第一篇：解密：井岡山究竟有幾支革命武裝？

解密：井岡山究竟有幾支革命武裝？ 1965年5月，毛澤東重上井岡山。24日，陪同參觀的汪東興問毛澤東：當(dāng)年井岡山的紅軍是由哪幾支部隊(duì)組成的？毛澤東說，當(dāng)年井岡山的紅軍由四支部隊(duì)組成。一支是秋收起義的部隊(duì)。這支部隊(duì)在三灣改編成工農(nóng)革命軍第一師第一團(tuán)，在井岡山時(shí)期被編為第三十一團(tuán)。第二支部隊(duì)是井岡山上原來有的兩支小的農(nóng)民地方武裝。這兩支小部隊(duì)分別由袁文才、王佐領(lǐng)導(dǎo)。第三支部隊(duì)是八一南昌起義的隊(duì)伍，這次起義打響了革命武裝反抗國民黨反革命武裝的第一槍。第四支部隊(duì)是彭德懷、滕代遠(yuǎn)率領(lǐng)的紅五軍，于1928年12月來到井岡山。井岡山的四支部隊(duì)對外稱紅四軍、紅五軍。（參見《汪東興日記》，中國社會科學(xué)出版社1993年版，第219-221頁。）

毛澤東的這番話大體說出了當(dāng)年井岡山上主要的四支革命武裝。不過，還有另外三支革命武裝，沒有被他歸納在內(nèi)。

第一支是湘南農(nóng)軍。朱德、陳毅帶上井岡山的部隊(duì)，不只南昌起義軍余部這一支，還有湘南農(nóng)軍和廣州起義軍余部。南昌起義保留下來的部隊(duì)，在朱德、陳毅的率領(lǐng)下，轉(zhuǎn)戰(zhàn)湘粵贛邊界，通過“贛南三整”，保存了革命的火種，“部隊(duì)走向統(tǒng)一團(tuán)結(jié)了，紀(jì)律性加強(qiáng)了，戰(zhàn)斗力也提高了”（井岡山革命根據(jù)地黨史資料征集編研協(xié)作小組、井岡山革命博物館編《井岡山革命根據(jù)地》（下），中共黨史資料出版社1987年版，第3頁。）。1928年，朱德將部隊(duì)開往群眾基礎(chǔ)好、易于隱蔽的湘南宜章山區(qū)。1月12日，朱德智取宜章城，拉開了湘南起義的序幕，并掀起遍及湘南十多個(gè)縣的起義。后來，國民黨糾集七個(gè)師南北夾擊，加上湘南特委犯了“左”傾盲動主義錯(cuò)誤，3月底，湘南暴動歸于失敗。在此期間，毛澤東部的何長工與朱德部的毛澤覃互相到對方的部隊(duì)進(jìn)行了聯(lián)絡(luò)與溝通，朱德、陳毅等為保存革命的有生力量，率部主動轉(zhuǎn)移，撤離湘南，向井岡山靠攏。1929年9月1日，陳毅在《關(guān)于朱毛軍的歷史及其狀況的報(bào)告》中指出，到1928年4月底朱毛兩部會師時(shí)，“朱部2000余人，湘南農(nóng)軍8000余人，毛部千余人，袁王各300人”（井岡山革命根據(jù)地黨史資料征集編研協(xié)作小組、井岡山革命博物館編《井岡山革命根據(jù)地》（上），中共黨史資料出版社1987年版，第358頁。）。軍隊(duì)人數(shù)猛增，使得吃飯成了大問題。毛澤東在1928年5月2日給中央的報(bào)告中稱：“一萬人的群眾拖泥帶水紀(jì)律太糟”，“吃飯大難”。（江西省檔案館編《井岡山革命根據(jù)地史料選編》，江西人民出版社1986年版，第30頁。）由于湘南農(nóng)軍多以大刀、梭鏢為武器，戰(zhàn)斗力較弱，經(jīng)紅四軍軍委研究決定，除少數(shù)在二十八團(tuán)、三十一團(tuán)服務(wù)和二十九團(tuán)作為主力留下來外，其余一律返回原籍，隨農(nóng)軍上山的群眾也遣返原籍。

后來，在湖南省委和湘南特委的錯(cuò)誤指示下，二十九團(tuán)和南昌起義軍余部組成的二十八團(tuán)，冒進(jìn)湘南，最終兵敗郴州。二十九團(tuán)千余人的隊(duì)伍僅剩100多人，建制基本被打掉。只有團(tuán)長胡少海、黨代表龔楚帶了一二十個(gè)通信人員和特務(wù)連少許人返回，建制稍完整一點(diǎn)的是蕭克帶的一個(gè)連（六七十人）?！鞍嗽率　苯o紅四軍和湘贛邊界帶來了慘重的損失，以湘南農(nóng)軍為基礎(chǔ)的二十九團(tuán)從此不復(fù)存在了。或許正因如此，毛澤東1965年講到井岡山紅軍的組成時(shí)，沒有把其算作一支革命武裝。

第二支是廣州起義軍余部。1927年12月上旬，朱德按廣東省委指示，南下支援廣州起義。12月11日，廣州起義爆發(fā)，13日起義失敗。19日，朱德“率部抵韶關(guān)，與廣州起義失敗后撤出的二百余人相遇，始知起義失敗。把這二百余人編入部隊(duì)后，轉(zhuǎn)移到韶關(guān)西北三十里的犁鋪頭，進(jìn)行休整和練兵”（《朱德年譜》（新編本）（上），中央文獻(xiàn)出版社2006年版，第97頁。）

據(jù)《陳毅年譜》記載，12月中旬，“在韶關(guān)剛聯(lián)系好車皮，正準(zhǔn)備上車開往廣州時(shí)，忽然與廣州起義失敗后撤出的?幾十名干部?相遇，方知起義已失敗，遂決定移至韶關(guān)西南郊的西河壩”。下旬，“和朱德率部轉(zhuǎn)移到人口稠密、物產(chǎn)富饒的大圩場韶關(guān)西北15公里的犁鋪頭進(jìn)行休整”。（劉樹發(fā)主編《陳毅年譜》上卷，人民出版社1995年版，第102頁。）

以上兩部年譜都記載了接受廣州起義軍余部的情況，只是人數(shù)有區(qū)別。《朱德年譜》依據(jù)的是美國作家史沫特萊著《偉大的道路：朱德的生平和時(shí)代》一書，后者的依據(jù)是朱德1944年在編寫紅軍一軍團(tuán)史座談會上的講話。兩部年譜的記載雖然有些出入，但有幾點(diǎn)是基本一致的：

（一）根據(jù)中央指示，南昌起義軍余部曾經(jīng)南下廣東準(zhǔn)備響應(yīng)廣州起義，但由于起義很快失敗，沒有達(dá)到預(yù)期效果；

（二）將廣州起義失敗后撤出的小部分武裝編入部隊(duì)；

（三）對這支新部隊(duì)進(jìn)行了統(tǒng)一的休整和練兵，后來將整編后的廣州起義軍余部也帶上了井岡山。第三支是湘贛邊界地方武裝。除了袁文才、王佐領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民武裝外，在湘贛邊界還活躍著另外一支革命武裝，大多數(shù)由當(dāng)?shù)剞r(nóng)民組成，人數(shù)眾多，編制不一，不屬于正規(guī)紅軍，統(tǒng)稱為湘贛邊界地方武裝。毛澤東在《井岡山的斗爭》中指出：“鄉(xiāng)村普遍組織了工農(nóng)暴動隊(duì)，區(qū)縣兩級則有赤衛(wèi)隊(duì)?！保ā睹珴蓶|選集》第1卷，人民出版社1991年版，第62頁。）當(dāng)?shù)剞r(nóng)民家鄉(xiāng)觀念強(qiáng)，怕紅軍主力走后，受到國民黨軍和地主武裝的反攻倒算，因此只愿意在農(nóng)閑時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練，自己武裝起來保護(hù)分得的土地。1929年4月5日，毛澤東在《紅軍第四軍前委給中央的信》中指出：“紅軍不是本地人，與地方武裝的赤衛(wèi)隊(duì)來說完全不同。湘贛邊界寧岡各縣的農(nóng)民只愿在本縣赤衛(wèi)隊(duì)當(dāng)兵，不愿入紅軍，因此紅軍簡直尋不出幾個(gè)湘贛邊界的農(nóng)民。”（《毛澤東文集》第1卷，人民出版社1993年版，第55頁。）

當(dāng)時(shí)湘贛邊界特委和紅四軍軍委的一條重要政策是“正規(guī)軍隊(duì)幫助地方武裝的發(fā)展”。毛澤東樂觀地指出：在正確政策的指引下，湘贛邊界的工農(nóng)武裝割據(jù)局面“使各縣地方武裝即赤衛(wèi)隊(duì)和工農(nóng)暴動隊(duì)的數(shù)量增加質(zhì)量提高起來，此時(shí)能夠與挨戶團(tuán)和小量軍隊(duì)作戰(zhàn)，將來能夠保全邊界政權(quán)”。（《毛澤東選集》第1卷，第51、52頁。）

時(shí)任湘贛邊界特委書記的楊開明也說：“各縣的地方武裝、赤衛(wèi)隊(duì)各有快槍數(shù)十或200余不等。槍支半由紅軍中撥給，半由自己在斗爭中得來……各縣赤衛(wèi)隊(duì)，作戰(zhàn)能力都還不錯(cuò)，因?yàn)榻?jīng)過的斗爭多，完全是在屢次的戰(zhàn)爭中磨練出來的……可以打仗，以之應(yīng)付各縣的保安隊(duì)靖衛(wèi)團(tuán)等，很能對付得了。赤衛(wèi)隊(duì)多是征兵得來的，生活與組織與紅軍略同，政治軍事訓(xùn)練都有相當(dāng)?shù)某潭??！保ň畬礁锩鶕?jù)地黨史資料征集編研協(xié)作小組、井岡山革命博物館編《井岡山革命根據(jù)地》（上），第267-268頁。）

湘贛邊界地方武裝雖然戰(zhàn)斗力稍弱，卻是主力紅軍的重要補(bǔ)充。井岡山斗爭時(shí)期紅軍與國民黨軍作戰(zhàn)，基本上都離不開他們的配合與支持。

除了以上三支革命武裝外，井岡山時(shí)期還有另外兩種兵員的重要補(bǔ)充力量。

一是安源工人。1927年9月湘贛邊秋收起義爆發(fā)時(shí)，工農(nóng)革命軍第一軍第一師第二團(tuán)的主體就是安源工人糾察隊(duì)和礦警隊(duì)。從瀏陽失利到文家市會合后，有一支60余人的安源工人爆破隊(duì)，跟著秋收起義部隊(duì)上了井岡山。

安源工人在井岡山上表現(xiàn)出色，引起了毛澤東的興趣和關(guān)注。1927年冬，他致信湖南省委，請求增派安源工人到部隊(duì)中工作。湖南省委表示贊同，但要求毛部“向萍鄉(xiāng)推進(jìn)可短期的占領(lǐng)安源，吸收大批的工人加入軍隊(duì)，改造軍隊(duì)的成份，洗刷流氓無產(chǎn)階級出去，便［使］紅軍的組織逐漸工農(nóng)化”（井岡山革命根據(jù)地黨史資料征集編研協(xié)作小組、井岡山革命博物館編《井岡山革命根據(jù)地》（上），第104頁。）。后來，湖南省委、中央巡視員在給毛澤東、朱德轉(zhuǎn)軍委的信中又說：“湘東特委已陸續(xù)派大批工人同志與非同志來兄處當(dāng)兵，望接收。省委決定兄處立即為安源工人開一教導(dǎo)隊(duì)，訓(xùn)練紅軍干部?！保ň畬礁锩鶕?jù)地黨史資料征集編研協(xié)作小組、井岡山革命博物館編《井岡山革命根據(jù)地》（上），第175-176頁。）1928年4月，湖南萍醴游擊營在劉型、張汝泉的帶領(lǐng)下上了井岡山。劉型回憶：“我們上井岡山時(shí)，原有100多人，結(jié)果六工陂打了一仗，到山上時(shí)只有50人，這里面有些是安源礦工?！绷頁?jù)宋新懷回憶：“在1928年5月間有幾百長沙學(xué)生與安源煤礦工人克服了許多的困難，上了井岡山。”（余伯流、陳鋼：《井岡山革命根據(jù)地全史》，江西人民出版社2007年版，第221頁。）這些安源工人都成為井岡山上一支重要的生力軍。

二是國民黨俘虜兵。毛澤東在《井岡山的斗爭》中寫道：“邊界紅軍的來源：

（一）潮汕葉賀舊部；

（二）前武昌國民政府警衛(wèi)團(tuán)；

（三）平瀏的農(nóng)民；

（四）湘南的農(nóng)民和水口山的工人；

（五）許克祥、唐生智、白崇禧、朱培德、吳尚、熊式輝等部的俘虜兵；

（六）邊界各縣的農(nóng)民。但是葉賀舊部、警衛(wèi)團(tuán)和平瀏農(nóng)民，經(jīng)過一年多的戰(zhàn)斗，只剩下三分之一。湘南農(nóng)民，傷亡也大。因此，前四項(xiàng)雖然至今還是紅軍第四軍的骨干，但已遠(yuǎn)不如后二項(xiàng)多。后二項(xiàng)中又以敵軍俘虜為多，設(shè)無此項(xiàng)補(bǔ)充，則兵員大成問題?！保ā睹珴蓶|選集》第1卷，第63頁。）也就是說，邊界紅軍后期主要的兵員補(bǔ)充是國民黨俘虜兵。

楊開明也說：“成分非常復(fù)雜，有原來的老兵（因歷次的斗爭，死亡甚多，現(xiàn)仍有1/3），平瀏岳的農(nóng)民，湘南的農(nóng)民，國民革命軍中俘虜過來的兵士（這種兵士差不多現(xiàn)在要占半數(shù)），當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民?！薄拔┮蚨窢幍募ち遥刹繐p失太多，每一次作戰(zhàn)總要損失一些好干部和好士兵，補(bǔ)充的都是一些俘虜兵，明知俘虜兵是帶危險(xiǎn)性的，但是無法解決士兵的補(bǔ)充問題，有時(shí)連俘虜兵都很難得到，有有槍無人的苦楚?！保ň畬礁锩鶕?jù)地黨史資料征集編研協(xié)作小組、井岡山革命博物館編《井岡山革命根據(jù)地》（上），第261-262頁。）

吸納了眾多成分復(fù)雜的國民黨俘虜兵后，紅軍如何做到保持強(qiáng)有力的戰(zhàn)斗力呢？毛澤東主要采取三個(gè)方面的改造措施，起到了明顯的成效：第一，不斷加強(qiáng)政治教育與訓(xùn)練，使他們了解到紅軍是為了全國的窮苦人民打天下；第二，實(shí)行軍內(nèi)民主，官兵一致，平等相待；第三，執(zhí)行鐵的紀(jì)律。

粟裕在回憶朱德、陳毅時(shí)，將他們率領(lǐng)南昌起義軍余部沖破無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，最終與毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的秋收起義軍余部會師，描述為“激流歸大海”（南昌八一起義紀(jì)念館編《南昌起義》，中共黨史資料出版社1987年版，第476頁。）。這句話恐怕也是對井岡山斗爭時(shí)期所有革命力量的最好詮釋。

〔作者孫偉，北京師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士后、中國井岡山干部學(xué)院教學(xué)科研部副教授〕

第二篇：學(xué)歷史究竟有什么用

學(xué)歷史究竟有什么用？

在中學(xué)時(shí)代，我非常喜歡歷史，但不喜歡歷史課。因?yàn)闅v史老師，照本宣科。但這不能減少我對歷史的喜愛。當(dāng)問到學(xué)歷史究竟有什么用時(shí)，老師也語焉不詳，答案令我失望。到大學(xué)時(shí)，再次提到學(xué)歷史有什么用時(shí)，老師給出的回答是，可以汲取歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，感悟人生智慧，雖然有點(diǎn)的靠譜，但還是太過籠統(tǒng)和抽象。

現(xiàn)在我當(dāng)教師的生涯也有20多年了，常常也問自己這個(gè)問題。學(xué)歷史究竟有什么用？看似簡單的問題，其實(shí)回答卻很難令人滿意。特別是每一個(gè)新學(xué)期開學(xué)時(shí)，總有一些學(xué)生拿這個(gè)老題目來考問，確切地說，是拷打我自己。我也總是用可以提高人文素養(yǎng)、汲取歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)之類的話進(jìn)行“敷衍”，從學(xué)生不滿意的表情或者“友善”的微笑中，我感覺很失敗，或者說令學(xué)生又一次失望了！我不得不又一次陷入反思：學(xué)歷史究竟有什么用？怎么回答學(xué)生的疑問才好。

1．可以汲取歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，感悟人生智慧，歷史上發(fā)生的事件需要我們一代又一代人的不斷解讀和借鑒。道理是不錯(cuò)的，說服力不夠。

2．提高人文素養(yǎng)的作用，也能說的過去。

3．培養(yǎng)合格公民，有點(diǎn)無厘頭，也可以湊合一個(gè)理由。請注意下面的理由更有價(jià)值。

4．培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的精神。也就是學(xué)習(xí)歷史要追求真實(shí)。如果傳授的歷史知識都是虛假的，那簡直是誤人子弟，要是不鑒別依舊傳授假、大、空的東西，不但害了學(xué)生，對自己也毫無意義可言，甚至是一種罪過，人品也就出問題了。

5．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思想、質(zhì)疑的精神。很多學(xué)生把教材看作“圣經(jīng)”，不敢質(zhì)疑，說句實(shí)話，這種結(jié)果很大程度上是源于教師。是老師惹的“禍”。如果作為一個(gè)教師沒有獨(dú)立思想、質(zhì)疑的精神和批判眼光的話，很難教出有獨(dú)立思想、質(zhì)疑的精神的學(xué)生。

6．歷史的重要功能還有一個(gè)是可以培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。這也是“學(xué)以致用”，這種思維訓(xùn)練，對學(xué)習(xí)、生活、工作都有很大的啟示。

第三篇：英語寫作究竟有多難

英語寫作究竟有多難？

沈陽新東方英語教師 安長凱

英語寫作一直都是影響英語學(xué)習(xí)的一個(gè)瓶頸，也是獲得高分的一個(gè)障礙。從我國英語普及教育的程度來看，英語學(xué)習(xí)已經(jīng)提前到小學(xué)一年級，但經(jīng)過了九年的英語學(xué)習(xí)之后，還是有很多高中生對于寫作無從下手。每每拿起筆卻不知道如何展開寫作。我們以高考作為為例，一般的高考作為規(guī)定的字?jǐn)?shù)為100-120個(gè)詞，顯然這對于高中語文寫作的800-1000字來說顯然是沒有什么可比之處。那究竟是什么讓我們對于英語寫作感到如此的困難呢？英語作文想要的高分真就那么難么？當(dāng)然不是。

近幾年，網(wǎng)上一些大談我們英語作文中的詞匯用的是多么的低級，難道沒有高級詞匯就寫不出好文章么？我們看看被中國人譽(yù)為英語學(xué)習(xí)圣經(jīng)的《新概念》中的一些文章，在新二的文章中我們找不到很難的詞匯，但是為什么我們會說他好呢？不是因?yàn)槠渲械乃男畔⒘坑卸啻?，讓我們真正驚嘆的是每篇文章不足百詞，卻能將一件事描寫的活靈活現(xiàn)。那么究竟是什么讓這么小的文章如此的傳神呢？我認(rèn)為小文章結(jié)構(gòu)取勝，我們可以發(fā)現(xiàn)《新二》中的文章，每篇文章的結(jié)構(gòu)都特別的精彩，讓我們以《新二》中的第十二課為例：

Our neighbour, Captain Charles Alison, will sail from Portsmouth tomorrow.We'll meet him at the harbour early in the morning.He will be in his small boat, Topsail.Topsail is a famous little boat.It has sailed across the Atlantic many times.Captain Alison will set out at eight o'clock, so we'll have plenty of time.We'll see his boat and then we'll say goodbye to him.He will be away for two months.We are very proud of him.He will take part in an important race across the Atlantic.從這篇文章中我們可以發(fā)現(xiàn)，每兩個(gè)句子的主語都是在交替使用，如從第一句開始為：our neighbour, we, he;Topsail, it;captain Alison, we;we, he;we, he.這么看來這篇文章的結(jié)構(gòu)的安排的確是很巧妙，對于我們記敘文的寫作不失是一種可以嘗試的一種模板。所以小文章結(jié)構(gòu)取勝，這對于我們的高中生來說無疑是一個(gè)巨大的啟示。

當(dāng)然詞匯的選擇對于我們文章的好壞會起著一定的作用，越是高級的詞匯越是在無聲的展示著我們的英文功底有多么的深厚，但是我們常用的詞真就不能登上大雅之堂么？當(dāng)然這個(gè)答案并不是否定的。我們依然用新概念的文章來舉例，在新三的第三課中，有一句是對無名女神年齡的描述：Despite her great age, she was very graceful indeed。我們漢語翻譯過來是“盡管她的年齡已經(jīng)很大”，great這個(gè)詞用的是如此精美。如果按照高級詞匯的看法想想，這個(gè)great早就是我們?nèi)拥嚼牙锏囊粋€(gè)詞，因?yàn)樗拇_在普通不過了。這個(gè)例子也告訴我們，在英語學(xué)習(xí)中要注意這類小詞的積累。

所以，作文并不是我們學(xué)習(xí)英語的障礙，只不過我們在學(xué)習(xí)的過程中，一定善于發(fā)現(xiàn)，勤于積累。寫作模板固然在考場上會助我們一臂之力，但閱卷老師在看完了這些批量生產(chǎn)的作為之后，必然會造成視覺疲勞。所以我覺得英語寫作的提高還是在于自己的積累，建議學(xué)生在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，建立自己的作文模板，這些都是可以通過我們平時(shí)的閱讀和做卷子 積累的。最后我想說，英語寫作并不難，只要做個(gè)細(xì)心人。

第四篇：學(xué)習(xí)成績究竟有多重要

學(xué)習(xí)成績究竟有多重要

——來自麻省理工留學(xué)生的驚人反思

在大多數(shù)中中國父母的眼里，孩子的學(xué)習(xí)成績似乎比什么都重要，但真的如此嗎？朋友的孩子十多年前在麻省理工學(xué)院留學(xué)，畢業(yè)后一邊工作一邊修了個(gè)MBA學(xué)位，后來在一個(gè)世界頂級的IT公司工作，當(dāng)時(shí)在周圍中國人圈子里轟動一時(shí)，親朋好友都覺得她很能干。但每當(dāng)別人當(dāng)著她的面表示要讓自家孩子以她為榜樣時(shí)，她都露出哭笑不得的表情。一次過節(jié)聚會，她講了她自己對于子女教育的一些反思。

她說從小學(xué)到高中，無論在中國還是在美國，她的學(xué)業(yè)成績都是全校第一，在麻省理工學(xué)院時(shí)也是處于上游。但是工作以后，她是同學(xué)中最不起眼的一個(gè)，屬于在事業(yè)上沒有什么成績可言的人。同學(xué)中有大牌律師，有州眾議員，有公司CEO。有個(gè)同學(xué)畢業(yè)后就冒險(xiǎn)加入一個(gè)才組建的小公司，后來成為千萬富翁。而同學(xué)中有幾個(gè)華裔孩子在校時(shí)學(xué)業(yè)優(yōu)異，努力踏實(shí)，智力超群，可大學(xué)畢業(yè)后這些同學(xué)都是規(guī)規(guī)矩矩的打工族，就職于大公司，后續(xù)的事業(yè)發(fā)展普遍不如美國同學(xué)。

反思自己的成長過程，她認(rèn)為我們的文化中對孩子的培養(yǎng)有誤區(qū)。因?yàn)楦改冈谒r(shí)候就看重她的學(xué)習(xí)成績，所以她也把取得好成績看得極重，每次考試她都特別緊張，怕出錯(cuò)，這種情形后來就發(fā)展成了謹(jǐn)小慎微的性格，做事求完美而缺乏冒險(xiǎn)精神。

剛畢業(yè)的時(shí)候，她曾到谷歌公司應(yīng)聘，當(dāng)時(shí)它成立時(shí)間不長，急需人才，雖然她敏銳地感覺到了搜索領(lǐng)域的前景，但求穩(wěn)的心態(tài)讓她最終還是選擇了另外一家已闖出名牌的大公司。她的同在硅谷工作的美國同學(xué)當(dāng)時(shí)極力勸她選擇谷歌，說如果以后這家公司不行了就再找工作好了，實(shí)在不行還可以回學(xué)校讀個(gè)碩士，有什么好怕的？可她就是沒敢冒這個(gè)險(xiǎn)?，F(xiàn)在谷歌的成就有目共睹，如果她當(dāng)初選擇留下來。。。

她說實(shí)際上他們家現(xiàn)在的收入也算挺高，但她有錢自己不會花，覺得只有工作才是正經(jīng)事，其他的都是浪費(fèi)時(shí)間。這就是小時(shí)候形成的只有學(xué)習(xí)才是正經(jīng)事的觀念的后遺癥。她沒有什么興趣愛好，作為一個(gè)人，她覺得自己的生活太單薄、太謹(jǐn)小慎微、太沒有色彩，她絕對不要自己的孩子再像自己一樣，要讓孩子盡情地玩，將來有興趣有能力就上名校，否則就算。重要的是孩子要快樂、身心健康，對自己有自信、對生活有熱情。

在中國父母眼里，教育的目的就是培養(yǎng)孩子上大學(xué)。為了達(dá)到這個(gè)目的，家長的注意力都集中在孩子的學(xué)習(xí)成績和進(jìn)名校相關(guān)的活動中，而其他很多方面被忽視，特別是孩子的自我認(rèn)同感、自信心、冒險(xiǎn)精神、不畏失敗百折不撓的精神和勇氣、享受生活的能力等，這些是她和美國同學(xué)相比缺乏的。事業(yè)都是在大學(xué)以后建立的，名校招牌在找工作時(shí)有點(diǎn)用處，后來很快會被工作經(jīng)歷所取代。一個(gè)人若想取得成功，性格的培養(yǎng)非常重要，超過上名校。記得一篇文章說過：小學(xué)重態(tài)度，中學(xué)重品行，高中重品質(zhì)，大學(xué)重成績，將來重選擇，不可顛倒，因?yàn)榻逃龥]有回頭路可走。在這方面，家長的教育、引導(dǎo)很重要。這位麻省理工學(xué)院留學(xué)生的經(jīng)歷，值得我們關(guān)注深思。

第五篇：賈寶玉究竟有幾個(gè)原型人物

賈寶玉究竟有幾個(gè)原型人物

前文通過年齡分析、嫡孫分析與對應(yīng)分析，推定曹天佑即賈寶玉原型無疑。但熟讀《紅樓夢》的人知道，賈寶玉的侄子“賈蘭”更符合曹天佑的“遺腹子”身份。冷子興在演說榮國府中說道：“——這政老爹的夫人王氏，頭胎生的公子，名喚賈珠，十四歲進(jìn)學(xué)，不到二十歲就娶了妻生了子，一病死了——”，脂硯齋在此處側(cè)批：“略可望者即死，嘆嘆！”這個(gè)“略可望者”是誰呢？我們來看康熙五十四年正月十二日的上諭，康熙說：“曹颙系朕眼看自幼長成，此子甚可惜。朕所使用之包衣子嗣中，尚無一人如他者?？雌饋砩L的也魁梧，拿起筆來也能寫作，是個(gè)文武全才之人。他在織造上很謹(jǐn)慎。朕對他曾寄予很大的希望?！睆膬蓚€(gè)“望”字的照應(yīng)，看出賈珠的原型即是曹颙。再看賈珠的妻子李紈，第四十五回鳳姐給她算了一筆帳：“說你一個(gè)月工資十兩銀子，比我們多兩倍，老太太、太太還說你寡婦失業(yè)的，可憐，不夠用，又有個(gè)小子，足足的又添了十兩，和老太太、太太平等。又給你園子里的地，各人取租子。年終分年例，你又是上上分兒。你娘兒們，主子奴才總沒十個(gè)人，吃的穿的仍舊是官中的，一年通共算起來，也有四五百兩銀子——”

李紈只是賈府里的一個(gè)媳婦，為什么月銀與賈母、王夫人的相等，而且比管家鳳姐還多二倍，還有地租，年終分例又是上上份兒？因?yàn)樗途褪遣茱J的妻子馬氏，馬氏本是織造夫人，由于丈夫早逝，曹頫繼任織造，只得讓位于曹頫的老婆，但她的月銀數(shù)量不能降低。以此來推，賈珠的兒子賈蘭應(yīng)當(dāng)對應(yīng)曹天佑，賈珠的弟弟賈寶玉對應(yīng)的是曹頫，賈珠的父親賈政對應(yīng)的是曹寅。但冷子興演說榮國府，對賈政是怎么介紹的呢？“次子賈政，自幼酷喜讀書，祖父最疼。原欲以科甲出身的，不料代善臨終時(shí)遺本一上，皇上因恤先臣，即時(shí)令長子襲官外，問還有幾子，立刻引見，遂額外賜了這政老爹一個(gè)主事之銜，令其入部習(xí)學(xué)，如今現(xiàn)已升了員外郎了?！敝廄S在此批語：“嫡真實(shí)事，非妄擬也?！倍芗摇百n主事之銜，做了員外郎”的只有曹頫?？紦?jù)如下：

1、康熙五十四年正月十二日《內(nèi)務(wù)府奏請將曹頫給曹寅之妻為嗣并補(bǔ)江寧織造折》中說“——遵奉仁旨，詳細(xì)考查，曹荃諸子中，既皆曰曹頫可以承嗣，即請將曹頫給曹寅之妻為嗣，并補(bǔ)放曹颙江寧織造之缺，亦給主事職街?！?/p>

2、雍正十三年十月二十一日《內(nèi)務(wù)府奏將應(yīng)予寬免欠項(xiàng)人員繕單請旨折》中一件列單：“雍正六年六月內(nèi)，江寧織造．員外郎曹頫等騷擾驛站案內(nèi)，原任員外郎曹頫名下分賠銀四百四十三兩二錢，交過銀一百四十一兩，尚未完銀三百二兩二錢，原任筆帖式德文分賠銀五百十八兩三錢二分，交過銀八十七兩，尚未交銀四百三十一兩三錢二分?！?/p>

賈政官銜對應(yīng)的是曹頫，曹家遭抄也是在曹頫任上，不是曹寅任上，賈政對應(yīng)的應(yīng)是曹頫。而按賈蘭對應(yīng)曹天佑來推，曹頫對應(yīng)賈寶玉。這二個(gè)推理都是符合邏輯的，但得出的結(jié)論是曹頫既做兒子又做爹。

同時(shí)細(xì)揣賈政這個(gè)人物，他的確是曹寅與曹頫二個(gè)人疊加而成。象推薦賈雨村補(bǔ)缺，只有曹寅才有這個(gè)能量；康熙南巡，接駕也是曹寅的事，曹寅有二個(gè)女兒是王妃，這些都與賈政吻合。但賈政固板迂腐不善變通，對待兒子近乎冷血，這絕不是曹寅廣交天下雅士的豪邁形象。所以我們可以大膽地得出結(jié)論：《紅樓夢》的人物與原型采用的是錯(cuò)位多元的對應(yīng)關(guān)系。為了充分發(fā)揮藝術(shù)創(chuàng)造，只有嫁接、合并一些復(fù)雜而微妙的關(guān)系，避免許多煩瑣而枯燥的交代，有利于情節(jié)的自然流動，也有利于集中精力刻畫好人物性格。正因?yàn)殄e(cuò)位，《紅樓夢》里才有許多令人不解的地方，如賈赦是長子，又襲了世職，但榮國府的正府卻由其弟賈政住著。這是因?yàn)橘Z政對應(yīng)的曹頫才是曹家的真正當(dāng)家人。

再看賈寶玉與賈元春的年齡也非常令人困惑。第二回冷子興演說榮國府有這么一段話：“這政老爺?shù)姆蛉送跏?，頭胎生的公子，名喚賈珠，十四歲進(jìn)學(xué)，不到二十歲就娶了妻生了子，一病死了。第二胎生了一位小姐，生在大年初一，這就奇了；不想次年又生一位公子，說來更奇，一落胎胞，嘴里便銜下一塊五彩晶瑩的玉來，上面還有許多字跡，就取名叫作寶玉?！睆拇嗽捒?，賈寶玉與賈元春只隔一歲。但第十八回賈妃省親，寫道：“賈妃乃長姊，寶玉為弱弟，賈妃之心上念母年將邁，始得此弟，是以憐愛寶玉，與諸弟待之不同。且同隨賈母，刻未暫離。那寶玉未入學(xué)堂之先，三四歲時(shí)，已得賈妃手引口傳，教授了幾本書、數(shù)千字在腹內(nèi)了。其名分雖系姊弟，其情狀有如母子?！睆拇硕巍扒闋钅缸印泵枋觯Z元春至少大賈寶玉十歲。是不是抄者失誤呢？但甲戌本、己卯本、庚辰本、程甲本都作“不想次年又生了一位公子”，顯然是作者立意如此。為什么會有這樣的矛盾呢？筆者認(rèn)為：前者賈寶玉的身份對應(yīng)曹颙，因?yàn)椴茱J比他姐姐平郡王妃小一歲；后者賈寶玉的身份對應(yīng)曹天佑，因?yàn)槠娇ね蹂c曹天佑狀如母子。賈寶玉這個(gè)人物含有曹天佑、曹頫、曹颙三個(gè)人的身份。

《紅樓夢》人物錯(cuò)位多元的對應(yīng)關(guān)系，在脂硯齋批語里也可找到依據(jù)。

第十七回，賈珍對寶玉笑道：“你還不出去，老爺就來了?！睂氂衤犃?，帶著奶娘小廝們，一溜煙就出園來。脂硯齋在此批道：“不肖子弟來看形容。余初看之，不覺怒焉，蓋謂作者形容余幼年往事，因思彼亦自寫其照，何獨(dú)余哉？信筆書之，供諸大眾同一發(fā)笑?！?/p>

這條批語是畸笏叟（即曹頫）所留，從這條批語我們可以讀出如下信息：

1、“蓋謂作者形容余幼年往事”表明，這回文字是作者曹雪芹形容批者曹頫的幼年往事。為什么是曹頫的幼年往事呢？因?yàn)榈谑呋貙懙氖菫橛淤Z妃省親，賈政視察新修的大觀園，為館舍題名題聯(lián)。賈妃省親實(shí)寫康熙南巡，那時(shí)曹雪芹還沒出生，曹頫正是幼年，此回賈寶玉對應(yīng)的是曹頫，賈政對應(yīng)的是曹寅。

2、“因思彼自寫其照，何獨(dú)余哉？”表明，曹雪芹不僅僅在寫曹頫幼年，實(shí)是在寫自己。

3、賈寶玉這個(gè)人物在整部小說中輩份對應(yīng)兩個(gè)人，即曹雪芹與曹頫，但人物形象對應(yīng)的是曹雪芹。

根據(jù)錯(cuò)位多元的對應(yīng)關(guān)系，曹天佑在小說里身份對應(yīng)賈蘭，但故事對應(yīng)賈寶玉。為了便于鋪展故事，突出賈寶玉世子形象，不得不把李紈降一輩來寫，把曹頫亦升亦平來寫。賈母的身份對應(yīng)曹寅的母親孫氏與曹寅的妻子李氏二個(gè)人，但人物形象對應(yīng)李氏。書中賈母、李紈與賈政的關(guān)系非常淡薄，只喜歡寶玉。賈政與寶玉名為父子，而感情隔膜。這都是現(xiàn)實(shí)的寫照。《紅樓夢》中賈政與寶玉交集的地方，賈政對寶玉除了冷笑、責(zé)備以外幾乎沒有鼓勵的言語。而賈寶玉對賈政也是唯避之不及，聽到“老爺叫你”，便如打了焦雷一般。

第九回，賈寶玉準(zhǔn)備上私塾，先到賈政處請安。賈政冷笑道：“如果再提上學(xué)連我也羞死了。依我說，你竟是玩你的是正理。仔細(xì)站贓了我這地，靠臟了我的門！”

第十七回，大觀園題才試對，則更暴露了賈政面目可憎、毫無憐子之心的冷漠形象。賈寶玉在題才試對中展現(xiàn)了非凡的才華，不但沒有得到父親的一句表揚(yáng)，反而得來他一而再的冷嘲熱諷與喝斥。在翠竹環(huán)繞處，賈珍要寶玉擬個(gè)匾名，賈政卻道：“他未曾作，先要議論人家的好歹，可見就是個(gè)輕薄人?！痹谛踊ㄕ粑堤帲瑢氂耦}名稻香村，眾人拍手稱妙，賈政卻一聲喝斷：“無知的業(yè)障！你能知道幾個(gè)古人，能記得幾首熟詩，也敢在老先生前賣弄！你方才那些胡說的，不過是試你的清濁，取笑而已，你就認(rèn)真了！”寶玉在題“有鳳來儀”處，賈政聽了道：“無知的蠢物！你只知朱樓畫棟，惡賴富麗為佳，那里知道這清幽氣象。終是不讀書之過！”寶玉解釋“天然”兩字時(shí)，未及說完，賈政氣的喝命：“叉出去！”剛出去，又喝命：“回來！”命再題一聯(lián)：“若不通，一并打嘴！”寶玉解釋“杜若蘅蕪”，未及說完，賈政喝道：“誰問你來！”后寶玉不敢則聲，又喝道：“怎么你應(yīng)說話時(shí)又不說了？還要等人請教你不成！”后怕賈母不放心，遂冷笑道：“你這畜生，也竟有不能之時(shí)了。也罷，限你一日，明日若再不能，我定不饒。這是要緊之處，更要好生作來！”待子如斯，這樣的人象做父親的么？

第三十三回“忠順王竟派人找寶玉要人”與“賈環(huán)說寶玉強(qiáng)奸金釧不遂，所以金釧跳井死了”這兩件事惹得賈政大怒，把寶玉打了個(gè)臭死，但這兩件“大事”，沒有一件符合事實(shí)。

毛澤東曾數(shù)讀《紅樓夢》，他對友人說過，他很不喜歡賈政。筆者深愛《紅樓夢》，但對賈政這個(gè)人物實(shí)在不感冒。我讀大觀園題才試對，嘆服作者的文采與寶玉的才華，但賈政的面目又令我不忍卒讀。賈政好象跟賈寶玉有仇，令讀者不能不聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)的隱情，曹頫是繼子，曹雪芹是嫡孫。在曹家的繼承問題上，心靈灰暗的曹頫也許對曹雪芹有一種潛在的抵觸情緒。曹頫的人品，本文后有專篇論述。所以賈寶玉原本就是一個(gè)沒有得過父愛的人，很可憐的一個(gè)人，所以他情不自禁地對黛玉說“我與你也是獨(dú)出”。從小說與現(xiàn)實(shí)雙重分析，賈政不是寶玉的父親，對應(yīng)的曹雪芹也就沒有父親。第二十三回，賈政“忽又想起賈珠來”，脂硯齋在此處批道：“批至此，幾乎失聲哭出?！边@個(gè)批語應(yīng)當(dāng)是曹雪芹留的，賈珠即是曹颙，作者寫到此處，聯(lián)想起自己身世，幾乎失聲哭出。肖斌偉