第一篇：閱讀對(duì)寫作究竟有什么作用呢

閱讀對(duì)寫作究竟有什么作用呢？

1．通過(guò)閱讀培養(yǎng)寫作興趣

許多寫作水平高的學(xué)生的創(chuàng)作興趣都是從閱讀文學(xué)作品中開(kāi)始萌發(fā)的。書中那些深刻透徹的人生領(lǐng)悟，生動(dòng)形象的文學(xué)描寫，具有文采的修辭語(yǔ)句，精巧新穎的個(gè)性化創(chuàng)作，都吸引著學(xué)生，使學(xué)生有了濃厚的興趣。要讓學(xué)生樹(shù)立正確的寫作觀念，讓學(xué)生明白作文是一種精神產(chǎn)品，這種產(chǎn)品就是自己的所見(jiàn)所聞和所思所感，有新的創(chuàng)意，能充分展示個(gè)性，而非人云亦云的東西。既然如此，那就必須寫自己最熟悉最動(dòng)情的東西，同時(shí)也讓別人感動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話，抒真情，不說(shuō)假話、大話、空話，不寫虛情假意的文章，要讓學(xué)生認(rèn)真用眼睛去觀察社會(huì)、感受生活，在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)識(shí)美，進(jìn)而用筆表現(xiàn)美。讓他們關(guān)注社會(huì)、家庭生活的方方面面，把美的感受，痛苦的經(jīng)歷，執(zhí)著的追求通過(guò)文章反映出來(lái)。有了強(qiáng)烈的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，一篇又一篇優(yōu)秀的文章才能產(chǎn)生，以讀促寫，寫而促讀，讀與寫產(chǎn)生了良性循環(huán)，閱讀與寫作才能給學(xué)生帶來(lái)樂(lè)趣。

2．通過(guò)閱讀積累寫作素材

生活是廣闊無(wú)垠，無(wú)比豐富的，猶如一座寶庫(kù)，取之不盡，用之不竭。要使生活成為寫作素材就必須學(xué)會(huì)觀察。學(xué)生觀察生活有兩種類型：一種是有意觀察，一種是無(wú)意觀察。有意觀察要“授之以漁”、“授之以法”。我在教《從百草園到三味書屋》一文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)揣摩“雪地捕鳥(niǎo)”幾個(gè)動(dòng)詞后，要求學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)確而形象的使用動(dòng)詞，我讓學(xué)生觀察上體育課“跳遠(yuǎn)”、課間操“升旗的過(guò)程”，午餐時(shí)同學(xué)“插隊(duì)搶飯的過(guò)程”，分別寫一片斷，大部分學(xué)生通過(guò)親眼觀察，能用準(zhǔn)確而形象的動(dòng)詞描繪出來(lái)。

對(duì)學(xué)生的無(wú)意觀察，老師要相機(jī)誘導(dǎo)。在教讀《背影》一文時(shí)，我讓學(xué)生打開(kāi)記憶的閘門，回憶自己見(jiàn)過(guò)的類似“背影”的人物特征。如奶奶的“白發(fā)”、爺爺“松樹(shù)似的手”、媽媽“黃皺的臉”、爸爸“微駝的背”等等。在寫作訓(xùn)練中，學(xué)生學(xué)以致用，一篇篇反映親情的文章脫穎而出。3．通過(guò)閱讀借鑒寫作技巧

只讀不寫只會(huì)讓思維停頓。因此在擴(kuò)大閱讀視野的同時(shí)加以生動(dòng)活潑、形式多樣的寫作訓(xùn)練，將閱讀與寫作緊密結(jié)合起來(lái)，做到讀中有寫，寫中有讀，以讀帶寫，以寫促讀，不失為提高學(xué)生寫作水平、提高語(yǔ)文整體素質(zhì)的有效途徑?？梢哉f(shuō)，閱讀是間接生活之“源”，課本是憑借，是“例子”。學(xué)生的閱讀是吸收，是認(rèn)識(shí)生活；寫作則是表達(dá)，是反映生活。寫作是一種智力勞動(dòng)。當(dāng)學(xué)生沒(méi)有從讀寫結(jié)合的角度掌握這種勞動(dòng)時(shí)，往往會(huì)有畏難情緒。但當(dāng)他們領(lǐng)悟了讀和寫的關(guān)系，能夠模仿范文寫作后，寫作便成了一種樂(lè)趣。寫作的樂(lè)趣又會(huì)促使他們更有興趣去閱讀，這樣就形成了讀寫相互促進(jìn)的良性循環(huán)。

因此，我在閱讀教學(xué)中滲透寫作教學(xué)，使讀寫有機(jī)結(jié)合，同步進(jìn)行。從課本到課外讓學(xué)生讀典范文章，然后要求學(xué)生以這些文章為例，反復(fù)仿寫，反復(fù)對(duì)照修改，直到揣摩清楚創(chuàng)作方法及寫作技巧。而且在具體做法上不貪大求全，做到循序漸進(jìn)。①結(jié)構(gòu)仿寫：如《鄧稼先》一文采用小標(biāo)題：“從任人宰割到站起來(lái)了”、“兩彈元?jiǎng)住?、“鄧稼先與奧本海默”、“民族感情？有情？”、“我不能走”、“永恒的驕傲”，每個(gè)小標(biāo)題都從不同的方面反映了鄧稼先美好的品質(zhì)。學(xué)生仿寫后再也不發(fā)愁不能達(dá)到老師要求的字?jǐn)?shù)了，而且內(nèi)容也具體了。如《心中的最美》一文，寫同學(xué)運(yùn)用“會(huì)說(shuō)話的眼睛”、“透明的水晶”、“緊皺的眉頭”三個(gè)小標(biāo)題，活靈活現(xiàn)的描繪了自己同學(xué)的形象。②開(kāi)頭仿寫：《觀舞記》一文開(kāi)頭是這樣的： “我應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)形容印度卡拉瑪姐妹的舞蹈？ 假如我是個(gè)詩(shī)人，我就要寫出一首長(zhǎng)詩(shī)，來(lái)描繪她們的變幻多姿的旋舞。

假如我是個(gè)畫家，我就要用各種彩色，點(diǎn)染出她們的清樣的美麗和絢麗的服裝。

假如我是個(gè)作曲家，我就要用音符來(lái)傳達(dá)出她們輕捷的舞步和細(xì)響的鈴聲。

假如我是個(gè)雕刻家，我就要在玉石上模擬出她們的充滿了活力的苗條靈動(dòng)的身形。”

學(xué)生利用這個(gè)開(kāi)頭寫《理想》：“假如我是一只小鳥(niǎo)……假如我是一片白云……假如我是一縷春風(fēng)……假如我是一片綠葉……”思路開(kāi)闊，語(yǔ)言優(yōu)美，很好地表達(dá)了自己的想法。

總之，只要哪篇課文有哪點(diǎn)“特色”，就讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的作文技巧和語(yǔ)文積累就會(huì)得到大大提高。

除了上述幾方面外，通過(guò)閱讀還可以開(kāi)闊學(xué)生視野，拓展寫作空間，積累豐富的警句妙語(yǔ)，增添文章色彩。

閱讀是輸入，提高語(yǔ)文能力；寫作是輸出，表現(xiàn)語(yǔ)文能力。閱讀和寫作是互為補(bǔ)充，互相促進(jìn)的。我們的語(yǔ)文教學(xué)就是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)閱讀和寫作的關(guān)系，以讀促寫，以寫促讀，讀寫并重，方能全而提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

第二篇：英語(yǔ)寫作究竟有多難

英語(yǔ)寫作究竟有多難？

沈陽(yáng)新東方英語(yǔ)教師 安長(zhǎng)凱

英語(yǔ)寫作一直都是影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)瓶頸，也是獲得高分的一個(gè)障礙。從我國(guó)英語(yǔ)普及教育的程度來(lái)看，英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)提前到小學(xué)一年級(jí)，但經(jīng)過(guò)了九年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之后，還是有很多高中生對(duì)于寫作無(wú)從下手。每每拿起筆卻不知道如何展開(kāi)寫作。我們以高考作為為例，一般的高考作為規(guī)定的字?jǐn)?shù)為100-120個(gè)詞，顯然這對(duì)于高中語(yǔ)文寫作的800-1000字來(lái)說(shuō)顯然是沒(méi)有什么可比之處。那究竟是什么讓我們對(duì)于英語(yǔ)寫作感到如此的困難呢？英語(yǔ)作文想要的高分真就那么難么？當(dāng)然不是。

近幾年，網(wǎng)上一些大談我們英語(yǔ)作文中的詞匯用的是多么的低級(jí)，難道沒(méi)有高級(jí)詞匯就寫不出好文章么？我們看看被中國(guó)人譽(yù)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)圣經(jīng)的《新概念》中的一些文章，在新二的文章中我們找不到很難的詞匯，但是為什么我們會(huì)說(shuō)他好呢？不是因?yàn)槠渲械乃男畔⒘坑卸啻?，讓我們真正驚嘆的是每篇文章不足百詞，卻能將一件事描寫的活靈活現(xiàn)。那么究竟是什么讓這么小的文章如此的傳神呢？我認(rèn)為小文章結(jié)構(gòu)取勝，我們可以發(fā)現(xiàn)《新二》中的文章，每篇文章的結(jié)構(gòu)都特別的精彩，讓我們以《新二》中的第十二課為例：

Our neighbour, Captain Charles Alison, will sail from Portsmouth tomorrow.We'll meet him at the harbour early in the morning.He will be in his small boat, Topsail.Topsail is a famous little boat.It has sailed across the Atlantic many times.Captain Alison will set out at eight o'clock, so we'll have plenty of time.We'll see his boat and then we'll say goodbye to him.He will be away for two months.We are very proud of him.He will take part in an important race across the Atlantic.從這篇文章中我們可以發(fā)現(xiàn)，每?jī)蓚€(gè)句子的主語(yǔ)都是在交替使用，如從第一句開(kāi)始為：our neighbour, we, he;Topsail, it;captain Alison, we;we, he;we, he.這么看來(lái)這篇文章的結(jié)構(gòu)的安排的確是很巧妙，對(duì)于我們記敘文的寫作不失是一種可以嘗試的一種模板。所以小文章結(jié)構(gòu)取勝，這對(duì)于我們的高中生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)巨大的啟示。

當(dāng)然詞匯的選擇對(duì)于我們文章的好壞會(huì)起著一定的作用，越是高級(jí)的詞匯越是在無(wú)聲的展示著我們的英文功底有多么的深厚，但是我們常用的詞真就不能登上大雅之堂么？當(dāng)然這個(gè)答案并不是否定的。我們依然用新概念的文章來(lái)舉例，在新三的第三課中，有一句是對(duì)無(wú)名女神年齡的描述：Despite her great age, she was very graceful indeed。我們漢語(yǔ)翻譯過(guò)來(lái)是“盡管她的年齡已經(jīng)很大”，great這個(gè)詞用的是如此精美。如果按照高級(jí)詞匯的看法想想，這個(gè)great早就是我們?nèi)拥嚼牙锏囊粋€(gè)詞，因?yàn)樗拇_在普通不過(guò)了。這個(gè)例子也告訴我們，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中要注意這類小詞的積累。

所以，作文并不是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的障礙，只不過(guò)我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，一定善于發(fā)現(xiàn)，勤于積累。寫作模板固然在考場(chǎng)上會(huì)助我們一臂之力，但閱卷老師在看完了這些批量生產(chǎn)的作為之后，必然會(huì)造成視覺(jué)疲勞。所以我覺(jué)得英語(yǔ)寫作的提高還是在于自己的積累，建議學(xué)生在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，建立自己的作文模板，這些都是可以通過(guò)我們平時(shí)的閱讀和做卷子 積累的。最后我想說(shuō)，英語(yǔ)寫作并不難，只要做個(gè)細(xì)心人。

第三篇：紅色間諜對(duì)內(nèi)戰(zhàn)的作用究竟有多大？

紅色間諜對(duì)內(nèi)戰(zhàn)的作用究竟有多大？

兩岸輿論都將劉斐、郭汝瑰視為決定勝敗的重要“紅色特工”國(guó)共內(nèi)戰(zhàn)在1949年，以共產(chǎn)黨的勝利、國(guó)民黨的失敗告終。對(duì)于這個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果，兩岸政治家、史學(xué)家都進(jìn)行過(guò)很多探討，中共特工的潛伏常常被認(rèn)為是國(guó)民黨軍事潰敗的一大原因。郭汝瑰畢業(yè)于黃埔軍校，早年曾加入中共。他歷任國(guó)民政府國(guó)防部作戰(zhàn)廳廳長(zhǎng)、國(guó)軍第22兵團(tuán)司令等職。1945年通過(guò)地下黨任廉儒重新與中共取得聯(lián)系，多次為解放軍提供重要情報(bào)。1949年，郭汝瑰在宜賓率部起義。劉斐出身桂系，歷任國(guó)民政府軍事委員會(huì)作戰(zhàn)廳廳長(zhǎng)、軍令部次長(zhǎng)等職，有人認(rèn)為他在此期間，為中共提供了大量情報(bào)。劉斐后任中南軍政委員會(huì)委員兼水利部部長(zhǎng)、全國(guó)政協(xié)副主席等職。1992 年，臺(tái)灣《湖南文獻(xiàn)》發(fā)表《讀“郭汝瑰回憶錄”有感》，“眾所周知，郭汝瑰和劉斐，是我們?cè)诖箨戧瑏y軍事挫敗的兩個(gè)關(guān)鍵人物。”“他們?cè)趪?guó)軍中工作，都在二十多年以上，居然未能發(fā)現(xiàn)其行跡的破綻，這是自己的組織不夠嚴(yán)密?！比欢髡邲](méi)能舉出劉、郭出賣情報(bào)的具體例子。軍統(tǒng)中將文強(qiáng)是郭汝瑰在黃埔前后期的同學(xué)，他回憶，“1959年，全國(guó)戰(zhàn)犯三百余人集中北京，每每分組討論，或?qū)ｎ}研究時(shí)，幾乎一致將國(guó)民軍的失敗，歸罪于內(nèi)部出了兩大叛徒，一個(gè)是蔣介石身邊的參謀次長(zhǎng)劉斐，另一個(gè)是國(guó)防部第三廳廳長(zhǎng)郭汝瑰，他們的發(fā)言幾乎都是痛罵這么兩個(gè)中將，是中共打入作戰(zhàn)統(tǒng)帥部的匪特?！痹诖箨懛矫?，還沒(méi)有專門文章論說(shuō)劉斐為中共特工，但關(guān)于郭汝瑰的文章已有不少，這些文章大都稱郭為“最大共諜”、“超級(jí)臥底”之類。如《黨史文苑》發(fā)表的一篇文章評(píng)論郭汝瑰，“正因?yàn)樗Y介石精心炮制的許多絕密作戰(zhàn)計(jì)劃，常常是還沒(méi)有付諸實(shí)施，就已到了延安總部；也因?yàn)樗?，蔣介石在大陸經(jīng)營(yíng)的最后一根救命稻草——鞏固西南以負(fù)隅頑抗的計(jì)劃付之東流……”郭汝瑰的作為仿佛影響到了內(nèi)戰(zhàn)全局?！璠詳細(xì)]黃埔軍校，郭汝瑰畢業(yè)于黃埔五期郭汝瑰所提供的幫助，不足以造成國(guó)軍的大潰敗郭汝瑰曾被臺(tái)灣方面視為丟失大陸的“罪魁禍?zhǔn)住保聦?shí)上，一方面郭汝瑰為中共提供的情報(bào)不多，另一方面郭汝瑰沒(méi)有太多機(jī)會(huì)干涉國(guó)軍部署。

1、郭汝瑰在淮海戰(zhàn)役期間傳遞出的9份絕密文件，沒(méi)能送達(dá)解放軍之手

有文章說(shuō)，郭汝瑰曾和任廉儒接觸百余次，且曾影響孟良崮戰(zhàn)役的結(jié)局，但這些都沒(méi)有一手材料予以證實(shí)。郭汝瑰傳遞情報(bào)，可確信的有兩次。第一次是為中共方面提供絕密的《國(guó)軍戰(zhàn)斗序列》（據(jù)說(shuō)只打印了13份）。任廉儒的妻子羅瑩澄回憶，“在一九四五年下半年，郭曾通過(guò)廉儒同志與董老會(huì)面，地點(diǎn)是重慶市青年路。第二次是在一九四六年初，郭又與董老會(huì)見(jiàn)，還有薛子正同志一道。兩次我都擔(dān)任過(guò)放哨。由于他們會(huì)見(jiàn)都是很機(jī)密的，當(dāng)時(shí)我不好向廉儒打聽(tīng)。解放后，廉儒才向我透露，郭與董老會(huì)見(jiàn)是交出了國(guó)民黨的軍事機(jī)密（可能是戰(zhàn)斗序列表等）。另一個(gè)是1947年11月，郭汝瑰任國(guó)防部第三廳廳長(zhǎng)后，曾將《國(guó)軍整編情況》、《國(guó)軍重點(diǎn)進(jìn)攻山東計(jì)劃》和《1948年12月江防計(jì)劃及國(guó)軍京滬地區(qū)江防防備圖》等9份絕密文件交給中共。以工礦銀行員工身份為掩護(hù)，實(shí)際上是民革成員、中共特工的梁佐華，他“和任廉儒早在二十年代后期就在黨內(nèi)工作，都受羅世文領(lǐng)導(dǎo)”，也參與了對(duì)郭汝瑰的聯(lián)絡(luò)。他回憶，一次“高級(jí)將領(lǐng)會(huì)議后，郭汝瑰把國(guó)民黨作戰(zhàn)計(jì)劃等9件絕密文件交給了任廉儒，要任馬上轉(zhuǎn)給地下黨負(fù)責(zé)人。我和任廉儒經(jīng)過(guò)再三慎重考慮，決定交由民革中央軍事特派員王葆真轉(zhuǎn)給黨。因王在上海時(shí)，周恩來(lái)曾指定楊瓊與李濟(jì)深、王荷真負(fù)責(zé)聯(lián)系軍事工作。這樣，我們就把這9份絕密文件交給了王葆真，請(qǐng)他轉(zhuǎn)給地下黨負(fù)責(zé)人。這9份文件中有國(guó)民黨軍事布置情況，江南作戰(zhàn)計(jì)劃，太原、武漢、陜甘、西南等地病歷配備情況等等詳細(xì)記載?！钡髞?lái)王葆真被捕，文件并沒(méi)有傳出去。梁佐華回憶，“1949年春初，在中共領(lǐng)導(dǎo)下，在民革中央軍事特派員王葆真主持下，南京、上海地下民革，策劃了一次京滬武裝起義……南京民革組織，被敵人破壞了，牽連上?！踺嵴姹徊肚?，搶先處理了手中的文件（即前述郭汝瑰提供的九種絕密軍事文件等），剛剛燒完，敵人即破門而入，王坦然戴上手銬?！绷_瑩澄的回憶也說(shuō)，“解放后，王葆真從北京來(lái)信說(shuō)明，他因民革上海地下組織遭到破壞，又恐國(guó)民黨查出來(lái)了，牽連汝瑰、廉儒二同志，遂由他親自將文件銷毀。”這9件絕密文件既沒(méi)有傳給中共，當(dāng)然也就不會(huì)發(fā)生任何作用?！璠詳細(xì)]

2、杜聿明對(duì)郭汝瑰心存懷疑，制定作戰(zhàn)計(jì)劃時(shí)有意躲開(kāi)他1984年，郭汝瑰在重慶市銅梁縣的干部會(huì)上講話時(shí)說(shuō)，“以后我當(dāng)?shù)谖鍙d廳長(zhǎng)、第三廳廳長(zhǎng)、陸軍總司令部參謀長(zhǎng)，都一直給黨保持聯(lián)系，遞送情報(bào)。這不是好玩的，一泄露便有殺身的危險(xiǎn)?！彼€說(shuō)，杜聿明曾懷疑他。以徐州“剿總”副司令身份，指揮徐蚌會(huì)戰(zhàn)（淮海戰(zhàn)役）的杜聿明回憶，“我心中忐忑不安，覺(jué)得上了蔣介石的當(dāng)，并認(rèn)為蔣介石、顧祝同是完全聽(tīng)信郭汝瑰這個(gè)小鬼（因他是軍校第五期畢業(yè)生，人又矮小，所以我稱他小鬼）的擺布，才造成這種糟糕的局面。我想質(zhì)問(wèn)郭汝瑰為什么不照原定計(jì)劃將主力撤到蚌埠附近，正在猶豫不決之際，見(jiàn)顧祝同等人都同意郭汝瑰報(bào)告的這一案，覺(jué)得爭(zhēng)亦無(wú)益，一個(gè)人孤掌難鳴，爭(zhēng)吵起來(lái)，反而會(huì)失了蔣介石的寵信?！惫旯逡?yàn)槎彭裁餍膽岩蓱]，所以后來(lái)有什么作戰(zhàn)計(jì)劃都背著郭汝瑰。比如杜聿明說(shuō)到他在1948年11月14日有意全力出兵為黃百韜兵團(tuán)解圍時(shí)，他的想法是，“我并不愿對(duì)顧、郭二人當(dāng)面說(shuō)明我的企圖，他們認(rèn)為我對(duì)解黃兵團(tuán)之圍抱消極態(tài)度，表示不滿。以后我同顧單獨(dú)講明我的上述企圖，顧表示贊同，我并請(qǐng)顧不同郭講我的作戰(zhàn)計(jì)劃，顧也同意。我的作戰(zhàn)計(jì)劃為什么不讓郭汝瑰知道呢？這是因?yàn)樵缭谝痪潘陌四甏侯櫲螀⒅\總長(zhǎng)時(shí)，我即對(duì)顧說(shuō)過(guò)郭汝瑰與解放軍有聯(lián)系，反對(duì)郭任第三廳廳長(zhǎng)。顧當(dāng)時(shí)批評(píng)我：‘你不要疑神疑鬼！郭汝瑰跟我來(lái)徐州一年多，非常忠實(shí)，業(yè)務(wù)辦得很好。’以后我對(duì)顧說(shuō)：‘我指揮作戰(zhàn)的方案，事前絕不能讓郭知道。如果郭知道的方案，我就不照原方案執(zhí)行?！焙髞?lái)，在要解救黃維兵團(tuán)時(shí)，杜聿明和顧祝同討論作戰(zhàn)方案。他們商議已定后，杜聿明對(duì)顧祝同說(shuō)：“請(qǐng)總長(zhǎng)對(duì)這一案不在會(huì)上討論?！鳖欁Ｍ朗嵌彭裁鬟€是懷疑郭汝瑰，就回答：“會(huì)后我同老頭子說(shuō)，你同他單獨(dú)談?！痹谡接懻撟鲬?zhàn)方案的會(huì)議上，照例先由郭汝瑰講解戰(zhàn)場(chǎng)形勢(shì)，提出自己的意見(jiàn)。杜聿明在會(huì)上駁斥了郭汝瑰的建議，但沒(méi)有說(shuō)明自己的計(jì)劃。在經(jīng)過(guò)一陣討論后，顧祝同對(duì)蔣介石說(shuō)：“要光亭（杜聿明）到小會(huì)議室談?wù)劇！边@樣一來(lái)就使郭汝瑰沒(méi)有辦法獲知杜聿明的軍事部署了。由此可知，杜聿明在指揮徐蚌會(huì)戰(zhàn)時(shí)，已經(jīng)有意不讓郭汝瑰知道自己的方案。加之蔣介石有通過(guò)手令，直接指揮戰(zhàn)爭(zhēng)的習(xí)慣，那么郭汝瑰也就無(wú)法給中共提供有價(jià)值的情報(bào)了。因此，楊奎松判斷說(shuō)，“戰(zhàn)后初期郭還在軍務(wù)署任職，1946年9月才進(jìn)入國(guó)防部，任負(fù)責(zé)編制和訓(xùn)練的第五廳任副廳長(zhǎng)，11月26日升任廳長(zhǎng)。1947年3月免第五廳廳長(zhǎng)職，接任負(fù)責(zé)作戰(zhàn)的第三廳廳長(zhǎng)職。但不及兩個(gè)月即被調(diào)任徐州陸軍總司令部參謀長(zhǎng)，在此前后差不多一年多與中共失掉聯(lián)絡(luò)。因此，除了1947年3~5月間有將近兩個(gè)月左右的時(shí)間直接接觸到作戰(zhàn)計(jì)劃以外，直到1948年7月7日，郭重新被任命為作戰(zhàn)廳廳長(zhǎng)一職之前，他并沒(méi)有能夠提供給中共多少特別有戰(zhàn)場(chǎng)價(jià)值的情報(bào)。而即使在郭就任作戰(zhàn)廳廳長(zhǎng)之后，其情報(bào)的戰(zhàn)場(chǎng)價(jià)值也仍舊有限?！痹跅羁煽磥?lái)，“對(duì)于淮海戰(zhàn)役，無(wú)論是從已知中共所得諜報(bào)情況，還是從郭當(dāng)年日記的內(nèi)容看，都可以看出郭的情報(bào)價(jià)值不大。甚至，郭本人這時(shí)出于自我保護(hù)的目的，也很少真會(huì)站在中共的角度去設(shè)想一切?！薄璠詳細(xì)]

3、紀(jì)實(shí)文學(xué)對(duì)郭汝瑰事跡進(jìn)行了夸大，使其成為名不副實(shí)的“傳奇共諜”1986年出版《獨(dú)釣龍?zhí)叮汗旯鍖④婏L(fēng)云錄》的王鐘倫，其人并無(wú)史學(xué)背景。他在這本紀(jì)實(shí)文學(xué)中詳細(xì)描寫了郭汝瑰與蔣介石、杜聿明等人斗智斗勇、屢屢為中共提供重要情報(bào)的故事。據(jù)他說(shuō)，“就在我的小冊(cè)子和他的《郭汝瑰回憶錄》出版之后，《臺(tái)灣日?qǐng)?bào)》、《世界日?qǐng)?bào)》都不惜版面，以通欄大標(biāo)題，發(fā)表洋洋灑灑的長(zhǎng)文《一諜臥底弄乾坤，兩軍勝敗已先分》、《郭汝瑰投共始末》，怨毒之氣溢于言表，硬把彼軍的失敗一股腦兒推在他頭上，好象沒(méi)有郭汝瑰，國(guó)民黨就不會(huì)敗走臺(tái)灣。”事實(shí)上，作為所謂“紀(jì)實(shí)文學(xué)”，王鐘倫這本書中關(guān)于“諜戰(zhàn)”的大多數(shù)內(nèi)容，都沒(méi)有依據(jù)，出自文學(xué)想象。王鐘倫書中有一處有趣的“自白”，他寫道，“郭汝瑰‘直掛云帆濟(jì)滄?！麨槭Y介石‘運(yùn)籌帷幄’——實(shí)助毛澤東決勝千里。這是中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)史上爆發(fā)的大冷門。而今，身為《中國(guó)軍事史》主編、離休后已成學(xué)者的郭汝瑰，卻對(duì)這些事不著一墨，于是，鄙人不得不權(quán)充‘史筆’，拾遺補(bǔ)缺?！惫旯寮词故窃谧约旱幕貞涗浿幸矝](méi)有說(shuō)到自己為在國(guó)防部做過(guò)哪些有利于中共的部署。既然郭汝瑰本人都三緘其口，王鐘倫又如何能知道得如此詳細(xì)呢？答案只有一個(gè)，就是他以各種回憶公開(kāi)出的片段為依據(jù)，加上自己的推論、演繹，使郭汝瑰成為了一個(gè)“傳奇共諜”。在“紀(jì)念淮海戰(zhàn)役暨徐州解放50周年學(xué)術(shù)討論會(huì)”上，中國(guó)第二檔案館的戚厚杰提交了一篇《一位值得紀(jì)念的人——淮海戰(zhàn)役中的郭汝瑰先生》。他說(shuō)淮海戰(zhàn)役中，黃維曾有計(jì)劃突圍，但他的方案到了國(guó)防部遲遲未獲通過(guò)。戚厚杰曾就此事問(wèn)郭汝瑰：“國(guó)防部是否您的意思？”他記述道“郭老笑而未答”。郭汝瑰這么一個(gè)高深莫測(cè)的回答，既不肯定也不否定，讓人對(duì)戚厚杰推論的真實(shí)性生疑。后來(lái)一系列以郭汝瑰為題材的文章，如《隱蔽在“國(guó)軍”決策中樞的紅色特工》《一個(gè)奉命待機(jī)敵營(yíng)的高級(jí)將領(lǐng)》之類，在沿襲王鐘倫書中真真假假的故事的同時(shí)，也在發(fā)揮著自己的創(chuàng)造能力。一篇文章中這樣寫道，“郭汝瑰沉思了一下說(shuō)：‘國(guó)民黨之?dāng)∫殉啥▌?shì)，蔣介石很可能要從幕前退到幕后，而把副總統(tǒng)李宗仁推到臺(tái)前。以后的作戰(zhàn)將是地域性的各自為陣，不可能有事關(guān)全面的大動(dòng)作，因而國(guó)防部也就失去了應(yīng)有的作用……”作者“發(fā)揮”的這樣一段文字，完全是不顧常識(shí)。蔣介石是在桂系的壓力下，被迫“下野”，而非主動(dòng)要讓李宗仁出來(lái)做“代總統(tǒng)”。很多文章還誤傳郭汝瑰曾在1945年5月秘密見(jiàn)過(guò)董必武，事實(shí)上董必武那時(shí)正在舊金山。以這樣的歷史知識(shí)來(lái)寫史，傳播的顯然都是謬誤。拋開(kāi)文學(xué)想象，郭汝瑰的實(shí)際作用其實(shí)有限。如高華所說(shuō)，“建國(guó)后論功行賞，郭汝瑰名氣雖大，但未起決定性作用，并非如臺(tái)灣國(guó)民黨方面認(rèn)為的，是導(dǎo)致黨國(guó)崩潰的‘罪魁禍?zhǔn)住?，所以郭汝瑰只任南京軍事學(xué)院普通教員?！薄璠詳細(xì)]表現(xiàn)淮海戰(zhàn)役的油畫沒(méi)有確切資料證明劉斐是紅色特工，其泄密行為多出自猜測(cè)劉斐的名頭與郭汝瑰不相上下，被很多昔日同僚視為是中共安插在國(guó)防部?jī)?nèi)的重要“共諜”，利用指定作戰(zhàn)計(jì)劃的便利，將情報(bào)傳遞給解放軍。然而這種論斷多出自于猜測(cè)，沒(méi)有人能提供實(shí)證。

1、毛澤東沒(méi)有說(shuō)過(guò)劉斐是“人民解放軍建樹(shù)最大的人”曾任西北第八戰(zhàn)區(qū)剿共前敵總指揮、西安警備司令的盛文，他回憶說(shuō)，自己因?yàn)榕c劉斐不合，沒(méi)有將胡宗南進(jìn)攻延安的消息讓國(guó)防部和劉斐知道。他回憶，“那時(shí)的國(guó)防部組織并不嚴(yán)密，常常有泄露機(jī)密的事情發(fā)生，所以延安之役一直到軍事行動(dòng)開(kāi)始，他們才曉得，所以我判斷攻擊延安之后，劉斐一定受到共匪的責(zé)備：‘如此大的事情你都不曉得！’全世界輿論都為之震驚的大事，主掌作戰(zhàn)的劉斐事前毫不知情，這是相當(dāng)難堪的事。當(dāng)然他也不是完全無(wú)所知，相信他也略有所聞，只看我們從西安到南京幾次，每次必到主席官邸，他一定曉得有什么大事，但無(wú)論如何不會(huì)知道我們正計(jì)劃五天攻取延安?！笔⑽难韵轮猓褪亲杂X(jué)保密工作做得很好。然而我們知道，中共對(duì)胡宗南攻打延安的計(jì)劃早已洞悉，只是這情報(bào)不是來(lái)自劉斐，而是來(lái)自熊向暉。劉斐盛文還舉了一個(gè)例子，說(shuō)胡宗南在攻克延安后，劉斐幾次三番的在國(guó)防部建議，要調(diào)胡部的三個(gè)軍去對(duì)付陳毅，以減少在陜北追擊毛澤東的兵力。事實(shí)上，我們知道，延安是中共主動(dòng)讓出的，而不是被攻克的。中共在陜北的勢(shì)力，斷不會(huì)因?yàn)槎嗔巳齻€(gè)軍的敵人就被消滅掉。盛文很“看重”劉斐，他回憶，“聽(tīng)說(shuō)劉斐投匪后，毛澤東特別對(duì)他盛大歡迎，恭維他是人民解放軍建樹(shù)最大的人，這點(diǎn)使我們想到過(guò)去他很多計(jì)劃，尤其是圍剿陳毅的計(jì)劃完全是在替毛澤東解圍，事后的事實(shí)證明了這一點(diǎn)。加入沒(méi)有劉斐的這一個(gè)計(jì)劃，我敢說(shuō)此后的局勢(shì)絕不致如此，毛澤東在西北眼看就要肅清了。假如肅清了陜西，那么河南、河北的局勢(shì)也不會(huì)如此惡化，所以毛澤東說(shuō)劉斐是人民解放軍貢獻(xiàn)最大的功臣?！泵珴蓶|對(duì)劉斐“人民解放軍貢獻(xiàn)最大的功臣”的這個(gè)評(píng)語(yǔ)，未見(jiàn)他人提及，只有盛文回憶這樣一個(gè)孤證。1979年1月2日的《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表了記者對(duì)劉斐的采訪。劉斐回憶了1949年4月他到北平參與國(guó)共和談，與毛澤東第一次見(jiàn)面時(shí)的情況。開(kāi)場(chǎng)是一段閑聊，劉斐回憶，當(dāng)時(shí)毛澤東問(wèn)“‘劉先生，你是湖南人吧？’我說(shuō)我是醴陵縣人，與主席鄰縣，是老鄉(xiāng)。毛主席高興地說(shuō)：‘啊，老鄉(xiāng)見(jiàn)老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪哩！’聽(tīng)著毛主席這親切的湖南口音，我緊張的心情減去大半。”在劉斐之子劉沉剛參與撰寫的《劉斐將軍傳略》中記敘說(shuō)，“毛主席的這次會(huì)見(jiàn)和談話，對(duì)劉斐的影響是極大的。他說(shuō)：‘毛主席真是個(gè)了不起的人物，我深感百聞不如一見(jiàn)?！飨恼勗?，“也堅(jiān)定了我選擇新道路的決心?！敝泄步ㄕ?，劉斐又幾次獲得毛澤東接見(jiàn)，大都是例行公事，沒(méi)有一次說(shuō)到過(guò)劉斐曾為解放軍提供情報(bào)。如果毛澤東真的曾公開(kāi)講“人民解放軍貢獻(xiàn)最大的功臣”，那無(wú)論是劉斐本人，還是中共官方，就都沒(méi)有必要隱瞞劉斐的“真實(shí)身份”了?！璠詳細(xì)]

2、至今沒(méi)有一件史料能證明劉斐是中共安插在國(guó)防部的特工蔣介石的私人醫(yī)生熊丸在回憶中說(shuō)，“我記得那時(shí)蔣先生在黃浦路官邸設(shè)地圖室，地圖室三巨頭分別是蔣先生、周菊村與劉斐（為章），三人在南京指揮徐蚌會(huì)戰(zhàn)。但劉為章本身正是個(gè)中共特工，以致我方作戰(zhàn)命令共方完全知曉，自然我每戰(zhàn)必?cái)?。那時(shí)大家都覺(jué)得奇怪，為什么蔣先生下的命令共方都知道，于是徐州當(dāng)?shù)貛讉€(gè)重要指揮官便稍加變通，提早進(jìn)攻時(shí)間，作戰(zhàn)結(jié)果才算順利。后來(lái)大家都認(rèn)為劉為章十分可疑，蔣先生卻都聽(tīng)不進(jìn)去，也沒(méi)人敢直接告訴蔣先生，故直到最后證實(shí)這一點(diǎn)時(shí)，蔣先生連想都沒(méi)有想到?！逼鋵?shí)劉斐的“共諜”身份一直都沒(méi)有被證實(shí)。如熊丸這樣的猜測(cè)還有一些，大都是憑空指責(zé)，而拿不出實(shí)際的證據(jù)。無(wú)論郭汝瑰對(duì)中共奪取政權(quán)功勞大小，至少他自己承認(rèn)曾為中共提供情報(bào)，而官方也沒(méi)有對(duì)此進(jìn)行駁斥。即使是在紀(jì)實(shí)文學(xué)對(duì)郭汝瑰事跡進(jìn)行了很多夸大的情況下，官方也沒(méi)有出面予以過(guò)干涉。由此可知，如果劉斐確為中共特工，在“文革”后的環(huán)境中，他是能自己出來(lái)“表功”的。然而劉斐從沒(méi)說(shuō)過(guò)這個(gè)經(jīng)歷。1983年劉斐逝世時(shí)，烏蘭夫在悼詞中說(shuō)，“他是一位著名的愛(ài)國(guó)人士，是中國(guó)國(guó)民黨革命委員會(huì)的一位卓越的領(lǐng)導(dǎo)人，也是我們黨的一位真誠(chéng)朋友?！眲㈧持辽僭诿x上一直都是一名“黨外人士”。恰如楊奎松所說(shuō)，“傳說(shuō)自30年代即開(kāi)始暗通中共，導(dǎo)致國(guó)民黨淮海戰(zhàn)役等作戰(zhàn)失敗的國(guó)防部參謀次長(zhǎng)劉斐，實(shí)際上直到國(guó)民黨退出大陸，都沒(méi)有確實(shí)證據(jù)可以證明其與中共在這段時(shí)間里建立有秘密關(guān)系。有關(guān)劉斐與中共建立有秘密關(guān)系的情況，近年所傳甚廣，但根據(jù)并不充分。至少依筆者所見(jiàn)文獻(xiàn)檔案資料，尚未發(fā)現(xiàn)劉在其擔(dān)任國(guó)防部參謀次長(zhǎng)期間向中共提供過(guò)秘密情報(bào)。故筆者傾向于相信劉斐自己的回憶。劉自認(rèn)為1949年在香港參加國(guó)民黨軍政人員聯(lián)名宣告脫離國(guó)民黨之后，被邀請(qǐng)北上參加新政協(xié)，使‘歷年向往中國(guó)共產(chǎn)黨的心愿終于實(shí)現(xiàn)了’。”…[詳細(xì)]探求紅色特工的真實(shí)作用還有賴于更多的解密檔案在國(guó)共內(nèi)戰(zhàn)中，共產(chǎn)黨的情報(bào)工作勝于國(guó)民黨，這是一個(gè)被普遍承認(rèn)的事實(shí)。高華在《論國(guó)民黨大陸失敗之主要原因》的長(zhǎng)文中，專門列有一項(xiàng)“共產(chǎn)黨對(duì)國(guó)民黨軍事上成功的情報(bào)滲透”，他列舉的如張露蘋、王超北、沈安娜等發(fā)揮了較大作用的諜報(bào)人員，其實(shí)是普通讀者并不熟知的。之所以在大陸政權(quán)鼎革后，原國(guó)府官員、國(guó)軍將領(lǐng)會(huì)視劉斐、郭汝瑰為中共特工，并津津樂(lè)道，不是因?yàn)樗麄冇惺裁辞袑?shí)的證據(jù)，也僅僅是出于推測(cè)。首先，這兩個(gè)人在國(guó)防部任要職，有機(jī)會(huì)獲知軍事機(jī)密；其次，劉斐到北平一去不歸、郭汝瑰在宜賓起義的結(jié)果，反推他們是潛伏在國(guó)民政府中的特工人員。僅憑現(xiàn)在公開(kāi)的史料，我們無(wú)法確切地知道為中共提供重要情報(bào)的究竟是什么人，也無(wú)法知道郭汝瑰、劉斐究竟為中共奪取政權(quán)做出了多大的貢獻(xiàn)。在片段史料和一些回憶的基礎(chǔ)上就將郭汝瑰、劉斐視為扭轉(zhuǎn)國(guó)共戰(zhàn)局的人物，顯然不妥?！璠詳細(xì)]解放軍攻占南京總統(tǒng)府

第四篇：學(xué)歷史究竟有什么用

學(xué)歷史究竟有什么用？

在中學(xué)時(shí)代，我非常喜歡歷史，但不喜歡歷史課。因?yàn)闅v史老師，照本宣科。但這不能減少我對(duì)歷史的喜愛(ài)。當(dāng)問(wèn)到學(xué)歷史究竟有什么用時(shí)，老師也語(yǔ)焉不詳，答案令我失望。到大學(xué)時(shí)，再次提到學(xué)歷史有什么用時(shí)，老師給出的回答是，可以汲取歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，感悟人生智慧，雖然有點(diǎn)的靠譜，但還是太過(guò)籠統(tǒng)和抽象。

現(xiàn)在我當(dāng)教師的生涯也有20多年了，常常也問(wèn)自己這個(gè)問(wèn)題。學(xué)歷史究竟有什么用？看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，其實(shí)回答卻很難令人滿意。特別是每一個(gè)新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，總有一些學(xué)生拿這個(gè)老題目來(lái)考問(wèn)，確切地說(shuō)，是拷打我自己。我也總是用可以提高人文素養(yǎng)、汲取歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)之類的話進(jìn)行“敷衍”，從學(xué)生不滿意的表情或者“友善”的微笑中，我感覺(jué)很失敗，或者說(shuō)令學(xué)生又一次失望了！我不得不又一次陷入反思：學(xué)歷史究竟有什么用？怎么回答學(xué)生的疑問(wèn)才好。

1．可以汲取歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，感悟人生智慧，歷史上發(fā)生的事件需要我們一代又一代人的不斷解讀和借鑒。道理是不錯(cuò)的，說(shuō)服力不夠。

2．提高人文素養(yǎng)的作用，也能說(shuō)的過(guò)去。

3．培養(yǎng)合格公民，有點(diǎn)無(wú)厘頭，也可以湊合一個(gè)理由。請(qǐng)注意下面的理由更有價(jià)值。

4．培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的精神。也就是學(xué)習(xí)歷史要追求真實(shí)。如果傳授的歷史知識(shí)都是虛假的，那簡(jiǎn)直是誤人子弟，要是不鑒別依舊傳授假、大、空的東西，不但害了學(xué)生，對(duì)自己也毫無(wú)意義可言，甚至是一種罪過(guò)，人品也就出問(wèn)題了。

5．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思想、質(zhì)疑的精神。很多學(xué)生把教材看作“圣經(jīng)”，不敢質(zhì)疑，說(shuō)句實(shí)話，這種結(jié)果很大程度上是源于教師。是老師惹的“禍”。如果作為一個(gè)教師沒(méi)有獨(dú)立思想、質(zhì)疑的精神和批判眼光的話，很難教出有獨(dú)立思想、質(zhì)疑的精神的學(xué)生。

6．歷史的重要功能還有一個(gè)是可以培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這也是“學(xué)以致用”，這種思維訓(xùn)練，對(duì)學(xué)習(xí)、生活、工作都有很大的啟示。

第五篇：學(xué)習(xí)成績(jī)究竟有多重要

學(xué)習(xí)成績(jī)究竟有多重要

——來(lái)自麻省理工留學(xué)生的驚人反思

在大多數(shù)中中國(guó)父母的眼里，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)似乎比什么都重要，但真的如此嗎？朋友的孩子十多年前在麻省理工學(xué)院留學(xué)，畢業(yè)后一邊工作一邊修了個(gè)MBA學(xué)位，后來(lái)在一個(gè)世界頂級(jí)的IT公司工作，當(dāng)時(shí)在周圍中國(guó)人圈子里轟動(dòng)一時(shí)，親朋好友都覺(jué)得她很能干。但每當(dāng)別人當(dāng)著她的面表示要讓自家孩子以她為榜樣時(shí)，她都露出哭笑不得的表情。一次過(guò)節(jié)聚會(huì)，她講了她自己對(duì)于子女教育的一些反思。

她說(shuō)從小學(xué)到高中，無(wú)論在中國(guó)還是在美國(guó)，她的學(xué)業(yè)成績(jī)都是全校第一，在麻省理工學(xué)院時(shí)也是處于上游。但是工作以后，她是同學(xué)中最不起眼的一個(gè)，屬于在事業(yè)上沒(méi)有什么成績(jī)可言的人。同學(xué)中有大牌律師，有州眾議員，有公司CEO。有個(gè)同學(xué)畢業(yè)后就冒險(xiǎn)加入一個(gè)才組建的小公司，后來(lái)成為千萬(wàn)富翁。而同學(xué)中有幾個(gè)華裔孩子在校時(shí)學(xué)業(yè)優(yōu)異，努力踏實(shí)，智力超群，可大學(xué)畢業(yè)后這些同學(xué)都是規(guī)規(guī)矩矩的打工族，就職于大公司，后續(xù)的事業(yè)發(fā)展普遍不如美國(guó)同學(xué)。

反思自己的成長(zhǎng)過(guò)程，她認(rèn)為我們的文化中對(duì)孩子的培養(yǎng)有誤區(qū)。因?yàn)楦改冈谒r(shí)候就看重她的學(xué)習(xí)成績(jī)，所以她也把取得好成績(jī)看得極重，每次考試她都特別緊張，怕出錯(cuò)，這種情形后來(lái)就發(fā)展成了謹(jǐn)小慎微的性格，做事求完美而缺乏冒險(xiǎn)精神。

剛畢業(yè)的時(shí)候，她曾到谷歌公司應(yīng)聘，當(dāng)時(shí)它成立時(shí)間不長(zhǎng)，急需人才，雖然她敏銳地感覺(jué)到了搜索領(lǐng)域的前景，但求穩(wěn)的心態(tài)讓她最終還是選擇了另外一家已闖出名牌的大公司。她的同在硅谷工作的美國(guó)同學(xué)當(dāng)時(shí)極力勸她選擇谷歌，說(shuō)如果以后這家公司不行了就再找工作好了，實(shí)在不行還可以回學(xué)校讀個(gè)碩士，有什么好怕的？可她就是沒(méi)敢冒這個(gè)險(xiǎn)?，F(xiàn)在谷歌的成就有目共睹，如果她當(dāng)初選擇留下來(lái)。。。

她說(shuō)實(shí)際上他們家現(xiàn)在的收入也算挺高，但她有錢自己不會(huì)花，覺(jué)得只有工作才是正經(jīng)事，其他的都是浪費(fèi)時(shí)間。這就是小時(shí)候形成的只有學(xué)習(xí)才是正經(jīng)事的觀念的后遺癥。她沒(méi)有什么興趣愛(ài)好，作為一個(gè)人，她覺(jué)得自己的生活太單薄、太謹(jǐn)小慎微、太沒(méi)有色彩，她絕對(duì)不要自己的孩子再像自己一樣，要讓孩子盡情地玩，將來(lái)有興趣有能力就上名校，否則就算。重要的是孩子要快樂(lè)、身心健康，對(duì)自己有自信、對(duì)生活有熱情。

在中國(guó)父母眼里，教育的目的就是培養(yǎng)孩子上大學(xué)。為了達(dá)到這個(gè)目的，家長(zhǎng)的注意力都集中在孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和進(jìn)名校相關(guān)的活動(dòng)中，而其他很多方面被忽視，特別是孩子的自我認(rèn)同感、自信心、冒險(xiǎn)精神、不畏失敗百折不撓的精神和勇氣、享受生活的能力等，這些是她和美國(guó)同學(xué)相比缺乏的。事業(yè)都是在大學(xué)以后建立的，名校招牌在找工作時(shí)有點(diǎn)用處，后來(lái)很快會(huì)被工作經(jīng)歷所取代。一個(gè)人若想取得成功，性格的培養(yǎng)非常重要，超過(guò)上名校。記得一篇文章說(shuō)過(guò)：小學(xué)重態(tài)度，中學(xué)重品行，高中重品質(zhì)，大學(xué)重成績(jī)，將來(lái)重選擇，不可顛倒，因?yàn)榻逃龥](méi)有回頭路可走。在這方面，家長(zhǎng)的教育、引導(dǎo)很重要。這位麻省理工學(xué)院留學(xué)生的經(jīng)歷，值得我們關(guān)注深思。