第一篇：備戰(zhàn)2014高考：考生合理利用時(shí)間的幾點(diǎn)建議

備戰(zhàn)2014高考：考生合理利用時(shí)間的幾點(diǎn)建議

對(duì)于初

三、高三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，時(shí)間變得更加寶貴，總是有家長(zhǎng)咨詢，為什么孩子一邊喊時(shí)間不夠用，一邊還沒(méi)有更好的運(yùn)用時(shí)間呢？在教學(xué)中，常常遇見這樣情況的學(xué)生，一般給他們四個(gè)方面的建議：

1.對(duì)自己的現(xiàn)狀進(jìn)行全面的梳理，找出自己存在的問(wèn)題。

學(xué)生可以從自己的性格上、想法上、做法上、對(duì)不同學(xué)科認(rèn)識(shí)上、對(duì)時(shí)間安排上、對(duì)考試的態(tài)度上等等角度全面的梳理，把自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題找出來(lái)，知道自己存在哪些問(wèn)題了，才能著手去解決這些問(wèn)題。

2.在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的實(shí)際情況，特別是自己力所能及的前提下去做學(xué)習(xí)計(jì)劃。

3.根據(jù)自己的實(shí)際情況規(guī)劃時(shí)間。

建議同學(xué)們除了列出時(shí)間作息表外，還要把今天遇到的事情進(jìn)行分類，分類之后你也許覺(jué)得哪些事情應(yīng)該做了，科學(xué)規(guī)劃時(shí)間的主線——把最清醒的時(shí)間，留給自己最應(yīng)該做的事情。建議同學(xué)們把你遇到的事情或者將要做的事情分成四類：

紅色：非常重要今天必須要完成的事情。

橙色：不是特別重要，但是今天最好要完成的事情。

黃色：可以等等再做也沒(méi)有什么關(guān)系。

藍(lán)色：可做可不做的事情。

根據(jù)自己的實(shí)際情況，把今天你面對(duì)的事情分成以上幾種情況，依次對(duì)號(hào)，你也許發(fā)現(xiàn)自己做事情開始抓住了事情的主干部分了。從時(shí)間分配上，我們可以把這些理念拿過(guò)來(lái)用在學(xué)科內(nèi)容分配上，當(dāng)你學(xué)會(huì)科學(xué)規(guī)劃時(shí)間的時(shí)候，你的學(xué)習(xí)、做事效率自然就會(huì)越來(lái)越高。

4.把事情做好。怎樣才能把事情做好呢？就拿學(xué)習(xí)的事情來(lái)說(shuō)吧，至少你做事要從不同的角度開始做起，對(duì)于備考方便，我給學(xué)生歸納如下幾個(gè)角度：講課的時(shí)候老師肯定要給學(xué)生分析這科知識(shí)點(diǎn)有哪些？（其中有哪些知識(shí)點(diǎn)高頻考點(diǎn)，有哪些知識(shí)點(diǎn)會(huì)在高考中參與出陷阱題）與考點(diǎn)相關(guān)的題型怎樣，都有哪些？不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)這科的現(xiàn)狀，容易走進(jìn)哪些誤區(qū)？怎樣避免這些問(wèn)題？怎樣去應(yīng)對(duì)學(xué)校的作業(yè)，除此之外，還要做什么樣的題目？怎樣去做題？怎樣去訓(xùn)練，怎樣去考試等等。

第二篇：高三生如何利用寒假時(shí)間備戰(zhàn)高考

寒假將至。這個(gè)寒假，對(duì)于高三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，既是他們難得休閑放松的機(jī)會(huì)，也是為高考做最后準(zhǔn)備的黃金時(shí)期。過(guò)完這個(gè)寒假，學(xué)生們就要迎接高考的來(lái)臨。如何高效地利用寒假這段時(shí)間，也直接決定同學(xué)們的高考走向。那么，這個(gè)假期究竟怎樣度過(guò)呢?教育專家認(rèn)為，考生在寒假中，要做好查缺補(bǔ)漏的工作，同時(shí)，抓住薄弱學(xué)科快速提高成績(jī)，并且開始調(diào)整考前心態(tài)。

制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃認(rèn)真查漏補(bǔ)缺

在寒假初期，建議學(xué)生們首先制訂一份適合自己的切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，制訂后，要嚴(yán)格按照計(jì)劃行事。不要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間做一份計(jì)劃，然后還是我行我素。而關(guān)于這份學(xué)習(xí)計(jì)劃，一是要有假期整體計(jì)劃，包括學(xué)習(xí)的計(jì)劃、休息的計(jì)劃。二是要有每天具體復(fù)習(xí)的計(jì)劃。同時(shí)可以按照考試時(shí)間和要求限時(shí)做一些成套試卷，提高解題速度與準(zhǔn)確率，同時(shí)調(diào)整考試心理，提高考試技巧。

梳理學(xué)科要點(diǎn)狠抓薄弱學(xué)科

剛結(jié)束的高三第一學(xué)期里，學(xué)?；疽淹瓿闪说谝惠啅?fù)習(xí)。利用寒假，學(xué)生把復(fù)習(xí)期間的考卷拿出來(lái)，重新整理一下，便可發(fā)現(xiàn)知識(shí)的弱點(diǎn)在哪里。這時(shí)，學(xué)生可以利用寒假期間把自己薄弱的知識(shí)點(diǎn)重新復(fù)習(xí)一遍，做一做相關(guān)練習(xí)題，解決這個(gè)知識(shí)盲點(diǎn)。

寒假時(shí)間有限，要堅(jiān)持“把時(shí)間用在刀刃上”，因此，寒假學(xué)習(xí)中要多補(bǔ)習(xí)“瘸腿科目”，對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行加強(qiáng)分析看看哪科沒(méi)考好，冷靜分析丟分原因，判斷該科是不是弱科。如果是，則要抓緊寒假時(shí)間，多補(bǔ)弱科基礎(chǔ)知識(shí)，避免中考時(shí)“瘸腿科目”拉分。

調(diào)整心態(tài)張弛有度

其實(shí)，這個(gè)寒假對(duì)于正在備戰(zhàn)中高考的學(xué)生而言，的確是不輕松的。因此，學(xué)生在保證復(fù)習(xí)的同時(shí)，也要調(diào)整好自己的心態(tài)，張弛有度。另外，同學(xué)們的知識(shí)面也不能僅僅局限于課本，還要與時(shí)政熱點(diǎn)建立聯(lián)系，因此在寒假這段時(shí)間內(nèi)，要多閱讀，多積累，特別是一些對(duì)社會(huì)時(shí)事總結(jié)性強(qiáng)的期刊和報(bào)紙等等。

不管怎樣緊張，寒假的本質(zhì)還是一段給學(xué)生休息的時(shí)間，所以學(xué)生要在適當(dāng)兼顧學(xué)習(xí)的同時(shí)，緩解精神壓力，調(diào)整身心狀態(tài)。還可進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，以保持旺盛的精力，為迎接中高考最后階段的沖刺做好充分準(zhǔn)備。

第三篇：合理利用時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)我是本著和信息技術(shù)有效結(jié)合這一思想設(shè)計(jì)的，但當(dāng)自己反復(fù)推敲，反復(fù)琢磨后，覺(jué)得兩稿之間有以下相同點(diǎn)：

1、三維教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)相同，即知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的事例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性，形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識(shí)。能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。情感目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)獲取成功的樂(lè)趣，逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性，形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)化的角度在解決問(wèn)題的多種方案中尋找最優(yōu)化方案。這就說(shuō)明在設(shè)計(jì)教案之處我就明確了本節(jié)課所要完成的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。

2、出發(fā)點(diǎn)相同，即為了很好地為課堂教學(xué)服務(wù)，我盡量選取貼近學(xué)生生活實(shí)際的題材，和學(xué)生感興趣的情景創(chuàng)設(shè)。

不同點(diǎn)即創(chuàng)新之處：在新的教學(xué)設(shè)計(jì)中我為學(xué)生提供充分的時(shí)間和空間,搭建自主探究的平臺(tái),突出學(xué)生的主體地位, 讓學(xué)生全身心地投入在探究數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中, 從中獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。

1、解放學(xué)生的手，讓學(xué)生操作實(shí)踐?！墩n數(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。如，我讓學(xué)生用書本、橡皮擦、紙片等替代餅，小伙伴進(jìn)行烙餅活動(dòng)。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生參與到知識(shí)的生成過(guò)程中來(lái)，在操作中感知，在實(shí)踐中升華。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)更好地突破了教學(xué)難點(diǎn)。

2、解放學(xué)生的口，讓學(xué)生暢所欲言。上課時(shí)，我讓學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行交流、展示、再全班交流，這一環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)了生生之間，師生之間的平等對(duì)話，它既是生生之間的互動(dòng)也是師生之間的互動(dòng)。通過(guò)相互交流取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷完善自己的認(rèn)知體系，形成條理化，規(guī)律化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

通過(guò)合理的課堂創(chuàng)設(shè)活躍課堂氣氛，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，通過(guò)生動(dòng)的演示使學(xué)生的感知能力得到了加強(qiáng)。數(shù)學(xué)廣角不但是非常有趣的知識(shí)，而且和生活聯(lián)系非常緊密，學(xué)生非常感興趣，學(xué)起來(lái)也感到很輕松。

在新型的“自主探究教學(xué)模式”中，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮每一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。有些學(xué)校的課堂上要老師提問(wèn)每一個(gè)孩子，那是很難做到的；但是對(duì)于像我們這樣的農(nóng)村學(xué)校班級(jí)的學(xué)額都比較少，提問(wèn)每一個(gè)孩子和給每個(gè)孩子發(fā)言的機(jī)會(huì)都是容易做得到的，但我有些苦惱的是有時(shí)候小組探討達(dá)不到預(yù)期的效果。但無(wú)論怎樣為了學(xué)生的全面發(fā)展，要讓他們?nèi)フf(shuō)，有引導(dǎo)的去說(shuō)，在小組中充分地說(shuō)，取其長(zhǎng)補(bǔ)己短，使每一個(gè)孩子都均衡發(fā)展，這是每一節(jié)數(shù)學(xué)課我都在努力的。我想這也是他們良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的基礎(chǔ)吧！

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第七單元合理安排時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第112——114頁(yè)內(nèi)容及做一做。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、通過(guò)生活中的簡(jiǎn)單事例，使學(xué)生初步體會(huì)到優(yōu)化思想在解決問(wèn)題中的應(yīng)用。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題中的策略的多樣性，初步形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)化方案的意識(shí)。

過(guò)程與方法：使學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識(shí)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的實(shí)際能力。

教學(xué)重點(diǎn)：從解決問(wèn)題的多種方案中尋找出最優(yōu)方案。教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)選擇合理、快捷的方法解決問(wèn)題，形成尋找最優(yōu)方案的意識(shí)。

2、學(xué)會(huì)根據(jù)具體事件的情況，通過(guò)調(diào)整事件順序，合理安排時(shí)間。

教具學(xué)具：多媒體課件，每人準(zhǔn)備多張卡片（卡片上寫有正反面），沏茶順序卡片

教法學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境主要采用了多媒體直觀觀察的教學(xué)方法，根據(jù)小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活實(shí)際的情境，鼓勵(lì)孩子們動(dòng)手操作，在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)與同伴交流合作，共同探究新知。學(xué)生在教師提供的活動(dòng)空間中，去體驗(yàn)而歸納，由類比而猜想，由發(fā)現(xiàn)到證明。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前活動(dòng)，引出話題。

1、師：同學(xué)們平時(shí)喜歡出謎語(yǔ)考老師，今天老師就出個(gè)謎語(yǔ)給你們猜一猜，看誰(shuí)反應(yīng)快，“世界上最長(zhǎng)而又最短，最快而又最慢，最平凡而又最珍貴的是什么呢”?學(xué)生會(huì)猜“時(shí)間”。

師：“對(duì)，就是時(shí)間，時(shí)間是金錢所買不來(lái)的，時(shí)間是最珍貴的”!

2、時(shí)間這么珍貴，所以我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。你們平時(shí)是怎樣合理的利用時(shí)間的呢，能用“一邊（干什么）一邊（干什么）”說(shuō)一句話嗎？。

3、剛才造句中說(shuō)的幾件事都是可以同時(shí)做的，不僅在文字里有這樣的表述，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域也有關(guān)于這方面的知識(shí)。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)廣角（出示課題）——合理安排時(shí)間。

二、圍繞主題，探索新知。

師：生活中我們都有自己的好朋友，這不小明邀請(qǐng)了自己最好的朋友小紅來(lái)自己家里做客。小明的媽媽為了歡迎小紅來(lái)家里做客要為她做自己最拿手的烙餅。

師：同學(xué)們喜歡吃烙餅嗎？誰(shuí)烙過(guò)餅，或看家長(zhǎng)烙過(guò)？能給大家說(shuō)說(shuō)烙烙餅的過(guò)程嗎？（看來(lái)平時(shí)同學(xué)們還很細(xì)心呢）那現(xiàn)在我們跟小明一起去廚房看看媽媽是怎么烙餅的。

1、師出示情境圖片：媽媽正在烙餅，每次只能烙兩張餅，每面都要烙，每面3分鐘。小明說(shuō)：媽媽、小紅和我每人一張。觀察圖畫，從圖上你能得到哪些信息？（學(xué)生觀察、理解圖中的內(nèi)容。）

師：怎樣才能盡快吃上餅？ 先獨(dú)立思考，再小組討論交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎么安排的？自己的方案一共需要多長(zhǎng)時(shí)間烙完？

學(xué)生匯報(bào)：可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況 A.一張一張的烙。時(shí)間：3×6=18分鐘 B.先烙二張?jiān)倮拥谌龔垺r(shí)間：3×4=12分鐘

C.先烙二張正面，再烙其中一張的反面和第三張的正面最后烙剩下的二 面。時(shí)間：3×3=9分鐘

師：看來(lái)方法很多，要想最快吃上香噴噴的餅，我們應(yīng)該選擇方法C最節(jié)省時(shí)間。那C方案又是怎么烙的呢？

2、下面我們請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出C方案的同學(xué)給我們演示一下他們是怎么烙的。

其他同學(xué)學(xué)會(huì)這種好方法了嗎？我們共同操作一下。（學(xué)生操作，探究烙3張餅的方法）

讓學(xué)生用書本、橡皮擦、紙片等替代餅，小伙伴進(jìn)行烙餅活動(dòng)

師：使用這種方法時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1、使用快速烙餅法，鍋里面必須同時(shí)放2張餅。

2、用的時(shí)間短。）

讓學(xué)生用烙3張餅的快速烙餅法再烙一次，邊烙邊說(shuō)給你的同桌聽。

3、拓展延伸

學(xué)生分二人小組討論：烙4張餅、5張餅、……10張餅的方法。學(xué)生匯報(bào)，師生共同完成表格。

4、讓學(xué)生仔細(xì)觀察表格、小組討論交流，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（根據(jù)情況決定是否給學(xué)生啟示：

1、仔細(xì)觀察烙餅的張數(shù)和烙餅所需要的時(shí)間，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、仔細(xì)觀察烙餅的張數(shù)不同烙餅的方法有什么不同？）

學(xué)生在充分交流探討的基礎(chǔ)上，得出結(jié)論：

1、如果要烙的餅的張數(shù)是雙數(shù)，2張2張的烙就可以了，如果要烙的餅的張數(shù)是單數(shù)，可以先2張2張的烙，最后3張用快速烙餅法最節(jié)省時(shí)間。

師：吃完了媽媽烙的餅，小明為了表示對(duì)小紅的歡迎也想露一手，想親自為小紅沏茶。

1、（多媒體出示）

師：從圖上你了解到了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽一聽。

師： 我們來(lái)看看小明沏茶都需要做哪些事？分別需要多長(zhǎng)時(shí)間？（多媒體出示各項(xiàng)工序圖）

2、學(xué)生自主設(shè)計(jì)方案（小組合作學(xué)習(xí)）

師：小明需要做這么多事，他應(yīng)該怎么辦才能讓小紅盡快地喝上茶呢？請(qǐng)同學(xué)們先自己好好想想，再同桌為一組，用老師準(zhǔn)備的這些圖片擺一擺，幫小明設(shè)計(jì)一種能盡快讓客人喝到茶的方案。

3、展示學(xué)生不同的方案

小組的同學(xué)展示自己不同的方案，這里課堂生成的資源可能很多，教師要注意讓學(xué)生充分展示自己的想法和思維過(guò)程。展示出各小組不同的設(shè)計(jì)方案。（學(xué)生用的自己的方法表明整個(gè)過(guò)程）

4、學(xué)生比較選擇最合理的安排方法

讓學(xué)生從不同的方案中，通過(guò)觀察比較，找出自己認(rèn)為能讓小紅快喝到茶的方案

5、小結(jié)： 剛才的方法都是怎樣才能節(jié)省時(shí)間的？就像我們課前的造句是一樣的（通過(guò)同時(shí)做幾件事才節(jié)省時(shí)間），我們?cè)谧鲆恍┦聲r(shí)，能同時(shí)做的事情越多，所用的時(shí)間也就越節(jié)省。

三、結(jié)合生活，實(shí)踐應(yīng)用

下面我們就來(lái)看幾個(gè)生活中的例子。點(diǎn)擊課件

1、P114做一做第一題。

2、P114做一做第二題，生活運(yùn)用：小紅生病休息

3、對(duì)他們的合理安排，你們有何想法？

A、為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,強(qiáng)強(qiáng)在乘車時(shí)認(rèn)真看書。B、為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，紅紅邊吃飯邊看《少兒英語(yǔ)電視》節(jié)目。C、芳芳衣袋里裝著一本《腦筋急轉(zhuǎn)彎》 放學(xué)后在公共汽車站坐著等車時(shí)拿出來(lái)看。

四、拓展內(nèi)化 自主突破

老師有緊急任務(wù)要打電話通知7位同學(xué)，現(xiàn)在只有一部電話，如果每打一個(gè)電話需要1分鐘，老師該如何做，才能盡快通知完7名同學(xué)？通知完7個(gè)同學(xué)一共需要多少時(shí)間？

五、歸納小結(jié)，結(jié)束全課

師：今天這節(jié)課有什么收獲？有什么想對(duì)小明說(shuō)的？

師：生活中還有很多事情通過(guò)合理安排，可以提高效率，節(jié)約時(shí)間。希望大家多動(dòng)腦筋，多思考，為自己的生活合理安排。所以我們

要做生活有心人（出示課件）

1.珍惜時(shí)間首先體現(xiàn)為合理安排時(shí)間。2.合理安排時(shí)間要考慮自己的實(shí)際情況。3.珍惜時(shí)間還要學(xué)會(huì)有效利用零星時(shí)間。

師：為了感謝同學(xué)們的積極配合，老師最后送給大家一個(gè)小禮物：出示名言：

合理安排時(shí)間，就是珍惜時(shí)間?！喔?時(shí)間，每人每天得到的都是24小時(shí)，可是一天的時(shí)間給勤勉的人帶來(lái)智慧和力量，給懶散的人只能留下一片悔恨?！斞?/p>

第四篇：2012備戰(zhàn)高考的四點(diǎn)建議

距離2012高考只有一個(gè)多月了，在這最后的一個(gè)多月里，高考生應(yīng)該怎么做才能使自己的成績(jī)突飛猛進(jìn)達(dá)到事倍功半的效果呢?人教學(xué)習(xí)網(wǎng)特級(jí)教師針對(duì)廣大高考生的問(wèn)題給出了幾點(diǎn)建議：了解自己、學(xué)會(huì)放棄、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、輕松應(yīng)考。希望對(duì)大家有所幫助，助大家一臂之力!

一、了解自己。

要清楚自己的水平和層次，知道自己會(huì)什么不會(huì)什么。不要好高騖遠(yuǎn)，要針對(duì)自己的情況制定一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃并且付諸于行動(dòng)。有些同學(xué)應(yīng)該是屬于那種什么都懂一點(diǎn)，但是每個(gè)都不是特別強(qiáng)，對(duì)于這種類型的學(xué)生，你最主要的任務(wù)就是使其中一個(gè)學(xué)科成為你的強(qiáng)項(xiàng)，因?yàn)閷?duì)于每科成績(jī)平平的你來(lái)說(shuō)，想要有突飛猛進(jìn)的效果，只有這樣。然后保持住自己已經(jīng)提升的成績(jī)，再去提高另一個(gè)科目，這樣循序漸進(jìn)，相信一定會(huì)有事倍功半的效果。

就像是大家熟知的蘋果原理：有一堆蘋果，你要先吃最好的，當(dāng)你把最好的吃掉之后，第二最好的也就變成了最好的，這樣直到最后一個(gè)，它依舊是最好的那一個(gè)。

二、學(xué)會(huì)放棄。

對(duì)于自己的薄弱學(xué)科，如果怎樣努力都沒(méi)有效果，努力了這么長(zhǎng)時(shí)間，還是沒(méi)有提高分?jǐn)?shù)，那么，請(qǐng)你放棄它，不要浪費(fèi)了時(shí)間，因?yàn)槟慵词拱阉袝r(shí)間精力都浪費(fèi)在這沒(méi)有絲毫的進(jìn)步，那樣會(huì)得不償失，賠了夫人又折兵，不僅薄弱學(xué)科沒(méi)有提分，別的學(xué)科依舊沒(méi)有進(jìn)步，把時(shí)間留給你認(rèn)為可以提分的學(xué)科，那樣不僅提升了自己的能力，又能使自己又上一個(gè)臺(tái)階，達(dá)到事倍功半的效果。

三、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。

發(fā)揮你的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，爭(zhēng)取再上一個(gè)層次。好的做到更好，因?yàn)槟阋呀?jīng)放棄了你的最薄弱學(xué)科，你只能靠你的優(yōu)勢(shì)來(lái)彌補(bǔ)。高考最怕的就是“兩極分化”，好的很好，差的很差，因?yàn)楦呖甲罱K看的是總分成績(jī)，你要想總分成績(jī)略高一籌，你只能用你的優(yōu)勢(shì)來(lái)彌補(bǔ)你的弱勢(shì)，這樣可以讓你的成績(jī)不至于太落后。

四、輕松應(yīng)考。

即將踏入戰(zhàn)場(chǎng)的時(shí)候，請(qǐng)你放松心情，以最佳狀態(tài)迎戰(zhàn)。十幾年的努力在此一搏，請(qǐng)你盡情的“發(fā)泄”你十幾年背負(fù)的知識(shí)，爭(zhēng)取在考場(chǎng)是游刃有余，勢(shì)如破竹，在最后收獲成功，金榜題名!

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第五篇：水資源合理利用的建議報(bào)告

尊敬的北京水行政局：

我們通過(guò)對(duì)北京的水資源短缺問(wèn)題的分析，創(chuàng)立了一個(gè)比較合理的數(shù)學(xué)模型。在這個(gè)模型中，我們針對(duì)水資源短缺風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)中各指標(biāo)的模糊性和不確定性，運(yùn)用了主成分分析法、層次分析法、模糊數(shù)學(xué)及灰色預(yù)測(cè)等方法建立了水資源短缺風(fēng)險(xiǎn)模糊綜合評(píng)價(jià)模型。建立了五個(gè)風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)，確立了綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。運(yùn)用信息所反映數(shù)據(jù)本身的效用值來(lái)計(jì)算評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重系數(shù)，從我們的預(yù)測(cè)中可可以看出在2010，2011及2012年北京均存在很高水資源短缺風(fēng)險(xiǎn)。

在我們對(duì)問(wèn)題的分析過(guò)程中我們得出了北京市開發(fā)利用中存在的問(wèn)題主要有：(1)上游來(lái)水衰減趨勢(shì)十分明顯；（2）長(zhǎng)期超采地下水導(dǎo)致地下水位下降；（3）水污染加重了水危機(jī)；（4）人口膨脹和城市化發(fā)展加大了生活用水需求等。因此，導(dǎo)致北京水資源短缺的主要原因有資源性缺水和水質(zhì)性缺水等。影響北京水資源短缺風(fēng)險(xiǎn)的因素可歸納為以下兩個(gè)方面：（1）自然因素；人口數(shù)、入境水量、水資源總量。地下水位埋深。（2）社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境因素：污水排放總量、污水處理率、COD排放總量、生活用水量、農(nóng)業(yè)用水量。

全市可供水資源量多年平均為41.33億.立方米（包括入境水量），其中地表水15.0億.立方米，地下水26.33億立方米。由于人口密度高，人均水資源量少，屬于資源性缺水地區(qū)。

為了實(shí)現(xiàn)首都的可持續(xù)發(fā)展，增強(qiáng)水資源支持首都經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的能力，必須想方設(shè)法，采取一切有效措施，開源節(jié)流，挖掘水資源潛力，保護(hù)水資源及生態(tài)環(huán)境，以彌補(bǔ)供水缺口，實(shí)現(xiàn)北京市水資源的基本供需平衡。

現(xiàn)行技術(shù)路線存在多種方式方法：節(jié)約用水；雨洪利用；地表水開源；水源保護(hù)及城鄉(xiāng)水環(huán)境綜合整治；地下熱水和天然礦泉水資源；水資源聯(lián)合調(diào)度（包括南水北調(diào)工程）；再生水回用。以上方法中，只有后兩種及水資源聯(lián)合調(diào)度與再生水回用技術(shù)能夠在較大程度上緩解或解決水資源短缺的問(wèn)題。

為此我們提出了如下有效緩解北京水資源短缺的有效措施：

一、加強(qiáng)水資源的合理調(diào)度，完善相關(guān)體制和機(jī)構(gòu)建設(shè)

1.加強(qiáng)地下水環(huán)境保護(hù)，建立完善的地下水動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)。從區(qū)域上保護(hù)地下水，防止水質(zhì)惡化，應(yīng)從源頭上即地下水補(bǔ)給區(qū)進(jìn)行保護(hù)。水資源是“水源地-供水-排水-治污-水回用”這樣一個(gè)閉環(huán)的系統(tǒng)，需要統(tǒng)一管

理，才能優(yōu)化配置，達(dá)到最佳效益

2.繼續(xù)開展污水資源化、雨洪利用的研究和應(yīng)用。

3.為保證城市供水安全，應(yīng)科學(xué)地適度增加地下水開采量，合理開發(fā)利用。對(duì)已確定的應(yīng)急供水水源地應(yīng)盡快投入勘探和開發(fā)工作，對(duì)其它地區(qū)繼續(xù)開展調(diào)查工作，尋找新的后備應(yīng)急水源。

二、使有關(guān)單位及市民注意節(jié)約用水，提高用水效率

1.通過(guò)宣傳加強(qiáng)民眾和單位的節(jié)水意識(shí)，另一方面有關(guān)部門需要采取一些有力的甚至是強(qiáng)制性的節(jié)水措施。

2.節(jié)約用水是當(dāng)務(wù)之急也是長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略方針，在優(yōu)先保證城市生活和重點(diǎn)工業(yè)用水的前提下，在無(wú)法滿足用水時(shí)，適度壓縮農(nóng)業(yè)用水。加強(qiáng)工業(yè)、農(nóng)業(yè)節(jié)水力度，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展節(jié)水型工業(yè)、農(nóng)業(yè)。

3.控制人口數(shù)量，抑制水資源需求的過(guò)度膨脹，提高水資源的開發(fā)利用程度；