第一篇：暑假怎樣合理利用時間預習初三課程

怎樣合理利用暑假時間預習初三課程

2014年暑假是準初三學生的最后一個較長時間的假期，過了暑假學生就將進入初三，面臨中考的升學壓力。很多初三學生存在瘸腿科目、知識漏洞和短板、基礎薄弱、提升遭遇瓶頸、學習沒有興趣、學習無方法、習慣不好等諸多問題，暑期初三預科，名師針對性授課，梳理考點，吃透難點，高效提分。詳細咨詢熱線0371-55903851。這對于即將面臨中考的初三學生來說非常危險，如何利用好這個暑假改善孩子這個情況呢？又該如何利用好暑假查漏補缺、預習初三課程呢？鄭州捷登教育1對1個性化輔導中心的老師給大家以下幾點建議！

一、重視課本知識：

任何科目的學習都萬變不離其宗，所有的學習知識都來源于課本，考試的內容有些高于課本，但是基礎知識點還是不會變化的，考試的試題就是課本知識的衍生物，要一點一點去挖掘試題背后的東西，找到其中要考試的重點是哪部分。所以課本還是不能丟的，不能一味地去做一些試題而忽略了課本這個根本。尤其是在學習新知識的時候，必須要保證將課本的知識點和例題弄明白，書后的每個練習都要認真地做一遍，這樣才能說我們基本掌握了這一部分知識。

在暑假相信很多同學都會對將要學習的知識進行預習。但是很多同學容易進入一個誤區(qū)，就是認為我把書看了就是預習了。鄭州捷登教育1對1教學專家提醒大家，只有在看書的基礎之上能夠將課本上每節(jié)的配套練習解決才算真正的預習。

二、要學會正確地糾錯：

在學習過程中，每個人都會犯錯，出現錯誤是正常的，并不可怕，可怕的是很多同學一錯再錯，這里面就涉及正確糾錯的問題。暑假的時間相對充裕，正是我們糾錯的好時機。但是改錯絕對不是簡單地用紅筆把得數改正就可以的。正確的糾錯應該是首先搞清楚自己到底錯在哪里。其次大家要把自己的錯誤記在心里，時時強化自己的記憶，糾正頭腦中的錯誤觀念。同學們最好把每天犯的錯誤單獨抄在一個本上定期讓再重新做一遍，會收到更好的效果。

三、做好總結：

學習之后的總結是學習的一個重要環(huán)節(jié)，進行總結是對知識進行升華的過程。很多同學也知道要進行總結，但是需要總結什么很多人并不清楚，在這里鄭

州捷登1對1精輔專家建議同學們利用暑假時間總結以下幾點：

1、總結舊知的知識結構。

2、總結自己一些容易出現錯誤的點。大家可以重新回憶自己出現過的錯誤，看看哪些地方是自己反復出現問題的點，往往反復出現問題的點就是自己的學習漏洞，如果運算有問題就強化運算能力，如果是知識有漏洞就把知識再回顧一遍，并適當地配合著知識做一些練習。

暑期初三課程預習就選捷登，名師針對性授課，十位老師輔導一位學員，依托中考考試大綱，同步教學輔導，專攻薄弱點，15天突破重難點，精準提分！

以上內容來自鄭州捷登教育，鄭州捷登教育河南本土中小學一對一個性化輔導專家，專業(yè)名師教學，夯實基礎，補漏培優(yōu)，學員提分100%，名校錄取率98%以上。

第二篇：合理利用時間教學設計及反思

這節(jié)課的教學設計我是本著和信息技術有效結合這一思想設計的，但當自己反復推敲，反復琢磨后，覺得兩稿之間有以下相同點：

1、三維教學目標和教學重難點相同，即知識目標：讓學生通過簡單的事例，初步體會運籌思想在解決實際問題中的應用。使學生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。能力目標：初步培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。情感目標：讓學生體驗獲取成功的樂趣，逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習慣。教學重點：使學生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。教學難點：引導學生從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)化方案。這就說明在設計教案之處我就明確了本節(jié)課所要完成的教學目標和教學重難點。

2、出發(fā)點相同，即為了很好地為課堂教學服務，我盡量選取貼近學生生活實際的題材，和學生感興趣的情景創(chuàng)設。

不同點即創(chuàng)新之處：在新的教學設計中我為學生提供充分的時間和空間,搭建自主探究的平臺,突出學生的主體地位, 讓學生全身心地投入在探究數學知識的過程中, 從中獲得數學學習成功的體驗。

1、解放學生的手，讓學生操作實踐。《課數課程標準》指出：學生的數學學習內容應當是現實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。如，我讓學生用書本、橡皮擦、紙片等替代餅，小伙伴進行烙餅活動。這一環(huán)節(jié)讓學生參與到知識的生成過程中來，在操作中感知，在實踐中升華。這一環(huán)節(jié)的設計更好地突破了教學難點。

2、解放學生的口，讓學生暢所欲言。上課時，我讓學生以小組為單位，進行交流、展示、再全班交流，這一環(huán)節(jié)實現了生生之間，師生之間的平等對話，它既是生生之間的互動也是師生之間的互動。通過相互交流取長補短，不斷完善自己的認知體系，形成條理化，規(guī)律化的知識結構。

通過合理的課堂創(chuàng)設活躍課堂氣氛，學生的積極性被調動起來，通過生動的演示使學生的感知能力得到了加強。數學廣角不但是非常有趣的知識，而且和生活聯系非常緊密，學生非常感興趣，學起來也感到很輕松。

在新型的“自主探究教學模式”中，要充分體現學生的主體地位，發(fā)揮每一個孩子的優(yōu)點。有些學校的課堂上要老師提問每一個孩子，那是很難做到的；但是對于像我們這樣的農村學校班級的學額都比較少，提問每一個孩子和給每個孩子發(fā)言的機會都是容易做得到的，但我有些苦惱的是有時候小組探討達不到預期的效果。但無論怎樣為了學生的全面發(fā)展，要讓他們去說，有引導的去說，在小組中充分地說，取其長補己短，使每一個孩子都均衡發(fā)展，這是每一節(jié)數學課我都在努力的。我想這也是他們良好行為習慣培養(yǎng)的基礎吧！

小學數學四年級上冊第七單元合理安排時間教學設計

教學內容：教科書第112——114頁內容及做一做。教學目標：

知識與技能：

1、通過生活中的簡單事例，使學生初步體會到優(yōu)化思想在解決問題中的應用。

2、使學生認識到解決問題中的策略的多樣性，初步形成尋找解決問題最優(yōu)化方案的意識。

過程與方法：使學生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，提高學生解決問題的能力。

情感態(tài)度價值觀：使學生感受到數學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數學的方法來解決實際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題的實際能力。

教學重點：從解決問題的多種方案中尋找出最優(yōu)方案。教學難點：

1、學會選擇合理、快捷的方法解決問題，形成尋找最優(yōu)方案的意識。

2、學會根據具體事件的情況，通過調整事件順序，合理安排時間。

教具學具：多媒體課件，每人準備多張卡片（卡片上寫有正反面），沏茶順序卡片

教法學法：創(chuàng)設情境主要采用了多媒體直觀觀察的教學方法，根據小學生的生活經驗和認知規(guī)律，創(chuàng)設貼近兒童生活實際的情境，鼓勵孩子們動手操作，在解決問題的過程中學會與同伴交流合作，共同探究新知。學生在教師提供的活動空間中，去體驗而歸納，由類比而猜想，由發(fā)現到證明。

教學過程：

一、課前活動，引出話題。

1、師：同學們平時喜歡出謎語考老師，今天老師就出個謎語給你們猜一猜，看誰反應快，“世界上最長而又最短，最快而又最慢，最平凡而又最珍貴的是什么呢”?學生會猜“時間”。

師：“對，就是時間，時間是金錢所買不來的，時間是最珍貴的”!

2、時間這么珍貴，所以我們應該珍惜時間，合理利用時間。你們平時是怎樣合理的利用時間的呢，能用“一邊（干什么）一邊（干什么）”說一句話嗎？。

3、剛才造句中說的幾件事都是可以同時做的，不僅在文字里有這樣的表述，在數學領域也有關于這方面的知識。我們今天就來學習數學廣角（出示課題）——合理安排時間。

二、圍繞主題，探索新知。

師：生活中我們都有自己的好朋友，這不小明邀請了自己最好的朋友小紅來自己家里做客。小明的媽媽為了歡迎小紅來家里做客要為她做自己最拿手的烙餅。

師：同學們喜歡吃烙餅嗎？誰烙過餅，或看家長烙過？能給大家說說烙烙餅的過程嗎？（看來平時同學們還很細心呢）那現在我們跟小明一起去廚房看看媽媽是怎么烙餅的。

1、師出示情境圖片：媽媽正在烙餅，每次只能烙兩張餅，每面都要烙，每面3分鐘。小明說：媽媽、小紅和我每人一張。觀察圖畫，從圖上你能得到哪些信息？（學生觀察、理解圖中的內容。）

師：怎樣才能盡快吃上餅？ 先獨立思考，再小組討論交流，說說自己是怎么安排的？自己的方案一共需要多長時間烙完？

學生匯報：可能會出現以下幾種情況 A.一張一張的烙。時間：3×6=18分鐘 B.先烙二張再烙第三張。時間：3×4=12分鐘

C.先烙二張正面，再烙其中一張的反面和第三張的正面最后烙剩下的二 面。時間：3×3=9分鐘

師：看來方法很多，要想最快吃上香噴噴的餅，我們應該選擇方法C最節(jié)省時間。那C方案又是怎么烙的呢？

2、下面我們請設計出C方案的同學給我們演示一下他們是怎么烙的。

其他同學學會這種好方法了嗎？我們共同操作一下。（學生操作，探究烙3張餅的方法）

讓學生用書本、橡皮擦、紙片等替代餅，小伙伴進行烙餅活動

師：使用這種方法時，你發(fā)現了什么？（1、使用快速烙餅法，鍋里面必須同時放2張餅。

2、用的時間短。）

讓學生用烙3張餅的快速烙餅法再烙一次，邊烙邊說給你的同桌聽。

3、拓展延伸

學生分二人小組討論：烙4張餅、5張餅、……10張餅的方法。學生匯報，師生共同完成表格。

4、讓學生仔細觀察表格、小組討論交流，說一說自己的發(fā)現。（根據情況決定是否給學生啟示：

1、仔細觀察烙餅的張數和烙餅所需要的時間，你發(fā)現了什么？

2、仔細觀察烙餅的張數不同烙餅的方法有什么不同？）

學生在充分交流探討的基礎上，得出結論：

1、如果要烙的餅的張數是雙數，2張2張的烙就可以了，如果要烙的餅的張數是單數，可以先2張2張的烙，最后3張用快速烙餅法最節(jié)省時間。

師：吃完了媽媽烙的餅，小明為了表示對小紅的歡迎也想露一手，想親自為小紅沏茶。

1、（多媒體出示）

師：從圖上你了解到了什么？誰來說給大家聽一聽。

師： 我們來看看小明沏茶都需要做哪些事？分別需要多長時間？（多媒體出示各項工序圖）

2、學生自主設計方案（小組合作學習）

師：小明需要做這么多事，他應該怎么辦才能讓小紅盡快地喝上茶呢？請同學們先自己好好想想，再同桌為一組，用老師準備的這些圖片擺一擺，幫小明設計一種能盡快讓客人喝到茶的方案。

3、展示學生不同的方案

小組的同學展示自己不同的方案，這里課堂生成的資源可能很多，教師要注意讓學生充分展示自己的想法和思維過程。展示出各小組不同的設計方案。（學生用的自己的方法表明整個過程）

4、學生比較選擇最合理的安排方法

讓學生從不同的方案中，通過觀察比較，找出自己認為能讓小紅快喝到茶的方案

5、小結： 剛才的方法都是怎樣才能節(jié)省時間的？就像我們課前的造句是一樣的（通過同時做幾件事才節(jié)省時間），我們在做一些事時，能同時做的事情越多，所用的時間也就越節(jié)省。

三、結合生活，實踐應用

下面我們就來看幾個生活中的例子。點擊課件

1、P114做一做第一題。

2、P114做一做第二題，生活運用：小紅生病休息

3、對他們的合理安排，你們有何想法？

A、為了提高學習質量,強強在乘車時認真看書。B、為了提高學習質量，紅紅邊吃飯邊看《少兒英語電視》節(jié)目。C、芳芳衣袋里裝著一本《腦筋急轉彎》 放學后在公共汽車站坐著等車時拿出來看。

四、拓展內化 自主突破

老師有緊急任務要打電話通知7位同學，現在只有一部電話，如果每打一個電話需要1分鐘，老師該如何做，才能盡快通知完7名同學？通知完7個同學一共需要多少時間？

五、歸納小結，結束全課

師：今天這節(jié)課有什么收獲？有什么想對小明說的？

師：生活中還有很多事情通過合理安排，可以提高效率，節(jié)約時間。希望大家多動腦筋，多思考，為自己的生活合理安排。所以我們

要做生活有心人（出示課件）

1.珍惜時間首先體現為合理安排時間。2.合理安排時間要考慮自己的實際情況。3.珍惜時間還要學會有效利用零星時間。

師：為了感謝同學們的積極配合，老師最后送給大家一個小禮物：出示名言：

合理安排時間，就是珍惜時間?！喔?時間，每人每天得到的都是24小時，可是一天的時間給勤勉的人帶來智慧和力量，給懶散的人只能留下一片悔恨?！斞?/p>

第三篇：如何利用暑假時間學好英語

如何利用暑假時間學好英語？

暑期英語學習，查漏補缺，預科銜接，快速記憶詞匯，吃透語法必考點，提升作文寫作技巧，開學成績快速提升，暑期是學員集中補習英語知識漏洞，預科領先新知識的關鍵期，例如詞匯量不夠、語法不好、閱讀理解不好、作文成績低等問題都可以利用暑假進行專業(yè)的集訓突破，以免開學后差距越拉越大。如何利用暑假時間學好英語呢？鄭州捷登教育英語教研組李老師從以下幾個方面為大家指點迷津：

一、根據達成目標，合理制定學習計劃

鄭州捷登教育英語教研組李老師說：英語作為一門語言學科，有其特殊的學科特點，同學們在暑假補習英文時，要特別注重結合與自己對接的教學目標。對于英語的學習，首先要激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力；鄭州捷登教育的老師在教學過程中會更強調語言的綜合運用，注意學生能力的培養(yǎng)，突出對學生學習興趣的激發(fā)，重視知識的靈活擴展，真正將英語教學的目標落實到實處。

二、有效學習樹立良好習慣

鄭州捷登教育英語教研組李老師指出，學生的學習重點之一是增加詞匯量。針對這個問題，學生在暑假期間，不妨以增加英語學習的基礎詞匯量、養(yǎng)成記憶單詞的良好習慣為主。通過有效的課外活動如夏令營，培養(yǎng)對英語及英語學習的興 趣；在復習日常交際用語時，更易聯系實際，學用結合，培養(yǎng)語言運用能力，進而主動地培養(yǎng)自覺學習英語的興趣及能力。在暑假期間要加大英語的學習，將英語學習滲透到生活的每一個角落，與朋友、同學、親人在日常交流中鍛煉口語能力，不斷地累積詞匯量。

三、假期補充 細節(jié)多多注意

家長在督促孩子在暑假學習的同時，還要注意不要給孩子帶來過重的課業(yè)負擔和精神負擔。鄭州捷登教育的老師說：保證孩子有充足的休息時 間和游玩時間是對下一個學習目標更好的沖刺。既然是假期，在經歷了一個學期緊張忙碌的學習之后就要放松，當然在放松之余再加以學習就更好了。不要因為假期 就放棄了在學校養(yǎng)成的良好的學習習慣，必要的晨讀、單詞記憶都能夠很好的改善自我的學習狀態(tài)和情緒。

最后，鄭州捷登教育英語教研組的李老師提醒各位同學，英語是一個持續(xù)性的學習過程，同學們在暑期學習的時候一定要堅持每天學習，注重細節(jié)，充分利用好暑假時間，將上學期知識漏洞補齊，并提前溫習下學期知識內容，杜絕跨年級障礙，為下學期英語成績取得高分打好基礎！

第四篇：培訓時間怎樣安排才合理

培訓時間怎樣安排才合理

許多公司HR在組織培訓時都可能會遇到這樣的問題：培訓到底應該放在什么時間？是工作時間，還是非工作時間？選擇業(yè)余時間培訓不影響正常工作，但員工不好組織，培訓效果會打折扣；而工作時間好組織，但對工作又會有影響，而且老板一般不愿意。那么，請問：

1、你們公司有碰到過這種難題嗎？ A、有

Ｂ、沒有

2、如果有，面對培訓時間的難題時，具體你們是如何解決的？ 如果沒有，請問你們是如何合理安排培訓時間的？

暫時沒有遇到這樣的難題。

我們的培訓，一般都盡量安排在工作時間培訓。不管其他具體的操作，如果是跟工作有關的培訓，個人贊成有基層人員參加的培訓，公司在上班時間實施。因為培訓也是公司的一項投入，而投入是為了公司產出。

在實際的工作過程中，至于培訓時間到底是上班時間合適，還是休息時間合適，可以區(qū)別對待。劣者拙見，可以從培訓的內容和培訓對象兩個方面來鑒定劃分，具體如下

一、培訓內容

1、基礎知識培訓--100%

。像入職培訓、安全培訓、企業(yè)文化制度類當然是上班時間培。

：

訓，不然剛開始就給受訓者留下不好的印象，沒正式融入團隊呢，就琢磨著什么時間離開

2、專業(yè)技能培訓--100%

。像財務報銷流程、HR知識普及、技術類培訓等也適合在上班時間培訓，因為此類培訓的目的是希望改善工作流程、或優(yōu)化工作成效所設的科目，一般也不會下班培訓。

3、素質技能類培訓--70%

。像職業(yè)心態(tài)、溝通能力、口才培訓、談判培訓等有關員工素質或技能的培訓，如果在上班時間培訓最好，部分課程下班培訓也可。下班培訓的課程可以留在檔案庫、或者跟評優(yōu)等掛鉤，在員工提升能力的同時增強吸引力。講師嘛，肯定要按課時給講師費了。

。像管理能力培訓、領導能力培訓、戰(zhàn)略類培訓等中高層的培

。不過，4、管理戰(zhàn)略類培訓--50%訓，較少的分上班還是下班培訓。原因或許是中上層人員素質高、覺悟高吧，呵呵中高層的培訓形式也自由了很多，像座談會、研討會、案例分析、專場培訓、現場參觀等，相對比較輕松自在。

5、其他的，像拓展培訓之類的，大家如果覺得比較好玩，則在休息時間比較容易接受。特殊培訓不再討論。還有，像英語培訓或其他跟工作現在聯系不大，但可以提升員工能力的，可以下班進行，不強制性參加。

二、培訓對象

1、基層員工--100%?；鶎訂T工都盡量選擇上班培訓，大家的工資不怎么高，且時間安

？你讓我下班培訓，算加班費或工資或許我也考慮，但排都比較充實，你還忍心讓我們加班效果不保證（我猜大家這樣想）。其實，如果多增加現場培訓，或者“傳幫帶”則不用考慮那么多的難題，是否？

2、中層員工--80%

。中層員工，培訓的方式雖然不少，但也基本在上班時間進行。當然，如果我們是公司的梯隊人員，偶爾下班培訓，還是可以勉強接受的。除非，本次培訓對我的前途發(fā)展非常有好處，或者培訓是我向往已久的，我會欣然接受，嘿嘿

3、高層員工--50%

三、總結

有基層人員參加的、或基礎類的培訓一般都放在上班時間進行，目的是為了保證培訓效果和照顧培訓人員的心理感受。

中高層的培訓，可以依據實際情況，以及培訓的組織形式安排，可以上班時間，也可以下班進行。

越到高層，下班培訓的可能性越大，大家接受的可能性也越大。

。參考上面第四點，基本一樣，不再多舌。

第五篇：準高三如何合理規(guī)劃暑假時間

準高三如何合理規(guī)劃暑假時間

高三學習時間緊張，任務繁重，高中最后一個暑假時間是準高三學生查漏補缺，快速彌補知識漏洞的黃金期！如何合理規(guī)劃暑假時間，科學安排學員暑期生活，讓孩子們渡過一個愉快充實的暑假呢？

暑假來臨，很多家長為了能讓孩子在高考中取得優(yōu)異的成績，為高考打下良好的基礎，根據孩子的學習情況為孩子選報了一些輔導班，科學規(guī)劃準高三暑假時間，開學晉升優(yōu)等生，免費咨詢熱線0371-55903851。對暑假生活做了一系列的安排。那么怎樣才能幫助準高三的學生對暑假有一個科學合理的規(guī)劃呢？鄭州捷登1對1個性化教育中心建議大家在安排暑期生活的同時，要結合孩子實際情況，全面a排查孩子知識漏洞，制定個性化方案，進行針對性的查漏補缺，同時要勞逸結合，讓孩子在緊張的學習中得到有效的放松！

鄭州捷登教育1對1個性化輔導中心針對準高三學生設定全方位暑期攻略，從高效提分和快樂學習兩方面出發(fā)，合理規(guī)劃學員暑期學習時間，查漏補缺、預科銜接、梳理知識體系、吃透高考考點和難點，讓孩子在快樂中高效學習！

捷登1對1個性化輔導中心，暑期六步走給準高三學生一個科學、完善的整體學習方向。

1、規(guī)劃師溝通，解答學生、家長關注的問題，了解學生學習力情況，分析學生的性格、心理以及學習達成目標。

2、學力測評，通過專業(yè)的PASD學力測評系統(tǒng)測試學生學習成績，并對知識體系進行詳細分析。

3、確定學生層次，確定學生知識學科掌握情況，并進一步確定學生學習習慣和學習態(tài)度。

4、確定專屬“一對一”學科教師，制定個性化輔導方案，并推薦合適課程，規(guī)劃課時。

5、問題異議溝通，暑期學習出現任何問題，鄭州捷登教育1對1個性化輔導中心都會同家長、孩子溝通處理并及時解決問題。

6、開課前簽約合同，簽訂協(xié)議，鄭州捷登教育1對1個性化輔導中心保障學員和家長的最大收益！

鄭州捷登準高三暑期1對1個性化教學中心，打破傳統(tǒng)教學模式，針對學員

自身情況，量身定制學習計劃，全程采用1對1名師教學，十對一后期教學保障，并根據每個學員情況適時調整學習方案，保證教學效果。

以上內容來自鄭州捷登教育,鄭州捷登教育河南本土中小學一對一個性化輔導專家，專業(yè)名師教學，夯實基礎，補漏培優(yōu)，學員提分100%，名校錄取率98%以上。