第一篇：為何現(xiàn)在的人不愿意工作

為何現(xiàn)在的人不愿意工作？

本公司是一家有約60個(gè)員工的小企業(yè)，位于深圳沙井街道，通常在輝煌人才市場(chǎng)進(jìn)行招聘。今年以來由于眾所周知的原因，企業(yè)用工量在減少，人才市場(chǎng)求職者一直比較多。特別是6月份開始，更是人山人海。

我們公司因?yàn)榻衲陿I(yè)務(wù)還好，一直在積極招聘人員和試圖擴(kuò)大規(guī)模。但是在人員招聘和留用上發(fā)生的種種狀況令人深感寒意！

首先，現(xiàn)在應(yīng)聘人員的素質(zhì)普遍偏低，我們是做模具的，80%以上的應(yīng)聘人員連簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)考試都沒有辦法通過！實(shí)在無法想象技工看不懂圖紙、甚至連卡尺讀數(shù)都不會(huì)是什么樣的狀況？更有應(yīng)聘人員會(huì)辱罵我們的行政人員，為何要考試？為何要折磨他們？

而應(yīng)聘勉強(qiáng)合格的人員通知上班的，基本上只有20%能夠來報(bào)道。經(jīng)常上午電話通知相關(guān)人員上班，卻發(fā)現(xiàn)很大比例的人員還在睡覺！還有很多人員卻對(duì)要求的工資產(chǎn)生了悔意而決定不來了！

終于有些人員上班了，卻非常抵制公司的合理制度和工作安排！僅僅為了自檢，需要天天專人檢查和督促，仍然無法保證執(zhí)行！看到日本人建圍墻都要使用卡尺，而我們制造精密零件的技工們卻死活不肯使用卡尺，我真的不知究竟出了什么問題！出了錯(cuò)誤，小小處罰就辭職；不處罰就更無法保證制度執(zhí)行和工作要求的落實(shí)。為此公司天天早會(huì)（這個(gè)早會(huì)也成了眾人不滿的一點(diǎn)）進(jìn)行工作技能和工作方法和心態(tài)的培訓(xùn)，同時(shí)經(jīng)常同員工們商討如此做是否必要，大家都會(huì)說公司正確?？墒且坏焦ぷ鲗?shí)踐，就發(fā)生上述的狀況。結(jié)果是本周上班5個(gè)人，同時(shí)離職7個(gè)人！

那些離職的人員和那些沒有來上班的人員，我們經(jīng)?？吹剿麄?cè)谌瞬攀袌?chǎng)轉(zhuǎn)上一個(gè)月也沒有上班。

最近公司剛剛收尾幾個(gè)項(xiàng)目，提出公司日后如果訂單不理想將安排周末加班調(diào)休，一下子辭工走了幾個(gè)！聽說還有人準(zhǔn)備離職！我們公司因?yàn)榧影鄦栴}，幾乎年年被勞動(dòng)部門罰款，因?yàn)榧影鄷r(shí)間超出國(guó)家法定規(guī)定。但是如果不給員工足夠的加班時(shí)間掙到足夠的工資，員工們就不做。但是也有一些員工既不愿意加班更嫌工資低。搞得頭昏！

說說待遇，我們公司部分包吃，每個(gè)人每個(gè)月的伙食金額差不多500元（個(gè)人負(fù)擔(dān)130元），每頓的紅燒菜（雞鴨魚肉）廚房大師傅都給每個(gè)人一勺半的分量，是大勺。包住宿，員工個(gè)人在外面租房有補(bǔ)助。目前住房標(biāo)準(zhǔn)可以同絕大多數(shù)工廠差不多，離舒適還有一定距離。天氣熱的時(shí)候，天天提供涼茶和西瓜。等等。

工資待遇（包含加班費(fèi)）是高級(jí)技工大約每月5500～6000元，普通技工大約每月4800元，工程師大約4500~7500元。由于一直訂單充足，工資基本比較穩(wěn)定。法定保險(xiǎn)和保障齊全。

在周邊企業(yè)中待遇屬于比較好的了！

為此我也經(jīng)常同一些員工溝通，讓他們說說為何不愿做的原因，通常他們也說不出什么意見，就是說累！不想做事！

很多員工一離職就后悔，如果讓他們?cè)倩貋恚揪透蠡?。通常做上兩個(gè)星期就又走了，然后還說公司請(qǐng)回來等云云！使得許多員工認(rèn)為，如果離職了，公司就會(huì)請(qǐng)回來同時(shí)更會(huì)加薪提職！

上述問題，問了一些企業(yè)，同樣存在！甚至很多企業(yè)都無法招聘到員工！但是大企業(yè)的狀況稍好。

第二篇：在新加坡為何很多人不愿意做公務(wù)員

在新加坡為何很多人不愿意做公務(wù)員?

在新加坡的那幾天里，有機(jī)會(huì)接觸了“聯(lián)系新加坡”的司長(zhǎng)，和她的交談中，無意中談到所謂熱門工作。我們幾個(gè)人都說，在中國(guó)，公務(wù)員可是個(gè)好工作?。?/p>

想不到，周圍的幾個(gè)新加坡人都表示不喜歡做公務(wù)員，說喜歡在公司工作，但是不會(huì)選擇做公務(wù)員。

我們來看看關(guān)于新加坡公務(wù)員的一些數(shù)據(jù)和資料。

一、一.新加坡公務(wù)員工資由市場(chǎng)決定，一般是私企的三分之二

正因?yàn)樾录悠鹿珓?wù)員工資低于私企，所以，每年大約有6%的公務(wù)員炒政府的魷魚，辭職到私營(yíng)企業(yè)高就，公務(wù)員每年有進(jìn)有出，這也保持了新加坡政府的活力。

二、二.新加坡公務(wù)員工資完全市場(chǎng)化

根據(jù)勞動(dòng)力市場(chǎng)的變化情況適時(shí)調(diào)整公務(wù)員工資，或加薪，或減薪。

三、三.新加坡公務(wù)員工資低于全國(guó)平均水平

根據(jù)最新統(tǒng)計(jì)資料，新加坡2009年各行業(yè)平均年薪為（從高到低）：社團(tuán)58958新加坡元，大學(xué)56753新加坡元，公司55505新加坡元，中央政府49057新加坡元，承包企業(yè)48275新加坡元，其他組織47672新加坡元，基金托管47402新加坡元，地方政府47133，個(gè)體工商46194新加坡元，中小學(xué)39699新加坡元，非政府組織36492新加坡元，醫(yī)院35503新加坡元，自由職業(yè)者35275新加坡元，合伙企業(yè)30000新加坡元，特許經(jīng)營(yíng)26450新加坡元。

從以上數(shù)據(jù)可以看出，新加坡中央和地方政府公務(wù)員平均工資分別是公司的88%和85%，公務(wù)員工資不如筑路打樁工的工資高。

四．新加坡公務(wù)員工資透明，不得有任何灰色收入

新加坡內(nèi)閣資政李光耀面對(duì)眾多媒體說：“新加坡公務(wù)人員的工資是全亞洲最低的幾個(gè)國(guó)家之一，甚至比亞洲人均收入最低的緬甸的公務(wù)員收入還要低?！崩罟庖囊馑际钦f，新加坡官員沒有任何灰色收入或政府的特殊福利，他們的房子、車子、保姆都要自己掏腰包，政府是不管的。

五.嚴(yán)厲的監(jiān)督制度，對(duì)自殺的公務(wù)員也不放過

新加坡的《公務(wù)員紀(jì)律條例》規(guī)定，公務(wù)員不能接受公眾人士的禮物和款待，因公務(wù)接受的禮品必須如實(shí)報(bào)告，價(jià)值超過50新元必須交公，否則就以貪污受

賄罪論處，面臨5-7年的牢獄之災(zāi)，還要將入職以來每月薪金的40%比例積累下來的全部公積金和養(yǎng)老金上繳國(guó)庫。貪污受賄的公務(wù)員就是自殺了也不放過，把他從墳?zāi)估锿诔鰜?，把帳算清楚才讓他在陰曹地府安息?/p>

六.日記本自己記自己

政府每年發(fā)給每個(gè)公務(wù)員一個(gè)日記本，公務(wù)員必須每天記錄公私活動(dòng)情況，由監(jiān)督部門審查，若有隱瞞作假，即予處罰。有位獄警一向奉公守法，但有一次接受一名罪犯的15新元為其買了一包香煙，就被指控犯有貪污罪，被判處1年監(jiān)禁并罰款15新元，開除公職。新加坡法律規(guī)定，對(duì)任何被開除公職的公務(wù)員永不再用。

新加坡的公務(wù)員置身于嚴(yán)格的法律和紀(jì)律的監(jiān)督之下。如公務(wù)員紀(jì)律規(guī)定，公務(wù)員不得參與賭博，不得向與本身職務(wù)有關(guān)的人借錢，不得從事任何商業(yè)活動(dòng)，不得為他人做有報(bào)酬的工作，不得接受屬下的禮物，甚至不得接受私人宴請(qǐng)等。在新加坡，公務(wù)員即使只有犯罪意圖而尚未實(shí)施，一旦被證實(shí)，也要受到懲罰。公務(wù)員一旦觸犯《防止貪污法》，哪怕只是貪污了一元錢，也被認(rèn)為嚴(yán)重罪行，會(huì)被定罪并處以刑罰，而公務(wù)員被定罪后，今后將不得再從事公共服務(wù)，其養(yǎng)老金也將被取消。這樣使得公務(wù)員的腐敗成本顯得非常高。

七.新加坡的公務(wù)員為無黨派人士

新加坡公務(wù)員還有一個(gè)特色，除了最低級(jí)別和最高級(jí)別的公務(wù)員外，其他絕大多數(shù)公務(wù)員不得參加任何政黨組織，他們認(rèn)為，公務(wù)員是為全國(guó)人民服務(wù)的，不是為哪個(gè)黨派服務(wù)的.新加坡是一個(gè)法大于權(quán)的國(guó)家,規(guī)則高于一切,我相信上面的種種對(duì)公務(wù)員的制度在新加坡會(huì)得到嚴(yán)格的執(zhí)行.怪不得,在新加坡很多人不喜歡做公務(wù)員.

第三篇：為何現(xiàn)在的學(xué)生最不喜歡作文

為何現(xiàn)在的學(xué)生最不喜歡語文

說起語文，從小學(xué)到高中的學(xué)生，馬上會(huì)想到的，是作文和閱讀。這也是中、高考語文試卷中分值最高的兩大部分。為了能將作文和閱讀學(xué)好，很多家長(zhǎng)從孩子小學(xué)就送他們進(jìn)課外作文班和閱讀班，這種補(bǔ)課甚至持續(xù)到高中。但一撥撥的孩子步入社會(huì)后發(fā)現(xiàn)，補(bǔ)了這么多年，還有很多人連最基本的工作總結(jié)寫起來都發(fā)愁。十幾年的語文學(xué)習(xí)中，我們?cè)趯W(xué)什么？我們又應(yīng)該學(xué)什么？

首先，在我看來送孩子去作文班，這不應(yīng)該說是家長(zhǎng)的誤區(qū)，應(yīng)該說是家長(zhǎng)的無奈。高考、中考，各種語文考試的試卷結(jié)構(gòu)是這樣分割的。而現(xiàn)在的輔導(dǎo)班都是應(yīng)試輔導(dǎo)班，輔導(dǎo)班開設(shè)的課程既然是這樣設(shè)置的，那么家長(zhǎng)在萬般無奈之下只好從之。

家長(zhǎng)雖然這么做，但同時(shí)也感到茫然，茫然的背后就是懷疑，這樣整行嗎？功利性的補(bǔ)作文，補(bǔ)閱讀，并不一定能夠真的提高語文水平，或者說最好的目標(biāo)也不過是僅僅提高了語文的卷面成績(jī)。提高了語文考試成績(jī)不等于提高了語文水平。現(xiàn)在的很多學(xué)生，不要說中學(xué)生，就是大學(xué)畢業(yè)了分配到工作單位，連個(gè)工作報(bào)告都寫不清楚，這大有人在。

這說明語文教育出了大問題。語文本來是一個(gè)有血有肉的龐然大物，就好像一頭大象，我們現(xiàn)在是處在盲人摸象的階段，有的人專門管象腿，有人管象鼻子，有人管象尾巴，不管它本來是一個(gè)有血有肉的生命，割裂地去看，只能學(xué)得支離破碎。所以說，現(xiàn)在是我們整個(gè)的教育理念出問題了，大概有十年以上的時(shí)間我們是處在這樣一個(gè)階段。當(dāng)然這個(gè)問題不僅僅體現(xiàn)在語文上，其他方面也一樣，其他功課也這樣，但是語文表現(xiàn)得比較嚴(yán)重，語文的改革可能會(huì)起到一個(gè)龍頭的作用。

在《語文教育要恒溫》中，孔和尚寫道：現(xiàn)在語文教學(xué)過于偏重修辭、文采，培養(yǎng)出來的學(xué)生思考能力、分析能力不見得好。這可以說是我們中 文系老師感同身受的，有些本科生甚至研究生，文采絢爛、口若懸河，但黑白顛倒、是非混淆，腦子里一團(tuán)漿糊，這就不能說他的“語文好”。

并不玄妙的語文，為何難住了學(xué)生？我們要認(rèn)真的到源頭反思，語文是什么？語文本來不是那么玄妙的東西，語文就是說話，寫出來的也是心里的話，就是自己會(huì)說話，能夠聽懂別人說話，就可以了。比如說閱讀一篇文章，怎么證明你讀懂了？所有設(shè)置的問答題都應(yīng)該圍繞著學(xué)生懂不懂。我們現(xiàn)在形成了一些套套，框框，在字里行間無中生有的搞出一些題目來，這些題目跟學(xué)生懂不懂沒有必然的關(guān)系，甚至明明這個(gè)學(xué)生讀懂了，但是命題者要挖空心思設(shè)置一些陷阱，沒事找事，所以使學(xué)生不解：明明我讀懂的東西結(jié)果證明我沒有讀懂，漸漸就對(duì)語文產(chǎn)生厭煩情緒了。其實(shí)大人說一段話，小孩是能懂的，但是，這樣的框框教育，小孩好像越長(zhǎng)大理解能力反而越差了。這種考試模式給孩子造成一種什么心理呢？就是他覺得我永遠(yuǎn)是不會(huì)對(duì)的，他永遠(yuǎn)在揣測(cè)另一個(gè)人的心思。每天都做這種題，老有錯(cuò)誤，老在很簡(jiǎn)單的地方犯錯(cuò)誤。比如“這里作者表達(dá)的是什么樣的思想感情”，學(xué)生說了一個(gè)思想感情，不對(duì)，命題者的那個(gè)是唯一標(biāo)準(zhǔn)答案。天長(zhǎng)日久，青少年孩子正在成長(zhǎng)階段，他就會(huì)老覺得這個(gè)社會(huì)有很多神神秘秘的東西，這個(gè)神秘的東西我永遠(yuǎn)也摸不著，永遠(yuǎn)也靠近不了。一部分學(xué)生想辦法去揣測(cè)、迎合。這就造成了他工作以后迎合領(lǐng)導(dǎo)的性格。另一部分學(xué)生就放棄了，反正我沒這本事，永遠(yuǎn)也猜不對(duì)。這是語文教育中最被討厭的現(xiàn)象。

當(dāng)前在學(xué)校里，學(xué)生對(duì)語文是最不感興趣的。這和我們的教育宗旨是完全違背的。按理說語文應(yīng)該是最受歡迎的，現(xiàn)在為什么這樣？要回頭看看我們國(guó)家什么時(shí)候語文教學(xué)狀況比較好。比如說大家都公認(rèn)古代比現(xiàn)代好，毛主席時(shí)代比現(xiàn)代強(qiáng)，這十幾年是相對(duì)弱的。我們希望這十幾年是前進(jìn)過程中走過的一段彎路，再過十年八年我們又能重新恢復(fù)。我們總結(jié)一下，古人是怎么學(xué)語文的，那個(gè)時(shí)候?qū)W語文非常簡(jiǎn)單。沒有這么多的ＡＢＣＤ選擇題，它是一種整體認(rèn)知。就是你學(xué)了一篇課文，把它熟悉了，首先把里面的字詞都解決了，有不明白的就問，老師解釋，大家議論。沒有不明白的大家就念兩遍。這個(gè)念很有作用。我們過去說書聲瑯瑯，現(xiàn)在校園里沒有念書的聲音了，因?yàn)榭荚嚥豢迹彩强荚嚥豢嫉膶W(xué)校都不練。你不念書，這書有什么意思？聽不見讀書，念書，這語文課有什么意思？比如說，一篇課文“武松打虎”，學(xué)生念時(shí)，心里就有一種英雄情懷，他就把里面的思想、感情，潤(rùn)物細(xì)無聲地學(xué)到了，不需要老師１２３４地講，第一這篇課文反映了武松的英雄主義精神，第二、第三??讓學(xué)生背下來。根本就不需要講，老師領(lǐng)大家念課文就行了，課文里包含什么思想，只要學(xué)生不問，老師不一定講。我們現(xiàn)在是老師不講也不行，不講老師就顯得沒學(xué)問。老師通過這個(gè)來證明自己有學(xué)問，好評(píng)職稱。如果老師上課什么也不講，只領(lǐng)著學(xué)生念課文，人家就說你不負(fù)責(zé)任，家長(zhǎng)也不放心。其實(shí)，老師領(lǐng)著學(xué)生搖頭晃腦地念課文，是最好的教學(xué)。我最拿手的功夫，其實(shí)不是講課，而是朗誦和吟詠，乘法口訣我都能朗誦得讓你肝腸寸斷！

還有寫作文，就寫生活中有意思的事，隨便寫出來就行了，不要去給學(xué)生過多的講怎么寫作文。第一段怎么寫，第二段怎么寫。越講就會(huì)把學(xué)生的頭腦講得越笨，越講他就越不會(huì)寫。到最后，孩子們寫出的是千篇一律的八股文。人本來是有想象力的，但他一想象你就說他不對(duì)，就扼殺了他的想象力。老師總說學(xué)生的作文沒有聯(lián)系生活，沒有聯(lián)系實(shí)際，何必一定要聯(lián)系生活實(shí)際呢？要以文章本身作為它的標(biāo)準(zhǔn)，事事都要聯(lián)系生活實(shí)際那不成了框框了嗎？

在作文教學(xué)中，很多老師和家長(zhǎng)認(rèn)為，好作文是改出來的。所以，有的孩子一篇作文改了四遍。老師覺得作文會(huì)越改越好，但學(xué)生卻把這個(gè)要求當(dāng)成負(fù)擔(dān)，甚至覺得這對(duì)自己是種打擊，我的作文不合格，老師讓我一遍又一遍地改。有的老師不知道培養(yǎng)、保護(hù)學(xué)生的寫作興趣。

孔和尚認(rèn)為，這種教育方法是錯(cuò)誤的。文章當(dāng)然可以改，但什么情況下改？如果說有很多錯(cuò)別字，有很多病句，要改。作文有明顯的技術(shù)性錯(cuò)誤，老師一指出來，學(xué)生豁然開朗，原來這兒寫錯(cuò)了，改過來之后，文章不更好了嘛。這樣改的結(jié)果是老師、學(xué)生都高興，就達(dá)到目的了。

如果老師覺得文章不合老師的意，不合老師的某個(gè)軟標(biāo)準(zhǔn)，這樣的文章老師可以給學(xué)生講，應(yīng)該怎么寫更好，但是，另寫一篇可以，不要在這個(gè)文章基礎(chǔ)上再改。我們看作家寫小說，看一個(gè)導(dǎo)演拍一個(gè)電影，有一些地方我們不贊同，不同意。我們不能要求這個(gè)導(dǎo)演重拍一遍，不能要求這個(gè)作者重寫一篇小說。重新寫一遍可能還有新的問題。我們只能希望他在下一次創(chuàng)作中有所超越。這個(gè)道理同樣適合于學(xué)生寫作文，不要讓學(xué)生一遍一遍地改。文章不是數(shù)理化習(xí)題，數(shù)理化做錯(cuò)了，老師指導(dǎo)再做一遍做對(duì)了。作文不是。我再強(qiáng)調(diào)一遍，語文不是一個(gè)單純的學(xué)科，語文是一個(gè)大全，是一個(gè)無所不包，無所不容納的一個(gè)大全的學(xué)科。語文聯(lián)系著整個(gè)人生，語文也可以在人生中學(xué)。語文里天然就有生活、有政治，一個(gè)語文真正好的孩子，他不可能不愛國(guó)，不要單獨(dú)把愛國(guó)主義這一條拿出來，這樣會(huì)損害你的教學(xué)目的。你把課文里的風(fēng)景講得很好，人物講得很好，他自己就會(huì)愛這篇文章，所以，要有整體認(rèn)知。

人在生存中要具備的很多能力，都蘊(yùn)涵在語文的學(xué)習(xí)當(dāng)中。數(shù)學(xué)學(xué)好的孩子就邏輯能力強(qiáng)，而語文呢？它的學(xué)習(xí)是整體性的。想象力、理解力，洞察力等等，這些能力可以在語文學(xué)習(xí)中同時(shí)得到培養(yǎng)。臺(tái)灣作家張大春也說過，語文教育不是一種單純的溝通技術(shù)教育，也不只是一種孤立的審美教育，它是整體生活文化的一個(gè)總反映，決定了我們有多少工具、多少能力、多少方法去反省和解釋我們的生活。

語文學(xué)得好，一定對(duì)其它學(xué)科是有幫助的。比如做數(shù)學(xué)題，你分析題的過程，其實(shí)就是分析語法。一道應(yīng)用題就是一個(gè)句子，等于是把這個(gè)句子的各個(gè)部分分析清楚了，也就是把已知條件弄明白了，已知條件弄明白了也就做出來了。本來學(xué)科之間就是相通的。

現(xiàn)在有很多老師，還有一部分家長(zhǎng)不太重視語文學(xué)習(xí)，他們必然要受到報(bào)應(yīng)的。語文學(xué)不好，其他什么科都學(xué)不好。我給北大數(shù)學(xué)學(xué)院的學(xué)生上過課，發(fā)現(xiàn)他們的語文都非常好，作文也好。語文好就能理解天地萬物，理解各種東西之間復(fù)雜的關(guān)系。天下哪門東西最復(fù)雜？語文最復(fù)雜。其他東西都是很簡(jiǎn)單的。其它東西給你的已知條件恰恰夠你做出答案。

當(dāng)前對(duì)學(xué)生來說，應(yīng)試是必須的，你得順應(yīng)大趨勢(shì)，但這不能從根本上解決問題，還是應(yīng)該培養(yǎng)孩子對(duì)語文的樂趣。怎么培養(yǎng)樂趣呢？要加強(qiáng)課外閱讀，不要跟著老師一篇一篇學(xué)課文。我給學(xué)生講座時(shí)說：你們一個(gè)學(xué)期就學(xué)２０多篇課文，薄薄的一本書，不虧死了嗎？一個(gè)學(xué)期至少得讀５本長(zhǎng)篇小說。語文書當(dāng)天上午發(fā)的，下午就讀完了，以后跟著老師上課湊合湊合就行了。語文還用那么學(xué)嗎？這是對(duì)學(xué)生講。如果從老師的角度來講，一本語文書，一個(gè)月就應(yīng)該講完，剩下的時(shí)間就該領(lǐng)著學(xué)生在文學(xué)的海洋里遨游。不要以為這樣學(xué)生成績(jī)就不好，考試成績(jī)一點(diǎn)都?jí)牟涣?。?dāng)一個(gè)學(xué)生見的太多了，見到任何題目都覺得很熟悉。如果一個(gè)學(xué)期領(lǐng)著學(xué)生讀了一遍《史記》，那么還有什么樣的文言文能難住學(xué)生？

對(duì)于中學(xué)生，我常說，考試不能超綱，但是教學(xué)必須超綱。比如奧運(yùn)會(huì)跑100 米的運(yùn)動(dòng)員，他平時(shí)就跑 100 米嗎？他得跑一萬米才能保證 100 米跑得好啊，訓(xùn)練的過程是必須超綱的?？荚嚨臅r(shí)候不能出太難的題，人生“求其上，得其中”，平時(shí)教學(xué)不想超綱、不敢超綱是老師偷懶的借口，或是自己知識(shí)水平不夠。老師水平不一定都高，但老師是組織者和引導(dǎo)者，老師并不一定事事都能指導(dǎo)學(xué)生，老師只要組織學(xué)生向高端進(jìn)軍就可以了。參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽的學(xué)生會(huì)覺得高考的數(shù)學(xué)很簡(jiǎn)單，競(jìng)賽題肯定是超綱的。

學(xué)好語文其實(shí)很容易。除了老師布置的作業(yè)作文之外，我還是推薦寫日記。我說的寫日記不是每周交給老師看的日記，寫日記是加強(qiáng)人生修養(yǎng)的一個(gè)非常好的辦法，它不光是提高語文能力，人的一切能力都能夠在寫日記中體現(xiàn)出來，只要能堅(jiān)持，就會(huì)有成效。我小時(shí)候，很多同學(xué)都寫日記，我不知道現(xiàn)在學(xué)生為什么覺得寫日記是一個(gè)很苦的差事，我覺得老師和家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子寫日記，不要交給老師看。你隨便寫，愿意記敘，愿意抒情，愿意議論，愿意罵人都可以。每天寫那種不給任何人看的日記，每天就寫100 字，不多不少。寫到一千回，下筆如有神。你會(huì)發(fā)現(xiàn)寫日記是會(huì)上癮的。學(xué)生不知不覺就發(fā)現(xiàn)寫作能力提高了，拿寫東西不當(dāng)回事了，老師在黑板上寫一題目，學(xué)生一點(diǎn)都沒有畏難情緒，什么都能寫?，F(xiàn)在的學(xué)生怵作文，一到作文課，滿臉愁云，就是因?yàn)闆]有寫的興趣。家長(zhǎng)送孩子去作文班，給孩子買很多優(yōu)秀作文選看，卻忽略了作文不是學(xué)出來的。“世事洞察皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章?！? 要學(xué)好語文，就要珍惜每一個(gè)生活細(xì)節(jié)，用樂觀的眼睛去看世間的一切。語文就是思想，語文就是生活，語文就是你這個(gè)人。學(xué)習(xí)語文，就是在塑造自己的靈魂。

第四篇：煤炭腐敗為何讓人震驚

“煤炭腐敗”為何讓人震驚？

2015-02-25 荊楚網(wǎng)

2月5日晚間，中紀(jì)委專項(xiàng)巡視組通報(bào)稱，神華集團(tuán)煤炭滅火工程存在利益輸送“黑洞”。滅火工程管理混亂，一些私人老板受利益驅(qū)動(dòng)并得到“權(quán)力”庇佑，打著滅火工程旗號(hào)大肆開采和銷售煤炭，甚至故意制造煤田火點(diǎn)，謊報(bào)滅火項(xiàng)目。有的滅火工程層層轉(zhuǎn)包，造成生態(tài)破壞，事故頻發(fā)。滅火工程成為少數(shù)人的“暴利工程”，形成“鏈條式”腐敗。(2月25日《環(huán)球時(shí)報(bào)》)如果不是中紀(jì)委查處、神華集團(tuán)揭短，對(duì)于央企內(nèi)部的腐敗，常人真的難以觸及。正如“故意制造煤田火點(diǎn)，謊報(bào)滅火項(xiàng)目”這樣的奇葩案件，莫不如是一場(chǎng)體制內(nèi)“有權(quán)就可以任性的撒歡”。當(dāng)神華集團(tuán)高層誠懇接受、貫徹中央巡視組意見要求時(shí)，逐條整個(gè)落實(shí)整改的背后，讓我們對(duì)新一輪反腐帶來的成效更加自信。

隨著中央對(duì)部委、各省巡視的常態(tài)化機(jī)制形成，新一輪的反腐必將更加嚴(yán)肅。國(guó)企尤其是央企，長(zhǎng)久籠罩在行政體制下，一層朦朦朧朧的面紗始終不能讓公眾看清。既有政企分家時(shí)留下的權(quán)力后遺癥，又有大型企業(yè)的資本和產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，當(dāng)有權(quán)和有錢結(jié)合后，必然會(huì)生發(fā)一些質(zhì)變，甚至發(fā)生一些任性的扭曲。

就在春節(jié)前，神華集團(tuán)官方發(fā)布消息，神華集團(tuán)公司原總經(jīng)理助理張文江，神華寧夏煤業(yè)集團(tuán)公司原安全監(jiān)察局黨委書記、副局長(zhǎng)牛進(jìn)忠已被開除黨籍，解除勞動(dòng)合同，且涉嫌犯罪的問題和線索已經(jīng)移交司法機(jī)關(guān)處理。值得注意的是，這兩位都是利用職權(quán)，收受滅火商的賄賂，給滅火承包商謀取利益，甚至為了心里平衡，竟然修建廟宇來祈佑神佛保護(hù)自己。這樣的干部已經(jīng)絲毫談不上什么共產(chǎn)主義信

仰，更談不上為群眾和職工謀幸福、共利益，在這些人眼中，權(quán)力膨脹到最大，已經(jīng)成為了個(gè)人釋放私欲的工具，甚至達(dá)到了在自己的一畝三分地里，為所欲為的狂妄自大。長(zhǎng)此以往，國(guó)企豈能不被這些人蛀吃成空？民心所向只能更加怨憤。2015年伊始，中央對(duì)于反腐的一如既往，打擊腐敗的深度和廣度，懲處貪官和腐敗行為的力度都將呈現(xiàn)出一層層波浪，相信在這些反腐如潮的決心下，那些隱藏在深處的老虎和蒼蠅必將被漂洗出來，當(dāng)違規(guī)擅權(quán)的人和行為得到糾正時(shí)，無論是釋放民生紅利，還是深水區(qū)改革，都將會(huì)取得煥然一新的成績(jī)。

第五篇：民國(guó)大學(xué)為何讓人懷念

民國(guó)大學(xué)為何讓人懷念

民國(guó)風(fēng)微信賬號(hào) 2014-07-28游宇明

民國(guó)是一個(gè)非常有意思的時(shí)代，一方面戰(zhàn)火紛飛，物價(jià)飛漲，民不聊生；另一方面這一時(shí)期文化、科學(xué)相當(dāng)繁榮，大師輩出。我每次讀有關(guān)民國(guó)大學(xué)和民國(guó)大師的著作，幾乎都會(huì)熱血沸騰，深為民國(guó)大學(xué)的堅(jiān)守和民國(guó)大師的精神氣度感動(dòng)。

民國(guó)大學(xué)教授對(duì)校內(nèi)事務(wù)有充分的發(fā)言權(quán)

民國(guó)大學(xué)的重大事項(xiàng)主要由教授會(huì)和評(píng)議會(huì)決定。教授會(huì)是由全體教授、副教授組成的議事機(jī)構(gòu)，評(píng)議會(huì)則由校長(zhǎng)、教務(wù)長(zhǎng)和教授會(huì)選出的教授代表組成。我們不妨以清華大學(xué)為例，看看教授會(huì)、評(píng)議會(huì)干些什么。1926年4月15日，清華教職員會(huì)議三讀通過了《清華學(xué)校組織大綱》，大綱設(shè)了兩個(gè)重要的權(quán)力機(jī)關(guān)，一為評(píng)議會(huì)，一為教授會(huì)。教授會(huì)的職權(quán)是：

1、選舉評(píng)議員及教務(wù)長(zhǎng)；

2、審定全校課程；

3、議決向評(píng)議會(huì)建議事件；

4、議決其他教務(wù)上公共事項(xiàng)；

5、討論決定由評(píng)議會(huì)以三分之二通過提出對(duì)本組織大綱之修正案。評(píng)議會(huì)，則由校長(zhǎng)、教務(wù)長(zhǎng)及教授會(huì)互選出的評(píng)議員共7人組成，校長(zhǎng)為主席，職權(quán)范圍是：

1、規(guī)定全校教育方針；

2、議決各學(xué)系的廢立與變更；

3、議決校內(nèi)各機(jī)關(guān)的廢立與變更；

4、制定校內(nèi)各種規(guī)則；

5、委任財(cái)務(wù)、訓(xùn)育、出版、建筑四種常設(shè)委員會(huì)委員；

6、審定預(yù)算決算；

7、授予學(xué)位；

8、議決教授、講師與行政部各主任之任免；

9、議決其他重要事項(xiàng)。此外，各系的主任，也由該系教授、教員于教授中推舉，任期二年。甚至出任院長(zhǎng)和校長(zhǎng)的人選也得事先征詢?cè)u(píng)議會(huì)的同意。

由此可見，教授會(huì)、評(píng)議會(huì)掌控了學(xué)校的教育方針和人、財(cái)、物之權(quán)力。評(píng)議會(huì)職權(quán)中的第一、二、三、六項(xiàng)，評(píng)議會(huì)必須征求教授會(huì)的意見，如果被教授會(huì)以三分之二否決，就要復(fù)議。也就是說教授會(huì)對(duì)評(píng)議會(huì)的權(quán)利是有制衡的。

我們不妨看一次教授會(huì)的具體的開會(huì)情況。1926年4月19日晚上，在清華的科學(xué)館212號(hào)教室，清華歷史上的第一次教授會(huì)如期舉行。到會(huì)的教授有47人，占了教授會(huì)人數(shù)的78%，而且發(fā)言非常熱烈。比如選舉教務(wù)長(zhǎng)的過程。會(huì)場(chǎng)上由余日宜教授與趙元任教授建議：在第一次和第二次票選時(shí)，通過者須超過三分之二多數(shù)，而第三次票選半數(shù)通過就可以。另有陳福田教授主張采用不記名投票方式，大家都贊成。結(jié)果，梅貽琦在第三次投票時(shí)獲得33票，成為清華有史以來第一位民主選出的教務(wù)長(zhǎng)。接著，教授會(huì)和評(píng)議會(huì)不斷開會(huì)，設(shè)計(jì)各學(xué)系的設(shè)立，選舉系主任，研究課程大綱。后人從清華名教授吳宓留下的日記中，可以看到趙元任、陳寅恪、李濟(jì)、金岳霖等中國(guó)大牌教授如何頻繁私下聚會(huì)，討論學(xué)校事務(wù)，商量各種難題的處理方法。做學(xué)問的人并非只是對(duì)學(xué)問感興趣，當(dāng)他們的意見可以對(duì)校內(nèi)權(quán)力運(yùn)行發(fā)生相當(dāng)影響，他們的“參政議政”意識(shí)會(huì)非常強(qiáng)烈。

民國(guó)大學(xué)課堂教學(xué)非常自由

民國(guó)課堂的教學(xué)自由出乎人們的想象，一是教同一門課的教師可以選用不同的教材；二是老師教課的方法充分自由，沒有誰來干涉；三是許多時(shí)候考試完全由任課老師說了算。

當(dāng)年的暨南大學(xué)辦在上海，馬來西亞作家溫梓川曾是那所學(xué)校的學(xué)生。據(jù)他回憶：翻譯家鐘作猷早年在暨南大學(xué)教英文，他選用的教材是牛津大學(xué)出版的《黃金庫》詩選，他教課幾乎天天讀詩，有時(shí)也選一些小泉八云的詩歌講義發(fā)給學(xué)生作補(bǔ)充讀物。碰到他高興，還會(huì)選譯郁達(dá)夫的小說與徐志摩的詩歌，叫學(xué)生對(duì)照讀，看有什么地方譯錯(cuò)沒有。由于教學(xué)內(nèi)容極其豐富，方法靈活多變，深受學(xué)生歡迎。

鐘作猷去英國(guó)愛丁堡大學(xué)留學(xué)后，接替他的是戲劇家顧仲彝。非常奇怪的是，早在學(xué)生時(shí)代就因自編、自導(dǎo)、自演《朝鮮亡國(guó)恨》、《云南起義》、《中國(guó)魂》等戲劇名噪一時(shí)的顧仲彝卻不選戲劇做教材，而要選《伊利亞隨筆集》和莎士比亞樂府，并且在課堂里完全不談戲劇。

著名戲劇家洪深當(dāng)時(shí)也在暨南大學(xué)教英文，與顧仲彝不同，洪深最喜歡用戲劇做課文。他教英文簡(jiǎn)直像演戲，聲音又特別抑揚(yáng)頓挫，仿佛是在舞臺(tái)上念臺(tái)詞，有動(dòng)作，有表情，把學(xué)生們迷死了，上課時(shí)教務(wù)部門非得給他安排科學(xué)館的大教室才行，就是大教室也常常擠得水泄不通。

老師的課如何教，也一切悉聽尊便。民國(guó)史作家傅國(guó)涌有一篇文章介紹：清華大學(xué)外文系主任王文顯是劇作家，也教的是戲劇。王文顯講課的方法是照他編的講義在課堂上讀，年年照本宣科，從不增刪，不動(dòng)感情，給人的印象“仿佛是長(zhǎng)老會(huì)的牧師在主持葬禮”，下課鐘聲一響，他馬上離開。王文顯的學(xué)生、著名電影導(dǎo)演張駿祥晚年說：“回想起來，他那份講稿倒是扎扎實(shí)實(shí)，對(duì)于初接觸西方戲劇的人來說，是個(gè)入門基礎(chǔ)?！?/p>

吳宓上課則是另一種風(fēng)采，溫源寧說他“講起課來就像羅馬艦船上的劃漿奴隸在做工”，講課涉及到的引文，別人都是照著參考書朗讀，或抄在黑板上，而他總是背誦出來，講解什么問題，他會(huì)像軍訓(xùn)教官一樣，“第一這個(gè)”、“第二這個(gè)”??有條不紊，雖然有些枯燥，但不會(huì)言不及義。他上課很有個(gè)人見解，也有可能說得不對(duì)，但不會(huì)言之無物。他不繞著問題走，而是直截了當(dāng)把腳踩到問題上去。

葉公超講課最有意思。他上課從不講解，只讓坐在前排的學(xué)生，由左到右，依次朗讀課文，到了一定的段落，他大喊一聲“Stop”,問大家有問題沒有。沒人回答，就讓學(xué)生一直朗讀下去。有人偶爾提一個(gè)問題，他斷喝一聲：“查字典去！”這一聲吼大有威力，從此天下太平，相安無事。

那時(shí)在學(xué)生中最叫座的是張申府的邏輯學(xué)，張申府的邏輯課很少講邏輯，而是罵蔣介石，簡(jiǎn)直成了熱門的政治論壇。張申府用一口并不濃重的河北中部口音講課，聽課的人很多，擁護(hù)的來聽，反對(duì)的也來聽，不但課堂中擠滿了人，連窗口也站著人。

民國(guó)時(shí)期的考試也不像后來那樣追求整齊劃一。上世紀(jì)二三十年代，錢玄同在北京大學(xué)、北京師大做教授。錢玄同的課上得特別好，口若懸河，滔滔不絕，深入淺出，條理清晰，不帶書和紙，只帶一支粉筆，而講每一個(gè)字的起源，從甲骨、鐘鼎、大小篆、隸，源源本本，手寫口談，把演變的經(jīng)過，旁及各家學(xué)說，講得清清楚楚。張中行他們讀書時(shí)，曾以口才給老師排名次，結(jié)果是胡適第一，錢玄同第二，錢穆第三。錢玄同上課如此認(rèn)真，對(duì)點(diǎn)名、考試卻輕描淡寫。據(jù)他的學(xué)生回憶：錢玄同每次上課，從不看學(xué)生是否缺席，而是用筆在點(diǎn)名簿上一豎到底，算是該到的學(xué)生全到了。錢玄同對(duì)待考試也很有意思，學(xué)校規(guī)定要期考，錢玄同期考卻不閱卷。學(xué)校只好刻個(gè)‘及格’二字的木戳，一份考卷封面印一個(gè)，只要曾答就及格。有時(shí)，錢玄同也會(huì)閱卷，不過他是按點(diǎn)名冊(cè)的先后，六十分、六十一分這么批下去，如果選這一課程的學(xué)生是四十人，最后一個(gè)就得一百分，四十人以上呢？重新從六十分開始。

民國(guó)大學(xué)積極延攬優(yōu)秀教學(xué)人才 梅貽琦先生說過：“大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”，大學(xué)是培養(yǎng)人才的，它自己首先得有人才。北大校長(zhǎng)蔡元培、清華校長(zhǎng)梅貽琦、南開校長(zhǎng)張伯苓都是延聘人才的典范。比如為了聘請(qǐng)陳獨(dú)秀出任北京大學(xué)文科學(xué)長(zhǎng)，蔡元培去陳獨(dú)秀所住的旅館跟他商量，碰上陳獨(dú)秀午睡，他就搬個(gè)小凳坐在門口等他醒來。為了延攬人才，梅貽琦曾主動(dòng)到陳寅恪家里商討聘請(qǐng)中國(guó)文學(xué)教授事宜；敢于當(dāng)面與蔣介石對(duì)罵的劉文典被迫離開安徽大學(xué)，梅貽琦隨即請(qǐng)他擔(dān)任了清華國(guó)文系主任；工學(xué)院院長(zhǎng)顧毓琇也是梅貽琦親自邀請(qǐng)的。據(jù)說，抗戰(zhàn)時(shí)，梅貽琦常到顧宅，無需打招呼，顧如不在，他就自己做東西吃，宛如回到自己家里。張伯苓當(dāng)年為了留住教經(jīng)濟(jì)學(xué)的何廉教授，專門為他設(shè)立一個(gè)研究所。

20世紀(jì)30年代葉企孫提攜華羅庚更是傳為佳話。某次，熊慶來看到華羅庚一篇論文，覺得寫得特別好，推薦給理學(xué)院院長(zhǎng)葉企孫。葉企孫認(rèn)真看了華羅庚寫的3篇論文，覺得是個(gè)人才，決定將其調(diào)來。當(dāng)時(shí)調(diào)華羅庚來算學(xué)系，阻力極大。一是華羅庚只念過初中，是浙江金壇縣（現(xiàn)歸江蘇）中學(xué)的勤雜工。二是華羅良腿有殘疾，走路時(shí)必須左手執(zhí)拐，右腳先邁，左腳得在空中劃一個(gè)圓圈才能落地。葉企孫力排眾議，堅(jiān)持將華羅庚調(diào)來，他說：“我希望大家認(rèn)真看看華羅庚先生的論文再說話。他來清華后，我們?cè)?jīng)交談多次，每次我都頗受教益。以我個(gè)人的判斷，不日之后，華羅庚會(huì)成為我國(guó)數(shù)學(xué)界閃亮的星辰，我們清華會(huì)引以為榮的。至于他的殘疾，這正是華羅庚的驕人之處。有人說他走路是‘圓和切線的運(yùn)動(dòng)’，是的，華羅庚先生就是為數(shù)學(xué)而生。我們清華大學(xué)應(yīng)該為擁有這樣一位獨(dú)特的人物而倍感自豪！”在葉企孫的支持下，華羅庚當(dāng)上了算學(xué)系的助理員，任務(wù)是整理圖書報(bào)刊、收發(fā)文件、代領(lǐng)工具、繪制圖表等。不久，葉企孫又破格提升他為教員，幾年之后又送他到英國(guó)留學(xué)，華羅庚從此走向了國(guó)際數(shù)學(xué)舞臺(tái)。

民國(guó)教授特別關(guān)心學(xué)生

民國(guó)時(shí)期也是國(guó)家危機(jī)四伏的時(shí)候，教授們的責(zé)任感、使命感極其強(qiáng)烈，他們將培育人才視作知識(shí)報(bào)國(guó)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。沈從文先生曾在西南聯(lián)大任教，他在聯(lián)大開過三門課：各體文習(xí)作、創(chuàng)作實(shí)習(xí)和中國(guó)小說史。各體文習(xí)作是中文系二年級(jí)必修課，其余兩門是選修。沈從文教《創(chuàng)作實(shí)習(xí)》時(shí)經(jīng)常給學(xué)生布置作文，然后認(rèn)認(rèn)真真批改，在學(xué)生作業(yè)后面寫很長(zhǎng)的讀后感，有時(shí)會(huì)比原作還長(zhǎng)。這些讀后感有時(shí)評(píng)析本文得失，有時(shí)從這個(gè)習(xí)作說開去，談及有關(guān)創(chuàng)作的問題，寫了讀后感，還會(huì)介紹學(xué)生去看一些與他們所寫作品相近似的中外名家的作品。這些書都是沈先生親自找來，帶給學(xué)生的。他每次上課，走進(jìn)教室時(shí)，總要夾著一大摞書。學(xué)生習(xí)作寫得較好的，沈先生就做主寄到相熟的報(bào)刊發(fā)表，郵費(fèi)他自己承擔(dān)，經(jīng)他的手介紹出去的稿子不計(jì)其數(shù)，汪曾祺在1946年以前寫的作品幾乎全部是沈從文先生寄出去的。沈先生講《中國(guó)小說史》，有些資料不容易找到，他就自己用毛筆抄，筷子頭大的小行書抄在云南竹紙上。這種竹紙高一尺，長(zhǎng)四尺，并不裁斷，抄得了卷成一卷，上課時(shí)分發(fā)給學(xué)生。

沈從文這種對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，在其他老師身上同樣有所體現(xiàn)。1945年美國(guó)在日本投放了兩個(gè)原子彈。由于看到了原子彈在戰(zhàn)爭(zhēng)中的巨大威力，這一年年底，蔣介石先生找了吳大猷、曾昭倫、華羅庚到重慶去。這三位學(xué)者，吳大猷是物理學(xué)家，曾昭倫是化學(xué)家，華羅庚是數(shù)學(xué)家。蔣準(zhǔn)備給他們一個(gè)大禮堂和十萬美元，要他們做一個(gè)原子彈。吳先生說原子彈是研究的，不能只在一個(gè)大禮堂煉一個(gè)彈，應(yīng)該先派人出國(guó)考察一下科技。46年他們?nèi)唤淌趲Я宋逦谎芯繂T，這五位研究員是朱光亞（物理）、唐敖慶和王瑞詵（化學(xué)）、孫本旺（數(shù)學(xué)）和李政道。事實(shí)上研究員應(yīng)該是大學(xué)畢業(yè)生?？墒抢钫滥莻€(gè)時(shí)候一年級(jí)在浙大，45年二年級(jí)轉(zhuǎn)到云南昆明西南聯(lián)大，不夠?qū)W歷，后來在吳大猷的極力推舉下，李政道得以赴美留學(xué)，并在50年代與楊振寧一起獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。