第一篇：鄂教版第七冊(cè)《語(yǔ)文樂(lè)園(八)》教學(xué)設(shè)計(jì)

鄂教版第七冊(cè)《語(yǔ)文樂(lè)園

（八）》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、注意平時(shí)容易讀錯(cuò)的字，讓學(xué)生學(xué)會(huì)記憶多音字的方法。

２、培養(yǎng)學(xué)生正確區(qū)別和使用近義詞的能力。

３、積累格言并感悟所說(shuō)的道理。培養(yǎng)與激發(fā)閱讀格言的興趣。

４、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活表述事情經(jīng)過(guò)的能力。

５、體會(huì)語(yǔ)言文字的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的興趣。課時(shí)安排：二課時(shí) 第一課時(shí)

一、讀一讀（1）

1、學(xué)生自由讀成語(yǔ)，要求：注意帶點(diǎn)字的讀音。

2、指名讀成語(yǔ)，注意糾正錯(cuò)誤的讀音。

3、小組討論：如何記憶和區(qū)別多音字。

4、全班交流，教師小結(jié)。

5、用開(kāi)火車的形式檢查認(rèn)讀情況。

二、讀一讀（2）

1、自由讀詞語(yǔ)，了解每組詞的意思，并思考每組詞的規(guī)律。

2、同桌對(duì)比讀詞語(yǔ)，交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、全班交流，教師小結(jié)

4、小組活動(dòng)：選擇其中一組詞語(yǔ)各說(shuō)一句話。

5、全班匯報(bào)。

三、寫一寫，背一背。

1、學(xué)生自由讀名言。

2、指名讀名言，說(shuō)說(shuō)你讀了這則名言受到的啟示。

3、指導(dǎo)學(xué)生描紅，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4、評(píng)價(jià)練寫情況。

5、練習(xí)背誦這則名言。

6、練習(xí)并檢查背誦名言。第二課時(shí)

一、讀一讀。

1、自由讀故事。

思考：故事主要寫了什么？“臥薪嘗膽”是什么意思？你從中受到什么啟示/

2、小組交流。

3、全班交流。

4、教師小結(jié)。

5、同桌之間互相講講這個(gè)故事。

二、探究與發(fā)現(xiàn)。

1、默讀書卡中的內(nèi)容。

思考：“文章”欄和“內(nèi)容”欄有什么特點(diǎn)。

2、小組合作探究：我發(fā)現(xiàn)了——

3、全班交流

4、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)做讀書卡，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

三、口語(yǔ)交際。

1、默讀教材，了解本次口語(yǔ)交際的話題。

2、和同桌交流圖意和自己的想法。

3、和同桌就“我不向困難低頭”這一話題進(jìn)行交流。

4、小組內(nèi)交流、演示。

5、全班交流、演示。

6、拓展：背一背有關(guān)戰(zhàn)勝困難的名言警句。教師小結(jié)。

第三課時(shí)習(xí)作八我尊敬的人 教材分析

這是一次寫人的作文訓(xùn)練。這次作文的要求是：通過(guò)具體事例，夸夸你要寫的人物執(zhí)著追求的精神；如果你覺(jué)得他的其他品質(zhì)令你敬佩，也可以說(shuō)說(shuō)。要把事情說(shuō)清楚，表達(dá)自己的敬佩之情。根據(jù)作文提示，可以寫利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)外語(yǔ)的媽媽，也可以是苦練書法的小伙伴，可以是不畏寒暑、默默工作的清潔工人……

教學(xué)目標(biāo)

１、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活的能力。

２、學(xué)會(huì)通過(guò)人物的外貌和具體事例，表達(dá)自己的敬佩之情。感受所寫人物的好思想、好品質(zhì)。

３、練習(xí)修改作文。

課前準(zhǔn)備

1．選擇和你一起學(xué)習(xí)、生活的親友、伙伴或熟悉的人，了解他們身上的好思想、好品質(zhì)。

2．記錄發(fā)生在他們身上的感人事例。教學(xué)要點(diǎn)

1．學(xué)習(xí)教材，明確習(xí)作要求。

2.了解生活中值得尊敬的人和他們的好思想、好品質(zhì)。

3.確定所寫的人物和他(她)的事例。

4．編列習(xí)作提綱，擬寫初稿。教學(xué)過(guò)程

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入課題。出示題目：我尊敬的人

二、審清題意，明確要求。

1．看題目，完成下面的填空。

《我尊敬的人》這道作文題的寫作對(duì)象是（），寫作的范圍是（），寫作的重點(diǎn)是（）。你準(zhǔn)備先寫（），再寫（），接著寫（），最后寫（）。

2．討論：怎樣的人才是值得尊敬的人? 指導(dǎo)：“尊”，敬重，“尊敬”是重視而且恭敬地對(duì)待。

怎樣的人值得尊敬?同學(xué)們說(shuō)的對(duì)，要注意，一般是指那些品德高尚的長(zhǎng)輩或比自己年齡大的人才值得尊敬。而比自己小的雖有值得學(xué)習(xí)的方面，也不能說(shuō)成是尊敬的人。

3．指導(dǎo)學(xué)習(xí)“習(xí)作要求”(課件)想想：這句話具體說(shuō)些什么要求(要根據(jù)中心思想選擇材料；要寫具體的事例；反映人物某一方面的思想品質(zhì))

三、組織交流，拓寬思路。

1．按下面要求，小組交流課前準(zhǔn)備的習(xí)作素材：(1)你選擇寫誰(shuí)?(2)有什么感人的事?(3)從這件事中可以看出什么樣的品質(zhì)? 2．各小組自由參與全班交流，并按照習(xí)作要求，組織評(píng)議

四、編列提綱，擬寫初稿。

1．學(xué)習(xí)“參考片斷”《好阿姨》。

(1)學(xué)生按下面思考題自學(xué)：

①《好阿姨》一文，寫了（）事情，感受到阿姨有（）的思想品質(zhì)。

②劃出描寫“我”心理活動(dòng)的句子，想想這些句子對(duì)表現(xiàn)阿姨思想品質(zhì)起了什么作用? ③按下面要求列提綱： 起因：(片斷中略去)(略寫)經(jīng)過(guò)：（）。(詳寫)結(jié)果：（）。(略寫)(2)組織交流、檢查。

(3)小結(jié)《好阿姨》片斷寫得好：①讓我們感受到阿姨助人為樂(lè)的品質(zhì)。②用素不相識(shí)的阿姨背“我”到醫(yī)院看病，然后又背著“我”回家的具體事例反映阿姨的品質(zhì)。②能抓住人物的言、行及心理活動(dòng)把事例寫具體。

2．照上面方法，給自己準(zhǔn)備寫的作文編提綱。

(1)學(xué)生編制提綱，教師巡視指導(dǎo)，輔優(yōu)補(bǔ)差。

(2)反饋交流。指名讀提綱，評(píng)議所選的事能否圍繞一個(gè)中心反映人物一個(gè)方面的品質(zhì)。

(3)學(xué)生修改提綱。3．按提綱擬寫初稿。

一、擬寫初稿，突出重點(diǎn)。

二、交流評(píng)議，自改作文。

三、謄抄作文。

第二篇：鄂教版第七冊(cè)《語(yǔ)文樂(lè)園(七)》教學(xué)設(shè)計(jì)

鄂教版第七冊(cè)《語(yǔ)文樂(lè)園

（七）》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較學(xué)會(huì)區(qū)別近義詞，讓學(xué)生在練習(xí)中了解它們的差異。

2、通過(guò)邊讀邊體會(huì)，讓學(xué)生在趣味中積累成語(yǔ)，了解成語(yǔ)的意思。

3、讀名言，激發(fā)學(xué)生積累格言的興趣。

4、通過(guò)讀短文，讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言文字的魅力，感受大自然之美，并能嘗試著描寫自己見(jiàn)到的景色。

5、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀、比、悟，學(xué)習(xí)作者的寫作手法和表達(dá)方法，提高學(xué)生的寫作能力。

6、通過(guò)口語(yǔ)交際，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交際，了解怎樣觀察身邊的事物，如何組織語(yǔ)言，將自己觀察到的特點(diǎn)和自身的感受表達(dá)出來(lái)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解近義詞之間的差異。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢語(yǔ)言的豐富多彩，學(xué)會(huì)如何把習(xí)作寫具體、寫美。教學(xué)手段：課件 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、讀一讀,想一想

1、指名讀詞語(yǔ)。

2、想一想，每組詞語(yǔ)之間有什么關(guān)系？

3、小組交流后全班集體交流。

4、教師小結(jié)：每組詞中都有一對(duì)近義詞，他們意思相近，但還是有差別的，因此不能互換。請(qǐng)你們記住他們的好朋友，千萬(wàn)別弄錯(cuò)了。

5、出示近義詞，讓學(xué)生找出與之正確搭配的詞語(yǔ)粘貼在黑板上。

6、想一想：你能照樣子說(shuō)一組這種關(guān)系的詞語(yǔ)嗎？

二、讀一讀。

1、出示“山水、天地、思想、談?wù)摗?個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生讀一讀。

2、變魔術(shù)，在這4個(gè)詞語(yǔ)的兩個(gè)字前后，插入另外兩個(gè)字，組成成語(yǔ)。

3、指名讀成語(yǔ)，要求讀出成語(yǔ)包含的感情，也可以讓學(xué)生簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意思。

4、讓學(xué)生只看前兩個(gè)字，說(shuō)出含有這兩個(gè)字的成語(yǔ)。

三、寫一寫，背一背

1、讀古代格言。

2、大概的說(shuō)說(shuō)讀后的感受。（通過(guò)讀這些古代的格言，你明白了什么？）

3、背誦并積累：這些簡(jiǎn)短的格言往往給人以深刻的警示，讓我們牢牢的記住他們。

第二課時(shí)

一、讀一讀

1、自由朗讀短文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通每句話。

2、這段文字描寫了什么？你覺(jué)得火燒云美嗎？

3、把你的感受讀出來(lái)，讓大家評(píng)一評(píng)。

4、課件展示火燒云的圖片，在音樂(lè)背景下朗讀短文。

二、探究與發(fā)現(xiàn) 讀一讀，想一想。

1、讀句子。說(shuō)說(shuō)你的感受？

2、自由討論后全班交流。

3、出示例句：比一比哪一句好，好在哪里？

4、第2句用了排比句和比喻手法，生動(dòng)、形象且具有節(jié)奏感。

5、小結(jié)：要把習(xí)作寫具體、寫美，可以用以上幾種表達(dá)方法，那樣效果會(huì)好一些。

三、口語(yǔ)交際

1、創(chuàng)設(shè)情景：

同學(xué)們，我們中國(guó)地大物博，歷史悠久，有許多美麗的景物和聞名世界的建筑、文化遺產(chǎn)，它們深深地吸引著我們的目光。

2、出示圖片。

談?wù)勀愕母惺堋?/p>

3、作為中國(guó)人，我們應(yīng)該用最美的語(yǔ)言來(lái)贊美它們。

4、小組討論。

5、全班交流，師生共同點(diǎn)評(píng)。

6、角色扮演，互動(dòng)交流。第三課時(shí)習(xí)作內(nèi)容：

根據(jù)自己搜集、采訪的資料，寫寫自己的家鄉(xiāng)。設(shè)計(jì)目的：

1通過(guò)搜集和采訪，了解家鄉(xiāng)的過(guò)去和家鄉(xiāng)有代表性的景物。

2寫一寫自己的家鄉(xiāng)，嘗試學(xué)習(xí)運(yùn)用本單元學(xué)過(guò)的好詞好句進(jìn)行描寫。

3要求語(yǔ)句完整，有內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：

整理自己搜集到的、采訪來(lái)的資料。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

武漢是湖北省的省會(huì)，人口約970萬(wàn)人，是華中地區(qū)的最大城市，中國(guó)大陸七大中心城市之一。世界第三大河長(zhǎng)江及其最大的支流漢水橫貫市區(qū)，將武漢一分為三，形成了武昌、漢口、漢陽(yáng)三鎮(zhèn)隔江鼎立的格局，唐朝詩(shī)人李白在此寫下“黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花”，因此武漢自古又稱“江城”。在清代末期、國(guó)民政府時(shí)期及中華人民共和國(guó)初期，武漢經(jīng)濟(jì)繁榮，一度是中國(guó)內(nèi)陸最大的城市，位居亞洲前列，故武漢曾有“東方芝加哥”的美譽(yù)。今天的作文課，我們就來(lái)從自己對(duì)武漢的了解出發(fā)，來(lái)寫寫這座城市。

二、拓展話題內(nèi)容。

1、說(shuō)說(shuō)你想向大家介紹武漢的什么？（可以是景、可以是人、可以是特產(chǎn)、可以是歷史文化、可以是大街小巷，）

2、小組交流。

引導(dǎo)學(xué)生注意，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的某一方面的特點(diǎn)，同學(xué)之間相互補(bǔ)充。

3、注意說(shuō)清楚一個(gè)特點(diǎn)，再說(shuō)另一個(gè)特點(diǎn)，段與段之間的過(guò)度要自然。

三、指名說(shuō)說(shuō)，師生共同評(píng)議，明確習(xí)作要求。

（1）每個(gè)小組推薦說(shuō)得好的同學(xué)可以帶著資料到臺(tái)前介紹。

（2）大家共同評(píng)議。

（3）在評(píng)議過(guò)程中，穿插好詞好句，引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。

四、學(xué)生習(xí)作。

注意把句子寫通順，不寫錯(cuò)別字。運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的修辭。

五、修改習(xí)作。

1、學(xué)生自讀自改

2、組內(nèi)交流，再修改。

3、學(xué)生謄寫作文

六、講評(píng)

第三篇：鄂教版第七冊(cè)《語(yǔ)文樂(lè)園(六)》教學(xué)設(shè)計(jì)

鄂教版第七冊(cè)《語(yǔ)文樂(lè)園

（六）》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讀會(huì)六個(gè)雙音節(jié)詞，知道它們都是比喻和借代的意思。

2、讀熟這八個(gè)與“朋友”有關(guān)的成語(yǔ)，在理解的基礎(chǔ)上反復(fù)誦讀，并能合理運(yùn)用。

3、結(jié)合以上成語(yǔ)學(xué)習(xí)、朗誦這句格言，強(qiáng)調(diào)朋友之間要患難與共，同甘共苦。

4、通過(guò)讀故事，讓學(xué)生弄清“程門立雪”的字面意思以及這個(gè)故事所揭示的意義。

5、復(fù)習(xí)《山與海的書信》，學(xué)習(xí)排比句。

6、通過(guò)口語(yǔ)交際，訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言交際能力，同時(shí)領(lǐng)會(huì)我們應(yīng)該珍惜友誼。

7、抓住好朋友的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

8、收集相關(guān)資料，認(rèn)識(shí)人民幣上的風(fēng)景名勝。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、讀會(huì)六個(gè)雙音節(jié)詞，知道他們都是含有比喻和借代意思的。

2、復(fù)習(xí)《山與海的書信》，學(xué)習(xí)排比句。教學(xué)準(zhǔn)備：收集人民幣（紙幣、硬幣）中國(guó)地圖 教學(xué)時(shí)數(shù)：4課時(shí) 第一課時(shí)

一、讀一讀，想一想

1、學(xué)生自由朗讀這些詞語(yǔ)，同桌說(shuō)說(shuō)大意。

2、豎著讀這些詞語(yǔ)，想想平時(shí)在什么情況下會(huì)用到這些詞（能講幾個(gè)是幾個(gè)）

3、教師評(píng)點(diǎn)并指正。

4、了解什么是比喻、借代。

5、再讀詞語(yǔ)，弄清含義。

二、讀一讀

1、學(xué)生將這八個(gè)詞語(yǔ)多讀幾遍，想：這些詞與什么有關(guān)？

2、理解詞語(yǔ)的意思并試著用自己已經(jīng)理解的詞說(shuō)話。

3、反復(fù)誦讀。

三、寫一寫，背一背

1、自由朗讀這則格言，想意思。

2、學(xué)生在書上描紅，練習(xí)背誦。

3、和上題結(jié)合起來(lái)理解什么是“朋友”。

4、師述：格言來(lái)自名人名言，具有豐富內(nèi)涵，對(duì)于我們做人和治學(xué)都具有深刻的指導(dǎo)意義。

四、成語(yǔ)故事《程門立雪》

1、自由讀，說(shuō)說(shuō)自己弄清了什么。

2、指名解釋“程門立雪”的字面意思。

3、為什么楊時(shí)要這樣做呢？再讀書，在文字中找答案。

4、通過(guò)老師和學(xué)生的行為，你知道了什么？（學(xué)生要尊敬老師，老師也要愛(ài)護(hù)學(xué)生）第二課時(shí)

一、探究與發(fā)現(xiàn)

1、讀讀這段話，回憶出自什么文章？

2、將帶點(diǎn)的部分用紅筆畫下來(lái)，再多讀幾遍。你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？同桌互講。

3、指名回答，教師補(bǔ)充。

4、認(rèn)識(shí)排比句。文中用了排比句有什么好處？

5、在本冊(cè)書已學(xué)過(guò)的課文中找找排比句。讀一讀，體會(huì)語(yǔ)氣及表達(dá)的感情。

二、口語(yǔ)交際《真舍不得他》

1、讀題，了解內(nèi)容。

2、你認(rèn)為此次口語(yǔ)交際的內(nèi)容可以是什么？（回顧過(guò)去美好時(shí)光，展望美好未來(lái)，也包括對(duì)同學(xué)的美好祝福）

3、學(xué)生自由分組說(shuō)一說(shuō)。

4、全班交流、表演。

三、綜合性學(xué)習(xí)《人民幣上的風(fēng)景名勝》

1、生活處處是學(xué)問(wèn)。不信，看看你手中那一張張熟悉的人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？（在它們的背面有著一幅幅美麗的圖畫。）

2、那都是些什么地方？你能在地圖上指出它們的位置嗎？

3、學(xué)生分組交流，教師巡視輔導(dǎo)。

4、集體交流學(xué)習(xí)。

第三課時(shí)習(xí)作《我的好朋友》 【習(xí)作內(nèi)容】

每個(gè)人都有好朋友，提起好朋友，總有說(shuō)不完的話。你愿意把你的好朋友介紹給大家嗎？可以介紹他的外貌、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，也可以介紹你們之間發(fā)生的事情：互相幫助的，合作完成的，受到表?yè)P(yáng)的，發(fā)生誤會(huì)的……總之要通過(guò)你的介紹，人們能對(duì)你的好朋友

留下深刻的印象。寫的時(shí)候，注意把內(nèi)容寫具體，把語(yǔ)句寫通順。如果你不想寫朋友，也可以寫其他人。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)開(kāi)展習(xí)作活動(dòng)，讓學(xué)生從習(xí)作中學(xué)習(xí)抓住好朋友與眾不同的外貌特點(diǎn)、性格特征、興趣愛(ài)好，表現(xiàn)人物形象。

2、學(xué)會(huì)通過(guò)具體事例寫出人物特點(diǎn)，給人留下深刻的印象。

3、提高學(xué)生寫作的興趣，并激發(fā)修改習(xí)作的積極性，提高寫作的能力，養(yǎng)成細(xì)心觀察、認(rèn)真修改的良好習(xí)作習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)通過(guò)具體事例寫出人物特點(diǎn)；提高修改習(xí)作的能力，激發(fā)修改習(xí)作的興趣。【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)20分鐘）【教學(xué)要點(diǎn)】

1、通過(guò)開(kāi)展習(xí)作活動(dòng)，讓學(xué)生從習(xí)作中學(xué)習(xí)抓住好朋友與眾不同的外貌特點(diǎn)、性格特征、興趣愛(ài)好，表現(xiàn)人物形象。

2、學(xué)習(xí)通過(guò)具體事例寫出人物的性格特點(diǎn)，給人留下深刻的印象?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入，學(xué)抓特點(diǎn)

今天又是我們“開(kāi)心作文”的時(shí)間了。大家都很期待吧！這節(jié)課，我們就邊玩邊學(xué)，學(xué)習(xí)怎樣把自己的好朋友介紹給大家認(rèn)識(shí)。

1、游戲：猜猜他是誰(shuí)

2、你是怎么就猜出來(lái)的？（相機(jī)板書：外貌抓住特點(diǎn)）

3、請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)模特兒，其他同學(xué)們抓住這位同學(xué)的外貌特點(diǎn)描繪。（1）請(qǐng)兩生發(fā)言。

（2）請(qǐng)“模特兒”評(píng)評(píng)：你認(rèn)為哪個(gè)最能同學(xué)抓住了你的外貌特點(diǎn)來(lái)說(shuō)？

4、師小結(jié)：外貌是區(qū)別于他人的主要人物特征，我們?cè)诿鑼懭宋锿饷矔r(shí)，不要千篇一律，要注意抓住人物與眾不同的地方來(lái)描寫，才能給人留下深刻的印象。

片斷3：她長(zhǎng)得小巧，貌不驚人，可是做事有板有眼，是老師的得力助手。每天，預(yù)備鈴還沒(méi)打響，她那洪亮的聲音已傳遍班里的每個(gè)角落，全班同學(xué)已乖乖地拿出書本認(rèn)真地讀起來(lái)了。而她則像老師般背著手，巡視起來(lái)了。哪位同學(xué)讀書不認(rèn)真了，準(zhǔn)會(huì)遭到他嚴(yán)肅的批評(píng)。

5、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出猜的根據(jù)。

二、指導(dǎo)選材，學(xué)寫具體

人的性格特點(diǎn)都是通過(guò)具體的事例來(lái)反映的，我們的好朋友都各有各的特點(diǎn)，下面請(qǐng)同學(xué)們想想你的朋友有什么特點(diǎn)，請(qǐng)選取最能表現(xiàn)他的特點(diǎn)的事例來(lái)說(shuō)說(shuō)，在說(shuō)之前，請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)讀讀這次習(xí)作的要求。

（出示）要求：

介紹你和你的朋友之間發(fā)生的事情：互相幫助的、合作完成的、受到表?yè)P(yáng)的、發(fā)生誤會(huì)的……要通過(guò)你的介紹使人對(duì)你的好朋友留下深刻的印象。注意：要以朋友為主，要突出朋友。

（1）小組互動(dòng)。學(xué)生組織語(yǔ)言，同桌互相交流，互提意見(jiàn)。

（2）集體互動(dòng)。老師讓幾位愿意發(fā)言的同學(xué)在班上說(shuō)說(shuō)，其他同學(xué)評(píng)評(píng)。（相機(jī)板書：動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)、神態(tài)）

小結(jié)：同學(xué)們都說(shuō)得很精彩。寫人的文章，在介紹人物的外貌時(shí)，要抓住特點(diǎn)；選取的事例要能表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好或品質(zhì)；在敘事的過(guò)程中，還要注意細(xì)致描寫人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)。這樣子，我們描寫的人物才會(huì)栩栩如生。

三、動(dòng)筆行文，直抒胸臆

學(xué)生讀習(xí)作要求，明確習(xí)作要求，構(gòu)思并動(dòng)筆寫下來(lái)。

學(xué)生起草寫作時(shí)，教師巡視并及時(shí)對(duì)習(xí)作有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生快速成文。

［設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生爭(zhēng)先恐后、談興正濃時(shí)，正是轉(zhuǎn)入書面表達(dá)的良機(jī)，由說(shuō)到寫，直抒胸臆已是水到渠成。在此環(huán)節(jié)，可謂無(wú)聲勝有聲，放手讓學(xué)生自由表達(dá)，一氣呵成。］

第二課時(shí)（習(xí)作評(píng)改30分鐘）【教學(xué)要點(diǎn)】

欣賞佳作、優(yōu)秀片段，讓學(xué)生在欣賞、評(píng)價(jià)的互動(dòng)過(guò)程中掌握修改作文的方法，并給予自改和互改的時(shí)間和空間，激發(fā)修改習(xí)作的興趣，提高修改作文的能力，養(yǎng)成良好的修改習(xí)慣。

【教學(xué)過(guò)程】

一、小展臺(tái)——賞一賞、評(píng)一評(píng)

（一）賞一賞優(yōu)秀作品。

1、推薦寫得好的文章進(jìn)行集體賞評(píng)。請(qǐng)小作者上臺(tái)有感情地朗讀自己的文章，引導(dǎo)學(xué)生賞一賞好在哪里。

2、學(xué)生交流感受。

（相機(jī)板書：動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)、神態(tài)）

3、反饋：（詢問(wèn)小作者）聽(tīng)了同學(xué)們的精彩賞評(píng)，你有什么感想？

（二）評(píng)一評(píng)精彩片斷。

1、小組賞評(píng)。

讓學(xué)生選擇自己習(xí)作中精彩的片斷在小組交流并評(píng)議。

2、集體交流。（1）小組推薦出優(yōu)秀的片段，由小作者讀出。（2）同學(xué)交流評(píng)價(jià)意見(jiàn)。

二、美容院——修一修

1、自改習(xí)作。

學(xué)生進(jìn)入美容院，自主修改自己的習(xí)作：可以自讀自改；可以把習(xí)作給好朋友讀讀，讓他提提建議；還可以找寫作能力比較強(qiáng)的同學(xué)評(píng)評(píng)。

2、分享成果。

展示經(jīng)過(guò)修改的片斷，并請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)為什么作這樣的修改。

三、課后延伸

第四篇：鄂教版五年級(jí)《語(yǔ)文樂(lè)園八》教學(xué)設(shè)計(jì)

知識(shí)與技能：

1、引導(dǎo)學(xué)生辨析成語(yǔ)的近義詞和反義詞。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受頂針句表達(dá)效果。

3、積累名言警句，讓學(xué)生懂得人際交往中平等相待，互助互濟(jì)。

4、理解成語(yǔ)故事，積累成語(yǔ)。

5、習(xí)作：寫“寒假活動(dòng)計(jì)劃”。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

體會(huì)漢語(yǔ)的豐富多彩，養(yǎng)成積累的習(xí)慣，提升語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

３課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

１、自由讀，同座合作讀，指明讀，教師及時(shí)正音。要求：讀正確、流利

２、借助工具書，四人小組合作，了解成語(yǔ)的大概意思。

３、思考：從這些成語(yǔ)中你發(fā)現(xiàn)了什么？

４、全班齊讀成語(yǔ)，分男女生讀成語(yǔ)，對(duì)答成語(yǔ)。

５、指導(dǎo)學(xué)生用其中的成語(yǔ)說(shuō)話，嘗試運(yùn)用。

６、交流拓展：還有哪些意思相近或相對(duì)的成語(yǔ)。

二、學(xué)習(xí)讀一讀，說(shuō)說(shuō)下列句子的表達(dá)效果。

１、學(xué)生自由讀句子，邊讀邊思考這些句子在表現(xiàn)手法上有什么特點(diǎn)。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)頂針的句式特點(diǎn)。

２、再讀句子，小組內(nèi)討論這些句子在表達(dá)效果上有什么特點(diǎn)。老師巡視，了解學(xué)生的理解程度。

３、全班齊讀，進(jìn)行反饋。學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。

４、教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。內(nèi)容上的表達(dá)效果，句一：由淺入深，由表及里地揭示樸素的感情最美；句二：生動(dòng)形象地表現(xiàn)了苗兒的變化；句三：環(huán)環(huán)相扣，環(huán)遞式的揭示事物之間的因果連鎖。

５、齊讀，感受語(yǔ)言緊湊瑯瑯上口的節(jié)奏美。

６、拓展延伸：說(shuō)說(shuō)還有哪些頂針的句子，讓大家一起欣賞。

三、學(xué)習(xí)讀一讀，記一記。

１、學(xué)生自由讀句子，借助注釋理解句子。

２、簡(jiǎn)要介紹《論語(yǔ)、學(xué)而》《禮記．曲禮上》。

３、學(xué)生交流對(duì)句子的理解，教師點(diǎn)撥。

４、自己再讀一讀，默背。

５、同桌背誦，齊背。

６、啟發(fā)學(xué)生議一議：這幾句名言對(duì)自己有什么啟發(fā)？

７、師生共同小結(jié)。

四、指導(dǎo)閱讀成語(yǔ)故事《鷸蚌相爭(zhēng)漁翁得利》

１、通讀短文。

２、學(xué)生簡(jiǎn)單描述：這則成語(yǔ)故事的主要內(nèi)容。

３、認(rèn)真思考：這則故事說(shuō)明了什么？

４、全班相互交流評(píng)議。（雙方在爭(zhēng)執(zhí)中兩敗俱傷，讓第三方獲利。這個(gè)故事告訴人們：同志之間、朋友之間，應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)互助，而不應(yīng)勾心斗角，要看清和對(duì)付共同的敵人。否則，就必然會(huì)造成可乘之機(jī)，讓敵人鉆了空子，彼此都遭受災(zāi)難。）

５、學(xué)生嘗試獨(dú)立講這個(gè)故事。

教后反思：

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，一年一度的寒假馬上就要到了。為了過(guò)一個(gè)既快樂(lè)又有意義的假期，就得制定一個(gè)寒假活動(dòng)計(jì)劃。這次習(xí)作就是學(xué)寫寒假活動(dòng)計(jì)劃。

二、明確要求。

1、有目的地閱讀范文。思考提示：

（1）寒假活動(dòng)計(jì)劃的格式；

（2）寫作注意事項(xiàng)；

（3）范文的內(nèi)容分別涉及哪些方面。

2、小組內(nèi)交流。

3、學(xué)生匯報(bào)，教師歸納點(diǎn)撥。

格式：標(biāo)題“寒假活動(dòng)計(jì)劃”寫中間；正文計(jì)劃要寫清楚寒假計(jì)劃的目的；計(jì)劃內(nèi)容分條款寫，后面的日期署名在右下角。

語(yǔ)言要求：簡(jiǎn)明扼要，具體明確。用詞造句必須準(zhǔn)確，不能含糊。

內(nèi)容：豐富，結(jié)合自身實(shí)際，具有可操作性、可行性與對(duì)自己學(xué)習(xí)生活的指導(dǎo)性。

三、交流拓展。

1、學(xué)生組內(nèi)交流自己在寒假的打算。

2、選取典型，全班交流。

第三課時(shí)

一、學(xué)生制定自己的寒假活動(dòng)計(jì)劃，教師巡視指導(dǎo)。

二、展示學(xué)生習(xí)作，集體評(píng)改，教師評(píng)講。

三、學(xué)生修改謄寫。

四、教師小結(jié)。

習(xí)作講評(píng)

第五篇：鄂教版第三冊(cè)《語(yǔ)文樂(lè)園(八)》教學(xué)設(shè)計(jì)

鄂教版第三冊(cè)《語(yǔ)文樂(lè)園

（八）》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀詞語(yǔ)，根據(jù)字形猜猜字的意思，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2、讀句子，加標(biāo)點(diǎn)，為學(xué)生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。

3、讀故事，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中的重要作用。

4、讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)象聲詞。

5、為自己設(shè)計(jì)帽子，訓(xùn)練學(xué)生有順序、有條理的語(yǔ)言表達(dá)以及學(xué)生的想象能力。

6、口語(yǔ)交際，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)自己的特長(zhǎng)，通過(guò)互相之間的交流，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目標(biāo)，明白只有堅(jiān)持不懈、刻苦練習(xí)才能學(xué)有所長(zhǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讀詞語(yǔ)，根據(jù)字形猜猜字的意思，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2、讀句子，加標(biāo)點(diǎn)，為學(xué)生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。

3、讀故事，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中的重要作用。

4、讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)象聲詞。教學(xué)難點(diǎn)：

1、為自己設(shè)計(jì)帽子，訓(xùn)練學(xué)生有順序、有條理的語(yǔ)言表達(dá)以及學(xué)生的想象能力。

2、口語(yǔ)交際，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)自己的特長(zhǎng)，通過(guò)互相之間的交流，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目標(biāo)，明白只有堅(jiān)持不懈、刻苦練習(xí)才能學(xué)有所長(zhǎng)。

課時(shí)安排： 三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、讀詞語(yǔ)，根據(jù)字形猜猜字的意思，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2、讀句子，加標(biāo)點(diǎn)，為學(xué)生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。

3、讀故事，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中的重要作用。教學(xué)重點(diǎn)：

讀故事，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中的重要作用。教學(xué)難點(diǎn)：

1、讀詞語(yǔ)，根據(jù)字形猜猜字的意思，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2、讀句子，加標(biāo)點(diǎn)，為學(xué)生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。

教具準(zhǔn)備： 小黑板 教學(xué)過(guò)程：

一、讀一讀，根據(jù)字形猜猜字的意思。

1、自由讀，邊讀邊想象。

2、師舉例：“闖”

3、生互猜：

4、指名說(shuō)，評(píng)說(shuō)。

二、讀一讀，填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

1、師板書“。？！”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這三種符號(hào)。

2、出示例句，直觀感受它們各自的用法。（1）我的作業(yè)做完了（）

（2）我的作業(yè)什么時(shí)候才能做完呢（）（3）我的作業(yè)做完了，我真高興（）

3、給書上的句子填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4、指名讀句子。

三、讀一讀。

1、自由讀，你讀懂了什么？

2、師讀最后一句話，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。

3、指名說(shuō)標(biāo)點(diǎn)，另一學(xué)生說(shuō)句子。

4、一名學(xué)生說(shuō)句子，另一名學(xué)生說(shuō)標(biāo)點(diǎn) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)象聲詞。

2、為自己設(shè)計(jì)帽子，訓(xùn)練學(xué)生有順序、有條理的語(yǔ)言表達(dá)以及學(xué)生的想象能力。教學(xué)重點(diǎn)：

讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)象聲詞。教學(xué)難點(diǎn)：

為自己設(shè)計(jì)帽子，訓(xùn)練學(xué)生有順序、有條理的語(yǔ)言表達(dá)以及學(xué)生的想象能力。教具準(zhǔn)備： 小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

1、讀短語(yǔ)，說(shuō)讀后感。

2、師：這類詞是專門用來(lái)模擬人類和事物運(yùn)動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音的。

3、你的周圍也有很多聲音，站在樹下聽(tīng)一聽(tīng)，站在雪地里聽(tīng)一聽(tīng)……你聽(tīng)到了什么？

4、比一比，看誰(shuí)說(shuō)得多，說(shuō)得好。

二、為自己設(shè)計(jì)帽子。

1、從形狀、顏色、大小以及我為什么要這樣設(shè)計(jì)來(lái)表述。

2、生思考，再動(dòng)筆。（大膽想象）

3、指名說(shuō)。

4、大家評(píng)。