第一篇：第二節(jié)眾多的人口

第二節(jié)眾多的人口

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生了解我國(guó)人口的數(shù)量、分布特點(diǎn)與人口增長(zhǎng)；

2.使學(xué)生理解人口增長(zhǎng)應(yīng)與資源環(huán)境相協(xié)調(diào)，與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)相適應(yīng)，理解我國(guó)的人口政策。

3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀“我國(guó)人口密度分布”圖等地理圖表的能力；

4、使學(xué)生樹立正確對(duì)待人口問(wèn)題的態(tài)度和價(jià)值觀，樹立科學(xué)的人口觀。

※教學(xué)重點(diǎn)：

1.我國(guó)人口的數(shù)量及增長(zhǎng)趨勢(shì)；2.我國(guó)人口分布特點(diǎn)。

※教學(xué)難點(diǎn) ： 我國(guó)存在的人口問(wèn)題及對(duì)我國(guó)人口基本國(guó)策的理解。

※課時(shí)安排 ： 一課時(shí)

※教學(xué)過(guò)程

［導(dǎo)入新課］

前一節(jié)我們學(xué)習(xí)了我國(guó)遼闊的疆域，真正認(rèn)識(shí)了地大物博的祖國(guó)。其實(shí)在這片遼闊的國(guó)土上，還繁衍生息著眾多的中華兒女。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)：

出示課件 ：眾多的人口,并讓學(xué)生自讀學(xué)習(xí)目標(biāo)

［講授新課］

大家都知道我們偉大的祖國(guó)地大物博，人口眾多，“眾多”到底是多少呢？請(qǐng)大家看課本第11頁(yè)第一行，請(qǐng)大家齊讀這一行。

展示課件：12.95億(2000年)，占世界1/5。

利用課件圖片和舉例，讓學(xué)生體會(huì)我國(guó)人口最多。

為什么我國(guó)的人口數(shù)量如此龐大呢？這與我國(guó)的人口增長(zhǎng)不無(wú)關(guān)系。

出示課件：人口的增長(zhǎng)

通過(guò)觀察 動(dòng)畫“我國(guó)人口增長(zhǎng)圖”，分析以下問(wèn)題。

1.從公元初到1860年前（1958年），我國(guó)人口增長(zhǎng)速度如何？

2.從公元初到2000年，我國(guó)人口有幾次人口增長(zhǎng)高峰？哪一次增長(zhǎng)的更快？為什么？(四人小組討論后，代表總結(jié)發(fā)言，教師歸納總結(jié))自中華大地有人類以來(lái)到1858年這漫長(zhǎng)的歲月中，我國(guó)人口增長(zhǎng)的速度可以說(shuō)是比較慢的。但到1858年后，這條曲線的坡度開始急劇加大，這表明我國(guó)人口進(jìn)入了快速增長(zhǎng)階段，這就是我國(guó)人口增長(zhǎng)的第一次高峰。到1949年以后，人口曲線可以說(shuō)呈直線上升。

為什么1949年后我國(guó)人口增長(zhǎng)如此之快呢？

我們知道，人口增長(zhǎng)過(guò)快主要是因?yàn)槿丝谧匀辉鲩L(zhǎng)率過(guò)高造成的。解放后，人民解放進(jìn)入了安定祥和的社會(huì)主義建設(shè)中。這一時(shí)期，祖國(guó)經(jīng)濟(jì)得以飛速發(fā)展，醫(yī)療衛(wèi)生條件大大改善，人民生活水平有較大提高，從而使我國(guó)的人口死亡率大大下降，而與此同時(shí)，人口出生率還保持較高水平，因此人口的自然增長(zhǎng)率較高。1970年我國(guó)的人口自然增長(zhǎng)率為2.59%，特別是1960～1970年間某些年份人口自然增長(zhǎng)率高達(dá)3%，平均每年新增人口2000多萬(wàn)，超過(guò)澳大利亞的人口總數(shù)1875萬(wàn)。從70年代末以來(lái)，我國(guó)開始實(shí)施計(jì)劃生育這一基本國(guó)策，我國(guó)的人口自然增長(zhǎng)率開始下降。到1999年，我國(guó)人口自然增長(zhǎng)率下降為0.88%。出示課件：對(duì)比中國(guó)、敘利亞、阿曼，思考為什么我國(guó)自然增長(zhǎng)率最低，而年凈增人口卻最多？

師總結(jié)：同樣的人口增長(zhǎng)率，人口基數(shù)越大，增長(zhǎng)的人口越多

出示課件：人口眾多且增長(zhǎng)迅速對(duì)我國(guó)社會(huì)帶來(lái)什么影響？

學(xué)生根據(jù)課件提示，作完活動(dòng)題1。

出示課件：如何應(yīng)對(duì)我國(guó)的人口問(wèn)題，應(yīng)該采取怎樣的措施？

出示課件：實(shí)行計(jì)劃生育 使人口增長(zhǎng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，同資源利用和環(huán)境保護(hù)相協(xié)調(diào)。

出示課件：我國(guó) 計(jì)劃生育的內(nèi)容：控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)。

思考：如何控制人口數(shù)量呢，看活動(dòng)2，體會(huì)“晚婚5年,100年可少生1代人.”

二、人口東多西少。

過(guò)渡：前面我們分析了我國(guó)人口普查出人口在我國(guó)不同地區(qū)的數(shù)量多少分布的問(wèn)題。

同學(xué)們知道我國(guó)的34個(gè)省級(jí)行政區(qū)中哪一個(gè)省人口數(shù)量最多？哪一個(gè)省級(jí)行政區(qū)的人口數(shù)量最少？我們山東省的人口數(shù)量是多少？人口總數(shù)在5000萬(wàn)以上的省級(jí)行政區(qū)有哪幾個(gè)？）

觀察圖1.12,找出人口最多的省和人口最少的省.(除特區(qū)外),山東省多少人?

（學(xué)生回答：河南省最多，為9667萬(wàn)人；西藏自治區(qū)最少，為270萬(wàn)人。自己省的人口數(shù)量是9125萬(wàn)人。）

由于不同省份面積大小的差異，單純看人口的數(shù)量，有時(shí)并不能很好地反映一個(gè)地區(qū)的人口到底是多還是不多，那么，請(qǐng)大家討論以下，為了比較不同地區(qū)人口的多少，我們應(yīng)該怎么辦？

學(xué)生討論、師總結(jié)：通常用人口密度的數(shù)值來(lái)進(jìn)行比較。

定義：平均每平方千米面積上的人口數(shù)。

公式：人口密度（人/平方千米）=人口數(shù)（人）/面積（平方千米）

課堂練習(xí)：活動(dòng)1.教師總結(jié)答案.由表格看出，我國(guó)東部的江蘇、山東人口密度大，西部的新疆、西藏人口密度小。觀察我國(guó)人口密度圖。（教師出示課件）

請(qǐng)大家看圖：分析我國(guó)人口的基本分布規(guī)律。

（學(xué)生分組討論：略）

從我國(guó)人口密度圖中可以看出，東部地區(qū)人口密度大，特別是東南沿海一些省區(qū)的人口密度更大，每平方千米可達(dá)500—600人；西部人口密度較小，多數(shù)地區(qū)人口密度在每平方千米10人以下?？梢?jiàn)，我國(guó)人口的分布是東多西少。

如果我們將黑龍江省的黑河到云南省的騰沖連一條直線，可以看出，這條線以西地區(qū)面積占57%，但人口占6%，以東地區(qū)面積占43%，人口占94%。所以，我們稱這條直線為我國(guó)的人口地理界限。

那我國(guó)的平均人口密度是多少呢，是世界平均的多少倍呢？

教師出示課件：我國(guó)平均人口密度為每平方千米135人，是世界平均人口密度的3倍多。學(xué)生思考：P15活動(dòng)題。

教師提示：人口分布與自然條件和經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系密切。東部耕地多，氣候好，生產(chǎn)的糧食多，能夠養(yǎng)活的人口多，人口密度大；工商業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)發(fā)達(dá)，城鎮(zhèn)多，人口集中。而西部自然條件惡劣，經(jīng)濟(jì)落后，能夠養(yǎng)活的人口也少。所以，不能將東部人口大量遷移過(guò)去。但我們可以通過(guò)改善西部條件，發(fā)展西部經(jīng)濟(jì)來(lái)吸引東部人口的遷移。

［課堂小結(jié)］

這節(jié)課我們主要了解了我國(guó)的人口數(shù)量，人口增長(zhǎng)和人口政策三方面問(wèn)題。我國(guó)是世界人口大國(guó)，雖然近年來(lái)人口自然增長(zhǎng)率有所下降，但凈增人口數(shù)仍很龐大，因此計(jì)劃生育工作仍不得放松，同時(shí)應(yīng)積極發(fā)展經(jīng)濟(jì)，提高人民生活水平和文化素質(zhì)，以迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨。

［當(dāng)堂訓(xùn)練］ 做填充圖冊(cè)

《多民族的大家庭》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。簡(jiǎn)單了解少數(shù)民族的分布情況。

2、.知道我國(guó)的民族政策和不同民族的風(fēng)土人情。

3、學(xué)會(huì)閱讀“中華民族分布”圖，說(shuō)明我國(guó)民族分布的特點(diǎn)及主要少數(shù)民族的分布地區(qū)。

4、樹立各民族一律平等的意識(shí)，形成共同維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的正確觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、我國(guó)的民族分布特征

2、了解主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師制作課件

2、開學(xué)第一周布置學(xué)生收集我國(guó)主要少數(shù)民族飲食、服飾、音樂(lè)、體育、傳統(tǒng)節(jié)日等方面的資料（圖片、文字、音像等）。

教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

欣賞宋祖英的《愛(ài)我中華》，學(xué)生跟唱。

師：你從歌曲中感悟到什么？

師：是的，這是一首膾炙人口的好歌，這首歌唱出了我們的祖國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族大家庭。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)“中華民族大家庭”（板書：多民族的大家庭）

師：出示課件：圖片1.14民族大團(tuán)結(jié)

（二）進(jìn)行新課：

56個(gè)民族

A．民族的構(gòu)成師：同學(xué)們，我們生病去醫(yī)院看病掛號(hào)時(shí)，都要填一份病歷，老師這里有一份《揚(yáng)州市通用門診病歷》，（投影出示）看一看，你會(huì)填嗎？填時(shí)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同的地方？

師：是的，在民族一覽中幾位同學(xué)填的都是“漢族”，同學(xué)們，是漢族的，請(qǐng)把手高高舉起來(lái)。（老師跟學(xué)生一起舉手）

師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們和老師都是漢族的。漢族是我們民族大家庭中的一員，在我國(guó)各民族中，漢族人口最多，而其他民族人口較少，被稱為少數(shù)民族。

師出示課件：“漢族和少數(shù)民族人口占總?cè)丝诘谋壤鄙刃螆D。

師：同學(xué)們，你知道在祖國(guó)960萬(wàn)平方千米的土地上生活著多少個(gè)少數(shù)民族？你知道哪些少數(shù)民族？

師：

1、少數(shù)民族中，人口最多的是哪個(gè)，它主要分布在我國(guó)的哪個(gè)省級(jí)行政區(qū)？

2、我國(guó)人口超過(guò)500萬(wàn)的少數(shù)民族由哪些？

3、人口最少的民族是哪一個(gè)？有多少人口？

師引導(dǎo)生讀書P、16第一段和P.19表格回答。

B.燦爛的民族文化

師承轉(zhuǎn)：同學(xué)們都會(huì)說(shuō)會(huì)寫漢文，英文，那么有誰(shuí)會(huì)說(shuō)會(huì)寫少數(shù)民族的語(yǔ)言文字？

師：那么請(qǐng)大家對(duì)照?qǐng)D1.15，認(rèn)識(shí)幾種少數(shù)民族文字。然后師播放藏族、壯族人語(yǔ)言視頻。生：交流、體會(huì)

師：這些我們不認(rèn)識(shí)的字母和聽不懂的話就是部分少數(shù)民族語(yǔ)言文字，少數(shù)民族不僅有語(yǔ)言文字，還有獨(dú)特的風(fēng)俗、文化。下面讓我們?cè)趯?dǎo)游的帶領(lǐng)下前去我國(guó)五個(gè)大的少數(shù)民族旅游，了解那里的風(fēng)土人情。（課前將全班同學(xué)分成五組：壯族、藏族、蒙古族、維吾爾族、苗族，每組由組長(zhǎng)分配組員按要求各找一個(gè)相關(guān)材料，然后大家合作交流，再推一人做導(dǎo)游展示成果。）。

【演一演】介紹五個(gè)民族的主要居住地、服裝、民居特色、風(fēng)俗、體育 舞蹈等

導(dǎo)游一：壯族組

（廣西、云南；褲角稍寬 圍裙 包頭巾 唐裝 ；依山傍水而居木樓；烤乳豬 玉米；三月三歌節(jié)；銅鼓舞 春牛舞；搶花炮 打籃球賽馬）

導(dǎo)游二：藏族組

（西藏、四川；長(zhǎng)袖 寬腰 大襟；住房建于高地、向陽(yáng)、近水源處；

獻(xiàn)哈達(dá)；沐浴節(jié) 雪頓節(jié)；踢踏舞 集體舞；:賽馬 射箭）

導(dǎo)游三：蒙古族組：

（內(nèi)蒙古、遼寧；首飾長(zhǎng)袍腰帶靴子；住蒙古包 ；吃喇嘛糕手把羊肉；馬奶節(jié) 那達(dá)幕大會(huì)；筷子舞馬刀舞摔跤）

導(dǎo)游四：維吾爾族組

（新疆；男女老少都戴四楞小花帽 ；土坯材料拱形門窗；手抓飯 羊肉串；開齋節(jié)；山羊舞鵝舞；秋千、摔跤）

導(dǎo)游五：苗族組

（貴州，湖南，云南；包頭帕 大襟衣配長(zhǎng)褲 愛(ài)繡花 蠟染；住宅用竹條編織,屋頂蓋草； 搬家；龍舟節(jié)；蘆笙舞銅鼓舞木鼓舞；扳手勁）

師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們剛才介紹的非常熱烈,在課前搜集的資料形式多樣，圖片、文字、光盤各種各樣，下面讓我們一起評(píng)選一下吧！發(fā)動(dòng)學(xué)生評(píng)選最佳導(dǎo)游獎(jiǎng)，并發(fā)給學(xué)習(xí)用品給予鼓勵(lì)。

結(jié)論：我國(guó)各民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣，文化藝術(shù)和傳統(tǒng)的體育活動(dòng)，他們是祖國(guó)燦爛文化的組成部分，是得天獨(dú)厚的旅游資源。更受到我國(guó)法律的保護(hù)。那么你了解我國(guó)有哪些民族政策嗎？

C．我國(guó)主要民族政策

請(qǐng)學(xué)生自讀書上16頁(yè)和19頁(yè)相關(guān)內(nèi)容，搜找信息，加深認(rèn)識(shí)。

生：略

師課件明確后結(jié)合實(shí)際補(bǔ)充講解：比如汶川地震受災(zāi)的羌族學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)到我們學(xué)校，四川移民到我們這里安家落戶，我們不但不能歧視他們，還要幫助他們；**喇嘛借佛教到處搞藏獨(dú)，新疆街頭的針刺百姓事件，我們不能保護(hù)，要打擊。高郵的菱塘回族鄉(xiāng)是江蘇省唯一的少數(shù)民族鄉(xiāng)，它有保護(hù)文化風(fēng)俗權(quán)，有自治權(quán)發(fā)展經(jīng)濟(jì)，該鄉(xiāng)目前已走在了全省經(jīng)濟(jì)前列。

民族的分布

師承轉(zhuǎn)：同學(xué)們，我們這里有回族分布，那其它民族又是怎樣分布的呢？請(qǐng)大家仔細(xì)看看民族分布圖（圖1.17），并結(jié)合P、18第一段內(nèi)容說(shuō)說(shuō)我國(guó)民族分布的特點(diǎn)。(生搶答后師課件顯示分布特點(diǎn))

哪種民族的分布最廣？主要分布在哪里？

少數(shù)民族主要分布在哪里？

有多個(gè)民族居住的省、自治區(qū)嗎?

生：略

（三）齊唱歌曲，深化感受

同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，我們?yōu)槲覈?guó)是一個(gè)光輝燦爛的多民族的大家庭而驕傲，今后我們各民族要團(tuán)結(jié)起來(lái)為祖國(guó)的統(tǒng)一和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。最后，讓我們隨著音樂(lè)，再來(lái)齊唱《大中國(guó)》。

（四）課后探究

課后請(qǐng)根據(jù)自己的興趣選擇主題，自由組成小組探究其它民族的風(fēng)土人情。

第二篇：第二節(jié) 聊齋志異

第二節(jié) 蒲松齡和《聊齋志異》

一、《聊齋志異》的作者

蒲松齡（164O——1715），字留仙，一字劍臣，號(hào)柳泉。山東淄川縣（今淄博市淄川區(qū)）人。出生于家道衰落家庭。兄弟４人，只有他勤于攻讀，文思敏捷，19歲初應(yīng)童子試，便以縣、府、道三試第一進(jìn)學(xué)（亦即考取了“秀才”，具有了進(jìn)入官學(xué)和參加科舉考試的資格），受到當(dāng)時(shí)做山東學(xué)政的文學(xué)家施閏章的獎(jiǎng)譽(yù)。但此后卻屢應(yīng)鄉(xiāng)試（相當(dāng)于全省會(huì)考）不中。他在科舉道路上掙扎了大半生，直到年逾古稀，方才援例取得了個(gè)歲貢生（歲貢生又叫歲貢，科舉時(shí)代貢入國(guó)子監(jiān)的生員的一種。明清兩代，每年或兩三年從府、州、縣學(xué)中選送廩生升入國(guó)子監(jiān)肄業(yè)，故稱）的科名，不數(shù)年也就與世長(zhǎng)辭了。

蒲松齡一生位卑家貧。31歲時(shí)，應(yīng)聘南游江蘇寶應(yīng)，做幕僚，在同鄉(xiāng)寶應(yīng)縣令孫蕙衙門里幫辦文牘，但僅一年便辭幕返家。此后數(shù)年間，他輾轉(zhuǎn)于本縣縉紳之家，做童蒙師，或代擬、謄抄文稿以養(yǎng)家餬口。康熙十八年（1679）他39歲時(shí)進(jìn)入本縣畢際有家坐館竟至30個(gè)年頭，到70歲時(shí)方才撤帳歸家以終其馀年。

蒲松齡著述甚富，有詩(shī)、詞、文、俚曲、雜著等集，近人輯為《蒲松齡集》。

二、《聊齋志異》的成書與流傳

蒲松齡“喜人談鬼”、“雅愛(ài)搜神”。他從青年時(shí)期便熱衷記述 1 奇聞異事、寫作狐鬼故事。他在康熙十八年（1679）春（39歲）即入畢際有家坐館前將已陸續(xù)寫成的篇章結(jié)集成冊(cè)，定名為《聊齋志異》。此后，他在畢家坐館的日子里仍然執(zhí)著地寫作，直到年逾花甲，方才逐漸擱筆。所以，《聊齋志異》實(shí)際上是蒲松齡用了大半生時(shí)間陸續(xù)寫作出來(lái)的。

蒲松齡生前《聊齋志異》只有抄本流傳，逝世之后抄本流傳愈來(lái)愈廣。51年后，即乾隆三十一年（1766），趙起杲（gǎo）、鮑廷博終于在趙起杲嚴(yán)州知府府衙內(nèi)的青柯亭據(jù)抄本將《聊齋志異》編成16卷本刊刻行世，世稱青柯亭本（趙起杲乃蒲松齡的老鄉(xiāng)。清乾隆三十年任嚴(yán)州知府時(shí)，在府衙內(nèi)的青柯亭里校訂、刻板、印行蒲松齡的遺作《聊齋志異》，故世稱此本為“青柯亭本”）。嗣后近二百年間的各種刊本，都由此本而出。但青柯亭本并非全本，不但刪掉了數(shù)十篇小說(shuō)，還改動(dòng)了一些有礙的字句。60年代初，張友鶴匯集上世紀(jì)40年代末由蒲松齡九世孫蒲文珊獻(xiàn)出的作者半部原稿以及鑄雪齋抄本（乾隆十六年歷城張希杰據(jù)濟(jì)南朱氏殿春亭抄本過(guò)錄）、《聊齋志異拾遺》等本子，整理出一部會(huì)校會(huì)注會(huì)評(píng)本，簡(jiǎn)稱“三會(huì)本”?！叭龝?huì)本”不但將《聊齋志異》的原有篇章囊括無(wú)遺，而且還校正了青柯亭本刪改的文字，基本上恢復(fù)了《聊齋志異》的原貌。

三、《聊齋志異》的思想內(nèi)容

《聊齋志異》表面是談鬼說(shuō)狐的，但卻不過(guò)是借花妖狐魅反映社會(huì)人生。所以，書中無(wú)論是直接寫狐鬼花妖，或是寫與之相關(guān)的人、事，都是社會(huì)生活的反映或折射，都寄托著作者對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的理解與 2 態(tài)度。

首先，由于作者自身經(jīng)歷的關(guān)系，《聊齋志異》中，有較多寫書生科舉失意、嘲諷科場(chǎng)考官的作品。蒲松齡19歲進(jìn)學(xué)，文名日起，但卻屢應(yīng)鄉(xiāng)試不第，自然功名之路斷絕。他飽受落第之苦，沮喪、悲哀、憤懣之情便假借談鬼說(shuō)狐的形式發(fā)泄出來(lái)。這樣的作品有《葉生》、《司文郎》、《賈奉雉》、《神女》、《考弊司》等。其中《葉生》中之葉生文章詞賦，冠絕當(dāng)時(shí)，但久困場(chǎng)屋，完全可以看成是作者自己的小傳，因此小說(shuō)滿紙抑郁、悲憤、沉痛之情。而《司文郎》寫一位盲僧人憑嗅覺(jué)判別文章優(yōu)劣，對(duì)考官的諷刺可謂淋漓盡致：“仆雖盲于目，而不盲于鼻，今簾中人并鼻亦盲矣！”《賈奉雉》中，有人勸賈奉雉以拙劣文章應(yīng)試，理由是“簾內(nèi)諸官，皆以此等物事進(jìn)身，恐不能因閱君文，另?yè)Q一副眼睛肺腸也”。而具體辦法是讓賈奉雉“于落卷中，集其茸泛濫不可告人之句，連綴成文”。結(jié)果，賈奉雉鬼使神差，照此辦理，竟然高中經(jīng)魁。放榜后，賈奉雉再讀其文，頓時(shí)汗流浹背，覺(jué)得這是“以金盆玉碗貯狗矢，真無(wú)顏出見(jiàn)同人”。

其次，《聊齋志異》還有眾多寫狐鬼花妖與書生交往的篇章。作者《家居》詩(shī)說(shuō)：“久以鶴梅當(dāng)妻子，且將家舍作郵亭?！比绱丝磥?lái)，這些作品，分明是是蒲松齡在落寞的生活處境中編織出的用作補(bǔ)償心靈寂寞空虛與失意的幻想故事。這樣的作品有《綠衣女》、《連瑣》、《香玉》、《愛(ài)奴》、《白秋練》、《小謝》等。這些故事中的狐鬼花妖，或者為書生解除寂寞，帶來(lái)快樂(lè)；或者幫助書生事業(yè)上進(jìn)；甚而還為書生帶來(lái)現(xiàn)實(shí)婚姻之外的男女情愛(ài)。

第三，《聊齋志異》還有一些暴露諷刺官吏鄉(xiāng)紳貪婪暴虐的作品。典型的是《席方平》。《續(xù)黃粱》、《公孫夏》、《促織》等也是這樣的作品。這也和當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)與作者的人生觀有直接的關(guān)系。就社會(huì)現(xiàn)實(shí)而言，蒲松齡生活的時(shí)代，官貪吏虐，鄉(xiāng)紳為富不仁，壓榨、欺凌百姓，極其普遍。而就作者的人生觀來(lái)說(shuō)，蒲松齡雖然位賤家貧，卻有一副關(guān)心世道、關(guān)懷民苦的熱心腸，而且他又秉性剛直，勇于仗義執(zhí)言。由于這兩方面的原因，社會(huì)現(xiàn)實(shí)中官吏鄉(xiāng)紳的貪婪殘暴、虐害無(wú)辜的惡行就常常被作者用“幻想”的形式寫進(jìn)作品中予以鞭撻。

第四，《聊齋志異》還有一些關(guān)涉家庭倫理、社會(huì)風(fēng)氣的作品。它們或者譏刺丑陋現(xiàn)象，或者頌揚(yáng)美好德行，而立意均不過(guò)借這樣的故事，為人們樹立一種在作者看來(lái)較為理想化的道德倫理標(biāo)準(zhǔn)而已。這樣的作品，有《張誠(chéng)》、《曾友于》、《珊瑚》、《田七郎》等。這些作品，無(wú)疑寄托著作者道德理想。

當(dāng)然，《聊齋志異》還有一些純粹是“志異”而無(wú)“寓意”的作品。如《瓜異》、《赤字》（原文均見(jiàn)下）。

四、《聊齋志異》的藝術(shù)特色

（一）用傳奇法而以志怪

《聊齋志異》共近五百篇作品，其中長(zhǎng)者鄉(xiāng)唐人傳奇小說(shuō)，而短者又像六朝志怪小說(shuō)，所以清代紀(jì)昀批評(píng)其“一書而兼二體”，魯迅稱之為“擬晉唐小說(shuō)”。但正因?yàn)槿绱耍埂读凝S志異》具有了魯迅先生所說(shuō)的“用傳奇法而以志怪”的特色。具體而言，《聊齋志異》中絕大部分作品寫神仙狐鬼精魅故事，或者人入幻境，或者神鬼精魅 4 化入人間，或者兩者互相交織，具有超現(xiàn)實(shí)的虛幻性、奇異性。不僅如此，《聊齋志異》的不少篇章，篇幅極短，許多作品不足千字，不到百字的有40多篇，最短的僅二三十字，僅僅“粗陳梗概”而已： 《瓜異》：“康熙二十六年六月，邑西村民圃中，黃瓜上復(fù)生蔓，結(jié)西瓜一枚，大如碗?！?/p>

《赤字》：“順治乙未冬夜，天上赤字如火。其文云：“白苕代靖否復(fù)議朝冶馳?！?/p>

虛幻性、奇異性與篇幅短小以及“粗陳梗概”的特點(diǎn)，都與六朝志怪小說(shuō)相類似。但是，《聊齋志異》中的許多篇章，尤其是篇幅較長(zhǎng)者，像《嬰寧》、《香玉》、《小謝》、《席方平》等等，描寫委曲詳盡，又完全不同于“粗陳梗概”之六朝志怪小說(shuō)而與“有意為小說(shuō)”的唐人所作傳奇相類似。

（二）浪漫主義的人物塑造方法

《聊齋志異》運(yùn)用了與《西游記》相似的人物塑造方法，即用人、妖、獸三結(jié)合的手法，使其所塑造的人物形象既有人的社會(huì)性，又有騰挪變化的花妖鬼狐的傳奇性，還有原先動(dòng)植物的生物性。

比如《阿纖》，其家乃鼠精所化，其父邀請(qǐng)奚山入家過(guò)夜，拿出食物款待奚山，阿纖與奚山弟弟結(jié)婚，阿纖父親被墻壓死后，母女兩人“冠服盡素”以盡孝，阿纖婚后“寡言少怒，或與言，但有微笑，晝夜績(jī)織無(wú)停晷”，阿纖發(fā)覺(jué)夫家對(duì)自己的身世有懷疑時(shí)，對(duì)丈夫請(qǐng)求“賜離婚書，聽君自擇良偶”等等，與常人完全相同。但是，小說(shuō)寫阿纖晝伏夜出、喜愛(ài)并善于積儲(chǔ)，畏人畏貓等，又具老鼠的特性。比如：

……既至家，媼挑燈供客已，謂山曰：“意君將至，儲(chǔ)粟都已糶去，尚存二十余石，遠(yuǎn)莫致之。北去四五里，村中第一門 5 有談二泉者，是吾售主。君勿憚勞，先以尊乘運(yùn)一囊去，叩門而告之，但道南村中古姥有數(shù)石粟，糶作路用，煩驅(qū)蹄躈一致之也?！奔匆阅宜诟渡健Ｉ讲咤咳?，叩門，一碩腹男子出，告以故，傾囊先歸。俄有兩夫以五騾至。媼引山至粟所，乃在窖中。山下為操量執(zhí)概，母放女收，頃刻盈裝，付之以去。凡四返而粟始盡。既而以金授媼。媼留其一人二畜，治任遂東。行二十里，天始曙。至一市，市頭賃騎，談仆乃返……

至于阿纖嫁與奚山之弟，晝夜績(jī)織無(wú)停晷，“居三四年，奚家益富”，“阿纖出私金，日建倉(cāng)廩，而家中尚無(wú)儋石，共奇之。年余驗(yàn)視，則倉(cāng)中滿矣。又不數(shù)年，家中大富”等，又頗具傳奇性。

再如《香玉》：

香玉款笑如前；但偎傍之間，仿佛以身就影。生悒悒不樂(lè)。香玉亦俯仰自恨，乃曰：“君以白蘞屑，少雜硫黃，日酹妾一杯水，明年此日?qǐng)?bào)君恩?！眲e去。明日往觀故處，則牡丹萌生矣。生乃日加培植，又作雕欄以護(hù)之。香玉來(lái)，感激倍至。生謀移植其家，女不可，曰：“妾弱質(zhì)，不堪復(fù)戕。且物生各有定處，妾來(lái)原不擬生君家，違之反促年壽。但相憐愛(ài)，合好自有日耳。”生恨絳雪不至。香玉曰：“必欲強(qiáng)之使來(lái)，妾能致之。”乃與生挑燈至樹下，取草一莖，布掌作度，以度樹本，自下而上至四尺六寸，按其處，使生以兩爪齊搔之。俄見(jiàn)絳雪從背后出，笑罵曰：“婢子來(lái)，助桀為虐耶！”牽挽并入。香玉曰：“姊勿怪！暫煩陪侍郎君，一年后不相擾矣?！睆拇怂煲詾槌?。

小說(shuō)中香玉“款笑如前??香玉亦俯仰自恨??香玉來(lái)，感激倍至??按其處，使生以兩爪齊搔之??牽挽并入”的社會(huì)性、“但偎傍之間，仿佛以身就影” 的傳奇性以及“以白蘞屑，少雜硫黃，日酹妾一杯水??生謀移植其家??乃與生挑燈至樹下，取草一莖，布掌作度，以度樹本”的生物性，也十分鮮明。

當(dāng)然，“三性”當(dāng)中，以人的社會(huì)性為主，所以魯迅先生說(shuō)《聊齋志異》“獨(dú)于詳盡之外，示以平常，使花妖狐魅，多具人情，和易可親，忘為異類”，盡管這些形象在“悉如常人”的同時(shí)又“偶見(jiàn)鶻 6 突（乖迕——抵觸，違逆的意思），知復(fù)非人”。比如《小謝》。

五、《聊齋志異》的馀響

《聊齋志異》是用文言寫成的短篇小說(shuō)，代表古代文言短篇小說(shuō)的最高成就。

《聊齋志異》風(fēng)行略100年，稱頌者很多。直到乾隆末年，才有直隸獻(xiàn)縣人紀(jì)曉嵐提出批評(píng)。在他看來(lái)，《聊齋志異》有兩大缺點(diǎn)：一是“體例太雜”，即一人的作品，不能有兩個(gè)朝代的體例，此是針對(duì)其短者像六朝志怪小說(shuō)長(zhǎng)者像唐代傳奇小說(shuō)而言。二是“描寫太詳”：“燕昵之詞，媟（xiè狎之態(tài)，細(xì)微曲折，摹繪如生。使出自言，似無(wú)此理；使出作者代言，則何以聞見(jiàn)之?！保ā豆猛犞肥r(shí)彥跋引紀(jì)昀語(yǔ)）為了克服這兩大缺點(diǎn)，他便開始《閱微草堂筆記》的創(chuàng)作（包括《灤陽(yáng)消夏錄》、《如是我聞》、《槐西雜志》、《姑妄聽之》、《灤陽(yáng)續(xù)錄》，最后由其門人盛時(shí)彥合刊，一題《閱微草堂筆記五種》）。他在《灤陽(yáng)續(xù)錄》寫成后進(jìn)一步認(rèn)為作敘事之文，應(yīng)“不失忠厚之意，稍存勸懲之旨”，“不顛倒是非”，“不摹寫才子佳人”，“不繪畫橫陳”（《灤陽(yáng)續(xù)錄跋》）。

在這樣的看法主張支配下，他在具體寫作時(shí)，盡量模仿志怪小說(shuō)，“尚質(zhì)黜華”，敘述簡(jiǎn)古。題材內(nèi)容上，盡力描寫忠厚勸世之事而摒除男女愛(ài)情的內(nèi)容?！堕單⒉萏霉P記》的這一特點(diǎn)，固然使其在文學(xué)精神和藝術(shù)境界方面不如《聊齋志異》，但是作者記敘見(jiàn)聞，結(jié)撰故事，命筆自如，行文灑脫，雖然思想保守，而且記神鬼物怪之事往往 7 寓有宣揚(yáng)綱常名教偏向，但生發(fā)點(diǎn)染，也不乏針砭社會(huì)、展示人情物理、給人以有益的啟示的作品。《閱微草堂筆記》是《聊齋志異》后特別值得注意的、影響最大的文言短篇小說(shuō)集。

《閱微草堂筆記》之外，尚有沈起鳳《諧鐸》、和邦額《夜譚隨錄》、長(zhǎng)白浩歌子《螢窗異草》、袁枚《子不語(yǔ)》、屠紳《六合內(nèi)外瑣言》、俞樾《右臺(tái)仙館筆記》等，呈現(xiàn)出文言小說(shuō)猬興的局面。8

第三篇：等比數(shù)列第二節(jié)

課題：等比數(shù)列及其前N項(xiàng)和（2）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握等比數(shù)列的定義，通項(xiàng)公式和前n項(xiàng)和的公式及性質(zhì)，并能利用這些知識(shí)解

決有關(guān)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的化歸能力

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

對(duì)等比數(shù)列的判斷，通項(xiàng)公式和前n項(xiàng)和的公式的應(yīng)用。等差、等比的綜合問(wèn)題。

知識(shí)梳理：

1、判定或證明數(shù)列為等比數(shù)列的常見(jiàn)方法：

2、解決與等比數(shù)列有關(guān)問(wèn)題的常見(jiàn)思想方法：

(1)函數(shù)思想：在等比數(shù)列{aan}中，annax

q·q，它的各項(xiàng)是函數(shù)y＝q·q圖象上的一系列孤立的點(diǎn)．

(2)方程思想：準(zhǔn)確分析a1，q，an，Sn，n之間的關(guān)系，通過(guò)列方程(組)可做到“知三求二”．(3)分類討論思想：無(wú)論是等比數(shù)列的前n項(xiàng)和公式的給出，還是等比數(shù)列單調(diào)性的劃分都體現(xiàn)了分類討論思想的具體運(yùn)用．

(4)類比思想：等差數(shù)列中的“和”“倍數(shù)”分別與等比數(shù)列中的“積”“冪”相類比．關(guān)注它們之間的異同有助于我們從整體上把握，同時(shí)也有利于類比思想的推廣．

(5)整體思想：等比數(shù)列{aSa1－anqan}的前n項(xiàng)和公式n＝ana1－q1－q－1－q·q(q≠1)，常把1－q視為

一個(gè)整體，其前n項(xiàng)和公式可寫成San＝A－Aqn，A＝1－q

(q≠1)的形式，這對(duì)于解答選擇題、填空題是很有幫助的．

典型例題：

【例1】成等差數(shù)列的三個(gè)正數(shù)的和等于15，并且這三個(gè)數(shù)分別加上2、5、13后成為等比數(shù)列{bn}中的b3、b4、b5.(1)求數(shù)列{bn}的通項(xiàng)公式；

(2)數(shù)列{b?

5?n}的前n項(xiàng)和為Sn，求證：數(shù)列??

Sn＋4??

是等比數(shù)列．

例

2、已知兩個(gè)等比數(shù)列{an}，{bn}，滿足a1＝a(a＞0)，b1－a1＝1，b2－a2＝2，b3－a3＝3，（1）若a=1,求數(shù)列{an}的通項(xiàng)公式。（2）若數(shù)列{an}唯一，求a的值；

例3．?dāng)?shù)列{an}是首項(xiàng)為1000，公比為

10的等比數(shù)列，數(shù)列{bn}滿足b1

k?k

(lga1?lga2???lgak)(k?N*)，（1）求數(shù)列{bn}的前n項(xiàng)和的最大值；（2）求數(shù)列{|bn|}的前n項(xiàng)和Sn?

例4 在數(shù)1和100之間插入n個(gè)實(shí)數(shù)，使得這n＋2個(gè)數(shù)構(gòu)成遞增的等比數(shù)列，將這n＋2個(gè)數(shù)的乘積記作Tn，再令an＝lgTn，n≥1.(1)求數(shù)列{an}的通項(xiàng)公式；(2)設(shè)bn＝tanan·tanan+1，求數(shù)列{bn}的前n項(xiàng)和Sn

達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：

1、已知各項(xiàng)均為正數(shù)的等比數(shù)列{an}中，a1a2a3＝5，a7a8a9＝10，則a4a5a6＝()

A．52B．7C．6D．422、設(shè){an}是任意等比數(shù)列，它的前n項(xiàng)和，前2n項(xiàng)和與前3n項(xiàng)和分別為X，Y，Z，則下列等式中恒成立的是()A．X＋Z＝2YB．Y(Y－X)＝Z(Z－X)C．Y2＝XZ

D．Y(Y－X)＝X(Z－X)

3、是否存在兩個(gè)等比數(shù)列{an}，{bn}，使得b1－a1，b2－a2，b3－a3，b4－a4成公差不為0的等差數(shù)列？若存在，求{an}，{bn}的通項(xiàng)公式；若不存在，說(shuō)明理由．

4、已知等比數(shù)列{ an }中a2＝1，則其前3項(xiàng)的和S3的取值范圍是()A．(－∞，－1]B．(－∞，0)∪(1，＋∞)C．[3，＋∞)D．(－∞，－1]∪[3，＋∞)

【收獲總結(jié)】

第四篇：第二節(jié)土地資源

第二節(jié)、土地資源

一、教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生了解我國(guó)主要的土地類型及其特點(diǎn)：知道我國(guó)耕地、草地、林地的分布。

2．使學(xué)生了解我國(guó)土地資源在利用中出現(xiàn)的問(wèn)題及其對(duì)策。3．通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)土地資源與人類的關(guān)系，以及合理開發(fā)、利用與保護(hù)土地資源的意義，從而使學(xué)生初步樹立正確的資源觀和環(huán)境觀。

二、教學(xué)重點(diǎn)

耕地、草地、林地的分布與“十分珍惜每一寸土地和合理利用每一寸土地”是本節(jié)的重點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

土地資源利用中產(chǎn)生的問(wèn)題及對(duì)策是本節(jié)的難點(diǎn)。

四、教學(xué)方法

直觀法、討論法與談話法。

五、教學(xué)媒體

中國(guó)地形掛圖，投影片“我國(guó)土地利用類型的百分比”圖、“我國(guó)土地資源利用示意圖”、“草原自東向西的變化”、“水土流失與小草的哀求”漫畫、及“三北防護(hù)林的分布”圖。三大林區(qū)的錄像。

六、課時(shí)安排 ：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

【引入新課】教師提問(wèn)：我國(guó)有哪些主要的自然資源？http://baike.baidu.com/view/9306.htm可更新的自然資源有哪些？我們腳下的土地屬于什么資源？它可更新嗎？

學(xué)生回答問(wèn)題略。

【板書】

第二節(jié)

土地資源【百度百科】http://baike.baidu.com/view/36179.htm

一、人多地少類型齊全

我國(guó)的土地總面積居世界第三位,人均土地面積不到世界人均值的三分之一

【教師講解】

我們?cè)谝郧暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)知道“土地是人類生存的空間和活動(dòng)的場(chǎng)所”、是“重要的自然資源”。那么我國(guó)的土地資源狀況又如何哪？大家打開地圖冊(cè)看中國(guó)地形圖并對(duì)照課本中的“我國(guó)土地資源利用示意”圖和“我國(guó)土地利用類型的百分比”圖。（同時(shí)出示投影片）并提供以下資料：

（1）我國(guó)山地占國(guó)土總面積的2/3以上，與俄羅斯、加拿大、美國(guó)、巴西、澳大利亞等面積大的國(guó)家相比，我國(guó)山地比重最大。我國(guó)耕地只占土地總面積的1/10，比美國(guó)、印度都低。森林約占國(guó)土總面積的14％，遠(yuǎn)低世界平均水平。

（2）中國(guó)土地資源的絕對(duì)數(shù)量和人均數(shù)量（1992年）請(qǐng)同學(xué)們分成六個(gè)大組，給同學(xué)們十分鐘時(shí)間來(lái)討論下列問(wèn)題，每個(gè)小組選三個(gè)問(wèn)題討論？然后每個(gè)小組出一名同學(xué)代表全組發(fā)言，全班評(píng)議。

平原以哪種土地利用類型為主？為什么？ 高原以哪種土地利用類型為主？為什么？ 山地以哪種土地利用類型為主？為什么？

除了上述三種土地利用類型以外還有哪些土地利用類型？ 我國(guó)大約有幾種土地利用類型？

哪些屬于已經(jīng)人工改造利用的土地？占總土地面積的多少（％）？其中所占比例最少的是哪兩種土地利用類型？

哪些屬于適宜開墾利用的土地？又占土地總面積的多少（％）？ 難于利用的土地主要有哪些？概括一下我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀。為什么我國(guó)土地資源的利用類型多種多樣？它為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了哪些有利條件和不利條件？

學(xué)生活動(dòng)略。

【教師小結(jié)】同學(xué)們討論的既熱烈又充分，現(xiàn)將同學(xué)們的討論結(jié)果小結(jié)如下：

（1）由于我國(guó)面積遼闊，地形、氣候、土壤等條件復(fù)雜多樣，加上各地農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史、生產(chǎn)水平、土地利用方式等的差異，形成了多種多樣的土地類型。大部分土地經(jīng)過(guò)人工改造利用已成為耕地、草地、林地、建筑用地（占總面積的63.9％）等，適宜開墾利用的土地（約占總面積的17％），但也還有相當(dāng)一部分土地至今未能利用，仍為戈壁、荒漠、高寒石山（約占總面積的19.1％）。

（2）從同學(xué)們的概括來(lái)看，我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀是：土地類型多種多樣；從表中可以看出我國(guó)土地資源絕對(duì)數(shù)量大，人均數(shù)量少；從文字資料中我們可以看出我國(guó)山地多，平地少，耕地、林地比重低，難利用的土地比重大，改造后可以利用的土地資源不多，即后備土地資源不足。

（3）我國(guó)土地資源絕對(duì)數(shù)量大，人均數(shù)量少，對(duì)發(fā)展農(nóng)業(yè)是一種不利因素，因此我們必須十分珍惜和合理利用每一寸土地，想方設(shè)法提高土地利用率；我國(guó)山地的比重大，山地一般不利于農(nóng)耕。利用不當(dāng)容易引起水土流失，交通運(yùn)輸也比較困難，但林、礦資源豐富；如何合理開發(fā)山地，保護(hù)耕地，增加林地，是我國(guó)土地資源開發(fā)利用面臨的問(wèn)題之一；而土地類型多種多樣，又為農(nóng)、林、牧、副、漁的全面發(fā)展提供了有利條件。

【板書】

一、土地資源的特點(diǎn) 1．土地類型多樣

2．絕對(duì)數(shù)量大，人均相對(duì)數(shù)量少 3．山地多，平地少，耕地、林地比重低

【承轉(zhuǎn)】我們了解了我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀，知道了我國(guó)土地資源既有有利的一面，也有不利的一面。那么我國(guó)的耕地、林地和草地又是如何分布的呢？

二、土地資源的區(qū)域差異明顯

【教師引導(dǎo)】現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看三大林區(qū)錄像和下面的五幅圖： 我國(guó)干濕地區(qū)圖、中國(guó)地形圖、課本中“草原自東向西的變化”示意圖、課本彩圖18秦嶺—淮河以北的旱田、課本彩圖19秦嶺—淮河以南的水稻田（同時(shí)出示投影片）。

思考以下問(wèn)題：（1）我國(guó)的耕地在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？在作物的品種上南北方有什么區(qū)別？

（2）我國(guó)的草原在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？草原自東向西是如何變化的？

（3）我國(guó)的林地在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？在林地的品種上有什么區(qū)別？

教師指導(dǎo)學(xué)生讀圖，尋找答案。學(xué)生代表發(fā)言后，由學(xué)生小結(jié)：

我國(guó)的耕地主要分布在半濕潤(rùn)和濕潤(rùn)的平原、盆地和低緩的丘陵地區(qū)。北方以旱地為主，南方以水田為主。

我國(guó)的草地主要分布在北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原區(qū)。草地的類型與產(chǎn)草量由東向西隨著降水量的減少而變化。

林地主要集中在東北、西南交通不變的深山區(qū)和邊疆地區(qū)以及東南部的山地。從錄像中可發(fā)現(xiàn)：東北林區(qū)具有嶺闊谷寬、氣候冷濕、松林成海；西南林區(qū)高山峽谷、氣候多樣、樹種繁多；東南林區(qū)低山丘陵、氣候濕熱、經(jīng)濟(jì)林盛。

1．耕地的分布 2．草地的分布 3．林地的分布

【轉(zhuǎn)承】

耕地、草地、林地是我們發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ)。它們都是可以更新的資源，但是利用不當(dāng)、不注意保護(hù)土地資源就不能繼續(xù)利用。目前我國(guó)的土地資源已遭受到不同程度的破壞，如下面資料所說(shuō)：

（1）我國(guó)是世界上最早開始農(nóng)業(yè)耕種的國(guó)家，水土流失已使一部分地區(qū)幾乎變成不毛之地了。據(jù)估計(jì)，我國(guó)水土流失面積達(dá)150萬(wàn)平方千米，每年流失土壤約50億噸。僅黃河水系每年流失土壤就達(dá)16億噸之多。如果將這些流失的泥土堆成高寬各1米的堤壩，就可以繞地球20圈以上。

（2）目前，我國(guó)沙漠、戈壁及沙漠化土地面積已達(dá)149.6萬(wàn)平方千米，占到我國(guó)國(guó)土面積的15.5％，也就是說(shuō)我國(guó)的960萬(wàn)平方千米的土地上，超過(guò)1/7的土地已沙化。另外，尚有15.8萬(wàn)平方千米的土地正在沙化，其中包括393公頃農(nóng)田和493萬(wàn)公頃草場(chǎng)。據(jù)專家估計(jì)，目前我國(guó)的沙漠正在以每年1560平方千米的速度繼續(xù)擴(kuò)大。

（3）我國(guó)的草場(chǎng)過(guò)度放牧問(wèn)題十分嚴(yán)重，草場(chǎng)的退化因而也十分嚴(yán)重。據(jù)我國(guó)北方和青藏高原等10個(gè)牧業(yè)省區(qū)統(tǒng)計(jì)，建國(guó)后，牧場(chǎng)放養(yǎng)牲畜頭數(shù)增加了2～3倍，而草場(chǎng)面積卻在減少。嚴(yán)重地過(guò)度放牧，使我國(guó)的草場(chǎng)退化問(wèn)題十分嚴(yán)重。

（4）我國(guó)的森林資源日益減少，從1952年至1985年人口由5.7億增加到了10.59億，幾乎增加了1倍，而同期我國(guó)的森林實(shí)際消耗量大約為60～80億立方米，相當(dāng)于現(xiàn)有森林都已采伐了一遍。例如，新中國(guó)成立初期，東北地區(qū)有成熟的原始森林資源約3.1億立方米，目前已減少了2/3，有些地區(qū)已到了無(wú)林開采的地步。

這些問(wèn)題大都是由于人為原因造成的，（出示投影片：漫畫《水土流失》、《小草的哀求》）大家結(jié)合漫畫說(shuō)一說(shuō)漫畫反映了什么問(wèn)題？我們自己生活的地區(qū)中還有哪些破壞與污染土地資源的現(xiàn)象？還有哪些亂占耕地的現(xiàn)象？請(qǐng)大家討論一下，由代表來(lái)介紹一下。

學(xué)生討論，并由學(xué)生來(lái)概括：

建設(shè)侵占土地資源，日益嚴(yán)重的土壤貧瘠化，不斷加重的土壤鹽漬化，農(nóng)藥和污水的污染等。

【講授】

面對(duì)這些問(wèn)題，國(guó)家有以下幾種措施：

（1）由國(guó)家制定政策法令，如《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等，要求公民遵守國(guó)家的法令，違者要追究責(zé)任，受到處罰。

（2）做到土地資源的“開源”與“節(jié)流”相結(jié)合，開荒與植樹造林相結(jié)合，控制建筑用地。

（3）加強(qiáng)土地資源的建設(shè)與保護(hù)，在牧區(qū)建設(shè)人工草場(chǎng)，在風(fēng)沙危害的地區(qū)建設(shè)防護(hù)林體系等。

【啟發(fā)】

大家思考一下：為什么要有這些措施？這些措施能起到保持土地資源的作用嗎？你還有哪些保護(hù)土地資源的建議？你能將這些措施的含義概括為一句話嗎？請(qǐng)同學(xué)們討論一下，以形成共識(shí)。

【教師小結(jié)】

同學(xué)們自由發(fā)言，暢所欲言，談的很好。概括同學(xué)們的發(fā)言：

土地資源是我們賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，雖然土地資源是可更新資源，但是它又是有限的資源，一旦破壞很難恢復(fù)，而且我國(guó)又是一個(gè)有12億的人口的國(guó)家，要解決這些人口的吃飯問(wèn)題，必須保護(hù)有限的土地資源。

我們的國(guó)家是一個(gè)法制的國(guó)家，以法律為準(zhǔn)繩來(lái)保護(hù)我們的家園是我們共同的心聲。

在發(fā)展經(jīng)濟(jì)建設(shè)我們的家園時(shí)，一方面應(yīng)從我國(guó)有12億的人口出發(fā)，要做到切實(shí)保護(hù)耕地，少占耕地，如限制大城市的用地規(guī)模，農(nóng)村建房時(shí)應(yīng)將住宅建在荒坡上，平房應(yīng)改為樓房以減少占用耕地等。另一方面我們要在風(fēng)沙危害比較嚴(yán)重的地區(qū)建設(shè)防護(hù)林體系，為保護(hù)草場(chǎng)應(yīng)建立人工草場(chǎng)。我們還應(yīng)在“土地日”（6月25日）時(shí)積極宣傳我們的國(guó)策“十分珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地”。使之家喻戶曉、人人皆知。

這節(jié)課我們了解了我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀、分布和土地資源利用中的問(wèn)題及解決措施。大家提出了很好的建議。大家回去以后，調(diào)查一下我們的社區(qū)在土地資源的利用上存在哪些問(wèn)題？應(yīng)該怎樣解決更好？下一節(jié)課我們?cè)儆懻摗?/p>

【板書】 三、十分珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地 1．土地利用中產(chǎn)生的問(wèn)題 2．解決問(wèn)題的對(duì)策 板書設(shè)計(jì)

第二節(jié)

土地資源

一、人多地少類型齊全 1．土地類型多樣

2．絕對(duì)數(shù)量大，人均相對(duì)數(shù)量少 3．山地多，平地少，耕地、林地比重低

二、土地資源的區(qū)域差異明顯 1．耕地的分布 2．草地的分布 3．林地的分布 三、十分珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地 1．土地利用中產(chǎn)生的問(wèn)題 2． 解決問(wèn)題的對(duì)策 教學(xué)后記: 1.土地資源的利用

教材用一首詩(shī)來(lái)描述“什么是土地？”，啟發(fā)學(xué)生解釋這幾句話的涵義。這樣的安排比直白的說(shuō)明更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并拓展他們的思維空間。

2.我國(guó)土地資源現(xiàn)狀──突出“人與土”的矛盾

教材就我國(guó)的土地資源現(xiàn)狀，力求引導(dǎo)學(xué)生，結(jié)合我國(guó)的地形和氣候等知識(shí)，從“有利條件”和“不利條件”兩方面做出分析。

有利條件：國(guó)土遼闊，地形復(fù)雜多樣，氣候復(fù)雜多樣；土地資源總量豐富，土地利用類型齊全；有利于在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上因地制宜，開展多種經(jīng)營(yíng)。

不利條件：人均土地資源占有量小，土地資源構(gòu)成比例不合理，各類土地資源分布不均且破壞嚴(yán)重等。其中，教材著重對(duì)我國(guó)耕地不足的現(xiàn)狀做了分析。一方面，我國(guó)本來(lái)就耕地、林地少，難利用土地多；另一方面，由于人口的不斷增長(zhǎng)，建設(shè)用地將不斷增加，耕地還將進(jìn)一步減少；而人為破壞，不合理的亂占耕地現(xiàn)象，以及自然界中土壤沙化及水土流失日益加劇，則使本來(lái)就不容樂(lè)觀的耕地、林地不足問(wèn)題更加突出。耕地后備資源匱乏，又使得以上問(wèn)題變得雪上加霜。

教材中的“活動(dòng)”不是作為課后反饋練習(xí)出現(xiàn)在這里的，而應(yīng)作為學(xué)生們學(xué)習(xí)新課的一個(gè)重要活動(dòng)加以展開。建議教師指導(dǎo)學(xué)生先結(jié)合課文提供的資料以及前面學(xué)習(xí)過(guò)的地形、氣候知識(shí)，對(duì)我國(guó)土地資源的優(yōu)、劣做出評(píng)價(jià)，再深入分析我國(guó)土地資源的國(guó)情現(xiàn)狀及問(wèn)題。

3.我國(guó)土地資源分布不均──突出“水與土”的矛盾 我國(guó)土地資源分布不均的特點(diǎn)，既可作為我國(guó)土地問(wèn)題的一個(gè)組成部分，也可作為一個(gè)單獨(dú)的專題加以學(xué)習(xí)。

學(xué)生面前，突出“水與土”的矛盾：北方地多水少，以旱地為主，多發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)；南方水多地少，以水田為主。該活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生從水土資源的匹配情況，去分析地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的合理性，不僅旨在增加學(xué)生的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析地理問(wèn)題的能力，也旨在加深學(xué)生對(duì)各類自然資源之間相互制約、相互影響關(guān)系的理解。

4.合理利用每一寸土地

通過(guò)以上內(nèi)容的鋪墊，保護(hù)土地資源的重要性已不言自明。教材中特別指出：土地作為可再生資源，如果利用恰當(dāng)，能夠供人類永續(xù)利用，如果利用不當(dāng)，或遭人為破壞，則可喪失其生產(chǎn)能力，不能再生。我國(guó)各類土地資源都遭受著不同程度的破壞，教材選擇了最具代表性問(wèn)題──水土流失、亂占耕地及土地荒漠化來(lái)加以說(shuō)明。建議教師在這一部分教學(xué)中，充分挖掘?qū)W生的主觀能動(dòng)性，指導(dǎo)學(xué)生們收集更多的資料和新聞報(bào)道，結(jié)合自身的體驗(yàn)，例如北方沙塵暴越來(lái)越頻繁，農(nóng)村私建住房亂占耕地、墓穴占地等現(xiàn)象，通過(guò)自學(xué)和班內(nèi)交流的方式，列舉更多的土地資源遭受破壞并造成嚴(yán)重影響的實(shí)例，來(lái)共同加深對(duì)國(guó)土資源現(xiàn)狀的關(guān)注。

第五篇：第二節(jié)開幕詞

第二節(jié)開幕詞

一、開幕詞的概念、作用

開幕詞是會(huì)議講話稿的一種，是黨政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)人，在大型會(huì)議開幕時(shí)所作的講話，旨在闡明會(huì)議的指導(dǎo)思想、宗旨、重要意義，向與會(huì)者提出開好會(huì)議的中心任務(wù)和要求。它以簡(jiǎn)潔、明快、熱情的語(yǔ)言闡明大會(huì)宗旨、性質(zhì)、目的、任務(wù)、議程、要求等，對(duì)會(huì)議起著重要的指導(dǎo)作用。

二、開幕詞的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和寫法

開幕詞由首部、正文和結(jié)束語(yǔ)三部分組成1．首部：包括標(biāo)題、時(shí)間、稱謂三項(xiàng)。

（1）標(biāo)題：一般由事由和文種構(gòu)成；有的標(biāo)題由致詞人、事由和文種構(gòu)成；有的采用復(fù)式標(biāo)題；也有的只寫文種。

（2）時(shí)間：標(biāo)題之下，用括號(hào)注明會(huì)議開幕的年、月、日期。

（3）稱謂：一般根據(jù)會(huì)議的性質(zhì)及與會(huì)者的身份確定稱謂，如“同志們”、“各位代表、各位來(lái)賓”、“運(yùn)動(dòng)員同志們”等。

2．正文：包括開頭，主體和結(jié)尾三部分

（1）開頭部分：一般開門見(jiàn)山地宣布會(huì)議開幕。

（2）主體部分：這是開幕詞的核心部分。通常包括三項(xiàng)內(nèi)容。

（3）結(jié)尾部分：提出會(huì)議任務(wù)、要求和希望。

3．結(jié)束語(yǔ)：開幕詞的結(jié)束語(yǔ)要簡(jiǎn)短、有力，并要有號(hào)召性和鼓動(dòng)性。

第三節(jié)閉幕詞

一、閉幕詞的概念、作用

閉幕詞是黨政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)人在大型會(huì)議閉幕時(shí)所作的總結(jié)性的講話。

閉幕詞是大會(huì)的尾聲，意味著會(huì)議即將結(jié)束。

二、閉幕詞的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和寫法

閉幕詞由首部、正文和結(jié)束語(yǔ)三部分組成。

（一）首部包括標(biāo)題、時(shí)間、稱謂等項(xiàng)目?jī)?nèi)容。

1．標(biāo)題。與開幕詞的標(biāo)題構(gòu)成形式基本一樣。

2．時(shí)間。標(biāo)題之下，用括號(hào)注明會(huì)議閉幕的年、月、日期。

3．稱謂。一般和開幕詞的稱謂一致

（二）正文包括開頭、主體和結(jié)尾三部分。

1．開頭。

2．主體。主要是對(duì)大會(huì)進(jìn)行概括總結(jié)，通常包括兩項(xiàng)內(nèi)容。

3．結(jié)尾。對(duì)保證大會(huì)順利進(jìn)行的有關(guān)單位及服務(wù)人員表示感謝。

（三）結(jié)束語(yǔ)。

用以宣布會(huì)議結(jié)束，通常只有一句話：“現(xiàn)在，我宣布，××××大會(huì)閉幕?！?/p>

第四節(jié)領(lǐng)導(dǎo)講話稿

一、領(lǐng)導(dǎo)講話稿的概念

領(lǐng)導(dǎo)講話稿，是指各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人在各種重要會(huì)議上作帶有指示或指導(dǎo)性講話時(shí)的文稿。

二、領(lǐng)導(dǎo)講話稿的特點(diǎn)

1.主旨的鮮明性。

2．表達(dá)的生動(dòng)性。

3．語(yǔ)言的通俗性。

4.聽眾的制約性。

三、領(lǐng)導(dǎo)講話稿的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和寫法

領(lǐng)導(dǎo)講話稿一般由首部和正文兩部分組成：

1.首部。主要包括標(biāo)題和時(shí)間。

2.正文。講話稿正文的結(jié)構(gòu)由開頭、主體和結(jié)尾三部分組成。

（1）開頭 ：首先確定的稱謂，然后用極簡(jiǎn)潔的文字概述要講的內(nèi)容。

（2）主體。這是一編講話稿的核心內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)突出，層次清楚。

3.結(jié)尾。對(duì)一編講話稿來(lái)說(shuō)，結(jié)尾起著收束全文的作用。

第五節(jié)大會(huì)工作報(bào)告

一、大會(huì)工作報(bào)告的概念、特點(diǎn)

大會(huì)工作報(bào)告是指黨政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位的負(fù)責(zé)人，在有關(guān)大會(huì)上就工作問(wèn)題所作的全面、系統(tǒng)的講話文稿。大會(huì)工作報(bào)告具有以下特點(diǎn)：

1.針對(duì)性

2.全面性

3.群體性

4.指導(dǎo)性

二、大會(huì)工作報(bào)告的分類

根據(jù)大會(huì)議題、內(nèi)容以及與會(huì)人員的不同，大會(huì)工作報(bào)告可以分為匯報(bào)性工作報(bào)告、傳達(dá)性工作報(bào)告和動(dòng)員性工作報(bào)告。

1.匯報(bào)性工作報(bào)告

2.傳達(dá)性報(bào)告

3.動(dòng)員性報(bào)告

三、大會(huì)工作報(bào)告的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和寫法要求

大會(huì)工作報(bào)告稿一般由首部和正文兩部分組成。

1.首部。包括標(biāo)題、時(shí)間和稱謂等項(xiàng)目?jī)?nèi)容。

（1）標(biāo)題：大會(huì)工作報(bào)告的標(biāo)題，有單標(biāo)題和雙標(biāo)題兩種基本形式。

單標(biāo)題有兩種情況：

雙標(biāo)題由正、副標(biāo)題構(gòu)成。

（2）時(shí)間：大會(huì)工作報(bào)告的時(shí)間位于標(biāo)題之下正中，外加括號(hào)。

（3）稱謂：稱謂在正文之前，頂左邊書寫。

2.正文。大會(huì)工作報(bào)告正文的結(jié)構(gòu)包括開頭、主體和結(jié)尾三部分。

（1）專業(yè)性工作報(bào)告。

（2）傳達(dá)性工作報(bào)告。

（3）動(dòng)員性工作報(bào)告。