第一篇：第二節(jié)巴西

第二節(jié)巴西

（一）說(shuō)課稿

一.說(shuō)教材

1.教材的地位和作用

本節(jié)教材是初中《地理》七年級(jí)下冊(cè)第九單元西半球的國(guó)家中重點(diǎn)介紹的一個(gè)國(guó)家，本節(jié)教材是初中《地理》七年級(jí)下冊(cè)第九單元西半球的國(guó)家中重點(diǎn)介紹的一個(gè)國(guó)家，巴西是拉丁美洲面積最大、人口最多、經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國(guó)家，他的經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程、社會(huì)背景、文化特點(diǎn)基本上代表了拉丁美洲的發(fā)展進(jìn)程和社會(huì)現(xiàn)狀，所以說(shuō)可以通過(guò)對(duì)巴西的分析、研究，來(lái)認(rèn)識(shí)、了解和掌握拉丁美洲的相關(guān)內(nèi)容。巴西是拉丁美洲的縮影，對(duì)巴西的學(xué)習(xí)不僅了解的是一個(gè)國(guó)家，實(shí)際上也間接了解了拉丁美洲。

2.教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

①讀圖說(shuō)出巴西的地理位置、主要地形區(qū)及主要?dú)夂蛱卣鳌＂诹私獍臀鞯淖匀画h(huán)境特點(diǎn)。

過(guò)程與方法

學(xué)生利用課下時(shí)間搜集有關(guān)巴西的一些地理資料，在課堂中用創(chuàng)設(shè)情境的方法引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課堂，走進(jìn)文本，采取小組討論探究的方法突破重難點(diǎn)。

情感態(tài)度價(jià)值

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣和強(qiáng)烈的求知欲；和樹(shù)立正確的環(huán)保意識(shí)。

3.重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)

? ? ? 難點(diǎn)

? ? 巴西居民構(gòu)成的特點(diǎn) 巴西自然地理 熱帶雨林的作用

巴西居民構(gòu)成特點(diǎn)及形成的歷史原因 熱帶雨林的危機(jī)與保護(hù)

二.說(shuō)學(xué)生

1.巴西是足球王國(guó)，2014世界杯又在巴西舉行，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不很陌生，現(xiàn)代媒體手段先進(jìn)，同學(xué)們可以通過(guò)上網(wǎng)、報(bào)紙、雜志查找各種資料進(jìn)一步認(rèn)識(shí)巴西。2.有一定自主學(xué)習(xí)的能力和合作探究的精神 3.掌握了一定的學(xué)習(xí)國(guó)家地理的基本方法。

4.利用圖形綜合分析各地理事物間相互關(guān)系的能力還較弱

三.說(shuō)教法

在接受知識(shí)上往往帶有濃厚的感情色彩，樂(lè)于接觸有趣的感性知識(shí)，因此，在講授巴西時(shí)，要多用一些激趣的方法，要多舉例，多要以實(shí)圖展示，增強(qiáng)學(xué)生印象。

.整節(jié)課主要貫穿“學(xué)為主體、教為主導(dǎo)、思練結(jié)合”的教學(xué)思想，體現(xiàn)“361”教學(xué)模式 打亂課本教學(xué)內(nèi)容，重新排列順序

說(shuō)學(xué)法

充分利用多媒體資源，理解和記憶。初一學(xué)生求知欲強(qiáng)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)解決難點(diǎn)。

四.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)思路

1.創(chuàng)設(shè)情境、引入課題 2.合作交流 探索新知 3.歸納總結(jié) 反思升華 4.反饋練習(xí)運(yùn)用知識(shí) 5.作業(yè)布置，鞏固提高

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.創(chuàng)設(shè)情境、引入課題

2012年12月21日會(huì)有什么事情發(fā)什么？！

設(shè)計(jì)意圖：世界末日的預(yù)言是學(xué)生關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題，在很大程度上能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且和印第安人的瑪雅文化聯(lián)系起來(lái)。從而引出巴西是拉丁美洲最典型的一個(gè)代表.巴西是拉丁美洲的縮影

2.合作交流 探索新知

活動(dòng)一卞卡的祖父是非洲黑人，祖母是歐洲白人，他們?cè)趺磿?huì)盛會(huì)在拉丁美洲？

設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生根據(jù)資料獲取知識(shí)信息，了解巴西人種的組成特點(diǎn)，民族大熔爐的縮影。讓學(xué)生總結(jié)造成民族大熔爐的原因，現(xiàn)代拉丁美洲的人種、文化是受殖民統(tǒng)治影響的結(jié)果。

活動(dòng)二 結(jié)合圖形，說(shuō)明巴西地形、氣候、河流方面的特點(diǎn)？幻燈片 13 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組的合作學(xué)習(xí)探究，使學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中，做學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生圖文結(jié)合分析地理問(wèn)題能力、自我表現(xiàn)能力及全體學(xué)生的參與意識(shí)?；顒?dòng)三

? 熱帶雨林的作用？ ? 熱帶雨林的危機(jī)？

? 熱帶雨林的危機(jī)帶來(lái)的嚴(yán)重后果？ ? 熱帶雨林的開(kāi)發(fā)與保護(hù)？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片再現(xiàn)亞馬孫熱帶雨林的作用和破壞情景，變抽象的知識(shí)為形象具體，刺激學(xué)生的感官，給學(xué)生強(qiáng)烈的震撼，激發(fā)起他們的環(huán)保意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力，同時(shí)增強(qiáng)同學(xué)的參與意識(shí)、協(xié)作意識(shí)。

3.反饋練習(xí)運(yùn)用知識(shí)

1.巴西的地形主要是（）

A山地和丘陵 B平原和高原 C平原和山地 D盆地和高原 2.巴西熱帶雨林被毀的主要原因是（）

A森林火災(zāi) B居民燒柴 C森林蟲(chóng)災(zāi) D墾荒和濫伐

3.亞馬孫河發(fā)源于______,河流流向_________,注入________.11巴西政府要重點(diǎn)保護(hù)的自然環(huán)境是（）A熱帶雨林 B熱帶草原 C 溫帶草原 D亞寒帶針葉林

4、世界上最大的熱帶雨林區(qū)是（）A剛果河流域 B亞馬孫河流域 C馬來(lái)群島 D澳大利亞?wèn)|南側(cè)

5.巴西人種土著居民是，創(chuàng)造了燦爛的 文化。4.歸納總結(jié) 反思升華 學(xué)生對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)檢查自己是否達(dá)到學(xué)習(xí)要求。然后交流收獲與體會(huì)。

5.作業(yè)布置，鞏固提高

1.預(yù)習(xí)巴西經(jīng)濟(jì)，城市化進(jìn)程？ 2.熱帶雨林危機(jī)給我們的啟示什么？

五.教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

? 設(shè)計(jì)的理論依托：地理新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“改變地理學(xué)習(xí)方式”“構(gòu)建開(kāi)方式地理課程”“學(xué)習(xí)結(jié)果與過(guò)程并重”“發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)、鼓勵(lì)自信心”等基本理念。

六.板書(shū)設(shè)計(jì)

第二節(jié) 巴西

（一）1.瑪雅文化 2.混血人種 3.足球王國(guó) 4自然地理

5.熱帶雨林的危機(jī)

反思：2012真的會(huì)有世界末日嗎？我希望每一個(gè)人2012都過(guò)得平安幸福，但是如果我們還是隨意的揮霍大自然帶給我們的財(cái)富，那么我么的未來(lái)……天氣異象、地質(zhì)災(zāi)難、各類(lèi)傳染疾病在人類(lèi)和其他物種間頻頻爆發(fā)……這些現(xiàn)象表明，我們正經(jīng)歷著一個(gè)特殊時(shí)代，千年一遇的洪水、百年一遇的旱情、天坑地陷、大大小小的地震等等交替發(fā)生，說(shuō)明地球正在加快報(bào)復(fù)我們的腳步，我希望善待我們的環(huán)境，善待一切，就是善待我們的未來(lái)。

第二篇：第二節(jié) 巴西_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)出巴西的人種構(gòu)成特征及巴西的特色文化。能力目標(biāo)：

通過(guò)讀圖，能說(shuō)出巴西的地理位置，地形區(qū)及其氣候分布、氣候特征。能表述巴西工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特征，主要的城市及分布地區(qū)。情感目標(biāo)：

通過(guò)殖民時(shí)期和戰(zhàn)后巴西工農(nóng)業(yè)發(fā)展的對(duì)比，體會(huì)發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展成就。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、掌握巴西人口最顯著的特征。

2、了解巴西特色文化代表。難點(diǎn)：理解人口構(gòu)成比重計(jì)算。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程：

通過(guò)2014年巴西世界杯宣傳動(dòng)畫(huà)視頻，引入巴西國(guó)家的地理位置。第一部分：巴西地理位置

1、突出要點(diǎn)巴西屬于南半球、西半球國(guó)家。

2、海陸位置，引出拉丁美洲一詞，做簡(jiǎn)要介紹；并復(fù)習(xí)南北美洲的分界線——巴拿馬運(yùn)河。

3、由緯度位置而展開(kāi)，進(jìn)一步分析巴西為什么被稱(chēng)為“熱帶大國(guó)”。第二部分：巴西的人口特征

1、從巴西的人種構(gòu)成內(nèi)容中，分析巴西特色文化的代表項(xiàng)目。通過(guò)視頻和圖片，直觀的理解巴西的特色文化項(xiàng)目。

2、通過(guò)微練習(xí)鞏固巴西人口和文化特征的知識(shí)要點(diǎn)。第三部分：巴西的自然特征 講授和提問(wèn)復(fù)習(xí)相結(jié)合。

學(xué)習(xí)巴西北部亞馬孫平原和南部巴西高原兩大地形區(qū)，及其各自的氣候分布和特征。

對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行微調(diào)整，先把85頁(yè)的巴西地形圖進(jìn)行地形和氣候的教學(xué)，為熱帶作物種植發(fā)展鋪墊。第四部分：巴西的工農(nóng)業(yè)發(fā)展

1、根據(jù)巴西幾種重要農(nóng)礦產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)歷史整理出工農(nóng)業(yè)發(fā)展的簡(jiǎn)介。

2、戰(zhàn)后巴西工業(yè)化發(fā)展。

3、分析巴西工業(yè)、城市、人口分布特點(diǎn)。

4、進(jìn)行課堂微練習(xí)。

課后習(xí)題 課后習(xí)題1、2、3+導(dǎo)學(xué)案

第三篇：第二節(jié)　巴西 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.能說(shuō)出巴西種族的構(gòu)成特征及形成過(guò)程；

2.能讀圖說(shuō)出巴西的地理位置，地形區(qū)劃及主要?dú)夂蛱卣鳎?3.能說(shuō)出巴西工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特征； 4.能讀圖說(shuō)出巴西主要的城市及分布地區(qū)。過(guò)程與方法

1.能根據(jù)巴西區(qū)域地圖分析自然和經(jīng)濟(jì)特征；，2.能初步分析殖民統(tǒng)治對(duì)巴西種族構(gòu)成、經(jīng)濟(jì)發(fā)展及文化生活產(chǎn)生的影響； 情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.懂得殖民統(tǒng)治對(duì)巴西的人種構(gòu)成、經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生的影響；

2.通過(guò)戰(zhàn)后巴西經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，體會(huì)發(fā)展中國(guó)家擺脫殖民統(tǒng)治后所取得的成就；

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

巴西人種構(gòu)成特征； 教學(xué)難點(diǎn)

經(jīng)濟(jì)特征及主要熱帶經(jīng)濟(jì)作物；

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

介紹時(shí)事，現(xiàn)在的熱門(mén)事件是什么？ 這節(jié)課我們一起出國(guó)去看世界杯，去哪里看？ 要去巴西，首先要知道它在哪里？什么半球？ 觀察面積，引出其位于拉丁美洲的地位。

準(zhǔn)備出發(fā)了，要整理行李，帶什么衣服去？冬季服裝、夏家服裝？

來(lái)到卞卡的家里面，看到了她的爸爸媽媽爺爺奶奶，發(fā)現(xiàn)這是五顏六色的一家人，為什么？

看到卞卡家里的相框，講述桑巴舞、狂歡節(jié)。逛逛巴西利亞，可以看到什么？“足球”

第二天，從巴西利亞到圣保羅去看世界杯，途中的風(fēng)景可以看到什么？ 卞卡介紹咖啡的歷史，并介紹巴西是一個(gè)金磚國(guó)家。談到金磚國(guó)家想到什么？ 介紹巴西有哪些原料，其為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的貢獻(xiàn) 現(xiàn)在是一個(gè)工農(nóng)業(yè)大國(guó)。

到達(dá)圣保羅了，可以去看世界杯了，但要獲得門(mén)票必須做題目

板書(shū)

第四篇：第二節(jié) 巴西 教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、了解巴西的民族融合。

2、認(rèn)識(shí)巴西的位置范圍和自然環(huán)境。

3、了解巴西工農(nóng)業(yè)發(fā)展的狀況。

4、概括并歸納亞馬孫熱帶雨林的危機(jī)及保護(hù)措施。

5、認(rèn)識(shí)巴西的城市化問(wèn)題。

（二）能力目標(biāo)

1、利用錄像、圖片和相關(guān)資料，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)巴西是民族大熔爐的縮影。

2、利用世界政區(qū)圖和巴西的地形圖、礦產(chǎn)圖、氣候圖等讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)巴西的位置范圍和自然環(huán)境。

3、通過(guò)數(shù)字、圖表等資料，了解巴西工農(nóng)業(yè)發(fā)展的狀況。

5、借助圖片、文字等資料，了解巴西城市化帶來(lái)的問(wèn)題。

（三）情感目標(biāo)

通過(guò)對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹(shù)立正確的資源觀、環(huán)境觀和人口觀，激發(fā)對(duì)地理學(xué)習(xí)興趣，探討地理的學(xué)習(xí)的方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)巴西的位置范圍、地形、氣候、河流、資源等自然環(huán)境，了解巴西的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特色及城市化帶來(lái)的問(wèn)題和熱帶雨林的危機(jī)等。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1、如何利用資料說(shuō)明巴西不同民族文化的融合。

2、理解巴西的工業(yè)多集中于東南沿海的原因。

3、探討解決巴西能源不足的問(wèn)題。

5、培養(yǎng)學(xué)生正確的環(huán)境觀、人口觀、資源觀。

三、課時(shí)安排 2課時(shí)

四、教學(xué)步驟

（一）第1課時(shí)

一、民族大熔爐的縮影 1．創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)課。

大家看錄像，說(shuō)出展現(xiàn)的內(nèi)容。

播放日韓世界杯，巴西隊(duì)獲得冠軍時(shí)的錄像片斷。說(shuō)說(shuō)看，你還知道巴西的哪些事物? 總結(jié)：今天我們就一起認(rèn)識(shí)巴西。板書(shū)：第二節(jié)巴西。2．展示世界政區(qū)圖。

要求：指圖說(shuō)出巴西的緯度位置和海陸位置。

總結(jié)：巴西是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家，緯度較低，光熱資源豐富。板書(shū)：位置、環(huán)境、熱帶面積廣大。3．展示巴西的地形圖。

在圖上找出巴西高原、亞馬孫平原、亞馬孫河、巴拉那河等。

巴西位于西半球，大部分位于北緯4o到南緯32o之間，赤道從北部穿過(guò)，東臨大西洋，西部與阿根廷、巴拉圭等國(guó)相鄰。4．總結(jié)(投影資料)：巴西高原是世界上面積最大的高原；亞馬孫平原是世界上面積最大的平原；亞馬孫河是世界上流域面積最廣，水量最大的河流，也是世界第四長(zhǎng)河。

過(guò)渡：巴西有著廣闊的土地，在這塊神奇的土地上，生活著1．7億人口，居民的種族構(gòu)成及文化風(fēng)俗會(huì)怎樣呢?下面我們集中研究這個(gè)問(wèn)題。5．閱讀教材1—3段及相關(guān)閱讀材料，概括歸納巴西的發(fā)展歷史。

巴西的開(kāi)發(fā)歷史有濃厚的殖民色彩。當(dāng)?shù)氐耐林用裼〉匕踩嗽鴦?chuàng)造了燦爛的瑪雅文明。15世紀(jì)末，來(lái)自西班牙和葡萄牙的殖民者先后入侵，并開(kāi)發(fā)了種植園，發(fā)展了罪惡的非洲黑人奴隸貿(mào)易。

6．在巴西，由于歐洲白種人、非洲黑人及少量的日本人和華人的到來(lái)，加之原有的印第安人(黃種人)，彼此通婚，形成了鮮明的種族特征。讀課本插圖9．20，理解混血種人的含義。結(jié)合課本91頁(yè)第一段內(nèi)容，說(shuō)明巴西的人種構(gòu)成有什么特點(diǎn)?為什么? 在巴西，白種人占一半多，黑白混血種人約占40％，黑種人占6％，還有少部分印第安人、日本人和華人。

巴西是一個(gè)有大量混血種人的社會(huì)。

因?yàn)樵缙诘奈靼嘌篮推咸蜒酪泼窈苌儆蟹N族偏見(jiàn)，因而白人、黑人、印第安人之間通婚普遍，使他們后代的很多人成為混血種人。7．指導(dǎo)讀圖9．21考慮a、b、c三個(gè)圖文資料分別說(shuō)明了什么? 種族的融合對(duì)文化有何影響?（a．巴西的桑巴舞融合了歐洲的民歌、游戲與非洲的鼓樂(lè)；b．狂歡節(jié)原是歐洲天主教的節(jié)日；c．足球是歐

洲和拉丁美洲愛(ài)好人數(shù)最多的運(yùn)動(dòng)。來(lái)自不同地域的文化相互融合、發(fā)展，形成了具有特色的拉丁文化。）

8．總結(jié)：所以說(shuō)，巴西是拉丁美洲地區(qū)。

板書(shū)：民族大熔爐的縮影，形成有特色的拉丁美洲文化。

二、發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國(guó)

1．導(dǎo)入：巴西是拉丁美洲經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國(guó)家，同時(shí)也是發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)水平較高的國(guó)家。它是怎樣發(fā)展起來(lái)的呢?工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)又有什么樣的特征呢?這些是下面我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書(shū)：發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國(guó)。

2．閱讀課本，自學(xué)探究巴西在第二次世界大戰(zhàn)之前的經(jīng)濟(jì)特征。（(1)殖民初期，出口“巴西木”。(2)16世紀(jì)中期，種植甘蔗，制糖業(yè)興起。(3)17世紀(jì)末，掀起采金熱。(4)19世紀(jì)初，大量種植咖啡。）

總結(jié)：?jiǎn)我簧a(chǎn)農(nóng)礦產(chǎn)品，現(xiàn)代工業(yè)不發(fā)達(dá)。

3．展示“巴西的農(nóng)產(chǎn)、礦產(chǎn)和工業(yè)”圖，觀察該圖，看看巴西有哪些豐富的礦產(chǎn)?分布在何處?對(duì)巴西的現(xiàn)代工業(yè)有何影響?（主要礦產(chǎn)有鐵、錳、金、煤等，集中分布于東南部。豐富的鐵、錳等金屬礦產(chǎn)，便于發(fā)展重工業(yè)；而 礦產(chǎn)的分布，又影響著工業(yè)的分布在接近東南沿海的礦產(chǎn)地。）

總結(jié)：的確，依據(jù)豐富的礦產(chǎn)資源，使巴西的鋼鐵、造船、汽車(chē)、飛機(jī)等制造業(yè)都已躍居世界重要生產(chǎn)國(guó)家的行列。

4．引導(dǎo)：巴西重工業(yè)集中于東南沿海地區(qū)，除靠近礦產(chǎn)地等因素以外，還受哪些因素影響? 提示：從交通、氣候等方面考慮。（東南沿海多港口，便于海上運(yùn)輸；這里緯度較高，氣候涼爽宜人。）

5．引導(dǎo)探究：巴西的能源礦產(chǎn)如優(yōu)質(zhì)煤、石油等都不多。想一想巴西該怎樣解決能源不足的問(wèn)題?（(1)利用水能，合作修建了目前世界上最大的水電站——伊泰普水電站。(2)進(jìn)口能源。(3)大力發(fā)展生物能源等。(4)研究利用太陽(yáng)能、風(fēng)能、潮夕能等。）6．看圖9．22和圖9．18請(qǐng)回答：巴西有哪些主要的農(nóng)作物?分布在哪一地帶? 結(jié)合圖9．18說(shuō)明這里有哪些發(fā)展農(nóng)

業(yè)的有利條件?有哪些產(chǎn)量居世界前列的作物?（咖啡、甘蔗、柑橘、橡膠、可可、玉米、棉花、大豆等，分布于東南沿海一帶。這里地形平坦，海拔較高，氣候宜人，沿海多港口，海運(yùn)便利；這里城市密集，人口眾多，便于就地消費(fèi)。）

總結(jié)：巴西大部分國(guó)土位于赤道與南回歸線之間，熱帶土地廣闊，為熱帶作物的種植提供了有利條件。其中，咖啡、甘蔗、柑橘的產(chǎn)量居世界第一位，是重要的出口創(chuàng)匯產(chǎn)品。板書(shū)：種植熱帶經(jīng)濟(jì)作物。

三、熱帶雨林的危機(jī)

1．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

放錄像：亞馬孫熱帶雨林風(fēng)光片斷。

總結(jié)：亞馬孫熱帶雨林被稱(chēng)為地球的“肺”，現(xiàn)在正遭受著毀滅性的破壞，出現(xiàn)危機(jī)。下面我們就一起學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。板書(shū)：熱帶雨林的危機(jī)。2．展示閱讀材料。材料1：熱帶雨林的生物資源極為豐富，容納了地球上現(xiàn)存物種的一半以上，不但有巴西木、紅木、烏木等珍貴木材，而且有許多獨(dú)特動(dòng)物，如哺乳類(lèi)的樹(shù)獺、大食蟻獸，鳥(niǎo)類(lèi)的巨嘴鳥(niǎo)等，是人類(lèi)珍貴的生物資源寶庫(kù)。

材料2：熱帶雨林中的植物光合作用時(shí)，要吸收大量的二氧化碳，釋放出大量的氧氣，為全球提供了新鮮空氣。同時(shí)，如果沒(méi)有那么多的熱帶雨林來(lái)吸收二氧化碳，二氧化碳的含量將增加，從而導(dǎo)致全球變暖。

材料3：課本9．25亞馬孫熱帶雨林的作用圖。

問(wèn)：熱帶雨林有什么作用?（(1)提供木材。(2)調(diào)節(jié)全球氣候。(3)為全球提供新鮮空氣。(4)涵養(yǎng)水源，保護(hù)淡水資源。(5)保護(hù)土壤，防止水土流失。(6)提供良好的環(huán)境，維護(hù)生物多樣性。）

板書(shū)：巨大的環(huán)境效益。

過(guò)渡：熱帶雨林有如此重要的環(huán)境效益；但是，巴西從20世紀(jì)60年代開(kāi)始，對(duì)亞馬孫地區(qū)的熱帶雨林進(jìn)行了大規(guī)模的發(fā)。板書(shū)：開(kāi)發(fā)利用。

3．自讀教材95頁(yè)第二段，思考開(kāi)發(fā)熱帶雨林的目的是什么?開(kāi)發(fā)者又是什么人?（(1)興建公路：受雇于外國(guó)公司的伐

木者。(2)采礦，開(kāi)辟農(nóng)場(chǎng)：礦主和農(nóng)場(chǎng)主。(3)開(kāi)荒種地：墾荒的貧苦農(nóng)民。）4．讀圖9．26：“熱帶雨林原始的遷移農(nóng)業(yè)”，想一想，大規(guī)模地開(kāi)發(fā)熱帶雨林，會(huì)產(chǎn)生什么問(wèn)題?（主要是產(chǎn)生環(huán)境問(wèn)題。(1)森林遭受破壞。(2)水土流失嚴(yán)重。(3)珍貴的野生動(dòng)物遭劫。(4)全球生態(tài)環(huán)境受到嚴(yán)重威脅。(5)全球氣候惡化等。）5．巴西政府也意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，并向聯(lián)合國(guó)環(huán)境發(fā)展大會(huì)提交了一些關(guān)于熱帶雨林開(kāi)發(fā)與保護(hù)的問(wèn)題的報(bào)告，表明了改變以往以環(huán)境為代價(jià)的開(kāi)發(fā)方式，轉(zhuǎn)向可持續(xù)發(fā)展的新開(kāi)發(fā)方式的決心。聯(lián)合國(guó)環(huán)境與發(fā)展大會(huì)也通過(guò)了以可持續(xù)發(fā)展為核心的《21世紀(jì)議程》。然而，熱帶雨林的開(kāi)發(fā)與保護(hù)，仍有許多問(wèn)題不好解決。

讀96頁(yè)圖29，根據(jù)三位中學(xué)生的對(duì)話，談?wù)勀銓?duì)開(kāi)發(fā)后保護(hù)熱帶雨林的看法。（(1)有計(jì)劃地開(kāi)發(fā)熱帶雨林，保證砍伐與更新相結(jié)合。保護(hù)林地面積不再減少。(2)控制人口增長(zhǎng)，減少人口壓力，使人口增長(zhǎng)與環(huán)境資源相協(xié)調(diào)。(3)積累資金和技術(shù)，逐步開(kāi)發(fā)東北部高原。）6．過(guò)渡：巴西不僅存在熱帶雨林環(huán)境問(wèn)題，還存在著城市化問(wèn)題。下面我們就一起學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題。板書(shū)：城市化問(wèn)題。

你所在的或熟知的城市，有哪些“城市病”?該怎樣解決? 小結(jié)：中國(guó)和巴西同樣是發(fā)展中大國(guó)，有些問(wèn)題兩國(guó)很相似。

第五篇：地理教案：第二節(jié) 巴西 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、了解巴西的民族融合。

2、認(rèn)識(shí)巴西的位置范圍和自然環(huán)境。

3、了解巴西工農(nóng)業(yè)發(fā)展的狀況。

4、概括并歸納亞馬孫熱帶雨林的危機(jī)及保護(hù)措施。

5、認(rèn)識(shí)巴西的城市化問(wèn)題。

（二）能力目標(biāo)

1、利用錄像、圖片和相關(guān)資料，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)巴西是民族大熔爐的縮影。

2、利用世界政區(qū)圖和巴西的地形圖、礦產(chǎn)圖、氣候圖等讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)巴西的位置范圍和自然環(huán)境。

3、通過(guò)數(shù)字、圖表等資料，了解巴西工農(nóng)業(yè)發(fā)展的狀況。

5、借助圖片、文字等資料，了解巴西城市化帶來(lái)的問(wèn)題。

（三）情感目標(biāo)

通過(guò)對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹(shù)立正確的資源觀、環(huán)境觀和人口觀，激發(fā)對(duì)地理學(xué)習(xí)興趣，探討地理的學(xué)習(xí)的方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)巴西的位置范圍、地形、氣候、河流、資源等自然環(huán)境，了解巴西的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特色及城市化帶來(lái)的問(wèn)題和熱帶雨林的危機(jī)等。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1、如何利用資料說(shuō)明巴西不同民族文化的融合。

2、理解巴西的工業(yè)多集中于東南沿海的原因。

3、探討解決巴西能源不足的問(wèn)題。

5、培養(yǎng)學(xué)生正確的環(huán)境觀、人口觀、資源觀。

三、課時(shí)安排 2課時(shí)

四、教學(xué)步驟

（一）第1課時(shí)

一、民族大熔爐的縮影 1．創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)課。

大家看錄像，說(shuō)出展現(xiàn)的內(nèi)容。

播放日韓世界杯，巴西隊(duì)獲得冠軍時(shí)的錄像片斷。說(shuō)說(shuō)看，你還知道巴西的哪些事物? 總結(jié)：今天我們就一起認(rèn)識(shí)巴西。板書(shū)：第二節(jié)巴西。2．展示世界政區(qū)圖。

要求：指圖說(shuō)出巴西的緯度位置和海陸位置。

總結(jié)：巴西是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家，緯度較低，光熱資源豐富。板書(shū)：位置、環(huán)境、熱帶面積廣大。3．展示巴西的地形圖。

在圖上找出巴西高原、亞馬孫平原、亞馬孫河、巴拉那河等。

巴西位于西半球，大部分位于北緯4o到南緯32o之間，赤道從北部穿過(guò)，東臨大西洋，西部與阿根廷、巴拉圭等國(guó)相鄰。

4．總結(jié)(投影資料)：巴西高原是世界上面積最大的高原；亞馬孫平原是世界上面積最大的平原；亞馬孫河是世界上流域面積最廣，水量最大的河流，也是世界第四長(zhǎng)河。

過(guò)渡：巴西有著廣闊的土地，在這塊神奇的土地上，生活著1．7億人口，居民的種族構(gòu)成及文化風(fēng)俗會(huì)怎樣呢?下面我們集中研究這個(gè)問(wèn)題。5．閱讀教材1—3段及相關(guān)閱讀材料，概括歸納巴西的發(fā)展歷史。

巴西的開(kāi)發(fā)歷史有濃厚的殖民色彩。當(dāng)?shù)氐耐林用裼〉匕踩嗽鴦?chuàng)造了燦爛的瑪雅文明。15世紀(jì)末，來(lái)自西班牙和葡萄牙的殖民者先后入侵，并開(kāi)發(fā)了種植園，發(fā)展了罪惡的非洲黑人奴隸貿(mào)易。

6．在巴西，由于歐洲白種人、非洲黑人及少量的日本人和華人的到來(lái)，加之原有的印第安人(黃種人)，彼此通婚，形成了鮮明的種族特征。讀課本插圖9．20，理解混血種人的含義。結(jié)合課本91頁(yè)第一段內(nèi)容，說(shuō)明巴西的人種構(gòu)成有什么特點(diǎn)?為什么? 在巴西，白種人占一半多，黑白混血種人約占40％，黑種人占6％，還有少部分印第安人、日本人和華人。巴西是一個(gè)有大量混血種人的社會(huì)。

因?yàn)樵缙诘奈靼嘌篮推咸蜒酪泼窈苌儆蟹N族偏見(jiàn)，因而白人、黑人、印第安人之間通婚普遍，使他們后代的很多人成為混血種人。

7．指導(dǎo)讀圖9．21考慮a、b、c三個(gè)圖文資料分別說(shuō)明了什么? 種族的融合對(duì)文化有何影響?（a．巴西的桑巴舞融合了歐洲的民歌、游戲與非洲的鼓樂(lè)；b．狂歡節(jié)原是歐洲天主教的節(jié)日；c．足球是歐

洲和拉丁美洲愛(ài)好人數(shù)最多的運(yùn)動(dòng)。來(lái)自不同地域的文化相互融合、發(fā)展，形成了具有特色的拉丁文化。）

8．總結(jié)：所以說(shuō)，巴西是拉丁美洲地區(qū)。

板書(shū)：民族大熔爐的縮影，形成有特色的拉丁美洲文化。

二、發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國(guó)

1．導(dǎo)入 ：巴西是拉丁美洲經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國(guó)家，同時(shí)也是發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)水平較高的國(guó)家。它是怎樣發(fā)展起來(lái)的呢?工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)又有什么樣的特征呢?這些是下面我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書(shū)：發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國(guó)。

2．閱讀課本，自學(xué)探究巴西在第二次世界大戰(zhàn)之前的經(jīng)濟(jì)特征。（(1)殖民初期，出口“巴西木”。(2)16世紀(jì)中期，種植甘蔗，制糖業(yè)興起。(3)17世紀(jì)末，掀起采金熱。(4)19世紀(jì)初，大量種植咖啡。）總結(jié)：?jiǎn)我簧a(chǎn)農(nóng)礦產(chǎn)品，現(xiàn)代工業(yè)不發(fā)達(dá)。3．展示“巴西的農(nóng)產(chǎn)、礦產(chǎn)和工業(yè)”圖，觀察該圖，看看巴西有哪些豐富的礦產(chǎn)?分布在何處?對(duì)巴西的現(xiàn)代工業(yè)有何影響?（主要礦產(chǎn)有鐵、錳、金、煤等，集中分布于東南部。豐富的鐵、錳等金屬礦產(chǎn)，便于發(fā)展重工業(yè)；而 礦產(chǎn)的分布，又影響著工業(yè)的分布在接近東南沿海的礦產(chǎn)地。）

總結(jié)：的確，依據(jù)豐富的礦產(chǎn)資源，使巴西的鋼鐵、造船、汽車(chē)、飛機(jī)等制造業(yè)都已躍居世界重要生產(chǎn)國(guó)家的行列。

4．引導(dǎo)：巴西重工業(yè)集中于東南沿海地區(qū)，除靠近礦產(chǎn)地等因素以外，還受哪些因素影響? 提示：從交通、氣候等方面考慮。（東南沿海多港口，便于海上運(yùn)輸；這里緯度較高，氣候涼爽宜人。）

5．引導(dǎo)探究：巴西的能源礦產(chǎn)如優(yōu)質(zhì)煤、石油等都不多。想一想巴西該怎樣解決能源不足的問(wèn)題?（(1)利用水能，合作修建了目前世界上最大的水電站——伊泰普水電站。(2)進(jìn)口能源。(3)大力發(fā)展生物能源等。(4)研究利用太陽(yáng)能、風(fēng)能、潮夕能等。）

6．看圖9．22和圖9．18請(qǐng)回答：巴西有哪些主要的農(nóng)作物?分布在哪一地帶? 結(jié)合圖9．18說(shuō)明這里有哪些發(fā)展農(nóng)

業(yè)的有利條件?有哪些產(chǎn)量居世界前列的作物?（咖啡、甘蔗、柑橘、橡膠、可可、玉米、棉花、大豆等，分布于東南沿海一帶。這里地形平坦，海拔較高，氣候宜人，沿海多港口，海運(yùn)便利；這里城市密集，人口眾多，便于就地消費(fèi)。）

總結(jié)：巴西大部分國(guó)土位于赤道與南回歸線之間，熱帶土地廣闊，為熱帶作物的種植提供了有利條件。其中，咖啡、甘蔗、柑橘的產(chǎn)量居世界第一位，是重要的出口創(chuàng)匯產(chǎn)品。板書(shū)：種植熱帶經(jīng)濟(jì)作物。

三、熱帶雨林