第一篇：《警察和贊美詩》學(xué)案

《警察和贊美詩》學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生對文本進(jìn)行個(gè)性化解讀，并能理性的評價(jià)小說中的人物

重點(diǎn)：如何評價(jià)小說中的人物

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對文本進(jìn)行個(gè)性化閱讀的能力

學(xué)習(xí)方法：自主、合作、探究

學(xué)習(xí)過程：

一、積累·整合（一）歐·亨利，二十世紀(jì)初美國著名的短篇小說家，與界三大短篇小說巨匠。代表作品有、等。他擅長運(yùn)用幽默諷刺手法來揭露十九世紀(jì)的美國社會現(xiàn)實(shí)，作品被人們譽(yù)為“”。他為市民讀者而寫，也擅長寫市民生活，故而有“曼哈頓桂冠詩人”之稱。

（二）給下列加點(diǎn)的字注音

游弋（）憎厭（）肇（）事勝券在握（）．．．．

干酪（）腳踝（）啁啾（）（）衣冠楚楚（）．．．．．

烜赫（）輕佻（）撣（）塵醍醐灌頂（）．．．．．

引吭（）高歌近在咫（）尺輕裘大氅（）．．．．

你覺得還有哪些字音需要注意，請寫在下面：

（三）寫下你預(yù)習(xí)過程中感受最深的一點(diǎn)。

二、閱讀·鑒賞

（一）速讀文本，請任選一個(gè)角度，給小說另擬標(biāo)題，并簡要闡述理由。

你的標(biāo)題：你的理由：

（二）作者用《警察和贊美詩》做標(biāo)題有什么意義？

三、拓展·探究

（一）我們經(jīng)常說：一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。你是如何看待小說中“蘇比”這一人物形象的，請寫在下面。

四、鞏固·提高

本文結(jié)尾，寫蘇比被贊美詩感化，要去找事做，他要做個(gè)烜赫一時(shí)的人，然而卻被警察逮捕，被判入獄三個(gè)月。文章至此便戛然而止，也為讀者留下許多懸念，蘇比入獄后的情況如何，出獄后又將如何生活？

設(shè)想在下面情形下：“轉(zhuǎn)眼第二個(gè)冬天又來臨了，??”

蘇比又將會怎樣度過自己的冬天？請發(fā)揮想象、自擬題目續(xù)寫一段情節(jié)?？纯茨奈煌瑢W(xué)寫得最有創(chuàng)意，且合乎情理。

相關(guān)鏈接

歐·亨利簡介

歐·亨利是本世紀(jì)初美國著名的短篇小說家，以描寫紐約市井生活著稱，但他并非土生土長的紐約人。他原名威廉·西德尼·波特(William Sydney Porter)，生于北卡羅來納州的一個(gè)小鎮(zhèn)，父親是個(gè)醫(yī)生。波特所受教育不多，15歲便開始在藥房當(dāng)學(xué)徒，20歲時(shí)由于健康原因去得克薩斯州的一個(gè)牧場當(dāng)了兩年牧牛人，積累了對西部生活的親身經(jīng)驗(yàn)。此后，他在得克薩斯做過不同的工作，包括在奧斯汀銀行當(dāng)出納員。他還辦過一份名為《滾石》的幽默周刊，并在休斯敦一家日報(bào)上發(fā)表幽默小說和趣聞逸事。1887年，波特結(jié)婚并生了一個(gè)女兒。

正當(dāng)波特的生活頗為安定之時(shí)，卻發(fā)生了一件改變他命運(yùn)的事情。1896年，奧斯汀銀行指控他在任職期間盜用資金。波特為了躲避受審，逃往洪都拉斯。據(jù)說，由于該銀行經(jīng)營不善，波特丟失的這筆為數(shù)不大的款項(xiàng)很可能是管理上的失誤造成。倘若他未曾逃離，反倒不一定會被判罪。不久，他得知妻子病危，回家探視，終于在1898年被捕，以貪污銀行公款罪被判刑五年。由于表現(xiàn)良好，三年后被提前獲釋。在獄中，波特?fù)?dān)任醫(yī)務(wù)室的藥劑師，并在業(yè)余開始寫小說，為的是掙些稿費(fèi)寄給女兒。1899年，他的第一個(gè)短篇小說《口哨狄克的圣誕禮物》發(fā)表，署名“歐·亨利”，借用了一個(gè)法國藥典書作者的名字。命運(yùn)給波特來了點(diǎn)幽默，以一場官司把他從波特變成了歐·亨利，從一個(gè)專欄作家變成了一個(gè)具有世界影響的小說家。

1901年歐·亨利出獄后，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)小有名氣。第二年他定居紐約，專門從事創(chuàng)作。他以一周一篇的速度為雜志寫小說，獲得讀者的普遍注意與好評。到1910年病逝為止，歐·亨利以旺盛的精力共創(chuàng)作了將近三百篇短篇小說，分別收入《四百萬》（1906）、《剪亮的燈盞》（1907）、《西部的心》（1907）、《城市之聲》（1908）、《善良的騙子》（1908）、《命運(yùn)之路》（1909）以及《滾石》（1913）等十余部集子，其中有幾部是他逝世后由別人編集出版的。歐·亨利只寫過一部長篇小說，名為《白菜與國王》（1904），以拉丁美洲為

背景，描寫美國公司對拉美的經(jīng)濟(jì)掠奪。該書情節(jié)比較散，現(xiàn)在已經(jīng)很少有人問津。歐·亨利顯然也意識到自己的才能不在長篇小說上。

使歐·亨利享有國際聲譽(yù)的是他的短篇小說。他曾被評論界譽(yù)為美國現(xiàn)代短篇小說之父。尤其是《麥琪的禮物》、《最后一片藤葉》、《警察和贊美詩》等二十八篇膾炙人口的精品，它們代表了歐·亨利作為一個(gè)小說家的最高成就。無論從內(nèi)容還是風(fēng)格上來說，歐·亨利的作品都只能是美國這塊土地上的產(chǎn)物，它們當(dāng)之無愧為“美國生活的幽默百科全書”。歐·亨利既寫東部，也寫西部，但他最負(fù)盛名的故事大都發(fā)生在紐約市的大街小巷中，發(fā)生在他稱之為“四百萬”的普通百姓身上。他為市民讀者而寫，也擅長寫市民生活，故而有“曼哈頓的桂冠詩人”之稱。其實(shí)，歐·亨利寫西部也同樣得心應(yīng)手，比起鬧市中的哀怨病態(tài)，他筆下粗獷的西部反倒顯出一股豪俠之氣。無論是牛仔礦工，還是強(qiáng)盜騙子，一個(gè)個(gè)寫得栩栩如生，有聲有色。

歐·亨利的小說通俗易懂，其中無論發(fā)生了什么，發(fā)生在何處，也無論主人公是何等人物，他的故事寫的都是世態(tài)人情，并且具有濃郁的美國風(fēng)味。一般說來，驅(qū)使人們行動(dòng)的欲望和動(dòng)機(jī)是相當(dāng)復(fù)雜的，但是歐·亨利人物的思想相對來說卻都比較簡單，動(dòng)機(jī)也比較單一，矛盾沖突的中心似乎都是貧與富。這一方面大概因?yàn)槊绹莻€(gè)平民社會，不存在天生高人一等的貴族階級，既然金錢面前人人平等，貧富就成了社會的主要矛盾。另一方面，此時(shí)正值美國內(nèi)戰(zhàn)后的“鍍金時(shí)代”，拜金主義盛行，坑蒙拐騙樣樣齊全，貪污泛濫成災(zāi)，似乎只要能賺到錢便是成功，人們并不過問錢的來歷是否清白合法，難怪金錢的占有程度成了人們關(guān)注的中心，與歐·亨利同時(shí)代的馬克·吐溫說得好：“在世界上任何地方，貧窮總是不方便的。但只有在美國，貧窮是恥辱。”歐·亨利筆下的蕓蕓眾生就是生活在這樣一個(gè)金錢主宰的世界中，他們的處境動(dòng)機(jī)，他們的喜怒哀樂，大都與金錢的占有有關(guān)，所以歐·亨利描繪的世態(tài)人情，無論是善是惡，都有某種美國式的單純。

歐·亨利小說中感人至深的落魄的小人物在艱苦的求生環(huán)境中，仍能對他人表現(xiàn)出真誠的愛與關(guān)懷，做出難能可貴的犧牲。為了給丈夫購買一條白金表鏈作為圣誕禮物，妻子賣掉了一頭秀發(fā)。而丈夫出于同樣的目的，賣掉金表給妻子買了一套發(fā)梳。盡管彼此的禮物都失去了使用價(jià)值，但他們從中獲得的情感是無價(jià)的。（《麥琪的禮物》）為了鼓勵(lì)貧病交加的年輕畫家頑強(qiáng)地活下去，老畫家于風(fēng)雨之夜掙扎著在墻上畫了一片永不凋落的常青藤葉。他為自己的杰作付出了生命的代價(jià)，但青年畫家卻因此獲得勇氣活了下來。（《最后一片藤葉》）一個(gè)富人已經(jīng)淪落到挨餓的地步，但他堅(jiān)持履行自己的一年一度在感恩節(jié)請窮朋友吃飯的職責(zé)。而剛吃飽飯的窮朋友為了使對方滿意，也忠實(shí)地扮演了自己的角色。他們各自做出犧牲，為的是給他人一點(diǎn)安慰。（《兩位感恩節(jié)的紳士》）所有這些都未必稱得上轟轟烈烈的大事，而是小人物們?nèi)粘Ｍ瓿傻男∈?，但正在這些小事上，他們達(dá)到了善，達(dá)到了自己精神境界的至高點(diǎn)。

歐·亨利對惡具有同樣的敏感，他把美國這個(gè)名利場上的把戲看得十分透徹，那些“叢林中的孩子們”爾虞我詐，勾心斗角，巧取豪奪，行的都是“叢林法則”。殘忍遇到狠毒，小騙碰上大騙，強(qiáng)盜騙子縱然高明，卻仍然斗不過金融家，華爾街的經(jīng)紀(jì)人是決不手下留

情的，更可悲的是，在這種對財(cái)富的角逐中，人們的靈魂受到腐蝕，年輕的姑娘明明在飯館當(dāng)出納員，卻偏偏裝腔作勢，假冒名門望族。忙忙碌碌的經(jīng)紀(jì)人竟然忘了昨夜的新婚，向妻子再一次求婚。在一個(gè)金錢萬能的世界里，父親的財(cái)神可以在最關(guān)鍵的時(shí)刻制造一起交通堵塞，從而使獨(dú)生子獲得未婚的機(jī)會，愛神對此只能甘拜下風(fēng)。

不過，歐·亨利筆下的善與惡并不那么截然分開，涇渭分明，它們之間有著一個(gè)廣闊的中間地帶，其中存在著良心發(fā)現(xiàn)，幡然悔悟，重新做人的種種可能性。決定洗手不干的保險(xiǎn)箱盜竊犯為了救出不幸把自己反鎖在保險(xiǎn)庫里的孩子，當(dāng)眾拿出自己的看家本領(lǐng)，準(zhǔn)備著跟警察再去蹲監(jiān)獄。一個(gè)自慚形穢，背棄了情人的男人，還能盡自己的努力，讓青梅竹馬的姑娘斷了對他的思念，快快活活地去重新開始生活。

歐·亨利的成功主要在于他善于捕捉和把握生活中的典型場面，在一個(gè)個(gè)生活的片斷里，處于兩難中的主人公必須面對抉擇，這時(shí)不僅能集中刻畫人物心理，也能充分展示生活中固有的矛盾。再加上歐·亨利具有把情節(jié)剪裁得恰到好處的本領(lǐng)，因而能在很短的篇幅內(nèi)達(dá)到一種思想與藝術(shù)相結(jié)合的完美效果，給人以強(qiáng)烈的印象，而這也正是短篇小說成功的關(guān)鍵。

歐·亨利的小說在藝術(shù)處理上的最大特點(diǎn)就是它們的“意外結(jié)局”。就是所謂“歐·亨利”手法，即在故事結(jié)尾筆鋒一轉(zhuǎn)，讓主人公的命運(yùn)起一百八十度的變化，出現(xiàn)意想不到的結(jié)局。這變化看來荒謬悖理，實(shí)際上卻符合事物發(fā)展的內(nèi)在邏輯，所以讀者在驚愕之余，仍然感到信服。這意外的結(jié)局一般說來是比較令人寬慰的，即便是悲哀的結(jié)局，也常包含著某種光明之處，這就是所謂“帶淚的微笑”。像《帶家具出租的房間》這樣的悲劇在歐·亨利的筆下是很少發(fā)生的。然而，意外的結(jié)局不能不經(jīng)常依賴于某種偶然性，而太多的偶然性又不能不與現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生距離，所以“意外結(jié)局”一面使歐·亨利的小說顯示得趣味盎然，同時(shí)也使它們?nèi)狈ι疃取?/p>

兩難的處境和意外的結(jié)局往往產(chǎn)生令人啼笑皆非的幽默效果，在歐·亨利的小說中，幽默是貫穿始終的，有的專門是為幽默而幽默的。綁架孩子的歹徒被頑童折磨得苦不堪言，寧可倒貼錢把孩子護(hù)送回家。幽默家被迫日復(fù)一日地制造幽默，竟變成了一個(gè)心力交瘁的吸血鬼，最終在殯儀館的后房中才得以告別塵世的愚蠢，重新恢復(fù)了一個(gè)正常人的知覺。歐·亨利顯然是把自己視為一個(gè)幽默家，他在《幽默家自白》中寫道：“我的笑話的性質(zhì)是和善親切的，絕不流于諷刺，使別人生氣?！边@句話也適用于歐·亨利本人，他諷刺，但不流于諷刺，他的嘲諷和幽默通常是善意的，有時(shí)能令人震驚地揭示出人生的真諦，如《生活的陀螺》和《鐘擺》那樣，它們體現(xiàn)了歐·亨利透視生活的能力。歐·亨利的語言本身也充滿了夸張和幽默，而幽默能起到淡化事物悲劇性的作用，使讀者更易接受。近百年來，歐·亨利的小說在全世界一版再版，始終擁有大量的讀者，足見其作品的生命力。1918年，美國設(shè)立一年一度的“歐·亨利紀(jì)念獎(jiǎng)”，專門獎(jiǎng)勵(lì)短篇小說的成就。歐·亨利的名字早已和短篇小說的創(chuàng)作，和小人物的悲喜連在了一起。

第二篇：警察和贊美詩學(xué)案

警察和贊美詩學(xué)案

教學(xué)目標(biāo):

1.把握作者及社會背景

2.正確分析蘇比的人物形象

3.欣賞小說幽默風(fēng)趣的風(fēng)格,體味”含淚的微笑”的藝術(shù)風(fēng)格

4.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識美國社會表面繁榮后面的貧富懸殊和黑暗的現(xiàn)實(shí),培養(yǎng)學(xué)生

熱愛美好祖國的真摯感情

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

1.正確理解分析蘇比的人物形象

2.欣賞小說幽默風(fēng)趣的風(fēng)格,體味

方法:

自讀法 提問法

第 一 課 時(shí)

一.導(dǎo)入:

二.了解作者及背景:

1.作者:

歐.利:

2.時(shí)代背景:

三.具體把握課文:

1.學(xué)生自由閱讀課文,把握文中重點(diǎn)詞語:

2.思考,提問:

A.流浪漢蘇比的冬居計(jì)劃是什么?

答:

B.有慈善機(jī)構(gòu)的接濟(jì),蘇比為何不接受?從中看出他是個(gè)怎樣的人?

答:

C.蘇比眼中的精神屈辱指什么?從文中找出語句加以說明.答:

D.為了實(shí)現(xiàn)冬居計(jì)劃,蘇比采用了哪些手段和方法?最終是否成功?

答:

E.課文中除了寫這幾次蘇比想通過做壞事來達(dá)到去監(jiān)獄的目的而失敗外,還

寫了什么事?

答:

四.重點(diǎn)把握蘇比做的幾次事件:

五.課后作業(yè):

生課外準(zhǔn)備各自的道具

第 二 課 時(shí)

一.導(dǎo)入:上節(jié)課我們要大家選好自己喜歡的角色準(zhǔn)備再現(xiàn)蘇比,這節(jié)課就讓同學(xué)們把

自己所喜歡的人物展現(xiàn)出來:

二.步驟:

1.抽簽分組

2.先選蘇比

3.學(xué)生表演

4.學(xué)生指出表演者應(yīng)注意的環(huán)節(jié)(語言方面:沒有體現(xiàn)出幽默的風(fēng)格)

三.提問:

1.六次故意犯罪經(jīng)歷說明了什么?

答:

2.文中除了蘇比六次想通過做壞事達(dá)到去監(jiān)獄的目的而失敗外,還寫了什么?

答:

3.贊美詩對蘇比的心靈有何作用?

答:

4.蘇比以前可能是個(gè)什么樣的一個(gè)人?請從課文中找出句子加以說明.答:

5.正當(dāng)蘇比鼓起勇氣準(zhǔn)備振作時(shí),又發(fā)生了什么事?

答:

6.蘇比想進(jìn)監(jiān)獄沒有進(jìn),而不想進(jìn)時(shí)卻出人意外地被送到監(jiān)獄里去了,這說明了

什么?

答:

四.分析本課文的語言特點(diǎn):最大的特點(diǎn)是”幽默”,請同學(xué)們從課文中找出一些加以

欣賞

警察和贊美詩教案

教學(xué)目標(biāo):

1.把握作者及社會背景

2.正確分析蘇比的人物形象

3.欣賞小說幽默風(fēng)趣的風(fēng)格,體味”含淚的微笑”的藝術(shù)風(fēng)格

4.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識美國社會表面繁榮后面的貧富懸殊和黑暗的現(xiàn)實(shí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛美好祖國的真摯感情

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

1.正確理解分析蘇比的人物形象

2.欣賞小說幽默風(fēng)趣的風(fēng)格,體味

方法:

自讀法 提問法

第 一 課 時(shí)

一.導(dǎo)入:

同學(xué)們,在現(xiàn)實(shí)生活中,你看過或聽過有人自己想著法子進(jìn)監(jiān)獄嗎?你想自食其力,有人會反對嗎?但在特定的環(huán)境特定的時(shí)間里,這種情況是有可能發(fā)生的,請看美國著名作家歐.亨利寫的《警察和贊美詩》

二.了解作者及背景:

1.作者:

A歐.亨利:美國著名短篇小說家。他一生當(dāng)過牧牛人、辦事員、新聞?dòng)浾?、銀行出納員，還進(jìn)過監(jiān)獄。B他的作品構(gòu)思新穎、語言詼諧、結(jié)尾常常出人意外。被譽(yù)為“美國生活的幽默百科全書”。C代表作：《麥琪的禮物》、《最后一片藤葉》、《黃雀在后》、《警察和贊美詩》等。D歐.亨利與法國的莫泊桑、俄國的契訶夫并稱為“世界三大短篇小說之王”

2.時(shí)代背景:

十九世紀(jì)，美國資本主義發(fā)展到壟斷階段，爆發(fā)了三次經(jīng)濟(jì)危機(jī)，大量中小企業(yè)破產(chǎn)，廣大勞動(dòng)人民失業(yè)，流離失所。壟斷造就了一小撮億萬富翁和掙扎在死亡線上的廣大勞動(dòng)人民。

三.具體把握課文:

1.學(xué)生自由閱讀課文,把握文中重點(diǎn)詞語:

引亢高歌：

緋色：紅色

薈萃：聚集

醍醐灌頂：佛教用語。比喻給人灌輸智慧，使人徹底醒悟。

煊赫一時(shí)：形容名聲很大，聲勢很盛。

不名一錢（文）：一個(gè)錢也沒有,非常貧窮。名：占有。

素昧平生：一向不相識。

勝券在握：

潛移默化：

2.思考,提問:

A.流浪漢蘇比的冬居計(jì)劃是什么?

答:到布萊克威爾島上的監(jiān)獄里去過冬

B.不是有慈善機(jī)構(gòu)的接濟(jì),蘇比為何不接受?

答:慈善機(jī)構(gòu)對窮人的做法是不人道的C.蘇比眼中的精神屈辱指什么?

答:押去洗澡，吃飯前先交代個(gè)人歷史。

D.為了實(shí)現(xiàn)冬居計(jì)劃,蘇比采用了哪些手段或方法?最終結(jié)果怎樣?

答:想到豪華餐館里白吃、砸商店櫥窗、在飯館里白吃、調(diào)戲年輕女子、在劇院門口大吵大鬧、偷傘（六次行動(dòng)都沒成功）

四.重點(diǎn)把握蘇比做的幾次事件:（人物 地點(diǎn)）

人物地點(diǎn)

第一場： 蘇比侍者領(lǐng)班百老匯路的高級餐館

第二場： 蘇比巡警大玻璃櫥窗前

第三場： 蘇比警察待者飯館里

第四場： 蘇比警察女子櫥窗前

第五場： 蘇比警察劇院門口

第六場： 蘇比警察偷傘人雪茄煙店

第七場： 蘇比警察教堂贊美詩

（要求：每組同學(xué)都要準(zhǔn)備各個(gè)角色，到時(shí)抽簽表演這些場景）

五.課后作業(yè):

學(xué)生課外準(zhǔn)備各自的道具

第 二 課 時(shí)

一.導(dǎo)入:上節(jié)課我們要大家選好自己喜歡的角色準(zhǔn)備再現(xiàn)蘇比,這節(jié)課就讓同學(xué)們把自己所喜歡的人物展現(xiàn)出來:

二.步驟:

1.抽簽分組

2.先選蘇比

3.學(xué)生表演

4.學(xué)生指出表演者應(yīng)注意的環(huán)節(jié)(動(dòng)作、表情、語言方面:要體現(xiàn)出幽默的風(fēng)格)

三.提問:(以下為分組展示內(nèi)容)

1．六次故意犯罪經(jīng)歷說明了什么?

答:為實(shí)施冬居計(jì)劃,在一種反常心理的驅(qū)使下,他想方設(shè)法去惡作劇,在一次又一次惡作劇失敗后,蘇比的自尊心一次又一次地喪失,品行變得越來越惡劣.小說讓我們看到美國社會是如何將一個(gè)原本有自尊很高傲的青年一步一步推向罪惡的深淵的.2．文中除了蘇比六次想通過做壞事達(dá)到去監(jiān)獄的目的而失敗外,還寫了什么?

答:蘇比在教堂前聽音樂

3.贊美詩對蘇比的心靈有何作用?

答:感化 凈化,讓他靜下心來思考自己的前途

4.蘇比以前可能是個(gè)什么樣的一個(gè)人?請從課文中找出句子加以說明.答:一個(gè)有理想有抱負(fù)而又遭受了挫折的有志青年.5.正當(dāng)蘇比鼓起勇氣準(zhǔn)備振作時(shí),又發(fā)生了什么事?

答:這次他什么也沒有做,卻出人意外地被送到監(jiān)獄里去了

6.蘇比想進(jìn)監(jiān)獄沒有進(jìn),而不想進(jìn)時(shí)卻出人意外地被送到監(jiān)獄里去了,這說明了什

么?

答:(同學(xué)答之有理就可)他的反常心理和行為植根于資本主義社會反常 畸形的社會心態(tài),植根于資本主義社會殘酷剝削壓迫勞動(dòng)人民和是非不分 黑白顛倒反動(dòng)本質(zhì).五.分析本課文的語言特點(diǎn):

六.語言上最大的特點(diǎn)體現(xiàn)在“幽默”,請同學(xué)們從課文中找出一些句子加以欣賞

七.課外練習(xí):課后第二題

警察和贊美詩學(xué)案二

教學(xué)目標(biāo):

5.把握作者及社會背景

6.正確分析蘇比的人物形象

7.欣賞小說幽默風(fēng)趣的風(fēng)格,體味”含淚的微笑”的藝術(shù)風(fēng)格

8.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識美國社會表面繁榮后面的貧富懸殊和黑暗的現(xiàn)實(shí),培養(yǎng)學(xué)生

熱愛美好祖國的真摯感情

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

3.正確理解分析蘇比的人物形象

4.欣賞小說幽默風(fēng)趣的風(fēng)格,體味

方法:

自讀法 提問法

第 一 課 時(shí)（預(yù)習(xí)）

要求：

3.把握作者

4.思考社會背景

5.把握重點(diǎn)詞語

6.重點(diǎn)思考：

A．蘇比是個(gè)的人物形象。

B．蘇比為冬居計(jì)劃做了幾件事？（地點(diǎn)，人物，結(jié)果）

C．蘇比幾次想進(jìn)監(jiān)獄都沒有實(shí)現(xiàn)，說明當(dāng)時(shí)社會怎樣？為什么？

D．課文中除了寫這幾次蘇比想通過做壞事來達(dá)到去監(jiān)獄的目的而失敗外,還寫了什么事?

答:

5.為了更好的把握蘇比的形象，首先請同學(xué)們準(zhǔn)備再現(xiàn)蘇比六次經(jīng)歷

第 二 課 時(shí)

一．導(dǎo)入:

二．完成上節(jié)課布置的內(nèi)容（分組展示上節(jié)課的內(nèi)容）

三．延伸：

小說既反映社會現(xiàn)實(shí)又超出社會現(xiàn)實(shí)，你認(rèn)為三篇小說的結(jié)局合理嗎？你有什么看法？請聯(lián)系實(shí)際，說說你的感想。

四．鞏固練習(xí)：

1.填空：

A．《警察和贊美詩》的作者是美國短篇小說作家。他和是美國共享盛名的幽默作家。他擅長以的筆調(diào)，的語言來刻畫人物的思想性格，所以他被譽(yù)為。

B．指出下列各句的修辭手法：

“一節(jié)一節(jié)地?fù)瘟似饋恚衲窘吃诖蜷_一把折尺。”

“蘇比站定了不動(dòng)，兩的插在口袋里，對著銅紐扣直笑?！?/p>

“杰克對麥迪生廣場的老住戶很客氣，第年光臨之前，總要打個(gè)招呼?！?/p>

2.解釋：

引亢高歌：

薈萃：

醍醐灌頂：

煊赫一時(shí)：

不名一錢（文）：

素昧平生：

潛移默化

第三篇：警察和贊美詩導(dǎo)學(xué)案

警察和贊美詩（導(dǎo)學(xué)案）

編制人：張憲鋒審核人：張翠萍審批人：劉飛使用時(shí)間：班級：小組：姓名：個(gè)人評價(jià)：老師評價(jià)：

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.分析小說曲折、巧妙的情節(jié)安排，欣賞“歐·亨利手法”的藝術(shù)特色。

2.正確理解分析蘇比的人物形象。

【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】

1.反復(fù)誦讀課文，熟悉故事情節(jié)。

2.認(rèn)真完成導(dǎo)學(xué)案上的題目,做好重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)標(biāo)記,準(zhǔn)備討論。

【預(yù)習(xí)案】---只有經(jīng)過充分的預(yù)習(xí)，你才能真正成為課堂的主人。

【教材助讀】

一、小說基本知識

1、概念：以刻畫典型人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和人物活動(dòng)的環(huán)境的描寫來反映復(fù)雜的社會生活。

2、三要素：（1）人物（主要人物與次要人物）（2）情節(jié)（線索、發(fā)展）（3）環(huán)境（包括自然環(huán)境和社會環(huán)境）

3、情節(jié)的構(gòu)成：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

4、線索：線索的種類有很多：時(shí)間，地點(diǎn)，事情，物體，人，感情、、、怎樣確定線索？

（1）要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）；

（2）注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子；

（3）別注意文中的議論抒情，因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤蓖ǔＪ俏恼陆M織材料的重要線索

二、把握故事情節(jié)

1．分析情節(jié)的技法

分析小說的故事情節(jié)，可以從以下幾方面入手：①抓住場面；②尋找線索；③理清小說的結(jié)構(gòu)。

分析小說故事情節(jié)時(shí)要注意兩點(diǎn)：①情節(jié)的發(fā)展變化是矛盾沖突發(fā)展的體現(xiàn)，分析小說的情節(jié)時(shí)必須抓住主要的矛盾沖突。②分析情節(jié)不是鑒賞小說的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說主題服務(wù)的。所以，在分析情節(jié)的過程中，要隨時(shí)注意體會它對人物性格的形成及對揭示小說主題的作用。

2、情節(jié)的作用

①交代人物活動(dòng)的環(huán)境。②設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣。③為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆。④照應(yīng)前文。⑤線索或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。⑥刻畫人物性格。⑦表現(xiàn)主旨或深化主題。

3、情節(jié)的特點(diǎn)

A．情節(jié)安排評價(jià)：

①就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。②就開頭、結(jié)尾來說有首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整。

③就開頭來說有倒敘式。

④就結(jié)尾來說有戛然而止，留下空白式。此外，還有出人意料式、悲劇式、喜劇式等。⑤貫穿情節(jié)的線索，可作線索的有：事、物、人、情、時(shí)間、空間等。

B．情節(jié)安排基本技巧：

①順敘：按時(shí)間(空間)順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。

②倒敘：不按時(shí)間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法，造成懸念，引人入勝。

③插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對主要情節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。

④補(bǔ)敘：在敘述主要事件的過程中，補(bǔ)充敘述另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對下文做某些交代，照應(yīng)上下文。

⑤平敘：敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事，使頭緒清楚，照應(yīng)得體。

三、關(guān)于“歐·亨利式結(jié)尾”

“歐·亨利式結(jié)尾”，通常指短篇小說大師們常常在文章情節(jié)結(jié)尾時(shí)突然讓人物的心理情境發(fā)生出人意料的變化，或使主人公命運(yùn)陡然逆轉(zhuǎn)，出現(xiàn)意想不到的結(jié)果，但又在情理之中，符合生活實(shí)際，從而造成獨(dú)特的藝術(shù)魅力。歐·亨利是美國最著名的短篇小說家之一，他的《警察與贊美詩》、《麥琪的禮物》、《最后一片長春藤葉》等作品結(jié)尾就是典型代表。常見的作用有：

A．從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。如《項(xiàng)鏈》。

B．從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中。如《項(xiàng)鏈》，直到結(jié)尾才點(diǎn)出是假的，但前面已作了埋伏。如借項(xiàng)鏈時(shí)主人一口答應(yīng)，還項(xiàng)鏈時(shí)主人沒有打開盒子檢查等，暗示了項(xiàng)鏈?zhǔn)遣恢靛X的。

【基礎(chǔ)知識】

一、給下列劃線的字注音:

引吭高鳴別墅游弋咫尺搖曳

堆砌泥淖暗忖潛移

二、改正下列成語的錯(cuò)別字。

迫不急待不明一錢旁證博引瀉露真相

心恢意冷潛移墨化震聾發(fā)聵

【整體感知】

1、閱讀全文，試著用簡潔的語言概況小說的故事情節(jié)。

2、小說的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局各是什么？

【我的疑惑】——學(xué)而有問，才得學(xué)問

在預(yù)習(xí)中還有哪些問題需要你在聽課時(shí)記憶關(guān)注？請做個(gè)備忘吧。

【探究案】----積極、投入、合作，你一定行

1、為什么蘇比不愿去慈善機(jī)構(gòu)去接受救濟(jì)，而寧可去監(jiān)獄過冬呢？

2、為了實(shí)現(xiàn)自己的想法，蘇貝做了哪些努力？結(jié)果怎么樣？ 這些努力失敗的背后揭示了怎樣的社會現(xiàn)狀？

3、在蘇比聽到贊美詩，心靈發(fā)生轉(zhuǎn)變之時(shí)，作者運(yùn)用了景物描寫，請找出來，并說明其作用

4、小說在結(jié)局安排上有何作用？

5、如何理解小說中蘇比的形象？

【我的收獲】反思靜悟 體驗(yàn)成功。用最精煉的語言把你當(dāng)堂掌握的核心知識的精華部分和基本技能的要領(lǐng)部分寫下來并進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí)。

【當(dāng)堂檢測】———高效學(xué)習(xí)，學(xué)以致用

【小試牛刀】

《遺璞》（賈平凹）

離公路很遠(yuǎn)的地方,有條山溝。再往深里走，有座古廟，廟前的河灘里，有一塊石頭：四間房那么高，像一只實(shí)心碗兒放著。上邊鑿了四個(gè)大字：孕璞遺璞。

住在這孕璞遺璞周圍的人家，就是遺璞村。

縣志上說“這石頭，是當(dāng)年女媧補(bǔ)天的時(shí)候多了一塊，就遺棄在這里再?zèng)]有用。人們都在傳說，這石頭孕了玉璜，是仙靈之物，于是時(shí)常有人前來觀賞，遺璞村的人便祖祖輩輩自豪。

收罷秋，天氣轉(zhuǎn)涼了。溝腦上邊要修一道水渠，把水引到山坡下的地里，男人們都去辛苦，丁丁當(dāng)當(dāng)在遠(yuǎn)處破石頭。夜里回來，便坐在碾盤上吃飯，然后就熬了山上自采的夜茶。這茶很苦，一天三頓都要喝，不喝腦殼就疼。一喝著，身上來了精神，他們就笑話山外來觀賞遺璞的那些人：

“城里人沒采，一喝這茶就吐了。”

“城里人胃嫩?！?/p>

“雞鴨都克得過，這茶水兒卻受不了？！”

他們說過，就樂了，接著就看起河灘里的那塊遺璞來。

“這么個(gè)仙物兒，遺在這里真委屈了。”

“多虧就遺棄了它！”

“多虧？”

“它要不在這兒，誰會到咱這兒？省城在天盡頭，咱能去嗎？但咱坐在家門口，倒見著省城大人物了?！?/p>

省城老賈是七年前在這里呆過的。那時(shí)候，村里人發(fā)現(xiàn)從縣里來了個(gè)胖胖的老頭，白日里也上山勞動(dòng)，夜里就在石頭前悶頭兒坐一陣。他們都不知道這是誰，后來才風(fēng)聞是犯了錯(cuò)誤，從省城來的人，姓賈。就叫起他省城老賈。

一年后，省城老賈就在縣里當(dāng)了書記，他們才知道那是個(gè)當(dāng)官的人物，遺璞村老少都很驕傲。省城老賈也沒忘了這遺璞和遺璞村的人，過一些日子，就來看看石頭，又給這個(gè)村撥了好多救濟(jì)糧、救濟(jì)款。有一年每家得到十二元，一半買了糧食，一半給孩子們買了塑料涼鞋。到山外去的時(shí)候，孩子們就穿上塑料涼鞋，式樣挺漂亮的，只是穿長了腳發(fā)燒，走一走得用涼水澆。去年秋初，省城老賈突然回省城去了，臨走他照了好多遺璞的照片，還說回去后，要為這石頭寫寫文章哩。不久，他就在省城當(dāng)了一個(gè)很大的官。遺璞村的人愈是十分地驕傲了。

“那文章不知寫了沒有？”

男人們在碾盤上說話，婆娘家覺得熱鬧，也走了過來。女人在石頭上坐了，一直不開口，這會兒說：

“蠻兒說，他在報(bào)上看到省城老賈的文章了?！?/p>

“寫咱遺璞村了嗎？”

“寫了，說?四人幫?迫害他，把他?流放?，?流放?是什么意思？”

“就是下放吧。”

“?流放?到一個(gè)山區(qū)小縣，而且還在一個(gè)山溝溝勞改了一年。”

“你胡說了，他住在咱這兒，沒有背槍的看守他，苦是苦些，和咱們一樣，咱又處處照顧了他，你說他勞改了一年，咱們不是長年在勞改嗎？”

“蠻兒說報(bào)上就這么寫的。”

“蠻兒一定是看錯(cuò)了。你們婆娘家這臭嘴！”

婆娘家便不再言語了，低聲罵了一句懷里用牙咬奶的孩子。

男人們喝過一杯黑糊糊的茶水，又說開了：

“咱這塊遺璞，真是好石頭呢！想想，招來了多少人了？不算一般的，大人物就有十多個(gè)了吧？”

他們扳指頭數(shù)數(shù)，果然十多個(gè)了。

“以后還能來嗎？”

“只要有咱這塊石頭，就有人來吧，說不定以后還會來比省城老賈更大的人呢。”“啊，那最好，娃們又要有涼鞋穿了！”

“但愿他們能來。”

“但愿不要是犯了什么錯(cuò)誤?！?/p>

“但愿……”

茶已經(jīng)喝完，就卷著喇叭紙煙抽起來，黑影里，火光一明一滅的。末了打著哈欠，還在說：

“真是好石頭呢?！?/p>

但是，就在這一夜的黎明時(shí)分，河灘里響了一聲爆炸聲，人們都驚醒了。早晨起來，才發(fā)現(xiàn)是蠻兒一幫年輕人用炸藥把遺璞炸開了，又用鐵釬大錘在黑水汗流地砸著，破著，就把石頭一塊塊抬著到水渠工地上去了。

問題：小說最后描寫了蠻兒一幫年輕人炸掉了遺璞，并用它去修水渠。作者在結(jié)局上的這種處理是否合理？請結(jié)合小說具體內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?/p>

第四篇：警察與贊美詩導(dǎo)學(xué)案

城陽三中高一語文時(shí)間：2012-5-8

《警察和贊美詩》導(dǎo)學(xué)案

（C）

2、探究“歐亨利式結(jié)尾”的作用（B）

3、賞析小說幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格,體味“含淚的微笑”的藝術(shù)特點(diǎn)。（A）

4.正確理解分析蘇比人物形象，理解《警察與贊美詩》的現(xiàn)實(shí)意義（B）

自讀研習(xí)法

討論探究法

欣賞“歐亨利式結(jié)尾”和“含淚的微笑”的藝術(shù)特點(diǎn)

一、導(dǎo)入

二、整體把握小說情節(jié)內(nèi)容：（C）

三、體會蘇比遭遇：（C）

學(xué)習(xí)這件事，不是缺乏時(shí)間，而是缺乏努力。

1四、探究題：當(dāng)蘇比在刻意做壞事想進(jìn)監(jiān)獄時(shí)，警察卻沒有理睬他；當(dāng)他在贊美詩的感召下決心重新做人時(shí)，卻被警察送進(jìn)監(jiān)獄，你如何理解這種結(jié)尾？（B）

五、作者常常以“含淚的微笑”安慰生活中失意的小人物，蘇比是一個(gè)悲劇人物，而作者卻運(yùn)用比喻、擬人、夸張、反語、雙關(guān)等幽默手段刻畫他，將蘇比的辛酸揉入逗趣的笑料，給作品帶來“含淚的微笑”的效果。（A）

請從原文中找2-3處關(guān)于“含淚的微笑”的描寫。

例如：把麥迪生廣場比喻成“露天公寓”。把霜凍擬人化，說它將名片（飄落的枯葉）由“門公”（老北風(fēng)）交給露宿的流浪漢。

六、蘇比是一個(gè)什么樣的人？現(xiàn)實(shí)中有 “蘇比”嗎？（B）

（蘇比這類人有自身的因素但更多的是社會的因素，在每一個(gè)不完善的社會里面都有這樣的人，正是因?yàn)樘K比這樣的人的存在，促使我們不斷的改革完善）

七、學(xué)習(xí)小結(jié)：

1、鞏固課堂案的“歐亨利式的結(jié)尾”和“含淚的微笑”（B）

2、能默寫文中的生字詞（C）

練筆：面對蘇比這個(gè)生活中失意的小人物，我不禁想起了偉大的俄羅斯詩人普希金的一首小詩《假如生活欺騙了你》。請你用“蘇比，假如生活欺騙了你”為開頭，為獄中的蘇比寫一段50字左右的話。（B）

《假如生活欺騙了你》

--普希金

假如生活欺騙了你，不要憂郁，也不要憤慨！

不順心時(shí)暫且克制自己，相信吧，快樂之日就會到來。

我們的心兒憧憬著未來，現(xiàn)今總是令人悲哀；

一切都是短暫的，轉(zhuǎn)瞬即逝，而那逝去的將顯得十分美妙。

拓展閱讀：

一名男子從1992年開始，不間斷地犯盜竊罪而屢次進(jìn)監(jiān)獄。面對如此頻繁的盜竊入獄，檢察官問其為何不知悔改？竟答：為讓監(jiān)獄治病

羅娃的辦法

2003年10月，羅娃第二次走出監(jiān)獄。10個(gè)月后，他的老父親離開人世。孑然一身的羅娃并沒有放棄對美好生活的追求，他甚至給自己定了“三年內(nèi)開鎮(zhèn)上最好飯店”的目標(biāo)。

然而，病痛很快摧毀了羅娃所有的幻想。喪父之痛和五臟六腑的劇痛相互迭加，讓身高1.78米的羅娃佝僂成一個(gè)矮子。

沒有錢，只有病的羅娃想到了監(jiān)獄，還有監(jiān)獄里的大夫和藥。

于是，他再次偷牛。

有了第一次的作案經(jīng)歷，這次羅娃更是得心應(yīng)手——趁著黑夜，忍著劇痛，他牽著黃牛一會走土路、泥路，一會走柏油路、水泥路，因?yàn)檫@樣可以給警察留下更多的線索，以方便自己盡快被抓。天亮的時(shí)候，羅娃走到了較遠(yuǎn)處的一個(gè)山腳下，警察很快循跡而至。

“我不想坐牢，但是我更想看病，警察抓住我的那一刻，我感到心里很踏實(shí)。你看，這樣牛還給失主了，我也被抓了，我誰也沒有傷害?！绷_娃似乎很得意自己的設(shè)計(jì)。

羅娃這次被判了1年零10個(gè)月。例行身體檢查時(shí)，病情被監(jiān)獄的大夫發(fā)現(xiàn)——這

是在羅娃預(yù)料之中的。

江津區(qū)法院公布的數(shù)字顯示，自2004年9月開始的1年10個(gè)月刑期里，他們共為羅娃花去各種醫(yī)療費(fèi)用3000元以上。

“無憂慮生活”很快到頭了。羅娃離開了監(jiān)獄，他不想離開這里。“我很想離開，因?yàn)槲铱释杂伞５腋幌胨?。對于我來說，沒有生命，自由還有什么意義？”

老漢燒山自首只為坐監(jiān)?

故意放火燒山一天后，71歲的流浪老漢李召坤（音）終于到派出所自首了。這不是因?yàn)樗ε卤淮对庵亓P。相反，李召坤正是因?yàn)樵犝f放火燒山要坐牢，而坐牢有飯吃有衣穿才放的火。

放火后忙下山找公安自首

11月9日傍晚，流浪老漢李召坤偷偷來到天河龍洞廣州市社會福利院后面山上。他用打火機(jī)點(diǎn)燃了一張報(bào)紙，再用報(bào)紙接燃了干樹枝。

霎時(shí)間，山上火光四起。

20時(shí)10分，龍洞派出所接獲火災(zāi)警報(bào)后，立即組織村治保會隊(duì)員和村預(yù)備役人員上山救火。大約20分鐘后，山火被撲滅。過火面積達(dá)到一畝左右，部分樹木被燒毀。

點(diǎn)燃山火后，李老漢立即下山尋找公安部門自首。直到昨天下午2時(shí)多，他才找到天河公安分局龍洞派出所。在回答民警詢問他為什么要放火的問題時(shí)，李老漢明確表示：“我曾聽說放火燒山可以坐牢，而坐牢有飯吃有衣穿，不用再流浪?！?/p>

辦不了身份證存不了錢

晚上7時(shí)多，記者在市森林公安分局的辦公室內(nèi)見到了李召坤。70多歲的李老漢頭發(fā)、胡子全白了，穿著一件陳舊的黑毛衣，但還算整潔，說著一口流利的粵語。

李老漢告訴記者，他應(yīng)該是湖北人，小時(shí)候正值日軍侵華，3歲的他和父母逃離家鄉(xiāng)，出來流浪。后來，父母在途中死了，自己無依無靠，10歲的時(shí)候獨(dú)自一人流浪到了廣州，一直生活到現(xiàn)在。在廣州，他主要靠給人洗碗、抹桌子打工糊口，直到60多歲。

李老漢說，在廣州生活的60多年里，一直沒有結(jié)婚，也沒有親人。他靠打工賺了5萬多元。但因?yàn)椴恢莱錾?，錢也存不了，身份證也辦不了，找過民政局，也不能安排，他只能不斷流浪。

最近一段時(shí)間，李老漢靠撿破爛為生，平時(shí)就住在街邊上。但他發(fā)現(xiàn)自己年紀(jì)越來越大了，走路也不方便了，破爛又撿不多了，天氣又越來越冷。“如果再生病或者有個(gè)三長兩短，我就沒有任何法子了。”他說。于是想到了能坐牢，吃住也就有保證了。

第五篇：警察和贊美詩

介紹“小說”知識

警察和贊美詩

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)分析小說曲折、巧妙的情節(jié)安排，欣賞“歐·亨利手法”的藝術(shù)特色。(二)品味小說幽默、辛辣的語言風(fēng)格，理解語言運(yùn)用和題材、主題的內(nèi)在關(guān)系。(三)了解資本主義社會中下層人民的生活貧困和精神痛苦，認(rèn)識資本主義社會道德、法律是非混淆、善惡顛倒的虛偽本質(zhì)。

二、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析

三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

1、你知道世界三大短篇小說巨匠嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)世界短篇小說巨匠之一的歐·亨利的代表作品《警察與贊美詩》。（板書：課題、作者）

2、中國現(xiàn)代文學(xué)作品中有一系列我們所熟知的形象，如有工作時(shí)間長、勞動(dòng)強(qiáng)度大、生活如豬狗的蘆柴棒，被人愚弄、精神麻木的阿Ｑ，淪為“木偶人”的閏土等，他們生活在最底層，都有悲慘命運(yùn)，為了生存，在生命線上苦苦掙扎，作品真實(shí)地反映了那個(gè)時(shí)代的生活。那么在外國文學(xué)中歐·享利筆下的小人物反映了美國怎樣的社會現(xiàn)實(shí)呢？

二、作者以及背景介紹

1、學(xué)生介紹作者

2、教師明確：

歐·亨利(1862～1910)，美國優(yōu)秀短篇小說作家。原名威廉·西德尼·波特。

出生于美國北卡羅來納州的一個(gè)小鎮(zhèn)。父親是醫(yī)生。

15歲在叔父的藥房當(dāng)學(xué)徒，后又去了一牧場放牧。1884年后做過會計(jì)員，土地局辦事員和銀行出納員。1896年，銀行發(fā)現(xiàn)少了一小筆款子，他因涉嫌被傳訊，他取道新奧爾良去美洲避難。1897年，回國探望生病的妻子，因而被捕，判處五年徒刑。后在獄中為幫女兒買禮物以歐·亨利(原為獄中用過的一部法國藥典的作者的名字)為筆名寫作短篇小說。1901年因“行為良好”提前釋放，來到紐約專事創(chuàng)作。正當(dāng)他的創(chuàng)作力最旺盛的時(shí)候，健康狀況越來越差，于1910年病逝。

他創(chuàng)作的短篇小說共300篇，其中以描寫紐約曼哈頓市民生活的作品最為著名。他把那兒的街道、小飯館、破舊的公寓氣氛渲染得十分逼真，故有“曼哈頓的桂冠詩人”之稱。代表作品：名篇有描寫小市民朝不保夕、捉襟見肘的可憐處境《麥琪的禮物》，也表現(xiàn)他們互相關(guān)心、互助友愛的高貴品質(zhì)，但是仍然逃不出厄運(yùn)的魔掌的《最后一片葉子》；或表現(xiàn)窮困失業(yè)、無家可歸的流浪漢生活的《警察和贊美詩》、《愛的犧牲》、《帶家具出租的房間》等，小說集《白菜與國王》、《四百萬》、《命運(yùn)之路》等。

歐?亨利的小說情節(jié)生動(dòng)，筆調(diào)詼諧，語言幽默俏皮，與美國的馬克·吐溫共享幽默作家的美名。他的作品被譽(yù)為“美國生活的幽默百科全書”。他的小說構(gòu)思巧妙，結(jié)局出人意 1 料，耐人尋味，故有“歐?亨利式的結(jié)尾”之說。這些作品為他獲得了世界聲譽(yù)，歐亨利與法國的莫泊桑、俄國的契訶夫并成為“世界三大短篇小說之王”。

3、背景提要

十九世紀(jì)末，美國資本主義迅速發(fā)展到壟斷階段，競爭殘酷，經(jīng)濟(jì)危機(jī)日趨嚴(yán)重。1873、1884、1893，連續(xù)三次發(fā)生經(jīng)濟(jì)危機(jī)，大量中小企業(yè)破產(chǎn)，大批工人失業(yè)。一方面是一小撮億萬富翁，一方面是廣大饑寒交迫的勞動(dòng)者。

三、整體感知

1、學(xué)生快速瀏覽，概述本文的故事情節(jié)

明確：這是一個(gè)令人覺得可笑的故事，主人公蘇比在冬天即將到來的時(shí)候，開始為進(jìn)入他的冬季寓所——監(jiān)獄而努力，使盡各種方法想讓警察逮捕他，鈞為獲得成功。正當(dāng)他受到教堂中贊美詩音樂的感化，決定放棄過去的生活，重新開始時(shí)，卻被警察抓了起來。“如愿”被送到監(jiān)獄里。

2、小說的結(jié)構(gòu)，一般按故事的幾個(gè)階段安排，分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局幾個(gè)部分，請同學(xué)分析本小說的結(jié)構(gòu)： 明確：

故事開端(蘇比躺在麥迪生廣場他那條長凳上——自有位識相的推事來料理)，蘇比為逃脫嚴(yán)冬的威脅，籌劃著怎樣才能被捕入獄。

? 故事發(fā)展(蘇比離開長凳——而我們偏偏認(rèn)為他是個(gè)永遠(yuǎn)不會犯錯(cuò)誤的國王)，蘇比屢次惹是生非，都沒有達(dá)到被捕入獄的目的。

? 故事高潮(最后，蘇比來到通往東區(qū)的一條馬路上——“你因?yàn)殚e蕩的罪名被捕了”)。蘇比佇立于教堂外良心發(fā)現(xiàn)，決心重新做人時(shí)，突然被捕。? 故事結(jié)局(小說最后一自然段)，蘇比被判入獄三個(gè)月。

四、分析課文

（一）、開端

1、朗讀課文的第1、2節(jié)，思考這兩節(jié)是屬于什么描寫？作用是什么？ 明確：這兩段是環(huán)境描寫。“每當(dāng)雁群在夜空引亢高鳴，每當(dāng)沒有海豹皮大衣的女人跟丈夫親熱起來，每當(dāng)蘇比躺在街心公園長凳上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，這時(shí)候，你就知道冬天迫在眉睫了。”

這句話用了排比的修辭手法，描寫了當(dāng)時(shí)的自然環(huán)境，為小說的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

2、這里的環(huán)境描寫點(diǎn)明了小說發(fā)生的季節(jié)是哪一個(gè)季節(jié)？

明確：句中寫到了“雁群”“高鳴”南飛，暗示了季節(jié)——冬天將近。

3、馬上要進(jìn)入冬季了，蘇比的冬居計(jì)劃是什么？ 明確：監(jiān)獄。

（二）、發(fā)展

1、蘇比為了進(jìn)監(jiān)獄做過哪些努力？每次的結(jié)果如何？

明確：第一次：進(jìn)高檔酒店 被拒之門外

第二次：砸商店櫥窗 被認(rèn)為連個(gè)旁證都算不上 第三次：取消飯館飽餐一頓不給錢 被摔在人行道上

第四次: 調(diào)戲年輕女子 反被女子纏住要他請喝啤酒 第五次：在劇院門口大吵大鬧 被認(rèn)為是耶魯?shù)男』镒?第六次：偷傘 反被認(rèn)為是傘的主人-

2、蘇比的每次惹是生非，照理都應(yīng)足以讓他如愿以償，況且大部分情況下都有警察的旁觀，為什么他進(jìn)入監(jiān)獄的計(jì)劃會泡湯呢? 明確：兩家飯店都是直接用拳頭教訓(xùn)吃白食的蘇比，“恰好”沒有去報(bào)告警察，蘇比用石頭砸商店的櫥窗，反而沒被逮捕，原因僅僅是他“留下來了”，而“半條街外有個(gè)人跑著去趕搭車子”；

他在街上醉鬼似的大吵大鬧，“剛好”被認(rèn)為是“耶魯?shù)男』镒釉趹c祝勝利”。他作惡的對象，“正巧”也是些心術(shù)不正的人：在街上見機(jī)纏住男人的女子，撿了別人的雨傘就據(jù)為己有的買煙者。

3、這一連串可笑的失敗是不是一種巧合呢？請你談?wù)勀愕目捶?。這些巧合能揭示某些社會問題嗎？

明確：學(xué)生各抒己見

教師總結(jié)：仔細(xì)分析不難發(fā)現(xiàn)，在可笑的背后，蘊(yùn)含著一個(gè)大大的問號。故事帶給人的只是一種苦澀的笑，是一種“含淚的微笑”?！翱尚Φ臇|西只是浮在他的表面，沉淀在他更深處的是一種悲哀?！?/p>

這些反常行為的背后，每一次都隱藏著對美國社會黑暗的揭露。第一次：揭露了美國貧富懸殊，等級森嚴(yán)。第二次：揭露美國警察武斷愚蠢，是非不分。第三次：揭露美國一般人怕警察給自己招麻煩。第四次：揭露美國婦女賣身求生的現(xiàn)實(shí)。第五次：揭露“擾亂治安罪”如同虛設(shè)。第六次：揭露了美國盜賊遍地。

作者通過一次次的“偶然”，巧妙地、全方位地展示了美國社會的現(xiàn)狀。作者就此表現(xiàn)了資本主義社會世風(fēng)日下。這種是非不分，黑白顛倒，正是美國的社會現(xiàn)狀。作者正是通過這種看似偶然，實(shí)則在資本主義社會里都具有必然性、普遍性的事件，充分地暴露了資本主義社會反動(dòng)、腐朽的本質(zhì)。

（三）、高潮

1、一心打算進(jìn)入監(jiān)獄度過冬日生活的蘇比，徹底的被“殘酷”的現(xiàn)實(shí)一次次打破計(jì)劃。看來去監(jiān)獄的打算恐怕很難實(shí)現(xiàn)了。是什么改變了蘇比的初衷？他打算怎么做？ 明確：蘇比聽了教堂的音樂之后，強(qiáng)烈的新生愿望激勵(lì)著他，想要改變自己，“時(shí)間還不晚，他還年輕，他要把自己拔出泥沼，他要重振當(dāng)年的雄心壯志??他要做個(gè)烜赫一時(shí)的人，他要——當(dāng)這首充滿豪情壯志的“詠嘆調(diào)”還沒唱完的時(shí)候，一只手按在他的胳膊上?? 戲劇性的一幕出現(xiàn)了！

2、發(fā)生了什么？

明確：他因?yàn)殚e蕩的罪名被捕了！

（四）、結(jié)局

1、小說寫蘇比屢次肇事未能被捕之后，出現(xiàn)了有心向善反遭拘捕的“意外”，這是不是有點(diǎn)難以理解？

明確：從現(xiàn)象上看是不好理解，但從本質(zhì)上看又是可以理解的。因?yàn)橘Y本主義社會的法律，從根本上是維護(hù)上層社會富人的法律。衣服襤褸的窮人在街頭鬧事，只要不觸犯富人，警察可以“讓他們只管鬧去”；但是這樣一個(gè)流浪漢站在富人云集的莊嚴(yán)教堂之外，警察就要懷疑到他的動(dòng)機(jī)了，是騷擾，還是行竊？一方面是非不分，一方面戒律森嚴(yán)，這正說明了資本主義社會法律的階級本質(zhì)。

2、小說的結(jié)尾,筆峰一轉(zhuǎn),讓主人公的命運(yùn)起一個(gè)一百八十度的變化,蘇比進(jìn)了監(jiān)獄！既出乎意料,卻又在情理之中,體現(xiàn)了作者擅長的歐·亨利手法。

歐·亨利就是這樣，往往在我們看到津津有味的時(shí)候來一個(gè)急剎車，安排了一個(gè)出人意料的結(jié)尾，在我們張大了嘴巴還沒來得及閉上的時(shí)候就結(jié)束了，使我們不由得靜下心來要回味一番，最后才發(fā)出一聲長長的嘆息。

3、這篇小說在情節(jié)結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？這種安排有什么作用？

分析：本文在情節(jié)安排上最大的特點(diǎn)是既出人意料，又合乎情理。一個(gè)“罪惡累累”的人竟一次次地被認(rèn)定為無罪，這出人意料的結(jié)局，使讀者的心情由緊張而化為輕松，進(jìn)而會發(fā)出微笑(康德說過，笑產(chǎn)生于忽然化為烏有的期待)；而一個(gè)決定改過向善的人卻遭逮捕入獄。兩種荒謬的現(xiàn)象構(gòu)成強(qiáng)烈的喜劇沖突，讓人們不得不收起笑容，來思索這種荒謬背后的深刻內(nèi)容，為非作歹者無人過問，有心從善者反進(jìn)牢門。這正是資本主義社會最本質(zhì)的表現(xiàn)，主人公生活在那樣的社會里，最終的結(jié)局必然是這樣的。巧妙的情節(jié)安排充分地表現(xiàn)了小說的主題。

五、品味小說的語言風(fēng)格。

1．小說的語言風(fēng)格，體現(xiàn)在整篇小說的遣詞造句之中?？偟奶攸c(diǎn)是“幽默”，即“語調(diào)輕松卻又包含豐富意義的諷刺”。若細(xì)作分析，有哪幾種表現(xiàn)形式？

明確：一是夸張。例如：蘇比明白，為了抵御寒冬，由他親自出馬組織一個(gè)單人財(cái)務(wù)委員會的時(shí)候到了?！坝H自出馬組織一個(gè)單人財(cái)務(wù)委員會”，意為“靠自己解決個(gè)人生計(jì)問題”，這里夸大其辭，強(qiáng)調(diào)事情“迫在眉睫”。反過來也說明過冬問題在蘇比眼里何等棘手嚴(yán)重。莊重嚴(yán)肅的語句中飽含著辛酸。

二是調(diào)侃。也就是說笑，講“風(fēng)涼話”。例如：吃完后他向侍者坦白：他無緣結(jié)識錢大爺，錢大爺也與他素昧平生。后二句本可說“他身無分文”，但卻以說笑的方式表達(dá)這層意思：錢大爺無緣和他相識。語調(diào)看似輕松，實(shí)際上充滿著貧困的無奈。

三是反語。也就是說反話。例如：杰克(霜凍)對麥迪生廣場的老住戶很客氣，每年光臨之前，總要先打個(gè)招呼。霜凍對窮人是“無情”的，這里卻說成“很客氣”；霜凍到來之前先刮北風(fēng)，這是對窮人的“警告”，這里卻說成“打招呼”。反語更強(qiáng)調(diào)了窮漢蘇比面臨著即刻到來的嚴(yán)冬威脅。

2、小說的幽默語言和作品題材、主題有什么關(guān)系？

明確：作者寫的是一個(gè)社會下層的小人物，從一個(gè)側(cè)面反映資本主義社會的荒唐現(xiàn)狀。這樣的題材、主題決定了作品的諷刺色彩，相宜的也就必然采用幽默的語言。文學(xué)作品中類似的 4 情況很多，例如魯迅先生的《阿Q正傳》，契訶夫的《裝在套子里的人》等等。語言是幽默的，但小說的思想內(nèi)涵仍然是嚴(yán)肅的。

六、布置作業(yè)：

文章采用了“留白”的藝術(shù)手法，給讀者以豐富的想象的空間。聽到宣判三個(gè)月后，蘇比的心理會怎樣呢？可憐的蘇比他最后怎樣了呢？ 寫一篇300字的小作文。