第一篇：自我介紹的寫作——作者簡_i

教學(xué)筆記

介紹自己

一、復(fù)習(xí)提問

1.說明文的語言特點？

2.說明文的結(jié)構(gòu)順序？

3.舉例說明《南州六月荔枝丹》的結(jié)構(gòu)順序及運用的說明方法？

二、明確目標(biāo)

三、口語表達(dá)訓(xùn)練

（一）指導(dǎo)

1.導(dǎo)入

現(xiàn)代社會是一個信息化的社會，在廣泛的交流中能聽到各種各樣的介紹。例如，廣播電視中的廣告、旅游時導(dǎo)游的解說、產(chǎn)品的使用說明等。同時，在工作和生活中也要學(xué)會做“介紹”，后者對個人更有意義。

2.介紹分類

自我介紹 抓人物特征，包括姓名、出生年月、工作人物介紹介紹他人 業(yè)特點、成就貢獻(xiàn)等。

事物類介紹：應(yīng)抓住事物的形狀、方位、性質(zhì)、成因、事物介紹發(fā)生、發(fā)展過程、制作方法以及效能功用等特征。

事理類介紹：要抓住事物的概念、種類、本質(zhì)屬性、內(nèi)部規(guī)律以及科學(xué)原理等特征。

3.介紹方法

（1）根據(jù)不同的對象，選用不同的話語風(fēng)格。如平實性介紹或形象性介紹。

–

（2）語言必須準(zhǔn)確易懂，形象有趣。只有這樣才容易使對方接受，才能達(dá)到介紹的目的。

形象：適當(dāng)運用文學(xué)性語言或比喻、引用等修辭手段，使介紹的內(nèi)容形象可感。

有趣：根據(jù)語境適當(dāng)插入一些詼諧的言詞或高雅的調(diào)侃，以調(diào)整聽者的情緒和注意力。

4.介紹自己

方法步驟：

（1）稱呼問好

（2）簡潔地介紹自己的基本情況：年齡、政治面貌、學(xué)歷、現(xiàn)任職務(wù)等。

（3）提出自己競聘的職務(wù)

（4）擺出自己競聘職務(wù)的理由及優(yōu)于他人的競聘條件。如政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、工作能力等。

（5）提出假設(shè)自己任職后的施政措施

（6）用最簡潔的話語表現(xiàn)自己的決心和請求。

當(dāng)然以上幾方面也只是簡單的模式，實踐中還可以根據(jù)自己的實際情況稍有變化。但不允許拐彎抹角、旁生枝節(jié)，必須口緊主題，以求一語中的。

（二）訓(xùn)練

題目：

1.模擬競聘崗位，做1分鐘的競聘介紹。

2.自我介紹

（三）總結(jié)

四、布置作業(yè)

預(yù)習(xí)《關(guān)雎》

第二篇：《中國人失掉自信力了嗎》教案作者簡_i

教學(xué)筆記

中國人失掉自信力了嗎？

復(fù)習(xí)提問：

1.議論文的三大要素？

2.議論文的論證方法？

認(rèn)定目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，波瀾起伏的藝術(shù)特色。

2.學(xué)習(xí)魯迅的歷史唯物主義觀，增強(qiáng)民族自信心。

教學(xué)要點：

1.理解“三個力”和“中國脊梁”的含義。

2.學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，波瀾起伏的藝術(shù)特色。

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

一、整體感知

1.背景介紹

1931年“9·18”之后，日本加緊侵華，使大片國土淪喪，國民黨政府采取不抵抗政策，寄希望“國聯(lián)”出面干涉，1932年“國聯(lián)”派出調(diào)查團(tuán)到我國東北調(diào)查，并胡說日本侵略我國是“正當(dāng)合法”的、“日本在中國東北有特殊地位”等，明目張膽為日本帝國主義辯護(hù)。

希望“國聯(lián)”的美夢破滅后，國民黨一些官僚政客和社會名人，又大搞求神拜佛，以祈禱“解救國難”，自欺欺人。

1934年國民黨政客戴季陶和下野的北洋軍閥段祺瑞等人，在杭州靈隱寺舉行“金剛法會”說“非仰仗佛的力量，是不能消除災(zāi)難的”一時甚囂塵上。

但是，求神拜佛也擋不住日寇的入侵，悲觀失望的空氣籠罩整個國統(tǒng)區(qū)的上空，一些資產(chǎn)階級的報紙連續(xù)發(fā)表悲觀、失敗的言論，甚至十分荒謬的指責(zé)中國人“失掉了自信力”。

–

魯迅及時發(fā)表了這篇文章，揭露國民黨賣國投降的反動本質(zhì)，批判了悲觀失敗主義，熱情歌頌了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命人民的斗爭，從而全國人民必勝的信心。

2.朗讀

二、整理思路

提問：本文共分幾大段？

明確：分四段

第一段（1-2）樹立批駁的靶子

第二段（3-5）駁敵論點

第三段（6-8）正面論證

第四段（9）扣題 照應(yīng)文章開頭

三、理解論證過程和論證方法

（一）學(xué)習(xí)第一段

提問：第一段擺出什么事實？引出什么論點？

明確：“從公開的文字上看”---該句說明這“公開”的不過是表面的東西，并不能反映社會的本質(zhì)和主流。

文章開頭先把敵論據(jù)和敵論點擺了出來，為論證樹立的靶子。即“兩年以前”啊Q式的盲目自夸；“不久”又乞求國聯(lián)；“現(xiàn)在”又自欺欺人地求神拜佛。由此推出敵論點：“中國人失掉自信力了”。

不僅為論證樹立的靶子，還概括了國民黨喪權(quán)辱國的種種表現(xiàn)和腐朽無能的本質(zhì)。

提問：接下來作者采用什么駁論方法？

明確：駁論點。

（二）學(xué)習(xí)第二段

提問：什么叫“他信力“？

明確：這是魯迅針對“自信力”，臨時造出的一個詞，是對國民黨反動派的嘲諷。國民黨政府既無“自信力”又失去“他信力”，可見其腐朽。點撥：

3、4節(jié)揭露國民黨反動政府既“失掉自信力”又失掉“他信力”，走上了自我麻醉的道路，就是“發(fā)展著自欺力”的表現(xiàn)，這里說的“中國人”正是指國民黨反動派一小撮民族敗類。

小結(jié)：

以上一、二段，提出了“中國人失掉自信力了”的敵論點，樹立了批判的靶子，指出了國民黨反動派正是發(fā)展著“自欺力”。

（三）學(xué)習(xí)第三段

朗讀

提問：這里說的“中國人”與上文的“中國人”指的是不是一類人？

明確：不是。上文指的是“國民黨反動派一小撮民族敗類”這里指的是“富有反抗斗爭精神的中國人民”。文中“我??在”句式，表現(xiàn)了魯迅堅信偉大的中國人民是不可戰(zhàn)勝的，是中國的脊梁。

提問：哪些人是“中國的脊梁”？你能列舉古今的這幾種人嗎？ 明確：一種是不求名利、埋頭苦干，創(chuàng)造社會財富可燦爛文化，推動歷史前進(jìn)的廣大勞動人民和創(chuàng)造發(fā)明家；一種是不怕流血犧牲，起而反抗統(tǒng)治階級的革命者，和堅持抗戰(zhàn)、抵御外侮的民族英雄；一種是代表人民利益，不顧個人安危，為解除或減輕人民疾苦而奔走呼號，為民請命的人；一種是歷盡艱辛，奮不顧身，追求社會真理，尋找救國救民道理的舍身求法的人?！斑@就是中國的脊梁”是用比喻形象地對歷史上起過進(jìn)步作用的人的高度評價。

提問：第8節(jié)最后一句話是什么意思？

明確：魯迅指出，資產(chǎn)階級報刊宣揚的“中國人失掉自信力了”是一種污蔑。他抹殺了正在進(jìn)行堅苦卓絕救亡斗爭的革命者和反動派的根本區(qū)別，混淆是非，丑化人民，美化敵人。魯迅觀點鮮明，感情強(qiáng)烈。

（四）學(xué)習(xí)第四段

提問：全文末尾一句話怎樣理解？

明確：回扣本文論題，照應(yīng)文首“公開的文字”，但這是運用比喻，諷刺了反動派及其御用文人的文章的荒謬，不足為據(jù)。要自己親自到被壓迫在下面的另一世界里去觀察—--這就是“地底下”，它是指中國人的真正代表及其正在奮斗的光輝業(yè)績。

小結(jié)：

以上三、四段，魯迅從歷史和現(xiàn)實兩方面，對“中國人”作了階級分析，熱情贊揚了作為“中國脊梁”的“并不失掉自信力的中國人”。

四、總結(jié)本文的結(jié)構(gòu)特點

提問：本文結(jié)構(gòu)突出的特點是什么？

明確；這篇駁論文，在結(jié)構(gòu)上，先駁后立，在正反兩方面充分分析的基礎(chǔ)上，得出結(jié)論，最后又推進(jìn)一步，從而在啟示中結(jié)束全文。

五、作業(yè)

作文以“錢”為話題寫一篇議論文，題目自擬。

第三篇：寫作簡指

【寫作簡指】

這是一道很為寬泛讓考生有話可說的作文題，也是一道聯(lián)系生活實際可以出新的作文題。從材料說，有因逼而改變命運英雄，有因逼而寫出流傳千古之作，有因逼成為一代鋼琴大師之人。其實，省略號里寓含著被逼出來的諸多歷史與現(xiàn)實、中國與外國、偉人與凡人的成就或功績。大的方面，有被逼出來的壯舉，如中國工農(nóng)紅軍四渡赤水、萬里長征，中國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，中國特色社會主義建設(shè)的偉大成就等。小的方面，如，著名音樂家小約翰施特勞斯，他在年幼時展現(xiàn)出的音樂天賦另其父大為嫉妒，百般阻撓，但兒子還是在父新壓抑下創(chuàng)作出了著名的《藍(lán)色多瑙河》。在過去不久的倫敦奧運會上，那些爭金奪銀的健兒們，有幾人不是被逼出來的呢？再如，我們的學(xué)習(xí)成績同樣需要逼，他人逼自己，如家長、老師、同學(xué)。自己逼自己，不甘落后，不斷超越。

從立意說，有家喻戶曉的“逼上梁山”，有藝術(shù)上的“逼真”，有求學(xué)上的“逼迫”，也有不合法的“逼供”“逼婚”等等。無論他人逼，還是自己逼，都有是非高下的區(qū)別。被他人逼是被動的。逼你干什么，是做好事還是做壞事，是說真話還是說假話，是為他人還是為自己，是為了眼前蠅頭小利還是為了長遠(yuǎn)大計。這里，有是與非的問題。我們必須揚是棄非才是，不能不分青紅皂白都作為寫作材料。就選材高下說，有考生寫母親逼自己做作業(yè)，逼自己吃飯，逼自己穿衣服。這就缺乏分量了。當(dāng)然，立意要明顯，首先要分清所寫內(nèi)容是不是逼，如，有的考生寫拾蚯蚓，寫小蟲，就讓人看不出“逼”是什么。

從謀篇說，如果寫作記敘性文章，可以把逼的前因后果、根由始末交代清楚，寫清楚事件過程，寫清楚人物形象，特別應(yīng)寫好生活中真實的細(xì)節(jié)。如果寫作議論性文章，就必須著重聯(lián)系生活實際進(jìn)行理性分析，特別是要處理好敘與議的關(guān)系，敘是為了議，議是敘的深掘和升華?？忌绕鋺?yīng)避免寫作四不像的作文，寫作記敘性文章，記敘描寫要占全文的三分之二，寫作議論性文章，分析說理要占全文的三分之二。這樣，就可以逼著自己寫作定下什么文體就是什么文體的文章了。2012年江蘇高考作文評分細(xì)則說：“文體不倫不類，視為五類卷；文體不倫不類，且語文素養(yǎng)較差者，視為六類卷?！币虼耍忌仨毎俜种俚刈⒁馕捏w才是。

從表達(dá)說，2012年江蘇高考作文評分細(xì)則要求：“作文評分一定要注重‘語文素養(yǎng)’。凡詞匯貧乏，語言無味、面目可憎者，凡前言不搭后語、邏輯思路混亂者，凡書寫潦草、錯別字病句較多者，一律下浮一個檔次；嚴(yán)重者直接進(jìn)入六類卷?！睙o論語言還是書寫都應(yīng)十二分重視。語言方面，要想好再寫，把字寫清楚，寫準(zhǔn)確。標(biāo)點符號要運用準(zhǔn)確，不能一點到底?！究紙隼摹?/p>

逼

泰戈爾說：“負(fù)擔(dān)將成為禮物，困難將照亮你的路。”要我說，“逆境出人才，困境‘逼’出勇者！”

曾經(jīng)讀過一篇名為《點燈人》的小說，點燈人手執(zhí)火把，給予了處于無限黑暗與迷茫中的人們希望與光明。英雄丹柯挖出自己的心臟，高舉熊熊燃燒的烈火，無所畏懼，勇往直前，帶領(lǐng)著全族人民終于走出黑暗的森林，重獲生命的希望與光彩??如果不是黑暗，如果不是絕境，又怎么會重獲光明呢？

于是，“黑暗”與“絕境”逼出了無限的希望與光明。自嘲“職業(yè)是生病，業(yè)余是寫作”的史鐵生說：“生命的意義正在于謹(jǐn)慎而又激動地欣賞它的悲涼與壯美。”你可知道，如此積極、樂觀的他，也曾沮喪過，也曾彷徨過，突失雙腿的惡噩使他一度失去生存的信心與希望?？墒?，當(dāng)他坐著輪椅，孤身一人身置于地壇中，命運的不公，內(nèi)心的迷茫，前途的未知涌上心頭，痛苦不堪。同時，母親深沉無私的愛與民族的重任縱橫交織，過往的歷史畫卷仿佛過眼云煙一閃而過，他內(nèi)心的希望與民族責(zé)任感瞬間迸發(fā)，他告訴自己：“我不能放棄，一個人可以被毀滅，但不可以被摧毀?！庇谑牵闳粵Q然地拿起手中的筆桿，妙筆生花地書寫出生命的華章。從此，《我與地壇》馳名中外，一代偉大的民族作家就此誕生??

于是，“厄運”與“不公”逼出了華美的生命樂章。

“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”的魯迅在面對“白色恐怖”的統(tǒng)治下，也堅決地棄醫(yī)從文，持筆為劍，毫不畏懼地向敵人的咽喉刺去。長期的半殖民地半封建社會的中國，早已造就了國人的愚昧與麻木不仁。魯迅也曾彷徨過，他不知如何才能真正地拯救國民精神。躊躇于明與暗之間，徘徊于生與死之間，魯迅被逼無奈，于是選擇了吶喊，他要吶喊出國人的愚昧無知，他要吶喊出民族的明天與希望。于是《藥》、《阿Q正傳》、《白光》、《明天》??這一聲聲用深刻而又尖銳的，以文字傳達(dá)的吶喊響徹云霄，國民精神也因此被喚醒，革命者的勇敢與局限性也被淋漓盡致地呈現(xiàn)水面。他真正做到了“聊以慰藉那在寂寞中奔跑的猛士，使他們不憚于前驅(qū)?！蔽镉麢M流，您是勇敢的猛士；世海茫茫，您是識時務(wù)者之俊杰！

于是，國民的愚昧與社會的沒落逼出了這仿佛風(fēng)雨雷電的字句。

佛說：“一花一世界，一葉一菩提。”如果你此時身處困境，請不要沮喪，不要彷徨，更不用埋怨命運，羨慕他人，請將這一句話銘記——被“逼”，也要“逼”出生命的光彩。

「簡評」此文長處明顯：①作者以三個片段連綴成文，且它們又是從不同角度：形勢所逼、病魔所逼以及國民劣根性所逼。②敘述、議論結(jié)合，是為議論性散文；③全文有文化色彩，特別是多次引用名句，有一定厚度與分量。文章硬傷也很明顯：一是中心欠顯豁，如，人物被什么而逼，應(yīng)鮮明而準(zhǔn)確地予以交代；二是多處引用，固然可以增添文章文化含量，但前提必須準(zhǔn)確，按文章先后次序，應(yīng)是：泰戈爾——你的負(fù)擔(dān)將變成禮物，你受的苦將照亮你的路。丹柯——巴金譯筆下的勇士丹柯的故事(高爾基《伊則吉爾老婆子》)勇士丹柯他為了帶領(lǐng)族人走出黑暗的森林，在眾人的懷疑中掏出了自己的心高高舉起，那燃燒得比太陽還明亮的心照亮了通向自由的道路。丹柯倒在了自由的土地上，他依舊燃燒的心被一個膽小的人踩滅了，化為草原上雷雨之前的藍(lán)色火星……或許丹柯就是巴金這樣的知識分子的榜樣吧，他們不問沿途的遭遇和自己的結(jié)局，只是獻(xiàn)出自己的心。海明威《老人與?！贰耙粋€人可以被毀滅，但不能給打敗?！濒斞浮?吶喊>自序》——“聊以慰藉那些在寂寞中奔馳的猛士，使他們不憚于前驅(qū)?！比亲h論不是敘述的自然流露，有為議論而議論之嫌；四是文中病句明顯。如：孤身一人身置于地壇中 長期的半殖民地半封建社會的中國，早已造就了國人的愚昧與麻木不仁。物欲橫流，您是勇敢的猛士；世海茫茫，您是識務(wù)者之俊杰！

第四篇：自我介紹簡案

《自我介紹》教案設(shè)計

林芝廣東實驗學(xué)校姚麗娜

教學(xué)目標(biāo)：

１．輕松作文，拓展思路，使每個學(xué)生有的寫。

２．使學(xué)生初步知道抓住自己的特點介紹自己。

3．樂于表達(dá),說真話表達(dá)真情實感。

教學(xué)重點：

能準(zhǔn)確抓住自己的外貌特點，能清楚的介紹自己的性格愛好。教學(xué)難點：

怎樣介紹清楚自己的愛好？

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、資料

學(xué)生：小鏡子，近期照片，字典

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

談話導(dǎo)入

二、指導(dǎo)

1、（出示課件）自我介紹

（板書）自我介紹

姓名年齡

2、找一找

（1）對鏡子找出自己外貌的特點，說給同桌聽。

3、讀一讀

讀課件中的介紹外貌的好詞佳句，看能不能用到自己的外貌介紹中去。

4、說一說

（1）老師這里有兩位同學(xué)對自己外貌進(jìn)行的描述，我們一起去看看吧，他們是怎樣介紹自己的？

（2）出示課件（外貌描寫片段）

（3）評價

三、性格，愛好教學(xué)

1、師：同學(xué)們，除了向別人介紹自己的姓名、年齡、外貌等，還要向別人介紹什么呢？（性格、愛好）

2、師生共讀描寫性格的詞語。學(xué)生閉上眼睛想一想自己是什么樣性格的人，再填一填。

（出示課件）詞語：熱情、樂觀、開朗、文靜、害羞、活潑好動

我是一個（）的（）孩子。

3、想一想自己的愛好是什么？

（出示課件）

4、老師在這里列出了很多愛好，同學(xué)們想想自己最喜歡干什么？

5、回答清楚三個問題

⑴愛好是什么？

⑵為什么有這樣的愛好？（對自己有什么幫助，有什么收獲，有什么感受）

⑶怎么樣表現(xiàn)？（愛好是長期的經(jīng)常去做的一件事，不是一次兩次，用具體的事例說一說）

6、（出示課件）這里老師采訪了一位同學(xué)，同學(xué)們看一下，學(xué)一下，互相采訪一下，回答的時候要注意回答清楚，沒有回答清楚其它同學(xué)可以進(jìn)行補充！下面我們分組進(jìn)行采訪，當(dāng)然也可以采訪我，但不能一直當(dāng)小記者，采訪完了就交換！

7、同學(xué)們，你們明白了要怎樣介紹自己嗎？（出示課件）準(zhǔn)備好了向別人介紹自己了嗎？我想有很多同學(xué)已經(jīng)有頭腦中構(gòu)思好了。那就拿起你們的筆進(jìn)行自我介紹吧！老師會把你們的佳作帶回智慧小學(xué)，讓全老師班上的同學(xué)也能認(rèn)識你們，好嗎？那就認(rèn)真寫吧！別忘記了給你的作文加上一個漂亮的題目，一個新穎的開頭和一個精彩的結(jié)尾。

四、課堂練筆（師巡視指導(dǎo)）

五、評講作文

1、精彩展示

讓兩三名學(xué)生到展示臺上展出自己的作品，或者自己念出自己的作文。

2、積累分享

分享作文中的好詞佳句，積累語言！

3、佳作賞析

師生共同討論交流一篇作文，發(fā)現(xiàn)閃光點，指出不足，共同幫助修改，好文章是修改出來的。

4、共同進(jìn)步

同桌合作，按老師教給的方法共同修改彼此作文。

板書設(shè)計：

自我介紹

看外貌：姓名年齡長相

抓特點：性格愛好優(yōu)點缺點

第五篇：自我介紹(簡版)

1.自我介紹的內(nèi)容

姓名，身份

簡單介紹學(xué)歷，經(jīng)歷等基本情況 考這個職位的原因

2.自我介紹的時間

3-5分鐘

三部分：1.姓名 等 2分鐘

2.工作經(jīng)歷1分鐘

3.為什么應(yīng)聘這個崗位1-2分鐘

3.自我介紹的重要性

主動推薦自己

4.要點

自我介紹是應(yīng)以面試的測評為導(dǎo)向 自我介紹要有充分的信心

幾點注意

在談優(yōu)點時要保持低調(diào)

不要夸夸其談

禮貌，禮儀要注意

語氣要抑揚頓挫，咬字清晰 不要搞小動作