第一篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期期末(答案)

馬龍縣2010－2011年度八年級(jí)數(shù)學(xué)期末質(zhì)量檢測(cè)題答案

一、選擇題（每小題3分，共24分）1.C2.D3.D4.C5.C6.C7.D8.C

二、填空題（每小題3分，共24分）

9.答案不唯一10.4911.乙12.AD=FB（或∠C=∠E）13.714.70°15.-116.s=4n-4

三、解答題（17題6分，18題7分，19題8分，20題9分，21-23題每題10分，24題12分）17題：解：原方程變?yōu)椋?/p>

315

2?3x?1?

2(3x?1)

……1分 兩邊同乘以2（3x－1）得

3(3x?1)?2?5……5分

9x?10

x?10

x?11

??6分

18題：解：原式化為：

a(a?1)(a?a?1?1)a(a?1)?1

a?1??3分?a?11a?1?

a?1?a a?1

???????????5分把a(bǔ)?22

2?1

＝2????7分

19題：解：由勾股定理知：（1）AC?AB2?BC2?2?62?8????2分

S1

△ABC＝

2?8?6?24(cm2)?????????4分（2）由S1

△ABC＝2

?AB?CD知

2?AB?CD＝24…………………………………6分 1

?10?CD＝24CD＝4.8（cm）…………………………8分

20題：

（1）證明∵CF//BE ∴∠EBD=∠FCD

又∵∠BDE=∠CDFBD=CD

∴△BDE≌△CDF(ASA)…………………………4分

（2）由（1）知△BDE≌△CDF

∴DF=DE

由DB=DC, DF=DE

∴四邊形BECF是平行四邊形………………9分 21題：解：（1）把x?3時(shí)y?8代入y?

k

x

中得k?24y?

x

…………………………2分（2）y=9………………………………………………6分（3）x=16……………………………………………10分 22題：解：（1）1?

m

;m?21?2k?1;k?1………………………………5分（2）OC=1, OD=1

S△COD＝

12?1?1?1

………………………………10分 23題：解：（1）A組人數(shù)所占的百分比：

1－（26%+30%+22%+12%）＝10%………2分A組人數(shù)在扇形圖中的圓心角的度數(shù)：360°×10%＝36°………4分

（2）樣本人數(shù)：15÷30%＝50（人）………………………………6分D組人數(shù)＝50×22%＝11（人）…………………………………8分

（3）考試成績(jī)的中位數(shù)落在C組…………………………………10分 24題：解：(1)（4+5）÷2＝4.5（秒）………………………………3分（2）BC=11……………………………………………………6分

（3）t=3（秒）………………………………………………9分

（4）t=

(秒)………………………………………………12分

第二篇：2012-2013 下學(xué)期 八年級(jí)語(yǔ)文期末答案。

八年級(jí)試題語(yǔ)文答案

2013．07．04

一、積累與運(yùn)用（30分）

1．D．A．“龍吟鳳穢(huì)”應(yīng)為” 龍吟鳳噦(huì)”，B．“緋紅(fěi)”應(yīng)為”緋紅(fēi)“ 盛氣凌(lín)人”應(yīng)為“盛氣凌(líng)人”，C．“ 招俫(lái)”應(yīng)為“招徠(lái)”

2． A。（黯然失色：用以表示相形之下暗淡無(wú)光，后多比喻相形之下很有差距，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如。用在此處正確。B．“不恥下問(wèn)”是指向不如自己的人請(qǐng)教，請(qǐng)教老師不能用這個(gè)詞。C．“相敬如賓”只用于夫妻之間。D．“栩栩”，是活潑歡暢的樣子。如用來(lái)形容演員表演，是沒(méi)有什么不妥的。但加上“如生”再指人的表演就不好解釋了。因?yàn)椤叭缟笔恰跋窕畹囊粯印薄Ｑ輪T本來(lái)就是活人，說(shuō)他的表演像活的一樣，那么“活人”的表演不像活的一樣又應(yīng)該像什么呢？ “栩栩如生”不能用于活人表演而可以用于人制作的東西或描寫(xiě)的內(nèi)容。）

3．D。（A．搭配不當(dāng)?！芭囵B(yǎng)”與“水平”不搭配，可將“培養(yǎng)”改為“提高”。B．語(yǔ)序不當(dāng)。應(yīng)把“發(fā)射”與“研制”調(diào)換順序。C．不合邏輯。減少不能用倍數(shù)表示，應(yīng)把“一倍”改為“一半”或“50%”。）4.B。（第一步：合并聯(lián)系項(xiàng)。⑤③由“變化過(guò)程”聯(lián)系，且由③“這個(gè)過(guò)程”可知，③在⑤后；①④②由“開(kāi)端”聯(lián)系。①是總說(shuō)，在前，④②是分說(shuō)，緊接其后，分說(shuō)部分，④對(duì)“開(kāi)端”的作用的介紹放在前，②對(duì)“開(kāi)端”開(kāi)得好的情況的陳述，放在后。據(jù)此可知答案為B項(xiàng)。）5．． 無(wú)答案。2分一分給第17題，一分給第20題。6.A．托爾斯泰，B．米開(kāi)朗琪羅，C．貝多芬。

（評(píng)分說(shuō)明：對(duì)一處0.5分，對(duì)兩處1分，三處全對(duì)得2分）7.參考答案：

（1）（“千姿萬(wàn)態(tài)”或“美妙絕侖”“異彩紛呈”）的世界之窗

（2）示例一：想一日之內(nèi)周游世界嗎？請(qǐng)來(lái)深圳世界之窗吧！示例二：游世界之窗，賞異國(guó)風(fēng)情。示例三：想不到的恢宏壯麗、看不盡的盛世繁華。示例四：您給我一天，我給您一個(gè)世界。8．

（1）豈不罹凝寒（2）不畏浮云遮望眼（3）曉鏡但愁云鬢改（4）獨(dú)愴然而涕下!（5）別是一般滋味在心頭（6）俱懷逸興壯思飛（7）銅雀春深鎖二喬

（8）安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏

（9）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春（或今日聽(tīng)君歌一曲，但憑杯酒長(zhǎng)精神）（10）醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。

（11）欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山（或停杯投出不能食，拔劍四顧心茫然）（每空1分，錯(cuò)一個(gè)字該空不得分）

二、閱讀與理解(30分)9．（1）跑（趕快）；（2）等待；（3）熱水；（4）通“披”，穿。（2分）

10．譯文：我住在旅店里，每天只吃兩頓飯(或主人每天只提兩頓飯)，沒(méi)有新鮮肥美的東西可以享受。(等分點(diǎn)：“逆旅”0.5分；“日” 0.5分，“再” 0.5,分；語(yǔ)意連貫0.5分分）

11．用原文的語(yǔ)句作答：以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。答成“以中有足樂(lè)者”亦可。12．作者學(xué)業(yè)有成的原因：①刻苦學(xué)習(xí)（“對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣” “學(xué)習(xí)有主動(dòng)性”“以讀書(shū)為樂(lè)”），②博覽群書(shū)，③虛心求教（“敢于發(fā)問(wèn)”），④不畏艱難。（答出一個(gè)要點(diǎn)得1分，答出兩個(gè)要點(diǎn)即可得滿分2分。）

所獲得的啟示：略。（圍繞作者學(xué)業(yè)有成的某一方面的原因談，結(jié)合實(shí)際，言之成理即可得1分。）13．用鞋底下的泥捏出了“一臉狂氣”的海張五；街上小雜貨攤擺出“海張五”泥像，并大書(shū)“賤賣海張五”。（意思對(duì)即可）

14．個(gè)性內(nèi)斂（沉穩(wěn)，干練，從容）；不畏強(qiáng)權(quán)；敢于斗爭(zhēng)；充滿智慧。

15．這句妙在兩個(gè)“找”，“海張五”拿“泥人張”找樂(lè)，“泥人張”便“找”到他“找”樂(lè)時(shí)的丑態(tài)，并捏進(jìn)了“泥人”中。表現(xiàn)出泥人張以其人之道還治其人之身的機(jī)智，同時(shí)也看出“海張五”自作自受的可笑。(前一個(gè)“找”體現(xiàn)出無(wú)端挑釁,無(wú)賴的丑臺(tái)態(tài)；后一個(gè)“找”還體現(xiàn)泥人張以其人之道還治其人之身的機(jī)智。)（意思對(duì)即可）

16．（1）“只見(jiàn)人家泥人張聽(tīng)賽沒(méi)聽(tīng)”“海張五那邊還在不停地找樂(lè)子“這破手藝也想賺錢，賤賣都沒(méi)人要”等。

（2）使用天津市民口語(yǔ)，飽含生活氣息，使人物活靈活現(xiàn)，栩栩如生。（意思對(duì)即可）

17．①“我”發(fā)脾氣時(shí)，母親撫慰“我”。②母親重病纏身，卻不告訴兒子，不想給兒子增添痛苦。③母親央求“我”去看花。④母親的臨終囑托。

18．“無(wú)常”的意思是變化不定。能表現(xiàn)“我無(wú)?！钡膬蓚€(gè)詞是“突然（砸）”、“猛地（摔）”。19．“央求”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理，若換成“期待”則不能突出母親忍著巨大病痛仍一心為兒子著想這一特點(diǎn)。②從詞義看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”則指較高要求。

20．照應(yīng)前文，含蓄地揭示了主題。從爛漫的菊花中，記起母親的話“要好好兒活”。結(jié)構(gòu)上：文章以菊花為線索，引起對(duì)母愛(ài)的贊美。照應(yīng)前文，與前文形成對(duì)比 內(nèi)容上：菊花象征著母親對(duì)我的愛(ài)，表達(dá)對(duì)母親的懷念 第二部分閱讀與理解 第20題補(bǔ)充答案：

① 照應(yīng)題目“秋天的懷念”，點(diǎn)明主旨；由秋天的菊花引出對(duì)母親的懷念，含蓄點(diǎn)明文章主題； ② 暗示作者情感的變化；自己用行動(dòng)達(dá)成母親的愿望，好好活著就是對(duì)母親最好的感激和懷念； ③ 增加文章的意蘊(yùn)，升華文章的主題；渲染了一種積極健康的生活態(tài)度和精神，預(yù)示作者新生活的開(kāi)始

21．不好。（1分）“秋天”是背景和“引子”，文中寫(xiě)景、敘事、記人，都與“秋天”有關(guān)。（2分）第21題補(bǔ)充答案：

① 秋天”是特定的背景和“引子”，文中寫(xiě)景、敘事、記人，都與“秋天”有關(guān)。

② “秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的寫(xiě)照，渲染了我的心情。③ “秋天”是“我”走出低谷、樂(lè)觀生活的開(kāi)始。

三、表達(dá)與交流（共40分）

22．參見(jiàn)深圳市2013年中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

第三篇：八年級(jí)下數(shù)學(xué)期末試題及答案

想要在考試中考出理想的成績(jī)，那么平常的練習(xí)題就一定要認(rèn)真做好。下面是小編整理收集的八年級(jí)下數(shù)學(xué)期末試題及答案，歡迎閱讀參考！

一、我能填對(duì)。(20分)

1、0.62公頃=()平方米 2時(shí)45分=()時(shí)

2.03公頃=()公頃()平方米 0.6分=()秒2、14.1÷11的商是()循環(huán)小數(shù)，商可以簡(jiǎn)寫(xiě)作()，得數(shù)保留三位小數(shù)約是()。

3、把2.54、2.54()、2.545和2.55……用“>”按順序排列起來(lái)()。

4、在○填上“<”、“>”或“=”號(hào)。

(1)0.18÷0.09〇0.18×0.09(2)0.7×0.7〇0.7+0.7

(3)3.07×0.605〇0.307×6.05(4)4.35×10〇0.8×43.55、一桶豆油重100千克，每天用去x千克，6天后還剩下79千克，用方程表示是()=79;x=()。

6、一個(gè)直角三角形，直角所對(duì)的邊長(zhǎng)是10厘米，其余兩邊分別是8厘米和6厘米，直角所對(duì)邊上的高是()厘米。

7、小明今年a歲，爸爸的年齡比他的3倍大b歲，爸爸今年()歲。

8、100千克花生可榨油39千克，照這樣計(jì)算，每千克花生可榨油()千克。

9、兩個(gè)因數(shù)的積是3.6，如果一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大2倍，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍，積是()。

10、686.8÷0.68的商的最高位在()位上。

二、公正小法官(正確的在括號(hào)內(nèi)打“√”，錯(cuò)的打“×”)。(5分)

1、0.05乘一個(gè)小數(shù)，所得的積一定比0.05小。()

2、小數(shù)除法的商都小于被除數(shù)。()

3、兩個(gè)面積相等的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形。()

4、當(dāng)長(zhǎng)方形和平行四邊形的周長(zhǎng)相等時(shí)，面積也相等。()

5、含有未知數(shù)的等式叫做方程。()

三、選一選。(把正確答案的字母填在括號(hào)里)(5分)

1、下列算式中與99÷0.03結(jié)果相等的式子是()。

A、9.9÷0.003 B、990÷0.003 C、9900÷302、把一個(gè)平行四邊形拉成一個(gè)長(zhǎng)方形(邊長(zhǎng)不變)，它的面積()。

A、比原來(lái)大 B、比原來(lái)小 C、與原來(lái)一樣大

3、因?yàn)?8×235=8930，所以0.38×2.35+100=()。

A.189.3 B.108.93 C.100.8934、47.88÷24=1.995，按四舍五人法精確到百分位應(yīng)寫(xiě)作()。

A.2.0 B.2.00 C.1.995、一個(gè)三角形中，其中兩個(gè)角的平均度數(shù)是45度，這個(gè)三角形是()三角形。

A.銳角 B.直角 C.鈍角

四、小小神算手。(40分)

1、直接寫(xiě)出得數(shù)。(10分)

0.001+10.099= 3-0.98= 6×0.25= 0.63÷0.9= 1.8×0.4=

8.95÷0.895= 1.2×4= 3.9×0.01= 2.33×1.2= 1.25×0.8=

2、豎式計(jì)算。(6分)

(1)0.58×0.025(列豎式驗(yàn)算)(2)4.194÷1.4(商精確到百分位)

3、脫式計(jì)算(能簡(jiǎn)便算的要簡(jiǎn)便算)(12分)

(1)0.01+1.01×99(2)26×20.2-8.4-1.8

(3)89.3×43+38×89.3+893×1.9(4)10.01×101-10.014、解方程。(6分)

(1)7x÷3=8.19(2)4x-0.5x=0.7(3)3.5×6-3x=11.45、列式計(jì)算。(共6分，每小題3分)

(1)3.6減去0.8的差乘1.8與2.05的和，積是多少?

(2)一個(gè)數(shù)的7倍減去這個(gè)數(shù)自己，差是42.6，求這個(gè)數(shù)。

五、我能解決問(wèn)題啦！(30分)

1、果園里有蘋(píng)果樹(shù)210棵，比桃樹(shù)的2倍多38棵，果園里有蘋(píng)果樹(shù)、桃樹(shù)共多少棵?(先用算術(shù)方法解，再用方程解。)(4分)

2、建筑工地需要黃沙47噸，用一輛載重4.5噸的汽車運(yùn)6次，余下的改用一輛載重2.5噸的汽車運(yùn)，還要運(yùn)多少次?(先用方程方法解、再用算術(shù)方法解。)(4分)

3、甲乙兩輛汽車同時(shí)從相距630千米的兩地相對(duì)開(kāi)出，經(jīng)過(guò)4.2小時(shí)兩車相遇。已知乙車每小時(shí)行70千米，甲車每小時(shí)行多少千米 ?(4分)

4、某農(nóng)場(chǎng)養(yǎng)羊840只，其中560只平均每只可出羊毛14.2千克，其余平均每只可出羊毛8.5千克，這農(nóng)場(chǎng)的羊共可以出羊毛多少千克?(4分)

5、甲、乙兩車同時(shí)從甲站同向開(kāi)出，甲車每小時(shí)行40千米，乙車的速度是甲車的1.2倍，行了3.8小時(shí)后，兩車相距多少千米?(4分

6、買4支鋼筆比買5支中性筆貴4.8元，每支中性筆的價(jià)錢是1.2元，每支鋼筆多少元?(5分)

六、附加題！(10分)

甲、乙、丙三人拿出同樣多的錢買一批蘋(píng)果，分配時(shí)甲乙都比丙多拿24千克，甲和乙都要給丙24元，每千克蘋(píng)果多少元?

參考答案

一、1、6200;2.75;2;30;36;

2、混，1.281(8和1上面有小)，1.282。

3、略。

4、>;<;=;>;

5、100-6x;x=3.5;

6、4.8;

7、3a+b;

8、0.39;

9、72。

10、千;1010;

二、1、×;

2、×;

3、×;

4、×;

5、√。

三、1、A;

2、A;

3、C;

4、B;

5、B;

四、1、略;

2、0.0145;3.00;

3、(1)100;(2)515;

(3)(簡(jiǎn))8930;(4)(簡(jiǎn))1001;

4、(1)x=3.51;(2)x=0.2;(3)x=3.2;

(2)解：設(shè)這個(gè)數(shù)為x。7x-x=42.6;x=7.1;

五、1、答：杏樹(shù)有340棵;桃樹(shù)1360棵。

2、答：還要運(yùn)8次。

3、答：甲車每小時(shí)行80千米。

4、答：共可以出羊毛10332千克。

5、答：兩車相距30.4千米。

6、答：每枝鋼筆2.7元。

7、答：大約要插2000穴。

第四篇：北師大版八年級(jí)下學(xué)期期末檢測(cè)及答案

期末綜合檢測(cè)題

出題人：答題人成績(jī)

一、積累運(yùn)用（22分）

1.楷書(shū)的特點(diǎn)是字體方正，筆畫(huà)工整，結(jié)構(gòu)部位之間互不連接。請(qǐng)用楷書(shū)在下面方格內(nèi)書(shū)寫(xiě)下列漢字，要求正確、美觀。（2分）

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，只掛云帆濟(jì)滄海?！畎?/p>

2.下列加點(diǎn)的字注音有誤的一組是（）（2分）

A．昳麗yì詣王yì納諫jiàn怫然fú

B．提防dī褻玩xiè群葩pā效顰pín

C．裊娜niǎo 睥睨bì懸宕dàng俯瞰kàn

D．淵藪sǒu 冗長(zhǎng)rǒng匹儔chóu熔鑄zhù

3.下列詞語(yǔ)中有四個(gè)錯(cuò)別字，把它們分別找出來(lái)，填入表格中，然后把正確的字寫(xiě)出來(lái)。（4分）因陋就簡(jiǎn)抑揚(yáng)有致縱橫馳騁煞費(fèi)心機(jī)

草菅人命膾炙人口接踵而至三堿其口

揮汗成雨株連九族風(fēng)姿淖約虎視眈眈

吒咤風(fēng)云門(mén)廷若市洋洋大觀事與愿為

4.下面加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋欠妥的一組是（）（2分）

A．雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

疾：快。

B．植數(shù)莖以塞責(zé)，又時(shí)病其漏。

?。阂??煩惱，苦惱。

C．圣人非所與熙也，寡人反取病焉。

病：沒(méi)趣，煩惱。

D．犧牲玉帛，弗敢加也。

犧牲：消費(fèi)。

5.下列語(yǔ)句判斷有誤的一組是（）（2分）

A．《愛(ài)蓮說(shuō)》的作家是宋朝理學(xué)家。

B．《與朱元思書(shū)》的作者是南朝作家。

C．《鄒忌諷齊王諫》選自《戰(zhàn)國(guó)策》。

D．《曹劌論戰(zhàn)》選自《左傳》，《左傳》是春時(shí)期的傳記體史書(shū)。

6.語(yǔ)文課準(zhǔn)備以孔乙已、楊志、林黛玉、保爾??柯察金四個(gè)文學(xué)形象為對(duì)象，開(kāi)展一次主題為“性格與命運(yùn)”的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。下列最適宜本次活動(dòng)閱讀的一組圖書(shū)是（）（2分）

①《野草》②《紅樓夢(mèng)》

③《契訶夫小說(shuō)選》④《三國(guó)演義》

⑤《吶喊》⑥《水滸傳》

⑦《鋼鐵是怎樣煉成的》⑧《童年》

A、⑤⑥②⑦B、⑤④②③

C、①⑥②⑦D、①④②⑧

7.口語(yǔ)交際 一次辯論會(huì)上，兩名同學(xué)就乞丐乞討現(xiàn)象展開(kāi)了辯論，一名學(xué)生說(shuō)：“乞丐是弱勢(shì)群體，值得同情?！绷硪幻麑W(xué)生說(shuō)：“乞丐以乞討為生，不勞而獲，甚至出現(xiàn)了乞丐騙子、乞丐富翁，根本不值得我們同情?！闭?qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你是如何看待這個(gè)問(wèn)題的。（4分）

8.去年李文同學(xué)參加市作文大賽，名落孫山，他很沮喪。語(yǔ)文老師對(duì)他只說(shuō)一句話：“這會(huì)過(guò)去的?！苯衲?，李文同學(xué)又參加市作文大賽，獲得一等獎(jiǎng)，他可高興了。這時(shí)語(yǔ)文老師還是對(duì)他只說(shuō)一句話：“這會(huì)過(guò)去的?！闭?qǐng)問(wèn)：語(yǔ)文老師去年的今年說(shuō)的“這會(huì)過(guò)去的”各表達(dá)了什么意思？（4分）

二、閱讀理解（48分）

（一）閱讀課內(nèi)文言文，完成9-12題。（13分）

于是入朝見(jiàn)威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M(jìn)諫，門(mén)庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝亍齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（選自《鄒忌諷齊王納諫》）

9.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（4分）

（1）臣誠(chéng)知不如徐公美（）

（2）臣之妻私臣（）

（3）群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者（）

（4）時(shí)時(shí)而間進(jìn)（）

10.寫(xiě)出下列句子中加點(diǎn)詞的意思。（2分）

（1）皆以美于徐公。（）

（2）此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（）

11.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。（3分）

令初下，群臣進(jìn)諫，門(mén)庭若市。

12.從選文中看，齊國(guó)能“戰(zhàn)勝于朝廷”的原因有哪些？請(qǐng)你從中概括出一條對(duì)我們的學(xué)習(xí)有指導(dǎo)意義的建議。（4分）

（二）閱讀下文，完成13-17題。（16分）

綠色塑料

①塑料問(wèn)世后，即被人們廣泛地應(yīng)用到了幾乎所有的領(lǐng)域。但是，在塑料應(yīng)用極大地促進(jìn)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展，豐富和改善人們物質(zhì)文化生活的同時(shí)，也帶來(lái)嚴(yán)重的“白色污染”問(wèn)題。塑料不會(huì)自行“腐爛”，如果塑料薄膜長(zhǎng)期存在于田間，不僅妨礙耕作，而且破壞土壤自身的水肥及微生物平衡，對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)造成不利影響。發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)使用后的塑料曾采用過(guò)掩埋、焚燒和回收利用等方法進(jìn)行處理，但都存在這樣那樣的不足。為此，從20世紀(jì)70年代開(kāi)始，中外許多科學(xué)家為解決“白色污染”問(wèn)題，紛紛投身于“綠色塑料”——可降解塑料的研制。

②所謂“綠色塑料”，并不是指綠顏色的塑料，而是指能夠自行降解和再利用，不會(huì)污染環(huán)境的塑料。具體地說(shuō)，就是指在一定使用期限內(nèi)具有與普通塑料制品同樣的功效，而在完成一定的功效后能迅速自行降解，與自然環(huán)境同化的一類聚合物。因?yàn)樗鼘?duì)保護(hù)環(huán)境具有重大意義，所以被稱為“綠色塑料”。

③“綠色塑料”的品種很多，這里只介紹光降解型塑料、天然高分子型塑料、微生物高分子型塑料和轉(zhuǎn)基因型塑料四種。

④光降解型塑料是在聚合物中添加少量光敏劑生產(chǎn)出來(lái)的塑料。我國(guó)科學(xué)家從20世紀(jì)80年代就開(kāi)始了對(duì)光降解型塑料的研制。中科院上海有機(jī)化學(xué)研究所和長(zhǎng)春應(yīng)用化學(xué)研究所研制的光敏劑及其光降解聚乙烯地膜，早在1995年就通過(guò)了技術(shù)鑒定，并在推廣中證明這一技術(shù)已經(jīng)成熟。光降解聚乙烯地膜在光照下，可分解成4×4平方厘米的碎片，即使以后不再分解長(zhǎng)期存在于土壤中，也不會(huì)給土壤物化性能帶來(lái)影響，對(duì)土壤養(yǎng)分造成破壞。

⑤天然高分子型塑料是利用纖維素、木質(zhì)素等天然物質(zhì)，用化學(xué)方法制成的塑料。比如，日本工業(yè)技術(shù)研究院利用農(nóng)作物下腳料，如豆秸等制成的可降解農(nóng)用地膜就是其中的一種。這種天然高分子塑料地膜具有極好的透明度和伸展性，埋在土中只需數(shù)日，即可被微生物分解為二氧化碳和水，不會(huì)污染環(huán)境。

⑥微生物高分子型塑料，是由一種叫真核產(chǎn)鹼性細(xì)菌先在葡萄糖溶液中生產(chǎn)出生化聚酯，再經(jīng)進(jìn)一步加工生產(chǎn)出的生物塑料。德國(guó)格丁根大學(xué)的微生物學(xué)家通過(guò)對(duì)一種細(xì)菌的特定基因隔離，使植物細(xì)胞內(nèi)部生成聚酯，再利用這種聚酯制成植物型生化塑料。這種塑料在細(xì)菌作用下也可分解成水和二氧化碳，不但不污染環(huán)境，而且還可用做肥料回歸大自然。

⑦轉(zhuǎn)基因型塑料是由美國(guó)密執(zhí)安州立大學(xué)教授索姆維爾等人研制的。他們利用生物工程技術(shù)，從一種叫做營(yíng)養(yǎng)佳良產(chǎn)鹼桿菌的土壤細(xì)菌中分離出生產(chǎn)塑料的基因，然后把這一基因轉(zhuǎn)移到一種遺傳結(jié)構(gòu)墑單的油菜子屬植物中，培育出一種適宜種植的名叫多羥丁酸的塑料植物．這種植物的葉、稈、根都能長(zhǎng)出多羥丁酸顆粒塑料，用這種顆粒制成的塑料可以完全被降解。受索姆維爾研究的啟發(fā)，美國(guó)密茨根大學(xué)的生物學(xué)家則干脆將這種塑料基因直接植入土豆和玉米之中，在人工控制下生長(zhǎng)出不合有害成分的生物塑料．不久，人們就可以像種植莊稼那樣大面積種植和收獲塑料了。

⑧目前，可降解型塑料大多還處在研究或試產(chǎn)階段，距大規(guī)模推廣使用還有一段時(shí)間，但科學(xué)家卓有成效的研究已經(jīng)為人們展現(xiàn)出光明的前景。我們堅(jiān)信，隨著研究的加速進(jìn)展，綠色環(huán)保塑料的新時(shí)代一定會(huì)很快到來(lái)。

13.通讀全文，說(shuō)說(shuō)文章圍繞“綠色塑料”說(shuō)明了什么內(nèi)容。（3分）

14.文中劃線句子運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，有什么作用？（3分）

15.閱讀第②段文字，根據(jù)自己的理解，給“綠色塑料”下一個(gè)定義。（3分）

16.仔細(xì)閱讀第⑤、⑥段文字，說(shuō)說(shuō)“天然高分子型塑料”和“微生物高分子型塑料”有什么異同。（4分）相同：

不同：

17.請(qǐng)你結(jié)合本文有關(guān)知識(shí)，向一位正在使用普通塑料袋的人宣傳“綠色”塑料袋的特點(diǎn)及使用意義，提高人們的環(huán)保意識(shí)。（3分）

（三）閱讀下文，完成18-23題。（19分）

你的容量有多大

周海亮

十年前的夏天，我一個(gè)人去昆崳山區(qū)旅游。晚上，宿在山下的一個(gè)旅店里。天熱得讓人睡不著，只好搬了馬扎到院子里乘涼。那晚有淡淡的月光，我發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處的一棵柳樹(shù)下，正坐著一位微胖的中年人，穿著大汗衫，倚著樹(shù)干，嘴里好像還哼著什么小調(diào)。

一個(gè)人呆了一會(huì)兒，覺(jué)得有些無(wú)聊，便走過(guò)去，跟中年人搭訕。對(duì)方自我介紹后，我吃了一驚。因?yàn)樗拿治以缬卸?，是一位很有名氣的教育理論家，并且，我以前曾零零散散地讀過(guò)他的一些書(shū)。想不到，今夜竟能在這里遇見(jiàn)。

和他聊了很多。一開(kāi)始是雞毛蒜皮的小事兒，后來(lái)就開(kāi)始向他討教，并向他傾訴我的苦悶。這時(shí)天突然變了，下起雨來(lái)?？墒俏覅s意猶未盡，于是隨他去了他的房間，接著聊。

“你剛才說(shuō)你很苦悶？”他問(wèn)。

“是的?！蔽艺f(shuō)，“我正在跟一位很有名氣的美術(shù)教師學(xué)畫(huà)，可是我總覺(jué)得自己進(jìn)步太慢。并且我最擔(dān)心的是，他在短時(shí)間內(nèi)，不會(huì)把所有的東西全都傳教給我。”

“你的基礎(chǔ)怎么樣？”他繼續(xù)問(wèn)，“我是說(shuō)，就算他明天就把他的所有都傳授給你，你能全部裝得下嗎？”

“這??”我有些沒(méi)有信心。

見(jiàn)我支支吾吾，他拿出兩個(gè)瓶子，一大一小。他把大瓶裝滿水，然后把兩個(gè)瓶子都遞給我?！艾F(xiàn)在，你把大瓶的水全部倒進(jìn)小瓶里試試?！彼f(shuō)。

當(dāng)然不可能全部倒進(jìn)去。當(dāng)小瓶灌滿水后，大瓶里剩下的水就再也灌不進(jìn)去了。

“你的薄弱的基礎(chǔ)，不成熟的思想，以及你的年齡，決定了你現(xiàn)在的容量----就像這個(gè)小瓶。”他說(shuō)，“而你那位老師的容量，就像這個(gè)大瓶。就算現(xiàn)在他把他的東西全都倒給你，你能裝得下嗎？??不過(guò)不要緊，你會(huì)慢慢地進(jìn)步的。隨著你基礎(chǔ)的積累、思維的成熟、年齡的增長(zhǎng)，你的容量就會(huì)越來(lái)越大，那時(shí)候，只要你努力，自然會(huì)把老師的東西全部擁為己有。并且，你的進(jìn)步肯定會(huì)越來(lái)越快?！?/p>

我記住了他的話。回去后不再急躁，牢牢地打著基礎(chǔ)，一點(diǎn)一點(diǎn)地鍛煉著自己在各方面的能力，果然，進(jìn)步比想像中要快很多。可是兩年后，問(wèn)題又來(lái)了。我發(fā)現(xiàn)自己再一次陷入到一種毫無(wú)方向的焦慮之中，好像，我再一次開(kāi)始停滯不前。

于是，我拿著他留給我的地址，再一次找到他。

聽(tīng)了我的訴說(shuō)后，他再一次拿出一大一小兩個(gè)瓶子。不同的是，這次他把小瓶灌滿了水。他再一次把兩個(gè)瓶子同時(shí)遞給我，“現(xiàn)在，你把小瓶里的水全部倒進(jìn)大瓶。”

就照他說(shuō)的做。當(dāng)然，小瓶的水全倒入大瓶后，大瓶里也不過(guò)只有半瓶水。

“現(xiàn)在，你已經(jīng)達(dá)到這只大瓶的容量了?！彼f(shuō)，“而你的那位老師，相比之下，可能是那個(gè)小瓶的容量。就算把他的所有東西都倒給你，你也不會(huì)滿的?！?/p>

“那怎么辦？”我問(wèn)，“難道我再也不能進(jìn)步了嗎？”

“那倒不一定?！彼f(shuō)。接著他再一次取出一個(gè)小瓶，灌滿水，然后讓我倒進(jìn)大瓶。當(dāng)然，這次大瓶被灌滿了?？墒俏也唤?，這是什么意思呢？

他仿佛看出了我的困惑，“你很想把自己這只‘大瓶’灌滿是吧?那么，你只能再尋一只或者幾只這樣的‘小瓶’。也就是說(shuō)，你必須繼續(xù)拜師。顯然，你現(xiàn)在的這位老師，已經(jīng)滿足不了你日漸增長(zhǎng)的容量了。----當(dāng)然，你永遠(yuǎn)別想把自己這只瓶子徹底裝滿。因?yàn)槟惚仨毑粩嘣黾幼约旱娜萘俊Ｒ坏┠愕娜萘抗潭ㄏ聛?lái)，那么，你就再也裝不下任何東西，當(dāng)然，也就不可能有進(jìn)步了?！?/p>

他的話，再一次讓我頓悟。

回去后，照他的話去做，果然，再一次進(jìn)步神速。后來(lái)我的作品多次在市里得獎(jiǎng)，并最終在一個(gè)獨(dú)資企業(yè)做了一名成功的服裝設(shè)計(jì)師。我想，這與這位教育理論家的點(diǎn)撥，肯定是分不開(kāi)的。

當(dāng)然，我還要感謝所有教過(guò)我的老師。沒(méi)有他們，我的這個(gè)瓶子，不管是大是小，也永遠(yuǎn)是空的。（原載《做人與處世》2006年第1期）

18.“你的容量有多大”中“容量”指的是什么？文中“我”的容量是如何增大的？（3分）

19.文中的教育理論家第一次為什么要分別用“小瓶”和“大瓶”來(lái)比喻“我”和老師的容量；第二次為什么又反過(guò)來(lái)分別用“小瓶”和“大瓶”來(lái)比喻老師和“我”的容量。在“我”與老師之間“大瓶”與“小瓶”位置轉(zhuǎn)換的根本原因是什么？（3分）

20.小說(shuō)寫(xiě)了“我”與教育理論家相隔兩年的兩次交往。第一次是偶然相遇傾吐“我”的苦悶,第二次是專程拜訪表達(dá)“我”的焦慮。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“我”苦悶什么？?jī)赡旰笥纸箲]什么？（3分）

21.“我”經(jīng)由苦悶、焦慮最終成為一名成功的服裝設(shè)計(jì)師，“我”成功的原因主要有哪三個(gè)方面？（3分）

22.“想不到，今夜竟能在這里遇見(jiàn)。”中“竟能”表現(xiàn)了“我”的一種什么情態(tài)？與“竟”相呼應(yīng)的是哪兩句話？（3分）

23.結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)剬?duì)“永遠(yuǎn)別想把自己這只瓶子徹底裝滿”這句話的理解。（4分）

三、寫(xiě)作（50分）

24.以下兩個(gè)作文題，任選一個(gè)作文。

（1）“藏在心中的__________”。補(bǔ)全題目進(jìn)行作文，字?jǐn)?shù)不少于600字（詩(shī)歌不少于20行）。

（2）與家人一起分享快樂(lè)；與朋友一起分享友宜；看到了一個(gè)好的網(wǎng)站，與大家一起分享；自己喜愛(ài)的球隊(duì)踢贏了，與大家一起分享；生活中有無(wú)數(shù)的東西需要欣賞，請(qǐng)以“分享”為話題寫(xiě)一篇文章。

要求：字跡工整，題目自擬，選擇您最能駕馭的文體寫(xiě)出真情實(shí)感，字?jǐn)?shù)不少于600字（若寫(xiě)詩(shī)歌不少于

期末測(cè)試題

一、積累運(yùn)用

2.C點(diǎn)撥：“睥”應(yīng)讀作“pì”。

3.緘綽庭違

4.D點(diǎn)撥：犧牲，古義是指豬、牛、羊等祭祀品。

5.D點(diǎn)撥：《左傳》是編年體史書(shū)。

6.A

7.示例：應(yīng)一分為二地看待乞丐，有些乞丐確值得同情，但也要警惕那些想不勞而獲的乞丐騙子。點(diǎn)撥：只要言之成理，能自圓其說(shuō)即可?？膳c題干中學(xué)生的觀點(diǎn)相同，但不能照抄原句。

8.去年說(shuō)的意思是：沒(méi)獲獎(jiǎng)，別氣餒，以后還有機(jī)會(huì)的。今年說(shuō)的意思是：獲獎(jiǎng)了，值得高興，但別驕傲，今后還要更加努力。

二、閱讀理解

（一）9.（1）確實(shí)，實(shí)在（2）偏愛(ài)（3）過(guò)失，過(guò)錯(cuò)（4）間或，偶然

10.（1）比（2）在11.命令剛下達(dá)，大臣們都來(lái)進(jìn)言勸諫，門(mén)前、院內(nèi)像集市一樣。

12.第一問(wèn)：一是有鄒忌這樣的敢于直誄且善于勸諫妯忠臣，二是齊威王巷于采納群盲。第二問(wèn)答案示例：

（1）要虛心地向師長(zhǎng)、同學(xué)征求學(xué)習(xí)方面的意見(jiàn)。（2）要虛長(zhǎng)、同學(xué)提出的學(xué)習(xí)方面的批評(píng)和建議。（3）在學(xué)習(xí)過(guò)程中要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，大膽質(zhì)疑。（4）要敢于、替干指出老師在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

（二）13.說(shuō)明了研制綠色塑料的原因、綠色塑料的特點(diǎn)及種類。

14.用具體事實(shí)說(shuō)明“白色污染”難以根除(后果十分嚴(yán)重)。

15.綠色塑料是指在一定期限內(nèi)具有與普通塑料制品同樣的功效，而在完成功效后，能夠自行降解和再利用，不會(huì)污染環(huán)境的塑料。

16.相同：最終都分解成二氧化碳和水，不會(huì)污染環(huán)境。不同：天然高分子型塑料是利用纖維素、木質(zhì)素等天然物質(zhì)，用化學(xué)方法制成的塑料。微生物高分子型塑料，是由一種叫真核產(chǎn)鹼性細(xì)菌先在葡萄糖溶液中生產(chǎn)出生化聚酯，再經(jīng)進(jìn)一步加工生產(chǎn)出的生物塑料。微生物高分子型塑料還可用做肥料回歸大自然。

（三）18.吸收、容納知識(shí)的胸襟；不急不躁，牢牢地打基礎(chǔ)，一點(diǎn)一點(diǎn)地鍛煉自己各方面的能力。

19.第一次用小瓶比喻“我” 的容量，是因?yàn)椤拔摇被A(chǔ)薄弱，思想不成熟，年齡??；用大瓶比喻老師的容量，是因?yàn)槔蠋熡胸S富的專業(yè)知識(shí)。第二次用大瓶比喻“我” 的容量，是因?yàn)椤拔摇辈粩嘣鲩L(zhǎng)的知識(shí)需要實(shí)現(xiàn)了對(duì)老師的超越；用“小瓶” 比喻老師的容量，是因?yàn)橐粋€(gè)老師的知識(shí)始終是有限的。不斷增長(zhǎng)的知識(shí)需要促使自己在不斷地增加自己的容量。

20.苦悶：“我”跟一位很有名氣的美術(shù)教師學(xué)畫(huà)，總覺(jué)得自己進(jìn)步太慢；“我”最擔(dān)心的是，他在短時(shí)間內(nèi)不會(huì)把所有的東西全都傳教給“我”。焦慮：美術(shù)教師的知識(shí)容量滿足不了“我”日漸增長(zhǎng)的知識(shí)容量，發(fā)現(xiàn)自己好像再一次開(kāi)始停滯不前。

21.知不足，虛心求教；教育理論家的點(diǎn)撥；不斷增加自己的知識(shí)容量。

22.意外相遇，幸運(yùn)相逢。果然，進(jìn)步比想像中要快很多。果然，再一次進(jìn)步神速。

23.要點(diǎn)：必須不斷增加自己的容量；一旦自己的容量固定下來(lái)，就可能再也裝不下任何東西，也就不可能取得新的進(jìn)步。

第五篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量分析

八年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量分析

數(shù)學(xué)教研組

在此次期末檢測(cè)中，我校七年級(jí)共439位同學(xué)參加考試，試卷滿分為120分，我校考生100分的1人，90—100分的9人，80—90分的14人，70—80分的15人，60—70分的18人，60分以下的382人，及格人數(shù)為57人，及格率為12.98%。

一、試題分析

本次考試數(shù)學(xué)命題，能根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)來(lái)進(jìn)行。注重對(duì)“三基”——基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思想方法的考查，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，充分體現(xiàn)基礎(chǔ)教育的性質(zhì)和要求，使命題有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，有利于素質(zhì)教育；注重?cái)?shù)學(xué)核心內(nèi)容和重要數(shù)學(xué)思想方法的考查；考查學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)，加大應(yīng)用題的考查力度。能立足考生發(fā)展和實(shí)際生活需要設(shè)計(jì)應(yīng)用題；關(guān)注學(xué)生獲取數(shù)學(xué)信息，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)對(duì)象的基本過(guò)程和方法，突出教育價(jià)值，促進(jìn)教師教學(xué)方式的改革，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；在保證基本類型試題的基礎(chǔ)上，全面設(shè)計(jì)各種類型的開(kāi)放題，努力為學(xué)生創(chuàng)造探索思考的機(jī)會(huì)和空間，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。試題的考點(diǎn)覆蓋了新課程標(biāo)準(zhǔn)所列的重要知識(shí)點(diǎn)，不刻意追求知識(shí)的覆蓋面，各部分比例力求與規(guī)定的課時(shí)保持一致，尤其是通過(guò)“開(kāi)放性問(wèn)題”與“應(yīng)用性問(wèn)題”考查學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。試卷能從學(xué)生生理、心理、知識(shí)能力的實(shí)際水平出發(fā)，選用 考生熟悉的形式陳述題目，形式新穎，激發(fā)考生對(duì)考試的參與意識(shí)。整份試卷無(wú)繁、難、偏、舊的題目，不超出課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。試卷強(qiáng)基礎(chǔ)，又側(cè)重綜合應(yīng)用能力的考查，相比之下單純的計(jì)算題比重較低，較重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，命題覆蓋所有章節(jié)，符合課程標(biāo)準(zhǔn)與考試大綱的要求。

3、難度適中，無(wú)偏題與怪題。

總體上說(shuō)同學(xué)們對(duì)于基礎(chǔ)概念及定理掌握尚可，但對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用還欠缺，個(gè)別同學(xué)對(duì)于基礎(chǔ)概念還是模棱兩可，含糊不清經(jīng)不起考查。

二、存在的問(wèn)題

究其原因除了極個(gè)別同學(xué)智力差別外，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)，造成學(xué)習(xí)成績(jī)滑坡的后果。當(dāng)然這也與教師鉆研教材不夠深，駕馭能力不夠強(qiáng)，教學(xué)方法沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)有關(guān)。

三、改進(jìn)措施

1、在以后的工作中應(yīng)注重了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，只有這樣才能緊密結(jié)合學(xué) 生學(xué)習(xí)實(shí)際確定合適的教學(xué)方法因材施教，對(duì)癥下藥，才能收到事半功倍的效果。

2、打造高效課堂，改變過(guò)去那種對(duì)學(xué)生不信任、不肯放手、大包大攬的先教后學(xué)，填鴨、灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)模式，積極開(kāi)展先學(xué)后教，小組探究合作的新模式，讓每個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)過(guò)程并獲得發(fā)展。

3、作業(yè)考試化，分層化，典型化并具有針對(duì)性才能有效地鞏固新知并得到相應(yīng)的提升。

4、加強(qiáng)小組評(píng)比與合作，既激活了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又培 養(yǎng)了大家團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

四、意見(jiàn)建議

1、今后數(shù)學(xué)考察應(yīng)重視應(yīng)用型問(wèn)題的考察，數(shù)學(xué)新課改的基本理念是：學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。我們的學(xué)生在答卷中反映出的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)方面存在的不足，應(yīng)引起我們的高度重視。注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)科體系觀念，結(jié)合生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐，突出理論和實(shí)踐的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生重視實(shí)際、關(guān)心社會(huì)、將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，從數(shù)學(xué)角度對(duì)某些日常生活、生產(chǎn)和其它學(xué)科中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究，這是初中教育教學(xué)改革的需要，也是實(shí)施素質(zhì)教育的需要；

2、要進(jìn)一步重視思維能力和創(chuàng)新意識(shí)的考察力度，數(shù)學(xué)中的推理不僅包括分析、綜合、抽象、概括等演繹推理方式，而且包括觀察、試驗(yàn)、猜想、探索、調(diào)整等合情推理方式。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，前者受到了重視，后者仍是數(shù)學(xué)教學(xué)中有待加強(qiáng)的環(huán)節(jié)。創(chuàng)新意識(shí)主要是指：對(duì)自然界和社會(huì)中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心，不斷追求新知，獨(dú)立思考，會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，進(jìn)行探索和研究。我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識(shí)，把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)當(dāng)作中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要目的和基本原則。在教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過(guò)獨(dú)立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性的解決問(wèn)題，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過(guò)程。教師應(yīng)選配或設(shè)計(jì)一定數(shù)量的開(kāi)放性問(wèn)題、探索性問(wèn)題，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提供機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探討，并在其中充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性和合作精神，形成獲取、發(fā)展新知識(shí)、運(yùn)用新知識(shí)解決問(wèn)題的能力； 重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力，數(shù)學(xué)不僅是一門(mén)科學(xué)，也是一種語(yǔ)言。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。在教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何解決問(wèn)題，還必須讓學(xué)生閱讀和理解數(shù)學(xué)材料，會(huì)用口頭和書(shū)面形式把思維的過(guò)程與結(jié)果向別人表達(dá)，聽(tīng)懂別人的數(shù)學(xué)見(jiàn)解。要提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言（包括文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言和圖形語(yǔ)言）的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性和流暢性，學(xué)會(huì)讀數(shù)學(xué)、寫(xiě)數(shù)學(xué)、談數(shù)學(xué)；從數(shù)學(xué)探究的角度，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)理解和運(yùn)用等方面加以引導(dǎo)和培養(yǎng)，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題，并進(jìn)行交流與反思；積極探索培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的有效途徑，積極探索體現(xiàn)科學(xué)精神和人文精神的有機(jī)結(jié)合、滲透科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度的教育，強(qiáng)調(diào)教育的價(jià)值，初步體現(xiàn)學(xué)科之間的聯(lián)系與綜合；加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程與方法目標(biāo)的達(dá)成，重視知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程；重視數(shù)學(xué)基本方法的學(xué)習(xí)。