第一篇：寫(xiě)人文章的刻畫(huà)方1

人物行動(dòng)描寫(xiě)法

1、輔導(dǎo)

行動(dòng)描寫(xiě)是描寫(xiě)人物的重要手段，因?yàn)橐粋€(gè)人的才能、思想、感情、性格等總要通過(guò)人物的具體行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)，所以成功地描寫(xiě)好人物的行動(dòng)，就能展示好人物的精神世界。

可是，有些同學(xué)在描寫(xiě)人物行動(dòng)時(shí)，往往描述不具體，并不能突出人物的精神面貌。比如，為了說(shuō)明媽媽愛(ài)我，她總是概述媽媽為我做飯，或者媽媽為我織毛衣，或者媽媽為我檢查作業(yè)等，這樣人物的形象就過(guò)于單薄，而且也不能看出媽媽愛(ài)我的程度。那么，我們?cè)鯓訑[脫這種困境呢？這就需要我們同學(xué)正確處理好人物“怎樣做”。假如我們留心觀察，寫(xiě)上“媽媽怎樣為我燒飯，又是怎樣為我織毛衣，又是怎樣為我檢查作業(yè)”等一系列動(dòng)作語(yǔ)句，那么媽媽的形象就會(huì)顯得豐滿些。讀者也就可以從媽媽那些細(xì)微的、不太讓人察覺(jué)的動(dòng)作中看出媽媽對(duì)我“深深的愛(ài)”，也流露對(duì)“我”的無(wú)限情思。

那么，我們?cè)鯓釉谌宋铩霸鯓幼觥狈矫嫦鹿Ψ?？而這功夫又應(yīng)該下在哪里？簡(jiǎn)

單地說(shuō)，就是仔細(xì)觀察、細(xì)致描寫(xiě)、準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞。

（1）仔細(xì)觀察

想描寫(xiě)好人物的行動(dòng)必須學(xué)會(huì)觀察，培養(yǎng)和提高自己觀察事物的能力。其實(shí)。有些事物每個(gè)人都在觀察，為什么有些同學(xué)在觀察以后能描寫(xiě)得那么具體，又仔細(xì)，而有些同學(xué)卻不能呢？這其中最重要的原因，就是有些同學(xué)能夠把人物的美一個(gè)動(dòng)作、神態(tài)都能看在眼里，記在心里；其他同學(xué)，往往只粗略地看一下熱鬧，以及事情的大略過(guò)程，馬馬虎虎，粗枝大葉，或者觀察時(shí)挺認(rèn)真的，過(guò)后又忘得干干凈凈，這樣寫(xiě)作文時(shí)怎能描寫(xiě)好人物的行動(dòng)呢？

（2）描寫(xiě)細(xì)致

既然觀察仔細(xì)了，描寫(xiě)一定要細(xì)致點(diǎn)。要做到細(xì)致，就應(yīng)該把觀察到的動(dòng)作仔細(xì)想想，哪兒該寫(xiě)，哪兒不該寫(xiě)，哪些詳寫(xiě)，哪些略寫(xiě)，哪些在前，哪些在后，這些都要考慮清楚。

（3）選擇正確生動(dòng)的動(dòng)詞

因?yàn)槿宋锏乃枷氤３Ｄ軓囊粌蓚€(gè)動(dòng)詞中顯露出來(lái)，透過(guò)幾個(gè)動(dòng)作詞，就可以深入到人物的靈魂。比如些一個(gè)人十分“吝

嗇”，我們形容他“把錢摳出來(lái)”，一個(gè)“摳”字很形象且生動(dòng)，一下子就揭示出人物的吝嗇本質(zhì)。

總之，行動(dòng)是人物形象的具體表現(xiàn)。人物形象往往是通過(guò)外部行動(dòng)透露出來(lái)的，只有寫(xiě)好人物行動(dòng)，才能展示出人物的性格、突出人物的精神風(fēng)貌。

2、欣賞

王大伯跪在水池邊，一手撐地，一手用勺子把臟水一勺一勺地舀了出來(lái)。舀完后，他沒(méi)站起來(lái)休息片刻，氣也不喘一口，便卷了卷袖子，把手伸進(jìn)了池邊去掏。他掏了一會(huì)兒，又向前移了移，使勁伸長(zhǎng)胳膊，皺著眉，咬緊牙關(guān)，滿是皺紋的臉緊貼在水池壁上，用力地在里面掏。不一會(huì)兒，他的手臂猛地往上一抽，手里握著一把臟物——幾根細(xì)鉛絲上繞滿了爛菜葉、破布片、亂雞毛，發(fā)出一股難聞地的臭味，而他全然不顧，又繼續(xù)吃力地掏著。汗珠爬滿了他的額頭，我連忙拿出毛巾為他擦汗，他沖我笑了。

作者精心選用了動(dòng)詞，把王大伯的每一個(gè)動(dòng)作都寫(xiě)得具體、生動(dòng)、形象。透過(guò)這些細(xì)小的動(dòng)作，能夠看出王大伯的精神

世界。在王大伯舀水時(shí)，從三個(gè)動(dòng)詞“跪”、“撐”、“舀”可以看出工作的艱難?！熬怼?、“伸”、“掏”三個(gè)動(dòng)詞反映了廢臟物在水道中埋得深、埋得多?！鞍櫋薄ⅰ耙А?、“貼”這三個(gè)動(dòng)詞，反映了大伯不怕臟。通過(guò)以上這些動(dòng)作詞語(yǔ)，具體地寫(xiě)出了這項(xiàng)工作地艱辛，也反映了大伯不怕苦、不怕累、不怕臟的可貴品質(zhì)。

3、點(diǎn)評(píng) 我用扁擔(dān)鉤住水桶，弓下腰，吧肩擔(dān)搭在肩上，屏住呼吸，用力把身體往上一挺。哎呀！桶里的水太沉了！我的肩搖晃了幾下，突然，桶一下子滑到在地。我趕緊抓住前后桶繩，才沒(méi)讓桶摔壞。我又咬咬牙，使勁挺直了腰，再一次把水桶挑了起來(lái)，此時(shí)，我的肩膀被壓得好疼呀！

4、實(shí)踐

仔細(xì)觀察某位同學(xué)“踢毽子”時(shí)的具體動(dòng)作，或者“跳橡皮筋”時(shí)的人物動(dòng)作。請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)確地使用好每一個(gè)動(dòng)作詞語(yǔ)，要求寫(xiě)一段內(nèi)容具體完整，條理清楚的語(yǔ)段。

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第二篇：寫(xiě)人文章

寫(xiě)人文章

寫(xiě)人文章，就是以描寫(xiě)人物為主的文章，人物可以是群體，也可以是一個(gè)人。寫(xiě)人的文章則側(cè)重于描寫(xiě)人物的言行舉止、心理動(dòng)態(tài)等，人物是主要的描寫(xiě)對(duì)象，文章中所寫(xiě)的事件是為了突出人物的性格特點(diǎn)、思想品質(zhì)服務(wù)的。一般來(lái)講，寫(xiě)人的文章都是通過(guò)幾件事情來(lái)反映一個(gè)人的性格特點(diǎn)，而記事的文章則是從頭到尾清晰地記敘下來(lái)一件事。這是寫(xiě)人文章與記事文章最大的不同。

在閱讀寫(xiě)入類文章時(shí)，我們應(yīng)該注意以下的幾點(diǎn)：

一、從人物的外表特征中品味人物的性格和品質(zhì)

人物的外表往往反映著人物的個(gè)性和內(nèi)心的活動(dòng)。寫(xiě)人的文章里，外表一般包括容貌、神情、體態(tài)、衣著。

如《心的高原》中這樣描寫(xiě)袼央：“格央皮膚很白，似乎完全沒(méi)有紫外線照射的影子，高高的額頭，長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子。格央會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)，但是她卻很少說(shuō)話，神情安靜而且又靦腆，然后又有一種極晶瑩透明的東西在眉宇間閃爍?！边@段文字使用了外貌描寫(xiě)，突出格央的單純、害羞、沒(méi)有受到世俗的污染的美好品格。

二、注意作者對(duì)人物的言行和心理的描寫(xiě)，感受人物的思想感情

俗話說(shuō)：“言為心聲”，意思就是說(shuō)，從一個(gè)人的語(yǔ)言能夠看出他的性格和內(nèi)心來(lái)。如《鎖匠的徒弟》-文中這樣描寫(xiě)老鎖匠的兩個(gè)徒弟：老鎖匠問(wèn)大徒弟：“保險(xiǎn)柜里有什么？”大徒弟眼中放光：“師傅，里面有很多錢，全是百元大鈔。”問(wèn)二徒弟同樣的問(wèn)題，二徒弟支吾了半天說(shuō)：“師傅，我沒(méi)看見(jiàn)里面有什么，您只讓我打開(kāi)鎖，我就打開(kāi)了鎖。”

通過(guò)兩個(gè)徒弟對(duì)開(kāi)鎖一事不同的回答和回答時(shí)不同的表情，我們可以很明顯地看出大徒弟愛(ài)財(cái)、貪婪和二徒弟不貪心、忠實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。

對(duì)人物的動(dòng)作描寫(xiě)同樣也能表現(xiàn)出入物的思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)。

如《一條項(xiàng)鏈》-文中：“那婦女沒(méi)有說(shuō)話，緩緩地?cái)傞_(kāi)雙手舉起來(lái)，掌心里托著一條金閃閃的項(xiàng)鏈。我不禁一怔，看去，那不正是我遺失了多時(shí)的金項(xiàng)鏈嗎？”那位婦女“緩緩地”“攤開(kāi)雙手”“舉起來(lái)”“托著”表現(xiàn)了她對(duì)項(xiàng)鏈小心呵護(hù)的善良品質(zhì)。

另外，在寫(xiě)人的文章中，對(duì)人物心理活動(dòng)的描寫(xiě)能夠更加直接反映人物的內(nèi)心世界，作者經(jīng)?？啃睦砻鑼?xiě)來(lái)塑造一個(gè)鮮活生動(dòng)的人物形象。

如《舊軍鞋》一文中，最后老鞋匠“久久地凝視著，覺(jué)得只有這雙鞋，才是世界上最珍貴的深刻地表達(dá)了他對(duì)軍人的崇敬之情，從側(cè)面表現(xiàn)出軍人舍己為人的高尚品質(zhì)。

只有把人物放到典型的事件中，他們的性格、思想、內(nèi)心世界才能充分地表現(xiàn)出來(lái)。這個(gè)典蠶

件可以是一件，也可以是幾件。刻畫(huà)人物，肯定離不開(kāi)典型的事例，我們要從這些事例中認(rèn)真分相

物的性格特點(diǎn)。

一般來(lái)講，寫(xiě)人的文章都是通過(guò)一件事或幾件事表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的。有的是表現(xiàn)一個(gè)方面自

征，有的是反映人物某幾個(gè)方面的特征。這就要求我佃根據(jù)文章不同的內(nèi)容進(jìn)行具體的分析。我們j

讀懂文章的基礎(chǔ)上，分析這篇文章的寫(xiě)作目的，從而更加深刻地體會(huì)文章的中心思想。記事類文章，就是用敘述性的語(yǔ)言文字把所要敘述事件的發(fā)生、發(fā)展、高潮以及結(jié)果全部i

來(lái)，讓讀者能夠切身地感受到這些發(fā)生在文章主人公身上的事情，從而感悟到生活的真理。閱讀這類文章時(shí)要注意幾點(diǎn)：

記事文章普遍具有的六要素是，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。我們開(kāi)始在讀一篇i

文章時(shí)，首先就要了解所述事件的發(fā)生時(shí)間、發(fā)生地點(diǎn)、事件中的人物都有哪些；以及事情發(fā)生6

因、事情又是怎樣發(fā)展到高潮的以及事情的結(jié)果如何。如果帶著這些問(wèn)題去閱讀文章，并找到答

我們就能知道文章要講述的內(nèi)容是什么，這樣就能為閱讀并理解把握文章的大意打好基礎(chǔ)。記事的文章一般都是按照一定的順序來(lái)寫(xiě)的，這些順序通常有，(1)順序：就是按照時(shí)間和i

發(fā)展的先后關(guān)系來(lái)敘述。這是最常見(jiàn)的記事類文章的敘事方法。(2)倒敘：先寫(xiě)事情的結(jié)果或者j

某個(gè)重要的環(huán)節(jié)、片段，然后再?gòu)念^開(kāi)始描寫(xiě)事件的發(fā)生、經(jīng)過(guò)等。這種方式的主要特點(diǎn)是，能{

文章產(chǎn)生懸念、使得文章起伏不定，讓人產(chǎn)生閱讀的興趣。(3)插敘：就是在敘述事件的過(guò)程中，事件的某一片段、情芾進(jìn)行必要的交代而插入的敘說(shuō)，在敘說(shuō)交代完后再回到原文的記敘。這種j的手法能夠使讀者更清楚地了解文章、可以更好地把握文章所要反映的意義。

記事類文章，是用人物來(lái)把整個(gè)事件串聯(lián)起來(lái)的，人物是次要的，因此事件的起因、經(jīng)過(guò)和I

構(gòu)成了文章的主要環(huán)節(jié)，所以事情的經(jīng)過(guò)是記事文章的主體，明白了這一點(diǎn)有助于我們對(duì)文章的j的把握和理解。另外，在敘述的過(guò)程中，作者有時(shí)也會(huì)表達(dá)他自己的看法，這些往往也會(huì)成為理I

章的突破點(diǎn)。

閱讀文章的時(shí)候，在清楚了“六要素”之后，還要掌握其間的相互聯(lián)系，也就是事件中所包含的人

物、涉及的情節(jié)是怎樣在聯(lián)系和變化中發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的。抓住了事物之間的聯(lián)系，我們就能理清文

章的脈絡(luò)，加深對(duì)文章的理解。

寫(xiě)景類文章，就是透過(guò)作者對(duì)景物的描寫(xiě)，讀者欣賞到一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫(huà)卷。閱崔 下面幾個(gè)方面：}此類文章要注意

寫(xiě)景文章主要有三種類別：第一類是寫(xiě)人們生活環(huán)境的景色，如課文《梅雨潭》《鳥(niǎo)的天堂》；第二

類是寫(xiě)撈}覽過(guò)程中的景色，如課文《記金華的雙龍洞》；第三類是描寫(xiě)自然景象，如課文《火燒云》《第一場(chǎng)雪》。了解了寫(xiě)景文章的類別，我們?cè)陂喿x中就可以根據(jù)不同的特點(diǎn)，采取不同的閱讀方法。

寫(xiě)景一般是按照一定的順序來(lái)寫(xiě)的，因此理清描寫(xiě)順序?qū)斫馊膬?nèi)容有相當(dāng)大的幫助。寫(xiě)景文童

一般有四種順序：第一，按空間順序?qū)?。如從上到下，從左到右，從近到遠(yuǎn)，從四周到中間等。第二，按觀察的先后順序?qū)?。一般是以游覽的順序?qū)懀昂箜樞虮容^清楚。第三，按時(shí)間推移的順序?qū)?。隨著

時(shí)間的變化，描寫(xiě)的景物也會(huì)發(fā)生微妙的變化。第四，按景物的不同類型來(lái)寫(xiě)。如《美麗的小興安嶺》

一文，就分別寫(xiě)了小興安嶺夏天里樹(shù)木、霧、陽(yáng)光、草地等錄物的不同，層次分明。

寫(xiě)景文章在結(jié)構(gòu)上一般有兩種：一是總分結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)的形式或是總分，或是分總。二是總分總

結(jié)構(gòu)。課文《桂林山水》就是先總的贊美桂林山水美，再用兩個(gè)自然段分寫(xiě)桂林的山幣 再說(shuō)桂林山水。Ⅱ水，最后總起來(lái)

無(wú)論是哪類寫(xiě)景的文章，都不是單純的寫(xiě)景，而是借助對(duì)景物的描寫(xiě)，通過(guò)比喻、擬人、夸張等描

寫(xiě)手法來(lái)抒發(fā)自己的思想感情來(lái)感染讀者。文章字里行間所流露出的作者的思想感情，往往是文章的中

』心a課文《林?！肪吐?lián)系大興安嶺的景物特點(diǎn)和作者的聯(lián)想，表達(dá)了對(duì)大興安嶺的喜愛(ài)之情。從景中分

析出作者所賦予的思想感情，是我們閱讀寫(xiě)景文章應(yīng)把握的重點(diǎn)。

狀物就是把事物的顏色、形態(tài)、性能等特點(diǎn)，用傳神、生動(dòng)的語(yǔ)言描述出來(lái)。

這里的“狀物文”主要側(cè)重于描寫(xiě)事物。一般分為“靜物狀物文”和“動(dòng)物狀物文。植物狀物

文”。如《花果山》就是一篇“靜物類狀物文”，它介紹了花果山的特點(diǎn)；《燕子》是一篇。動(dòng)物類狀物

文”，介紹了小燕子的外形特點(diǎn)、飛行特點(diǎn)、停歇特點(diǎn)；《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》是。植物類狀物文，，描寫(xiě)

了楊梅果的形狀、顏色和味道。所以，閱讀此類的文章，我們先要在結(jié)構(gòu)上弄清它有那些突出的特點(diǎn)。

文章要言之有序，狀物文也不例外a狀物文的寫(xiě)作順序，有的是按總一分一總的順序?qū)懀械陌磸?/p>

整體到部分寫(xiě)，或者是按照從概括到具體寫(xiě)。寫(xiě)動(dòng)物類的狀物文，一般是按外形、動(dòng)態(tài)、習(xí)性的順序，寫(xiě)植物類的狀物文一般是按形狀、顏色、味道的順序，寫(xiě)靜物類狀物文一般是按形態(tài)、結(jié)構(gòu)、用途的順

序。閱讀時(shí)，首先要弄清這些寫(xiě)作順序，我們才會(huì)掌握文章的內(nèi)容，加深對(duì)文章內(nèi)涵的理解。一般狀物類的文章，都是首先通過(guò)對(duì)事物的描述，突出事物的特點(diǎn)，從而表達(dá)自己的思想感情，

第三篇：寫(xiě)人文章

最近我看了一本〈〈愛(ài)心樹(shù)〉〉的書(shū)?？戳诉@本書(shū)這使我想到了爸爸媽媽對(duì)我的愛(ài)。爸爸媽媽總是想方設(shè)法滿足我的要求。還有那些關(guān)心過(guò)我的朋友和我的老師，他們的付出是不奢求回報(bào)的。我終于明白無(wú)論對(duì)待什么事情都要環(huán)著一棵感恩的心。我們快樂(lè)，感謝生活的美好，我們憂傷，感謝生活給了我們另一種豐富的體驗(yàn)。

魯濱遜的所作所為充分顯示了他堅(jiān)毅的性格和創(chuàng)造精神.同樣我們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí),也要搞一些發(fā)明創(chuàng)造,從小養(yǎng)成一種創(chuàng)新精神,把魯濱遜在荒島,不畏艱險(xiǎn),不怕失敗挫折,艱苦奮斗的精神結(jié)合起來(lái),為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力.艱苦的環(huán)境,也會(huì)促成人成才 《魯濱遜漂流記》給我的啟示是:只有奮斗,才有出路

湯姆·索亞 是個(gè)聰明愛(ài)動(dòng)的孩子，在他身上集中體現(xiàn)了智慧、計(jì)謀、正義、勇敢乃至領(lǐng)導(dǎo)等諸多才能。他是一個(gè)多重角色的集合，足智多謀，富于同情心，對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境持反感態(tài)度，一心要沖出桎梏，去當(dāng)綠林好漢，過(guò)行俠仗義的生活。體現(xiàn)出湯姆不畏強(qiáng)暴、堅(jiān)持正義的優(yōu)秀品格。

第四篇：寫(xiě)人—刻畫(huà)鮮明的個(gè)性(一)

寫(xiě)人——刻畫(huà)鮮明的個(gè)性

（一）【文體一瞥】

寫(xiě)人的記敘文是中學(xué)生在中考或高考時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到的寫(xiě)作類型，它是以描寫(xiě)、記敘人物為中心，通過(guò)記敘人物的具體言行，描寫(xiě)具體的故事情節(jié)來(lái)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，道德品質(zhì)，思想感情等，使讀者在閱讀中去感受并認(rèn)識(shí)人物的思想品質(zhì)，從而對(duì)人物產(chǎn)生或愛(ài)或憎的情感。

有人說(shuō)，寫(xiě)人要寫(xiě)出“靈魂”，這里所說(shuō)的“靈魂”是指人物的思想感情和性格品質(zhì)，寫(xiě)人的記敘文，就是通過(guò)對(duì)人物思想性格的刻劃來(lái)表現(xiàn)主題思想的。

【審題構(gòu)思】

要想成功地刻畫(huà)人物，應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：

一、抓住人物性格的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。

世界上的人是千差萬(wàn)別的，人們的性別、年齡、生活經(jīng)歷、文化教養(yǎng)等各不相同，自然也決定了人的思想性格的差異。每個(gè)人都是有自己的特點(diǎn)的，要寫(xiě)好一個(gè)人物，就必須抓住這個(gè)人的性格特點(diǎn)，也就是這個(gè)人區(qū)別于其他人的特殊之處來(lái)寫(xiě)。如果表現(xiàn)不出這個(gè)人物的個(gè)性特點(diǎn)，便稱不上成功的寫(xiě)人的記敘文。

例如文題1：目前有些中學(xué)生在吃穿等生活方面進(jìn)行攀比，有的學(xué)生每月的消費(fèi)竟然在千元左右；有的學(xué)生為了顯示自家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，會(huì)不吝吵鬧地向家里索要錢物；還有的學(xué)生竟然瞞騙父母，將家里的錢物悄悄拿走以炫耀或送與他人；當(dāng)然這其中也有的是迫于虛榮或形勢(shì)，無(wú)可奈何地向父母伸手??

想象描寫(xiě)他（她）向并不富裕的父母要錢要物給同學(xué)祝賀生日的情景。要求：要有神態(tài)和心理描寫(xiě)

文題分析：這是一個(gè)描寫(xiě)人物的小段練習(xí)。假如確定要寫(xiě)一個(gè)女學(xué)生，那么，要寫(xiě)好“她”的神態(tài)和心理，就必須首先確定好“她”的性格特點(diǎn)和思想品質(zhì)。因?yàn)榧揖碃顩r即描寫(xiě)的特定情境，題干已明確交代——并不富裕的父母，而且要錢的理由也并不是堂而皇之。確定了“她”的性格品質(zhì)，描寫(xiě)就有了依據(jù)，有了中心。假如“她”是一個(gè)善解人意，體諒父母的女孩，寫(xiě)她的心理就會(huì)突出她的矛盾掙扎、她的窘迫不安，描寫(xiě)她的神態(tài)也一定是恐慌的，惆悵的，惴惴失神的。假如她是一個(gè)蠻橫虛榮，惟我獨(dú)尊的女孩，她的神態(tài)和心理與善解人意的女孩顯然會(huì)有不同。描寫(xiě)時(shí)就要突出她索要錢物時(shí)的理所當(dāng)然，想方設(shè)法。所以，首先確定好“她”的性格特點(diǎn)和思想品質(zhì)之后再寫(xiě)，是為了使她的言行舉止、外貌神情等有描寫(xiě)的依據(jù)或者說(shuō)是描寫(xiě)的核心。

二、要選擇典型事件來(lái)寫(xiě)。

典型事件是指最能夠表現(xiàn)人物的思想感情，性格品質(zhì)的事件，最能夠突出主題思想的事件。寫(xiě)人離不開(kāi)具體事件，而這些事件恰恰是構(gòu)成人物性格的支撐點(diǎn)，是人物性格發(fā)展和形成的歷史。老舍先生講過(guò)：“描寫(xiě)人物最難的地方是使人物立得起來(lái)?！倍谷宋锪⑵饋?lái)，就必須通過(guò)一件或幾件最能表現(xiàn)人物性格、思想品貌的活生生的、“具有個(gè)性特征”的典型事件的描寫(xiě)，讓人物在典型的“事”中“立”起來(lái)，“活”起來(lái)。人物的性格特點(diǎn)、人物的精神境界，就是在故事情節(jié)（典型事件）的發(fā)展過(guò)程中逐步展示出來(lái)的。因此，典型事件的選擇必須與要表現(xiàn)的中心思想、人物性格和內(nèi)心品質(zhì)結(jié)合起來(lái)，只要能夠把主要人物的性格特點(diǎn)、思想品質(zhì)鮮明而深刻的表現(xiàn)出來(lái)的事件就是典型事件。

例如文題2：天快黑了，車還沒(méi)有來(lái)，等的心煩，我索性來(lái)到小站邊的書(shū)攤。如今書(shū)攤上雖多是武打、相術(shù)之類，可偶爾也有幾本好書(shū)，這不，一方淺藍(lán)色的封面一下躍入我的眼簾——《中學(xué)生優(yōu)秀作文選評(píng)》！這本書(shū)我找了好多天了，不想得來(lái)全不費(fèi)工夫！我一把拿過(guò)書(shū)，剛翻開(kāi)幾頁(yè)，就被同齡人那新穎的思路、優(yōu)美的語(yǔ)言吸引住了。

“就這一本了，要買就買，沒(méi)錢就走開(kāi)！”攤主不耐煩了。我這才如夢(mèng)方醒，翻開(kāi)書(shū)的價(jià)錢一看：14·5元！可我搜遍所有的口袋，才湊了13元，更讓人著急的是，一個(gè)身穿淺藍(lán)色連衣裙的姑娘也正在注意這本書(shū)呢！

要求：① 用不少于500字的文字把它續(xù)寫(xiě)成篇，并加上一個(gè)合適的題目。

② 要有適當(dāng)?shù)男睦砻鑼?xiě)和肖像描寫(xiě)； ③ 故事情節(jié)要合情合理。

文題分析：這個(gè)文題特別要求了“故事情節(jié)要合情合理”，意思是編寫(xiě)的故事，設(shè)想的人物，一定要符合文題所提供的特定情境。那么選擇怎樣的事件才是合情合理的故事情節(jié)，才是典型的故事情節(jié)呢？

這需要我們認(rèn)真審題，與作者要刻畫(huà)的人物性格結(jié)合起來(lái)。

題目提供了一個(gè)矛盾：想得到這本書(shū)書(shū)，錢卻沒(méi)有帶夠；也設(shè)置了一個(gè)懸念：只有一本了，而藍(lán)裙子也正在注意這本書(shū)呢；還出現(xiàn)了兩個(gè)人物：攤主——是一個(gè)庸俗的商人，從他粗魯?shù)恼Z(yǔ)言和煩惱的神態(tài)中可以體會(huì)；藍(lán)裙子——是一個(gè)美好可愛(ài)的女孩，這從介紹她衣著的純潔的色彩中和淡泊寧?kù)o、專心致志的神態(tài)中可以明確。因此，文章應(yīng)該以刻畫(huà)藍(lán)裙子為主要人物，把表現(xiàn)藍(lán)裙子的心靈美作為主題重點(diǎn)。

這樣看來(lái)，要在“我”等車的時(shí)間里，即“天黑之前，上車之前”完成故事情節(jié)的續(xù)寫(xiě)，解決“我”要買書(shū)，而錢又不夠的矛盾，故事情節(jié)的設(shè)置應(yīng)該以“藍(lán)裙子”借錢給我或者“藍(lán)裙子”贈(zèng)書(shū)給我比較好，假如寫(xiě)“我們湊錢買書(shū)，輪著去看”，或者寫(xiě)“她原價(jià)買過(guò)來(lái)，低價(jià)賣給我”等情節(jié)，則不能很豐滿地揭示藍(lán)裙子的心靈美麗和性格的恬淡柔和。

看這篇文章：

同學(xué)，謝謝你 石家莊一中 魏平

……我的心不禁一顫，失望、懊惱，又夾雜著陣陣苦澀，對(duì)于這個(gè)幾乎是“趁人之?！睍r(shí)出現(xiàn)的藍(lán)裙子姑娘也隱隱的充滿敵意。

我雙手捧著這本書(shū)，竟然不知所措。

“給我看看好嗎？”藍(lán)裙子果然看上這本書(shū)了。

我極不情愿地遞過(guò)書(shū)去。

她很快地也沉浸在同齡人那精美的文字中了。低著頭，凝神地翻看。明亮的雙眸時(shí)而眨上一眨，為她那白皙姣好的面容點(diǎn)綴著傳神的靈氣。修長(zhǎng)的身材，藍(lán)色的衣裙，專注捧讀的神態(tài)，在晚霞的映襯下，構(gòu)成了一幅美麗的圖畫(huà)。

“這本書(shū)我買了！”她似乎抑制不住滿心的欣喜，看了看書(shū)價(jià)，向攤主遞過(guò)錢去。

“你不喜歡這本書(shū)嗎？”收好零錢，她歪著頭問(wèn)我。

“不，我不僅很喜歡，而且很需要！為了它，我曾經(jīng)去過(guò)好幾家書(shū)店?！笨粗麄兊某山唬覞M心的妒忌，一肚子的怨氣也好象有了發(fā)泄之地。

“那你為什么不買回去呢？”他不解地問(wèn)。

“我……帶錢不夠嘛，要不，你就沒(méi)有機(jī)會(huì)看到這本書(shū)了?！彪m然我為自己堂堂男子漢的囊中羞澀而底氣不足，但是我還是情不自禁地說(shuō)了實(shí)話。

藍(lán)裙子用雙手把書(shū)抱在胸前，沉思了一下，又問(wèn)：“你讀高三？”

“是的，高三！”我看了看遠(yuǎn)處疾駛而來(lái)的汽車，邊走邊說(shuō)，口氣里滿是無(wú)奈。

汽車在落日的余輝中緩緩進(jìn)站了，我也隨著涌動(dòng)的人流朝車門跑去，這時(shí)一個(gè)清脆的聲音傳過(guò)來(lái)：“高三生，請(qǐng)等一下！”我回過(guò)頭去，只見(jiàn)藍(lán)裙子跑過(guò)來(lái)，一把把書(shū)塞到我的手里，真誠(chéng)地說(shuō)：“你先用吧，我不急用的?！?/p>

“這……”我被她這突如其來(lái)的舉動(dòng)弄懵了，還來(lái)不及說(shuō)什么，就被后面的人流擠上了車門。“快上車吧，我在希望中學(xué)，剛剛讀高一呢！……”她沖著我頻頻的擺手。

車啟動(dòng)了，我從車廂里探出頭去，那純潔的天藍(lán)色在絢爛的金黃中分外耀眼，傍晚的微風(fēng)吹動(dòng)起她那柔軟的裙幅，仿佛塑像一般，格外美麗動(dòng)人的定格在我的心里。

我突然想起了什么，沖著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的她揮了揮手，大聲地喊到：“同學(xué)，謝謝你……”

這篇文章符合寫(xiě)作的要求，注意到了“適當(dāng)?shù)男睦砻鑼?xiě)和肖像描寫(xiě)”，故事情節(jié)的設(shè)置也合情合理。特別是人物的言談舉止，著裝神態(tài)，都符合高中學(xué)生的特點(diǎn)。矛盾沖突也能夠在“我”上車之前圓滿解決。藍(lán)裙子善解人意，助人為樂(lè)，熱情友愛(ài)的美好心靈，是不是也在這樣的典型情節(jié)中表現(xiàn)出來(lái)了呢？

（待續(xù)）

第五篇：小學(xué)寫(xiě)人寫(xiě)作-——學(xué)會(huì)刻畫(huà)人物

如何寫(xiě)一個(gè)人

仔細(xì)觀察一個(gè)人，說(shuō)說(shuō)他(她)的身材，長(zhǎng)相，穿什么樣的衣服，給你怎樣的印象，然后用一段話寫(xiě)下來(lái)。內(nèi)容要具體，用詞要準(zhǔn)確，語(yǔ)句要通順，書(shū)寫(xiě)要工整，注意不寫(xiě)錯(cuò)別字。

學(xué)會(huì)刻畫(huà)人物

1.外貌描寫(xiě)（肖像描寫(xiě)）

2.語(yǔ)言描寫(xiě)。（對(duì)話和獨(dú)白）

3.動(dòng)作描寫(xiě)。

4.心理描寫(xiě)。

一、人物外貌描寫(xiě)

｛1）描寫(xiě)人物外貌的詞語(yǔ)

虎頭虎腦眉清目秀面紅耳赤

白凈柔嫩滿面紅光

滿頭銀發(fā)目光炯炯雙目如潭

火眼金睛濃眉大眼

慈眉善目氣宇軒昂高大魁梧

英姿颯爽衣著得體

其貌不揚(yáng)：不揚(yáng)：不好看。形容人容貌難看。

一表人才 ：形容人容貌俊秀端正。

相貌堂堂:長(zhǎng)相端正，身材魁梧。

短小精悍：形容人身軀短小，精明強(qiáng)悍。

【眼睛】 大眼睛忽閃忽閃烏溜溜的眼珠眼睛布滿血絲會(huì)說(shuō)話的眼睛慈祥的目光明亮的眼睛兇狠的目光眼睛瞇成一條縫眉青目秀炯炯有神

【鼻子】高鼻梁鷹鉤鼻酒糟鼻蒜頭鼻朝天鼻塌鼻梁

又扁又平的鼻子又高又直的鼻子尖尖的鼻子

【頭發(fā)】披肩長(zhǎng)發(fā) 柔軟的頭發(fā) 齊眉的劉海 禿頭白發(fā)蒼蒼頭發(fā)烏潤(rùn) 頭發(fā)稀疏

【嘴巴】櫻桃小嘴抿著小嘴血盆大口尖嘴猴腮厚嘴唇薄嘴唇

唇蒼齒白唇如胭脂唇無(wú)血色齒白唇紅

【牙】參差不齊的牙齒白而發(fā)亮的牙齒咬緊牙關(guān)滿口銀牙青面獠牙

（2）描寫(xiě)人物表情的詞語(yǔ)

眉開(kāi)眼笑破涕為笑捧腹大笑

笑逐顏開(kāi)滿面春風(fēng)

洋洋得意和顏悅色悠然自得

容光煥發(fā)神采飛揚(yáng)

氣勢(shì)洶洶神情沮喪愁眉苦臉

沒(méi)精打采淚流滿面

（3）描寫(xiě)人物的句子

李老師有一頭漂亮得頭發(fā)，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽(yáng)光下，輕輕地一搖頭，那頭發(fā)就會(huì)閃出五顏六色地光環(huán)。

我地同學(xué)蕭紅，梳著一條大辮子，黑亮黑亮的，濃濃的眉毛下嵌著一雙烏黑發(fā)亮的大眼睛，看起來(lái)蠻漂亮的。

外貌描寫(xiě) ：

他是一位愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的男孩。圓胖的臉蛋，一雙大眼睛忽閃忽閃的，特別是那張大嘴巴，笑起來(lái)嘴角微微上翹，說(shuō)起話來(lái)非常響亮。他最愛(ài)發(fā)言，課堂上常常響起他回答問(wèn)題的聲音。他愛(ài)穿白色短襯衫，藍(lán)色短褲，又整潔又大方。

她是一位活潑可愛(ài)的小女孩，白凈的瓜子臉，彎彎的眉毛下一雙水靈靈的眼睛。她愛(ài)唱歌，更愛(ài)跳舞，還參加了校舞蹈隊(duì)呢！她穿著那件紅地白花的連衣裙，跳舞時(shí)，動(dòng)作優(yōu)美極了！

【指導(dǎo)】

見(jiàn)到一個(gè)陌生人時(shí)，給你的第一印象就是他的長(zhǎng)相，長(zhǎng)的是高還是矮，是胖還是瘦，是漂亮還是丑陋，然后是看他穿的衣服有什么特點(diǎn)，什么顏色，什么式樣，這些人物的外部特征就叫人物的外貌。要想把人物的外貌寫(xiě)得惟妙惟肖，就要進(jìn)行細(xì)致的觀察。寫(xiě)文章跟畫(huà)畫(huà)一樣，人們常說(shuō)：“最好畫(huà)的是鬼，最難畫(huà)的是人?！边@的確不假，因?yàn)楣聿淮嬖?，你可以任意涂抹，誰(shuí)也不知道像不像，而人則不同，每個(gè)人有每個(gè)人的特點(diǎn)，不可差錯(cuò)分毫，畫(huà)畫(huà)如此，寫(xiě)文章也是這個(gè)理，只有認(rèn)真觀察，抓住特點(diǎn)，你寫(xiě)的人物形象才能生動(dòng)、鮮明地躍然紙上，使讀者有如聞其聲，如見(jiàn)其人的感覺(jué)

【習(xí)作評(píng)改】原文：我的叔叔

我的叔叔是一名飛行員，他中等身材，不胖也不瘦。叔叔經(jīng)常穿一件黑色的皮夾克，一條藍(lán)色的褲子，一雙黑皮鞋，顯得既樸素又大方。他留著平頭，黑眉毛，大眼睛，高鼻梁，小耳朵，大嘴尖下巴，一笑就露出兩排潔白的牙齒。有時(shí)候飛行回來(lái)，叔叔也會(huì)穿著一身藍(lán)色的飛行服來(lái)我家，可精神了。我經(jīng)常纏著他，讓他給我講故事，他知道的事情可真多，歷史故事，童話故事，笑話??他能講一大堆，逗得我笑個(gè)不停。他還很關(guān)心我的學(xué)習(xí)，每次來(lái)我家，總要問(wèn)我學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)鯓?，考了幾個(gè)100分，如果我有不會(huì)的問(wèn)題，他總是耐心地給我講解，直到我弄懂了為止。有一次，我生病了，他正好休假在家，就買了許多好吃的來(lái)看我，并讓我好好養(yǎng)病，病好趕緊上學(xué)，別耽誤課。他還教育我要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)長(zhǎng)大也當(dāng)個(gè)飛行員。我非常喜歡他，真為有這樣一個(gè)好叔叔感到自豪。

評(píng)改意見(jiàn)：

這篇習(xí)作的選材很好。當(dāng)飛行員的叔叔，無(wú)論是從外貌特征上，還是給人的印象上，都會(huì)有很多獨(dú)特的地方。如果仔細(xì)觀察，把這些獨(dú)特的地方具體描寫(xiě)出來(lái)，將會(huì)是一篇成功的習(xí)作，但小作者在寫(xiě)文時(shí)沒(méi)有抓住叔叔的特點(diǎn)，而是泛泛地寫(xiě)。此文可從以下兩方面修改：

一、描寫(xiě)順序不清楚：應(yīng)先寫(xiě)身材、長(zhǎng)相后再寫(xiě)衣著?？墒切∽髡呤窍葘?xiě)身材，然后寫(xiě)衣著，再寫(xiě)長(zhǎng)相，最后又寫(xiě)衣著，這樣寫(xiě)給人的感覺(jué)亂，層次不清楚。

二、小作者描寫(xiě)叔叔的外貌沒(méi)有抓住特點(diǎn)，而是從頭寫(xiě)到腳，面面俱到。在寫(xiě)文時(shí)，一定要先想好突出人物哪一方面的特點(diǎn)，就要圍繞這個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)人物的外貌特征，與一般人區(qū)別不大的地方不寫(xiě)。叔叔是一位飛行員，身體一定十分健壯，樣子一定很威武，那就要抓住這個(gè)特點(diǎn)，描寫(xiě)叔叔身材魁梧，渾身的肌肉充滿力量，目光炯炯有神，沒(méi)有突出特點(diǎn)的部位就不要寫(xiě)了。在衣著方面應(yīng)重點(diǎn)寫(xiě)叔叔穿上飛行服的精神勁兒，刻畫(huà)出一個(gè)飛行員英姿勃勃的帥氣。至于平時(shí)穿皮夾克的樣子，很一般，就沒(méi)有必要寫(xiě)了?！緝?yōu)秀習(xí)作】可愛(ài)的小東東

我的弟弟東東今年四歲了，還沒(méi)有寫(xiě)字臺(tái)高呢!長(zhǎng)得十分可愛(ài)。圓圓的腦袋，大大的眼睛，紅紅的小嘴。知道的，說(shuō)他是個(gè)男孩兒，不知道的，還以為他是個(gè)女孩子呢?東東最愛(ài)穿他那套“警服”，愛(ài)戴他那個(gè)大殼帽了。他經(jīng)常把小胸脯一挺說(shuō)：“我是個(gè)‘警察’!”他把“察”字說(shuō)成(t1)，真逗。他這個(gè)“警察”管得可寬了。有一回，我無(wú)意中吐了一口痰，誰(shuí)知讓他瞧見(jiàn)了，揪住定要罰款，我急中生智，從兜里拿出一張廢紙說(shuō)：“給你，五毛錢?！彼谷徽媸滤频睦碇睔鈮训厥障铝?，末了，還給我撕下一張“收據(jù)”，還一本正經(jīng)地說(shuō)：“下回注意啊!”弄得我羞了個(gè)大紅臉，連聲說(shuō)：“是，是。”這個(gè)“警察”可真厲害。

【評(píng)析】這篇文章突出了我的弟弟小東東可愛(ài)的形象。他雖然外表像個(gè)女孩兒，“圓圓的腦袋，大大的眼睛，紅紅的小嘴”，但做起事來(lái)還頗有點(diǎn)小男子漢作風(fēng)哩!個(gè)兒雖沒(méi)有寫(xiě)字臺(tái)高，舌頭還不利落，就想穿警服，當(dāng)警察，真是人小志氣大，多可愛(ài)的孩子呀!小作者選擇了一個(gè)很有代表性的典型人物。

文章除了外貌描寫(xiě)以外，還通過(guò)一件具體事例，突出弟弟這個(gè)“小警察”不光穿警服，還真鐵面無(wú)私，盡職盡責(zé)，對(duì)自己的姐姐也不留情面，給人留下深刻的印象。

我的同學(xué)

我們班的陸小燕，1.3米的個(gè)子，梳著齊耳的短發(fā)，烏黑發(fā)亮。一雙不大的眼睛，閃著光芒。圓圓的小臉蛋，甜甜地微笑著，露出了不整齊的小白牙，充滿了對(duì)生活的熱愛(ài)。她天生就是一副假小子的模樣。盡管媽媽給她買了許多條裙子，可她從不喜歡穿，總愛(ài)穿一身西裝緊身短褲，一件大翻領(lǐng)上滾著白道道的藍(lán)色運(yùn)動(dòng)服，再戴上一條紅領(lǐng)巾，嘿，可神氣呢!也許是屬馬的緣故，她的性格就像一匹沒(méi)有馴服的小野馬。她很頑皮，喜歡爬高下低。有一次，她上樹(shù)捉知了，不小心摔了下來(lái)。她從地上爬起來(lái)，揉了揉屁股，毫不在乎地沖大家扮個(gè)鬼臉，咯咯地笑著回家了。真像一個(gè)“假小子”。

【評(píng)析】本文是一篇好文章。首先在人物的外貌描寫(xiě)上突出了特點(diǎn)。從長(zhǎng)相上看，陸小燕是個(gè)天真、可愛(ài)的女孩子，而從衣著和神態(tài)的描寫(xiě)上看，她天生就是一副假小子模樣，像一匹沒(méi)有馴服的小野馬。多形象啊!小作者成功地刻劃了人物鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，給讀者留下了深刻的印象。

二、抓住人物的特點(diǎn)。

【 古板的 老師 】

李老師擔(dān)負(fù)著全年級(jí)的語(yǔ)文課。他 40 出頭，說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，一張清瘦發(fā)黑的臉，細(xì)長(zhǎng)的眼睛，顴骨略高。一頭又黑又粗的短發(fā)，像毛刷一樣直立著，冬天也不戴帽子。講課時(shí)，腰板總是挺得直直的。除了熱天穿件灰布衫外，春秋天經(jīng)常穿一件褪了色的青布中式夾襖，冷天就穿那件右肘補(bǔ)了塊補(bǔ)丁的青布中式棉襖。李老師性喜孤獨(dú)，好沉默，難得開(kāi)懷一笑，臉上的神情也像他的衣著一樣單調(diào)，總是嚴(yán)肅得近于古板。惟獨(dú)他講課時(shí)，每每沉浸在古典文學(xué)作品的意境之中，臉上現(xiàn)出一種奇異的神采，讓人覺(jué)得他有著極其豐富的內(nèi)在情感，儼然是另一個(gè)人。

【幽默的老師 】

我的數(shù)學(xué)老師總是樂(lè)呵呵的，講課時(shí)，他的胡子抖動(dòng)著，腦袋上的皺紋繃得緊緊的，是八字形。聽(tīng)他的課很有趣。有一次，他擺動(dòng)著兩只大手，在黑板前飛舞著，對(duì)著一道難題突然大叫一聲：“要記住，這一道題到處埋著地雷，只要一不小心，就會(huì)踩到，整個(gè)題就會(huì)爆炸。要小心沿著這個(gè)標(biāo)題量，才能走出這個(gè)地雷陣。”他剛講完，全班同學(xué)就哈哈大笑起來(lái)。

【 急性子的老師 】

老師講課的時(shí)候，激動(dòng)得快，平靜得快。誰(shuí)解出一道很難的題，她就激動(dòng)；一道題全班都解出來(lái)了或全班都解不出來(lái)，她也激動(dòng)。一激動(dòng)起來(lái)，口里連聲“好”或“不好”，說(shuō)起話來(lái)更快，更響，滔滔不絕，手也隨著話音上上下下地比比劃劃。老師不但性子急，說(shuō)話快，而且走起路來(lái)，騎起車來(lái)，干起活兒來(lái)，也是急急忙忙、麻麻利利的，仿佛總有使不完的勁兒，有干不完的事呢。

【認(rèn)真的老師】

孟老師，瘦高的個(gè)子，戴一副金絲眼鏡，一身筆挺的西裝，褲線分明，熨得像刀刃一般。他講起話來(lái)滔滔不絕，好像是個(gè)電視播音員；他寫(xiě)的字方方正正，一筆一畫(huà)，就像用刀子在黑板上刻字。誰(shuí)要是在底下做小動(dòng)作，即使他對(duì)著黑板寫(xiě)字，也能喊出你的名字來(lái)。課后，同學(xué)們都說(shuō)他后腦勺長(zhǎng)了一只“暗眼睛”。但最使我敬佩的，還是他百分之百認(rèn)真的處世態(tài)度。他對(duì)我們的要求很高，什么事都要我們力求做到十全十美，起初大家都認(rèn)為他是刻意挑剔，吹毛求疵。但事實(shí)上，若不是他那樣嚴(yán)格，又怎能改變我們那種馬馬虎虎、敷衍塞責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度呢 ?

二、語(yǔ)言描寫(xiě)

某一學(xué)生的語(yǔ)言描寫(xiě)（原）

門被打壞了，開(kāi)了一個(gè)拳頭大的窟窿。班主任來(lái)了，說(shuō)：“誰(shuí)踢壞的？”搗亂鬼董小天說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)?！迸赃叺膹埿∮逻€幫董小天說(shuō)話。高芳芳說(shuō)：“是董小天踢的?！倍√觳怀姓J(rèn)。老師說(shuō)：“還有誰(shuí)看見(jiàn)的？”“沒(méi)看見(jiàn)?！崩钚钦f(shuō)。

【這段描寫(xiě)顯得單調(diào)乏味。如果加上符合他們性格的個(gè)性化語(yǔ)言，就會(huì)好象真的聽(tīng)見(jiàn)他們的聲音；同時(shí)添上相應(yīng)的表情和動(dòng)作，就會(huì)加強(qiáng)對(duì)話的表達(dá)效果】

【修改后】

門被打壞了，開(kāi)了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任來(lái)了，瞪著眼：“誰(shuí)踢壞的？”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：“鬼知道，又沒(méi)有人叫我一定要看好門？”旁邊的張小勇，朝老師做了鬼臉：“哈……，開(kāi)了窗，好通風(fēng)。”誰(shuí)知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳?！笆嵌√欤麃?lái)時(shí)，一陣風(fēng)正好把門關(guān)了，他就抬起腳，用力一踢?！?董小天腳一跺：“大白天別說(shuō)夢(mèng)話！你小心點(diǎn)，不要誣陷好人！” “我才不瞎說(shuō)呢，大家都看見(jiàn)的。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴?！?老師說(shuō)：“還有誰(shuí)看見(jiàn)的？” “我，……沒(méi)看見(jiàn)?！?李星使勁地咽了一口水，神情恍惚。

搗亂鬼無(wú)事生非，油嘴滑舌；張小勇油嘴滑舌，調(diào)皮搗蛋；高芳芳正義、勇敢，不留情面；李星性格軟弱，膽小怕事，各自的思想境界以及性格特點(diǎn)活靈活現(xiàn)

三、動(dòng)作描寫(xiě)

1、要具體，抓住特征。

2、要選擇準(zhǔn)確的動(dòng)詞，寫(xiě)出動(dòng)作的連貫性，彰顯人物性格。、要善于抓住那些最能體現(xiàn)人物性格，最能反映人物內(nèi)心世界的動(dòng)作進(jìn)行概要的或細(xì)致的描寫(xiě)。

例：小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又見(jiàn)她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開(kāi)的兩個(gè)手指一合，夾住了粉蝶的翅膀，她高興得又蹦又跳。

四、心理描寫(xiě)

1.心理描寫(xiě)，應(yīng)符合人物的身份、年齡等特征，寫(xiě)出其在特定環(huán)境中的心理活動(dòng)，從而表現(xiàn)人物的思想性格。

2.心理描寫(xiě)，要努力表現(xiàn)出人物細(xì)微的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化過(guò)程，描寫(xiě)方法也可以多種多樣。

（3）描寫(xiě)人物心情的詞語(yǔ)

心花怒放滿心歡喜歸心似箭

心曠神怡心潮起伏

心悅誠(chéng)服心事重重憂心忡忡

心如刀絞悲痛欲絕

怒火中燒心驚膽戰(zhàn)心慌意亂

心急如焚心灰意冷

內(nèi)心獨(dú)白式：

我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽(tīng)單放機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家跑出去打。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，我以后上課一定好好聽(tīng)講，千萬(wàn)別讓我不及格??！老爸呀，手下留情吧，我以后學(xué)習(xí)一定用心呀！”

自畫(huà)像

自畫(huà)像題目素材

《我是誰(shuí)》《愛(ài)幻想的我》

《我是陽(yáng)光少年》《多面的我》

《我是小書(shū)迷》《給我自己的一封信》

《自畫(huà)小像》《調(diào)皮鬼》

一、開(kāi)篇點(diǎn)題描寫(xiě)人的外貌、性格特點(diǎn)

二、我是怎么樣的人（一件事）

幾件事突我的興趣是什么（一件事）

出幾種

性格特點(diǎn)我的性格特點(diǎn)是什么（一件事）

來(lái)描寫(xiě)

三、結(jié)尾扣題

（1）架著一副眼鏡、一派博士風(fēng)度的我，可是全校出了名的“小書(shū)蟲(chóng)”，從小就迷戀“啃書(shū)”。我最愛(ài)看書(shū)了，家中兩個(gè)大書(shū)櫥中的書(shū)倒出來(lái)，堆積如山，真有“排山倒海”之勢(shì)，從少兒百科全書(shū)到中外名著，一應(yīng)俱全。媽媽處處能看見(jiàn)我“啃書(shū)”的模樣，我有時(shí)托著下巴，手捧一本書(shū)，有時(shí)趴在地上，翻閱著書(shū)，更有趣的是，我常常在床邊放一本書(shū)，才能進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。

（2）我長(zhǎng)著一個(gè)圓圓的臉,白里透紅的臉上鑲著兩只水汪汪的眼睛,只要我一笑,它們就能變成一條縫。一個(gè)愛(ài)說(shuō)、愛(ài)笑、愛(ài)鬧的“調(diào)皮男孩”。你不禁會(huì)問(wèn)，怎么個(gè)調(diào)皮法?哈哈……待會(huì)你就知道了!

這就是我,一個(gè)愛(ài)說(shuō)、愛(ài)笑、愛(ài)鬧的調(diào)皮男孩！!

一張國(guó)字臉，上面嵌著一對(duì)像黑寶石似的眼睛，還是個(gè)雙眼皮。紅撲撲的臉蛋，笑起來(lái)露出兩排黃牙，一看就是早上刷牙沒(méi)刷好。他性格比較內(nèi)向，但也比較穩(wěn)重，你猜他是誰(shuí)?那個(gè)人就是我。

（3）我有一雙明亮的大眼睛，一頭烏黑的頭發(fā)，一張瘦瘦的臉蛋?？雌饋?lái)很機(jī)靈的。我有許多不足。最大的缺點(diǎn)就是：吃飯慢，寫(xiě)字慢，交作業(yè)拖拉，穿衣洗臉慢吞吞……我是一個(gè)脾氣暴躁的小女孩，個(gè)子很小，但我的心卻是個(gè)“小大人”.我是一個(gè)又活潑，又調(diào)皮，又愛(ài)搗蛋的女孩。

瞧，我就是這樣一個(gè)調(diào)皮的女孩。