第一篇：小組合作評(píng)價(jià)

小組合作評(píng)價(jià)

教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生展示中特別有新意和創(chuàng)新想法的做法給予最中肯的表?yè)P(yáng)，教師的激勵(lì)是任何加分手段所無(wú)法代替的一種有效手段。但是教師的表?yè)P(yáng)必須態(tài)度中肯，表?yè)P(yáng)的時(shí)候必須對(duì)學(xué)生的什么做法作出具體說(shuō)明，這樣一方面這名同學(xué)才知道自己什么地方是好的，以后他定會(huì)找準(zhǔn)方向做出更多的努力。同時(shí)其他同學(xué)也有了非常明確的努力方向。具體內(nèi)容如下：

一、對(duì)于小組合作的各種規(guī)范，比如：預(yù)習(xí)、展示、交流中的各種要求，不要急于求成，應(yīng)該分階段逐步給學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、分?jǐn)?shù)具體到個(gè)人，匯總到各個(gè)小組。分?jǐn)?shù)可以讓班長(zhǎng)或者值日班長(zhǎng)作好記錄，每周匯總排出名次。適當(dāng)?shù)墓膭?lì)或者表?yè)P(yáng)。注意評(píng)價(jià)要及時(shí)、公平公正。

三、對(duì)于小組過(guò)于重視分?jǐn)?shù)的評(píng)價(jià)，可以采取每月重新分組的方法，并且要讓學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)。在小組合作與競(jìng)爭(zhēng)中不脫離個(gè)人的目標(biāo)為原則。

具體的組織方法是：

1、班主任負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)小組的組織、組長(zhǎng)的選用、組員序號(hào)的排列。負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)每天、每周的評(píng)價(jià)結(jié)果，每周五下午放學(xué)前總結(jié)公布。

2、各小組根據(jù)小組情況，制定周發(fā)展目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。

3、各小組團(tuán)結(jié)合作，互幫互助，組長(zhǎng)督促組員認(rèn)真完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，確保組員不掉隊(duì)、本組無(wú)差生。相互監(jiān)督作業(yè)獨(dú)立完成情況，及時(shí)向課代表舉報(bào)抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。

4、每節(jié)課前，各小組輪流互查導(dǎo)學(xué)案完成情況、學(xué)具準(zhǔn)備情況、知識(shí)復(fù)習(xí)鞏固情況，做好檢評(píng)記錄，及時(shí)向值日班長(zhǎng)匯報(bào)。

5、課上合作學(xué)習(xí)時(shí)，組長(zhǎng)主持，討論分析問(wèn)題，組長(zhǎng)匯總組內(nèi)同學(xué)的觀點(diǎn)、學(xué)習(xí)成果，并決定小組發(fā)言人，積極展示集體學(xué)習(xí)成果，提出小組的疑難問(wèn)題。

6、教師評(píng)價(jià)小組自主合作學(xué)習(xí)情況，評(píng)價(jià)小組發(fā)言、匯報(bào)、展示以及測(cè)試情況，評(píng)價(jià)小組學(xué)習(xí)紀(jì)律，量化賦分。

7、教師課上評(píng)價(jià)要公平、公正、公開(kāi)。提問(wèn)時(shí)，讓各組機(jī)會(huì)均等、難度相當(dāng)，提問(wèn)學(xué)生水平相當(dāng)，盡可能平衡提問(wèn)幾率。

8、教師要給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間、合作學(xué)習(xí)時(shí)間，并選擇恰當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)內(nèi)容（可自主學(xué)會(huì)的內(nèi)容不必合作），杜絕教師主講，倡導(dǎo)教師主導(dǎo)。真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

9、組長(zhǎng)評(píng)價(jià)內(nèi)容與方法

（1）組內(nèi)設(shè)組員情況記錄本用于記錄小組和各組員加減分情況。

（2）評(píng)價(jià)組內(nèi)學(xué)生作業(yè)完成情況，自主學(xué)習(xí)情況，課前準(zhǔn)備情況，桌上物品擺放情況，小組合作學(xué)習(xí)參與情況，課堂及自習(xí)紀(jì)律、勞動(dòng)衛(wèi)生。以上各項(xiàng)完成不好、不積極參與、違紀(jì)或勞動(dòng)不積極、衛(wèi)生較差者，酌情減1-3分，一周一總，作為評(píng)選優(yōu)秀組員的依據(jù)。

第二篇：小組合作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

小組建設(shè)與評(píng)價(jià)的意見(jiàn)（補(bǔ)充）

為了更好實(shí)施課堂教學(xué)改革，提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性，增強(qiáng)小組建設(shè)的科學(xué)性和小組評(píng)價(jià)的公平性與激勵(lì)性，結(jié)合我校小組建設(shè)和評(píng)價(jià)的實(shí)際情況，制定本補(bǔ)充意見(jiàn)。

一、小組建設(shè)的補(bǔ)充意見(jiàn)

1、任課教師要根據(jù)本學(xué)科的具體情況，對(duì)組長(zhǎng)和組員提出具體要求，并在課堂教學(xué)中隨機(jī)對(duì)組長(zhǎng)和組員進(jìn)行指導(dǎo)、培訓(xùn)。

（1）組長(zhǎng)怎樣組織組員進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)（交流、討論、探究、活動(dòng)），做到安排合理、分工明確、全員參與；小組按“獨(dú)立思考——組員代表（輪流）發(fā)言——其余組員質(zhì)疑、補(bǔ)充、糾正——統(tǒng)一意見(jiàn)、形成共識(shí)——組員記錄”的程序操作，發(fā)言、傾聽(tīng)、質(zhì)疑補(bǔ)充糾正、同伴互助等有序高效。

（2）要對(duì)小組組員輪流代表小組展示做具體規(guī)定。學(xué)困組員展示實(shí)在不能繼續(xù)展示下去了，他可以請(qǐng)別的組員代他展示，但不允許不展示。

（3）別人發(fā)言或展示，另一組員要發(fā)表自己意見(jiàn)或補(bǔ)充，應(yīng)先肯定對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，再談自己看法或補(bǔ)充。舉例：“某同學(xué)XXX方面說(shuō)得非常好，但我認(rèn)為還應(yīng)該補(bǔ)充??”、“某同學(xué)的講解非常流暢、清楚，只不過(guò)XX觀點(diǎn)我不很贊同，我認(rèn)為應(yīng)該??”。

（4）小組代表展示的是小組合作學(xué)習(xí)的成果，他代表整個(gè)小組，在展示時(shí)應(yīng)該這樣說(shuō)——“我們小組討論（探究）的結(jié)果是??”、“我們小組的意見(jiàn)是??”、“我們小組認(rèn)為??”。

（5）小組代表上黑板講解，應(yīng)站在黑板側(cè)邊，面?zhèn)认虼蠹?，不能背?duì)著大家擋住大家的視線，上課教師要隨時(shí)指導(dǎo)、糾正。

2、班主任除了按要求組建好學(xué)習(xí)小組外，還應(yīng)確定好小組大組長(zhǎng)和各科組長(zhǎng)，并明確他們各自的職責(zé)，要對(duì)未落實(shí)職責(zé)或小組不按要求完成任務(wù)的情況作出具體的處理要求。

二、學(xué)習(xí)過(guò)程及時(shí)評(píng)價(jià)的補(bǔ)充意見(jiàn)

1、每節(jié)課以10分為基礎(chǔ)分，在此基礎(chǔ)上加減分。

2、小組長(zhǎng)按要求組織小組合作學(xué)習(xí)，做到分工明確、全員參與、同伴互助、有序高效、氣氛活躍、展示積極，可加0.5——1分。

3、小組展示，學(xué)困組員優(yōu)先；學(xué)困組員展示后，其他組員補(bǔ)充、糾正?？杉?.5分。

4、一個(gè)小組展示，另一個(gè)小組進(jìn)行質(zhì)疑、補(bǔ)充、糾正、點(diǎn)評(píng)，“另一個(gè)小組”可加0.5—2分。

5、有下列情形之一者，減0.5分。上課有同學(xué)打瞌睡、有同學(xué)講閑話、有同學(xué)搞小動(dòng)作、小組紀(jì)律渙散、指定小組展示而無(wú)人展示等不良現(xiàn)象。

6、班主任要利用好每節(jié)課的評(píng)價(jià)結(jié)果，激勵(lì)小組積極性，促進(jìn)小組良性發(fā)展。

（1）應(yīng)安排好小組評(píng)價(jià)情況的記載工作，及時(shí)記載每節(jié)課各小組的評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)和評(píng)價(jià)情況，如有教師忘記評(píng)價(jià)打分，要提醒教師打分。

（2）每周應(yīng)對(duì)小組情況進(jìn)行小結(jié)，及時(shí)糾正小組中出現(xiàn)的問(wèn)題。（可由班干部先總結(jié)）

（3）每月要算出各組積分（包括課堂評(píng)價(jià)分和成績(jī)發(fā)展分，可組織班干部一起算），評(píng)選出優(yōu)秀小組1—2個(gè)，進(jìn)步小組1—2個(gè)；評(píng)選出優(yōu)秀組長(zhǎng)、優(yōu)秀組員等單項(xiàng)獎(jiǎng)若干個(gè)，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)表彰。

（4）每月匯總小組、組長(zhǎng)、組員獲得優(yōu)秀的次數(shù)，評(píng)選出學(xué)期優(yōu)秀小組1——2個(gè)、優(yōu)秀組長(zhǎng)、優(yōu)秀組員等單項(xiàng)獎(jiǎng)若干個(gè)。

（5）各班必須保存好每月小組匯總、評(píng)優(yōu)秀的相關(guān)材料，教導(dǎo)處期末結(jié)束時(shí)進(jìn)行收取。

廣園小學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校

2013年8月

廣園小學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（補(bǔ)充）

組員課前準(zhǔn)備充分，物品放置整齊，安靜等待上課。

自主預(yù)習(xí)：主動(dòng)、認(rèn)真、投入地完成預(yù)習(xí)提綱要求的內(nèi)容，并保持組內(nèi)的安靜。

交流討論：組內(nèi)分工明確，討論積極主動(dòng)、熱烈有序，發(fā)言面廣，有禮有節(jié)；達(dá)到了解決問(wèn)題或產(chǎn)生新問(wèn)題的目的；無(wú)亂扯搗蛋、高聲喊叫等不良現(xiàn)象發(fā)生。

展示：參與積極主動(dòng)，一周內(nèi)各成員至少應(yīng)有一次展示；板演規(guī)范清楚，講述或發(fā)言響亮、清晰，條理清楚，見(jiàn)解或方法獨(dú)特、有新意。

組內(nèi)各成員尊重他人發(fā)言，善于傾聽(tīng)，在傾聽(tīng)中思考，在傾聽(tīng)后評(píng)價(jià)他人發(fā)言，及時(shí)補(bǔ)充自己的想法。

善于思考，能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，并有條理地表達(dá)思考過(guò)程。組內(nèi)“兵教兵”結(jié)對(duì)明確，成員間互相幫助，主動(dòng)為學(xué)習(xí)有困難的組員解惑答疑，達(dá)到共同進(jìn)步。

每次課堂檢測(cè)均能在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真評(píng)改，并及時(shí)做好記載。組長(zhǎng)認(rèn)真組織安排組內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，組內(nèi)成員服從組長(zhǎng)和教師的指導(dǎo)，聽(tīng)從組長(zhǎng)和教師的指揮。

做到入室即靜；進(jìn)入教室后，不管上課還是下課，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，無(wú)追打、亂扯、閑聊等不良現(xiàn)象。

2013、8

第三篇：小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)

“合作學(xué)習(xí)課堂”是以學(xué)生為中心，教師的教是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)。對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)過(guò)程和效果進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，更能否有效激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，相互團(tuán)結(jié)協(xié)作的一個(gè)重要因素。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，我從以下方面進(jìn)行了嘗試：

一、分組均衡

對(duì)于小組評(píng)價(jià)體制我們?nèi)蕴幱诿鞯碾A段，首先在小組的劃分上，怎樣才是很合理的，怎樣才能達(dá)到絕對(duì)的公平？怎樣才能更好地調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的積極性，怎樣才能發(fā)揮學(xué)習(xí)好的同學(xué)在小組中的作用？怎樣讓差一點(diǎn)的學(xué)生感到自身在小組中的價(jià)值，等等。這一些，都是我們?cè)谔剿髦忻媾R的問(wèn)題。

經(jīng)過(guò)幾次變動(dòng)，現(xiàn)在我們的分組基本均衡。我把班里五十四人劃分成九組。根據(jù)綜合考評(píng)把全班同學(xué)分成6個(gè)檔次。第一檔次的九名同學(xué)依次為一至九組組長(zhǎng)，也是每個(gè)小組的一號(hào)。然后組長(zhǎng)從每個(gè)檔次中自主挑選一名同學(xué)并根據(jù)考評(píng)成績(jī)依次編號(hào)。這樣六個(gè)組中同號(hào)的同學(xué)水平相當(dāng)，利于老師評(píng)價(jià)。

注意，挑選組員時(shí)，組長(zhǎng)要顧及視力、身高，學(xué)生優(yōu)、弱科目，盡量同桌組員可互補(bǔ)，左右男女相間，每組性別比例恰當(dāng)。教師應(yīng)給予積極地協(xié)調(diào)，保證分組既公平均衡又利于學(xué)生的發(fā)展。每組學(xué)生面面相對(duì)而坐，座次由組長(zhǎng)和組員自主決定。每周小組間互換位置，這樣每位同學(xué)都有坐在第一排的機(jī)會(huì)。

二、確定詳實(shí)的評(píng)價(jià)制度

1、小組分工明確

“良好的開(kāi)端是成功的一半”，建立合作小組時(shí)，要讓學(xué)生做到“四個(gè)明確，一個(gè)到位”。四個(gè)明確就是明確小組合作的方法與形式，使學(xué)生能合作，會(huì)合作；明確每個(gè)成員的職責(zé)，每位學(xué)生一個(gè)角色，有形象代言人、聯(lián)絡(luò)員、發(fā)言人等；明確方法，只有明確方法，才能使學(xué)生會(huì)合作；明確競(jìng)賽規(guī)則，只有明確組間的競(jìng)賽規(guī)則，才能使學(xué)生參與合作中的競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)。這些內(nèi)容要上墻到位，使隱性的內(nèi)容，轉(zhuǎn)化成顯性的內(nèi)容。

2、細(xì)化評(píng)價(jià)欄目

中學(xué)生逐漸顯露出成人化的心態(tài),或事不關(guān)己高高掛起,或礙于情面,或膽小怕事,或貪圖小利,或于己無(wú)益的事不做等等。雖然他們心中存有是非美丑善惡的標(biāo)準(zhǔn),卻不表現(xiàn)出來(lái),從客觀上助長(zhǎng)了歪風(fēng)邪氣,無(wú)益于正確輿論的形成與作用的發(fā)揮。所以要細(xì)化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生在具體的評(píng)價(jià)項(xiàng)目上，明確應(yīng)該做什么、怎樣做，并且要常抓不懈。

我班四壁墻壁上醒目地列出以下專欄：1，課堂表現(xiàn)榜。（每節(jié)課各任課老師通過(guò)提問(wèn)、展示、競(jìng)賽、習(xí)題反饋等各個(gè)方面對(duì)九個(gè)小組進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，給優(yōu)秀小組畫(huà)星）2，各科作業(yè)欄。（語(yǔ)數(shù)英等作業(yè)由科代表每天板書(shū)，公布欠交、優(yōu)秀、質(zhì)劣作業(yè)名單）3，勵(lì)志語(yǔ)：每天一換，全班征集并評(píng)比 4, 優(yōu)秀作業(yè)展示臺(tái)。5，七嘴八舌議一議，群策群力獻(xiàn)計(jì)謀。（讓同學(xué)們關(guān)注并相討班中熱點(diǎn)話題，征集并評(píng)比稿件）6，賞心悅目我的作品。(讓同學(xué)們自己創(chuàng)作)7，我是班里一分子，我的體會(huì)您分享。（同學(xué)們提供稿件，語(yǔ)文小組篩選稿件）8，我的興趣，我的收藏。（展示同學(xué)們豐富多彩的課外生活）

3、全方位競(jìng)賽

以上八項(xiàng)欄目均有負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人工作出色者加分。（1）課堂上回答問(wèn)題優(yōu)勝者加分。此項(xiàng)有很大的空間，可靈活使用，各任課老師參與。如以小組為單位出必答題，搶答題，分?jǐn)?shù)可加可扣。（2）某科作業(yè)被評(píng)為優(yōu)秀，優(yōu)秀勵(lì)志語(yǔ)被采用，熱點(diǎn)話題稿件被采用，好的收藏、書(shū)、畫(huà)作品被采用者一律加分。（3）課前準(zhǔn)備，自習(xí)課，集會(huì)，體操，眼操，校服，學(xué)生證佩戴等，優(yōu)者加分，違紀(jì)者扣分。（4）老師當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，拾金不昧，爭(zhēng)做好事，級(jí)賽，校賽獲獎(jiǎng)?wù)呒臃?。?）“衛(wèi)生值日” 能拿A 級(jí)者加分，逃跑或馬虎者扣分。(6)其他。（附班級(jí)量化考評(píng)細(xì)則）

4、獎(jiǎng)罰制完善

平時(shí)量化分的記錄一定要由專人負(fù)責(zé)，記清楚加分的時(shí)間以及為什么加分，個(gè)人的和小組的要分開(kāi)記清楚，方便最后評(píng)選出個(gè)人量化分的優(yōu)勝者。評(píng)價(jià)分為短期（一天），中期（一周）和長(zhǎng)期（一月或一學(xué)期）作獎(jiǎng)罰。根據(jù)上述加扣分規(guī)則，每天下午5：00截止，小組總分前三名可以馬上自由活動(dòng)，其余同學(xué)繼續(xù)自學(xué)。一周累計(jì)，總分后三名小組要做義務(wù)打掃教師辦公室等勞動(dòng)。一月累計(jì)，總分前三名小組可得發(fā)給家長(zhǎng)的喜報(bào)。

由于加、扣分工作量大，所以我安排了每天一位值日班長(zhǎng)。并提前培訓(xùn)值日班長(zhǎng)和小組長(zhǎng)，動(dòng)員組員們熱心幫助“扣分大戶”們“改過(guò)自身”，其他組員要奮力從各方面加分。對(duì)后進(jìn)生仍然要堅(jiān)持經(jīng)常談心，關(guān)注他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。

5、班級(jí)分組競(jìng)賽注意事項(xiàng)

要注意處理好“競(jìng)爭(zhēng)與合作”的關(guān)系，以免出現(xiàn)勾心斗角心，自私自利的現(xiàn)象，或者課堂上只顧加分不注意聽(tīng)課的現(xiàn)象。學(xué)生對(duì)新事物的新鮮感有一定的“有效期”，應(yīng)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間稍微變換一下花樣。

小組合作教學(xué)的實(shí)施增強(qiáng)了同學(xué)們的合作互助精神。班里面壞人壞事發(fā)現(xiàn)早，好處理，好人好事大量涌現(xiàn)。學(xué)習(xí)困難的同學(xué)在其他同學(xué)的幫助下、監(jiān)督下，找到了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心，課堂氣氛空前熱烈，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生成為課堂、校園的主體。

第四篇：小組合作課堂評(píng)價(jià)

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)英語(yǔ)自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；幫助學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化和差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，以學(xué)生“能做某事”為目標(biāo)要求，教師應(yīng)該避免單純傳授語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)方法，盡量采取“任務(wù)型”教學(xué)途徑。Ｇo For It！的美方主編David Nunan是任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)方面的專家，他創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)。Ｇo For It！要求教師應(yīng)積極主動(dòng)地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，調(diào)整教學(xué)方式和行為，注重以人為本的理念，注重學(xué)生學(xué)習(xí)成為一種自覺(jué)行為的學(xué)習(xí)觀，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生。

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求課堂教學(xué)以“設(shè)計(jì)任務(wù)、完成任務(wù)和評(píng)估任務(wù)”三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)操作，進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)的交際化。英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家Jane Willis（１９９６）被稱為這樣的三個(gè)步驟：前任務(wù)(pre-task)、任務(wù)環(huán)(task-cycle)和語(yǔ)言點(diǎn)(language focus)。

一、設(shè)計(jì)任務(wù)———前任務(wù)(pre-task)

教師向?qū)W生介紹話題和任務(wù)，突出關(guān)鍵詞語(yǔ)，可先讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)別人做類(lèi)似任務(wù)的錄音，也可以由教師來(lái)示范表演，或閱讀課文的某一部分而導(dǎo)入任務(wù)，幫助學(xué)生理解任務(wù)的指令和做好準(zhǔn)備。如教師在上Ｇo For It！七年級(jí)Unit7How much are these pants?課文時(shí)，課前可以先讓學(xué)生每人用８Ｋ鉛畫(huà)紙畫(huà)一件不同顏色的衣物，并在每件衣物上掛上美元價(jià)格的標(biāo)簽，這樣既可以使學(xué)生在上英語(yǔ)課時(shí)培養(yǎng)美術(shù)特長(zhǎng)，增進(jìn)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，又可以使學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)人人動(dòng)手、個(gè)個(gè)參與的樂(lè)趣。上課前把這些美術(shù)作品放到講臺(tái)，并準(zhǔn)備好雙面膠，以便在下一步小組活動(dòng)中應(yīng)用。教師制作各種衣物及價(jià)格的多媒體課件，課件中有服裝大賣(mài)場(chǎng)。先由教師引出different clothes(socks, T-shirt, shorts, sweater, bag, hat, pants, shoes, skirts, shirt)，然后ask and answer :

T: What are these?

S: They are socks.T: What color are they?

S: They are green.T: How much are they ?

S: They are nine dollars.?

然后，讓學(xué)生用擊鼓傳花的形式讓學(xué)生來(lái)當(dāng)一回多媒體服裝大賣(mài)場(chǎng)的營(yíng)業(yè)員和顧客(配對(duì)操練，表演的形式以兩人為一小組為宜)，這樣一方面增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)表演的興致，增加了上英語(yǔ)課的樂(lè)趣，另一方面也掌握了課堂中所學(xué)的知識(shí)。

最后在多媒體中展示Huaxing Clothes Store，并聽(tīng)錄音—— A: What are these?

S: They are socks.A: What color are they?

S: They aregreen.A: How much are they ?

S: They are nine dollars.二、完成任務(wù)———任務(wù)環(huán)(task-cycle)

此階段主要培養(yǎng)學(xué)生為完成交際任務(wù)而盡其所能地運(yùn)用已學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)的技能。它由三個(gè)部分組成：

1、任務(wù)(task)。學(xué)生以結(jié)對(duì)子或小組的形式完成任務(wù)，老師在遠(yuǎn)處進(jìn)行監(jiān)督，鼓勵(lì)嘗試各種形式交流，不打斷學(xué)生糾正自己的錯(cuò)誤，從而使學(xué)生有一種自由表達(dá)的安全感。

2、計(jì)劃(planning)。各小組學(xué)生準(zhǔn)備以口頭或書(shū)面的形式向全班學(xué)生匯報(bào)任務(wù)的完成情況。由于要向全班學(xué)生公開(kāi)匯報(bào)，所以學(xué)生自然力求表達(dá)準(zhǔn)確。這時(shí)，教師可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

3、報(bào)告(reporting）。各小組可以向全班呈現(xiàn)他們的報(bào)告，也可以互相交換書(shū)面報(bào)告，比較結(jié)果。這時(shí)，老師充當(dāng)主席的角色，評(píng)價(jià)各組任務(wù)的完成情況。

如教師在上Ｇo For It！七年級(jí)Unit7 How much are these pants？第一課時(shí)的多媒體課件所展示的Huaxing Clothes Store，所指衣物由兩人小組ask and answer：

S1: What are these?

S2: They are pants.S1: What color are they?

S2: They are black.S1: How much are they ?

S2: They are eight dollars.?

同時(shí)，教師對(duì)兩人小組所進(jìn)行的活動(dòng)進(jìn)行積極的鼓勵(lì)和肯定的評(píng)價(jià)。然后，在多媒體中展示Huaxing Clothes Store，并聽(tīng)錄音。接著確定游戲規(guī)則，全班學(xué)生分成四大組，每組一棵蘋(píng)果樹(shù)，以在蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)蘋(píng)果多為勝。按兩人小組時(shí)一樣，把學(xué)生畫(huà)的衣物分成四大堆，用雙面膠貼在教室四邊，形成四個(gè)服裝大賣(mài)場(chǎng)，每個(gè)服裝大賣(mài)場(chǎng)設(shè)一個(gè)由4個(gè)clerks及顧客組成的小組（組長(zhǎng)的英語(yǔ)口語(yǔ)要好點(diǎn)），顧客所買(mǎi)衣物到組長(zhǎng)處登記，游戲結(jié)束由組長(zhǎng)匯報(bào)各人所買(mǎi)衣物及價(jià)格，每一顧客及clerk必須有商品交易情景的，得兩個(gè)蘋(píng)果，否則不得蘋(píng)果。小組長(zhǎng)匯報(bào)結(jié)果，語(yǔ)言流利并表達(dá)正確，又得兩個(gè)蘋(píng)果。登記結(jié)果交換后匯報(bào)，優(yōu)秀者又得兩個(gè)蘋(píng)果。小組長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)，如×××has socks.They are 9 dollars.×××has a T-shirt.It’s 10 dollars.?這樣，在游戲中來(lái)完成任務(wù)，大任務(wù)中有小任務(wù)，使任務(wù)的完成形成一個(gè)高潮。同時(shí)，在服裝大賣(mài)場(chǎng)的商品交易及組長(zhǎng)匯報(bào)登記結(jié)果時(shí)，自覺(jué)地運(yùn)用了這一課時(shí)中所要掌握的語(yǔ)言點(diǎn)，教師在旁邊要及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生。

三、語(yǔ)言點(diǎn)(language focus)

1、分析（analysis）。學(xué)生通過(guò)錄音，分析其他各組執(zhí)行任務(wù)的情況，并可記下一些陌生的重要單詞、短語(yǔ)或句型。教師可在多媒體中展示這些語(yǔ)言點(diǎn)或在黑板上書(shū)寫(xiě)。

2、操練（practise）。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下操練語(yǔ)言難點(diǎn)。在上Ｇo For It！七年Unit7 How much are these pants?第一課時(shí)中，要注意shorts, pants, shoes, skirts, dollar及How much are these shorts? They’re 9 dollars，并在多媒體中做相應(yīng)的游戲練習(xí)。

以“任務(wù)型”的課堂教學(xué)中所體現(xiàn)的小組活動(dòng)，是一種新學(xué)習(xí)方式的特征——合作學(xué)習(xí)的體現(xiàn)，學(xué)生的小組活動(dòng)展開(kāi)前應(yīng)提出明確的要求，并作適當(dāng)?shù)恼n前準(zhǔn)備，以保證45分鐘時(shí)間的充分利用，不可以讓表演變成無(wú)秩序的“鬧”。教師可以提出比賽的要求，或是以獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)鼓勵(lì)練得認(rèn)真的同學(xué)；教師更應(yīng)該主動(dòng)地深入到每組中去，并做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥指導(dǎo)，但不要中途打斷學(xué)生們的活動(dòng)。合作學(xué)習(xí)的過(guò)程不僅僅是個(gè)認(rèn)知過(guò)程，更是個(gè)交往和審美過(guò)程。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生不僅可以相互實(shí)現(xiàn)信息與資源的整合，不斷地?cái)U(kuò)展和完善自我認(rèn)識(shí)，而且可以學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)參與，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)尊重他人。一節(jié)課中的小組活動(dòng)體現(xiàn)了我們英語(yǔ)教學(xué)與素質(zhì)教育的結(jié)合，并且貼近現(xiàn)實(shí)、貼近生活。科學(xué)、合理、鼓勵(lì)創(chuàng)新的評(píng)價(jià)，有利于保證教育質(zhì)量，有利于促進(jìn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，也有利于學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)。同時(shí)，通過(guò)小組合作的形式，可以讓學(xué)生學(xué)著去尊重別人，去傾聽(tīng)別人的看法，并通過(guò)合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。合作學(xué)習(xí)也體現(xiàn)了科學(xué)精神、民主精神和團(tuán)隊(duì)精神。在當(dāng)今的英語(yǔ)課堂教學(xué)中開(kāi)展小組活動(dòng)是一種綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)形式之一，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

1、《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）

2、簡(jiǎn)論“任務(wù)型”教學(xué)模式在基礎(chǔ)教學(xué)中的實(shí)施，《中小學(xué)

英語(yǔ)教學(xué)與研究》2003年第一期

第五篇：小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制

三河市第七中學(xué)

八年級(jí)課堂學(xué)習(xí)小組活動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制 語(yǔ)文

1、培訓(xùn)組長(zhǎng)

（1）、要有信心、耐心、細(xì)心和恒心

（2）、合理安排時(shí)間（課余時(shí)間）組織小組成員學(xué)習(xí)鞏固知識(shí)

2、合作方法

（1）復(fù)習(xí)鞏固交流遵循的一個(gè)原則：小組內(nèi)誰(shuí)弱誰(shuí)先說(shuō)（組長(zhǎng)指明）

（2）互相講解把握一個(gè)格式：這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該怎樣想（思路）？為什么這樣想（依據(jù)）？

3、評(píng)價(jià)內(nèi)容及方法

（1）評(píng)價(jià)預(yù)習(xí)完成情況 按 5、3、1分賦分

（2）課上學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況 按1-3分加分

（3）發(fā)言情況按1-3分加分

（4）按所提問(wèn)題的難易程度 按5、3、2分賦分

（5）組內(nèi)成員作業(yè)完成情況，聽(tīng)、寫(xiě)、背誦情況 按5、3、1分賦分 數(shù)學(xué)

一、評(píng)價(jià)原則

1、以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)

個(gè)人的優(yōu)秀并不優(yōu)秀，小組的優(yōu)秀才是真正的優(yōu)秀，這樣強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，督促他們?cè)谛〗M內(nèi)開(kāi)展互助，提高本小組的水平，營(yíng)造你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)氛圍

2、以中、下等生為主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行組內(nèi)問(wèn)責(zé)制

課堂上不僅看這個(gè)小組成員的發(fā)言次數(shù)，更著重參與發(fā)言的人數(shù)，一個(gè)優(yōu)秀不代表全組的成員，這樣就解決了好生服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，差生不夠自覺(jué)，不懂問(wèn)題不主動(dòng)問(wèn)的行為

二、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下

1、作業(yè)情況：每天早讀前由各小組長(zhǎng)對(duì)學(xué)生作業(yè)及預(yù)習(xí)情況進(jìn)行交叉循環(huán)式抽查、檢查，責(zé)任明確，融洽各方面，及時(shí)做詳細(xì)記錄。作業(yè)完成且完成較好的得1分，作業(yè)未完成或不好的不得分，小組滿分4分

2、發(fā)言次數(shù)記錄：小組發(fā)言人數(shù)，次數(shù)每周統(tǒng)計(jì)，及時(shí)給予表彰

3、每小組合作探究后，小組同學(xué)全會(huì)了，方可到黑板上板書(shū)，每次小組發(fā)言或板書(shū)準(zhǔn)確的按滿分10分賦分，錯(cuò)誤的酌情扣分。其他小組及時(shí)改正正確的給予加適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)

4、違紀(jì)情況：在小組活動(dòng)中，不遵守課堂規(guī)則，不積極發(fā)言，學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，不注意聽(tīng)講，三心二意，東張西望，隨意談話等不良行為發(fā)生的，給予扣分處分 英語(yǔ)

物理

1、能按質(zhì)按量完成導(dǎo)學(xué)案每人加1分

2、積極回答問(wèn)題加1分，積極回答問(wèn)題且答案正確加2分

3、主動(dòng)到黑板板書(shū)做答加2分，主動(dòng)到黑板作答且答案正確加3分

4、小組成員能自主學(xué)習(xí)，課堂活動(dòng)積極參與，成員間團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)言積極效果非常好的小組每人加3分；效果很好的，小組每人加2分；效果一般的，小組每人加1分

5、周末，各小組長(zhǎng)上交班長(zhǎng)，各組情況，班長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)出各組情況及表現(xiàn)最佳的20人，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

政治

一、分組設(shè)置

1、按各班的小組配置，對(duì)組長(zhǎng)提出要求

（1）要有責(zé)任心，且細(xì)致認(rèn)真

（2）課上做到合理安排時(shí)間，不能耽誤自己的學(xué)業(yè)，做到統(tǒng)籌兼顧，體現(xiàn)雙贏原則

（3）班上安排一名記錄員，做到實(shí)事求是

2、做到按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)打分，達(dá)到最優(yōu)效果

二、評(píng)價(jià)方法

1、對(duì)預(yù)習(xí)情況予以評(píng)價(jià)：回答正確的予以加5分，對(duì)課堂上表現(xiàn)不完全正確的酌情扣分，教師把握尺度

2、對(duì)課堂上完成學(xué)習(xí)任務(wù)情況予以評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方法同13、對(duì)課堂作業(yè)完成情況予以評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方法同1

歷史

地理

一、組長(zhǎng)要求

1、組長(zhǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力要強(qiáng)，且有較強(qiáng)的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力

2、每組組長(zhǎng)安排一名記錄員，及時(shí)做好課堂記錄

二、評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法

1、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況；依據(jù)回答問(wèn)題的完成程度 按3-1分加分

依據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況按3-1分加分

2、依據(jù)問(wèn)題的難易和回答情況 按5、3、2分加分

3、對(duì)于組內(nèi)成員，依據(jù)聽(tīng)寫(xiě)、背誦、作業(yè)完成情況 按5、3、1分加分

生物

原則：以小組為單位，實(shí)行加分制

1、舉手回答問(wèn)題：學(xué)生積極參回答教師提出的問(wèn)題，回答正確加3分，不正確酌情扣分，(教師掌握）回答不正確或不全面，其他組補(bǔ)充回答正確給本組加2分

2、小組活動(dòng)：在小組討論情況及討論結(jié)果時(shí)視情況給予2-3分

3、作業(yè)完成情況：由組長(zhǎng)進(jìn)行本組成員的作業(yè)檢查并賦分，教師抽查相結(jié)合的辦法，最高按5分賦分，不好的酌情扣分

4、聽(tīng)寫(xiě)：主要應(yīng)用新課前及復(fù)習(xí)時(shí)的知識(shí)點(diǎn)檢查，全對(duì)的同學(xué)按3分賦分，同組同學(xué)累加

5、常規(guī)表現(xiàn)：如果課堂上沒(méi)有特別的活動(dòng)，則根據(jù)課堂上表現(xiàn)對(duì)有積極配合老師講課的小組按3-5分賦分，每堂課控制在5組以下