第一篇：當(dāng)代大學(xué)生人際交往的困惑

當(dāng)代大學(xué)生人際交往的困惑

隨著全球信息化與科技的迅猛發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生的人際交往越來越呈現(xiàn)荒漠化，不少大學(xué)生都被不知不覺中被社會遺棄。當(dāng)代大學(xué)生人際交往主要存在以下困惑：1，科技影響下的自我封閉。2，面子問題。3，交往雙方的地位問題。4，交往的無選擇性。5，交往退縮。6，對人際交往的理想化。7，交往方式過于被動，存在畏懼心理。8，交往對象過于單一。

就整體而言，交往是社會存在和發(fā)展的前提。就個人而言，他又是個人自下而上發(fā)展的必要手段。人是社會關(guān)系的總和，人際交往是個人與個人，個人與社會成員之間的復(fù)雜的，動態(tài)的社會活動，這種流動過程是雙向的，可逆的。人之間的交流，只有開放自己，才能更有效地接近別人。就是人們長說的心之間的交流。但是現(xiàn)在的社會雖然縮短了人們空間上的距離，但是，某種意義上卻加大了人們心靈上的距離。整體呈現(xiàn)一種社會發(fā)展越快，文明程度越高，人際交往方式越復(fù)雜多樣，人與人之間的情感越淡漠。當(dāng)代大學(xué)生在注重科學(xué)文化只是學(xué)習(xí)的同時，更應(yīng)該注重對人際交往反面能力的培養(yǎng)。

你是如何看待大學(xué)生的人際交流

大學(xué)生作為即將走向社會的高知識，與高素質(zhì)群體，承擔(dān)著肩負(fù)祖國命運(yùn)的重任，而人際交往能力不僅關(guān)系到大學(xué)生能否在社會上生存立足的保障，更關(guān)系到偉大祖國的復(fù)興前途。所以，對當(dāng)代大學(xué)生的人際交往能力的重視與培養(yǎng)必須被關(guān)注。

人際交往能力是指妥善處理組織內(nèi)外關(guān)系的能力.包括與周圍環(huán)境建立廣泛聯(lián)系和對外界信息的吸收、轉(zhuǎn)化能力，以及正確處理上下左右關(guān)系的能力.（1）表達(dá)理解能力，表達(dá)理解能力意味著一個人是否能夠?qū)⒆约簝?nèi)心的思想表現(xiàn)出來，還要讓他人能夠清楚地了解自己的想法，其次就是理解他人的表達(dá)。一個人的表達(dá)能力，也能直接地證明其社會適應(yīng)的程度。（2）人際融合能力，表明了一個人是否能夠體驗(yàn)到人的可信以及可愛，它和人的個性（如內(nèi)外向等）有極大的關(guān)系，但又不完全由它決定，更多的是一種心理上的意味。

（3）解決問題的能力，當(dāng)前一些孩子的一大弱點(diǎn)是依賴性強(qiáng)，獨(dú)立性解決問題能力差，再加上應(yīng)試教育的弊端，因而嚴(yán)重影響了學(xué)生的交往能力?？梢哉f，人際交往能力是當(dāng)代中國應(yīng)試教育的犧牲品，而，因?yàn)槿穗H交往能力缺失造成的惡果更是屢見不鮮。所以，當(dāng)今社會的對人際方面的培養(yǎng)應(yīng)予以重視。

如何建立和諧的寢室人際關(guān)系

寢室作為同年齡段，同一文化層次的集散地，時常產(chǎn)生交往矛盾，同一寢室可能會有不同文化背景，不同經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，不同家庭背景的同學(xué)。如何處理好各成員之間的利益直接關(guān)系到寢室的團(tuán)結(jié)與安定。而，團(tuán)結(jié)，安定的寢室氛圍則可以帶來良好的生活氛圍與學(xué)習(xí)氛圍，會讓各成員之間不自覺的擁有良好的心態(tài)，大學(xué)四年的生活會在輕松愉快的氣氛中度過，甚至影響以后的社會道路。而，建立良好的寢室人際關(guān)系是關(guān)鍵。要建立良好的寢室人際關(guān)系，首先要懷有包容的心態(tài)，要先為全體成員的利益考慮，只有這樣才能對身邊的人產(chǎn)生影響，人他們不自覺的變得包容。其次，要協(xié)調(diào)好各成員間的利益分配，不要讓金錢成為阻礙人際關(guān)系發(fā)展的罪魁禍?zhǔn)?，只有在不發(fā)生利益沖突的前提下，人際關(guān)系才能有良好的發(fā)展。最后，真正的人際關(guān)系是需要一顆真誠的心，一顆真誠的心不僅是解決偏見與不滿的良藥，更是，為人處世最好的指路牌。所以，人際交往的關(guān)鍵是用一顆真心換取別人的真心。

人際交往作為走向社會的基本能力，無時無刻不是需要去鍛煉與體會的。其中最好的方法就是以心易心，只要真的用了心，那么，必然有一個美好的開始與過程。

第二篇：當(dāng)代大學(xué)生的困難和困惑

大學(xué)生自身存在的困難和困惑

不知不覺來到大學(xué)已有一年的時間了，在這一年的時間里，也許是因?yàn)楦咧猩钐郯?，突然來到了一個放松的環(huán)境里，自己變得懶惰起來。在大一的一年的時間里，沒有努力的學(xué)習(xí)，更沒有明確的奮斗目標(biāo)?，F(xiàn)在已經(jīng)是一名大二的學(xué)生了，猛然發(fā)現(xiàn)自己離畢業(yè)已經(jīng)很近了?，F(xiàn)在我們的專業(yè)競爭的很激烈，想要找到自己理想的工作很難。有的時候真的很茫然，到底要設(shè)定怎樣的目標(biāo)才能在現(xiàn)進(jìn)競爭激烈的社會中擁有自己的一習(xí)之地。

每一個人的心中都是一把火，為了前途在努力燃燒；每一個人的心中都是一朵花，為了前途都在爭齊斗艷；每一個人的心中都是一顆樹，為了前途都在努力茂盛，可明天有百分之九十九的位置。失敗了，放棄了，前途灰暗；成功了，接收了，前途光明。每一個人的前途都是五彩繽紛，有著酸甜苦辣。想要獲得一番成就就必須努力，可是我們努力要有方向，更要有明確的目標(biāo)。

命運(yùn)往往不讓我們“魚與熊掌二者兼得”，但又把魚和熊掌擺在我們面前讓我們選擇。受于思維的束縛，年齡的限制，大學(xué)剛畢業(yè)，人生的兩件大事——事業(yè)與婚姻接踵而至，使你無暇外面世界的精彩，使你丟失了冒險的膽，因?yàn)閾?dān)心一旦膽敢出招，往往有一著不慎全盤皆輸?shù)膽K敗。絕大部分的我們選擇了老老實(shí)實(shí)的上班，縱使你有如何神圣的理想，只能在夢境，埋在心里。國情如此，人們?yōu)榱松?，接受了苛刻的工作，為了生活用品，不容得你很多選擇，甚至沒有選擇。

工作壓力大已經(jīng)成為我們大學(xué)生心中最大的石頭了，看著那么多待業(yè)在家的大學(xué)生真是不由得我們沒有壓力。但是還是需要深入思考下，為什么會有那么多人沒有工作？工作職位并沒有飽和，社會依然在發(fā)展。但是我們總把自己的起點(diǎn)擺得很高，差的不做，好的進(jìn)不去。這樣高不成低不就，久而久之不僅耽誤了自己找工作的最佳時期更是把自己在大學(xué)期間學(xué)到的知識都荒廢了不少！如此一來豈不是更加的得不償失？

以上的就是我現(xiàn)在的困惑。

第三篇：有關(guān)人際交往困惑調(diào)查報告

關(guān)于大學(xué)生人際交往困惑調(diào)查的實(shí)踐分析報告

旅游學(xué)院13導(dǎo)游（英語）1班 全體班委[ 摘要 ] 在大學(xué)生活中，人際交往與我們息息相關(guān)。由于一些社會現(xiàn)象的發(fā)生，大學(xué)生的人際交往情況也逐漸走進(jìn)人們的視野?，F(xiàn)代大學(xué)生在人際交往中由于個性自我為中心、自卑、驕傲，嫉妒等心理，未能處理好自身的人際關(guān)系，面臨著如何處理好各種人際關(guān)系的困惑．本次調(diào)研報告將通過對造成人際關(guān)系緊張的原因進(jìn)行分析，并為改善大學(xué)生人際關(guān)系提出看法。

[ 關(guān)鍵詞 ] 大學(xué)生人際交往困惑

前言：大學(xué)生會遇到各方面的人際關(guān)系：師生之間、同學(xué)之間、舍友之間，以及個人與班級、學(xué)校之間的關(guān)系等等。面對如此眾多的人際關(guān)系，有的同學(xué)因?yàn)樘幚聿划?dāng)，整日郁郁寡歡，心情沮喪；有的同學(xué)因?yàn)槿穗H關(guān)系緊張，精神壓力很大，導(dǎo)致程度不同的心理病癥；而更多的同學(xué)則由于不知如何處理復(fù)雜的人際關(guān)系，而經(jīng)常為苦悶、煩惱的情緒所困擾。調(diào)查大學(xué)生人際交往困惑調(diào)查，是為了更好的改善我校學(xué)生在人際交往中都存有哪方面的困惑，從而得到改善，提高人際交往能力，營造一個和諧美好的校園環(huán)境。因此我小組開展了有關(guān)大學(xué)生人際交往困惑的調(diào)查分析，調(diào)查對象為13導(dǎo)游（英語）班的全體同學(xué)，調(diào)查方式主要以填寫調(diào)查問卷為主。此次調(diào)查活動的有關(guān)情況報告如下

正文：

一、我校大學(xué)生在人際交往中所存在的問題與困惑

與困惑，具體為以下幾點(diǎn)：

（一）對于本身的人際交往情況以及人際關(guān)系的重要性沒有一個清晰的認(rèn)識。對于剛踏入大學(xué)一年不到的新生來說，大學(xué)時代與中學(xué)時代的千差萬別正悄然改變著同學(xué)們。但是由于還未完全進(jìn)入大學(xué)生活的狀態(tài)，許多同學(xué)對于自身的人際交往情況并沒有一個清晰的認(rèn)識，也沒有意識到在大學(xué)生活中，乃至以后的社會生活中，人際交往對于我們來說到底意味著什么。

據(jù)問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，我們發(fā)現(xiàn)我校大學(xué)生在人際交往中存在著許多問題

(二)交往狀態(tài)和關(guān)系的不穩(wěn)定性。

當(dāng)代大學(xué) 生在交往中往往注重思想上的交流,感情色彩濃厚, 講求情投意合。但是,大學(xué)生的心理發(fā)育還沒有成 熟,大學(xué)生的自我意識的增長與認(rèn)知能力發(fā)展不太 協(xié)調(diào),情緒經(jīng)常處于不穩(wěn)定狀態(tài)。自己意愿得到滿 足時可以歡呼雀躍;一旦失敗,又可能垂頭喪氣,情 緒一落千丈,陷入焦慮、悲觀的情緒狀態(tài)。因此,這 種情緒波動導(dǎo)致大學(xué)生人際交往經(jīng)常處于不穩(wěn)定狀 態(tài)。

（二）注重交往關(guān)系的平等性。

大學(xué)生自 我意識強(qiáng),獨(dú)立自尊的要求高。他們期待交往的雙 方彼此尊重,相互容納。他們不能接受一方委曲求 全,一方居高臨下。即使是師生,他們也期待對師長 的尊重得到師長平等的回報。實(shí)踐證明,平等交往 的需求使得那些謙和、真誠、善解人意、通情達(dá)理、樂 觀向上的人成為大學(xué)生樂意交往的對象。

（三）寢室之間交往是最大的問題

這個“最大問題”不是代表最棘手，而是最重要的意思。雖然大學(xué)生活會認(rèn)識很多形形色色的人，但與我們相處最深的還是室友。對于室友，我們能很清楚的知道他在同學(xué)面前“不為人知”的一面，也是在大學(xué)中我們了解得最透徹的人。在狹小的寢室里，私密性被無限壓縮，這種情況也只有在我們的家庭生活中出現(xiàn)過，但在家庭中我們作為為人子女往往更任性更自我，但在寢室生活中并不能如此。

（四）交往對象單一

都說進(jìn)入大學(xué)，就等于一只腳踏入社會了，事實(shí)正是如此。在大學(xué)之前，我們受到的教育都是做最真實(shí)的自己，而進(jìn)入大學(xué)之后，我們要學(xué)會各種人情世故與“不喜歡”人相處就是最典型的一條。但是即將進(jìn)入社會的我們必須學(xué)會如何做到“和而不同”，如何做到忍讓與漠視。據(jù)調(diào)查問卷分析許多同學(xué)在選擇交友條件時，大多數(shù)同學(xué)均選擇興趣，愛好，道德品質(zhì)這幾項(xiàng)條件，只有少數(shù)同學(xué)更看重處事作風(fēng)，個人能力。由于擇友條件狹窄，我們選擇的朋友大多是與我們相似的人，或者是能與我們玩到一塊的人，而不是我們能向其學(xué)習(xí)，并且提升自己的人。

二、當(dāng)今大學(xué)生人際交往中普遍存在的問題分析

（一）外界因素

1、家庭教育影響。目前多數(shù)家庭是獨(dú)生子女，家長們“望子成龍，望女成鳳”的期盼，對自家“獨(dú)苗”的呵護(hù)，成為培育“一切為我”的溫床。并且有些家長自身在人際關(guān)系處理上就不得當(dāng)，長期耳濡目染嚴(yán)重影響了孩子的人際交往方式，因此父母不當(dāng)言行是影響大學(xué)生自我和諧的重要因素之一。

2、學(xué)校教育影響。我國目前的教育現(xiàn)狀正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型階段。很多中小學(xué)校，包括有的大學(xué)仍然會把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績擺在首位，忽視培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，甚至依成績將其分成三六九等，在形式上割裂了學(xué)生正常“交際圈”。

3、社會風(fēng)氣影響。個人主義、拜金主義膨脹。導(dǎo)致部分大學(xué)生在人際交往中一切以自我為中心，從不敢相信人到不愿相信人；社會存在貧富差距，學(xué)生之間同樣如此，受社會上滋生擇友的功利心態(tài)影響，極易導(dǎo)致學(xué)生間的群體分化，這種思想意識嚴(yán)重影響了大學(xué)生的人際交往理念。

（二）內(nèi)在因素

1.自我意識尚未成熟和完善。

進(jìn)入大學(xué),大學(xué) 生自我意識迅速增強(qiáng),他們在人際交往中,開始了主 動交往。但受他們的社會閱歷及客觀環(huán)境的限制, 使其不能全面接觸社會、了解人的整體面貌。加上年輕,心理不成熟,在人際交往中習(xí)慣用自己的一套 交往模式去衡量外界,帶有理想化的色彩,因此容易形成主觀臆斷。由于自我期望值偏高,而理想與現(xiàn)實(shí)的距離較大,在人際交往上容易產(chǎn)生偏見,或以偏離現(xiàn)實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)來評價人際關(guān)系,造成了對現(xiàn)實(shí)人際 關(guān)系狀況的不滿,這種不滿反過來又對他們的人際 交往帶來消極影響,產(chǎn)生人際交往障礙

2.自我中心意識嚴(yán)重。

大學(xué)生在交往中容易以 自我為中心,過多地注重自己的需求,強(qiáng)化自己在人 際交往中的地位、自我形象以及行為表現(xiàn)。他們自 我意識能力迅速增強(qiáng),自我分析、自我評價、自我監(jiān)督、自我教育的能力有了較大提高,他們深切關(guān)心自 我的發(fā)展,獨(dú)立感、自尊心、自信心十分強(qiáng)烈,希望得 到別人的肯定性評價。因此,他們強(qiáng)烈地關(guān)注自我, 固執(zhí)地維護(hù)自己的形象和尊嚴(yán)。然而,這種強(qiáng)烈的 自尊與自我中心意識的認(rèn)知結(jié)構(gòu),往往會把他束縛在狹窄的自我圈子里,極大地縮小交往領(lǐng)域,造成交往障礙。

3.心理認(rèn)識不正確

在人際交往中,有的大學(xué)生對自己不能做出客觀公正的評價,有的自卑到不想與人接觸，有人自傲到目中無人，有的羞怯到不敢與人交往，這都是心理認(rèn)識不正確的表現(xiàn)。

三、改善大學(xué)生人際關(guān)系的建議

（一）要努力塑造良好的個人形象，改善性格上的不足之處，注重自身能力的培養(yǎng)。通常在大學(xué)生的交往中，往往喜歡與性格良好、成熟、待人熱情、坦率、思想活躍、有責(zé)任感的人交往，討厭虛偽、自私、冷酷的人。若交往中存在恐懼、自卑、封閉、猜疑、自傲、嫉妒的心理，都是不易與人建立良好的人際關(guān)系。這需要大學(xué)生在交往中注意提高自身的心理素質(zhì)，樹立信心，改正性格上的一些不足之處，在同學(xué)中間里良好形象，學(xué)會在交往中真誠待人，信任他人，寬容他人。同時在交往中要學(xué)會適度的真誠的贊美別人，有些人就會由于受到稱贊而使自尊心得到滿足，對此人產(chǎn)生心理上的接近和好感，因而也就減少了相互的摩擦和人際沖突，為良好的人際交往提供了心理?xiàng)l件。真誠地贊美他人，他人反過來會對你抱有好感。有些人常常注意自己，不能發(fā)現(xiàn)別人的可貴之處，如果你能仔細(xì)觀察，多注意別人，就會發(fā)現(xiàn)任何人都有值得贊美的地方，并且肯定和表揚(yáng)別人的長處，此舉將會給自身帶來益處。一般來說，若想要增強(qiáng)人際吸引力，更友好、更融洽地與他人相處，就應(yīng)充分健全自己的品格，施展自己的才華，使自己的品格、能力、才華不斷提高。

(二)學(xué)校方面增強(qiáng)管理和心理咨詢工作的完善

1.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)心理咨詢的建設(shè)。雖然現(xiàn)在心理咨詢已經(jīng)逐步被大家接受,但仍有很多大學(xué)生不能直 接面對心理咨詢。也就導(dǎo)致他們在遇到問題前還不 自覺,遇到問題后又不愿意去尋求專業(yè)的幫助。而網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性,應(yīng)該讓心理咨詢教師看到,這是一個 很好的載體。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)心理咨詢的建 設(shè)和機(jī)制的完善,早日讓學(xué)生受益。

2.適當(dāng)開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)。團(tuán)體心理輔導(dǎo)對改善大學(xué)生人際交往中的焦慮、敏感問題,提高人際信 任具有較好的促進(jìn)作用。此項(xiàng)活動,緊密聯(lián)系大學(xué) 生的實(shí)際,適合大學(xué)生的特點(diǎn),時間相對集中,活動內(nèi)容豐富,針對性強(qiáng),寓教于樂,有利于解決實(shí)際問 題。團(tuán)體心理輔導(dǎo)有助于形成積極的自我概念,促 進(jìn)自我反思。團(tuán)體心理輔導(dǎo)將具有不同背景、人格 和經(jīng)驗(yàn)的人組合在一起,為每個參與者提供了多角 度的分析、觀察他人的觀念及情感反應(yīng)的機(jī)會;可以 使參加者更清楚地認(rèn)識自己和他人,通過相互影響, 使他們在營造和體驗(yàn)團(tuán)體凝聚力的同時, 獲得自身的成長和人際交往技能的提高。

四、小組總結(jié)：

人際關(guān)系是人們在生活實(shí)踐中通過互相交往與互相作用形成的人與人的直接心理聯(lián)系。大學(xué)生人際關(guān)系是大學(xué)生人際交往的特殊產(chǎn)物，是其大學(xué)生活中一個不可忽視的重要方面。和諧、友好、積極、親密的人際關(guān)系對于大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活是有益的，緊張、消極、敵對的不良人際關(guān)系對大學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)、生活是有害的。希望同學(xué)們認(rèn)識到自身人際交往的不足，從而加以改善。擁有一個良好的人際關(guān)系。在大學(xué)中應(yīng)在良好的人際關(guān)系，擁有一段終生難忘的美好回憶，同時又為將來步入社會做一個充分的人際關(guān)系方面的準(zhǔn)備。

附錄：

一．小組成員名單及分工:

劉鳳嬌：編寫調(diào)查問卷

劉苗琴：發(fā)放調(diào)差問卷及統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

羅?。悍治鰯?shù)據(jù)

吳倩：負(fù)責(zé)摘要前言部分撰寫

張娜：通過搜集大學(xué)生人際交往問題，加以分析，總結(jié)提要

熊芳婷：負(fù)責(zé)排版輸入

涂敏：負(fù)責(zé)整合、修改、組織文字。

二．調(diào)查問卷樣表

在校大學(xué)生人際關(guān)系能力問卷調(diào)查表

1.您的性別： []

A.男B.女

2.您所在的年級: []

A.大一B.大二C.大三

3在你的人際交往中，你覺得你的人際關(guān)系如何？ []

A.關(guān)系不錯B.我很滿意關(guān)系一般C.勉強(qiáng)過的去關(guān)系很差D.自己很失敗不清楚

4.經(jīng)歷了中學(xué)時代，你覺得大學(xué)同學(xué)或朋友間的關(guān)系與中學(xué)時代相比： []

A.較中學(xué)時代更深刻 B.更理性化和中學(xué)差不多有所倒退 C.更虛偽或封閉 D.不清楚

5.你覺得在校園生活中人際關(guān)系很重要嗎？ []

A.很重要B.一般C.不是很重要D.很不重要

6.生活中與同學(xué)朋友產(chǎn)生矛盾是難免的，你認(rèn)為產(chǎn)生矛盾的原因是： []

A.經(jīng)濟(jì)利益B.感情問題C.大學(xué)里針對學(xué)分各方面的利益計(jì)較

D.生活中小摩擦的積累E.做事意見相左

7.平時交往時，遇到與你興趣愛好或觀點(diǎn)不同的人，你會： []

A.覺得索然寡味B.找個借口離開沒有多大興致 C.但會耐心應(yīng)付D.不耐煩但強(qiáng)裝 有意聽

E.心猿意馬很有興致地與他/她談各自的愛好或觀點(diǎn)F.沒有遇到過，說不清楚

8.和陌生人交往，一般是你先打招呼還是對方先打招呼？ []

A.自己先打招呼B.對方先打招呼C.自己對方都有很少與陌生人交往

9.當(dāng)朋友與你產(chǎn)生分歧時，你是否會換位思考，冷靜分析問題的原因？ []

A.經(jīng)常都會B.偶爾會C.沒有產(chǎn)生過分歧

10.進(jìn)入一個新的環(huán)境后，你是否經(jīng)常懷念以前的老朋友？ []

A.經(jīng)常B.偶爾 C.從不D.不知道

11.你內(nèi)心會為你的朋友分等級排名嗎？ []

A.會B.不會C.不清楚

12.你會覺得你是個喜怒形于色的人而導(dǎo)致別人不敢親近你嗎? []

A.會B.不會C.不清楚

13.你認(rèn)為你們寢室人際關(guān)系總體上怎么樣？ []

A.很融洽B.還行C.不好D.很差E.不清楚

14.大學(xué)里舍友大多來自不同的地方，生活習(xí)慣有所不同，對于這一點(diǎn)你認(rèn)為： []

A.差別太大B.不能接受差別大但是能相互忍讓差別不大C.能相互適應(yīng)自己沒有關(guān)心這個

15.你覺得你與周圍其他人是否平等（人際交往方面）？ []

A.平等B.人家能建立好自己的圈子我也能不平等C.自己性格內(nèi)向，很難建立自己的圈子分不清有時覺得平等，有時又覺得不平等不在意這些

16.你認(rèn)為交友中最注重哪幾個因素？（多選）[]

A.性格B.興趣C.愛好 D.道德品質(zhì)C.處事作風(fēng)D.個人能力E.學(xué)習(xí)成績 F.長相 G.家庭狀況

17.在身邊如果存在和自己性格和為人極有差異，或許你會看不慣甚至非常排斥，但是這個人又是每日和你朝夕相處的人，你會如何來處理你和他的關(guān)系？ [主觀題] [必答題]

第四篇：當(dāng)代大學(xué)生人際交往能力研究

當(dāng)代大學(xué)生人際交往能力研究

1.研究背景

30年前的1977年，高考制度后的兩年里，有理想的青年們爭先跨入大學(xué)的校門，離家進(jìn)入大學(xué)，不可避免地面對著“人際關(guān)系”這一詞。

隨著現(xiàn)代社會的進(jìn)一步發(fā)展，經(jīng)濟(jì)水平、興趣愛好、地域文化等因素，都間接影響著當(dāng)代大學(xué)生的“人際圈”，其人際交往能力總體有向更高的水平發(fā)展的趨勢。然而在這些和諧交往的背后，也不乏各種負(fù)面情緒和不利影響的存在，矛盾沖突總也存在。

當(dāng)寢室中矛盾和問題產(chǎn)生的時候，如何去面對它們，則更加成為影響當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要因素。本文所研究的當(dāng)代大學(xué)生寢室人際交往抗壓能力是指大學(xué)生在處理寢室人際交往中遇到的問題時的心理壓力承受能力，并對處理方法的得當(dāng)與否進(jìn)行分析。

2.研究目的通過對本校一到三年級學(xué)生的調(diào)查，了解當(dāng)代大學(xué)生處理人際交往關(guān)系的能力、人際交往抗壓能力水平，歸納整理出在與人打交道時一些潛在的問題，并探究內(nèi)在原因。從而提供一定程度上的參考，以調(diào)節(jié)大學(xué)生生活壓力、豐富業(yè)余生活、放送學(xué)習(xí)心情為輔。

3.研究方法

3.1問卷調(diào)查法

本課題的研究以浙師大學(xué)生為主要調(diào)查對象。并運(yùn)用WORD和EXCEL進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和處理，定量分析的同時輔以大量的定性分析，以期達(dá)到預(yù)期課題研究效果和目的。

3.2訪談法

在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，選取具有代表性的個別同學(xué)隨機(jī)進(jìn)行寢室訪談，以一對一的訪談方式，認(rèn)真填寫訪談記錄，從而更為客觀具體地了解大學(xué)生在寢室中人際關(guān)系現(xiàn)狀。

3.3文獻(xiàn)檢索法

本課題組成員通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道對大學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)的現(xiàn)狀等進(jìn)行了較為全面的'了解。

4.研究結(jié)果

4.1問卷調(diào)查結(jié)果圖一：男女生側(cè)重點(diǎn)

4.1.1寢室人際交往中注重的因素

通過調(diào)查問卷，我們發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)在寢室人際交往中都會有不同的側(cè)重因素。很多同學(xué)在寢室交往時，會相關(guān)地考慮到如“性格”、“興趣愛好”、“道德品質(zhì)”、“為人處事”、“個人能力”、“成績水平”、“外貌”、“家庭情況”等因素。結(jié)果顯示雖然男女生交往時考慮到的因素比較復(fù)雜、多變，且男女生側(cè)重點(diǎn)的確存在差異。

4.1.2南北差異

大學(xué)中有來自各地的同學(xué)，一個寢室中有著來自天南地北的同學(xué)。南方人和北方人因?yàn)樗幍牡乩砦恢貌灰粯樱佑|到的思想觀念有差別，在觀念上有所區(qū)別;在性格上不能說一定有明顯的差別，南方也有豪爽的人，北方也有不豪爽的。但南方開放的比較早，接受的新觀念多一些，北方相對保守一些。

4.1.3寢室中做噩夢情況

“日有所思，夜有所夢”。女生無論是偶爾做夢還是常常做夢的百分比都高于男生，從側(cè)面反映出，在寢室生活中，女生所顧忌或遇上的困難有時候多于男生，而矛盾也往往是她們做噩夢潛意識中的原因，但不排除男女生性格的差異和在寢室外產(chǎn)生的矛盾。但夢的產(chǎn)生是一個隨機(jī)的事件，綜上還是具有一定的代表性。

4.1.4寢室存在的主要問題

問卷表明在大學(xué)生寢室交往過程中主要在“交流”、“習(xí)慣”、“接觸時間”、“性格觀念”、“學(xué)習(xí)氣氛”、“衛(wèi)生”、“作息”等方面存在差異，造成分歧或矛盾。調(diào)查中可以看出一些問題的突出點(diǎn)很明顯，比如在“交流不善”和“缺少信任、團(tuán)隊(duì)觀念不足”這個問題中占有很大的比例。另外在“性格觀念”、“學(xué)習(xí)氛圍”、“衛(wèi)生習(xí)慣”等方面也占有不小的比例。

4.1.5男女生側(cè)重點(diǎn)

由于樣本數(shù)量不大，不足以表明男女哪類易在寢室交往中產(chǎn)生矛盾，但可以表明產(chǎn)生原因的側(cè)重點(diǎn)確實(shí)存在不同。

4.2訪談結(jié)果

本次訪談?wù){(diào)查涉及11個專業(yè)，有效訪談問卷10份，專業(yè)涉及漢語言文學(xué)、物理科學(xué)、地理科學(xué)、城市規(guī)劃等不同專業(yè)。

調(diào)查結(jié)果顯示，寢室問題影響大學(xué)生心情、生活、學(xué)習(xí)等各個方面。對于和諧寢室的相關(guān)意見，同學(xué)們各抒己見，提出了各種“寢室交往”的具體建議。認(rèn)為不僅要從自身做起，還要提醒身邊的。同學(xué)們的回答各有千秋。如“盡量理解同學(xué)，但也不能委屈自己”、“要讓每個同學(xué)都心滿意足真的很難”等。如何將和諧寢室的理念以及常識宣傳到大學(xué)生們，讓大家從心底愿意與同學(xué)和平相處，有同學(xué)提出，這也是一個慢慢磨合、實(shí)踐的過程，無論如何都會有不如意的一面。

當(dāng)代大學(xué)生寢室人際交往技巧

大學(xué)不僅是長知識的地方，更是青年人走入社會的第一站。寢室是我們的又一個家，寢室的成員大多是來自不同的地方，由于各自生活習(xí)慣的不同，往往處理的不好很容易形成僵化的局面。

首先，要學(xué)會寬容?！皩捜菔侵腥A民族的傳統(tǒng)美德”，室友之間的磕磕碰碰無論如何也避免不了。這就要求大家都能有一顆包容的心，如果凡事都斤斤計(jì)較，回回都要爭個是非曲直，“針尖對麥芒”，那就不好了。相互謙讓，各退一步。

當(dāng)然，寬容并不是毫無原則地退讓。如果每次對方都無理糾纏，甚至以為你好欺負(fù)而得寸進(jìn)尺，這時應(yīng)該“該說不時就說不”，給予必要的反擊，可以提醒那些沒有自知之明的人，適可而止。

其次，要學(xué)會關(guān)愛室友。天南地北，五湖四海，大家能夠相聚一室實(shí)在是一種緣分，每個人都離家在外，相互關(guān)心互助是最基礎(chǔ)應(yīng)該做的的，同時我們還應(yīng)該珍惜我們之間的緣分。我們多看對方的優(yōu)點(diǎn)，不但可以得到室友的尊重和寢室的和諧相處，而且能完善自我，一舉數(shù)得。

最后，要真誠地為室友取得的成績而感到開心。大學(xué)是發(fā)揮個人自身才能的大舞臺，有人在這里如魚得水，有人卻默默無聞，由此造成的對比很容易引起心理不平衡，以致產(chǎn)生嫉妒情緒，易引起寢室內(nèi)的不良反應(yīng)，你可以向取得成績的室友表達(dá)你真誠的祝賀，同時你也向她看齊。絕對不要吝嗇自己的贊美之詞，要甘當(dāng)“綠葉”，要相信終有一天你也會成為“紅花”。

寢室雖小，但體現(xiàn)的人際交往藝術(shù)卻不能忽視。要知道寢室關(guān)系并不難相處，關(guān)鍵還在于我們要擁有一個開放的胸懷，有容人之量，己所不欲勿施于人。努力營造一種和諧美好的氣氛，讓寢室成為每一個成員溫馨的港灣，讓遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的學(xué)子們感受到家庭般的溫暖，讓我們以后回首大學(xué)生活，都會會心一笑，溫馨溫暖。

第五篇：當(dāng)代大學(xué)生人際交往與心理健康（最終版）

當(dāng)代大學(xué)生人際交往與心理健康

20031025 項(xiàng)忠尉

當(dāng)今的大學(xué)生群體是一個心理幼稚同時又承受著超負(fù)荷壓力的群體。面對來自社會、學(xué)校、環(huán)境和個人等各方面的種種壓力,有的學(xué)生能夠建立某種程度的社會平衡和社會守常,保持著一種平衡的心理狀態(tài)。然而也有一部分學(xué)生在這樣一個過程中,常常不知所措,表現(xiàn)出壓抑、茫然與失落,常被無名的煩惱所困擾,或因無端的恐懼而坐立不安,有的甚至導(dǎo)致心理崩潰、精神分裂和人格錯位等。盡管這部分學(xué)生在大學(xué)生中占的比例并不大,但據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料表明,近幾年這個比例有著明顯上升的趨勢。這是一個不容忽視的問題。

為什么不同的人對同樣的社會環(huán)境和生活環(huán)境會作出不同的反應(yīng)呢?這涉及到人的心理健康問題？

一 心理健康的含義

什么是心理健康?當(dāng)代心理學(xué)認(rèn)為心理健康指能夠積極地、正常地、平衡地適應(yīng)當(dāng)前和發(fā)展的社會環(huán)境的良好的心理狀態(tài)。個體處于這種狀態(tài)時,不僅自我情況良好,而且與社會切合和諧?！靶睦斫】怠卑瑑蓪雍x:其一是無心理疾病;其二是具有一種積極發(fā)展的心理狀態(tài)。“無心理疾病”是心理健康的最基本條件,具有“積極發(fā)展的心理狀態(tài)”則是從積極的、預(yù)防的角度對人們提出要求,目的是要保護(hù)和促進(jìn)心理健康,消除一切不健康的心理傾向,使心理處于最佳的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

二 心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

簡單說來,沒有不適應(yīng)癥狀,這就是心理健康。對當(dāng)代中國大學(xué)生來說,衡量其心理健康的狀態(tài)可以歸納為如下幾條適合標(biāo)準(zhǔn)。

1.性格健全。對自己、對外界的態(tài)度和行為方式符合社會規(guī)范,協(xié)調(diào)穩(wěn)定,具有良好的社會適應(yīng)性,有一定的自控、自制能力。熱愛學(xué)習(xí),積極參加社會活動,能從學(xué)習(xí)和社會活動中獲得滿足感。

2.智力正常。在觀察、記憶、思維、想象和操作等綜合能力方面達(dá)到一定水平,足以勝任大學(xué)學(xué)習(xí)、工作和生活,并能表現(xiàn)出積極的創(chuàng)造性。

3.自我意識統(tǒng)一。能了解并接納自己,即能正確地認(rèn)識、評價和要求自己,承認(rèn)并喜愛自己的本色。對自己的長處感到欣慰而不高傲;對自己的缺點(diǎn)不回避,不自卑。能在正確的世界觀、人生觀和信仰的支配下,認(rèn)清人生的意義,形成高尚的理想和切合實(shí)際的抱負(fù)。

4.情緒穩(wěn)定協(xié)調(diào)。能持續(xù)、穩(wěn)定地保持愉快的情緒,自信的心境,有充分的安全感和幸福感,充滿著生命的活力和生活的樂趣。能保持心理的平衡與協(xié)調(diào),不為消極的情緒所困擾,能排除心理障礙,甩掉精神包袱。能盡自己最大努力,靠自己的勤奮和智慧去取得成就,從而獲得成功的喜悅。

5.人際關(guān)系和諧。樂于和他人交往,能用尊敬、信任、友愛、寬容、諒解等積極態(tài)度與他人相處,既熱情給予別人的友情與愛,也欣然接受別人的友誼和愛。對人真誠、寬容、忍讓、和善、喜愛集體活動,歸屬于一定的集體之中,并在集體生活中尋找樂趣。

6.行為表現(xiàn)得體。人在不同的年齡階段,有不同的心理特點(diǎn)及行為表現(xiàn)。行為表現(xiàn)符合其年齡特點(diǎn),是心理健康的標(biāo)志。青年學(xué)生應(yīng)該活潑、開朗,步伐矯健,充滿活力。而老氣橫秋,委靡不振,則不符合其年齡特點(diǎn),是心理不健康的表現(xiàn)。

三 大學(xué)生常見心理障礙

隨著我國經(jīng)濟(jì)體制改革的進(jìn)一步深入,社會原有的一些價值觀念、人文理念以及各種與大學(xué)生的現(xiàn)在或?qū)碛兄苯勇?lián)系的制度,如就業(yè)制度、分配制度等,都在發(fā)生著重大的變革。這些變革過程中所帶來的各種矛盾無情地展現(xiàn)在正處于內(nèi)心最敏感但又最脆弱、最易感到空虛、心理結(jié)構(gòu)相當(dāng)稚嫩的大學(xué)生面前。他們不得不直面眾多的矛盾,不得不思考與自己有關(guān)的各種各樣的問題,而諸多問題交織在一起,使社會經(jīng)驗(yàn)并不豐富、是非判斷能力并不強(qiáng)的他們不免產(chǎn)生種種心理問題,形成各種心理障礙。常見的有以下幾種: 1.學(xué)習(xí)心理障礙。一些同學(xué)感到競爭激烈,壓力大,上課注意力分散,記憶力減退,反應(yīng)遲鈍,考試成績差。輕者導(dǎo)致情緒低落,精神頹廢,形成惡性循環(huán)。重者患上考試焦慮癥,甚至萌生自殺的念頭。

2.人格障礙。人格障礙是指那些具有精神疾病色彩的行為或帶有精神疾病發(fā)病傾向的人格類型。他們往往能夠處理日常事務(wù),在某些方面還非常出色(如學(xué)習(xí)成績等),但他們“脾氣古怪”,與別人格格不入。

3.情感障礙。大學(xué)生的情緒波動較大,發(fā)生自殺行為多與情緒抑郁有關(guān)。大學(xué)生的情感障礙主要有情感抑郁、焦慮、恐懼、緊張、易激忿、情感脆弱等。

4.性心理障礙。有的大學(xué)生對性生理、性知識不了解或知之甚少,導(dǎo)致性心理障礙。

5.神經(jīng)癥。神經(jīng)癥是大學(xué)生常見的心理障礙中較嚴(yán)重的一種。神經(jīng)癥表現(xiàn)為持久的心理沖突,患者覺察到或體驗(yàn)到這種沖突,并因而深感痛苦,常為自己跟自己過不去、自己折磨自己等矛盾心理所苦惱。

四 人際交往與心理健康

俗話說:“心病還得心藥醫(yī)”。古人所說的“心藥”就是我們今天所說的心理療法。心理療法的內(nèi)容豐富,種類繁多,加強(qiáng)人際交往是其中的一種有效方法。對于大學(xué)生這樣一個特殊的群體而言,加強(qiáng)人際交往對于維護(hù)大學(xué)生的心理健康、消除心理障礙有著重要的意義。

(一)大學(xué)生在人際交往中“認(rèn)識自我,認(rèn)識他人”

“認(rèn)識自我,認(rèn)識他人”是個體進(jìn)行自我調(diào)節(jié)的一種有效途徑。大學(xué)生正處于趨近成熟但又未真正成熟的年齡階段,他們自認(rèn)為了解自己,其實(shí)并沒有科學(xué)地看待自己。有的對自己估計(jì)過高,過于自信;有的對自己估計(jì)過低,過于自卑。

現(xiàn)實(shí)生活中人與人喜歡相互比較。一般來說,比較是在自己生活圈內(nèi)進(jìn)行,或是在社會上同自己條件相似的人之間進(jìn)行。大學(xué)生在人際交往中實(shí)現(xiàn)與他人的比較,在比較中進(jìn)一步認(rèn)識自己和他人。

當(dāng)今社會是一個信息社會,人際交往的過程,實(shí)際上就是信息交換和流通的過程?！蔼?dú)學(xué)無友,孤陋寡聞”,一個不善于交往的人,其知識必然是貧乏的,他只能是井底之蛙。在人際交往中,人們互相交流思想和經(jīng)驗(yàn),彼此取長補(bǔ)短。通過與別人親密友好地交往,獲得別人的真誠批評與幫助,從而促進(jìn)自我完善。近朱者赤,大學(xué)生主動和周圍優(yōu)秀的同學(xué)交往,能獲取更多的有價值的信息,更能發(fā)現(xiàn)自己的不足,從而有利于自身能力的提高和身心的健康發(fā)展。

(二)大學(xué)生在人際交往中獲得心理保健心理學(xué)

研究表明,精神受過重大創(chuàng)傷的人,如果性格開朗,善于與人交往,能較快從精神創(chuàng)傷的深淵中走出來,而那些不善于交往,形單影只的人,整天悶悶不樂,在精神創(chuàng)傷的深淵中越陷越深。人的不良情緒僅靠自己調(diào)節(jié)是不夠的,還需要他人的疏導(dǎo)。人的心理處于壓抑狀態(tài)時,應(yīng)有節(jié)制地發(fā)泄,把內(nèi)心的苦惱向父母、老師或朋友傾吐。有的同學(xué)害怕內(nèi)心活動說出來對自己不利,因而對誰都不愿吐露,將自己關(guān)在狹隘的感情圈子里冥思苦想,這是有害健康的。在很多情況下,一個人對問題的認(rèn)識往往是有限的,甚至是模糊的,旁人點(diǎn)撥幾句,會使其茅塞頓開。

在社會生活的人都有合群的需求,都有歸屬感和安全感。人們通過相互交往,彼此訴說各人的喜怒哀樂,增進(jìn)相互之間的思想情感的交流,在此基礎(chǔ)上,產(chǎn)生友愛互助、歡樂、依戀之情,滿足其歸屬與安全的需要。而一旦一個人的心理需要得到滿足,內(nèi)心的愿望得到了別人的理解與贊許,就會從中吸取力量,得到鼓舞,體會到生活的意義與價值,從而對生活充滿信心。

大學(xué)生活充滿陽光和歡樂,而歡樂的情緒體驗(yàn)只能通過和他人的交往才能獲得。大學(xué)生積極地拓展人際交往的渠道,從舞會上、從野餐中、從聊天中、從文體活動中、從各式各樣的比賽中去尋找歡樂,在歡樂中消除苦悶和煩惱,從而獲得健康的心理素質(zhì)。

(三)大學(xué)生在人際交往中獲得感情寄托和心靈慰藉

英國哲學(xué)家培根曾說過:“得不到友誼的人將是終身的孤獨(dú)者,沒有友情的社會則只是一片繁華的沙漠……當(dāng)你遭遇挫折而感到憤悶抑郁的時候,向知心摯友的一席傾訴可以使你得到疏導(dǎo),否則這種積郁會使人致病……除了一個知心摯友以外,卻沒有任何一種藥物是可以疏通心靈之郁悶的?！币虼?人們從內(nèi)心呼喚:生活需要朋友,人間需要友誼。當(dāng)你感到迷?？鄲灥臅r候,需要有朋友解難;當(dāng)你碰到挫折的時候,需要有朋友為你鼓勵;當(dāng)你需要幫助的時候,需要朋友為你奉獻(xiàn);當(dāng)你充滿歡樂的時候,需要朋友為你分享;當(dāng)你稱心幸運(yùn)的時候,需要朋友為你祝福。而人際交往是交朋擇友的基礎(chǔ),彼此溝通與理解是通向友誼的橋梁。大學(xué)生從邁入大學(xué)的那天起就遠(yuǎn)離了曾經(jīng)與自己朝夕相伴的父母,兄弟姐妹,生活上擺脫了對父母的依賴。俗語說:“在家靠父母,出門靠朋友”。全新的環(huán)境,全新的人際關(guān)系,使大學(xué)生對通過人際交往建立友誼,尋找知心朋友有一種心理上的特別需要。大學(xué)生就是在人際交往中從同學(xué)、老師和朋友那里得到感情寄托和心靈慰藉的。