第一篇：當(dāng)代大學(xué)生生涯規(guī)劃面臨的問題困惑和對(duì)策

海南大學(xué)《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》選修論文

海 南 大 學(xué)

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程論文

題目：當(dāng)前大學(xué)生生涯規(guī)劃面臨的問題困惑和對(duì)策學(xué)號(hào)：姓名：年級(jí)：學(xué)院：系別：專業(yè)：指導(dǎo)教師：完成日期：

20082501B0142008級(jí)旅游學(xué)院旅游管理國(guó)際酒店管理

題目：當(dāng)前大學(xué)生生涯規(guī)劃面臨的問題困惑和對(duì)策

摘要：

隨著中國(guó)的經(jīng)濟(jì)在快速的發(fā)展，中國(guó)社會(huì)需要各行各業(yè)的人才也是越來越多，大學(xué)生作為社會(huì)未來發(fā)展的重要中堅(jiān)力量，對(duì)國(guó)家的未來起著很重要的作用，但是只從1999年中國(guó)的高校進(jìn)行擴(kuò)招以后，中國(guó)的大學(xué)生就失去分配工作的優(yōu)勢(shì)，中國(guó)的大學(xué)生就面臨自己找工作的情況，由于大學(xué)生在大學(xué)期間沒有對(duì)自己的生涯進(jìn)行規(guī)劃，從而導(dǎo)致在畢業(yè)時(shí)和以后的工作都面臨一些問題和困惑，在處理的過程中沒有良好的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生生涯規(guī)劃對(duì)策

正文：

大學(xué)在我們高中的時(shí)候就是象牙塔，里面是那么的美好，為此我們?cè)谂Φ耐ㄟ^高考進(jìn)入自己理想的大學(xué)，如果問我們高中生的生涯規(guī)劃是什么？那么就只有這個(gè)，當(dāng)我們通過高考進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候，那時(shí)的我們對(duì)大學(xué)的事物是那么的茫然，對(duì)自己的專業(yè)也是一臉的無知，沒有什么生涯規(guī)劃，一直在無知中渡過大學(xué)的美好兩年時(shí)光，到大三時(shí)感覺自己不能再這樣，有一股壓力使自己有一種緊迫感。

我感到慶幸的是我在大三的時(shí)候選到大學(xué)生生涯規(guī)劃這門課，讓自己對(duì)未來的生涯有個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，我所學(xué)的專業(yè)是國(guó)際酒店管理，在一般人眼里我們這個(gè)專業(yè)是個(gè)很不錯(cuò)的專業(yè)，特別是在海南這個(gè)地方，專業(yè)前景：酒店管理專業(yè)是全球十大熱門行業(yè)之一，高級(jí)酒店管理人才在全球都是一直很緊缺的，近年來，在國(guó)際人才市場(chǎng)上，酒店管理人才出現(xiàn)了供不應(yīng)求的局面。隨著2008北京奧運(yùn)會(huì)，2010上海世博會(huì)和越來越多的國(guó)際大型活動(dòng)在中國(guó)舉行，中國(guó)對(duì)旅游、酒店管理專業(yè)人才的需求也日益增大，所以你大可不必為就業(yè)犯愁。預(yù)計(jì)到2012年，高級(jí)酒店管理人才將成為職場(chǎng)上炙手可熱的高薪階層。國(guó)內(nèi)酒店從業(yè)人員，以高薪階層為多。酒店管理人員在中國(guó)十大百萬年薪職業(yè)中排名第六。酒店、旅游業(yè)將成為上海服務(wù)產(chǎn)業(yè)的支柱，目前，全世界已有17個(gè)國(guó)際酒店管理集團(tuán)在上海投資或管理高星級(jí)酒店，酒店行業(yè)在不斷擴(kuò)充，對(duì)人才的需求也不斷增加，每年都需要數(shù)以千計(jì)的國(guó)際化酒店管理人才。三年內(nèi)北京酒店也將達(dá)800家，高級(jí)灑店管理人才搶手。

我們的專業(yè)的確是一個(gè)很好就業(yè)的行業(yè)，我現(xiàn)在的大學(xué)生生涯規(guī)劃就是在大學(xué)里好好學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，等畢業(yè)以后進(jìn)入酒店工作，先在酒店基礎(chǔ)工作兩年作為自己的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，然后往管理層發(fā)展，但是我的生涯規(guī)劃是美好的實(shí)際中就遇到很多的問題和困惑，我們專業(yè)還是有很多同學(xué)轉(zhuǎn)專業(yè)，還有一部分同學(xué)對(duì)我們的專業(yè)的前景抱著不怎么樂觀的態(tài)度，首先我認(rèn)為造成這些原因的是海南的旅游市場(chǎng)還不夠成熟和我們同學(xué)的心態(tài)沒有調(diào)整好。

我們?cè)谏囊?guī)劃中與現(xiàn)實(shí)相對(duì)比發(fā)現(xiàn)，自從海南島建省后，自身的豐富旅游資源優(yōu)勢(shì)下，大力發(fā)展旅游業(yè)；在旅游業(yè)中的骨干成員——旅游酒店業(yè)的十多年的發(fā)展，從無到有，從有到多，從多到泛濫；在海南，旅游酒店業(yè)兩年連續(xù)虧損的嚴(yán)重問題成為社會(huì)階層關(guān)注的話題；海南旅游酒店發(fā)展到今天，其現(xiàn)狀非常值得我們研究和探討，而海南旅游酒店發(fā)展的好壞是發(fā)展海南旅游事業(yè)的重要問題。實(shí)際上，海南還有大量潛在的旅游住宿設(shè)施。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前海南的存量房地產(chǎn)包括“半拉子”尚有１８００萬平米之多。這些存量房地產(chǎn)中，有很大一部分本身就是以酒店和度假村形式存在的，另有相當(dāng)一部分也將轉(zhuǎn)化為酒店、度假村或其他形式的旅游房地產(chǎn)。按照“海南房產(chǎn)有６０％為島外人士所購(gòu)買”這一流行的說法，上述１８００萬平米存量房地產(chǎn)和近三年海南已銷售的５００萬平米房產(chǎn)中，至少有１０００萬平米將直接和間接地變成經(jīng)營(yíng)性或非經(jīng)營(yíng)性旅游住宿設(shè)施，其形成的接待能力將是天文數(shù)字。

海南酒店業(yè)的泡沫不僅表現(xiàn)在數(shù)量規(guī)模上，還表現(xiàn)在結(jié)構(gòu)上。不考慮客源市場(chǎng)狀況，一味追求豪華高檔是中國(guó)酒店業(yè)的通病，海南自然也不例外。據(jù)估計(jì)，到２００５年底，全省五星級(jí)酒店將達(dá)到２８家，四星級(jí)酒店４０家，是國(guó)內(nèi)除北京、上海之外，擁有五星級(jí)和四星級(jí)酒店最多的省份。海南是國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，商務(wù)客人并不多，再加上來海南的游客中，境外客人占的比重很小（僅有６％）。因此，市場(chǎng)對(duì)豪華酒店的需求其實(shí)很有限，市場(chǎng)更需要的是擁有實(shí)用的客房、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和價(jià)格較低的經(jīng)濟(jì)型酒店。但目前海南符合這樣條件的酒店少之又少：三星級(jí)或同等水平的旅游飯店雖然近１００家，但這些酒店大多為上世紀(jì)九十年代所建，設(shè)施普遍老化，服務(wù)差強(qiáng)人意。衡量酒店經(jīng)營(yíng)狀況的指標(biāo)主要有兩個(gè)，一是房客出租率，二是平均房?jī)r(jià)。２００４年，海南旅游飯店開房率只有５４．３％，比２００３年下降１．９個(gè)百分點(diǎn)。位居博鰲的索菲特大酒店，如果放在全國(guó)任何一個(gè)地方，都會(huì)做得很好，但它的入住率在淡季僅有１０％，三亞及附近很多酒店也好不到哪里去。與低開房率相伴的是低房?jī)r(jià)，目前海南旅游飯店的房?jī)r(jià)已到了令人難以置信的程度：三星級(jí)酒店的接團(tuán)價(jià)格已降至６５元／晚，還含兩個(gè)早餐，二星級(jí)酒店有的低于４５元／晚，完全等同于招待所的價(jià)格。

不難看出，海南酒店業(yè)的泡沫一點(diǎn)不比房地產(chǎn)小，其蘊(yùn)含的風(fēng)險(xiǎn)比房地產(chǎn)有過之而無不及。但耐人尋味的是，不知是有意還是無意，從未有人將海南酒店業(yè)與“泡沫”聯(lián)系在一起。

現(xiàn)在海南酒店業(yè)不光是這些方面的泡沫，我認(rèn)為還有就是海南酒店的工作人員也是泡沫，這些工作人員的素質(zhì)不高，影響海南服務(wù)業(yè)的整體水平，而讓我們的同學(xué)對(duì)于海南的酒店業(yè)也失去信心，一些沒有任何技能的社會(huì)人員就可以從事我們的專業(yè)，讓我們?cè)谖覀兊拇髮W(xué)生生涯規(guī)劃中不知道如何擺正自己的位置。酒店的主要商品就是給客人的服務(wù)，這種商品是無形的是短暫的是可感受的，正是由于這種產(chǎn)品的特殊性，我們就應(yīng)該特殊對(duì)待。因?yàn)樗饕怯蓡T工根據(jù)客人的要求提供客人滿意的服務(wù)，所以我們就應(yīng)該提高員工的工作技能，提高的方式有兩種，第一，從高等院校招相關(guān)專業(yè)的員工并卻進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)；第二，用誘人的條件招其他酒店的員工（這也是為什么酒店行業(yè)的人事變動(dòng)較大的原因），對(duì)待員工的所在的工作部門我們可以根據(jù)個(gè)人的技能和喜好來安排，在工作中除了個(gè)人的工作技能外還有一點(diǎn)很重要就是你對(duì)這份工作的熱愛程度，有些員工在工作一段時(shí)間后就感覺這份工作枯燥無味對(duì)工作沒有熱情，在工作時(shí)你的工作態(tài)度將影響客人對(duì)你的評(píng)價(jià)，甚至是對(duì)整個(gè)酒店的評(píng)價(jià)。要想每天都保持較好的工作熱情就得每天都有工作目標(biāo)。高端星級(jí)酒店對(duì)員工的生活待遇是比較好的，無論是吃的還是住的都比其他行業(yè)要好很多，但是員工還有不滿意的地方就是工資太低，現(xiàn)在高端酒店密集的有些城市物件很高，當(dāng)?shù)氐娜司杖氲?，?dǎo)致人們的生活成本很高，大家都希望找到一份工資比現(xiàn)在高的工作，酒店可以把員工在日常工作生活中不必要的浪費(fèi)開支設(shè)立一個(gè)工資獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制激發(fā)員工的工作熱情，還有就是我們?yōu)槭裁丛谝M(jìn)國(guó)外的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)而不能引進(jìn)國(guó)外的工作慣例。通過這點(diǎn)我認(rèn)為我們專業(yè)的大學(xué)生生涯規(guī)劃還可以把國(guó)際的一些成功實(shí)例規(guī)劃到我們我們未來的發(fā)展中。

海南的酒店業(yè)發(fā)展的速度十分的快，但是在發(fā)展的過程中也是有利有弊的。海南的高端酒店的設(shè)計(jì)都是世界領(lǐng)先水平，管理的團(tuán)隊(duì)也是國(guó)外專業(yè)的酒店管理集團(tuán)派出的，但是所使用的員工絕大多數(shù)卻是本地的。在這個(gè)過程中就在走獨(dú)特的中國(guó)酒店特色發(fā)展道路，每個(gè)國(guó)際酒店管理品牌在每個(gè)年度都有同品牌酒店的顧客滿意度世界排名，中國(guó)酒店的總體排名都是不怎么靠前的，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？主要是中國(guó)酒店有一流的硬件、二流的管理、三流的服務(wù)，中國(guó)的酒店設(shè)施是世界一流，但是世界先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)也要與中國(guó)的實(shí)際相結(jié)合，最后酒店的基礎(chǔ)員工的素質(zhì)卻沒有與先進(jìn)的管理理念相結(jié)合就無法讓酒店的軟件服務(wù)達(dá)到先進(jìn)水平，還有就是中國(guó)本地員工如何與國(guó)外的員工相互學(xué)習(xí)相互配合，這也是一個(gè)難題，這要求我們的國(guó)際語(yǔ)言必須要有一定的交流水平還要了解和尊重對(duì)方的生活習(xí)慣，只要這樣才能讓酒店的基層也國(guó)際化。

通過發(fā)現(xiàn)上面的一些問題，也尋找到一些經(jīng)驗(yàn)，我相信我在以后的完善我的專業(yè)大學(xué)生生涯規(guī)劃中會(huì)做的更加完美。

結(jié)語(yǔ)：

通過對(duì)《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》這門課的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到很多課本上沒有的知識(shí)，特別是我認(rèn)識(shí)到自己以前的學(xué)習(xí)和生活是那么的沒有規(guī)劃，我將在以后的學(xué)習(xí)和生活里運(yùn)用好我的大學(xué)生生涯規(guī)劃。

參考文獻(xiàn)：

1中國(guó)旅游飯店.2005年全年

2海南統(tǒng)計(jì)局

3海南旅游發(fā)展改革委員會(huì)

4南海網(wǎng)http://

第二篇：當(dāng)代大學(xué)生面臨的主要問題（范文模版）

當(dāng)代大學(xué)生面臨的主要問題

一、當(dāng)代大學(xué)生的誠(chéng)信度降低。

談及誠(chéng)信，這是一個(gè)從古到今的話題，誠(chéng)信往往被人們作為一個(gè)人最基本的道德素質(zhì)，過去是這樣，現(xiàn)在是這樣，確保未來還是這樣，所以在誠(chéng)信面前任何人沒有選擇，只有誠(chéng)受，何況是論及我們時(shí)代的精英們。但是目前的大學(xué)校園里，誠(chéng)信實(shí)在是處于一個(gè)很微妙的位置，即被看得很神圣，同時(shí)也有可能被遺棄?？荚囎鞅资钱?dāng)代大學(xué)生誠(chéng)信度降低的一個(gè)很好的見證，無論是國(guó)家級(jí)的考試還是學(xué)校的結(jié)業(yè)考試，都存在著作弊的現(xiàn)象，因?yàn)榭荚嚦煽?jī)都是關(guān)系到自己的切身利益，為了眼前的利益，誠(chéng)信悄悄地被時(shí)代的精英們遺棄在灰暗的角落。

二、當(dāng)代大學(xué)生道德目標(biāo)自我化、標(biāo)準(zhǔn)多元化、取向功利化和行為庸俗化。

大學(xué)生的道德取向影響著他們自身的發(fā)展，也可以說從一定的程度上影響著整個(gè)未來社會(huì)的發(fā)展，所以當(dāng)代大學(xué)生的道德取向標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是即符合自身健康成長(zhǎng)，又有利于社會(huì)的良性發(fā)展的?？墒墙陙韰s連續(xù)的出現(xiàn)了這樣的在校大學(xué)生的道德取向模式走向了目標(biāo)自我化、標(biāo)準(zhǔn)多元化、取向功利化和行為庸俗化，現(xiàn)代的大學(xué)生出現(xiàn)道德觀念與道德行為的二重性，許多的大學(xué)生的道德行為表現(xiàn)為庸俗化，實(shí)在是令整個(gè)社會(huì)擔(dān)心。

三、尊師的氣氛在高校校園里慢慢的淡化。

嚴(yán)格的講，尊師是作為學(xué)子們的最重要的、也是必須嚴(yán)格恪守的。雖然今天的高效校園仍然和以往一樣充滿著活力和朝氣，可是尊師的氣氛卻在不知不覺中慢慢的淡化。近幾年的媒體報(bào)道中，也很多的談到大學(xué)校園里尊師的問題，一些調(diào)查顯示在校大學(xué)生中有相當(dāng)一部分的人連自己的任課老師的姓名都不知道，有的同學(xué)甚至都瞧不起老師，更何況談及尊師了，這值得人們思考，因?yàn)闊o尊即無孝。

四、理想與信念不堅(jiān)定。

對(duì)奮斗目標(biāo)不甚確定，缺乏社會(huì)責(zé)任感，甚者走向思想空虛、人云亦云、玩世不恭、游戲人生；在生活態(tài)度方面，羨慕或者追求西方的生活方式，甚者崇洋媚外、鋪張浪費(fèi)、情趣低俗、追求享樂。隨著物質(zhì)生活的多姿多彩及其巨大的誘惑力，使得當(dāng)代的大學(xué)生中存在著很大一部分這樣的青年，的確耐人尋味。

五、對(duì)學(xué)業(yè)人生發(fā)展迷茫

第三篇：畢業(yè)論文_當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)面臨的問題及解決對(duì)策

大學(xué)生就業(yè)面臨的問題及解決對(duì)策

【摘要】大學(xué)畢業(yè)生作為一個(gè)特殊的就業(yè)群體，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展極為重要和寶貴的人力資源。近年來我國(guó)整體就業(yè)環(huán)境并不寬松，畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，就業(yè)問題比較突出。大學(xué)生就業(yè)問題關(guān)系數(shù)百萬畢業(yè)生的切身利益，關(guān)系高等教育的改革發(fā)展，關(guān)系科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，關(guān)系社會(huì)政治穩(wěn)定，應(yīng)當(dāng)受到全社會(huì)的高度重視。本文從我國(guó)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀入手，分析了“大學(xué)生就業(yè)難”，指出“大學(xué)生就業(yè)難”不是人才過剩，而是結(jié)構(gòu)性問題，應(yīng)當(dāng)關(guān)注大學(xué)生失業(yè)群體。大學(xué)生在勞動(dòng)力市場(chǎng)上具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，大學(xué)生就業(yè)需要市場(chǎng)主導(dǎo)機(jī)制，但人們的思想認(rèn)識(shí)和就業(yè)市場(chǎng)沒有做好充分準(zhǔn)備。在高校入學(xué)率增長(zhǎng)的同時(shí)，中國(guó)就業(yè)市場(chǎng)的培育和結(jié)構(gòu)調(diào)整并不同步，公平的市場(chǎng)就業(yè)機(jī)制尚未形成，使大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)供大于求的結(jié)構(gòu)性矛盾不僅沒有改觀，反而進(jìn)一步放大，引發(fā)了畢業(yè)高峰年的就業(yè)難題。本文進(jìn)一步分析了“大學(xué)生就業(yè)難”的深層次原因，認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)的市場(chǎng)化與人才市場(chǎng)不發(fā)達(dá)、教育改革滯后、落后的就業(yè)觀之間的矛盾以及以重增長(zhǎng)速度輕就業(yè)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式是造成就業(yè)難的主要原因。

【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 就業(yè) 人才市場(chǎng)

經(jīng)歷了連續(xù)幾年的高等教育擴(kuò)招之后，隨之而來的是大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量迅猛增長(zhǎng)的高潮，這勢(shì)必給業(yè)已嚴(yán)峻的就業(yè)市場(chǎng)增加巨大壓力，帶來諸多問題。高校畢業(yè)生供給總量持續(xù)增加，人才市場(chǎng)供求關(guān)系轉(zhuǎn)換速度之快出乎人們的意料，供求矛盾的白熱化程度絲毫不亞于人們對(duì)高等教育大眾化所爆發(fā)出來的熱情。巨大的就業(yè)壓力，讓年輕的大學(xué)生們尚未走出校門，就品嘗到了生活的艱辛。看看招聘市場(chǎng)上人潮洶涌的畢業(yè)生和那些為找工作而手持簡(jiǎn)歷四處奔波的求職學(xué)子，人才這個(gè)字眼更像是讀書人的一種自我安慰。多數(shù)畢業(yè)生在剛走出校門時(shí)，除了文憑、知識(shí)和頭腦屬于自己，并不能主宰自己的命運(yùn)，需要在不斷地與社會(huì)環(huán)境的磨合中尋找自己的位置。青年是祖國(guó)的未來，高知識(shí)群體是社會(huì)的未來。如果我們的社會(huì)要求今天的大學(xué)生像早上八、九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，煥發(fā)活力去創(chuàng)造未來，那么政

府公共管理責(zé)任與政府就業(yè)戰(zhàn)略選擇，就自然應(yīng)給他們以“勞動(dòng)權(quán)”的基本保障，或者給他們以“待業(yè)”狀態(tài)下的基本生活保障，決不能坐視他們?yōu)樯姹疾ǘa(chǎn)生創(chuàng)新能力的下降，而應(yīng)當(dāng)竭力減少大學(xué)生就業(yè)難對(duì)社會(huì)長(zhǎng)期發(fā)展的威脅。大學(xué)生就業(yè)問題關(guān)系數(shù)百萬畢業(yè)生的切身利益，關(guān)系高等教育的改革發(fā)展，關(guān)系科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，關(guān)系社會(huì)政治穩(wěn)定，應(yīng)當(dāng)受到各級(jí)政府和全社會(huì)的高度重視。

一．我國(guó)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

（一）當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)概況

我國(guó)高等教育由“精英化”進(jìn)入“大眾化”時(shí)代，高校畢業(yè)生增幅逐年加大，就業(yè)問題非常突出，已經(jīng)成為全社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)。1999年以來，高等教育的發(fā)展規(guī)模以前所未有的速度快速擴(kuò)大，進(jìn)入2l世紀(jì)我國(guó)高校畢業(yè)生每年呈現(xiàn)大規(guī)模攀升的發(fā)展趨勢(shì)。2000年全國(guó)高校畢業(yè)生107萬人，2001年115萬。2002年高校擴(kuò)招的第一批三年制?？粕x校，普通高校畢業(yè)生總數(shù)達(dá)145萬人，增幅23.1％，其中?？粕龇畲筮_(dá)39.8％。2003年迎來了高校擴(kuò)招后第一個(gè)就業(yè)高峰，全國(guó)高校畢業(yè)生總數(shù)212萬人，比2002年增加67萬，增幅46.2％。由于社會(huì)需求相對(duì)不足，又遭遇非典疫情的不利影響，畢業(yè)生就業(yè)面臨較大的困難和壓力。2004全國(guó)共有280萬高校畢業(yè)生面臨就業(yè)問題，2005年338萬，2006年達(dá)到413萬,2013年將近690萬。根據(jù)教育部公布的大學(xué)生就業(yè)率統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，2003年初次就業(yè)率為76.1％，2004年73％，2005年72.4％，2006年71.8％?；卮髮W(xué)生就業(yè)率呈逐年下降趨勢(shì)，待業(yè)人數(shù)不斷上升。2001年待業(yè)人數(shù)34萬，2002年37萬，2003年64萬，2004年75萬，2005年增加到93萬。在社會(huì)需求與往年基本持平的情況下，畢業(yè)生供給大幅度增加，?？粕龇^大，供需矛盾和結(jié)構(gòu)矛盾都比較突出。就擴(kuò)招數(shù)量而言，同期社會(huì)提供的就業(yè)崗位增長(zhǎng)緩慢，擴(kuò)招的速度、規(guī)模不能與整個(gè)社會(huì)的社會(huì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整同步，導(dǎo)致大學(xué)生數(shù)量增加的背后失業(yè)人數(shù)的快速增長(zhǎng)，是高等教育孤軍突進(jìn)而社會(huì)整體發(fā)展相對(duì)滯后的結(jié)果。

（二）“大學(xué)生就業(yè)難”現(xiàn)狀及就業(yè)趨勢(shì)分析

1.大學(xué)生就業(yè)難不是“人才過?！?/p>

畢業(yè)生人數(shù)連創(chuàng)新高，提到大學(xué)生就業(yè)難，擴(kuò)招往往成為首當(dāng)其沖的靶子。正是基于一些數(shù)字，很多人把大學(xué)生就業(yè)難歸結(jié)到1999年以來的高校擴(kuò)招，認(rèn)為擴(kuò)招造成了大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量增多，從而引發(fā)了就業(yè)難題。如何正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生就

業(yè)難，并評(píng)估由此產(chǎn)生的社會(huì)結(jié)果，對(duì)于認(rèn)識(shí)和解決問題無疑是極端重要的。我國(guó)7億多龐大的從業(yè)人員中，高層次人才稀缺，創(chuàng)新型和高技能人才不足。在15—59歲勞動(dòng)年齡人口中，受過高等教育的僅為5％左右，從業(yè)人員平均受教育年限低于發(fā)達(dá)國(guó)家3年以上。而降低青年勞動(dòng)力參與率最有效、最有利的途徑在于增加教育年限、延長(zhǎng)教育時(shí)間。目前我國(guó)大學(xué)生毛入學(xué)率23.3%，美國(guó)為82％，日本、英國(guó)、法國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家均在50％以上，韓國(guó)、印度、菲律賓也在30％左右。從各國(guó)對(duì)教育的投資來看，公共教育經(jīng)費(fèi)投入占國(guó)民生產(chǎn)總值的比例，世界平均水平為5.1％，發(fā)達(dá)國(guó)家為5.3％，印度為3.5％，中國(guó)為2.3％。據(jù)估計(jì)，發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中人力資本貢獻(xiàn)率高達(dá)75％，我國(guó)只有35％。無論從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)還是從實(shí)際狀況來看，對(duì)于中國(guó)這樣一個(gè)人口大國(guó)，對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求來說，我們的人力資源尤其是大學(xué)畢業(yè)生不是太多，而是太少了。

2.大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出

第一，地區(qū)性人才供需矛盾十分嚴(yán)重

由于我國(guó)區(qū)域性經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，絕大多數(shù)畢業(yè)生選擇在條件優(yōu)越的東部沿海地區(qū)，很少愿意選擇到人才奇缺的中西部和基層就業(yè)。大學(xué)畢業(yè)生流向集中到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和大中城市，選擇到縣(區(qū))、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村就業(yè)的比例小，人才的地區(qū)供需矛盾十分嚴(yán)重。賴德勝認(rèn)為，在國(guó)內(nèi)勞動(dòng)力市場(chǎng)分割的特定制度背景下，高校畢業(yè)生就業(yè)困難是畢業(yè)生與用人單位互相搜尋的結(jié)果。大學(xué)生就業(yè)難具有結(jié)構(gòu)性特點(diǎn)，在某些發(fā)達(dá)地區(qū)高校畢業(yè)生的供給量相對(duì)過剩，而在廣大經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)則絕對(duì)不足。

第二，學(xué)歷層次造成的結(jié)構(gòu)性失業(yè)

從學(xué)歷層次來看，不同學(xué)歷的畢業(yè)生就業(yè)率存在差距。研究生、本科生的就業(yè)形勢(shì)相對(duì)較好，高職、?？频鹊蛯W(xué)歷畢業(yè)生一次性就業(yè)難度較大，就業(yè)形勢(shì)不容樂觀。雖然，在部分地區(qū)、院校出現(xiàn)了高職專科就業(yè)率高過本科的“學(xué)歷倒掛”現(xiàn)象，但從全國(guó)范圍來看，高職?？飘厴I(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上總體處于弱勢(shì)，“學(xué)歷越高，就業(yè)率越高”現(xiàn)象，低學(xué)歷畢業(yè)生就業(yè)難已成不爭(zhēng)的事實(shí)。同時(shí)，專業(yè)趨同和學(xué)校的知名度也對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生重要影響。

第三，專業(yè)冷熱不均、供需失衡

畢業(yè)生的就業(yè)狀況與學(xué)科專業(yè)緊密相連。不同學(xué)科分類就業(yè)率差距較大，工

科、理科類初次就業(yè)率較高，人文社科類學(xué)科初次就業(yè)率較低，以往的熱門專業(yè)如經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)由于招生人數(shù)激增，導(dǎo)致熱門專業(yè)學(xué)生成為就業(yè)困難群體。由于高等教育對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的反應(yīng)相對(duì)滯后，在新的就業(yè)形勢(shì)下，高校專業(yè)設(shè)置不能適應(yīng)市場(chǎng)需求，導(dǎo)致不同專業(yè)間冷熱不均，供需比例差別大，供不應(yīng)求與供大于求現(xiàn)象并存。教育與勞動(dòng)力市場(chǎng)需求有脫節(jié)的現(xiàn)象，正是在擴(kuò)招的學(xué)生進(jìn)入了勞動(dòng)力市場(chǎng)以后，特別是當(dāng)他們遇到了就業(yè)困難以后，才會(huì)真正把教育缺什

3.隱性就業(yè)的人數(shù)逐年增多

受就業(yè)形勢(shì)、市場(chǎng)需求、專業(yè)冷熱程度等客觀因素的影響，畢業(yè)生的就業(yè)觀念有了較大的轉(zhuǎn)變?！耙徊降轿弧?、“從一而終”的擇業(yè)觀念淡薄了，先就業(yè)，再擇業(yè)修的觀念已經(jīng)得到部分學(xué)生的認(rèn)同。越來越多的畢業(yè)生成為自由職業(yè)者，他們抱著“騎驢找馬”的心態(tài)，時(shí)而待業(yè)、時(shí)而打工、待價(jià)而沽、不斷跳槽。隱形就業(yè)，是指凡是未向政府申報(bào)職業(yè)，或政府有關(guān)部門未作明確統(tǒng)計(jì)、記錄與有效管理的勞動(dòng)就業(yè)形式。絕大多數(shù)隱性就業(yè)者的初衷是找一家常規(guī)、穩(wěn)定的單位，但是由于各種各樣的原因，才選擇了隱性就業(yè)。作此選擇的原因不盡相同，有人甘之如飴，有人被逼無奈，更多人把隱性就業(yè)當(dāng)做尋找正式工作的過渡。隱性就業(yè)被作為一種就業(yè)前的熱身，可以積累工作經(jīng)驗(yàn)和技能，增加未來就業(yè)的砝碼。

二．促進(jìn)大學(xué)生充分就業(yè)的對(duì)策與措施

（一）各類大學(xué)要切實(shí)改變“重招生輕就業(yè)、重培養(yǎng)輕使用”的觀念

大學(xué)畢業(yè)生是高等學(xué)校產(chǎn)出的主要“教育產(chǎn)品”，從學(xué)校招生時(shí)就要考慮這些“產(chǎn)品”必須有出路，必須適應(yīng)市場(chǎng)需要，切實(shí)改變“重招生輕就業(yè)、重培養(yǎng)輕使用”的問題。高校必須有向市場(chǎng)看齊的意識(shí)，在了解市場(chǎng)的基礎(chǔ)上，設(shè)置更多跟市場(chǎng)需求相關(guān)的專業(yè)，然后從課程設(shè)置、培養(yǎng)計(jì)劃、社會(huì)服務(wù)計(jì)劃等各個(gè)方面與市場(chǎng)對(duì)接，學(xué)生能力與市場(chǎng)需求之間的差距越小，學(xué)生的就業(yè)前景就越好。發(fā)展教育事業(yè)，提高勞動(dòng)者素質(zhì)從而提高對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)業(yè)精神，是所有政策中最長(zhǎng)期化，也最具有可持續(xù)性的戰(zhàn)略。無論是國(guó)際經(jīng)驗(yàn)還是我國(guó)的實(shí)際，都要求我們把提高就業(yè)能力確定為教育的目標(biāo)。教育方式應(yīng)當(dāng)逐步從“供給導(dǎo)向”向“需求導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變，給高校較大的專業(yè)設(shè)置和招生自主權(quán)，使高校能夠根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求情況，及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置和招生規(guī)模。對(duì)教學(xué)質(zhì)量不高、專業(yè)設(shè)置不合理而導(dǎo)致就業(yè)率達(dá)不到50％的學(xué)校和專業(yè)要減少招生

計(jì)劃，甚至停止招生。高校應(yīng)在低年級(jí)重點(diǎn)進(jìn)行基礎(chǔ)和綜合教育，在畢業(yè)前一二年確定具體的專業(yè)方向。在理論教學(xué)中，以應(yīng)用為主旨，刪除陳舊、重復(fù)的內(nèi)容；在實(shí)踐教學(xué)中逐步建立起從基本技能、專業(yè)技能到技術(shù)應(yīng)用能力相互銜接、循序漸進(jìn)的實(shí)踐能力培養(yǎng)體系。

（二）大學(xué)生要努力在知識(shí)、能力諸方面努力適應(yīng)人才市場(chǎng)的需要

1.寬厚扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)

2.精湛牢固的專業(yè)知識(shí)

3.豐富適用的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

4.全面廣博的綜合知識(shí)

【參考文獻(xiàn)】：

[1] 孫立峰.論高等教育大眾化與大學(xué)生就業(yè)[J].社科縱橫[J]

[2] 王尹芬.高校擴(kuò)招與大學(xué)生就業(yè)率相關(guān)性探討[J].株洲師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)

[3] 本刊記者.從深層次新視角思考大學(xué)生就業(yè)問題—－與亞洲開發(fā)銀行駐華首席經(jīng)濟(jì)學(xué)家湯敏博士對(duì)話之二.中國(guó)高等教育[J]

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工程管理1203班

吳優(yōu)

0121206240305

第四篇：關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)過程中面臨的主要困惑及其思考的問題的調(diào)查問卷

關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)過程中面臨的主要困惑及其思

考的問題的調(diào)查問卷

您好，我們正在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生成長(zhǎng)過程中面臨的主要困惑及其思考的問題的調(diào)查，想請(qǐng)您用幾分鐘的時(shí)間完成這份問卷，此項(xiàng)問卷實(shí)行匿名制，所有數(shù)據(jù)只用于統(tǒng)計(jì)分析，請(qǐng)您放心填寫；題目無對(duì)錯(cuò)之分，請(qǐng)您按您實(shí)際情況填寫，這將對(duì)我么你的學(xué)習(xí)很有幫助，謝謝！

您的學(xué)校_________________年級(jí):_____專業(yè):__________________性別:_______

1.對(duì)于上大學(xué)你報(bào)著什么樣的態(tài)度（）

A.人生的踏板B.學(xué)習(xí)場(chǎng)所C.浪費(fèi)青春D.大學(xué)都是一樣的2.來到大學(xué)你有明確的學(xué)習(xí)、生活、職業(yè)等方面的規(guī)劃嗎（）

A.有B.沒有C.有想過但是一直無實(shí)際規(guī)劃

3.對(duì)于目前您學(xué)的這個(gè)專業(yè)您的看法是()

A.調(diào)劑專業(yè)無熱情B.自己喜歡的專業(yè)C.什么專業(yè)都是一樣

4.（多選）在大學(xué)四年你認(rèn)為我們最應(yīng)該思考的問題是（）（多選）

A.完成學(xué)業(yè)B.就業(yè)C.成為合格的公民D.其他

5.（多選）你認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生面臨的主要困惑是（）

A.專業(yè)出路B.就業(yè)難C.心理問題D.情感問題E.其他

6.你認(rèn)為大學(xué)生的任務(wù)只有認(rèn)真讀書嗎（）

A.是B.不是

7.你對(duì)自己的現(xiàn)狀滿意嗎？（）

A.滿意B.不滿意C說不上來

8.大學(xué)畢業(yè)后你打算（）多選

A.考研B.工務(wù)員C.按專業(yè)就業(yè)D.隨機(jī)就業(yè)E.自主創(chuàng)業(yè)

9.面對(duì)就業(yè)難你認(rèn)為誰該負(fù)最大的責(zé)任（）

A.個(gè)人B.企業(yè)C.學(xué)校D.社會(huì)E.其他

10.你現(xiàn)在最關(guān)心的政策是有關(guān)（）

A.三農(nóng)B.就業(yè)C.高校改革D.反腐E.其他

11.你認(rèn)為現(xiàn)在的社會(huì)有利于你成功嗎()

A.有B.沒有C..不確定

12.你認(rèn)為對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣的主要原因是什么()

A對(duì)目前的專業(yè)沒興趣B電腦誘惑太大C沒原因，就是不想學(xué)D其他

13.你有想好未來自己要走的路嗎()

A想過，但感覺不太現(xiàn)實(shí)B沒想過，計(jì)劃趕不上變化

14.你認(rèn)為上大學(xué)到底是為了什么（多選）()

A就業(yè)B學(xué)知識(shí)C 混學(xué)歷而已D不清楚。

15.目前你的大學(xué)生活是什么樣的()

A努力學(xué)習(xí)B 吃喝玩樂混日子C 忙于各種學(xué)生會(huì)和社團(tuán)D玩與學(xué)習(xí)活動(dòng)兼顧。

16.你認(rèn)為在大學(xué)里一定要談戀愛嗎（）

A.一定B.不需要C.順其自然

17.你課后的時(shí)間是怎么安排的（多選）（）

A.逛街 B.在寢室看視頻 C.玩游戲D.在社團(tuán)鍛煉能力E.學(xué)樂器F.跳舞

18.你參加大學(xué)中開展的活動(dòng)是出于什么原因（）

A感興趣B加分C結(jié)交好友D其它

19.你認(rèn)為什么在你大學(xué)生活中占主要（多選）（）

A學(xué)習(xí)B兼職賺錢C交友D娛樂E其它

20.你認(rèn)為現(xiàn)在大學(xué)生產(chǎn)生各種困惑的原因是？

21.新時(shí)代的大學(xué)生應(yīng)該面對(duì)眾多困惑和思考，你的建議經(jīng)驗(yàn)是?

問卷到此結(jié)束，再次謝謝您的配合，祝您身體健康，生活愉快！

第五篇：論當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀困惑及教育對(duì)策

論當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀困惑及教育對(duì)策

江傳月

[內(nèi)容提要] 當(dāng)代大學(xué)生在價(jià)值觀方面有許多困惑，曾多次發(fā)生價(jià)值觀的討論。困惑的原因主要有：中國(guó)改革和中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型引起價(jià)值觀的多元化，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)價(jià)值觀念的雙重效應(yīng)，開放帶來西方價(jià)值觀的雙重影響，大學(xué)生生活閱歷不足、心理發(fā)展不成熟、主體意識(shí)增強(qiáng)，以及家庭德育的缺乏和學(xué)校德育的滯后。作者認(rèn)為，要解決當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀困惑，必須采取的教育對(duì)策主要有：確立主導(dǎo)價(jià)值觀、加強(qiáng)價(jià)值觀教育；改進(jìn)學(xué)校德育工作；加強(qiáng)精神文明建設(shè)；重視家庭教育。

[關(guān)鍵詞] 當(dāng)代大學(xué)生，價(jià)值觀，困惑，教育對(duì)策。

隨著改革開放的深入和社會(huì)變遷的加劇，我國(guó)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和社會(huì)狀況發(fā)生了巨大變化，這些使得當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀發(fā)生了很多與上代人不同的變化，也出現(xiàn)了不少新問題，其中最明顯的是在價(jià)值觀方面存在許多困惑。了解當(dāng)代大學(xué)生在價(jià)值觀方面的困惑，分析其原因，并采取行之有效的教育對(duì)策來解決困惑，是當(dāng)代中國(guó)價(jià)值觀建設(shè)的重大課題。

一、當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀困惑的表現(xiàn)

當(dāng)代大學(xué)生在價(jià)值觀方面存在許多困惑。首先是集體主義價(jià)值觀和個(gè)人主義價(jià)值觀的困惑。他們一方面覺得集體主義應(yīng)該是社會(huì)主義價(jià)值觀的原則，另一方面受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，接受個(gè)人主義，排斥整體主義，在究竟應(yīng)該以個(gè)人優(yōu)先還是集體優(yōu)先上，理論上不是很清楚，觀念上不是很堅(jiān)定；有的時(shí)候強(qiáng)調(diào)個(gè)人主義，有的時(shí)候強(qiáng)調(diào)集體主義，動(dòng)搖不定；觀念上承認(rèn)集體主義，在實(shí)際行動(dòng)和現(xiàn)實(shí)選擇中，時(shí)常以個(gè)人利益為標(biāo)準(zhǔn)，知與行不一致。其次是物質(zhì)價(jià)值與精神價(jià)值的困惑。當(dāng)代大學(xué)生已不再為“君子喻于義，小人喻于利”的古訓(xùn)所束縛，但是他們又不想做物質(zhì)利益的奴隸，希望有精神的享受和道德的升華，于是，價(jià)值追求到底重在物質(zhì)，還是精神，經(jīng)常困擾他們。再次是理想與現(xiàn)實(shí)的困惑。大學(xué)生有許多美好的理想，他們希望社會(huì)公正廉潔，百姓安居樂業(yè)，人際交往和諧；而現(xiàn)實(shí)生活中的許多不良現(xiàn)象又與之形成強(qiáng)烈反差，兩者發(fā)生碰撞。于是他們很困惑：按照自己的理想行事，還是迎合現(xiàn)實(shí)？

當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀困惑，表現(xiàn)在很多方面的矛盾上。在生活價(jià)值觀上，一方面強(qiáng)調(diào)自立、自強(qiáng)，要走自己的生活道路，一方面又屈從于環(huán)境，把人際關(guān)系和家庭看得比什么都重要；一方面普遍地追求個(gè)性化的生活，另一方面往往只限于表面的與眾不同，結(jié)果還是陷入雷同化、趕時(shí)尚。在職業(yè)價(jià)值觀上，大學(xué)生在職業(yè)選擇上，一方面，重視所選職業(yè)與所學(xué)專業(yè)對(duì)口，希望個(gè)人的興趣愛好得到滿足，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值；另一方面，擇業(yè)面又高度集中，絕大部分擇業(yè)者選擇外資企業(yè)、政府機(jī)關(guān)和國(guó)有大企業(yè)。在道德價(jià)值觀上，一方面，大學(xué)生有著強(qiáng)烈的愛國(guó)主義、集體主義意識(shí)，并崇尚自強(qiáng)進(jìn)取、勤奮敬業(yè)、質(zhì)樸儉約、誠(chéng)信交往的道德價(jià)值觀。另一方面，他們對(duì)作為社會(huì)主義道德核心的集體主義、大公無私和全心全意為人民服務(wù)等行為規(guī)范缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，有崇洋媚外、拜金主義、享樂主義和個(gè)人主義等傾向。

當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀困惑體現(xiàn)在從80年代到90年代一系列關(guān)于價(jià)值觀的大討論中。1980年，“潘曉”寫給《中國(guó)青年》的信引起了關(guān)于“人為什么活著”的全國(guó)大討論。隨后，80年代的討論有：1981年關(guān)于影片《沙鷗》中的沙鷗是勝利者還是失敗者的討論，1982年關(guān)于美國(guó)影片《冰峰搶險(xiǎn)隊(duì)》中麥克唐納是否等于雷鋒的討論，1983年關(guān)于當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣張海迪是否幸福的討論，1984年關(guān)于故事片《人生》放映后對(duì)“人生”認(rèn)識(shí)的討論，1985年關(guān)于香港電視連續(xù)劇《上海灘》中的許文強(qiáng)是否值得學(xué)習(xí)的討論，1986年關(guān)于長(zhǎng)江漂流那種冒險(xiǎn)精神的討論，1987年關(guān)于希爾頓飯店招聘員工事件的討論，1988年關(guān)于大學(xué)生畢業(yè)分配問題的討論。1991年12月，“梅曉”寫信給《青年報(bào)》，提出“我該怎樣選擇生活”的人生問題，表達(dá)了當(dāng)代大學(xué)生的困惑：現(xiàn)代人注定要捧著靈魂生活，既不愿把它交給天使，因?yàn)檫@太吃虧；也不愿把它交給撒旦，因?yàn)檫@太卑鄙。有沒有既不吃虧又不卑鄙，既完善人格又不碰得頭破血流，既有價(jià)值又不失感官生活快樂的道路可走？《青年報(bào)》就此發(fā)起一場(chǎng)新的有關(guān)人生價(jià)值觀問題的大討論?！吨袊?guó)青年》雜志從1991年以來所組織的與價(jià)值觀相關(guān)的熱門話題討論有：關(guān)于“從自身做起頂用嗎”的討論；關(guān)于“我的用武之地在哪里”的討論；關(guān)于在企業(yè)當(dāng)“一個(gè)主人的困惑”的討論；關(guān)于“‘沒活干’還該不該拼命干”的討論；關(guān)于“我們?cè)鯓涌创袊?guó)新富豪”的討論等等。這些討論是當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀困惑的反映，因而每次討論都有大量大學(xué)生參與。

二、引起當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀困惑的原因

大學(xué)生價(jià)值觀的困惑在任何社會(huì)都存在，但當(dāng)代大學(xué)生中的價(jià)值困惑是前所未有的廣泛和深刻，這與當(dāng)今中國(guó)社會(huì)的巨大變革是緊密相連的，也與大學(xué)生自身的特點(diǎn)以及家庭和學(xué)校的德育狀況有關(guān)。

1．特定的社會(huì)背景

（1）中國(guó)改革和中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型引起價(jià)值觀的多元化。當(dāng)代中國(guó)正處在改革和社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變，以及由此引起的社會(huì)的政治、文化等方面的深刻變化，這些必然引起價(jià)值觀的多元化。改革開放以前，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)體制強(qiáng)調(diào)“黨的一元化領(lǐng)導(dǎo)”，思想強(qiáng)調(diào)“革命化”，領(lǐng)袖的話是唯一的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，“革命”是唯一的價(jià)值取向，“為共產(chǎn)主義奮斗終生”是唯一的價(jià)值目標(biāo)。改革開放以來，隨著思想的解放、社會(huì)的發(fā)展、中西文化的碰撞，大學(xué)生的價(jià)值觀已由單一走向多元，我國(guó)傳統(tǒng)的價(jià)值觀念、西方傳入的價(jià)值觀念、過去“左”的一套價(jià)值觀念以及改革開放實(shí)踐中新生的價(jià)值觀念同時(shí)并存。具體說來，比如，在價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)上，有的“唯書”，有的“唯上”，有的“唯實(shí)”，有的“跟著感覺走”，有的跟著“時(shí)髦”走；有的以社會(huì)利益為標(biāo)準(zhǔn)，有的以小團(tuán)體利益為標(biāo)準(zhǔn)，有的以個(gè)人利益為標(biāo)準(zhǔn)。在價(jià)值取向上，有的重錢，有的重義；有的重享樂，有的重事業(yè)；有的重原則，有的重“關(guān)系”；有的重理想，有的重現(xiàn)實(shí)。多元化的價(jià)值觀既給大學(xué)生多種選擇，但也容易導(dǎo)致大學(xué)生的困惑：究竟應(yīng)該選擇哪種價(jià)值觀？

（2）社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)價(jià)值觀的雙重效應(yīng)。在建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的過程中，一方面，大學(xué)生摒棄因襲守舊、不圖進(jìn)取、安貧樂道等傳統(tǒng)價(jià)值觀，出現(xiàn)了一些適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新價(jià)值觀，如效益觀念，質(zhì)量觀念，風(fēng)險(xiǎn)觀念，競(jìng)爭(zhēng)觀念，平等觀念，以及敢破常規(guī)、積極進(jìn)取、永不滿足、勇于創(chuàng)造等等。另一方面，受商品經(jīng)濟(jì)的影響，也使大學(xué)生的價(jià)值觀出現(xiàn)了一些令人憂慮的現(xiàn)象，如社會(huì)責(zé)任感、社會(huì)義務(wù)感的淡漠，見利忘義行為的增長(zhǎng)，人際交往中利用性和實(shí)惠性的盛行，拜金主義、享樂主義和極端個(gè)人主義的出現(xiàn)等等。

（3）開放帶來西方價(jià)值觀的雙重影響。一方面，國(guó)際文化交流的發(fā)展開拓了大學(xué)生的眼界，使他們以中華民族素有的厚德載物精神去汲取世界各國(guó)的優(yōu)秀文化。另一方面，多元文化的沖擊，尤其是西方某些國(guó)家所實(shí)施的“和平演變”策略和“全盤西化”圖謀，確實(shí)在國(guó)內(nèi)少部分大學(xué)生中產(chǎn)生了消極影響，使一些大學(xué)生有共產(chǎn)主義理想淡化、人生信仰多元化、人生目的庸俗化的一面。面對(duì)西方價(jià)值觀的雙重影響，有些大學(xué)生在價(jià)值觀方面產(chǎn)生了困惑和矛盾。

2．大學(xué)生自身的特點(diǎn)

（1）生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)閱歷不足。當(dāng)今的大學(xué)生，雖然念了不少書，但缺乏對(duì)國(guó)情民情的實(shí)感和具體了解，缺乏生活實(shí)際的磨練和對(duì)社會(huì)制度、社會(huì)規(guī)范、社會(huì)思想意識(shí)的思考。于是，在接觸社會(huì)生活時(shí)，看到紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，了解人們各不相同甚至截然對(duì)立的價(jià)值觀，就感到社會(huì)和生活無法理解，在光怪陸離的隨時(shí)母親茫然失措，不知道究竟哪些是真善美的，哪些是假惡丑的。同時(shí)，因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)、社會(huì)閱歷不足，能力不夠，就會(huì)出現(xiàn)很多矛盾和困難，如想做一個(gè)高尚的人，但難以自律等；想?yún)⑴c社會(huì)，但缺乏政治素質(zhì)；渴望成才，但缺乏學(xué)習(xí)毅力。

（2）心理發(fā)展不成熟。從心理學(xué)角度看，大學(xué)生心理發(fā)展尚未成熟，他們的思維、情感處于變化發(fā)展之中，他們?cè)诟鞣矫娴男睦硖攸c(diǎn)上充滿矛盾，處于極不穩(wěn)定的變化中；而現(xiàn)代社會(huì)工作、生活節(jié)奏加快，競(jìng)爭(zhēng)加劇，加重了他們的心理負(fù)荷；觀念的多元和多變，又使他們無所適從。這一切容易導(dǎo)致他們精力旺盛，敢想敢做，有時(shí)又不計(jì)后果、不愿負(fù)責(zé)；情感強(qiáng)烈，需要豐富，而又不看形勢(shì)，避苦求樂；思想敏捷、勇于創(chuàng)新，卻容易盲目，不辨真?zhèn)巍?/p>

（3）當(dāng)代大學(xué)生的主體意識(shí)增強(qiáng)。大學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)閱歷不足和心理發(fā)展不成熟，是導(dǎo)致所有社會(huì)的大學(xué)生容易產(chǎn)生價(jià)值觀困惑的共同原因，而當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀困惑還有他們獨(dú)有的特點(diǎn)，這就是：當(dāng)代大學(xué)生的主體意識(shí)增強(qiáng)。改革開放以前，由于對(duì)領(lǐng)袖的無限崇拜，對(duì)黨的無比信任，加之輿論宣傳的高度一致，大學(xué)生往往絕對(duì)認(rèn)同領(lǐng)袖和黨所倡導(dǎo)的價(jià)值觀，“毛主席揮手我前進(jìn)”，“黨的需要就是我的需要”，以領(lǐng)袖的價(jià)值觀決定自己的價(jià)值觀；同時(shí)，把自我消融在階級(jí)之中，無須獨(dú)立思考，只須接受本階級(jí)的價(jià)值觀。而今天則不然，“極左”路線的清算，思想的解放，市場(chǎng)機(jī)制的建立，加上當(dāng)代大學(xué)生受商品經(jīng)濟(jì)和西方思想的影響大，受傳統(tǒng)文化及觀念的影響較少，因此，當(dāng)代大學(xué)生不再不假思索地接受某種價(jià)值觀，而是具有強(qiáng)烈的主體意識(shí)，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考。這加劇了當(dāng)代大學(xué)生在價(jià)值觀方面的困惑。

3．家庭德育的缺乏和學(xué)校德育的滯后

家庭是青少年的第一課堂，家庭對(duì)青少年價(jià)值觀的形成具有長(zhǎng)期、深刻的影響。而我們國(guó)家目前的家庭德育非常缺乏，不少家長(zhǎng)要么工作繁忙無暇顧及孩子，忽視德育和做人的啟迪；要么因受經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊而被淘汰下崗，成天牢騷滿腹、情緒低落，沒有心情與孩子交流甚至只是給孩子灌輸負(fù)面的東西；還有一些家庭關(guān)系惡劣的家庭對(duì)孩子帶來心靈創(chuàng)傷，使他們?cè)趦r(jià)值觀上發(fā)生偏差。缺乏良好的家庭德育，大學(xué)生有了價(jià)值觀上的困惑，不能在家里得到很好的討論和引導(dǎo)。改革開放以來，無論是社會(huì)結(jié)構(gòu)、利益格局，還是價(jià)值觀念、生活方式、行為規(guī)范諸多方面已經(jīng)發(fā)生深刻的變化。但目前學(xué)校傳統(tǒng)德育內(nèi)容、方法落后于社會(huì)現(xiàn)實(shí)。大學(xué)的馬列主義理論和思想政治教育課的內(nèi)容近幾年進(jìn)行了重點(diǎn)改革，但吸收現(xiàn)代科技成果、適應(yīng)時(shí)代要求還有差距，還未形成一個(gè)好的相對(duì)穩(wěn)定的體系。在德育方法上，填鴨式的灌注仍占主導(dǎo)地位，采用先進(jìn)的電化教學(xué)手段和建立穩(wěn)定的德育實(shí)踐基地還有欠缺；形式活潑、多渠道地對(duì)學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)一致的德育還很不夠。這些都使大學(xué)生失去了非常重要的價(jià)值觀交流渠道，使大學(xué)生的價(jià)值觀困惑沒有得到很好的解決。

三、解決當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀困惑的教育對(duì)策

如何解決當(dāng)代大學(xué)生在價(jià)值觀方面的困惑，是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及到社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)的方方面面，本文只想就教育方面提出一些對(duì)策。

1．確立主導(dǎo)價(jià)值觀

當(dāng)代大學(xué)生在價(jià)值觀方面的困惑，重要原因之一就是價(jià)值觀的多元化，我們正處在價(jià)值觀變革的時(shí)代，多種價(jià)值觀同時(shí)并存，有我國(guó)傳統(tǒng)價(jià)值觀，也有現(xiàn)代西方價(jià)值觀，有原有計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期的價(jià)值觀，也有現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)期的價(jià)值觀，當(dāng)代大學(xué)生在價(jià)值觀方面的困惑，直接源于這種價(jià)值觀的多元化，所以，解除當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀困惑，首先就必須確立一套先進(jìn)的主導(dǎo)價(jià)值觀。大學(xué)生就有了一個(gè)主導(dǎo)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，就不會(huì)無所適從。當(dāng)然，這個(gè)價(jià)值觀體系不是只有一套完全一致的價(jià)值觀，而應(yīng)該是主導(dǎo)性和多元性統(tǒng)一的價(jià)值觀體系。這個(gè)主導(dǎo)價(jià)值觀的建立，一方面必須合理利用傳統(tǒng)價(jià)值資源，如：整體本位、義利統(tǒng)一、誠(chéng)實(shí)守信、追求高尚人格等，另一方面必須借鑒西方價(jià)值觀的合理成份，如功利主義的合理因素、人道主義的可取成份等，要用開放的和建設(shè)性的態(tài)度，批判地吸收各種外來價(jià)值觀念，利用一切有利于建立現(xiàn)代中國(guó)文化和價(jià)值觀念體系的東西。只有兩個(gè)方面結(jié)合起來，既批判地繼承傳統(tǒng)，又批判地吸收外來文化和價(jià)值觀念，我們才能建設(shè)既具有中國(guó)特色的，有具有全球眼光的，既是傳統(tǒng)的，又是現(xiàn)代的價(jià)值觀念體系。這一主導(dǎo)價(jià)值觀就是有中國(guó)特色的社會(huì)主義價(jià)值觀，是以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)思想的、以為人民服務(wù)為核心、以集體主義為原則的、以 “五愛”為主要內(nèi)容的價(jià)值觀。

2．改進(jìn)學(xué)校德育工作，發(fā)揮各級(jí)學(xué)校的陣地作用

確立主導(dǎo)價(jià)值觀后，還要加強(qiáng)價(jià)值觀教育，而學(xué)校是大學(xué)生接受價(jià)值觀教育的主要場(chǎng)所，所以，解決當(dāng)代大學(xué)生在價(jià)值觀方面的困惑，加強(qiáng)大學(xué)生的價(jià)值觀教育，首先必須加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，發(fā)揮各級(jí)學(xué)校的陣地作用。具體應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面：第一，建立和完善學(xué)校德育體系。國(guó)家教育部頒發(fā)的《中學(xué)德育大綱》（試行）和《中國(guó)普通高等學(xué)校德育大綱》（試行）是我們對(duì)大學(xué)生學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀觀教育必須遵循的綱領(lǐng)性文件，我們要認(rèn)真貫徹執(zhí)行德育大綱，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，建立全方位德育格局，形成全員德育意識(shí)，增強(qiáng)德育整體效果，提高德育水平，建立和完善有中國(guó)特色社會(huì)主義學(xué)校德育體系。第二，學(xué)校德育工作在內(nèi)容和方法上進(jìn)行適時(shí)的變革。針對(duì)不斷變化的社會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)際形勢(shì)、國(guó)情及民情教育，運(yùn)用生動(dòng)活潑、形象直觀的電教、社會(huì)實(shí)踐手段，在學(xué)生與社會(huì)之間搭起理解和認(rèn)識(shí)的橋梁，培養(yǎng)學(xué)生的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感；用科學(xué)思想豐富學(xué)生頭腦，加強(qiáng)主渠道能量，提高學(xué)生辯證思考問題的能力，自覺抵制個(gè)人主義、無政府主義影響，正確處理個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。第三，必須大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)。要強(qiáng)化學(xué)校秩序環(huán)境，通過科學(xué)的管理、完善的制度、健康活潑的集體活動(dòng)來營(yíng)造一種明朗、健康、活潑、有序的文化氛圍，為校園文化注入時(shí)代的特色和生機(jī)；要完善學(xué)校的人際和輿論環(huán)境，通過多種形式，樹立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，形成健康的輿論導(dǎo)向和有凝聚力的校園精神，給學(xué)生以積極的影響。

3．加強(qiáng)精神文明建設(shè)，凈化社會(huì)環(huán)境

環(huán)境是大學(xué)生發(fā)展的外部條件，對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的形成和變化起著潛移默化的作用，同時(shí)，現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境也是最能影響大學(xué)生價(jià)值觀的因素之一，環(huán)境對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀的形成和發(fā)展具有正面和反面兩個(gè)作用的作用，環(huán)境既能強(qiáng)化價(jià)值觀的教育，也可以弱化甚至抵消價(jià)值觀的教育，與大學(xué)生所接受的教育相適合的環(huán)境能鞏固價(jià)值觀教育的成果，而一個(gè)不合適的環(huán)境，最能使價(jià)值觀的教育顯得蒼白無力?，F(xiàn)在，大學(xué)生在價(jià)值觀方面的許多困惑，就是因?yàn)樗麄兏械浆F(xiàn)實(shí)生活與他們?cè)趯W(xué)校所接受的教育是不同的，甚至是矛盾和對(duì)立的。因此，解決當(dāng)代大學(xué)生在價(jià)值觀方面的困惑，還必須加強(qiáng)精神文明建設(shè)，凈化生活環(huán)境，使大學(xué)生在學(xué)校所接受的價(jià)值觀教育與社會(huì)所奉行的價(jià)值觀盡可能一致，而不是相反。加強(qiáng)精神文明建設(shè)，凈化社會(huì)環(huán)境，就必須堅(jiān)決制止黨政機(jī)關(guān)和干部隊(duì)伍中存在的消極腐敗現(xiàn)象，糾正損害群眾利益的行業(yè)不正之風(fēng)，反對(duì)經(jīng)濟(jì)交往中的假冒偽劣、欺詐行為，打擊社會(huì)的丑惡現(xiàn)象，純潔影視、書刊等大眾傳媒，掃除黃賭毒。同時(shí)，要大力宣傳各種典型事跡，為大學(xué)生樹立楷模，謳歌無私奉獻(xiàn)的孔繁森、吳天祥、李素麗等社會(huì)主義時(shí)代英雄，創(chuàng)造一個(gè)勤奮、務(wù)實(shí)、積極、向上的社會(huì)氛圍。為此，政府要?jiǎng)?chuàng)造條件，建設(shè)革命與現(xiàn)代化建設(shè)的參觀紀(jì)念地，建設(shè)各種健康的文化、科技、體育展覽場(chǎng)館，使大學(xué)生有接受傳統(tǒng)和正確價(jià)值觀的校外場(chǎng)所；共青團(tuán)及各種大學(xué)生組織要開展“青年志愿者行動(dòng)”、“希望工程活動(dòng)”、“向特困生獻(xiàn)愛心活動(dòng)”等多種活動(dòng)，使大學(xué)生在組織的懷抱中、在有益的社會(huì)活動(dòng)中、在身體力行中升華價(jià)值觀，解答自己的困惑。

4．重視家庭教育，營(yíng)造良好的家庭氛圍

既然缺乏家庭德育是大學(xué)生價(jià)值觀困惑的一個(gè)重要原因，所以，在今天中國(guó)，要使大學(xué)生的價(jià)值困惑有所緩和，就必須重視家庭教育，營(yíng)造良好的家庭氛圍。而要做到這一點(diǎn)，首先要呼吁學(xué)生家長(zhǎng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，及時(shí)了解孩子的思想動(dòng)態(tài)，多與孩子交流和討論價(jià)值觀方面的問題。其次，要革除家庭教育中的封建殘余，反對(duì)家長(zhǎng)專制作風(fēng)，促使家庭教育建立在科學(xué)、民主的基礎(chǔ)之上，形成家長(zhǎng)與孩子之間的平等和睦關(guān)系最后，還要建設(shè)文明家庭，使學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)調(diào)一致，形成卓有成效的德育合力，共同把大學(xué)生學(xué)生培養(yǎng)成一代社會(huì)主義的“四有”新人。

江傳月：中山大學(xué)教育學(xué)院副教授，哲學(xué)博士

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