第一篇:小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)分析稿
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)分析稿
華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校陳愛珍
一、單元教材基本分析
認(rèn)識(shí)人民幣及其單位和進(jìn)率,簡(jiǎn)單的購物。
分兩段安排:
1.認(rèn)識(shí)1元及面值小于1元的人民幣,認(rèn)識(shí)人民幣的單位及進(jìn)率,1元以內(nèi)的簡(jiǎn)單購物(P68~70);
2.認(rèn)識(shí)面值大于1元的人民幣,超過1元的簡(jiǎn)單購物(P71~73)。另外安排一次實(shí)踐活動(dòng)“小小商店”(P74~75)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)的認(rèn)識(shí)及處理意見
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):本單元重點(diǎn)是學(xué)習(xí)人民幣的單位、進(jìn)率以及換幣和購物時(shí)的計(jì)算。
(一)教學(xué)建議:
1.以購物為主線安排教學(xué)內(nèi)容。
教材首先呈現(xiàn)購物的場(chǎng)面,引出對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí),然后在購物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣的進(jìn)率。在練習(xí)中聯(lián)系物價(jià)鞏固對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí),使學(xué)生不僅認(rèn)了錢,還認(rèn)識(shí)了它所標(biāo)志的實(shí)際價(jià)值,在購物活動(dòng)中學(xué)習(xí)人民幣的加、減計(jì)算,最后安排實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行模擬購物或?qū)嶋H購物。這樣安排能使學(xué)生感受人民幣的作用,逐步學(xué)會(huì)解決現(xiàn)實(shí)的購物問題。這說明教材十分重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
2.先認(rèn)識(shí)1元、1角、1分的人民幣,再認(rèn)識(shí)其他人民幣。
先認(rèn)識(shí)1元、1角、1分的人民幣,有利于了解人民幣的單位,容易建立元、角、分的進(jìn)率的概念,教材從“買1元錢的筆記本付10角可以嗎”的討論引入人民幣的進(jìn)率,并以換算圖示表示出人民幣單位之間的進(jìn)率,可以給學(xué)生留下深刻的印象。接著認(rèn)識(shí)其他面值的人民幣,之后安排伍角幣、貳角幣與1元幣的換幣活動(dòng),加深對(duì)元與角之間進(jìn)率的認(rèn)識(shí)。要領(lǐng)會(huì)教材的編排意圖,突出認(rèn)識(shí)人民幣中的數(shù)學(xué)知識(shí),即人民幣的單位及進(jìn)率。
3.在認(rèn)幣活動(dòng)中既要基于學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),又要突出重點(diǎn)。
多數(shù)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了小面值的人民幣,有的曾有過獨(dú)自購物的經(jīng)歷,但也可能有學(xué)生沒有接觸過人民幣,教學(xué)前應(yīng)了解學(xué)生的認(rèn)幣情況。教學(xué)中可以讓學(xué)生帶來一些人民幣,教師也可準(zhǔn)備一些人民幣,讓學(xué)生分組活動(dòng),指認(rèn)人民幣。在交流時(shí)重點(diǎn)應(yīng)放在了解人民幣的幣值,認(rèn)識(shí)大寫的壹、貳、伍、拾、佰和繁體字圓,當(dāng)然也要認(rèn)識(shí)幣面上用阿拉伯?dāng)?shù)字寫的1元、1角、2角、5角等。至于人民幣的顏色、形狀、圖案、印制日期等不要作為教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生提出了就讓他說說,沒提到不要往上面引導(dǎo),鑒定真假人民幣顯然不是一年級(jí)學(xué)生的工作職責(zé)。還有的把人民幣上的盲點(diǎn)也教給學(xué)生,這更是多此一舉,因?yàn)榻處熑绻豢促Y料也未必了解。數(shù)學(xué)課上的認(rèn)識(shí)人民幣重點(diǎn)是學(xué)習(xí)人民幣的單位、進(jìn)率以及換幣和
購物時(shí)的計(jì)算,要突出數(shù)學(xué)內(nèi)容。
4.要利用練習(xí)題進(jìn)行數(shù)學(xué)思考,發(fā)展分析和推理能力。
如P70③、⑤,讓學(xué)生從給出的人民幣中拿出5角或付出8角,拿法、付法是多樣的,題目極具開放性,要讓學(xué)生思考出盡量多的組合,并通過交流得到比較全面的認(rèn)識(shí)。不能只圖課堂上熱鬧,過多地安排排隊(duì)購物,而把這些題目棄之不用。P72⑤需要想像,P73⑥⑦⑧題也都具有開放性,也是發(fā)展學(xué)生分析、推理能力的良好素材,都應(yīng)認(rèn)真組織學(xué)生獨(dú)立思考,相互交流,以發(fā)展思維能力。
5.要認(rèn)真組織實(shí)踐活動(dòng)。
P74~75“小小商店”屬于綜合型的實(shí)踐活動(dòng),前半部分是情境問題型,讓學(xué)生面對(duì)提供的情境解決數(shù)學(xué)問題,為后面的活動(dòng)提供經(jīng)驗(yàn)支持。后半部分屬于動(dòng)手操作型,組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)實(shí)的或模擬的購物活動(dòng)。教師可根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的經(jīng)濟(jì)狀況安排活動(dòng),可以從商店批發(fā)一些便宜的文具,讓學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的購買活動(dòng),或讓學(xué)生自帶玩具標(biāo)出價(jià)格在教室里買賣,也可以發(fā)些寫有幣值的紙片模擬購物。在活動(dòng)過程中要教育學(xué)生遵守秩序,準(zhǔn)確計(jì)算,正確付幣、找?guī)牛顒?dòng)結(jié)束后還要讓學(xué)生說說買東西的經(jīng)過,也就是讓學(xué)生反思購物過程,積累 購物經(jīng)驗(yàn)。
三、對(duì)重要教學(xué)情景(境)安排說明
本單元教材的的主要情境是第一例題的兩幅情境圖。首先通過觀察三個(gè)小朋友走進(jìn)商店購物的情境圖,激活學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),引起學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的心理需要。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有的認(rèn)識(shí)人民幣的經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)1元、1角和1分的人民幣。第二幅情境圖是三個(gè)小朋友在商店購物的情境圖,討論買筆記本時(shí)遇到的問題。激活學(xué)生的生活積累,想到付幣的方法,而不再出現(xiàn)知識(shí)講授式的教學(xué)。
四、對(duì)課本主要例題、課內(nèi)練習(xí)及課外作業(yè)的選用建議
(一)對(duì)例題的選用建議
本單元共有3個(gè)例題。第一個(gè)例題的教學(xué)通過購物的情境圖,引導(dǎo)學(xué)生回憶自己購物的經(jīng)歷,激活了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),又使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。第二和第三個(gè)例題從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),直接出示各種面值的人民幣,引導(dǎo)學(xué)生在觀察和交流等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。例題安排有層次,有一定的價(jià)值。
(二)對(duì)練習(xí)的選用建議
兩課時(shí)的想想做做的安排有一定的層次性。使學(xué)生在任幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中得到充分的發(fā)展。如P70③、⑤,讓學(xué)生從給出的人民幣中拿出5角或付出8角,拿法、付法是多樣的,題目極具開放性,要讓學(xué)生思考出盡量多的組合,并通過交流得到比較全面的認(rèn)識(shí)。不能只圖課堂上熱鬧,過多地安排排隊(duì)購物,而把這些題目棄之不用。P72⑤需要想像,P73⑥⑦⑧題也都具有開放性,也是發(fā)展學(xué)生分析、推理能力的良好素材,都應(yīng)認(rèn)真組織學(xué)生獨(dú)立思考,相互交流,以發(fā)展思維能力。
(三)對(duì)課外作業(yè)選用的建議
與教材相配套的練習(xí)冊(cè)和補(bǔ)充習(xí)題上的題目不錯(cuò),我們基本上用足這些課外作業(yè)。練習(xí)冊(cè)上46頁換幣和第5題要多練習(xí)。另外要布置一些課外購物的實(shí)踐活動(dòng)。
五、單元教學(xué)課時(shí)安排
3課時(shí)
六、單元教學(xué)資源推薦
小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)網(wǎng)上有教案、課件 中國小學(xué)名師網(wǎng)《認(rèn)識(shí)人民幣》視頻
七、典型課例評(píng)析
“認(rèn)識(shí)人民幣”教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析
江蘇海安南莫小學(xué)(226681)范 強(qiáng)
教材分析:
《認(rèn)識(shí)人民幣》蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。人民幣是我國法定的貨幣,在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級(jí)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的對(duì)100以內(nèi)的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)人民幣。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣,提高社會(huì)實(shí)踐能力;另一方面加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解,體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
設(shè)計(jì)理念:
數(shù)學(xué)知識(shí)要加強(qiáng)與社會(huì)生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,使人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。
適當(dāng)調(diào)整教材的呈現(xiàn)方式,力爭(zhēng)體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。課堂上以“聰聰”和“明明”兩個(gè)小精靈為主線,讓它們成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,幫助學(xué)生解決難題;當(dāng)它們自己遇到難題時(shí),讓學(xué)生幫助解決,進(jìn)一步激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)人民幣的單位:元、角、分,知道1元=10角。
2、培養(yǎng)實(shí)際生活中的購物能力,提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。
3、通過購物活動(dòng),初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用,并知道愛護(hù)人民幣。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
從生活出發(fā),創(chuàng)設(shè)情景,引出課題。
1、老師出示一件物品,吸引學(xué)生的注意力。
猜一猜,用多少錢買來的?
2、日常生活,哪些地方要使用錢?(請(qǐng)學(xué)生回答)
師:好的,下面我們來看一段錄像。教師邊看邊問:在什么地方?在干什么?
3、出示一位小朋友存錢的示意圖,問:“零花錢可以用來干什么?”
【滲透德育:保管好錢,積少成多,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì),獻(xiàn)愛心等?!?/p>
小結(jié):我們國家的錢叫人民幣。(板書:認(rèn)識(shí)人民幣)
(看課件)今天老師請(qǐng)來了兩位小朋友:
(課件播放配音)“我叫聰聰。我叫明明。嗨!大家好,認(rèn)識(shí)我們嗎?我們一起來認(rèn)識(shí)人民幣。比一比,看誰學(xué)得好?!?/p>
師:同學(xué)們加油呀,可不能輸給聰聰和明明。
二、新授:
1、認(rèn)識(shí)人民幣。
師:我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的第5套人民幣(出示課件)
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看,這些錢你們都認(rèn)識(shí)嗎?
(1)區(qū)別新版和舊版:以10元為例。
①課件顯示放大的“10元”,問:這是多少錢?你是怎么認(rèn)識(shí)的?
小結(jié):對(duì)!看人民幣上的數(shù)字“10”和漢字“拾”,點(diǎn)擊單位“圓”(大寫)。②課件顯示放大“10元”(新版),問:這是多少錢?你是怎么認(rèn)識(shí)的?小結(jié):對(duì)!看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的面值
③區(qū)別:這兩張10元的人民幣有什么不同?(圖案、大些顏色……)④聯(lián)系實(shí)際:10元錢可以用來干什么?
(2)區(qū)別紙幣和硬幣
①課件顯示5角紙幣,問:你是怎樣認(rèn)識(shí)的?
②課件顯示5角硬幣,認(rèn)一認(rèn)。
③課件同時(shí)出現(xiàn)5角的紙幣和硬幣,區(qū)別不同。
④課件出示背面,問背面是什么?(國徽)
小結(jié):國徽是我們國家的標(biāo)志。人民幣上都有國徽,所以我們應(yīng)該愛護(hù)它,不要隨意損壞它。
2、隨意點(diǎn)幾張大額人民幣,集體回答。
20元,50元(新版、舊版),100元(新版、舊版)。
3、老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一些人民幣,把它拿出來。
活動(dòng)形式:兩人一組,一個(gè)拿,一個(gè)認(rèn)。
4、分類:這么多的錢放在一起,多不整齊,請(qǐng)小朋友們想辦法分類整理一下。
(1)按單位分:元、角、分(板書)。
(2)按質(zhì)地分:紙幣、硬幣。
(3)按數(shù)字大小分。
(4)按新版、舊版分。
請(qǐng)學(xué)生匯報(bào):展示臺(tái)上展示。
5、請(qǐng)小朋友把錢推到左上角,把書翻到第47頁,你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時(shí)所見的人民幣有什么不同?(課件展示)
小結(jié):像這樣,在人民幣的左下角有一道紅色斜線,這樣就叫樣幣,是不可以使用的。
三、換錢游戲:
進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
1、師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣,不知道聰聰、明明認(rèn)識(shí)了沒有?
(課件播配音)“我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣,還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢?讓我們來做一個(gè)換錢游戲,好嗎?”
一張2角可以換個(gè)1角。
一張5角可以換個(gè)1角。
小朋友們,動(dòng)手換一換吧!
活動(dòng)形式:兩人一組,可以左右兩人一組,也可以前后兩人一組。(引導(dǎo))小朋友,我們看聰聰、明明在干什么呢?
2、情景對(duì)話:出示課件并配音。
聰聰:“明明,明明,你到哪里去?”明明(手里拿著一堆錢):“我拿10個(gè)1角錢去買一把尺?!?/p>
聰聰:“你拿這么多一角錢,丟了多可惜呀)“那么怎么辦呢?誰來幫幫我?”請(qǐng)學(xué)生回答。
明明:“謝謝你!現(xiàn)在我知道了。1元錢可以換10個(gè)1角錢?!?/p>
(板書:1元=10角)
四、實(shí)踐活動(dòng)。
(課件顯示,配音)我們不僅認(rèn)識(shí)了
八、單元檢測(cè)安排 及使用提示
1.測(cè)試卷中有的題目我們也要把它滲透到平時(shí)的教學(xué)中。
2.試卷上的第一題第7題有一定的難度。這就要求我們教學(xué)時(shí)應(yīng)重視這部分內(nèi)容,讓學(xué)生真正理解。
第二篇:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元認(rèn)識(shí)人民幣
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元
認(rèn)識(shí)人民幣
姓名:________
班級(jí):________
成績(jī):________
小朋友,帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果,一起來做個(gè)自我檢測(cè)吧,相信你一定是最棒的!
一、認(rèn)識(shí)人民幣(1)
(共4題;共27分)
1.(15分)3.15元=_______元_______角_______分
6.66元=_______元_______角_______分
1.06元=_______元_______角_______分
3元5角=_______元
2元5角5分=_______元
15元6角=_______?元
8角=_______元
5分=_______元
3元5角=_______元
2.(2分)鉛筆每枝5角,小明付了2元,應(yīng)找回_______元_______角。
3.(5分)小明有5元和2元面值的人民幣各6張。如果要買一個(gè)30元的書包,可以怎樣付錢?(至少寫出2種)
4.(5分)1500立方厘米=_______立方分米
3.5升=_______立方分米=_______毫升
7.05立方分米=_______立方分米_______立方厘米
二、認(rèn)識(shí)人民幣(2)
(共4題;共22分)
5.(6分)3.56元=_______元_______角_______分
4.05米=_______米_______分米_______厘米
6.(6分)算一算,填一填。
買的物品
應(yīng)付的錢數(shù)
_______
_______
_______
付的錢數(shù)
應(yīng)找的錢數(shù)
_______
_______
_______
7.(5分)看圖回答
8.(5分)看圖列式。
三、簡(jiǎn)單的計(jì)算(1)
(共4題;共10分)
9.(3分)2.67元=_______元_______角_______分
10.(1分)一張5角可以換_______張1角
11.(3分)一張
可以換_______張10元或_______張50元或_______張20元.
12.(3分)算一算.
5分+4角7分=_______角_______分
3角2分+5角8分=_______角
四、簡(jiǎn)單的計(jì)算(2)
(共4題;共20分)
13.(4分)人民幣加減
(1)6元-2元=_______元
(2)8角-5角=_______角
(3)5分+5分=_______角
(4)1元-7角=_______角
14.(3分)
填上>、<或=
(1)10分_______1角
(2)1元_______5角
(3)10角_______2元
15.(8分)回答下面的問題.
(1)買一個(gè)鐘表和一根跳繩一共要花_______錢?
(2)一件上衣比一個(gè)鐘表貴_______元?
(3)小明拿10元錢買一盒水彩筆,應(yīng)找回_______錢?
(4)你能自己提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問題并回答嗎?比一比,看誰提得多.
16.(5分)一支鋼筆5元6角,一支鉛筆8角。鉛筆比鋼筆便宜多少錢?
五、解決問題
(共4題;共33分)
17.(5分)買文具。
18.(5分)小華買了一本練習(xí)本還剩3元2角,他原來有多少元錢?
19.(8分)看圖填空.
(1)小方買一本練習(xí)本和一枝鉛筆,一共用_______角?給售貨員1元錢,應(yīng)找回_______角?
(2)小華買一個(gè)書包,付10元一張的人民幣,應(yīng)付_______張?
(3)小立買一個(gè)書包,付100元一張的人民幣,應(yīng)找回_______元?
(4)大新買一個(gè)鉛筆盒,他想付2元一張的人民幣,應(yīng)付_______張?如果付5元一張的人民幣,應(yīng)付_______張?
(5)爸爸給小立買一個(gè)書包和一個(gè)鉛筆盒,一共用_______元?付給售貨員50元,應(yīng)找回_______元?
20.(15分)
(1)買一把直尺,付了1元,應(yīng)找回多少錢?
(2)買一個(gè)文具盒,可以怎樣付錢?
(3)小東有4元,可以正好買哪兩件物品?
參考答案
一、認(rèn)識(shí)人民幣(1)
(共4題;共27分)
1-1、2-1、3-1、答案:略
4-1、二、認(rèn)識(shí)人民幣(2)
(共4題;共22分)
5-1、6-1、7-1、8-1、三、簡(jiǎn)單的計(jì)算(1)
(共4題;共10分)
9-1、10-1、11-1、12-1、四、簡(jiǎn)單的計(jì)算(2)
(共4題;共20分)
13-1、13-2、13-3、13-4、14-1、14-2、14-3、15-1、15-2、15-3、15-4、16-1、五、解決問題
(共4題;共33分)
17-1、18-1、19-1、19-2、19-3、19-4、19-5、20-1、20-2、20-3、
第三篇:一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元認(rèn)識(shí)人民幣教案
第五單元:認(rèn)識(shí)人民幣
單元教學(xué)內(nèi)容:第五單元(認(rèn)識(shí)人民幣)單元教材分析:
本單元的內(nèi)容是:認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系,認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,能看懂物品的單價(jià),會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí),學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)人民幣,一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣,提高社會(huì)實(shí)踐能力;另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解;體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。同時(shí)在本單元的教學(xué)中,老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體地生活情境,讓學(xué)生在購物的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵:
1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)人民幣的單位:元、角、分及簡(jiǎn)單計(jì)算。
2、難點(diǎn):人民幣單位間的換算。
3、關(guān)鍵:組織學(xué)生在實(shí)際生活中多觀察、多操作、多實(shí)踐,熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
3、通過購物活動(dòng),使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護(hù)人民幣。單元課時(shí)安排:約4課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教材第46頁的第例1----------例
4(認(rèn)識(shí)人民幣)完成相應(yīng)的做一做及和P53:
1、2題 教學(xué)要求:
1、認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系,懂得1元=10角、1 角=10分,學(xué)會(huì)兌換人民幣,知道人民幣的功用。
3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。
教學(xué)難點(diǎn):元、角、分之間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:CAI課件一套常用的面額的人民幣(不同版本的)教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
師:今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?,看看它是誰?(CAI演示:點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子,它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店,你們想去嗎?一起來吧!
二、探究新知
1、參觀文具店回答問題(CAI演示)(1)、師:誰能說說文具店有什么文具??jī)r(jià)錢是多少?(學(xué)生回答)(2)師:你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買呢?(學(xué)生回答)
2、認(rèn)識(shí)人民幣
(1)、師:中國的錢幣叫人民幣,你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?(2)、操作初認(rèn)人民幣
師:將桌面上的人民幣拿出,先自己認(rèn)一認(rèn),再在小組內(nèi)交流,看誰認(rèn)得多(學(xué)生活動(dòng))
a:匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況(學(xué)生回答,師板貼人民幣:硬、紙幣)
問:觀察這人民幣,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(學(xué)生回答)
師:紙做的錢幣是紙幣,金屬做的人民幣叫硬幣(3)再認(rèn)人民幣
師:(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣,把你的想法在小組內(nèi)交流。(學(xué)生活動(dòng)后,匯報(bào)識(shí)別方法)師:像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時(shí)有一個(gè)相同處是什么?所以它們的單位是元,那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么?
(學(xué)生口答)師:人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會(huì)認(rèn)了,那么硬幣你會(huì)辨認(rèn)嗎? 師:識(shí)別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。觀察1元、5角硬幣正面,它們有相同的標(biāo)記是什么?
師:國徽代表我們偉大的祖國,而且是中國制造的,所以我們要愛護(hù)人民幣,不能在上面亂寫亂畫。小游戲:
(1)我指人民幣,你舉起與我相同的人民幣(2)我說面值,你舉起起相應(yīng)的面值(3)我說顏色,你來回答
4、元、角、分的關(guān)系
師:藍(lán)貓想讓大家看一個(gè)小片段,看完后說說你學(xué)到了什么知識(shí)?
(學(xué)生觀看CAI課件:元、角、分之間的兌換關(guān)系)師:看完了這個(gè)片段,你知道了什么?
(學(xué)生回答,老師板書:1元=10角
1角=10分)問:你知道1元=()分嗎?
(可以小組討論后再回答)想一想:
1元可以換幾個(gè)5角,幾個(gè)2角?
2元可以換幾個(gè)1元,幾個(gè)5角,幾個(gè)2角,幾個(gè)1角?
5、電腦出示第49頁的例4,讓學(xué)生口答
三、鞏固練習(xí)
1、電腦出示第53頁的第一題
(1)學(xué)生獨(dú)立操作,訂正(學(xué)生上臺(tái)操作)(2)說湊成的錢數(shù)
師:說說每一張人民幣的面值,再算一算一共是多少?你是怎樣想的?
2、師:藍(lán)貓要文具店等急了,我們回去吧!(課件出示第48頁的做一做的第二題和第49頁的做一做)師:1元錢能買什么學(xué)習(xí)用品?10元呢?(學(xué)生先在小組里說,然后指名說)
3、游戲:模擬購物
出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個(gè)小口袋,在購物時(shí)把錢放進(jìn)去)(1)選出三個(gè)柜長
(2)學(xué)生隨意購物(看清價(jià)格后,購買)
(3)請(qǐng)柜長檢查交錢的情況
四、全課總結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:簡(jiǎn)單的計(jì)算(例5、6、7完成相應(yīng)的做一做及P53:3、4、7、8、9)教學(xué)目標(biāo):
1、初步學(xué)會(huì)人民幣單位間的換算和簡(jiǎn)單的加法計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。教學(xué)重點(diǎn): 教學(xué)難點(diǎn):
教學(xué)準(zhǔn)備:例
5、例6教學(xué)掛圖,例7課件。教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。口答: 1、3元=()角50角=()元 2、8元=()角70角=()元
二、新授。
1、教學(xué)例5。
出示例5的掛圖,提問:“這是幾元幾角?”學(xué)生回答后,教師板書:1元2角,接著問:1元可以換成多少個(gè)角?1元2角是多少角?你是怎樣想的?學(xué)生試回答后,教師再做說明:1元是10角,1元2角就是10角加2角等于12角。板書1元2角=12角。
2、教學(xué)例6。出示例6掛圖。
教師試問:誰知道0.50元是幾角?2.00元是幾角?你是怎么知道?以元為單位 4
小數(shù)點(diǎn)左邊是幾就是幾元,右邊第一位是幾就是幾角,右邊第二位是幾就是幾分。1.20元是1元2角。35.90元是35元9角。(這部分知識(shí)學(xué)生知道它表示幾元幾角就可以了,至于1.20元是個(gè)什么數(shù),怎么讀、寫不需要學(xué)生掌握)
3、教學(xué)例7。
(1)課件演示例7第一小題。
教師:0.5元是幾角?(5角)0.80元是幾角?(8角)學(xué)生回答。5角+8角是幾角?(5角+8角=13角教師板書)教師問:多少角是1元?13角里面拿出10角還剩多少角?(3角)所以13角等于1元3角。教師板書:5角+8角=13角=1元3角。
(2)例7第二小題(課件演示,提出問題:我買這兩個(gè)氣球要多少錢)學(xué)生嘗試完成,然后提問:你是怎么想的?教師強(qiáng)調(diào):元、角計(jì)算,只有在相同單位的情況下,才能相加。
三、鞏固練習(xí)。
1、課本第50頁“做一做”。
第1題學(xué)生獨(dú)立完成,說給同桌的同學(xué)聽,你是怎么想的。第2題:學(xué)生先做,教師巡視,提問個(gè)別同學(xué),集體訂正。
2、本第51頁“做一做”。
3、練習(xí)九。
第5題:兩人一小組進(jìn)行合作(哪兩樣物品的價(jià)錢合起來是1元)例:一個(gè)同學(xué)拿7角,另一個(gè)同學(xué)要拿幾角合起來才是1元?你是怎么想的?(1元=10角,7角+3角=10角)在操作過程中,也可培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算(P52:例8)教學(xué)要求:
1、通過本節(jié)課的教學(xué),讓學(xué)生深深地體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系,既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),又提高了解決實(shí)際問題的能力。
2、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生真正做到自主探究、發(fā)揮個(gè)性,同時(shí)掌握最基本的人民幣的計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單計(jì)算的方法
教學(xué)難點(diǎn):能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)示范
師:數(shù)學(xué)小精靈聰聰和明明開了一家聰明小超市,你們想去看一看嗎?(電腦出示“聰明小超市)師:小超市里都有些什么呢?
生:超市里有乒乓球、足球、花皮球、飛機(jī)、機(jī)器人和小熊。
師:?jiǎn)?這么多玩具,快看一看,它們的價(jià)錢是多少呢?跟你的同桌說一說。(學(xué)生開始同桌交流)師:誰來給說一說為玩具的價(jià)錢。
生:乒乓球拍的價(jià)錢是6元,足球的價(jià)錢是3元,花皮球的價(jià)錢是2元,小熊的價(jià)錢是4元5角,飛機(jī)的價(jià)錢是8元,機(jī)器人的價(jià)錢是9元。師:看過這些玩具的價(jià)錢后,你想說些什么?(學(xué)生口答)師:快看,小叮當(dāng)也來了,它在說什么呢?(屏幕出示小叮當(dāng)?shù)脑?生讀:我買一個(gè)足球。
生讀:我有5元錢,應(yīng)找我????
師:?jiǎn)?小叮當(dāng)遇到難題了,誰來幫他算一算?(學(xué)生口答)
二、參與其中、主動(dòng)探究
師:你們真聰明,這么快就幫小叮當(dāng)解決了難題?,F(xiàn)在你也可以去買自己喜歡的了,不過最多只能買兩件,在買之前,先和同桌的小朋友說一說,你準(zhǔn)備準(zhǔn)備買玩具?怎么付錢?(同桌開始交流)(學(xué)生匯報(bào))
三、小組購物,實(shí)踐體會(huì)
師:我們開展一個(gè)購物活動(dòng),每組將你們的商品放在一起建一個(gè)小超市,然后選出一名售貨員,其他組員為顧客,可以去售貨員那里買自己喜歡的東西,比一比,誰是聰明的小顧客?(學(xué)生開展購物活動(dòng))
師:哪些同學(xué)愿意說一說你的購物過程?
生1:我用3元錢買了一瓶鮮橙多。
生2:我買了一寺釣魚的東西,它的價(jià)錢是8元,給他10元錢,找了我2元錢。生3:我很喜歡那只音樂盒,可中它人價(jià)錢是20元,太貴了,我只有10元錢,還差10元錢,下次再買吧。
生4:我買了一個(gè)跳跳盒,它人價(jià)錢是6元,可是我只有5元錢,我就請(qǐng)他便宜一點(diǎn),5元錢就買來了。(師邊笑邊夸獎(jiǎng)同學(xué)們)
生5:我本來想買一個(gè)機(jī)器人和一本書,共需要14元錢,我只有10元錢,還差4元錢,所以我就只買了一本8元錢的書,找了我2元錢。
四、全課總結(jié)
師:這節(jié)課,你最大的收獲是什么? 生1:我學(xué)會(huì)了買東西時(shí)怎么付錢。生2:我學(xué)會(huì)了還價(jià)
生3:我學(xué)會(huì)了買兩件東西時(shí)怎么付錢。生4:我覺得做一名售貨員真不容易。生5:我懂得了根據(jù)自己的錢來選商品。??????????
師:回家后,請(qǐng)用你學(xué)到的知識(shí),去幫爸爸媽媽購物吧。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:簡(jiǎn)單的計(jì)算練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生初步掌握計(jì)算人民幣的方法及一步加、減應(yīng)用,并鞏固已學(xué)過的有關(guān)人民幣的知識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)重點(diǎn):掌握人民幣的計(jì)算方法
教學(xué)難點(diǎn):能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確地進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算 教學(xué)準(zhǔn)備:練習(xí)中試試看放大圖。教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。口算。
1元8角=()角 12角=()元()角 1元3角=()角 15角=()元()角
二、新授。教學(xué)例8。
課件演示(小朋友購買皮球)。
教師:看看哪一位小朋友最聰明,能用幾句話把你看到的講一遍。教師:10元錢習(xí)皮球用了6元錢,還剩幾元?該怎樣列式計(jì)算? 根據(jù)學(xué)生回答,教師板書:10—6=4(元)
教師:機(jī)器人幾元?飛機(jī)幾元?機(jī)器人比飛機(jī)貴幾元? 學(xué)生:機(jī)器人比飛機(jī)貴5元。教師:該如何列式呢?
學(xué)生:45—40=5(元)(教師板書)
教師:“機(jī)器人比飛機(jī)貴幾元?”還可以怎么說? 學(xué)生:飛機(jī)比機(jī)器人便宜幾元?飛機(jī)比機(jī)器人少幾元? 機(jī)器人比飛機(jī)多幾元???
三、鞏固練習(xí)。
1、做一做課本第52頁。
學(xué)生獨(dú)立填,再指名說說你是怎么想的,集體訂正。
(1)出5元,要買的東西3元,應(yīng)找回2元。(2)出20元,要買的東西10元,應(yīng)找回10元。(3)付出2元,要買的東西0.50元,應(yīng)找回1元5角。2元=20角
0.5元=5角20角—5角=15角=1元5角。
2、練習(xí)九
第9題:學(xué)生看圖填書。第10題:
(1)買一本練習(xí)本和一塊橡皮,一共用多少錢?老師指定學(xué)生回答。教師板書:3角+2角=5角。
(2)“買上面3種物品”一共用了多少錢?同一桌同學(xué)討論一下如何列式計(jì)算?錢該怎么拿?教師根據(jù)學(xué)生回答板書:3角+2角+6角=11角=1元1角(3)搶答比賽:付給售貨員2元錢買以上3種物品,應(yīng)找回多少錢? 2元—1元1角=20角—11角=9角
3、試試看。
(1)可以買()塊這樣的橡皮。(2)如果買一把尺子,應(yīng)找回()角。(3)要買一把小刀,還差()角。
(4)小明想買一塊橡皮、兩支鉛筆、一本練習(xí)本,他所帶的錢夠嗎?(5)小麗只買了一個(gè)文具,就把錢花光了,這個(gè)文具是()。
(6)()張(7)
能換()張
。能換()張,能換()張,能換,能換()張。
第五課時(shí)
1.填空.
5角=()分 40分=()角
70角=()分 10元=()角 2.哪兩樣物品的價(jià)錢合起來是5元?請(qǐng)連在一起.
3. 的人民幣各10張,媽媽讓小明拿出5元錢,可以有幾種拿法?請(qǐng)畫出來.
4.填空.
5.50元=()角 3元零8分=()元
4元2角比5元少()角 1元比()角()分多5角3分 5.做一做.
(1)買一輛 和一個(gè) 一共要付多少錢?
(2)買一個(gè) 和一個(gè) 一共要付多少錢?
(3)買一個(gè)
比買一個(gè)
多用多少錢?
(4)小明拿3張10元人民幣買一個(gè),應(yīng)找回多少錢?
(5)估一估,30元錢能買哪幾樣?xùn)|西?寫出算式.
第四篇:一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元 認(rèn)識(shí)人民幣 教案
第五單元 認(rèn)識(shí)人民幣
教材分析:
一、教學(xué)內(nèi)容:
人民幣的認(rèn)識(shí)以及簡(jiǎn)單計(jì)算:
二、教材說明和教學(xué)建議:
(一)變化及變化原因
1.將人民幣的認(rèn)識(shí)分為大面額、小面額兩段認(rèn)識(shí),并大大簡(jiǎn)化簡(jiǎn)單計(jì)算的內(nèi)容。之所以這樣變化,首先是因?yàn)殡m然人民幣是生活中非常必要也常見的東西,但是對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來說,用的經(jīng)驗(yàn)也很少(如買文具、買票等多是大人代勞了),即使用也是用小面額的人民幣(20元以下)。
其次,是考慮到教學(xué)人民幣的目的。我綜合所查資料覺得,其教學(xué)的目的主要有兩點(diǎn):一是作為認(rèn)數(shù)的豐富素材(如數(shù)的組成、據(jù)給出的寫數(shù);認(rèn)識(shí)小數(shù)的意義等);二是作為理解計(jì)算(理解算理)的素材(這一點(diǎn)在日本教材中體現(xiàn)的非常明顯,可能和日幣的體系有關(guān)系:100、1000、10000面值的日元),我國主要是小數(shù)的計(jì)算。
因此我們分兩段來認(rèn)識(shí)人民幣,且以小面額和進(jìn)率的認(rèn)識(shí)為主;再加上計(jì)算知識(shí)的限制,計(jì)算也是比較簡(jiǎn)單的,改變了原來用小數(shù)呈現(xiàn)價(jià)簽再要求計(jì)算的內(nèi)容,只有簡(jiǎn)單的單位換算和不進(jìn)位、不退位的計(jì)算(含復(fù)名數(shù))。
2.增加數(shù)學(xué)背景知識(shí)的內(nèi)容。
以“你知道嗎”的形式,介紹我國古代貨幣的知識(shí)。主要是從貨幣的產(chǎn)生到發(fā)展的角度理解人民幣(與其他量是基于測(cè)量的要求產(chǎn)生不同:有測(cè)量工具;有誤差),進(jìn)行愛國主義教育。具體教學(xué)時(shí),教師還可以增加對(duì)于國外貨幣的知識(shí)。因?yàn)椤笆澜绲厍虼濉弊兓?,這 1
方面的知識(shí)對(duì)學(xué)生來說也是比較重要的,而且學(xué)生(尤其是城市的學(xué)生)也不乏出國的經(jīng)驗(yàn),教師可以予以簡(jiǎn)單的介紹(貨幣是一個(gè)國家的名片)。
(二)教材呈現(xiàn):7個(gè)例題
1.主題圖:根據(jù)開本及學(xué)生的實(shí)際情況,增加了一小幅主題圖,并將超市改為文具店,更符合學(xué)生的實(shí)際情況。同時(shí),通過小精靈的話來體會(huì)人民幣的作用,培養(yǎng)愛國主義意識(shí)。2.人民幣的認(rèn)識(shí)。
分為兩段,安排了4個(gè)例題:例1教學(xué)5元以下小面額人民幣的認(rèn)識(shí);例2教學(xué)人民幣的單位及其進(jìn)率;例3教學(xué)5元及5元以上大面額人民幣的認(rèn)識(shí)。
(1)例1 例1呈現(xiàn)了硬幣、紙幣兩種形態(tài)的1元、5角、1角的人民幣,分幣以現(xiàn)在市場(chǎng)上流通的硬幣形式呈現(xiàn)。關(guān)于分幣,很多老師反映農(nóng)村基本見不到了,城市里面基本上只有超市里面會(huì)找兌。這種情況我們也了解,但作為一個(gè)完整的人民幣體系,對(duì)它的認(rèn)識(shí)還是有必要的,因此我們還是呈現(xiàn)了分幣的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生了解就可以了,不做過高要求(如計(jì)算中沒有關(guān)于分的,進(jìn)率里面很少涉及分的)。
(2)例2 對(duì)于人民幣的單位,在例1中學(xué)生已經(jīng)少有體會(huì),在此基礎(chǔ)上,教材直接以硬幣結(jié)合文字的等式呈現(xiàn)了元與角、分與角之間的進(jìn)率。而沒有像實(shí)驗(yàn)教材那樣分兩個(gè)例題(例
2、例4)分別呈現(xiàn),理順了教學(xué)的關(guān)系,方便教師教學(xué),也方便學(xué)生從整理上把握元、角、分之間的進(jìn)率。
(3)例3。
簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)第5套(最新版)的5-100元的紙幣,只要學(xué)生能辨認(rèn)就可以了。(4)例4。
例4安排了兌換元幣的內(nèi)容,“做一做”是角幣和角幣、元幣(小面額的)和角幣的兌換。既可以加深學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí),更主要的是加深學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)概念的理解。
教學(xué)時(shí),可以設(shè)計(jì)成兌換活動(dòng)來進(jìn)行,如P56第7題,通過貼近生活的活動(dòng)使學(xué)生梳理角幣之間、元幣與角幣之間的關(guān)系,增加學(xué)生的興趣。
鑒于以上部分的內(nèi)容應(yīng)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)多以擺、換等形式教學(xué),而老師又不方便準(zhǔn)備學(xué)具,在附頁中給出了一定數(shù)量的不同面額的人民幣,以方便教師教學(xué)。
P56“你知道嗎”即原來實(shí)驗(yàn)教材例6的內(nèi)容,不作為正式教學(xué)內(nèi)容,只要學(xué)生了解就可以了,降低了學(xué)習(xí)的難度。
3.簡(jiǎn)單的計(jì)算:2個(gè)例題(1)例5 原實(shí)驗(yàn)教材沒有單名數(shù)化成復(fù)名數(shù)的例題。但在計(jì)算中卻是學(xué)生會(huì)遇到的,實(shí)驗(yàn)也顯示,它的缺失會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)的困難。因此,修訂教材中我們做了增加和完善,讓學(xué)生思考:18角=()元()角。
(2)例6 2
例6在簡(jiǎn)單換算的基礎(chǔ)上,以三個(gè)小題分別教學(xué)“單名數(shù)加減”“復(fù)名數(shù)(不進(jìn)位不退位,元加元、角加角)”的加減法,而且數(shù)據(jù)都限制在20以內(nèi)。大大降低了原來計(jì)算的難度。(原來需要將小數(shù)化為整數(shù)再加,而且復(fù)名數(shù)加法有進(jìn)位)。
(3)例7:?jiǎn)栴}解決
例7是在量的認(rèn)識(shí)這一內(nèi)容版塊新增的問題解決的內(nèi)容,數(shù)量關(guān)系是簡(jiǎn)單的,除了讓學(xué)生繼續(xù)體驗(yàn)解決問題的一般過程外,教學(xué)的重點(diǎn)在于解決問題策略的維度,即羅列和嘗試—調(diào)整策略。
這個(gè)例題最開始是用的不進(jìn)位的復(fù)名數(shù)的,但我們小規(guī)模的實(shí)驗(yàn)表明有些難,最后就調(diào)整成了單名數(shù)。
至于呈現(xiàn)的這兩種策略,應(yīng)該說,學(xué)生的樸素意識(shí)中是有的,但可能沒有那么明確的方向。如:按一定的順序去羅列、怎樣調(diào)整等。這通過我們的小規(guī)模實(shí)驗(yàn)也可以看出來,因此是有教學(xué)的必要的。至于用總錢數(shù)減其中任何一個(gè)數(shù)的方法,只有很少數(shù)學(xué)生能想出來;而且不是我們解決問題的最基本的方法。我們通過解決問題的教學(xué),還是想培養(yǎng)學(xué)生解決一般問題的最基本的方法。因此教材重點(diǎn)教學(xué)了羅列和嘗試—調(diào)整這兩個(gè)策略。
羅列策略重在引導(dǎo)學(xué)生有序思考,如何不重不漏;嘗試—調(diào)整策略的基礎(chǔ)是隨便選兩個(gè)試一試,關(guān)鍵在于根據(jù)試的結(jié)果有方向、有目的地去調(diào)整,選擇相應(yīng)的目標(biāo)物。這些在教材上都以兒童化的語言有所體現(xiàn)。
在實(shí)際教學(xué)中,不一定要求學(xué)生找出所有答案,只要學(xué)生能夠解決就可以了,當(dāng)然找出所有答案就更好了。因此,大家可以從教材上看到,每個(gè)孩子只找到了一種答案。小精靈的話提出了答案其實(shí)是不只一種的。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
2、認(rèn)識(shí)各種小面值的人民幣,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷購物活動(dòng),初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用,教育學(xué)生要愛護(hù)人民幣。
四、教學(xué)重點(diǎn)::
認(rèn)識(shí)人民幣的單位:元、角、分及簡(jiǎn)單計(jì)算。
五、教學(xué)難點(diǎn):
1.人民幣單位間的換算。
2.關(guān)鍵是組織學(xué)生在實(shí)際生活中多觀察、多操作、多實(shí)踐,熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。
六、課時(shí)安排:4課時(shí)。
1、認(rèn)識(shí)人民幣?????????????????2課時(shí)
2、簡(jiǎn)單的計(jì)算?????????????????2課時(shí)
七、教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)人民幣
(一)教學(xué)內(nèi)容:
教材P52~53頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分.掌握l元=10角,1角=10分,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和不亂花錢的教育。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。
教學(xué)難點(diǎn):
元、角、分之間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件一套 常用的面額的人民幣(不同版本的)教具準(zhǔn)備:
1.小朋友到超市購物的課件及人民幣有關(guān)掛圖。
2.1角的硬幣10個(gè),用膠布粘連在一起;1分的硬幣l0個(gè),用膠布粘在一起。
3.學(xué)生每人一份配套的學(xué)具。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
口算
1.10個(gè)一是()1個(gè)十有()個(gè)一 2.一百有()個(gè)十 一百有()個(gè)一
3.2個(gè)十是()5個(gè)十是()
二、新授。
1.揭示課題
課件演示小朋友到超市購物的情境.引出買東西,要用錢,我們國家的錢叫人民幣,今天我們就來認(rèn)識(shí)有關(guān)人民幣的知識(shí)。
(板書:認(rèn)識(shí)人民幣)人民幣的單位是元、角、分。(板書:元、角、分)2.教學(xué)例1 教師:出示1分、2分、5分、1元、1角、5角教學(xué)掛圖,請(qǐng)小朋友分小組討論兩個(gè)問題。
(1)從哪里可以看出它是多少錢?(2)它是什么模樣的? 4
3.教學(xué)例2(1)出示一枚一分硬幣和一枚一角硬幣。
(2)讓學(xué)生觀察后,教師提問:一個(gè)1角硬幣可以換幾個(gè)1分硬幣?1角=10分
(3)出示10個(gè)l角的硬幣,一角一角地?cái)?shù),數(shù)出10角用膠布粘連,把它貼在黑板上。又出示1元問:“誰知道l0角和l元哪個(gè)多?哪個(gè)少?還是一樣多?”推出1元=10角。(板書)(4)引導(dǎo)學(xué)生想一想:1元等于多少分?
三、鞏固練習(xí)。
1.課本第53頁“做一做”第l題。2.課本第53頁“做一做”第2題。
四、全課小結(jié)。
今天你學(xué)會(huì)了什么?
五、布置作業(yè)。
1.填空。
(1)1張5角錢可以換()張1角錢。(2)1張1元錢可以換()張5角錢。(3)1張1元錢可以換()張1角錢。2.填空。
70分=()角 3元=()角 8角=()分 10角=()元 50角=()元 20角=()元 3.《指導(dǎo)叢書》相關(guān)內(nèi)容。
板書設(shè)計(jì):
認(rèn)識(shí)人民幣
1元=10角 1角=10分 10分=1角
教學(xué)反思:
1.這節(jié)課我注重學(xué)生自主探究與合作交流。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。采取小組合作學(xué)習(xí)的方式,為學(xué)生設(shè)計(jì)了看錢、認(rèn)錢、換錢、擺錢等活動(dòng),以學(xué)生為主體人人參與、個(gè)個(gè)動(dòng)手、積極思考、主動(dòng)探索,鼓勵(lì)學(xué)生自己尋求答案,從而體驗(yàn)成功的喜悅。
2.重視對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。在整個(gè)活動(dòng)中,讓學(xué)生暢所欲言,對(duì)每個(gè)學(xué)生的回答,都給予熱情鼓勵(lì)或表揚(yáng),營造了活躍的課堂氣氛。
第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)人民幣
(二)教學(xué)內(nèi)容:
教材P54頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)大面值的人民幣,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的等價(jià)兌換,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和不亂花錢的教育。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。
教學(xué)重點(diǎn):
知道1元=10角,1角=10分。
教學(xué)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)單位是元的人民幣之間的關(guān)系。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣,你會(huì)認(rèn)這些人民幣嗎?今天我們還要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。板書課題。
二、新授。
1.教學(xué)例3。
出示2元、5元、l0元、20元、50元、100元人民幣教學(xué)掛圖,讓學(xué)生觀察后,教師提問:你知道這幾張人民幣的面值嗎?兩人小組互相說悄悄話,認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。同時(shí)教育學(xué)生從小要愛護(hù)人民幣。2.教學(xué)例4 教師提問,學(xué)生動(dòng)手操作,用學(xué)具表示出來,然后填在書上。(1)l張5元可以換幾張1元?(2)1張l0元可以換幾張l元?(3)l張20元可以換幾張10元?(4)1張50元可以換幾張l0元?(5)1張100元可以換幾張10元?(6)1張100元可以換幾張50元?
三、鞏固練習(xí)。
1.課本第54頁“做一做”。2.課本第55頁第5題。
3.第56頁第6、7題。
四、全課小結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲,誰來說一說?
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
《指導(dǎo)叢書》相關(guān)內(nèi)容。
板書設(shè)計(jì):
認(rèn)識(shí)人民幣
(二)l張5元可以換()張1元 1張l0元可以換()張l元? l張20元可以換()張10元? 1張50元可以換()張l0元? 1張100元可以換()張10元? 1張100元可以換()張50元? 教學(xué)反思:
1.本節(jié)課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化的特點(diǎn),使課堂生活真正貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活,貼近學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),充滿活力。
2.本節(jié)課游戲貫穿整個(gè)環(huán)節(jié),加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生問題意識(shí)和數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng),重視對(duì)待學(xué)生的個(gè)性差異,面向全體學(xué)生。
3.重視評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用,使學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的自信心。
第三課時(shí) 簡(jiǎn)單的計(jì)算
(一)教學(xué)內(nèi)容:
教材P57頁。
教學(xué)目標(biāo):
1.初步學(xué)會(huì)人民幣單位間的換算和簡(jiǎn)單的加法計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單計(jì)算的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備:
模擬人民幣、商品標(biāo)價(jià)簽、課件。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
口答。
1.3元=()角 50角=()元
2.8元=()角 70角=()元
二、新授。
1.教學(xué)例5。
出示例5掛圖,提問:“這是幾元幾角?”學(xué)生回答后,教師板書:l元2角。接著問:
1元可以換成多少個(gè)1角? 1元2角是多少1角?你是怎樣想的? 學(xué)生試回答后,教師說明:1元是10角,l元2角就是l0角加2角等于12角。板書1元2角=12角。2.教學(xué)例6。
出示例6掛圖:
知道什么?說一說
問題是什么?怎么解決?(1)5角+8角是幾角?(5角+8角=13角)7
教師問:
還可以怎樣表示13角? 教師板書:
5角+8角=13角=1元3角。
(2)例6第二小題學(xué)生嘗試完成,然后提問: 你是怎么想的? 教師強(qiáng)調(diào):
元、角計(jì)算,只有在相同單位情況下才能相加。(3)1元+3元1角=? 1元+3元1角=4元1角
三、鞏固練習(xí)。
1.課本第57頁“做一做”。
第1題:學(xué)生獨(dú)立完成,說給同桌的同學(xué)聽,你是怎么想的。
第2題:學(xué)生先做,教師巡視,提問個(gè)別同學(xué),集體訂正。2.練習(xí)十三第1、2、3題。
四、全課小結(jié)。
今天你學(xué)會(huì)了什么?你還有什么地方不清楚?
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
《指導(dǎo)叢書》相關(guān)練習(xí)。
板書設(shè)計(jì):
簡(jiǎn)單的計(jì)算
(一)l元2角=()角 18角=()元()角 13角=()元()角
教學(xué)反思:
1.整個(gè)教學(xué)過程中,貫穿了提出問題、解決問題這條主線,教學(xué)環(huán)境環(huán)環(huán)相扣,都是為了給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到解決問題的實(shí)踐中去。
2.老師力爭(zhēng)給學(xué)生一個(gè)空間,讓他們自己去選擇。從而培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
第四課時(shí) 簡(jiǎn)單的計(jì)算
(二)教學(xué)內(nèi)容:
教材P58頁。
教學(xué)目標(biāo):
1.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用人民幣單位間的換算和簡(jiǎn)單的加法計(jì)算解決實(shí)際問題。2.培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握人民幣的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn):
能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確地進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
教具準(zhǔn)備:
模擬人民幣、課件(或掛圖)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知。
口算。
1元8角=()角 12角=()元()角 1元3角=()角 15角=()元()角
二、互動(dòng)新授。
教學(xué)例7 出示例7主題圖。
用13元錢正好可以買下面哪兩種雜志? 仔細(xì)觀察,你能從圖中得到什么數(shù)學(xué)信息? 觀察,匯報(bào)。
“正好”的意思是兩本雜志加起來的價(jià)格等于13元,既不能比13元少,也不能比13元多。
那我們?cè)撛鯓訌?本雜志中選出2本來呢? 討論,交流,匯報(bào)。
組織看書中方案。引導(dǎo)比較哪種更好。一共找出幾種? 5+8=13 6+7=13
三、鞏固梳理,拓展應(yīng)用。完成課本第58頁做一做。
四、課堂小結(jié)。
今天學(xué)會(huì)了什么?
談?wù)勀愕氖斋@,還能提出什么問題?
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
《指導(dǎo)叢書》相關(guān)練習(xí)
板書設(shè)計(jì):
簡(jiǎn)單的計(jì)算
(二)6+7=13(元)5+8=13(元)
教學(xué)反思:
本節(jié)課最大的優(yōu)點(diǎn)是游戲環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,因此課堂氣氛高漲。缺點(diǎn)是未能及時(shí)抓住學(xué)生發(fā)言中的有關(guān)信息讓學(xué)生充分利用學(xué)具進(jìn)行驗(yàn)證。
第五篇:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)
第五單元《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容:數(shù)學(xué)書P46-P48例
1、例2及“做一做”。教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。
2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分,掌握1元=10角,懂得兌換人民幣。3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)積極探索的情感。教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分。知道 1元=10角。教學(xué)難點(diǎn):
初步學(xué)會(huì)用人民幣買賣東西,進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。教具準(zhǔn)備:
多媒體課件;目前正在流通的人民幣若干。教學(xué)過程:
一、設(shè)疑導(dǎo)入
1.師:今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?,看看它是誰?
(課件演示:點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子,它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店,你們想去嗎?一起來吧!2.參觀文具店回答問題
(1)師:誰能說說文具店有什么文具??jī)r(jià)錢是多少?(學(xué)生回答)(2)師:你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買呢?(學(xué)生回答)3.今天老師就和小朋友們一起來認(rèn)識(shí)一下人民幣。(板書課題)4.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
二、探究新知 1.認(rèn)識(shí)人民幣
(1)師:中國的錢幣叫人民幣,你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?(2)操作初認(rèn)人民幣
師:將桌面上的人民幣拿出,先自己認(rèn)一認(rèn),再在小組內(nèi)交流,看誰認(rèn)得多(學(xué)生活動(dòng))
a:匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況(學(xué)生回答,師板貼人民幣:硬、紙幣)
問:觀察這人民幣,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(學(xué)生回答)
師:紙做的錢幣是紙幣,金屬做的人民幣叫硬幣
(3)再認(rèn)人民幣 師:(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣,把你的想法在小組內(nèi)交流。(學(xué)生活動(dòng)后,匯報(bào)識(shí)別方法)師:像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時(shí)有一個(gè)相同處是什么?所以它們的單位是元,那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么?(學(xué)生口答)師:人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會(huì)認(rèn)了,那么硬幣你會(huì)辨認(rèn)嗎? 師:識(shí)別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。觀察1元、5角硬幣正面,它們有相同的標(biāo)記是什么?
師:國徽代表我們偉大的祖國,而且是中國制造的,所以我們要愛護(hù)人民幣,不能在上面亂寫亂畫。(4)小游戲:
①我指人民幣,你舉起與我相同的人民幣 ②我說面值,你舉起起相應(yīng)的面值 ③我說顏色,你來回答 4.元、角、分的關(guān)系
師:藍(lán)貓想讓大家看一個(gè)小片段,看完后說說你學(xué)到了什么知識(shí)?
(學(xué)生觀看課件:元、角、分之間的兌換關(guān)系)師:看完了這個(gè)片段,你知道了什么?
(學(xué)生回答,老師板書:1元=10角
1角=10分)問:你知道1元=()分嗎?
(可以小組討論后再回答)想一想:
1元可以換幾個(gè)5角,幾個(gè)2角?
2元可以換幾個(gè)1元,幾個(gè)5角,幾個(gè)2角,幾個(gè)1角? 5.電腦出示第49頁的例4,讓學(xué)生口答
三、鞏固練習(xí)
1.電腦出示第53頁的第一題
(1)學(xué)生獨(dú)立操作,訂正(學(xué)生上臺(tái)操作)(2)說湊成的錢數(shù)
師:說說每一張人民幣的面值,再算一算一共是多少?你是怎樣想的? 2.師:藍(lán)貓要文具店等急了,我們回去吧!(課件出示第48頁的做一做的第二題和第49頁的做一做)師:1元錢能買什么學(xué)習(xí)用品?10元呢?(學(xué)生先在小組里說,然后指名說)3.游戲:模擬購物
出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個(gè)小口袋,在購物時(shí)把錢放進(jìn)去)(1)選出三個(gè)柜長
(2)學(xué)生隨意購物(看清價(jià)格后,購買)(3)請(qǐng)柜長檢查交錢的情況
四、全課總結(jié)