第一篇：寧波人才資源實證分析研究[范文模版]

寧波人才資源實證分析研究

來源：360期刊網(wǎng)更新時間：2010-5-25點擊數(shù)：119

【摘要】本文從人才總量、人才結(jié)構(gòu)、人才環(huán)境三個方面描述了寧波人才資源的現(xiàn)狀,并對人才資源狀況進行了詳細的分析研究。

【關鍵詞】寧波;人才資源;現(xiàn)狀;分析研究

人才和城市的 發(fā)展 是相互依賴、共同發(fā)展的,一個城市發(fā)展決定于 經(jīng)濟 發(fā)展,經(jīng)濟發(fā)展主要是決定于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化決定于人才結(jié)構(gòu)的優(yōu)化,從這個角度看,筆者認為人才是決定我們當前寧波城市發(fā)展的核心關鍵的因素。為此,有必要對寧波人才資源進行實證分析研究。寧波人才資源的現(xiàn)狀

寧波是我國沿海開放城市之一,2008年地區(qū)生產(chǎn)總值為3964億元,發(fā)展速度驚人。這樣的發(fā)展速度,既對人才需求提出了新的要求,也為人才培養(yǎng)和引進提供了良好的外部環(huán)境。

浙東寧波歷來是人文薈萃,英才輩出。縱觀 歷史 ,浙東寧波養(yǎng)育人才之眾,涉足領域之廣,取得成果之富,產(chǎn)生影響之大是寧波的特色和亮點之一。但20世紀的寧波本土,人才資源卻非常匱乏,許多人才都從寧波走向了上海及各大城市,這種人才不斷外流的狀況一直延續(xù)到改革開放前。改革開放30年,寧波的人才資源有了很大的改變。

1.1 人才總量:以2005年為例,全市人才資源總量已達48萬人,其中黨政機關3.2 萬人,事業(yè)單位13.5萬人,國有 企業(yè) 3.9萬人,民營企業(yè)和外資企業(yè)等27.4萬人,每萬人人才資源數(shù)為871人。到2007年,全市人才資源總量已達56.2萬人,專業(yè)技術人才39萬人,每萬人才專利授權(quán)量由2001年的66件提高到2006年的113件,在15個副省級城市中居第一位,2005、2006年共獲得國家技術發(fā)明和科技進步二等獎3項,人才科技貢獻率達50.3%。

1.2 人才結(jié)構(gòu):根據(jù)2005年數(shù)據(jù)資料分析,從學歷結(jié)構(gòu)看,本科以上學歷10.7萬人,大專以上學歷人員28萬多人,分別占人才資源總量的24.3%和63.6。45歲以下的人才26.5萬多人,占專業(yè)技術人員總量的80.3%,已成為我市專業(yè)技術隊伍的生力軍。從職稱比例看,高級職稱1.5萬人,中級職稱9.8萬人,初級職稱21.7萬人,高中初職稱比例為1∶6.5∶14.5,初級職稱比例逐年下降,高、中級職稱比例逐年上升,高中初職稱比例為

有較大改善?，F(xiàn)為甬服務的兩院院士12人,博士(博士后)860余人,碩士7400余人,高級職稱19000余人,人才競爭力名列全國第13位。

1.3 人才環(huán)境:寧波市在人才環(huán)境方面也具有一定的競爭力,已經(jīng)成為了國家級CAD重點示范城市、國家級新材料產(chǎn)業(yè)化基地、國家級海外留學人員創(chuàng)業(yè)示范基地、國家級科技興貿(mào)重點城市、國家級生產(chǎn)力示范中心、國家級區(qū)域性人才市場。同時,人才使用效能也進一步提高,我市每億元GDP所使用人才數(shù)由2001年的248人下降到2006年的189人,在長三角16個城市中,寧波百萬元GDP所使用人才數(shù)僅次于蘇州、上海,人才效能居于第三位,在15個副省級城市中,寧波百萬元GDP所使用人才數(shù)最少,人才效能居首位。

此外,寧波還是歷史文化名城、國家園林城市、全國環(huán)境保護模范城市、全國優(yōu)秀 旅游 城市、全國十佳會展城市和全國首批文明城市。目前,全市六縣、區(qū)均已進入了 中國 經(jīng)濟百強縣。寧波人才資源狀況分析研究

2.1 人才資源的特點分析:經(jīng)分析,寧波人才資源特點有:一是人才資源數(shù)量快速增長。在2001年,我市人才總量只有32.5萬人,而到2007年人才總量就有56.2萬人,每萬名人口中人才擁有量有了大幅度的攀升。據(jù)不完全統(tǒng)計,每年有上萬名人才來我市開展技術攻關、項目合作、新產(chǎn)品開發(fā)等活動,我市人才資源的集聚力日益增強。二是人才整體質(zhì)量顯著提高。通過引進和培養(yǎng),我市現(xiàn)有高級職稱人才已達19000余人,比1998年底增長了1倍多;碩士、博士高學歷人才從2001年的1950人,提高到2006年的8260人,碩士、博士高學歷人才明顯增加;高級職稱人才從2001年的9100人,提高到2006年的19000人。高學歷、高職稱人才在人才總量中的比重分別從2001年0.6%、2.8%,提高到2006年1.54%、3.55%。三是人才隊伍結(jié)構(gòu)趨向合理。從年齡結(jié)構(gòu)看,45歲以下的中青年專業(yè)技術人員有20多萬人,占專業(yè)技術人員總量的80%以上,已成為我市專業(yè)技術隊伍的主力軍;從產(chǎn)業(yè)分布看,第一產(chǎn)業(yè)人才占11%,第二產(chǎn)業(yè)占32%,第三產(chǎn)業(yè)為57%。人才分布正在逐年趨向合理。四是人才對 經(jīng)濟 和社會的貢獻率不斷增加。近年來,我市狠抓高新技術產(chǎn)業(yè)建設,積極引進培養(yǎng)高素質(zhì)人才,營造了良好的用才環(huán)境,使得經(jīng)濟和社會實現(xiàn)了快速 發(fā)展 ,也使寧波進入了全國先進城市行列。

2.2 人才資源存在問題分析:從 科學 的角度分析,寧波人才資源開發(fā)和利用還是存在一些問題。一是人才儲備的后續(xù)力量不足。與深圳、杭州相比,寧波人才總量明顯低,人才后備力量不足,影響著寧波的發(fā)展。尤其是高技能人才的短缺,影響更大。截至2005年底,全市高級工以上的高技能人才約占技術工人總量的7.5%,這與發(fā)達國家相差甚遠。二是人才結(jié)構(gòu)失衡問題明顯。目前全市高、中、初級職稱比例為1∶6.5∶14.5,這與國際上較合理的職稱比例1∶3∶6相差較大。三是寧波人才競爭綜合實力依然較低。

寧波的人才競爭力不僅較多地落后于上海、深圳等人才強市,也落后于杭州等城市。體現(xiàn)在寧波高?？傮w實力不強,國家級科研院所少,重點實驗室數(shù)量不多、規(guī)模不大、層次不高,綜合競爭力不強。四是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境有待進一步改善。全市科技投入經(jīng)費比例仍然偏低,對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持力度有限, 企業(yè) 總體的科技含量不高,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的承載力不強,且技術創(chuàng)新能力相對較弱。五是人才政策體系有待完善。引進高層次創(chuàng)新型人才政策優(yōu)勢不明顯,引進人才的易地安家補貼費、科研項目啟動資金等都相對偏低,有待于進一步整合和完善。

面對存在的問題,面對新的形勢和任務,寧波一定要從全局和戰(zhàn)略的高度,充分認識加強人才隊伍建設的重要性,切實抓好人才的培養(yǎng)和引進工作。結(jié)束語

綜上所述,寧波的人才工作已取得了一定的成績,但是,與經(jīng)濟社會快速發(fā)展的需求相比,與推進自主創(chuàng)新、建設創(chuàng)新型城市的要求相比,與上海、深圳先進城市相比,人才工作特別是在加強創(chuàng)新型人才隊伍建設方面還存在著一些明顯的不足。因此,必須著力構(gòu)建區(qū)域性的人才高地,亟待形成與 中國 東南沿海重要的港口城市和長江三角洲南翼的中心城市相適應的人才資源優(yōu)勢。并將進一步創(chuàng)新工作措施,制訂實施優(yōu)秀人才集聚戰(zhàn)略,努力為加快推進創(chuàng)新型城市建設提供強大的人才支撐。力爭把國內(nèi)外優(yōu)秀人才最大限度地集聚到寧波。

參考 文獻

[1] 2006年寧波人才發(fā)展報告.[2] 2007年寧波人才發(fā)展報告.

第二篇：農(nóng)村幼兒教師科研素質(zhì)實證分析研究論文

一、問題的提出

教育部最新頒布的《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》明確將能夠“針對保教工作中的現(xiàn)實需要與問題，進行探索和研究”作為“反思與發(fā)展”專業(yè)能力之重要標準。然而據(jù)調(diào)查，僅僅有11%的幼兒教師系統(tǒng)學習過教育科研方法方面的課程，22.7%的幼兒教師了解科研課題設計的常用方法，32.4%的了解論文撰寫的一般規(guī)范。更令人憂慮的是，相對于城市幼兒園而言，農(nóng)村幼兒園教師的科研素養(yǎng)不容樂觀。以四川學前教育發(fā)展研究中心省廳級課題申報情況為例，農(nóng)村幼兒園近三年申報課題立項成功率僅為25%左右，這一指標遠遠落后于城市幼兒園，更落后于相關高校教師團隊申報情況。

當然，在當前科研培訓領域我們也曾作出某些改進：批判那些不顧幼兒教師的需求表達，填鴨式、霸王餐培訓模式，把菜單式培養(yǎng)推崇備至的方式。但是農(nóng)村幼師科研培訓還是繼續(xù)遭遇“三動”尷尬局面：之前“心動”，當時“激動”，事后“不動”。

此外，筆者曾在一次農(nóng)村幼兒教師國家培訓班做了前、后調(diào)查。其結(jié)果是：參訓教師培訓前與培訓后表達出的“培訓需求內(nèi)容”出現(xiàn)了顯著性差異；其中農(nóng)村幼兒教師對“兒童教育哲學理念”“教育科研方法”等方面培訓需求有明顯的提高（在完成上述課程之后）；“教育現(xiàn)代化技術”“幼兒教師藝術素養(yǎng)”有明顯降低。這充分說明，單純采用問卷的方式收集農(nóng)村幼兒教師教育素養(yǎng)信息、評估農(nóng)村幼兒教師培訓需求（包括科研培訓）的方式，值得反思。

所以，我們擬用“作品分析”的方法分析農(nóng)村幼師的科研素質(zhì)，并就相應的需求評估機制提出建議。

二、本研究設計

首先，筆者根據(jù)《全國教育科學“十三五”規(guī)劃申報書》《四川學前教育發(fā)展研究中心科研項目管理辦法》等文獻，自主研發(fā)了《幼兒教師科研技能評價指標體系》（下稱《評價指標體系》），該指標體系一級指標包括基礎素質(zhì)（含1～2二級指標）、科研素質(zhì)（含3～6二級指標）、管理素質(zhì)（含7～9二級指標），二級指標及其標準見表1。據(jù)測試，本指標體系具有良好的重測信度。

其次，邀請“四川省學前教育科研方法”精品課程兩位專家，分別就近三年由農(nóng)村幼兒園提交于“四川學前教育發(fā)展研究中心”“四川農(nóng)村幼師研究中心”的省廳級項目申請書37份予以評審，并與隨機抽取的城市幼兒園申報書予以對比分析。

最后，以《評價指標體系》為評價標準，挖掘37份農(nóng)村園課題申報書中反映出的典型問題，并以此作為相關培訓評估機制構(gòu)建的信息基礎。

三、研究信息與結(jié)果

（一）基本數(shù)據(jù)

從表2的數(shù)據(jù)可見，農(nóng)村幼師的8項科研評價指標均落后于城市幼兒園，其中絕對水平最低的三項分別是成效管理、語言與寫作、領導與管理；城鄉(xiāng)差距最大的是文獻綜述、科研選題、語言與寫作。

由此可見，農(nóng)村幼師的科研素質(zhì)處于全面不利地位，原本游離于我們視線之外的要素（比如寫作、管理、規(guī)范、教育基本素質(zhì)）卻是導致農(nóng)村幼師科研素質(zhì)不高的核心要素。

備注：每個單項最高分（滿分）為10分。

（二）典型問題

1.農(nóng)村幼師（與科研密切相關的）“基礎素質(zhì)”的典型問題

在“語言與寫作”范疇：農(nóng)村幼師對專業(yè)性名次詞義把握不準確；有個人感情色彩的語言較多；寫作的謀篇布局、段落內(nèi)部等科學邏輯性都不太強，出現(xiàn)不周嚴的論證。在“教育理念”范疇，農(nóng)村幼師不能很好地跟上最新學前教育理念；在對核心概念做“操作性定義”時缺陷更大。

2.農(nóng)村幼師“科研素質(zhì)”的典型問題

在“項目選題”范疇，科研題目過大且明顯超出其團隊能力、條件；所申報的項目題目表述不科學、標點符號濫用亂用，部分采用了口號式題目；在“研究方法”范疇，基礎性科研方法執(zhí)行設計缺位或者設計不科學，由此導致可執(zhí)行度不高；對“行動研究”“質(zhì)性研究”的理解不深、且常出現(xiàn)常識性的錯誤。

在“文獻綜述”范疇，農(nóng)村幼師所運用的檢索工具是非專業(yè)的；文獻檢索范圍存在明顯漏洞、不周全，從現(xiàn)有文獻析出相關信息的能力有待提高；文獻綜合評述的能力有待提高。

在“倫理與規(guī)范”范疇，部分農(nóng)村幼師引用、注釋不規(guī)范，甚至有從網(wǎng)絡下載粘貼（抄襲）的情況；個別研究團隊在科研設計中未能保護兒童的隱私權(quán)。

3.農(nóng)村幼師（科研）管理素質(zhì)的典型問題

在“領導與管理”范疇，農(nóng)村幼師對具體主題的研究內(nèi)容不能全面把握；不能很好地突出自身特色與亮點；大部分農(nóng)村幼師團隊對教育科研課題中的關鍵事件缺乏合理規(guī)劃；部分預期研究成果明顯超出其能力范圍。

在“成效管理”范疇，農(nóng)村幼師普遍對教育科研成效缺乏意識和設計；他們過分倚重個案作為科研成效展示的途徑。

四、分析與建議

（一）關于農(nóng)村幼師科研素質(zhì)提升的建議

第一，我國農(nóng)村幼師科研素質(zhì)的缺陷是全方位的、基礎性的。這從根本上反映出我們對此問題的重視程度不夠。因此，我應該積極學習美國等西方國家，用立法形式保障職后幼兒教師科研培訓的時間、經(jīng)費、質(zhì)量。

第二，農(nóng)村幼師科研培訓的目標定位需要重構(gòu)。當前農(nóng)村幼師教育科研培訓目標過于“高大上”，沒有落實到農(nóng)村幼師的“最近發(fā)展區(qū)”，造成培訓資源很大程度的浪費。所以我們建議，農(nóng)村幼師科研培訓應該向“普適性、基礎性、系統(tǒng)性”回歸。

第三，造成農(nóng)村幼師科研競爭力處于不利位置的因素不僅僅是科研素質(zhì)本身；“管理素養(yǎng)”和“教育理念”亦應該是農(nóng)村教師科研培訓的重要內(nèi)容，特別是“教育科研成效管理”更是需要從基礎抓起。

（二）關于幼師科研培訓需求評估的建議

目前，幼兒教師科研培訓需求評估存在兩方面沖突：一方面，我們確實需要尊重受訓教師的主體地位；另一方面，幼兒教師科研培訓評估中的“民粹主義”也值得警惕，即完全由農(nóng)村幼師獨立判斷自己的科研培訓需求。這是因為教育科研能力劣勢的“馬太效應”、把握信息的不充分，農(nóng)村幼師自身還不能在科研培訓需求領域做出科學的判斷。

所以，我們需要通過培訓者與他們進行“訓前對話、訓中對話、游學對話和訓后反思”等，提高農(nóng)村幼師科研培訓評估的精確度。另外，培訓者應該加強農(nóng)村幼師科研作品（科研論文、課題申報書等）的深入分析，以此夯實相應科研培訓評估的信息基礎。

參考文獻：

[1]沙莉，龐麗娟.立法保障學前教育科研：美國學前教育法的重要內(nèi)容[J].學前教育研究，2008（2）.[2]張志堅，蔡偉.以對話為核心的教師培訓模式探究[J]，教育理論與實踐，2013（23）.

第三篇：《人生》分析研究

研究《人生》中的張力結(jié)構(gòu)可以先從路遙的人生經(jīng)歷開始著手，路由幼時家庭貧困潦倒，經(jīng)常被其他同學欺辱，父母因負擔不起交由繼父母撫養(yǎng)，從小愛的缺失讓路遙失去了歸屬感，充滿了逃離苦難，通過改變環(huán)境來改善自身命運的想法。同時，路遙的作品深受儒家入世思想的影響，力圖通過功名來改變自己的人數(shù)。路遙在創(chuàng)作人生這一作品時，把自己的情感釋放在了高加林這一形象上。

最表層的張力就是高加林小我的私心欲望和大我的奮斗努力人性回歸，高加林通過愛情的手段來換取在城里的生活，割裂了與傳統(tǒng)文化代表的巧珍的關系，這是私心和野心，最終高加林的城市夢破滅，回歸鄉(xiāng)村，用對自己的折磨來撫平心靈的創(chuàng)傷。

深一層的就是鄉(xiāng)村價值和現(xiàn)代性怨恨，鄉(xiāng)土家園意識”的主要內(nèi)涵是：鄉(xiāng)土是寬厚、樸實、仁慈、包容、奉獻的；鄉(xiāng)土上養(yǎng)育的自然景物和莊稼是清新宜人的，鄉(xiāng)土上養(yǎng)育的人是淳樸、善良、真誠的；只有扎根鄉(xiāng)土才能活人，鄉(xiāng)土是人生的根基和歸宿。這里包含三個構(gòu)成要素“：大地“”自然美“”人情美”?！度松返臄⑹露啻紊婕斑@種“鄉(xiāng)土家園意識”。當高加林人生受挫之時，是劉巧珍的愛情和黃土地給了他精神的撫慰，小說真實地描寫了高加林與三種社會勢力的沖突：以高明樓、馬占勝為代表的農(nóng)村中官官相護、魚肉百姓的統(tǒng)治勢力，以劉立本為代表的首先富起來的農(nóng)村“暴發(fā)戶”，以張克南的媽媽為代表的鄙視“鄉(xiāng)下人”的“城里人”。小說以大量的筆觸，生動細致地刻畫了這些沖突在高加林那里引起的怨恨心理和報復沖動。，是社會地位上處于劣勢的高加林在以自身精神上的優(yōu)勢———現(xiàn)代意識和現(xiàn)代價值觀念———向強勢社會力量及其非現(xiàn)代的思想觀念發(fā)起的挑戰(zhàn)。在這種挑戰(zhàn)中激起的憤怒仇視心理，是一種典型的舍勒意義上的現(xiàn)代性怨恨。作者對鄉(xiāng)土價值的偏愛，對現(xiàn)代意識的某種程度的認同，以及從這兩種價值立場出發(fā)表達的兩種現(xiàn)代性在互相纏繞和彼此的張力中，以復雜的精神向度，交織成了作者極其強烈的心靈焦慮。

另一種層面是逃離與回歸，個人感覺像前面兩點的綜合。路遙的那些傷逝的記憶，形成了他心理上的傷逝之感，促使他不斷與苦難抗爭，試圖逃離苦難，改變自身命運，以此通向精神的回歸和超越。路遙小說的主人公，在面對逃離與回歸這一形成模式化的兩難選擇中，最充分地暴露出其心靈深處的矛盾斗爭。高加林在決定對劉巧珍和黃亞平的取舍中，心理是多么的矛盾啊。其實劉巧然和黃亞平就是代表著兩種不同的文明，然而高加林最終回到生活的起點。鑒于路遙紅衛(wèi)兵的經(jīng)歷，同時也包含了施虐與受虐的情緒和個人的奮斗精神，最終表現(xiàn)了對鄉(xiāng)土對傳統(tǒng)對精神的回歸。

最后一點就是我所看的論文里還涉及了革命現(xiàn)實主義和啟蒙主義之爭，因為才疏學淺，不理解里面是否也存在張力結(jié)構(gòu)。

第四篇：黨性分析研究材料

黨性分析研究材料

那么通過學習，就本人而言有了怎樣的變化，取得了那些成效，我認為個人最大的成效是對開展保持共產(chǎn)黨員先進性教育有了更進一步的認識，對自己也有了更深刻的了解，發(fā)現(xiàn)了自己存在的問題和不足，具體表現(xiàn)如下:

一、存在的問題和不足

1、日常生活中，在保持和發(fā)揮先進性方面，自己雖然是一名共產(chǎn)黨員，對時時處處保持先進性這根“弦”繃得不夠緊。

2、在工作標準上有時不夠嚴格，不能從盡善盡美、時時處處爭一流的標準上去把握，創(chuàng)新少。

3、在學習方面，對很多新事物、新知識學習掌握得不夠好，運用理論指導實踐促進工作上還有差距放松了自我學習，忽視了知識能力的培養(yǎng)再造。

4、學習的自覺性、主動性不強，忙于事務應酬，不愿擠出時間學，即使有了時間也坐不下來、深不進去,與本職業(yè)務有關的就學一點，與本職業(yè)務聯(lián)系不緊的就不去學或者很少涉獵，搞實用主義，知識結(jié)構(gòu)單一，把握形勢、了解大局不深不透。

二、針對問題采取的措施

1、加強學習，提高素質(zhì)。要持之以恒、堅持不懈地

學習“三個代表”重要思想和黨的十七大精神，努力學習和掌握發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟、全面建設小康社會的基礎知識，努力學習掌握現(xiàn)代科技知識。

2、增強服務意識和發(fā)展的危機感、緊迫感。樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念，與時俱進、開拓創(chuàng)新。

3、嚴以律己、甘于奉獻。遵守黨規(guī)黨紀，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，以新的境界、新的姿態(tài)，以中心為家，扎扎實實，有創(chuàng)新的開展各項工作。

二○一一年十二月七日

經(jīng)過多年實際水利水電專業(yè)技術工作，使我對做好專業(yè)技術工作也有了自己的一點思考，值此工作總結(jié)之際與大家作一探討：

（一）首先，我想作為一個專業(yè)技術人員，說到底我們還是一個知識分子，“獨立之精神，自由之思想，社會之良心”應該成為我們專業(yè)技術人員共同追求的學術精神與價值取向。我們應樹立“服務社會，創(chuàng)造價值”理念，通過自己專業(yè)技術立身社會、服務社會、回報社會，創(chuàng)造屬于自己的社會

價值。同時也要有“技術良心”，在進行工程設計方案選擇上要兼顧各方利益，不能置各方利益于不顧只考慮自身工程的經(jīng)濟利益，應更多的考慮社會各方利益的平衡，這樣考慮的方案才是現(xiàn)實可行的技術方案。

（二）專業(yè)技術人員要有“求實、負責”的態(tài)度，在保證工程安全的前提下，對于工程規(guī)模要進行多方案比較，盡量優(yōu)化方案為國家和業(yè)主節(jié)省工程投資，不能一味保守，這也是一個負責任的優(yōu)秀專業(yè)技術人員核心所在。在學習上要有積極鉆研精神，首先要培養(yǎng)對專業(yè)技術的學習興趣，熱愛自己的專業(yè)；其次要有肯吃苦、肯積極鉆研的精神，要用心做人、用心做事、用心鉆研技術，這樣自身專業(yè)技術水平才能盡快的提高。

（三）專業(yè)技術人員要有換位思考能力，在設計方案選用上要站在全局的高度來綜合考慮問題，要看清方案的關鍵問題所在，不要拘泥于局部情況而鉆“技術牛角尖”，為領導當好參謀。

（四）專業(yè)技術人員在學習上要走理論與實踐相結(jié)合的道路，不能做純粹的“理論家”或是“經(jīng)驗主義者”，要站在理論的高度把握工程全局設計，但具體設計要考慮符合工程實際情況，平時要帶著問題走下去，多觀察、多思考，虛心向有經(jīng)驗的基層管理人員和施工技術人員多交流學習，多同有關機電設備廠家溝通聯(lián)系，了解最新的機電設備技術進展情況，并經(jīng)常閱讀有關水利水電技術刊物，專業(yè)技術學習上堅持與時俱進。

（五）專業(yè)技術人員在學習上要立足于本專業(yè)，在鉆研好本專業(yè)的基礎上，再積極鉆研相近專業(yè)技術、了解相關專業(yè)技術，努力提高自身的綜合技術水平，發(fā)展多方面的工程設計能力，做一個優(yōu)秀的項目設計經(jīng)理。

第五篇：實驗室實證材料

實驗室實證材料

文件編號-0819-CNN-299CNBT-0869O

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實驗室實證材料

6.1 國際貿(mào)易實驗教學示范中心網(wǎng)站

xxx

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6.2 實驗中心每年所面向的專業(yè)和學生數(shù)

學院

專

業(yè)

學生人數(shù)((人，約))

經(jīng)濟與貿(mào)易學院

經(jīng)濟學

550

國際經(jīng)濟與貿(mào)易

971

投資學

156

金融工程

160

會展經(jīng)管

164

管理學院

工商管理

952

會計學

1027

財務管理

951

信息管理與信息系統(tǒng)

743

市場營銷

611

物流管理

665

管理科學與工程

286

土地資源管理

404

電子商務

450

旅游管理

279

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人力資源管理

654

2009-2015 年實驗中心學生實驗人時數(shù)情況表（單位：人時數(shù)）

學年

2009-2010

2010-2011

2011-2012

2012-2013

2013-2014

2014-2015

實驗人時數(shù)

44786

50033

85885

112542

130684

183349

比上年增長

11.7%

34.3%

31.0%

16.1%

40.3%

年均人時數(shù)

101213

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6.3 中心實驗課程、主要實驗項目一覽表

類型

實驗課程名稱

主要實驗項目名稱

學分數(shù)

學時數(shù)

基礎型（4門/16個）

計算機文化基礎

大學英語（1）-（4）

形體訓練

人體活動的基本姿勢練習

動作美感訓練

拉伸訓練

矯形訓練

化妝與服飾搭配訓練

發(fā)型設計

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會展專業(yè)英語（含口譯）

C& E Decision Making

0.5

Brief introduction to interpretation

Press Release & Public Relations

Negotiation with Property and Facility Owners

Negotiation with Customers

Exhibition Site Introduction Interpretation

Lecture and Presentation

C&E Organization and Regulation

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提高型（15門/51個）

商務與管理溝通

技能訓練---危機溝通

0.5

技能訓練---面談溝通

技能訓練---談判溝通

技能訓練---沖突溝通

國際貿(mào)易實務（雙語）

通過實務綜合軟件學習制作進出口商品目錄

0.5/1

8/16

通過實務綜合軟件學習貿(mào)易術語（結(jié)合案例）

通過國際貨代模擬軟件學習運價表、船期表等

通過國際結(jié)算模擬軟件學習與支付方式相關的實務，并引用恰當法律和慣例的條文來進行分析

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國際貿(mào)易實務網(wǎng)上模擬交易

進出口業(yè)務各環(huán)節(jié)體驗

外貿(mào)業(yè)務過程模擬

外貿(mào)交易成本核算

外貿(mào)業(yè)務善后

外貿(mào)制單

單據(jù)模擬操作

根據(jù)信用證要求繕制全套結(jié)匯單據(jù)

國際貿(mào)易標準單證與 EDI

用制單軟件制作結(jié)匯基本單據(jù)：發(fā)票、匯票、海運提單、保險單、原產(chǎn)地證明書、裝箱單

0.5

用制單軟件制作其他單據(jù)：裝船通知、受益人證明書以及其他各種證明和聲明

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填寫我國海關進出口貨物報關單

了解中國質(zhì)檢總局、中國進出口商品檢驗公司和瑞士通過公證行的檢驗證明和證書，挑選其中之一要求學生填制

報關與報檢模擬

使用報關報檢系統(tǒng)模擬進出口貨物報檢

使用報關報檢系統(tǒng)模擬進出口貨物報關

外貿(mào)運輸與保險

通過國際貨代模擬軟件學習運價表、船期表等

0.5

通過貨代軟件學習保險相關知識，在網(wǎng)絡上比較并選取貨物運輸投保的公司

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會展信息管理

實例分析一：Eastfair CRM 系統(tǒng)的管理系統(tǒng)技術結(jié)構(gòu)圖、0.75

實例分析二：Eastfair CRM 系統(tǒng)的先進功能和技術難點

利用 Eastfair《主辦管理系統(tǒng)》待辦事宜、當前展會設置

利用 Eastfair《主辦管理系統(tǒng)》進行展臺管理與展商管理

利用 Eastfair《主辦管理系統(tǒng)》進行公司客戶信息庫建立與管理

利用 Eastfair《主辦管理系統(tǒng)》的個人信息系統(tǒng)維護

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外貿(mào)管理信息系統(tǒng)

認識與了解相關外貿(mào) MIS 軟件

輸入供應商、客戶、商品品名和編號等基本資料

與交易合同相關的進銷存管理

客戶關系管理

外貿(mào)英語函電

完成詢盤函電及相互點評

0.5/1

8/16

完成報盤函電及相互點評

完成還盤函電及相互點評

完成接受函電及相互點評

商務英語口語實訓

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商務應用文寫作

完成一份英文外貿(mào)計劃

完成一組交易談判的函電

完成一組處理合約履行過程中爭議和協(xié)調(diào)的相關函電

使用相關軟件作出一周出訪的商務拜訪安排，完成英文商務日程表

電子商務概論

會議運營管理

情景實踐：熟悉會議設施，熟練掌握會議布置的基本技巧和要領

0.5

熟練掌握社會活動、專業(yè)活動、餐飲活動的安排步驟、布置，制作銘牌、海報等

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學生分組模擬一次完整的國際會議

會展禮儀

會展從業(yè)人員的形象禮儀

0.5

會展準備階段禮儀規(guī)范及訓練

會展活動現(xiàn)場和會展結(jié)束階段禮儀規(guī)范及訓練

會展相關活動禮儀及訓練

會展書信格式與禮儀、專用信函禮儀、請柬賀卡禮儀

會展談判禮儀規(guī)范、會展宴請禮儀規(guī)范、參觀游覽禮儀

研 商業(yè)研究方法商業(yè)數(shù)據(jù)預處理

0.5

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究、創(chuàng)新型（6門/16個）

（雙語）

數(shù)據(jù)編碼

數(shù)據(jù)分析(SPSS 的使用)

結(jié)構(gòu)方程分析（AMOS 的使用）

市場調(diào)查與預測

調(diào)查問卷的設計

數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析與預測

信息檢索與利用

了解各種搜索引擎、網(wǎng)絡信息檢索工具、網(wǎng)絡信息檢索工具、網(wǎng)絡信息檢索工具、專門信息檢索工具

0.5

上網(wǎng)查找圖書，學位論文地、電子報紙、學術會議文獻

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上網(wǎng)查找專利文獻、標準文獻、科技報告文獻、統(tǒng)計數(shù)據(jù)

查找網(wǎng)絡信息資源、虛擬學科信息資源的查找

會展營銷學

會展營銷市場環(huán)境及競爭者分析

0.5

會展市場定位與市場細分

會展營銷組合會展營銷整體策劃書

中期論文

2周畢業(yè)論文（設計）

18周感謝你的觀看感謝你的觀看

中國對外貿(mào)易展覽廣州總公司校外實踐基地合同

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