第一篇：馬克思主義基本原理概論實(shí)踐課

《馬克思主義基本原理概論》實(shí)踐作業(yè)

一、閱讀馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤、習(xí)近平等的兩篇著作，寫(xiě)出讀書(shū)心得，每篇不少于1500字。

二、實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)考核成績(jī)占課程總成績(jī)的30%。

三、要求：字跡工整，獨(dú)立完成，不能打印，只能用鋼筆或簽字筆在A4白紙上

手寫(xiě)。雷同者一律按0分計(jì)。

四、讀書(shū)筆記基本格式： 讀書(shū)筆記首先要說(shuō)明所選讀的資料來(lái)源（文章題目，選自哪本著作，著作出版社和出版時(shí)間），然后總結(jié)該文章的基本思想，最后聯(lián)系實(shí)際總結(jié)心得體會(huì)。

五、上交時(shí)間： 本學(xué)期第15——16周。

六、閱讀書(shū)目：

1、馬克思：《關(guān)于費(fèi)爾巴哈的提綱》，《馬克思恩格斯選集》第一卷第1卷，人民出版社1995年版；

2、馬克思：《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)批判》，《馬克思恩格斯全集》第 46卷（上）；

3、馬克思：《1844年哲學(xué)手稿》（節(jié)選），《馬克思恩格斯選集》第1卷，人民出版社1995年版；

4、馬克思：《異化勞動(dòng)》，《馬克思恩格斯選集》第1卷，人民出版社1995年版；

5、馬克思：《資本論》第1卷，第一章《商品》，第二——七章；《馬克思恩格斯全集》第44卷，人民出版社200l年版；

6、馬克思：《資本論》第2卷，第一章《貨幣資本的循環(huán)》，第四章《循環(huán)過(guò)程的三個(gè)公式》，第九章《預(yù)付資本的總周轉(zhuǎn)》，第二十章《簡(jiǎn)單再生產(chǎn)》，《馬克思恩格斯全集》第45卷，人民出版社2003年版；

7、馬克思：《資本論》第3卷，第一——三章，第九章《平均利潤(rùn)率的形成》；《馬克思恩格斯全集》第46卷，人民出版社2003年版；

8、馬克思：《哥達(dá)綱領(lǐng)批判》，《馬恩選集》第3卷，人民出版社1995年版。

9、馬克思：《法蘭西內(nèi)戰(zhàn)》，《馬恩選集》第3卷，人民出版社1995年版。

10、馬克思、恩格斯：《德意志意識(shí)形態(tài)》，《馬克思恩格斯選集》第1卷，人民出版社1995年版；

11、馬克思、恩格斯：《共產(chǎn)黨宣言》，《馬克思恩格斯選集》第1卷，人民出版社1995年版；

12、恩格斯：《共產(chǎn)主義原理》，《馬克思恩格斯選集》第1卷，人民出版社1995年版；

13、恩格斯：《社會(huì)主義從空想到科學(xué)的發(fā)展》，《馬克思恩格斯選集》第4卷，人民出版社1995年版；

14、恩格斯：《家庭、私有制和國(guó)家的起源》，《馬克思恩格斯選集》第4卷，人民出版社1995年版；

15、恩格斯：《反杜林論》（節(jié)選），《馬克思恩格斯選集》第3卷，人民出版社1995年版；

18、恩格斯：《路德維?！べM(fèi)爾巴哈和德國(guó)古典哲學(xué)的終結(jié)》第4章，《馬克思恩格斯選集》第4卷，人民出版社1995年版；

19、列寧：辯證法的要素，《列寧全集》第38卷；

20、列寧：談?wù)勣q證法，《列寧選集》第2卷；

21、列寧：《唯物主義和經(jīng)驗(yàn)批判主義》，《列寧全集》第14卷；

22、列寧：《馬克思主義的三個(gè)來(lái)源和三個(gè)組成部分》，《列寧選集》第2卷，人民出版社1995年版；

23、毛澤東：反對(duì)本本主義，《毛澤東選集》（乙種本）；

24、毛澤東：《矛盾論》，《毛澤東選集》第1卷，人民出版社1991年版；

25、毛澤東：《實(shí)踐論》，《毛澤東選集》第1卷，人民出版社1991年版；

26、毛澤東：關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾 《毛澤東選集》第5卷；

27、毛澤東：《人是正確思想是從哪里來(lái)的？》，《毛澤東文集》第8卷，人民出版社1999年版；

28、毛澤東：《論十大關(guān)系》，《毛澤東文集》，第7卷，人民出版社1999年版；

29、毛澤東：《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問(wèn)題》，第7卷，人民出版社1999年版；

30、鄧小平：《解放思想，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看》、《鄧小平文選》第2卷；

31、鄧小平：《建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義》，《鄧小平文選》第3卷，人民出版社1993年版；

32、鄧小平：《一靠理想二靠紀(jì)律才能團(tuán)結(jié)起來(lái)》，《鄧小平文選》3卷，人民出版社1993年版；

33、鄧小平：馬列主義要與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合 《鄧小平文選》第1卷 ；

34、鄧小平：改革是中國(guó)發(fā)展生產(chǎn)力的必由之路《鄧小平文選》第3卷；

35、江澤民：“三個(gè)代表”是我們黨的立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源，《論“三個(gè)代表”》，中央文獻(xiàn)出版社2001年版；

36、江澤民：不斷根據(jù)實(shí)踐的要求進(jìn)行創(chuàng)新，《論“三個(gè)代表”》，中央文獻(xiàn)出版社2001年版；

37、江澤民：發(fā)展要有新思路，《論“三個(gè)代表”》，中央文獻(xiàn)出版社2001年版；

38、江澤民：在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立八十周年大會(huì)上的講話，《論“三個(gè)代表”》，中央文獻(xiàn)出版社2001年版；

39、胡錦濤：《在省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部提高構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)能力專(zhuān)題研討班上的講話》，《人民日?qǐng)?bào)》2005年6月27日；

40、胡錦濤：《在“三個(gè)代表”重要思想理論研討會(huì)上的講話》，人民出版社2003年；

41、胡錦濤：《堅(jiān)定不移沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn)為全面建成小康社會(huì)而奮斗——在中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告》，人民出版社2012年版；

42、習(xí)近平：《毫不動(dòng)搖堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義在實(shí)踐中不斷有所發(fā)現(xiàn)有所創(chuàng)造有所前進(jìn)》，《人民日?qǐng)?bào)》2013年1月6日；

43、習(xí)近平：《在實(shí)踐中國(guó)夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想在為人民利益的不懈奮斗中書(shū)寫(xiě)人生華章》，《人民日?qǐng)?bào)》2013年5月5日。

第二篇：馬克思主義基本原理概論實(shí)踐課實(shí)施方案（范文）

《馬克思主義基本原理概論》實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方案

實(shí)踐教學(xué)是高等院校思想政治理論課教學(xué)的組成部分和重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)大學(xué)生政治理論素養(yǎng)、促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展的有效途徑。為了認(rèn)真貫徹落實(shí)共青團(tuán)中央、教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意見(jiàn)》的精神，增強(qiáng)思想政治理論課課程教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，學(xué)校決定從2011級(jí)學(xué)生開(kāi)始，在加強(qiáng)思想政治理論課理論教學(xué)的同時(shí)，增加實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的考核，即從《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《馬克思主義基本原理概論》和《毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》三門(mén)課各抽出16學(xué)時(shí)，利用兩個(gè)暑假和寒假時(shí)間，結(jié)合各自的教學(xué)內(nèi)容，分別安排社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容。

為了貫徹上述精神，《馬克思主義基本原理概論》課程組，經(jīng)過(guò)認(rèn)真研討，制訂本課程的實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方案。

一、實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)思想

《馬克思主義基本原理概論》是一門(mén)理論性較強(qiáng)的課程，通過(guò)實(shí)施社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，把理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)、把課堂教學(xué)與生活體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)、把思想教育與社會(huì)鍛煉結(jié)合起來(lái)，使大學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中加深對(duì)馬克思主義基本理論的理解，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，確立科學(xué)的思維方式和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)的全面素質(zhì)和綜合能力。

二、實(shí)踐教學(xué)的目的

社會(huì)實(shí)踐是理論教學(xué)的重要補(bǔ)充，也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際能力的有效途徑。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施，主要是引導(dǎo)大學(xué)生走出校門(mén)，到基 層去，到群眾中去，通過(guò)調(diào)查分析社會(huì)現(xiàn)象，達(dá)到對(duì)《馬克思主義基本原理概論》課堂上學(xué)習(xí)的基本理論、基本知識(shí)的進(jìn)一步理解、消化、吸收、內(nèi)化，進(jìn)一步確立唯物辨證的科學(xué)世界觀和方法論，從而增強(qiáng)廣大學(xué)生執(zhí)行黨的基本路線和基本綱領(lǐng)的自覺(jué)性和堅(jiān)定性。

三、實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間安排 1．社會(huì)實(shí)踐動(dòng)員活動(dòng) 學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)

內(nèi)容：社會(huì)實(shí)踐動(dòng)員大會(huì)，明確社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意義、計(jì)劃安排、要求等事項(xiàng)。

2．暑期學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 學(xué)時(shí)：10學(xué)時(shí)

內(nèi)容：學(xué)生可以參考老師指定的選題，也可以自主設(shè)計(jì)社會(huì)實(shí)踐題目，具體實(shí)施參觀、學(xué)習(xí)、考察等活動(dòng)，運(yùn)用各種方式方法收集、獲取社會(huì)實(shí)踐資料。

3．社會(huì)實(shí)踐報(bào)告寫(xiě)作活動(dòng) 學(xué)時(shí)：4學(xué)時(shí)

內(nèi)容：運(yùn)用理論對(duì)收集、獲取資料進(jìn)行闡釋論述，形成一份觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分，分析透徹，具有較強(qiáng)說(shuō)服力的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，并得出正確結(jié)論。

四、社會(huì)實(shí)踐的基本要求

學(xué)生必須在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，掌握并理解《馬克思主義基本原理概論》課程及相關(guān)的理論內(nèi)容，做好社會(huì)實(shí) 踐的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，選定社會(huì)實(shí)踐的題目，確定社會(huì)實(shí)踐對(duì)象、方法與時(shí)間，確定個(gè)人社會(huì)實(shí)踐實(shí)施計(jì)劃。在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，要及時(shí)整理調(diào)查成果，并進(jìn)行總結(jié)分析，最后得出結(jié)論，最終完成社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的撰寫(xiě)。具體要求如下：

1．所有學(xué)生必須參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，無(wú)故不參加者，社會(huì)實(shí)踐成績(jī)按不及格記。

2．參加社會(huì)調(diào)查活動(dòng)后，必須獨(dú)立完成社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，在寫(xiě)作過(guò)程中要態(tài)度端正，積極運(yùn)用各種方式和方法獲取材料，認(rèn)真寫(xiě)作，禁止他人代寫(xiě)，禁止網(wǎng)上下載，禁止抄襲、雷同。

3．社會(huì)實(shí)踐報(bào)告正文字?jǐn)?shù)在2000字以上，A4紙打印，標(biāo)題黑體，四號(hào)字；正文宋體，四號(hào)字，單倍行距。封面要有社會(huì)實(shí)踐的題目，姓名、班級(jí)、學(xué)號(hào)。

4．社會(huì)實(shí)踐報(bào)告必須在下學(xué)期開(kāi)學(xué)第一周周三，以班級(jí)為單位，由學(xué)習(xí)委員收集，并按學(xué)號(hào)順序排序，上交上學(xué)期《馬克思主義基本原理概論》課的任課教師。

五、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)守則

1．如有特異體質(zhì)、特殊疾病、不能按要求參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的，學(xué)生必須提前向指導(dǎo)老師提出申請(qǐng)，指導(dǎo)教師可以酌情考慮該學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐問(wèn)題。如不提前申請(qǐng)，一律視為能夠正常參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

2．學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)出行要選擇乘坐公交工具或正規(guī)運(yùn)營(yíng)車(chē)輛，調(diào)研地點(diǎn)要選擇安全的地方，嚴(yán)禁在可能造成人身傷害的地方、自然災(zāi)害易發(fā)地、各種疾病感染高發(fā)區(qū)及其他危險(xiǎn)場(chǎng)所從事實(shí)踐活動(dòng)。3．社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中要帶必要證件和證明，帶好手機(jī)，保證社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程通訊聯(lián)絡(luò)正常。

4．社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中要加強(qiáng)安全防范意識(shí)、自我防范和保護(hù)意識(shí)，要注意人身安全和財(cái)物安全，如遇突發(fā)情況及時(shí)與指導(dǎo)教師或相關(guān)部門(mén)匯報(bào)。

5．社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)必須遵守國(guó)家法律法規(guī)、校規(guī)校紀(jì)和社會(huì)公德，注意衣著得體，禮貌待人，以良好的形象展示當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采。

6．對(duì)于因個(gè)人不注意日常安全引起的事故，一切后果由個(gè)人承擔(dān)。

六、社會(huì)實(shí)踐成績(jī)考核標(biāo)準(zhǔn)

1．實(shí)踐教學(xué)以學(xué)生的表現(xiàn)和態(tài)度、能力和水平、組織紀(jì)律、任務(wù)完成情況、社會(huì)調(diào)查報(bào)告等幾個(gè)方面的情況進(jìn)行綜合考核。實(shí)踐課成績(jī)按優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五個(gè)等級(jí)評(píng)定。

優(yōu)秀：能很好地完成的完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，達(dá)到大綱中規(guī)定的全部要求，社會(huì)調(diào)查報(bào)告能對(duì)實(shí)踐調(diào)研內(nèi)容進(jìn)行全面、系統(tǒng)的總結(jié)。對(duì)待實(shí)踐教學(xué)態(tài)度端正，無(wú)違紀(jì)行為。

良好：達(dá)到大綱中規(guī)定的主要要求，社會(huì)調(diào)查報(bào)告能對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的總結(jié)。對(duì)待實(shí)踐教學(xué)態(tài)度端正，無(wú)違紀(jì)行為。

中等：達(dá)到大綱中規(guī)定的要求，社會(huì)調(diào)查報(bào)告能對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行較全面總結(jié)。對(duì)待實(shí)踐教學(xué)態(tài)度端正，無(wú)違紀(jì)行為。

及格：態(tài)度端正，完成了實(shí)踐教學(xué)的主要任務(wù)，達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求，能完成社會(huì)調(diào)查報(bào)告，內(nèi)容基本正確，但不夠完整、系 統(tǒng)。對(duì)待實(shí)踐教學(xué)雖有一般違紀(jì)行為，但能深刻認(rèn)識(shí)、及時(shí)改正。

不及格：凡具備下列條件之一者，均為不及格：（1）無(wú)故不參加社會(huì)實(shí)踐者；

（2）未按規(guī)定時(shí)間上交社會(huì)調(diào)查報(bào)告者；

（3）社會(huì)實(shí)踐期間嚴(yán)重違反紀(jì)律要求，造成嚴(yán)重安全責(zé)任事故或惡劣影響者；

（4）社會(huì)實(shí)踐報(bào)告嚴(yán)重抄襲或非本人完成者，內(nèi)容有明顯錯(cuò)誤；

（5）幾個(gè)同學(xué)合作搞某一調(diào)查研究，但報(bào)告內(nèi)容雷同者。

七、社會(huì)實(shí)踐報(bào)告完成的基本程序 1．準(zhǔn)備階段

此階段的主要工作是確定選題，可以是老師指定題目，也可以是《馬克思主義基本原理概論》課程提到的理論觀點(diǎn)相關(guān)的題目，注意選題要從實(shí)際出發(fā)，具有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義并具可操作性，開(kāi)始擬定社會(huì)實(shí)踐調(diào)查提綱，選擇社會(huì)實(shí)踐調(diào)查的方式方法。

2．實(shí)施階段

此階段的主要工作是根據(jù)選題和調(diào)查提綱，實(shí)地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中，注意選擇多種方式和方法如普遍調(diào)查、典型調(diào)查、個(gè)案調(diào)查、抽樣調(diào)查、文獻(xiàn)調(diào)查法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪問(wèn)調(diào)查法、觀察調(diào)查法等方法，通過(guò)觀察和判斷，收集獲取資料。

3．分析研究階段

此階段的主要工作是對(duì)收集、獲取的資料進(jìn)行整理分析。對(duì)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告材料的分析，應(yīng)該說(shuō)是調(diào)查研究中的一個(gè)十分關(guān)鍵的步驟，是能否將社會(huì)調(diào)查報(bào)告材料化為研究成果的關(guān)鍵所在。所謂社會(huì)調(diào)查報(bào)告材料分析，就是用科學(xué)的方法審查、剖析調(diào)查材料中包含的被研究對(duì)象的狀況、特點(diǎn)、社會(huì)背景、基本結(jié)構(gòu)、本質(zhì)屬性與成因、組成因素與相互關(guān)系，以及運(yùn)動(dòng)機(jī)制和結(jié)論的過(guò)程。然后，根據(jù)事先設(shè)計(jì)的目標(biāo)要求著手?jǐn)M定報(bào)告提綱。

4．撰寫(xiě)報(bào)告階段

此階段的主要工作是按照社會(huì)實(shí)踐報(bào)告結(jié)構(gòu)、規(guī)范等要求撰寫(xiě)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告，要求理論正確、內(nèi)容真實(shí)、主題突出、言之有物。

5．總結(jié)提高階段

此階段的主要工作是對(duì)個(gè)人社會(huì)實(shí)踐綜合情況作總結(jié)分析，肯定成果的同時(shí)分析存在的問(wèn)題，以利于下次更好地參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

八、社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的內(nèi)容結(jié)構(gòu)

社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告結(jié)構(gòu)一般有四個(gè)部分:題目、導(dǎo)言、正文、結(jié)語(yǔ)，有的還有附錄。

（一）社會(huì)調(diào)查報(bào)告——題目 社會(huì)調(diào)查報(bào)告題目可分為兩類(lèi): 1.單行標(biāo)題。只有一個(gè)正題，直接寫(xiě)明調(diào)查的事項(xiàng)、對(duì)象、范圍。如《關(guān)于遼陽(yáng)市市國(guó)有企業(yè)科技人員作用發(fā)揮情況的調(diào)查與思考》。

2.雙行標(biāo)題。正題下加一個(gè)副題，正題概括文章的主要內(nèi)容，主題思想，副題補(bǔ)充說(shuō)明調(diào)查對(duì)象和調(diào)查內(nèi)容。如《感情越拉越近——對(duì)江蘇省“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的調(diào)查》。

（二）社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告——導(dǎo)言 社會(huì)調(diào)查報(bào)告的導(dǎo)言言一般包括三點(diǎn)內(nèi)容: 1．調(diào)查研究的緣由和目的——調(diào)查什么，解決什么問(wèn)題;2．調(diào)查的對(duì)象、范圍，3．調(diào)查的經(jīng)過(guò)——時(shí)間、地點(diǎn)、過(guò)程及調(diào)查方法。

調(diào)查報(bào)告范文一：《要圍繞經(jīng)濟(jì)建設(shè)抓教育——無(wú)錫、沙洲教育發(fā)展情況調(diào)查》的開(kāi)頭：

調(diào)查報(bào)告范文一：

在四化建設(shè)的進(jìn)程中，應(yīng)當(dāng)怎樣認(rèn)識(shí)和處理教育和經(jīng)濟(jì)的關(guān)系?教育如何適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)的需要?正確解決這些問(wèn)題，對(duì)于完成十二大確定的戰(zhàn)略目標(biāo)，具有十分重要的理論和實(shí)踐意義。最近，我們帶著這個(gè)問(wèn)題，到經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快的蘇南地區(qū)作了一些調(diào)查，對(duì)比我們過(guò)去了解到的經(jīng)濟(jì)發(fā)展較慢地區(qū)的情況，受到不少啟發(fā)，現(xiàn)寫(xiě)出以就正于教育界的同志們。

這篇調(diào)查報(bào)告范文的開(kāi)頭著重說(shuō)明了調(diào)查的目的，是在于解決新的歷史時(shí)期如何辦好教育的問(wèn)題。

調(diào)查報(bào)告范文二：《宣傳工作在農(nóng)村基層扎不了根的原因何在》的開(kāi)頭：

調(diào)查報(bào)告范文二：

八月上旬，我在XX縣XX區(qū)調(diào)查了解上半年宣傳工作情況，聽(tīng)了區(qū)委宣傳委員的介紹，又到鄉(xiāng)、村訪問(wèn)了一些千部和群眾，調(diào)查的結(jié)果是：上面很重視宣傳，地、縣委宣傳部訂計(jì)劃，編講稿，訓(xùn)骨干，搞試點(diǎn)，忙得很?？删褪堑搅宿r(nóng)村基層貫徹不下去，行動(dòng)不起來(lái)，扎 不了根。為什么宣傳工作在農(nóng)村基層扎不下根呢? 這篇調(diào)查報(bào)告范文的開(kāi)頭介紹了作者調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)及簡(jiǎn)單經(jīng)過(guò)和主要結(jié)果，提出了大家普遍關(guān)心的問(wèn)題，很有吸引力。

可見(jiàn)，調(diào)查報(bào)告的開(kāi)頭，一般是對(duì)調(diào)查對(duì)象的簡(jiǎn)單介紹，或?qū)φ{(diào)查目的、時(shí)間、經(jīng)過(guò)作簡(jiǎn)單的說(shuō)明，調(diào)查報(bào)告提綱掣領(lǐng)地點(diǎn)出所要反映的事物的輪廓，目的在于首先給讀者一個(gè)大致而又清晰的印象，便于接受下文所表述的事實(shí)和道理，以提高閱讀效果。

（三）社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告——正文

正文部分是社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的主要部分，是參加社會(huì)實(shí)踐學(xué)生向人們介紹調(diào)查的重點(diǎn)。學(xué)生占有材料的多寡、觀點(diǎn)的正確與否，層次是否清楚，理由是否充足等等，都在這部分體現(xiàn)出來(lái)。這部分內(nèi)容如何，決定著調(diào)查報(bào)告的價(jià)值和命運(yùn)，因而是寫(xiě)作的重點(diǎn)所在。一般包括以下三個(gè)部分內(nèi)容：

1.基本理論概述。對(duì)報(bào)告所運(yùn)用一個(gè)或多個(gè)理論觀點(diǎn)進(jìn)行概括說(shuō)明。要求理論選擇準(zhǔn)確，概括精煉，切記照搬照抄。

2.實(shí)踐調(diào)查概述。對(duì)調(diào)查得來(lái)的事實(shí)和有關(guān)材料進(jìn)行整理，并結(jié)合查閱文獻(xiàn)資料進(jìn)行敘述概括。要求材料全面、客觀、精確、具體，具有代表性。

3.分析闡釋。運(yùn)用一個(gè)或多個(gè)理論觀點(diǎn)對(duì)實(shí)踐調(diào)查概括的內(nèi)容進(jìn)行具體分析、議論、說(shuō)明。這是報(bào)告的重點(diǎn)，要求觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分，分析透徹，具有說(shuō)服力。

這部分的寫(xiě)作既要防止單純羅列材料，也要防止過(guò)多的議論和說(shuō) 理。

（四）社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告——結(jié)語(yǔ)

社會(huì)調(diào)查報(bào)告的結(jié)語(yǔ)，主要包括形成結(jié)論、提出看法和建議。其內(nèi)容有時(shí)是總括全文，深化主題；有時(shí)是交代社會(huì)調(diào)查報(bào)告中未能解決而又須引起注意的問(wèn)題；有時(shí)提出繼續(xù)調(diào)查的希望和建議。這是報(bào)告最有價(jià)值部分，要求內(nèi)容精煉，字?jǐn)?shù)不宜過(guò)多，結(jié)論正確，建議切實(shí)可行。

結(jié)尾寫(xiě)得好，可使整篇調(diào)查報(bào)告倍增光輝，有“點(diǎn)石成金”之效；反之則前功盡棄，有“狗尾續(xù)貂”之嫌。所以，盡管調(diào)查報(bào)告的結(jié)尾可長(zhǎng)可短，但一定要起到總結(jié)全文、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

（五）社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告——附錄

有的社會(huì)調(diào)查報(bào)告還有附錄部分。內(nèi)容包括:部分原始資料、少數(shù)典型個(gè)案資料、調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖表的詮釋和說(shuō)明，正文中有關(guān)材料的出處，參考文獻(xiàn)，旁證材料，以及其他必須說(shuō)明的問(wèn)題或情況。

附件：

調(diào)查報(bào)告范文：東南沿海企業(yè)畢業(yè)生需求狀況調(diào)研報(bào)告 2010年5月8日—15日，工程學(xué)院主抓學(xué)生工作的院長(zhǎng)張麗秋和基礎(chǔ)部思政教研室老師王青先后到福建省，走訪了福建廈門(mén)翔鷺石化股份有限公司、翔鷺化纖股份有限公司、騰龍?zhí)胤N樹(shù)脂（廈門(mén)）有限公司、中化泉州石化有限公司、福建聯(lián)合石油化工有限公司等五家企業(yè)，主要調(diào)查在上述單位我校畢業(yè)情況以及用人單位對(duì)人才的需求狀況。報(bào)告第一部分簡(jiǎn)要介紹了幾個(gè)企業(yè)的基本情況。包括企業(yè)的規(guī)模、產(chǎn)品、產(chǎn)值和效益。

第二部分主要介紹了通過(guò)召開(kāi)畢業(yè)生座談會(huì)，了解面對(duì)面了畢業(yè)生的工作、生活情況，并總結(jié)了學(xué)生的建議：加強(qiáng)實(shí)踐學(xué)習(xí)，實(shí)習(xí)要深入工廠、車(chē)間，加長(zhǎng)實(shí)習(xí)時(shí)間；加強(qiáng)實(shí)習(xí)的質(zhì)量，提高實(shí)習(xí)的效率；增加經(jīng)濟(jì)管理學(xué)的內(nèi)容；專(zhuān)業(yè)課教學(xué)應(yīng)增加新知識(shí)新技術(shù)的傳授；加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)。

第三部分主要介紹了通過(guò)訪談各單位的人事經(jīng)理，了解了用人單位的畢業(yè)生需求情況。

1．用人單位對(duì)畢業(yè)生生源地、數(shù)量和專(zhuān)業(yè)方面的需求 上述幾個(gè)企業(yè)都有一定的用人需求，而且大都愿意要福建生源的學(xué)生，專(zhuān)科生的需求量大于本科。其中翔鷺集團(tuán)明后年需要大中專(zhuān)畢業(yè)生100多人，專(zhuān)業(yè)為化學(xué)工程與工藝、儀表、分析、環(huán)境工程、電氣自動(dòng)化、機(jī)械。

2．用人單位對(duì)畢業(yè)生知識(shí)、素質(zhì)和能力等方面的要求

①專(zhuān)業(yè)要對(duì)口，要符合企業(yè)所需要的專(zhuān)業(yè)。②專(zhuān)業(yè)知識(shí)要扎實(shí)。③對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度要高。④學(xué)習(xí)能力要強(qiáng)，要善于思考。⑤英語(yǔ)：福建聯(lián)合石油化工有限公司要求本科生達(dá)到六級(jí)，翔鷺集團(tuán)要求四級(jí)，如去技術(shù)部要求口語(yǔ)能力較強(qiáng)。⑥希望招的人實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)，要實(shí)干型的。⑦綜合能力要強(qiáng)。他們比較看重學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、溝通能力、處事應(yīng)變能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。如果人際關(guān)系能力強(qiáng)，文字能力強(qiáng)的人更容易脫穎而出。⑧黨員、學(xué)生干部?jī)?yōu)先。企業(yè)把學(xué)生在學(xué) 校的社會(huì)活動(dòng)看得很重，認(rèn)為成績(jī)不是第一位的。等等。

第四部分主要是調(diào)研的體會(huì)與建議。

如：第一，提早加大與各類(lèi)企業(yè)溝通的力度和頻率。定期走訪企業(yè)加強(qiáng)校區(qū)宣傳。

第二，根據(jù)企業(yè)發(fā)展調(diào)整課程設(shè)置。調(diào)研中了解到許多院校及時(shí)掌握國(guó)家政策及行業(yè)企業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，并及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置，編寫(xiě)教材更新知識(shí)和技術(shù)，建議校區(qū)適時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置、教材內(nèi)容以及企業(yè)新技術(shù)，適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需求。

第三，加強(qiáng)校區(qū)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)力度。建議校區(qū)一方面加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，另一方面依托遼化公司、奧克公司、忠旺集團(tuán)等地方企業(yè)，形成校外實(shí)訓(xùn)基地，有計(jì)劃讓學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)取得效果。我們所到企業(yè)對(duì)這兩點(diǎn)都非常看重。

第四，加強(qiáng)學(xué)生思想素質(zhì)培養(yǎng)。學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)操守，想干事業(yè)就要吃苦耐勞，加強(qiáng)畢業(yè)生責(zé)任意識(shí)和敬業(yè)精神教育。企業(yè)很看重學(xué)生的忠誠(chéng)度和誠(chéng)信度。

第五，努力提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。首先注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，其次要加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，多為學(xué)生提供各種社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

九、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)參考選題

社會(huì)調(diào)查內(nèi)容：運(yùn)用馬克思主義基本原理，結(jié)合具體實(shí)際，對(duì)以下問(wèn)題展開(kāi)討論和調(diào)查:

（1）調(diào)查家鄉(xiāng)自改革開(kāi)放以來(lái)農(nóng)民職業(yè)的變化情況，聯(lián)系唯物史觀的交往理論，寫(xiě)一篇關(guān)于農(nóng)民就業(yè)問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告。（2）調(diào)查家鄉(xiāng)所在地隨著改革開(kāi)放的深入，人們思想觀念發(fā)生了哪些變化，這種變化進(jìn)步的方面、存在的問(wèn)題，運(yùn)用唯物史觀關(guān)于社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)的辯證關(guān)系原理，分析這種變化的原因及影響，完成調(diào)查報(bào)告。

（3）深入社區(qū)、鄉(xiāng)村，調(diào)查人們的業(yè)余生活時(shí)間的支配情況，聯(lián)系精神文明建設(shè)的有關(guān)理論，撰寫(xiě)一篇關(guān)于人們閑暇生活情況及問(wèn)題的調(diào)研報(bào)告。

（4）調(diào)查一個(gè)村莊、社區(qū)，對(duì)基層民主建設(shè)的狀況（如村民委員會(huì)的建設(shè)、居民委員會(huì)作用的發(fā)揮）等方面進(jìn)行比較全面的調(diào)查，分析基層民主建設(shè)在社會(huì)主義政治文明中的地位、途徑等問(wèn)題，完成調(diào)查報(bào)告。

（5）調(diào)查一部分人群，了解大家對(duì)改革開(kāi)放形勢(shì)的看法，如當(dāng)前人民群眾最關(guān)心的問(wèn)題、最希望政府干的事情、最不滿(mǎn)意的方面，初步掌握目前人們對(duì)我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的總體認(rèn)識(shí)，運(yùn)用社會(huì)意識(shí)的相對(duì)獨(dú)立性原理給以分析，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

（6）調(diào)查所在地區(qū)人們的收入的主要來(lái)源、分配情況，根據(jù)唯物史觀的所有制理論寫(xiě)一篇正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前人們收入構(gòu)成狀況及原因的報(bào)告。

（7）改革開(kāi)放30多年來(lái)，我國(guó)人民的生活水平得到了極大提高，城鄉(xiāng)的社會(huì)面貌發(fā)生了深刻變化，但也有許多不容忽視的問(wèn)題。調(diào)查城鄉(xiāng)人們?cè)诓俎k婚喪紅白喜事過(guò)程中的消費(fèi)情況，分析存在的問(wèn)題、產(chǎn)生的原因、解決的對(duì)策，用社會(huì)主義精神文明建設(shè)理論分析移風(fēng)易 俗的重要性、措施及建議，完成調(diào)查報(bào)告。

（8）隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的深入，我國(guó)人民群眾的思想觀念呈現(xiàn)出多樣化的趨勢(shì)。調(diào)查不同職業(yè)群體、不同地區(qū)、不同階層人們的對(duì)“幸?！钡恼J(rèn)識(shí)，包括“幸福是什么、怎樣獲得幸福、幸福的標(biāo)準(zhǔn)是什么”等，運(yùn)用價(jià)值觀有關(guān)理論加以分析，撰寫(xiě)研究報(bào)告。

（9）實(shí)地調(diào)查一個(gè)鄉(xiāng)村、社區(qū)、企業(yè)、學(xué)校等，了解該單位文化建設(shè)的突出做法和經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)一篇社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)方面的調(diào)研報(bào)告。

（10）就近深入農(nóng)村、企業(yè)，調(diào)查當(dāng)前干群關(guān)系狀況，聯(lián)系黨的群眾觀點(diǎn)群眾路線，發(fā)現(xiàn)先進(jìn)典型，找出存在的問(wèn)題，分析原因，從我們黨代表最廣大人民群眾根本利益的視角，提出改善干群關(guān)系的對(duì)策建議，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告。

（11）調(diào)查了解所在地區(qū)人們的文化生活現(xiàn)狀，總結(jié)提煉經(jīng)驗(yàn)，分析不良文化的表現(xiàn)、危害，分析現(xiàn)實(shí)生活中建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化的地位、作用，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

（12）通過(guò)調(diào)查所在地區(qū)與其他發(fā)達(dá)地區(qū)發(fā)展存在的差距、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和環(huán)境的關(guān)系等方面的情況，運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀理論，寫(xiě)一篇關(guān)于當(dāng)?shù)厝绾螌?shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的調(diào)查報(bào)告。

（13）通過(guò)調(diào)查所在地區(qū)人們的宗教信仰狀況，運(yùn)用社會(huì)意識(shí)的相對(duì)獨(dú)立性原理，寫(xiě)一篇有關(guān)當(dāng)前社會(huì)生活中人們理想、信仰、信念建設(shè)的調(diào)查報(bào)告。

（14）調(diào)查一個(gè)村莊、企業(yè)、城市社區(qū)的環(huán)境生態(tài)狀況，圍繞“綠 色發(fā)展”理念，分析所在地區(qū)生態(tài)的現(xiàn)狀、取得的進(jìn)步、存在問(wèn)題、原因及解決的設(shè)想等，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

（15）調(diào)查“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代條件下，所在單位、社區(qū)、鄉(xiāng)村人們的網(wǎng)絡(luò)使用狀況，寫(xiě)一篇關(guān)于人們網(wǎng)絡(luò)生活情況的調(diào)查報(bào)告。

（16）隨著科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，人們對(duì)教育給予了空前的重視，隨著大學(xué)生就業(yè)困難的加深，一些家庭對(duì)于高等教育的期望又存在下降趨勢(shì)，調(diào)查所在地區(qū)若干家庭教育投入的情況，寫(xiě)一篇關(guān)于“教育投入與人的發(fā)展”方面的調(diào)查報(bào)告。

（17）調(diào)查所在地區(qū)城市下崗職工的再就業(yè)情況、困難家庭生活狀況，國(guó)家政府和社會(huì)對(duì)困難弱勢(shì)群體的關(guān)注狀況，找出問(wèn)題，提出對(duì)策建議，完成調(diào)查報(bào)告。

（18）調(diào)查所在鄉(xiāng)村落實(shí)九年制義務(wù)教育情況，少年兒童輟學(xué)、失學(xué)情況，寫(xiě)一篇關(guān)于當(dāng)前農(nóng)村普及九年制義務(wù)教育的調(diào)研報(bào)告。

（19）結(jié)合個(gè)人從小學(xué)到中學(xué)、大學(xué)的求學(xué)歷程和切身感受，分析我國(guó)基礎(chǔ)教育中成功的經(jīng)驗(yàn)、存在的問(wèn)題和應(yīng)對(duì)的設(shè)想，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告。

（20）調(diào)查近年來(lái)所在家鄉(xiāng)交通、飲水、衛(wèi)生、教育、文化生活等方面情況，運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀的有關(guān)理論加以分析，撰寫(xiě)一篇調(diào)查報(bào)告。

（21）圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀，就自己身邊發(fā)生的新變化進(jìn)行細(xì)致觀察，深入思考，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

（22）調(diào)查家鄉(xiāng)近幾年來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化，尤其是 支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告。

（23）調(diào)查一個(gè)縣（區(qū)）文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，掌握第一手資料，做出理性分析，提出發(fā)展建議，形成調(diào)研報(bào)告。

（24）調(diào)查家鄉(xiāng)改革前后的變化，結(jié)合唯物史觀的有關(guān)原理說(shuō)明黨在新時(shí)期基本路線的正確性；

（25）調(diào)查家鄉(xiāng)所在地的“弱勢(shì)群體”情況并說(shuō)明產(chǎn)生的原因及解決的辦法；

（26）我校畢業(yè)生就業(yè)成才的典型事跡調(diào)查

思政教研室

2016年３月6日

第三篇：馬克思主義基本原理概論實(shí)踐課實(shí)施方案

《馬克思主義基本原理概論》課

實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方案

一、實(shí)踐教學(xué)目的實(shí)踐教學(xué)是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充、深化和拓展，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，把理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力，增強(qiáng)對(duì)課程理論知識(shí)的理解，“促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情、增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感”。

二、實(shí)踐教學(xué)的形式及要求

實(shí)踐教學(xué)中將學(xué)生按序分成學(xué)習(xí)小組，10人一組，每個(gè)學(xué)習(xí)小組推選出1名課題負(fù)責(zé)人。根據(jù)學(xué)習(xí)小組的興趣和實(shí)際情況選定一個(gè)研究課題，選題可從教師提供的參考課題中選，也可自選。每個(gè)學(xué)習(xí)小組的課題研究計(jì)劃包括課題名稱(chēng)、人員分工和進(jìn)度等。整個(gè)活動(dòng)在6月15日前完成。在老師指導(dǎo)下進(jìn)行，全體小組成員共同制作一份多媒體課件，并推薦小組代表在班內(nèi)進(jìn)行交流、評(píng)分。最終形成不少于5000字的研究報(bào)告，報(bào)告要求條例清晰，思路明確，內(nèi)容真實(shí)，有獨(dú)立的分析及改變現(xiàn)狀的思考。

實(shí)踐教學(xué)操作步驟做了如下：第4周各任課教師做動(dòng)員布置，對(duì)學(xué)生講明實(shí)踐教學(xué)的目的要求，并提供參考調(diào)研課題。第5——6周，以10人為單位自愿結(jié)合成立課題小組，確定課題負(fù)責(zé)人，確定研究課題方向，完成開(kāi)題報(bào)告。每個(gè)小組將開(kāi)題報(bào)告（開(kāi)題報(bào)告應(yīng)列出：

1、問(wèn)題的提出；

2、目前國(guó)內(nèi)對(duì)這個(gè)問(wèn)題研究的現(xiàn)狀；

3、存在問(wèn)題是什么；

4、解決問(wèn)題的方案或措施以及課題名稱(chēng)、人員分工和進(jìn)度等情況。）以電子版形式報(bào)任課教師。第6周，任課教師對(duì)各課題小組確定的調(diào)研計(jì)劃給予指導(dǎo)。第16——17周，任課教師根據(jù)交流匯報(bào)情況，對(duì)各課題組的調(diào)研活動(dòng)及研究報(bào)告進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)。

三、實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)的成績(jī)?cè)u(píng)定

實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)的成績(jī)?cè)u(píng)定：實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)的成績(jī)占期末考試的20%。考核內(nèi)容主要是課題報(bào)告書(shū)。學(xué)生自評(píng)是指各小組將每個(gè)成員按所作貢獻(xiàn)打出相應(yīng)分?jǐn)?shù)。教師最終綜合評(píng)分。

附件1：實(shí)施方案

附件:2：調(diào)查選題范圍（學(xué)生也可自擬題目）

附件3：《馬克思主義基本原理概論》實(shí)踐調(diào)研報(bào)告模板

青島大學(xué)思政部原理教研室

2014年3月

第四篇：馬克思主義基本原理概論實(shí)踐

《馬克思主義基本原理概論》實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃

（2011—2012學(xué)年第二學(xué)期）

為了適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，進(jìn)一步改革和加強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)，根據(jù)我校最新《馬克思主義基本原理概論》課教學(xué)計(jì)劃的規(guī)定，此課程除必須完成課堂理論教學(xué)的學(xué)時(shí)外，還安排了一定數(shù)量的實(shí)踐教學(xué)。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)這一環(huán)節(jié)，努力使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)理論去認(rèn)識(shí)社會(huì)、指導(dǎo)實(shí)踐，在接觸、參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際中接受教育，加深對(duì)馬克思主義基本理論的理解，增強(qiáng)培養(yǎng)良好思想品德的自覺(jué)性，鍛煉和提高分析問(wèn)題、解決能力；有利于更好地貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，進(jìn)一步提高馬克思主義原理課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生深入了解社會(huì)，增強(qiáng)對(duì)所學(xué)的馬克思主義理論基本知識(shí)的深入把握和感性認(rèn)識(shí)；

2.使學(xué)生能學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法來(lái)認(rèn)識(shí)、分析和評(píng)價(jià)某些社會(huì)現(xiàn)象或政策；

3.提高學(xué)生的口頭、文字表達(dá)能力以及社會(huì)交往能力。

教學(xué)時(shí)間安排：按照學(xué)校教務(wù)處的教學(xué)安排，本學(xué)期安排4學(xué)時(shí)為實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)

一、教學(xué)實(shí)踐總體規(guī)劃

1、具體時(shí)間為第9周（4月12日）周四1、2節(jié)課，第10周（4月19日）周四1、2節(jié)課。

注：（不到教室）

2、第11周進(jìn)行課堂匯報(bào)。

二、課外教學(xué)實(shí)踐具體內(nèi)容

原著類(lèi)

1、《共產(chǎn)黨宣言》，《馬克思恩格斯選集》第一卷

2、《〈政治經(jīng)濟(jì)學(xué)批判〉導(dǎo)言》《馬克思恩格斯選集》第二卷第1頁(yè)—30頁(yè)

3、《社會(huì)主義從空想到科學(xué)的發(fā)展》《馬克思恩格斯選集》第三卷第719-760頁(yè)

4、馬克思的《青年在選擇職業(yè)的考慮》（《馬克思恩格斯全集》第40卷，人民出版社1982年版，第3——7頁(yè)）

6、毛澤東的《矛盾論》和《實(shí)踐論》

7、毛澤東的《人的正確思想是從哪里來(lái)的》（《毛澤東文集》第八卷，人民出版社1999年版）

哲學(xué)類(lèi)

1、《敬畏生命》

2、《寂靜的春天》

3、《意識(shí)形態(tài)與烏托邦》，曼海姆著，商務(wù)印書(shū)館20024、《共生的理想》，尾關(guān)周二，中央編譯出版社19965、《哲學(xué)是什么》，北京大學(xué)出版社

6、《馬克思為什么是對(duì)的》：(英)特里·伊格爾頓(Terry Eagleton)著，李楊，任文科，鄭義 譯出 版 社：新星出版社

7、《哲學(xué)與人生》臺(tái)灣：傅佩榮

8、《邏輯學(xué)》

9、《精神現(xiàn)象學(xué)》

10、《大學(xué)·中庸——中華經(jīng)典藏書(shū)作》王國(guó)軒譯注，出版社：中華書(shū)局

11、《保衛(wèi)馬克思》(漢譯名著本)（法）阿爾都塞 著，顧良譯商務(wù)印書(shū)館 經(jīng)濟(jì)、政治和其他社科類(lèi)

1、《資本論》節(jié)選

2、《國(guó)富論》亞當(dāng)·斯密

3、《銀行家》

4、《貨幣戰(zhàn)爭(zhēng)》

5、《為什么美國(guó)沒(méi)有社會(huì)主義》，上海世紀(jì)集團(tuán)，[德]維爾納.桑巴特

6、《中國(guó)農(nóng)民調(diào)查》，陳桂棣等，人民文學(xué)出版社

7、《科學(xué)的歷程》吳國(guó)盛，北京大學(xué)出版社

8、《德蘭修女傳：在愛(ài)中行走》華姿 著，山東畫(huà)報(bào)出版社

9、《為什么中國(guó)人勤勞而不富有》陳志武，中信出版社

10、《貨幣戰(zhàn)爭(zhēng)背景：中國(guó)經(jīng)濟(jì)與應(yīng)對(duì)方略》占豪，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社有限公司

三、《馬克思主義基本原理》實(shí)踐教學(xué)要求

1、請(qǐng)自由組合成讀書(shū)小組，每組5-15人；每個(gè)人或者每小組自由選擇書(shū)目，讀書(shū)、寫(xiě)心得；

2、讀書(shū)心得必須每人一篇，字?jǐn)?shù)2000，書(shū)面提交，不得用電子版；

3、各小組請(qǐng)推選一名小組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)召集、組織活動(dòng)和小組考核；

4、小組的內(nèi)部交流不考核，但每小組必須以小組為單位參加課堂匯報(bào)；

5、小組課堂匯報(bào)的形式可以是讀書(shū)報(bào)告，論文，演講等文藝表演；

6、以讀書(shū)報(bào)告、論文或演講等形式匯報(bào)的小組，須提交讀書(shū)報(bào)告或者PPT以供備案；

7、小組長(zhǎng)給小組成員參與情況打分，最高為10分，小組長(zhǎng)簽名后交給老師。注：小組長(zhǎng)用另一張便簽寫(xiě)上組員的名字、分?jǐn)?shù)并簽名。

《馬克思主義基本原理》教研室2012/4/8.

第五篇：《馬克思主義基本原理概論》實(shí)踐課 個(gè)人心得體會(huì)

經(jīng)常的，我們會(huì)在書(shū)本中看到，甚至自己也會(huì)這么寫(xiě)——馬克思主義是工人階級(jí)及其政黨的行動(dòng)指南，是共產(chǎn)主義者推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)向前發(fā)展的不竭動(dòng)力。但毋庸諱言的是，我們都曾經(jīng)在心里默默地問(wèn)過(guò)為什么——它憑什么就成為行動(dòng)指南了？它到底要把我們指向哪里？它因?yàn)槭裁炊芰繌?qiáng)大？它又能把我們推多遠(yuǎn)呢？——不能不說(shuō)，那時(shí)的我們?cè)谡J(rèn)識(shí)上還沒(méi)有找到馬克思主義的根，馬克思主義更沒(méi)有在我們的思想意識(shí)中扎根。因?yàn)樽焐夏苷f(shuō)，其實(shí)不懂。

說(shuō)不懂，心里還有些不服，我們學(xué)過(guò)馬克思主義的基本原理，理解只有理論聯(lián)系實(shí)際才能解決好問(wèn)題，但是面對(duì)實(shí)踐中的種種問(wèn)題，我們依然犯愁：

知道局部要服從整體、眼前要配合長(zhǎng)遠(yuǎn)的道理。但是不符合規(guī)劃要求，卻關(guān)系到老百姓切身利益的老城區(qū)改造能不能做呀？

知道效率優(yōu)先兼顧公平的道理。但國(guó)有企業(yè)至今存在的人浮于事，不能與現(xiàn)代企業(yè)制度并軌，這條沉重的后腿能否斬?cái)嘌剑?/p>

知道人最終要實(shí)現(xiàn)自身全面和自由的發(fā)展。但是什么時(shí)候才能折斷中考、高考的指揮棒，擺脫所謂“文科班”、“理科班”、“特長(zhǎng)班”的陰影，真正釋放個(gè)性地進(jìn)行教育教學(xué)呢？

當(dāng)我們把馬克思主義與這些問(wèn)題放在一個(gè)籃子里的時(shí)候，我們面面相覷。

所以，我們充其量只是馬克思主義的fans。（但這是我們對(duì)一周前的自己進(jìn)行的自畫(huà)像）

經(jīng)過(guò)一周的學(xué)習(xí)，我們有所不同了。當(dāng)然，我們依然不敢說(shuō)自己已經(jīng)成為一名真正的馬克思主義者，但是值得欣慰的是，通過(guò)集中學(xué)習(xí)，我們豁然地找到了理論聯(lián)系實(shí)際的落腳點(diǎn)——馬克思主義的科學(xué)本質(zhì)。

那是陳章亮教授在課上的一句話醍醐灌頂般地把我們引出了誤區(qū)。他在分析國(guó)內(nèi)外無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)時(shí)，尖銳地提出：“革命的敗痹在于沒(méi)有真正理解馬克思主義，而搞附加外來(lái)成分太多······長(zhǎng)期以來(lái)用革命性替代科學(xué)性?！边@就是在強(qiáng)烈要求我們把馬克思主義當(dāng)成一個(gè)博大精深的科學(xué)體系去重新學(xué)習(xí)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解到，馬克思主義從19世紀(jì)誕生至今的一個(gè)半世紀(jì)里，世界發(fā)生了劇烈和深刻的變動(dòng)，特別在20世紀(jì)80年代末90年代初，東歐劇變、蘇聯(lián)解體、世界社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)遭受?chē)?yán)重挫折，但是馬克思主義卻沒(méi)有被人遺忘，甚至還獲得了前所未有的發(fā)展；馬克思主義也沒(méi)有因?yàn)椤皟蓚€(gè)必然”和“兩個(gè)決不會(huì)”而被資本主義國(guó)家作為異己鏟除，反而被饒有興趣地進(jìn)行研究。150多年的歷史已經(jīng)替馬克思主義表白了，它不是向世人許諾天堂的《圣經(jīng)》，而是揭示客觀世界和人類(lèi)社會(huì)發(fā)展規(guī)律的科學(xué)；它不是用來(lái)聊以慰藉心靈空虛的幻想，而是用來(lái)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)世界和改造世界的方法論。

中國(guó)近一個(gè)世紀(jì)的革命與建設(shè)探索過(guò)程又將馬克思主義的科學(xué)性揮灑得淋漓盡致，成為活生生的教材。當(dāng)我們堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，把馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合的時(shí)候，便產(chǎn)生了毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，提出了科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)等一系列戰(zhàn)略思想，及時(shí)制定符合國(guó)情和人民愿望的路線方針政策，如新民主主義革命時(shí)期提出農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的正確道路，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期提出建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的正確主張，新中國(guó)成立后制定過(guò)渡時(shí)期的總路線，改革開(kāi)放時(shí)期提出“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”的社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線，建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的重大理論、科學(xué)發(fā)展觀的重大戰(zhàn)略思想，等等，最終使人民物質(zhì)生活和精神生活均日漸豐富起來(lái)。但是，當(dāng)我們急于求成，堅(jiān)信“人定勝天”，將馬克思主義別在胸前的時(shí)候，國(guó)民經(jīng)濟(jì)比重嚴(yán)重失調(diào)，生產(chǎn)資料嚴(yán)重浪費(fèi)，人民生活水平嚴(yán)重下降。

所以，馬克思主義作為思想武器的前提是它的科學(xué)性，這是由歷史和實(shí)踐作為作證的。

當(dāng)我們搞清楚了這一條，我們進(jìn)而就明白了——馬克思主義既不是山歌用來(lái)唱的，也不是鐵鍬用來(lái)鏟的。但是現(xiàn)實(shí)當(dāng)中卻存在這些現(xiàn)象。

從黨的十四大到十五大的五年間，全國(guó)的各級(jí)紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)立案73.1萬(wàn)多件，結(jié)案67萬(wàn)多件，給予開(kāi)除黨籍處分的12.15萬(wàn)人，被開(kāi)除黨籍又受到刑事處分的37492人。這些人一定也曾經(jīng)舉起右手宣誓自己信仰馬克思主義，但他們可能僅僅把馬克思主義當(dāng)成信仰了，卻沒(méi)有把它當(dāng)作科學(xué)的世界觀和方法論，所以，在這些人那里，馬克思主義就成了山歌了。這些人的歸宿只能是一個(gè)——最終遭社會(huì)唾棄，這也是規(guī)律之使然。

數(shù)碼媒體藝術(shù)系09級(jí)3班

2011.11．17

王輝