第一篇：網(wǎng)上人大網(wǎng)絡教學也快樂

網(wǎng)上人大網(wǎng)絡教學也快樂

網(wǎng)上人大一直非常重視教學資源建設(shè)和教學輔導工作，就是為了保證學生入校之后，不僅僅是提高學歷，而是能夠真正學有所成，對于個人的職業(yè)發(fā)展起到切實的幫助。因為有輔導老師們的傾心投入，網(wǎng)上人大的教學輔導工作也獲得了廣泛的好評，為網(wǎng)上人大贏得了更多的口碑。

網(wǎng)上人大教學輔導工作頭緒較多、涉及面廣，很多工作還有很強的周期性，不同的工作也常常會同時開展、交叉進行，而對學科知識的掌握和提高也不容忽視。工作不是簡單的重復，而是有計劃地安排，穩(wěn)扎穩(wěn)打不斷進步，非常需要老師們的細心、耐心、責任心。

對于剛剛進入網(wǎng)上人大工作的輔導老師來說，網(wǎng)絡教學同樣是新奇的，第一次編寫輔導大綱，第一次回復學生問題，第一次值機答疑，第一次在網(wǎng)上組織小組專題討論會，第一次為教學平臺撰寫需求分析報告，第一次網(wǎng)絡課程的審核、組卷、閱卷、教學資源庫的維護??在逐步了解輔導教師的日常工作之后，老師們也會體會到網(wǎng)絡教學的巨大潛力和優(yōu)點，更會感受到網(wǎng)絡教育中學生們的巨大熱情。

多年來，輔導老師們大多已經(jīng)記不清自己在教學輔導版塊回答了多少學生們提出的問題，組織了多少次討論活動，審核過多少套試題，批閱過的多少試卷，但是網(wǎng)上人大的輔導教師們從來沒有忘記過作為教師的責任——“讓學習真正發(fā)生”。正因為如此，他們在常規(guī)的教學之外，還為學生們推出了網(wǎng)上人大《經(jīng)濟參考》期刊等各類輔導資源，在無法避免浮躁和功利的時代，網(wǎng)上人大的老師們始終如一地為學生們堅守學習的凈土，一切的努力和改變，只為了學生們能夠真正有所收獲。

在網(wǎng)上人大，老師與學生，在計算機的兩端，從教學論壇來看，就是樓上樓下的距離，現(xiàn)實中的他們，可能隔著千山萬水。網(wǎng)絡教育方式下老師所輔導的學生數(shù)目要大的多，所在的地區(qū)也更加的廣泛，從教者與學習者之間的師生關(guān)系似乎更松散些。新的模式下必然也會有新的交流方式。在網(wǎng)上人大的教學論壇上，師生們似乎形成了一個默契，即便不是同步交流，老師們也盡可能第一時間把參考建議提交給學生，而學生們也會為老師們的意見而靜靜守候，形成了一種獨特的教學氛圍。

在現(xiàn)實課堂中，師生間的交流，一個眼神，一個玩笑就能表達意思，溝通情感；一帶而過的話語就可以糾正之前的錯誤或口誤。但是網(wǎng)絡中，溫暖和關(guān)愛以及所有的情緒表達最終要化成文字，而一個錯誤或者一個筆誤的影響要大得多，所以對于語言與語氣的斟酌要花更多的心思，對于內(nèi)容的準確性更是不容忽視。對于網(wǎng)絡教育而言，適當?shù)木W(wǎng)絡用語也是要一直學習、與時俱進的。在教學方法上，對學生的輔導不只局限于知識的講解、解惑，也會引導、灌輸給學生正確的學習方法，在細節(jié)上關(guān)心學生，使得學生對網(wǎng)絡教學中虛擬空間的課堂和老師有更強的認同感。

一位學生在畢業(yè)感言中這樣寫道：“說實話，我很留戀網(wǎng)上人大的生活，這一點，我報名時也始料未及。我覺得那里就像有一個氣場，隨時吸引著我。這種體驗很奇妙，沒有見過面的老師，同學，卻像熟識已久的朋友。”這可能正是網(wǎng)上人大的輔導教師們辛勤工作之后，得到的最好評語吧。

第二篇：作文也快樂

作文也是快樂的

——淺談作文教學的一點感受

那還是去年夏天，我任教的第一屆小學生離開了我，手里捧者那一本本作文本，讀著那流露著童真童趣的文字，我的心感動了，我的心快樂了??在我的學生看來，“在六年的時間里，我經(jīng)歷過許多，友誼的破碎、和好、堅固??”“小學，一些小挫折、小喜悅??我學會了做人??”

在我們品味學生對生活的感悟，我們不得不思索人的成長的快樂與不快樂，想起那句耳熟能詳?shù)脑捳Z：“不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹”。一年級時，他們寫的是：“今天，我放學回家第一次擦桌子，心里真高興。”六年級時，他們寫生活，寫感悟。怎樣才能做到“我口說我心，我手寫我心”呢？下面談談我教學作文的感受。

一、感受生活。

夸美紐斯曾經(jīng)說過：要使方法能夠激起未知的欲望，它第一就必須來得自然，因為凡是自然的事情都無須強迫。學生習作，興趣是最好的老師。學生一旦有了興趣，就能夠主動去寫，就能從作文中體會到樂趣和快感。

生活是充滿情趣的，等待發(fā)現(xiàn)與嘗試。寫作應貼進生活實際，讓學生易于動筆，樂于表達。學生的習作大部分就是寫身邊的人、事、景、物，寫自己的認識和體驗，表達自己的真情實感。百花盛開的春天，碩果累累的秋天，烈日炎炎的夏季，漫天飛雪的寒冬??老師，同學，父母，陌生人，一件小事，一次活動??都貼進學生的生活。父母親情，長輩的關(guān)愛，同學的友誼，與周圍人交往，這些都是學生的經(jīng)歷，只有留心，才有體驗，才有收獲。我注重引導學生將這些生活中的材料表達出來，習作的興趣自然而然就來到同學們的身邊。這樣，學生就能輕松愉快的心情中樂于表達。比如：運動會，我引導學生參與活動，體驗活動，把看到的，聽到的，想到的都寫在日記本里。嗬，有緊張激烈的運動場面，有勝利的喜悅，有不服輸?shù)臎Q心??

二、讀說寫結(jié)合。

單純的教作文可以說是費力不討好。情景教學的創(chuàng)始人李吉林說過“作文指導的工夫就是在寫作前，而且主要在閱讀上”。

（1）“讀書破萬卷，下筆如有神”，這是唐代大詩人杜甫說的。讀是作文內(nèi)容的重要來源，它是學生獲得范例的基本途進和方法。老舍筆下的《貓》，那是多么具體生動啊，字里行間表達了對貓的喜愛之情；學習《頤和園》一文，可以學習到寫景物，要抓住特點，按參觀游覽的順序進行重點觀察的方法；學習《倔強的小紅軍》時，可以學習寫人要抓住人物特點觀察的方法??

（2）充分利用課本進行讀說寫訓練。閱讀與寫作訓練緊緊結(jié)合起來，每篇課文在閱讀過程中用足夠的時間和空間運用語言訓練，或?qū)懴伦约邯毺氐母惺埽蚓帉懸粋€故事的結(jié)尾??如：學習了《麻雀》后，學生寫下自己真實的感受；學習了《少年閏土》時，根據(jù)文中的插圖寫“我”與閏土分別的情景；學習《凡卡》，讓學生寫凡卡寄信后生活怎樣??這樣的訓練，學生興趣盎然，樂于表達。

（3）課外也要應到學生大膽閱讀。每周要求學生要讀1—2篇課外文章（可以是作文書、報紙或其他雜志），用筆記本記錄自己閱讀的感受，好詞佳句，成語，諺語等。每周抽一節(jié)課，讓學生分享自己上一周的閱讀成果，學生在大量的閱讀中 豐富知識，懂得道理，學會表達。時間長了，學生也養(yǎng)成了閱讀的習慣，也有了閱讀的興趣。

其實，快樂也很簡單。有時，只要把心胸敞開，快樂也會逼人而來?！靶矣鍪侨谰?，況逢一朵新花?！蔽覀儜摽鞓罚驗閷W生以作文而樂。

第三篇：愚人也快樂

愚人也快樂

愚人節(jié)雖然是西方的習俗，可在那天，我們家也來了個愚人樂。我把一張草稿紙拿來上面寫一個100分，然后對家人說：“爸爸媽媽，快來看啊我得了100分?！卑职致犃?，直奔向我的臥室。我拿著草稿紙對爸爸說：“爸爸你真笨?！卑职致犃诉@話，說：“你這猴孩子，有你這么對長輩撒謊的嗎？”媽媽突然說：“誰的10塊錢啊，掉地下了?！蔽倚南耄耗玫?0塊錢也不錯啊。我走向客廳，切，什么10塊錢啊。就是一張白紙上面寫這10塊。廚房的奶奶說道：“吃西瓜嘍”我們一家子都趕到廚房來，進了廚房，結(jié)果是姑姑在切洋蔥呢！嘿嘿，因為我那天被騙得最多，我就成了家里的愚人王。

四川省達州市宣漢縣東鄉(xiāng)鎮(zhèn)第一完全小學五年級：彭俊秋

第四篇：也談網(wǎng)絡新詞匯

也談網(wǎng)絡新詞匯

昨天，有感而發(fā)了一番關(guān)于網(wǎng)絡語言的感慨，一位叫胡楊的陌生博友回復道：“網(wǎng)絡語言永遠不可能純凈了，正因為如此，它才有無窮魅力。神馬，呵呵，常上網(wǎng)的應該知道，不上網(wǎng)的，根據(jù)自己的拼音經(jīng)驗也因該知道的?！?/p>

看罷他的回復，感覺自己可能真的落伍了，這一番感慨只能象征自己的淺薄無知。即使

自己不喜歡這樣的網(wǎng)絡用語，至少也應該了解一些才好。于是，飯桌上，我虛心做兒子的學生了。

“凱，咱們一邊吃飯，你一邊給我講解幾個網(wǎng)絡用語好嗎？”我一邊準備著早餐，一邊試探著問。

“沒問題。這事兒應該難不住我。”兒子很自信地說：“凡是網(wǎng)絡新詞匯，一旦創(chuàng)出，最先流傳的就是我們大學校園了，最慢不超過三兩天?！?/p>

“好?！蔽液芨吲d地說，“那咱一個一個的來。你先說‘這年頭，如果沒有一個圍脖，還真不好意識跟人打招呼’這句中的‘圍脖’是什么意思？”

“呵呵，‘圍脖’就是‘微博’，是微型博客，興起一年多了。從2010年8月份新浪微博開通以來風靡中國，它每次可以發(fā)表140字內(nèi)的信息。可以交談，可以發(fā)帖，即有博客性質(zhì)，也有談話功能?，F(xiàn)在各行各界的名人都有微博，尤其是新浪微博，交際范圍廣，天南海北的，你需要與什么人打交道，加他關(guān)注，交流就是了……微博是一種互動及傳播性極快的工具，傳播速度甚至比媒體還要快……”

沒想到，一個“圍脖”，兒子已經(jīng)滔滔不絕，他的見識真令我耳目一新。我的新浪微博開通好久了，迄今為止，“關(guān)注” 與“粉絲”也有近百人，可它的功能僅僅是轉(zhuǎn)發(fā)我的博文罷了。兒子這么一說，我還是真有“圍脖”而不知其是“圍脖”罷了。

豁然開朗后，我繼續(xù)問：“第二個詞匯，《讓子彈飛》很給力，‘給力’怎么理解？”

“‘給力’原是土語，就是很給勁，很帶勁的意思，字面理解就差不多。其實，這種感覺是想用別的詞匯表達卻一下子找不到合適的，‘給力’這個詞卻把這個問題解決了！”兒子一邊做著給力的動作，一邊解說著，“‘給力’一詞最初源于日本的搞笑動漫《西游記》中悟空的一句抱怨‘這就是天竺嗎，不給力啊?！唤o力’是形容和預想目標相差甚遠，‘給力’一般理解為有幫助有作用給面子。2010年世界杯期間，‘給力’開始成為網(wǎng)絡熱門詞匯。11月10日，‘給力’出現(xiàn)在《人民日報》頭版標題中，引發(fā)了社會輿論的強烈震撼。今后，與社會熱點密切關(guān)聯(lián)的網(wǎng)絡語言的‘轉(zhuǎn)正’，或許會成為一股不可遏制的潮流了……”

“呵呵！”我有些樂了，“原來找不到合適的詞可以新創(chuàng)詞或者借用詞啊！不過，這個‘給力’的字面意思倒是好理解，它的出處與官方報刊的引用，卻不得不引發(fā)思考了。下面，我再問第三個，‘神馬都是浮云’是怎么回事？”

“這個詞匯首先來自天涯社區(qū)一個女生與親戚妹觀看世博后的無奈而寫的。她在那個帖子里寫了若干的‘神馬都是浮云’，再加那篇文章的足以倒掉大家胃口的描述，這詞兒就一下子火了。字面意思不難理解，什么都是過眼浮云嘛！”

“我猜測‘神馬都是浮云’最先是以錯別字的形式出現(xiàn)的。是不是？”我問道。

“或許是，也或許不是。作者或許認為這樣寫很有諷刺意味，很調(diào)侃。網(wǎng)民們也感覺很諷刺、很刺激，很能表達對現(xiàn)實的無奈以及浮云一般的感覺，才紅起來的。那原文太惡心人了，或許正是那惡心人的故事，才助長了這個詞匯的爆紅?！?/p>

至此，我聽完兒子對這三個詞的解說，我便問：“你說，這三個詞用來考初三的學生怎么樣？”

“考了嗎？”兒子一下子猜著了。

“你先不要管考了沒考。你說如果考的話，學生們能回答上來嗎？”我不帶表情地說。

“肯定答不好。農(nóng)村學生怎么有機會都接觸網(wǎng)絡，即使城里學生也做不到百分之百有電腦啊。即使有電腦，家長的嚴厲監(jiān)督下，誰有空兒去聊天，去接觸新詞匯？”兒子的分析頭頭是道，我很佩服。

“可不是嘛！咱們這里的學生這個六分題就平均掉了五六分！農(nóng)村百分之十的家庭或許有電腦了，可是學生哪有時間去泡網(wǎng)，去接觸這些東西？”感覺終于把這個事情了斷了，我便說，“繼續(xù)說說你所知道的其他網(wǎng)絡新詞匯吧?！?/p>

“先說犀利哥吧?！眱鹤淤┵┒劻耍八麃碜蕴煅恼搲囊粋€帖子。一個攝影人無意中拍了一個乞丐的組片發(fā)到網(wǎng)上，沒想到這乞丐的穿著、發(fā)型、神態(tài)立刻引起了網(wǎng)民的極大興趣。有的甚至對他的形象進行了各種PS，制造出了不同版本的形形色色的犀利哥。犀利哥一爆紅，網(wǎng)友們紛紛尋找犀利哥去了。犀利哥望著天天來與自己合影的人，想想過去的孤獨，哇地驚叫一聲逃跑了。網(wǎng)友們繼續(xù)跟蹤。原是，犀利哥是一個走失的精神病患者。在網(wǎng)友們的幫助下，犀利哥最終回到了溫暖的家?！?/p>

“不是還有一個犀利姐嗎”我把剛剛發(fā)現(xiàn)卻沒有查閱的犀利姐提出來。

“犀

利姐一點也不出名，不如鳳姐，鳳姐名羅玉鳳。如芙蓉姐姐一樣，她是一個過于自信的人。與芙蓉姐姐的行為自信不同，她是因為一系列雷人言論在網(wǎng)絡上走紅的。鳳姐語錄是‘我九歲博覽群書，二十歲達到頂峰。我現(xiàn)在都是看社會人文類的書，例如《知音》《故事會》……往前推三百年，往后推三百年，總共六百年沒有人超過我?！砀?米46，網(wǎng)上征男友的條件是‘

必須為清華北大碩士，經(jīng)濟學畢業(yè)或者精通經(jīng)濟學，必須具備國際視野，身高1米76到1米83之間，越帥越好，東部沿海戶籍，無生育史，年齡在25-28歲之間”。為此，網(wǎng)友們把她捧起來，讓她上了不少電視節(jié)目，各種雷人語言層出不窮……”

聽著兒子的解說，我卻想起了《紅樓夢》里的鳳姐。那可是個辣妹子，也是果真有心計、有能力、干練、潑辣的一個人?？磥?，這個鳳姐與那個鳳姐差得過于遠了。聽到兒子說完了，我繼續(xù)問：“還有嗎？你剛才說的那個什么來著……”

“‘你媽媽喊你回家吃飯’，這個詞來自網(wǎng)絡游戲中，意思是你太弱了，趕快離開吧。賈君鵬是一個網(wǎng)絡虛擬人物，2009年7月網(wǎng)友在百度貼吧魔獸世界吧發(fā)表了一個名為‘賈君鵬你媽媽喊你回家吃飯’的帖子，沒想到短短五六小時就被390617名網(wǎng)友瀏覽，引來了17000多條回復，被網(wǎng)友們稱為‘網(wǎng)絡奇跡’?！Z君鵬你媽媽喊你回家吃飯’也迅速成為網(wǎng)絡流行語。賈君鵬事件可以理解為一次互聯(lián)網(wǎng)上的行為藝術(shù)，一次貼吧文化的狂歡……”

“呵呵。是不是這個可以理解為你不行，趕快滾蛋吧！”我感覺這個詞匯很好玩，這么戲說著。

“沒那么嚴重。一般網(wǎng)絡新詞都是中性詞，無貶義的。比如‘你妹’！一般來說‘你妹’二字，用來表示鄙視、不屑或嘲諷的語氣，被用在許多不方便直接罵人的場合?！忝谩鳛榘l(fā)泄的一種方式，常用在有攻擊傾向卻不方便下手的人身上。”

“你妹的妹是那個字？妹妹的妹嗎？單從字面意思理解，這個詞兒不大好，你還是舉個例子說說吧！”

“這個詞兒表達的意思無貶義，有點弱吧。舉個例子說的話，我傷著腳了，人家卻喊我打球去，我便喊道‘我靠，你妹呢？’”

“呵呵……”我理解了，卻感覺這個詞兒很搞笑，弱就弱唄，喊什么你妹呀，這可是很容易讓人浮想聯(lián)翩的事兒?！斑€有什么新詞匯嗎？”

“‘打醬油’，表示事不關(guān)己高高掛起，更多的是表示一種非暴力不合作的態(tài)度。它來源于這么一個故事：一個記者遇到一位去商店打醬油的小伙子，記者向他咨詢一件什么事，小伙子不屑地說了聲‘我要打醬油呢’就走了。于是，這個‘打醬油’也以雷人的速度飄紅了?！?/p>

“打醬油？頭一次聽說?！蔽矣行└鐐惒及l(fā)現(xiàn)新大陸似的，“不了解故事的話，還真的不好理解。怎么樣？繼續(xù)說？”

“新詞匯不多了。”兒子想了想說，“網(wǎng)絡成名的新事件卻不少。比如，兩位農(nóng)民工的CD《春天里》就被炒紅了，還有CD《老男孩》也感動了不少人，甚至四十歲左右的人看了視頻都會感動地哭起來?！?/p>

“呵呵……”我又笑了，“我看了絕對不會哭的。那老男孩多大了？他的片子里最終事業(yè)有成嗎？”

“老男孩30多歲了，片子結(jié)尾似乎沒談成就吧！這只是一首歌，你網(wǎng)上搜索一下，看看就知道了……”

早餐結(jié)束，我們的談話也結(jié)束了，我卻懶得去查什么。因為，單就兒子的這番解說，我已經(jīng)滿足了。

從中，我也明白了一個道理。關(guān)于網(wǎng)絡新詞匯，你支持也罷不支持也罷，倡導也罷不倡導也罷，反正它要存在且發(fā)揮一定作用的。那么，就讓它存在吧。就如陌生博友刑警給我的回復一樣：“可以流行，不應該作為考題”罷了。

至此，對于網(wǎng)絡新詞匯，我不支持，也算是另眼相看了。

第五篇：網(wǎng)上人大之星個人事跡

網(wǎng)上人大之星個人事跡

我叫王建華，來自網(wǎng)上人大深圳地區(qū)的學生。在2013年中旬從公司的宣傳資料中得知有團委組織的“圓夢計劃”項目--其中有多所院校?；蛟S是我與人大有緣吧，我的第一個選擇就是中國人民大學這所國內(nèi)外聞名的學府。通過準備個人資料和緊張有序的入學考試，我以優(yōu)異的成績加入了網(wǎng)上人大這個大家庭。在隆重的競選班委活動中，我憑著自己的實力和個人一腔熱情，積極參加班干部競選活動，經(jīng)過激烈的角逐，有幸擔任團支部副書記一職。從那一刻起我深知責任重大，要求自己要不辱使命，認真服務于全班同學，作好老師和同學們之間的橋梁和紐帶。

開學初期，對網(wǎng)絡教育一片茫然的我，不知從何著手開展工作，后來在服務中心老師和師哥師姐的精心指導下初見起色，小有成就。下面就把我在本學年的學習心得與成功經(jīng)驗與大家一起分享：

第一，入學導讀認真領(lǐng)會。領(lǐng)到《學生手冊》后我大致瀏覽了一遍，對整個網(wǎng)上人大學習流程有個基本了解，再經(jīng)過服務中心吳老師不厭其煩地給我們講解，這次學習使我更加堅定信心--選擇人大才就是選擇成功；

第二，學習過程個個攻關(guān)。通過前期的流程學習，認真摸索網(wǎng)上學習的方法，一步步地了解網(wǎng)上人大的網(wǎng)頁構(gòu)成，如網(wǎng)上交費、個人檔案、學年注冊、網(wǎng)上論壇、課程學習與考試等等。起初最困難的是如何完成作業(yè)，第一天晚上做到11點半才完成一門課程，通過不懈努力和探索，掌握了學習方法與技巧，而且把這些學習方法在QQ群上與同學們一起分享，幫助同學們更快地投入學習。

第三，網(wǎng)上活動積極參與。在開學典禮上服務中心老師細致講解像電影里的故事情節(jié)一樣錄在我腦海里，其中一段就是說網(wǎng)絡學習不同于全日制的校園學習，網(wǎng)上人大會經(jīng)常組織網(wǎng)上和網(wǎng)下活動，只要參與，就有收獲……一天，我從網(wǎng)院的首頁通知中看到一則關(guān)于“2013年網(wǎng)上人大第四屆創(chuàng)意大賽”的活動宣傳，私底下和同學們交流如何參加這項活動，開始還以為很簡單，仔細品味發(fā)現(xiàn)，還要寫得非常詳盡，對我這樣文科學得不是太好的學生真是有一定的難度。但是，我還是利用周末一天時間構(gòu)思，呈報一則《快樂海釣，遠離喧囂--人大深圳教學服務中心圓夢班同學海釣》。果然，功夫不負有心人，經(jīng)學院評委會評審獲得了二等獎的優(yōu)異成績，喜獲豐收。雖然在工作中獲得了不少獎項，但是在網(wǎng)上人大這所高校學府且全國范圍內(nèi)的競賽中獲獎，心底無比地激動。為此，還邀請本地區(qū)的幾位同學和同事好好慶祝一番，席間把我的參與歷程與大家一起分享，動員他們在來年學院的活動多多參與。我的獲獎心得就是題材要別具匠心、與眾不同，或許我的小小成功感染了大家，同學們都決心在以后學院的網(wǎng)上活動中一定要揮灑筆墨，綻放光彩。

第四，網(wǎng)下活動精彩紛呈。在2013年的下半年，我積極組織動員參與了各項班集體活動，如網(wǎng)上人大老師與班委蓮花山一日游。活動中增進班師生間的感情和班干部之間的友誼，大家在一塊開開心心地散步，有聊不完的家常話，打消了傳統(tǒng)校園里的師生間的隔閡。此外先后組織參與了小范圍的同學會，如海港漁村聚餐、七娘山郊游、楊梅坑海釣等小范圍班級活動。這只是一個好的開頭，后期的發(fā)展思路是由小到大開展各項活動，區(qū)域間交流，相信在學院的堅強領(lǐng)導下，在深圳服務中心老師的英明帶領(lǐng)下，在班委和同學們的齊心努力下，我們的網(wǎng)上人大來年的網(wǎng)下活動一定會辦得風生水起、有聲有色。

成績代表過去，展望未來，我信心滿滿，壯志凌云，我會用自己的努力和行動帶動大家，和大家一道盡情地去享受我們這段精彩的人生之旅。

服務中心推薦原因：

王建華雖然不善言辭，但在平時總會幫助其他同學，同時還協(xié)助深圳中心整理教材。從其他同學口中了解到，雖然大家都是剛認識的同學彼此都不太熟悉，但王建華同學總能在自己力所能及的時候幫助大家。并把同學當成“兄弟姐妹”，對人以誠相待，還積極參加班級的各項活動并主動擬寫活動報道且學習態(tài)度認真，另外他還總結(jié)了網(wǎng)絡課程相關(guān)的學習方法并分享給其它同學，被大家推選成為班委。像他這樣樂于助人，積極向上的精神值得大家學習。

網(wǎng)上人大深圳教學服務中心推薦人：吳阿娜