第一篇：人民英雄

《人民英雄永垂不朽》教案設(shè)計

主備人：瞿曉霞復(fù)備人：初一語文備課組

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解人民英雄紀(jì)念碑的概況。

2、學(xué)習(xí)時間順序和空間順序相結(jié)合說明事物的方法。

3、引導(dǎo)學(xué)生從人民英雄紀(jì)念碑的十幅浮雕中了解我國近百年的人民革命斗爭史，進(jìn)而理解“人民英雄永垂不朽”的偉大意義。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1、本文是說明文，寫法上很有特色。它在按空間方位的順序介紹事物的同時，又運(yùn)用了時間順序，使兩者完美地結(jié)合在一起，這是本文的教學(xué)重點(diǎn)。

2、大碑座上10幅浮雕的介紹，涉及的歷史知識廣，初一學(xué)生尚未系統(tǒng)學(xué)過，如何把握講解分寸，這是本文的教學(xué)難點(diǎn)。

三、學(xué)習(xí)過程

第 一 教 時

（一）預(yù)習(xí)：

1．認(rèn)真讀課文。朗讀，默讀。

2．閱讀課文，掃清字詞障礙

①字音認(rèn)讀。

②字形辨識。

③詞語補(bǔ)注。

奠基禮浮雕鎦金天塹挺拔敬仰踐踏

3．畫出你認(rèn)為好的詞、句、段。

4．人民英雄紀(jì)念碑的總體特征是什么?

5．人民英雄紀(jì)念碑是1949年奠基的。請你查資料后和同學(xué)們討論：碑文中的“三年以來”“三十年以來”“一千八百四十年”的含義是什么?人民英雄紀(jì)念碑紀(jì)念的是哪些英雄?

5．作者為了說明紀(jì)念碑的高度，除了用數(shù)量詞列出數(shù)字“從地面到碑頂高達(dá)

37． 94米 ”外，還說“有10層樓那么高，比紀(jì)念碑對面的天安門還高4． 24米。”加上這兩句后，你的感覺有什么不同?

6．找出自學(xué)中的疑難問題。學(xué)習(xí)研討。

（二）教師導(dǎo)入。(看書中的彩圖。)

你們過去看到這幅畫時曾想到些什么?為什么要樹立這座碑?這座碑的造型怎樣?結(jié)構(gòu)如何?怎么建成的？意義何在?今天，讓我們懷著對用鮮血和生命締造新中國的烈士們的崇敬，隨著周定舫活動的順序，仔細(xì)瞻仰人民英雄紀(jì)念碑，從中接受深刻的教育。(板書課題。)

（三）介紹作者

周定舫，生于1931年11月13日，浙江省定海縣人。1953年8月從上海復(fù)旦大

學(xué)新聞系畢業(yè)后，分配到新華社北京分社擔(dān)任記者?，F(xiàn)為北京新聞學(xué)會會員。

（四）反饋交流

1．給劃線的字注音。

鎦金上溯重幔廡殿挑釁逾越天塹

2.解題：文章標(biāo)題下面有個副標(biāo)題，標(biāo)題和副標(biāo)題各有什么作用？

提示：文章的標(biāo)題表明作者要歌頌的對象，副標(biāo)題標(biāo)明文章所要介紹的建筑物。（參看單元支配表的要求：說明文的有關(guān)知識。）

3．人民英雄紀(jì)念碑的總體特征是什么?明確：(巍峨、雄偉、莊嚴(yán)。)

4．人民英雄紀(jì)念碑是1949年奠基的。請你查資料后和同學(xué)們討論：碑文中的“三年以來”“三十年以來”“一千八百四十年”的含義是什么?人民英雄紀(jì)念碑紀(jì)念的是哪些英雄?

明確：(“三年以來”是指中國新民主主義革命階段中1946年至1949年最后三年的解放戰(zhàn)爭時期；“三十年以來”是指從1919年“五四運(yùn)動”至1949年中國新民主主義革命勝利的整個歷史時期；“一千八百四十年”是指1840年，這一年第一次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)，由此標(biāo)志著我國舊民主主義革命的開始。

由此可以知道，人民英雄紀(jì)念碑紀(jì)念的是舊民主主義革命、新民主主義革命、特別是三年解放戰(zhàn)爭時期，為了反對內(nèi)外敵人，爭取民族獨(dú)立和人民自由幸福，在歷次斗爭中犧牲的人民英雄。)

5．作者為了說明紀(jì)念碑的高度，除了用數(shù)量詞列出數(shù)字“從地面到碑頂高達(dá)37． 94米 ”外，還說“有10層樓那么高，比紀(jì)念碑對面的天安門還高4． 24米?！奔由线@兩句后，你的感覺有什么不同?

明確：(這兩句運(yùn)用了列數(shù)字和作比較的說明方法，加上這兩句以后，使人們對“37． 94米 ”到底有多高有了一個具體的感覺。10層樓大家都見到過，天安門就在紀(jì)念碑的對面，大家都很熟悉，一比較就可以想見紀(jì)念碑有多高了。)

6．放聲朗讀自己喜歡的段落，并把喜歡的原因和同桌進(jìn)行交流。

(同桌交流后，再找部分學(xué)生在全班交流。)

（五）布置作業(yè)

1.背誦正面的主題以及背面的碑文。

2.完成練習(xí)三，整理課文已經(jīng)學(xué)過部分的說明順序

3.找出并體會本文說明語言的特色，請找出幾個例子來。

第 二 教 時

一、檢查作業(yè)：抽背碑文

二、研習(xí)新課

重點(diǎn)研討第6—10自然段。

(1)學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目：

①本部分的說明結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么?

②本部分采用的說明順序是什么?說說作者是按什么順序介紹10幅浮雕的。

(2)小組代表發(fā)言交流。

明確：(①總——分。②時間順序，空間順序。)

提問：為什么寫浮雕不像寫碑身那樣從正面（北面）寫起，卻從東面寫起呢？歸納：按東、南、西、北的順序?qū)懯歉鶕?jù)中國近代史的歷史順序展開的重點(diǎn)講析一、二兩幅浮雕。

教師示范分析第一幅浮雕：“銷毀鴉片煙”。作者用了四句話，分三層次來介紹：第一句是第一層，寫明了事件（銷毀鴉片煙）、背景（鴉片戰(zhàn)爭前夕）、時間（1839年6月3日）、地點(diǎn)（虎門）、人物（群眾）──這是記敘部分。第二、三句是第二層，描述了畫面，先詳寫銷煙場面，作者抓住人物“憤怒”的神情，顯現(xiàn)了他們對帝國主義的仇恨；用“運(yùn)”、“傾倒”等詞表達(dá)銷煙態(tài)度的堅(jiān)決；用“一箱

箱”、“傾倒”與“一股股”、“升起”形成鮮明的對比，展示了中國人民挺身而出，還擊帝國主義的威風(fēng)。第三句略寫了炮臺和群眾的戰(zhàn)船，烘托了兩軍對峙的緊張局勢和中國人民嚴(yán)陣以待、毫不動搖的銷煙決心。最后一句是第三層，以簡明的語言點(diǎn)明了這幅浮雕的主題。

指導(dǎo)學(xué)生分析第三幅浮雕。

歸納：第二幅浮雕的寫法與第一幅相比稍有變化，三句話從三個方面進(jìn)行介紹：先交代事件──1851年的金田起義；接著闡述歷史意義：“中國民主主義革命的序幕”、“嚴(yán)重地動搖了清朝封建統(tǒng)治的基礎(chǔ)”；然后形象地再現(xiàn)畫面：“大刀、梭鏢、鋤頭、火把”是農(nóng)民起義的武器”，“一群”人民的兒女“沖下來”，旌旗“迎風(fēng)飄揚(yáng)”顯示了起義隊(duì)伍人數(shù)眾多勢不可當(dāng)。

借鑒上述方法自讀課文，完成四、五、六幅浮雕的分析。

提示：作者介紹浮雕時一般是交代事件（包括時間），再現(xiàn)畫面，揭示畫面表現(xiàn)的意義。填好表格后學(xué)生交流。（答案見投影或由學(xué)生畫出來）

教師抽查完成情況，然后指名口頭分析第四幅浮雕“五四愛國運(yùn)動”的畫面。教師適當(dāng)點(diǎn)撥、啟發(fā)。

教師小結(jié)：作者介紹10幅浮雕的方法不同。有的直接從畫面開始（如“銷毀鴉片煙”、“武昌起義”、“抗日敵后游擊戰(zhàn)”）；有的從革命斗爭的歷史意義談起（如“金田起義”、五四愛國運(yùn)動”）有的從歷史歷史事件的經(jīng)過介紹談起（如“五卅運(yùn)動”、“勝利渡長江、解放全中國”）變化多姿，避免了行文的呆板。在介紹時作者正確選用了“碑身東面”、“碑身后面”、“碑身西面”、“碑身正面”等方位詞，交代清觀察部位，在介紹的順序上巧妙地把空間順序和時間順序結(jié)合起來。

三、作業(yè)

1、熟讀課文，課后向?qū)W生介紹10幅浮雕的內(nèi)容。

2、課外閱讀《從林則徐到孫中山》、《可愛的中國》、《南昌起義》等中國現(xiàn)代史叢書，了解有關(guān)知識。

四、延伸拓展

①給學(xué)生一個熟悉的建筑，進(jìn)行寫作練習(xí)，注意行文順序、以及運(yùn)用準(zhǔn)確而富于變化的語言。如介紹我們的校容校貌應(yīng)用何種順序。

②課文練習(xí)：

1．給加點(diǎn)字注音，或根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

瞻仰（）旌旗（）天塹（）挑xìn（）上sù（）

2．寫出下列詞語的同義詞。

矗立（）崇敬（）

踐踏（）峻峭（）

3．給下列加點(diǎn)詞語選擇正確的解釋。

⑴人民英雄永垂不朽。（）

A、接近B、流傳C、掛下D、低下

⑵我懷著萬分崇敬的心情，瞻仰了這座巍峨、雄偉、莊嚴(yán)的紀(jì)念碑。（）

A、懷著崇敬的心情觀看B、認(rèn)真仔細(xì)地觀看

C、從近往遠(yuǎn)觀看D、從低往高觀看

4．下列句子的表達(dá)方式有一句與其他三句不同，這一句是（）

A、我從東長安街向天安門廣場走去，未進(jìn)入廣場就望見紀(jì)念碑。

B、浮雕上，號兵吹起沖鋒號；指揮員右手高舉，連連向高空發(fā)射信號彈??

C、我踏著花崗石鋪成的臺階，到了第二層平臺。

D、看完了所有的浮雕，我又一次瞻仰了“人民英雄永垂不朽”幾個大字和碑文。

5．對本文說明順序判斷錯誤的一項(xiàng)是（）

A、由遠(yuǎn)及近，由外圍到中央的空間順序

B、由上到下，從東到北的方位順序

C、由近代到現(xiàn)代的時間順序

D、紀(jì)念碑建筑過程順序

6．碑文中的“三年以來”“三十年以來”“一千八百四十年”的含義是什么？人民英雄紀(jì)念碑紀(jì)念的是哪些英雄？

第二篇：向人民英雄敬禮

向人民英雄敬禮

教學(xué)目標(biāo)：通過故事介紹、影片欣賞等活動，激發(fā)學(xué)生崇敬人民英雄的情感，體會新中國誕生的來之不易，培養(yǎng)愛國主義精神。

教學(xué)重點(diǎn)：知道一些愛國英雄的故事，學(xué)習(xí)他們崇高的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：能以人民英雄和先進(jìn)人物為榜樣，激勵自己進(jìn)步。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、向?qū)W生介紹《小兵張嘎》、《閃閃的紅星》、《雞毛信》等愛國影片，組織學(xué)生觀看。

2、學(xué)生搜集有關(guān)小英雄的故事，并練習(xí)有聲有色地講一個故事。欣賞戰(zhàn)爭年代的歌曲，并為自己的小隊(duì)命名，如“黃鶯”小隊(duì)等。

3、準(zhǔn)備一組戰(zhàn)爭年代的歌曲。

4、根據(jù)教材內(nèi)容制作多媒體課件，剪輯、制作革命影片的經(jīng)典片斷。教學(xué)過程：

1、活動

（一）——故事擂臺。

（大屏幕播放一段革命題材的故事片）隆隆的炮聲，把我們帶入烽火連天的年代，今天，我們將在同學(xué)們的故事中，穿越時空，走近英雄，感受英雄。2活動

（二）——經(jīng)典影院

這里講述著一個個可歌可泣的故事，這里回響著一首首英雄的贊歌。為了新中國的成立，為了人民的幸福，他們前仆后繼，浴血奮戰(zhàn)，下面就讓我們走進(jìn)經(jīng)典影院，領(lǐng)略英雄風(fēng)采??

組織學(xué)生觀賞經(jīng)典電影片斷。

3、心語放送

觀看了這些經(jīng)典片斷，大家一定是體會多多，感受多多，下面讓我們進(jìn)入“心語放送，真情訴說”。學(xué)生針對觀看的影視，說感受，談體會，頌英雄，話行動。

4、老歌回響

1、播放《英雄兒女》插曲

伴著優(yōu)美的旋律，質(zhì)樸的情感，一首歌，一段難忘的歷史，一首歌，一曲英雄的禮贊。同學(xué)們，讓我們在歌聲中，去回憶過去的故事，去尋訪心中的英雄，去感受那戰(zhàn)爭的年代?? 學(xué)生欣賞革命傳統(tǒng)歌曲。

5、走近英雄。

有多少故事，令人熱淚盈眶，令人無限敬仰。同學(xué)們，讓我們走近身邊的英雄，請他們講講自己親身經(jīng)歷的故事。

為英雄獻(xiàn)上愛心，做力所能及的事。

6、小結(jié)：看課本插圖，簡介歷史事件。

結(jié)束語：我們今天的幸福生活和他們是分不開的，我們永遠(yuǎn)要記住這些人和事。

我們的希望和驕傲

教學(xué)內(nèi)容：《我們的希望和成就》 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知：

知道祖國社會主義建設(shè)取得了偉大成就。情感：

1.為祖國社會主義建設(shè)取得的偉大成就感到自豪。

2.萌發(fā)熱愛祖國、建設(shè)祖國的情感。行為：

立志建設(shè)祖國、報效祖國。教學(xué)重、難點(diǎn)：

教育學(xué)生為社會主義祖國逐漸強(qiáng)大自豪。課時安排：2課時 教育過程：

一、談話導(dǎo)入

1．教師出示實(shí)物：火柴、釘子并問：請大家看這是什么？你知道它在解放前叫什么嗎？（洋火、洋釘）

2．問：解放前不僅火柴叫洋火，釘子叫洋釘，那時點(diǎn)燈用的煤油叫洋油，建筑上用的水泥叫洋灰。為什么在這些東西名字前頭都加個“洋”字呢？

3．師：解放前的中國，連火柴、鐵釘都要從外國進(jìn)口，那時人民的生活是怎樣的呢？為此我請同學(xué)們自己回家采訪家里的老人，請大家說一說你家里的老人小時候的生活是怎樣的。4．學(xué)生通過講解、播放錄音、展示圖片、照片等方式，介紹家里老人小時候的苦難生活。

5．小結(jié)：在解放以前，人民生活凄苦，舊中國十分貧窮落后。

板書：解放前 貧窮落后

二、啟發(fā)明理

過渡：解放后，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全國人民幾十年的共同努力，人民生活逐漸富裕。

1.從新中國人民生活水平的提高，感受祖國的變化。

（1）學(xué)生列舉自己家鄉(xiāng)、自己家庭或生活周圍的實(shí)例，說說我國人民在生活方面的發(fā)展變化和感想。

（2）小結(jié)：新中國不斷前進(jìn)特別是改革開放二十年來，人民生活水平顯著提高，人民生活正向小康水平邁進(jìn)。

2.從工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，了解祖國的變化。

過渡：人民生活水平的提高與祖國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展是直接相關(guān)的，而經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要表現(xiàn)為工農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

板書：今天(1)展示農(nóng)業(yè)的發(fā)展變化

板書：農(nóng)業(yè)

教師、學(xué)生共同展示農(nóng)業(yè)的發(fā)展變化

教師小結(jié)：我國農(nóng)業(yè)機(jī)械化和耕作技術(shù)水平提高了，糧食產(chǎn)量也猛增，我們看到金色田野里收割機(jī)正收獲著農(nóng)村改革開放后的碩果。(2)展示工業(yè)的發(fā)展變化

過渡：農(nóng)業(yè)的變化這么大，工業(yè)生產(chǎn)更是日新月異。大家一起看看我國鋼鐵、煤炭、石油、發(fā)電量的變化。

板書：工業(yè)

出示一組數(shù)據(jù)：（具體數(shù)據(jù)見擴(kuò)展資料）

算一算：1949年，我國鋼產(chǎn)量不到16萬噸，1996年達(dá)到1億噸，約是1949年的幾倍？

問：工業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)量在世界排名大幅度提高和這些數(shù)字說明了什么？

小結(jié)：工業(yè)生產(chǎn)飛速發(fā)展 3．從體育事業(yè)取得的巨大成就，體會祖國的發(fā)展變化。

（1）過渡：我國工農(nóng)業(yè)有了巨大變化，體育運(yùn)動也有很大發(fā)展。

板書：體育

（2）問：你知道在舊中國，中國人被誣蔑為什么嗎？你又知道新中國成立50年來，體育健兒打破多少項(xiàng)世界紀(jì)錄？獲得多少世界冠軍嗎？（3）讀一讀：課文后“讀一讀”欄目中的第一段。

（4）問：每當(dāng)你在電視轉(zhuǎn)播中看到五星紅旗在國際賽場升起時，特別是當(dāng)大家得知中國獲得了2008年奧運(yùn)會的主辦權(quán)時，你的心情怎樣？為什么？

（5）小結(jié)：我國在近年來，體育事業(yè)上取得巨大成績，使外國人不敢小看中國。我們可以自豪地說：“我們不再是東亞病夫，我們是強(qiáng)者。隨著全民健身事業(yè)的開展，體育事業(yè)將會大步前進(jìn)?！?/p>

4．從科技的進(jìn)步，感受祖國的飛速發(fā)展和變化。

（1）過渡：我國體育事業(yè)的發(fā)展，使祖國躋身于世界體育強(qiáng)國之林，而科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，更令世人對我國刮目相看。

板書：科技

（2）學(xué)生閱讀課文后“讀一讀”欄目中的第二段。（3）學(xué)生列舉自己所知道我國科技方面的成績。5．暢談祖國變化，激發(fā)熱愛社會主義的情感。

(1)面對祖國各方面的飛速發(fā)展，你們想對祖國說什么？

(2)為什么舊中國我們連火柴、鐵釘都造不了，而在新中國成立后的五十年中，取得了這么偉大的成就？

（3）小結(jié)：由于中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會主義制度的優(yōu)越性，人民當(dāng)家作主，辛勤勞動，創(chuàng)造出偉大成就，使祖國騰飛。

三、展望未來

1．師：我們社會主義祖國已經(jīng)解決了全國人民的溫飽問題，到2010年，實(shí)現(xiàn)國民生產(chǎn)總值比2000年翻一番，使人民過上寬裕的小康生活，到21世紀(jì)中葉新中國成立100周年時，我國基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會主義國家。那時，人民生活和國家會怎樣？ 2．學(xué)生展望未來。

3．小結(jié)：到那時，祖國會更加繁榮富強(qiáng)，人民生活更加富裕。

板書：明天

繁榮富強(qiáng)

4．師：讓我們共同對祖國說出我們的心愿――騰飛吧，祖國！騰飛吧，東方巨龍！

5．師生共同說出對祖國的祝愿，結(jié)束全課。板書設(shè)計：

我們的希望和驕傲

明天

繁榮富強(qiáng) 今天

農(nóng)業(yè)、工業(yè)、體育、科技 解放前 貧窮落后

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能:通過本節(jié)內(nèi)容的教學(xué),使學(xué)生了解并掌握建國以來的重大科技成就和以鄧稼先、袁隆平為代表的杰出科學(xué)家。同時通過對新中國成立后科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展成就的講述與原因的分析,培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。通過學(xué)習(xí)幾位杰出科學(xué)家的突出事跡,引導(dǎo)學(xué)生找出這些科學(xué)家成功的共同原因,以培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歸納問題的能力。

2.過程與方法:利用信息技術(shù)制作多媒體課件,使之在校園網(wǎng)上運(yùn)行,通過大量有關(guān)資料的提供和問題設(shè)計,創(chuàng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境;通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解和分析鄧小平關(guān)于科技發(fā)展的講話資料,培養(yǎng)學(xué)生掌握處理歷史資料的方法。

3.情感態(tài)度價值觀:通過講解建國40多年來,在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,我國的科學(xué)技術(shù)取得了累累碩果,尤其是有些科技研究成果已躋身于世界先進(jìn)行列,從而激發(fā)學(xué)生的愛國情感,進(jìn)行愛國主義教育。通過對老一輩科學(xué)家為振興中華刻苦鉆研、奮發(fā)圖強(qiáng)先進(jìn)事跡的介紹與講解,啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì),繼承和發(fā)揚(yáng)他們的光榮傳統(tǒng),進(jìn)一步增強(qiáng)建設(shè)有中國特色的社會主義的決心和信心。教學(xué)重點(diǎn):建國后科學(xué)技術(shù)的主要成就和杰出的科學(xué)家的事跡。教學(xué)難點(diǎn):建國后我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展的原因。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課:

中華人民共和國成立后,盡管我國的科技事業(yè)和祖國的命運(yùn)一樣經(jīng)歷了不平坦的道路,但在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下,廣大科技工作者保持自力更生、艱苦奮斗的精神,在國防建設(shè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域里填補(bǔ)了一項(xiàng)又一項(xiàng)空白,取得了滿舉世矚目的成就,提高了國際地位,更為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。鄧稼先、袁隆平等科學(xué)家勇攀科學(xué)高峰的精神影響了一代又一代人,航天員楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝等成為我們廣大青少年學(xué)習(xí)的榜樣。

2、“兩彈一星”

播放關(guān)于中國“兩彈一星”研制過程的錄像片,以生動的鏡頭、感人的故事展現(xiàn)了“兩彈一星”的輝煌成果。

探究:中國第一顆原子彈爆炸成功的時間?“兩彈一星”指什么?

下面我們來看一下世界主要有核國家從研制成功原子彈、導(dǎo)彈到研制成功氫彈所需的時間:

國名

美國

前蘇聯(lián)

英國

中國

時間 7年零4個月 4年 4 年零7個月 2年零8個月

通過這個資料,可以看出,研制核武器,我國科學(xué)家付出了極其艱辛的努力,請同學(xué)展示一下你搜集到的科學(xué)家的杰出代表鄧稼先的情況。

學(xué)生展示搜集的資料,全班共享。

從鄧稼先的身上我們看到了科學(xué)家的崇高愛國主義精神和無私奉獻(xiàn)精神,這是值得我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的。

請同學(xué)們思考一下,當(dāng)年在經(jīng)濟(jì)困難時期,耗費(fèi)大量人力、物力、財力來研制“兩彈一星”,特別是“兩彈”根本沒派上用場,你認(rèn)為有必要嗎?(學(xué)生分小組討論,推選代表總結(jié)發(fā)言)(明確)代表了我國當(dāng)時科技達(dá)到的先進(jìn)水平,加強(qiáng)了我國的國防力量,提高了國際地位;也打破了帝國主義的核壟斷,對維護(hù)世界和平具有重要意義。

核武器的研制,只是在國防科技方面取得了成功,要轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的國防力量,還要空間技術(shù)的支持。請同學(xué)們看書,搜尋重要信息: 1970年4月“長征1號”火箭將“東方紅1號”衛(wèi)星送入預(yù)定軌道。我國成為世界上第五個能夠發(fā)射人造地球衛(wèi)星的國家。

1999年,我國成功發(fā)射了第一艘無人飛船。(教師簡介我國的運(yùn)載火箭技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r,技術(shù)處于世界領(lǐng)先地位)

有哪位同學(xué)知道,我們在哪一年成功發(fā)射了第一艘載人飛船?(學(xué)生展示搜集到2003神

五、2005年“神六”的情況)

原子彈爆炸 1964年10月,我們設(shè)計的中近程地對地導(dǎo)彈飛行成功。

洲際導(dǎo)彈

我國成功發(fā)射第一個人造地球衛(wèi)星-東方紅一號

原子彈和航天技術(shù)的發(fā)展讓中國人不再受恐嚇!而袁隆平使中國人不再挨餓!

3、秈性雜交水稻

學(xué)生展示搜集到的關(guān)于袁隆平和秈性雜交水稻的資料。教師展示2004感動中國關(guān)于袁隆平的錄像。在此基礎(chǔ)上指出:有人曾經(jīng)風(fēng)趣地說,中國農(nóng)民吃飯靠“兩平”,一是靠鄧小平的責(zé)任制,二是靠袁隆平的雜交水稻。今天中國水稻種植面積中,約有一半是采用袁隆平培育的雜交產(chǎn)品,每年生產(chǎn)的稻谷可以多養(yǎng)活6000多萬人。2004年,袁隆平領(lǐng)導(dǎo)的超級雜交稻項(xiàng)目不斷取得重大突破,在育種方面提前一年實(shí)現(xiàn)了大面積畝產(chǎn)超過800公斤的目標(biāo),這意味著每年又可以多養(yǎng)活7500萬人。袁隆平的成果不僅在很大程度上解決了中國人的吃飯問題,而且也被認(rèn)為是解決這個世紀(jì)饑餓問題的法寶。國際上把雜交稻當(dāng)作中國繼四大發(fā)明之后的第五大發(fā)明,譽(yù)為“第二次綠色革命”。2001年,袁隆平獲國家最高科學(xué)技術(shù)獎。

4、鞏固小結(jié):

教師在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本課內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生探究:從我國國防、農(nóng)業(yè)方面取得的重大成就來看,建國后,我國科技迅速發(fā)展,原因是什么?

5、指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)。

第五單元 我要上三年級了

快樂地成長

教學(xué)內(nèi)容：《快樂地成長》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過回顧兩年的小學(xué)生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的成長和進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的精神，并激發(fā)學(xué)生愛親敬長、學(xué)會感激的思想感情。

2、培養(yǎng)學(xué)生對自己的成長進(jìn)行小結(jié)、反思的習(xí)慣，在老師的幫助下逐步培養(yǎng)發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)點(diǎn)、虛心學(xué)習(xí)他人長處的文明行為。

3、引導(dǎo)學(xué)生分析成長中的喜悅和煩惱、進(jìn)步和成績，學(xué)會總結(jié)自我、認(rèn)識自我，不斷求上進(jìn)的技能，初步掌握全面看待自己、欣賞別人長處的方法。

4、通過展示自己的成長過程，看到自己的進(jìn)步和成績；通過“學(xué)會感激聯(lián)誼會”，感受、體驗(yàn)家長、老師及同學(xué)對自己的幫助、關(guān)心和愛護(hù)，嘗試用不同的方法全面認(rèn)識自己，認(rèn)識周圍的人和事，學(xué)會感激，學(xué)會取長補(bǔ)短，學(xué)會和同學(xué)共同進(jìn)步。

第一課時

活動

（一）1、師生談話，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（1）昨天，老師突然發(fā)現(xiàn)某某小朋友長大啦！想知道我是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎？----（2）邊比較他的身高、體重等數(shù)據(jù)的變化；作業(yè)本上寫的變化??。你們瞧他是不是長大了？

（3）呵，你們也長大了？來，和小組內(nèi)的同學(xué)分享長大的快樂吧！

2、學(xué)生圍成幾個小組，在小組中展示自我。這是我畫的畫??

這是我做的紙飛機(jī)模型?? 這是我的新發(fā)現(xiàn)??

3、啟發(fā)學(xué)生學(xué)會尋找自身的閃光點(diǎn)。

（1）過渡：怎么樣？比起剛進(jìn)學(xué)校時，你們個子長高了，身體更棒了，還懂得了很多知識、道理，所以，你們都長大了！就好象一棵小果樹，現(xiàn)在，已經(jīng)開始結(jié)出又香又甜的果子了。（2）你們都發(fā)現(xiàn)自己多了哪些果子呀！快快把它畫在果樹上吧?。?）學(xué)生動手畫。

4、教師小結(jié)：小朋友們在許多方面都有了進(jìn)步，老師真為你們感到高興??！如果把你們每個人的果子合在一棵樹上，可真有數(shù)不清的果子了！下節(jié)課，我們就請小朋友們的家長和老師來我們班，開展一次家校聯(lián)誼活動，共同分享豐收的喜悅，你們同意嗎？

第二課時

教學(xué)過程：

1、介紹一下自己。

2、互相介紹，完成課本62頁的說一說。

3、活動。

（1）同學(xué)們說一，本學(xué)期發(fā)現(xiàn)了小伙伴的什么變化。（2）給小伙伴寫一些你對她的評價吧?。?）感受進(jìn)步：大家齊努力，人人有進(jìn)步。

3、教師小結(jié)：

“懂得感激、學(xué)會感激”是美好的，他會使人獲得真誠、友善的回應(yīng)，獲得更多的支持與關(guān)懷，獲得生存的力量，會使世界變得更美好！首先學(xué)會感激身邊的人和事，然后才能懂得去感激社會、感謝世界，處事接物有一種寬容的心態(tài)，讓我們一起努力嘗試吧！最后，同學(xué)們，把自己的成長記錄袋拿給你喜愛的人或者你感謝的人去看，與他們一起分享成功的喜悅。

第三課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道自己是集體的一員，明白集體需要每個人去愛護(hù)。

2、通過交流，感受同學(xué)一起發(fā)現(xiàn)快樂，感受集體的快樂，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助集體中的每個成員，體諒他們的情感。

3、通過組織“送微笑”活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和同學(xué)們分享苦與樂的幸福。教學(xué)重難點(diǎn)

1、通過交流，感受同學(xué)一起發(fā)現(xiàn)快樂，感受集體的快樂，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助集體中的每個成員，體諒他們的情感。

2、通過組織“送微笑”活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和同學(xué)們分享苦與樂的幸福。教學(xué)過程：

（一）激趣導(dǎo)入

上課之前，我給孩子們看一些圖片。（教師出示小故事后面的兩個問題）

（二）教學(xué)內(nèi)容

1、“快樂一起分享” 教師拿出全班的集體照，讓學(xué)生說說觀察，從他們的表情中看出他們的心情，回憶在班級體中的快樂，再指著同學(xué)說說同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，說說自己和同學(xué)之間的有趣經(jīng)歷和體驗(yàn)。

2、“我讓你快樂嗎？”

自由采訪學(xué)校的老師，同學(xué)，真切感受自己在集體中的作用，從而激發(fā)學(xué)生對自己行動的思考，體會怎樣欣賞別人。

3、“我快樂嗎？我讓你快樂嗎？

結(jié)合書上的畫面提示：在學(xué)習(xí)中，游戲中，集體活動中，你們是怎樣分享快樂的？別人帶給我什么快樂沒有？我又帶給別人快樂了嗎？（不要局限在成功中體驗(yàn)快樂，有時雖然失敗了，但是一樣的快樂，教育學(xué)生體會集體奮斗的快樂）

4、“我的收獲“展示會

讓學(xué)生自由發(fā)言，發(fā)表自己的意見，充分打開思路。（興趣小組的活動、雛鷹假日的活動、社區(qū)活動，一起玩游戲的照片、共同制作手抄報、搜集標(biāo)本等）

5、開展好“送你一個微笑“活動

1）創(chuàng)設(shè)情景，事先安排幾個同學(xué)表演兩種不同態(tài)度的同學(xué)，再現(xiàn)故事場面，讓學(xué)生體會不同的態(tài)度。如果是你，你會是什么態(tài)度？ 2）結(jié)合畫面，想想，當(dāng)同學(xué)遇到困難，應(yīng)該怎樣做？

3）制作“送你一個微笑的”小卡片，把自己想說的話，想做的事情寫下來。4）拓展活動，學(xué)生分成小隊(duì)幫助學(xué)習(xí)生活有困難的同學(xué)，讓他們在集體的快樂中成長。

6、實(shí)踐活動：制作個人展示卡。

7、小組合作完成課后練習(xí)。

第三篇：人民英雄永垂不朽(印)

人民英雄永垂不朽

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.理解本文合理的說明順序。

2.在飽含情感的語言中體會人民英雄紀(jì)念碑的特點(diǎn)。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

1．理清說明順序并掌握說明對象的特征。

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1． 字音互填，并在橫線上補(bǔ)充你認(rèn)為重要的字詞。

zhān仰（）豐功偉績（）鎦金（）挑釁（）

重幔（）（）小wǔ殿頂（）窖坑（）逾越（）天qiàn（）發(fā)jì（）不xiǔ（）上

溯（）

2.這篇文章作者采用了以瞻仰者本人的活動順序?yàn)橹?，以紀(jì)念碑的方

位順序?yàn)檩o兼顧其他順序來組織材料。自讀全文，請理清作者的活動

順序（走的路線）。

（按由遠(yuǎn)而近，直到離開的行蹤寫）

越過（）—踏著（）—踏上（）—到了（）—走下（）

—離開（）

3.把你知道的有關(guān)說明文的知識寫在下面。

4.背誦人民英雄紀(jì)念碑碑文。

5.讀完文章，你有疑問嗎？請將你的疑問寫在下面的橫線上。

情境導(dǎo)入：

整體感知：

①文章標(biāo)題下面有個副標(biāo)題，標(biāo)題和副標(biāo)題各有什么作用？

②理清文章結(jié)構(gòu)，并概括主要內(nèi)容。

合作探究： ①理清作者寫紀(jì)念碑的方位順序。紀(jì)念碑結(jié)構(gòu)碑身浮雕

②這篇文章主要采用了哪幾種說明方法？試舉例說明。

③課文中哪句話既體現(xiàn)了作者對人民英雄紀(jì)念碑的總印象，又概括了

紀(jì)念碑的總體特征？文中哪些文字體現(xiàn)了這樣的特征？請舉例說明。

鞏固練習(xí)： 閱讀（4-5）選段，完成各題。

1.用最簡潔的語言概括這兩段文字的內(nèi)容。

2.碑文所反映的時間及主要?dú)v史事件各是什么？

3.依次找出碑身中最能體現(xiàn)說明順序的詞語。

碑身四周——（）——（）——（）——小碑座—

—（）

4.選文運(yùn)用的說明方法是，這樣表達(dá)的好處是：

第二課時

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

合作探究

①齊讀開頭和結(jié)尾兩節(jié)文字，說說作者瞻仰前的心情和瞻仰后的感

受。

②作者在寫10幅浮雕時寫法有何不同？

③這篇文章的語言準(zhǔn)確而又生動，請舉出一例來具體分析

3.釋疑解難。

4.課堂小結(jié)。

鞏固練習(xí)

1.請根據(jù)課文內(nèi)容填空：

作者在紀(jì)念碑落成后，揭幕前懷著崇敬的心情，瞻仰紀(jì)念

碑，于月日寫下《人民英雄永垂不朽》一文。從地面

到杯頂高米，用了塊花崗石和漢白玉。周圍欄桿使用的材料是。紀(jì)念碑的碑心石重噸，高米。正

面題詞是，是寫的；背面的碑文是（誰）起草，書寫的。碑身兩側(cè)是組成的花紋。小碑座四周雕刻著由組成的大花圈。碑頂是

具有民族傳統(tǒng)的。10塊漢白玉大浮雕雕在紀(jì)念碑的，從東到北共長米，高米。

2.文章是怎樣介紹紀(jì)念碑的？拓展延伸

閱讀下面的語段，完成下列題目。

①三峽博物館位于重慶市人民大禮堂的正西端，建筑主體長157.3米,寬98.085米,高32米,總建筑面積為4萬多平方米。這座建筑物外型

本身,承載了許多歷史與文化的寓意。

②三峽博物館依山而建，整體呈一個大弧線形狀。站在人民廣場仰望，博物館就像雄偉的長江三峽大壩。博物館外形最顯眼的是大面積的弧

形藍(lán)色玻璃幕墻和古樸方正的砂巖外墻。藍(lán)色玻璃象征著水，砂巖外

墻則代表著山，它體現(xiàn)了重慶山水之城的特色。博物館正上方是漏斗

型的圓形穹頂，很像一個巨大的承露盤，一方面取“三峽之水天上來”之意，另一方面，水通過三層疊瀑，一泄而下，與人民廣場相連，體

現(xiàn)了三峽博物館承接祖先文化之水、用文化滋潤大地的寓意。

③三峽博物館展廳面積為23225平方米，有４個基本陳列，分別是：

反映三峽歷史、三峽文化和三峽精神的“壯麗三峽”；反映重慶地方

歷史文化源流的“遠(yuǎn)古巴渝”；反映２０世紀(jì)重慶城市變遷的“重慶?

城市之路”；反映重慶抗戰(zhàn)文化的“抗戰(zhàn)歲月”。這里重點(diǎn)介紹前兩個

展廳。

④“壯麗三峽”展廳位于三峽博物館一樓右側(cè)，是博物館的招牌展廳。

走進(jìn)展廳，參觀者就仿佛來到了壯美的瞿塘峽。迎面是一幅長9米、高6米的三峽壁畫，它與擺放有致的各種三峽石一起，構(gòu)成了雄偉的夔門、秀美的桃子峰。而此刻參觀者的腳下，正踩在一條用玻璃隔水方式營造的長江水上。江水拍岸的聲音，川江號子的聲音，以及長江

三峽特有的猿啼聲，構(gòu)成了一個真實(shí)壯麗的三峽。

⑤“壯麗三峽”展廳擺放了大量天然三峽石。瞿塘峽口切割來的瀑石，瞿塘峽中段的黑石，巫峽切割來的纖夫石、纖夫路，以及被譽(yù)為“世界第一古代水文站”的白鶴梁題刻，也被部分切割搬進(jìn)展廳。目前在全國的博物館中，還沒有放如此大規(guī)模大型天然石頭的先例。

⑥與“壯麗三峽”展廳相比，“遠(yuǎn)古巴渝”展廳則顯得古樸而厚重。

“遠(yuǎn)古巴渝”展廳位于三峽博物館二樓左側(cè)，展廳面積1160多平方

米，展品逾1000件。這是三峽博物館文物最豐富的一個展廳，里面的文物80%以上都是1997年以來重慶三峽考古的新發(fā)現(xiàn)，這次是首

度公之于眾，比如巫山龍骨坡出土的巫山人牙齒和下頜骨化石、興隆

洞遺址發(fā)現(xiàn)的劍齒象牙石刻、奉節(jié)魚腹浦發(fā)現(xiàn)的陶片、小田溪出土的鳥形尊等。這個展廳主要靠文物來說話，它要展示遠(yuǎn)古巴渝文化的客

觀存在和無窮魅力。

1．從全文看，作者主要是按照什么說明順序來介紹三峽博物館的？

2．選文說三峽博物館的外型“承載了許多歷史與文化的寓意”，仔細(xì)

閱讀文中有關(guān)內(nèi)容，選出下列不屬于這種寓意的一項(xiàng)（）

A．三峽博物館整體呈一個大弧線形狀，象征著雄偉的長江三峽大壩。

B．三峽博物館的外墻設(shè)計集中體現(xiàn)了重慶山水之城的特色。

C．博物館正上方是漏斗型的圓形穹頂，具有極好的采光效果。

D．三峽博物館的外形具有承接祖先文化之水、用文化滋潤大地的內(nèi)

涵。

3．從文中篩選出相關(guān)詞語，概括“壯麗三峽”和“遠(yuǎn)古巴渝”兩個

展廳各自的主要藝術(shù)風(fēng)格。

“壯麗三峽”：

“遠(yuǎn)古巴渝”：

4．請從選文第①、第⑤自然段劃橫線的句子中任選一句，分析它采

用了什么說明方法，有什么表達(dá)效果。

說明方法：表達(dá)效果：

課后反思：

文章內(nèi)容清晰，條理分明，只是篇幅比較長學(xué)生的理解不夠細(xì)致，落

實(shí)的時間比較長，實(shí)際使用3課時。

第四篇：人民英雄永垂不朽教案

《人民英雄永垂不朽》

教學(xué)目的

一、學(xué)習(xí)時間順序和空間順序相結(jié)合說明事物的方法。

二、引導(dǎo)學(xué)生從十幅浮雕中了解我國近百年的人民革命斗爭史，進(jìn)而理解“人民英雄永垂不朽”的真正含義，激勵學(xué)生繼承光榮的革命傳統(tǒng)，為祖國的建設(shè)事業(yè)努力奮斗。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)時間順序和空間順序相結(jié)合說明事物的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

激勵學(xué)生繼承光榮的革命傳統(tǒng)，為祖國的建設(shè)事業(yè)努力奮斗。課時安排：兩課時。前置作業(yè)：

1、歸納字詞。

2、了解說明文知識，包括概念、說明文的分類、說明順序、說明方法、說明文的語言特點(diǎn)。

3、找出表明順序的關(guān)鍵詞，看看作者是按照怎樣的順序把紀(jì)念碑一步步介紹給我們面前？（即作者的活動順序）

4、介紹紀(jì)念碑的空間順序。

5、說說作者是按什么順序介紹10幅浮雕的？

一、情景導(dǎo)入。

同學(xué)們，當(dāng)我們看到屏幕上的這幅圖時，首先看到了什么？這彩照給了你什么感覺？ 學(xué)生發(fā)言后歸納：首先看到了彩照──人民英雄紀(jì)念碑。這座矗立于天安門廣場南端的紀(jì)念碑是新中國成立后為紀(jì)念近百年來為我國的獨(dú)立、自由、幸福而犧牲的人民英雄而興建的。這座雄偉的建筑于1952年8月動工，經(jīng)過五年修建，到1958年4月22日建成。

作者周定舫在紀(jì)念碑落成后，揭幕前懷著崇敬的心情，瞻仰紀(jì)念碑，寫了《人民英雄永垂不朽》一文，最早刊登在1958年4月23日的《人民日報》上，后收入散文、特寫集《北京在前進(jìn)》一書。該文向全國人民及時介紹了這座表達(dá)億萬人民緬懷革命先烈之情的雄偉建筑。今天，我們就來共同學(xué)習(xí)這篇課文。

二、預(yù)習(xí)展示。

1.正音正字。（出示投影，要求學(xué)生注音）

瞻仰（zhāngyǎng）矗（chù）立 五卅（sà）奠（diàn）基 砌（qì）墻 上溯（sù）偉績（jì）鎦（liú）金 挑釁（tiǎoxìn）逾越（yúyuè）天塹（qiàn）重幔（chóngmàn）不朽（ｘｉǔ）橫幅（ｆǘ）發(fā)髻（ｊì）銷毀 踐踏 徒手 鑲嵌（ｘｉ?。睿纾瘢楱ぃ睿┬苄芑鹧?峻峭 老巢 攙扶（chānfú）2.補(bǔ)充解釋下列詞語。矗立：高大而筆直地挺立。

永垂不朽：垂，流傳后世。朽，磨滅。指光輝的事業(yè)和偉大的精神永遠(yuǎn)流傳，不會磨滅。慷慨激昂：充滿正氣，精神振奮，情緒激動、高昂。勇往直前：勇敢地一直向前走。

豐功偉績：偉大的功績。豐，多、盛。

遙遙相對：遙遙，形容距離遠(yuǎn)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地相互對著。

風(fēng)起云涌：涌，升起，冒出。比喻新生事物不斷出現(xiàn)，勢不可當(dāng)。怒形于色：形，顯示、顯露。

三、學(xué)習(xí)了解說明文知識。

1、說明文文體：

說明文體是以說明為主要表達(dá)方式的文章，是對事物作客觀說明的一種文體。說明事物的性質(zhì)、狀態(tài)、功能等，給人以知識，知識性和科學(xué)性是說明文的主要特點(diǎn)。

2、說明文的分類：

從說明內(nèi)容上可以分為事物說明文和事理說明文，事物說明文旨在介紹某一事物的形體特征，如《中國石拱橋》；事理說明文旨在解釋事物本身的道理或內(nèi)部規(guī)律地，如《統(tǒng)籌方法》等。從語言表達(dá)方式上可分為平實(shí)說明文和文藝性說明文。

3、說明事物要抓住事物特征。

特征是一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志?！豆蕦m博物院》和《雄偉的人民大會堂》都是介紹建筑的，但是兩事物的特征不同。故宮是古代君王的活動中心，它的設(shè)計就處處反映出封建帝王“唯我獨(dú)尊”的特點(diǎn)，而人民大會堂是我國勞動人民共商國家大事的地方，雄偉是人民大會堂的特點(diǎn)。閱讀說明文要注意抓好說明對象的特征。

4、說明順序：

要安排好寫作順序，說明順序一般用以下幾種：

①時間順序：時間先后

②空間順序：從外到內(nèi)、由上到下、由左到右、由四周到中央

③邏輯順序：

說明文在介紹事物的特征、種類、成因和功能時，常按邏輯順序進(jìn)行說明。邏輯順序包括從現(xiàn)象到本質(zhì)；從原因到結(jié)果；從整體到部分；從概括到具體；從特點(diǎn)到用途等。例如：《向沙漠進(jìn)軍》一文，講了沙漠向人類進(jìn)攻的方法，人類向沙漠進(jìn)軍的方法，從現(xiàn)象到本質(zhì)說明，運(yùn)用了邏輯順序?！短K州園林》運(yùn)用了整體到部分的說明順序。

5、說明方法

常用的說明方法有：下定義，分類別，舉例子，作比較，列數(shù)字，打比方，畫圖表，作詮釋等。采用什么說明方法是由說明目的和說明內(nèi)容決定的。

[舉例子]：將復(fù)雜的、抽象的事物或概念，用具體、形象、易于理解的典型事例來說明。例如說明死海的“死”，列舉海水中沒有魚蝦、水草，甚至連海邊也寸草不生的事例作證；說明死海的“不死”，列舉即使不會游泳的人，也總是浮在水面上，不用擔(dān)心會被淹死的事例，讓人信服。

[列數(shù)字]：一些事物從數(shù)量上便于說明特征，可以運(yùn)用一些數(shù)字來說明。例如《太陽》中：其實(shí)，太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)。到太陽上去，如步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。

[作比較]：把被說明的事物與其他事物進(jìn)行比較，顯示事物的特征。通過比較，可以認(rèn)識事物的特殊點(diǎn)、或被說明的事物與其他事物的共同點(diǎn)。例如《太陽》中：“我們看太陽，覺得它并不大，實(shí)際上它大得很，130萬個地球才能抵得上一個太陽?！蹦玫厍蚋栕鞅容^，突出地說明了太陽的體積之大這一特點(diǎn)。

[分類別]：把被說明的對象按一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，然后進(jìn)行分門別類的說明。[打比方]：把此事物比作彼事物從而把此事物的特征解說得確切具體、淺顯易懂。例如《太陽》中：“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球?！边@打比方，把太陽的形狀及會發(fā)光發(fā)熱的特點(diǎn)生動地反映出來了。

[作假設(shè)]：例如《太陽》中：“如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風(fēng)霜雨露，沒有草木野獸，自然也不會有人。”這就強(qiáng)調(diào)了太陽與人類的關(guān)系非常密切。

[作引用]：引用有關(guān)名言、資料、典故、詩詞、民彥、俗語、傳說等充當(dāng)說明的內(nèi)容或依據(jù)來說明、介紹事物。例如《太陽》中：有這么一個傳說：古時候，天上有十個太陽，曬得地面寸草不生，人們熱得受不了，就找一個箭法很好的人射掉了九個，只留下一個，地面上才不那么熱了。

說明方法中下定義與作詮釋，作比較與分類別這兩類要準(zhǔn)確辨析。

下定義與作詮釋。下定義即用簡明的語言對事物的本質(zhì)屬性作概括性的說明，以便確定被說明事物的范圍和界限。而作詮釋是注釋說明，一般對事物作通俗的介紹，對事理的性質(zhì)和特點(diǎn)進(jìn)行解說。在語言要求上，下定義的語句要求是個明確的判斷，語言形式一般為“某某是什么？”或“某某叫什么”語言要求準(zhǔn)確、概括、簡潔，不允許出現(xiàn)比喻、擬人等修辭方法而作詮釋就沒有這些限制，只要做到說明準(zhǔn)確、嚴(yán)密即可。

作比較與分類別。作比較的說明方法、一般有主有從，主事物是被說明對象，從事物不是要說明的對象，而只是為說明主事物服務(wù)的，為了說明人們所不熟悉的主事物，而選一個人們熟悉的從事物跟它相比以讓人們更清楚地了解主事物的某種特點(diǎn)，這就是作比較，而分類別的說明方法，是一個大的概念中，包含著若干的小的概念，這若干小的概念同屬一個大范疇而又相互并列，沒有主從關(guān)系，更沒有比較的特點(diǎn)。

6、說明文的語言特點(diǎn)：

說明文的語言要求準(zhǔn)確和簡明。有的說明文要講究語言的平實(shí)，有的講究語言的生動。但不論是平實(shí)還是生動，都要求準(zhǔn)確、簡明，要注意說明文的科學(xué)性。語言的準(zhǔn)確和簡明體現(xiàn)在以下幾個方面：

①要如實(shí)的反映客觀事物，對知識表達(dá)要科學(xué)和嚴(yán)密，表示時間、空間、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等都要準(zhǔn)確無誤。

②要注意運(yùn)用好表示修飾限制等作用的詞語。如“基本上”“大約”“比較”“一般”“極個別”“大多數(shù)”等詞語。

③語言要簡明、淺顯、易懂、要言簡意賅、明白曉暢，不要拖沓、含糊。

四、整體感知課文

1、速讀，劃分課文段落。

第一段（1節(jié)）：瞻仰紀(jì)念碑的心情和印象。

第二段（2-10節(jié)）：具體寫人民英雄紀(jì)念碑的雄姿并介紹10幅浮雕。（也可以具體一點(diǎn)）第三段（11節(jié)）：瞻仰后的感受。

2、解題：文章標(biāo)題下面有個副標(biāo)題，標(biāo)題和副標(biāo)題各有什么作用？

提示：文章的標(biāo)題表明作者要歌頌的對象，副標(biāo)題標(biāo)明文章所要介紹的建筑物。

3、齊讀開頭和結(jié)尾兩節(jié)文字，說說作者瞻仰前的心情和瞻仰后的感受。

提示：瞻仰前的心情──萬分崇敬；瞻仰后的感受──再一次默默致敬。開頭一段介紹人民英雄紀(jì)念碑的總體特點(diǎn)：巍峨、雄偉、莊嚴(yán)；結(jié)尾一段概括 了興建人民英雄紀(jì)念碑的意義：再現(xiàn)了新中國的“艱苦道路”，革命先烈的“光輝業(yè)績”，中國人民付出的“巨大代價”。

五、合作探究。

（一）指名讀第二層（4-6節(jié)）

1、理清介紹紀(jì)念碑的順序（空間順序）。

討論明確：介紹紀(jì)念碑的空間順序：臺階──平臺（碑身四周）──碑身（正面、背面）──碑身東西兩側(cè)上部──碑頂──大碑座。（按由下而上再下的順序介紹）

2、提問：作者在這里主要介紹了哪些內(nèi)容？

歸納：碑的四周欄桿、碑的正面題詞和背面碑文、碑身的裝飾以及大碑座四周的浮雕。作者再次寫“人民英雄永垂不朽”八個金光閃閃的大字，突出了主題，毛主席起草周總理手書的碑文，高度概括了一百多年來的歷史，表現(xiàn)了 中國人民前赴后繼百折不撓的革命精神，是對“人民英雄永垂不朽”這一主題的闡述。

3、集體朗讀毛主席起草、周總理手書的碑文。

提問：第6節(jié)是從哪幾個方面來介紹浮雕的？有何作用？

歸納：交代了浮雕的位置、高度、長度、質(zhì)量、畫面，為下文詳細(xì)描繪作了準(zhǔn)備。

（二）探究第二段的第三層（7-11節(jié)）。

1、大碑座四周的10幅浮雕是本文說明的重點(diǎn)，文章把它單獨(dú)列出來，是為了突出中國革命的艱苦歷程、革命先烈的光輝業(yè)績、中國人民為爭取自由解放而付出的巨大代價。瀏覽這一層、說說作者是按什么順序介紹10幅浮雕的。

2、重點(diǎn)講析一、二兩幅浮雕。

教師示范分析第一幅浮雕：“銷毀鴉片煙”。作者用了四句話，分三層次來介紹：第一句是第一層，寫明了事件（銷毀鴉片煙）、背景（鴉片戰(zhàn)爭前夕）、時間（1839年6月3日）、地點(diǎn)（虎門）、人物（群眾）──這是記敘部分。第二、三句是第二層，描述了畫面，先詳寫銷煙場面，作者抓住人物“憤怒”的神情，顯現(xiàn)了他們對帝國主義的仇恨；用“運(yùn)”、“傾倒”等詞表達(dá)銷煙態(tài)度的堅(jiān)決；用“一箱箱”、“傾倒”與“一股股”、“升起”形成鮮明的對比，展示了中國人民挺身而出，還擊帝國主義的威風(fēng)。第三句略寫了炮臺和群眾的戰(zhàn)船，烘托了兩軍對峙的緊張局勢和中國人民嚴(yán)陣以待、毫不動搖的銷煙決心。最后一句是第三層，以簡明的語言點(diǎn)明了這幅浮雕的主題。

3、指導(dǎo)學(xué)生分析第三幅浮雕。

歸納：第二幅浮雕的寫法與第一幅相比稍有變化，三句話從三個方面進(jìn)行介紹：先交代事件──1851年的金田起義；接著闡述歷史意義：“中國民主主義革命的序幕”、“嚴(yán)重地動搖了清朝封建統(tǒng)治的基礎(chǔ)”；然后形象地再現(xiàn)畫面：“大刀、梭鏢、鋤頭、火把”是農(nóng)民起義的武器”，“一群”人民的兒女“沖下來”，旌旗“迎風(fēng)飄揚(yáng)”顯示了起義隊(duì)伍人數(shù)眾多勢不可當(dāng)。借鑒上述方法自讀課文，完成四、五、六幅浮雕的分析。提示：作者介紹浮雕時一般是交代事件（包括時間），再現(xiàn)畫面，揭示畫面表現(xiàn)的意義。填好表格后學(xué)生交流。（答案見投影或由學(xué)生畫出來）

教師抽查完成情況，然后指名口頭分析第四幅浮雕“五四愛國運(yùn)動”的畫面。教師適當(dāng)點(diǎn)撥、啟發(fā)。

教師小結(jié)：作者介紹10幅浮雕的方法不同。有的直接從畫面開始（如“銷毀鴉片煙”、“武昌起義”、“抗日敵后游擊戰(zhàn)”）；有的從革命斗爭的歷史意義談起（如“金田起義”、五四愛國運(yùn)動”）有的從歷史歷史事件的經(jīng)過介紹談起（如“五卅運(yùn)動”、“勝利渡長江、解放全中國”）變化多姿，避免了行文的呆板。在介紹時作者正確選用了“碑身東面”、“碑身后面”、“碑身西面”、“碑身正面”等方位詞，交代清觀察部位，在介紹的順序上巧妙地把空間順序和時間順序結(jié)合起來。

（三）.探究課文第三段（11節(jié)）。

集體朗讀最后一段。

提問：本段共幾句話，分別與上文什么地方照應(yīng)？

歸納，共有三句話。在第一句中，第三次出現(xiàn)了“人民英雄永垂不朽”字樣，呼應(yīng)前文2、4小節(jié)，篇末點(diǎn)題，“又一次瞻仰”的“又”字，不是機(jī)械重復(fù)，而是感情的深化，第二句與第三句呼應(yīng)第三節(jié)所說的建碑意義：“它象征著先烈們的豐功偉績，標(biāo)志著全國人民對先烈的懷念。”是分別對“象征”和“標(biāo)志”的說明和注釋。以上是說內(nèi)容和感情上的照應(yīng)，這里還有行蹤的照應(yīng)：開頭越過廣場──踏上臺階──到了平臺，這里是走下臺階，離開紀(jì)念碑。來龍去脈，交代清楚，整個活動記敘完整，從而使全篇文章線索分明，重點(diǎn)突出，渾然一體，充分揭示了“人民英雄永垂不朽”這一主題。

六、質(zhì)疑反饋。

既然按照由上而下的空間順序，為什么“小碑座”不放在“碑前”說明呢？“大碑座”又為什么不緊接著“平臺”、“漢白玉欄桿”加以介紹呢？這樣是否顯的雜亂？

七、拓展延伸。

如果要在紀(jì)念碑上補(bǔ)充建國以來的人民英雄，你認(rèn)為應(yīng)該增加哪些？ 我來做導(dǎo)游“向您介紹我們丹陽市第六中學(xué)”

板書設(shè)計：

1.活動順序：（按由遠(yuǎn)而近，直到離開的行蹤寫）越過（廣場）──踏著（石道）──踏上（臺階）──到了（平臺）──走下（臺階）──離開（紀(jì)念碑）

2.空間順序：（由下而上介紹紀(jì)念碑）臺階──平臺──（大小碑座）──碑身──東西兩側(cè)上部──碑頂

3.方位順序和時間順序。（巧妙結(jié)合介紹10幅浮雕）

東（2）─→ 南（3）─→西（1839年-1851年）─→（1911年-1925年）─→（1927年-（2）─→北（3）抗日戰(zhàn)爭）─→（解放戰(zhàn)爭）

第五篇：向人民英雄敬禮(教案)

品德與生活二年級下冊第四單元第三主題

敬禮，人民英雄

臨沂經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)李寶梅

教材分析及設(shè)計意圖：

本課通過熟悉的小英雄王二小，和歌曲吸引學(xué)生，導(dǎo)入主題，通過故事介紹等活動，激發(fā)學(xué)生崇敬人民英雄的情感，體會新中國誕生的來之不易，培養(yǎng)愛國主義精神。讓學(xué)生知道一些人民英雄和英雄少年的先進(jìn)事跡。緬懷人民英雄；能以人民英雄和先進(jìn)人物為榜樣，學(xué)習(xí)他們崇高的品質(zhì),激勵自己進(jìn)步。培養(yǎng)愛國主義信念。通過調(diào)查、匯報、展示人民英雄、愛國少年英雄的事例故事，感受為新中國成立而流血犧牲的千千萬萬革命烈士的豐功偉績。培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力及合作能力。激發(fā)學(xué)生對人民英雄的崇敬之情，進(jìn)一步培養(yǎng)他們熱愛祖國的情感。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解關(guān)于解放戰(zhàn)爭中的人民英雄事跡，向他們表示敬意。

2、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，珍惜今天的幸福生活。

3、學(xué)會運(yùn)用調(diào)查、分析、查資料等多種途徑來獲取自己需要的信息。

教學(xué)重點(diǎn)：了解關(guān)于解放戰(zhàn)爭中的人民英雄事跡，向他們表示敬意。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會運(yùn)用調(diào)查、分析、查資料等多種途徑來獲取自己需要的信息。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片、心形卡片

教學(xué)過程：

一、談話引題

同學(xué)們，你們知道小英雄王二小嗎？會唱《歌唱二小放牛郎》這首歌嗎？（聽歌曲）王二小為了保護(hù)人民，犧牲在了日本侵略者的刺刀下。他是一位了不起的英雄，我們應(yīng)該對他表示崇高的敬意。請同學(xué)們起立，向這位小人民英雄敬禮?。ǔ鍪就醵D片）

板書課題：敬禮，人民英雄

二、英雄事跡報告會

為了新中國的成立，為了人民的幸福，無數(shù)先烈前仆后繼，浴血奮戰(zhàn)，下面就讓我們走進(jìn)經(jīng)典影院，領(lǐng)略英雄風(fēng)采??

戰(zhàn)斗英雄：董存瑞舍身炸碉堡，站在鍘刀面前的女英雄劉胡蘭，邱少云、黃繼光等片段。他們都為祖國的解放事業(yè)獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。

他們都是我們學(xué)習(xí)的榜樣，大家還知道哪些人民英雄的故事呢？講給同學(xué)們聽。

1可以是書上學(xué)過的，也可以是電視上看到的，還可以是聽爸爸媽媽講過的，在小組里說一說。

小組交流匯報。

A、張六子（1929年—1943年），少年英雄。行唐上方村人。村兒童團(tuán)組織委員。1943年2月清晨，日軍包圍該村，抓捕未走脫的群眾于一處，敵人以為六子年少，逼其供出我方情況，未成，將其打翻在地捆綁起來毒打，后點(diǎn)燃干草往他身上扔。嚴(yán)寒、拷打、火燒未使六子吐出一個字，敵人無奈，殘暴地用石頭將其砸死。張六子犧牲時年僅14周歲?！稌x察冀日報》報道了張六子的英雄事跡，北岳區(qū)追贈他為“模范童子軍”。

B、抗日戰(zhàn)爭時期，冀中白洋淀有個男孩叫張嘎,他聰明勇敢，綽號“嘎小子"。張嘎只有一個惟一的親人——奶奶，但是，奶奶為了掩護(hù)隱藏在他們家里養(yǎng)傷的八路軍地區(qū)隊(duì)偵察連長老鐘，慘死在敵人的刺刀下!幸福的家被敵人摧毀了，嘎子最敬愛的老鐘叔也被敵人抓走……這一切，對于一個孩子來說，是多么悲慘的啊!突然之間，他變成一個家破人亡的孤兒了!但是，張嘎是個勇敢剛強(qiáng)的孩子，失去親人的悲痛沒有使他消沉，敵人鋒利的刺刀更不能使他屈服；相反，在他幼小的心里燃起了熾烈的復(fù)仇之火，一定要為奶奶報仇，要救出老鐘叔!而且他要實(shí)現(xiàn)自己向往已久的理想——像老鐘叔和羅金保叔叔那樣，當(dāng)一個勇敢而又機(jī)智的偵察員，狠狠地打擊敵人。在敵人面前無所畏懼，表現(xiàn)出威武不屈的精神。當(dāng)老滿父子為掩護(hù)他而遭受偽軍的毒打時，他敢于大義凜然地挺身而出，并且沉著有力地告訴敵人：“我就是你們要找的八路軍，跟他們沒有關(guān)系!”最后，終于替奶奶報了大仇，救出了老鐘叔，而且張嘎又得到了一支向往已久的手槍，區(qū)隊(duì)長正式宣布他已是真正的小偵察員。

C、等等。

三、議英雄

同學(xué)們我們知道了很多英雄故事，你認(rèn)識畫面中的這些英雄人物嗎？

收集了圖片的同學(xué)還可以展示給大家。

1、賴寧、雷鋒、鐵人“王進(jìn)喜”、孔繁森、鄧稼先、袁隆平等。

全心全意為人民服務(wù)的好戰(zhàn)士——雷鋒

勞動模范——“鐵人”王進(jìn)喜

人民的好干部——孔繁森

兩彈元勛——核科學(xué)家鄧稼先

雜交水稻之父——工程院院士袁隆平

2、請你們說說為什么稱畫面中的人物為英雄？

3、教師小結(jié)：

是啊，面對和平與幸福，我們怎能忘記過去一位位英雄，一幕幕場景在我們的眼前閃過，一朵朵鮮花述說著當(dāng)年的故事，是他們的英勇奉獻(xiàn)鋪就出今天的光輝征程，才使我們在美好的環(huán)境中健康成長。

四、心靈感悟

1、看！這是矗立在天安門廣場中央的人民英雄紀(jì)念碑，紀(jì)念碑高37。94米，碑座面積3000平方米。碑心正面鐫刻著毛澤東主席題寫的八個鎦金大字“人民英雄永垂不朽”。同學(xué)們，面對這些英雄，你們不想說點(diǎn)什么嗎?（指名說）

2、我們還可以用筆把想要對英雄說的話或自己的感受寫下來。喜歡畫畫的同學(xué)也可以畫一副畫表達(dá)自己的敬意。

交流，填寫心語小卡片

我很敬佩＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸?/p>

各種形式表達(dá)心情。

3、在小組內(nèi)交流。

4、貼在黑板上，個別同學(xué)念給大家聽。

五、新時期的英雄

新中國成立以后，為了祖國的繁榮富強(qiáng)，無數(shù)的英雄模范在不同的崗位上無私地奉獻(xiàn)著。一個個英雄模范人物、一樁樁可歌可泣的事跡，無不感人肺腑。

提問：你還知道哪些為新中國的建設(shè)在平凡的崗位上辛勤工作的勞動模范。

1、這些人民英雄在那個艱苦的年代，為了祖國的解放、為了我們今天幸福的生活，不惜拋頭顱、灑熱血，演繹了無數(shù)個感人肺腑的故事。他們的英勇、善良、智慧將永遠(yuǎn)銘刻在后人的心中。

走近英雄，說說心種的英雄

最美司機(jī)——宋洋事跡：100秒生死搶奪

宋洋是山東交運(yùn)集團(tuán)濟(jì)宇高速的一名年僅34歲客車駕駛員。3月9日，他在駕車執(zhí)行從聊城到濟(jì)南運(yùn)送旅客的途中，突發(fā)腦干出血疾病，危機(jī)時刻，他憑借著堅(jiān)強(qiáng)的意志，拼盡全力保護(hù)了一車旅客的安全，用自己的行動再續(xù)了一曲新時期的“正能量”之歌。

3月9日上午9點(diǎn)45分，宋洋駕駛魯A1759客車載著33名乘客從聊城出發(fā)駛往濟(jì)南。車輛駛上高速公路，穩(wěn)速的向目的地駛?cè)?，沒有任何跡象表明隨后將要發(fā)生的一切。然而，當(dāng)車輛行駛到濟(jì)聊高速公路62KM＋600M路段時，車上的旅客忽然感覺車停了下來，接著一個柔弱的聲音斷續(xù)地從前面?zhèn)鱽恚骸斑^來人，我不行了，打120”。這是宋洋昏迷前能讓旅客聽清出的最后幾句話。而車上的3G視頻監(jiān)控拍下的視屏，記錄下了就在他昏迷前100秒時間內(nèi)，拼盡最后一絲力量保全旅客生命安全的感人一幕：

10點(diǎn)15分30秒左右，宋洋身體開始輕微的晃動，出現(xiàn)了不適的狀況。隨后，他果斷將車靠右側(cè)變道，將車輛穩(wěn)穩(wěn)地停在了應(yīng)急車道上。之后，他打開了雙閃報警燈，并試圖用左手拉手剎，但左手已經(jīng)不聽使喚，他艱難地調(diào)整身體后用右手拉起了手剎。隨后他又頑強(qiáng)地為旅客打開車門。直到10點(diǎn)17分10秒左右宋洋逐漸的失去了意識。據(jù)醫(yī)生介紹,腦干出血的昏迷速度僅僅次于心肌梗塞，從出血到昏迷一般只有短短的幾分鐘。然而宋洋就是在這么短的時間內(nèi)完成了高速公路上緊急停車的動作。而這些動作使33名旅客的生命得到了保障。后來宋陽因搶救無效不幸逝世。

2、學(xué)生說自己心中的英雄。

同學(xué)們，在你的成長過程中，哪一位英雄對你的影響最深呢？

A、抽生交流

B、小組交流

有多少故事，令人熱淚盈眶，令人無限敬仰。同學(xué)們，讓我們走近身邊的英雄，為英雄獻(xiàn)上愛心，做力所能及的事。

過渡：時代英雄可歌可泣，他們的行動或氣壯山河，或感人至深。他們的精神鼓舞著我們成長。

學(xué)英雄，談感謝。

我最敬佩的英雄模范

1.說出自己最敬佩的英雄模范及敬佩的理由：

2．交流自己搜集到的資料。

3．你們收集了這么多這么好的資料，要是能讓更多的人知道就好，那怎樣才能讓更多的人知道，讓大家都來向英雄學(xué)習(xí)呢?

4．制作“我最敬佩的英雄模范”畫報。

過渡：是啊，就是那一個個英雄，一段段英雄的故事在伴隨著我們成長，鼓舞著我們，激勵著我們。

此時此刻，你們的心里肯定有許多感慨，就讓我們向英雄說說自己的心里話。

六、說說心里話。

A、用書簽的形式寫下自己的想法，想向英雄學(xué)些什么？

B、交流

無數(shù)的人民英雄就像星星一樣，永遠(yuǎn)閃亮在我們心中。他們之所以受人謳歌和崇敬，因?yàn)樗麄兊男闹醒b著的是人民和祖國。我們今天的幸福生活是和他們分不開的，我們要崇敬他們。請同學(xué)們起立，再次向他們以崇高的敬禮！

課后實(shí)踐：

課下做英雄事跡的宣傳員。