第一篇：行政領(lǐng)導(dǎo)考察材料

*同志1993年12月被*黨委任命為*黨委常委、副*長，1996年8月被*黨委任命為*黨委副書記、*長。從1993年起到*工作擔(dān)任副*長、*長至今已有10年。十年來*同志全身心地投入到*的改革發(fā)展穩(wěn)定的各項工作中，恪盡職守，盡心盡力，開拓創(chuàng)新，勤奮工作，*的事業(yè)不斷推向前進(jìn)，*的面貌不斷發(fā)生變化，他做出了顯著的成績，凝聚著他全部的心血，深受*廣大干部職工的好評。

*同志政治上堅定，思想上上進(jìn)，有很強(qiáng)的政治意識、責(zé)任意識、大局意識，善于把握大局、全局，始終保持清醒的政治頭腦，思想敏銳，是非分明，貫徹執(zhí)行中央和*的大政方針態(tài)度堅決，始終與黨中央保持高度一致。對中央關(guān)于加強(qiáng)*工作的指示精神，對西部大開發(fā)的戰(zhàn)略，對屯墾戍邊歷史使命，對如何從*實際出發(fā)，抓住機(jī)遇，深化改革，加快發(fā)展等有較高的認(rèn)識。任*長7年，他帶領(lǐng)*各級干部，緊密結(jié)合*實際，實踐鄧小平理論、“三個代表”重要思想，并形成了一整套行之有效的工作思路，為*今后的發(fā)展積累了寶貴的經(jīng)驗。

*同志勤于學(xué)習(xí)，善于思考，有較豐富的理論知識和較高的理論水平。他平時不僅注重自已的政治理論學(xué)習(xí)，還經(jīng)常要求各級領(lǐng)導(dǎo)干部一定要注意學(xué)習(xí)馬列主義，提高辨別是非、解決和分析問題的能力。他把學(xué)習(xí)化為審時度勢、總攬全局的本領(lǐng)，化為善抓機(jī)遇、善謀良策的能力，化為務(wù)實求真、開拓創(chuàng)新的水平，化為執(zhí)政為民、造福百姓的熱情。

他具有頑強(qiáng)向上的個性，能夠堅持原則，敢于開展批評和自我批評，堅持民主集中制原則，遇事能與班子成員交換意見，溝通思想，尤其在重大問題上，注意發(fā)揚(yáng)民主，廣泛聽取意見。堅持經(jīng)常下基層調(diào)研，傾聽群眾呼聲，認(rèn)真對待群眾來信來訪。作風(fēng)正派，團(tuán)結(jié)同志，嚴(yán)格要求自己，在干部群眾中有較高威信。

他有著強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，有很強(qiáng)的敬業(yè)精神，為了屯墾戍邊事業(yè)，為了致富職工群眾，發(fā)展壯大*，他深感壓力很大，擔(dān)子很重，始終以食不甘味、夜不能寐的精神狀態(tài)一心撲在工作上，放棄了許多休息時間，努力工作。

他善于根據(jù)時代需要和實際情況，作出正確判斷，志存高遠(yuǎn)，謀大事干大事，善于抓住干系職工富裕、全*發(fā)展的主要矛盾并提出解決問題的措施辦法。他思路清晰，有大手筆，做大文章的氣魄。

*同志與*黨委一班人認(rèn)為*的發(fā)展必須有一個長遠(yuǎn)的發(fā)展思路，為此，他理論聯(lián)系實際，在深入基層調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，審時度勢，集中集體智慧，提出并不斷完善*發(fā)展思路，形成了“強(qiáng)農(nóng)興牧、重工活商、深化改革、放寬政策、調(diào)整結(jié)構(gòu)、發(fā)展庭院，種養(yǎng)加相結(jié)合，加快產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程，產(chǎn)供銷一體化，加快城鎮(zhèn)化建設(shè)，貿(mào)工農(nóng)全面發(fā)展”的發(fā)展思路。實踐證明，這條發(fā)展思路既符合上級政策，又切合*實際，更重要的是體現(xiàn)了全*廣大干部職工的愿望。明確了發(fā)展思路，關(guān)健要采取有力的措施抓落實。幾年來，*同志和*黨委一班人緊緊抓住發(fā)展這個第一要務(wù)，聚精會神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展，堅持發(fā)展才是硬道理，發(fā)展才能解決一切問題的信念，面對*地處邊遠(yuǎn)的自然條件差，基礎(chǔ)薄弱的情況，不畏困難，奮力拼搏，經(jīng)濟(jì)社會保持了良好的態(tài)勢。

全*實現(xiàn)國內(nèi)生產(chǎn)總值*.*億元，比“九五”初的*.*億元凈增*.*億元。國民經(jīng)濟(jì)連續(xù)幾年保持較高增長，*年比上年增長*.*，*年比上年增長*.*，*年比上年增長*.*。資產(chǎn)總額由“九五”初的*．*億元，增加到*年的*．*億元，凈增*．*億元，增長**．*％。資產(chǎn)負(fù)債率由上年的*.*，下降到*年的*，同比下降*.*個百分點。耕地面積*年突破*萬畝，比“九五”初增加*萬畝。*年總播面積*．*萬畝，比“九五”末增加*萬畝；抓住“引額濟(jì)克”工程的發(fā)展機(jī)遇，南部由過去種植面積僅有*．*萬畝，擴(kuò)大到*年耕地面積達(dá)到*．*萬畝，*年達(dá)到*萬畝。牲畜飼養(yǎng)量*年達(dá)到*．*萬頭(只)，比“九五”初的*．*萬頭(只)凈增*．*萬頭(只)。“八五”末牲畜飼養(yǎng)量*.*萬頭（只），為地區(qū)的*/*，*年飼養(yǎng)量達(dá)到*.*萬頭（只），為地區(qū)的*/*強(qiáng)。職均收入職均收入*元（含庭院收入），比“九五”初凈增*多元，比上年凈增*元，增長*.*,積極推進(jìn)各項改革，經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出新的活力。落實土地承包長期固定不變和劃分兩用地的政策，兩費(fèi)自理，租賃經(jīng)營和職工經(jīng)營自主權(quán)不斷擴(kuò)大。單位全部實行了會計委派制，成立了統(tǒng)一采購中心。積極推行農(nóng)機(jī)和牲畜作價歸戶。實行工業(yè)企業(yè)公司制改造，并從優(yōu)勢資源入手，組建集團(tuán)公司，延長產(chǎn)業(yè)鏈。從真貫徹”* *”文件精神，對*家企業(yè)依法實施了破產(chǎn)重組，化解債務(wù)*．*億元，*％以上的破產(chǎn)企業(yè)重新啟動，如停產(chǎn)*年之久的小麥淀粉廠當(dāng)年投產(chǎn)當(dāng)年實現(xiàn)盈利。為做大做強(qiáng)建材業(yè)，與伊力特合資聯(lián)營的*萬噸水泥股份有限公司開工興建。

加大經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度。種植業(yè)結(jié)構(gòu)從兩元走向多元結(jié)構(gòu)，經(jīng)濟(jì)作物播種面積不斷增加，*年達(dá)到*.*

第二篇：第四章 行政領(lǐng)導(dǎo)

行政領(lǐng)導(dǎo)

領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)者

一、領(lǐng)導(dǎo)的含義

作為管理職能的領(lǐng)導(dǎo)是指引導(dǎo)和影響人們?yōu)閷崿F(xiàn)組織的群體目標(biāo)而作出努力與貢獻(xiàn)的過程。

領(lǐng)導(dǎo)的構(gòu)成包括四個基本要素：

1、權(quán)力；

2、對人的認(rèn)識與理解；

3、與組織和群體成員的聯(lián)系；

4、領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格、作風(fēng)以及營造出來的組織、群體氛圍。

所謂領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，就是指在實施領(lǐng)導(dǎo)的方式、方法上所表現(xiàn)出來的創(chuàng)造性。

領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)最重要的特征是創(chuàng)造性，其次是因人而異，再次是注重實效。

二、公共組織領(lǐng)導(dǎo)者

公共組織領(lǐng)導(dǎo)者是指從事公共管理的政府部門及非政府公共機(jī)構(gòu)中依法擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)、行使法定領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力并負(fù)有相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的個人和集體。

領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)主要包括：政治責(zé)任、法律責(zé)任、工作責(zé)任和道德責(zé)任。

公共組織領(lǐng)導(dǎo)者的來源一般有兩種：

一種是內(nèi)部來源，即從公共組織系統(tǒng)內(nèi)部升任和補(bǔ)充。

另一種是外部來源，即從全社會選拔優(yōu)秀人才。

當(dāng)前我國法定的是通過選任制、委任制、考任制、聘任制四種方式產(chǎn)生的。

公共組織領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力構(gòu)成包括職務(wù)權(quán)力和個人權(quán)力：

職務(wù)權(quán)力即職權(quán)。其主要影響方式：⑴合法要求；⑵獎勵報酬；⑶強(qiáng)迫；⑷決策；⑸信息控制。

個人權(quán)力（即非職務(wù)權(quán)力）是職務(wù)之外的，是由于個人的性格、知識、經(jīng)驗、能力、技術(shù)、乃至個人的品質(zhì)和行為、業(yè)績、聲望或其他個人因素獲得的影響他人心理和行為的能力，也就是個人影響力。其的主要影響方式有：⑴專家權(quán)；⑵個人魅力；⑶良好的人際關(guān)系；⑷高尚的品質(zhì)；⑸創(chuàng)新精神。

領(lǐng)導(dǎo)者的基本技能（THC技能）

1、技術(shù)技能（Technical Skill）T技能

技術(shù)技能是指正確地找我了從事一項工作所需的技術(shù)和方法。包括三個方面的內(nèi)容：①掌握專業(yè)技術(shù)；②掌握工作方法和程序；③掌握工作制度和政策。

2、人事技能（Human Skill）H技能

人事技能是指在工作中與人打教導(dǎo)的技能。包括三個方面的內(nèi)容：①處理人際關(guān)系的技能；②識人用人的技能；③評價激勵技能。

3、觀念技能（Conceptual Skill）C技能

是指對事物的洞察、判斷和概括技能。包括三個方面的內(nèi)容：①預(yù)測技能；②判定技能；③概括技能。

我國行政領(lǐng)導(dǎo)制度

一、我國的根本領(lǐng)導(dǎo)制度

民主集中制是我國的根本領(lǐng)導(dǎo)制度。具體表現(xiàn)為：

⑴全國人民代表大會和地方各級人民代表大會的代表，都由民主選舉產(chǎn)生，對人民負(fù)責(zé)，受人民監(jiān)督；

⑵國家行政機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)都由人民代表大會產(chǎn)生，對它負(fù)責(zé)，受它監(jiān)督；

⑶中央和地方國家機(jī)構(gòu)職權(quán)的劃分，遵循在中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮地方的主動性、積極性的原則。

二、我過的行政領(lǐng)導(dǎo)制度

行政首長制是我國的行政領(lǐng)導(dǎo)制度，這是一種集體領(lǐng)導(dǎo)制度，是領(lǐng)導(dǎo)個人分工負(fù)責(zé)制度。個人分工負(fù)責(zé)制就是行政領(lǐng)導(dǎo)集體內(nèi)各成員為執(zhí)行集體領(lǐng)導(dǎo)的意志而密切配合，各司其職，各盡其責(zé)。

三、日常的行政領(lǐng)導(dǎo)制度

日常的行政領(lǐng)導(dǎo)制度是前兩項領(lǐng)導(dǎo)制度在實際執(zhí)行中的具體化。日常的具體行政領(lǐng)導(dǎo)制度可以表現(xiàn)為三個層面： ⑴處理行政領(lǐng)導(dǎo)者與行政活動參與者關(guān)系的制度；

⑵上下級行政領(lǐng)導(dǎo)者之間聯(lián)系的制度； ⑶協(xié)調(diào)行政領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)部關(guān)系的制度。

第三篇：行政領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策

行政領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策

摘要：決策是領(lǐng)導(dǎo)的基本職能。領(lǐng)導(dǎo)者的作用和地位在很大程度上就是通過決策體現(xiàn)出來的。領(lǐng)導(dǎo)者也需要對自己所屬的部門、組織的各種問題進(jìn)行處理，做出決定，這就是行政領(lǐng)導(dǎo)學(xué)要研究的行政領(lǐng)導(dǎo)決策問題。行政決策是指行政機(jī)關(guān)作出決定的行為，是行政機(jī)關(guān)在行政管理過程中所進(jìn)行的決策，表現(xiàn)為形成的方針、政策、法規(guī)、決議等具有普遍約束力的決策和行政機(jī)關(guān)在行政管理過程中針對特定對象、特定行為作出的具體決定。決策涉及的主體是國家和地方的行政機(jī)關(guān)，是人、財、物較為集中的權(quán)力機(jī)構(gòu)。因此，行政機(jī)關(guān)及其領(lǐng)導(dǎo)決策層能否按照科學(xué)發(fā)展觀要求，實施有效的科學(xué)決策，事關(guān)工作大局。

關(guān)鍵詞：決策

行政領(lǐng)導(dǎo)

正文：行政領(lǐng)導(dǎo)決策，一般是指在國家行政機(jī)關(guān)中處于領(lǐng)導(dǎo)地位的個人或集體，依據(jù)法定的職權(quán)在其管轄范圍內(nèi)，解決行政領(lǐng)導(dǎo)過程中出現(xiàn)的問題的活動。“科學(xué)的決策”的衡量標(biāo)準(zhǔn)。第一，要有準(zhǔn)確的決策目標(biāo)。兩個要求：一是正確，二是明確。第二，決策的執(zhí)行結(jié)果能夠?qū)崿F(xiàn)確定的目標(biāo)。檢驗一項決策是否符合科學(xué)的決策的標(biāo)準(zhǔn)就是決策的執(zhí)行結(jié)果能否實現(xiàn)確定的目標(biāo)。第三，實現(xiàn)決策目標(biāo)所付出的代價小。第四，決策執(zhí)行后的副作用相對少。

科學(xué)決策的原則：

1、客觀原則?？陀^原則為科學(xué)決策的首要原則。這決不就要求領(lǐng)導(dǎo)者的決策必須建立在對客觀實際的正確分析之上。

2、信息原則。決策者要善于發(fā)現(xiàn)可供利用的信息，應(yīng)注意三個問題：（1）要擁有?信息權(quán)力”。（2）要善于從一般人忽視的信息中汲取決策的智慧。（3）要具有正確的分析和加工信息的能力，特別是區(qū)分“虛假信息”和“真實信息”，切不可使自身的決策建立在虛假信息的基礎(chǔ)之上。獲取信息的渠道主要包括兩種：一是領(lǐng)導(dǎo)者自己的調(diào)查研究，稱之為“走動式領(lǐng)導(dǎo)”。二是通過信息系統(tǒng)對信息的收集、加工和處理，以獲取信息。

3、預(yù)測原則?？茖W(xué)的預(yù)測是科學(xué)決策的前提。領(lǐng)導(dǎo)者如何使自己在日常的領(lǐng)導(dǎo)過程中提高自己的預(yù)測能力，是一個極其重要的問題。

4、可行原則。決策方案只有在經(jīng)過可行性分析論證的前提下，才能對其進(jìn)行最終選擇。

5、選優(yōu)原則。即任何一個決策方案的最終確定，一般來說，都是確立在對多種方案進(jìn)行比較這一基礎(chǔ)之上的。

一、現(xiàn)階段行政領(lǐng)導(dǎo)決策存在的問題

1、行政決策意識不科學(xué)。一是政績觀偏差：好大喜功。一些地方的行政首長追求政績，想問題、辦事情、做決策，容易脫離客觀實際，喜歡做表面文章，如大上勞民傷財?shù)乃^形象工程和政績工程項目等，嚴(yán)重?fù)p害群眾利益和國家利益。二是改革觀錯位：急于求成。一些領(lǐng)導(dǎo)干部對改革有一種片面的認(rèn)識，認(rèn)為只要動機(jī)良好，改革的行為都是值得肯定的，從而形成了對改革舉措不可持懷疑或否定態(tài)度，都要大干快上的浮躁風(fēng)氣。三是民主觀缺失：獨斷專行。行政首長負(fù)責(zé)制雖具有反饋信息快、決策成本低，決策責(zé)任明確，溝通方便等特點，但同時也容易造成行政首長恣意妄為、越權(quán)決策、獨斷專行等弊端，從而導(dǎo)致決策失誤產(chǎn)生。四是程序觀缺位：盲目自信。一些領(lǐng)導(dǎo)干部在行政決策時缺乏公眾參與意識，不充分調(diào)查研究，不尊重事物發(fā)展規(guī)律，不遵守法定決策程序等。

2、行政決策體制不健全。主要表現(xiàn)在：一是決策制定權(quán)限不明確。盡管黨政分開的改革初顯成效，但在實踐中，作為決策決斷中樞系統(tǒng)的各級黨委、政府及人大的決策權(quán)力、職責(zé)及范圍劃分仍不明確，人大及政府的決策潛力尚未充分發(fā)揮。二是決策系統(tǒng)功能不協(xié)調(diào)。各級政府已經(jīng)建立的由信息、參謀、決斷、執(zhí)行和監(jiān)督等子系統(tǒng)組成的決策系統(tǒng)還沒有真正發(fā)揮其分工合作、密切配合作用。三是決策力量發(fā)揮不完全。各級黨政部門的決策研究咨詢機(jī)構(gòu)地位不高、職能發(fā)揮不全，體制外或民間的政策研究咨詢組織發(fā)育緩、數(shù)量少、功能弱，未能真正在政府決策中發(fā)揮應(yīng)有的作用。四是民主決策機(jī)制不完善。作為主要決策者的黨政領(lǐng)導(dǎo)由于缺乏科學(xué)的發(fā)展觀和正確的政績觀作指導(dǎo)，決策時盲目搞政績工程、形象工程，長官意志主導(dǎo)決策，導(dǎo)致下級缺乏自主決策的權(quán)力，嚴(yán)重削弱了決策中的民主機(jī)制。

3、行政決策程序不規(guī)范。主要表現(xiàn)在：一是擅自決策。一些領(lǐng)導(dǎo)干部的決策實踐中，僅憑自己主觀臆斷，一些主要的功能環(huán)節(jié)如目標(biāo)的確定、備用方案的擬制和以及追蹤評價等往往不能受到應(yīng)有的重視甚至被忽略不計，“謀”、“斷”不分家或不“謀”而“斷”時有發(fā)生。二是現(xiàn)場決策。有的決策沒有經(jīng)過認(rèn)真的調(diào)查研究，全面的分析論證，甚至不經(jīng)過法律程序，以致草率決策、重復(fù)決策、錯誤決策時有發(fā)生。三是獨自決策。有的領(lǐng)導(dǎo)在行政決策時沒有向?qū)＜覍W(xué)者進(jìn)行決策咨詢，便不切邊際獨自決策，甚至有些只是把向?qū)＜易稍冏鳛檎蔑@“公開化”、“民主化”的工具，為主觀決策提供科學(xué)論據(jù)。四是暗地決策。由于我國相關(guān)制度還不完善，政府決策的公眾參與程度低。一些部門及領(lǐng)導(dǎo)在制定重大決策時過程不透明，一般只將決策結(jié)果公之于眾，嚴(yán)重侵犯了民眾的知情權(quán)，使決策很容易脫離民情民意，導(dǎo)致干群關(guān)系惡化。

4、責(zé)任追究制度不完善。一是無法可依：缺乏剛性和統(tǒng)一的法律制度。目前，我國的決策責(zé)任追究規(guī)定分散于不同的部門制度當(dāng)中，與績效考核、黨紀(jì)處分等交織混合在一起，缺乏剛性和統(tǒng)一的行政決策責(zé)任追究法律制度。二是有法難依：缺乏完整、有序、一體的實施環(huán)節(jié)。盡管我國已經(jīng)出臺了許多相關(guān)行政決策責(zé)任制度，但這些制度之間缺乏內(nèi)在的相互銜接，整體配套性不強(qiáng)，難以發(fā)揮應(yīng)有的功能和作用。三是執(zhí)法難嚴(yán)：行政首長負(fù)責(zé)制成為瓶頸性障礙。當(dāng)前仍存在一些重大行政決策失誤得不到追究和只追究單位責(zé)任不追究決策人責(zé)任的現(xiàn)象，究其原因是行政首長處于行政權(quán)力中心位置。

二、行政領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策的措施

1、科學(xué)決策的基本要求--提高決策主體素質(zhì)。一要提高政治思想素質(zhì)。領(lǐng)導(dǎo)干部首先必須講政治，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，只有這樣，才能在紛繁復(fù)雜、瞬息萬變的形勢下，堅持徹底的唯物主義科學(xué)決策態(tài)度。二要提高科學(xué)文化水平。在領(lǐng)導(dǎo)決策過程中，科學(xué)文化知識程度越高，對客觀規(guī)律的認(rèn)識就越深刻，就越能做到主觀與客觀相統(tǒng)一。因此,領(lǐng)導(dǎo)干部不僅要有深厚的專業(yè)知識基礎(chǔ)，還要了解鄰近學(xué)科、邊緣科學(xué)知識，力爭把自己塑造成為通才，奠定科學(xué)決策的堅實基礎(chǔ)。三要培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。領(lǐng)導(dǎo)者的心理素質(zhì)和狀態(tài)，直接影響決策的科學(xué)制定和有效執(zhí)行。因此，領(lǐng)導(dǎo)干部需要培養(yǎng)充滿自信、豁達(dá)樂觀、尊重事實、客觀公正、樂于進(jìn)取、勇于競爭、臨變不亂、多謀善斷等心理素質(zhì)，便于以良好的心理狀態(tài)進(jìn)入決策。

2、科學(xué)決策的前提基礎(chǔ)--嚴(yán)格行政決策程序。領(lǐng)導(dǎo)決策是一個過程，需要嚴(yán)格的程序來控制，才能產(chǎn)生科學(xué)決策。一是加快行政程序立法。在我國現(xiàn)行的法律、法規(guī)中，雖然已有一些關(guān)于行政程序的法律規(guī)范，但僅局限在行政訴訟和行政處罰等極少領(lǐng)域，就整體而言，行政程序的立法嚴(yán)重滯后，絕大多數(shù)行政行為的程序沒在法律化，已完成法律化的程序都或多或少地存在程序不完整，相互脫節(jié)，手續(xù)繁瑣，互相沖突等問題，應(yīng)該按照先分散后統(tǒng)一的原則加快行政程序立法。二是強(qiáng)化決策程序意識。作為領(lǐng)導(dǎo)者在制定決策時，要有強(qiáng)烈的程序意識，努力做到每一個決策都要一絲不茍地按法定程序進(jìn)行，避免因決策的隨意性導(dǎo)致決策失誤現(xiàn)象的發(fā)生。三是嚴(yán)經(jīng)民主程序決策。行政首長在做出重大決策之前，需要經(jīng)過一定的咨詢程序。四是深入基層調(diào)查研究。調(diào)查研究是領(lǐng)導(dǎo)工作的開端，是領(lǐng)導(dǎo)者的一項基本功，作為領(lǐng)導(dǎo)者在作出決策前，應(yīng)當(dāng)深入基層調(diào)查研究，了解事實真相，尋求解決問題的科學(xué)方法。

3、科學(xué)決策的有效保障—健全行政決策機(jī)制。一是建立行政決策權(quán)監(jiān)督制約機(jī)制。堅持依法、科學(xué)、民主、公開、效率等原則要求，以建立健全思想道德制約機(jī)制、法律制度制約機(jī)制、群眾參與監(jiān)督機(jī)制為基礎(chǔ)，以加快建立結(jié)構(gòu)合理、配置科學(xué)、程序嚴(yán)密、制約有效的行政權(quán)力運(yùn)行機(jī)制為核心，以充分發(fā)揮監(jiān)察專門機(jī)關(guān)監(jiān)督作用為重點，逐步建立健全專門機(jī)關(guān)監(jiān)督與人大法律監(jiān)督、政協(xié)民主監(jiān)督、群眾監(jiān)督和社會輿論監(jiān)督有機(jī)結(jié)合的強(qiáng)有力的監(jiān)督制約體系。采取有效措施和電子監(jiān)察等現(xiàn)代科技手段，逐步實現(xiàn)對行政決策前、行政決策中、行政決策后各個環(huán)節(jié)的全過程監(jiān)控和全方位監(jiān)督。二是建立行政決策審計和評價制度。加強(qiáng)對行政決策前、決策中和決策執(zhí)行等環(huán)節(jié)的審計和評估研究力度。依法全面開展審計，科學(xué)決策評估指標(biāo)體系，保證行政決策既注重經(jīng)濟(jì)效益又注重政治效益和社會效益。三是規(guī)范和完善行政決策問責(zé)制度。結(jié)合黨委、政府目標(biāo)管理和黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的要求，不斷規(guī)范和完善行政決策問責(zé)制度，實行集體決策失誤“一把手”責(zé)任追究制。

俗話說：一著好棋，全局皆活。決策是牽一發(fā)而動全身的大問題，是全局工作成功的關(guān)鍵，是領(lǐng)導(dǎo)工作的主要矛盾。如何在領(lǐng)導(dǎo)實踐中運(yùn)用科學(xué)的決策方法，把好科學(xué)決策關(guān)，是新形勢下促進(jìn)政府職能轉(zhuǎn)變，推進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)和社會快速發(fā)展的關(guān)鍵，是各級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該學(xué)習(xí)并掌握的知識和技能，也是實踐“三個代表”最根本的體現(xiàn)。

第四篇：行政領(lǐng)導(dǎo)考核辦法

領(lǐng)導(dǎo)工作考核評估辦法

(2002年7月10日第六屆教代會第一次會議通過)

一、考評對象

學(xué)校正副校長、正副書記、中層干部

二、考評方法

１、采用二級考評方法。先由校領(lǐng)導(dǎo)工作考評小組進(jìn)行逐項評議，由總考評組進(jìn)行綜合平衡，確定等級。

２、考評小組由黨、政、工和教職工代表組成。對領(lǐng)導(dǎo)工作考評先進(jìn)行量化，按得分高低依次分成優(yōu)、良、中、差四個等級，90—100分優(yōu)等、80—90分良等、60—80分中等、60分以下差等。被評為差等的教師不發(fā)學(xué)期效益工資。

三、考評內(nèi)容及權(quán)重

（一）德（16分）

１．政治態(tài)度（6分）

堅持四項基本原則，富有創(chuàng)新改革精神，自覺遵守國家政策法令，促進(jìn)學(xué)校安定團(tuán)結(jié)，政治學(xué)習(xí)和有關(guān)會議全勤得6分，無故缺席一次扣3分，事假一次扣2分，病假一次扣0.5分，遲到或早退一次扣1分（扣完為止）。政治上有錯誤得0分。

２．職業(yè)道德(5分)

堅持原則，忠誠于教育事業(yè)，勇于批評、抵制不正確言行，有奉獻(xiàn)精神，先人后己，不謀私利，得5分。原則性不強(qiáng)，不敢于批評、抵制不正確言行，以權(quán)謀私，全局觀念差，得3分以下，瀆職、失職、發(fā)生責(zé)任事故，得0分。３．為人師表（5分）

品行端正，作風(fēng)正派，舉止文明，遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)同志，做師生表率，得5分；對自己要求不嚴(yán)格，社會公德意識較差, 言談舉止欠文明得3分以下,有嚴(yán)重問題，在師生中或社會上造成不良影響,得0分。

（二）勤（30分）

１．工作量（4分）

本職工作滿工作量或超工作量，且按規(guī)定兼課得4分，本職工作量滿，但兼課數(shù)不足得3分，沒按規(guī)定兼課2分。

２．出勤（6分）

全學(xué)期全勤得6分。全學(xué)期遲到、早退累計10次以內(nèi)，事假三天以內(nèi)，病假一周以內(nèi)，得5分。超過的得4分及以下。曠工半天扣3分，一天不得分，期末考核降一個等級，影響嚴(yán)重的降二個等級。

３．履行職責(zé)（20分）

月考核全優(yōu)得滿分，有一個良扣3分，一個中扣5分，有一個差扣10分。月考核有一個中等，期末考核最高良等，有一個“差”，期末考最高中等，有二個差等不發(fā)期末效益工資。

（三）能（24分）

１．業(yè)務(wù)知識(4分)

能認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)本職工作的教育、管理理論知識，聯(lián)系實際寫出讀書筆記或論文，并在校內(nèi)或校級以上獲獎或交流得4分。沒有獲獎或交流得2分，沒有論文或讀書筆記得0分。

２．業(yè)務(wù)能力(10分)

本職工作有計劃、總結(jié)等基本環(huán)節(jié)，有一定的管理制度，并能運(yùn)用一定的理論總結(jié)經(jīng)驗研究解決問題，得10分。本職工作計劃性不夠，管理制度不全，不善于分析總結(jié)問題，得7分。本職工作沒計劃、工作較忙亂，得4分及以下。３．工作作風(fēng)（10分）

工作主動積極，認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作方法得當(dāng)，得10分。工作態(tài)度一般，工作方法粗糙，得7分。工作被動、不自覺、不服從工作分工，鬧地位，比待遇，鬧不團(tuán)結(jié)，得4分，情節(jié)嚴(yán)重者得0分。

（四）績（30分）

要求辦學(xué)思想端正，有創(chuàng)新精神，工作有成效，得到師生和上級主管部門的肯定。

期末由教代會代表投票決定，分優(yōu)、良、中、差四檔。優(yōu)占60%以上得30分。良及良以上占85%以上得25分，中及中以上占85%以上得20分，差及差以下占15%以上得15分及以下。

第五篇：2012—2013學(xué)行政領(lǐng)導(dǎo)分工

2012-2013學(xué)

化州市第二中學(xué)行政領(lǐng)導(dǎo)分工

校長、黨支部書記：張化興

主持學(xué)校全面工作。負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，教師隊伍建設(shè)，組織人事，政策法規(guī)，學(xué)校發(fā)展與規(guī)劃，財務(wù)，教職工政治思想等工作。副校長、紀(jì)檢委員、黨支部副書記：李林

分管學(xué)校紀(jì)檢監(jiān)察、學(xué)校體育（藝術(shù)）、健康衛(wèi)生、心理健康教育、食品安全衛(wèi)生工作。

副校長、宣傳委員：李政任

分管辦公室、黨務(wù)公開、政務(wù)公開、校務(wù)公開、黨風(fēng)廉政建設(shè)、計劃生育管理工作。

副校長、黨支部委員：陳列平

協(xié)助校長工作，分管德育安全工作、師德師風(fēng)建設(shè)、綜合治理、精神文明、理論學(xué)習(xí)、關(guān)工委、團(tuán)委等工作。

副校長、黨支部委員：梁亞來

協(xié)助校長工作，分管教學(xué)工作、教育教學(xué)督導(dǎo)評估、教師培訓(xùn)、招生自考、教育教學(xué)科研，負(fù)責(zé)教職工績效考核等工作。副校長、黨支部委員、工會主席：張康瑞

分管總務(wù)后勤，財務(wù)收支監(jiān)管、基建、物資采購的預(yù)審等工作，學(xué)校“三產(chǎn)”及安全工作、負(fù)責(zé)教育工會工作。