第一篇：七年級新教案
第1課傳神寫照——中國人物畫
第一課時
一、教材分析
本課屬于欣賞評述學(xué)習領(lǐng)域，重點探討中國人物畫傳神寫照的獨特藝術(shù)傳統(tǒng)。精選的十幅作品，均為中國歷代優(yōu)秀的人物畫作品。分別以“以形寫神、再現(xiàn)場景、表達感受、隱喻現(xiàn)實、見證歷史”為標題，從寫實、寫意的角度予以介紹。
二、教學(xué)目標
認知目標：通過對中國歷代人物畫佳作的欣賞，初步了解我國人物畫以筆墨線條為主的造型手段的繪畫特征和傳神寫照的藝術(shù)特色。
技能目標：通過賞析，提高鑒賞美的能力，引導(dǎo)學(xué)生正確的理解作品的內(nèi)涵，使學(xué)生初步會用自己的語言對作品發(fā)表見解。
情感目標：培養(yǎng)健康的審美情趣和感受，樹立正確的審美觀念，感受任務(wù)畫作品的藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)傳統(tǒng)和傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛，增強民族自豪感。創(chuàng)造目標：通過欣賞、學(xué)習先賢的繪畫佳作，希望能繼承、發(fā)揚光大、并古為今用，勇于創(chuàng)新。
三、教學(xué)重點、難點
理解中國畫的藝術(shù)特點，理解中國人物畫傳神寫照的內(nèi)涵。
四、教學(xué)準備
教師準備：中國人物畫相關(guān)圖片以及視頻資料，制作多媒體課件。學(xué)生準備：課前查找相關(guān)文字、圖片資料。
五、教學(xué)過程
1、教師提問“你們看圖片上的人物有什么感受？”
2、學(xué)生回答
3、老師總結(jié)“這就是我們這節(jié)課要學(xué)習的內(nèi)容”
4、老師講解
欣賞感悟：《洛神賦圖》三國時期“七步成詩”的才子曹植，夢中在洛水與洛神相會，先醒來后寫下千古名篇《洛神賦》?？?、（畫面內(nèi)容）析、（繪畫特色）將繪畫特色與歷史的美學(xué)融為一體。
發(fā)展探究：走出曹植的夢境，讓我們走進南唐韓熙載的家中，欣賞正在他家舉行的“夜宴”。聽樂、觀舞、休憩、清吹、告別。“為什么韓熙載郁郁寡歡？”深入發(fā)展：課件播放‘學(xué)生看他們在用筆、用墨和表現(xiàn)技法上的不同，比較《潑墨仙人圖》與其他的不同。用自己的畫說一說。
六：總結(jié)
與傳統(tǒng)的工筆描繪不同，大片潑墨。渾厚而清秀，粗獷而含蓄。
第二篇：培智七年級美術(shù)教案新
培智七年級教學(xué)進度安排表
9月份
1、熟悉教材
欣賞佳作
（一）2、熟悉教材
欣賞佳作
（二）3、欣賞
彩蛋
4、手工
畫彩蛋（人物類型）
5、水彩
間色的調(diào)配
（一）6、水彩
間色的調(diào)配
（二）10月份
11月份
12月份
1月份
7、圖案畫
8、圖案畫
9、手工
10、手工
11、剪貼
12、剪貼
13、手工
14、手工
15、剪貼
16、剪貼
17、剪貼
18、剪貼
19、手工
20、手工
21、手工
22、手工
23、手工
24、手工
25、手工
26、手工
27、手工
28、手工
29、折紙
30、折紙
31、手工
32、剪貼
33、期末
37、整理作品 二方連續(xù)
（一）二方連續(xù)
（二）折扇
（一）折扇
（二）二方連續(xù)
（一）二方連續(xù)
（二）小老鼠(一)小老鼠
（二）雪花
（一）雪花
（二）巧拼動物
（一）巧拼動物
（二）孔雀，松鼠（剪貼）孔雀，松鼠（添畫）地毯編織
（一）地毯編織
（二）漂亮的筆筒
（一）漂亮的筆筒
（二）有趣的葉子降落傘
（一）有趣的葉子降落傘
（二）企鵝咪咪笑(一)企鵝咪咪笑
（二）小鳥 小鳥
小兔（剪貼）
小兔（繪畫）
考試
第1課熟悉教材
教學(xué)目的：1.通過本課學(xué)習建立教材熟悉感
2.認識新同學(xué)，分成小組合作
教學(xué)重難點：學(xué)生認識本課的內(nèi)容，建立學(xué)生對教材的熟悉 教學(xué)準備：課本
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，手指操帶入，學(xué)生跟著音樂做手指操
教學(xué)反思：
二、教師做自我介紹，說一說自己的暑假是怎么過 的，然后讓每個同學(xué)做自我介紹，說一說自己暑假是 怎么度過的。提問：暑期有哪些同學(xué)在家做了手工？ 暑期同學(xué)們的作業(yè)完成的如何？
三、帶領(lǐng)學(xué)生熟悉教材
四、講評上學(xué)期的作業(yè)
第2課時
熟悉教材
教學(xué)目標：1.通過本課學(xué)習建立教材熟悉感
2.了解本學(xué)期手工所需材料，了解帶材料的一些技
巧，為下節(jié)課欣賞彩蛋做準備
教學(xué)準備：教材
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)（手指操）
二、熟悉教材。本學(xué)期以美工教材為主。這學(xué)期我們
主要是做手工，所以需要你們帶各種材料。我們一起
來預(yù)習這學(xué)期我們的教材，了解本學(xué)期我們學(xué)什么，需
要帶什么，要求學(xué)生在平時生活中注意收集這些材
料。要求學(xué)生注意觀察書本上的材料，都是怎么做
的？讓學(xué)生說說我們該怎樣收集材料。
三、展示要帶的材料，讓學(xué)生，看一看，然后摸一
摸，說一說為什么要帶這個材料。然后小組討論這些
材料我們在生活中如何收集到？展示彩蛋照片，欣
賞，并說一說這些彩蛋是用什么做的，怎么帶雞蛋過
來，讓學(xué)生思考。教師總結(jié)：將雞蛋頭處弄一個小洞，然后把蛋清和蛋黃弄出來，把雞蛋殼洗凈帶來。教后記：
第3課時 彩蛋欣賞
教學(xué)目標：1.本節(jié)課主要帶領(lǐng)學(xué)生欣賞彩蛋，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美
2.讓學(xué)生了解祖國的歷史文化，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖
國的情感。教學(xué)重難點：欣賞美
教學(xué)準備：教材、示范彩蛋
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)（手指操第三個）
二、展示彩蛋，激發(fā)學(xué)生興趣。
三、展示圖片，讓學(xué)生說一說這些東西是用什么做
的？還運用了哪些材料？這些材料用在了哪些地方？
運用了哪些方法做？鼓勵學(xué)生多說，多觀察。然后教
師帶領(lǐng)學(xué)生分塊看，分成了哪些板塊？引導(dǎo)學(xué)生從彩
蛋類型來說。教師最后總結(jié)，彩蛋的分類有人物，動
物，風景，裝飾畫等。引導(dǎo)學(xué)生說說自己喜歡哪一
類？如果是你你想做哪一種？
四、教師總結(jié)本課，彩蛋很漂亮，同學(xué)們想不想做，我們下次來制作彩蛋，但是要帶蛋殼，瓶蓋來。再次
強調(diào)如何帶完整的蛋殼來。教學(xué)反思：
第4課時 二方連續(xù)（臨摹、添畫）
教學(xué)目標：1.通過本課學(xué)習，了解以一個單獨紋樣為基礎(chǔ)，稱
之為二方連續(xù)
2.通過描繪二方連續(xù)圖案，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和
動腦動手的能力。
教學(xué)重難點：將每個單獨紋樣整齊地排列成帶狀的二方連續(xù)。教學(xué)準備：彩筆，示范圖
教學(xué)過程：
一、出示圖片，先讓學(xué)生欣賞美麗的二方連續(xù)圖
案，再讓學(xué)生說一說這些圖案都有什么特點。教師
帶領(lǐng)學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)。最后教師總結(jié)，這些圖案都是
重復(fù)的，有好多個，并且是連續(xù)的。
二、游戲?qū)耄简瀸W(xué)生填圖能力，在黑板上出示
一個方塊，告訴學(xué)生這個方塊只有一個，但是我們
要把這個方塊多畫幾個，將這個方塊連起來，請學(xué)
生上黑板來演示，老師和下面的學(xué)生再集體訂正。
畫好方塊后再增加游戲難度，在一個方塊中畫上斜
線，引導(dǎo)學(xué)生如何畫連續(xù)圖案，做好示范。再請學(xué)
生上臺來演示，集體訂正。第三個游戲環(huán)節(jié)，在一
個方塊中畫交叉線，請學(xué)生上臺演示，集體訂正。第四個游戲，在一個斜線的地方圖上紅色和黃色，請
學(xué)生上臺演示。
三、教師總結(jié):一個圖案重復(fù)連續(xù)重復(fù)，這種圖案叫
二方連續(xù)。
第5課時 二方連續(xù)
（二）教學(xué)目標：1.通過本課學(xué)習，了解以一個單獨紋樣為基礎(chǔ)，稱
之為二方連續(xù)
2.通過描繪二方連續(xù)圖案，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和
動腦動手的能力。
教學(xué)重難點：將每個單獨紋樣整齊地排列成帶狀的二方連續(xù)。教學(xué)準備：彩筆，示范圖
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，手指操，引導(dǎo)學(xué)生多動手
二、游戲?qū)耄钌螒?，將一個方形畫上雙叉線
的圖案，教師講解如何填色。請一名學(xué)生上講臺來
填色。其他同學(xué)以小組形式，兩個同學(xué)一個小組，互相協(xié)作，完成一個二方連續(xù)。
三、教師總結(jié):一個圖案重復(fù)連續(xù)重復(fù)，這種圖案叫
二方連續(xù)。
第6課時 間色的調(diào)配
（一）教學(xué)目標：1.通過本課學(xué)生讓學(xué)生記住三原色，紅黃藍
2.培養(yǎng)學(xué)生對色彩的顏色能正常說出來
教學(xué)重難點：認識這三個顏色，嘗試出每兩種顏色混合能產(chǎn)生什么
顏色
教學(xué)準備：教材、彩鉛，蠟筆，教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)（手指操第三個）
教學(xué)反思：
二、展示圖片，讓學(xué)生先有感官的認識，認識三原 色，紅，黃，藍。比賽學(xué)生誰反應(yīng)最快，說的又快又 好。隨機選學(xué)生說顏色，看學(xué)生掌握情況。
三、在認識對顏色的基礎(chǔ)上，小兩人為一個小組合作 完成書本上的顏色涂色，等號后面的顏色不圖。學(xué)生 完成后，講評涂對的學(xué)生。在黑板上畫出方格，選學(xué) 生上臺演示，集體訂正。
三、嘗試用彩鉛，畫出兩色混合。教師在黑板上畫出 圓圈，請已經(jīng)得出結(jié)果的同學(xué)上臺涂色。所有同學(xué)畫 好后，集體訂正，讓學(xué)生自習觀察，得出結(jié)論，兩色 混合都得出了什么顏色。再講結(jié)果涂在書上。
四、教師總結(jié)本課，復(fù)習學(xué)習過的三原色，一起說說 兩色混色產(chǎn)生的顏色。
第7課時 間色的調(diào)配
（二）教學(xué)目標：1.通過本課學(xué)習水彩混色，認識間色
2.培養(yǎng)學(xué)生對色彩的顏色能正常說出來
教學(xué)重難點：認識間色，嘗試出每兩種顏色混合能產(chǎn)生什么
顏色
教學(xué)準備：教材、水彩盤，紅黃藍，綠橙紫顏料，水粉筆 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)（手指操第三個）
二、展示圖片，讓學(xué)生先有感官的認識，水彩調(diào)配的三、嘗試用彩鉛，畫出兩色混合。教師在黑板上畫出
圓圈，請已經(jīng)得出結(jié)果的同學(xué)上臺涂色。所有同學(xué)畫
好后，集體訂正，讓學(xué)生自習觀察，得出結(jié)論，兩色
混合都得出了什么顏色。再講結(jié)果涂在書上。
四、教師總結(jié)本課，復(fù)習學(xué)習過的三原色，一起說說
兩色混色產(chǎn)生的顏色。教學(xué)反思：
第8課時 畫彩蛋
教學(xué)目標：1.通過本課學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)習用彩蛋制作的技能
2.培養(yǎng)學(xué)生動手能力，培養(yǎng)細心的品質(zhì)。教學(xué)重難點：學(xué)習制作彩蛋，畫的方式裝飾彩蛋
教學(xué)準備：教材、彩筆，卡紙，剪刀，示范作品，空雞蛋殼、瓶蓋 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)（手指操第三個）
二、展示圖片，讓學(xué)生先有感官的認識，欣賞人物類型
彩蛋。觀察人物類型的彩蛋，這些彩蛋用了哪些材料？
這些材料制作了人物的哪個部位？
三、教師示范
?在彩蛋上添上人物五官，眼睛，鼻子，嘴巴
?加上頭發(fā)，用卡紙做成立體的錐型，或者用毛線做，用來搭配彩蛋
?裝飾瓶蓋，畫上顏色或剪貼的方式
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)
五、講評作業(yè)
教學(xué)反思：
第9課時
折扇
（一）教學(xué)目標：1.通過本課學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會利用廢舊的掛歷紙、圖片
等，通過反折、順折，制作成一把美麗的小扇子，從而
培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習慣。
2.通過動手、動腦折扇子，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，使學(xué)生
手指靈活，促使大腦發(fā)展。培養(yǎng)細心的品質(zhì)。教學(xué)重難點：在折扇過程中，要求順、反折時一定要折平教學(xué)準備：示范成品、掛歷紙若干、線、固體膠 教學(xué)過程：
一、猜謎語：
有風不動無風動，不動無風動有風；
三伏暑天多好友，三秋過后無親朋。（扇子）
二、?展示圖片，讓學(xué)生先有感官的認識，欣賞美麗的扇子。引導(dǎo)學(xué)生說一說扇子的形狀，扇子的材質(zhì)是
用什么做的，發(fā)展學(xué)生的語言。
?出示示范成品，引導(dǎo)學(xué)生觀察，這扇子用什么東
西做的？什么形狀？有什么用？學(xué)生回答。
三、折紙游戲
玩游戲，說明游戲規(guī)則。教師示范正反疊，請一名學(xué)生
到展示臺前，集體訂正折疊的方法是否正確。學(xué)生比
賽，看誰疊的最整齊，長寬一致
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)
五、講評作業(yè)
教學(xué)反思：對于學(xué)生來說正反折很難，如何突破難點，我是讓學(xué)生先學(xué)習對折再對折的方法，再打開依照折痕來正反折。但是學(xué)生掌握不是很理想，學(xué)生對折對折歪了，影響后面的正反折。
第10課時
折扇
（二）教學(xué)目標：1.通過本課學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會利用廢舊的掛歷紙、圖片
等，通過反折、順折，制作成一把美麗的小扇子，從而
培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習慣。
2.通過動手、動腦折扇子，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，使學(xué)生
手指靈活，促使大腦發(fā)展。培養(yǎng)細心的品質(zhì)。教學(xué)重難點：在折扇過程中，要求順、反折時一定要折平教學(xué)準備：示范成品、掛歷紙若干、線、固體膠 教學(xué)過程：
一、復(fù)習上節(jié)課的折紙游戲
留給學(xué)生充足時間，將扇子的扇面折好。
二、出示示范作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察這個扇子是如何做的三、教師示范：
?將折好的長條用線扎緊
?上下展開，一端粘牢，另一端粘在硬紙上或者筷子上
?調(diào)整，折扇完成
四、集體訂正，請一名學(xué)生上臺來，集體糾正，了解學(xué)
生掌握情況，讓學(xué)生明晰制作步驟。
五、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)
六、講評作業(yè)
教學(xué)反思：一張8開的紙不夠，后來又加了半張紙才完成。學(xué)生完成的作品數(shù)只有五件，還有的學(xué)生還是沒有學(xué)會正反疊的方法。
第11課時
二方連續(xù)
（一）教學(xué)目標：1.通過本課學(xué)生，讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)生對折技能，培養(yǎng)學(xué)生
耐心細致的好作風
2.了解剪紙藝術(shù)來自民間，多用于喜慶、節(jié)目，裝飾和
美化環(huán)境。
3.通過動手、動腦折疊，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，使學(xué)生
手指靈活，促使大腦發(fā)展。培養(yǎng)細心的品質(zhì)。
教學(xué)重難點：在折疊過程中，要求折疊時一定要線對齊，折平整 教學(xué)準備：示范成品、蠟光紙、剪刀
教學(xué)過程：
一、展示圖片，復(fù)習什么是二方連續(xù)？引導(dǎo)學(xué)生觀察圖
片特點，試著讓學(xué)生用自己的語言總結(jié)圖片特點。教師
總結(jié)：二方連續(xù)紋樣就是單個的的紋樣向左右或上下重復(fù)而組成 的花紋。
二、?展示圖片，讓學(xué)生先有感官的認識，欣賞二方連
續(xù)制作的樹。引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)是幾棵樹？數(shù)一數(shù)有幾個
長方形？將一個大長方形分成了8個小長方形。
?小練習訓(xùn)練。為下節(jié)課做完整二方連續(xù)剪貼做準備
折紙游戲，教師說明游戲規(guī)則。教師示范將長方形紙對
折，分成兩份，學(xué)生操作，比誰折疊最整齊。教師示范
將紙分成四份，學(xué)生操作，比誰折疊最整齊。教師示范
將紙分成八份，學(xué)生操作，比誰折疊最整齊。折好八個
印子后，教學(xué)生打開，再正反正反收好。
三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)
四、講評作業(yè)
教學(xué)反思：
第12課時
二方連續(xù)
（二）教學(xué)目標：1.通過本課學(xué)生，讓學(xué)生剪貼二方連續(xù)的技能、技巧，培養(yǎng)學(xué)生耐心細致的好作風
2.了解剪紙藝術(shù)來自民間，多用于喜慶、節(jié)目，裝飾和
美化環(huán)境。
3.通過動手、動腦剪貼，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，使學(xué)生
手指靈活，促使大腦發(fā)展。培養(yǎng)細心的品質(zhì)。教學(xué)重難點：畫樹的形狀，剪貼好作品 教學(xué)準備：示范成品、卡紙、蠟光紙、剪刀
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)（手指操），放松學(xué)生緊張的情緒，快速
進入課堂。
二、繼續(xù)上節(jié)課的折疊，講評折疊好的同學(xué)，沒有折疊
好的及時糾正。
三、教師示范
?進行下一步畫樹的外形，提示學(xué)生畫紋樣技巧，教師
示范畫紋樣，要求學(xué)生注意單獨紋樣要相連接，畫一半
圖案，頂著紙邊要畫滿，遇到紙邊畫出去。學(xué)生作業(yè)教
師巡回指導(dǎo)。講評畫的好的紋樣，集體訂正沒有畫好的 紋樣。
?剪紋樣。教師示范剪紋樣。按線條剪，不要剪斷了，剪樹形時，剪刀可以剪過一些，剪得就不會有毛邊。
?剪后展開紋樣。剪貼在大卡紙展板上。
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)
五、講評作業(yè)
教學(xué)反思：
第13課時
老鼠
（一）教學(xué)目標：1.通過本課學(xué)生，學(xué)生學(xué)習剪、粘貼、插的方法，做成 形象逼真的小老鼠。
2.通過動手、動腦制作小老鼠，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，使
學(xué)生手指靈活，促使大腦發(fā)展。培養(yǎng)細心的品質(zhì)。教學(xué)重難點：細心剪貼好老鼠并粘貼好，剪插老鼠的耳朵并固定是
本課難點
教學(xué)準備：示范成品、剪刀、彩筆、固體膠、卡紙 教學(xué)過程：
一、猜謎語：
嘴尖尾巴長，偷油又偷懶；
白天洞里藏，夜里咬一箱。（老鼠）
二、展示圖片，讓學(xué)生先有感官的認識，觀察老鼠的外
形特征，學(xué)生嘗試自己總結(jié)，最后教師總結(jié)：嘴巴尖、身體胖、尾巴長。
三、出示成品，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，看一看作品是如
何粘貼的。讓學(xué)生自己先說，教師總結(jié)強調(diào)耳朵的部分
要特別小心。
四、教師示范：
?將附頁圖形剪下來
?貼在卡紙上，粘貼整齊
?待干后，按輪廓線仔細剪下
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)
五、講評作業(yè)
教學(xué)反思：
第14課時
老鼠
（二）教學(xué)目標：1.通過本課學(xué)生，學(xué)生學(xué)習剪、粘貼、插的方法，做成 形象逼真的小老鼠。
2.通過動手、動腦制作小老鼠，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，使
學(xué)生手指靈活，促使大腦發(fā)展。培養(yǎng)細心的品質(zhì)。教學(xué)重難點：細心剪貼好老鼠并粘貼好，剪插老鼠的耳朵并固定是
本課難點
教學(xué)準備：示范成品、剪刀、彩筆、固體膠、卡紙
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，手指操帶領(lǐng)學(xué)生進入課堂狀態(tài)
二、展示圖片，讓學(xué)生先有感官的認識，觀察老鼠的外
形特征，學(xué)生嘗試自己總結(jié)，最后教師總結(jié)：嘴巴尖、身體胖、尾巴長。
三、出示成品，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，看一看作品是如
何涂色的。學(xué)生進行涂色。
四、教師示范：
?在耳朵位置上，劃兩道口子
?把尾巴粘貼在老鼠身體后面，把耳朵插入兩個劃好的口子里，涂膠插入固定好
?調(diào)整后，小老鼠完成
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)
五、講評作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生從作品的整潔度，平整度進行
評價。
教學(xué)反思：
第15課時
雪花
（一）教學(xué)目標：1.通過本課學(xué)生，讓學(xué)生掌握六等分的折疊方法，培養(yǎng)
學(xué)生耐心細致的好作風
2.通過動手、動腦折疊，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，使學(xué)生
手指靈活，促使大腦發(fā)展。培養(yǎng)細心的品質(zhì)。教學(xué)重難點：折疊紙張，分成六份 教學(xué)準備：示范成品、蠟光紙、剪刀 教學(xué)過程：
一、猜謎語：
說它是花沒人載，六個花瓣空中開；
北風送它下地來，地上樹上白皚皚。（雪花）
二、展示圖片，讓學(xué)生先有感官的認識，欣賞美麗的雪
花圖片。引導(dǎo)學(xué)生觀察雪花的近態(tài)圖，分析雪花的形狀
學(xué)生嘗試說一說，教師總結(jié)雪花的形狀為正六邊形或者
正多邊形，但一定是對稱圖形。通過看圖片激發(fā)學(xué)生興
趣，我們可以通過折剪的方式剪出雪花的形狀。
三、教師示范
?正方形對折成三角形
?把三角形折成三等份
?在尖角出畫出一條橫直線或弧線
小練習訓(xùn)練。為下節(jié)課做完整二方連續(xù)剪貼做準備
三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)
四、講評作業(yè)
教學(xué)反思：點同學(xué)一個個上來演示，集體訂正，不對的地方也提醒學(xué)生能夠注意。大部分學(xué)生掌握了畫雪花花紋的方法。
第16課時
雪花
（二）教學(xué)目標：1.通過本課學(xué)生，讓學(xué)生掌握畫雪花紋樣的方法，培養(yǎng)
學(xué)生耐心細致的好作風，A類學(xué)生要求學(xué)會2到三種，B
類學(xué)生要求學(xué)會一種
2.通過動手、動腦折疊，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，使學(xué)生
手指靈活，促使大腦發(fā)展。培養(yǎng)細心的品質(zhì)。教學(xué)重難點：畫雪花紋樣，剪貼平整 教學(xué)準備：示范成品、蠟光紙、剪刀
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，做手指操，播放音樂，帶動學(xué)生情緒
二、引導(dǎo)學(xué)生觀察書本，讓學(xué)生找到對應(yīng)的圖案是哪種
雪花的。再引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，教學(xué)生將其中的花紋遮
住一半，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，教師總結(jié)，雪花一半的花紋就是
要畫上去的花紋。再讓學(xué)生找一找，發(fā)現(xiàn)紋樣哪一部分
剪出來的是什么樣的。給學(xué)生充足時間體會，教師總
結(jié)，畫出來的紋樣是組成圖形的一部分，六個一樣的圖
案組成了六邊形的雪花花紋。
三、教師示范畫紋樣
?示范第一種花紋，將雪花紋樣六瓣中的一瓣遮住一
半，畫在折好的三角形上
?沿輪廓線剪好圖案，展開
?將圖案粘貼在卡紙展板上
三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)
四、共同完成展評作品，學(xué)生從剪貼的是否整齊，圖案
是否對稱進行講評
教學(xué)反思：學(xué)生不敢大膽畫花紋，信心不足，需要鼓勵。大部分學(xué)生掌握了畫雪花的花紋，完成了五個作品，很不錯。
第17課時
巧拼動物
教學(xué)目標：1.通過本課學(xué)生，讓學(xué)生掌握把彩色紙分割成若干幾何
形的方法。
2.通過動手、動腦，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，使學(xué)生
手指靈活，促使大腦發(fā)展。培養(yǎng)細心的品質(zhì)。教學(xué)重難點：將彩色紙片分割成幾何形 教學(xué)準備：示范成品、彩紙、剪刀，彩筆
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，做手指操，播放音樂，帶動學(xué)生情緒
二、播放視頻動物世界，學(xué)生欣賞。
帶動學(xué)生情緒后，提問：動物世界里，你知道那些動物
學(xué)生自由發(fā)言。
三、展示成品，學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生興趣
教師示范將彩色紙片分割成幾何形
?先畫，將彩色片分割
?沿輪廓線剪開
?剪好的彩色片進行拼擺，將圖案粘貼在卡紙展板上
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)
五、講評學(xué)生的線是否畫整齊，剪的是否畫整齊。
教學(xué)反思：學(xué)生不敢大膽畫花紋，信心不足，需要鼓勵。大部分學(xué)生掌握了畫彩色片的花紋。
第18課時
巧拼動物
教學(xué)目標：1.通過本課學(xué)生，讓學(xué)生掌握把彩色紙分割成若干幾何
形的方法。掌握幾種拼擺動物的方法。
2.通過動手、動腦，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，使學(xué)生
手指靈活，促使大腦發(fā)展。培養(yǎng)細心的品質(zhì)。教學(xué)重難點：拼擺動物
教學(xué)準備：示范成品、彩紙、剪刀，彩筆
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，做手指操，播放音樂，帶動學(xué)生情緒
二、教師演示
將分割好的彩片，進行拼擺
三、請學(xué)生上臺演示如何拼擺
集體訂正
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)
五、講評學(xué)生拼擺的位置是否合理，結(jié)構(gòu)是否協(xié)調(diào)。教學(xué)反思：學(xué)生拼擺仔細，但是結(jié)構(gòu)把握不好，身體太長或者腿太長沒有及時剪貼，教師修正后效果好些。
第19課時
孔雀與松鼠
教學(xué)目標：1.通過本課學(xué)生，讓學(xué)生掌握畫花紋等裝飾的方法
2.通過動手剪、動腦畫，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，使學(xué)生
手指靈活，促使大腦發(fā)展。培養(yǎng)細心的品質(zhì)。教學(xué)重難點：畫花紋涂色
教學(xué)準備：示范成品、彩紙、剪刀，彩筆
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，做手指操，播放音樂，帶動學(xué)生情緒
教學(xué)反思：養(yǎng)成學(xué)生細心仔細的品質(zhì)，教師就不能催，給學(xué)生足夠
二、講孔雀與松鼠的故事，松鼠兄弟和愛漂亮的孔雀冬天過冬的故事。
三、教師示范如何剪，如何貼在卡紙上裝裱好 沿著邊緣線剪，剪貼要整齊
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)
五、講評學(xué)生剪貼的是否整齊。的時間去剪。
第20課時
孔雀與松鼠
教學(xué)目標：1.通過本課學(xué)生，讓學(xué)生掌握畫花紋等裝飾的方法
2.通過動手剪、動腦畫，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，使學(xué)生
手指靈活，促使大腦發(fā)展。培養(yǎng)細心的品質(zhì)。教學(xué)重難點：畫花紋涂色
教學(xué)準備：示范成品、彩紙、剪刀，彩筆
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，做手指操，播放音樂，帶動學(xué)生情緒
二、復(fù)習上節(jié)課的內(nèi)容，如何畫花紋。
教師示范如何畫花紋
1.將孔雀與松鼠繪畫在黑板上
2.添加上花紋
三、點學(xué)生上臺來裝飾，及時講評學(xué)生的問題所在。
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)
五、講評作業(yè)，并將作品裝裱完成。
第21課時
地毯編織
教學(xué)目標：1.通過本課學(xué)生，讓學(xué)生掌握用長紙條穿編
成地毯的技能，培養(yǎng)學(xué)生耐心細致的工作作風。
2.通過編織地毯，讓學(xué)生動手、動腦，發(fā)展手指動作，促進智力開發(fā)。
教學(xué)重難點：將紙剪成長條狀，再隔條穿 教學(xué)準備：示范成品、彩紙、剪刀，固體膠
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，做手指操，播放音樂，帶動學(xué)生情緒
教學(xué)反思：學(xué)生線畫不直，用尺子畫線不夠熟練。需要給充足的時
二、出示示范成品，讓學(xué)生仔細觀察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。帶動學(xué)生情緒后，提問：你們知道這是哪兩種紙 做的嗎？學(xué)生回答。如何做的呢？將反面給學(xué)生觀察。
三、教師示范
?用紅紙做底，留出一厘米的邊框，畫出等距的直線，再一一剪開
?黃色紙畫出等距的直線，剪成一長條
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)
五、講評學(xué)生的線是否畫整齊，剪的是否畫整齊。
間給學(xué)生慢慢掌握，每個學(xué)生都能體驗到用尺來畫線。
第22課時
地毯編織
教學(xué)目標：1.通過本課學(xué)生，讓學(xué)生掌握用長紙條穿編
成地毯的技能，培養(yǎng)學(xué)生耐心細致的工作作風。
2.通過編織地毯，讓學(xué)生動手、動腦，發(fā)展手指動作，促進智力開發(fā)。
教學(xué)重難點：將紙剪成長條狀，再隔條穿 教學(xué)準備：示范成品、彩紙、剪刀，固體膠
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，做手指操，播放音樂，帶動學(xué)生情緒
二、總結(jié)上節(jié)課學(xué)生所需要注意的地方，強調(diào)一定要仔
細。并且要專心，小心剪刀不能弄到自己的手。
三、教師示范
?黃色的紙如何穿，將紙編號，穿插編
?選好正反面，將編出多余黃紙剪貼好，注意平整美觀
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)
五、講評學(xué)生編織是否整齊，剪貼是否平整。
教學(xué)反思：編織紙條時將紙條編號，學(xué)生更有目地也具體，編織手工很鍛煉首腦的協(xié)調(diào)能力，只有一部分學(xué)生掌握了方法。只有短短的兩節(jié)課，對于這類學(xué)生來說遠遠不夠。
第23課時
漂亮的小筆筒（小制作）
教學(xué)目標：1.通過本課學(xué)習，通過剪、折、貼、插等步驟，自制玩
具—小筆筒的技能，知道筆筒是用來裝筆用的，又可做
裝飾品。
2.通過自制玩具，培養(yǎng)學(xué)生雙手動手協(xié)調(diào)的能力，同時
讓學(xué)生嘗試到成功的喜悅心情，通過玩具筆筒的多種圖
案變化，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重難點：通過剪、折、貼，做成小筆筒是本課重點；兩個立體
三角要互相套插，畫面上的小朋友成為可換衣服的人
是本課難點。
教學(xué)準備：示范成品、剪刀，固體膠
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，做手指操，播放音樂，帶動學(xué)生情緒
二、出示示范成品，讓學(xué)生仔細觀察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習
興趣。帶動學(xué)生情緒后，告訴學(xué)生筆筒是用來插筆用
的，放在書桌上又是很漂亮的裝飾品。三角形的位置轉(zhuǎn)
動，畫的小朋友可以換衣服也很好玩，從而提高學(xué)生的 學(xué)習興趣。
三、教師示范
?將附頁圖形貼在較厚的紙上，待干后按輪廓線剪平整
?按虛線折成立體三角形，用固體膠粘帖好
?粘好后把兩個三角形套起來就成了一個漂亮的，有多
種圖案變化的小筆筒。
四、學(xué)生將圖形粘帖好并剪下圖形，教師巡回輔導(dǎo)
五、講評學(xué)生是否粘帖平整，剪貼完整，有沒有白邊。教學(xué)反思：學(xué)生剪貼的時候不能催促，讓學(xué)生把每一步做好，養(yǎng)成學(xué)生認真仔細的好習慣。
第24課時
漂亮的小筆筒（小制作）
教學(xué)目標：1.通過本課學(xué)習，通過剪、折、貼、插等步驟，自制玩
具—小筆筒的技能，知道筆筒是用來裝筆用的，又可做
裝飾品。
2.通過自制玩具，培養(yǎng)學(xué)生雙手動手協(xié)調(diào)的能力，同時
讓學(xué)生嘗試到成功的喜悅心情，通過玩具筆筒的多種圖
案變化，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重難點：通過剪、折、貼，做成小筆筒是本課重點；兩個立體
三角要互相套插，畫面上的小朋友成為可換衣服的人
是本課難點。
教學(xué)準備：示范成品、剪刀，固體膠
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，做手指操，播放音樂，帶動學(xué)生情緒
二、總結(jié)上節(jié)課所講內(nèi)容，強調(diào)需要注意的地方，剪貼
平整。
三、教師示范
?將附頁圖形貼在較厚的紙上，待干后按輪廓線剪平整
?按虛線折成立體三角形，用固體膠粘帖好
?粘好后把兩個三角形套起來就成了一個漂亮的，有多
種圖案變化的小筆筒。
四、學(xué)生將剪貼好的圖形，沿虛線進行折疊，邊緣線粘
帖好，教師巡回輔導(dǎo)，教師重點指導(dǎo)粘帖與組裝。
五、講評學(xué)生是否折疊平整，粘帖是否牢固美觀。
教學(xué)反思：手工制作是讓學(xué)生體驗為主，教師講解重難點后，主要是讓學(xué)生體悟為主。學(xué)生在體悟的過程中才能得到鍛煉。每一個步驟，重在指導(dǎo)，主要是讓學(xué)生去完成，最后完成學(xué)生才會有極大的喜悅感。學(xué)生在這個節(jié)課獲得了成就感，感到了喜悅，才是真正為學(xué)生而教。
第25課時
有趣的葉子降落傘
（一）教學(xué)目標：1.通過本課學(xué)習，通過剪、折等步驟，自制玩具—有
趣的葉子降落傘技能，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力。
2.通過自制玩具，培養(yǎng)學(xué)生雙手動手協(xié)調(diào)的能力，同時
讓學(xué)生嘗試到成功的喜悅心情。
教學(xué)重難點：剪下后通過折，再用曬衣架夾住才能使其旋轉(zhuǎn)降落。教學(xué)準備：示范成品、剪刀，較厚的紙，曬衣架
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，做手指操，播放音樂，帶動學(xué)生情緒
二、猜謎語：
一把大傘天上飄
可以帶人帶物
大傘落地
安全著陸
（降落傘）
三、出示示范成品，讓學(xué)生仔細觀察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習
興趣。教學(xué)生如何玩。有兩種玩法：?將葉子降落傘自
高處放下，它以旋轉(zhuǎn)的方式降落地面。?將葉子降落傘
從下網(wǎng)上拋，然后再由空中往下掉。
三、教師示范
?將附頁圖形貼在較厚的紙上，待干后按輪廓線剪平整
?按實線剪，虛線往下折，往上折的要求進行折疊
?把剪開的兩根直條，用曬衣架夾住，葉子降落傘完成四、學(xué)生將圖形粘帖好并剪下圖形，教師巡回輔導(dǎo)
五、講評學(xué)生是否粘帖平整，剪貼完整，有沒有白邊。教學(xué)反思：學(xué)生剪貼的時候不能催促，讓學(xué)生把每一步做好，養(yǎng)成學(xué)生認真仔細的好習慣。
第26課時
有趣的葉子降落傘
（二）教學(xué)目標：1.通過本課學(xué)習，通過剪、折等步驟，自制玩具—有
趣的葉子降落傘技能，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力。
2.通過自制玩具，培養(yǎng)學(xué)生雙手動手協(xié)調(diào)的能力，同時
讓學(xué)生嘗試到成功的喜悅心情。做好后帶學(xué)生去操場上
投放，讓降落傘從高處以旋轉(zhuǎn)的方式降落下來，提高學(xué)
生學(xué)習小制作的積極性。
教學(xué)重難點：剪下后通過折，再用曬衣架夾住才能使其旋轉(zhuǎn)降落。教學(xué)準備：示范成品、剪刀，較厚的紙，曬衣架
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，做手指操，播放音樂，帶動學(xué)生情緒
二、教師示范
?將附頁圖形貼在較厚的紙上，待干后按輪廓線剪平整
?按實線剪，虛線往下折，往上折的要求進行折疊
?把剪開的兩根直條，用曬衣架夾住，葉子降落傘完成三、總結(jié)學(xué)生上節(jié)課剪貼的是否平整，不能有白邊。
四、學(xué)生將剪下的圖形粘帖平整，教師巡回輔導(dǎo)如何
折，如何用衣架夾
五、講評學(xué)生是否粘帖牢固，折疊是否正確。
教學(xué)反思：具體的評價標準，學(xué)生有了對比，才能知道自己的哪里有問題，及時能更正。
第28課時
企鵝咪咪笑
（二）教學(xué)目標：1.通過本課學(xué)習，通過剪、折、貼、插等步驟，制作出
兩只小企鵝，并學(xué)會玩。
2.通過自制玩具，培養(yǎng)學(xué)生雙手動手協(xié)調(diào)的能力，通過
制作小玩具，提高學(xué)生的興趣。
教學(xué)重難點：通過剪、折、貼，做成小企鵝是本課重點；兩個小企
鵝要互相套插，組裝是本課難點。教學(xué)準備：示范成品、剪刀，固體膠
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，做手指操，播放音樂，帶動學(xué)生情緒
二、教師示范
?將附頁圖形貼在較厚的紙上，待干后按輪廓線剪平整
?將翅膀部分粘帖好，再把小企鵝和大企鵝粘在一起。
?粘好后，用拇指上下移動，大小企鵝就會左右搖晃
四、學(xué)生將剪下的圖形，可以涂上顏色，并將兩個大小
企鵝穿插一起，并粘帖好。教師巡回輔導(dǎo)，重點輔導(dǎo)學(xué)
生怎么粘帖，穿插，多做示范，讓學(xué)生動手來做。
五、講評學(xué)生是否粘帖好整齊，兩只企鵝能不能動。教學(xué)反思：學(xué)生剪貼的時候不能催促，讓學(xué)生把每一步做好，養(yǎng)成學(xué)生認真仔細的好習慣。
第27課時
小鳥
（一）教學(xué)目標：1.通過本課學(xué)習，讓學(xué)生掌握對折折紙的方法
2.通過動手、動腦，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，使學(xué)生
手指靈活，促使大腦發(fā)展。培養(yǎng)細心的品質(zhì)。教學(xué)重難點：對折折紙
教學(xué)準備：示范成品、彩紙、剪刀，彩筆
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，做手指操，播放音樂，帶動學(xué)生情緒
二、出示成品，引導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生學(xué)習折小鳥的 積極性。播放圖片，學(xué)生欣賞美麗的鳥。并讓學(xué)生說一
說自己見過的鳥，發(fā)展學(xué)生的語言。
三、教師示范教學(xué)
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生對折折疊整齊
五、講評學(xué)生是否折疊整齊
教學(xué)反思：七年級有好幾個學(xué)生都是不懂也不問，自己在下面亂折，非要老師盯著他，他也是不動的那種。我只能放慢教學(xué)進步，讓學(xué)生自己反復(fù)摸索，而不是直接幫他折。
第28課時
小鳥
（二）教學(xué)目標：1.通過本課學(xué)習，讓學(xué)生掌握對折折紙的方法
2.通過動手、動腦，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，使學(xué)生
手指靈活，促使大腦發(fā)展。培養(yǎng)細心的品質(zhì)。教學(xué)重難點：對折折紙
教學(xué)準備：示范成品、彩紙、剪刀，彩筆
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，做手指操，播放音樂，帶動學(xué)生情緒
二、出示成品，引導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生學(xué)習折小鳥的 積極性。播放圖片，學(xué)生欣賞美麗的鳥。并讓學(xué)生說一
說自己見過的鳥，發(fā)展學(xué)生的語言。
三、教師示范教學(xué)，每個學(xué)生上臺來展示，及時指出不
對的地方，進行對比，讓學(xué)生樹立正確的折紙方法。
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生對折折疊整齊
五、講評學(xué)生是否折疊整齊
教學(xué)反思：讓學(xué)生一個個上臺的方法適用于培智的學(xué)生。他們喜歡上臺去展示自己，教師表揚的同時也要及時糾正錯誤，讓其他學(xué)生也參評進來，強調(diào)重難點，讓學(xué)生多動手。
第29課時
小兔
（一）教學(xué)目標：1.通過本課學(xué)習，通過剪、貼、畫等步驟，制作蛋殼玩
具的技能。培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力。
2.通過自制玩具，培養(yǎng)學(xué)生雙手動手協(xié)調(diào)的能力，同時
讓學(xué)生嘗試到成功的喜悅心情。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和對
立體造型美的感受。
教學(xué)重難點：粘帖兔子耳朵、胡須和尾巴 教學(xué)準備：示范成品、剪刀，蛋殼，雙面膠
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，做手指操，播放音樂，帶動學(xué)生情緒
二、猜謎語：
前腿短，后腿長
長耳朵，紅眼睛；
三瓣嘴巴吃青草
走起路來蹦蹦跳
（兔子）
三、播放圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習
興趣。讓學(xué)生說一說小兔子的外形特征。出示成品，讓
學(xué)生仔細觀察，是如何做的，讓學(xué)生回答。
四、教師示范
?將準備好的蛋殼放在瓶蓋上，固定好蛋殼防止滑動。
?剪下附頁上的耳朵、眼睛、胡須、尾巴。要求剪平整
?將耳朵、眼睛、嘴粘帖在蛋殼的小頭一端，成為兔子
的頭。尾巴粘帖在蛋殼的大頭，做兔子的尾。
五、學(xué)生將圖形粘帖好并剪下圖形，教師巡回輔導(dǎo)
六、講評學(xué)生是否粘帖平整，剪貼完整，有沒有白邊。教學(xué)反思：學(xué)生剪貼的時候不能催促，讓學(xué)生把每一步做好，養(yǎng)成學(xué)生認真仔細的好習慣。讓學(xué)生自己多動手。教師只是引導(dǎo)。
第30課時
小兔
（二）教學(xué)目標：1.通過本課學(xué)習，通過剪、貼、畫等步驟，制作蛋殼玩
具的技能。培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力。
2.通過自制玩具，培養(yǎng)學(xué)生雙手動手協(xié)調(diào)的能力，同時
讓學(xué)生嘗試到成功的喜悅心情。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和對
立體造型美的感受。
教學(xué)重難點：粘帖兔子耳朵、胡須和尾巴 教學(xué)準備：示范成品、剪刀，蛋殼，雙面膠
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，做手指操，播放音樂，帶動學(xué)生情緒
二、教師示范
?將準備好的蛋殼放在瓶蓋上，固定好蛋殼防止滑動。
?剪下附頁上的耳朵、眼睛、胡須、尾巴。要求剪平整
?將耳朵、眼睛、嘴粘帖在蛋殼的小頭一端，成為兔子
的頭。尾巴粘帖在蛋殼的大頭，做兔子的尾。
三、學(xué)生將圖形粘帖好并剪下圖形并粘帖在蛋殼上，教
師巡回輔導(dǎo)學(xué)生剪貼是否整齊完整。
五、講評學(xué)生是否粘帖平整，剪貼完整，有沒有白邊。教學(xué)反思：學(xué)生剪貼的時候不能催促，讓學(xué)生把每一步做好，養(yǎng)成學(xué)生認真仔細的好習慣。學(xué)生在做的時候教師多鼓勵，樹立學(xué)生的信心。
第三篇：新人教版七年級下冊美術(shù)教案
新人教版七年級下冊教案
第一單元 美術(shù)是創(chuàng)造性勞動
第一課 源于生活 高于生活
第一單元 第2課 營造藝術(shù)的情趣和意境
第二單元 春天的暢想 第1課 色彩的魅力說課稿
尊敬的評委老師: 您們好.我是___號說課者，今天我說課的題目是《色彩的魅力》。我主要從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教法學(xué)法，以及教學(xué)過程等幾個方面進行說課。
一、說教育理念
因為美術(shù)教學(xué)過程的情趣性、學(xué)生表現(xiàn)活動的自由性，以及評價標準的多樣性，這就決定了美術(shù)課具有獨特的育人功能。美術(shù)教學(xué)不是培養(yǎng)畫家，也不是單純地掌握知識和技巧，主要在于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。所以美術(shù)教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為目的，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生積極主動地學(xué)，快樂互動地學(xué)，自主探究地學(xué)，動手動腦地學(xué)，逐步提高學(xué)生的審美感知能力，重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學(xué)生在不同個性、不同潛質(zhì)上得到全面發(fā)展。
二、教材分析
1、《色彩的魅力》選自人教版初中美術(shù)七年級下冊第二單元，屬于“造型·表
現(xiàn)”課。根據(jù)《新課標》中“造型·表現(xiàn)”學(xué)習領(lǐng)域的階段目標要求，本課應(yīng)側(cè)重于讓學(xué)生認識色彩、了解色彩與自我表現(xiàn)的關(guān)系，進而培養(yǎng)學(xué)生對色彩的藝術(shù)感受。
2、立足于初中生的角度，我制定了本節(jié)課的三維目標：
知識與技能目標：掌握色彩的三原色、三要素、對比色、同類色等基本的色彩知識;了解色彩的本質(zhì)、色彩的象征以及色彩的情感特征；并運用色彩的情感特征進行大膽表現(xiàn)、自由創(chuàng)作。
過程與方法目標：通過教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)，讓學(xué)生在合作交流、自主探究的學(xué)習過程中，形成運用色彩進行創(chuàng)作的意識，進而抒發(fā)個性的情感和思想。
情感態(tài)度與價值觀:提高審美情趣,培養(yǎng)熱愛生活的情感,以及運用色彩美化生活的美好態(tài)度.。
3、教學(xué)重難點：讓學(xué)生認識色彩，并恰當?shù)剡\用色彩表達自己的思想和情感。
三、教法學(xué)法
基于本課的實際，我以“觀察、感受體驗和小組合作”的方式完成本課，目的在于讓學(xué)生在自主探究的過程中掌握色彩知識，形成色繪畫技能；同時，多媒體課件貫穿課堂，利用其直觀、詳盡的特點，加深學(xué)生的情感體驗，以達到教學(xué)目標。在學(xué)法上，通過豐富多彩的討論、合作交流，促進自主探究。
四、教學(xué)手段：多媒體課件、水粉/水彩畫具、色相環(huán)掛圖、學(xué)生收集的相關(guān)資料
五、教學(xué)過程
本教學(xué)過程共分五個環(huán)節(jié)：①情境導(dǎo)入（3′）②感受認知(12′）③體驗練
習（20′）④展示評價（5′）⑤總結(jié)拓展（5′）。在環(huán)節(jié)的設(shè)計上要體現(xiàn)：學(xué)生要由感性到理性的認識發(fā)展規(guī)律；教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一；學(xué)生掌握知識與形成能力相統(tǒng)一。
1、情境導(dǎo)入
首先，課前借助多媒體播放歌曲《春暖花開》，是學(xué)生盡快穩(wěn)定情緒進入學(xué)習狀態(tài)，并引導(dǎo)學(xué)生冥想體會這首歌曲歌唱了衣服怎樣的畫面?怎樣的時節(jié)?你又能想象到那些色彩?而后，課件展示不同色調(diào)的自然風景圖片以及美術(shù)作品圖片，讓學(xué)生感受豐富多彩的色彩。這樣，從聽覺和視覺兩方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，導(dǎo)入課題。
2、感受認知
多媒體課件播放豐富多彩的、不同形式的圖片，并讓學(xué)生自主學(xué)習課本11頁的《小辭典》，了解本節(jié)課要涉及的色彩知識，然后組織學(xué)生深入探究、交流討論：你在展示的圖片中看到了哪幾種主要的顏色？你能在色相環(huán)掛圖中，指出它們的位置關(guān)系嗎？不同的顏色使你產(chǎn)生那些聯(lián)想?象征著什么？本環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點，師生通過對話式的互動交流，完成新課的學(xué)習。
3、體驗練習
結(jié)合教材12頁的同形不同色調(diào)的四季色彩圖片,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,說明各自所感知到的不同色調(diào)四季特征。
教師明確作業(yè)要求，學(xué)生任選其一完成繪畫練習，教師尋看指導(dǎo)。
4、展示評價
秉承“賞識教育”的理念，在作業(yè)點評上以鼓勵評價為主;在評價方式上采用自評與互評相結(jié)合的方式，教師應(yīng)該給予學(xué)生較多的鼓勵與贊揚，進一步激發(fā)他
們的學(xué)習興趣。因為本課重在過程，重在體驗，重在情趣。
5、總結(jié)拓展
采用三個設(shè)問（“你學(xué)到了什么”？“你的體會是什么？” “你能利用色彩美化生活嗎？”）進行回顧總結(jié)、鞏固知識。
六、板書設(shè)計
再現(xiàn)過程，簡潔明了、突出重點。
說課完畢，老師指正。謝謝
第二單元 第1課 色彩的魅力
第一課 《色彩的魅力》教案二
一、教材內(nèi)容分析
本節(jié)課是基于人教版新課標教材《美術(shù)》七年級下冊《春天的暢想》內(nèi)容的一節(jié)關(guān)于色彩的基礎(chǔ)知識的美術(shù)課。計劃1課時，45分鐘。本次課的重點是理解色彩知識的基本術(shù)語及基本知識，難點是如何正確的使用色彩表現(xiàn)作品。
本設(shè)計中主要通過色彩運用實例的分析啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思，通過分析講解色彩基本知識及運用方法來提高學(xué)生對色彩的認識和使用技巧。
二、教學(xué)目標 1.知識與能力
◆理解色彩知識的基本術(shù)語。
◆培養(yǎng)學(xué)生認識、運用色彩表達的能力?！籼岣邔W(xué)生學(xué)習運用色彩表達情感的方法能力。2.過程與方法
◆通過自主學(xué)習和教師講解引導(dǎo)獲取絡(luò)相關(guān)知識信息，使學(xué)生掌握掌握色彩基礎(chǔ)知識和色彩運用的能力和方法；
◆學(xué)生通過參與活動過程，提高對色彩的理解，掌握從不同角度分析、運用的方法。能運用一定的色彩知識合理地安排畫面。
◆能夠運用一定的色彩知識評價他人的作品 3.情感態(tài)度與價值觀
◆通過對色彩的學(xué)習形成一定色彩知識概念和常識，培養(yǎng)對色彩知識的求知欲。
◆通過對生活中色彩的關(guān)注與鑒賞，提高關(guān)注社會生活中的美的熱情，促進審美修養(yǎng)進一步提升。
三、教學(xué)過程
（一）、導(dǎo)入（3分鐘）
拿出一盒水彩筆，做個小調(diào)查找?guī)讉€同學(xué)選出他們心中能代表春、夏、秋、冬的畫筆。
教師總結(jié)豐富的顏色不僅可以愉悅我們的視覺，更能觸動我們的心靈。本課我們將帶領(lǐng)同學(xué)們進入色彩的世界，學(xué)習色彩的常識，體驗色彩的表現(xiàn)力，感受色彩的魅力。
引出今天的課題——色彩的魅力
色彩是我們進行繪畫訓(xùn)練時不可缺少的重要的繪畫語言，是美術(shù)的基本技能
和知識。今天讓我們一起來學(xué)習一下色彩的基礎(chǔ)知識。上課之前讓我們先來欣賞一下大千世界的色彩，共同感受世界的美好，領(lǐng)略色彩的神奇魅力
欣賞體會兩幅作品
思考，學(xué)生發(fā)表看法。引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的主動參與意識。
（二）、展開（5分鐘）
研究與討論一：
1、觀察自然界中的色彩，感悟它們的美。
2、賞析美術(shù)作品是如何用色彩來表達自己之美和主觀情感的
播放幻燈片：教師展示一些色彩優(yōu)美的攝影作品，同時播放柔和的音樂，讓學(xué)生在音樂中觀看和欣賞作品，學(xué)生在觀看的過程中教師邊進行講解和啟發(fā)提問，用自然界美麗的色彩、實用性的美術(shù)色彩把學(xué)生帶入到一個絢麗多彩的領(lǐng)域中
學(xué)生回答問題，說出各種色彩，以及感受。
通過提問了解學(xué)生對色彩知識了解的程度。了解學(xué)生欣賞的感受，讓學(xué)生知道世界因為有了色彩而更加美好。色彩在生活和學(xué)習中的重要性。
(三)、深入（5分鐘）
播放幻燈片：顏料中的色彩、色彩的三要素、色彩三原色與三間色，對比色，相鄰色。色彩對比、色彩對比的實驗、色彩的功能及色性
學(xué)生理解體會，并根據(jù)教師的引導(dǎo)，回答教師提出的問題，進行調(diào)色實驗，通過做連線題目的方式來了解色彩的功能及色性。學(xué)生辨認平時最常用的顏料中的色彩，了解三要素、色彩三原色與三間色、對比色、相鄰色、對比色、色彩的功能及色性色彩在生活和作品中的運用等知識。
探究與發(fā)現(xiàn)
二、：
在春、夏、秋、冬四幅圖中找出：
1、互為類似色調(diào)的兩幅圖；
2、互為對比色調(diào)的兩幅圖；
3、互為冷色調(diào)、暖色調(diào)的兩幅圖。
（四）、作業(yè)
1、設(shè)計一個有創(chuàng)意的色相環(huán)（24色相），了解色彩的對比關(guān)系。
2、運用不同的色彩，通過組合分別表達歡快和沉靜的感覺（也可以是其它的情感表達）。
（五）總結(jié)：
色彩是視覺藝術(shù)的一個重要因素，是繪畫的基本要素之一?！吧蕦W(xué)” 是美術(shù)理論知識的重要組成部分，我們要在平時的生活和學(xué)習中有意識的加強色彩知識的學(xué)習，提高我們的審美創(chuàng)造能力，用色彩來美化我們的生活和世界！
第二單元 第2課 春天的暢想教案一
本單元屬于造型與表現(xiàn)的單元，在本單元中有三個活動，活動一是欣賞與評述《感受春光 了解春天》。首先，展示體現(xiàn)春天的各種圖片，讓學(xué)生感受自然界的春天。第二，美術(shù)大師是如何表現(xiàn)春天的，分析古今中外名家的作品如何表現(xiàn)春天。第三，提示學(xué)生如果表現(xiàn)春天，自己會用什么表現(xiàn)方法表現(xiàn)，并總結(jié)春天給人的寓意及象征。
教學(xué)目標
1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家筆下的春天，感受藝術(shù)家們從不同角度，以不同形式對春天的贊美。
2．結(jié)合自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，大膽的想象和聯(lián)想，引發(fā)自己對春天的感受。
3．提出適合自己表現(xiàn)春天的藝術(shù)形式或表現(xiàn)方法。
教學(xué)重點：感受藝術(shù)家從不同角度，以不同形式的作品贊美春天。教學(xué)難點：用恰當?shù)男问奖憩F(xiàn)出自己對春天的感受。教學(xué)過程
第二課 春天的暢想 教案二 學(xué)習領(lǐng)域:造型·表現(xiàn)
課時：2課時
【教學(xué)目標】
知識與技能：通過欣賞、感受、解讀、品味春天，讓學(xué)生喜歡春天，贊美春天,引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞與評析,體會自然美和藝術(shù)美共同的美感與不同表現(xiàn)方式。
過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)語言的表達方式和方法，選擇恰當?shù)墓ぞ?、材料，運用繪畫、剪紙、書法等形式，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)方法。
情感態(tài)度與價值觀：通過觀賞，結(jié)合自己的觀察發(fā)現(xiàn)，進行大膽的想象，構(gòu)思出自己對春天的感受。并適合自己的表現(xiàn)形式去表現(xiàn)春天。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力。
【教學(xué)重難點】
重點：讓學(xué)生討論、聯(lián)想，能夠用自己的語言表述春日景象，弄懂自然美和藝術(shù)美之間的關(guān)系。
難點：了解美術(shù)作品中的春天，同時讓學(xué)生運用具象或抽象的形式來描繪他們心
中的春天。
【教學(xué)方法】 講授法、討論法 【教具準備】 課本，多媒體課件 【教學(xué)過程】
整個教學(xué)過程分為兩個課時完成。
第一課時：(總課時:第5課時,2013/3/24)
1、引導(dǎo)階段 引導(dǎo)學(xué)生感受春天：
“同學(xué)們，現(xiàn)在我們置身在一個什么季節(jié)里？”
“在這個春天的季節(jié)里，就讓我們一起來放飛想象的翅膀，去感受著天、體驗春天、探究春天好嗎？”
引出課題《春天的暢想》：感受春光，了解春天。
2、發(fā)展階段
①展示課件，關(guān)于初春的景象 學(xué)生欣賞，教師適時地講解。
春天來了，我們的周圍正悄悄地變化著，大自然正沐浴在春的懷抱里。教師提問：
“同學(xué)們，根據(jù)你看到的和想到的，誰想說一說，春天里大自然出現(xiàn)了那些變化，那些征候？大家可以放飛種形式來想象，到大自然中去尋找答案？”
同學(xué)們討論回答。
②欣賞課本中的美術(shù)作品，作品都是用什么形式來表現(xiàn)的？帶著問題欣賞，請同學(xué)們欣賞課本之后回答。學(xué)生欣賞討論回答。
“中國畫、油畫、水粉畫、水彩畫、鉛筆畫、蠟筆畫、年畫、雕塑、剪紙??” 教師及時鼓勵、表揚回答積極的同學(xué)。
通過欣賞討論美術(shù)作品，想一想，自然和藝術(shù)（美術(shù)）有什么關(guān)系？ 學(xué)生回答，教師作補充與提示。
教師可做提示：我們都喜歡看電視，有時看到辛酸處，我們也跟著主人公傷心、流淚，這是為什么？主人公的遭遇在實現(xiàn)生活中有沒有？“有”也就是說，劇中的情節(jié)現(xiàn)實中是有的，它是取材于生活中的。這樣使學(xué)生能夠明白：藝術(shù)來源于自然，取材于生活，藝術(shù)美是對現(xiàn)實美的集中概括。③通過這樣的探究，討論，提高了學(xué)生的審美素養(yǎng)。
通過對美術(shù)作品表現(xiàn)手法的了解，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所掌握的技巧去構(gòu)思、表現(xiàn)心中的春天。這是本課的難點所在，為了很好地克服難點，④教師可以放一些示國畫和水彩畫的創(chuàng)作視頻，教師做講解。
要提示學(xué)生：春天的主要色調(diào)是什么？為下一節(jié)課做好鋪墊。
學(xué)生欣賞，領(lǐng)略一下表現(xiàn)手法，加強了教學(xué)的直觀性。但要提示學(xué)生，不要被示范框住思維，目的是發(fā)揮個人所長、個人風格，體現(xiàn)個性。
第二課時：(總課時:第6課時,2013/3/31)
1、引導(dǎo)階段 音樂《春江花月夜》
散文《春天》 油畫《粉紅色的果園》
請同學(xué)感受他們不同的藝術(shù)表達方式。思考: “春天”的形象,不同門類的藝術(shù)作品是如何表達的? 文學(xué)藝術(shù)作品——文字塑造春天形象 音樂藝術(shù)作品——音符塑造春天形象 繪畫藝術(shù)作品——畫面塑造春天形象
2、發(fā)展階段
①利用多媒展示表達春天的不同形式的美術(shù)作品，欣賞感受，拓展學(xué)生思維。油畫《初春的陽光》、《花開的果園》，請同學(xué)賞析畫面帶來的視覺美感。雕塑《春風》，請同學(xué)試著談感受，教師稍作提示及補充。藝術(shù)作品的多種表現(xiàn)方式？ 美術(shù)家是怎樣通過作品傳達信息？
②展示多幅作品的對照比較及重放大展示的方法，進一步認識自然美與藝術(shù)美中的春天。
攝影《桃花》與油畫《桃花谷》的對比展示。自然美與藝術(shù)美具有哪些共同的美感？ 自然美與藝術(shù)美不同的表現(xiàn)手法。感受具象表現(xiàn)和意想表現(xiàn)的手法特點。
3、展示與講評 ① 介紹淡彩寫生方法。
② 要求同學(xué)們將自己在生活中發(fā)現(xiàn)和感受春天以及對春天的暢想形成自己的創(chuàng)作構(gòu)思。
③ 同學(xué)間相互交流，汲取別人優(yōu)點，完善自己創(chuàng)作構(gòu)思。
④ 圍繞自己的感受畫創(chuàng)作草稿，并介紹創(chuàng)作設(shè)想。按照自己的表現(xiàn)意圖和主題，試著通過色彩繪畫的形式進行表現(xiàn)。
【作業(yè)布置】
嘗試用色彩繪畫的形式表現(xiàn)“春天”的意境。
【教學(xué)反思】
1、對造型表現(xiàn)活動是否感興趣，并能積極地參與到活動中。
2、能否把自己對春天的感受大膽的表達出來。
能否說出春天的色彩哪些，與他人共同合作，用春天的色彩表現(xiàn)出春天的特點。
第三單元 富有活力的運動會 第1課 凝練的視覺符號
第三單元 第2課 親切的使者
第三單元 第3課
喜悅與收獲
學(xué)習領(lǐng)域:欣賞·評述
課時：1課時
(總課時:第9課時,2013/4/21)【教學(xué)目標】
知識與技能:通過對運動會比賽情景和頒獎活動圖片的欣賞,讓學(xué)生理解更快更高更強的奧林匹克運動的競賽精神.過程與方法:通過運動主題中的優(yōu)秀獎牌、獎杯作品賞析，讓學(xué)生了解獎牌、獎杯的創(chuàng)意設(shè)計與制作工藝，培養(yǎng)初步的創(chuàng)意設(shè)計和制作技術(shù)意識。
情感態(tài)度與價值觀：通過實踐制作，了解工藝設(shè)計制作的基本方法和要求，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹、耐心、工整、精細的制作態(tài)度。
【教學(xué)重難點】
重點：欣賞獎牌、獎杯、學(xué)習并了解獎牌獎杯的文化內(nèi)涵、形狀、材質(zhì)、圖案、掛繩等基礎(chǔ)知識。
難點：通過欣賞獎牌、獎杯會設(shè)計并制作獎牌、獎杯?！窘虒W(xué)方法】
講授法、演示法、討論法、練習法 【教具準備】
多媒體課件、北京奧運會“金鑲玉”獎牌及其藝術(shù)創(chuàng)意文字資料，世界杯足球賽“大力神”獎杯圖片及其藝術(shù)創(chuàng)意文字資料，學(xué)校校園文化相關(guān)圖文資料，學(xué)校運動會相關(guān)圖文資料，有關(guān)設(shè)計方案案例。
【教學(xué)過程】
1、引導(dǎo)階段
欣賞北京奧運會運動會領(lǐng)獎牌情景 提問：讓學(xué)生觀察并回答問題 1.2.3.這是一次什么活動？ 運動員在做事什么？ 獎牌、獎杯各有什么特點？
2、發(fā)展階段
展示獎牌、獎杯若干視頻資料
1、了解獎牌、獎杯文化內(nèi)涵
2、獎牌獎杯形狀、材質(zhì)、圖案、掛繩等設(shè)計獎有什么特點
3、播放獎牌、獎杯制作過程
4、學(xué)生設(shè)計制作獎牌、獎杯
5、展示學(xué)生制作的獎牌、獎杯作品 【作業(yè)布置】
為學(xué)校運動會設(shè)計一款有特色的獎杯?！窘虒W(xué)反思】
依照教材中兩個活動安排教學(xué)?；顒右恢攸c在賞析獎牌、獎杯，簡要了解獎牌、獎杯的文化內(nèi)涵。通過欣賞獎牌和獎杯，了解獎牌、獎杯的基本結(jié)構(gòu)、材質(zhì)和設(shè)計思路。然后讓學(xué)生自己設(shè)計一個獎牌、獎杯。
第四單元 第一課 廣而告知
第四單元 第3課獨特的裝扮
第五單元平面設(shè)計的盛宴
學(xué)習領(lǐng)域:欣賞·評述
課時：1課時
(總課時:第16課時,2013/6/09)【教學(xué)目標】
知識與技能: 通過欣賞作品，認識品面設(shè)計所包含的范圍及基本特點；學(xué)習品面設(shè)計在生活中的作用，并能夠從中體味所表達的創(chuàng)意。過程與方法：
通過小組合作交流認識、理解不同的平面設(shè)計的作用與意義。情感態(tài)度和價值觀：
激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，對美好生活的追求。【教學(xué)重難點】
重點：通過欣賞作品，認識品面設(shè)計所包含的范圍及基本特點；學(xué)習品面設(shè)計在生活中的作用，并能夠從以上這幾方面對作品進行評價。
難點：通過欣賞作品，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納平面設(shè)計的基本特征、表現(xiàn)手法和基本要求，平面設(shè)計中的色彩運用等知識。【教學(xué)方法】
講授法、欣賞法、討論法 【教具準備】 課本、多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、欣賞各類優(yōu)秀平面設(shè)計作品的圖片、影像資料、實物等。包括：標志設(shè)計
包裝設(shè)計 字體設(shè)計 圖像設(shè)計 書籍設(shè)計 廣告設(shè)計
視覺形象識別系統(tǒng)等 思考:
1、每件優(yōu)秀作品中所蘊含的的創(chuàng)意在哪里？
2、各類平面設(shè)計有什么共同的特點？
3、平面設(shè)計通常所包含的范圍有哪些？
4、平面設(shè)計作品在生活中起什么作用？
二、平面設(shè)計的概念
三、平面設(shè)計作品在生活中所起的作用
四、分析以上各種作品的特點，并進行歸納總結(jié)
第四篇：新人教版七年級下冊平方根教案
6.1平方根教案
一、教學(xué)目標
知識目標：掌握算數(shù)平方根概念與性質(zhì)，能及時通過開開方運算求一個非負數(shù)的算數(shù)平方根，理解平方與開方互為逆運算。
能力目標：通過對平方根概念及性質(zhì)的探究，滲透分類討論和數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法，提高數(shù)學(xué)探究能力和歸納表達能力。
情感目標：鼓勵學(xué)生積極主動地參與數(shù)與學(xué)的整個過程，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，增強學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣與信心。
二、教學(xué)重難點
重點：算數(shù)平方根的概念和求法 難點：算數(shù)平方根的求法
三、教學(xué)過程：
（一）情景引入
問題：學(xué)校要舉行美術(shù)作品比賽，小歐很高興，他想裁出一塊面積為25 dm2 的正方形畫布，畫上自己得意的作品參加比賽，這塊正方形畫布的邊長應(yīng)取多少？
（二）探索歸納
1、探索：
學(xué)生能根據(jù)自己有的知識即正方形的面積公式：邊長的平方等于面積，求出正方形畫布的邊長為5dm。
接下來教師可以再深入地引導(dǎo)此問題：
如果正方形的面積分別是1、9、16、36、4/25，那么正方形的邊長分別是多少呢？
學(xué)生會求出邊長分別是1、3、4、6、2/5，接下來教師可以引導(dǎo)性地提問：上面的問題他們有共同點嗎？他們的本質(zhì)是什么呢？這個問題學(xué)生可能總結(jié)不出來，教師需加以引導(dǎo)。
上面的問題，實際上是已知一個正數(shù)的平方，求這個正數(shù)的問題。
2、歸納：
（1）算數(shù)平方根的概念：
一般地，如果一個正數(shù)x的平方等于a，即x2=a那么這個正數(shù)x叫做a的算數(shù)平方根。
（2）算數(shù)平方根的表示方法：
a的算數(shù)平方根記為√a，讀作“根號a”或者“二次根號a”，a叫做被開方數(shù)。
（三）應(yīng)用
例
1、求下列各數(shù)的算數(shù)平方數(shù)：(1)100(2)49/64(3)0.0001(4)0 解：（1）因為102=100，所以100的算數(shù)平方根是10，即√100＝10；
（2）因為（7/8）2=49/64，所以49/64的算數(shù)平方根是7/8，即√49/64＝7/8；（3）因為（0.01）2=0.0001，所以0.0001的算數(shù)平方根是0.01，即√0.0001＝0.01；
（4）因為（0）2=0，所以0的算數(shù)平方根是0，即√0＝0； 注：①根據(jù)算數(shù)平方根的定義解題，明確平方與開平方互為逆運算；
②求帶分數(shù)的算數(shù)平方根，需要先把帶分數(shù)化成假分數(shù)，然后根據(jù)定義去求解； ③0的算數(shù)平方根是0.由此例題教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如下問題：
你能求出－1，－36，－100的算數(shù)平方根嗎？任意一個負數(shù)有算數(shù)平方根嗎？
歸納：一個正數(shù)的算數(shù)平方根有1個，0的算數(shù)平方根是0，負數(shù)沒有算數(shù)平方根。即：只有非負數(shù)才有算數(shù)平方根，如果x＝√a有意義，那么a≥0,x≥0 注：a≥0且√a≥0這一點對于初學(xué)者不太容易理解，教師不要太強求，可以再以后的教學(xué)中慢慢滲透。
例2：下列各式表示什么意思？你能求出它們的值嗎？ √25；√0.81；√49/81；√（－11）；√6分析：此題本質(zhì)還是求幾個非負數(shù)的算數(shù)平方根。解：√25＝5 √0.81＝0.9 √（－11）2＝11 √62＝6
例
3、求下列各數(shù)的算數(shù)平方根
① 32；②42；③（－10）2；④1/106
找學(xué)生演板，注意步驟
例4、81的算數(shù)平方根是（）
√81的算數(shù)平方根是（）
算數(shù)平方根等于本身的數(shù)有（）
（四）課堂小結(jié)
（1）本節(jié)課你有哪些收獲？
（2）算數(shù)平方根的具體意義是怎么樣的？（3）怎樣求一個正數(shù)的算數(shù)平方根？（4）你還有什么問題或想法需要和大家交流？
（五）布置作業(yè) 課后習題地1，3，4
（六）課后反思
第五篇：新人教版-七年級上冊美術(shù)教案
第一單元 什么是美術(shù)
第一課 富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)
學(xué)習領(lǐng)域:欣賞·評述
課時：1課時 教學(xué)目標
知識與技能：通過欣賞美術(shù)作品了解美術(shù)作品的創(chuàng)作過程,體會美術(shù)作品的立意與表現(xiàn).過程與方法：學(xué)會從多角度欣賞與認識美術(shù)作品,理解美術(shù)作品與自然、文化的多重關(guān)系。情感、態(tài)度和價值觀：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作品的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。教學(xué)重難點
重點：美術(shù)作品是如何產(chǎn)生的，以及其立意與表現(xiàn)方式及手法。難點：怎么理解美術(shù)一種“富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)”。教學(xué)方法
欣賞法、講授法、討論法
教具準備：不同肌理的石頭、課本、課件 教學(xué)過程
課前閱讀教材，初步理解本課的學(xué)習內(nèi)容。引導(dǎo)階段：
1、教師活動：以歌曲《我和我的祖國》為背景音樂，觀看祖國壯麗山河的實景圖片，教師適時引導(dǎo)學(xué)生一起欣賞毛主席的著名詩詞《沁園春·雪》。
2、教師活動：快速畫出中國版畫的輪廓線。提出討論：這樣的圖形作為歌頌祖國山川美景的圖畫可以嗎？說說你的觀點。
3、教師總結(jié)：美術(shù)是一種視覺藝術(shù)也是一種造型藝術(shù)。符號化的形象很難傳遞出深厚的情感，想通過圖形引發(fā)觀者的情感，想通過圖形引發(fā)觀者情感上的共鳴就需要進行美術(shù)作品的創(chuàng)作，點明課題。發(fā)展階段：
1、教師和學(xué)生欣賞教材中的繪畫作品《江山如此多嬌》，教師介紹尺寸、繪畫技巧，組織學(xué)生對作品進行觀察分析：
（1）從構(gòu)圖角度分析：近景、中景、遠景分別是什么？（2）從色彩角度分析：畫中怎樣體現(xiàn)出季節(jié)、時間段的？（3）圖畫中的形象分別具有哪些象征意義？
（4）畫家們是通過怎樣的視角表現(xiàn)如此宏大的場景的，換種表現(xiàn)視角行不行？ 學(xué)生積極思考，回答問題。
2、用實物投影儀展示幾塊不同質(zhì)地的石頭，找?guī)孜煌瑢W(xué)觸摸之后對其質(zhì)感進行評價，以便更好的理解畫家對山石肌理感的表現(xiàn)。（1）自然山石的幻化——“抱石皴”法。
（2）紅日的霞光對畫面整體氣氛的烘托作用。學(xué)生思考、體驗“肌理”的含義。
3、多媒體展示王希孟的《千里江山圖》和齊白石的《蛙聲十里出山泉》
教師講解，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察畫面，在文化情景中認識美術(shù)，深化對作品的理解。結(jié)合本課欣賞的作品，談?wù)勛约簩γ佬g(shù)是一種創(chuàng)造美的藝術(shù)的理解。教學(xué)反思
1、《江山如此多嬌》這幅作品到底美在哪？
2、今后欣賞美術(shù)作品從哪幾方面著眼？
第二課 美術(shù)是個大家族
學(xué)習領(lǐng)域：欣賞·評述 課時：1課時 教學(xué)目標
知識與技能：了解美術(shù)學(xué)科特征及美術(shù)的主要門類。
過程與方法：掌握美術(shù)作品中不同門類所涵蓋的種類和代表種類的風格特征。了解美術(shù)作品除了能滿足人們的審美需求外，還是兼具使用功能的藝術(shù)門類。
情感、態(tài)度和價值觀：認識到美術(shù)作品正以形象化、直觀化的特征證明著人類社會和文明的進步，提升著人們的生活品味，促進著世界多元化的傳承與交流。教學(xué)重難點
重點：了解不同美術(shù)作品的特點及區(qū)別，拓展學(xué)生的人文視野。難點：掌握學(xué)生的類別及不同角度的分類。教學(xué)方法
欣賞法、講授法、討論法 教具準備 課本、課件
教學(xué)過程 引導(dǎo)階段
1、給你一個機會裝飾你自己的房間,你會選擇哪些物品? 學(xué)生思考,并回答問題。
感受美術(shù)離我們并不遙遠，就在我們身邊，而且生活處處離不開美術(shù)，并總結(jié)出美術(shù)的四大門類，引出課題——美術(shù)是個大家族。發(fā)展階段
1、學(xué)生討論: 什么是繪畫？你能說出幾種繪畫形式？
2、教師在解釋繪畫概念的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過視頻來感受一下不同繪畫種類。學(xué)生思考、認真觀察。
3、以小故事形式分別向?qū)W生介紹梵高的《向日葵》和齊白石的《蛙聲十里出山泉》。學(xué)生欣賞與思考。
4、讓學(xué)生介紹一下自己喜歡的一張畫。學(xué)生討論并回答。
5、讓學(xué)生以企業(yè)家的身份在短時間內(nèi)為自己公司設(shè)計一個商標。展示學(xué)生作品，并讓學(xué)生做簡單說明。
6、借助多媒體課件，進一步講解藝術(shù)設(shè)計所包含的種類。
7、結(jié)合多媒體資料讓學(xué)生區(qū)分浮雕、圓雕與透雕，說說他們都有什么功能。學(xué)生思考，認真參與。
8、播放秦始皇陵與四大石窟的視頻。
9、播放不同地區(qū)的建筑在外形、材料、建筑風格上的區(qū)別。讓學(xué)生嘗試著述說不同建筑的風格。
10、對于剛剛所學(xué)的門類你更喜歡哪種？ 學(xué)生討論并回答。教師做課后總結(jié)。
作業(yè)布置 通過本課學(xué)習，列舉美術(shù)四大門類及其代表作品。教學(xué)反思
1、美術(shù)作品產(chǎn)生的來源是什么？
2、今后欣賞美術(shù)作品從哪幾方面著眼？
第二單元 多彩的校園生活
第一課 小伙伴
學(xué)習領(lǐng)域:造型·表現(xiàn) 課時:2課時 【教學(xué)目標】
知識與技能：了解人物頭部的基本比例、基本型，頭部的透視規(guī)律，知道人物臉部五官比例是以“三庭五眼”的規(guī)律分布，懂得由于人物頭部的基本形以及五官的細微不同產(chǎn)生的人物相貌的差異性。
過程與方法：通過觀察周圍同學(xué)的臉型、表情，欣賞畫家作品等，初步學(xué)習通過觀察并以線造型、明暗造型的不同表現(xiàn)方法，表現(xiàn)人物相貌特征和表情。
情感、態(tài)度與價值觀：體驗觀察、分析不同學(xué)生的臉型、表情和性格中的快樂，增進同學(xué)之間的友誼。
【教學(xué)重難點】
重點：讓學(xué)生了解頭部的基本比例關(guān)系、形體結(jié)構(gòu)及透視等知識點。難點：把所學(xué)頭部知識運用到頭像寫生中?！窘虒W(xué)方法】
講授法、演示法、討論法 【教具準備】 課本、課件 【教學(xué)過程】
整個教學(xué)過程分為兩個課時完成。第一課時：
（一）引導(dǎo)階段
“我們升入了新的年級，走進了新校園，結(jié)識了新伙伴”介紹本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，并引出課題。
（一）發(fā)展階段
1、觀察不同人物臉部表情特征圖片 人物的基本特征：臉型、表情、發(fā)型
每個人都要不同的特征，通過不同表情的圖片來講解臉型、表情、發(fā)型對人物特征的影響。欣賞相對應(yīng)的素描頭像描寫。
2、人物頭部的幾種基本型
“八格” 是我國民間畫訣將頭部的外形特征概括為“八格”，以“申、甲、由、田、用、國、目、風”八個字的外形比喻頭部的基本型。通過相對應(yīng)的基本頭型圖片，進行講解。
2、欣賞著名頭像素描作品
分析畫家是用哪些方法把握與表現(xiàn)人物的形象特征的？ 學(xué)生討論，并嘗試回答。
教師總結(jié)并講解
以線造型與明暗造型的不同表現(xiàn)方法來描繪人物頭部的形象特征。第二課時：
（一）引導(dǎo)階段
1、我們在數(shù)學(xué)課上學(xué)習了比值和比例，在生活中你觀察過身邊物體的比例嗎？
2、請觀察你手中的教科收長與寬的比值是多少？（寬為1）
3、舉例其他比值的物品（練習本等）
（二）發(fā)展階段
1、給學(xué)生出示一些教具來進一步說明這個現(xiàn)象。學(xué)生分組討論，引發(fā)黃金比例的知識探索。
這種被大家公認的，符合我們視覺美感的比例，我們就稱之為黃金比例。也叫黃金分割，它的比值是1：1.618.2、現(xiàn)在我們知道了黃金比值，那么在我們臉上你能找到這樣的比例嗎？
從頭頂發(fā)髻線到鼻底為一個單位，整張臉的比值就是1：1.6.我們每一個人都有不同的臉型和發(fā)型，咱班誰的發(fā)型給你的印象最深刻?他又是什么臉型呢？（提示：田、由、申、甲）
3、講解三庭五眼，并解析五官在三庭五眼比例中的具體分布位置。
4、根據(jù)頭部透視示意圖講解頭部產(chǎn)生運動時的透視關(guān)系。同桌之間相互觀察。
5、講解寫生步驟。
6、回顧本節(jié)課學(xué)習內(nèi)容，總結(jié)人物頭部寫生許注意的知識點?！咀鳂I(yè)布置】
用線造型的方法畫一幅人物肖像畫，并表現(xiàn)出其相貌特征?！窘虒W(xué)反思】
本課主要的學(xué)習內(nèi)容是學(xué)習人物臉部的比例、表情特點、以及人物頭部的基本形等知識，以及人物頭像的寫生方法等。讓學(xué)生明白人物頭像寫生的意義，人的形象最為生動完美，又富于動態(tài)、表情和個性特點的變化，因此，惟妙惟肖地畫好人物形象也就是最為困難，需要較強的觀察力、理解力和較高的素描技巧。人物頭像的寫生練習是獲得這些能力和技巧的必不可少的環(huán)節(jié)。
第二課 在校園中健康成長
學(xué)習領(lǐng)域:造型·表現(xiàn) 課時:2課時 【教學(xué)目標】 知識與技能：學(xué)習認識人體比例基礎(chǔ)知識,觀察和表現(xiàn)人物形象特征和動態(tài)特征,初步了解人物題材繪畫的一般創(chuàng)作方法.過程與方法：通過人物全身姿態(tài)的寫生練習,感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動態(tài)美.通過賞析畫家的優(yōu)秀作品進行再一定場景中以成組人物及情節(jié)表現(xiàn)一定主題的繪畫創(chuàng)作。
情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)熱愛校園生活的情感，提高對周圍事物敏銳的觀察和感覺能力。【教學(xué)重難點】
重點：讓學(xué)生了解人體的基本比例關(guān)系、人體運動時重心及人體的動態(tài)。難點：運用速寫的方式表現(xiàn)身邊的小伙伴?！窘虒W(xué)方法】 講授法、演示法 【教具準備】
課本、課件、人體站坐速寫示范圖 【教學(xué)過程】
整個教學(xué)過程分為兩個課時完成。第一課時：(一)引導(dǎo)階段
出示四幅比較有特點的人物動態(tài)畫面（或四幅生活學(xué)習中賦予動態(tài)的畫面）。引導(dǎo)同學(xué)們分析因不同的動態(tài)生成的美感體驗 引入新課：“同學(xué)們，校園里的生活是豐富多彩的，校園里的伙伴又是我們最熟悉的。我們今天就來用手中的筆描繪一下身邊的伙伴，那么，今天我們就來共同學(xué)習” 導(dǎo)入課題，“多彩的學(xué)校生活——在校園中健康成長”（用投影出示“人體比例的定義”：利用人體比例圖指導(dǎo)學(xué)生測量各種姿勢人體大致比例。）
（二）發(fā)展階段
（1）出示人體四種姿態(tài)比例圖投影片
人體有許多種不同姿態(tài)，現(xiàn)在我們主要來測量這四種姿態(tài)。”（各環(huán)節(jié)中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察重心、比例頭長，同時考慮構(gòu)圖，用幾何圖形表現(xiàn)出來，讓學(xué)生按步驟練習表現(xiàn)，強調(diào)工具的利用方法及指導(dǎo)學(xué)生練習，不同位置的透視規(guī)律（近大遠?。?/p>
師：“測量的方法是以人體頭的長度為單位，從頭到腳垂直測量，看大約有幾個頭的長度，記錄下來。
請同學(xué)們用這個方法測量一下以下幾種姿勢人體的頭長：測坐姿中坐在凳子上、測坐姿中席地而坐和測跪姿的長度。
學(xué)生匯報測量結(jié)果（教師板書），引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納得出人體比例的一般規(guī)律。（投影片出示數(shù)據(jù)。
師：“通過大家的測量，我們得到的結(jié)果大致相似，但并不完全相同，而是有所差異，這是很正常的。因為我們不同的人身體發(fā)育的速度存在著差異，有的快一些，有的慢一些；不同的種族，不同的性別，都存在著一定的差異?，F(xiàn)在我們來觀察這些數(shù)據(jù)，你會發(fā)現(xiàn)人體比例的一般規(guī)律：站約7個頭長；坐約5個頭長；席地坐約3個半頭長；跪約4個半頭長。（教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，在投影片上揭示出人體比例一般規(guī)律的4個數(shù)據(jù)）大家齊說一遍?！?/p>
（2）
人物的動態(tài)與重心如何掌握。
師擺一個書上的姿勢，要求學(xué)生用木頭人模型擺出動態(tài)的姿勢（很多學(xué)生沒有把握中心，擺
出的動態(tài)模型到了），師生總結(jié)經(jīng)驗進行交流。
觀看錄像：運動員跨欄比賽錄像，定格在跨欄的一瞬間，請學(xué)生用模型擺出這個姿態(tài)，簡單點評后指出運動人體形態(tài)的重心。
師：“立姿與坐姿是表現(xiàn)人體相對靜止情況下的形態(tài)，而現(xiàn)實生活中有些人物形態(tài)的動作變化很大。在繪畫中，大家覺得相對靜止的形態(tài)容易畫，還是運動的形態(tài)容易畫呢？（生答）為什么呢？下面讓我們一起來觀察一下這幅圖（出示投影片：兩種姿態(tài)圖），看看人體正立和活動時，肩胛帶和骨盆帶有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生對比觀察回答，得出結(jié)論：出示文字投影片）正因為人體正立時，肩胛帶和骨盆帶成水平狀，以中心線為對稱軸左右對稱，所以覺得容易畫。而活動的人體，肩胛帶與骨盆帶傾斜呈相反狀，左右不對稱了，所以覺得難畫。
重心和重心線。（出示復(fù)合投影片：先出示圖，再出示概念。）重心是指物體的重力的中心。人體重心大致在臍孔上下。大家從課本范圖中找出重心、畫出重心線。
動態(tài)線。邀請同學(xué)當模特，找出同學(xué)動態(tài)中的線條是表現(xiàn)人體運動總趨向的主線，我們把它叫做動態(tài)線。
教師范畫分步驟完成，寫生步驟：
① 態(tài)線②大形體③深入（衣褶）④完成 【作業(yè)布置】 運用所學(xué)的知識，用速寫的方法表現(xiàn)身邊的伙伴。
第二課時：(一)引導(dǎo)階段
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶、交流自己在校園生活中印象最深刻、最有意義的事物，并討論如何才能作為繪畫創(chuàng)作的主題加以表現(xiàn)。
2、向?qū)W生提供校園活動場景照片、校園生活題材的畫家繪畫作品圖片、同一課題的學(xué)生作業(yè)等資料作為構(gòu)思的參考。
3、讓學(xué)生拿出平時積累的有關(guān)校園生活的創(chuàng)作素材，進行選擇、分析、改造，用于本課的創(chuàng)作實踐。
二、發(fā)展階段
1、將自己的創(chuàng)作構(gòu)思畫成簡單的草圖，師生之間進行交流與討論，對各自的構(gòu)思草圖進行修改與完善。
2、根據(jù)創(chuàng)作意圖、作品主題的需要,選擇一種表現(xiàn)手段,如線條、色彩或紙板畫等，進行繪制。
3、創(chuàng)作過程中，仍可進行相互交流，交換各自所需的素材，或根據(jù)需要臨時進行場景寫生和人物動態(tài)寫生。
4、要鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的構(gòu)思，大膽落筆，細心收拾。獨立思考，表達出自己的意思，交流的目的是啟發(fā)創(chuàng)作靈感，而應(yīng)避免相互照搬或套用一個模式?！咀鳂I(yè)布置】
選取學(xué)校生活的一個活動場面，用速寫的方法來表現(xiàn)。【教學(xué)反思】
人物速寫，是在較短時間內(nèi)概括而生動地表現(xiàn)人物的形象和動態(tài)的一種繪畫形式，其任務(wù)是迅速捕捉人物的形象特征、運動姿態(tài)和生活情趣。一般是以線造型，強調(diào)簡練、概括、生動的筆法。是為繪畫創(chuàng)作搜集素材最為常用的手段。
第三課 我們的風采
學(xué)習領(lǐng)域:綜合·探索
課時:1課時 【教學(xué)目標】
知識與技能：了解學(xué)生裝的基本知識，學(xué)習學(xué)生裝的設(shè)計。過程與方法：
情感、態(tài)度與價值觀：通過對學(xué)生裝設(shè)計的了解、學(xué)習，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛學(xué)校的情感，以及發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的愿望。【教學(xué)重難點】
重點：學(xué)生裝設(shè)計的款式及特點。難點：學(xué)生裝的設(shè)計及繪制方法?！窘虒W(xué)方法】
講授法、演示法、討論法、練習法 【教具準備】 課本、課件
一、【教學(xué)過程】 引導(dǎo)階段
課前調(diào)查：“你對校服的款式滿意嗎？”“你覺得有必要穿統(tǒng)一的校服嗎？為什么？”“如果學(xué)校不強制要求，你會主動穿校服嗎？”
引導(dǎo)學(xué)生討論，請學(xué)生發(fā)表自己的意見。總結(jié)校服的定義：
1、校服，學(xué)校為了規(guī)范管理，規(guī)定的統(tǒng)一樣式的學(xué)生服裝。
2、校服，可以使學(xué)生在身份感上區(qū)別社會其他人，有了學(xué)生自身的約束力，有一種象征的意義。增強學(xué)生的歸屬感，加強同學(xué)們的集體榮譽感。
3、校服還可以產(chǎn)生一種平等感，對于避免攀比之風在校園里出現(xiàn)都有積極意義。展示圖片：中國典型的運動校服和中國西裝式校服
師：“今天我們就來為自己設(shè)計一套喜歡的學(xué)生裝?！辈⒊鍪菊n題：我為校園添色彩——學(xué)生裝的設(shè)計與模擬制作
二、發(fā)展階段
師：“首先先來了解一下有關(guān)校服的設(shè)計知識，校服的特點、校服的功能”
提問：“你們覺得校服應(yīng)具有哪些特點呢？” 學(xué)生舉手回答。
總結(jié)：校服的特點：
1、反映學(xué)生的身份；
2、體現(xiàn)學(xué)生的年齡特征；
3、符合學(xué)生身體生長規(guī)律。
展示圖片，不同年齡校服對比（學(xué)生不同年齡校服的設(shè)計也有所不同）
校服的功能：
1、掩身護體、保暖、美化形象。掩身護體和保暖是校服的基本功能。
2、校服是一種文化現(xiàn)象，反映著當代學(xué)生的精神風貌。
展示圖片：國內(nèi)外校服欣賞
師：“觀看圖片，選出你喜歡國家的校服及其特點?！?/p>
學(xué)生發(fā)表意見。
師：“如何設(shè)計一款漂亮的校服呢？要注意以下幾個方面?！?/p>
校服的設(shè)計：A、款式：特點（簡潔流暢、樸實大方、活潑新穎）如制服、運動服、休閑裝等。從整體造型入手，用簡單的幾何形概括服裝的輪廓，注意與人物的身份、年齡相適應(yīng)。B、色彩：穩(wěn)重明快、清新柔和。通常以一種色調(diào)為主，配以1-2種輔助色，但不破壞色彩的整體效果，這種以一種色調(diào)為主的設(shè)計比較協(xié)調(diào)、穩(wěn)定。C、面料：
出示校服設(shè)計效果圖
老師歸納方法：“用簡單的幾何圖形概括衣服的輪廓，比如：領(lǐng)子、衣袖等，都可以用一些幾何形體的造型；然后還要注意衣服的細節(jié)，如胸章、口袋的設(shè)計。”
出示圖片：校服款式組圖欣賞
學(xué)生作品欣賞，老師適當講解?！咀鳂I(yè)布置】
根據(jù)所學(xué)服裝設(shè)計知識，設(shè)計出你喜歡的校服，男女裝各一套，畫出效果圖，款式不限，可以涂色。
【教學(xué)反思】
本節(jié)課的內(nèi)容“校服”是學(xué)生比較感興趣的話題，從學(xué)生對校服的滿意度入手，調(diào)動學(xué)生的積極性，用漂亮的校服圖片吸引他們的目光，讓他們的思路跟著我的課而走動，從而引起他們對校園文化的關(guān)注。
第三單元 傳遞我們的心聲
第一課 有創(chuàng)意的字
學(xué)習領(lǐng)域:設(shè)計·應(yīng)用 課時:2課時 【教學(xué)目標】
知識與技能：
1、了解數(shù)字化美術(shù)字的概念，中國文字的美術(shù)文化背景，認識美術(shù)字是由書法派生出來的分支書體，能說出字體與書體之間的特點與區(qū)別。
2、了解黑體、宋體等基本美術(shù)字體的筆形特征和寫法；學(xué)習和掌握創(chuàng)意美術(shù)字的設(shè)計方法，設(shè)計出具有現(xiàn)代感、造型美觀的創(chuàng)意字體。
3、了解字體設(shè)計中功能性與審美性的統(tǒng)一，實用性與裝飾性的統(tǒng)一。
過程與方法：通過對生活中創(chuàng)意字體的收集與分析，歸納創(chuàng)意字體的設(shè)計特點，探索創(chuàng)意字體的設(shè)計方法，嘗試對字、詞或成語進行創(chuàng)意表現(xiàn)。
情感、態(tài)度與價值觀：
1、體驗書法藝術(shù)的博大，增強民族自豪感，在練習中體驗書寫的快樂。
2、了解生活中設(shè)計無處不在，充分體會美術(shù)與自己的學(xué)習、生活息息相關(guān)。
3、從設(shè)計和創(chuàng)意美術(shù)字的過程中，發(fā)展形象思維，體會創(chuàng)作的樂趣。【教學(xué)重難點】
重點：宋體字和黑體字的結(jié)構(gòu)特征和筆畫特征；變體美術(shù)字的變化方法。難點：運用變體美術(shù)字的變化規(guī)律設(shè)計出變體美術(shù)字。【教學(xué)方法】 講授法、演示法 【教具準備】 課本、課件 【教學(xué)過程】
整個教學(xué)過程分為兩個課時完成。(一)第一課時： 引導(dǎo)階段、提問的方式導(dǎo)入：在我們的生活中，什么地方能看到文字？ 學(xué)生討論，教師總結(jié)，并解釋美術(shù)字的含義。美術(shù)字與書法的書體辨認。
引出本節(jié)課題：有創(chuàng)意的字——黑體字與宋體字
（二）發(fā)展階段
1.漢字與美術(shù)字的發(fā)展過程 ⑴漢字的演變
甲骨文→金文→篆書→隸書→楷書→行書→草書 通過多媒體分析個書體特征。⑵常用美術(shù)系書體演變 宋體字 黑體字
教師出示黑體字和宋體字范例,引導(dǎo)學(xué)生觀察比較,找出兩種字體的特點和異同。學(xué)生觀察、討論并回答。教師歸納總結(jié):
黑體字:方頭方尾,粗細一致,莊重醒目。
宋體字:橫平豎直,橫細豎粗,起落筆有棱角,俊俏秀氣。⑶結(jié)構(gòu)和筆畫
同學(xué)們,怎么樣才能把字的結(jié)構(gòu)合理的搭配呢?我們共同從以下的游戲中來找出答案!(此處課件用游戲的形式設(shè)計一些具體例子,讓學(xué)生分析比較,教師加以引導(dǎo),再共同得出結(jié)論)
1.漢字的間架結(jié)構(gòu)
(1)字體勻稱,大小統(tǒng)一
(2)結(jié)構(gòu)嚴謹,比例得當
(3)上緊下松,上小下大
(4)有爭有讓,適當穿插
2.宋體字、黑體字基本筆畫的特點(教師拿出事先準備好的基本筆畫的道具讓學(xué)生觀察比較,也可在黑板上演示一下)橫、豎、撇、捺、橫折、豎勾、三點水、豎彎鉤、點。
⑷宋體字與黑體字的書寫步驟
(以“永”字為例,教師在黑板上當場演示)
1.打格:要求學(xué)生在紙上打三個邊長為6CM的“田”字格。
(教師在黑板上打兩個邊長為30CM的“田”字格)
2.骨架:用單線條畫出字的骨架。
注意:“頂天立地,左右碰壁”。
(教師在黑板上用粉筆寫出“永”的骨架)
3.勾邊:在骨架上分別用宋體字和黑體字的筆畫勾邊。
4.填色:可以填成單色也可用其他方法填色。【作業(yè)布置】
分別用黑體字與宋體字書寫自己的姓名。
第二課時：(一)引導(dǎo)階段
提問的方式導(dǎo)入：在我們的生活中，什么地方能看到美術(shù)字？它給你留下了什么深刻印象？（引導(dǎo)學(xué)生回憶、交流：課本、報刊雜志、黑板報、電視電影、廣告等等；麥當勞的標志m、花店的廣告牌上“花”字的某個筆畫用蝴蝶代替等等）
師：同學(xué)們在生活中還是很善于觀察的，這樣看來美術(shù)字的應(yīng)用在我們的生活中無處不在。打開ppt課件讓我們跟隨圖片來大致歸納一下美術(shù)字的應(yīng)用領(lǐng)域。衣、食、住、行、娛各個領(lǐng)域。
二、發(fā)展階段
1、出示課件：筆畫變化、形狀變化、形象化
師：怎么變才有創(chuàng)意呢？老師這里準備了三組字，請同學(xué)們觀察各組的創(chuàng)意分別在哪里？紫的什么地方發(fā)生改變？ 教師總結(jié) 學(xué)生討論
2、變形美術(shù)字的創(chuàng)意方法 出示圖片 師：“你能否談?wù)勥@些美術(shù)字用了哪些方法？”學(xué)生舉手回答。
出示不同種類的變形美術(shù)字圖片：
學(xué)生分析、討論變形美術(shù)字的創(chuàng)意方法。老師歸納總結(jié)：
⊙字形變化:改變字體的外形.⊙形象變化:將整個字作形象化處理.⊙裝飾變化:肌理、漸變、字內(nèi)裝飾、字外裝飾。⊙光影變化:明暗、倒影、投影等?！蚜Ⅲw變化:畫出字的三維空間感
3、變形美術(shù)字的創(chuàng)意方法的總結(jié)
變體美術(shù)字變化的方法無論多么 豐富，都要表現(xiàn)出整體和諧、統(tǒng)一、完美的藝術(shù)特點。
4、出示圖片：優(yōu)秀作品欣賞
師：“欣賞作品的同時要觀察這些藝術(shù)字都是采取哪種方法表現(xiàn)的？”
師生共同分析。
出示圖片：學(xué)生作品展示 【作業(yè)布置】
嘗試設(shè)計自己的姓名?！窘虒W(xué)反思】
本節(jié)課的重點是字體設(shè)計，因此我用一些比較新穎、有趣的字體設(shè)計圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣，并讓他們在欣賞的過程中進行講解，使他們的思維打開，能靈活運用所學(xué)的知識。這種課即有藝術(shù)性、趣味性，又有實用性。
第二課 精美的報刊---版式設(shè)計
學(xué)習領(lǐng)域:設(shè)計·運用
課時:2課時 【教學(xué)目標】
知識與技能：1.了解版式設(shè)計作為一種視覺表達語言，在生活的各個領(lǐng)域中的運用。2.了解版式設(shè)計的視覺要素與構(gòu)成要素。3.掌握版式設(shè)計的基本法則。
過程與方法：通過對優(yōu)秀的報刊雜志等版式設(shè)計作品進行欣賞與討論，了解版式設(shè)計中內(nèi)容與形式的關(guān)系，初步掌握版式設(shè)計中網(wǎng)格的實用和形式美的法則，并通過主題性的感恩節(jié)剪貼板、自我宣傳手冊的版式實踐，鞏固知識，形成能力。
情感、態(tài)度與價值觀：通過感恩主題校園簡報、自我宣傳手冊的設(shè)計與制作，培養(yǎng)學(xué)生認識自我、感恩他人和積極參與校園文化生活的情感，養(yǎng)成良好合作精神?！窘虒W(xué)重難點】
重點：了解壁報的定義，以及有關(guān)知識。難點：資料信息的搜集、選擇、分析、整理?！窘虒W(xué)方法】
講授法、討論法、練習法 【教具準備】 課本、課件 【教學(xué)過程】
整個教學(xué)過程分為兩個課時完成。
一、第一課時： 引導(dǎo)階段
師：“今天，老師帶領(lǐng)大家參觀校園內(nèi)的優(yōu)秀壁報，感受壁報帶給我們學(xué)習環(huán)境的美化作用。”
出示圖片：
師總結(jié)：“教室里我們度過一天中三分之一的時光。教室里的壁報傳遞出我們學(xué)習與生活的各種信息。因此壁報是教室文化不可缺少的部分，這節(jié)課我們就來學(xué)習有關(guān)壁報的知識?！?/p>
出示課題：壁報收集與交流 二、發(fā)展階段
1、什么是壁報？
請同學(xué)們分組討論：什么是壁報？為什么要辦壁報（意義何在）？壁報在校園文化生活中的作用？
師歸納總結(jié)：“壁報是在墻壁上開辟的信息傳遞媒體，它是用圖文并茂的藝術(shù)形式呈現(xiàn)。辦壁報的意義在于拓展、延伸課堂所學(xué)文化知識、豐富信息范圍，擴大信息量。”
2、確定壁報主題
師：“一個優(yōu)秀的壁報，鮮明的主題是不可缺少的。先討論確定一個主題，再根據(jù)這個主題的需要篩選所搜集來的信息資料?！?/p>
出示圖片：分別欣賞不同主題的壁報。
分別根據(jù)教師節(jié)、國慶60周年、運動+學(xué)習、科藝節(jié)、迎接春天、黨在我心中、三創(chuàng)主題等不同種類進行比較。師生共同討論。
3、交流信息
1.文稿信息 包括：報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)。2.圖稿信息 包括：花邊、紋樣。
3.學(xué)生作品 書法作品、手工作品、繪畫作品。分別出示相應(yīng)的圖片
師：“現(xiàn)在同學(xué)們拿出之前你們準備的材料。分成協(xié)作小組完成以下任務(wù)： 1.小組成員進行分工。
2.匯總帶來的報紙、圖書、網(wǎng)絡(luò)信息，挑選有用的信息并進行歸類。3.確定有特色的學(xué)習、生活主題。
請各組分別匯報以哪種方式搜集信息？ 信息的內(nèi)容是什么？
小組派代表上臺展示圖片，師生共同評選出最優(yōu)秀的一組。
4、畫出設(shè)計草圖
師：“根據(jù)壁報面積的大小、所選文章的篇幅、篇數(shù)及圖的數(shù)量和大小，在紙上粗略畫出壁報設(shè)計草圖小樣，以決定文章和圖的增刪、字體和圖的大小。”
出示圖片：設(shè)計草圖欣賞
欣賞圖片的同時老師給與適當?shù)闹v解 【作業(yè)布置】 根據(jù)版式設(shè)計知識，根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，為班級的墻壁設(shè)計一個壁報，畫出草圖?！窘虒W(xué)反思】
請同學(xué)們留心觀察街道、社區(qū)的宣傳欄，畫報、報紙、雜志等傳播媒體的內(nèi)容、設(shè)計所呈現(xiàn)的面貌，與自己的壁報設(shè)計初稿進行對比，不斷完善。
一、第2課時 引導(dǎo)階段
1、利用多媒體設(shè)備展示雜志、網(wǎng)頁、招貼、書籍、臺歷、CD封面，引導(dǎo)學(xué)生了解版式設(shè)計在各個領(lǐng)域中的作用，及其形式美感。
討論交流：這些作品在版式的編排、色彩、圖像等方面具有哪些特點？ 學(xué)生：討論回答（略）
2、教師引導(dǎo)歸納： 不同用途版式設(shè)計的特點：
A書籍裝幀的版式設(shè)計——注重精神和視覺的享受，將書的文化內(nèi)涵和設(shè)計創(chuàng)意緊密結(jié)合，做到：確定設(shè)計定位、獨特的審美觀、有現(xiàn)代文化氣息。
B網(wǎng)頁界面的版式設(shè)計——方便網(wǎng)友、親近網(wǎng)友，裝飾的形式要為內(nèi)容服務(wù)，藝術(shù)設(shè)計語言與技術(shù)的高度濃度與概況。
C招貼廣告的編排——追求視覺創(chuàng)意性（體現(xiàn)圖形創(chuàng)意的魅力）。
D包裝的編排——反應(yīng)時代審美情趣、抓住情感訴求設(shè)計、繼承傳統(tǒng)因素。E宣傳冊的編排——突出時尚、個性，簡約大氣，有視覺沖擊力。
二、發(fā)展階段
1、多媒體演示自我宣傳冊的設(shè)計制作流程：
a將所要表達的信息進行歸類，分清所要表達信息的主次關(guān)系。b確定宣傳冊的開本尺寸。
C設(shè)計封面、封底：宣傳冊的封面，猶如一個人的臉，應(yīng)具有強烈個性。封底是宣傳冊的結(jié)尾，猶如樂章的尾聲，與封面相呼應(yīng)，形成統(tǒng)一的整體。
D內(nèi)頁編排：內(nèi)頁與封面相比，相對較為柔和。要以一定的藝術(shù)氛圍來烘托主題。E畫出草圖，并進行修改和調(diào)整。
F根據(jù)頁面需要對文字、照片進行選擇和裁剪。
G對畫面的視覺信息進行有效組合，產(chǎn)生感官上的美感?！咀鳂I(yè)布置】
根據(jù)所學(xué)版面設(shè)計知識，完成一本 具有個性特點的自我宣傳手冊的設(shè)計與制作?！窘虒W(xué)反思】
第四單元 美麗的校園
第一課 描繪我們的校園
學(xué)習領(lǐng)域:造型·表現(xiàn) 課時:2課時 【教學(xué)目標】
知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生通過細致的觀察，感受校園環(huán)境及建筑的美感。結(jié)合校園建筑物, 學(xué)習物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律，了解平行透視和成角透視的基本知識。
過程與方法：通過觀察、體驗、交流等活動，指導(dǎo)學(xué)生運用繪畫透視和繪畫構(gòu)圖知識表現(xiàn)校園環(huán)境和建筑的美感。
情感、態(tài)度與價值觀：在繪畫實踐中，讓學(xué)生認識到透視知識來源于生活，學(xué)會運用透視知識美化我們的生活，表現(xiàn)校園的空間之美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。【教學(xué)重難點】
重點：學(xué)習物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律，了解平行透視和成角透視的基本知識。難點：運用繪畫透視和繪畫構(gòu)圖知識表現(xiàn)校園環(huán)境和建筑的美感?！窘虒W(xué)方法】
講授法、演示法、討論法
【教具準備】 課本、課件 【教學(xué)過程】
整個教學(xué)過程分為兩個課時完成。第一課時：
一、引導(dǎo)階段 提出問題：“請同學(xué)們觀察下面這幅作品是如何表現(xiàn)景物空間的？” 展示PPT課件（分析、討論）1.出示荷蘭畫家霍貝瑪?shù)淖髌贰睹艿聽柟崴沟牧株幍馈?/p>
2.展示帶有透視線的作品《密德爾哈尼斯的林蔭道》，教師總結(jié)并闡述這件作品是運用了透視規(guī)律來表達景物空間的。
二、發(fā)展階段
提問：什么是透視畫法？透視的分類是怎樣的？ 教師講解：透視是一種符合正常視覺感受的科學(xué)變形，根據(jù)透視的特點，可以將透視分為平行透視和成角透視兩種。
1.展示PPT課件：與學(xué)生分析學(xué)習習近平行透視的規(guī)律，教師講解平行透視的概念并與學(xué)生討論探究平行透視的規(guī)律特點。
平行透視又叫一點透視，通?？吹轿矬w的正 面，而且這個面和我們的視角平行。
由于透視的視覺上的變形，產(chǎn)生了“近大遠小”的感覺，透視線和消失點就應(yīng)運而生。平行透視只有一個消失點。
因為近大遠小的變形，所以形體產(chǎn)生了縱深感。展示學(xué)生運用平行透視方法的繪畫作品。
2.展示PPT課件：教師與學(xué)生分析學(xué)習成角透視的規(guī)律，教師講解成角透視的概念并與學(xué)生討論探究成角透視的規(guī)律特點。
成角透視又叫兩點透視，看到物體兩個面以
上，相應(yīng)的和視角成一定的角度。成角透視所有垂直方向的線條都是垂直的，沒有變化。不過較中間的垂直線比相對兩側(cè)的垂直線較長一些，這樣的“近長遠短”符合透視的規(guī)律。
成角透視是最符合正常視覺的透視，也最富
立體感。展示學(xué)生運用成角透視方法的繪畫作品。
3.通過剛才的學(xué)習，請同學(xué)們討論比較總結(jié)平行透視和成角透視各有什么樣的消失規(guī)律？
學(xué)生回答問題 教師總結(jié)：
平行透視只有一個消失點。
成角透視有兩個消失點?！咀鳂I(yè)布置】 展示兩幅學(xué)生便于利用平行透視和成角透視方法表達的校園圖片，安排練習。
作業(yè)要求：用線條來表達作業(yè)。
第2課時 知道學(xué)生校園寫生
一、引導(dǎo)階段
1、選擇在校園中進行教學(xué)。教師帶領(lǐng)學(xué)生游覽校園環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察校園的各個 角落，注意從不同角度觀察校園建筑物所得到的感受，對具有美感特征的場景、角度進行 必要的觀賞提示。
2、引導(dǎo)學(xué)生注意建筑物呈現(xiàn)的透視現(xiàn)象，并討論怎樣才能基本正確地表現(xiàn)校園場景和建 筑的透視現(xiàn)象。
二、發(fā)展階段
1、演示并指導(dǎo)學(xué)生用厚紙板制作取景框，用取景框或用雙手組合手勢代替取景框的方法觀
察校園場景和建筑物，提示選擇最佳構(gòu)圖的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生在對透視規(guī)律有了基本認識的基礎(chǔ)上，進一步觀察校園場景并進行交流和討論，通過觀察，自己確認校園中最具有美感特征、印象最深、最想表現(xiàn)的場景、建筑物及其角度。
【作業(yè)布置】
利用所學(xué)透視知識，對校園進行線描寫生?！窘虒W(xué)反思】
第二課 設(shè)計我們的校園
學(xué)習領(lǐng)域:造型·表現(xiàn) 課時:2課時 【教學(xué)目標】
知識與技能：了解雕塑藝術(shù)對校園空間文化塑造的意義和作用。
過程與方法：學(xué)習校園雕塑作品的設(shè)計應(yīng)與校園整體環(huán)境相協(xié)調(diào)符合審美要求，能初步提出校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的改進建議。
情感、態(tài)度和價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛校園、美化校園的愿望與情感。【教學(xué)重難點】 重點： 難點：
【教學(xué)方法】
講授法、演示法、討論法 【教具準備】 課本、課件 【教學(xué)過程】
整個教學(xué)過程分為兩個課時完成。
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