課文《我們愛和平》教學(xué)反思

課文《我們愛和平》教學(xué)反思1

《我們愛和平》一課教學(xué)的重點是認(rèn)識戰(zhàn)爭給人類帶來的傷害，知道熱愛和平是世界各國人民的共同愿望，激發(fā)學(xué)生向往和平生活的情感。

教學(xué)中我體會到應(yīng)著重給學(xué)生講清三點：

1．世界絕大多數(shù)國家和人民都是愛好和平的，和平是人類的’共同愿望。課文通過一個普通中國女孩的一封信，說明這一觀點。教師在講解這一部分時，可以引導(dǎo)學(xué)生思考兩個問題：

第一，中國的這個女學(xué)生并沒有受到戰(zhàn)爭的侵害，她為什么感到憂慮？以此體會這個少女對人類和平事業(yè)的關(guān)注和對和平美好生活的向往。并讓學(xué)生認(rèn)識到這是新中國少年兒童應(yīng)有的態(tài)度。

第二，為什么一個普通中國女孩的信會贏得那么多國家元首的贊揚和重視？從而使學(xué)生認(rèn)識到世界絕大多數(shù)國家和人民是希望和平、反對戰(zhàn)爭的，和平是人類共同的愿望。

2．戰(zhàn)爭給人類帶來災(zāi)難。課文以日本侵華戰(zhàn)爭給中國人民帶來巨大災(zāi)難為例，說明戰(zhàn)爭的野蠻性和殘酷性。抗日戰(zhàn)爭中日本帝國主義殘殺中國人民的事例，學(xué)生從電影、電視、書籍、展覽中看到不少，并不陌生。教師可以讓學(xué)生再說一些，也可以列舉二次大戰(zhàn)中和近些年發(fā)生的兩伊戰(zhàn)爭、海灣戰(zhàn)爭、波黑戰(zhàn)爭、科索沃戰(zhàn)爭中給人們帶來災(zāi)難等事實，使學(xué)生認(rèn)識戰(zhàn)爭給人類造成的巨大災(zāi)難。從而激發(fā)學(xué)生對戰(zhàn)爭的厭惡與仇恨之情；感受今日和平環(huán)境的可貴。

3．為了爭取和平，許多人為之奮斗了一生，甚至獻(xiàn)出了自己的生命。新中國的少年也要為和平做出自己的努力。

課文《我們愛和平》教學(xué)反思2

我教授了《我們愛和平》一單元。教授之前，課前認(rèn)真研讀教材，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，查閱大量資料，制作課件輔助教學(xué)，對學(xué)習(xí)小組進(jìn)行再優(yōu)化，基本實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，回首這段時間教學(xué)，感受頗深。

課之開始我就以日本侵華給中國帶來巨大為例，說明戰(zhàn)爭的殘酷性。我充分利用視頻的直觀性和感染力，通過讓觀看，談自己的感受，努力為本課的講解創(chuàng)造一種情感氛圍。但是結(jié)果并沒有如我預(yù)料的那樣每個人都有感而發(fā)，讓我吃驚的是，們居然沒有一人舉手發(fā)言，這時的我只好硬著頭皮點人回答。我想，可能孩子對我比較陌生，也可能六年級的孩子比較害羞怕回答錯，所以沒法入情入境。我在想，要想學(xué)生，必須先感動自己。所以在接下來的部分我希望用自己的真情去打動學(xué)生。

當(dāng)然這節(jié)課還有很多不足的地方，如在放飛這個活動環(huán)節(jié)，我花的時間過于長了。我課前制作了一只大和平鴿，和很多五彩繽紛的`小和平鴿，希望學(xué)生會很感興趣。本來這是本節(jié)課的一個高潮一個亮點，但我覺得孩子的積極性不是特別高，沒有達(dá)到我預(yù)期的效果，我想是不是教師和學(xué)生寫下心愿，共同放飛會更好呢？

六年級學(xué)生課外知識面還是挺廣的，在讓他們說說世界上還有哪些戰(zhàn)爭的環(huán)節(jié)時，男生的回答挺出乎我意料的，孩子答到了伊拉克戰(zhàn)爭，說到了韓朝炮擊事件，甚至還知道阿富汗戰(zhàn)爭，他們一個個回答得頭頭是道。這時我再加以適當(dāng)補充說明，孩子們明顯很感興趣。通過這個問題，讓學(xué)生聯(lián)系充分認(rèn)識到戰(zhàn)爭給造成的巨大災(zāi)難，以及戰(zhàn)爭離我們并不遙遠(yuǎn)。

在講解電影片段的時候，我通過繪聲繪色的朗讀，再配以優(yōu)美的樂曲，給學(xué)生以心靈的震撼，讓孩子產(chǎn)生對戰(zhàn)爭的痛恨之情和對戰(zhàn)亂中人們產(chǎn)生同情之心?；顒又?，當(dāng)這些鐵的數(shù)據(jù)，血的事實展現(xiàn)在大家眼前的時候，再加上音樂烘托渲染，我被感動了，學(xué)生也被深深地感動了。這是師生之間、生生之間的真誠對話、心靈交流。

“教師今天的教是為了明天的不教”。所以，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的目標(biāo)之一。在本節(jié)課中我設(shè)計了兩個小組討論活動：我們的祖國各個方面都有了哪些顯著的發(fā)展以及現(xiàn)在的我們是否可以高枕無憂。我讓學(xué)生聯(lián)系已有知識來共同探究、共同學(xué)習(xí)。學(xué)生的積極性明顯較高，參與面較廣，在七嘴八舌的討論中，引導(dǎo)學(xué)生深入思考戰(zhàn)爭，聯(lián)系中國實際，使學(xué)生從內(nèi)心深處產(chǎn)生一種危機感。在我和大家一起呼吁“我們愛和平”中，學(xué)生自然而然地從內(nèi)心里發(fā)出了要為祖國和平而發(fā)奮、努力的強烈呼聲。我想，要想讓學(xué)生情感達(dá)到高潮，教師必須和學(xué)生融為一體。

真情，可以感動學(xué)生，這是我這節(jié)課上下來的最大收獲。我想，我們必須以自己的真情實感，去感動學(xué)生去感染學(xué)生。只有這樣，才能點燃學(xué)生智慧的火花，才能激發(fā)起學(xué)生強烈的求知欲望。

課文《我們愛和平》教學(xué)反思3

我教授了《我們愛和平》一單元。教授之前，課前認(rèn)真研讀教材，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，查閱大量資料，制作課件輔助教學(xué)，對學(xué)習(xí)小組進(jìn)行再優(yōu)化，基本實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，回首這段時間教學(xué)，感受頗深。

課之開始我就以日本侵華戰(zhàn)爭給中國人民帶來巨大災(zāi)難為例，說明戰(zhàn)爭的殘酷性。我充分利用視頻的直觀性和感染力，通過讓學(xué)生觀看，談自己的感受，努力為本課的講解創(chuàng)造一種情感氛圍。但是結(jié)果并沒有如我預(yù)料的那樣每個人都有感而發(fā)，讓我吃驚的是，孩子們居然沒有一人舉手發(fā)言，這時的我只好硬著頭皮點人回答。我想，可能孩子對我比較陌生，也可能六年級的孩子比較害羞怕回答錯，所以沒法入情入境。我在想，要想感動學(xué)生，必須先感動自己。所以在接下來的部分我希望用自己的真情去打動學(xué)生。

當(dāng)然這節(jié)課還有很多不足的地方，如在放飛和平鴿這個活動環(huán)節(jié)，我花的時間過于長了。我課前制作了一只大和平鴿，和很多五彩繽紛的小和平鴿，希望學(xué)生會很感興趣。本來這是本節(jié)課的一個高潮一個亮點，但我覺得孩子的積極性不是特別高，沒有達(dá)到我預(yù)期的效果，我想是不是教師和學(xué)生共同寫下心愿，共同放飛會更好呢？

六年級學(xué)生課外知識面還是挺廣的，在讓他們說說世界上還有哪些戰(zhàn)爭的環(huán)節(jié)時，男生的回答挺出乎我意料的，孩子答到了伊拉克戰(zhàn)爭，說到了韓朝炮擊事件，甚至還知道阿富汗戰(zhàn)爭，他們一個個回答得頭頭是道。這時我再加以適當(dāng)補充說明，孩子們明顯很感興趣。通過這個問題，讓學(xué)生聯(lián)系充分認(rèn)識到戰(zhàn)爭給人類造成的巨大災(zāi)難，以及戰(zhàn)爭離我們并不遙遠(yuǎn)。

在講解電影片段的時候，我通過繪聲繪色的朗讀，再配以優(yōu)美的樂曲，給學(xué)生以心靈的震撼，讓孩子產(chǎn)生對戰(zhàn)爭的痛恨之情和對戰(zhàn)亂中人們產(chǎn)生同情之心。活動中，當(dāng)這些鐵的數(shù)據(jù)，血的事實展現(xiàn)在大家眼前的時候，再加上音樂烘托渲染，我被感動了，學(xué)生也被深深地感動了。這是師生之間、生生之間的真誠對話、心靈交流。

“教師今天的教是為了明天的不教”。所以，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的目標(biāo)之一。在本節(jié)課中我設(shè)計了兩個小組討論活動：我們的祖國各個方面都有了哪些顯著的發(fā)展以及現(xiàn)在的我們是否可以高枕無憂。我讓學(xué)生聯(lián)系已有知識來共同探究、共同學(xué)習(xí)。學(xué)生的積極性明顯較高，參與面較廣，在七嘴八舌的討論中，引導(dǎo)學(xué)生深入思考戰(zhàn)爭，聯(lián)系中國實際，使學(xué)生從內(nèi)心深處產(chǎn)生一種危機感。在我和大家一起呼吁“我們愛和平”中，學(xué)生自然而然地從內(nèi)心里發(fā)出了要為祖國和平而發(fā)奮、努力的強烈呼聲。我想，要想讓學(xué)生情感達(dá)到高潮，教師必須和學(xué)生融為一體。

真情，可以感動學(xué)生，這是我這節(jié)課上下來的最大收獲。我想，我們必須以自己的真情實感，去感動學(xué)生去感染學(xué)生。只有這樣，才能點燃學(xué)生智慧的火花，才能激發(fā)起學(xué)生強烈的求知欲望。

我教授了《我們愛和平》一單元。教授之前，課前認(rèn)真研讀教材，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，查閱大量資料，制作課件輔助教學(xué)，對學(xué)習(xí)小組進(jìn)行再優(yōu)化，基本實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，回首這段時間教學(xué)，感受頗深。

課之開始我就以日本侵華戰(zhàn)爭給中國人民帶來巨大災(zāi)難為例，說明戰(zhàn)爭的殘酷性。我充分利用視頻的直觀性和感染力，通過讓學(xué)生觀看，談自己的感受，努力為本課的講解創(chuàng)造一種情感氛圍。但是結(jié)果并沒有如我預(yù)料的那樣每個人都有感而發(fā)，讓我吃驚的是，孩子們居然沒有一人舉手發(fā)言，這時的我只好硬著頭皮點人回答。我想，可能孩子對我比較陌生，也可能六年級的孩子比較害羞怕回答錯，所以沒法入情入境。我在想，要想感動學(xué)生，必須先感動自己。所以在接下來的部分我希望用自己的真情去打動學(xué)生。

當(dāng)然這節(jié)課還有很多不足的地方，如在放飛和平鴿這個活動環(huán)節(jié)，我花的時間過于長了。我課前制作了一只大和平鴿，和很多五彩繽紛的小和平鴿，希望學(xué)生會很感興趣。本來這是本節(jié)課的一個高潮一個亮點，但我覺得孩子的積極性不是特別高，沒有達(dá)到我預(yù)期的效果，我想是不是教師和學(xué)生共同寫下心愿，共同放飛會更好呢？

六年級學(xué)生課外知識面還是挺廣的，在讓他們說說世界上還有哪些戰(zhàn)爭的環(huán)節(jié)時，男生的回答挺出乎我意料的，孩子答到了伊拉克戰(zhàn)爭，說到了韓朝炮擊事件，甚至還知道阿富汗戰(zhàn)爭，他們一個個回答得頭頭是道。這時我再加以適當(dāng)補充說明，孩子們明顯很感興趣。通過這個問題，讓學(xué)生聯(lián)系充分認(rèn)識到戰(zhàn)爭給人類造成的巨大災(zāi)難，以及戰(zhàn)爭離我們并不遙遠(yuǎn)。

在講解電影片段的時候，我通過繪聲繪色的朗讀，再配以優(yōu)美的樂曲，給學(xué)生以心靈的震撼，讓孩子產(chǎn)生對戰(zhàn)爭的痛恨之情和對戰(zhàn)亂中人們產(chǎn)生同情之心?；顒又?，當(dāng)這些鐵的數(shù)據(jù)，血的事實展現(xiàn)在大家眼前的時候，再加上音樂烘托渲染，我被感動了，學(xué)生也被深深地感動了。這是師生之間、生生之間的真誠對話、心靈交流。

“教師今天的教是為了明天的不教”。所以，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的目標(biāo)之一。在本節(jié)課中我設(shè)計了兩個小組討論活動：我們的祖國各個方面都有了哪些顯著的發(fā)展以及現(xiàn)在的我們是否可以高枕無憂。我讓學(xué)生聯(lián)系已有知識來共同探究、共同學(xué)習(xí)。學(xué)生的積極性明顯較高，參與面較廣，在七嘴八舌的討論中，引導(dǎo)學(xué)生深入思考戰(zhàn)爭，聯(lián)系中國實際，使學(xué)生從內(nèi)心深處產(chǎn)生一種危機感。在我和大家一起呼吁“我們愛和平”中，學(xué)生自然而然地從內(nèi)心里發(fā)出了要為祖國和平而發(fā)奮、努力的強烈呼聲。我想，要想讓學(xué)生情感達(dá)到高潮，教師必須和學(xué)生融為一體。

真情，可以感動學(xué)生，這是我這節(jié)課上下來的最大收獲。我想，我們必須以自己的真情實感，去感動學(xué)生去感染學(xué)生。只有這樣，才能點燃學(xué)生智慧的火花，才能激發(fā)起學(xué)生強烈的求知欲望。