第一篇：高一英語學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法

高中英語十分重要。它是初中啟蒙階段向高考過渡的重要轉(zhuǎn)折時期。如果高中英語學(xué)不好，不僅高考要受影響，甚至?xí)绊懙阶约旱囊簧?。下面給大家分享一些關(guān)于高一英語學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法，希望對大家有所幫助。

高一英語學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法

1、提前預(yù)習(xí)，有的放矢

作為學(xué)生，在每次上課前，都要對將要學(xué)的課文提前預(yù)習(xí)。首先在音標(biāo)的幫助下試著拼讀單詞，也可以借助配套磁帶反復(fù)聽，對比一下，把握不準(zhǔn)的要標(biāo)出來，上課時注意老師的發(fā)音，還要記一下單詞的漢語意思和詞性。借助課文的注釋或輔導(dǎo)材料，預(yù)習(xí)一遍課文，找出不明白的地方，做到心中有數(shù)，在教師講課時注意聽這些地方。預(yù)習(xí)的目的是熟悉要學(xué)的內(nèi)容，找出不明白的地方，帶著問題有針對性的聽課，做到有的放矢。課堂上盡力去解決自己不懂的問題，如仍不懂，課后應(yīng)馬上問老師。預(yù)習(xí)既是學(xué)習(xí)方法問題，也是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題。

2、認(rèn)真聽課，積極配合課堂是老師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用知識的主要場所。作為起主導(dǎo)作用的老師一方引導(dǎo)學(xué)生搞好課堂教學(xué)是很必要的，但也需要學(xué)習(xí)者的積極配合。上課要專心聽講、作好筆記、認(rèn)真操練、積極思考。預(yù)習(xí)時出現(xiàn)的問題在課堂上教師沒有講到的，要向老師提出，把問題搞清楚，老師講授的問題，先注意聽，并快速記好筆記要點，下課后整理一下筆記，反復(fù)思考一下這些問題，抓住老師所講的重點，難點和考點。上課時要做到耳聽、眼觀、嘴動、腦想，調(diào)動起多個感官來。聽課是學(xué)習(xí)過程中最重要的環(huán)節(jié)，聽課效率高的學(xué)生往往能夠在課堂上掌握老師講授的大部分內(nèi)容。聽課要做到：緊跟各個教學(xué)環(huán)節(jié)，如復(fù)習(xí)、導(dǎo)入、呈現(xiàn)、練習(xí)和鞏固等;要集中精力，聽懂教師的講解，并做好筆記，積極參與課堂活動。

3、完成作業(yè)，找出問題

學(xué)完每一課，要認(rèn)真完成課后作業(yè)。做作業(yè)時一定不要看參考書上題的答案，做完后再對答案，對于作業(yè)中所出現(xiàn)的不明白的問題，應(yīng)該記下來，等下次上課時提出來。做作業(yè)是英語學(xué)習(xí)的很重要的環(huán)節(jié)，它是消化知識和鞏固知識的過程，一定要認(rèn)真完成規(guī)定的作業(yè)，筆頭作業(yè)要動筆，口頭作業(yè)要動嘴，提高聽力要練耳，課文在聽和讀的基礎(chǔ)上，最好背誦某些精彩段落。對語言學(xué)習(xí)來說，朗讀、記憶、背誦等課后作業(yè)十分重要。要做大量的練習(xí)，英語是練出來的，一定不要偷懶。

4、及時復(fù)習(xí)，鞏固知識

學(xué)會的東西隨著時間的流逝會逐漸遺忘，但學(xué)語言有遺忘現(xiàn)象是正常的。更不必因為有遺忘現(xiàn)象而影響自己學(xué)好英語的信心與決心。問題在于如何來減輕遺忘的程度。這就要求大家要善于類比，總結(jié)知識，把新學(xué)的知識同過去學(xué)的有關(guān)的知識進(jìn)行橫向和縱向比較和聯(lián)系。建立錯誤檔案記錄，也就是做好你的錯題本，以加深印象，以避免再犯同樣錯誤。我們大部分知識和技能是靠重復(fù)獲得的，及時復(fù)習(xí)對于記憶非常必要，學(xué)英語就是要堅持不斷的練習(xí)，不斷地重復(fù)基本句型，常用詞匯和基本語法等。學(xué)習(xí)英語的過程也是同遺忘做斗爭的過程。作為一名高中生，你必須有筆記，精題本和錯題本或者叫做糾錯筆記。課后要進(jìn)一步理解課上所學(xué)的內(nèi)容，如整理筆記、復(fù)習(xí)重點和難點;熟讀或背誦重要句子;通過歸納、分析和比較，使知識條理化;根據(jù)個人情況有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，糾錯。

5、自備一本詞典

對于重點詞匯或易混詞要勤查詞典，學(xué)會用簡單的英語去解釋生詞，其目的在于培養(yǎng)你的自學(xué)能力，以便今后能正確使用英語詞典等工具書，準(zhǔn)確地理解詞義。

6、抓閱讀，贏高考

閱讀能力是一切能力之本，也是高考要求的重中之重。在有了一定的聽、說能力之后，培養(yǎng)閱讀能力也是高一階段的重要步驟。

閱讀能力的培養(yǎng)要從興趣入手，課外時間盡量多看些課外讀物或英語報刊雜志，多讀故事類、幽默笑話類材料，以便提高學(xué)習(xí)英語的興趣。另外，可以積累一些英語諺語、警句等(如：Practicemakesperfect.熟能生巧;Wherethereisawill,thereisaway.有志者，事竟成)。這樣在擴(kuò)大自己知識面的同時激勵自己發(fā)奮學(xué)習(xí)。閱讀數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)。每天應(yīng)堅持閱讀兩篇文章，每篇300—500字?？杉袝r間讀，也可利用零散時間讀。精讀、泛讀相結(jié)合。精讀是指認(rèn)真處理生詞、難句，對句子成份認(rèn)真分析等，既學(xué)語言又學(xué)語法。泛讀則是指重視了解文章大意，可采取略讀、跳讀等方法。不論是精讀還是泛讀都切忌邊讀邊查字典，這樣會打斷閱讀的整體思路不利于語言能力的提高。

7、多說多背英語，培養(yǎng)語感

多寫英語，鍛煉自己的組詞造句能力;課余時間要多與老師交流，解決遺留問題，堅持勤學(xué)好問。

根據(jù)語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣中不可缺的環(huán)節(jié)。課前的預(yù)習(xí)是上好課的基本前提和必要準(zhǔn)備;復(fù)習(xí)是進(jìn)一步消化理解，鞏固記憶，把所學(xué)的內(nèi)容條理化、系統(tǒng)化的過程，復(fù)習(xí)應(yīng)及時，復(fù)習(xí)的方式應(yīng)多樣化。有人認(rèn)為多做題就能解決問題。人們常說：量的積累可達(dá)到質(zhì)的飛躍。但是盲目地追求數(shù)量而忽視質(zhì)量是不可取也是無效的。死扣語法不重視在一定的語境中體會、運(yùn)用知識也是不正確的。

對于整個高中階段的學(xué)習(xí)，英語始終占據(jù)著重要位置。很多人錯誤的認(rèn)為高考是高三的事情，殊不知“冰凍三尺，非一日之寒;為山九仞，豈一日之功。”學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，英語的學(xué)習(xí)更是如此。若想在起跑線上領(lǐng)先一步，最終贏得高考，就不能等到高三再準(zhǔn)備高考，更不能等到高三再學(xué)習(xí)英語。

高中是英語學(xué)習(xí)的分水嶺，是真正進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期。在初中階段，同學(xué)們學(xué)習(xí)了英語語法的部分基本框架，同時積累了一定量的基本詞匯。而進(jìn)入高中后，則需要掌握英語語法的全部基本框架，同時需要從單純的單詞記憶轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)的語言學(xué)習(xí)。

英語的學(xué)習(xí)規(guī)劃

1、打牢學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

總結(jié)初中英語內(nèi)容，了解和把握高中英語內(nèi)容。步入高中后，同學(xué)們應(yīng)該對高中所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有大致的了解，若大家能在進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段之前對整個初中階段所學(xué)的英語知識進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的梳理，同時對高中內(nèi)容做到提前知曉，無疑會對高中英語的學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果。這就需要大家掌握一定數(shù)量的英語單詞。對于學(xué)習(xí)者來說掌握英語詞匯是一難關(guān)，學(xué)習(xí)單詞要從單詞的形、音、義這三方面去掌握，要注意單詞的一詞多義，一詞多類的用法，要學(xué)會一些構(gòu)詞法的知識，來擴(kuò)展詞匯量。學(xué)習(xí)單詞要在語言材料中去學(xué)，要結(jié)合詞組，通過句子，閱讀文章來活記單詞，死記的單詞是記不牢的。堅持在讀、說前，先反復(fù)聽，聽的時候回想單詞、句子的意思，想一下單詞的拼法、句子結(jié)構(gòu)。并要同學(xué)習(xí)語法規(guī)則有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行。

同時還要掌握好基本語法。語法在學(xué)習(xí)英語中也是很重要的，它能幫助我們把握英語學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，死的語法規(guī)則要記住，活的規(guī)則要通過做大量的練習(xí)掌握。學(xué)習(xí)英語要通過聽、說、讀、寫來進(jìn)行操練，不但要注意數(shù)量，更重要的是要注意質(zhì)量，尤其是基本知識要掌握的準(zhǔn)確，熟練。只有經(jīng)過大量的實踐，才能做到熟能生巧，運(yùn)用自如。

2、保持學(xué)習(xí)興趣

突破高中學(xué)習(xí)難點，建立英語學(xué)習(xí)自信?！芭d趣是最好的老師”，英語的學(xué)習(xí)更是如此。以單詞為例，很多同學(xué)對于英語的興趣是源于單詞，同時也是毀于單詞，“一邊背一邊忘”是很多同學(xué)的通病。高考英語考試大綱要求考生的詞匯量達(dá)到3500個，因此進(jìn)入高中后，單詞的記憶便成為英語學(xué)習(xí)的難點。若能利用暑假突破這一難點(可以通過學(xué)習(xí)銜接教材進(jìn)行)，定會使學(xué)生建立起英語學(xué)習(xí)的自信，同時保持學(xué)習(xí)興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

是學(xué)會最為有效的英語學(xué)習(xí)方法。眾所周知，英語的學(xué)習(xí)需要相對較長的過程去積累，如果不能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，斷斷續(xù)續(xù)的學(xué)習(xí)難以有滿意的成效。而學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成很大程度上取決于學(xué)習(xí)方法是否行之有效。就英語而言，無論是語法的學(xué)習(xí)，還是單詞的記憶，都是有法，且有良法的。如：合理地投入時間與精力;對各語法點進(jìn)行有機(jī)地梳理與串聯(lián);掌握好的單詞記憶方法等。英語學(xué)習(xí)最怕“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。高興了學(xué)一陣兒，進(jìn)步了就停下。走走停停只能導(dǎo)致成績的起伏不定，最終導(dǎo)致興趣降低，自信心喪失，造成惡性循環(huán)。也有人只會做或者是只做老師要求做的事。進(jìn)入高中階段，走向成熟的表現(xiàn)在于學(xué)會自己學(xué)習(xí)，要學(xué)會安排自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要學(xué)會支配自己的學(xué)習(xí)時間。

高中英語如何學(xué)習(xí)

勤背誦

積極記憶高中課本中出現(xiàn)的生詞及詞組，理解其用法，并適當(dāng)運(yùn)用一些正、反義詞對比，相似詞對比等方式加強(qiáng)記憶。這一步雖然枯燥乏味，但少了它，學(xué)習(xí)英語就像折了翅膀的鷹，空有雄心卻寸步難行。

勤朗讀

這是學(xué)好英語的法寶之一。朗讀的內(nèi)容一般說來只限于課本，并不以背誦為目的，而著重將注意力集中于自己的正確發(fā)音、連續(xù)語氣等等。通過朗讀可以熟悉單詞及其用法，體會英語的語氣、語境，增強(qiáng)語感。每天只需半小時左右，但須持之以恒。

勤練習(xí)

雖然“題?！睉?zhàn)術(shù)不足取，但適當(dāng)做一些練習(xí)，尤其是針對自己不足之處的練習(xí)是必不可少的，比如完形填空這種難度較大、考查綜合能力的題型，平時就應(yīng)多做一些。每次做完后，認(rèn)認(rèn)真真地重新對照答案細(xì)細(xì)摳一遍，體會這些正確選項究竟合理在什么地方，出題者的意圖又是在考查哪些知識點等等。只有在不斷的練習(xí)、體會中，英語水平及應(yīng)試能力才會不斷提高。

勤總結(jié)

相對于其它學(xué)科來說，英語的知識點相當(dāng)零碎，一定要在平時的收集、整理、總結(jié)上下功夫。平時聽老師提到或是在參考書上看到的一些零碎的小知識都要及時記錄下來，以備以后復(fù)習(xí)時用。

第二篇：高一語文的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法

進(jìn)入高一，如何學(xué)習(xí)語文課程呢?樹立一個正確的語文學(xué)習(xí)觀很重要。另外，有意識培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，作好自主學(xué)習(xí)規(guī)劃，下面給大家分享一些關(guān)于高一語文的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法，希望對大家有所幫助。

高一語文的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法

一 靜心讀書

對于現(xiàn)代社會勁爆媒體的多年來的狂轟濫炸，家庭校園乃至社會，已經(jīng)很難有寧靜的地方了，然而，寧靜以致遠(yuǎn)，不靜下來讀書，在高中階段都難以精心讀書，那將會是非?？膳碌氖虑?，一個一輩子遠(yuǎn)離書本的人，一個一輩子讀不進(jìn)書的人，起知識的吸納是非?？蓱z非常有限的。要靜心讀書，要開始讀長篇大論，讀厚書，這就必然要求我們要能夠靜下心來讀書。教師要有意識培養(yǎng)，在語文課堂上給足時間，讓學(xué)生在自己眼皮下靜心讀書，并減少一些好心的嘮叨與不必要的話語干擾。

二 大聲讀文

這里主要是講讀古文。因為大聲讀，才能夠暴露一些字音字義的毛病，才容易督促自己去查找注釋或工具書。讀出句讀，把古文句子中的主要成分讀出來，把句子的語氣讀出來，如果對這些上千年的經(jīng)典能夠讀得搖頭晃腦，讀得有情有味，這些千古名篇里的情感態(tài)度價值觀就會逐漸的進(jìn)入腦海融進(jìn)血液，內(nèi)化為自己的東西，指導(dǎo)和影響自己一輩子。

三 積累梳理

學(xué)習(xí)是少不了背誦與積累的，包括學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在內(nèi)，但是，這種積累是散亂的還是有意識的能夠分門別類的進(jìn)行，則需要我們有意識的去梳理。由少年時代進(jìn)入到青年時代，在學(xué)習(xí)上就應(yīng)該有非常明確的學(xué)習(xí)調(diào)控意識，有非常明確的理性追求。在擴(kuò)大自己的知識視野，增厚自己的學(xué)科儲備的時候，對于已有的和新攝入的內(nèi)容，都應(yīng)該盡可能的進(jìn)行整合梳理，包括新認(rèn)識的字，新接觸的語詞，新領(lǐng)悟的精粹的語句，以及一些文學(xué)形象一些中外名篇。

四 學(xué)會傾聽

傾聽是吸納，學(xué)會傾聽就是學(xué)會有效的吸納。高中階段的學(xué)習(xí)由于知識密度厚度的增加，特別需要我們學(xué)會傾聽。通過傾聽可以獲得很多豐富的信息，通過傾聽也可以提高我們對轉(zhuǎn)瞬即逝的話語迅速敏捷進(jìn)行捕捉進(jìn)行提煉的能力。課堂上老師的講授、同學(xué)之間的討論、學(xué)術(shù)廳里的報告、課間休閑的聊天、公交車上的談話，都需要我們學(xué)會傾聽，迅速敏捷地感受與領(lǐng)悟，提取出主題詞，從這些無字句處獲得豐盈的收獲。

五 主動交流

獨(dú)學(xué)無友則孤陋而寡聞。我們要主動參與到學(xué)習(xí)的思考與討論之中，融入到學(xué)習(xí)的大環(huán)境大磁場里，主動的用口進(jìn)行述說，用筆進(jìn)行傾吐，把自己的所學(xué)所思所悟表達(dá)傾吐出來，與同學(xué)分享，與老師分享，這樣也才能夠獲得大家的認(rèn)可，得到進(jìn)一步的討論指導(dǎo)與深化。特別是用筆進(jìn)行交流，應(yīng)該沒有任何心理負(fù)擔(dān)，實話實說，直話直說，完全不用去考慮怎么開頭怎么結(jié)尾，把寫作技巧章法拋到一邊去吧。只要自己的坦然真誠的，說的是真化實話心里話，就永遠(yuǎn)是好的。

高一語文的背誦技巧

1.理解記憶法

要在初步理解的基礎(chǔ)上背誦。理解得越深，越容易記憶。背誦課文要盡量運(yùn)用意義記憶，既加強(qiáng)理解記憶。要反對不求甚解的死讀書的學(xué)習(xí)方法。背誦一篇或一段文章時，首先要通讀全文，弄清文章的主旨，然后了解文章的層次，來龍去脈，掌握文章的語言特點，抓住一些起關(guān)聯(lián)作用的詞語和句子，通過先分析、后綜合，這樣背誦起來就快得多了。背誦也要因文而法，如背誦議論文，可以從分析論點、論據(jù)、論證入手;背誦記敘文，可以從了解和掌握有關(guān)事實、記敘順序入手。

2.快速誦讀法

背誦是在朗讀和默讀的基礎(chǔ)上熟悉書面材料的結(jié)果。在初步理解文章后，要始而反復(fù)朗讀，繼而反復(fù)默讀。只有熟讀，才能加深理解，才能成誦。實踐證明，持續(xù)性的緩慢閱讀，不但費(fèi)時費(fèi)力，而且會使記憶信號中斷;反之，讀熟課文之后，逐步加快閱讀速度，則可在大腦皮層形成連貫的信號刺激，從而強(qiáng)化記憶效果，提高背誦速度。

3.提綱挈領(lǐng)法

古人云：“舉一綱而萬目張?！蔽恼碌摹熬V”便是文章的脈絡(luò)，而文章的脈絡(luò)又體現(xiàn)著作者的寫作思路。所以，背誦課文時，一定要根據(jù)作者的寫作思路和行文順序順藤摸瓜，由句到段，由段到篇，前勾后連，上遞下接，環(huán)環(huán)緊扣，連綿不斷。這樣，不但背得快，而且記得牢。只要我們按照作者的寫作思路和行文順序邊讀邊想，邊想邊背，背誦也就不太困難了。

4.求同存異法

某些詩文具有“重章復(fù)唱”的特點，各章(段)字句大體相同，因此，我們在背熟第一章(段)后，只要找出其余各章(段)不同的字句并記住它們就可以了。

5.示范激勵法

一些功底深厚的語文教師在要求學(xué)生背誦之前，往往自己先在學(xué)生面前熟練而有表情地背誦一遍。這樣做，對提高學(xué)生的背誦信心無疑是有很大激勵作用的。此外，由于人們的記憶力存在著差異性，所以，在學(xué)生開始練習(xí)背誦之后，教師就要深入學(xué)生，一方面進(jìn)行背誦指導(dǎo)，一方面及時發(fā)現(xiàn)背誦課文“千里馬”，并讓這些“千里馬”在全班同學(xué)面前作示范背誦，這樣做，對于增加其他學(xué)生的競爭意識和背誦信心，尤其具有重要的意義。

高一語文樹立正確的學(xué)習(xí)觀

一、學(xué)習(xí)宗旨：牢固樹立大語文觀，扎實掌握課內(nèi)知識的同時，應(yīng)注重課外的積累、熏陶和感悟，以期能全面提升語文素養(yǎng)。

二、階段要求：高一、高二的主要任務(wù)是全面拓寬知識面，全面提升語文素養(yǎng)，要放得開;高三的主要任務(wù)是適應(yīng)高考(高考新聞，高考說吧)的要求，培養(yǎng)向高考靠攏的意識，要收得攏。

三、具體要求：高中階段的語文學(xué)習(xí)總的要求有九多，即多聽、多講、多看、多讀、多背、多記、多寫、多觀察、多思考。下面分項做具體要求。

1.多聽。①養(yǎng)成耐心聽、善于聽別人講話的習(xí)慣，聽的時候帶上你的頭腦，做一個聰明的聽眾。②多聽電視、廣播的朗誦材料，學(xué)會以欣賞的心態(tài)聽誦讀。③學(xué)會聽課，帶著頭腦聽課，積極應(yīng)對老師的提問。

2.多講。①在班級里要求一律用盡量標(biāo)準(zhǔn)的普通話交流;②能在公開場合大膽開口，能用簡潔、高效而準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的思想。③課堂上積極發(fā)言，遇到不明白或有不同見解的時候應(yīng)大膽發(fā)言，提出自己的看法。④每天一位同學(xué)上臺演講，演講的內(nèi)容自擬，可以發(fā)表自己的觀念，可以朗誦你認(rèn)為優(yōu)美的文章，時間要在5分鐘以上，演講內(nèi)容不夠者應(yīng)在臺上站足5分鐘才可以回到座位。

3.多看。即多看書，廣泛閱讀，①養(yǎng)成每天看書、看報的習(xí)慣。除了讀文科書籍外，理科書籍也是很好的閱讀材料。②要求每位同學(xué)在高中階段應(yīng)讀五本以上的中外名著，具體書目見附錄。③假節(jié)日、周末多看好的電視、電影節(jié)目，如《焦點訪談》、《中國新聞》、《子午書簡》、《考古中國》等等，看完后應(yīng)能提出自己的觀點和見解。力求每看完節(jié)目都能有所感想。

4.多讀。即多朗讀、誦讀，凡課內(nèi)外的優(yōu)美散文、詩歌都應(yīng)該大聲誦讀。要求每天能提前30分鐘起床，每周一、三、五起床后讀語文，每周二、四、六起床后讀英語;每周二、四、六早讀時間讀語文，一、三、五早讀時間讀英語。

5.多背。①高中階段的文言文及詩歌都應(yīng)該會背，課內(nèi)要求背誦的現(xiàn)代文也應(yīng)該會背誦;②除課內(nèi)文章外，課外如有優(yōu)美的散文、詩歌都應(yīng)在熟讀的基礎(chǔ)上盡量做到會背誦;

6.多記。①養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，應(yīng)該準(zhǔn)備專門的筆記本來做課堂筆記;②準(zhǔn)備一本筆記本專門記課外閱讀的筆記，凡課外閱讀中碰到自己認(rèn)為是好的語段都應(yīng)該記在筆記本上。要求每天要記200字以上的讀書筆記，要定時檢查。③勤練字，每周要臨摹兩張鋼筆字，每位同學(xué)都應(yīng)該準(zhǔn)備專門的鋼筆字的臨摹本。

第三篇：高一生物的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法

生物學(xué)是一門與生產(chǎn)和生活聯(lián)系非常緊密的科學(xué)。我們在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識時，應(yīng)該注意理解科學(xué)技術(shù)和社會(STS)之間的相互關(guān)系，理解所學(xué)知識的社會價值，并且運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識去解釋一些現(xiàn)象，解決一些問題。下面小編給大家分享一些，希望能夠幫助大家高一生物的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法，歡迎閱讀!

高一生物的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法1

觀察方法

學(xué)習(xí)過程從本質(zhì)上說是一種認(rèn)識過程。認(rèn)識過程是從感性認(rèn)識開始的，而感性認(rèn)識主要靠觀察來獲得，所以觀察方法就是首要的學(xué)習(xí)方法。觀察方法主要包括順序觀察、對比觀察、動態(tài)觀察和邊思考邊觀察。

(1)順序觀察順序觀察包括兩層意思。從觀察方式上來說，一般是先用肉眼、再用放大鏡、最后用顯微鏡。用顯微鏡觀察也是先低倍，后高倍。例如，對植物根尖的觀察，就是先用肉眼觀察幼根，根據(jù)顏色和透明程度區(qū)分根尖的四部分，然后再用放大鏡觀察報尖的根毛，最后用顯微鏡觀察根尖的縱切片，認(rèn)識根尖各區(qū)的細(xì)胞特點。從觀察方位上來說，一般采取先整體后局部，從外到內(nèi)，從左到右等順序。例如對一朵花的觀察，就要先從整體上觀察花形、花色，然后從外到內(nèi)依次觀察花等、花冠、雄蕊、雌蕊。

(2)對比觀察對比觀察有利于迅速抓住事物的共性和個性，從而把握住事物的本質(zhì)。如觀察線粒體和葉綠體的結(jié)構(gòu)時，就要先異中求同：它們都有雙層膜，都含有基粒、基質(zhì)、酶、少量的DNA和RNA。然后再同中求異：線粒體的內(nèi)膜折疊成崎，葉綠體的內(nèi)膜不向內(nèi)折疊;線粒體有與呼吸作用有關(guān)的酶，且酶分布在內(nèi)膜、基粒、基質(zhì)中;而葉綠體內(nèi)有與光合作用有關(guān)的酶，而酶分布在基粒層和基質(zhì)中;葉綠體中有葉綠素，而線粒體中沒有。

(3)動態(tài)觀察對生物生活習(xí)性、生長過程、生殖發(fā)育的觀察都屬于動態(tài)觀察。動態(tài)觀察的關(guān)鍵是把握觀察對象的發(fā)展變化。例如觀察根的生長，在幼根上等距畫墨線后的繼續(xù)培養(yǎng)過程中，重點就是觀察各條墨線間距離的變化，從而得出根靠根尖生長的結(jié)論。

(4)邊思考邊觀察 觀察是思維的基礎(chǔ)，思維可促進(jìn)觀察的深入，兩者是密不可分的。所以要帶著問題觀察，邊思考、邊觀察。

高一生物的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法2

做筆記的方法

(1)閱讀筆記

要想使學(xué)到的東西長期儲存、隨時提取、應(yīng)用自如，就要在讀書時，隨時作讀書筆記。閱讀筆記主要有以下幾種。①抄寫筆記，又分為全抄和摘抄，做這種筆記應(yīng)注意抄后校對，避免漏誤，然后標(biāo)明出處，以備日后查考。②卡片筆記，卡片內(nèi)容不限，因人而定，但一般應(yīng)具有資料類別、編號、出處、著者姓名，正文等內(nèi)容。需要注意的是，每張卡片寫一個內(nèi)容，并及時進(jìn)行分類歸檔或裝訂成冊。③批語筆記，即在書頁空白處隨手記下對原文的個人意見和心得體會等。④符號筆記，即在原文之間標(biāo)注符號以對原文加深理解。常用符號有黑點、圓圈、直線、曲線、雙線、虛線、箭頭、方框、三角、驚嘆號、問號等。作符號筆記應(yīng)注意兩點：一是符號意義必須明確，并且要貫徹始終;二是符號不能過多過密，否則重點難以突出。⑤概要筆記，即對某本書或某篇文章用自己的語言概括寫出其重點內(nèi)容。

(2)聽講筆記

即聽報告、聽講座和課堂聽課的筆記，做這種筆記的突出矛盾是記的速度趕不上講的速度，為此要做到“三記三不記”即重點問題、疑難之處，書上沒有的記;次要問題、易懂之點、書上有的不記。

(3)觀察筆記

即在生物課內(nèi)外對生物形態(tài)和生命現(xiàn)象進(jìn)行觀察時所作的記錄。做這種筆記要注意細(xì)節(jié)，注意前后比較和過程變化，并要抓住特征。

高一生物的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法3

記憶方法

記憶是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是知識的倉庫，是思維的伴侶，是創(chuàng)造的前提，所以學(xué)習(xí)中依據(jù)不同知識的特點，配以適宜的記憶方法，可以有效地提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。記憶方法很多，下面僅舉生物學(xué)學(xué)習(xí)中最常用的幾種。

(1)簡化記憶法

即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規(guī)律的幾個字來幫助記憶。例如DNA的分子結(jié)構(gòu)可簡化為“五四三二一”，即五種基本元素，四種基本單位，每種單位有三種基本物質(zhì)，很多單位形成兩條脫氧核酸鏈，成為一種規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。

(2)聯(lián)想記憶法

即根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。例如記血漿的成分，可以和廚房里的食品聯(lián)系起來，記住水、蛋、糖、鹽就可以了(水即水，蛋是蛋白質(zhì)，糖指葡萄糖，鹽代表無機(jī)鹽)。

(3)對比記憶法

在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內(nèi)容，可運(yùn)用對比法記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單列出來，然后從范圍、內(nèi)涵、外延，乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。例如同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、物質(zhì)循環(huán)與能量流動等等。

(4)綱要記憶法

生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶?？蓪⑦@些知識的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶。例如高等動物的物質(zhì)代謝就很復(fù)雜，但它也有一定規(guī)律可循，無論是哪一類有機(jī)物的代謝，一般都要經(jīng)過“消化”、“吸收”、“運(yùn)輸”、“利用”、“排泄”五個過程，這十個字則成為記憶知識的綱要。

(5)衍射記憶法

此法是以某一重要的知識點為核心，通過思維的發(fā)散過程，把與之有關(guān)的其他知識盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)知識的總結(jié)或復(fù)習(xí)，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識聯(lián)系在一起。例如，以細(xì)胞為核心，可衍射出細(xì)胞的概念、細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞的學(xué)說、細(xì)胞的種類、細(xì)胞的成分、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的功能、細(xì)胞的分裂等知識。

第四篇：高一新生英語學(xué)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)講座

高一新生英語學(xué)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)講座

湯如琴

指導(dǎo)思想：以對高一新生英語學(xué)習(xí)興趣和策略的調(diào)查問卷為前提，針對高一新生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)的被動性和依賴性的情況。以自主、合作和探索的學(xué)習(xí)方式為指導(dǎo)思想，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法特別是被動的、機(jī)械的、有限的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

指導(dǎo)對象：高一新生

指導(dǎo)時間：2002年10月12日 18：30---20：00 指導(dǎo)地點：蒼南中學(xué)一樓報告廳

指導(dǎo)內(nèi)容：

同學(xué)們，你們是不是覺得時間過的老快，一轉(zhuǎn)眼，初中已經(jīng)過去，就這樣邁進(jìn)了高中生活，過兩天，你們就是成人了。你也許應(yīng)該傷感，也許應(yīng)該詫異，也許應(yīng)該自豪，但是你必須服從，你必須更加堅強(qiáng)。今后，一定會碰到更多的困難，可能你會更加煩惱，在生活上，學(xué)習(xí)上，這就是所謂的成長的煩惱吧。很多時候，會覺得無可奈何，不知所措，甚至對自己喪失信心。開學(xué)已經(jīng)一個多月了，你們肯定有這種感受。為什么會這樣呢？在這種階段，如果我們還用初中的學(xué)習(xí)方式，初中的學(xué)習(xí)習(xí)慣去學(xué)習(xí)，很顯然，是不行。我們初中的學(xué)習(xí)方式是被動的，機(jī)械的，我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是幼稚的，甚至有些習(xí)慣是非常壞的。有的同學(xué)根本就不知道預(yù)習(xí)語言點，沒有一本詳細(xì)的系統(tǒng)的語法書，不知道預(yù)習(xí)單詞，沒有一本字典，可是練習(xí)卻一本本，然后就哭喪臉，說：“老師我還有很多練習(xí)沒做”，一個單元過去了，也不知道復(fù)習(xí)，拿起練習(xí)就做，然后錯了一大片，然后就灰心喪氣，被這些小錯誤打擊的一點信心都沒有，從而對英語學(xué)習(xí)失去興趣和信心。而今天，我希望我所說的，能讓你們適時改變或改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，能讓你們在今后的英語學(xué)習(xí)中信心十足。

開學(xué)伊始就有同學(xué)憂心忡忡地對我說：“老師，你上課是能不能少說點英語，我接受不了”“ 老師，我的聽力太臭，怎么辦？”“老師，這閱讀理解太難了，怎么做，生詞太多了?！薄袄蠋?，我的口語太差，怎么辦？”“老師，為什么單詞老是記不??？”。。。所以，我就很想了解一下你們在初中是怎么學(xué)習(xí)英語的。因此，我就做了一個高一新生英語學(xué)習(xí)興趣和策略調(diào)查問卷?，F(xiàn)在，我再現(xiàn)場調(diào)查一下。（現(xiàn)場進(jìn)行調(diào)查）

高一新生英語學(xué)習(xí)興趣和策略調(diào)查問卷

高一（）

1．你喜歡英語嗎？

喜歡 25 不喜歡 一般 13

2．你如何學(xué)習(xí)英語？說說你的英語學(xué)習(xí)策略

（1）你如何記單詞？

a.死記硬背 4

b.運(yùn)用詞根和詞綴背誦 13 c 結(jié)合句子課文背誦 4 d.__根據(jù)讀音或音標(biāo) 26

（2）你如何學(xué)習(xí)英語語法？

a.不知道 7

b.通過多做練習(xí)強(qiáng)化記憶 25

c.積極參與課堂活動，通過講英語學(xué)習(xí)運(yùn)用語法 7 d.__通看語法書，上課作筆記，背記語法。7（3）你如何上英語課？ a.只是認(rèn)真聽還作詳細(xì)的筆記，不參與活動 3 b.認(rèn)真聽，偶爾參與活動 35 c.認(rèn)真聽，并積極參與活動 9

d.________________________________________________-

（4）你如何提高英語寫作？

a.經(jīng)常用英語寫日記 2

b.經(jīng)常用生詞造句寫小段落 14

c.沒有自己的計劃，只是跟著老師走。23

d.__通過口語練習(xí)，多看課文例句，心理寫作文，多看課外英語書，積累詞句，閱讀理解，通過練習(xí)鞏固。

（5）你如何提高英語聽力？

a.經(jīng)常聽英文歌曲 11 b.經(jīng)常聽英語課文磁帶 9 c.很少聽英語 14

d.跟著老師走，偶爾聽一些課外聽力磁帶，看美國大片。13（6）你覺得英語口語重要嗎？

a是 b 不是

（7）你覺得你的英語口語怎么樣？

a.可以說簡單的句子，但是不是很流暢 6 b.可以描述簡單的事物，但是不是很流暢 29 c.可以表達(dá)自己的觀點，較流暢 10 d.不知道如何開口說英語 0

e.能說的就能流利的說出來，或者經(jīng)過思考漫漫說出來，如果不能的就說不出來。

（8）你如何提高英語口語？

a.你覺得有必要演練對話嗎？

有 沒有2

b.你覺得有必要背誦英語精美片段嗎？

有 沒有 3

c.經(jīng)常誦讀英語好片段

d.積極參與英語課堂活動

e.積極參與英語課外活動

f.經(jīng)常學(xué)唱英語歌曲

g._________________________________________

3．你覺得高中英語和初中英語會有什么不同？

1． 你覺得如何上高中英語課？

通過這次調(diào)查，我深深的體會到同學(xué)們英語學(xué)習(xí)的被動與急切,而且依賴性很強(qiáng)。初中的英語學(xué)習(xí)以掌握基礎(chǔ)的簡單的語法為主要教學(xué)內(nèi)容的。且在初中階段，你們當(dāng)中的大部分都沒有根據(jù)你們自己的特點制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，即便是有計劃也是父母為你們制定的除了練習(xí)還是練習(xí)，除了背讀課文還是課文，或者大部分時間都跟著老師走，可是老師和你們一樣也身負(fù)升學(xué)率的重壓，我知道經(jīng)過了三年以考試和分?jǐn)?shù)為主要目的的英語學(xué)習(xí)，英語對你們來說實在不是一個好玩的東西。可是今天我們已經(jīng)邁出了初中英語學(xué)習(xí)階段，所以我建議大家反思一下，我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們的學(xué)習(xí)方法，我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是不是也需要改變以下？可能在以前的英語學(xué)習(xí)中，我們都是以老師為中心的，以課堂為中心的，以書本為中心的，在老師的要求下，課后背記單詞，背誦課文，再做練習(xí)；除了每天上一節(jié)英語課，學(xué)幾個單詞，記憶一些語言點，再做一些家庭作業(yè)，別的除了練習(xí)還是練習(xí)，對不對？現(xiàn)在，我們已經(jīng)進(jìn)入高中學(xué)習(xí)階段，我們要主動的改變自己的學(xué)習(xí)方式，變被動的，機(jī)械的學(xué)習(xí)方式為自主的，探索與合作的學(xué)習(xí)方式。

那么什么是所謂的自主，探索與合作的學(xué)習(xí)方式呢？他包括自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)與探索學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)，顯而易見，是相對被動學(xué)習(xí)，機(jī)械學(xué)習(xí)，和他主學(xué)習(xí)而言的。他包括三個過程：自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我強(qiáng)化。

自我監(jiān)控是指學(xué)生針對自己的學(xué)習(xí)過程所進(jìn)行的一種觀察、審視和評價。自我指導(dǎo)也就是說我們要針對自己的特點制定學(xué)習(xí)計劃、選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法、為自己創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境等。自我強(qiáng)化是指學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果對自己作出獎賞或懲罰，以利于積極的學(xué)習(xí)得以維持和促進(jìn)的過程。所以在自主學(xué)習(xí)的過程中，我們不僅要對自己為什么學(xué)習(xí)、能否學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)什么、如何學(xué)習(xí)等問題有自覺的意識和反應(yīng)，而且要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)任務(wù)的要求，積極主動的調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略和努力程度。在初中階段我們是那么學(xué)習(xí)的，現(xiàn)在已經(jīng)是高中階段了，我們的學(xué)習(xí)能力也有了很大提高，我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)已經(jīng)上升到鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，進(jìn)一步提高運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，側(cè)重提高閱讀能力，增進(jìn)對外國文化，特別是英語文化的了解。如果我們還是和以前一樣被動的學(xué)習(xí)，能行嗎？那么如何改變我們被動的英語學(xué)習(xí)方式呢？

其實很簡單，第一就是多讀。讀是基礎(chǔ)。讀英語課文，讀英文報紙，讀我們身邊的所有英語書刊，凡是你能讀的，你就可以嘗試，相信自己，你一定能行的。語言首先是有聲的，其最本質(zhì)的物質(zhì)外殼是語音、語調(diào)。因此要加強(qiáng)“朗讀”即出聲的閱讀。朗讀的時候一定要大聲，這樣印象深刻而且可以把發(fā)音中的錯誤放大以便于早發(fā)現(xiàn)早糾正。優(yōu)秀的英語學(xué)習(xí)者通常都有朗讀的習(xí)慣。我相信大家都知道李陽英語，他的最大特點是什么？（通過各種方式讓英語學(xué)習(xí)者大聲說英語）可是在這幾周的相處中，我發(fā)現(xiàn)我們好多同學(xué)多以為晨讀無所謂，都不想發(fā)聲讀。大家剛剛進(jìn)入高中學(xué)習(xí)階段，英語入學(xué)成績都差不多，可是大家的英語綜合水平卻有教大差距，包括你的口語（語音、語調(diào)），寫作，聽力以及閱讀水平。通過大聲朗讀我們可以糾正不正確的發(fā)音，辨別相似音素之間的區(qū)別，過好音標(biāo)關(guān)?，F(xiàn)在讓我們看看標(biāo)準(zhǔn)的音標(biāo)到底是怎么樣的。（讓學(xué)生跟讀標(biāo)準(zhǔn)音標(biāo)讀音。）同時，選擇適當(dāng)?shù)匿浺舨牧线M(jìn)行模仿、跟讀和聽寫等練習(xí)，培養(yǎng)對語流中的連讀、同化、不完全爆破、弱讀、重讀、升調(diào)、降調(diào)等一些語音、語調(diào)變化的敏感性以及語速的適應(yīng)性。對我們而言，課本就是很好的材料。另外，新概念英語也是一本好書。（新概念英語模仿）一些演講名篇和短小精悍的英文也是誦讀的好材料。這樣便會逐步解決語音辨別能力低、語流連貫?zāi)芰θ?、不同口音辨析能力差等問題。許國璋老先生曾有一句話，把語音學(xué)好了以后就會嘗到甜頭的。這句話是千真萬確的，只有會正確讀出口來才會聽懂。也就是說，通過大聲朗讀，糾正不正確的發(fā)音，掌握英語單詞與句子發(fā)音的規(guī)律，讓每一個詞的發(fā)音在大腦里留有一個印象，再一次聽到這個詞時，就會與大腦里的那個印象相契合并且迅速做出反應(yīng)，這樣就容易聽懂得多了。顯而易見，這時候你會發(fā)現(xiàn)你的聽力在不知不覺中提高了，這是多么另人高興的一件事。同時，你還會發(fā)現(xiàn)，你再也不會羞于開口說英語了，經(jīng)過一兩個月自主的，大聲朗讀，自主的語音模仿后，別人會羨慕的對你說，“你的英語說的真好！”在這個時候你一定會自豪的說“Thank you!”大家想一下，單憑每天一節(jié)英語課，每節(jié)課或多或少的朗讀，能有這樣的效果嗎？再說，一節(jié)課45分鐘，老師那有時間為我們進(jìn)行糾音，那有那么多的時間讓我們進(jìn)行長時間的朗讀呢？所以，在初中階段，你可以跟著老師走，除了做大量的練習(xí)，除了背誦課文外，你可以什么都不做，可是，現(xiàn)在可不行，除了上好每一節(jié)英語課你還必須自主地去學(xué)習(xí)。

我們知道讀包括朗讀和閱讀。所以除了自主的朗讀外，還要自主的去閱讀，因為，高中階段的英語學(xué)習(xí)更側(cè)重閱讀能力的提高，要求我們增進(jìn)對外國文化，特別是英語文化的了解。這樣就要求我們增加閱讀量，閱讀量越大，英語整體水平就越高，其他能力和水平也會隨著“水漲”而“船高”。有了足夠的積累，才能有豐富的詞匯及背景知識。在閱讀時，應(yīng)有目的地選擇難易適中的相關(guān)讀物。在閱讀時可以運(yùn)用語法知識分析句子。所以，學(xué)生必須熟練掌握有關(guān)的語法知識，了解英語語法結(jié)構(gòu)的規(guī)律性，從而提高正確理解句子和段落乃至語篇的敏感性和準(zhǔn)確性。這樣有選擇性的閱讀既能提高英語的分析能力，又能訓(xùn)練自己的思維。---也就是練了自己的閱讀技巧。同時盡量做到分類閱讀，使題材和體裁多樣化，避免單一的閱讀。能以每分鐘50-7個詞的速度，以獨(dú)立閱讀生詞率并不超過3%的有關(guān)人物傳記、故事、、記敘文、、科普小品和有關(guān)社會文化，文史知識等內(nèi)容的材料。如果由于生詞太多而導(dǎo)致你閱讀困難，那么你就把它當(dāng)作增加了學(xué)習(xí)者接觸語言，還豐富了他們對英語國家的文化知識和社會背景的了解的機(jī)會，而且在這種大量的閱讀中拓寬詞匯量，詞匯量是英語知識的基礎(chǔ)，這些都對聽力、閱讀理解及寫作無疑是十分重要的。所以，提高閱讀能力有助于提高聽的能力，請看下面一段聽力材料：

Man：I hope l can see you at my birthday party.Woman：Oh dear，I‘ve almost forgot, When is it？

Man：Well, the day after April Fools’ Day．Easy to remember，isn‘t it? Question：When is the man’s birthday？

A.February 2nd B.April 2nd C.April 1st

要選對該題答案，必須先聽出April Fools‘ Day，同時還要了解April Fools’ Day是什么含義，具體是哪個日子。April Fools‘ Day是西方的一個節(jié)日——愚人節(jié)，時間為每年的4月1日，中國人一般不過這個節(jié)，但學(xué)英語的人不可不懂，否則在交際中或聽力理解時就會造成障礙。對April Fools’ Day有所了解的學(xué)生就能輕易地選對該題的答案為B 項。許多人認(rèn)為：聽得越多，聽力理解能力越強(qiáng)。誠然，多聽是提高聽力的一種積極手段，但聽力水平的高低不完全取決于聽的次數(shù)多少，它還與聽者的英語知識水平密切相關(guān)。很多時候人們一個勁的通過聽力練習(xí)練聽力，卻不知道朗讀和閱讀能對聽力起到這么大的作用。同樣，通過大量的閱讀你會發(fā)現(xiàn)，寫起文章來，再也不會沒東西寫了。上面我以英語學(xué)習(xí)要多讀為例子，說明自主的學(xué)習(xí)方式在英語學(xué)習(xí)中的重要作用。

另外，自主的學(xué)習(xí)方式還要求我們對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行一種觀察、審視和評價。每進(jìn)行一次學(xué)習(xí)之前，之中和之后，我們都要對自己學(xué)習(xí)的目的要非常明確。你要明確，讀有什么用，怎么讀，聽有什么用，怎么聽，聽什么最好，而且要時刻關(guān)注和借鑒周圍同學(xué)和老師的做法和建議，在高一階段，我們通過朗讀和語音模仿糾正語音、語調(diào)，要能聽懂沒有生詞，題材熟悉、內(nèi)容簡單的語段，能聽懂廣播、電視以及其他音像錄制品中，與本學(xué)段水平相當(dāng)?shù)恼Z言材料或教學(xué)內(nèi)容。也就是說，除了每星期固定的聽力課外，我們還要多聽英語廣播，標(biāo)準(zhǔn)美國英語，標(biāo)準(zhǔn)英國英語，還可以多聽英語電視節(jié)目，中央10臺的希望英語就是為我們中學(xué)生學(xué)習(xí)英語服務(wù)的，對我們而言美國大片，英美流行或經(jīng)典歌曲都是好東西。如果你能夠走出被動的依賴性的英語學(xué)習(xí)方式和壞習(xí)慣，你會發(fā)現(xiàn)有很多東西我們可以聽，可以讀，可以學(xué)。每天睡覺前，讓今天所做的事情，所學(xué)習(xí)的東西在你的腦子里放一下電影，總結(jié)一下一天的所失所得?；蛘吣闷鸸P，或多或少的寫一點心得和體會，或多或少的用上一些英語，或多或少的用上剛學(xué)的生詞，你會發(fā)覺英語來自生活。英語學(xué)習(xí)是要靠自己的努力為自己創(chuàng)造一個良好的心態(tài)和環(huán)境。上星期我們訂報紙，好多同學(xué)就想到一個寢室訂一份，一份報紙自己一個人啃是多么的沒勁，大家一起看，一起讀，遇到困難了，就不會隨手扔掉，大家一起查字典，分析句子，交流感想，或者可以寫一些讀后感，然后交換著改，就像平時做短文改錯一樣，互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，是幸福的?？墒且獱I造一個這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境很難嗎？

不難，只要我們在自主學(xué)習(xí)的前提下堅持合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)是針對教學(xué)條件下學(xué)習(xí)的組織形式而言的，相對的是“個體學(xué)習(xí)”。他是指我們在小組或團(tuán)隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。比如我們的研究性學(xué)習(xí)，課堂上的課外的小組討論和小組競賽等。合作學(xué)習(xí)需要我們共同的積極的相互支持、配合，特別是面對面的促進(jìn)性的互動，合作團(tuán)體中的每一個人都要積極承擔(dān)在完成共同任務(wù)中個人的責(zé)任，并且要學(xué)會對成效進(jìn)行評估。一個寢室，或一個小組，如果每個星期，規(guī)定每個人每個星期必須讀完一篇文章，然后進(jìn)行交流，再各自寫讀后感，然后交換進(jìn)行短文改錯。我們也可以寢室和寢室之間進(jìn)行比賽，小組和小組之間進(jìn)行比賽。這樣的合作學(xué)習(xí)將個人之間的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭，他對于培養(yǎng)我們的合作精神和競爭意識有非常大的作用，更有利于我們了解自己身邊的同學(xué)從而進(jìn)行互相學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。大家都知道，隨著我們社會的進(jìn)步與發(fā)展，一個國家如果閉關(guān)鎖國，肯定會落后，作為一個單位，關(guān)起門來搞技術(shù)已經(jīng)行不通了，肯定會破產(chǎn)和兼并，作為個人只有敞開心扉，與別人互相學(xué)習(xí)，互相合作才能進(jìn)步。在英語學(xué)習(xí)的過程中，我們最需要的是開口說英語，可是我們當(dāng)中的很多同學(xué)，都舍不得開口，可能你是害羞，可能你是害怕出錯，可能你是不知如何開口，但是你必須學(xué)會勇敢，只有開口說出來，你才知道你的發(fā)音怎么樣，那些發(fā)音是對的，那些是錯的，只要你開口，你的同伴會真誠的指出你的錯誤，同時他也會敢于讓你幫助他。另外，只要你有5分鐘的時間，你就可以叫上你的同學(xué)和朋友一起朗讀，如果你的語音語調(diào)是與眾不同的，這時候你就知道自己那些音讀錯了，你就有人幫助你了。語言學(xué)習(xí)是害羞不了的，你今天不開口，明天不開口，可是你總有一天得開口，英語首先是有聲的，是針對人而言的，合作的學(xué)習(xí)方式會讓你感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅。因為在你學(xué)習(xí)英語的同時你會不知不覺得發(fā)問？為什么英語是這樣的？為什么英語和我們漢語有這么大的區(qū)別？還有哪些區(qū)別呢？你還會發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)和其他課程之間的緊密聯(lián)系，那么該如何利用這些聯(lián)系更好的學(xué)習(xí)英語呢？在這種情況下，我們就得進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。（練口語，互相糾正發(fā)音，齊讀。。）

探究學(xué)習(xí)是相對于接受學(xué)習(xí)而言的。以前我們進(jìn)行的大都是接受性學(xué)習(xí)。而現(xiàn)在開始，我們要試著進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。他需要我們通過我們自主、獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行科學(xué)實驗，操作，調(diào)查，搜集與處理信息的能力，他目的在于培養(yǎng)我們的探索精神、解決問題的能力和創(chuàng)新能力。前幾天你們剛剛開了研究性學(xué)習(xí)的大會，對你們而言研究性學(xué)習(xí)的過程就是解決問題的過程，也是我們培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)和能力的好機(jī)會。所以在平時的英語學(xué)習(xí)的過程中，我們要養(yǎng)成積極思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，多問幾個為什么的習(xí)慣。問題解決了以后，還要善于總結(jié)。舉個小例子，我們剛剛學(xué)習(xí)了美國英語和英國英語的不同，學(xué)習(xí)完后你們有做總結(jié)嗎？你們有思考他們還有什么別的不同嗎？另外，在這個單元，我們還學(xué)習(xí)了come about 這個詞組，他有同義詞嗎？同義詞之間在用法上有什么不同？我們的英語語法知識學(xué)習(xí)，在高中階段已上升到運(yùn)用的階段，而且也越來越復(fù)雜，所以需要我們及時總結(jié)，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣總結(jié)，同時別忘了運(yùn)用，寫出來的同時還要試著把他們說出來。（研究性學(xué)習(xí)）

說到這兒，我希望在今后的英語學(xué)習(xí)中，同學(xué)們都能用自主的，合作的，探究的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí)。你們還有什么學(xué)習(xí)方法上的問題的，我盡全力解答。因為，英語學(xué)習(xí)方法，因人而異，我是這么學(xué)習(xí)英語的，希望我的方法適合你的特點。

最后希望我的所感和所想，能夠使你們對英語學(xué)習(xí)更加有興趣，并在今后的英語學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。謝謝大家！

第五篇：高一記敘文批改方法指導(dǎo)

作文批改方法

作文分?jǐn)?shù)：60分 字?jǐn)?shù)：700字以上

一、符合題意（總分：10分）

1、人物個性是否鮮明（3分）

2、是否綜合運(yùn)用肖像、心理、語言、動作等描寫方法（3分）

3、是否運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫（4分）

二、附合文體要求（總分：10分）

1、是否以記敘為主，綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。（2分）

2、記敘文的六要素是否清楚明白。（2分）

注意：記敘文六要素——時間、地點、人物，事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果

3、線索是否清晰。

注意：記敘文的線索——貫穿全文將材料串聯(lián)起來的一條主線。

4、順序是否合理。（2分）

注意：記敘文的敘述方式——順序、倒敘、插敘。

5、敘述人稱是否恰當(dāng)。（2分）

注意：第一人稱便于直抒胸臆，使人感到自然、真實、親切。

第二人稱表情達(dá)意顯得親切，情感強(qiáng)烈。

第三人稱不受時空限制，自由敘述。

三、感情真摯，思想健康（總分：10分）

1、情真意切，不虛偽做作。（6分）

2、思想積極向上，歌頌真善美。（4分）

四、內(nèi)容充實，中心明確（總分：10分）

1、內(nèi)容生動，不是在記流水賬。（3分）

2、選取事例是否具有典型性。（3分）

3、中心思想明確，全文圍繞中心展開。（4分）

五、語言通順，結(jié)構(gòu)完整。（總分：10分）

1、是否有病句或者令人費(fèi)解的語言。（3分）

2、語言是否連貫、流暢。（3分）

3、首尾、以及記敘內(nèi)容的結(jié)構(gòu)安排是否合理（4分）

六、標(biāo)點正確，不寫錯別字。（10分）

注意：每出現(xiàn)一個標(biāo)點錯誤扣0.5分，一個錯別字扣1分，封頂10分。