第一篇：高考二輪數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)秘訣

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是需要有基礎(chǔ)的，如果基礎(chǔ)打不好以后的學(xué)習(xí)就會(huì)很吃力，基礎(chǔ)是從開(kāi)始的時(shí)候就要打下的，所以建議學(xué)生自己做好長(zhǎng)期的計(jì)劃，磨煉學(xué)習(xí)的意志，下面給大家分享一些關(guān)于高考二輪數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)秘訣，希望對(duì)大家有所幫助。

高考二輪數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)秘訣

搭建知識(shí)結(jié)構(gòu)橋梁

高考二輪復(fù)習(xí)將會(huì)加大橫向關(guān)聯(lián)內(nèi)容的聯(lián)系，其實(shí)就是前面所說(shuō)的以專(zhuān)題形式來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。這就更加需要考生搭建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)橋梁。

你不能照搬別人的經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槊總€(gè)人的實(shí)際情況并不相同，別人的知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)你的幫助不大，所以這就需要自己一步一步地把基礎(chǔ)夯實(shí)，在牢固的知識(shí)基礎(chǔ)之上構(gòu)建自己的知識(shí)脈絡(luò)。

突出對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的再挖掘

近幾年高考數(shù)學(xué)試題堅(jiān)持新題不難，難題不怪的命題方向。強(qiáng)調(diào)對(duì)通性通法的考查，并且一些高考試題能在課本中找到“原型”。盡管剩下的復(fù)習(xí)時(shí)間不多，但仍要注意回歸課本，只有透徹理解課本例題，習(xí)題所涵蓋的數(shù)學(xué)知識(shí)和解題方法，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。當(dāng)然回歸課本不是死記硬背，而是抓綱悟本，對(duì)著課本目錄回憶和梳理知識(shí)，對(duì)典型問(wèn)題進(jìn)行引申，推廣發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

突破難點(diǎn)，關(guān)注熱點(diǎn)

在全面系統(tǒng)掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該做到重點(diǎn)突出，需要強(qiáng)調(diào)的是猜題，押題是不可行的，但是分析、琢磨、強(qiáng)化、變通重點(diǎn)卻是完全有必要的。考生除了要留心歷年考卷的變化內(nèi)容，還要關(guān)注不變的內(nèi)容，因?yàn)椴蛔兊膬?nèi)容才是精髓，才是重點(diǎn)。這也是強(qiáng)調(diào)對(duì)主干的考察是保證考試公平的基本措施和手段。同時(shí)，還要關(guān)注科研、生產(chǎn)、生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題，并能對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，歸納，這對(duì)于考生提高活學(xué)活用知識(shí)的能力又很大裨益。

如何快速提高高三數(shù)學(xué)成績(jī)

1.要制定適合自己的學(xué)習(xí)方案

給自己制定一個(gè)目標(biāo)是很重要的，因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)成績(jī)不好更要通過(guò)制定一個(gè)好的方案來(lái)提高，合理的利用時(shí)間，要知道高中的課程是很緊張的，一定要把能用上的所有時(shí)間充分的利用起來(lái)，穩(wěn)穩(wěn)的打好基礎(chǔ)在進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)，不能求快要求問(wèn)，要知道欲速則不達(dá)的道理。

2.復(fù)習(xí)是提高成績(jī)的一方面

有許多的同學(xué)問(wèn)高中數(shù)學(xué)成績(jī)不好怎么辦?那你先問(wèn)一下自己是不是很好的復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的?因?yàn)閺?fù)習(xí)是一個(gè)很重要的穩(wěn)固數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的一個(gè)重要方面。在課上聽(tīng)老師講的內(nèi)容可能當(dāng)是很明白，而且自己也感覺(jué)都會(huì)了，但課下做題發(fā)現(xiàn)根本做不出來(lái)了，這是什么原因呢?當(dāng)然是因?yàn)閺?fù)習(xí)的不好的原因，復(fù)習(xí)就鞏固知識(shí)的過(guò)程，高中數(shù)學(xué)成績(jī)想要提高怎么能少的了課后復(fù)習(xí)。

3.多做題也很重要

每當(dāng)老師講完課后學(xué)生做的就是做作業(yè)，這是很正常的，但光做作業(yè)是不行的，一定要找大量的題來(lái)做，來(lái)回鞏固不會(huì)的題，題目尤其是那些看起來(lái)懂有不懂得題目，最好是通過(guò)多做題的形式來(lái)把這樣的題目做熟練，做的題目多了自然就掌握的更加牢固了，所以說(shuō)，多做題是提高高中數(shù)學(xué)成績(jī)的一個(gè)好方法。但是，做題需要注意的是一定要獨(dú)立完成，更不能提前看答案在做過(guò)程，要養(yǎng)成好的習(xí)慣。

高中數(shù)學(xué)零基礎(chǔ)逆襲的方法

1.先看筆記后做作業(yè)

有的同學(xué)感到，老師講過(guò)的，自己已經(jīng)聽(tīng)得明明白白了。但是，為什么自己一做題就困難重重了呢?其原因在于，同學(xué)們對(duì)教師所講的內(nèi)容的理解，還沒(méi)能達(dá)到教師所要求的層次。因此，每天在做作業(yè)之前，一定要把課本的有關(guān)內(nèi)容和當(dāng)天的課堂筆記先看一看。能否堅(jiān)持如此，常常是好學(xué)生與差學(xué)生的最大區(qū)別。尤其練習(xí)題不太配套時(shí)，作業(yè)中往往沒(méi)有老師剛剛講過(guò)的題目類(lèi)型，因此不能對(duì)比消化。如果自己又不注意對(duì)此落實(shí)，天長(zhǎng)日久，就會(huì)造成極大損失。

2.做題之后加強(qiáng)反思

同學(xué)們一定要明確，現(xiàn)在正做著的題，一定不是考試的題目。而是要運(yùn)用現(xiàn)在正做著的題目的解題思路與方法。因此，要把自己做過(guò)的每道題加以反思，總結(jié)一下自己的收獲。要總結(jié)出：這是一道什么內(nèi)容的題，用的是什么方法。做到知識(shí)成片，問(wèn)題成串。日久天長(zhǎng)，構(gòu)建起一個(gè)內(nèi)容與方法的科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

俗話(huà)說(shuō)：“有錢(qián)難買(mǎi)回頭看”。我們認(rèn)為，做完作業(yè)，回頭細(xì)看，價(jià)值極大。這個(gè)回頭看，是學(xué)習(xí)過(guò)程中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。要看看自己做對(duì)了沒(méi)有;還有什么別的解法;題目處于知識(shí)體系中的什么位置;解法的本質(zhì)什么;題目中的已知與所求能否互換，能否進(jìn)行適當(dāng)增刪改進(jìn)。有了以上五個(gè)回頭看，學(xué)生的解題能力才能與日俱增。投入的時(shí)間雖少，效果卻很大。

3.主動(dòng)出擊，總結(jié)提高

章節(jié)講完之后，一定要進(jìn)行總結(jié)歸納，將本章知識(shí)點(diǎn)易考點(diǎn)匯總起來(lái)。高中老師很少給留時(shí)間做總結(jié)，這就要求我們要主動(dòng)出擊，自主總結(jié)。

(1)考試之后，要把試卷的所有題做一份總結(jié)，將沒(méi)有掌握的重點(diǎn)標(biāo)注，方便以后復(fù)習(xí)。

(2)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)候，將定理、法則、知識(shí)點(diǎn)、高頻考點(diǎn)標(biāo)記。

(3)將重要知識(shí)點(diǎn)、高頻考點(diǎn)、典型問(wèn)題進(jìn)行匯總?？键c(diǎn)框架基本固定，要將解題思路理清楚，掌握套路。

4.主動(dòng)改錯(cuò)，錯(cuò)不重犯

一定要重視改錯(cuò)工作，做到錯(cuò)不再犯。高中數(shù)學(xué)課沒(méi)有那么多時(shí)間，除了少數(shù)幾種典型錯(cuò)，其它錯(cuò)誤，不能一一顧及。如果能及時(shí)改錯(cuò)，那么錯(cuò)誤就可能轉(zhuǎn)變?yōu)樨?cái)富，成為不再犯這種錯(cuò)誤的預(yù)防針。但是，如果不能及時(shí)改錯(cuò)，這個(gè)錯(cuò)誤就將形成一處隱患，一處“地雷”，遲早要惹禍。有的同學(xué)認(rèn)為，自己考試成績(jī)上不去，是因?yàn)樽约鹤鲱}太粗心。而且，自己特愛(ài)粗心。打一個(gè)比方。比如說(shuō)，學(xué)習(xí)開(kāi)汽車(chē)。右腳下面，往左踩，是踩剎車(chē)。往右踩，是踩油門(mén)。其機(jī)械原理，設(shè)計(jì)原因，操作規(guī)程都可以講的清清楚楚。如果新司機(jī)真正掌握了這一套，

第二篇：2014年高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)備考建議

2014年高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)備考建議

王偉杰季振林袁恒國(guó)趙秀華

如果說(shuō)高考一輪復(fù)習(xí)主要進(jìn)行知識(shí)梳理、構(gòu)建考點(diǎn)系統(tǒng)的話(huà)，那么高考二輪復(fù)習(xí)則要在分析考綱及期末試題的基礎(chǔ)上，對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行適時(shí)調(diào)整，從全面的基礎(chǔ)性復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入重點(diǎn)復(fù)習(xí)，對(duì)各重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行提煉和強(qiáng)化。有人形象地把高考二輪復(fù)習(xí)比喻戰(zhàn)爭(zhēng)的相持階段，這個(gè)階段也是同學(xué)們學(xué)習(xí)水平的分水嶺，成績(jī)?cè)谶@個(gè)時(shí)候就開(kāi)始逐漸拉開(kāi)差距。因此，能否在高考二輪復(fù)習(xí)中抓住時(shí)機(jī)，使復(fù)習(xí)效益最大化，必須講究策略和方法。在這個(gè)重要的復(fù)習(xí)節(jié)點(diǎn)，我指出了二輪復(fù)習(xí)的備考建議，希望對(duì)大家有所幫助。

一.時(shí)間進(jìn)度的安排

第二次模擬考試后我們安排做綜合練習(xí),我們安排就做前一年的高考數(shù)學(xué)試卷，這也用了一個(gè)月左右的時(shí)間。最后一個(gè)月，從四月底到五月中有2到3周的時(shí)間，這段時(shí)間很關(guān)鍵，我們安排解答題的專(zhuān)門(mén)練習(xí)，針對(duì)高考要考的6道解答題我們分6個(gè)單元做練習(xí)，分別為①三角函數(shù)，②概率統(tǒng)計(jì)應(yīng)用，③立體幾何，④解析幾何，⑤數(shù)列不等式，⑥導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。該部分的習(xí)題的都是自己組卷，這樣針對(duì)性較強(qiáng)，難度適當(dāng)，學(xué)生反映也較好。

二.復(fù)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行

對(duì)自己所教的班級(jí)作一下了解，分析班級(jí)的情況，認(rèn)真做一復(fù)習(xí)計(jì)劃。備戰(zhàn)高考就象打一場(chǎng)戰(zhàn)役，要想獲勝，就應(yīng)該在復(fù)習(xí)之前了解情況，做一計(jì)劃。對(duì)于奧運(yùn)班，復(fù)習(xí)進(jìn)度應(yīng)稍快，題目設(shè)計(jì)的應(yīng)該多一些，多進(jìn)行解題思路的訓(xùn)練；對(duì)于平行班，進(jìn)度應(yīng)稍微放慢，應(yīng)考慮到大多數(shù)學(xué)生的感受，畢竟他們?cè)?jīng)落下過(guò)；應(yīng)以增強(qiáng)學(xué)生信心為目的，多鼓勵(lì)他們。

制訂好的復(fù)習(xí)計(jì)劃后，一定嚴(yán)格按照復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行。計(jì)劃的制訂要按照該學(xué)期的總課時(shí)，各章在教學(xué)大綱中安排的課時(shí)比率與該章在高考試卷中所占比例以及學(xué)生對(duì)該章內(nèi)容掌握程度來(lái)定。舉例來(lái)說(shuō)集合與函數(shù)這部分復(fù)習(xí)時(shí)間一般不應(yīng)該超過(guò)6周，這部分雖然也是高考的重點(diǎn)內(nèi)容，但是現(xiàn)在高考多以選擇填空題的形式單獨(dú)考查，解答題中雖然要應(yīng)用函數(shù)知識(shí)，函數(shù)思想來(lái)解題，如導(dǎo)數(shù)的解答題，數(shù)列的解答題，但是在這單元一般不單獨(dú)用解答題的形式考查，根據(jù)高考命題的特點(diǎn)，在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，這部分我們少做解答題，多注意概念，注重選擇填空題，不把戰(zhàn)線(xiàn)拖得過(guò)長(zhǎng)，對(duì)大多數(shù)班級(jí)與學(xué)生避免做綜合性太強(qiáng)與難度過(guò)大的習(xí)題。第一輪復(fù)習(xí)不要要求把一切問(wèn)題都解決。按順序概率與導(dǎo)數(shù)是最后復(fù)習(xí)的內(nèi)容，它們也是高考的重點(diǎn)考查的內(nèi)容，所以在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)一定要安排充分的時(shí)間。

三.把握好高考的方向

高考考什么，有考試大綱。而具體的命題的脈搏是每個(gè)高三教師最想知道的，其實(shí)是不難把握的。高考試卷是社會(huì)矚目的焦點(diǎn)，只能出好，不能有錯(cuò)，每年國(guó)家的考試中心還要對(duì)各省的試卷進(jìn)行評(píng)估。面對(duì)社會(huì)與國(guó)家主管部門(mén)的雙重壓力與他們自己的努力，我省的命題水平逐年提升，質(zhì)量逐年提高。而他們命題的樣板就是前一年考試中心的試卷，他們也在努力學(xué)習(xí)考試中心的命題思想，所以只要充分研讀前一二年考試中心的試卷就能摸準(zhǔn)當(dāng)年高考命題的脈搏。實(shí)際情況也是如此，各題的得分比例都與去年的考試中心的命題試卷雷同。各章考查知識(shí)點(diǎn)在試卷中的比率與6個(gè)解答題的考查方向，都與去年考試中心的試卷的相似。我們就是以這樣的思想來(lái)指導(dǎo)我們的高考復(fù)習(xí)。也就是說(shuō)以去年的考試中心的6道解答題主要考查方向是我們復(fù)習(xí)的主攻方向。另外我們通過(guò)從外部得到的信息更主要通過(guò)自己的分析認(rèn)為三角，概率，立體幾何高考解答題的難度不會(huì)很大；近兩年我省沒(méi)有重點(diǎn)考查數(shù)列內(nèi)容，這是不容忽視的缺陷，所以數(shù)列內(nèi)容一定會(huì)以解答題的形式考，而且難度不會(huì)低，這與我們從考前得到的信息也是一 1

致的；解析幾何與導(dǎo)數(shù)的綜合題是區(qū)分度較大重點(diǎn)考查的試題；從高考實(shí)際看這方面我們把握的是相當(dāng)準(zhǔn)確的。通過(guò)對(duì)去年考試中心試卷的分析，與我省命題的特點(diǎn)我們分析選擇填空題會(huì)相對(duì)容易，解答題為保證區(qū)分度與高校選拔的要求不會(huì)容易，總體試卷難度應(yīng)于去年相當(dāng)。事實(shí)證明我們的判斷也是正確的，所以我們的安排與實(shí)際操作都是注意考試重點(diǎn)，四.重點(diǎn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)

在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，函數(shù)部分不要花費(fèi)過(guò)多時(shí)間，集合與簡(jiǎn)易邏輯，向量部分，統(tǒng)計(jì)部分都不是重點(diǎn)，不必做過(guò)多過(guò)難的題。在第二年的5月份，也就是高考的最后階段，這時(shí)的時(shí)間最寶貴，我們針對(duì)高考的6個(gè)解答題安排了6個(gè)專(zhuān)題復(fù)習(xí)。現(xiàn)在看這樣的安排是完全正確的。在具體復(fù)習(xí)中教師要對(duì)習(xí)題試題進(jìn)行指導(dǎo)性的選擇，我們的體會(huì)是高考復(fù)習(xí)不能跟著教輔書(shū)運(yùn)轉(zhuǎn)，要以自我為主。

五.重視解答題

我們?cè)趶?fù)習(xí)中提出重視解答題，不要過(guò)分重視選擇填空題，一定要求學(xué)生努力做解答題。因?yàn)閺臍v年的高考看，學(xué)生成績(jī)的好壞最終取決于解答題，平時(shí)做太多太難的解答題沒(méi)有多大的意義。較難的選擇填空題在考試中很難碰上。所以在實(shí)際教學(xué)中我們側(cè)重解答題的教學(xué)，用較多的時(shí)間分析講解解答題，給學(xué)生充分的時(shí)間去做解答題，如復(fù)習(xí)立體幾何或解析幾何時(shí)減少習(xí)題數(shù)量，每天就要求學(xué)生就作3-4道解答題，對(duì)學(xué)生區(qū)別要求，差一些的學(xué)生可以再少做一些，鼓勵(lì)學(xué)生一定要努力做解答題。

六．填空題的復(fù)習(xí)策略

高考一定要考基礎(chǔ)，考試的知識(shí)點(diǎn)覆蓋率應(yīng)該盡量大，這些設(shè)計(jì)目標(biāo)由填空題來(lái)完成。以它的目的來(lái)看，選擇填空題的難度不應(yīng)該大，一張卷有1-2道難度大的題就足夠了。所以復(fù)習(xí)時(shí)不應(yīng)用過(guò)大的精力去抓填空題，實(shí)際上，實(shí)踐告訴我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時(shí)只能依靠學(xué)生自己的數(shù)學(xué)能力，平時(shí)的練習(xí)起不到什么作用。我們除了在平時(shí)的訓(xùn)練，還作了填空題的專(zhuān)題訓(xùn)練以提高學(xué)生的解題技巧。

七．作業(yè)量要適當(dāng)

講課要少而精，但對(duì)高三復(fù)習(xí)備考，作業(yè)更要少而精。雖然數(shù)學(xué)的提高幾乎全部依賴(lài)做題，但絕不代表做的越多分?jǐn)?shù)越理想。真正獲取數(shù)學(xué)能力的過(guò)程還需要自己認(rèn)真體會(huì)。高三的復(fù)習(xí)時(shí)間是寶貴的，學(xué)生的時(shí)間與精力是有限的，所以我們教師對(duì)教學(xué)的安排，作業(yè)的安排是要十分慎重。作業(yè)的安排一定要針對(duì)性、目的性。作業(yè)留的多一方面是沒(méi)有必要，耗費(fèi)學(xué)生的精力于時(shí)間，影響了其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，另一方面可能使一些學(xué)生根本不能完成，逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心而放棄學(xué)數(shù)學(xué)。我們的體會(huì)是作業(yè)能不留的盡量不留。作業(yè)要重質(zhì)，不要重量。

八．全面復(fù)習(xí)，注重策略

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的第一步是深刻的理解概念。這可以通過(guò)做題和總結(jié)逐漸完成。對(duì)概念的深刻理解，是不拘泥于題目的根本能力。只有對(duì)數(shù)學(xué)概念的深刻理解，才能促使我們得到數(shù)學(xué)簡(jiǎn)潔、直接、精確的思維特性，表現(xiàn)為舉一反三的能力和獨(dú)辟蹊徑的實(shí)力。具體實(shí)現(xiàn)需要一定的時(shí)間和積累，即在做題過(guò)程中注意去認(rèn)識(shí)題設(shè)的目的、特點(diǎn)，和所用思維的形式。比如高中最復(fù)雜的函數(shù)，考察的方式和設(shè)問(wèn)往往大相徑庭，但歸根結(jié)底，就是一個(gè)形式化表達(dá)變量關(guān)系的過(guò)程。我們不可以被高考名目繁多的函數(shù)考題嚇倒。解決時(shí)，不必拘泥于題設(shè)的表達(dá)和條件。我們可以通過(guò)建立新函數(shù)、變形、換元、數(shù)形結(jié)合等方法直達(dá)目的地，只要能抓住主要矛盾，分清已知性質(zhì)，根據(jù)對(duì)函數(shù)的理解，這種問(wèn)題并不可怕。第二步是熟練運(yùn)用各個(gè)常用方法。首先要保證方法的全面，課堂的方法絕對(duì)不能遺漏。建立在成熟認(rèn)識(shí)上的套路的解題既可以保證正確性

與嚴(yán)密性，還可以提高速度。高中數(shù)學(xué)涉及大量方法，需要做大量的題目才能到認(rèn)識(shí)全面，熟練的掌握則依賴(lài)于對(duì)同類(lèi)題目解發(fā)的總結(jié)。

第三篇：【高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃】高考二輪數(shù)學(xué)考點(diǎn)突破復(fù)習(xí)

【高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃】高考二輪數(shù)學(xué)考點(diǎn)突破復(fù)

習(xí)

2018年高考二輪數(shù)學(xué)考點(diǎn)突破復(fù)習(xí)：數(shù)學(xué)思想方法

函數(shù)思想，是指用函數(shù)的概念和性質(zhì)去分析問(wèn)題、轉(zhuǎn)化問(wèn)題和解決問(wèn)題.方程思想，是從問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系入手，運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言將問(wèn)題中的條件轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型(方程、不等式、或方程與不等式的混合組)，然后通過(guò)解方程(組)或不等式(組)來(lái)使問(wèn)題獲解.有時(shí)，還通過(guò)函數(shù)與方程的互相轉(zhuǎn)化、接軌，達(dá)到解決問(wèn)題的目的.函數(shù)與方程是兩個(gè)不同的概念，但它們之間有著密切的聯(lián)系，方程f(x)=0的解就是函數(shù)y=f(x)的圖象與x軸的交點(diǎn)的橫坐標(biāo).函數(shù)是高中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容之一，其理論和應(yīng)用涉及各個(gè)方面，是貫穿整個(gè)高中數(shù)學(xué)的一條主線(xiàn).這里所說(shuō)的函數(shù)思想具體表現(xiàn)為：運(yùn)用函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)，解決函數(shù)的某些問(wèn)題;以運(yùn)動(dòng)和變化的觀點(diǎn)分析和研究具體問(wèn)題中的數(shù)學(xué)關(guān)系，通過(guò)函數(shù)的形式把這種關(guān)系表示出來(lái)并加以研究，從而使問(wèn)題獲得解決;對(duì)于一些從形式上看是非函數(shù)的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)變換或構(gòu)造，使這一非函數(shù)的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為函數(shù)的形式，并運(yùn)用函數(shù)的有關(guān)概念和性質(zhì)來(lái)處理這一問(wèn)題，進(jìn)而使原數(shù)學(xué)問(wèn)題得到順利地解決.尤其是一些方程和不等式方面的問(wèn)題，可通過(guò)構(gòu)造函數(shù)很好的處理.方程思想就是分析數(shù)學(xué)問(wèn)題中的變量間的等量關(guān)系，從而建立方程或方程組，通過(guò)解方程或方程組，或者運(yùn)用方程的性質(zhì)去分析、轉(zhuǎn)化問(wèn)題，使問(wèn)題獲得解決.尤其是對(duì)于一些從形式上看是非方程的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)一定的數(shù)學(xué)變換或構(gòu)造，使這一非方程的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為方程的形式，并運(yùn)用方程的有關(guān)性質(zhì)來(lái)處理這一問(wèn)題，進(jìn)而使原數(shù)學(xué)問(wèn)題得到解決.

第四篇：高考二輪復(fù)習(xí)動(dòng)員講話(huà)稿

千磨萬(wàn)煉仍堅(jiān)勁任爾東南西北風(fēng)

——致高考沖刺中的同學(xué)們

同學(xué)們：

大家好！

伴隨著春天的到來(lái)我們又迎來(lái)了新的學(xué)期，我們?yōu)橹畩^斗了多年的高考已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)階段。三個(gè)月的時(shí)間雖然很短，但只要我們振奮精神，調(diào)整心態(tài)，講究方法，提高效率，我們?nèi)匀粫?huì)有很大的提升空間。在此，我代表全體高三教師向同學(xué)們提出以下建議，供大家參考。

一、振奮精神，堅(jiān)定信心

經(jīng)過(guò)高三上學(xué)期五個(gè)多月的拼搏，伴隨著學(xué)業(yè)成績(jī)的起起落落，同學(xué)們已經(jīng)品嘗了高三生活的酸甜苦辣。站在新的起點(diǎn)上，在拼搏的進(jìn)程中，你們或許已經(jīng)感到疲憊，或許有一些備受煎熬的感覺(jué)，但這些感覺(jué)恰恰說(shuō)明你們已經(jīng)付出了很多，是成功的前兆，在這個(gè)時(shí)候更需要你們振奮精神，堅(jiān)定信念，矢志不渝地去追逐夢(mèng)想。

夢(mèng)想是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。一生有夢(mèng)，不斷追夢(mèng)的人才能始終充滿(mǎn)希望與活力地生活著?？赡苡械耐瑢W(xué)會(huì)說(shuō)，我感覺(jué)我離自己的夢(mèng)想很遙遠(yuǎn)，其實(shí)遙遠(yuǎn)并不可怕，可怕的是你不去奮力縮短你與夢(mèng)想之間的距離。在追夢(mèng)的過(guò)程中，汗水和淚水都是你必須付出的，遭受挫折和打擊也是你的必修課，只是你應(yīng)該學(xué)會(huì)被打擊后變得更加堅(jiān)強(qiáng)。

黑人領(lǐng)袖馬丁.·路德·金曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在這個(gè)世界上，沒(méi)有人能夠使你倒下，如果你自己的信念還站立著的話(huà)?！?/p>

過(guò)去的許多學(xué)生，有的在一輪考試后成績(jī)還很不理想，曾經(jīng)有過(guò)放棄高考的念頭，經(jīng)過(guò)三、四個(gè)月的拼搏，高考時(shí)一躍成為“黑馬”，考上了重點(diǎn)本科；還有的在高考時(shí)的成績(jī)也不理想，有的甚至只考了個(gè)專(zhuān)科學(xué)校，可是多年之后再見(jiàn)到他們時(shí)，他們竟然在北大、浙大等名牌大學(xué)攻讀碩士或博士學(xué)位。這些都是他們矢志不渝地追夢(mèng)的結(jié)果。

青年人不要限制或輕易放棄自己的夢(mèng)想，只要你勤奮努力，你就一定會(huì)夢(mèng)想成真！

二、學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)

高三是人生的一個(gè)特殊時(shí)期，是決定命運(yùn)的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生是家庭和學(xué)校的寵兒，往往會(huì)受到特殊的關(guān)愛(ài)和照顧。作為學(xué)生本人要正確處理好各種關(guān)系，避免兩個(gè)極端。一是對(duì)別人對(duì)你的關(guān)心誠(chéng)惶誠(chéng)恐，壓力倍增，總覺(jué)得學(xué)不好對(duì)不起關(guān)愛(ài)你的人，導(dǎo)致心浮氣躁，學(xué)習(xí)效率低下；二是處處以自我為中心，覺(jué)得別人對(duì)你的付出都是理所當(dāng)然，動(dòng)輒就發(fā)脾氣、抱怨，像個(gè)小刺猬，把關(guān)愛(ài)你的人扎得遍體鱗傷。這些都對(duì)你的應(yīng)考和成長(zhǎng)不利，正確的做法應(yīng)該是坦然地接受家人和老師的關(guān)愛(ài)，并學(xué)會(huì)真誠(chéng)地感恩，感恩的方式應(yīng)以更加勤奮地學(xué)習(xí)，讓關(guān)愛(ài)你的人看到你的進(jìn)步為主，另外還可以適時(shí)地用語(yǔ)言或文字表達(dá)你的感激之情，多與家人和老師溝通，把你高興的事，煩惱的事告訴他們，一來(lái)可以驅(qū)除你心中的垃圾，減輕你的心理壓力，二來(lái)可以獲得別人的開(kāi)導(dǎo)和幫助，甚至還能激發(fā)別人關(guān)愛(ài)你的積極性，何樂(lè)而不為呢！請(qǐng)你相信，在這個(gè)時(shí)刻，學(xué)校、老師和親人都會(huì)全力支持你的！

在學(xué)會(huì)感恩的基礎(chǔ)上，你還要學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任。父母、老師都是由不得我們自己

選擇的，攤上什么樣的，就得認(rèn)可什么樣的。要學(xué)會(huì)適應(yīng)他們，學(xué)著欣賞他們，學(xué)著感激他們。如果不幸遇上了對(duì)你不負(fù)責(zé)任的父母或者是老師，那就需要加倍對(duì)自己負(fù)責(zé)任，任何想以自己的墮落和不爭(zhēng)氣來(lái)報(bào)復(fù)他們的行為都是愚蠢的，到頭來(lái)，當(dāng)他們都離你遠(yuǎn)去時(shí)，你靠什么來(lái)立足于這個(gè)世界，靠你的玩世不恭和游手好閑嗎？要靠本事！只要有了過(guò)人的本領(lǐng)，任何人都不敢小瞧了你！同學(xué)們，你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校和家庭負(fù)責(zé)吧！

三、珍惜時(shí)間，高效學(xué)習(xí)

在通常情況下，在一個(gè)班里，盡管學(xué)生的性格、品德千差萬(wàn)別，但從綜合能力上來(lái)看是差不多的。除了極少數(shù)天資聰穎和先天愚鈍的人，對(duì)大部分人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)時(shí)間的投入就基本上成正比。時(shí)間的供給，絲毫沒(méi)有彈性。

管理大師德魯克給出的時(shí)間管理藥方是：要隨時(shí)記錄自己的時(shí)間的使用情況，要盡量多地騰出整塊而不是零星的時(shí)間來(lái)應(yīng)付最重要的事情，要盡量消除浪費(fèi)時(shí)間的活動(dòng)。

李嘉誠(chéng)十四歲時(shí)曾在香港一家茶樓當(dāng)跑堂伙計(jì)。茶樓的伙計(jì)每天必須在清晨5時(shí)趕到茶樓。為了早起，李嘉誠(chéng)把鬧鐘撥快10分鐘，每天總是最早一個(gè)趕到茶樓。成為香港首富后，他的手表仍然要比別人快十分鐘。比別人快上十分鐘是李嘉誠(chéng)一直保持著的習(xí)慣，正是因?yàn)樗r(shí)如金，所以才有他豐碩的成果。

作為站在離高考考場(chǎng)只有一步之遙的你們，更要惜時(shí)如金，每天都要寫(xiě)出學(xué)習(xí)計(jì)劃，并努力去逐項(xiàng)完成，每完成一項(xiàng)，用筆打上對(duì)號(hào)，并對(duì)計(jì)劃完成情況做出小結(jié)，進(jìn)行自我表?yè)P(yáng)或批評(píng)，這樣你的復(fù)習(xí)就會(huì)形成良性循環(huán)，你會(huì)感到越來(lái)越有收獲，越來(lái)越有自信心。

在珍惜時(shí)間的同時(shí)要避免采用疲勞戰(zhàn)術(shù)，要科學(xué)用腦，通過(guò)加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)和適度的睡眠來(lái)保證良好的精神狀態(tài)。

用心學(xué)習(xí)才會(huì)有高效率。用心與用力是不一樣的，用心就是要把學(xué)習(xí)看成自己生活的一部分而不僅僅是任務(wù)，不斷地想著它、念著它、琢磨它、感悟它、享受它，這樣的學(xué)習(xí)才能稱(chēng)為高效的學(xué)習(xí)。

四、了解特點(diǎn)，講究方法

二輪復(fù)習(xí)即將帶來(lái)，時(shí)間短,任務(wù)重，必須講究復(fù)習(xí)方法才能取得良好的成效。

二輪復(fù)習(xí)主要有以下兩個(gè)特點(diǎn)：一是按照高考的重點(diǎn)和熱點(diǎn)分小專(zhuān)題復(fù)習(xí)，旨在進(jìn)一步熟悉基本知識(shí)和基本方法，將零散的知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。二是各種形式的訓(xùn)練和考試較多，旨在查漏補(bǔ)缺，總結(jié)應(yīng)試的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，訓(xùn)練應(yīng)試能力。

同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中要注意以下幾點(diǎn)：

1、要做好每個(gè)專(zhuān)題復(fù)習(xí)前的預(yù)習(xí)，爭(zhēng)取通過(guò)預(yù)習(xí)就能解決本專(zhuān)題的大部分基本知識(shí)和方法，尋找本部分知識(shí)與其他知識(shí)的聯(lián)系，即建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并完成相關(guān)練習(xí)題，對(duì)高考的熱點(diǎn)題目要力求熟練，同時(shí)要找出自己還存在的問(wèn)題。

2、更好地關(guān)注課堂聽(tīng)講和小組討論。在二輪復(fù)習(xí)的課堂上，老師講的東西可能不再是細(xì)致的，但一定是非講不可的內(nèi)容，是重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題中大部分同學(xué)還沒(méi)有落實(shí)好的內(nèi)容。小組討論也是同學(xué)們之間解決疑難，交流應(yīng)試心得，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高綜合能力的重要渠道。要克服害羞、膽怯、自傲、自卑等心理，積極參與，力求有最大的收獲，還要與周?chē)耐瑢W(xué)建立和諧的關(guān)系，組成成功共同體，互相鼓勵(lì)，互相攙扶，一起走向成功。

3、要做到訓(xùn)練必限時(shí)，練后必總結(jié)。除了要充分利用好老師安排的限時(shí)訓(xùn)練機(jī)會(huì)之外，自己在預(yù)習(xí)時(shí)做題或課后自行安排的練習(xí)都要限時(shí)做，哪怕只做一

套題的某幾個(gè)題也要限時(shí)做，以便訓(xùn)練解題速度和答題技巧。做完后再對(duì)答案，找出自己的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案的差距，然后再總結(jié)糾錯(cuò)。

二輪復(fù)習(xí)的糾錯(cuò)方式應(yīng)該與一輪復(fù)習(xí)有較大的不同。這時(shí)的糾錯(cuò)應(yīng)該分兩種類(lèi)型，第一種是總結(jié)式的糾錯(cuò)，例如做完一套題后，用簡(jiǎn)練的文字整理出自己的知識(shí)漏洞和方法漏洞，簡(jiǎn)要分析出自己的失分原因，特別要把自己會(huì)而不對(duì)的原因整理出來(lái)，將題目的規(guī)范答法和注意事項(xiàng)整理出來(lái)以加深印象。第二種是好題集錦，若遇到特別好的題目要把一個(gè)大題整體剪下，貼在本子上，將自己做錯(cuò)的地方用紅筆進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，寫(xiě)上錯(cuò)因和注意事項(xiàng)。每周周末都要將本周的總結(jié)和好題集錦再落實(shí)落實(shí)，這樣既能節(jié)省時(shí)間，又有實(shí)效，還能為考前復(fù)習(xí)積累資料。

4、正確對(duì)待考試分?jǐn)?shù)，不斷調(diào)節(jié)應(yīng)試心態(tài)。

每個(gè)同學(xué)的奮斗目標(biāo)是不一樣的，對(duì)考試分?jǐn)?shù)的期望值也應(yīng)該不同。在今后的復(fù)習(xí)過(guò)程中，要淡化分?jǐn)?shù)，不因考試分?jǐn)?shù)的起伏而過(guò)度地影響情緒，要把精力用于解決考試反映出來(lái)的問(wèn)題上，要為能在高考前發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題而欣喜。

應(yīng)試心態(tài)的調(diào)整也是今后大家應(yīng)該著力解決的一個(gè)問(wèn)題。不知大家在假期里有沒(méi)有看過(guò)冬奧會(huì)的比賽，那些在冰雪項(xiàng)目上奪得金牌的運(yùn)動(dòng)員并不都是實(shí)力最好的，而是有實(shí)力且自己沒(méi)有發(fā)生失誤或犯規(guī)的。高考也一樣，營(yíng)造一個(gè)既緊張又有序的思維狀態(tài)對(duì)考試來(lái)說(shuō)太重要了！這就需要大家在平時(shí)的考試中歷練自己，每一次都追求最大限度地發(fā)揮出自己的水平。

五、經(jīng)歷高考，感悟人生

人生好像登山，而且要攀登無(wú)數(shù)的山，每一座山都有其獨(dú)特的高度和風(fēng)景。高考就是其中的一座海拔較高而且風(fēng)景秀麗的山，其攀登之艱難和登頂后帶給人的美妙體驗(yàn)，是沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的人所不能體味到的。有些事，經(jīng)歷過(guò)本身就很重要。經(jīng)歷過(guò)高考的人，一定是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人，是一個(gè)不怕困難的人，是一個(gè)心懷夢(mèng)想的人。高考必將加快你們的成長(zhǎng)進(jìn)程，豐富你們的人生閱歷。

同學(xué)們就要走上高考的考場(chǎng)，去展示你們的才華，追逐你們的大學(xué)夢(mèng)想了。作為老師，我們一定會(huì)更加勤奮地工作，給你們更多的關(guān)心和支持。讓我們攜起手來(lái)，拼搏百來(lái)天，向高考考場(chǎng)沖刺，為幸福人生奠基！

第五篇：2011年高考二輪復(fù)習(xí)：寫(xiě)作

創(chuàng)新點(diǎn)一 深刻 ◎特征點(diǎn)解讀

《考試大綱》對(duì)高考作文發(fā)展等級(jí)中的“深刻”作了界定，即透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。

1．透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)。要求考生透過(guò)現(xiàn)象的迷霧深入思考，對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行“去偽存真，去粗存精，由表及里”的加工，發(fā)掘出寓于事物中的本質(zhì)來(lái)。

2．揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系。任何事物的存在都不是孤立的、偶然的，有后果就必然有前因，要善于探究事物的本源，以敏銳的目光，借助事物發(fā)展變化的脈絡(luò)，探尋問(wèn)題發(fā)生的原因，從而找到解決問(wèn)題的方法。

3．觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。陳舊的、大眾化的觀點(diǎn)，不能產(chǎn)生振聾發(fā)聵的效果，所持觀點(diǎn)應(yīng)該具有時(shí)代感、前瞻性、震撼力，能夠啟人心智。

◎失誤作文

荷之秋思 安徽考生

一莖殘荷，掙扎于荷田之中，在冷風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，顯得格外凄涼。殘荷似乎從噩夢(mèng)中醒來(lái)，長(zhǎng)嘆一聲。隨著這聲深深的嘆息，往日的遭遇一齊涌上心頭。

2008年的春天，我的主人突然心血來(lái)潮，說(shuō)是這年頭，沒(méi)有什么不可能，硬要把我的根埋得深深的，把水灌得滿(mǎn)滿(mǎn)的，還美其名曰：“根深才能葉茂，水深才能養(yǎng)魚(yú)?！庇谑牵麄?nèi)胰艘黄鸪鰟?dòng)，扛著鍬鎬，來(lái)到塘邊，深挖塘泥。完工之后，再放進(jìn)肥料，把我埋入塘泥下面。我周?chē)€埋了許多我的兄弟姐妹。開(kāi)始我也以為這樣能夠豐產(chǎn)豐收，長(zhǎng)出許多藕崽，開(kāi)出許多荷花，結(jié)出許多蓮子，那不是我這一生最大的造化嗎?可是，被埋入深泥深水之后，我就像被打入了冷宮，天天黑暗，日日陰沉，不能呼吸，不見(jiàn)光明，魚(yú)兒蝦兒不時(shí)騷擾，蛙兒蟲(chóng)兒經(jīng)常嬉鬧。終于有一天，我的身體騷動(dòng)起來(lái)，不幾天，便長(zhǎng)出了一個(gè)幼小的嫩芽?？墒俏覜](méi)辦法向上伸展，根部沒(méi)底氣，胸中無(wú)營(yíng)養(yǎng)，結(jié)果我一天天萎縮，終于沉睡在深泥之中。這就是我的第一次遭遇。

2009年，我的主人坐在塘邊，長(zhǎng)吁短嘆，不時(shí)滴下幾滴悔恨的淚水。他的淚水震撼了荷塘，也將我那死去的心靈喚醒。原來(lái)，主人從鎮(zhèn)農(nóng)技員那里獲知，種荷花時(shí)水位不能太深了，越深越?jīng)]有出頭之日。于是，主人將奄奄一息的我撈起，還有我的那些兄弟姐妹，移栽到水田之中。這是一塊長(zhǎng)方形的瘦田，三四寸的浮土下面，全是石板。主人邊栽邊說(shuō)：“這下將你栽得淺淺的，定會(huì)豐產(chǎn)豐收的吧？！”我聽(tīng)了也怪高興的，從深塘到淺田，水位變了，我的好運(yùn)也該到了。我躺在田泥里，天天盼，日日等，終于，我發(fā)芽了，長(zhǎng)葉了，粗壯了，我呼吸著新鮮的空氣，沐浴著燦爛的陽(yáng)光，憧憬著報(bào)答主人的那一刻?？墒?，好景不長(zhǎng)，到了端午節(jié)的時(shí)候，我突然覺(jué)得渾身無(wú)力，我的葉子漸漸變黃，花蕾慢慢枯癟，剛剛發(fā)育的蓮子，也開(kāi)始變小。難道厄運(yùn)再一次降臨到我的頭上，難道主人就這么倒霉，難道農(nóng)技員是個(gè)冒牌專(zhuān)家，難道……“這水太淺了，頭重腳輕根底淺，藕芽怎能長(zhǎng)成？”田埂上，農(nóng)技員對(duì)主人說(shuō)著。

◎誤區(qū)警示

本文采用第一人稱(chēng)，以“荷之秋思”為行文線(xiàn)索，從反面立意，寫(xiě)荷的兩次不幸遭遇。但作者沒(méi)有能很好地揭示荷的兩次不幸遭遇的根本原因，沒(méi)有能揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系。另外，兩次不幸遭遇之間也缺少必要的過(guò)渡。

◎升格作文 荷之秋思

山高月小，秋風(fēng)蕭索，一莖殘荷，掙扎于荷田之中，在冷風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，顯得格外凄涼。

殘荷似乎從噩夢(mèng)中醒來(lái)，長(zhǎng)嘆一聲。隨著這聲深深的嘆息，往日的遭遇一齊涌上心頭。

那是公元2008年的春天，我的主人突然心血來(lái)潮，說(shuō)是這年頭，沒(méi)有什么不可能，硬要把我的根埋得深深的，把水灌得滿(mǎn)滿(mǎn)的，還美其名曰：“根深才能葉茂，水深才能養(yǎng)魚(yú)?！庇谑?，他們?nèi)胰艘黄鸪鰟?dòng)，扛著鍬鎬，來(lái)到塘邊，深挖塘泥。完工之后，再放進(jìn)肥料，把我埋入塘泥下面。我周?chē)€埋了許多我的兄弟姐妹。開(kāi)始我也以為這樣能夠豐產(chǎn)豐收，長(zhǎng)出許多藕崽，開(kāi)出許多荷花，結(jié)出許多蓮子，那不是我這一生最大的造化嗎?可是，被埋入深泥深水之后，我就像被打入了冷宮，天天黑暗，日日陰沉，不能呼吸，不見(jiàn)光明，魚(yú)兒蝦兒不時(shí)騷擾，蛙兒蟲(chóng)兒經(jīng)常嬉鬧。終于有一天，我的身體騷動(dòng)起來(lái)，不幾天，便長(zhǎng)出了一個(gè)幼小的嫩芽?？墒俏覜](méi)辦法向上伸展，根部沒(méi)底氣，胸中無(wú)營(yíng)養(yǎng)，結(jié)果我一天天萎縮，終于沉睡在深泥之中。這就是我的第一次遭遇。

時(shí)過(guò)境遷，轉(zhuǎn)眼又跨進(jìn)了公元2009年，我的主人坐在塘邊，長(zhǎng)吁短嘆，不時(shí)滴下幾滴悔恨的淚水。他的淚水震撼了荷塘，也將我那死去的心靈喚醒。原來(lái)，主人從鎮(zhèn)農(nóng)技員那里獲知，種荷花時(shí)水位不能太深了，越深越?jīng)]有出頭之日。于是，主人將奄奄一息的我撈起，還有我的那些兄弟姐妹，移栽到水田之中。這是一塊長(zhǎng)方形的瘦田，三四寸的浮土下面，全是石板。主人邊栽邊說(shuō)：“這下將你栽得淺淺的，定會(huì)豐產(chǎn)豐收的吧?！”我聽(tīng)了也怪高興的，從深塘到淺田，水位變了，我的好運(yùn)也該到了。我躺在田泥里，天天盼，日日等，終于，我發(fā)芽了，長(zhǎng)葉了，粗壯了，我呼吸著新鮮的空氣，沐浴著燦爛的陽(yáng)光，憧憬著報(bào)答主人的那一刻?？墒?，好景不長(zhǎng)，到了端午節(jié)的時(shí)候，我突然覺(jué)得渾身無(wú)力，我的葉子漸漸變黃，花蕾慢慢枯癟，剛剛發(fā)育的蓮子，也開(kāi)始變小。難道厄運(yùn)再一次降臨到我的頭上，難道主人就這么倒霉，難道農(nóng)技員是個(gè)冒牌專(zhuān)家，難道……“這田太瘦了，這水太淺了，頭重腳輕根底淺，荷花無(wú)法扎深根，藕芽怎能長(zhǎng)成?古人云，?不深不淺種荷花?，你去年步入了深的誤區(qū)，今年又走向了淺的極端，不從實(shí)際出發(fā)，不因地制宜，不實(shí)事求是，不按荷花的生長(zhǎng)規(guī)律辦事，必然要付出慘重的代價(jià)！”田埂上，農(nóng)技員對(duì)主人說(shuō)著，語(yǔ)重心長(zhǎng)。那聲音鏗鏘有力，擲地有聲，回蕩在田間地頭、荷塘上空?！安簧畈粶\種荷花”，這就是真理——荷花沉思著。

◎特征點(diǎn)突破技巧

1．打破思維定勢(shì)，在創(chuàng)新意識(shí)的支配下求深刻。運(yùn)用逆向思維立意，就是要打破常規(guī)的思維定勢(shì)，對(duì)一種客觀事物或現(xiàn)象從不同的角度進(jìn)行求異思維，擇其對(duì)立的一面，“反彈琵琶”。譬如名人名言、警句成語(yǔ)，都有一定的哲理性，但是，不少成語(yǔ)警句往往是從某一個(gè)角度而言的，隨著時(shí)代的進(jìn)步，人們的觀念也在不斷更新，這些名言警句的內(nèi)容就顯露出一定的局限性。2．進(jìn)行思維系列訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。通過(guò)對(duì)思辨意識(shí)的系列訓(xùn)練，能使學(xué)生在文章中明辨是非，辨別優(yōu)劣，分析前因后果，形成自己的獨(dú)特的觀點(diǎn)和看法。

3．通過(guò)妙言警語(yǔ)顯示深刻。通過(guò)妙言警語(yǔ)顯示觀點(diǎn)的深刻性，就是運(yùn)用判斷句和修辭句寫(xiě)出令人深思、耐人尋味、富有哲理的警句妙語(yǔ)。

創(chuàng)新點(diǎn)二 豐富

◎特征點(diǎn)解讀

“豐富”是高考作文發(fā)展等級(jí)的第二項(xiàng)要求，具體指材料豐富、論據(jù)充實(shí)、形象豐滿(mǎn)、意境深遠(yuǎn)。1．“材料豐富”是寫(xiě)作各種文體文章的總要求。是指文章使用的材料種類(lèi)多、數(shù)量大，內(nèi)容豐贍，血肉豐滿(mǎn)。

2．“論據(jù)充實(shí)”主要是針對(duì)議論性文章而言的。在確立了富有新意的正確觀點(diǎn)之后，還要選用真實(shí)、典型、新鮮的論據(jù)來(lái)證明。這些在行文中的理論引證、事實(shí)例子、數(shù)字資料等要充分而有力，避免空洞的分析。

3．“形象豐滿(mǎn)”是就寫(xiě)人敘事類(lèi)文章而言的。它需要考生能夠熟練地掌握幾種描寫(xiě)方法，寫(xiě)環(huán)境，繪聲繪色，讓人如臨其境；寫(xiě)人物，個(gè)性鮮明，讓人物栩栩如生地站在讀者面前。4．“意境深遠(yuǎn)”是就寫(xiě)景抒情類(lèi)文章而言的?！耙饩场?，就是指文章中那種情景交融、形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界。要?jiǎng)?chuàng)造深遠(yuǎn)的意境，就需要考生有寫(xiě)景狀物的本領(lǐng)，做到寓情于景，寓理于形。

◎失誤作文與你為鄰

廣東考生

“媽?zhuān)「舯诘拈_(kāi)門(mén)聲，吵死了！”我皺著眉頭，對(duì)著答案在自己剛做完的一道題目旁邊打了一個(gè)大大的叉。我瞥了瞥桌子上無(wú)聲走動(dòng)著的鬧鐘，果然，又是11點(diǎn)半。

我們家在老城區(qū)一座舊樓里，住了多少年了，我從來(lái)沒(méi)有想到這幾天這么敏感地難以忍受哪怕游絲般的聲響。要不是學(xué)校說(shuō)高考前自習(xí)，要不是爸媽一再催促我回家吃好睡好補(bǔ)好身子，我就不用像現(xiàn)在這般忍受鄰里三姑六婆不時(shí)的高談闊論和這晚上11點(diǎn)半到訪(fǎng)的惱人打擾了。老媽說(shuō)：“孩子，你知道的，隔壁小王早出晚歸，也夠辛苦的，你知道環(huán)衛(wèi)工人得一天掃多少地……”“我不管!這家真不講文明，他有啥理由天天準(zhǔn)時(shí)吵著我？甚至有時(shí)有嬰兒的哭聲!明天趁著周日，他輪休吧？你和我過(guò)去同他講清楚!”說(shuō)完我離開(kāi)位置，上了床，用被子一層又一層地捂著自己的耳朵。

今晚，出奇地，很安靜。我失眠了，躺在床上，睜大眼干盯著墻壁，仿佛要看穿墻壁對(duì)面任何一絲的喧擾。

天剛剛亮，我就拉著老媽?zhuān)瑏?lái)到了對(duì)門(mén)。這戶(hù)人家的門(mén)，是那種破舊的舊式鐵柵門(mén)，上面早被歲月侵蝕得七七八八了。伴隨著我急促的敲門(mén)聲，是鐵柵門(mén)發(fā)出的聲響，出來(lái)—個(gè)小伙子，滿(mǎn)臉胡茬，和一身似乎和鐵門(mén)可以稱(chēng)兄道弟的褪了色的凌亂的衣服?！靶⊥醢?，我是隔壁的張阿姨，謝謝你啊，樓道這幾天可干凈了?！崩蠇屚现遥盐业脑?huà)蓋了下去。“哪里，應(yīng)該的，這是您家的娃兒吧？多大了？長(zhǎng)得可真俊?！蔽艺f(shuō)：“十八了，就要高考了……”“那一定要加油?。∥医o你點(diǎn)補(bǔ)身子的?！闭f(shuō)完，他便一轉(zhuǎn)身，走進(jìn)了屋子，留下了滿(mǎn)臉驚詫的我和老媽。

那是怎樣的屋子呀！房間里滿(mǎn)滿(mǎn)地?cái)D著一張床，旁邊是席地而放的飯鍋、電風(fēng)扇，甚至破破爛爛的玩具。床上坐著小王的妻子，還有她懷里對(duì)我們微笑的嬰兒。我呆住了。

小王走了出來(lái)，拿給我兩個(gè)紅雞蛋?！斑@孩子，好好學(xué)習(xí)，上大學(xué)了給我們鄰居也增添光彩！”

與你為鄰，謝謝你，待我以真誠(chéng)和愛(ài)。

◎誤區(qū)警示

本文作者選取了高考前夕與鄰居之間發(fā)生的事情，借以表達(dá)鄰里之間要以真誠(chéng)和愛(ài)相待的主題。但內(nèi)容不夠豐富，人物形象不夠豐滿(mǎn)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)不夠生動(dòng)，對(duì)人物的語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)也不能給人如聞其聲、如見(jiàn)其人的感覺(jué)。

◎升格作文 與你為鄰

“媽?zhuān)「舯诘拈_(kāi)門(mén)聲，吵死了！”我皺著眉頭，對(duì)著答案在自己剛做完的一道題目旁邊打了一個(gè)大大的叉。我瞥了瞥桌子上無(wú)聲走動(dòng)著的鬧鐘，果然，又是準(zhǔn)時(shí)的夜里11點(diǎn)半。

我們家在老城區(qū)一座舊樓里，住了多少年了，我從來(lái)沒(méi)有想到這幾天這么敏感地難以忍受哪怕游絲般的聲響。要不是學(xué)校說(shuō)高考前自習(xí)，要不是爸媽一再催促我回家吃好睡好補(bǔ)好身子，我就不用像現(xiàn)在這般忍受鄰里三姑六婆不時(shí)的高談闊論和這晚上11點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)到訪(fǎng)的惱人打擾了。要知道，晚上正是我最清醒的時(shí)候，可也是我最敏感的時(shí)候。

老媽穿著睡衣，輕輕地，又或者說(shuō)，躡手躡腳地走到我房間?！昂⒆?，你知道的，隔壁小王早出晚歸，也夠辛苦的，你知道環(huán)衛(wèi)工人一天得掃多少地……”“我不管我不管!管他是誰(shuí)，他有啥理由天天準(zhǔn)時(shí)吵著我？甚至有時(shí)還附送一兩聲嬰兒的哭聲！我不管！明天趁著周日，他輪休吧？你陪我過(guò)去和他說(shuō)清楚！”說(shuō)完我便轉(zhuǎn)身而去，一頭扎到床上，用被子一層又一層地捂著自己的耳朵。床“咿呀”了一下，像是一聲痛苦而又無(wú)奈的呻吟。

今晚，出奇地，特別的安靜。我失眠了，躺在床上，睜大眼干盯著墻壁，仿佛要看穿墻壁對(duì)面任何一絲的喧擾。

天蒙蒙亮，拽著老媽?zhuān)彝χ戆鍋?lái)到了對(duì)門(mén)。這戶(hù)人家的門(mén)，是那種破舊的老式鐵柵門(mén)，上面早被歲月侵蝕得七七八八了，仿佛只需輕輕—碰，便頃刻粉碎。伴隨著我急促的敲門(mén)聲，是鐵柵門(mén)“吱呀吱呀”的呻吟，還有一個(gè)小伙，滿(mǎn)臉胡茬，和一身似乎和鐵門(mén)可以稱(chēng)兄道弟的褪了色的凌亂的衣服。

“小王啊，我是隔壁的張阿姨，謝謝你啊，樓道這幾天可干凈了?！崩蠇屚现遥盐业脑?huà)生生地蓋了下去。“哪里，應(yīng)該的，這是您家的娃兒吧？多大了？長(zhǎng)得可真俊?！薄笆肆?，”終于讓我插上話(huà)了，“就要高考了……”“呀！那可得加油啊!來(lái)，叔叔給你點(diǎn)補(bǔ)身子的。”說(shuō)完，他便一轉(zhuǎn)身，走進(jìn)了屋子，留下了滿(mǎn)臉驚詫的我和老媽。

那是怎樣的屋子呀！房間里滿(mǎn)滿(mǎn)地?cái)D著一張床，旁邊是席地而放的飯鍋、電風(fēng)扇，還有破破爛爛的玩具。床上坐著小王的妻子，還有她懷里對(duì)我們微笑的嬰兒。我呆住了。

小王走了出來(lái)，塞給我兩個(gè)紅雞蛋?！澳峭迌?，好好念書(shū)，上大學(xué)了給咱鄰居也添添光！”說(shuō)完輕輕地拍了拍我的頭。我用力地點(diǎn)點(diǎn)頭，踮起腳尖對(duì)小寶寶做了個(gè)鬼臉。

與你為鄰，謝謝你，待我以真誠(chéng)和愛(ài)。

◎特征點(diǎn)突破技巧

1.要做到材料豐富，需要：①注重材料的積累和整理。各種材料中，最需要關(guān)心的是生活材料。身邊小事要留意觀察，身外大事更要注意了解，如通過(guò)報(bào)刊、影視、網(wǎng)絡(luò)等各種途徑，從大量的信息中篩選出社會(huì)熱點(diǎn)事件。當(dāng)然還要注重經(jīng)典作品的閱讀?！白x萬(wàn)卷書(shū)”可以使我們的文章具有深厚的文化內(nèi)涵。②善于在寫(xiě)作實(shí)踐中運(yùn)用材料。一般來(lái)說(shuō)，寫(xiě)人寫(xiě)事的文章盡量不少于三件事，也可以一個(gè)主體事件為主，以其他事件來(lái)作鋪墊。

2.要做到論據(jù)充實(shí)，需要：①加強(qiáng)兩個(gè)方面的積累；事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)的積累。②論據(jù)是因“論”而有“據(jù)”的，所以要盡量把中心論點(diǎn)切分為幾個(gè)分論點(diǎn)，這樣每一個(gè)分論點(diǎn)都需要一定的論據(jù)，于是論據(jù)也就派上用場(chǎng)了，文章就會(huì)變得論據(jù)充實(shí)。

3.要做到形象豐滿(mǎn)，需要：①寫(xiě)出人物性格的不同側(cè)面。人的性格是復(fù)雜的，往往包含著不同的甚至是矛盾的方面，所以我們要避免把人物形象簡(jiǎn)單化、平面化，而要追求人物形象的立體化。②盡可能地多描寫(xiě)、少敘述。必要的敘述當(dāng)然是需要的，但細(xì)膩的描寫(xiě)可以使人物形象活起來(lái)、站起來(lái)。③運(yùn)用不同手法來(lái)表現(xiàn)人物形象，如能全方位地進(jìn)行描寫(xiě)，人物形象就會(huì)豐滿(mǎn)起來(lái)。

4.要做到意境深遠(yuǎn)，需要：①善于寄情于景，做到情景交融。②善于化實(shí)為虛，多給讀者一點(diǎn)想象的空間。③善于采用比喻象征手法，給全文增添濃厚的藝術(shù)氛圍。④善于把詩(shī)意與哲理結(jié)合起來(lái)。單純的詩(shī)意，易失之晦澀；單純的哲理，易失之直白。若能把二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，可以避免晦澀和直白，而使文章顯得含蓄，有深意。⑤努力寫(xiě)一個(gè)“意料之外和情理之中”的結(jié)尾，營(yíng)造出“言有盡而意無(wú)窮”的藝術(shù)境界。

創(chuàng)新點(diǎn)三 有文采

◎特征點(diǎn)解讀

“有文采”是高考作文在“語(yǔ)言通順”的基礎(chǔ)上提出的高一個(gè)層次的語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)?！薄犊荚嚧缶V》的四個(gè)評(píng)分點(diǎn)是：用詞貼切、句式靈活、善于運(yùn)用修辭手法、文句有表現(xiàn)力。

1．詞語(yǔ)生動(dòng)，就是根據(jù)語(yǔ)境條件使用語(yǔ)言，即符合外部語(yǔ)境的各種要求。就是要求在幾個(gè)可用的詞中，選出最恰當(dāng)、最得體的那個(gè)，把所要表達(dá)的意思恰如其分地表達(dá)出來(lái)。究竟使用哪個(gè)詞語(yǔ)最合適，要從具體語(yǔ)境出發(fā)，仔細(xì)斟酌，反復(fù)推敲。

2．句式靈活，根據(jù)抒發(fā)感情、體現(xiàn)思想或表達(dá)內(nèi)容的不同需要，有變化地、豐富地使用不同句式，以變換節(jié)奏，可以使語(yǔ)言抑揚(yáng)有致。

3．善于運(yùn)用修辭手法，指修飾文字詞句，運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力，可以化抽象為具體，變枯燥為生動(dòng)，使語(yǔ)言表達(dá)文采斐然。

4．文句有表現(xiàn)力，是指語(yǔ)言不直白，不淺露，言簡(jiǎn)意賅，蘊(yùn)含深邃的意境和深刻的哲理，讓讀者有咀嚼、回味的余地，能給人以啟迪和教益。

◎失誤作文

別讓環(huán)境決定你的命運(yùn)

寧夏考生

中國(guó)自古就有“時(shí)勢(shì)造英雄”這說(shuō)法，很早就強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)命運(yùn)的影響。不錯(cuò)！一個(gè)人縱使擁有滿(mǎn)腹才華，一身武藝，但倘若社會(huì)不能為人提供良好的發(fā)展，展示空間，那么想要成功也只是空想罷了。

而我認(rèn)為，我們不能改變環(huán)境的惡劣，我們阻止不了時(shí)間帶來(lái)的成長(zhǎng)，我們回避不了成才路上的波折和磨難，所以，我們要求自己有頑強(qiáng)不屈的毅力和適應(yīng)環(huán)境的勇氣。

狼對(duì)自己身處的環(huán)境，總是不斷體驗(yàn)，以躲避危險(xiǎn)，發(fā)現(xiàn)食物，從而頑強(qiáng)地生存下來(lái)。它懂得，物競(jìng)天擇，適者生存，面對(duì)弱肉強(qiáng)食的自然界的殘酷，它只有依靠自己的強(qiáng)大，才能生存。它不能改變自然界的生存法則，于是，它改變自己。它沒(méi)有屈服于環(huán)境，所以，它是生命的強(qiáng)者。

蓮，出淤泥而不染，濯清漣而不妖。扎根在骯臟的污泥中，蓮卻沒(méi)有自甘墮落，而是不斷凈化自己，使自己變得美麗，變得高潔。盡管成長(zhǎng)環(huán)境如此惡劣，它還是堅(jiān)守住了自己。面對(duì)人們驚羨的目光，它笑了，它知道自己的付出是值得的，它知道自己的堅(jiān)守是正確的。

阿里巴巴的總裁馬云，出生在一個(gè)貧困的家庭，鄰里也大多是沒(méi)有文化的社會(huì)最底層的人，他們的孩子大都早早輟學(xué)，或跟著媽媽去市場(chǎng)賣(mài)菜，或跟著爸爸去建筑工地上搬磚遞瓦?？粗@些，小馬云心里非常清楚，只有努力學(xué)習(xí)才能讓自己走出這種命運(yùn)，不再成為那些孩子的“翻版”。他成績(jī)優(yōu)異，英語(yǔ)這門(mén)課卻讓他頭疼，爸媽沒(méi)有能力支付高額的英語(yǔ)輔導(dǎo)費(fèi)，他便趁著放假的時(shí)候，去高級(jí)賓館等外國(guó)人經(jīng)常出入的地方，目的只有一個(gè)，練習(xí)英語(yǔ)。當(dāng)時(shí)有一個(gè)外國(guó)人說(shuō)，相信這個(gè)孩子長(zhǎng)大后肯定有不平凡的成就。的確，他成功了，環(huán)境并沒(méi)有把他嚇住，家庭的貧困也沒(méi)能阻擋住他那顆有夢(mèng)的心。

環(huán)境可能會(huì)制約一個(gè)人的成長(zhǎng)，但是，環(huán)境卻不能決定一個(gè)人的命運(yùn)，惡劣環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的人才比比皆是，我們沒(méi)有什么理由喋喋不休地抱怨父母、家庭、學(xué)校、社會(huì)。

別讓環(huán)境決定你的命運(yùn)!◎誤區(qū)警示

本文論述了“別讓環(huán)境決定你的命運(yùn)”這一中心論點(diǎn)，中心明確，結(jié)構(gòu)清楚。但語(yǔ)言不夠生動(dòng)，不能有效地運(yùn)用一些句式與修辭，缺少一定的文采。

◎升格作文

別讓環(huán)境決定你的命運(yùn)

陡峭的懸崖上，也有挺立的孤松；寒冷的冬天里，也有傲雪的紅梅；猛烈的暴風(fēng)雨下，也有翱翔的海鷗；湍急的流水中，也有溯流而上不屈的鮭魚(yú)。

我們不能改變環(huán)境的惡劣，我們阻止不了時(shí)間帶來(lái)的成長(zhǎng)，我們回避不了成才路上的波折和磨難，所以，我們要求自己有頑強(qiáng)不屈的毅力和適應(yīng)環(huán)境的勇氣。

狼對(duì)自己身處的環(huán)境，總是不斷體驗(yàn)，以躲避危險(xiǎn)，發(fā)現(xiàn)食物，從而頑強(qiáng)地生存下來(lái)。它懂得，物競(jìng)天擇，適者生存，面對(duì)弱肉強(qiáng)食的自然界的殘酷，它只有依靠自己的強(qiáng)大，才能生存。它不能改變自然界的生存法則，于是，它改變自己。它沒(méi)有屈服于環(huán)境，所以，它是生命的強(qiáng)者。

蓮，出淤泥而不染，濯清漣而不妖。扎根在骯臟的污泥中，蓮卻沒(méi)有自甘墮落，而是不斷凈化自己，使自己變得美麗，變得高潔。盡管成長(zhǎng)環(huán)境如此惡劣，它還是堅(jiān)守住了自己。面對(duì)人們驚羨的目光，它笑了，它知道自己的付出是值得的，它知道自己的堅(jiān)守是正確的。

人才的成長(zhǎng)之路也是如此：不屈服于環(huán)境，不安于現(xiàn)狀，不斷向前，永不言棄。

阿里巴巴的總裁馬云，出生在一個(gè)貧困的家庭，鄰里也大多是沒(méi)有文化的社會(huì)最底層的人，他們的孩子大都早早輟學(xué)，或跟著媽媽去市場(chǎng)賣(mài)菜，或跟著爸爸去建筑工地上搬磚遞瓦?？粗@些，小馬云心里非常清楚，只有努力學(xué)習(xí)才能讓自己走出這種命運(yùn)，不再成為那些孩子的“翻版”。他成績(jī)優(yōu)異，英語(yǔ)這門(mén)課卻讓他頭疼，爸媽沒(méi)有能力支付高額的英語(yǔ)輔導(dǎo)費(fèi)，他便趁著放假的時(shí)候，去高級(jí)賓館等外國(guó)人經(jīng)常出入的地方，目的只有一個(gè)，練習(xí)英語(yǔ)。當(dāng)時(shí)有一個(gè)外國(guó)人說(shuō)，相信這個(gè)孩子長(zhǎng)大后肯定有不平凡的成就。的確，他成功了，環(huán)境并沒(méi)有把他嚇倒，家庭的貧困也沒(méi)能阻擋住他那顆有夢(mèng)的心。

環(huán)境可能會(huì)制約一個(gè)人的成長(zhǎng)，但是，環(huán)境卻不能決定一個(gè)人的命運(yùn)，惡劣環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的人才比比皆是，我們又有什么理由喋喋不休地抱怨父母、抱怨家庭、抱怨學(xué)校、抱怨社會(huì)，止步不前呢？

人的發(fā)展?jié)摿κ菬o(wú)窮無(wú)盡的，別讓環(huán)境決定你的命運(yùn)！

◎特征點(diǎn)突破技巧

1．妙用生動(dòng)的詞語(yǔ)。詞語(yǔ)生動(dòng)是指在恰當(dāng)?shù)幕A(chǔ)上增強(qiáng)詞語(yǔ)的表現(xiàn)力，就是要求我們選用恰當(dāng)精妙的、新鮮傳神的、具有形象性的、極具表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，使所描述的對(duì)象給人如聞其聲、如見(jiàn)其形、如臨其境的感覺(jué)，以增強(qiáng)感染力；把所闡發(fā)的事理表達(dá)得清楚明白，深刻透徹，以增強(qiáng)說(shuō)服力。

2．巧用漂亮的修辭。巧用修辭，指在文章中巧妙地運(yùn)用比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、借代、反問(wèn)和設(shè)問(wèn)等辭格。修辭手法的巧妙運(yùn)用，能增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力，是保證語(yǔ)言精彩的一個(gè)最簡(jiǎn)單也最有效的手段。運(yùn)用排比，敘述則氣韻流暢，描寫(xiě)則文筆奔放，議論則汪洋肆意，抒情則一瀉千里，極易撩動(dòng)人的心弦；運(yùn)用比喻，語(yǔ)言形象生動(dòng)，文章激情飛揚(yáng)；運(yùn)用擬人，行文新穎，精巧別致；運(yùn)用反問(wèn)，加強(qiáng)語(yǔ)氣，搖曳多姿。

3．活用靈動(dòng)的句式。在一篇文章中，能根據(jù)文章內(nèi)容、體裁等特點(diǎn)，從強(qiáng)化表情達(dá)意的效果出發(fā)，恰當(dāng)而自如地變換使用各種不同句式，既不顯單

一、貧乏，而是豐富多樣；又不顯單調(diào)死板，而是變化多姿。文言語(yǔ)句含蓄典雅，口頭用語(yǔ)簡(jiǎn)練潑辣，長(zhǎng)句周詳嚴(yán)密，短句簡(jiǎn)潔明快，獨(dú)詞句鮮明突出，感嘆句便于抒情，對(duì)偶句鏗鏘凝練，反復(fù)句余韻悠然，排比句氣勢(shì)磅礴，反問(wèn)句加重強(qiáng)調(diào)，引人深思?？傊?，要句隨意轉(zhuǎn)，活潑靈動(dòng)。

4．善用哲理的文句。所謂有哲理的文句，往往是在精短的語(yǔ)句中包含著深刻的道理，其道理可以說(shuō)是人們?cè)趯?shí)際生活中的體驗(yàn)或感悟?？梢杂妹跃浔磉_(dá)哲理，可以用深厚意蘊(yùn)表達(dá)哲理，可以用濃郁思辨表達(dá)哲理。

創(chuàng)新點(diǎn)四 有創(chuàng)意

◎特征點(diǎn)解讀

“有創(chuàng)意”是對(duì)文章立意、選材、結(jié)構(gòu)等方面的要求。它包括見(jiàn)解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性特征。

1．見(jiàn)解新穎，針對(duì)的是作者的認(rèn)識(shí)、看法，考生要用自己的眼光去看別人見(jiàn)過(guò)的事物，在深刻感悟、真切體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出創(chuàng)造性的新見(jiàn)解。

2．材料新鮮，針對(duì)的是寫(xiě)作素材的選用，考生寫(xiě)進(jìn)文章中的事例要具有濃郁的生活氣息和時(shí)代感、新鮮感。不要使用陳舊俗氣的事例材料，多多了解社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題對(duì)滿(mǎn)足這一要求極有幫助。

3．構(gòu)思新巧，主要是就結(jié)構(gòu)而言的，指文章的謀篇布局應(yīng)當(dāng)以新立意，不落俗套，以巧構(gòu)造，引人入勝?？忌鑼?duì)材料進(jìn)行正面、側(cè)面、反面等多角度的分析思考，體會(huì)和領(lǐng)悟所要表達(dá)的思想的深刻與重要，再結(jié)合立意選定一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕嵌惹腥?，下筆成文時(shí)能夠選用合適的體裁并能靈活運(yùn)用多種寫(xiě)作方法。

4．推理想象有獨(dú)到之處，是就思維過(guò)程而言的?？忌鷳?yīng)該對(duì)材料進(jìn)行正面、側(cè)面、反面等多角度的分析思考，選定一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕嵌惹腥耄軌蜃儞Q角色，體會(huì)和領(lǐng)悟所要表達(dá)的思想的深刻與重要，能夠靈活運(yùn)用象征、擬人、科幻等手法與形式，改變那種僵化死板的說(shuō)教方式。5．有個(gè)性特征，針對(duì)的是文章的特色、風(fēng)格。指文章的整體風(fēng)格有鮮明的個(gè)性特色，這是對(duì)“有創(chuàng)意”的最高要求。

◎失誤作文 光與影的合奏 山東考生

光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。

——題記

看光影變幻，斑斑駁駁，抑揚(yáng)頓挫，于人生添一抹傳奇色彩?！芭e世渾濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒?！鼻?，他用了多大的勇氣才抵抗住人間的凜冽寒風(fēng)，踽踽獨(dú)行？他是個(gè)柔弱的文人，卻也是一位堅(jiān)貞的楚國(guó)大夫，正道直行，不同流合污。他是那個(gè)龐大的污濁池中一點(diǎn)明亮的星光，執(zhí)著地堅(jiān)守著內(nèi)心的高潔。他眼看山河破碎，心痛滴血；他緊握手中酌筆，將正義情懷傾瀉而出，至今還刺痛無(wú)數(shù)人的神經(jīng)。“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔?！彼砸磺峨x騷》響徹云霄。但現(xiàn)實(shí)的殘酷最終摧毀了他內(nèi)心的光明，破滅的陰影揮之不去。于是，汨羅江邊，他衣袂飄飄，將頭顱高高揚(yáng)起，縱身躍入江中。這一躍，成就了人世間最永恒的堅(jiān)守。光與影的迷離中，幻化出一位驚世駭俗的正人君子，傳唱千秋?！矮I(xiàn)我最熱的一滴眼淚，我的信仰，至誠(chéng)，和愛(ài)的力量，永遠(yuǎn)膜拜，膜拜在你美的面前?！绷只找颍窃?shī)人，是建筑家，更是人間四月天。她曾經(jīng)在陰影中艱難前行，病魔纏身讓她痛苦不已，戰(zhàn)爭(zhēng)歲月的陰郁和悲愴讓她的內(nèi)心無(wú)法平靜，但她依舊堅(jiān)強(qiáng)，在窮鄉(xiāng)僻壤中奔走，去深山荒郊尋訪(fǎng)古廟、文物、遺跡，在艱苦的環(huán)境下堅(jiān)持做學(xué)問(wèn)，只因現(xiàn)實(shí)的陰影永遠(yuǎn)熄滅不了她內(nèi)心的熾熱光芒。她嬌小柔弱，卻和力與美交融的建筑凝為一體。她是幽晦林中的一抹光，回響成精神空谷中的一串清音。她的堅(jiān)強(qiáng)，在與困難環(huán)境的交融下，奏出的音樂(lè)竟如此高亢，如此美麗動(dòng)人。

人生因?yàn)橛辛斯饷鞫郏惨驗(yàn)橛辛岁幱岸挥袃?nèi)涵。前途是光明的，道路是曲折的。我不會(huì)再為身處困境而惆悵，也不會(huì)為取得—點(diǎn)成績(jī)而驕傲，因?yàn)槲颐靼?，無(wú)論是光還是影，都是人生樂(lè)譜中美妙的音符。

請(qǐng)讓光與影合奏，譜出屬于我們的奇跡。

◎誤區(qū)警示

本文運(yùn)用屈原和林徽因的例子很好地說(shuō)明了“看光影變幻，斑斑駁駁，抑揚(yáng)頓挫，于人生添一抹傳奇色彩”這一主題。但文章構(gòu)思不夠新巧，視角不夠新穎（如用第三人稱(chēng)給人以疏遠(yuǎn)感），分析也缺少理性。

◎升格作文 光與影的合奏

光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲?！}記

看光影變幻，斑斑駁駁，抑揚(yáng)頓挫，于人生添一抹傳奇色彩。

是你告訴我，光是堅(jiān)守，影是破滅，光和影的交織下，奏出一首鏗鏘激昂的交響曲——“舉世渾濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒?！鼻樱阌昧硕啻蟮挠職獾挚棺∪碎g的凜冽寒風(fēng)，踽踽獨(dú)行？你是個(gè)柔弱的文人，卻也是一位堅(jiān)貞的楚國(guó)大夫，正道直行，不同流合污。你是那個(gè)龐大的污濁池中一點(diǎn)明亮的星光，執(zhí)著地堅(jiān)守著內(nèi)心的高潔。你眼看山河破碎，心痛滴血；你緊握手中酌筆，將正義情懷傾瀉而出，至今還刺痛無(wú)數(shù)人的神經(jīng)。“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔?！蹦阋砸磺峨x騷》響徹云霄。但現(xiàn)實(shí)的殘酷最終摧毀了你內(nèi)心的光明，破滅的陰影揮之不去。于是，汨羅江邊，你衣袂飄飄，將頭顱高高揚(yáng)起，縱身躍入江中。這一躍，成就了人世間最永恒的堅(jiān)守。光與影的迷離中，幻化出一位驚世駭俗的正人君子，傳唱千秋。

屈子，你是一抹光，在與陰影的合奏中，譜寫(xiě)了一曲傳奇。

是你告訴我，光是堅(jiān)強(qiáng)，影是困苦，光和影的交織下，奏出一曲溫暖人心的輕音樂(lè)——“獻(xiàn)我最熱的一滴眼淚，我的信仰，至誠(chéng)，和愛(ài)的力量，永遠(yuǎn)膜拜，膜拜在你美的面前?！绷只找?，你是詩(shī)人，是建筑家，更是人間四月天。你曾經(jīng)在陰影中艱難前行，病魔纏身讓你痛苦不已，戰(zhàn)爭(zhēng)歲月的陰郁和悲愴讓你的內(nèi)心無(wú)法平靜，但你依舊堅(jiān)強(qiáng)，在窮鄉(xiāng)僻壤中奔走，去深山荒郊尋訪(fǎng)古廟、文物、遺跡，在艱苦的環(huán)境下堅(jiān)持做學(xué)問(wèn)，只因現(xiàn)實(shí)的陰影永遠(yuǎn)熄滅不了你內(nèi)心的熾熱火焰。你嬌小柔弱，卻和力與美交融的建筑凝為一體。你是幽晦林中的一抹光，回響成精神空谷中的一串清音。你的堅(jiān)強(qiáng)，在與困難環(huán)境的交融下，奏出的音樂(lè)竟如此高亢，如此美麗動(dòng)人。

林徽因，你是一抹光，在與陰影的合奏中，譜寫(xiě)了一段如此不可思議的旋律。

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的?！辈辉廊松诠饷髋c陰影交織下原來(lái)如此豐富多彩。梵·高的成與敗，謝娜的當(dāng)紅與背后的辛酸……他們，他們的光與影，都演奏著動(dòng)人的音樂(lè)。

人生因?yàn)橛辛斯饷鞫?，也因?yàn)橛辛岁幱岸挥袃?nèi)涵。前途是光明的，道路是曲折的。我不會(huì)再為身處困境而惆悵，也不會(huì)為取得點(diǎn)成績(jī)而驕傲，因?yàn)槲颐靼?，無(wú)論是光還是影，都是人生樂(lè)譜中美妙的音符。

請(qǐng)讓光與影合奏，奏出屬于你的奇跡。

◎特征點(diǎn)突破技巧

1．可在構(gòu)思立意與選材取材上進(jìn)行創(chuàng)新。文章要寫(xiě)得視角獨(dú)特，富有新意，關(guān)鍵在于立意與選材。這就要求考生，立意要善于跳出陳舊的框框，力求“言前人所未言，發(fā)前人所未發(fā)”?；蚺c時(shí)俱進(jìn)以求新，或自出機(jī)杼以求新，或打破定勢(shì)以求新，或老歌翻唱以求新。觀察事物要視野開(kāi)闊，要善于聯(lián)系社會(huì)時(shí)代背景，關(guān)注現(xiàn)實(shí)人生；并能多角度、多層面地進(jìn)行觀察和分析，從而透過(guò)表面現(xiàn)象看清事物的真實(shí)本質(zhì)。2．可在文體形式與表現(xiàn)手法上進(jìn)行創(chuàng)新。①選取比較得心應(yīng)手的文體形式。如日記、書(shū)信，這是抒發(fā)情感、刻畫(huà)內(nèi)心的最好形式；章回體（可以擬寫(xiě)小標(biāo)題），可使許多復(fù)雜的故事和情感變得條理有序；劇本，能夠在有限的時(shí)間和空間中，將故事情節(jié)壓縮在幾個(gè)人物、幾個(gè)場(chǎng)景和幾段對(duì)話(huà)中，表現(xiàn)獨(dú)特的主題；童話(huà)、寓言和科學(xué)幻想，有利于學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，寫(xiě)出生動(dòng)、新穎、神奇的故事；其他如小小說(shuō)、調(diào)查報(bào)告、網(wǎng)絡(luò)聊天、新聞、演講詞等，都可成為文體的創(chuàng)新形式。②采用新穎而得體的表現(xiàn)手法來(lái)布局結(jié)構(gòu)。如日記綴連式，用之于考場(chǎng)作文的布局，具有層次分明、過(guò)渡簡(jiǎn)便、感情真摯等優(yōu)點(diǎn)；鏡頭組接式，可以把發(fā)生在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)、不同場(chǎng)景的不同鏡頭按一定的順序有機(jī)地連接起來(lái)，可以突破時(shí)空局限，靈活自由，變而不亂，視覺(jué)強(qiáng)烈；散點(diǎn)式，即圍繞一個(gè)中心，從數(shù)個(gè)點(diǎn)上進(jìn)行發(fā)散、鋪排，每個(gè)點(diǎn)都有一個(gè)精美的句段，數(shù)個(gè)點(diǎn)連成一體就是一篇優(yōu)美的散文，這種“散點(diǎn)式”習(xí)作最突出的優(yōu)點(diǎn)是層次明晰、語(yǔ)言?xún)?yōu)美、情感濃郁；小劇本式，因其時(shí)空情節(jié)集中，矛盾沖突尖銳，臺(tái)詞簡(jiǎn)練生動(dòng)等優(yōu)點(diǎn)而引人入勝。

3．可在語(yǔ)言方式上進(jìn)行創(chuàng)新。形式的創(chuàng)新要落“實(shí)”，必須通過(guò)語(yǔ)言標(biāo)志來(lái)突出文體特征，如出現(xiàn)年、月、日、星期、天氣可表明是日記體；出現(xiàn)標(biāo)題、電頭、導(dǎo)語(yǔ)、主體可表明是新聞體；出現(xiàn)四、五、七字對(duì)仗句和“話(huà)說(shuō)”“欲知后事如何且聽(tīng)下回分解”等套語(yǔ)可表明是章回體等等。

“有創(chuàng)意”的前提是有個(gè)性。在命題、立意、選材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、表達(dá)方式等方面?zhèn)€性突出，別具一格，令人信服和感動(dòng)的文章就是“有創(chuàng)意”的文章。