第一篇：把你送進(jìn)500強(qiáng)企業(yè)的英文簡(jiǎn)歷

應(yīng)聘外企，一份高水準(zhǔn)的簡(jiǎn)歷必不可少，英文簡(jiǎn)歷的構(gòu)成：

一、說(shuō)明信(Cover letter)

一封介紹性的信箋，介紹你自己以及你應(yīng)征的目的，并有機(jī)會(huì)在其中概述你的技能和你能為公司做出的貢獻(xiàn)，大多數(shù)公司除了要履歷之外還要求附上一封說(shuō)明信。(An introductory letter which introduces yourself，states your intent，and gives you an opportunity to summarize your skills and sell what you can offer to a company.Most companies require a cover letter in addition to a resume.)主要包括三部分：開(kāi)場(chǎng)白(Anfang)、自我介紹(Selbstvorstellung)和結(jié)束語(yǔ)(Schluss)。

二、簡(jiǎn)歷(Resume)

一個(gè)正規(guī)的個(gè)人鑒定，描繪出專業(yè)目標(biāo)、工作經(jīng)歷和教育背景以及與某專業(yè)相關(guān)的其他的活動(dòng)，或參加的專業(yè)組織，等等。這是一種向一個(gè)可能成為你老板的人推銷你技能和專業(yè)技巧的手段。(A formal document which identifies a person，outlines professional goals，describes work history and educational background，and identifies other activities，memberships in professional associations，etc.，which are relevant to a career.It is a tool by which you market or sell your skills and expertise to a potential employer.)

英文簡(jiǎn)歷與中文簡(jiǎn)歷內(nèi)容相似，主要包括：

(一)求職目標(biāo)(Goals)：

一份描述你專業(yè)抱負(fù)或是職業(yè)目標(biāo)的陳述報(bào)告。(A statement which expresses your professional ambitions and/or career objectives.)包括：目標(biāo)(objective)、工作目標(biāo)(job objective)、職業(yè)目標(biāo)(career objective)、謀求職位(position sought)、希望職位(position wanted)、申請(qǐng)職位(position applied for)等。例：

1.Executive and Managerial管理部分：

Executive Marketing Director市場(chǎng)行政總監(jiān)Vice-President副總裁

Assistant Vice-President副總裁助理Controller(General)管理員

Vice-President of Administration行政副總裁manager經(jīng)理

Production Manager生產(chǎn)經(jīng)理Operations Manager操作經(jīng)理

Chief Executive Officer(CEO)首席執(zhí)行官President總統(tǒng)

Chief Operations Officer(COO)首席運(yùn)營(yíng)官Branch Manager部門經(jīng)理

Controller(International)國(guó)際監(jiān)管Director of Operations運(yùn)營(yíng)總監(jiān)

Claims Examiner主考官General Manager總經(jīng)理

Property Manager房地產(chǎn)經(jīng)理Field Assurance Coordinator土地?fù)?dān)保協(xié)調(diào)員District Manager市區(qū)經(jīng)理Regional Manager區(qū)域經(jīng)理

Hospital Administrator醫(yī)院管理HMO Administrator醫(yī)療保險(xiǎn)管理

Import/Export Manager進(jìn)出口經(jīng)理Insurance Claims Controller保險(xiǎn)認(rèn)領(lǐng)管理員

Program Manager程序管理經(jīng)理Insurance Coordinator保險(xiǎn)協(xié)調(diào)員

Project Manager項(xiàng)目經(jīng)理Product Manager產(chǎn)品經(jīng)理

Inventory Control Manager庫(kù)存管理經(jīng)理Warehouse Manager倉(cāng)庫(kù)經(jīng)理

Manager(Non-Profit and Charities)非盈利性慈善機(jī)構(gòu)管理

Manufacturing Manager制造業(yè)經(jīng)理Vending Manager售買經(jīng)理

Telecommunications Manager電信業(yè)經(jīng)理Transportation Manager運(yùn)輸經(jīng)理

Service Manager服務(wù)經(jīng)理Food Service Manager食品服務(wù)經(jīng)理

Retail Store Manager零售店經(jīng)理Assistant Store Manager商店經(jīng)理助理

2.Administration行政部分：

Office Manager辦公室經(jīng)理Administrative Director行政主管

File Clerk檔案管理員Receptionist接待員Secretary秘書

Executive Assistant行政助理Executive Secretary行政秘書

General Office Clerk辦公室文員Typist打字員

Inventory Control Analyst存貨控制分析Staff Assistant助理

Mail Room Supervisor信件中心管理員Stenographer速記員

Order Entry Clerk訂單輸入文員Telephone Operator電話操作員

Shipping/Receiving Expediter收發(fā)督導(dǎo)員Ticket Agent票務(wù)代理

3.Education and Library Science教育部分：

Daycare Worker保育員Nanny保姆Teacher教師

Developmental Educator發(fā)展教育家Head Teacher高級(jí)教師

Foreign Language Teacher外語(yǔ)教師Physical Education Teacher物理教師

Guidance Counselor指導(dǎo)顧問(wèn)Music Teacher音樂(lè)教師

Library Technician圖書管理員Librarian圖書管理員

Principal校長(zhǎng)College Professor大學(xué)教授ESL Teacher第二外語(yǔ)教師

School Psychologist心理咨詢教師Vocational Counselor職業(yè)顧問(wèn)

Special Needs Educator特種教育家Teacher Aide助理教師

Art Instructor藝術(shù)教師Computer Teacher計(jì)算機(jī)教師

Coach教練員Assistant Dean of Students助理訓(xùn)導(dǎo)長(zhǎng)

Tutor家教、輔導(dǎo)教師Archivist案卷保管員

第二篇：把你送進(jìn)500強(qiáng)企業(yè)的英文簡(jiǎn)歷

(二)個(gè)人資料(Personal Data)：

主要是介紹你自己(Introduce yourself)，包括個(gè)人的一些自然狀況：姓名(name)、年齡(age)、出生日期(date of birth)、住宅電話(home phone)辦公電話(office phone)、民族，國(guó)籍(nationality)、籍貫(native place)、家庭狀況(family status)、婚姻狀況(marital status)等。

(三)應(yīng)聘的資格(Qualifications)：

在何種程度上，教育背景及工作背景適合從事某一工作。(The degree and/or depth to which a person’s work and educational background is a good fit for a particular job.)如：

1.教育背景(Educational background)：

即正規(guī)學(xué)校教育/或培訓(xùn)(A history of a person’s formal schooling and/or training.)包括：學(xué)歷(educational history)、教育程度(educational background)、知識(shí)背景(knowledge background)、所學(xué)課程(courses taken)、專業(yè)課程(specialized courses)、進(jìn)修課程(refresher course)、脫產(chǎn)培訓(xùn)(off-job training)計(jì)算機(jī)科學(xué)(computer science)等，及掌握情況。

2.工作背景(Work background)：

即專職及兼職工作經(jīng)歷。(A history of a person’s professional and/or non-professional employment.)包括：工作經(jīng)歷(work experience)、職業(yè)經(jīng)歷(professional history)、具體經(jīng)歷(specific experience)、兼職(Part—time)、實(shí)習(xí)(Intern)、實(shí)際業(yè)績(jī)(Performance)、工作成就(achievements)、個(gè)人能力(People)、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)(Marketing develop)、關(guān)鍵問(wèn)題的解決(breakthrough)、成功的要素(Element of Success)、勝任力(Competence)、被認(rèn)命的職位(appointed position)等。

3.實(shí)力/優(yōu)勢(shì)(Strengths)

你擅長(zhǎng)的工作，你所擁有的積極的個(gè)性特點(diǎn)，你想向你未來(lái)老板推銷的你的一些技能。實(shí)力包括較強(qiáng)的思想交流能力、分析能力、技術(shù)能力、管理能力、創(chuàng)造力、團(tuán)結(jié)力和可取的個(gè)人品質(zhì)。(Tasks which you feel you excel at，positive personality traits that you feel that you possess，and skills that you sell to a potential employer.Strengths can include superior communication skills，high analytical ability，technical skills，managerial prowess，creativity，people skills，and desirable personality traits.)例如：

良好的溝通能力(Good Communication skill)

敏銳的商業(yè)頭腦(Sharp Business Mind)

決策及信息高度透明(Transparency)

能當(dāng)機(jī)立斷(I’m willing to make decisions.)

我和他人容易共事。(I work well with others.)

我能有效進(jìn)行時(shí)間管理。(I can organize my time efficiently.)

(四)弱點(diǎn)(Weaknesses)

你認(rèn)為你自身需要改進(jìn)的地方，無(wú)論是工作習(xí)慣，還是專業(yè)知識(shí)，或是交流能力，等等。任何一個(gè)潛在的弱點(diǎn)必須附有能使之轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N潛在能力的積極有效的方法。(Areas that you perceive that you need improvement in，whether it be work habits，business knowledge，communication，etc.Any potential weakness must be spun into a positive answer which converts it into a potential strength.)例如：

我有時(shí)對(duì)自己要求過(guò)于嚴(yán)格。(I tend to drive myself too hard.)

我對(duì)別人的能力期望過(guò)高。(I expect others to perform beyond their capacities.)

我喜歡速戰(zhàn)速?zèng)Q。(I like to see a job done quickly.)

第三篇：把倒數(shù)第一送進(jìn)北大的人

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把倒數(shù)第一送進(jìn)北大的人

作者：郭 輝

來(lái)源：《課外閱讀》2008年第16期

他帶的一個(gè)55人的班，37人考進(jìn)清華、北大，10人進(jìn)入劍橋大學(xué)、耶魯大學(xué)、牛津大學(xué)等世界名校并獲全額獎(jiǎng)學(xué)金，其他人也考入復(fù)旦、南開(kāi)等大學(xué)。不僅如此，校足球冠軍、校運(yùn)動(dòng)會(huì)總冠軍、校網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽總冠軍等6項(xiàng)文體冠軍，都被這個(gè)班奪走。音樂(lè)才子、辯論高手、電腦奇才、跆拳道高手在這個(gè)班比比皆是。他也是一名相當(dāng)成功的父親，他的女兒以優(yōu)異的成績(jī)被北京大學(xué)錄取。

他在全國(guó)舉辦過(guò)數(shù)百場(chǎng)講座，他的講座，讓上百萬(wàn)家長(zhǎng)熱淚盈眶、為之震動(dòng)、為之頓悟，一位父親為了能和他交談，自費(fèi)買機(jī)票坐在他旁邊全程陪同，在新疆，兩千名學(xué)生在聽(tīng)完講座后，自發(fā)列隊(duì)站在雪夜里為他送行，經(jīng)常有家長(zhǎng)從全國(guó)各地帶著孩子不遠(yuǎn)萬(wàn)里趕來(lái)向他當(dāng)面咨詢。他就是全國(guó)優(yōu)秀教師、中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)的王金戰(zhàn)老師。

讓全班倒數(shù)第一考上北大

王金戰(zhàn)開(kāi)了一個(gè)博客，沒(méi)想到，一個(gè)月下來(lái)點(diǎn)擊量超過(guò)了60萬(wàn)，還有大量的留言跟帖，王金章將自己的教育經(jīng)驗(yàn)整理成書《英才是怎樣造就的》，6個(gè)月再版10次，銷量突破20萬(wàn)冊(cè)。王金戰(zhàn)，成了許許多多家長(zhǎng)眼中的明星。

我的眼里沒(méi)有“差生”!

25年來(lái)的從教生涯里，王金戰(zhàn)悟到這樣一句話：“只要是一個(gè)智力正常的中學(xué)生，都有考上名牌大學(xué)的潛能!”

他曾讓一個(gè)全班倒數(shù)第一的“差生”，考上了北大。

那是王金戰(zhàn)在人大附中當(dāng)高中班主任時(shí)，校長(zhǎng)安排他接受一個(gè)許多班都不受歡迎的學(xué)生。王金戰(zhàn)隕這個(gè)男生談話，先是勸其消除對(duì)原來(lái)老師的怨恨，然后就紀(jì)律問(wèn)題征求他的意見(jiàn)。他說(shuō)：“遲到是不允許的，但考慮到你的特殊情況，我允許你每周違犯兩次紀(jì)律?！边@個(gè)男生很感意外，一再說(shuō)到了班上會(huì)好好表現(xiàn)，用行動(dòng)證明自己。但他一進(jìn)班，就被同學(xué)們的成績(jī)嚇傻了，而他，除了數(shù)學(xué)，幾乎全不及格。他一下子失去了好不容易鼓起來(lái)的信心，很快就自暴自棄，獨(dú)自承受著失敗的苦楚和無(wú)助的傷感。

王金戰(zhàn)對(duì)他說(shuō)：“我給你個(gè)特殊政策：能聽(tīng)懂的課就好好聽(tīng)，聽(tīng)不懂的課就可以不聽(tīng)，而且隨時(shí)都可以回家自學(xué)。”學(xué)生在這種特殊的“待遇”下開(kāi)始加力了。

高三第一次摸底考試前，這個(gè)男生說(shuō)是生病了，不敢參加。王金戰(zhàn)對(duì)他說(shuō)：“這次考試，你肯定是倒數(shù)第一了。既然如此，你還顧慮什么?不像別的同學(xué)，你沒(méi)有包袱啊!”當(dāng)然，他毫無(wú)懸念地拿了倒第一，比倒數(shù)第二少了200多分。

王金戰(zhàn)鼓勵(lì)他說(shuō)：“你剛學(xué)了一個(gè)暑假，怎能這么快就比得過(guò)人家，只要你咬著牙，總會(huì)前進(jìn)的?！焙髞?lái)的高三的第一次月考，這個(gè)學(xué)生進(jìn)步了161個(gè)名次，簡(jiǎn)直是一個(gè)奇跡。王金戰(zhàn)不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)他：“高三有8次大型考試，按照你現(xiàn)在的勢(shì)頭走下去，那就不是考大學(xué)的問(wèn)題，而是考清華北大的問(wèn)題了呀!”那個(gè)學(xué)生被鼓勵(lì)得熱血沸騰，學(xué)習(xí)勁頭大增。最終，這個(gè)學(xué)生果真考取了北大。

對(duì)于傳統(tǒng)意義上的“差生”，王金戰(zhàn)主張“拿著放大鏡去找他的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能，煥發(fā)出精神的力量，打打翻身仗”。

傾聽(tīng)，比說(shuō)教更重要

王金戰(zhàn)認(rèn)為，學(xué)習(xí)本身是一件很簡(jiǎn)單的事，可為什么學(xué)生學(xué)不好，還被苦苦折磨著。這不是學(xué)習(xí)本身造成的，而是由于學(xué)習(xí)之外的諸多因素的干擾。假如一個(gè)學(xué)生心情舒暢了，全神貫注地學(xué)習(xí)，他的學(xué)習(xí)就會(huì)變得輕松容易。

老師可以解答學(xué)業(yè)上的疑難問(wèn)題，但家長(zhǎng)的作用是老師代替不了的。孩子只要他把憋在心里的話說(shuō)出來(lái)，負(fù)擔(dān)就減輕了?？墒?，好多孩子一張嘴，家長(zhǎng)就覺(jué)得凈是雞毛蒜皮的小事，馬上不耐煩、訓(xùn)斥，當(dāng)即把孩子堵回去。孩子自尊心受了傷，再想讓他跟你說(shuō)心里話，會(huì)很難。人人都渴望被尊重，渴望被人理解。王金戰(zhàn)認(rèn)為，不管是大人還是孩子，你想命令他、控制他、強(qiáng)迫他，都只會(huì)讓他們反感、抵觸、叛逆。

高考前夕，一個(gè)外校的高三學(xué)生家長(zhǎng)打電話找王金戰(zhàn)，懇請(qǐng)無(wú)論如何跟他的孩子談一談。他的孩子調(diào)皮搗蛋，最后鬧到班里所有學(xué)生的家長(zhǎng)集體向?qū)W校請(qǐng)?jiān)福阂筮@個(gè)男生離開(kāi)這個(gè)班。后來(lái)他真的被學(xué)校趕回了家。

在辦公室，王金戰(zhàn)接待了這個(gè)男生，“為什么學(xué)校讓你回家?”王金戰(zhàn)先問(wèn)他。男孩開(kāi)始說(shuō)了：“我是有缺點(diǎn)有毛病有問(wèn)題?？墒牵瑢W(xué)校老師和校長(zhǎng)，動(dòng)不動(dòng)就當(dāng)著全班的面訓(xùn)斥我，還動(dòng)不動(dòng)把家長(zhǎng)叫到學(xué)校來(lái)，我特別反感，特別抵觸，所以我就要跟學(xué)校對(duì)著干?！?/p>

王金戰(zhàn)一直默默地聽(tīng)著，偶爾還直點(diǎn)頭。受到鼓勵(lì)，男孩更加滔滔不絕。等他講夠了，王金戰(zhàn)才開(kāi)腔：“高考不就是一次考試嗎?行百里者半九十，前面的90里路，只是整個(gè)行程的一半，后面的10里路，才是最關(guān)鍵的。成功的人，往往是那些能抓住關(guān)鍵的人。你現(xiàn)在可以在家里合理安排你的作息，利用好這段時(shí)間，學(xué)它個(gè)昏天黑地，快速把你的各科內(nèi)容搞清楚、復(fù)習(xí)好，讓那些瞧不起你的人，曾侮辱過(guò)你的人大跌眼鏡!

只要你從現(xiàn)在起，肯投入學(xué)習(xí)的話，我答應(yīng)再輔導(dǎo)你數(shù)學(xué)一次，給你講兩個(gè)小時(shí)，高考成績(jī)提高20分沒(méi)問(wèn)題?！?/p>

后來(lái)，男孩的媽媽告訴王金戰(zhàn)，這次談完話，兒子就跟變了一個(gè)人一樣，“其實(shí)，我與他的談話時(shí)間，總共有兩個(gè)小時(shí)。其中，他講了100分鐘，我只講了20分鐘，他就發(fā)生了改變，是我講得好嗎?我講的道理并不深?yuàn)W。關(guān)鍵是。他覺(jué)得我能聽(tīng)進(jìn)去他的話，能理解他，而他也找到了自尊，把我當(dāng)成了知己?！?/p>

王金戰(zhàn)說(shuō)：“人都需要鹽，但是，一顆顆大鹽粒子，誰(shuí)愛(ài)吃?要是把它放在菜里、湯里，吃起來(lái)就很舒服。教育孩子也是如此。學(xué)生在任何時(shí)候都渴望得到家長(zhǎng)的幫助，可他們表現(xiàn)出來(lái)的為什么總是拒絕呢?責(zé)任不在孩子，而在大人，是因?yàn)榻逃椒ú粚?duì)頭。”

“我反復(fù)強(qiáng)調(diào)，對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的心態(tài)太重要了!”王金戰(zhàn)說(shuō)。他常舉這樣一個(gè)例子：有10個(gè)孩子，被帶到一間黑屋子里，眼前只能看見(jiàn)一條小路，10個(gè)孩子都順利通過(guò)，第二輪，燈光若明若暗，再看那條小路下邊，隱隱約約的像是有條河，結(jié)果只有4個(gè)孩子走過(guò)去，剩下的沒(méi)通過(guò)；第三輪，燈光大亮，只見(jiàn)那條河里，游著幾條張著血盆大口的鱷魚，最后，10個(gè)孩子沒(méi)一人過(guò)去。學(xué)習(xí)就好比那條小路，本來(lái)學(xué)生都可能通過(guò)，但假如太強(qiáng)調(diào)客觀環(huán)境，給他太多的壓力，最后可能就過(guò)不去了。

有一年高考那天，校門口停了好幾輛白色救護(hù)車，頂燈一閃一閃，情勢(shì)緊張，如臨大敵。王金戰(zhàn)覺(jué)得這簡(jiǎn)直就是在故意制造緊張空氣。本來(lái)是件平常的事，叫救護(hù)車來(lái)干嗎?

王金戰(zhàn)堅(jiān)持一條原則：學(xué)習(xí)是件輕松的事，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中尋找和感受到快樂(lè)。學(xué)生學(xué)習(xí)不成功，好多不是學(xué)生本身的原因。如果教育觀念不正確，教育方法不得當(dāng)，結(jié)果必將適得其反。

很多家長(zhǎng)，把孩子當(dāng)成木桶，整天盯著最短的那塊木板，結(jié)果把孩子搞得沒(méi)了強(qiáng)項(xiàng)，沒(méi)了自信。父母將自己對(duì)未來(lái)的期望，沉重的壓力，都轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，急切地望子成龍、望女成鳳，造成了孩子更大的心理問(wèn)題。

“現(xiàn)在，有關(guān)教育方面的書很多，家長(zhǎng)不懂可以學(xué)。別老是說(shuō)我那時(shí)怎么怎么著?，F(xiàn)在，孩子生存的環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，對(duì)教育及其方法，也都提出了新的更大更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)?！边@是王金戰(zhàn)對(duì)家長(zhǎng)的忠告。

第四篇：該不該把孩子送進(jìn)寄宿學(xué)校？

該不該把孩子送進(jìn)寄宿學(xué)校？

最近這段時(shí)間，不少家長(zhǎng)都在為送孩子上什么樣的學(xué)校憂心不已。而日前一位朋友也在女兒上學(xué)的問(wèn)題上左右為難，不禁抱怨道：“我女兒該上學(xué)了，我想把她送到條件好的寄宿學(xué)校，但又有許多人說(shuō)這對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)不利，聽(tīng)了這些，我又猶豫了……”其實(shí)，這位朋友的困惑，也困擾著許多和她有同樣打算的家長(zhǎng)們。目前，南京已有十多家寄宿制學(xué)校，這些學(xué)校收費(fèi)動(dòng)輒上萬(wàn)，但家長(zhǎng)仍趨之若鶩。讓年僅6歲生活還不能自理的寶貝們上寄宿學(xué)校，到底是對(duì)是錯(cuò)？本期就和大家聊聊這個(gè)話題。

-調(diào)查

寄宿孩子可分三大類

在南京某房地產(chǎn)公司做企劃總監(jiān)的張先生最近正忙著給孩子找小學(xué)，寄宿學(xué)校成了他的首要選擇：“我太太也是個(gè)女強(qiáng)人，我們兩個(gè)都忙得要命，經(jīng)常出差，但孩子的教育問(wèn)題也不是小事情，所以我們打算多花點(diǎn)錢把孩子送到一所知名的民辦學(xué)校寄宿。”不過(guò)張先生的選擇卻遭到了父母的強(qiáng)烈反對(duì)。送寶貝孫子去沒(méi)有人認(rèn)識(shí)的寄宿學(xué)校對(duì)老人來(lái)說(shuō)是兒子太狠心，張先生一下子陷入左右為難的困境。筆者在調(diào)查中了解到，目前寄宿生主要是由三類學(xué)生組成：父母工作太忙管理不了孩子，只有讓孩子寄宿的；家長(zhǎng)有意識(shí)要鍛煉孩子的自立能力和集體生活能力的；直接沖著名校的牌子和教學(xué)質(zhì)量來(lái)的。南京一位寄宿制小學(xué)的校長(zhǎng)：住宿制學(xué)校的收費(fèi)普遍比較高，這個(gè)經(jīng)濟(jì)上的條件首先限制了一部分家長(zhǎng)，因此這里的孩子家庭條件普遍都比較好。這些家長(zhǎng)中最多的是白領(lǐng)，其次是公務(wù)員，還有一些是老板。“這些家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間照顧孩子，讓老人照顧畢竟對(duì)孩子成長(zhǎng)不太有益，而他們又比較重視孩子的教育，希望孩子全面發(fā)展，這是擠過(guò)來(lái)上寄宿學(xué)校家長(zhǎng)的普遍心態(tài)。”寄宿生作息時(shí)間很緊湊

寄宿學(xué)校一般班級(jí)都要比走讀學(xué)校的規(guī)模小，相對(duì)來(lái)說(shuō)管理也比較嚴(yán)格，學(xué)生的作息也更加有規(guī)律。10歲的劉海從6歲起就邁進(jìn)寄宿制學(xué)校的大門，如今已經(jīng)習(xí)慣了寄宿學(xué)校的校園生活。每天，清晨6點(diǎn)10分起床，出操跑步，而后洗漱，去飯廳吃飯，飯后40分鐘晨讀。在和普通學(xué)校的孩子們一樣完成8節(jié)課學(xué)習(xí)之后，劉海會(huì)根據(jù)自己的興趣選擇一些活動(dòng)，比如足球場(chǎng)、棋藝室、圖書館等，在這些地方消磨晚飯前的時(shí)光。晚飯后必須要去教室上晚自習(xí)，可以寫作業(yè)、復(fù)習(xí)功課。晚上8：30，劉海會(huì)隨生活老師回宿舍，然后洗漱睡覺(jué)。劉海的生活流程比較典型地反映了多數(shù)寄宿生的生活狀態(tài)。“這里的孩子從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始就得自己管理起自己的生活，晚上必須上自習(xí)，也許一上來(lái)是比較辛苦的，但事實(shí)上沒(méi)有孩子會(huì)挺不過(guò)來(lái)?！币晃恍ｉL(zhǎng)告訴筆者，與普通學(xué)校相比，寄宿制學(xué)校教學(xué)的時(shí)間和空間都比較大，因?yàn)閷W(xué)生一天24小時(shí)都生活在學(xué)校里，可以統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容，而孩子受到外界誘惑的機(jī)會(huì)又要小很多。

很多家長(zhǎng)圖的是省心

“讓孩子進(jìn)寄宿班是為了培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和生活能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)集體主義觀念、樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，以適應(yīng)社會(huì)需要?！眲偨o孩子辦完轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)的張女士對(duì)寄宿制學(xué)校寄予殷切期望。采訪中，讓筆者憂慮的一個(gè)現(xiàn)象是，來(lái)寄宿的孩子中，越來(lái)越多的孩子來(lái)自離異家庭?！斑@個(gè)現(xiàn)象值得警惕。現(xiàn)在的父母越來(lái)越年輕，但對(duì)孩子的責(zé)任心上卻沒(méi)有以前的父母那么強(qiáng)。好聚好散的結(jié)果是直接影響到了孩子的健康成長(zhǎng)，有的家庭一解散就讓孩子轉(zhuǎn)學(xué)住校，其實(shí)這個(gè)時(shí)候的孩子最脆弱，最需要家長(zhǎng)的呵護(hù)?！?雖然如此，筆者發(fā)現(xiàn)，多數(shù)的寄宿制學(xué)校并沒(méi)有讓家長(zhǎng)失望。許多家長(zhǎng)或多或少地?fù)?dān)心，寄宿制學(xué)校讓孩子離開(kāi)父母、離開(kāi)家庭，每周5天寄宿，這對(duì)他們的成長(zhǎng)有好處嗎？據(jù)上海市教科院普教所最新完成的一項(xiàng)課題研究成果表明：學(xué)生長(zhǎng)期生活在朝氣蓬勃的集體環(huán)境中，不僅心理上增強(qiáng)了溝通，思想上也容易產(chǎn)生共鳴，有利于共同形成較高的人生目標(biāo)和理想。

-討論

一位公關(guān)公司女老總：

本想省事結(jié)果更麻煩

我現(xiàn)在堅(jiān)決不會(huì)把兩個(gè)女兒送去寄宿，送去寄宿，原以為可以省事，結(jié)果更麻煩。我的大女兒兩歲零六個(gè)月就被送去“全托”，一直到小學(xué)畢業(yè)。論先天 條件，老大比老二的身體要好得多。懷老二時(shí)我還喝了酒，而且又是高齡產(chǎn)婦，身體狀況也不是很好。但沒(méi)想到,老大寄宿后卻經(jīng)常生病。另外,老大小時(shí)候的獨(dú)立 能力比妹妹強(qiáng)，智商也還行，但她就是只管自己那攤事，好像是個(gè)局外人。我們都是同樣的教育，但小的非常靈動(dòng)，也會(huì)疼人，家里什么事都喜歡參與，但老大就顯 得木然多了，也缺乏和家里的互動(dòng)，你關(guān)心不關(guān)心她好像都無(wú)所謂。有時(shí)候想抱抱大女兒，她竟然閃到一邊，很厭惡地回我：“你要干什么？”

南京某事業(yè)單位王女士：

不能一切都怪學(xué)校

我的女兒在外國(guó)語(yǔ)小學(xué)寄宿。以我的觀點(diǎn)，寄宿不是問(wèn)題，就像看電視把眼睛看壞了不能怪罪到電視頭上一樣。孩子上了寄宿學(xué)校，親情交流平時(shí)的四天 雖然沒(méi)有，但在周末與雙休日的三天完全可以盡情體現(xiàn)。吃飯時(shí)一起聊著各自在這一周的生活趣事，睡覺(jué)前一起在床上瘋鬧或講故事，星期天一起出外游玩，陪她玩 她喜歡的東西，吃她喜歡的東西……女兒有時(shí)會(huì)問(wèn)我：“媽媽，我在學(xué)校時(shí)，你每天干些什么呀？”我告訴她白天干什么晚上干什么了，還告訴她，“每天睡覺(jué)前都 會(huì)想你哦。”她聽(tīng)了后會(huì)露出比較滿足的神情。可能正因?yàn)槠綍r(shí)有足夠的時(shí)間處理自己的事情，到周末我就可以把所有的時(shí)間都拿來(lái)和孩子在一起。所以，我覺(jué)得教 育的關(guān)鍵是做父母的態(tài)度，如果把孩子往寄宿學(xué)校一送，像甩包袱一樣不聞不問(wèn)，那自然是會(huì)有問(wèn)題的。

錢先生：

給孩子一個(gè)緩沖期

我打算讓孩子上全托，但是小學(xué)的前三年還是在身邊，之后都寄宿，因?yàn)楹⒆釉诤苄〉臅r(shí)候需要社會(huì)心理的發(fā)展，上全托很好，但是小學(xué)前三年的孩子需要父母親自培養(yǎng)他的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且可以在這三年不斷告訴他，三年后他要離開(kāi)家自己生活。

-專家

上寄宿學(xué)校的孩子易傷心

南京兒童醫(yī)院的一位專家在接受采訪時(shí)表示，讓孩子上全托幼兒園、寄宿制小學(xué)對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)可能是個(gè)方便省事的選擇，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō),這意味著家長(zhǎng)對(duì)他 們的一種忽視，這樣容易使孩子失去安全感，造成潛在的心理問(wèn)題。專家認(rèn)為，孩子一周只有在周末才能見(jiàn)到爸爸媽媽，這種生活狀態(tài)會(huì)使需要父母的孩子沒(méi)有安全 感，直接影響親子關(guān)系。因?yàn)閷W(xué)校和家庭的生活狀態(tài)不一樣，無(wú)論多么負(fù)責(zé)和有愛(ài)心的老師也沒(méi)有辦法取代母親的作用。在門診里還可以見(jiàn)到一些例子，有的小朋友 都快上學(xué)了，但表達(dá)能力卻很差，一問(wèn)才知道父母工作忙，家里只有爺爺和保姆照顧他，偏巧老人是不愛(ài)說(shuō)話的人，孩子沒(méi)有一個(gè)練習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境，語(yǔ)言能力發(fā)育自 然受到限制，像這種錯(cuò)過(guò)發(fā)育期的問(wèn)題，治療起來(lái)是很麻煩的。

虐待、打罵、體罰固然是對(duì)孩子不良的教育方法，但忽視孩子也是一種傷害。從根本上講犯罪的那些孩子并不是在十幾歲遇到了壞朋友才一下子變壞的，相反，調(diào)查 之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)在這之前他們都或多或少地存在一些行為問(wèn)題，而這些多半是家長(zhǎng)忽視造成的，有的家長(zhǎng)根本不關(guān)心孩子，有的則說(shuō)：“我有錢，可以用錢來(lái)彌補(bǔ)?！?實(shí)際上親子關(guān)系是沒(méi)法用金錢或由其他人來(lái)彌補(bǔ)的。沒(méi)有父母的關(guān)心和愛(ài)，孩子就沒(méi)有安全感，時(shí)間長(zhǎng)了，心理發(fā)育就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。如果一定要上寄宿的幼兒園或?qū)W 校，專家建議父母,要在孩子回家的這段時(shí)間盡量多和孩子在一起，哪怕是一起買買東西也好，尤其不要在孩子好不容易回來(lái)的周末給他加碼，讓他學(xué)這學(xué)那，從而 減少了與孩子交流的時(shí)間。孩子需要的不僅是吃飽穿暖，更重要的是父母給他們的心理安慰和支持。

造成感情交流缺乏基礎(chǔ)

南京一家心理輔導(dǎo)中心的專家認(rèn)為，小學(xué)生寄宿是有利有弊的，對(duì)于特殊家庭和學(xué)校管理來(lái)說(shuō)是有利的，但從教育規(guī)律和兒童身心發(fā)展規(guī)律來(lái)說(shuō)，弊大于 利。他說(shuō)，在兒童的身心尤其是情感發(fā)展過(guò)程中，父母的作用是其它任何力量無(wú)可替代的。老師雖然看似給予了孩子感情的溫暖，培養(yǎng)了孩子好的習(xí)慣和自立能力，但這些能力在家庭里面一樣可以得到發(fā)展。相反，孩子長(zhǎng)期脫離父母很容易造成感情交流缺乏基礎(chǔ)，隨著學(xué)生的成長(zhǎng)可能會(huì)產(chǎn)生溝通的困難，成年以后對(duì)父母的關(guān)心 往往缺乏情感的投入。從心理學(xué)的角度看，學(xué)生是通過(guò)觀察和模仿學(xué)習(xí)的，對(duì)于正在發(fā)展中的兒童來(lái)說(shuō)，情感必須通過(guò)生活的接觸獲得發(fā)展，而周末的生活又不是孩 子真實(shí)的完整的生活，孩子很難從中學(xué)習(xí)到全部的東西。

-建議

家長(zhǎng)根據(jù)孩子情況作選擇

南京實(shí)驗(yàn)學(xué)校(一中分校)小學(xué)部的徐校長(zhǎng)建議說(shuō)，是否選擇寄宿學(xué)校，要根據(jù)孩子的具體情況決定。有的孩子對(duì)他人的依戀性很強(qiáng)，有的孩子在家里太 受寵慣，但事實(shí)上孩子也會(huì)根據(jù)環(huán)境的變化而變化。從孩子的個(gè)人能力與寄宿的獨(dú)立能力來(lái)看，如果這兩者相差不大，或者平時(shí)孩子的獨(dú)立能力就比較強(qiáng)，此類孩子 比較適合選擇寄宿，這樣會(huì)對(duì)孩子的自立能力起到進(jìn)一步的推進(jìn)作用。這是因?yàn)楹⒆釉诩視r(shí)會(huì)有依戀的對(duì)象，而到了寄宿學(xué)校，在一個(gè)新環(huán)境中，孩子就要放棄很多 東西來(lái)適應(yīng)。比如，自己要疊被子，廁所在外面上，睡覺(jué)時(shí)有的同學(xué)磨牙或打呼嚕等等，在這樣的環(huán)境中，他們要學(xué)會(huì)去適應(yīng)，而不是去挑剔。這就需要孩子有比較 強(qiáng)的自立能力和處事能力。不過(guò)孩子在學(xué)校也會(huì)從其他孩子身上學(xué)到相關(guān)的知識(shí)和處理的方法，家長(zhǎng)大可不必過(guò)于擔(dān)心。但家長(zhǎng)需要給孩子一個(gè)宣泄渠道或辦法，讓 孩子在學(xué)校這段時(shí)間遇到了什么事情，可以記錄表達(dá)出來(lái)，孩子最需要的只是心理上和精神上的安慰。

第五篇：把黨的溫暖送進(jìn)千家萬(wàn)戶（最終版）

創(chuàng)“五好”自治單元 亮社區(qū)黨員風(fēng)采

創(chuàng)意人：孫義玲（南林社區(qū)黨總支書記）

組織者（單位名稱）：昆侖路街道南林社區(qū)黨總支

推行范圍：南林社區(qū)全體黨員

背景材料：隨著社區(qū)工作的改革深入，僅靠社區(qū)公有的幾名工作人員要好社區(qū)各項(xiàng)管理工作是非常困難的。如何讓社區(qū)黨員在社區(qū)中發(fā)揮先進(jìn)性，讓社區(qū)真正成為居民自我管理、自我服務(wù)、自我監(jiān)督、自我教育的家園。南林社區(qū)黨總支積極鞏固先進(jìn)性教育成果，向社區(qū)全體黨員發(fā)起了黨員爭(zhēng)當(dāng)單元長(zhǎng)、積極創(chuàng)建?五好?自治單元活動(dòng)，得到了廣大社區(qū)黨員和群眾的積極響應(yīng)。

具體做法：克拉瑪依區(qū)昆侖路街路街道南林社區(qū)黨總支自去年開(kāi)展先進(jìn)性教育活動(dòng)以來(lái)，用一年多的時(shí)間在社區(qū)建立了?黨總支—黨支部—黨小組—黨員—單元長(zhǎng)?為主體的?五級(jí)聯(lián)動(dòng)?工作網(wǎng)絡(luò)，把社區(qū)黨建工作延伸到社區(qū)樓棟單元，把黨的溫暖送進(jìn)了千家萬(wàn)戶。

在整個(gè)活動(dòng)期間，各樓棟單元在社區(qū)黨小組的領(lǐng)導(dǎo)下，廣泛開(kāi)展了?五好?自治單元爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)，即爭(zhēng)創(chuàng)?單元治安好、環(huán)境衛(wèi)生好、鄰里團(tuán)結(jié)好、計(jì)劃生育好、單元長(zhǎng)作用發(fā)揮好?。各單元長(zhǎng)還經(jīng)常深入到居民家中，了解民情，掌握民意，切實(shí)解決居民的實(shí)際問(wèn)題，架起了社區(qū)黨組織聯(lián)系居民的橋梁。截止目前，全社區(qū)232個(gè)單元都設(shè)立了單元長(zhǎng)，其中單元長(zhǎng)是黨員的有173名，占74.6％。今年4月初南林柳園4棟單元長(zhǎng)號(hào)召本棟居民和五棟的9名老同志，在南林柳園4棟門前舉辦?南 1

林柳園4棟創(chuàng)建’五好自治單元’暨‘鄰里情’趣味友誼賽活動(dòng)?。74名社區(qū)居民參加了沙包投環(huán)、乒乓球投擲、腳踢沙包投遠(yuǎn)等3個(gè)項(xiàng)目的比賽，真正體現(xiàn)了居民的事務(wù)自己管理，得到了居民的贊許。

南林物業(yè)分公司有職工31名，其中有16名黨員居住在南林社區(qū)，他們承擔(dān)著社區(qū)內(nèi)房屋上下水的疏通，樓道的看護(hù)，設(shè)施的安裝維修等工作，當(dāng)他們得知社區(qū)維吾爾族孤寡老人達(dá)吾提需要粉刷房屋、維修下水道時(shí)，主動(dòng)免費(fèi)滿足了老人的需求，公司黨總支還主動(dòng)上門慰問(wèn)6次，清掃房屋9次，還與老人簽訂了常年服務(wù)協(xié)議書。公司黨總支還為90位社區(qū)殘疾人上門發(fā)放愛(ài)心服務(wù)卡，受到了殘疾朋友們的交口稱贊。

南林社區(qū)醫(yī)療服務(wù)中心共有醫(yī)護(hù)人員46名，15名黨員常年為社區(qū)醫(yī)療保健服務(wù)，他們積極為社區(qū)殘疾人開(kāi)展康復(fù)訓(xùn)練指導(dǎo)90次，其中有9名中、老年殘疾居民得到了康復(fù)。

第十二小學(xué)共有教師員工57人，黨員15名，十二小學(xué)與南林社區(qū)聯(lián)合成立了社區(qū)教育委員會(huì)，成員共9人，他們積極為社區(qū)開(kāi)展未成年人的教育、假日雛鷹爭(zhēng)章、家庭教育咨詢、社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校的教育輔導(dǎo)工作，受到家長(zhǎng)們的好評(píng)。

楊園11棟第一單元長(zhǎng)汪玉芝每天都要幫助本單元?dú)埣踩肆褐編蜁裉?yáng)，受到11棟全體居民的贊揚(yáng)，為了把此項(xiàng)服務(wù)工作長(zhǎng)期做下去，在南林社區(qū)第16個(gè)殘疾人日暨康復(fù)服務(wù)活動(dòng)中，汪玉芝主動(dòng)提出了與本樓殘疾人梁志幫結(jié)成助殘包戶對(duì)子，并簽訂了助殘協(xié)議書。同時(shí)，她還主動(dòng)組織本棟的4個(gè)單元長(zhǎng)輪流一天維護(hù)本棟的治安。

南林柳園8棟1單元的退休干部、共產(chǎn)黨員郁成興同志常年為鄰居

一名85歲的孤寡老人服務(wù)。這位老人耳聾、腿腳不靈，郁成興同志一直為老人換液化氣、買面、買油、看病。在他的幫助下，使這位老人的日子過(guò)得舒心、幸福。今年4月，這位老人把一面印有?事事為老人、處處獻(xiàn)真情?的錦旗送到社區(qū)黨總支。

效果：通過(guò)近一年來(lái)的實(shí)踐，南林社區(qū)的?五好?自治單元?jiǎng)?chuàng)建活動(dòng)得到了廣大居民的認(rèn)可。在社區(qū)黨總支積極推動(dòng)下，在各黨支部和共建單位黨組織的參與下，在黨員的帶動(dòng)下，一個(gè)人人參與社區(qū)自治工作、人人為社區(qū)的?三個(gè)文明?建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的感人事跡層出不窮，營(yíng)造了人人熱愛(ài)社區(qū)、自覺(jué)自愿社區(qū)奉獻(xiàn)的良好氛圍。