第一篇：高中英語(yǔ)完形填空答題技巧

完形填空題首句往往不設(shè)空，往往是全文的關(guān)鍵句，或者稱(chēng)為主導(dǎo)句，要充分利用完形填空題首句的提示作用，利用它為解題找到一個(gè)突破口，下面給大家分享一些關(guān)于高中英語(yǔ)完形填空答題技巧，希望對(duì)大家有所幫助。

高中英語(yǔ)完形填空答題技巧

1.充分利用首句信息

完形填空題首句往往不設(shè)空，往往是全文的關(guān)鍵句，或者稱(chēng)為主導(dǎo)句，要充分利用完形填空題首句的提示作用，利用它為解題找到一個(gè)突破口，從而展開(kāi)思維。

2.多角度的邏輯推理

完形填空題的解題過(guò)程首先是一個(gè)閱讀的過(guò)程，必須把握作者的思路，通過(guò)聯(lián)想、推測(cè)等方法，多換角度去思考問(wèn)題，使自己的思維模式與作者的思維模式相吻合。

3.從上下文尋找線索

通讀全文，理順大意，根據(jù)上下文找出信息詞是做好完形填空題的關(guān)鍵。近年高考試題逐漸擯棄單純的語(yǔ)言分析考查，而越來(lái)越側(cè)重邏輯推理判斷。就空格而言，體現(xiàn)了以實(shí)詞為主、虛詞為輔的特點(diǎn)，而且?guī)缀醪槐┞睹黠@的語(yǔ)言錯(cuò)誤，詞語(yǔ)在特定的語(yǔ)境中所表達(dá)的陷含信息大都無(wú)法只憑字面或單從個(gè)別句子甚至若干句子的表面理解獲知。因此，只有借助于上下文乃至全文語(yǔ)境的啟示或限定才能夠準(zhǔn)確作出判斷。

4.利用語(yǔ)法分析解題

對(duì)語(yǔ)法、詞法等基礎(chǔ)知識(shí)的考查也是完形填空題的命題角度之一。對(duì)于這種題，要針對(duì)地對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、句式特點(diǎn)、對(duì)短文中所設(shè)空格中需填的詞在句子里作什么成份、哪類(lèi)詞適合、應(yīng)采取什么形式等等進(jìn)行必要的分析思考，從而迅速解決問(wèn)題。比如，選用動(dòng)詞就要考慮各種時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣、主謂搭配以及其如何與其他詞類(lèi)使用等一系列問(wèn)題。

5.利用文化背景和生活常識(shí)解題

做題時(shí)，若能積極地調(diào)動(dòng)自己的文化背景知識(shí)和生活常識(shí)，注意中西方文化方面存在的差異，將會(huì)大大簡(jiǎn)化復(fù)雜的分析與判斷過(guò)程，節(jié)省寶貴的時(shí)間，順理成章地選出正確的答案。

6.習(xí)慣用法和詞語(yǔ)辨析

對(duì)詞匯知識(shí)的考查主要體現(xiàn)在習(xí)慣用法和同義詞、近義詞的辨析兩個(gè)方面。習(xí)慣用法是英語(yǔ)中某些固定的結(jié)構(gòu)形態(tài)，不能隨意變動(dòng)。而在眾多的習(xí)語(yǔ)當(dāng)中，介詞往往扮演最活躍的角色，其次是副詞。詞義辨析題的比重有加大的趨勢(shì)，多為常用詞、詞組。

7.語(yǔ)篇標(biāo)志的利用

語(yǔ)篇與語(yǔ)篇之間往往有表明其內(nèi)在聯(lián)系的詞語(yǔ)，如：表示結(jié)果層次的語(yǔ)篇標(biāo)志firstly,secondly,thirdly,finally等;表示邏輯關(guān)系的有thus,therefore,so等;表示改變?cè)掝}的有bytheway等;表示時(shí)間關(guān)系的有before,sofar,yet,now,later等。如果能充分利用這些語(yǔ)篇標(biāo)志語(yǔ)，就可以迅速理清文章的脈絡(luò)，弄清上下文的關(guān)系。

完形填空四句話口決：

把握全文明主線;

固定搭配記心間;

原詞再現(xiàn)莫錯(cuò)過(guò);

上下求索是關(guān)鍵。

拓展：如何背誦英語(yǔ)課文

一、樹(shù)立理解背誦的觀念

隨著年齡的增長(zhǎng)，同學(xué)們的理解能力逐漸增強(qiáng)，簡(jiǎn)單機(jī)械的背誦不但費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且容易產(chǎn)生厭倦的情緒，因而學(xué)習(xí)效率很低，這就要求大家不要死記硬背，而要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦，以提高背誦速度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

二、掃除語(yǔ)音障礙

單詞讀不準(zhǔn)音或不會(huì)讀是背誦的一大障礙。一篇課文中如果有太多生疏的單詞，就會(huì)影響同學(xué)們背誦的信心。為此，我們可以通過(guò)聽(tīng)錄音或聽(tīng)教師的示范朗讀來(lái) 幫助自己找出這樣的單詞，糾正發(fā)音。同時(shí)，還要注意句子的語(yǔ)調(diào)、不完全爆破、重弱讀等語(yǔ)音現(xiàn)象，增強(qiáng)誦讀的節(jié)奏，提高背誦的效果。

三、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)

背誦時(shí)，有些同學(xué)習(xí)慣逐字逐字的背誦，把一個(gè)完整的句子弄得支離破碎，影響了背誦的效果。我們知道句子是短語(yǔ)構(gòu)成的，不同的短語(yǔ)構(gòu)成不同的意群，讀的時(shí)候，我們應(yīng)該按完整的意群進(jìn)行停頓，保證句子形式和意思上的完整，這樣在我們記憶中也是一個(gè)完整的句子。

四、排除語(yǔ)法上的困難

課文中那些句子較長(zhǎng)、結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的句子是同學(xué)們最難理解最難背誦的。對(duì)于這樣的句子，同學(xué)們可以先分析其結(jié)構(gòu)類(lèi)型：簡(jiǎn)單句，分清主、謂、賓、定、狀、補(bǔ);復(fù)合句，弄明白是哪一種類(lèi)型的復(fù)合句。同時(shí)，還要注意句與句之間的聯(lián)系。這樣就可以迅速理解句子的意思，背誦起來(lái)就容易多了。

五、把課文分層進(jìn)行背誦

根據(jù)課文的中心內(nèi)容劃分層次化整為零、化難為易、逐層背誦。最后，通背全文，查找不熟的地方，進(jìn)行強(qiáng)化背誦。

高中英語(yǔ)完形填空答題技巧

第二篇：英語(yǔ)完形填空記敘類(lèi)文章答題技巧

高考英語(yǔ)完形填空記敘類(lèi)文章答題技巧

作為高考中考查考生英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的重要題型之一，完形填空與其它題型相比更加突出考查考生的語(yǔ)篇領(lǐng)悟能力。完形填空考題中通常選擇一篇 以一般過(guò)去時(shí)為主要時(shí)態(tài)其它時(shí)態(tài)為輔的文章，字?jǐn)?shù)為240—320字，設(shè)置20個(gè)空。完形填空突出考查語(yǔ)境和實(shí)詞，其中從語(yǔ)境角度設(shè)計(jì)的題目約占70%左右，對(duì)名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞、代詞等詞類(lèi)的考查約占85%左右。

做題時(shí)，考生需通讀全文，掌握文章大意，綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)確定選項(xiàng)，使文章意思完整，前后連貫。最后還要帶著選項(xiàng)再次閱讀文章進(jìn)行復(fù)核，同時(shí)消除遺漏?？v觀近十年的高考英語(yǔ)試卷，完形填空的選材主要以記敘文為主。例如，2014年全國(guó)高考英語(yǔ)18套卷的完形填空中，記敘文有14篇。而在2015年的高考試卷中，記敘類(lèi)完形填空有12篇。也就是說(shuō)，記敘文類(lèi)完形填空是高考英語(yǔ)命題的熱點(diǎn)。

因此，針對(duì)記敘類(lèi)完形填空，考生有必要掌握一些更加有效且針對(duì)性強(qiáng)的答題技巧。

一、記敘文的特點(diǎn)

作為歷年高考完形填空的主打題材，記敘文的突出特點(diǎn)就是文章以第一人稱(chēng)或第三人稱(chēng)敘述某一事件的同時(shí)表達(dá)作者或作品中人物對(duì)這一事件的看法或評(píng)價(jià)。

二、答題技巧

（一）通讀全文，理清情節(jié)和情感變化

記敘文在選材上注重文章本身的情感價(jià)值，而故事情節(jié)則是情感的載體?？忌谧鲱}時(shí)應(yīng)同時(shí)理清故事情節(jié)和人物情感的變化軌跡，以便有的放矢。以2015年新課標(biāo)全國(guó)Ⅱ完形填空為例：

故事情節(jié)：作者的女兒是一名業(yè)余足球運(yùn)動(dòng)員。在整個(gè)賽季里，女兒和她的隊(duì)友們?nèi)〉昧藘?yōu)異的成績(jī)。盡管初次和訓(xùn)練有素的球隊(duì)比賽時(shí)，隊(duì)員們也曾出現(xiàn)失誤，但在后來(lái)的比賽中她們學(xué)會(huì)了運(yùn)用團(tuán)隊(duì)合作打敗對(duì)手。

情感變化：在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是一種更加人性化，更加有意義的方式。

（二）通過(guò)語(yǔ)境揣摩人物情感

記敘類(lèi)完形填空在描述事件的同時(shí)反映出人物的思想變化?？忌杞柚舷挛募叭恼Z(yǔ)境的提示，仔細(xì)揣摩文章中的人物心理變化，從而走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，還原人物的真實(shí)想法。以2015年新課標(biāo)全國(guó)Ⅱ完形填空為例：

Through the first two games, her__48___did not get on serious shot on goal.As a parent, I__49___seeing my daughter playing her best, __50___ still defeated.盡管前兩場(chǎng)比賽女兒的球隊(duì)都沒(méi)有進(jìn)球，作為父母我卻可以想象的到她們確實(shí)是盡了自己最大的努力。一位家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)和贊賞在短短兩個(gè)句子中體現(xiàn)的淋漓盡致。

（三）理清線索，了解文章結(jié)構(gòu)

記敘文一般按照事件發(fā)展的順序敘述，有時(shí)會(huì)用到倒敘或插敘。答題時(shí)首先要理清人物的關(guān)系及事件發(fā)展的先后順序，從而理清故事情節(jié)進(jìn)展的線索，把握人物的一舉一動(dòng)，了解文章結(jié)構(gòu)。以2013年天津卷完形填空為例：

第一部分（para.1）

關(guān)鍵詞：father’s hands;calluses and roughness;the story of his life

大意推測(cè) ：父親的手滿是老繭很粗糙；父親辛苦奮斗的一生。（現(xiàn)在）第二部分（para.2--4）

關(guān)鍵詞：picking sweet corn;frustrated;laughed;never gives up;optimistic;through the hard times;real love 大意推測(cè)：在田里摘玉米，很泄氣；父親笑，不言放棄；樂(lè)觀向上；帶領(lǐng)我們走過(guò)艱難歲月；對(duì)家人無(wú)私的奉獻(xiàn)和愛(ài)。（過(guò)去）

第三部分（para.5）

關(guān)鍵詞：life lessons;father, teacher, friend and hero 大意推測(cè)：從父親那里學(xué)到的很多，將伴隨自己一生；是父親，是老師，是朋友，更是自己心目中的英雄。（現(xiàn)在）

整篇文章從現(xiàn)實(shí)生活中父親布滿老繭的雙手開(kāi)始，回憶曾經(jīng)與父親一起勞動(dòng)的經(jīng)歷，再到現(xiàn)實(shí)中對(duì)父親的欽佩與感激。

（四）夾敘夾議類(lèi)記敘文的答題技巧

記敘文中有一類(lèi)文章使用夾敘夾議的語(yǔ)言技巧，把作者敘述的故事和要表達(dá)的觀點(diǎn)有機(jī)結(jié)合。針對(duì)這類(lèi)文章，做題時(shí)首先應(yīng)理清文章的結(jié)構(gòu)。夾敘夾議類(lèi)文章的結(jié)構(gòu)有三大類(lèi)：

1、先事例后觀點(diǎn)。文章先敘述事例，然后針對(duì)事例發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

2、先觀點(diǎn)后事例。文章先提出觀點(diǎn)，然后用具體事例來(lái)呈現(xiàn)該觀點(diǎn)。

3、從觀點(diǎn)到事例再到觀點(diǎn)。文章先提出一種觀點(diǎn)，然后用事例進(jìn)行說(shuō)明，最后進(jìn)行觀點(diǎn)總結(jié)。以2013年江蘇卷完形填空為例：

第一部分（para.1）

關(guān)鍵詞：used to believe in the American Dream, which meant…,chasing 大意推測(cè)：作者過(guò)去對(duì)美國(guó)夢(mèng)的理解就是個(gè)人的成功

（觀點(diǎn)）第二部分（para.2--5）

關(guān)鍵詞：unhappy events, fell apart, countryside, a shabby house, the art of being a neighbor, a belief, a different American Dream, a civilized life, nonexistent, valuable possessions, relationships, moved back, managed, in shelters 大意推測(cè)：在經(jīng)歷了一系列不幸后，作者曾經(jīng)的美國(guó)夢(mèng)破碎；然而，在鄉(xiāng)村與鄰居們相處四年的經(jīng)歷使得作者對(duì)美國(guó)夢(mèng)有了新的感悟。（事例）

第三部分（para.6）

關(guān)鍵詞：a shared one, It’s not so much about what I can get for myself, it’s about how we can all get by together.大意推測(cè)：作者對(duì)美國(guó)夢(mèng)的全新認(rèn)識(shí)：美國(guó)夢(mèng)不是僅僅實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成功，而是關(guān)于我們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)共同奮斗都能獲得成功。（觀點(diǎn)）

本文主題圍繞作者對(duì)于美國(guó)夢(mèng)的認(rèn)識(shí)變化而展開(kāi)。首先講述了作者曾經(jīng)以為美國(guó)夢(mèng)就是追求個(gè)人的成功；后來(lái)，在遭遇一系列不幸后，作者在鄉(xiāng)村生活四年的經(jīng)歷和感受使得作者對(duì)美國(guó)夢(mèng)有了新的認(rèn)識(shí)和深刻感悟，也就是如何實(shí)現(xiàn)大家共同的成功。

其次，做題時(shí)應(yīng)關(guān)注首尾句，領(lǐng)會(huì)大意。通過(guò)首句往往可以明確文章中心話題，有助于抓住文章主線，了解篇章的結(jié)構(gòu)。尾句往往是作者對(duì)觀點(diǎn)的總結(jié)和再現(xiàn)。因此，通過(guò)尾句一般可以更加真實(shí)地體會(huì)到作者的態(tài)度觀點(diǎn)。

最后，考生還應(yīng)增強(qiáng)語(yǔ)篇意識(shí)，抓住文章的敘事線索，根據(jù)重要的銜接詞理清行文邏輯。夾敘夾議類(lèi)文章以敘述為主，通過(guò)對(duì)比、舉例、讓步等方法呈現(xiàn)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。常見(jiàn)的連接詞有以下幾類(lèi)：

1、并列關(guān)系：and，not only......but also等。

2、對(duì)比關(guān)系：while,as,rather than,instead of等。

3、因果關(guān)系：because,so that,due to,thanks to等。

4、轉(zhuǎn)折關(guān)系：but,although,even if,on the contrary,despite等。

5、遞進(jìn)關(guān)系：also,besides,in addition,further more,what’s more等，這些銜接詞對(duì)準(zhǔn)確理解語(yǔ)篇意義能夠起到很強(qiáng)的提示作用?？忌诮忸}時(shí)要充分利用這些詞，找到與文中某些詞、短語(yǔ)有密切關(guān)系的選項(xiàng)，如其同義詞、近義詞或反義詞等，有時(shí)這些詞、短語(yǔ)甚至在文中復(fù)現(xiàn)。

面對(duì)高考這場(chǎng)人生中最重要的考試之一，掌握科學(xué)有效的做題技巧固然重要，但是還要提醒廣大同學(xué)，一切有效的方法都應(yīng)建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)之上。只有很好地掌握了基本的單詞、短語(yǔ)、句型及語(yǔ)法知識(shí)，科學(xué)的做題技巧才能在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]亓軍.考前[M].安徽師范大學(xué)出版社,2014.[2]教育部.普通高中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）[M].人民教育出版社,2003.

第三篇：答題技巧

第二節(jié) 復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)的過(guò)程可以分為這樣三個(gè)主要的階段c整理、精讀、泛讀。

一、整理

這里所談的整理主要是指對(duì)前一階段聽(tīng)課內(nèi)容的整理。這個(gè)階段不需要花費(fèi)很多的時(shí)間，只需要對(duì)聽(tīng)課的成果進(jìn)行歸納總結(jié)就可以。在上課過(guò)程中，考生不一定能將老師講授的內(nèi)容全部記錄下來(lái)，此時(shí)，需要借用其他同學(xué)的記錄將上課中所涉及的重點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)題型的變化都?xì)w納到一起，形成一個(gè)完整的聽(tīng)課記錄。

二、精讀

對(duì)考生來(lái)說(shuō)，精讀耗時(shí)較長(zhǎng)。精讀的效果將直接決定考生成績(jī)的高低。所以，考生要對(duì)此給予高度關(guān)注。

盡管考生都是生產(chǎn)上的骨干力量，時(shí)間非常緊張，但是，這個(gè)重要的階段卻絕對(duì)不可以小視。那么如何精讀?精讀到什么程度? 這里的精讀，指的是要逐字逐句地閱讀教材中的文字。一般來(lái)講，精讀應(yīng)該有兩遍。第一遍精讀要達(dá)到對(duì)每一個(gè)詞匯都能夠正確理解。第二遍精讀要做到對(duì)教材中的文字的理解能達(dá)到一定的深度，能夠找到一段文字中重要的知識(shí)點(diǎn)，并能讀懂語(yǔ)句的弦外之音。(一)正確理解

所謂正確理解就是明了文字真正的含義，真正領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句在這里所要表達(dá)的意思。<<法規(guī)>>這門(mén)課不同于其他的兩門(mén)課，有的語(yǔ)句是法律上的專(zhuān)有詞匯，而且會(huì)涉及很多外延的法律知識(shí)，要想正確理解這些語(yǔ)句還是有一定難度的。

例如，關(guān)于訴訟時(shí)效有這樣一段文字：“時(shí)效，是指一定事實(shí)狀態(tài)在法律規(guī)定期間內(nèi)的持續(xù)存在，從而產(chǎn)生與該事實(shí)狀態(tài)相適應(yīng)的法律效力。時(shí)效一般可分為取得時(shí)效和消滅時(shí)效?！睂?duì)于消滅時(shí)效，后面進(jìn)一步作了解釋?zhuān)簿褪俏覀兯f(shuō)的訴訟時(shí)效。但是，什么是“取得時(shí)效”呢?文中沒(méi)有作進(jìn)一步的解釋?zhuān)忌陀斜匾殚喴幌孪嚓P(guān)的資料來(lái)確認(rèn)一下什么是“取得時(shí)效”了。

而在教材中，這樣的類(lèi)似例子還有很多。這些問(wèn)題都需要我們首先一一攻克。(二)弦外之音

所謂弦外之音就是文中隱含著意思，但是卻沒(méi)有直接說(shuō)出來(lái)的話。弦外之音很容易成為考題。要解答出這樣的題型需要考生能夠真正理解教材，所以，考生必須要能夠真正理解這些弦外之音。

例如，《建筑法>>中關(guān)于分包的規(guī)定有這樣一條：“建筑工程總承包單位可以將承包工程中的部分工程發(fā)包給具有相應(yīng)資質(zhì)條件的分包單位；但是，除總承包合同中約定的分包外，必須經(jīng)建設(shè)單位認(rèn)可”。這里就有隱含的意思。從“除總承包合同中約定的分包外，必須經(jīng)建設(shè)單位認(rèn)可”這句話中，我們可以看出分包單位分成了兩種：一種是總承包合同中約定的分包商，另一種是總承包合同中沒(méi)有約定的分包商。顯然，這兩種分包上是互相排斥的，他們共同構(gòu)成了分包商這個(gè)集合。對(duì)于總承包合同以外的分包商需要經(jīng)過(guò)建設(shè)單位認(rèn)可，這一點(diǎn)我們可以通過(guò)法條的原文直接得出。但是，總承包合同里面約定的分包商是否需要經(jīng)過(guò)建設(shè)單位的認(rèn)可呢?答案是肯定的。如果建設(shè)單位沒(méi)有認(rèn)可那個(gè)分包商，他會(huì)與總承包商簽訂合同嗎?既然已經(jīng)簽訂了合同，就意味著它已經(jīng)認(rèn)可了這個(gè)分包商。所以，我們可以從這個(gè)規(guī)定中讀出它的弦外之音——所有的分包商都要經(jīng)過(guò)建設(shè)單位的認(rèn)可。

由于法律相對(duì)于其他科目的特殊性，這樣隱含著的語(yǔ)句在書(shū)中非常多。對(duì)于重點(diǎn)章節(jié)中這樣的句子，我們要好好體會(huì)。(三)能夠找到重要的知識(shí)點(diǎn)

作為考生，應(yīng)該能夠?qū)χR(shí)點(diǎn)的重要性作出基本的判斷，這樣會(huì)提高學(xué)習(xí)的效率。書(shū)中重要的知識(shí)點(diǎn)可以分為以下幾種類(lèi)型： 1．?dāng)?shù)字型考點(diǎn)

這種考點(diǎn)很容易識(shí)別出來(lái)。由于其答案比較標(biāo)準(zhǔn)，很容易受到出題人的青睞。對(duì)于這樣的考點(diǎn)，雖然不必將所有的數(shù)字都記下來(lái)，但是對(duì)于重要條文中的數(shù)據(jù)必須要掌握。

例如，書(shū)中關(guān)于領(lǐng)取施工許可證的法律后果中有這樣的規(guī)定：

“● 建設(shè)單位應(yīng)當(dāng)自領(lǐng)取施工許可證之日起三個(gè)月內(nèi)開(kāi)工。因故不能按期開(kāi)工的，應(yīng)當(dāng)向發(fā)證機(jī)關(guān)申請(qǐng)延期；延期以兩次為限，每次不超過(guò)三個(gè)月。既不開(kāi)工又不申請(qǐng)延期或者超過(guò)延期時(shí)限的，施工許可證自行廢止。

● 在建的建筑工程因故中止施工的，建設(shè)單位應(yīng)當(dāng)自中止施工之日起一個(gè)月內(nèi)，向

發(fā)證機(jī)關(guān)報(bào)告，并按照規(guī)定做好建筑工程的維護(hù)管理工作。建筑工程恢復(fù)施工時(shí)，應(yīng)當(dāng)向發(fā)證機(jī)關(guān)報(bào)告；中止施工滿一年的工程恢復(fù)施工前，建設(shè)單位應(yīng)當(dāng)報(bào)發(fā)證機(jī)關(guān)核驗(yàn)施工許可證。

● 按照國(guó)務(wù)院有關(guān)規(guī)定批準(zhǔn)開(kāi)工報(bào)告的建筑工程，因故不能按期開(kāi)工或者中止施工的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)向批準(zhǔn)機(jī)關(guān)報(bào)告情況，因故不能按期開(kāi)工超過(guò)六個(gè)月的，應(yīng)當(dāng)重新辦理開(kāi)工報(bào)告的批準(zhǔn)手續(xù)。”

這段文字來(lái)源于《建筑法>>，應(yīng)該說(shuō)是很重要的規(guī)定。在這段文字中，有多處數(shù)字型考點(diǎn)，例如“三個(gè)月內(nèi)”、“延期以兩次為限，每次不超過(guò)三個(gè)月”、“自中止施工之日起一個(gè)月內(nèi)”、“中止施工滿一年的工程”、“超過(guò)六個(gè)月的”等都是屬于這種類(lèi)型。2．主體型考點(diǎn)

所謂的主體型考點(diǎn)就是考察考生能否確定某些建設(shè)行為的主體是誰(shuí)，也就是某些事情應(yīng)該是誰(shuí)去做的問(wèn)題。這樣的考點(diǎn)答案惟一，也很容易出現(xiàn)在考題之中。

例如，《建筑法》中關(guān)于報(bào)建的規(guī)定：

“建設(shè)單位必須在建設(shè)工程立項(xiàng)批準(zhǔn)后，工程發(fā)包前，向建設(shè)行政主管部門(mén)或其授權(quán)的部門(mén)辦理報(bào)建登記手續(xù)。未辦理報(bào)建登記手續(xù)的工程，不得發(fā)包，不得簽訂工程合同?！?/p>

類(lèi)似的建設(shè)行為，我們都要清楚是誰(shuí)去做。是建設(shè)單位、施工單位還是監(jiān)理單位? 考生應(yīng)該注意類(lèi)似的知識(shí)點(diǎn)，這樣的知識(shí)點(diǎn)在書(shū)中有很多。在這眾多的知識(shí)點(diǎn)中，我們要尤其注意重要法律法規(guī)之中這樣的知識(shí)點(diǎn)。3．分類(lèi)型考點(diǎn)

所謂分類(lèi)型考點(diǎn)指的就是對(duì)某個(gè)事物如何分類(lèi)的問(wèn)題。這樣的知識(shí)點(diǎn)在書(shū)中不是很多，但是這樣的考點(diǎn)由于答案比較固定，也很受出題人青睞。這樣的考點(diǎn)非常容易出現(xiàn)在 多選題中。

例如，書(shū)中有關(guān)于物權(quán)的種類(lèi)的理論。有這樣的一段話：

“物權(quán)可按如下劃分，1)根據(jù)物權(quán)的權(quán)利主體是否為財(cái)產(chǎn)的所有人劃分。

● 自物權(quán)，又稱(chēng)所有權(quán)，是指權(quán)利人對(duì)自己的所有物享有的物權(quán)

●他物權(quán)，是指在他人的所有物上設(shè)定的權(quán)利。2)依據(jù)設(shè)立目的的不同劃分。，用益物權(quán)，是指對(duì)他人所有物使用和收益的權(quán)利。外國(guó)民法規(guī)定的地上權(quán)、地役權(quán)、永佃權(quán)等，都是用益物權(quán)。我國(guó)<<民法通則>>規(guī)定的全民所有制企業(yè)經(jīng)營(yíng)權(quán)、國(guó)有土地使用權(quán)、采礦權(quán)等也屬用益物權(quán)。

● 擔(dān)保物權(quán)，是指為了擔(dān)保債的履行而在債務(wù)人或第三人特定的物或權(quán)利上所設(shè)定的權(quán)利。如抵押權(quán)、質(zhì)權(quán)、留置權(quán)等都是擔(dān)保物權(quán)。3)按物權(quán)的客體是動(dòng)產(chǎn)還是不動(dòng)產(chǎn)劃分。

，動(dòng)產(chǎn)物權(quán)，是指以能夠移動(dòng)的財(cái)產(chǎn)為客體的物權(quán)。如外國(guó)民法中規(guī)定的質(zhì)權(quán)和我國(guó)《民法通則》中規(guī)定的留置權(quán)。

，不動(dòng)產(chǎn)物權(quán)，是指以土地、房屋等不動(dòng)產(chǎn)為客體的物權(quán)。如外國(guó)民法規(guī)定的地上權(quán)、永佃權(quán)、地役權(quán)和我國(guó)《民法通則>)中規(guī)定的土地使用權(quán)?！?/p>

這就是非常典型的分類(lèi)型考點(diǎn)。對(duì)于這樣的考點(diǎn)，考生沒(méi)有別的更好的選擇，只能是

機(jī)械性地記下來(lái)。4．程序型考點(diǎn)

程序型考點(diǎn)考察的是某項(xiàng)工作的程序。這種考點(diǎn)要求考生掌握正確的程序，即誰(shuí)在先，誰(shuí)在后的問(wèn)題。

例如，書(shū)中關(guān)于招標(biāo)程序的規(guī)定是這樣的：

“(1)成立招標(biāo)組織，由建設(shè)單位自行招標(biāo)或委托招標(biāo)；(2)編制招標(biāo)文件和標(biāo)底；

(3)發(fā)布招標(biāo)公告或發(fā)出投標(biāo)邀請(qǐng)書(shū)；

(4)對(duì)投標(biāo)單位進(jìn)行資質(zhì)審查，并將審查結(jié)果通知各申請(qǐng)投標(biāo)者；(5)發(fā)售招標(biāo)文件；

(6)組織投標(biāo)單位踏勘現(xiàn)場(chǎng)，并對(duì)招標(biāo)文件答疑；(7)確定投標(biāo)人編制投標(biāo)文件所需要的合理時(shí)間；(8)簽收投標(biāo)書(shū)?！?/p>

這種知識(shí)點(diǎn)的出題方式很有可能會(huì)是取出來(lái)其中的幾個(gè)步驟找出哪個(gè)程序是正確的。

將其順序打亂，請(qǐng)考生

這樣的知識(shí)點(diǎn)在書(shū)中不算多，最典型的就是關(guān)于招標(biāo)程序的規(guī)定。所以，考生應(yīng)該對(duì)這部分的程序給予關(guān)注。5．混淆型考點(diǎn)

混淆型知識(shí)點(diǎn)考察的主要是易于混淆的兩個(gè)或多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣的考點(diǎn)是有些難度的，要求考生必須要能夠很準(zhǔn)確地掌握這兩個(gè)或多個(gè)易于混淆的知識(shí)點(diǎn)。

例如，關(guān)于要約的撤回和要約的撤銷(xiāo)就是一個(gè)混淆型考點(diǎn)。要約的撤回是指在要約發(fā)生法律效力之前，要約人取消要約的行為。而要約的撤銷(xiāo)是指在要約生效后，要約人取消要約，使其喪失法律效力的行為。

這兩個(gè)概念非常近似，他們的區(qū)別實(shí)質(zhì)上就在時(shí)間點(diǎn)的不同，以要約發(fā)生法律效力為標(biāo)志，一個(gè)在其前面，一個(gè)在其后面。掌握了這個(gè)關(guān)鍵的區(qū)別后就不容易混淆了。

為了正確解答這樣的試題，考生在學(xué)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該注意總結(jié)混淆型考點(diǎn)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)以便于記憶。例如通過(guò)上面的例子，可以總結(jié)出要約的撤回和要約的撤銷(xiāo)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：

相同點(diǎn)：

1)二者都是通過(guò)后一個(gè)意思表示否認(rèn)了前一個(gè)意思表示。2)二者都是要約人所為。

不同點(diǎn)：

后一個(gè)意思表示發(fā)生的時(shí)間不同。一個(gè)在要約生效前，一個(gè)在要約生效后。

做了總結(jié)之后，就很容易區(qū)別混淆型知識(shí)點(diǎn)了。6．條件型考點(diǎn)

條件型考點(diǎn)主要考察考生是否掌握了某些事物的形成條件。這樣的知識(shí)點(diǎn)要求考生要能夠熟練掌握這些條件，避免多選、少選或者選擇了近似但不正確的條件。條件型考點(diǎn)本身還可以進(jìn)一步細(xì)分：(1)充要條件型

這是典型的條件型試題，即某些條件是某些失誤形成的充要條件。例如，關(guān)于必須招標(biāo)的工程的規(guī)定是這樣的：、“(1)工程建設(shè)項(xiàng)目招標(biāo)范圍

1)大型基礎(chǔ)設(shè)施、公用事業(yè)等關(guān)系社會(huì)公共利益、公眾安全的項(xiàng)目； 2)全部或者部分使用國(guó)有資金投資或者國(guó)家融資的項(xiàng)目； 3)使用國(guó)際組織或者外國(guó)政府資金的項(xiàng)目。(2)工程建設(shè)項(xiàng)目招標(biāo)規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)

《工程建設(shè)項(xiàng)目招標(biāo)范圍和規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定》規(guī)定的上述各類(lèi)工程建設(shè)項(xiàng)目，包括項(xiàng)目的勘察、設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理以及與工程建設(shè)有關(guān)的重要設(shè)備、材料等的采購(gòu)，達(dá)到下列標(biāo)準(zhǔn)之一的，必須進(jìn)行招標(biāo)：

1)施工單項(xiàng)合同估算價(jià)在200萬(wàn)元人民幣以上的；

2)重要設(shè)備、材料等貨物的采購(gòu)，單項(xiàng)合同估算價(jià)在100萬(wàn)元人民幣以上的； 3)勘察、設(shè)計(jì)、監(jiān)理等服務(wù)的采購(gòu)，單項(xiàng)合同估算價(jià)在50萬(wàn)元人民幣以上的； 4)單項(xiàng)合同估算價(jià)低于第1．2。3項(xiàng)規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，但項(xiàng)目總投資額在3000萬(wàn)元人民幣以上的。”

通過(guò)上面的規(guī)模和標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，可以看到，一個(gè)工程項(xiàng)目必須招標(biāo)的充要條件是既要符合招標(biāo)的范圍，也要符合招標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，二者缺一不可。這樣的考點(diǎn)由于與重要的法律相結(jié)合，顯得尤其重要?！?2)前提條件型

這種題型主要是考察考生是否掌握某件事存在的前提條件。因?yàn)椋绻麤](méi)有這個(gè)前提條件，則該事物是不存在的。例如，關(guān)于合同條款空缺的規(guī)定：

“長(zhǎng)合同法》第62條規(guī)定：“當(dāng)事人就有關(guān)合同內(nèi)容約定不明確，依照本法第61條的規(guī)定仍不能確定的，適用下列規(guī)定：

● 質(zhì)量要求不明確的，按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)履行；沒(méi)有國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的，按照通常標(biāo)準(zhǔn)或者符合合同特定標(biāo)準(zhǔn)履行；

● 價(jià)款或者報(bào)酬不明確的，按照訂立合同時(shí)履行地市場(chǎng)價(jià)格履行；依法應(yīng)當(dāng)執(zhí)行政府定價(jià)或者政府指導(dǎo)價(jià)的，按照規(guī)定履行；

● 履行地點(diǎn)不明確的，給付貨幣的，在接受貨幣一方所在地履行；交付不動(dòng)產(chǎn)的，在不動(dòng)產(chǎn)所在地履行；其他標(biāo)的，在履行義務(wù)一方所在地履行；

● 履行期限不明確的，債務(wù)人可以隨時(shí)履行，債權(quán)人也可以隨時(shí)要求履行，但應(yīng)當(dāng)給對(duì)方必要的準(zhǔn)備時(shí)間；

● 履行方式不明確的，按照有利于實(shí)現(xiàn)合同目的方式履行；

● 履行費(fèi)用的負(fù)擔(dān)不明確的，由履行義務(wù)一方負(fù)擔(dān)?！?/p>

這就是一個(gè)前提條件型知識(shí)點(diǎn)。在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)中，考生要掌握的不僅是里面的具體的對(duì)應(yīng)關(guān)系，更為重要的是要掌握這是在合同中沒(méi)有明確規(guī)定，雙方又達(dá)不成協(xié)議后才按照這個(gè)規(guī)定來(lái)履行合同的。如果忽略了這個(gè)大的前提，就容易判斷錯(cuò)誤。7．理解型考點(diǎn)

《法規(guī)》這門(mén)課考試題型只是選擇題，沒(méi)有名詞解釋一類(lèi)的問(wèn)答題，所以，書(shū)中的概念不必死記硬背。但是，考生必須深刻體會(huì)概念的內(nèi)涵。有一些考題就是考察考生對(duì)概念

是否清楚。例如，關(guān)于主體、客體的概念就是很重要、需要認(rèn)真體會(huì)的知識(shí)點(diǎn)。

“建設(shè)法律關(guān)系主體，主要是指參加或管理、監(jiān)督建設(shè)活動(dòng)，受建設(shè)工程法律規(guī)范調(diào)整，在法律上享有權(quán)利、承擔(dān)義務(wù)的組織或公民?！?/p>

“民事法律關(guān)系客體，是指參加民事法律關(guān)系的主體享有的權(quán)利和承擔(dān)的義務(wù)所共同指向的事物。”

從這個(gè)概念中，考生要認(rèn)真體會(huì)主體與客體之間的聯(lián)系和區(qū)別。主體是能夠發(fā)出動(dòng)作或行為的人或單位，其之所以發(fā)出一些動(dòng)作，目的就在于客體。在一些模擬題中經(jīng)常有這

樣的題型出現(xiàn)： ／

(例題)下列可以作為法律關(guān)系主體的是(ABC)。，A．國(guó)家機(jī)關(guān) B．法人或其他組織 C．自然人 D．建設(shè)資金 E．生產(chǎn)資料 8．選擇型考點(diǎn)

這樣的知識(shí)點(diǎn)在書(shū)中不算多，但是有一些考點(diǎn)確實(shí)很容易獲得出題人的青睞。從以往其他執(zhí)業(yè)資格考試試題來(lái)看，這樣的一些考點(diǎn)出現(xiàn)的頻率還是很高的。例如，書(shū)中關(guān)于執(zhí)行政府定價(jià)的商品所采用價(jià)格的規(guī)定：

“<<合同法》第63條規(guī)定：執(zhí)行政府定價(jià)或者政府指導(dǎo)價(jià)的，在合同約定的交付期限內(nèi)政府價(jià)格調(diào)整時(shí)，按照交付時(shí)的價(jià)格計(jì)價(jià)。逾期交付標(biāo)的物的，遇價(jià)格上漲時(shí)，按照原價(jià)格執(zhí)行；價(jià)格下降時(shí)，按照新價(jià)格執(zhí)行。逾期提取標(biāo)的物或者逾期付款的，遇價(jià)格上漲時(shí)，按照新價(jià)格執(zhí)行；價(jià)格下降時(shí)，按照原價(jià)格執(zhí)行?！?/p>

這是一個(gè)非常容易出現(xiàn)的考點(diǎn)，因?yàn)樗蟀刖渲杏兴姆N情形，到底采用哪一個(gè)價(jià)格，需要考生根據(jù)具體的案例做出選擇。這樣的知識(shí)點(diǎn)還是有一定難度的，要求考生必須能夠去偽存真，準(zhǔn)確把握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)才能選出正確答案。對(duì)于這樣的知識(shí)點(diǎn)，考生在復(fù)習(xí)的時(shí)候，也應(yīng)該做一下歸納總結(jié)。通過(guò)對(duì)上面法條的歸納總結(jié)，可以得出這樣的結(jié)論：當(dāng)價(jià)格有選擇的時(shí)候，適用的價(jià)格的原則就是讓違約者吃虧。有了這個(gè)基本的指導(dǎo)思想，就不用在那四個(gè)情形中繞圈子了。9．關(guān)系型考點(diǎn)

這種知識(shí)點(diǎn)在法規(guī)試題中毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)占有很大的比重。因?yàn)樗疾斓氖强忌欠裾嬲斫饬酥R(shí)點(diǎn)，只有考生理解了并且理解到一定的深度才能做好這樣的題型。例如，<<建筑法》中關(guān)于分包工程的有關(guān)規(guī)定中有這樣的規(guī)定：

“……建筑工程總承包單位按照總承包合同的約定對(duì)建設(shè)單位負(fù)責(zé)；分包單位按照分包合同的約定對(duì)總承包單位負(fù)責(zé)。總承包單位和分包單位就分包工程對(duì)建設(shè)單位承擔(dān)連帶責(zé)任……”

對(duì)于這句話應(yīng)該怎樣理解? 首先，要理解“負(fù)責(zé)”的含義。在日常生活中總能聽(tīng)到“負(fù)責(zé)”這個(gè)詞，比如說(shuō)，科長(zhǎng)要向處長(zhǎng)負(fù)責(zé)等。那里的負(fù)責(zé)是一種信息的流向，是一種組織分工，含有領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的意味。但是這里的“負(fù)責(zé)”卻沒(méi)有這個(gè)意思，因?yàn)榻ㄔO(shè)單位和總承包商之間，總承包商與分包商之間不是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，而是平等的合同雙方的關(guān)系。它的意思是“履約”，也就是說(shuō)總承包單位、分包單位都應(yīng)該按照合同去履約。其次，我們要理解連帶責(zé)任的概念。什么是連帶責(zé)任?書(shū)中也作了說(shuō)明，所謂連帶責(zé)任，是指在同一債權(quán)債務(wù)關(guān)系中以上的債務(wù)人中，任一債務(wù)人都負(fù)有向債權(quán)人履行債務(wù)的義務(wù)。債權(quán)人可以向其中任個(gè)或者多個(gè)債務(wù)人請(qǐng)求履行債務(wù)，可以請(qǐng)求部分履行，也可鸚請(qǐng)求全部履行，負(fù)有連任債務(wù)人不得以債務(wù)人之間對(duì)債務(wù)分擔(dān)比例有約定來(lái)拒絕部分或全部履行債務(wù)。連帶人中一個(gè)或者多人履行了全部債務(wù)后，其他連帶債務(wù)人對(duì)債權(quán)人的履行義務(wù)即行解除是，對(duì)連帶債務(wù)人內(nèi)部關(guān)系而言，根據(jù)其內(nèi)部約定，債務(wù)人清償債務(wù)超過(guò)其應(yīng)承當(dāng)?shù)模袡?quán)向其他連帶債務(wù)人追償。

對(duì)于連帶責(zé)任的含義，考生一定要好好體會(huì)?，F(xiàn)在再來(lái)分析一下上面法條之間系。從合同關(guān)系土看，建設(shè)單位與總承包商之間存在總承包合同，總承包商與分包商存在分包合同，而建設(shè)單位與分包單位之間卻是什么合同關(guān)系也沒(méi)有。所以，要是依同關(guān)系來(lái)看，如果分包商工程質(zhì)量出了問(wèn)題，建設(shè)單位是不可以直接要求分包商予以的。但是，根據(jù)上面的法條，總承包商與分包商之間就分包工程要承擔(dān)連帶責(zé)任，這來(lái)，如果分包商的工程質(zhì)量出了問(wèn)題，建設(shè)單位就可以越過(guò)總包商而直接要求分包商賠償責(zé)任。此時(shí)所依據(jù)的就不是合同關(guān)系了，而是法律。10．禁止型考點(diǎn)

書(shū)中有一些禁止型的規(guī)定，這些也是需要注意的地方。因?yàn)榧热皇墙沟?，就意是加以?qiáng)調(diào)的。違背了就是違法，所以，對(duì)于這樣的知識(shí)點(diǎn)考生也要予以注意。例如中關(guān)于保證人的禁止性規(guī)定：

“保證人須是具有代為清償債務(wù)能力的人，既可以是法人，也可以是其他組織或4下列單位不可以作保證人：

1)國(guó)家機(jī)關(guān)不得作保證人，但經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)為使用外國(guó)政府或國(guó)際經(jīng)濟(jì)組織貸進(jìn)行的轉(zhuǎn)貸除外；

2)學(xué)校、幼兒園、醫(yī)院等以公益為目的的事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體不得作保證人； 3)企業(yè)法人的分支機(jī)構(gòu)、職能部門(mén)不得作保證人，但有法人書(shū)面授權(quán)的，可在范圍內(nèi)提供保證?！?/p>

對(duì)于這樣的知識(shí)點(diǎn)，考生應(yīng)該在理解的基礎(chǔ)上來(lái)記憶。為什么不允許學(xué)校作為人?因?yàn)樽鞅ＷC人是有風(fēng)險(xiǎn)的。學(xué)校一般都是公益性事業(yè)，不以營(yíng)利為目的，不具備市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主體資格，因此不宜作為保證人。如此以來(lái)，這樣的禁止性知識(shí)點(diǎn)就很容握了。

三、泛讀

精讀需要大量的時(shí)間，考生沒(méi)有時(shí)間也沒(méi)有必要看更多的遍數(shù)。兩遍精讀之，應(yīng)該進(jìn)行泛讀了。所謂泛讀，指的就是只看重點(diǎn)的內(nèi)容，而不去字斟句酌去讀：個(gè)句子了。由于有了前面精讀的基礎(chǔ)，并已在書(shū)上標(biāo)注出了重點(diǎn)，考生們?cè)诜海瑫r(shí)候只要注意看重點(diǎn)內(nèi)容就可以。只有對(duì)于尚不能理解的部分才有必要進(jìn)一步，后面的詳細(xì)的文字。泛讀應(yīng)該是跳躍性的、精進(jìn)性的，每泛讀一次都應(yīng)該減少；泛讀的部分，以至于后面的泛讀只需要看一下提綱和目錄就可以了。這樣可以1抓住重點(diǎn)又能節(jié)約大量的時(shí)間。

第三節(jié) 沖 刺

沖刺可以分為兩個(gè)步驟：聽(tīng)課和做題。(一)聽(tīng)課

前文中已經(jīng)對(duì)聽(tīng)課進(jìn)行了詳細(xì)的論述。但是，這里所說(shuō)的聽(tīng)課不同于前面所說(shuō)的聽(tīng)課。前面的聽(tīng)課具有基礎(chǔ)性質(zhì)的聽(tīng)課，而這里的聽(tīng)課則具有沖刺性質(zhì)。L聽(tīng)課的必要性

(1)有利于將知識(shí)整體化

知識(shí)都是互相關(guān)聯(lián)的，熟悉一個(gè)知識(shí)點(diǎn)也有利于對(duì)另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握。例如，<<民法通則>>中談到民事法律行為的成立要件包括： 1)法律行為主體具有相應(yīng)的民事權(quán)利能力和行為能力 2)行為人意思表示真實(shí) 3)行為內(nèi)容合法 4)行為形式合法

這是一個(gè)很重要的知識(shí)點(diǎn)，考生是需要掌握的談到了合同成立的有效要件包括： 同時(shí)我們也看到，在《合同法》中也

1)合同當(dāng)事人應(yīng)具有相應(yīng)的民事權(quán)利能力和民事行為能力 2)合同當(dāng)事人意思表示自愿和真實(shí) 3)合同不違反法律或者社會(huì)公共利益

4)具備法律、行政法規(guī)規(guī)定的合同生效必須具備的形式要件

仔細(xì)閱讀相關(guān)解釋后會(huì)發(fā)現(xiàn)，這兩部分的要件其實(shí)是同一個(gè)說(shuō)法。為什么會(huì)這樣呢?這是因?yàn)楹炗喓贤旧硪彩且粋€(gè)民事行為，自然就要符合民事行為成立的要件。這就屬于知識(shí)點(diǎn)相關(guān)聯(lián)的地方，復(fù)習(xí)的時(shí)候注意到這一點(diǎn)就很容易掌握了。

(2)有利于強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)

考試之前，由授課教師對(duì)整本書(shū)作一下歸納總結(jié)，將相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)非常有助于鞏固前面學(xué)習(xí)的成果，對(duì)隨后的考試無(wú)疑會(huì)有很大的幫助。2．如何聽(tīng)課

此時(shí)的聽(tīng)課與前面談到的聽(tīng)課是有差別的。此時(shí)的聽(tīng)課應(yīng)該是有針對(duì)性地聽(tīng)課。因?yàn)榭忌谇懊娴膶W(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)有很多的疑問(wèn)存在。聽(tīng)課之前，將這些問(wèn)題整理一下，帶著問(wèn)題去聽(tīng)課會(huì)收到很好的效果。

此時(shí)授課的時(shí)間一般都會(huì)很短，《法規(guī)>>這門(mén)課應(yīng)該以1天為宜，因?yàn)樗煌谄渌哪菐组T(mén)，知識(shí)點(diǎn)很散，需要一個(gè)一個(gè)串起來(lái)很費(fèi)時(shí)。如果你選擇的輔導(dǎo)班將《法規(guī)》這門(mén)課安排了半天的時(shí)間的話，就要注意不必跟著教師的思路在書(shū)上去尋找，那樣容易由于

查找而跟不上教師的思路。所以，此時(shí)最好是集中精力去聽(tīng)。(二)做題

做題階段也是沖刺階段的一項(xiàng)重要的環(huán)節(jié)。這一階段需要注意的問(wèn)題有兩個(gè)：正確選擇習(xí)題集，二是積累并掌握正確、科學(xué)的解題技巧。1．正確選擇習(xí)題集 ·個(gè)是

有的考生可能以為做的題越多越好，可事實(shí)并不盡然?！斗ㄒ?guī)>>這門(mén)課中幾乎全部都是法律條文，這些條文的用語(yǔ)都是很?chē)?yán)謹(jǐn)?shù)模淖兞似渲械囊粋€(gè)字，其含義就可能會(huì)改變。所以，按照《法規(guī)}這本書(shū)來(lái)編制習(xí)題集，可以編出來(lái)成千上萬(wàn)道。如果考生盲目做題，就會(huì)陷入題海不能自拔。而這些習(xí)題有的不僅是無(wú)意義的，甚至是具有很強(qiáng)的負(fù)面效應(yīng)的。同時(shí)，對(duì)于法規(guī)中的話，未必各個(gè)作者的理解都是相同的，有的作者給出的答案可能就是錯(cuò)誤的。

例如：選項(xiàng)“施工單項(xiàng)合同估算價(jià)在200萬(wàn)元人民幣以上的項(xiàng)目必須招標(biāo)”是否正確? 很多輔導(dǎo)書(shū)中都認(rèn)為它是正確的，因?yàn)榉ㄒ?guī)中有明文規(guī)定。然而，它卻是錯(cuò)誤的。為什么呢?我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)談到了這個(gè)問(wèn)題，必須招標(biāo)的項(xiàng)目需要同時(shí)符合兩個(gè)條件，缺一不可。所以，不能孤立看一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。，正因?yàn)樯厦娴脑颍?，考生在做題之前一定要注意選擇正確的習(xí)題集。2．掌握解題技巧

中國(guó)有句話，叫“熟能生巧”。做題之前，必須首先真正掌握了書(shū)中的知識(shí)，才能去做題，才能談“技巧”的問(wèn)題。(1)數(shù)字型考點(diǎn)

(例" 根據(jù)<<招標(biāo)投標(biāo)法>>的有關(guān)規(guī)定，招標(biāo)人和中標(biāo)人應(yīng)當(dāng)自中標(biāo)通知書(shū)發(fā)出之日起()內(nèi)，按照招標(biāo)文件和中標(biāo)人的投標(biāo)文件訂立書(shū)面合同。A。7日 B?15日 C．30日 D．3個(gè)月

此題的答案是C。對(duì)于這種數(shù)字型知識(shí)點(diǎn)，原則上應(yīng)該是以記憶為主，但是也并不是無(wú)規(guī)律可循。對(duì)于日期的規(guī)定，中外有很大的差別，外國(guó)的數(shù)字一般都是7的倍數(shù)，如14天、28天等，而中國(guó)的數(shù)字一般都是具有中國(guó)特色的10天、半個(gè)月、一個(gè)月等。但是，這也不是絕對(duì)的，我國(guó)的<<施工合同范本》參照FIDIC修改后，日子也都改成了7的倍數(shù)了。·

(例2] 根據(jù)《工程建設(shè)項(xiàng)目招標(biāo)范圍和規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定》的規(guī)定，屬于工程建設(shè)項(xiàng)目招標(biāo)范圍的工程建設(shè)項(xiàng)目，施工單項(xiàng)合同估算價(jià)在()人民幣以上的，必須進(jìn)行招標(biāo)。

A．50萬(wàn)元 B，100萬(wàn)元 C．150萬(wàn)元 D．200萬(wàn)元

此題的答案是D。其書(shū)中相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)是：

“《工程建設(shè)項(xiàng)目招標(biāo)范圍和規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定》規(guī)定的上述各類(lèi)工程建設(shè)項(xiàng)目，包括項(xiàng)目的勘察、設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理以及與工程建設(shè)有關(guān)的重要設(shè)備、材料等的采購(gòu)，達(dá)到下列標(biāo)準(zhǔn)之；的，必須進(jìn)行招標(biāo)：

1)施工單項(xiàng)合同估算價(jià)在200萬(wàn)元人民幣以上的；

2)重要設(shè)備、材料等貨物的采購(gòu)，單項(xiàng)合同估算價(jià)在100萬(wàn)元人民幣以上的； 3)勘察、設(shè)計(jì)、監(jiān)理等服務(wù)的采購(gòu)，單項(xiàng)合同估算價(jià)在50萬(wàn)元人民幣以上的； 4)單項(xiàng)合同估算價(jià)低于第1．2．3項(xiàng)規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，但項(xiàng)目總投資額在3000萬(wàn)元人民幣以上的?！?/p>

這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有4個(gè)數(shù)據(jù)，即200萬(wàn)、100萬(wàn)、50萬(wàn)和3000萬(wàn)。最容易混淆的是前三個(gè)數(shù)據(jù)，誰(shuí)與誰(shuí)對(duì)應(yīng)是要注意掌握的。但是他們之間也是有規(guī)律可循的，首先這三個(gè)數(shù)據(jù)都是倍數(shù)的關(guān)系，相對(duì)來(lái)講容易記憶。其次考慮到其所對(duì)應(yīng)的項(xiàng)目的造價(jià)的大小就容易找

到對(duì)應(yīng)關(guān)系了。(2)主體型考點(diǎn)

這類(lèi)題相對(duì)比較容易解決，考生具有一些相關(guān)的知識(shí)基本就可以解決問(wèn)題。(例題)建筑工程開(kāi)工前，()應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定向工程所在地，縣級(jí)以上人民政府建設(shè)行政主管部門(mén)申請(qǐng)領(lǐng)取施工許可證。

A．施工單位 a建設(shè)單位 C監(jiān)理單位 D．設(shè)計(jì)單位

這是很典型的主體型考點(diǎn)。而且對(duì)于某些建設(shè)行為是建設(shè)單位還是施工單位來(lái)完成也是非常重要的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于這樣的知識(shí)點(diǎn)，掌握起來(lái)并不難，考生只需要就記住一點(diǎn)，施工單位的任務(wù)就是施工、設(shè)計(jì)單位的任務(wù)就是設(shè)計(jì)，至于其他外部的事情基本都是由建設(shè)單位去完成的。掌握了這個(gè)主導(dǎo)思想就不難處理這類(lèi)題目了。

(3)分類(lèi)型考點(diǎn)(例11 代理的種類(lèi)包括(C1)E)。A．表見(jiàn)代理C委托代理K．指定代理

B．無(wú)權(quán)代理D．法定代理

這種分類(lèi)屬于非常直接的分類(lèi)方式。因?yàn)檫@是書(shū)上的原文直接做成的題目。對(duì)于這樣的題目，考生只能依靠記憶將書(shū)上的分類(lèi)記住才能正確做出選擇。這樣的分類(lèi)在書(shū)上并不多，主要的只有四五個(gè)知識(shí)點(diǎn)?！?/p>

(例2)由于業(yè)主沒(méi)有及時(shí)支付工程款，根據(jù)合同的約定，承包商提出終止合同關(guān)系。這種終止屬于(BC0)。A．自然終止 B?協(xié)議終止

C．違約終止 n業(yè)主和承包商之間法律關(guān)系的終止 E．業(yè)主和承包商之間法律關(guān)系的中止

這個(gè)例子屬于一種變形的分類(lèi)。雖然主要也是考察考生對(duì)分類(lèi)的知識(shí)點(diǎn)是否掌握，但是他卻更側(cè)重考察考生是否真正理解了這個(gè)分類(lèi)的本質(zhì)，這就有一些難度了。在上面這個(gè)例子中。對(duì)于C、D兩個(gè)選項(xiàng)，相信很多考生都能選出來(lái)，但是對(duì)于B項(xiàng)恐怕就有一些難度了。為什么呢?因?yàn)橛械目忌赡軙?huì)認(rèn)為，這個(gè)案例既然屬于違約終止，就不能再屬于別的分類(lèi)了。這種理解是錯(cuò)誤的。比如人按照性別可以分為男女，按照年齡可以分成年人和未成年人，這兩種分類(lèi)矛盾嗎?顯然不矛盾。合同中約定的業(yè)主應(yīng)該按時(shí)支付工程款，如果不支付，則承包商可以單方面解除合同。這個(gè)條件是約定好的，直接寫(xiě)入合同中來(lái)的，所以也屬于“協(xié)議”終止。另外我們可以參見(jiàn)<<考試用書(shū)》中關(guān)于約定解除合同部分。那部分知識(shí)與這里是相對(duì)應(yīng)的。(4)程序型考點(diǎn)

這種類(lèi)型的考點(diǎn)在書(shū)中很少，最值得關(guān)注的部分就是關(guān)于招標(biāo)投標(biāo)程序的規(guī)定。(例11 下列關(guān)于招標(biāo)程序的表述，正確的是(B)。

A．編制標(biāo)底、成立招標(biāo)組織、發(fā)售招標(biāo)文件、踏勘現(xiàn)場(chǎng) B．成立招標(biāo)組織、編制標(biāo)底、發(fā)售招標(biāo)文件、踏勘現(xiàn)場(chǎng) C踏勘現(xiàn)場(chǎng)、發(fā)售招標(biāo)文件、編制標(biāo)底、成立招標(biāo)組織 D．發(fā)售招標(biāo)文件、踏勘現(xiàn)場(chǎng)、成立招標(biāo)組織、編制標(biāo)底

這種形式的試題大家是需要注意的，這是很容易出現(xiàn)的形式。這就要求考生要能記住整個(gè)招標(biāo)的程序哪個(gè)在先，哪個(gè)在后。記住這個(gè)次序，就不能單純地去記憶了，考生必須能夠理解整個(gè)招標(biāo)的含義以及每一步驟的工作，這樣就會(huì)很容易理解，誰(shuí)應(yīng)當(dāng)在先，誰(shuí)應(yīng) 當(dāng)在后了。

(例2] 關(guān)于開(kāi)標(biāo)程序的說(shuō)法正確的是(D)。

A．開(kāi)標(biāo)的時(shí)間應(yīng)在提交投標(biāo)文件截止時(shí)間后3天內(nèi)公開(kāi)進(jìn)行 B，開(kāi)標(biāo)時(shí)，由招標(biāo)人檢查投標(biāo)文件的密封情況

C，投標(biāo)文件應(yīng)當(dāng)由投標(biāo)人委托的公證機(jī)構(gòu)檢查并公證 n開(kāi)標(biāo)由招標(biāo)人主持

這是另一種關(guān)于程序的試題，這個(gè)例子與前面的例子考察的側(cè)重點(diǎn)是不一樣的。前面?zhèn)戎乜疾斓氖钦l(shuí)先誰(shuí)后，而這個(gè)則側(cè)重考察招標(biāo)程序中的相關(guān)規(guī)定。(5)混淆型考點(diǎn)

(例題)下面的行為中當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)締約過(guò)失責(zé)任的是(D)。A．承包商沒(méi)有按照合同約定的時(shí)間完成工程 a業(yè)主沒(méi)有按照合同約定的時(shí)間支付工程款

C，承包商在投標(biāo)時(shí)借用了其他企業(yè)的資質(zhì)，在資格預(yù)審時(shí)沒(méi)有通過(guò)審查 D．發(fā)出中標(biāo)通知書(shū)后業(yè)主改變了中標(biāo)人

這是本書(shū)中一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，那就是締約過(guò)失責(zé)任與違約責(zé)任的區(qū)別。這兩個(gè)概念是非常容易混淆的概念，所以，考生必須要非常精確地掌握兩者的區(qū)別才能做出正確的選擇。締約過(guò)失責(zé)任與違約責(zé)任的區(qū)別在于：

1)締約過(guò)失責(zé)任發(fā)生在合同的訂立過(guò)程中，而違約責(zé)任發(fā)生在合同訂立以后。違約責(zé)任中的“約”指的就是合同中的約定，所以，如果沒(méi)有生效的合同約定，就談不上違約了。

2)締約過(guò)失責(zé)任強(qiáng)調(diào)當(dāng)事人一方要有過(guò)錯(cuò)，而違約責(zé)任不管當(dāng)事人是否有過(guò)錯(cuò)，只要事實(shí)上沒(méi)有按照合同的約定來(lái)做或沒(méi)做好就要承擔(dān)違約責(zé)任。

3)締約過(guò)失責(zé)任強(qiáng)調(diào)另一方當(dāng)事人要有實(shí)際損失，而違約責(zé)任則并不強(qiáng)調(diào)守約方是否實(shí)際有損失。

例如，某甲欺騙某乙說(shuō)：“我有工程需要向外分包，你是否希望自己來(lái)承包這個(gè)分包工程?”

某乙說(shuō)：“當(dāng)然愿意?！?/p>

某甲說(shuō)：“那好，你回去購(gòu)買(mǎi)機(jī)械、材料然后回來(lái)與我簽訂合同?！?/p>

當(dāng)某乙購(gòu)買(mǎi)了機(jī)械設(shè)備、材料后來(lái)找某甲簽訂合同，某甲告訴某乙自己根本沒(méi)有工程要分包。

由于某甲與某乙還沒(méi)有簽訂合同，某乙不能要求某甲承擔(dān)違約責(zé)任，但是他可以要求某甲承擔(dān)締約過(guò)失責(zé)任。

在《法規(guī)》這本書(shū)中，這樣易于混淆的知識(shí)點(diǎn)并不多，但是卻很容易出現(xiàn)在試題之中，希望考生對(duì)此要給予高度關(guān)注。(6)條件型考點(diǎn)

(例q 下面的條件中不屬于申請(qǐng)施工許可證必須具備的條件是(BE)。A．已經(jīng)辦理該建筑工程用地批準(zhǔn)手續(xù) a需要拆遷的，拆遷工作已經(jīng)全部完成 C．有滿足施工需要的施工圖紙 n按規(guī)定已經(jīng)委托了監(jiān)理

E．建設(shè)資金已經(jīng)百分之百到位

這就是對(duì)申請(qǐng)施工許可證必須具備的條件進(jìn)行考查。由于申請(qǐng)施工許可證的條件很多，所以，不可能將那八個(gè)條件都羅列出來(lái)，肯定是選取其中的幾個(gè)來(lái)考查。而且一般來(lái)講應(yīng)該是采用排除式出題比較合理，否則會(huì)有遺漏條件的嫌疑?？忌仨氁嬲斫鉃槭裁崔k理施工許可證要求有這些條件才能容易記住這些條件，不可機(jī)械性記憶這幾個(gè)條件。

書(shū)中符合這種類(lèi)型的知識(shí)點(diǎn)也很少，考生可以對(duì)這有限的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)給予特別的關(guān)注。

(例2] 下面的說(shuō)法正確的是(C)。

A．合同中的質(zhì)量要求應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)履行 E．給付貨幣的，應(yīng)當(dāng)在接受貨幣一方所在地履行 C履行期限不明確的，債務(wù)人可以隨時(shí)履行

D．給付貨物的，應(yīng)當(dāng)在履行義務(wù)一方所在地履行

這是一個(gè)前提條件型知識(shí)點(diǎn)，主要考察的就是大的前提條件，即“合同中沒(méi)有約定或約定不明確而雙方當(dāng)事人又達(dá)不成協(xié)議的”這個(gè)前提條件。只有具備了這個(gè)前提條件，才可以按照后面的規(guī)則來(lái)履行。對(duì)于這一點(diǎn)也不難理解，如果合同中已經(jīng)約定了某個(gè)事項(xiàng)，那么只需要按照那個(gè)約定履行就是了，沒(méi)有必要再按照別的來(lái)做。

(7)理解型考點(diǎn)

(例題1 關(guān)于債的說(shuō)法正確的是(BE)。A．債只能表現(xiàn)為錢(qián) B．債可以表現(xiàn)為行為

C只要當(dāng)事人互負(fù)債務(wù)，就可以抵消 n只要當(dāng)事人死亡，債就解除了

E．債權(quán)的實(shí)現(xiàn)需要相對(duì)人的積極協(xié)助

這是考查考生對(duì)債這個(gè)概念的理解。對(duì)于債，抓住其本質(zhì)是“義務(wù)”就容易理解了，因?yàn)榱x務(wù)表現(xiàn)的形式就很多了。否則考生容易局限在“欠債還錢(qián)”的圈子里，認(rèn)為債就是錢(qián)。我們來(lái)分析一下這幾個(gè)選項(xiàng)，對(duì)于A項(xiàng)，明顯是不對(duì)的，它就是剛才所說(shuō)的局限在欠債還錢(qián)的圈子里了。對(duì)于C項(xiàng)，我們知道抵消是有條件的，必須要具備三個(gè)條件才可以抵消，那就是數(shù)額對(duì)等、種類(lèi)相同并且已到履行期限。目前只有一個(gè)條件，顯然是不妥的。對(duì)于D項(xiàng)，債因當(dāng)事人死亡而解除是有條件的，只適用于“具有人身性質(zhì)的合同之債”才能夠因當(dāng)事人死亡而消滅。對(duì)于E項(xiàng)，是正確的選項(xiàng)，這是書(shū)中的原文，因?yàn)閭鶛?quán)能否實(shí)現(xiàn)不一定，如果債務(wù)人不還錢(qián)，這個(gè)債權(quán)就實(shí)現(xiàn)不了。所以，需要相對(duì)人的積極協(xié)助。

書(shū)中這樣的知識(shí)點(diǎn)很多，所以在精讀階段一定要將這些知識(shí)點(diǎn)弄清楚。(8)選擇型考點(diǎn)

(例11 合同中的標(biāo)的物為執(zhí)行政府定價(jià)的商品。合同中約定了由甲公司向乙公司交付貨物，則(AB)。，A．逾期交付貨物，遇價(jià)格上漲時(shí)按照原價(jià)格執(zhí)行 B．逾期交付貨物，遇價(jià)格下降時(shí)按照新價(jià)格執(zhí)行

C．逾期交付貨物，遇價(jià)格上漲時(shí)按照新價(jià)格執(zhí)行 · n逾期交付貨物，遇價(jià)格下降時(shí)按照原價(jià)格執(zhí)行

E．如期交付標(biāo)的物，遇價(jià)格上漲按照訂立合同時(shí)價(jià)格執(zhí)行

這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是最典型的選擇型考點(diǎn)，這道題出現(xiàn)的形式還是比較直白的，它也可以變換一下形式，通過(guò)具體的數(shù)據(jù)來(lái)讓考生選擇。這兩者在本質(zhì)上是一樣的。關(guān)于對(duì)這類(lèi)題的準(zhǔn)備，前文已經(jīng)做了講解，這里不再重復(fù)。

這種類(lèi)型的知識(shí)點(diǎn)不多，除此之外，還有一處需要考生注意的，那就是工程保險(xiǎn)中關(guān)于保險(xiǎn)期開(kāi)始和終止的知識(shí)點(diǎn)。

(例2] 某承包商在4月2日與保險(xiǎn)公司簽訂了建筑工程一切險(xiǎn)的保險(xiǎn)合同，該承包商于開(kāi)工日期(4月20日)前10天，即4月10日將用于工程的水泥卸放于工地。則該保險(xiǎn)合同生效的日子是(B)。

A．4月2日 B．4月10日 C 4月20日 D．發(fā)生損失之日起生效

這個(gè)知識(shí)點(diǎn)倒也不算難，我們只要注意了書(shū)上的相關(guān)的知識(shí)，注意“以先發(fā)生者為準(zhǔn)”就可以解決問(wèn)題了。相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)： ?

“建筑工程一切險(xiǎn)白工程開(kāi)工之日或在開(kāi)工之前工程用料卸放于工地之日開(kāi)始生效，兩者以先發(fā)生者為準(zhǔn)。

保險(xiǎn)終止日應(yīng)為工程竣工驗(yàn)收之日或者保險(xiǎn)單上列出的終止日?！?9)關(guān)系型考點(diǎn)

這種考點(diǎn)有一定難度，它要求考生對(duì)知識(shí)有了深刻地理解才能夠選出正確的答案。而且書(shū)中這種類(lèi)型的知識(shí)點(diǎn)也很多。所以，考生在精讀的時(shí)候就要注意將它們之間的關(guān)系作一下處理。

(例11 某建筑公司沒(méi)有委托某甲采購(gòu)水泥，某甲卻以該建筑公司代理人的身份為之訂購(gòu)了一批水泥，則下面說(shuō)法正確的是(CD)。A．某甲的行為屬于無(wú)權(quán)代理，該合同無(wú)效 B．某甲的行為屬于表見(jiàn)代理，該合同有效

C．只有水泥供應(yīng)商有正當(dāng)理由相信某甲有代理權(quán)，該合同才成立

n如果水泥供應(yīng)商有正當(dāng)理由相信某甲有代理權(quán)，則如果建筑公司不支付水泥貨款 就要承擔(dān)違約責(zé)任E．如果水泥供應(yīng)商有正當(dāng)理由相信某甲有代理權(quán)，則如果建筑公司不支付水泥貨款

某甲就要承擔(dān)違約責(zé)任這是考查代理關(guān)系中各方關(guān)系的知識(shí)點(diǎn)，更確切說(shuō)是在考查“表見(jiàn)代理”這個(gè)知識(shí)

點(diǎn)。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是個(gè)難點(diǎn)。要想做出正確的答案，必須要正確理解“表見(jiàn)代理”。但是，在書(shū)中并沒(méi)有明確寫(xiě)出表見(jiàn)代理這個(gè)概念。在書(shū)中只有相關(guān)的法條描述：

“《合同法》第49條規(guī)定：行為人沒(méi)有代理權(quán)、超越代理權(quán)或者代理權(quán)終止后以被代理人名義訂立合同，相對(duì)人有理由相信行為人有代理權(quán)的，該代理行為有效。”這就需要

授課教師向外延伸一下，向?qū)W員介紹一下關(guān)于表見(jiàn)代理的知識(shí)。

(例2] 甲公司是甲級(jí)資質(zhì)，乙公司是乙級(jí)資質(zhì)，他們組成聯(lián)合體投標(biāo)，并且約定如果遭遇業(yè)主索賠，各自承擔(dān)50％的損失，則(8CD)。A．依據(jù)<<建筑法》，這個(gè)聯(lián)合體的資質(zhì)是甲級(jí) B．依據(jù)《建筑法》，這個(gè)聯(lián)合體的資質(zhì)是乙級(jí)

C如果遭遇了業(yè)主1000元的索賠，業(yè)主可以要求甲公司自己全部支付，而甲公司不

得拒絕

n如果遭遇了業(yè)主1000元的索賠，業(yè)主可以要求乙公司自己全部支付，而乙公司不

得拒絕 ．

E．如果遭遇了業(yè)主1000元的索賠，業(yè)主可以要求甲公司支付1000元，同時(shí)要求乙

公司支付1000元，兩個(gè)公司均不得拒絕

這是關(guān)于《建筑法>>中聯(lián)合體中各成員單位之間的連帶責(zé)任的知識(shí)點(diǎn)。關(guān)于連帶責(zé)任前文已經(jīng)論述，不再重復(fù)。

另外有一點(diǎn)需要指出來(lái)，那就是《建筑法>>和<<招標(biāo)投標(biāo)法》關(guān)于聯(lián)合體資質(zhì)的認(rèn)定的規(guī)定是有一定差別的，<<招標(biāo)投標(biāo)法9強(qiáng)調(diào)如果按照較低的成員的資質(zhì)來(lái)確定聯(lián)合體的資質(zhì)的話，要滿足一個(gè)條件，那就是這兩個(gè)成員單位必須是“同一專(zhuān)業(yè)”。

(10)禁止型考點(diǎn)

(例d 下面的行為中違反<<招標(biāo)投標(biāo)法>>的是(ABD)。? A．投標(biāo)者互相約定抬高投標(biāo)價(jià) B．招標(biāo)人在招標(biāo)文件中公開(kāi)標(biāo)底 C．投標(biāo)人的投標(biāo)報(bào)價(jià)低于標(biāo)底

D．招標(biāo)人將其他投標(biāo)人的情況告知某投標(biāo)人 E．投標(biāo)人在投標(biāo)截止日前撤回投標(biāo)文件的

為什么要對(duì)一些行為予以禁止?這是因?yàn)槟切┬袨檫`法，不予禁止的話將損害國(guó)家或集體的利益，這是解這類(lèi)題的基本思路。上題中AIlD項(xiàng)都符合這個(gè)特點(diǎn)，具有社會(huì)危害性。但是C項(xiàng)卻不是，盡管投標(biāo)報(bào)價(jià)低于標(biāo)底將會(huì)被作為廢標(biāo)處理，但是并不意味著這是違法行為，因?yàn)樗簧婕暗絼e人的利益。對(duì)于E項(xiàng)，是合法的行為，這一點(diǎn)，《招標(biāo)投標(biāo)法>>中是有明確規(guī)定的。(例2)下面的行為中，沒(méi)有違反《消防法》的是(D)。A．未經(jīng)公安消防機(jī)構(gòu)批準(zhǔn)在倉(cāng)庫(kù)內(nèi)設(shè)置員工宿舍 B．?dāng)y帶火種進(jìn)入儲(chǔ)存危險(xiǎn)品的場(chǎng)所 C電焊工沒(méi)有持證上崗 n在施工現(xiàn)場(chǎng)使用明火

這是《消防法》中關(guān)于一些禁止性行為的規(guī)定。對(duì)于這樣的規(guī)定，盡管說(shuō)記住書(shū)上的知識(shí)點(diǎn)是必要的，完全可以解決這個(gè)問(wèn)題。我們還可以從實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，聯(lián)系一下自己的施工實(shí)際情況，就完全可以確定前三項(xiàng)是有一定危害性的，容易導(dǎo)致事故的發(fā)生。對(duì)于D項(xiàng)，我們也容易想到施工現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)常有明火在使用。書(shū)中寫(xiě)的是“禁止在具有火災(zāi)、爆炸危險(xiǎn)的場(chǎng)所使用明火；因特殊情況需要使用明火作業(yè)的，應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定事先辦理審批手續(xù)”。

第四節(jié) 臨 場(chǎng)

考生走進(jìn)考場(chǎng)的時(shí)候，意味著所有的復(fù)習(xí)備考的總結(jié)。在臨場(chǎng)發(fā)揮時(shí)，我們需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題。

一、心理準(zhǔn)備

考試是一種特殊形式的競(jìng)爭(zhēng)，建造師執(zhí)業(yè)資格考試自然也不例外。考生都想取得完滿成績(jī)，因此考試時(shí)不免要承擔(dān)一定的心理壓力。既然已經(jīng)走進(jìn)了考場(chǎng)，那就是“箭在弦上，不得不發(fā)了”。所以，此時(shí)沉著應(yīng)對(duì)，輕裝上陣方才能發(fā)揮出正常水平。

二、時(shí)間分配

事實(shí)上，無(wú)論從理論上還是從實(shí)踐上，《法規(guī)》這門(mén)課都不存在考試時(shí)間不足的問(wèn)題。如果考生掌握了相關(guān)的知識(shí)，完全可以時(shí)間充裕地答完題。但是如果考生沒(méi)有掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，即使時(shí)間再長(zhǎng)些也是沒(méi)有意義的。所以，這里所說(shuō)的時(shí)間分配主要指的是考生對(duì)單選和多選考慮時(shí)間的長(zhǎng)短，而不是指由于時(shí)間不夠用而面臨取舍的問(wèn)題。

一般來(lái)講，單選題相對(duì)還是容易一些，考生可以考慮在這上面多花費(fèi)一些時(shí)間。多選題由于難度較大，就可以考慮相對(duì)少花費(fèi)一些時(shí)間。也就是說(shuō)，盡量爭(zhēng)取時(shí)間的價(jià)值，提高時(shí)間的收益率。

三、考試中需要注意的問(wèn)題

1．對(duì)于單選題，寧可錯(cuò)選，不可不選

這個(gè)道理非常簡(jiǎn)單，考生選擇了就有機(jī)會(huì)得分，沒(méi)有選擇是絕對(duì)沒(méi)有機(jī)會(huì)得分的。選擇題是計(jì)算機(jī)評(píng)分，它不管你是不是真正理解了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，只看結(jié)果。所以要每題必選。

2．對(duì)于多選題，寧可少選，不可多選

因?yàn)槎噙x題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與單選不同，選的都正確但是少選了，每個(gè)選項(xiàng)可以得0．5分，但是，如果有一個(gè)選項(xiàng)選錯(cuò)了，整個(gè)題就一分沒(méi)有了。所以，我建議對(duì)于多選題，只做把握的，不要去冒風(fēng)險(xiǎn)。

3．注意單選題中各個(gè)選項(xiàng)之間的互斥性

如果你對(duì)其中的一個(gè)選項(xiàng)特別有把握，它就是正確的，那就不用看其他的選項(xiàng)了。因?yàn)樗膫€(gè)選項(xiàng)之間只能有一個(gè)是正確的。4．注意選項(xiàng)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系

有的時(shí)候，四個(gè)選項(xiàng)之間是很有一些對(duì)應(yīng)關(guān)系的。

(例題)關(guān)于消防設(shè)計(jì)圖紙的審核，下面的說(shuō)法正確的是(B)。A．由設(shè)計(jì)單位將消防設(shè)計(jì)圖紙報(bào)送公安消防機(jī)構(gòu)審核 B．由建設(shè)單位將消防設(shè)計(jì)圖紙報(bào)送公安消防機(jī)構(gòu)審核 C由施工單位將消防設(shè)計(jì)圖紙報(bào)送監(jiān)理單位審核 D．由監(jiān)理單位報(bào)送工程建設(shè)主管部門(mén)審核

這道題中的對(duì)應(yīng)關(guān)系，首先是各個(gè)主體之間的對(duì)應(yīng)，也就是要求考生來(lái)選擇到底是設(shè)計(jì)單位、建設(shè)單位、施工單位還是監(jiān)理單位來(lái)報(bào)送消防設(shè)計(jì)圖紙。再來(lái)看一看后面的對(duì)應(yīng)關(guān)系，題目有四個(gè)選項(xiàng)，三個(gè)部門(mén)候選。對(duì)于這樣的選項(xiàng)，一般來(lái)講正確答案都會(huì)出現(xiàn)在

具有相同點(diǎn)的選項(xiàng)之間(例如AB項(xiàng)后面都是公安消防機(jī)構(gòu)審核)。因?yàn)?，出題人都希望給考生設(shè)置兩個(gè)階段來(lái)完成這道題，比如說(shuō)這個(gè)例子，第一個(gè)過(guò)程是希望考生將公安消防機(jī)構(gòu)從其他的選項(xiàng)中區(qū)別出來(lái)，而后再進(jìn)入下一階段，選擇主體。所以，這樣一來(lái)，就給了考生可乘之機(jī)，確定了這個(gè)相同點(diǎn)后，就已經(jīng)有了50％的把握了。(注：此題的知識(shí)點(diǎn)屬于一級(jí)建造師考試范圍，不屬于二級(jí)建造師考試范圍，在此列出，僅僅為了說(shuō)明答題的技巧)

四、結(jié)束語(yǔ)

經(jīng)過(guò)前面的分析，我們可以把整個(gè)備考階段總結(jié)為：積極聽(tīng)課—細(xì)心復(fù)習(xí)—分類(lèi)總結(jié)—正

確做題—進(jìn)退有度—切莫心急。

例題分析

一、單項(xiàng)選擇題(選項(xiàng)中只有一個(gè)最符合題意)1．某承包商與業(yè)主簽訂了一個(gè)工程施工合同，在他們之間的法律關(guān)系中，(法律關(guān)系客體。A．業(yè)主 C建設(shè)活動(dòng)

注解：此題的答案是C。

B．承包商n業(yè)主及時(shí)支付工程款)是

這道題考查的是考生是否真正理解了客體這個(gè)概念。一般來(lái)講，在建設(shè)工程合同中，客體都不會(huì)是人。所以，可以排除A和B。但是，C和D哪個(gè)是客體呢?我們知道客體是主體權(quán)利和義務(wù)所指向的事物。簽訂工程施工合同的目的是為了什么呢?它的范圍是很廣的，整個(gè)的建設(shè)活動(dòng)都是目的所在。而業(yè)主支付工程款是業(yè)主的義務(wù)，也就是法律關(guān)系 中的內(nèi)容。

2．工程施工過(guò)程中，業(yè)主提出變更，要求增加土石方的工程量，這屬于(A．主體變更 B．客體變更 C內(nèi)容變更 n事件

注解：此題的答案是B。+ 解答這類(lèi)題的時(shí)候，我們應(yīng)該注意有這樣的一個(gè)規(guī)律：D項(xiàng)與前三項(xiàng)在提法上明顯不同，前三項(xiàng)都是包含變更字樣，而D項(xiàng)沒(méi)有。在這種情況下，如果考生沒(méi)有把握知道肯定是哪個(gè)，那就排除D項(xiàng)，也就是說(shuō)，這樣的另類(lèi)一般來(lái)講不會(huì)是正確選項(xiàng)。否則，試 題的答案不是太明顯了嗎? 3．下面的合同中屬于委托代理的是(A．業(yè)主與施工單位簽訂的施工合同 B．業(yè)主與監(jiān)理單位簽訂的監(jiān)理合同

C．業(yè)主與勘察設(shè)計(jì)單位簽訂勘察設(shè)計(jì)合同 D．業(yè)主與材料供應(yīng)商簽訂的材料采購(gòu)合同

注解：此題的答案是B?！?/p>

什么叫委托?委托就是由別人去辦自己的事。在這四個(gè)選項(xiàng)中，只有B項(xiàng)符合這一點(diǎn)，因?yàn)楸O(jiān)理單位是接受業(yè)主的委托代表業(yè)主去進(jìn)行項(xiàng)目管理的。

4．業(yè)主沒(méi)有按照合同的約定及時(shí)支付給承包商工程款，則承包商對(duì)此的訴訟時(shí)效是()。

A．2年 E 1年 C．4年 D．20年 注解：此題答案是A。

這四個(gè)選項(xiàng)的四個(gè)數(shù)都是書(shū)中出現(xiàn)的數(shù)據(jù)。一個(gè)是普通訴訟時(shí)效，一個(gè)是短期訴訟時(shí)效，一個(gè)是特殊訴訟時(shí)效，還有一個(gè)是權(quán)利的最長(zhǎng)保護(hù)期限。但是，書(shū)中并沒(méi)有直接寫(xiě)出來(lái)索要工程款是屬于哪一種。其實(shí)它是屬于普通訴訟時(shí)效。什么叫普通?就是相對(duì)于不普通而言的，將短期的、特殊的去掉，剩下的就都是普通的了。

5．開(kāi)工前，申請(qǐng)領(lǐng)取施工許可證的是(?)。

：A．建設(shè)單位

B．施工單位

C．監(jiān)理單位注解：此題的答案是A。

n監(jiān)督單位

這種題型我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)有了較詳細(xì)地論述。那就是施工單位管施工、設(shè)計(jì)單位管設(shè)計(jì)，只有建設(shè)單位才是負(fù)責(zé)外圍的事務(wù)。

6．甲公司與乙公司組成聯(lián)合體承包，則下面說(shuō)法正確的是()。

A．甲公司與乙公司僅對(duì)自己所負(fù)責(zé)的工程承擔(dān)責(zé)任，不對(duì)對(duì)方負(fù)責(zé)的工程承擔(dān)責(zé)任

B，這個(gè)聯(lián)合體是以一個(gè)投標(biāo)人的身份去投標(biāo)的C中標(biāo)后，甲公司和乙公司要簽訂一份協(xié)議來(lái)約定自己在聯(lián)合體中的權(quán)利義務(wù)D．甲公司與乙公司必須資質(zhì)相同，注解：此題的答案是B。

對(duì)于A項(xiàng)，主要考查的是兩個(gè)公司要對(duì)共同承包的工程承擔(dān)連帶責(zé)任的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于C項(xiàng)，不應(yīng)該是中標(biāo)后提交協(xié)議，而應(yīng)該是投標(biāo)的時(shí)候就提交。對(duì)于D項(xiàng)，《建筑法》和《招標(biāo)投標(biāo)法》中沒(méi)有這個(gè)規(guī)定，否則就談不到用較低的單位的資質(zhì)來(lái)確定聯(lián)合體的資質(zhì)了。

7．下面說(shuō)法正確的是()。

A．招標(biāo)人和中標(biāo)人應(yīng)當(dāng)自中標(biāo)通知書(shū)發(fā)出之日起30日內(nèi)，按照招標(biāo)文件和中標(biāo)人的

投標(biāo)文件訂立書(shū)面合同

B．招標(biāo)人和中標(biāo)人應(yīng)當(dāng)自中標(biāo)通知書(shū)發(fā)出之日起15日內(nèi)，按照招標(biāo)文件和中標(biāo)人的

投標(biāo)文件訂立書(shū)面合同

C．招標(biāo)人和投標(biāo)人應(yīng)當(dāng)自中標(biāo)通知書(shū)發(fā)出之日起30日內(nèi)，按照招標(biāo)文件和投標(biāo)人的

投標(biāo)文件訂立書(shū)面合同

D．招標(biāo)人和中標(biāo)人應(yīng)當(dāng)自中標(biāo)通知書(shū)發(fā)出之日起30日內(nèi)，按照中標(biāo)通知書(shū)訂立書(shū)面

合同，注解：此題正確答案是A。

我們來(lái)看這四個(gè)選項(xiàng)，首先看數(shù)字，只有一個(gè)是15，其他都是30，根據(jù)我們前面關(guān)于解題技巧的論述，這個(gè)答案基本就可以排除了。剩下三個(gè)選項(xiàng)中，只有D項(xiàng)“中標(biāo)通知書(shū)”與其他的不同，這個(gè)答案也基本可以排除了。C項(xiàng)和A項(xiàng)中我們看到只有C項(xiàng)有投標(biāo)人，而AB項(xiàng)都是中標(biāo)人，基本可以排除C項(xiàng)了。剩下的就是A+項(xiàng)了。

這種方法是在沒(méi)有掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的前提條件下根據(jù)命題人的心理來(lái)聲0斷的。一般來(lái)講，可以作為一種救急的方法。如果考生已經(jīng)掌握了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)：，直接作出選擇就可以了。

8．下面的行為中屬于違約的是()。A．施工圖未經(jīng)審查就開(kāi)始施工

B．因不可抗力導(dǎo)致承包商沒(méi)能按時(shí)竣工 C中標(biāo)通知書(shū)發(fā)出后招標(biāo)人改變中標(biāo)結(jié)果的 n建設(shè)單位未經(jīng)驗(yàn)收就使用工程的注解：此題答案是B。

此題需要注意兩點(diǎn)：1．．違約必須要有“約”可供違才能有機(jī)會(huì)構(gòu)成違約。如果沒(méi)有一個(gè)有效合同的存在，則不能構(gòu)成違約。2．違約不同于違法。違約是違反了合同的規(guī)定，違法則是違反了法律的規(guī)定。

上面的四個(gè)選項(xiàng)中的A、C、D項(xiàng)都是違法行為，只有B項(xiàng)是違約行為。解答這類(lèi)問(wèn)題的時(shí)候，我們也可以看到，如果四項(xiàng)中的三項(xiàng)具有共性，而只有一項(xiàng)不同，則這一項(xiàng)就必是正確答案。

9．在一定條件下下列單位中可以作保證人的是()。A．學(xué)校 B．幼兒園

C．醫(yī)院 n某企業(yè)的計(jì)劃科

注解：此題答案是D。

上面的四個(gè)選項(xiàng)都是書(shū)中直接提到的不可以作為保證人的主體。但是，我們需要注意的是D項(xiàng)在一定條件下是可以的，那就是經(jīng)法人授權(quán)。

上面的題也可以用前文提到的排除法解決。毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)校、幼兒園、醫(yī)院具有相同的性質(zhì)，不同于某企業(yè)的計(jì)劃科。既然只有它是另類(lèi)，估計(jì)它就是正確的選項(xiàng)。，10．下列說(shuō)法正確的是()。

A．債權(quán)轉(zhuǎn)讓中，債權(quán)人需要征得債務(wù)人的同意，該轉(zhuǎn)讓行為才有效 8．債權(quán)轉(zhuǎn)讓中，債權(quán)人只要通知了債務(wù)人，該轉(zhuǎn)讓行為就有效 C．債務(wù)轉(zhuǎn)移中，債務(wù)人只要通知了債權(quán)人，該轉(zhuǎn)讓行為就有效

n債權(quán)債務(wù)概括轉(zhuǎn)讓中，債務(wù)人只要通知了債權(quán)人，該轉(zhuǎn)讓行為就有效

注解：此題答案是民

這個(gè)考點(diǎn)也是需要考生注意的，那就是轉(zhuǎn)讓債權(quán)和轉(zhuǎn)移債務(wù)的條件是不一樣的，前者需要征得債權(quán)人的同意，而后者則只需要通知債務(wù)人就可以了。之所以有這樣的規(guī)定，是因?yàn)閭鶆?wù)轉(zhuǎn)移對(duì)債務(wù)入沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)，而債權(quán)轉(zhuǎn)讓則會(huì)使債權(quán)人有風(fēng)險(xiǎn)，有可能由于新債務(wù)人的不誠(chéng)信而實(shí)現(xiàn)不了債權(quán)。

二、多項(xiàng)選擇題(每題至少有兩個(gè)正確選項(xiàng)，至少有一個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng))1．下面屬于訴訟時(shí)效期間為1年的有(A．身體受到傷害要求賠償?shù)腂．延付租金的C．業(yè)主未按合同約定支付工程款的n出售質(zhì)量不合格的商品的E．寄存財(cái)物被丟失的注解：此題答案是A131：。

此題的形式需要考生注意。我們都知道符合短期訴訟時(shí)效的有四種表現(xiàn)形式。但是，并沒(méi)有規(guī)定要求在答案中就必須要將這四種都列出來(lái)。此題就只給出了三個(gè)答案。對(duì)于D項(xiàng)，“出售質(zhì)量不合格的商品的”并不是符合短期訴訟時(shí)效的條件，還應(yīng)該在此基礎(chǔ)上增

加一個(gè)條件，那就是“未聲明的”才可以。2．申請(qǐng)建筑工程施工許可證需要具備的條件有(A．已經(jīng)辦理用地批準(zhǔn)手續(xù) a已經(jīng)確定建筑施工企業(yè) C．建設(shè)資金已經(jīng)落實(shí)

D．需要進(jìn)行消防設(shè)計(jì)審核的，消防設(shè)計(jì)已經(jīng)通過(guò)審核 E．施工單位的施工組織設(shè)計(jì)已經(jīng)經(jīng)過(guò)監(jiān)理工程師審查

注解：此題的答案是ABCD。

這個(gè)題型也需要考生注意。在學(xué)習(xí)申請(qǐng)施工許可證的條件時(shí)知道并沒(méi)有直接提到“需要進(jìn)行消防設(shè)計(jì)審核的，消防設(shè)計(jì)已經(jīng)通過(guò)審核”這一條。所以，有的考生可能會(huì)以為這個(gè)選項(xiàng)就不是正確選項(xiàng)了。但是，需要注意，在申請(qǐng)施工許可證的條件時(shí)還有最后一條，那就是：“法律、行政法規(guī)規(guī)定的其他條件”。而后面的<<消防法》中則規(guī)定：“按照國(guó)家工程建筑消防技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)需要進(jìn)行消防設(shè)計(jì)的建筑工程，設(shè)計(jì)單位應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家工程建筑消防技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，建設(shè)單位應(yīng)當(dāng)將建筑工程的消防設(shè)計(jì)圖紙及有關(guān)資料報(bào)送公安消防機(jī)構(gòu)審核；未經(jīng)審核或者經(jīng)審核不合格的，建設(shè)行政主管部門(mén)不得發(fā)給施工許可證，建設(shè)單位不得施工。”兩者結(jié)合起來(lái)，我們看到D項(xiàng)就是正確的選項(xiàng)了。從這個(gè)角度看，我們學(xué)習(xí)教材要注意各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的相關(guān)性。

(注：此題的關(guān)于<<消防法》的知識(shí)點(diǎn)屬于一級(jí)建造師考試范圍，不屬于二級(jí)建造師考試范圍，在此列出，僅僅為了說(shuō)明答題的技巧-)

第四篇：高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧

哈爾濱一對(duì)一天材教育

高中英語(yǔ)尖子生與非尖子生在學(xué)習(xí)策略上的差異

近年來(lái)國(guó)內(nèi)外應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)界對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的研究方興未艾。學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)外語(yǔ)不再被看作被動(dòng)地吸收知識(shí)，而應(yīng)有意識(shí)地、積極主動(dòng)地在課內(nèi)外運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，輔助語(yǔ)言習(xí)得。各種理論模式也將學(xué)習(xí)策略作為論對(duì)他們自身的學(xué)習(xí)行為有著直接的影響。如果調(diào)整學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言學(xué)習(xí)行為，必須使他們的觀念發(fā)生改變（文秋芳，1995）。策略是指學(xué)習(xí)者為有效學(xué)習(xí)所采取的措施，這種行為可以是外部活動(dòng)，也可能是內(nèi)部活動(dòng)。策略分為管理策略與語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略。前者與語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的管理有關(guān)，后者與語(yǔ)言學(xué)習(xí)材料發(fā)生直接的關(guān)系。

高中英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)的目的,發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力;形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)策略是指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)語(yǔ)言和使用語(yǔ)言而采取的各種行動(dòng)和步驟。英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等。認(rèn)知策略是指學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的步驟和方法；調(diào)控策略是指學(xué)生計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)和調(diào)整學(xué)習(xí)過(guò)程或?qū)W習(xí)結(jié)果的策略；交際策略是指學(xué)生為了爭(zhēng)取更多的交際機(jī)會(huì)、維持交際以及提高交際效果而采取的各種策略；資源策略是指學(xué)生合理并有效地利用多種媒體在的中學(xué)，尤其是像我們這樣的示范性高中，更需要我們?nèi)ヌ骄坑⒄Z(yǔ)尖子生的學(xué)習(xí)策略，從而培養(yǎng)大量的英語(yǔ)尖子生。

高中學(xué)生已走近成年，人際交往、社會(huì)體驗(yàn)都會(huì)不斷擴(kuò)展。因此，高中學(xué)生應(yīng)該積極利用多種渠道使用英語(yǔ)，在真實(shí)交際中培養(yǎng)有效的交際策略。同時(shí)，高中學(xué)生應(yīng)在義務(wù)教育階段有所培養(yǎng)的自主學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握資源策略，學(xué)會(huì)獨(dú)立地獲取信息和資料，并能加以整理、分析、歸納和總結(jié)，從而擴(kuò)展知識(shí)、開(kāi)闊視野、充實(shí)生活，更自覺(jué)地規(guī)劃自己的人生道路。下表是七級(jí)學(xué)習(xí)策略的分級(jí)目標(biāo)。

級(jí)別 策略 類(lèi)型目標(biāo)描述

七級(jí) 認(rèn)知策略

1．借助聯(lián)想建立相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系；

2．利用推理、歸納等邏輯手段分析和解決問(wèn)題；

3．善于總結(jié)所接觸語(yǔ)言材料中的語(yǔ)言規(guī)律并加以應(yīng)用；

4．在學(xué)習(xí)中，善于抓住重點(diǎn)、做好筆記，并能對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理和歸納；

5．在聽(tīng)和讀的過(guò)程中，借助情景和上下文猜測(cè)詞義或推測(cè)段落大意；

6．在學(xué)習(xí)中借助圖表等非語(yǔ)言信息進(jìn)行理解或表達(dá)。

七級(jí) 調(diào)控策略

3．交際中，善于克服語(yǔ)言障礙，維持交際；

4．善于利用各種機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行真實(shí)交際；

5．在交際中注意并遵守英語(yǔ)交際的基本禮儀。

七級(jí) 資源策略

通過(guò)圖書(shū)館、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視等資源獲得更廣泛的英語(yǔ)信息，擴(kuò)展所學(xué)知識(shí)。

本文要回答的問(wèn)題是：

1.高中英語(yǔ)尖子生與非尖子生在學(xué)習(xí)策略上存在著什么差異？

2.高中英語(yǔ)尖子生是通過(guò)什么學(xué)習(xí)方法取得成功的？

二．研究方案

2.1．研究對(duì)象天材教育

參加個(gè)案研究的學(xué)生有尖子生、廣州二模、高考熱身試中，王琳的英語(yǔ)成績(jī)分別為110分、115分、113分，而何小燕的成績(jī)分別為143分、138分、137分。在最后的高考中何小燕取得了132分的高分，進(jìn)入了江門(mén)五邑地區(qū)單科前10名。而王琳只得了110分。鑒于王琳和何小燕的其他情況基本相仿，造成她們學(xué)習(xí)成績(jī)明顯差異的原因似乎可以歸因于學(xué)習(xí)策略上的不同。

2.2．?dāng)?shù)據(jù)收集

本研究參考了文秋芳《英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功者與不成功者在方法上的差異》的研究方法和數(shù)據(jù)的收集方法。在個(gè)案研究時(shí)，何小燕和王琳參加了面談和問(wèn)卷調(diào)查。

問(wèn)卷調(diào)查的題目：

三．結(jié)果：

3.1．認(rèn)知策略上的差異

當(dāng)何小燕被問(wèn)及如何處理閱讀材料中的新單詞時(shí)，她說(shuō)如果單詞不怎么重要，她是不查字典的，因?yàn)樗J(rèn)為如果讀到一半，就停下來(lái)查字典會(huì)影響她對(duì)文章的完整的理解。在讀教材時(shí)，她先把課文通讀一遍，猜生詞的意思，不用字典。在閱讀材料時(shí)從上下文猜測(cè)詞義是做閱讀的必備能力。但讀第二遍的時(shí)候，她才用字典記生詞。除了看詞義的解釋外，還看短語(yǔ)和例句。

通過(guò)對(duì)王琳的面談得知王琳在閱讀材料時(shí)很少通過(guò)上下文猜測(cè)單詞的詞義，她在閱讀的時(shí)候一遇到單詞就查字典，而且把生詞記在筆記本上，這樣她讀一篇文章要花很多時(shí)間，而且讀完后也不知道它說(shuō)什么，因此對(duì)閱讀失去了興趣。她很少對(duì)學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行整理、歸納。她上課時(shí)喜歡把老師在黑板上或幻燈片上所講的內(nèi)容全部記下來(lái)，因?yàn)楹ε驴荚嚨臅r(shí)候考到里面的內(nèi)容。這樣一來(lái)，她上課只是記筆記，而忽視了聽(tīng)老師講解。

3.2．調(diào)控策略上的差異

何小燕能根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，尤其是在暑假和寒假時(shí)間比較充裕的時(shí)候制定。因?yàn)橛?jì)劃是學(xué)習(xí)的導(dǎo)航。她在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，經(jīng)常向老師請(qǐng)教。她說(shuō)遇到困難時(shí)問(wèn)老師能解決一類(lèi)這樣的問(wèn)題，而問(wèn)同學(xué)只能解決一道題。在考試考得不理想時(shí)，她會(huì)分析失敗循記憶規(guī)律。她采用一系列記憶方法對(duì)記憶效果很有幫助。學(xué)生首先要對(duì)自己的記憶過(guò)程自覺(jué)進(jìn)行規(guī)劃和管理；其次，在記單詞的過(guò)程中不僅要下苦功，也要下巧功，多種方法互為補(bǔ)充，達(dá)到最好的效果；記完單詞，還要多用多練，定期復(fù)習(xí)（王文宇，1998）。而王琳只是孤立、枯燥無(wú)味地去記單詞，而沒(méi)有把單詞放到課文中去記憶，也很少對(duì)單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

3.3．交際策略上的差異

當(dāng)何小燕被問(wèn)及如何提高自己的口語(yǔ)能力時(shí)，她作了如下的描述：

我上課非常積極，因?yàn)槲艺J(rèn)為這是練習(xí)口語(yǔ)的好機(jī)會(huì)。我也喜歡下課和同學(xué)用英語(yǔ)東拉西扯或和老師用英語(yǔ)聊天，我還喜歡模仿電視上的口語(yǔ)，歌曲中的腔調(diào)，學(xué)rap。在英語(yǔ)會(huì)話時(shí)，如有生詞想不起來(lái)，我會(huì)用手勢(shì)或簡(jiǎn)單的英語(yǔ)解釋。假如不知道如何用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己，我就問(wèn)別人而不采用回避的方法。這些都體現(xiàn)了何小燕在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中能充分地運(yùn)用交際策略。第一，她能利用各種機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行交際，在課內(nèi)外活動(dòng)中積極勇于與同學(xué)交流。第二，她在交際中通過(guò)用英語(yǔ)解釋克服交際中的語(yǔ)言障礙，而不采用回避的策略。

面談中，王琳卻是這樣回答同一個(gè)問(wèn)題的：

在課堂上，我害怕講錯(cuò)，被同學(xué)譏笑，不愿回答問(wèn)題。當(dāng)老師叫我們4人一個(gè)小組討論時(shí)，我如果想不起某個(gè)英文單詞時(shí)，我就用中文或干脆不講。課外我也很少和同學(xué)用英語(yǔ)交流，因?yàn)槲矣X(jué)得這樣很別扭。從這一點(diǎn)我們可以看出，使用母語(yǔ)策略越多的人英語(yǔ)

成績(jī)的得分可能越低，完全依賴(lài)母語(yǔ)策略有礙英語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。應(yīng)強(qiáng)調(diào)減少對(duì)母語(yǔ)的依賴(lài)程度。因此我們英語(yǔ)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要注意語(yǔ)言的難度，因?yàn)楫?dāng)學(xué)生所要完成的任務(wù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出自己的英語(yǔ)水平時(shí)，就不得不依賴(lài)于母語(yǔ)。（文秋芳，王海嘯，1996）。我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中既要重視尖子生，也要考慮到非尖子生。

3.4．資源策略上的差異

當(dāng)問(wèn)到“你是否閱讀過(guò)什么課外英語(yǔ)讀物？如何在課外進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練的？”何小燕是這樣說(shuō)的：我?？凑n外英經(jīng)足夠了。她知道自己能力差，她想通過(guò)多聽(tīng)來(lái)提高聽(tīng)力水平。但當(dāng)她的努力沒(méi)有帶來(lái)明顯進(jìn)步時(shí)，她沒(méi)想過(guò)她練聽(tīng)力的方法存在問(wèn)題。

以上個(gè)案研究表明，何小燕和王琳在學(xué)習(xí)策略上的不同導(dǎo)致了她們?cè)趯W(xué)習(xí)成績(jī)上的明顯差異。筆者在進(jìn)行個(gè)案研究之后，還對(duì)116位學(xué)生進(jìn)行了研究。本人現(xiàn)在所教的高一兩個(gè)班,一個(gè)是尖子班, 它是從20個(gè)班中選出來(lái)的2個(gè)尖子班之一, 另一個(gè)班是普通班。在本學(xué)期期中考試后對(duì)他們進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，尖子班發(fā)下去58張調(diào)查問(wèn)卷，收回有效問(wèn)卷56張；普通班發(fā)下去60張調(diào)查問(wèn)卷，收回60張有效問(wèn)卷。調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)數(shù)字如下：

通過(guò)以上數(shù)據(jù)的對(duì)比，可以得知：除了第8項(xiàng)的百分比相差不大之外，其余11項(xiàng)均相差15%以上。首先，第11項(xiàng)相差最大，百分比相差58%。由此可以看出，尖子生除了完成老師布置的練習(xí)之外，還利用課余時(shí)間進(jìn)行大量的英語(yǔ)閱讀練習(xí)，提高自己的閱讀能力和閱讀速度。他們中有很多同學(xué)閱讀過(guò)課外英語(yǔ)讀物，如書(shū)蟲(chóng)系列、《瘋狂英語(yǔ)》、《英語(yǔ)世界》、《英語(yǔ)知識(shí)》、《西方風(fēng)情錄》、星火英語(yǔ)月刊、《新概念英語(yǔ)》等等。其次，相差比較大的是第4項(xiàng)，百分比相差53%。尖子生善于對(duì)學(xué)過(guò)的單詞進(jìn)行定期復(fù)習(xí)，鞏固對(duì)單詞的記憶，降低遺忘率。因此他們的詞匯量比較大，在閱讀中遇到的生詞障礙比較小。而非尖子生卻很少對(duì)單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)，他們總是抱怨單詞學(xué)了就忘記，真難記呀。尤其是現(xiàn)在的教材，每個(gè)單元要求掌握的詞匯都很多，到了高中畢業(yè)要掌握大約3500個(gè)單詞。學(xué)生們最害怕的是記單詞。原因在于沒(méi)有掌握記單詞的方法，不知道如何降低遺忘率。最后，第9項(xiàng)和第10項(xiàng)相差的百分比也比較大，都相差31%。尖子生喜歡在課內(nèi)外活動(dòng)中積極用英語(yǔ)與同學(xué)交流，甚至見(jiàn)到外國(guó)人還與他們用英語(yǔ)交談，努力創(chuàng)造訓(xùn)練自己英語(yǔ)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)。他們還在課外進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，如上網(wǎng)進(jìn)行視頻英語(yǔ)學(xué)習(xí)，看英文電影、聽(tīng)英文歌、聽(tīng)英文電臺(tái)廣播、看國(guó)際頻道等，而非尖子生卻很少在課外與同學(xué)用英語(yǔ)交流，也不常在課外進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。

根據(jù)以上的結(jié)論，筆者對(duì)英語(yǔ)尖子生的培養(yǎng)提出一些建議：

1.培養(yǎng)尖子生形成適合自己學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)策略，制定具有個(gè)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要不斷地調(diào)整學(xué)習(xí)策略, 根據(jù)自我評(píng)價(jià)不斷修正和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。我們可以開(kāi)展一些尖子生英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，幫助他們建立一個(gè)相互學(xué)習(xí)，相互交流的平臺(tái)。

2.教師要引導(dǎo)尖子生主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助他們形成以能力發(fā)展為目的的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作和探究等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合語(yǔ)言技能。要為他們獨(dú)立學(xué)習(xí)留有空間和時(shí)間，使學(xué)生有機(jī)會(huì)通過(guò)聯(lián)想、推理和歸納等思維活動(dòng)用英語(yǔ)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，獲得經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自信，提高能力。在教學(xué)中教師還要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極利用圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)、英文報(bào)刊、廣播、電視等學(xué)習(xí)資源完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.通過(guò)設(shè)計(jì)豐富多樣的課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)，使尖子生在參與交際活動(dòng)的過(guò)程中形成交際策略。我們可以開(kāi)展英語(yǔ)演講比賽、講故事比賽、英文卡拉OK大賽，英文辯論大賽。開(kāi)展課前1分鐘演講活動(dòng)，成立英語(yǔ)廣播電臺(tái)等。

4.教師要對(duì)尖子生有一種期待感。適當(dāng)運(yùn)用“皮革馬力翁”效應(yīng)。在每次考試后教師要

主動(dòng)找尖子生談心，與他們一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，經(jīng)常鼓勵(lì)和幫助他們。通過(guò)高中英語(yǔ)尖子生與非尖子生在學(xué)習(xí)策略上差異的研究，我們?cè)?008年的高考中取得了可喜的成績(jī)。英語(yǔ)單科位于江門(mén)五邑地區(qū)前10名的有7人，是江門(mén)五邑地區(qū)前10名人數(shù)最多的一個(gè)科，其中何衍銘同學(xué)以141分的優(yōu)異成績(jī)位于廣東省英語(yǔ)單科第二名，江門(mén)五邑地區(qū)第一名。

每一個(gè)中學(xué)生都希望自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是高效的，但是，在2012大同高中英語(yǔ)培訓(xùn)中心的實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)效率卻總是有高低之分。老師面對(duì)這些學(xué)習(xí)效率不同的學(xué)生終歸要有某種解釋?zhuān)祟?lèi)解釋通常是：基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)不努力，上課不能專(zhuān)心聽(tīng)講，等等。所謂“更加根本的原因”是什么呢?這正是本代探討的問(wèn)題，即“學(xué)習(xí)策略”問(wèn)題。

一、什么是學(xué)習(xí)策略?

通俗地講，學(xué)習(xí)策略就是我們平時(shí)所說(shuō)的“學(xué)習(xí)方法”。但是，不少中學(xué)生會(huì)說(shuō)：我們幾乎每學(xué)期都在聽(tīng)老師講學(xué)習(xí)方法，可是，我們的學(xué)習(xí)狀況并沒(méi)有因此而發(fā)生根本的改變。我必須承認(rèn)：情況確實(shí)如此。老師告訴學(xué)生：“你們要注意學(xué)習(xí)方法?！边@樣的告誡或教導(dǎo)可能太多了，然而，2012大同高中英語(yǔ)培訓(xùn)中心認(rèn)為重要的不是老師的告誡或教導(dǎo)，而是學(xué)生自己的實(shí)際體驗(yàn);重要的不是老師對(duì)“學(xué)習(xí)方法”的籠統(tǒng)介紹，而是學(xué)生所接受的具有實(shí)際內(nèi)容和指標(biāo)的訓(xùn)練。

這里談的“學(xué)習(xí)策略”具有以下一些特征：

1.學(xué)習(xí)策略是行動(dòng)的過(guò)程

每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)都在執(zhí)行某種策略。比如，你在閱讀一篇英語(yǔ)短文，你像以往那樣，在閱讀剛剛開(kāi)始的時(shí)候就注意到“語(yǔ)言點(diǎn)”，而且就開(kāi)始記住它們。這就是你在執(zhí)行閱讀的學(xué)習(xí)策略。不管這種策略是不是有利于你對(duì)代段的整體理解，你實(shí)際上在通過(guò)行動(dòng)來(lái)執(zhí)行你的既定策略。當(dāng)你認(rèn)識(shí)到這種學(xué)習(xí)策略不利于你的閱讀理解時(shí)，你不可能立即丟掉這種策略，你需要用新的行動(dòng)來(lái)代替原來(lái)的行動(dòng)。

2.學(xué)習(xí)策略是體驗(yàn)的過(guò)程

有了學(xué)習(xí)的行動(dòng)，也就有了對(duì)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。因此，在你進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，你就必定產(chǎn)生某種體驗(yàn)。比如，你現(xiàn)在想改變自己的那種逐字逐句進(jìn)行閱讀的習(xí)慣，于是，你加快了閱讀速度，忽略了語(yǔ)言細(xì)節(jié)，這顯然是一種新的閱讀行動(dòng)，伴隨著這種行動(dòng)的是發(fā)生在你內(nèi)心的新體驗(yàn)。

5.學(xué)習(xí)策略是鞏固的過(guò)程

第五篇：高中英語(yǔ)作文技巧

關(guān)于英語(yǔ)作文，我先問(wèn)一下，各位考試時(shí)候英語(yǔ)作文寫(xiě)什么樣字體？回答肯定各種各樣的，不過(guò)從今天起希望你們能夠統(tǒng)一！不知道你們見(jiàn)沒(méi)見(jiàn)過(guò)掃到計(jì)算機(jī)屏幕上面的英語(yǔ)作文？你們平時(shí)自認(rèn)為很瀟灑的字體放大了后是什么樣你們自己可以想象一下，什么樣的字在電腦上看最舒服，確定一定以及肯定的告訴你們，就是那種各位認(rèn)為很幼稚的字體！就是剛學(xué)英語(yǔ)的孩子寫(xiě)的abcdefg,圓圓的胖胖的，很可愛(ài)的那種字體，而且千萬(wàn)要一個(gè)字母一個(gè)字母的寫(xiě)，不要連在一起！也就是說(shuō)最好用標(biāo)準(zhǔn)園體。這樣說(shuō)吧，現(xiàn)在高考改卷，是把每一塊分類(lèi)用掃描儀掃描放到電腦里面。比如作文那一塊，會(huì)被單獨(dú)掃出來(lái)，放在電腦里以后，改卷的人看著投影儀上呈現(xiàn)出被放大了的段落，同時(shí)給出心里的分?jǐn)?shù)，按下想給的分?jǐn)?shù)。幾個(gè)人的分?jǐn)?shù)會(huì)根據(jù)系統(tǒng)判斷，差別不大的話取平均值。差別大了，才會(huì)拉評(píng)分組組長(zhǎng)來(lái)看。（依舊是被屏幕放大了的字）。所以，字寫(xiě)得好壞，一旦被放大，差別就不那么大了，最主要的是讓改試卷的看得清爽，眼睛不累。同時(shí)注意的是，最好不要涂涂改改，不然看起來(lái)覺(jué)得很不舒服，很麻煩。只要注意卷面清爽，就可以了。

有一點(diǎn)需要大家知道，大家知不知道高考批卷老師是怎樣批英語(yǔ)作文的？通讀文章，找華麗的句子？找語(yǔ)法應(yīng)用？挑錯(cuò)誤？扣分，分等？打分？估計(jì)你們老師是這樣告訴你們的?，F(xiàn)在我告訴你實(shí)際情況！我們中國(guó)人相對(duì)于西方人有個(gè)特點(diǎn)，就是第一印象認(rèn)定的事情不太愿意改！解釋一下，拿到你的作文，批卷老師大概讀一下，會(huì)在心中確立一個(gè)等級(jí)，一等是21分到25分，二等是16分到20分，三等是11分到15分......最要命的是，一旦老師心中確立了你的等級(jí)，就不愿意再更改了！也就是說(shuō)，接下來(lái)細(xì)看你作文寫(xiě)得好壞，一般也只是在相應(yīng)等級(jí)內(nèi)變動(dòng)了！換句話說(shuō)，兩篇作文第一篇老師大致看一下第一印象就把它歸為一等文，接下來(lái)再細(xì)一點(diǎn)看，即使你錯(cuò)誤稍稍多一些（當(dāng)然不能多的離譜），他給你打了最低分也有21分。而第二篇作文老是拿到手大致看一眼歸為二等文，然后細(xì)看，即使寫(xiě)得再怎么精彩一般也不會(huì)高于20分了。這沒(méi)什么奇怪的，這是中國(guó)人的性格特點(diǎn)，換我們?nèi)ヅ碜雍芸赡芤策@樣?。ㄎ矣H自問(wèn)過(guò)一些批卷老師，信不信由你們）所以說(shuō)，老師的一念之間，作文就會(huì)拉開(kāi)等次！我們就要想盡一切辦法給老師留下一等文的第一印象?。ㄒ簿褪且簧蟻?lái)就要把老師唬?。。┻@樣，作文的分?jǐn)?shù)，一般只是在相應(yīng)等級(jí)內(nèi)變動(dòng)了。

高考時(shí)電腦閱卷，斜體字老師看到的特別亂心，我親自看過(guò)的！

: 英文的手寫(xiě)體本來(lái)就有點(diǎn)斜

: 我們老師讓我們練斜體。我越寫(xiě)越爛能不能速度說(shuō)方法啊

: 那是因?yàn)楹芏嗳藢?xiě)出來(lái)的斜體字都是l,f,s,w之類(lèi)的是斜著的，而a,i,o這些字母卻是正著寫(xiě)的，寫(xiě)得不好，自然就看起來(lái)亂了

: 各個(gè)字母飽滿的程度不一也是很大的問(wèn)題

同樣，也先告訴大家先敲一個(gè)警鐘！高考答題時(shí)，盡量別出現(xiàn)單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤，要是比較長(zhǎng)的單詞拼錯(cuò)了還好說(shuō)，那種最簡(jiǎn)單的單詞千萬(wàn)不要拼錯(cuò)！如果錯(cuò)了可能就不是扣分的問(wèn)題，也許后果很?chē)?yán)重！舉個(gè)例子，假如sorry這個(gè)單詞，對(duì)不起的意思，如果你考試時(shí)拼錯(cuò)了，寫(xiě)成了sarry，假如老師一下就發(fā)現(xiàn)你是單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤那還好辦，對(duì)多給你多扣一分，但大家有沒(méi)有想過(guò)，批卷老師批了那么多卷子，身心已經(jīng)是非常疲憊了，突然一看見(jiàn)sarry這個(gè)單詞，可能突然會(huì)愣住了，因?yàn)樗徽J(rèn)識(shí)這個(gè)單詞！然后老師仔細(xì)回憶這個(gè)單詞是什么意思，突然他反應(yīng)過(guò)來(lái)了，不是這個(gè)單詞他不認(rèn)識(shí)，而是你根本就拼錯(cuò)了！這時(shí)老師很可能會(huì)認(rèn)為自己被耍了！帶來(lái)的結(jié)果很可能就是把你的作文降等?。ㄒ陨鲜俏易约和茢嗟模瑳](méi)問(wèn)過(guò)批卷老師，不過(guò)你們可以設(shè)身處地的想一想，有沒(méi)有這種可能?。┧哉f(shuō)，最簡(jiǎn)單的單詞，千萬(wàn)不要拼錯(cuò)！進(jìn)入正題之前，先教你們幾個(gè)當(dāng)時(shí)我最喜歡我最喜歡用的裝酷小技巧，: 錯(cuò)別字應(yīng)控制在兩個(gè)以內(nèi)，盡量用熟悉的單詞和短語(yǔ)

: 我們老師說(shuō)的前幾排千萬(wàn)別寫(xiě)錯(cuò)字 錯(cuò)了 分?jǐn)?shù)很低的: 的確，基本的都錯(cuò)，就別說(shuō)什么檔次了。老師說(shuō)過(guò)

: 改卷時(shí)根本不會(huì)注意到個(gè)別的拼寫(xiě)錯(cuò)誤，除非開(kāi)頭就錯(cuò)了很多，一般也不會(huì)為個(gè)別小錯(cuò)降檔的。

進(jìn)入正題之前，先教你們幾個(gè)當(dāng)時(shí)我最喜歡我最喜歡用的裝酷小技巧，首先就是very這個(gè)單詞，以后不要再用了，弄哪個(gè)那，extraordinary！這個(gè)單詞高中生會(huì)用的不多，不用掌握什么用法，就記住用very的地方都可以替換成這個(gè)，絕對(duì)比用very拉風(fēng)！然后那，however這個(gè)單詞不知道你們掌握得好不好，教大家一個(gè)玩賴(lài)的技巧，一個(gè)句子+逗號(hào)+however+另一個(gè)句子，這里面however是沒(méi)有實(shí)際意義的，就是表轉(zhuǎn)折，但你可以用這招把兩個(gè)簡(jiǎn)單句捏在一塊啊！短句子成長(zhǎng)句了！第三個(gè)，however后面用不用逗號(hào)

第三個(gè)，就是把很簡(jiǎn)單的句子，用一點(diǎn)小技巧，改成比較無(wú)恥的倒裝句！舉個(gè)例子，我不光唱歌，而且跳舞怎么說(shuō)？i not

onle sing ,but also dance，改動(dòng)一下，not only do i sing,but also dance.倒裝句?。m然簡(jiǎn)單且無(wú)恥，但誰(shuí)敢說(shuō)這不是倒裝句？）此方法最適合倒裝句掌握的不好的同學(xué)寫(xiě)出來(lái)騙批卷老師：大哥（姐）我會(huì)倒裝句！

讓文章與眾不同，那些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠！必須先從最簡(jiǎn)單的地方著手，讓自己的文章與眾不同，就像我前面說(shuō)的能用very的地方都換成extraordinary，十個(gè)人九個(gè)用very而你用extraordinary，那你不就與眾不同了嗎！再給你們補(bǔ)充一些，重要的怎么說(shuō)？important？這是土人用的！牛人用什么？牛人用significant！由于怎么說(shuō)？as a result？土人！牛人用什么？牛人用as a consequence.所以怎么說(shuō)？so？土人！牛人怎么說(shuō)？牛人用therefore！（別看therefore這個(gè)單詞簡(jiǎn)單，知道用它代替so的同學(xué)不多啊?。┡e個(gè)例子，I got up early，therefore i was late.類(lèi)似的替換的單詞很多，比如以后set這個(gè)單詞不要用了，替換成establish。越來(lái)越好怎么說(shuō)？ 土人也許會(huì)用better and better，牛人只用一個(gè)單詞：enhance 造個(gè)句子 we need to enhance our English，就等于better and better。好怎么說(shuō)？土人用good，比他們強(qiáng)一點(diǎn)的人也許會(huì)用great

: as a result 不是 因此的意思嗎

: I got up early，therefore i was late.“early 不是早的意思嗎？ 這句話不和邏輯。

: important 也可以用vital來(lái)取代~

: 慣性思維是用improve吧？

:有結(jié)果的意思啊??= =因此和結(jié)果不是一樣嗎？？？= =

好怎么說(shuō)？土人用good，比他們強(qiáng)一點(diǎn)的人也許會(huì)用great，wonderful，但牛人用什么？牛人用gorgeous，更牛的人用fabulous，簡(jiǎn)單的替換一下，水平立刻顯現(xiàn)出不一樣了。不想要怎么說(shuō)？土人會(huì)用unwanted，牛人用unsatisfactory。改變?cè)趺凑f(shuō)？土人用change，牛人用transform。類(lèi)似的替換技巧有很多，但由于時(shí)間太長(zhǎng)了多數(shù)都忘了，你們自己也可以總結(jié)積累一下，不要做土人，做牛人！

買(mǎi)賣(mài)江湖:

作為一個(gè)初三黨，來(lái)看看高考英語(yǔ)作文，本人英語(yǔ)作文也是很差。但是想問(wèn)問(wèn)樓主，這樣的轉(zhuǎn)換語(yǔ)法上毫無(wú)問(wèn)題嗎？是否會(huì)造成歧義呢？

牛人專(zhuān)用英語(yǔ)作文技巧貼！英語(yǔ)作文SO EASY.（持續(xù)更新中）

高考狀元8以上的問(wèn)題解決了，我們來(lái)說(shuō)一下語(yǔ)法，從句。相信很多同學(xué)掌握的不是很好，我教大家一些簡(jiǎn)單的技巧？首先弄清句子的最主要成分是什么？主語(yǔ)加謂語(yǔ)。不管大家寫(xiě)多復(fù)雜的句子，一定記住不管寫(xiě)多復(fù)雜的句子，沒(méi)有謂語(yǔ)動(dòng)詞不叫句子！接下來(lái)具體地說(shuō)語(yǔ)法的技巧：

有一個(gè)很簡(jiǎn)單的從句，叫賓語(yǔ)從句，I think that......沒(méi)有人不會(huì)用吧，不過(guò)我奉勸大家盡量別這么用，老師批10張卷子看到了8張里面有I think that不煩嗎？如果一定要用賓語(yǔ)從句的話換一種說(shuō)法：I have a thought that......別看只改動(dòng)了一點(diǎn)，同位語(yǔ)從句！同樣I hear that誰(shuí)都會(huì)用吧，不過(guò)同樣誰(shuí)都會(huì)用所以我們不要用！厲害一些的人會(huì)用：It is reported that......不過(guò)真正的牛人用There is a piece of news that 同樣的意思，但明顯比I hear that要帥！還有一種從句叫定語(yǔ)從句很多人也愿意用，不過(guò)我建議大家不要用，因?yàn)槠鋵?shí)在英語(yǔ)里，定語(yǔ)從句是種挺白癡的句子，沒(méi)人說(shuō)的！（你們看美國(guó)大片時(shí)發(fā)現(xiàn)過(guò)有人說(shuō)定語(yǔ)從句嗎？）不過(guò)如果大家非要用我教大家一個(gè)必殺！很少有人知道的！其實(shí)定語(yǔ)從句是可以并列排比的！這招湊字?jǐn)?shù)最好使，寫(xiě)出來(lái)也挺酷的。

這招湊字?jǐn)?shù)最好使，寫(xiě)出來(lái)也挺酷的。舉個(gè)例子，我喜歡玩籃球，然后籃球有很多種特點(diǎn)，就可以把這些特點(diǎn)用定語(yǔ)從句的形式并列出來(lái)：I love basketball，which is......，which is......，which is.......其實(shí)在上千年前，我們的老祖宗就會(huì)這么用了，大家學(xué)過(guò)韓愈的師說(shuō)吧，里面有句話：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。這就是個(gè)經(jīng)典的定語(yǔ)從句，翻譯過(guò)來(lái)就是teacher is a job who傳道，who授業(yè)and who 解惑。這種定語(yǔ)從句你要是用出來(lái)絕對(duì)能?chē)樑砝蠋熞惶?/p>

還有種用法叫后置定語(yǔ)有人感覺(jué)挺難吧，其實(shí)記住個(gè)例子就行了，穿著比基尼的女孩a girl who wears a bikini，變成a girls

wearing a bikini就行了，這就是后置定語(yǔ)，很簡(jiǎn)單吧

語(yǔ)法的問(wèn)題不也解決了嗎，接下來(lái)就教大家一些細(xì)節(jié)地方上的技巧，首先因?yàn)槭裁丛趺凑f(shuō)?because 絕大多數(shù)人都用這個(gè)單詞，教大家一個(gè)很絕的用法，逗號(hào)+for 就可以代替because！舉個(gè)例子，我總聽(tīng)李孝利的歌，因?yàn)槲蚁矚g李孝利：I often hear the songs of 李孝利，for i love her 中間的逗號(hào)+for就相當(dāng)于because，同樣，掌握這個(gè)用法的同學(xué)不多！

: 可以引導(dǎo)原因狀語(yǔ)從句：for表現(xiàn)的因果關(guān)系不像because那樣強(qiáng)烈，它引導(dǎo)的原因狀語(yǔ)從句并不說(shuō)明主句行為發(fā)生的直接原因，只提供一些輔： He could not have seen me, for I was not there.他不可能見(jiàn)過(guò)我，因?yàn)槲也辉谀抢?。倆不完全相同的: 瞎，for和because用法有些不同啊，上次用就被打錯(cuò)了

: a girl in bikini ,for = because ? 從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。俺在美國(guó)6年了。

盡管怎么說(shuō)？土人們although，而牛人用In spite of 舉個(gè)例子，盡管你是女生你也不能欺負(fù)我！In spite of the fact that you are 女生，you can't 欺負(fù) me！

時(shí)間狀語(yǔ)大家掌握的都不錯(cuò)吧，一看到她媽媽?zhuān)∨幌戮涂蘖?，用when就是土人！直接寫(xiě)seeing her mother，zhe girl cried

還有首先是first吧，以后大家可以寫(xiě)first and foremost，和first一個(gè)意思，但看上去牛X的多，另外，用到這個(gè)用法時(shí)還可以用到一個(gè)簡(jiǎn)單的插入結(jié)構(gòu) 主語(yǔ)，first and foremost，謂語(yǔ)這就是一個(gè)插入結(jié)構(gòu)，我在前面還講了一個(gè)however吧，這個(gè)單詞放到句子中是沒(méi)什么意義的，就是為了裝酷！同樣可以用到這：主語(yǔ)，however，謂語(yǔ)插入結(jié)構(gòu)！

: zhe girl cried the

: 插入結(jié)構(gòu)樓主能不能舉個(gè)具體的句子例子

: zhe girl cried 是the吧

: 非謂語(yǔ)。新東方的老師說(shuō)這是重點(diǎn)拉風(fēng)語(yǔ)法啊

: in pite of，初二就有的東西也會(huì)拉風(fēng)

都希望寫(xiě)下很長(zhǎng)的句子，像個(gè)老外似的，可就是怕寫(xiě)錯(cuò)，怎么辦，最保險(xiǎn)的寫(xiě)長(zhǎng)句的方法就是這些，可以在任何句子之間加and,但最好是前后的句子又先后關(guān)系或者并列關(guān)系。比如說(shuō)：

Ienjormusicandheisfondofplayingguitar.如果是二者并列的，我們可以用一個(gè)超級(jí)句式：

Notonlythefurcoatissoft,butitisalsowarm.其它的短語(yǔ)可以用：

besides,furthermore,likewise,moreover

: 其實(shí)句子如果可以簡(jiǎn)短一點(diǎn)出錯(cuò)的幾率就小點(diǎn)...像這句”not only the fur......“ 直接寫(xiě)”The fur coat is soft and warm."就行了

:他就是想麻煩，然后老師給高分

:只怕多寫(xiě)多錯(cuò)

都希望寫(xiě)下很長(zhǎng)的句子，像個(gè)老外似的，可就是怕寫(xiě)錯(cuò)，怎么辦，最保險(xiǎn)的寫(xiě)長(zhǎng)句的方法就是這些，可以在任何句子之間加and,但最好是前后的句子又先后關(guān)系或者并列關(guān)系。比如說(shuō)：

Ienjormusicandheisfondofplayingguitar.如果是二者并列的，我們可以用一個(gè)超級(jí)句式：

Notonlythefurcoatissoft,butitisalsowarm.其它的短語(yǔ)可以用：

besides,furthermore,likewise,moreover

批評(píng)某人缺點(diǎn)的時(shí)候，我們總習(xí)慣先拐彎抹角說(shuō)說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)，然后轉(zhuǎn)入正題，再說(shuō)缺點(diǎn)，這種方式雖然陰險(xiǎn)了點(diǎn)，可畢竟還比較容易讓人接受。所以呢，我們說(shuō)話的時(shí)候，只要在要點(diǎn)之前先來(lái)點(diǎn)廢話，注意二者之間用個(gè)專(zhuān)這次就夠了。Thecarwasquiteold,yetitwasinexcellentcondition.寫(xiě)文章還是應(yīng)該寫(xiě)一些實(shí)際的東西，不要空話連篇。這就要求一定要多用實(shí)詞，少用虛詞。我這里所說(shuō)的虛詞就是指那些比較大的詞。比如我們說(shuō)一個(gè)很好的時(shí)候，不應(yīng)該之說(shuō)nice這樣空洞的詞，應(yīng)該使用一些諸如generous,humorous,interesting,smart,gentle,warm-hearted,hospital之類(lèi)的形象詞。再比如：

走出房間，general的詞是：walkoutoftheroom

有一個(gè)句式說(shuō)：“?for the simple reason that?”表示某種現(xiàn)象的原因是什么。然而，很多同學(xué)一談到原因仍然是“?because?”如果要表示“總是能夠”的概念，很多同學(xué)提筆就會(huì)寫(xiě)can always，但理想的句子應(yīng)該是用雙重否定表示強(qiáng)烈的肯定，用never fail to。

注意英語(yǔ)中一些表達(dá)上的習(xí)慣。比如在正式文體的寫(xiě)作中，很少用 “it isn’t”這樣的略縮形式，而是 “it is not”。同理，在正式文體中的日期一般不縮寫(xiě)，阿拉伯?dāng)?shù)字一般會(huì)用英文表達(dá)(特別長(zhǎng)的數(shù)字除外)。

許多同學(xué)在寫(xiě)作文時(shí)，習(xí)慣于把 “since” “because” “for”這樣的詞放在句首引導(dǎo)原因狀語(yǔ)從句。事實(shí)上，在我們見(jiàn)到的英語(yǔ)報(bào)刊雜志文章中，這樣的從句一般都是放在主句之后的。另外, “and”也常常被誤放在一句話的開(kāi)頭，表示兩個(gè)句子之間的并列或遞進(jìn)關(guān)系。其實(shí)，經(jīng)常留心地道的英語(yǔ)文章能發(fā)現(xiàn)，如果是并列關(guān)系，完全可以不用連詞；如果是遞進(jìn)關(guān)系，用 “furthermore” “what is more”更為普遍

According to（根據(jù)）??題目大意??I believe that（我認(rèn)為）??你的觀點(diǎn)

2.As far as we know（我們都知道）??題目大意??from my point of view(我認(rèn)為)??你的觀點(diǎn)First（首先）??second（其次）??at last(最后)??

First（首先）??and then(然后)??in conclusion（最后，總之）

As far as we know（我們都知道）??moreover（而且，此外）??

specially（特 別是）??inconclusion（最后，總之）表并列：similarly同樣的 / in the same way 以同樣的方式表轉(zhuǎn)折：however/but 但是

表對(duì)比：not that ?but that?不是?而是?/ one hand?.on the other hand一方面?另一方面?/ unlike?與?不同/not so much?.as?與其?不如?

表目的：for the???.為了?

表因果：therefore因此，所有/ so 所以

表例證：for example

例如

表假設(shè)：if 如果

表讓步：although?雖然??（注意：后不可接but！雖然但是不可這樣連用）/of course 當(dāng)然?/clearly?顯然?all in all（總的來(lái)說(shuō)）??

by and large（總的來(lái)說(shuō)）?? +in my opinion（我認(rèn)為）?? no matter how（不管怎樣）?? on the whole（總的來(lái)說(shuō)）

回復(fù)299樓！如果基礎(chǔ)實(shí)在是太爛，原來(lái)只得個(gè)位數(shù)字的分?jǐn)?shù)，有一個(gè)好辦法最少能得13—14分。你只要做到如下兩點(diǎn)：

1、卷面：寫(xiě)好你的每一個(gè)單詞，先在費(fèi)紙上打草稿，然后往答題紙上抄，抄的過(guò)程要字大（字母寫(xiě)的圓一點(diǎn)，不要斜著）行稀，并且上下對(duì)應(yīng)工整，每行的單詞數(shù)量固定，就像是在稿紙上那樣對(duì)應(yīng)，每一行八九個(gè)單詞就恰到好處，然后把答題紙上的所有行都寫(xiě)滿，最多空一行?。ㄒ?yàn)槔蠋熍芯碜硬粫?huì)數(shù)單詞數(shù)量的，老師認(rèn)為你只要把所有空白地方寫(xiě)滿就算單詞夠了，不然你寫(xiě)的密密麻麻，寫(xiě)的再多也算不夠數(shù)量）2為了避免語(yǔ)法錯(cuò)誤還有不會(huì)寫(xiě)單詞，全部用簡(jiǎn)單句，一句話一句話的寫(xiě)，但要注意加幾個(gè)短語(yǔ)，句中加幾個(gè)Althouth.舉例用for example最后一段開(kāi)頭用In a word總結(jié)等等?加幾個(gè)短語(yǔ)就能提2～3分！以上內(nèi)容只適合英語(yǔ)作文個(gè)位數(shù)的同鞋

相關(guān)過(guò)渡語(yǔ)

1).表示時(shí)間順序: first, then, afterwards, meanwhile, later，first of all, finally, at last?

2).表示空間順序: near, next to, far from, in front of, on the left, on one side?

3).表示比較、對(duì)照: like, unlike, such as, but, however, on the other hand, on the contrary, nevertheless, otherwise?

4).表示因果關(guān)系: because, for, as a result, therefore, thus?

5).表示遞進(jìn)關(guān)系: besides, what’s more, what was worse, moreover, furthermore, in addition, on top of?

6).表示并列關(guān)系: and, as well as, also?

7).表示總結(jié)性: in general, in a word, in short, on the whole, to sum up, in brief, to conclude

接下來(lái)是替換篇，讓一些常用的單詞換種酷形式！牛人都必會(huì)的，堅(jiān)決不做土人！

1．occur 替換 think of

Suddenly I had an idea that someone had broken into my house.→

An idea occurred to me that someone had broken into my house.It occurred to me that someone had broken into my house.2．devote替換spend

He spends all his spare time in reading.→

He devotes all his spare time to reading.3．seek替換want / look for

They sought(wanted)to hide themselves behind the trees.4．a(chǎn)verage 替換ordinary

I’m an average(ordinary)student.5．but替換very

The film we saw last night was very interesting.→

The film we saw last night was nothing but interesting.The film we saw last night was anything but boring.6．seat 替換sit

On his way to school, he found an old lady seated(sitting)by the road, looking worried.7．suppose 替換should

He is supposed to(should)have driven more slowly.8．a(chǎn)ppreciate 替換thank

Thank you very much for you help.→

We appreciate your help very much./ Your help is much appreciated.9．the case替換 true I don’t think it is the case(true).10．on替換as soon as

As soon as he arrived, he began his research.→ On his arrival, he began his research..11．due to替換because of

He arrived late due to(because of)the storm.12．cover替換walk/read

After covering(walking)10 miles, we all felt tired.13．contribute to替換 be helpful/useful

Plenty of memory work is undoubtedly helpful to English study.→

Plenty of memory work will undoubtedly contribute to English study.14．round the corner 替換 coming soon/ nearby

① The summer vacation is round the corner(coming).Do you have any plans?

② Li Ming studies in a school round the corner(nearby).15．come to light替換discover

The family were so pleased when they discovered the lost jewels.→

The family were so pleased when the lost jewels came to light.16．have a ball替換have a good time/ enjoy oneself

After visiting the workshop, we went back to school.Every one of us had a ball(had a good time).17．come up with替換think of

Jack is very clever.He often comes up with(thinks of)new ideas.18．set aside替換save

Some students think that they should set aside some of their pocket money for books.(2004天津卷)

19．be of + n.替換adj.The products are of high quality(very good)and are sold everywhere in China.20．refer to 替換talk about/of, mention

The professor you referred to(talked about)is very famous.21．can not but / can not help but替換have to do

I could not but(had to)go home.22．more often than not替換usually

More often than not(Usually), the meaning of many words can be easily guessed.23．lest替換so that /in order that

I wrote down his telephone number so that I would not forget it.→

I wrote down his telephone number lest I(should)forget it.24．be long for sth./ be long to do sth.替換want to do sth./wish forI want to see you very much.→

I am long to see you.25．be caught up in/be crazy about/be absorbed in/be addicted to替換be interested in He is caught up in(very interested in)collecting stamps

26．more than替換very

① I’m very glad to learn that you are coming in September.→

I’m more than glad to learn that you are coming in September.② If there is anything I can do for you, I would be more than glad to help

27．perfect(ly)替換good/ very wellHe speaks perfect(good)English./ He speaks English perfectly(very well).28．do sb a/the favor 替換helpWould you please do me the favor(help me)to turn down the radio?

29．the other day替換a few days agoThe other day my brother and I went to the cinema by bicycle.30．in the course of替換duringIn the course of(During)the mountain-climbing, please help each other and pay special attention to your safety.31．the majority of替換most

32．consist of替換be made up ofOur class consists of(is made up of)50 students.33．be worn out替換 be tired / broken

① After five hours’ non-stop work, we were all worn out(tired).② My shoes are worn out(broken).Please buy me a new pair.34．become of替換 happenWhat do think has become of(happened to)him ?

35．a(chǎn)ttend to替換look after36．on condition that替換as long as37．nevertheless替換however

38．express one’s satisfaction with替換be satisfied with

41．be rushed off one’s feet 替換be busy in doing42．a(chǎn) handful of替換a little / some

43．meanwhile替換at the same time44．get to one’s feet替換stand up

45．beneath替換under46．occasionally替換sometimes /once in while

47．for instance替換for example48．seldom替換not often

49．wealthy替換 rich50．a(chǎn)mazing替換surprising51．a(chǎn)s a matter of fact 替換in fact