第一篇：《大家都說普通話》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

《大家都說普通話》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)《大家都說普通話》，使學(xué)生知道說普通話的重要性。

2．通過復(fù)習(xí)聲母和單韻母，使學(xué)生感受學(xué)好拼音對(duì)識(shí)字的意義。

3．滲透性識(shí)字7個(gè)，運(yùn)用學(xué)過的筆順寫生字1個(gè)，學(xué)寫筆畫“橫折彎鉤”。教學(xué)重點(diǎn)：

綜合運(yùn)用拼音識(shí)字法、聽讀識(shí)字法、上下文猜字法組織學(xué)生進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，懂得說普通話的意義。教學(xué)難點(diǎn)：

通過漢語拼音識(shí)字的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生感受學(xué)好拼音對(duì)加快識(shí)字的意義。學(xué)會(huì)筆畫“橫折彎鉤”。教具準(zhǔn)備：

生字、生詞卡、蘑菇圖片、生字卡、電腦課件、錄音機(jī)。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

（一）同學(xué)們，今天我們請(qǐng)來了一些朋友和我們一起學(xué)習(xí)，你看，它們來了。出示課件（丁丁、冬冬和同學(xué)們）

師：你們想知道他們?cè)谡f什么，他們想告訴我們什么嗎？聽錄音機(jī)（播放兩段兒歌：一段是用地方方言說的兒歌，一段是用普通話說的兒歌）

師：同學(xué)們，你們聽懂了嗎？為什么？

（通過比較使學(xué)生懂得說普通話才能使大家聽懂你表達(dá)的意義。說普通話很重要。）

二、揭示課題、學(xué)習(xí)課文

今天我們就來學(xué)習(xí)兒歌，請(qǐng)大家齊讀課題 ?大家都說普通話?。

（一）聽兒歌

老師范讀課文，大家邊聽邊想：兒歌講了什么意思？請(qǐng)你用手指著書上的兒歌，再聽老師讀一遍。

（二）讀兒歌

既然說普通話這么重要，你想不想告訴你的父母和你的朋友呢？

1．下面請(qǐng)你自己讀這首兒歌，邊讀邊標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字（老師巡視將學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字貼在黑板上）

2．的、話、歌、架、說、不、語、謎、大、普、家、風(fēng)、唱、像、能

3．識(shí)字：在這些字中，你能用學(xué)過的漢語拼音學(xué)會(huì)它嗎？

4．復(fù)習(xí)學(xué)過的漢語拼音（復(fù)習(xí)與本課生字有關(guān)的聲母和單韻母）

5．分小組學(xué)習(xí)黑板上帶拼音的字

6．匯報(bào)：學(xué)生到黑板上摘字帶讀（先讀聲母、再讀拼音，然后讀字，能組詞最好）

漢語拼音幫助我們認(rèn)識(shí)了這么多字，它的用處可真大，我們一定要把拼音學(xué)好呀。

學(xué)生字時(shí)用游戲的形式，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）朗讀并背誦兒歌

現(xiàn)在兒歌中不認(rèn)識(shí)的字越來越少了，誰愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀一讀。

1．請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)讀，一人一句，其他同學(xué)指讀。

2．請(qǐng)一個(gè)同學(xué)帶讀兒歌，其他同學(xué)指讀

3．現(xiàn)在我們小組合作學(xué)習(xí)，互相幫助，將你不認(rèn)識(shí)的字在小組內(nèi)學(xué)會(huì)，然后小組四人分句讀一讀。

4．兩個(gè)同學(xué)互相檢查。

三、學(xué)習(xí)生詞

現(xiàn)在老師要從課文中找出一些詞來，看看大家還認(rèn)識(shí)這些詞嗎？

1．做說悄悄話游戲：（老師貼詞，同學(xué)小聲互說）

大家詞掌握得很好，老師增加難度，將詞換成字考考大家，你們有信心嗎？

2．舉字卡游戲：看誰舉得快、對(duì)（學(xué)生拿出字卡）

（1）說（能用字卡中的哪個(gè)字與說組詞）

（2）能（能用字卡中的哪個(gè)字與能組詞）

（3）風(fēng)（組詞）

（4）像、唱（組詞）

（5）收字卡，老師說詞，你收卡片（唱歌的唱、好像的像、說話、不能）你的桌上還有一張卡片，是什么？齊讀“風(fēng)”

學(xué)習(xí)生字，針對(duì)重難點(diǎn)去點(diǎn)撥，往往會(huì)受到較好的效果。

四、指導(dǎo)書寫，學(xué)筆畫

1．出示課件，請(qǐng)同學(xué)們看“風(fēng)”這個(gè)字中，有一個(gè)筆畫我們沒有學(xué)過，是第幾筆（第二筆，板書：橫折彎鉤）

2．出示課件，觀察書寫、筆順。

3．書空練習(xí)。

4．老師示范書寫“風(fēng)”。

5．學(xué)生練習(xí)寫字頭。

（復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì)）寫“風(fēng)”字

五、檢查學(xué)習(xí)情況

1．做采蘑菇的游戲：老師帶大家去采蘑菇，你們?cè)敢鈫?？（黑板上貼著許多漂亮的蘑菇）請(qǐng)你說出蘑菇后面的字并組詞。

2．齊讀課文

你們喜歡這首兒歌嗎？你愿意說一首嗎？快開動(dòng)你們聰明的腦筋，想一想，還有誰有誰的語言，它們的話像什么？（小組討論）

3．全班匯報(bào)。

六、作業(yè)

1．把這首兒歌背給家長(zhǎng)聽。

2．寫生字。

七、板書設(shè)計(jì)

大家都說普通話

小蘑菇圖片（圖后有生字）

《大家都說普通話》教學(xué)反思

《大家都說普通話》是北師大版教材一年級(jí)的一篇課文，安排在學(xué)完漢語拼音的聲母之后。課文用童稚的語言，擬人的手法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加使學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)漢語拼音對(duì)加快識(shí)字的意義。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有些漢語拼音掌握的好的學(xué)生，已經(jīng)體會(huì)到學(xué)好漢語拼音的喜悅，享受到了成功的歡樂，如：當(dāng)老師出示“架”字，大家都傻了眼說不認(rèn)識(shí)，老師馬上注上拼音，他一下子拼了出來，得到了老師稱贊時(shí)，你看那張幼小的臉上,流出的喜悅，你看表現(xiàn)出的神情是那么得意，這充分說明了學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到了學(xué)習(xí)漢語拼音的重要性。看到學(xué)生的這種表現(xiàn)，老師也感到了莫大的欣慰。我認(rèn)為這課的教學(xué)，是倡導(dǎo)小朋友說普通話一個(gè)良好的契機(jī)。我一定要做小朋友的表率，給小朋友營造一個(gè)說普通話的氛圍。不僅在課堂上，在生活中都要用普通話與人交流，不要課上說普通話，課下說方言，平時(shí)要注意糾正方言。學(xué)生平翹舌不準(zhǔn)確，hf不分的現(xiàn)象。

《大家都說普通話》教學(xué)設(shè)計(jì)

姬家中心校高劉小學(xué)

韓 蘭 香

第二篇：《大家都說普通話》教學(xué)反思

《大家都說普通話》教學(xué)反思

（三界小學(xué)教師李曉玲）

一、課文簡(jiǎn)介：《大家都說普通話》是一篇對(duì)仗工整、讀起來流暢自然地詩歌，其意義學(xué)生理解起來也比較容易。這課的主要目的是讓學(xué)生了解什么是普通話，普通話的重要性，從而培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)漢語拼音與普通話的興趣與熱情。

二、基本教學(xué)過程：

1、請(qǐng)學(xué)生模仿幾種動(dòng)物的叫聲，從而引出人說的話。又從不同的四川方言引出人的語言會(huì)因?yàn)榈赜虿煌煌?，這種不同給人的溝通帶來不便，導(dǎo)出課題——大家都說普通話。

2、學(xué)生齊讀課文提醒他們勾出不熟悉的字，之后拿出準(zhǔn)備好的小黑板，上面是本課中的生字詞及重點(diǎn)字詞。示范正確的讀音，學(xué)生熟悉。

3、教師范讀課文，學(xué)生齊讀，抽讀，及時(shí)鼓勵(lì)，做一些提示和說明，學(xué)生齊讀。

4、教師再說出不同的方言、錯(cuò)誤的普通話發(fā)音，讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)本堂課及學(xué)習(xí)漢語拼音、學(xué)習(xí)普通話的興趣。

5、結(jié)合本地的方言，舉例說明普通話和本地語言的區(qū)別，以糾正他們常犯的發(fā)音錯(cuò)誤。

6、寫字教學(xué)，語文天地。

三、課后反思

這篇課文用了兩個(gè)課時(shí)，課后總結(jié)下來，自己覺得主要有以下體會(huì)。

1、準(zhǔn)備上的問題。原本計(jì)劃學(xué)習(xí)幾個(gè)不同省份的方言或者用多媒體播放幾段不同的方言的，像廣東話、上海話、陜西話、四川話，由于時(shí)間及條件限制，沒能完成，就只用了自己所了解的不同地、市（的四川話新都話、郫縣話、成都城區(qū)話、達(dá)州話、德陽話、宜賓話、瀘州話、內(nèi)江話，其中的典型詞句）來說明，一年級(jí)學(xué)生的細(xì)節(jié)分辨能力還比較差，他們對(duì)這種方言的區(qū)別的感受肯定不如不同省份的方言的區(qū)別的體會(huì)深刻，所以總覺得這是個(gè)巨大的缺憾。

2、鼓勵(lì)與提醒的重要性。平翹難分、二三聲混淆是本班學(xué)生的典型問題，尤其是他們對(duì)翹舌音和二聲的感受比較模糊，多次教與糾正，他們?nèi)詴?huì)讀錯(cuò)，甚至剛好讀反。這樣反復(fù)單調(diào)的糾正易引起他們的厭煩，但又不得不說。所以在請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀時(shí)，及時(shí)鼓勵(lì)有利于減少他們的厭煩心情，糾正他們的發(fā)音，可以讓其他人更具體的了解問題所在，降低老師干講的枯燥性。

3、發(fā)言時(shí)課堂發(fā)言。與高年級(jí)學(xué)生相反，低年級(jí)學(xué)生喜歡發(fā)言，甚至樂于自說自話，如果在老師問了一個(gè)問題后，沒有說明好要求或沒有讓他們養(yǎng)成良好的發(fā)言習(xí)慣，整個(gè)課堂就會(huì)吵鬧無序，所以一定要培養(yǎng)他們舉手有序發(fā)言。另外，為了避免學(xué)生沒有弄清問題亂說或者過分要求紀(jì)律而壓制學(xué)生使學(xué)生失去發(fā)言的積極性，對(duì)學(xué)生發(fā)言前的的問題得清楚說明及發(fā)言后的充分肯定也十分重要。

4、關(guān)于針對(duì)性的說明。教低年級(jí)的學(xué)生有一個(gè)比較尷尬的問題，就是如何根據(jù)他們的認(rèn)知理解水平及已有相關(guān)知識(shí)去設(shè)計(jì)一堂課的教學(xué)內(nèi)容，要用他們喜歡的方式、他們能理解的途徑。就如這堂課，讓他們知道什么是“普通話”，理解為什么要“大家都說普通話”，就比較棘手。有些時(shí)候需要認(rèn)真思考怎樣才能用他們最能理解的方式表達(dá)出最準(zhǔn)確的內(nèi)容。雖然在這堂課中，我盡力去把本地方言與普通話做具體的對(duì)比，并且說明這是全國通用的語言，但總覺得不夠。

第三篇：大家都說普通話教學(xué)設(shè)計(jì)

《大家都說普通話》教學(xué)設(shè)計(jì)

山丹縣城關(guān)小學(xué)周玉華

教學(xué)理念:

語文學(xué)習(xí)是個(gè)整體推進(jìn)的過程,每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等三個(gè)維度的發(fā)展.學(xué)習(xí)過程中學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)知識(shí)提高能力,而且要掌握方法,在學(xué)習(xí)中個(gè)性得到體現(xiàn)受到關(guān)注.因此,在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上每個(gè)環(huán)節(jié)都注重發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí).同時(shí),在學(xué)習(xí)的過程中注意方法的積累.教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)生子，會(huì)寫4個(gè)生字。

2、識(shí)字方法的積累，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、明確學(xué)拼音是說好普通話的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話意識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生說好普通話的強(qiáng)烈愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)生子，會(huì)寫4個(gè)生字。

教法、學(xué)法：

1、學(xué)生聽課文朗讀，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，讓學(xué)生引起感情共鳴。

2、自主識(shí)字，感受樂趣，再學(xué)習(xí)本課的生字生詞，做到字不離詞，詞不離句，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3、鞏固練習(xí)，在練習(xí)中識(shí)字，在游戲中快樂識(shí)字。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、拼音卡片

教學(xué)過程 ：

一、揭示課題

1.出示課題。：今天我們來學(xué)習(xí)一首兒歌：大家都說普通話。請(qǐng)同學(xué)們和我一起寫課題。

2．指名讀課題：

3．認(rèn)讀“普、通、話”。

二、復(fù)習(xí)拼音。

1．要說好普通話，老師告訴你門一個(gè)秘密，拼音寶寶的幫助可大了，今天拼音寶寶也來到我們的課堂上，和他們打打招呼。（讀拼音）

三、初讀課文，自主識(shí)字

1、《大家都說普通話》這首兒歌特別好聽，你們想聽聽課文嗎？小手指著課文，認(rèn)真聽。

2、讀一讀，出示大屏幕，讓學(xué)生認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)帶拼音的生詞。

（1）、齊讀。

（2）小老師領(lǐng)讀

（3）指名讀。

4、認(rèn)讀不帶拼音的生詞。

5．我利用摘蘋果游戲引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法識(shí)字，給生字組詞。并學(xué)會(huì)用有的-----有的-------，說話。

四、鞏固練習(xí)

1．猜謎語。

2、找朋友。

3、給字寶寶找家。

五、指導(dǎo)書寫，自主探究。

1、這節(jié)課大家表現(xiàn)得這么好,老師還想看看你們最后一項(xiàng)本領(lǐng)___寫字。有信心寫好的趕快坐端，仔細(xì)觀察田字格的字，你認(rèn)為哪個(gè)最難寫，需要提醒大家在寫字時(shí)注意些什么？學(xué)生匯報(bào)哪個(gè)字，教師就指導(dǎo)書寫哪個(gè)字。

2、（好、差）評(píng):真是字如其人!你看他寫的字端端正正,精精神神,我們叫他小書法家吧。同學(xué)們寫字也要像他這樣,做到三個(gè)一：手離筆尖一寸遠(yuǎn)，身子離桌子一拳遠(yuǎn)，眼睛離紙一尺遠(yuǎn)。同學(xué)們來再寫寫，看看怎么才能把字寫的更漂亮。

六、總結(jié)全文,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

同學(xué)們,你們通過自己的努力學(xué)了這么多本領(lǐng),老師真為你們高興。老師相信,大家只要讀準(zhǔn)字音,拼好音節(jié),一定能講一口流利的普通。咱們學(xué)校每周星期一升旗的時(shí)侯，都有一位高年級(jí)的同學(xué)在國旗下演講，你們想像他們那樣在國旗下演講嗎？那從現(xiàn)在開始大家都要說好普通話。

七、布置作業(yè)。

把今天學(xué)的兒歌回家讀給爸爸、媽媽聽。

第四篇：《大家都說普通話》教學(xué)設(shè)計(jì)

《大家都說普通話》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音。

2、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，在熟讀的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確地把全詩背誦下來；知道大家都要說普通話。

3、自覺學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話，對(duì)普通話有濃厚的興趣，從而激發(fā)學(xué)生說好普通話的強(qiáng)烈愿望。

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入:

老師用方言向同學(xué)們問好,引發(fā)同學(xué)的議論,引出課題,師生板書部分課題,認(rèn)讀“說話”兩個(gè)生字.(板書說話兩個(gè)字,其他的字用字卡貼出來.)

[用方言問好在課堂上是沒有過的,同學(xué)們一定會(huì)覺得有趣或覺得奇怪,由此引發(fā)議論引出本課的課題.在板書課題時(shí)認(rèn)讀生字“說話”,將認(rèn)讀的任務(wù)分散在不同的環(huán)節(jié)中.]

二、初讀兒歌，認(rèn)讀字音。

1、《大家都說普通話》這首兒歌特別好聽，請(qǐng)同學(xué)們趕快打開書68頁，聽老師來讀一讀，老師讀到哪里，你的小手就指到哪里。

2、你們自己想讀讀嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？看!東東給我們送來了一把金鑰匙呢!(讀課文時(shí),遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以看拼音)請(qǐng)同學(xué)們借助拼音試讀課文,爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音、讀通課文。

3、注意停頓，劃節(jié)奏，齊讀課文。

3、請(qǐng)學(xué)生來讀，讀得好的小朋友我們就夸夸他，沒有讀好的同學(xué)我們就幫幫他。

4、咱們一二組和三四組比賽讀，看哪個(gè)組讀得熟練、聲音洪亮。

三、精讀課文，隨文識(shí)字

1、看見大家的讀書熱情這么高,老師也想加入你們的行列,大家歡迎嗎?好,我們來接讀課文。

同學(xué)們讀得那么投入,誰來說說你從文中知道了什么?（我們每個(gè)人說話都不能像猜謎語讓人聽不懂,而要說普通話。）

2、標(biāo)句數(shù)。這篇課文一共有幾句話呢？請(qǐng)大家拿起鉛筆標(biāo)出序號(hào)。

3、把第一句話送給女生，【出示課件】齊讀。

（課件出示風(fēng)聲、鳥兒的聲音）它們的話像什么？ 讀詞卡：“唱歌、吵架” 男、女生分第一句，小鳥和風(fēng)都說話，多有趣?。∽x出有趣的語氣來。拓展：------有-------的話，-------有------的話，有的像--------，有的像--------。

這些話好聽嗎？不好聽。那么什么話最好聽呢？普通話最好聽。

4、把第二句送給男生，齊讀。從這句話中你知道了什么？“大家”指誰？（我們小朋友）讀詞卡“不能”、“說話”、“猜謎語”、“普通話”。

5、我們和這些詞語寶寶成為了好朋友，看看這些詞語寶寶來到大屏幕上了，我們一起叫出它們的名字。

6、生字寶寶也想和大家交朋友，愿意嗎？（齊讀

男女生讀

開火車讀）

7、字寶寶和我們玩累了，讓我們把字寶寶送回家。齊讀課文。（從大家的朗讀中，老師也感受到了說好普通話很重要）

8、能背下來嗎？（齊聲背誦）

四、指導(dǎo)寫字

這些字寶寶我們都認(rèn)識(shí)了。那么怎樣寫呢？觀察字的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)，加強(qiáng)記憶，指導(dǎo)書寫先筆畫描紅，再寫字。

1．你覺得哪個(gè)字最難寫？

2．“的”“不”怎樣才能寫好呢？

3．寫好的字做展示

五、課堂小結(jié)。

從現(xiàn)在開始，我們要堅(jiān)持用普通話說話。你們回家還要幫助爸爸、媽媽和身邊的人都說普通話，做一個(gè)推廣普通話的小宣傳員，小朋友們能做到嗎？

六、作業(yè)：回家把兒歌背給爸爸、媽媽聽。

第五篇：大家都說普通話教學(xué)設(shè)計(jì)

《大家都說普通話》教學(xué)設(shè)計(jì)

——陳昭蓉

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)《大家都說普通話》，使學(xué)生知道說普通話的重要性。

2．通過復(fù)習(xí)聲母和單韻母，使學(xué)生感受學(xué)好拼音對(duì)識(shí)字的意義。

3．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，滲透性學(xué)習(xí)4個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

綜合運(yùn)用拼音識(shí)字法、聽讀識(shí)字法組織學(xué)生進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，懂得說普通話的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過漢語拼音識(shí)字的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生感受學(xué)好拼音對(duì)加快識(shí)字的意義。學(xué)會(huì)筆畫“橫折鉤”。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

（一）同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了聲母和韻母，現(xiàn)在，我們來復(fù)習(xí)一下。

1、出示課件

同學(xué)們齊聲朗讀一遍這些聲母和韻母，讀之前呢，請(qǐng)同學(xué)們先坐好：手放平、腰挺直

2、出示新課有涉及到的字母

同學(xué)們剛剛讀得很整齊很大聲，接下來我們?cè)冽R聲把這些打亂順序的聲母和韻母朗讀一遍，好，同學(xué)們準(zhǔn)備好了沒有？

讀得這么流利，看來大家都很聽話，回去都有復(fù)習(xí)，接下來請(qǐng)同學(xué)們思考一個(gè)問題：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)拼音？

因?yàn)椤鍪臼卧膶W(xué)習(xí)“金鑰匙”——讀課文的時(shí)候，遇到不認(rèn)識(shí)的字，我們可以看拼音。

接下來，我們就運(yùn)用這把金鑰匙來學(xué)習(xí)一篇課文，遇到不懂的字時(shí)，我們就通過拼音來認(rèn)識(shí)它

（通過金鑰匙，導(dǎo)入新課）

二、揭示課題、學(xué)習(xí)課文 聽“風(fēng)”和“鳥”的聲音，思考：它們都在說些什么？

好，大家有沒有發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)問題：一段相同的錄音，但是大家聽到的風(fēng)和鳥說的話卻不一樣，這是為什么呢？對(duì)了，這說明（出示課件）：無論是風(fēng)，還是鳥，都有它們自己的語言，我們沒辦法理解。所以，人與人要想溝通只能用我們自己的語言——普通話

出示課件《大家都說普通話》

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新課：《大家都說普通話》

好，同學(xué)們齊聲朗讀一下課題：《大家都說普通話》，好，再來一遍：《大家都說普通話》

（一）聽課文錄音

接下來請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽一遍課文錄音，聽的時(shí)候呢，注意聽清每個(gè)字的字音。聽之前呢，請(qǐng)同學(xué)們先坐好，保持安靜，手放平。好，同學(xué)們準(zhǔn)備好了沒有？我們開始聽

（播放課文錄音）

（二）學(xué)生自讀課文

同學(xué)們剛剛都聽得很認(rèn)真，接下來請(qǐng)同學(xué)們自己小聲朗讀課文，讀的時(shí)候在文中找出“普、通、話、像、吵、能”六個(gè)生字寶寶，并根據(jù)拼音自己先認(rèn)識(shí)一下這些生字寶寶。

（出示“普、通、話、像、吵、能”六個(gè)生字）

（三）拼讀生字并朗讀課文

好，我看到大部分同學(xué)都找出來并自己根據(jù)拼音朗讀了這些生字了，接下來我們一起運(yùn)用剛剛學(xué)習(xí)的金鑰匙來一起認(rèn)識(shí)一下這些生字。

（出示課件指明這六個(gè)生字在課文的哪些地方）好，同學(xué)們都找對(duì)了沒有？

好，讓我們根據(jù)拼音讀讀這些生字

讀之前請(qǐng)同學(xué)們拿出你們的右手，你讀到哪個(gè)生字，你們的手就根據(jù)那個(gè)字的聲調(diào)比劃，好，現(xiàn)在我們開始

（學(xué)生拼讀生字，教師再根據(jù)拼音重復(fù)一遍）

接下來請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀一下這六個(gè)生字的音節(jié)，每個(gè)生字讀兩遍 我們剛剛已經(jīng)讀了這些生字，接下來老師想讓同學(xué)們分男女來比賽一下，看誰讀得既準(zhǔn)確又整齊（分組比賽讀）認(rèn)識(shí)完這些生字，接下來我們讓生字回到課文中，通過剛剛的學(xué)習(xí)老師相信同學(xué)們現(xiàn)在可以把課文讀得更準(zhǔn)備，對(duì)不對(duì)？（男女比賽讀課文）

（四）出示課文中的“普通話、好像、吵架、不能”四個(gè)詞語 同學(xué)們，剛剛的生字都有拼音，接下來去掉拼音老師相信同學(xué)們也可以把這幾個(gè)詞讀得很好對(duì)不對(duì)？

好，我們同學(xué)果然都是最棒的

三、生字教學(xué)

剛剛我們已經(jīng)熟悉了課文的六個(gè)生字，接下來我們來學(xué)習(xí)一下“有、的、鳥、不”這四個(gè)字

課件出示四個(gè)生字在田字格中的位置和拼音

（拼讀——書空——教師示范書寫——學(xué)生練習(xí)寫——口頭組詞）有：y-ǒu——yǒu 橫-撇-豎-橫折鉤-橫-橫 口頭組詞 的: d-e——de 撇-豎-橫折鉤-橫-橫-撇-橫折鉤-點(diǎn) 口頭組詞 鳥: n-i-ǎo ——niǎo 撇-橫折鉤-點(diǎn)-豎折折鉤-橫 口頭組詞 不: b-ù——bù 橫-撇-豎-點(diǎn) 口頭組詞 學(xué)生自己書寫的環(huán)節(jié)提醒學(xué)生坐姿和寫字姿勢(shì)

四、作業(yè)

把這首兒歌背給家長(zhǎng)聽。

附：板書設(shè)計(jì)

大家都說普通話 有 的 鳥 不