第一篇：班主任工作之點(diǎn)滴

班主任工作之點(diǎn)滴

教師的天職在于喚起學(xué)生的自信，播撒給他們希望的種子。美國教育工作者瑪西亞寫他小學(xué)的教師約克把成績平平、缺乏自信、面對社會(huì)感到前途茫然的人召集一起，贈(zèng)給每人一個(gè)小盒子，盒子里有一個(gè)小珍珠，他說：“同學(xué)們，他代表著你們的潛力，你們要為自己去追求。把種子放在牡蠣里，他就能長成價(jià)格豐厚的珍珠。同樣，你們每一個(gè)人心里都擁有一顆偉大的種子?！?/p>

這個(gè)故事告訴我們，當(dāng)學(xué)生感到自卑時(shí)，給學(xué)生以自信、能力、勇氣和力量；當(dāng)學(xué)生感到迷惘時(shí)，應(yīng)給他們指航的燈塔；當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)、生活感到失望時(shí)，應(yīng)給他們希望。

我在教學(xué)過程中深深明白：人都有一個(gè)追求完美，得到別人承認(rèn)的愿望。因此，我解決“差生”問題的合理思路就是反其道而行之，即變反復(fù)失敗的惡性循環(huán)為反復(fù)成功的良性循環(huán)，通過幫助學(xué)生反復(fù)成功，提高學(xué)習(xí)的自信心，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)過程中，我用足夠的時(shí)間去關(guān)心、了解學(xué)生。其實(shí)有不少學(xué)生并不笨，原先也不差，只是在長期的失敗中失去了信心而導(dǎo)致厭學(xué)。

例如，我今年剛接了一個(gè)新班，這個(gè)班的程曉在五年級(jí)時(shí)天天跑、幾乎不完成作業(yè)，別人對我說干脆不要算了（開學(xué)一個(gè)月沒上學(xué)），可我憑著做人的良心，親自去請他上學(xué)，不能怕拖班級(jí)后腿就扔掉學(xué)生。官家民家的孩子，先進(jìn)后進(jìn)的學(xué)生，都是祖國的棟梁?。。ò嘀魅?/p>

004km.cn）老師不能為了自己的安閑就把差生一棒子打死。因此，我利用早晚時(shí)間為他輔導(dǎo)，耐心施教，充分恢復(fù)他的信心，即使是一點(diǎn)微不足道的進(jìn)步，也要及時(shí)表揚(yáng)，時(shí)間一長，他什么話都告訴我，連女孩的青春期特征都向我討教，我也向他傳授一些保健知識(shí)，我們的關(guān)系也日臻完善。成了無所不談的好朋友。

愛是有成效的。由于我無私的關(guān)懷，今年期末他各科成績都在優(yōu)良的檔上，成了進(jìn)步最大的學(xué)生。

美國超級(jí)企業(yè)家艾柯卡說過：作為老師，你可以有壞學(xué)生，但是作為學(xué)生，你最好不要有壞老師，因?yàn)槔蠋煂W(xué)生的影響是巨大的。對此，我體會(huì)頗深，你們說我能當(dāng)個(gè)壞老師嗎？

是啊，上班的第一天，我班的一件事，促使我一定不能當(dāng)個(gè)壞老師。那天下著大雨，在門口老老實(shí)實(shí)地站著母女倆，通過交談知道，他們倆從南方來的，家境拮據(jù)，母親說：“女兒讀書用功，這個(gè)不用管，要是女兒不聽話，和同學(xué)鬧意見，老師可要狠砸她呀！”望著母親布滿皺紋的臉，又短又粗長滿老繭的手，我的心里涌起一種神圣復(fù)雜的感情，我應(yīng)該為她的子女做點(diǎn)什么才對得起他們忠厚城實(shí)的心靈呢？我不禁想起約翰.洛克菲勒的一句話：“我相信每一份權(quán)力暗示著一種職責(zé)。每一個(gè)機(jī)會(huì)暗示著一項(xiàng)義務(wù)，每一種權(quán)益暗示著一種責(zé)任?！贝蠹艺f，我能當(dāng)個(gè)壞老師嗎？

為了能成為一名合格的好老師，我每天早來晚去，認(rèn)真閱讀各地的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中運(yùn)用教育理論，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)------我始終以學(xué)生的姿態(tài)充當(dāng)教師的角色，不會(huì)就問。在教學(xué)的道路上留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印。

我深知：教師不是企業(yè)家，無任意挑選“原料”的權(quán)利；教師是教育家，應(yīng)傾注愛心教好每個(gè)學(xué)生。因?yàn)闆]有真實(shí)的愛，就沒有真正的教育。

第二篇：班主任工作之點(diǎn)滴

一、“學(xué)校無大事，處處有教育”，為人師表，率先垂范。

班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最

長，開展的教育活動(dòng)最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動(dòng)，我每天早上和下午放學(xué)后和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。隨手拾起地上的一個(gè)紙團(tuán)、把講桌上的粉筆盒擺好、以飽滿的熱情出現(xiàn)在學(xué)生面前等等，這些都在潛移默化中感染著學(xué)生、激勵(lì)著學(xué)生，達(dá)到“此時(shí)無聲勝有聲”的境界。自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，同時(shí)也贏得了學(xué)生的愛戴。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

二、強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育，加強(qiáng)“四自”能力的培養(yǎng)。

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育，特別是低段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。近年來，為建設(shè)良好的校風(fēng)、班風(fēng)，我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。作為擔(dān)負(fù)“萬丈高樓平地起”的鋪路人我們可以以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)了對學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動(dòng)等九方面基本行為準(zhǔn)則的教育。培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的能力，使課堂教學(xué)中師生和諧統(tǒng)一地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。

對于每學(xué)年入學(xué)的新生，我首先要對他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。一年來，我針對班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢，結(jié)合《三字歌》的貫徹落實(shí)，每天提醒他們注意“三個(gè)一”，讀書時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來，如每周上校會(huì)，我要求學(xué)生注意聽講了幾件事？是什么事？回到教室后抽學(xué)生起來說出要點(diǎn)，如答不出，就說明沒有專心聽講。這些辦法對學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

2、建立全班學(xué)生輪流值日制度，培養(yǎng)自育能力。

值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個(gè)干部輪流，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生好，差的仍然趕不上，因?yàn)檫@會(huì)使部分兒童長期處于被動(dòng)狀態(tài)，失去了上進(jìn)心和積極性。為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生自育能力和競爭意識(shí)，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個(gè)兒童都有鍛煉的機(jī)會(huì)。采取了全班學(xué)生輪流值日后，學(xué)生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當(dāng)值的那天。在當(dāng)值日時(shí)，值日生要報(bào)告當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、清潔、紀(jì)律、出勤以及戴紅領(lǐng)巾情況等，這樣每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作機(jī)會(huì)，在值日中學(xué)會(huì)管理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。實(shí)踐證明：過去在我眼中看來十分不起眼的學(xué)生，在值日中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律，而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任感。通過值日，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是班級(jí)的主體，學(xué)生是班級(jí)的主人，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級(jí)的權(quán)力，從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛自己的班集體。促進(jìn)學(xué)生“主體意識(shí)”的確定。

3、建立學(xué)生一日常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生自理能力。

為了規(guī)范小學(xué)生行為，我根據(jù)小學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)手冊上的在家、在校的要求具體化，制定了班上一日常規(guī)。通過家長聯(lián)系手冊，請家長配合督促學(xué)生，我還將學(xué)校的常規(guī)、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等教育向家庭延伸，要求學(xué)生每天按時(shí)起床睡覺，文明禮貌，養(yǎng)成在家認(rèn)真復(fù)習(xí)功課和參加勞動(dòng)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自理能力，并要求學(xué)會(huì)自己洗臉、洗腳、洗小件衣服，會(huì)幫助父

母掃地、倒垃圾?？傊尯⒆油ㄟ^勞動(dòng)來理解勞動(dòng)的意義，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，體貼父母的辛勞，體現(xiàn)尊老敬老的美德。在“三八”婦女節(jié)時(shí)，我班開展了獻(xiàn)上一份禮貌和媽媽說一句心里話，當(dāng)媽媽的小助手等活動(dòng)，受到家長們的熱烈歡迎，在規(guī)章制度的建立和執(zhí)行的同時(shí)，針對兒童上進(jìn)心強(qiáng)的特點(diǎn)，以表揚(yáng)為主，堅(jiān)持正面教育。教室后墻上設(shè)立了“學(xué)之家”的競賽評(píng)比，通過

評(píng)比，對學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了很好作用。

4、在活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生自我管理的能力。

引導(dǎo)自我管理，可以培養(yǎng)兒童獨(dú)立的個(gè)性。教育的最終目的是培養(yǎng)社會(huì)所需要的合格人才。自我管理，根本上在于培養(yǎng)自我管理的能力。我們對“小太陽”們進(jìn)行生活學(xué)習(xí)的獨(dú)立性教育。教育是要將“捕魚”的本領(lǐng)傳授給學(xué)生，不是直接將“魚”給他們，即通常所說的“授之漁”，而不是“授之魚”。培養(yǎng)自我管理的能力，必須要有一定的途徑，在目前的小學(xué)教育中，正式的課堂教學(xué)一般不包含培養(yǎng)自我管理能力的要求，于是，豐富多彩的課外活動(dòng)就成了培養(yǎng)自我管理能力的重要渠道。首先要制訂嚴(yán)密的活動(dòng)計(jì)劃，其次要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性，教師只能給予學(xué)生一定指導(dǎo)，而不能一手包辦整個(gè)活動(dòng)，而且還應(yīng)該盡量使每一位學(xué)生都得到鍛煉的機(jī)會(huì)。如我在朝會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)中宣傳“自己的事自己做”，并舉行各類小競賽激趣，強(qiáng)化意識(shí)。課外，我又主動(dòng)與家長聯(lián)系，使學(xué)生獲得更多的培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì)，保證了學(xué)校、家庭、社會(huì)影響的一致性。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，育人要從小抓起。今天的少年，是21世紀(jì)國家的棟梁，擔(dān)負(fù)著振興中華這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。他們好比幼苗，必須培養(yǎng)得宜，才能發(fā)育滋長，使他們在改革開放的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中成為一代有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律，勇于獻(xiàn)身的一代新人。他們能否健康成長，這關(guān)鍵是靠人的培養(yǎng)。爭做一名優(yōu)秀的教師及班主任是我始終不變的理想，我會(huì)堅(jiān)持下去，用我的努力和辛勤去追求！我相信：精誠所至，金石為開

第三篇：班主任工作點(diǎn)滴

班主任工作點(diǎn)滴

班級(jí)管理工作是一門育人科學(xué)，更是一門育人藝術(shù)。它需要班主任多花心思，多了解，多觀察，多動(dòng)腦。我從教工作二十年，一直擔(dān)任班主任工作，深深感受到管理班級(jí)，引導(dǎo)學(xué)生得用“心”，會(huì)用“心”。即對學(xué)生有“責(zé)任心”，能 “操心”，有“愛心”和“真誠之心”，對班干部有“放手之心”，對科任教師有“協(xié)作之心”，對家長有“熱情之心”，對自己有 “進(jìn)取心”。有了這些“心”，班級(jí)就好管理了。

一、責(zé)任心

對社會(huì)負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)是我永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。我沒有忘記每次與學(xué)生家長通過電話,家長始終不變的話語：“王老師，小孩交給你，以后就多麻煩你照顧了”，每次聽過后,我都感覺到自己肩上的責(zé)任重大。做為班主任，絕不能辜負(fù)家長的期望呀！我理解家長想念擔(dān)心孩子的心情，所以當(dāng)學(xué)生生病，思想行為上有什么比較大的波動(dòng)或者某些方面做得比較好時(shí)我都及時(shí)告知家長。我還珍惜利用各種機(jī)會(huì)教育學(xué)生。今年五月，我聽說清華大學(xué)博士生董勁松同志要回家省親，我托熟人，找關(guān)系，費(fèi)了很多周折才終于邀請到他。他到我們班和每一位同學(xué)見面、握手，與同學(xué)們交流學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗(yàn)。我看到同學(xué)們興致勃勃、興高采烈，我就趁勢教導(dǎo)他們，他和我們一樣很普通，走在大街上誰能認(rèn)出他是博士生，而且還是清華大學(xué)的。只要我們努力、去奮斗。他就是我們明天的榜樣。路在哪里、路就在我們腳下。

雖然我在XX中學(xué)帶的是普通班即差班,（全校前七十名都在兩個(gè)重點(diǎn)班）但是我還是想把孩子們帶成人、成才。通過近兩年的培養(yǎng)，我們班不僅在八年級(jí)普通班里各科都優(yōu)秀，而且和重點(diǎn)班相比也不遜色。甚至個(gè)別學(xué)科還超過他們。現(xiàn)在我們班總分占前六十的同學(xué)有十七八個(gè)。當(dāng)然在全校組織各種活動(dòng)中我們班做得也很出色。我想如果不是責(zé)任心，我的班級(jí)工作也不會(huì)開展得比較順利的。

二、操心

班主任管理班級(jí)需要操心。有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)生的行為、生活、心理……樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在孩子，獨(dú)生子女，單親家庭，留守兒童。他們的父母常年在外務(wù)工，很少回家。在家主要和爺爺，奶奶在一起。不少同學(xué)甚至自己在家，沒有任何人陪伴。他們以自我為中心，喜歡表揚(yáng)，聽不了批評(píng)，不能聽取別人的意見等。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點(diǎn)，我在班級(jí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在此基礎(chǔ)上開展了“人人爭先進(jìn)”的評(píng)比活動(dòng)，以此鼓勵(lì)、強(qiáng)化文明行為，良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

安娜卡列妮娜說：幸福的家庭都是一樣的，和諧，幸福，美滿。不幸的家庭各有各的不幸。我套一句：好的班級(jí)都是一樣的，孩子聽話，懂事，愛學(xué)習(xí)，刻苦，努力。差的班級(jí)各有各的差別。孩子不聽話，不學(xué)習(xí)，打架，逃學(xué)，曠課，愛上網(wǎng)等等。像我們的班級(jí)班主任不操心能行嗎？學(xué)生見到我或者打電話給我說：“老師不要辛苦，少操心。你一看又瘦了，不到四十歲頭發(fā)都全白了”。我總是笑著說:“沒事，當(dāng)老師的都不這樣嗎？”。

我家大孩子患有腦癱，已經(jīng)十三歲了，還不能走路，更不能上學(xué)。全靠我們照顧。所以我一手撐著家里，另一手擔(dān)著班級(jí)。用學(xué)生家長話說：王老師太累了，太操心了。雖然我累但我很欣慰。2013屆，我班35人中考，26人考進(jìn)重點(diǎn)和普通高中?，F(xiàn)在這個(gè)班級(jí)又有10人進(jìn)入學(xué)校前30名。被縣教體局、團(tuán)縣委評(píng)為‘優(yōu)秀班級(jí)’，本人考核幾年都被評(píng)為優(yōu)秀。

三、愛心

沒有愛就沒有教育，愛是教育的永恒主題。我一直堅(jiān)信榜樣的力量是無窮的，作為班主任，我們應(yīng)該用無私的愛心和真誠的感情去關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生，讓他們切身感覺到我們對他們的關(guān)愛，感覺到這個(gè)社會(huì)是溫暖和陽光的。

學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)技能，更要學(xué)會(huì)如何做人，如何善待自己，善待他人，而潛移默化的影響是很大的。在每做一件事情之前，我都會(huì)想我這樣做是否妥當(dāng)，對學(xué)生影響好不好，三思而后行，時(shí)時(shí)處處以身作則，希望在用愛心去感化他們的同時(shí)，他們也能用同樣的愛心去關(guān)心周圍的同學(xué)，關(guān)心家人和朋友。

班里有個(gè)學(xué)生叫趙雅倩。上個(gè)星期找我請假，我就關(guān)心問她，為什么請假。她說想去江蘇省如皋市找爸爸，我再問她就哭。我就詫異：哭什么呢？她就邊哭邊告訴我，爸和媽要離婚，他們已經(jīng)一年沒見面了。我去找爸不準(zhǔn)他們離婚。我就說路程那么遠(yuǎn)，你一人怎么去，萬一出事怎么辦。她說出事才好呢？他們就省心了。我一聽事情不對。她想通過自暴自棄，作踐自己，讓父母痛苦以達(dá)到挽回家庭的目的。于是我就把她叫到辦公室做思想、心理工作，一作就是幾個(gè)小時(shí)。然后又叫和她關(guān)系很好的幾個(gè)同學(xué)和她談心、交流，現(xiàn)在她心情好多了。心里也想開啦。

正是因?yàn)槲沂冀K以真正關(guān)心學(xué)生的成長為己任，并采用以上的做法，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在全體任課教師和同學(xué)們的密切配合下，取得了一些的成績，在班級(jí)管理方面，也有了一些進(jìn)步。當(dāng)然，由于還年輕，確實(shí)還沒有取得多么輝煌的業(yè)績，但我始終牢記：選擇了教育，選擇了班主任工作，就意味著要腳踏實(shí)地地加倍付出。為每一位學(xué)生提供一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，是我永遠(yuǎn)的追求。為每一個(gè)學(xué)生搭建走向成功的舞臺(tái) 是我永遠(yuǎn)不懈的努力。

第四篇：班主任工作點(diǎn)滴

有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。作為一名年輕的班主任，我一直在探索一種輕松快樂的管理方法，讓我們從一些瑣碎的小事中自我解放出來，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自主管理的能力。連續(xù)擔(dān)任所在班的班主任，對學(xué)生已有了大致的了解，特別是學(xué)生升入五年級(jí)之后，師生都彼此了解，互相信任，在班級(jí)管理方面，也就比較順手。我始終堅(jiān)信：“凡事都要踏實(shí)地去做，不鶩于虛聲，而惟以求真的態(tài)度作踏實(shí)的工夫，才能使事業(yè)可就?！?/p>

一、開學(xué)初期做好輿論導(dǎo)向，確定班級(jí)目標(biāo)

新學(xué)期開學(xué)，學(xué)生的思想處于游離、散漫的狀態(tài)，在這段時(shí)間,我通常是早做打算、早安排，如在今年的學(xué)期計(jì)劃里，我針對五年級(jí)畢業(yè)班的特點(diǎn)，在小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，我們在班級(jí)舉行三次“愛的感恩”活動(dòng)：感謝父母、感謝同學(xué)、感謝母校，每一階段的活動(dòng)都有具體安排，如在“感謝父母”的活動(dòng)中，有和父母說說心里話，三八節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)感恩活動(dòng)等。在最近的三八婦女節(jié)感恩活動(dòng)中，學(xué)生們的表現(xiàn)就非常好，在和學(xué)生的交流中，我就有一種體會(huì)，孩子真是長大了，他們的行動(dòng)讓家長感動(dòng)。我覺得班級(jí)目標(biāo)確定了，學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)一了，行動(dòng)有了一定的方向，自覺性也會(huì)增強(qiáng)。這其實(shí)也是進(jìn)行目標(biāo)管理，只是要將我們的期望設(shè)法真正變成學(xué)生自己想要達(dá)到的目標(biāo)，這點(diǎn)需要師生間的不斷溝通。

二、發(fā)揚(yáng)民主，促自我管理、整體提高

1、充分發(fā)揮班級(jí)干部的作用

讓學(xué)生選出自己信任的班干部。是我班民主管理的體現(xiàn)，我班每次選班干、班委時(shí)，我都會(huì)把權(quán)力下放給學(xué)生。引導(dǎo)他們從品德、學(xué)習(xí)成績、平時(shí)表現(xiàn)等幾方面權(quán)衡，選出合格的班干和三好生。班干部確定后，要發(fā)表就職演說，由全體同學(xué)監(jiān)督。因?yàn)槲野喔刹渴墙?jīng)過同學(xué)自選的，所以同學(xué)們也心服口服。像小組長檢查每天的作業(yè)情況；值日組長檢查衛(wèi)生情況；各課代表負(fù)責(zé)課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況；班長的管理工作等等。都盡其任，負(fù)其責(zé)，班級(jí)工作效果良好。

2、設(shè)立“眼睛”信箱

我曾對學(xué)生們說過，你們都是我的眼睛，那么我就有一百多只眼睛，你們不管在什么地方，做什么事，我都知道。就像我自己的眼睛一樣能看到。信箱的設(shè)立，有利于我及時(shí)了解學(xué)生，有針對性地進(jìn)行教育，上學(xué)期我班語文課代表實(shí)行輪崗制，班上的王鵬同學(xué)在擔(dān)任課代表時(shí)，同學(xué)們對他有些異議，一連幾天，信箱里都有反映撤換課代表的紙條，一開始我沒動(dòng)聲色，想觀察一下，在周五的晚上，班長在開信箱時(shí)，發(fā)現(xiàn)了兩張紙條，一張是寫給我的：孫老師，您能幫我申申冤嗎？這次當(dāng)語文課代表，我一直都很認(rèn)真，我很珍惜這次機(jī)會(huì)，我會(huì)改變的，請你幫我主持公道。另一張是寫給全體同學(xué)的：我知道我身上還有許多缺點(diǎn)，有時(shí)作業(yè)不好好寫，有時(shí)還和同學(xué)鬧點(diǎn)矛盾，可我會(huì)改的，給我一點(diǎn)時(shí)間，我一定不會(huì)讓大家失望。這次**之后，他果然慢慢改掉了身上懶散的毛病，對待工作更熱情了，信箱里的表揚(yáng)信也越來越多，有的寫：王鵬，我們支持你！有的寫：王鵬我相信你，我要向你學(xué)習(xí)?！吹綄W(xué)生的可喜變化，我感到十分欣慰，小小的信箱，傳遞著師生、生生之間的友誼，可以使學(xué)生有著微妙的變化。信箱的設(shè)立，鍛煉了學(xué)生獨(dú)立思考的能力和民主參與意識(shí)，也幫助我及時(shí)了解學(xué)生們的思想動(dòng)態(tài)，使班級(jí)每件事都能得到較圓滿的解決，讓每個(gè)學(xué)生感到滿意。

3、班級(jí)實(shí)行民主評(píng)議，促使人人參與

不管是班主任還是班干部包括臨時(shí)班干部都必須對班級(jí)負(fù)責(zé)，全體同學(xué)都能參與評(píng)價(jià)，提出建議。我的具體做法是：開學(xué)初期全體學(xué)生寫出“給班級(jí)的幾點(diǎn)建議”，建議被采納，由全體同學(xué)監(jiān)督執(zhí)行，半個(gè)學(xué)期舉行一次班風(fēng)評(píng)議調(diào)查，評(píng)議的內(nèi)容有：班級(jí)現(xiàn)狀總體評(píng)價(jià)、班委會(huì)成員評(píng)價(jià)、班級(jí)奮斗目標(biāo)的落實(shí)等，評(píng)議的方式采用問卷調(diào)查?？蓜e小瞧這種評(píng)議，學(xué)生對待它的態(tài)度很認(rèn)真，參與的熱情高漲，說得頭頭是道，在上學(xué)期期末的評(píng)議中，學(xué)生對我班班風(fēng)的評(píng)議認(rèn)識(shí)一致，他們在問卷中寫到：感覺我們班同學(xué)的心象一根繩擰在一起，凝聚力很強(qiáng)。每一次評(píng)議，都能升華學(xué)生對集體的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生感覺他們就是集體的主人，每個(gè)人的一顰一動(dòng)，都和班級(jí)相連。

三、學(xué)生的自主管理與班主任的引導(dǎo)相結(jié)合，相得益彰

在班級(jí)實(shí)行民主管理，不是完全放手給學(xué)生，由于學(xué)生的思維層次、認(rèn)知能力的不平衡，單純的自我教育不可能解決所有問題，完全依賴學(xué)生的自覺性也不現(xiàn)實(shí)，自主教育如果放棄引導(dǎo)，就會(huì)放任自流，教育效果也就會(huì)落空。必須在實(shí)行自主教育、自覺參與的同時(shí)，加強(qiáng)思想引導(dǎo)和紀(jì)律約束，只有把引導(dǎo)和自主、自律與他律有機(jī)結(jié)合起來，才能使學(xué)生的主體積極性發(fā)揮出來。我班的孫典強(qiáng)同學(xué)是個(gè)智商、情商都不低，只是態(tài)度不端正的孩子，對待他，我采用“先揚(yáng)后抑”的方法教育他，先是肯定了他敢于和好同學(xué)比學(xué)習(xí)的勁頭，又指出了他的行為習(xí)慣的種種不足，讓他自己給自己定出目標(biāo)，和哪些同學(xué)比，這樣他目標(biāo)明確了，我又讓一些好同學(xué)盯緊幫助，時(shí)時(shí)提醒，現(xiàn)在的他在思想和紀(jì)律方面，對自己有了約束力，自主教育在他身上得到了體現(xiàn)。

以上這些都是我在匆忙中總結(jié)的幾點(diǎn)班主任工作點(diǎn)滴，我希望能吸取到更多班主任的先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)，把我的班主任工作做的更好。

第五篇：班主任工作點(diǎn)滴

班主任工作點(diǎn)滴

毛靜

班主任的工作是一項(xiàng)非常煩鎖的工作，面對的是純真、無瑕的心靈，面對的是多變的內(nèi)心世界，班主任如何才能深入學(xué)生、了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生思想和生活的情況呢？我覺得要做到隨時(shí)確立擺正自己的身份，隨機(jī)應(yīng)變，利用學(xué)生的心理特征，有的放矢，對癥下藥，以下就談?wù)剛€(gè)人的幾點(diǎn)看法。

一、愛而不溺

班主任的工作要能夠促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長。要達(dá)到這個(gè)目的，必須以“愛”的感情為基礎(chǔ)。老師的愛應(yīng)該是一種博愛，關(guān)心他們的身體、生活、學(xué)習(xí)、思想。老師在學(xué)生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓勵(lì)，可以讓學(xué)生感動(dòng)無比的激動(dòng)和自豪，老師應(yīng)該讓學(xué)生看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步成長的快樂，增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長處，對他們的長處要毫不吝嗇地說“XX，你真棒”。讓孩子在充滿鼓勵(lì)與期待的沃土中成長，決不能因?yàn)橐稽c(diǎn)過失而讓孩子在指責(zé)中自卑地抬不起頭來。要讓學(xué)生感受到班主任對學(xué)生的愛，“不似母愛而勝似母愛”。

二、嚴(yán)而有度

班主任對學(xué)生的愛，又表現(xiàn)在嚴(yán)格要求上。古人云“嚴(yán)師出高徒”，“教不嚴(yán)，師之惰”。正反兩面都有力的說明“嚴(yán)”的重要。嚴(yán)格要求同樣也要從愛出發(fā)。它在要求上決不允許學(xué)生茍且偷懶，而在態(tài)度上應(yīng)該是熱情、親切、耐心、循循善誘、說服教育。記得我以前教過的一個(gè)學(xué)生，他是一個(gè)插班生。孩子的父母到外地打工，就帶上他一起去了打工的地方上了一所私立小學(xué)。二年級(jí)第一學(xué)期開學(xué)時(shí)轉(zhuǎn)來的。到我班后沒幾天就開始搗亂。并欺壓別的學(xué)生。我知道后把他叫到我的辦公室和他談話。在談話中我了解到，原來他的原學(xué)校老師因?yàn)樗容^頑皮，經(jīng)常岐視他，所以他慢慢的就養(yǎng)成了厭學(xué)的壞習(xí)慣。對學(xué)習(xí)不感興趣，專門喜歡搗蛋。可家長望子成龍心切，于是就讓他轉(zhuǎn)學(xué)回來?？珊⒆拥轿野嘁院?，仍然陋習(xí)不改，以前的作風(fēng)繼續(xù)在這里“發(fā)揚(yáng)”。我了解情況后，便對他耐心地講道理，并關(guān)心他，經(jīng)常鼓勵(lì)他，在生活上照顧他；在學(xué)習(xí)上多監(jiān)督他，中間也滲透適度的批評(píng)，堅(jiān)持正面教育，而對他的缺點(diǎn)也毫不放松。終于，一年下來，他的成績在班內(nèi)名列前茅，壞習(xí)慣也改掉了。所以老師的愛也應(yīng)該是嚴(yán)父的愛。

三、言傳身教，尊重學(xué)生人格。

做一名人民教師就要為人師表，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率，用自己的言行影響學(xué)生，眾所周知，班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，同時(shí)又是不可分割的一員。作為班主任我始終堅(jiān)持對學(xué)生施之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行的教育方法，為了做好班主任的工作，我努力加強(qiáng)自身修養(yǎng)，比如，要求

學(xué)生不遲到、不早退，我每天都是按時(shí)到校。要求學(xué)生關(guān)心愛護(hù)幫助別人，我自己先做出榜樣。要求學(xué)生作業(yè)整齊認(rèn)真，我在備課、批改作業(yè)時(shí)，總是力求把字寫規(guī)范。我從教學(xué)的各環(huán)節(jié)、生活的各方面，努力做出榜樣，我漸漸懂得，班主任工作只靠口頭說教，效果不是很明顯，只有腳踏實(shí)地做好學(xué)生的工作，率現(xiàn)垂范、言傳身教，效果才會(huì)更好。

重承諾、守信用也是充分尊重學(xué)生人格的表現(xiàn)，班主任工作實(shí)踐使我充分體會(huì)到承諾和表率結(jié)合起來，會(huì)收到非常好的教學(xué)效果。學(xué)生都期望得到老師的信任，期待著更多的被老師注意。老師說話算數(shù)，學(xué)生就會(huì)得到滿足和尊重，就樂于接受老師的教導(dǎo)，把老師當(dāng)作可以信賴的人，我教的班級(jí)開學(xué)初就會(huì)制定一學(xué)期的要求。如：班級(jí)評(píng)先進(jìn)小組，先進(jìn)的小組就會(huì)得到一面小紅旗，一學(xué)期下來，小紅旗最多的小組每個(gè)學(xué)生都得到獎(jiǎng)品。學(xué)習(xí)成績明顯上升的，除給予表揚(yáng)，還發(fā)一些小獎(jiǎng)品，這都收到了很好的效果。重承諾是我對學(xué)生人格的尊重，同時(shí)我也贏得了學(xué)生的尊重，學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)了健康的情感，學(xué)會(huì)了尊重別人。

總之，班主任工作是千頭萬緒的，需要我們奉獻(xiàn)一片愛心，擁有一顆誠心，喚起眾多信心。