第一篇：班主任工作之點(diǎn)滴

班主任工作之點(diǎn)滴

教師的天職在于喚起學(xué)生的自信，播撒給他們希望的種子。美國教育工作者瑪西亞寫他小學(xué)的教師約克把成績平平、缺乏自信、面對社會感到前途茫然的人召集一起，贈給每人一個小盒子，盒子里有一個小珍珠，他說：“同學(xué)們，他代表著你們的潛力，你們要為自己去追求。把種子放在牡蠣里，他就能長成價格豐厚的珍珠。同樣，你們每一個人心里都擁有一顆偉大的種子。”

這個故事告訴我們，當(dāng)學(xué)生感到自卑時，給學(xué)生以自信、能力、勇氣和力量；當(dāng)學(xué)生感到迷惘時，應(yīng)給他們指航的燈塔；當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)、生活感到失望時，應(yīng)給他們希望。

我在教學(xué)過程中深深明白：人都有一個追求完美，得到別人承認(rèn)的愿望。因此，我解決“差生”問題的合理思路就是反其道而行之，即變反復(fù)失敗的惡性循環(huán)為反復(fù)成功的良性循環(huán)，通過幫助學(xué)生反復(fù)成功，提高學(xué)習(xí)的自信心，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)過程中，我用足夠的時間去關(guān)心、了解學(xué)生。其實(shí)有不少學(xué)生并不笨，原先也不差，只是在長期的失敗中失去了信心而導(dǎo)致厭學(xué)。

例如，我今年剛接了一個新班，這個班的程曉在五年級時天天跑、幾乎不完成作業(yè)，別人對我說干脆不要算了（開學(xué)一個月沒上學(xué)），可我憑著做人的良心，親自去請他上學(xué)，不能怕拖班級后腿就扔掉學(xué)生。官家民家的孩子，先進(jìn)后進(jìn)的學(xué)生，都是祖國的棟梁啊?。ò嘀魅?/p>

004km.cn）老師不能為了自己的安閑就把差生一棒子打死。因此，我利用早晚時間為他輔導(dǎo)，耐心施教，充分恢復(fù)他的信心，即使是一點(diǎn)微不足道的進(jìn)步，也要及時表揚(yáng)，時間一長，他什么話都告訴我，連女孩的青春期特征都向我討教，我也向他傳授一些保健知識，我們的關(guān)系也日臻完善。成了無所不談的好朋友。

愛是有成效的。由于我無私的關(guān)懷，今年期末他各科成績都在優(yōu)良的檔上，成了進(jìn)步最大的學(xué)生。

美國超級企業(yè)家艾柯卡說過：作為老師，你可以有壞學(xué)生，但是作為學(xué)生，你最好不要有壞老師，因?yàn)槔蠋煂W(xué)生的影響是巨大的。對此，我體會頗深，你們說我能當(dāng)個壞老師嗎？

是啊，上班的第一天，我班的一件事，促使我一定不能當(dāng)個壞老師。那天下著大雨，在門口老老實(shí)實(shí)地站著母女倆，通過交談知道，他們倆從南方來的，家境拮據(jù)，母親說：“女兒讀書用功，這個不用管，要是女兒不聽話，和同學(xué)鬧意見，老師可要狠砸她呀！”望著母親布滿皺紋的臉，又短又粗長滿老繭的手，我的心里涌起一種神圣復(fù)雜的感情，我應(yīng)該為她的子女做點(diǎn)什么才對得起他們忠厚城實(shí)的心靈呢？我不禁想起約翰.洛克菲勒的一句話：“我相信每一份權(quán)力暗示著一種職責(zé)。每一個機(jī)會暗示著一項(xiàng)義務(wù)，每一種權(quán)益暗示著一種責(zé)任?！贝蠹艺f，我能當(dāng)個壞老師嗎？

為了能成為一名合格的好老師，我每天早來晚去，認(rèn)真閱讀各地的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中運(yùn)用教育理論，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)------我始終以學(xué)生的姿態(tài)充當(dāng)教師的角色，不會就問。在教學(xué)的道路上留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印。

我深知：教師不是企業(yè)家，無任意挑選“原料”的權(quán)利；教師是教育家，應(yīng)傾注愛心教好每個學(xué)生。因?yàn)闆]有真實(shí)的愛，就沒有真正的教育。

第二篇：班主任工作之點(diǎn)滴

一、“學(xué)校無大事，處處有教育”，為人師表，率先垂范。

班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時間最

長，開展的教育活動最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和下午放學(xué)后和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。隨手拾起地上的一個紙團(tuán)、把講桌上的粉筆盒擺好、以飽滿的熱情出現(xiàn)在學(xué)生面前等等，這些都在潛移默化中感染著學(xué)生、激勵著學(xué)生，達(dá)到“此時無聲勝有聲”的境界。自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，同時也贏得了學(xué)生的愛戴。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

二、強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育，加強(qiáng)“四自”能力的培養(yǎng)。

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育，特別是低段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項(xiàng)活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。近年來，為建設(shè)良好的校風(fēng)、班風(fēng)，我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。作為擔(dān)負(fù)“萬丈高樓平地起”的鋪路人我們可以以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)了對學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等九方面基本行為準(zhǔn)則的教育。培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的能力，使課堂教學(xué)中師生和諧統(tǒng)一地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。

對于每學(xué)年入學(xué)的新生，我首先要對他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。一年來，我針對班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢，結(jié)合《三字歌》的貫徹落實(shí)，每天提醒他們注意“三個一”，讀書時要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來，如每周上校會，我要求學(xué)生注意聽講了幾件事？是什么事？回到教室后抽學(xué)生起來說出要點(diǎn)，如答不出，就說明沒有專心聽講。這些辦法對學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用。現(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

2、建立全班學(xué)生輪流值日制度，培養(yǎng)自育能力。

值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪流，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生好，差的仍然趕不上，因?yàn)檫@會使部分兒童長期處于被動狀態(tài)，失去了上進(jìn)心和積極性。為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生自育能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個兒童都有鍛煉的機(jī)會。采取了全班學(xué)生輪流值日后，學(xué)生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當(dāng)值的那天。在當(dāng)值日時，值日生要報告當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、清潔、紀(jì)律、出勤以及戴紅領(lǐng)巾情況等，這樣每個學(xué)生都有獨(dú)立工作機(jī)會，在值日中學(xué)會管理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。實(shí)踐證明：過去在我眼中看來十分不起眼的學(xué)生，在值日中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律，而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任感。通過值日，使我進(jìn)一步認(rèn)識到：學(xué)生是班級的主體，學(xué)生是班級的主人，每個學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級的權(quán)力，從而激勵學(xué)生更加熱愛自己的班集體。促進(jìn)學(xué)生“主體意識”的確定。

3、建立學(xué)生一日常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生自理能力。

為了規(guī)范小學(xué)生行為，我根據(jù)小學(xué)生思想品德評價手冊上的在家、在校的要求具體化，制定了班上一日常規(guī)。通過家長聯(lián)系手冊，請家長配合督促學(xué)生，我還將學(xué)校的常規(guī)、學(xué)習(xí)、勞動等教育向家庭延伸，要求學(xué)生每天按時起床睡覺，文明禮貌，養(yǎng)成在家認(rèn)真復(fù)習(xí)功課和參加勞動的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自理能力，并要求學(xué)會自己洗臉、洗腳、洗小件衣服，會幫助父

母掃地、倒垃圾。總之讓孩子通過勞動來理解勞動的意義，體會勞動的艱辛，體貼父母的辛勞，體現(xiàn)尊老敬老的美德。在“三八”婦女節(jié)時，我班開展了獻(xiàn)上一份禮貌和媽媽說一句心里話，當(dāng)媽媽的小助手等活動，受到家長們的熱烈歡迎，在規(guī)章制度的建立和執(zhí)行的同時，針對兒童上進(jìn)心強(qiáng)的特點(diǎn)，以表揚(yáng)為主，堅(jiān)持正面教育。教室后墻上設(shè)立了“學(xué)之家”的競賽評比，通過

評比，對學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了很好作用。

4、在活動中培養(yǎng)小學(xué)生自我管理的能力。

引導(dǎo)自我管理，可以培養(yǎng)兒童獨(dú)立的個性。教育的最終目的是培養(yǎng)社會所需要的合格人才。自我管理，根本上在于培養(yǎng)自我管理的能力。我們對“小太陽”們進(jìn)行生活學(xué)習(xí)的獨(dú)立性教育。教育是要將“捕魚”的本領(lǐng)傳授給學(xué)生，不是直接將“魚”給他們，即通常所說的“授之漁”，而不是“授之魚”。培養(yǎng)自我管理的能力，必須要有一定的途徑，在目前的小學(xué)教育中，正式的課堂教學(xué)一般不包含培養(yǎng)自我管理能力的要求，于是，豐富多彩的課外活動就成了培養(yǎng)自我管理能力的重要渠道。首先要制訂嚴(yán)密的活動計劃，其次要充分調(diào)動學(xué)生活動的積極性，教師只能給予學(xué)生一定指導(dǎo)，而不能一手包辦整個活動，而且還應(yīng)該盡量使每一位學(xué)生都得到鍛煉的機(jī)會。如我在朝會、少先隊(duì)活動中宣傳“自己的事自己做”，并舉行各類小競賽激趣，強(qiáng)化意識。課外，我又主動與家長聯(lián)系，使學(xué)生獲得更多的培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會，保證了學(xué)校、家庭、社會影響的一致性。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，育人要從小抓起。今天的少年，是21世紀(jì)國家的棟梁，擔(dān)負(fù)著振興中華這個光榮而艱巨的任務(wù)。他們好比幼苗，必須培養(yǎng)得宜，才能發(fā)育滋長，使他們在改革開放的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中成為一代有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律，勇于獻(xiàn)身的一代新人。他們能否健康成長，這關(guān)鍵是靠人的培養(yǎng)。爭做一名優(yōu)秀的教師及班主任是我始終不變的理想，我會堅(jiān)持下去，用我的努力和辛勤去追求！我相信：精誠所至，金石為開

第三篇：班主任工作點(diǎn)滴

班主任工作點(diǎn)滴

班級管理工作是一門育人科學(xué)，更是一門育人藝術(shù)。它需要班主任多花心思，多了解，多觀察，多動腦。我從教工作二十年，一直擔(dān)任班主任工作，深深感受到管理班級，引導(dǎo)學(xué)生得用“心”，會用“心”。即對學(xué)生有“責(zé)任心”，能 “操心”，有“愛心”和“真誠之心”，對班干部有“放手之心”，對科任教師有“協(xié)作之心”，對家長有“熱情之心”，對自己有 “進(jìn)取心”。有了這些“心”，班級就好管理了。

一、責(zé)任心

對社會負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)是我永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。我沒有忘記每次與學(xué)生家長通過電話,家長始終不變的話語：“王老師，小孩交給你，以后就多麻煩你照顧了”，每次聽過后,我都感覺到自己肩上的責(zé)任重大。做為班主任，絕不能辜負(fù)家長的期望呀！我理解家長想念擔(dān)心孩子的心情，所以當(dāng)學(xué)生生病，思想行為上有什么比較大的波動或者某些方面做得比較好時我都及時告知家長。我還珍惜利用各種機(jī)會教育學(xué)生。今年五月，我聽說清華大學(xué)博士生董勁松同志要回家省親，我托熟人，找關(guān)系，費(fèi)了很多周折才終于邀請到他。他到我們班和每一位同學(xué)見面、握手，與同學(xué)們交流學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗(yàn)。我看到同學(xué)們興致勃勃、興高采烈，我就趁勢教導(dǎo)他們，他和我們一樣很普通，走在大街上誰能認(rèn)出他是博士生，而且還是清華大學(xué)的。只要我們努力、去奮斗。他就是我們明天的榜樣。路在哪里、路就在我們腳下。

雖然我在XX中學(xué)帶的是普通班即差班,（全校前七十名都在兩個重點(diǎn)班）但是我還是想把孩子們帶成人、成才。通過近兩年的培養(yǎng)，我們班不僅在八年級普通班里各科都優(yōu)秀，而且和重點(diǎn)班相比也不遜色。甚至個別學(xué)科還超過他們?，F(xiàn)在我們班總分占前六十的同學(xué)有十七八個。當(dāng)然在全校組織各種活動中我們班做得也很出色。我想如果不是責(zé)任心，我的班級工作也不會開展得比較順利的。

二、操心

班主任管理班級需要操心。有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)生的行為、生活、心理……樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在孩子，獨(dú)生子女，單親家庭，留守兒童。他們的父母常年在外務(wù)工，很少回家。在家主要和爺爺，奶奶在一起。不少同學(xué)甚至自己在家，沒有任何人陪伴。他們以自我為中心，喜歡表揚(yáng)，聽不了批評，不能聽取別人的意見等。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點(diǎn)，我在班級組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在此基礎(chǔ)上開展了“人人爭先進(jìn)”的評比活動，以此鼓勵、強(qiáng)化文明行為，良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

安娜卡列妮娜說：幸福的家庭都是一樣的，和諧，幸福，美滿。不幸的家庭各有各的不幸。我套一句：好的班級都是一樣的，孩子聽話，懂事，愛學(xué)習(xí)，刻苦，努力。差的班級各有各的差別。孩子不聽話，不學(xué)習(xí)，打架，逃學(xué)，曠課，愛上網(wǎng)等等。像我們的班級班主任不操心能行嗎？學(xué)生見到我或者打電話給我說：“老師不要辛苦，少操心。你一看又瘦了，不到四十歲頭發(fā)都全白了”。我總是笑著說:“沒事，當(dāng)老師的都不這樣嗎？”。

我家大孩子患有腦癱，已經(jīng)十三歲了，還不能走路，更不能上學(xué)。全靠我們照顧。所以我一手撐著家里，另一手擔(dān)著班級。用學(xué)生家長話說：王老師太累了，太操心了。雖然我累但我很欣慰。2013屆，我班35人中考，26人考進(jìn)重點(diǎn)和普通高中?，F(xiàn)在這個班級又有10人進(jìn)入學(xué)校前30名。被縣教體局、團(tuán)縣委評為‘優(yōu)秀班級’，本人考核幾年都被評為優(yōu)秀。

三、愛心

沒有愛就沒有教育，愛是教育的永恒主題。我一直堅(jiān)信榜樣的力量是無窮的，作為班主任，我們應(yīng)該用無私的愛心和真誠的感情去關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生，讓他們切身感覺到我們對他們的關(guān)愛，感覺到這個社會是溫暖和陽光的。

學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)習(xí)知識技能，更要學(xué)會如何做人，如何善待自己，善待他人，而潛移默化的影響是很大的。在每做一件事情之前，我都會想我這樣做是否妥當(dāng)，對學(xué)生影響好不好，三思而后行，時時處處以身作則，希望在用愛心去感化他們的同時，他們也能用同樣的愛心去關(guān)心周圍的同學(xué)，關(guān)心家人和朋友。

班里有個學(xué)生叫趙雅倩。上個星期找我請假，我就關(guān)心問她，為什么請假。她說想去江蘇省如皋市找爸爸，我再問她就哭。我就詫異：哭什么呢？她就邊哭邊告訴我，爸和媽要離婚，他們已經(jīng)一年沒見面了。我去找爸不準(zhǔn)他們離婚。我就說路程那么遠(yuǎn)，你一人怎么去，萬一出事怎么辦。她說出事才好呢？他們就省心了。我一聽事情不對。她想通過自暴自棄，作踐自己，讓父母痛苦以達(dá)到挽回家庭的目的。于是我就把她叫到辦公室做思想、心理工作，一作就是幾個小時。然后又叫和她關(guān)系很好的幾個同學(xué)和她談心、交流，現(xiàn)在她心情好多了。心里也想開啦。

正是因?yàn)槲沂冀K以真正關(guān)心學(xué)生的成長為己任，并采用以上的做法，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在全體任課教師和同學(xué)們的密切配合下，取得了一些的成績，在班級管理方面，也有了一些進(jìn)步。當(dāng)然，由于還年輕，確實(shí)還沒有取得多么輝煌的業(yè)績，但我始終牢記：選擇了教育，選擇了班主任工作，就意味著要腳踏實(shí)地地加倍付出。為每一位學(xué)生提供一個展示自我的機(jī)會，是我永遠(yuǎn)的追求。為每一個學(xué)生搭建走向成功的舞臺 是我永遠(yuǎn)不懈的努力。

第四篇：班主任工作點(diǎn)滴

有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。作為一名年輕的班主任，我一直在探索一種輕松快樂的管理方法，讓我們從一些瑣碎的小事中自我解放出來，讓學(xué)生成為班級管理的主人，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自主管理的能力。連續(xù)擔(dān)任所在班的班主任，對學(xué)生已有了大致的了解，特別是學(xué)生升入五年級之后，師生都彼此了解，互相信任，在班級管理方面，也就比較順手。我始終堅(jiān)信：“凡事都要踏實(shí)地去做，不鶩于虛聲，而惟以求真的態(tài)度作踏實(shí)的工夫，才能使事業(yè)可就?！?/p>

一、開學(xué)初期做好輿論導(dǎo)向，確定班級目標(biāo)

新學(xué)期開學(xué)，學(xué)生的思想處于游離、散漫的狀態(tài)，在這段時間,我通常是早做打算、早安排，如在今年的學(xué)期計劃里，我針對五年級畢業(yè)班的特點(diǎn)，在小學(xué)階段的最后一個學(xué)期，我們在班級舉行三次“愛的感恩”活動：感謝父母、感謝同學(xué)、感謝母校，每一階段的活動都有具體安排，如在“感謝父母”的活動中，有和父母說說心里話，三八節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)感恩活動等。在最近的三八婦女節(jié)感恩活動中，學(xué)生們的表現(xiàn)就非常好，在和學(xué)生的交流中，我就有一種體會，孩子真是長大了，他們的行動讓家長感動。我覺得班級目標(biāo)確定了，學(xué)生認(rèn)識統(tǒng)一了，行動有了一定的方向，自覺性也會增強(qiáng)。這其實(shí)也是進(jìn)行目標(biāo)管理，只是要將我們的期望設(shè)法真正變成學(xué)生自己想要達(dá)到的目標(biāo)，這點(diǎn)需要師生間的不斷溝通。

二、發(fā)揚(yáng)民主，促自我管理、整體提高

1、充分發(fā)揮班級干部的作用

讓學(xué)生選出自己信任的班干部。是我班民主管理的體現(xiàn)，我班每次選班干、班委時，我都會把權(quán)力下放給學(xué)生。引導(dǎo)他們從品德、學(xué)習(xí)成績、平時表現(xiàn)等幾方面權(quán)衡，選出合格的班干和三好生。班干部確定后，要發(fā)表就職演說，由全體同學(xué)監(jiān)督。因?yàn)槲野喔刹渴墙?jīng)過同學(xué)自選的，所以同學(xué)們也心服口服。像小組長檢查每天的作業(yè)情況；值日組長檢查衛(wèi)生情況；各課代表負(fù)責(zé)課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況；班長的管理工作等等。都盡其任，負(fù)其責(zé)，班級工作效果良好。

2、設(shè)立“眼睛”信箱

我曾對學(xué)生們說過，你們都是我的眼睛，那么我就有一百多只眼睛，你們不管在什么地方，做什么事，我都知道。就像我自己的眼睛一樣能看到。信箱的設(shè)立，有利于我及時了解學(xué)生，有針對性地進(jìn)行教育，上學(xué)期我班語文課代表實(shí)行輪崗制，班上的王鵬同學(xué)在擔(dān)任課代表時，同學(xué)們對他有些異議，一連幾天，信箱里都有反映撤換課代表的紙條，一開始我沒動聲色，想觀察一下，在周五的晚上，班長在開信箱時，發(fā)現(xiàn)了兩張紙條，一張是寫給我的：孫老師，您能幫我申申冤嗎？這次當(dāng)語文課代表，我一直都很認(rèn)真，我很珍惜這次機(jī)會，我會改變的，請你幫我主持公道。另一張是寫給全體同學(xué)的：我知道我身上還有許多缺點(diǎn)，有時作業(yè)不好好寫，有時還和同學(xué)鬧點(diǎn)矛盾，可我會改的，給我一點(diǎn)時間，我一定不會讓大家失望。這次**之后，他果然慢慢改掉了身上懶散的毛病，對待工作更熱情了，信箱里的表揚(yáng)信也越來越多，有的寫：王鵬，我們支持你！有的寫：王鵬我相信你，我要向你學(xué)習(xí)?！吹綄W(xué)生的可喜變化，我感到十分欣慰，小小的信箱，傳遞著師生、生生之間的友誼，可以使學(xué)生有著微妙的變化。信箱的設(shè)立，鍛煉了學(xué)生獨(dú)立思考的能力和民主參與意識，也幫助我及時了解學(xué)生們的思想動態(tài)，使班級每件事都能得到較圓滿的解決，讓每個學(xué)生感到滿意。

3、班級實(shí)行民主評議，促使人人參與

不管是班主任還是班干部包括臨時班干部都必須對班級負(fù)責(zé)，全體同學(xué)都能參與評價，提出建議。我的具體做法是：開學(xué)初期全體學(xué)生寫出“給班級的幾點(diǎn)建議”，建議被采納，由全體同學(xué)監(jiān)督執(zhí)行，半個學(xué)期舉行一次班風(fēng)評議調(diào)查，評議的內(nèi)容有：班級現(xiàn)狀總體評價、班委會成員評價、班級奮斗目標(biāo)的落實(shí)等，評議的方式采用問卷調(diào)查?？蓜e小瞧這種評議，學(xué)生對待它的態(tài)度很認(rèn)真，參與的熱情高漲，說得頭頭是道，在上學(xué)期期末的評議中，學(xué)生對我班班風(fēng)的評議認(rèn)識一致，他們在問卷中寫到：感覺我們班同學(xué)的心象一根繩擰在一起，凝聚力很強(qiáng)。每一次評議，都能升華學(xué)生對集體的認(rèn)識，讓學(xué)生感覺他們就是集體的主人，每個人的一顰一動，都和班級相連。

三、學(xué)生的自主管理與班主任的引導(dǎo)相結(jié)合，相得益彰

在班級實(shí)行民主管理，不是完全放手給學(xué)生，由于學(xué)生的思維層次、認(rèn)知能力的不平衡，單純的自我教育不可能解決所有問題，完全依賴學(xué)生的自覺性也不現(xiàn)實(shí)，自主教育如果放棄引導(dǎo)，就會放任自流，教育效果也就會落空。必須在實(shí)行自主教育、自覺參與的同時，加強(qiáng)思想引導(dǎo)和紀(jì)律約束，只有把引導(dǎo)和自主、自律與他律有機(jī)結(jié)合起來，才能使學(xué)生的主體積極性發(fā)揮出來。我班的孫典強(qiáng)同學(xué)是個智商、情商都不低，只是態(tài)度不端正的孩子，對待他，我采用“先揚(yáng)后抑”的方法教育他，先是肯定了他敢于和好同學(xué)比學(xué)習(xí)的勁頭，又指出了他的行為習(xí)慣的種種不足，讓他自己給自己定出目標(biāo)，和哪些同學(xué)比，這樣他目標(biāo)明確了，我又讓一些好同學(xué)盯緊幫助，時時提醒，現(xiàn)在的他在思想和紀(jì)律方面，對自己有了約束力，自主教育在他身上得到了體現(xiàn)。

以上這些都是我在匆忙中總結(jié)的幾點(diǎn)班主任工作點(diǎn)滴，我希望能吸取到更多班主任的先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)，把我的班主任工作做的更好。

第五篇：班主任工作點(diǎn)滴

班主任工作點(diǎn)滴

毛靜

班主任的工作是一項(xiàng)非常煩鎖的工作，面對的是純真、無瑕的心靈，面對的是多變的內(nèi)心世界，班主任如何才能深入學(xué)生、了解學(xué)生，及時掌握學(xué)生思想和生活的情況呢？我覺得要做到隨時確立擺正自己的身份，隨機(jī)應(yīng)變，利用學(xué)生的心理特征，有的放矢，對癥下藥，以下就談?wù)剛€人的幾點(diǎn)看法。

一、愛而不溺

班主任的工作要能夠促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長。要達(dá)到這個目的，必須以“愛”的感情為基礎(chǔ)。老師的愛應(yīng)該是一種博愛，關(guān)心他們的身體、生活、學(xué)習(xí)、思想。老師在學(xué)生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓勵，可以讓學(xué)生感動無比的激動和自豪，老師應(yīng)該讓學(xué)生看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步成長的快樂，增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長處，對他們的長處要毫不吝嗇地說“XX，你真棒”。讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長，決不能因?yàn)橐稽c(diǎn)過失而讓孩子在指責(zé)中自卑地抬不起頭來。要讓學(xué)生感受到班主任對學(xué)生的愛，“不似母愛而勝似母愛”。

二、嚴(yán)而有度

班主任對學(xué)生的愛，又表現(xiàn)在嚴(yán)格要求上。古人云“嚴(yán)師出高徒”，“教不嚴(yán)，師之惰”。正反兩面都有力的說明“嚴(yán)”的重要。嚴(yán)格要求同樣也要從愛出發(fā)。它在要求上決不允許學(xué)生茍且偷懶，而在態(tài)度上應(yīng)該是熱情、親切、耐心、循循善誘、說服教育。記得我以前教過的一個學(xué)生，他是一個插班生。孩子的父母到外地打工，就帶上他一起去了打工的地方上了一所私立小學(xué)。二年級第一學(xué)期開學(xué)時轉(zhuǎn)來的。到我班后沒幾天就開始搗亂。并欺壓別的學(xué)生。我知道后把他叫到我的辦公室和他談話。在談話中我了解到，原來他的原學(xué)校老師因?yàn)樗容^頑皮，經(jīng)常岐視他，所以他慢慢的就養(yǎng)成了厭學(xué)的壞習(xí)慣。對學(xué)習(xí)不感興趣，專門喜歡搗蛋。可家長望子成龍心切，于是就讓他轉(zhuǎn)學(xué)回來?？珊⒆拥轿野嘁院?，仍然陋習(xí)不改，以前的作風(fēng)繼續(xù)在這里“發(fā)揚(yáng)”。我了解情況后，便對他耐心地講道理，并關(guān)心他，經(jīng)常鼓勵他，在生活上照顧他；在學(xué)習(xí)上多監(jiān)督他，中間也滲透適度的批評，堅(jiān)持正面教育，而對他的缺點(diǎn)也毫不放松。終于，一年下來，他的成績在班內(nèi)名列前茅，壞習(xí)慣也改掉了。所以老師的愛也應(yīng)該是嚴(yán)父的愛。

三、言傳身教，尊重學(xué)生人格。

做一名人民教師就要為人師表，時時處處做學(xué)生的表率，用自己的言行影響學(xué)生，眾所周知，班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，同時又是不可分割的一員。作為班主任我始終堅(jiān)持對學(xué)生施之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行的教育方法，為了做好班主任的工作，我努力加強(qiáng)自身修養(yǎng)，比如，要求

學(xué)生不遲到、不早退，我每天都是按時到校。要求學(xué)生關(guān)心愛護(hù)幫助別人，我自己先做出榜樣。要求學(xué)生作業(yè)整齊認(rèn)真，我在備課、批改作業(yè)時，總是力求把字寫規(guī)范。我從教學(xué)的各環(huán)節(jié)、生活的各方面，努力做出榜樣，我漸漸懂得，班主任工作只靠口頭說教，效果不是很明顯，只有腳踏實(shí)地做好學(xué)生的工作，率現(xiàn)垂范、言傳身教，效果才會更好。

重承諾、守信用也是充分尊重學(xué)生人格的表現(xiàn)，班主任工作實(shí)踐使我充分體會到承諾和表率結(jié)合起來，會收到非常好的教學(xué)效果。學(xué)生都期望得到老師的信任，期待著更多的被老師注意。老師說話算數(shù)，學(xué)生就會得到滿足和尊重，就樂于接受老師的教導(dǎo)，把老師當(dāng)作可以信賴的人，我教的班級開學(xué)初就會制定一學(xué)期的要求。如：班級評先進(jìn)小組，先進(jìn)的小組就會得到一面小紅旗，一學(xué)期下來，小紅旗最多的小組每個學(xué)生都得到獎品。學(xué)習(xí)成績明顯上升的，除給予表揚(yáng)，還發(fā)一些小獎品，這都收到了很好的效果。重承諾是我對學(xué)生人格的尊重，同時我也贏得了學(xué)生的尊重，學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)了健康的情感，學(xué)會了尊重別人。

總之，班主任工作是千頭萬緒的，需要我們奉獻(xiàn)一片愛心，擁有一顆誠心，喚起眾多信心。