第一篇：淺談急診科實(shí)習(xí)護(hù)士的帶教

淺談急診科實(shí)習(xí)護(hù)士的帶教

郭建英

（包頭市中心醫(yī)院急診科內(nèi)蒙古包頭014040）

【摘要】目的陳述急診科實(shí)習(xí)護(hù)士的帶教方法，與同僚交流經(jīng)驗(yàn)，以便培養(yǎng)出更好的實(shí)習(xí)護(hù)士。方法從思想教育，理論知識(shí)講解，護(hù)理操作的訓(xùn)練，工作能力的培養(yǎng)及考核幾個(gè)方面來闡述。結(jié)果實(shí)習(xí)護(hù)士在急診的能力有很大提高。結(jié)論帶教好每一位護(hù)理實(shí)習(xí)生主要靠帶教老師的正確引導(dǎo)，嚴(yán)格施教，用心培育。

【關(guān)鍵詞】實(shí)習(xí)護(hù)士急診科帶教

中圖分類號(hào)：R472文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

隨著現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展，護(hù)理理念不斷提升?！耙匀藶楸尽?，一切以病人為中心，用愛心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心為病人進(jìn)行人文的優(yōu)質(zhì)服務(wù)成為護(hù)理工作的重心。臨床實(shí)習(xí)護(hù)士是在職護(hù)理人員的后備力量，是未來肩負(fù)重任的護(hù)理接班人，所以，帶教好每一位護(hù)理實(shí)習(xí)生成為護(hù)理管理工作不可松懈的重要任務(wù)。

急診科是醫(yī)院救治急、危、重癥，挽救生命的第一站，要求護(hù)理工作高速度、高效率，也是培養(yǎng)實(shí)習(xí)護(hù)士急救能力的關(guān)鍵科室，對(duì)實(shí)習(xí)帶教工作有很高的要求，對(duì)實(shí)習(xí)生也是一種考驗(yàn)。

為培養(yǎng)優(yōu)秀的實(shí)習(xí)護(hù)士，結(jié)合多年帶教經(jīng)驗(yàn)，將急診科實(shí)習(xí)護(hù)士帶教工作闡述如下：

一、重視人文思想教育

初入科室要強(qiáng)調(diào)規(guī)章制度，無菌技術(shù)原則。加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，要求接待病人熱情主動(dòng)，服務(wù)細(xì)致周到，向每位老師虛心求教，不恥下問。實(shí)習(xí)護(hù)士對(duì)急診工作充滿好奇、恐懼、擔(dān)心，害怕自己適應(yīng)不了快節(jié)奏的工作性質(zhì)，擔(dān)心搶救工作中出錯(cuò)，往往產(chǎn)生退縮，勉強(qiáng)熬過實(shí)習(xí)的心理。帶教老師要掌握學(xué)生的心理，應(yīng)人施教，使其熟悉科室的布局，各室的功能，設(shè)備的位置。詳細(xì)講解急診科的特點(diǎn)，物品、藥品的名稱、固定位置；每種搶救設(shè)備的作用，并要求學(xué)生準(zhǔn)備筆記本認(rèn)真記錄，在工作空閑時(shí)反復(fù)學(xué)習(xí)，逐漸熟悉。

二、強(qiáng)化理論知識(shí)結(jié)合急診科的特殊性安排全體學(xué)生的講課，帶教老師針對(duì)性地輔導(dǎo)及學(xué)生自己制作課件，每班空閑時(shí)總結(jié)等方法，強(qiáng)化學(xué)生的理論知識(shí)。從最基本的急救藥品開始，講解藥品的常用名稱、作用、用途、方法、劑量以及注意事項(xiàng)。帶教老師親自將學(xué)生帶至儀器設(shè)備前，認(rèn)真講解“五機(jī)”“八包”的各項(xiàng)知識(shí)?！鞍税奔纯p合包、氣管切開包、靜脈切開包、腹穿包、胸穿包、腰穿包、導(dǎo)尿包、開胸包。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各包內(nèi)的固定器械、物品，熟悉其作用、用法；“五機(jī)”即呼吸機(jī)、洗胃機(jī)、心電圖機(jī)、吸痰機(jī)、生命能夠監(jiān)護(hù)儀。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生熟悉各機(jī)的作用、使用方法、操作流程等。除要求聽老師講授外，學(xué)生還需準(zhǔn)備筆記本記錄，以便在實(shí)習(xí)過程中逐步熟悉、強(qiáng)化。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合書本上的?？浦R(shí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)急診科常見病的特點(diǎn)。帶教老師在處理完每一位病人后抽取時(shí)間為學(xué)生針對(duì)性地講解該病人的觀察、護(hù)理及特殊處理的方法。要求學(xué)生參加科內(nèi)的護(hù)理查房，在護(hù)士發(fā)言結(jié)束后，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言并給與一定指導(dǎo)，為其提供一個(gè)展示、鍛煉的機(jī)會(huì)。

三、加強(qiáng)操作技能的訓(xùn)練

要求學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)的護(hù)理操作，如肌肉注射、靜脈輸液、吸氧、靜脈采血、皮試、導(dǎo)尿、胃腸減壓、吸痰、心電監(jiān)護(hù)儀使用等，帶教老師先示范操作，講解重點(diǎn)注意事項(xiàng)，然后讓學(xué)生操作，并反復(fù)練習(xí)。為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)時(shí)老師必須步步緊跟，隨時(shí)指導(dǎo)，避免錯(cuò)誤。待學(xué)生能熟練操作時(shí)，要增加實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)、贊賞，消除學(xué)生的害怕心理。對(duì)于急救及復(fù)雜的操作，如洗胃、靜脈穿刺置管術(shù)、徒手心

肺復(fù)蘇、輸血、動(dòng)脈采血及使用呼吸機(jī)、除顫儀等要先由帶教老師講解操作要領(lǐng)，學(xué)生模擬操作至熟練。在實(shí)踐過程中，先配合老師進(jìn)行，然后在老師的指導(dǎo)下實(shí)施操作，再結(jié)合理論知識(shí)找出不足，和老師討論改進(jìn)方法，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，這樣就會(huì)有很大的進(jìn)步。帶教老師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，放手不放眼，對(duì)每一環(huán)節(jié)都仔細(xì)考核，才會(huì)帶教出優(yōu)秀的學(xué)生。

四、逐步培養(yǎng)工作能力

除“一對(duì)一”的專人帶教外，還要讓學(xué)生融入到護(hù)士當(dāng)中，安排其護(hù)送、轉(zhuǎn)運(yùn)病人，整理用物，為病人講解健康知識(shí)，與其他護(hù)士協(xié)作，參加出診工作等，使其充分體會(huì)急診工作的緊迫性、隨機(jī)性、協(xié)作性、責(zé)任性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與實(shí)踐機(jī)會(huì)。出診過程中，讓學(xué)生參與和家屬的溝通，指導(dǎo)搬運(yùn)病人，準(zhǔn)備急救物品、藥品等。教會(huì)學(xué)生書寫護(hù)理文書，讓其獨(dú)立完成護(hù)理病歷的書寫并評(píng)價(jià)效果。讓學(xué)生制定一個(gè)詳細(xì)的工作流程，在老師的指導(dǎo)下，從分診、接待病人開始，執(zhí)行醫(yī)囑，巡視病房，觀察記錄病情變化，健康教育，完成治療及護(hù)理工作，并對(duì)自己所作的工作做一個(gè)評(píng)價(jià)，使其越來越精煉。

五、嚴(yán)格的考核、評(píng)價(jià)

實(shí)習(xí)過程中，帶教老師根據(jù)工作中遇到的問題隨時(shí)提問，指導(dǎo)。學(xué)生制定課件，老師幫助改進(jìn)，評(píng)價(jià)。實(shí)習(xí)結(jié)束前學(xué)生認(rèn)真填寫實(shí)習(xí)小結(jié)，提前交給帶教老師審核。護(hù)士長(zhǎng)組織全體實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)理論、基本技術(shù)操作、急救技術(shù)操作、?？谱o(hù)理技能、護(hù)理文書書寫等的全面考核，逐一評(píng)分，認(rèn)真指導(dǎo)。帶教老師將學(xué)生的政治思想、服務(wù)態(tài)度、工作能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、業(yè)務(wù)技術(shù)水平等作出詳細(xì)評(píng)價(jià)填入實(shí)習(xí)手冊(cè)。實(shí)習(xí)護(hù)士是否能夠圓滿完成實(shí)習(xí)計(jì)劃會(huì)影響到其將來的工作生涯，帶教老師的以身傳教，認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)技術(shù)精益求精，誠(chéng)實(shí)正直，對(duì)病人的耐心熱情會(huì)給學(xué)生留下永遠(yuǎn)的記憶。帶教老師要正確引導(dǎo)，嚴(yán)格施教，用心培育，使學(xué)生成為優(yōu)秀的護(hù)理人員，為將來的護(hù)理事業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二篇：急診科實(shí)習(xí)護(hù)士帶教計(jì)劃

急診科帶教計(jì)劃

教學(xué)要求：

1、能熟悉本科急診病人的病情、治療原則、一般的護(hù)理。

2、對(duì)危重、急癥病人進(jìn)行初步的應(yīng)急處理，并配合搶救。

熟練掌握急診四項(xiàng)急救技術(shù)，如：徒手心肺復(fù)蘇的操作程序，洗胃的目的、操作方法，吸氧、吸痰的目的和注意事項(xiàng)等

3、掌握常用的護(hù)理技術(shù)操作，熟悉常用急救儀器的使用與保養(yǎng)。

4、正確執(zhí)行醫(yī)囑，能簡(jiǎn)述常用急診急救藥品的劑量、劑型、作用、用法及注意事項(xiàng)。教學(xué)計(jì)劃：

第一階段：入科教育，1-7天

1、宣教，包括講解帶教計(jì)劃、介紹醫(yī)院概況科室情況、了解科室相關(guān)規(guī)章制度、護(hù)士禮儀規(guī)范、相關(guān)法律知識(shí)，嚴(yán)格無菌操作。

2、熟悉科室環(huán)境、科室工作特點(diǎn)及工作注意事項(xiàng)。

3、要求學(xué)生有讀書筆記，將準(zhǔn)備掌握的護(hù)理重點(diǎn)內(nèi)容告知學(xué)生，首先溫習(xí)書本，再根據(jù)臨床重點(diǎn)進(jìn)行講解。第二階段：專科帶教

第2-3周 掌握過輸液反應(yīng)、敏性休克的搶救，操作理論小講課的主要內(nèi)容徒手心肺復(fù)蘇技術(shù)操作、呼吸囊操作、心電監(jiān)護(hù)儀使用和保養(yǎng)

第4-6周：了解常見急診，如：發(fā)熱、中毒、中暑、電擊傷、溺水、哮喘發(fā)作、急產(chǎn)、癲癇等院前急救處理，熟悉相關(guān)的基本護(hù)理操作技術(shù)及急救藥物的應(yīng)用。第7周：了解循環(huán)系統(tǒng)常見急診如：急性左心衰、心絞痛等病人的院前院內(nèi)急救處理，熟悉相關(guān)的基本護(hù)理操作技術(shù)急救藥物的應(yīng)用。

第8周：了解創(chuàng)傷如：顱腦損傷、胸部創(chuàng)傷、脊椎損傷、四肢創(chuàng)傷等病人的院前急救處理，熟悉相關(guān)的基本護(hù)理操作技術(shù)。

出科考核：理論考核及技能考核。

第三篇：急診科實(shí)習(xí)護(hù)士帶教計(jì)劃

急診科帶教計(jì)劃

教學(xué)要求：

1、能熟悉本科急診病人的病情、治療原則、一般的護(hù)理。

2、對(duì)危重、急癥病人進(jìn)行初步的應(yīng)急處理，并配合搶救。

熟練掌握急診常見急救技術(shù)，如：徒手心肺復(fù)蘇的操作程序，洗胃的目的、操作方法，吸痰的目的和注意事項(xiàng)，了解除顫儀、氣管插管、喉鏡的應(yīng)用。

3、掌握常用的護(hù)理技術(shù)操作，熟悉常用急救儀器的使用與保養(yǎng)。

4、正確執(zhí)行醫(yī)囑，能簡(jiǎn)述常用急診急救藥品的劑量、劑型、作用、用法及注意事項(xiàng)。教學(xué)計(jì)劃：

第一階段：入科教育，1-3天（由上班的高年資護(hù)士完成）

1、宣教，包括講解帶教計(jì)劃、介紹醫(yī)院概況科室情況、了解科室相關(guān)規(guī)章制度、護(hù)士禮儀規(guī)范，嚴(yán)格無菌操作。

2、熟悉科室環(huán)境、搶救儀器及藥物的放置位置，科室工作特點(diǎn)及工作注意事項(xiàng)。

3、要求學(xué)生有筆記，各帶教老師將準(zhǔn)備掌握的護(hù)理重點(diǎn)內(nèi)容告知學(xué)生，并根據(jù)詳單給學(xué)生講解后簽字，以備護(hù)士長(zhǎng)及護(hù)理部檢查。第二階段：?？茙Ы?/p>

第4-7天：掌握預(yù)檢分診，急診科六大病種，掌握心電圖機(jī)的基本操作、心電監(jiān)護(hù)儀使用、血糖儀的使用、各種皮試液的配制。

科內(nèi)小講課為徒手心肺復(fù)蘇的基本理論知識(shí)及操作------賈

飛。

第2周：了解院前急救基本知識(shí)，了解創(chuàng)傷如：顱腦損傷、胸部創(chuàng)傷、脊椎損傷、四肢創(chuàng)傷等病人的院前急救處理。熟練使用心肺復(fù)蘇儀，簡(jiǎn)易呼吸器。

科內(nèi)小講課為簡(jiǎn)易呼吸器的結(jié)構(gòu)及使用方法，檢測(cè)方法。呼吸機(jī)管路的安置，濕化瓶濕化液的處理-----孫

哲。

第3周：了解常見急救藥物的作用、用途、不良反應(yīng)及禁忌癥，熟練使用全自動(dòng)洗胃機(jī)，熟悉吸痰器的應(yīng)用，掌握急性心肌梗死及有機(jī)磷農(nóng)藥中毒的處理流程及護(hù)理措施?？苾?nèi)小講座為洗胃機(jī)的應(yīng)用及有機(jī)磷農(nóng)藥中毒的護(hù)理----阮

倩。

第4周：了解常見急診，如：中毒、中暑、電擊傷、溺水等院前急救處理。熟悉灌流機(jī)、除顫儀、亞低溫治療儀、注射泵、壓瘡墊。

科內(nèi)小講課為除顫儀及灌流機(jī)的應(yīng)用---釗

林。

出科考核：

理論考核由各帶教老師獨(dú)自完成，不統(tǒng)一試卷。

技能考核由賈飛負(fù)責(zé)考試(徒手心肺復(fù)蘇術(shù))。

第四篇：醫(yī)院急診科實(shí)習(xí)護(hù)士帶教計(jì)劃

急診科實(shí)習(xí)護(hù)士帶教計(jì)劃

理論和實(shí)踐相結(jié)合是護(hù)理教育的主要目的。臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理教學(xué)中的重要組成部分，是對(duì)書本知識(shí)的強(qiáng)化和補(bǔ)充，是護(hù)生畢業(yè)后適應(yīng)臨床工作的必不可少的環(huán)節(jié)。與其它臨床科室相比,急診科的工作具有一定的專業(yè)性和特殊性。根據(jù)本科的特點(diǎn)，充分安排兩周的實(shí)習(xí)時(shí)間，使護(hù)生了解，熟悉和掌握急診科工作流程及各種危重病人的搶救程序和急救技能。

一、教學(xué)目標(biāo)：

理論與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)基本功能訓(xùn)練，逐步熟練和掌握實(shí)習(xí)計(jì)劃所規(guī)定的內(nèi)容和要求。培養(yǎng)護(hù)生的急救意識(shí)和應(yīng)變能力以及分析問題和解決問題的能力，使其集知識(shí)、智慧和實(shí)際工作能力于一身，為今后勝任臨床護(hù)理工作打下牢固的基礎(chǔ)，以適應(yīng)新形勢(shì)下臨床護(hù)理的需求。

二、教學(xué)要求：

1．讓帶教老師和學(xué)生都明確“教”與“學(xué)”的目標(biāo)和要求。

2．安排具有一定臨床經(jīng)驗(yàn)和帶教能力的帶教老師指導(dǎo)學(xué)生。

3．嚴(yán)格管理，要求帶教老師以身作則，言傳身教，做到放手不放眼，出科前嚴(yán)格考核并記錄。

4．有意識(shí)的培養(yǎng)師生感情，減少隔閡，拉近師生之間的心理距離。對(duì)學(xué)生保持友好、接納的態(tài)度，不因個(gè)人喜好而有所遠(yuǎn)近，不因成績(jī)好壞或能力差異而有所區(qū)別或歧視，對(duì)每個(gè)學(xué)生均一視同仁。

5．充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生能力的信任，增強(qiáng)其自信心，在各方面給予關(guān)心 1

照顧，不僅帶技術(shù)，更要帶思想，帶作風(fēng)，帶紀(jì)律。

6.通過向老師及其他醫(yī)技人員的學(xué)習(xí)，正確處理醫(yī)護(hù)、護(hù)患等各方 面的人際關(guān)系，從而鍛煉護(hù)生適應(yīng)社會(huì)的能力。

三、教學(xué)計(jì)劃：

第一周：

１．熟悉急診科環(huán)境和布局，了解急診科相關(guān)制度。

２．熟悉各班工作職責(zé)及物品的放置和交接情況。

⒊ 熟練地掌握靜脈輸液、肌肉注射、皮試，吸氧等操作技術(shù)，進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)護(hù)理的能力。在這些基礎(chǔ)的操作中養(yǎng)成慎獨(dú)及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，并在此階段了解急診科的工作程序。

⒋ 掌握急診分診技術(shù)，樹立急救意識(shí)。

⒌ 參加科室小講課，了解急救護(hù)理學(xué)相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步掌握心肺復(fù)蘇和電除顫技術(shù)。

第二周：

⒈ 掌握心電監(jiān)護(hù)儀、血氧飽和儀、口－咽管、簡(jiǎn)易呼吸器、微量泵、洗胃機(jī)等急救儀器的使用與保養(yǎng)。

⒉ 隨救護(hù)車出診一次或多次，掌握院前救護(hù)技術(shù)。

⒊ 系統(tǒng)掌握危重病人的搶救程序和急救技能，培養(yǎng)敏銳的觀察力和

準(zhǔn)確的判斷力。

⒋ 熟悉常用急救藥品的用法和用量，掌握急診護(hù)理文書的書寫。⒌ 征求實(shí)習(xí)生對(duì)本科帶教工作的意見。于出科前對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行理論

答卷和技術(shù)操作考核。嚴(yán)格考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，評(píng)分并記錄。

填寫實(shí)習(xí)鑒定。

總之，臨床帶教是護(hù)理教育的重要組成部分，是理論教學(xué)向臨床實(shí)踐的過渡，是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸。因此，臨床護(hù)理人員有責(zé)任，有義務(wù)在做好本職工作的同時(shí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索新的教學(xué)方法，從而提高教學(xué)水平,為培養(yǎng)新時(shí)期合格的護(hù)理人才而不懈地努力。

急診科：徐美玲

2012年2月22日

第五篇：醫(yī)院急診科實(shí)習(xí)護(hù)士帶教計(jì)劃

急診科實(shí)習(xí)護(hù)士帶教計(jì)劃

理論和實(shí)踐相結(jié)合是護(hù)理教育的主要目的。臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理教學(xué)中的重要組成部分，是對(duì)書本知識(shí)的強(qiáng)化和補(bǔ)充，是實(shí)習(xí)生畢業(yè)后適應(yīng)臨床工作的必不可少的環(huán)節(jié)。與其它臨床科室相比,急診科的工作具有一定的專業(yè)性和特殊性。根據(jù)本科的特點(diǎn)，充分安排實(shí)習(xí)時(shí)間，使實(shí)習(xí)生了解，熟悉和掌握急診科工作流程及各種危重病人的搶救程序和急救技能。

一、教學(xué)目標(biāo)：

理論與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)基本功能訓(xùn)練，逐步熟練和掌握實(shí)習(xí)計(jì)劃所規(guī)定的內(nèi)容和要求。培養(yǎng)實(shí)習(xí)生的急救意識(shí)和應(yīng)變能力以及分析問題，使其集知識(shí)、智慧和實(shí)際工作能力于一身，為今后勝任臨床護(hù)理工作打下牢固的基礎(chǔ)，以適應(yīng)新形勢(shì)下臨床護(hù)理的需求。

二、教學(xué)要求：

1．讓帶教老師和學(xué)生都明確“教”與“學(xué)”的目標(biāo)和要求。2．安排具有一定臨床經(jīng)驗(yàn)和帶教能力的帶教老師指導(dǎo)學(xué)生。3．嚴(yán)格管理，要求帶教老師以身作則，言傳身教，做到放手不放眼，出科前嚴(yán)格考核并記錄。

4．對(duì)學(xué)生保持友好、接納的態(tài)度，不因個(gè)人喜好而有所遠(yuǎn)近，不因成績(jī)好壞或能力差異而有所區(qū)別或歧視，對(duì)每個(gè)學(xué)生均一視同仁。5．充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生能力的信任，增強(qiáng)其自信心，在各方面給予關(guān)心照顧，不僅帶技術(shù)，更要帶思想，帶作風(fēng)，帶紀(jì)律。

6.通過向老師及其他工作人員的學(xué)習(xí)，正確處理醫(yī)護(hù)、護(hù)患等各方 面的人際關(guān)系，從而鍛煉護(hù)生適應(yīng)社會(huì)的能力。

三、教學(xué)計(jì)劃： 實(shí)習(xí)期為一個(gè)月的：

１．熟悉急診科環(huán)境和布局，了解急診科相關(guān)制度。２．熟悉各班工作職責(zé)及物品的放置和交接情況。

⒊ 熟練地掌握靜脈輸液、肌肉注射、皮試，吸氧等操作技術(shù)，進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)護(hù)理的能力。在這些基礎(chǔ)的操作中養(yǎng)成慎獨(dú)及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，并在此階段了解急診科的工作程序。實(shí)習(xí)期為兩個(gè)月的：

1.掌握急診分診技術(shù)，樹立急救意識(shí)。

2.了解急救護(hù)理學(xué)相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步掌握心肺復(fù)蘇。3.隨救護(hù)車出診一次或多次，掌握院前急救技術(shù)。

⒋ 熟悉常用急救藥品的用法和用量，掌握急診護(hù)理文書的書寫。實(shí)習(xí)為三個(gè)月的：

⒈ 掌握心電監(jiān)護(hù)儀、血氧飽和度、簡(jiǎn)易呼吸器、微量泵、洗胃機(jī)等急救儀器的使用與保養(yǎng)。

⒉ 隨救護(hù)車出診一次或多次，掌握院前救護(hù)技術(shù)。⒊ 系統(tǒng)掌握危重病人的搶救程序和急救技能。

⒋ 熟悉常用急救藥品的用法和用量，掌握急診護(hù)理文書的書寫。⒌ 出科前對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行理論答卷和技術(shù)操作考核。嚴(yán)格考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，評(píng)分并記錄。填寫實(shí)習(xí)鑒定。

臨床帶教是護(hù)理教育的重要組成部分，是理論教學(xué)向臨床實(shí)踐的 過渡，是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸。因此，臨床護(hù)理人員有責(zé)任，有義務(wù)在做好本職工作的同時(shí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索新的教學(xué)方法，從而提高教學(xué)水平,為培養(yǎng)新時(shí)期合格的護(hù)理人才而不懈地努力。

急診科：史淑梅 2014年8月22日