第一篇：2011年河南語文中考試卷分析3

2011年河南中考語文試卷分析材料三

2011年河南語文中考試卷分析

——古詩文閱讀

一、試題分析：

2011年卷古詩文閱讀共15分，分別考查了文言文閱讀和古詩詞鑒賞。文言文閱讀仍采用比較閱讀的形式。課內(nèi)語段是柳宗元的《小石潭記》，課外語段是袁中道的《游青溪記》，課外文段并不在字詞理解上設(shè)題，沒有增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。古詩詞鑒賞選取了李白的《行路難》（其一）我們對(duì)891份考卷進(jìn)行分析。15分的文言文得分率為62.27%。比去年的得分率稍降，其試題從難易程度上看，設(shè)題并不難，但學(xué)生得分低，情況確實(shí)令人堪憂。下面我將逐題從考查類型、得分率，主要問題，應(yīng)對(duì)措施幾方面作簡(jiǎn)要分析。

17題，真題回放：解釋下面加點(diǎn)詞語在句中的意思（2分）。⑴潭中魚可百許頭 ⑵斗折蛇行 此題考查類型：主要考查文言虛．．．

詞、實(shí)實(shí)詞（即詞類活用）在語境中的含義。得分率是80.47%?！翱伞薄岸氛邸边@兩個(gè)詞在語文課本的課下注釋中有，按我們的想象學(xué)生得分應(yīng)在98%左右，但學(xué)生失分率是19.53%。失分原因是①對(duì)詞語不理解，如“可”的正確意思是“大約”，學(xué)生解釋為“有”“大概”“共有”。②對(duì)文言文中的詞類活用現(xiàn)象不能結(jié)合語境去辨析，把“斗折”解釋為“彎彎曲曲”“彎曲”“曲折”“蜿蜒曲折”等，由此可見，學(xué)生對(duì)課下注釋的掌握并不樂觀。我們?cè)诮虒W(xué)中①對(duì)重點(diǎn)篇目篇篇背誦。課課默寫。而對(duì)課下注釋，我們往往以為學(xué)生背背就記住了，學(xué)會(huì)了，而事實(shí)上學(xué)生對(duì)課下注釋掌握的準(zhǔn)確度不高，經(jīng)常寫一些相近的詞語橫棱兩可的答案?；虺霈F(xiàn)感覺上會(huì)背卻一寫就錯(cuò)的現(xiàn)象，因此，課下注釋重點(diǎn)詞語的默寫我們一定要落到實(shí)處。

18題，真題回放：用現(xiàn)代漢語寫出下面句子在文中的意思（2分）以其境過清，不可處居，乃記之而去?？疾轭愋停捍祟}考查對(duì)文言句子的翻譯能力。本題的得分率是81.088%，存在的主要問題是①對(duì)重點(diǎn)詞語不翻譯?；蚪忉屽e(cuò)誤。②沒有真正掌握翻譯的方法。像本題翻譯4個(gè)重點(diǎn)詞：“以”“居”“乃”“去”是必須翻譯的。而學(xué)生對(duì)“以”這個(gè)詞不翻譯，成錯(cuò)譯為“我認(rèn)為”“我以為”，“居”應(yīng)為停留，學(xué)生譯為“長(zhǎng)住”，不可處居譯為“不能在這長(zhǎng)久居住下來”。以其境過清的“清”應(yīng)為凄清，學(xué)生錯(cuò)釋為“清淡”?！熬场睉?yīng)為“環(huán)

境”學(xué)生譯為“意境”，“乃”應(yīng)為“于是”學(xué)生譯為“所以”“記之”學(xué)生譯為“作下標(biāo)志”“記在心里”“做了一個(gè)記號(hào)”等。錯(cuò)得五花八門，讓我們看看這些錯(cuò)誤的答案：①這個(gè)環(huán)境太幽靜，不能長(zhǎng)時(shí)間住這兒，所以就離開了，記之來翻譯。②這里的竟境太過于清靜，不能長(zhǎng)住，所以作下標(biāo)志就離開了?？吹竭@些句子，我的第一感覺是學(xué)生對(duì)文意，文章內(nèi)容似乎都不理解，最基本的東西都弄錯(cuò)了。這里固然有學(xué)生自身的原因，我們也應(yīng)該反思我們的教學(xué)，針對(duì)學(xué)生重點(diǎn)詞未翻譯現(xiàn)象，我們教師應(yīng)告訴學(xué)生翻譯的原則和方法，字字翻譯，在此基礎(chǔ)上加、刪、調(diào)、換等，也就是教學(xué)生在直譯的基礎(chǔ)上，使句子通達(dá)、順暢。對(duì)于字詞翻譯錯(cuò)誤的原因是，學(xué)生并沒有理解詞在句中的含義，脫離了語境，如“記“學(xué)生解釋為”作標(biāo)記“，和”《桃花源記》中的“志”記混淆了。所以提醒我們老師在教學(xué)中夯實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)每一課的文言知識(shí)如通假字，古今異義、一詞多義、特殊言句式（進(jìn)行）歸納整理。

19題，真題回放：在語段

（一）中，作者的心情有怎樣的變化？從哪些內(nèi)容可以看出來？（3分）考查類型：主要考查文言文語段內(nèi)容分析。此題的誤分率為82.566%。存在的主要問題是：①學(xué)生審題不細(xì)心，不認(rèn)真，本題有兩問“心情有怎樣的變化”，“從哪些內(nèi)容可以看出來”，學(xué)生答題是很隨意，只答一問，自然失分。②學(xué)生審題能力不強(qiáng)，缺乏思考，題干中有“變化”一詞，答題時(shí)肯定是從ⅹⅹ到ⅹⅹ，很多考生看不懂題干的隱性信息，只答出一種心情，“憂”或者“牙”。③學(xué)生在表述心情變化的詞語不準(zhǔn)確。此題的正確答案為由樂到憂（“東”寫成“高興、快樂”“憂”寫成“悲涼”“悲傷等都可以）但學(xué)生有的寫成開始是好奇。后來是歡喜，最后是遺憾。針對(duì)此情況應(yīng)對(duì)措施是：①做題時(shí)做到有問有答，不添不漏。②認(rèn)真續(xù)題，找出題干的關(guān)鍵詞隱性信息再答題。在平時(shí)的教學(xué)中，往往是我們老師讀題，學(xué)生回答，結(jié)果老師越來越會(huì)，學(xué)生的審題能力沒有絲毫提高。其實(shí)讓學(xué)生續(xù)題或者反復(fù)讀題，老師再指導(dǎo)學(xué)生找出題干中的關(guān)鍵詞，答案就迎刃而解了。

20題，真題回放：兩個(gè)語段分別是怎樣突出水的特點(diǎn)的？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析。（4分）考查類型：此題考查寫作手法。得分率為48.85%，存在的問題是學(xué)生沒弄清楚本題考查的角度，不知如何答，其實(shí)，答此題的題形有兩個(gè)關(guān)鍵詞“水的特點(diǎn)”和“怎樣突出”，那么答案就很明顯，文段

（一）就是水“清”的特點(diǎn)，文段

（二）是“碧”的特點(diǎn)，怎么突出表現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)，文段

（一）是通過游魚的活動(dòng)間接描寫的方式，文段

（二）通過比喻修辭直接描寫的方式，而學(xué)生因?yàn)椴恢雷ヌ攸c(diǎn)，自然也答不上來。在以后的教學(xué)中①我們?cè)诮涛难晕?/p>

時(shí)，不能只讓學(xué)生會(huì)翻譯課文，還要像學(xué)習(xí)現(xiàn)代文一樣，從思想感情，寫作手法等方面對(duì)文章分析。

21題，真題回放：此題考查古詩中運(yùn)用典故所表達(dá)的思想感情。得分率為43.94%，此題設(shè)置并不難，而且也是任何一位老師都會(huì)講到的，但學(xué)生失分卻較多，主要存在的問題是①對(duì)詩人所表達(dá)的感情把握不準(zhǔn)。這個(gè)題的正確答案應(yīng)是錯(cuò)用典故表現(xiàn)詩人渴望得到朝廷重新重用，對(duì)未來充滿信心的感情，而學(xué)生或答成“作者被貶后的愁苦之情”或答成“表達(dá)了作者幽閑孤寂的思想感情”或答成“表達(dá)了作者懷才不遇的感情”。②對(duì)題目扣得不緊，能理解但表意不準(zhǔn)，只能得1分，如寫成“表達(dá)作者渴望建功立業(yè)的思想感情。”學(xué)生之所以對(duì)感情把握不準(zhǔn)，我想主要原因是并沒有真正理解詩意，現(xiàn)在我們的詩歌教學(xué)中存在一些誤區(qū)，有些老師和學(xué)生認(rèn)為詩歌就是背俑，不給學(xué)生講解不讓學(xué)生鑒賞，學(xué)生自然沒有理解和領(lǐng)悟。因?yàn)椴焕斫?，學(xué)生只會(huì)死記硬背，以至于出現(xiàn)理解性默寫時(shí)會(huì)背卻不知填哪一句的尷尬現(xiàn)象，還有因?yàn)椴焕斫舛鴮懗赏糇趾湾e(cuò)別字。人教版課外十首古詩只背不講處理方式，我們身邊是不是存在呢？讓學(xué)生理解詩意是理解作者表達(dá)思想感情的基礎(chǔ)，所以在以后的詩歌教學(xué)中，我們不但要讓學(xué)生背，更重要的是讓學(xué)生理解詩意。學(xué)會(huì)鑒賞詩歌的方法，提升素養(yǎng)，另外我們和學(xué)生一起把古代詩歌的思想感情進(jìn)行分類，降低學(xué)生識(shí)記的難度。如憂時(shí)的：①揭露統(tǒng)治者的錯(cuò)庸腐朽《過華清宮》②反映離亂的痛苦的是《春望》③同情勞動(dòng)人民疾苦的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》①對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)擔(dān)憂的《登樓》。

2.建功報(bào)國(guó)類的包括①建功立業(yè)的渴望的《龜雖壽》②保家衛(wèi)國(guó)決心的《從軍行》③報(bào)國(guó)無門的悲憤的《破陣子》④山河淪喪的《從軍行》⑤寫鄉(xiāng)懷人⑥離情別緒傷春悲秋，懷才不遇，隱逸之趣，山水之情，吊古傷今等九種感情。學(xué)生再答題時(shí)不再盲目。

22題，真題回放：分析最后兩句詩中的“破”“掛”妙在何處。（2分）比題考查詩詞的煉字，得分率僅為43%，這個(gè)題算是小有難度，分析時(shí)需要有點(diǎn)語感才行?！氨弧弊謱懗隽藳_破巨浪，勇往直前的特點(diǎn)；而“掛”是一個(gè)很具體的動(dòng)作，從中可以看出詩人的決心已定，要付諸行動(dòng)、樂觀、自信、對(duì)理想的追求就主動(dòng)表現(xiàn)出來。而學(xué)生存在的問題是①不知道什么是煉字？答題是完全撇開字兩個(gè)詞，直接寫主題如：這兩個(gè)詞語意在激勵(lì)人們艱難困苦是難免的，碰到挫折時(shí)不要恢心，要勇敢地乘風(fēng)破浪，直掛云帆。還有的寫表明了作者的志向遠(yuǎn)大，為自己的理想而奮斗。②對(duì)詩詞的主題把握不準(zhǔn)確，沒有結(jié)合語境去分析鑒賞：如有學(xué)生這樣答“破”字說作者為朝延郊命的事，而“掛”字突出作者不被重用的事，這兩個(gè)字突出了作者想報(bào)效國(guó)家的思想感情。鑒賞對(duì)于中學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)，對(duì)于此類試題，我們應(yīng)教給學(xué)生答題的方法和步驟：①解釋該字在句中的含義②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象，表現(xiàn)了怎樣的景物或景象③該字表達(dá)了怎樣的感情。答題時(shí)不能把該字孤立起來談。要回歸原詩，并結(jié)合全詩的意境或情感來分析。

通過以上對(duì)學(xué)生答題情況存在問題的分析，通過對(duì)應(yīng)措施的解析，我們總結(jié)出復(fù)習(xí)文言文的一點(diǎn)不成熟的看法：

①重在落實(shí)—對(duì)字、詞、句子落實(shí)到位，不斷訓(xùn)練，記憶準(zhǔn)確，必須達(dá)到默寫不出錯(cuò)，解釋按課下，翻譯）

②功在理解—在理解上多下功夫，只有對(duì)古詩文記憶準(zhǔn)確，落實(shí)到位，才能去正確感知，理解詩意、文意。

③美在溝通—與作者的溝通，只有與作者能互動(dòng)，才能把握作者所表達(dá)的情感，才能結(jié)合語境寫出煉字的美感。

如果每次古詩文學(xué)習(xí)都抓住這幾點(diǎn)，就不會(huì)為考試中出現(xiàn)的學(xué)生答題，老師尷尬的狀況。

第二篇：011年河南中考語文試卷分析

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011年河南中考語文試卷分析

文華

2011年河南省中考語文試卷共四大題23小題，滿分120分。整份試卷考試內(nèi)容分四大版塊，即積累與運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀和作文。試題以《語文課文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，題量適中，題型內(nèi)容覆蓋面廣，注重語文的工具性和人文性，注重語言文字的實(shí)際運(yùn)用能力的考核，無偏題、怪題，整份試卷簡(jiǎn)約、清晰、合理、各部分比例適當(dāng)。

第一個(gè)版塊是積累與運(yùn)用。7個(gè)小題共27分。第1小題選擇題考查字音，與往年不同的是今年考查的是讀音都不相同的一項(xiàng)，難度增加了。第2小題辨析字形，此題難度不太大，主要是考查學(xué)生對(duì)C項(xiàng)里“名信片”的“名”（明）及“變本加厲”的“利”（厲）的辨析。只有學(xué)生弄清楚詞語的意思，就不難辨出錯(cuò)誤。第3小題考查“正確使用詞語”的能力，這里面既有對(duì)近義實(shí)詞的考查，同時(shí)也有對(duì)關(guān)聯(lián)詞語的考查，這是近幾年沒有考過的。第4小題是名著閱讀考查題，去年是要求用簡(jiǎn)潔的語言加以概括、按情節(jié)的先后順序填寫。因此小題對(duì)初中生來說，難度系數(shù)頗大，一是由于應(yīng)試教育課業(yè)負(fù)擔(dān)重，名著閱讀并沒有實(shí)質(zhì)性的開展，其二是考題限制太嚴(yán)，要按照情節(jié)的先后順序填寫，學(xué)生即使看了《水滸》電視劇一些片斷，但不是很系統(tǒng)完整的，能認(rèn)定是其中一人的故事并記清情節(jié)的先后也很不易。今年的名著閱讀題改為了選擇的形式，看似比去年容易了，因?yàn)楸容^好判斷的三項(xiàng)都是正確的，而不正確的B項(xiàng)中的“衍太太”是學(xué)生不太了解的，她在《父親的病》中出場(chǎng)。在“父親”臨終前，她讓魯迅叫父親，結(jié)果讓父親“已經(jīng)平靜下去的臉，忽然緊張了，將眼微微一睜，仿佛有一些痛苦?！焙髞怼案赣H”死了，這讓“我”覺得是“‘我’對(duì)于父親最大的錯(cuò)處”。衍太太對(duì)別的孩子們“很好”：慫恿他們吃冰，給魯迅看不健康的畫，唆使魯迅偷母親的首飾變賣。而衍太太自己的孩子頑皮弄臟了自己的衣服，衍太太卻是要打罵的。魯迅表面上贊揚(yáng)她，實(shí)際心中卻是鄙視衍太太的。因?yàn)檫@是個(gè)自私自利，多嘴多舌，喜歡使壞的婦人。而選項(xiàng)中的內(nèi)容則是對(duì)“衍太太”的贊美，若沒有仔細(xì)讀過《父親的病》，很難判斷，學(xué)生就很可能在正確的選項(xiàng)中挑錯(cuò)，因而失掉寶貴的3分。第5小題古詩文默寫8分，與往年一樣，都是課標(biāo)提示范圍之內(nèi)的，沒有太大難度，失分原因主要是記憶不清或?qū)戝e(cuò)別字。第6小題是句子排序題，主要考查學(xué)生的語感能力，同時(shí)考查了說明文中的說明順序，恰好和后面的議論文閱讀互為補(bǔ)充。以往的排序題是一條橫線，把序號(hào)全填上，今年每個(gè)填序號(hào)的空是用標(biāo)點(diǎn)隔開的，降低了試題難度。第7小題是綜合性學(xué)習(xí)考查題，其中又分兩點(diǎn)來考，一是從材料一中摘錄出4全能概括“微博”主要特點(diǎn)的詞語，一個(gè)詞一分，出題人相當(dāng)大方，這四個(gè)詞除了“即時(shí)”外，其他三個(gè)都好找，因?yàn)榭偣菜木湓?，第一句還是個(gè)總領(lǐng)句，一般情況下應(yīng)是一個(gè)特點(diǎn)一句，但在第三句里包含兩個(gè)特點(diǎn)，有點(diǎn)勉強(qiáng)了。二是結(jié)合兩則材料的內(nèi)容，寫出右邊這幅畫的寓意?？偡种?分。

第二個(gè)版塊是現(xiàn)代文閱讀。9個(gè)小題共28分。第一篇是從維熙先生的散文《漓江情韻》，本文用寥寥數(shù)語，將那朦朧嬌美的自然風(fēng)光打造成一個(gè)展現(xiàn)人物風(fēng)采的舞臺(tái)?？勺髡呋ù罅抗P墨刻畫的人物卻是臉清癯瘦削，而且長(zhǎng)著一只永遠(yuǎn)感到“路不平”的跛腳——一走一歪的殘疾船夫。這樣的外貌可能同人們的審美想象相去甚遠(yuǎn)，因此心理上的落差也許會(huì)讓讀者認(rèn)為這外在不敢讓人恭維的船夫難以承當(dāng)代言漓江山水的大任，但二者的船中閑聊卻讓人不禁對(duì)船夫另眼相看。船夫身世凄苦，但他不甘心吃“低?！保憬舆^了這船這槳，通過自身的努力去獲得生命的尊嚴(yán)。他的胸中盛有對(duì)生命、對(duì)生活寬厚博大的愛。該文比較適宜于對(duì)初中考生的閱讀考查。5個(gè)小題16分。第8小題請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的主要內(nèi)容，考查整體感知和語言概括的能力。第9小題第一段在文中起什么作用，主要抓住內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上兩點(diǎn)就可以得分2分了。第10小題兩問4分，第一問要答“我”見到搖船人“興致頓時(shí)跌落下來”的原因，這個(gè)從文中能較容易的找到答案；第二問是這樣寫的目的是什么，要從寫法上來答，稍微有點(diǎn)難度。第11小題是從文中畫波浪線的a、b兩個(gè)比喻句中任選一句，分析其表達(dá)效果。這里要看清問題，任選一句來寫，答題時(shí)還要注意既然是比喻句一定首先寫出來比喻內(nèi)容，即把什么比作什么，然后再分析表達(dá)效果。第12小題是分析人物形象，題后括號(hào)內(nèi)已標(biāo)出寫出兩個(gè)方面。共4分，每個(gè)方面2分，其中形象1分，分析1分。對(duì)于這種類型的題目，學(xué)生已練過多遍，相信都能拿到滿分。

第二篇現(xiàn)代文閱讀是議論文閱讀，《堅(jiān)持“一件事原則》摘自《世界名人教子圣經(jīng)》。4個(gè)小題12分。第13小題本文的中心論點(diǎn)是什么，是議論文考查常規(guī)題，這篇文章的中心論點(diǎn)極其好找，或許是因?yàn)槿ツ甑恼擖c(diǎn)較難概括的緣故，今年的論點(diǎn)就在開篇第一段的最后一句：專心做好一件事，就能有所收益。第14小題考查論據(jù)與觀點(diǎn)關(guān)系的把握，即給第三段補(bǔ)寫一個(gè)事實(shí)論據(jù)。這道題與去年找出第④段中一個(gè)不恰當(dāng)?shù)氖聦?shí)論據(jù)并說明理由相比，難度降低了許多，只要所寫論據(jù)能突出目標(biāo)和專心，古今中外皆可。第15小題結(jié)合具體內(nèi)容分析3-6段論證思路，是考查該部分議論文的思路及其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的，答題時(shí)必須要結(jié)合具體內(nèi)容，而不是簡(jiǎn)單的論證過程。第16小題考查畫線句子分別運(yùn)用了什么論證方法有什么作用，也屬該種文體閱讀的常規(guī)考查題，應(yīng)該不會(huì)失分。

第三個(gè)版塊是詩文閱讀。6個(gè)小題共15分。古文是《小石潭記》選段與《游青溪記》配讀，古詩閱讀是李白的《行路難（其一）》詩，分值15分比去年一樣多一分，題型與往年基本相似。第17小題考查實(shí)詞，共2分。第18小題是用現(xiàn)代漢語寫出下面句子在文中的意思，共2分，與去年相比少了一個(gè)句子。此題難度不大，抓住關(guān)鍵字“居”即可。第19小題考查的是作者心情的變化，并要把相關(guān)內(nèi)容從文中提取出來，從哪個(gè)地方可以看出“樂”，從哪個(gè)地方可以看出“憂”。第20小題是考查信息的篩選與表述能力，共4分。兩個(gè)文段分別是怎樣突出水的特點(diǎn)的，結(jié)合具體內(nèi)容分析，方法1分，具體內(nèi)容1分。第21小題考查的是作者的思想感情，“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”這個(gè)句子是用典的，只要能答出作者對(duì)被重新任用有所期待，對(duì)未來仍抱有希望就可以得分了。第21小題是關(guān)于古詩名句“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！睙捵肿饔玫目疾椤?/p>

第四個(gè)版塊是作文。作文考查仍沿襲河南省多年的做法，即二選一命題，今年兩道作文題都貼近學(xué)生生活實(shí)際，符合學(xué)生思維。第一道題是半命題作文，懷念 的日子，可以選取自己身邊最熟悉最感動(dòng)的人和事去寫，自由度廣，可寫的東西很多，范圍也寬泛；第二道題是材料作文，寓意既深刻也比較明晰，“有時(shí)候你不能挑選你希望的東西，你得去適應(yīng)你自己可以擁有的東西”，抓住關(guān)鍵詞“適應(yīng)”。

當(dāng)盼了四年的11年中考語文卷如期擺在桌面上的時(shí)候，當(dāng)眼光掠過一道道似曾相識(shí)的題目的時(shí)候，眼前浮現(xiàn)最多的卻是高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求的出題的日子，大海淘沙般搜尋可以入卷的文段，斟詞酌句的考慮每一個(gè)問題，如何做到指向性再明確一些，再明朗一些，錯(cuò)別字再少一些，再少一些…… 雖辛苦著卻快樂著……當(dāng)中考語文卷終于撩起神秘的面紗的時(shí)候，我們這才發(fā)現(xiàn)，她并不神秘！以后的日子，我們將更加深入的研讀課標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好教學(xué)各項(xiàng)工作，為學(xué)生語文能力和素質(zhì)的提高提升不懈努力，引領(lǐng)學(xué)生走向更為遼闊的語文世界！

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第三篇：2017年河南中考試卷分析

2017年河南中考

試

卷

分

析

2017年中考語文試卷分析

今年的河南省中考語文試卷，難易適中，題型穩(wěn)中有變，個(gè)別題目問法靈活，體現(xiàn)了良好的區(qū)分度。在考查學(xué)生識(shí)記能力的同時(shí)，更注重對(duì)理解能力、分析與綜合的能力、實(shí)際運(yùn)用能力、鑒賞能力等相關(guān)能力的考查。整張?jiān)嚲砝^續(xù)努力踐行著“課標(biāo)”中“引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有適應(yīng)實(shí)際生活需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確運(yùn)用祖國(guó)語言文字。通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格”這些核心理念。

第一部分“積累與運(yùn)用”中題型穩(wěn)定、平和，稍有變化。其中，第5題“補(bǔ)寫恰當(dāng)語句使文段語意連貫”的題型，取代了去年的排序題，繼2014年、2015年之后再次出現(xiàn)，但是難度不大，學(xué)生依據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、運(yùn)用“瞻前顧后”的方法即可寫出答案。第6題材料題圍繞傳統(tǒng)文化，繼續(xù)考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。較之去年，書寫量增大，對(duì)于學(xué)生駕馭語言的能力又有了更高要求。

說明文的考查總分不變，依然是12分，但題量由去年的4個(gè)小題變成了3個(gè)小題，每題都是4分。學(xué)生答題時(shí)不僅要能準(zhǔn)確提取信息，還要能結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行具體、清晰地表述。

文言文考查《小石潭記》，這出乎很多人的意料，但其實(shí)也在情理之中。很多學(xué)生說，雖然在考前沒有把這篇文章當(dāng)做重點(diǎn)來復(fù)習(xí)，但是平常的復(fù)習(xí)已經(jīng)比較扎實(shí)，對(duì)于課文基本內(nèi)容和重點(diǎn)問題的把握比較準(zhǔn)確，所以考場(chǎng)上并不慌張。也有部分學(xué)生說，考前對(duì)各種押題班、押題卷不能盲目相信，還是按部就班、跟著老師扎實(shí)復(fù)習(xí)最關(guān)鍵。

作文部分依然延續(xù)“二選一”的模式，并且與去年一樣，由半命題作文和材料作文組成。半命題作文“越來越________的我”，給人撲面而來的親切感：依然把“我”作為寫作的核心，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并思考自己的人生經(jīng)歷和精神世界。很多孩子有話可說，有事可寫，有情可抒。半命題作文，補(bǔ)題是關(guān)鍵。橫線上填寫 的詞語恰恰是令人期待的，也是讓文章精彩紛呈、與眾不同的關(guān)鍵。同時(shí)，也不可忽視已經(jīng)給定的詞語——“越來越”，它強(qiáng)調(diào)的是一種變化和過程，學(xué)生要在習(xí)作中有所體現(xiàn)。

材料作文展現(xiàn)的是一個(gè)常見的生活場(chǎng)景或者說是一個(gè)特別的細(xì)節(jié)——“燕子每次高飛前，總要先在低處飛行一段距離，積蓄力量，然后倏地向上，在天空中劃出一道漂亮的弧線?！辈牧虾?jiǎn)短集中，寓意明顯，學(xué)生比較容易把握。但同時(shí)這道題思辨性較強(qiáng)，因此又具有一定的區(qū)分度，學(xué)生的思想境界和寫作水平都能夠清晰呈現(xiàn)。總之，此次作文命題很符合“課標(biāo)”中“寫作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考。多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認(rèn)識(shí)，表達(dá)力求有創(chuàng)意”的相關(guān)要求。

2017年中考數(shù)學(xué)試卷分析

2017年河南中招數(shù)學(xué)試題試題仍然堅(jiān)持了”以能力立意、重視基礎(chǔ)、關(guān)注探究、聯(lián)系實(shí)際”的命題思路，保持了題型和題量的穩(wěn)定，試題緊扣課本與課標(biāo)，無偏題、難題；體現(xiàn)了較好的選拔性及良好的區(qū)分度，是一套高質(zhì)量的數(shù)學(xué)試題。

整體難度與2016年基本持平，估計(jì)滿分人數(shù)可能要比去年略多！今年的題目與去年相比，在延續(xù)以往成功做法的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新：選擇題由8個(gè)題改為10個(gè)，填空題由7個(gè)調(diào)整為5個(gè)。概率計(jì)算在選擇題中考查，第18題對(duì)圓的考察由動(dòng)態(tài)型題目改為常規(guī)的幾何證明與計(jì)算，同時(shí)第21題不再是考查函數(shù)學(xué)習(xí)過程的探究題，替換為第20題考察反比例函數(shù)與一次函數(shù)的綜合應(yīng)用；使得整套試題梯度更為合理，有助于學(xué)生發(fā)揮出自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平！

整套試卷在繼續(xù)對(duì)初中數(shù)學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)考查的同時(shí)，著重突出對(duì)數(shù)學(xué)思想和方法的考查；

今年的試卷中著重考查了轉(zhuǎn)化，數(shù)形結(jié)合（20題），分類討論，運(yùn)動(dòng)思想(第15、22、23等題)。此外，21題應(yīng)用題以海報(bào)的形式呈現(xiàn)，題型新穎有趣，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活實(shí)際，又服務(wù)于于生活實(shí)際！但21題的描述“所需費(fèi)用相同”容易產(chǎn)生歧義，估計(jì)會(huì)造成學(xué)生丟分。

整套試卷進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)開放性、探索性試題的考查，如22題的類比探究，23題的“和諧點(diǎn)”等內(nèi)容，為學(xué)生提供自主探索與創(chuàng)新的空間;符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的考查要求。

2017年的中招數(shù)學(xué)試卷通過試題的設(shè)計(jì)，既可給學(xué)生更廣闊的思維空間，使其創(chuàng)造性的發(fā)揮，為他們提供展示自己聰明才智的機(jī)會(huì)，又有助于引導(dǎo)師教師在平時(shí)的教學(xué)中以學(xué)生發(fā)展為本，盡量發(fā)揮學(xué)生思維活躍的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)！

2017年中考英語試卷分析

今年的中考英語試題題型與往年保持一致，但難度穩(wěn)中有升，在對(duì)語法點(diǎn)和語篇的考查上與以往稍有不同。在文體的選擇上，無論是閱讀還是作文，更注重對(duì)學(xué)生思維的引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生具備在生活中勇敢克服困難的勇氣。學(xué)生整體反映比較難，做起來不太順手。

從各個(gè)題型來看：

第一，聽力題除了第15題稍微有點(diǎn)繞之外，整體比較平和；

第二，單項(xiàng)選擇延續(xù)去年在語境中考查語法的風(fēng)格，但第35題不再考查賓語從句，而是換成了對(duì)英語常識(shí)知識(shí)和語法知識(shí)的考查，有一定難度，比如英語中沒有書名號(hào)；

第三，完形填空和以往文體相同，是一篇幽默小故事，但對(duì)于程度中下的學(xué)生來說，理解起來有挑戰(zhàn)性，在語篇中考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的精準(zhǔn)掌握依然是其主旨；

第四，閱讀理解在文體選材上與往年稍有不同，去掉了故事類的語篇，增加了一篇?jiǎng)?lì)志的人物傳記，但20道閱讀題的考查形式與往年保持一致，D篇閱讀（還原句子）對(duì)中等以下學(xué)生挑戰(zhàn)較大；

第五，詞語運(yùn)用把人名列入12個(gè)備選詞當(dāng)中，比較新鮮，其他和往年保持一致；

第六，補(bǔ)全對(duì)話降低了對(duì)固定的功能性語言的考查，更多考查了學(xué)生在語境中運(yùn)用語句和準(zhǔn)確表達(dá)語句的能力，想拿全分較難；

第七，作文較為平穩(wěn)，屬于敘事類文體。

總體上來講，英語試題的特點(diǎn)是有難度、緊扣綱，很靈活、重人文。今后英語教學(xué)思路要改變中考題在考查題型和語法點(diǎn)上相對(duì)固定的想法，凡是大綱上要求的，在復(fù)習(xí)備考時(shí)都不能輕視。

2017年中考物理試卷分析

2017年河南省中考物理試題的特點(diǎn)可用四個(gè)字概括：穩(wěn)、新、熱、導(dǎo)。穩(wěn)：從題型到題量，從知識(shí)點(diǎn)覆蓋到物理情景創(chuàng)設(shè)，與往年相差不大。試題全面考查學(xué)生對(duì)物理基本概念辨析度、對(duì)知識(shí)本質(zhì)的認(rèn)知度，注重考查學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，突出考查學(xué)生探究物理規(guī)律的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新實(shí)踐的素質(zhì)能力。與往年相比，今年試題對(duì)學(xué)生語言表述能力、知識(shí)遷移能力、圖表識(shí)別能力的要求沒有變化，而對(duì)計(jì)算能力的要求有所降低。

新：穩(wěn)中求新。素材新，無人機(jī)、機(jī)器人、航天器、超導(dǎo)體登堂入室；情景新，單車出行、地貌測(cè)繪、無線上網(wǎng)、河南燴面貼身暖心；立意新，第6題、第19題明顯接軌高中思維，巧妙考查了學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)能力。

熱：既不回避凸透鏡成像、壓強(qiáng)浮力、功和能、歐姆定律、電功率電熱計(jì)算等知識(shí)熱點(diǎn)，也不回避科技創(chuàng)新的社會(huì)熱點(diǎn)，使試題與日常教學(xué)、日常生活息息相關(guān)。

導(dǎo)：試題的導(dǎo)引、導(dǎo)向功能得以強(qiáng)化。第8題、第16題取材于教材，教材是知識(shí)載體，是教與學(xué)的著力點(diǎn)；第19題，充分體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)工具的掌握、運(yùn)用能力。

深挖細(xì)摳教材，強(qiáng)化數(shù)學(xué)工具應(yīng)用，應(yīng)該在今后教學(xué)中引起重視。

2017年中考化學(xué)試卷分析

2017年河南省中招化學(xué)試題較往年比，結(jié)構(gòu)略有調(diào)整，選擇題由12分增至14分，簡(jiǎn)答題由12分減至10分，試卷結(jié)構(gòu)基本保持穩(wěn)定。

全卷所考查的知識(shí)點(diǎn)多，覆蓋面廣，突出了對(duì)化學(xué)核心知識(shí)和能力的考查。如用分子模型表示化學(xué)反應(yīng)的微觀過程、利用溶解度曲線信息來稀釋溶液、實(shí)驗(yàn)室氣體的制取凈化及裝置的連接、粗鹽中可溶性雜質(zhì)的去除、碳酸鈉存在下氫氧化鈉的檢驗(yàn)方法、金屬與多種鹽的混合溶液的反應(yīng)規(guī)律、對(duì)比相似的化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算和判斷、物質(zhì)推斷題等知識(shí)和能力的考查依然出現(xiàn)，并且大部分加大了考查的力度。

多數(shù)題目設(shè)計(jì)精巧，穩(wěn)中求變，變中出新，如在粗鹽提純情景考查對(duì)濾液中氫氧化鈉的檢驗(yàn)，差量法計(jì)算的多次考查等，這樣使題目的綜合性，應(yīng)用性大大加強(qiáng)，要求學(xué)生對(duì)涉及的化學(xué)反應(yīng)深刻理解，并能靈活應(yīng)用。試卷還首次出現(xiàn)畫圖題。這些變動(dòng)都可能對(duì)學(xué)生構(gòu)成挑戰(zhàn)。初步感覺今年的試題難度要略大于前兩年。

試題中“河南味道”、“共享單車”、“可燃冰”等情景設(shè)置充滿地域和時(shí)代特色，體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和價(jià)值，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)中關(guān)注社會(huì)與生活。

除此，試卷注重對(duì)實(shí)驗(yàn)探究能力的考查，如氣體的制取與性質(zhì)、微型實(shí)驗(yàn)、溶液的配制、過濾與蒸發(fā)等操作等。個(gè)別題目還涉及到初高中的知識(shí)與能力的銜接。

2017年中考政治試卷分析

2017年河南中考試卷，全卷自始至終保持一種向上、向善的力量和行為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)，關(guān)心社會(huì)、關(guān)注發(fā)展，熱愛生活、珍愛生命，胸懷寬廣、志向遠(yuǎn)大。

與2016年河南中考相比較，依然突出重大主題和社會(huì)熱點(diǎn)，突出學(xué)生生活，引導(dǎo)青少年健康成長(zhǎng)。

G20杭州峰會(huì)與“一帶一路”國(guó)際合作北京高峰論壇相結(jié)合，考查中華民族傳統(tǒng)文化以及我國(guó)的國(guó)際地位、國(guó)際影響、綜合國(guó)力等，凸顯時(shí)代特點(diǎn)；

選擇題涉及到的時(shí)政熱點(diǎn)比較多，我國(guó)科技成就的“井噴”成果、手機(jī)的使用與親子關(guān)系、《民法總則》、蘭考脫貧、黃河上的義務(wù)救援隊(duì)等，都是今年的考查內(nèi)容；

辨析題目考查“公共設(shè)施”的使用與保護(hù)，凸顯生活化；

“漁家樂”造成的黃河水污染問題，既考查水污染的防治問題，也考查考生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感，凸顯地域特征；

青年的成長(zhǎng)與迎接十九大相結(jié)合，凸顯社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育與踐行，引導(dǎo)學(xué)生不僅是向上、向善，更要熱愛黨、相信黨、跟黨走；

試卷在設(shè)計(jì)上，也回避了一些比較泛濫的內(nèi)容，比如“共享單車”就改編成了對(duì)公共設(shè)施的使用與保護(hù)的相應(yīng)辨析題。

試卷與去年相比較，難易適中，設(shè)問平和，對(duì)于學(xué)生來說，沒有陌生的時(shí)政背景材料和故意為難的設(shè)問，只要學(xué)生能夠細(xì)心、細(xì)致作答，應(yīng)該能夠得到自己理想的分?jǐn)?shù)。

2017中考?xì)v史試卷分析

2017年中考?xì)v史試題，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)，緊扣課本，體現(xiàn)了歷史命題的基礎(chǔ)性、發(fā)展性、時(shí)代性與創(chuàng)新性。整套試題圖文并茂，既考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)也考查了學(xué)生讀圖說史、示意概括等能力，緊扣熱點(diǎn)，關(guān)注時(shí)事，體現(xiàn)了歷史學(xué)科開卷考試的特點(diǎn)，彰顯了這個(gè)學(xué)科對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)教育的功能。整體難度與2016年相比略有下降。

今年的歷史試卷依然是總分50分，其中單選題20分，比例40%，非選擇題30分，比例60%。此外，整張?jiān)嚲怼氨」藕窠瘛保糯贩种?分，比例12%，中國(guó)近現(xiàn)代史24分，比例48%，世界近現(xiàn)代史20分，比例40%。由此可以看出，對(duì)古代史的考查較少，突出對(duì)近現(xiàn)代史的考查尤其是對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代史的考查，凸顯了歷史學(xué)科的社會(huì)功能。

試題特點(diǎn)主要有以下四方面：

1.單選題，相對(duì)簡(jiǎn)單，中規(guī)中矩。圖片型題目較少，材料難度下降。2017年試卷圖片題主要形式有：圖片、數(shù)據(jù)分析、海報(bào)?？疾靸?nèi)容涉及佛教文化的傳播與發(fā)展，一五計(jì)劃的內(nèi)容，一戰(zhàn)對(duì)社會(huì)生活的影響。

2.非選擇題，求新求變，對(duì)學(xué)生的綜合能力要求較高。

非選擇題23題從新中國(guó)外交成就著手，考查外交成就之間的聯(lián)系，并要求學(xué)生把歷史事件之間聯(lián)系用示意圖的形式展示出來。對(duì)學(xué)生歸納概括能力是一個(gè)較高的要求。

3.整體上滲透全球史觀和文明史觀，體現(xiàn)歷史課改方向。

如第21題，考查大河文明與海洋文明的特征及對(duì)人類不同文明的正確認(rèn)識(shí)。第22題，考查中國(guó)的社會(huì)生活的近代化，要求學(xué)生從全球史關(guān)角度分析推動(dòng)中國(guó)近代化的因素是什么。

4.緊扣時(shí)事熱點(diǎn)，博古通今，穩(wěn)重求變。

試題注重對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)、周年大事考查。2017年是香港回歸20周年，印度獨(dú)立、印巴分治70年。試題第25題就要求把印巴分治與香港回歸兩個(gè)事件進(jìn)行聯(lián)系與比較寫80-120字的小短文。體現(xiàn)試題不避熱點(diǎn)、關(guān)注時(shí)事的特點(diǎn)。

第四篇：中考語文試卷分析

語文試卷分析

一、試卷結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)：

該試卷依舊堅(jiān)持“突出能力、注重運(yùn)用、聯(lián)系生活”的原則，仍然秉承了以往的“一卷三塊”結(jié)構(gòu)：即“積累與運(yùn)用”、“閱讀”和“寫作”。其中基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用12分，閱讀48分，作文60分，三大板塊的分值較上幾次月考沒有變化。本次試卷共計(jì)25道題，對(duì)識(shí)記、理解、分析綜合、表達(dá)運(yùn)用、欣賞感悟等五個(gè)層次的能力進(jìn)行了難易不同的考查。

二、學(xué)生答題情況

從整體上看，大多數(shù)學(xué)生建立了能綜合運(yùn)用語文知識(shí)基礎(chǔ)的體系，掌握了語文運(yùn)用語文知識(shí)基礎(chǔ)的體系，掌握了語文運(yùn)用的方法與技巧，形成了概括與分析的能力。試卷書寫工整、語言表達(dá)流暢優(yōu)美，思想健康積極，一些學(xué)生的創(chuàng)造力很強(qiáng)。

此次月考平均分103.40，優(yōu)秀率為36.12%,及格率為80%，與前幾次月考相比，成績(jī)還是比較平穩(wěn)。

三、主要問題分析

在閱卷中，我也發(fā)現(xiàn)了如下一些問題：

1、基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，理解不到位。本卷的1---7題的“積累與運(yùn)用”部分應(yīng)該說比較容易，滿分率比較高，但還有許多同學(xué)在詩文理解上失分。第6題“岑參《白雪歌送武判官歸京》中運(yùn)用新奇的比喻，描寫雪景的千古名句是：”一題，有同學(xué)竟答“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處?！边€有同學(xué)答“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪?！钡?。

2、錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)重。比如第1題，有許多同學(xué)“君子好逑”的“逑”字寫成了“求”；第7小題“但愿人長(zhǎng)久”的“長(zhǎng)”寫成“?！钡摹ⅰ扒Ю锕矉染辍钡摹皨取睂懥恕跋s”；在作文中出現(xiàn)的錯(cuò)別字現(xiàn)象就更多了。

3、審題不清、馬虎答題。比如第8小題的對(duì)聯(lián)：“今年端午的時(shí)候，學(xué)校文學(xué)社舉辦征聯(lián)活動(dòng)。請(qǐng)你根據(jù)上聯(lián)，對(duì)出下聯(lián)?！笨捎幸恍┩瑢W(xué)對(duì)的卻是玉樹地震、還有對(duì)的是世博和春節(jié)的；第10小題選擇題號(hào)填空，正確答案是“（4）”可有的同學(xué)卻寫成了“（D）”從而白白失去分值。還有名著閱讀題，要求是除《海的女兒》之外的安徒生的童話，可就有的學(xué)生偏答《海的女兒》、本題的另外一個(gè)要求是“結(jié)合具體故事內(nèi)容寫出你的閱讀感受”，可有的考生只寫內(nèi)容或只談感受，或多或少在此處失分??這些都不能不說學(xué)生的答題沒有養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，審題馬虎、不深思造成了不必要的失分現(xiàn)象。

4、對(duì)文章的主旨理解不到位，缺少整體感知能力，大部分中等學(xué)生均會(huì)脫離全文主旨的“機(jī)械答題”。例如第22題：“本文標(biāo)題是“鳥看地平線”，作者以這種獨(dú)特的視角進(jìn)行了描寫。文章結(jié)尾‘飛機(jī)即將落地，遠(yuǎn)方的地平線上，燈火如云霞浮動(dòng)，仿佛正在醞釀著一輪即將升騰的旭日’這句話表達(dá)了作者什么樣的思想感情？”許多學(xué)生或多或少在這里失分，這題是讓我們感受作者對(duì)上海世博召開的自豪與贊美，以及對(duì)中國(guó)崛起的期待與憧憬。而有的同學(xué)卻脫離原文回答為：“表現(xiàn)了作者的思鄉(xiāng)之情。”結(jié)果一分不得。這不能不說明我們的學(xué)生在理解與感悟方面還有欠缺。

5、在答題過程中語言組織與概括能力不強(qiáng)，表達(dá)效果不到位，導(dǎo)致有許多題目失分。例如第23題：“請(qǐng)展開想象的翅膀，用精彩的語言描繪你的家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化?！边@道題共6分，其中內(nèi)容表述4分，語言組織2分。按理說這道題是最容易得分的，只要你展開大膽的想象，精彩地表達(dá)即可，但本題平均得分才4．5分。失分的原因主要是表達(dá)不到位：語句不通、表達(dá)不完整、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不規(guī)范使用等。例如：有位同學(xué)寫到：“博覽會(huì)建在天空上如同空中花園一樣美麗，在各國(guó)的展覽館里可見到微小的飛機(jī)！微小的計(jì)算機(jī)，它們最奇特的是可以變大令人出外攜帶方便。汽車飛機(jī)都在天上是人們出行方便還節(jié)能減排呢！”該同學(xué)本題才得了4分；另一同學(xué)寫到：“夜晚，世博會(huì)燈火繽紛，無數(shù)輛電車在世博會(huì)旁穿行，人們手拉手在世博會(huì)周圍載歌載

舞，在天空中有一座天橋，連接著世界各地，各地的人都來到我的家鄉(xiāng)，如入這美好的場(chǎng)面上?！?/p>

6、學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不注重經(jīng)典名著的閱讀。這一點(diǎn)在名著閱讀題上表現(xiàn)最為明顯。本次的名著閱讀考的是安徒生童話?？捎泻芏鄬W(xué)生卻答不出一篇他的童話來。有寫《格林童話》中《白雪公主和七個(gè)小矮人》的、還有寫《灰姑娘》的、甚至還有寫《伊索寓言》的。這說明學(xué)生對(duì)名著沒有認(rèn)真閱讀或是沒閱讀。因此本題平均得分才3.75分，丟分嚴(yán)重。

7、部分考生在答題過程中仍然出現(xiàn)字跡潦草不清的現(xiàn)象，書寫不工整。在第一大題中，就有扣掉書寫分值的同學(xué)，書寫平均得分0.98分。在閱讀和作文的書寫中不整潔美觀的現(xiàn)象也普遍存在。

8、部分學(xué)生作文內(nèi)容空洞，但敘事不夠具體，立意不夠新穎，情感抒發(fā)不夠真實(shí)，平淡作文較多；還有的同學(xué)背作文，文不對(duì)題。

四、今后的教學(xué)建議

審閱試卷，才能發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足；反思成敗，才能針對(duì)問題找到解決的辦法。通過試卷的分析，在今后的教學(xué)中我們應(yīng)注意到以下幾個(gè)方面：

1、鞏固語文基本知識(shí)，注重知識(shí)的積累，夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的古詩文，要進(jìn)行全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，要能熟練的背誦或默寫，并注意與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，尤其要與當(dāng)今社會(huì)帶有傾向性的思想問題相聯(lián)系，要有正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

2、重視語文的學(xué)習(xí)規(guī)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在閱讀教學(xué)過程中，要精講精練，給學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行大量的閱讀，而不是搞題海戰(zhàn)術(shù)。只有達(dá)到一定的閱讀量，學(xué)生才能心靈受到觸動(dòng)，才能培養(yǎng)出正確的理解、分析能力。同時(shí)在閱讀中注重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)與價(jià)值觀導(dǎo)向，豐富學(xué)生的人生體驗(yàn)。在不肢解文章的前提下著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究等能力。

3、要在每一堂課，每一天的教學(xué)過程中特別注重學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力的培養(yǎng)，要舍得在作文過程上花時(shí)間，重視學(xué)生構(gòu)思，立意，列提綱，作文的反復(fù)修改。要注重每一個(gè)學(xué)生作文質(zhì)的變化，而不只是一篇篇作文量的增加。進(jìn)一步解決學(xué)生能理解但無法表達(dá)的苦楚，提高學(xué)生組織和表達(dá)語言的能力。從而真正地培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用的能力。

4、在平時(shí)教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、熱愛生活，能準(zhǔn)確表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，要把觸動(dòng)心靈的人與事寫得具體，感情真實(shí)。同時(shí)還要注重寫作素材的積累和讀寫的結(jié)合，不能只是片面地追求形式的的技巧。

5、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)學(xué)書寫要規(guī)范、工整、美觀。更重要的是不寫錯(cuò)別字。

6、引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典著作，感受經(jīng)典作品的藝術(shù)魅力。不投機(jī)取巧地搞典型題訓(xùn)練，導(dǎo)致對(duì)名著的片面理解。

第五篇：中考語文試卷分析

2015年樂都區(qū)中考語文試卷分析

2015年初中畢業(yè)考試語文試卷充分體現(xiàn)了新課程改革的基本理念，全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)，力求切合教學(xué)實(shí)際。值得一提的是，此命題在注重語基積累的同時(shí)加大了對(duì)語言運(yùn)用能力的考查力度，強(qiáng)調(diào)語文課程與社會(huì)生活的聯(lián)系，關(guān)注語文的工具性與人文性的統(tǒng)一，展示了新課程改革的方向。總之，中考語文試卷頗為新穎且有創(chuàng)意，值得我們?cè)谡Z文教學(xué)中思考與研究

一、試卷結(jié)構(gòu)及難易情況分析

1、試卷結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)約合理，格式規(guī)范。共分五個(gè)板塊，即口語表達(dá)、積累和運(yùn)用、古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作。題型安排以主觀題為主，分為說話、填空、卡片、組文、解釋、翻譯、寫作等題型，符合語文學(xué)科的特點(diǎn)。

2、難度分布： 試題按其難度分為容易題、稍難題和較難題，容易題約占 60%； 稍難題約占 30%；較難題約占 10%。

3、總體說來，試題全面考查了學(xué)生背誦、分析理解、歸納概括、語文實(shí)踐活動(dòng)、口語交際及語言表達(dá)等多方面的能力，能較全面地反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì) 量，切合新課程所提出的嶄新理念，符合語文教學(xué)規(guī)律。

二、試卷答題情況分析：

（一）口語表達(dá) 本次考試中，大部分學(xué)生的口語表達(dá)字體都比較工整，規(guī)范，既體現(xiàn)了語文與社會(huì)生活的緊密聯(lián)系，又反映了語文實(shí)踐活動(dòng)的重要性。因?yàn)橘N近生活實(shí)際，學(xué)生有話可說，所以此題得分較高。只有極少數(shù)考生不注意題意要求，有的錯(cuò)別字較多；有的書寫潦草，沒有章法；有的卷面不夠整潔，亂涂亂畫。

（二）積累與運(yùn)用部分：考查字音形義，涉及的知識(shí)難度不大，但極富容量，并能增強(qiáng)學(xué)生信心，頗具人文關(guān)懷。絕大多數(shù)考生都能準(zhǔn)確答題。詞語解讀能力題，綜合考查考生的語言素養(yǎng)，難度不大，但得分普遍較低。病句題要求學(xué)生能辨析搭配不當(dāng)、成分殘缺、詞義 重復(fù)等常見語病。難度適中。個(gè)別題關(guān)注自然，關(guān)注人生，關(guān)注生活實(shí)際，靈活出題，考查學(xué)生對(duì)古詩文的識(shí)記和默寫能力。

（三）古詩文閱讀部分：從景物描寫、思想感情 角度考查學(xué)生的詩詞賞析能力，由于對(duì)詞的概念理解不清，對(duì)詩詞的閱讀理解膚淺，大多數(shù)考生對(duì)內(nèi)容的判斷與分析出現(xiàn)較大失誤，對(duì)思想感情的把握不準(zhǔn)，從而失分嚴(yán)重。考查考生對(duì)文言字詞的理解。重點(diǎn)是實(shí)詞?？疾榈闹攸c(diǎn)是詞語的理解，文言句式的把握，句子的順暢。考生在這方面的失分還是比較普遍。

（四）現(xiàn)代文閱讀部分：文章緊緊圍繞當(dāng)前社會(huì)生活實(shí)際，體現(xiàn)了語文與生活的關(guān)系。主要考查考生的信息提取和篩選能力，難度不大，大多數(shù)問題可以直接從原文中摘錄出相關(guān)語句作答。存在的問題主要有，考生對(duì)說明方法答得較好，但對(duì)其作用的分析表述卻比較得含混，分析不到位，語言不準(zhǔn)確?？忌捎趯忣}不清，理解膚淺而造成大量失分。有些考生不知道賞析應(yīng)從哪些方面入手而或語焉不詳，或語言拉雜，甚至含混不清，失分較大。

（五）作文 今年作文題文體自由；題材寬泛，有較大的開放性和自由度。大部分的閱卷老師評(píng)改完作文后發(fā)現(xiàn)，偏離題意的作文不少。仔細(xì)揣摩題目，看似簡(jiǎn)單易懂，其實(shí)有著一定的審題難度。評(píng)卷中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀作文考生能緊扣題旨，立意恰當(dāng)，文章形式新穎，結(jié)構(gòu)完整，能做到首尾呼應(yīng)，尤為重要的是，這些考生的書寫清秀，卷面整潔。而低分作文的通病主要是因?yàn)槠}跑題，七拼八湊，言之無味，言之無序，行文中多堆砌一些無關(guān)的詞語，毫無新意。

四、典型錯(cuò)誤及對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)建議

（一）存在的典型錯(cuò)誤：

1、基礎(chǔ)知識(shí)的積累不扎實(shí)，不廣泛。不少考生名句書寫錯(cuò)誤不斷，成語理解不到位等。

2、語言靈活運(yùn)用能力欠缺。學(xué)生根據(jù)材料進(jìn)行補(bǔ)寫、仿寫、評(píng)析時(shí)多數(shù)學(xué)生在句式結(jié)構(gòu)、字?jǐn)?shù)以及內(nèi)容 表達(dá)上都很不規(guī)整，隨心而為，忽略題意。

3、用詞造句不準(zhǔn)確、不精練、雜亂無章。這是相當(dāng)一部分考生存在的問題，比如閱讀題，只要從文章中提煉出相應(yīng)的信息，有條理地呈現(xiàn)，一般情況下都能得滿分，但部分考生偏偏存在答題時(shí)東拉西扯，毫無條理，致使語意含混不清，關(guān)鍵信息的呈現(xiàn)零亂難找。這個(gè)問題在閱讀題中體現(xiàn)的最為突出，是造成閱讀題失分的重要因素。

4、信息提煉概括能力不強(qiáng)。

5、答題過于簡(jiǎn)約、造成答案不夠全面。許多考生答題，只言片語間就結(jié)束 了一道題的作答，缺少分析，語言籠統(tǒng)，這很難獲得高分的。

6、古詩文的閱讀能力普遍低下，無論從字詞的理解、句子的翻譯等基本能力講，還是從內(nèi)容思想、感情基調(diào)上講，考生都顯得積累不夠、運(yùn)用不當(dāng)、分析不準(zhǔn)、表達(dá)不清。

（二）對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)建議：

1、要重視語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用。要不斷引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，拓展 視野，加強(qiáng)對(duì)名篇、精彩語段的記憶；要扎實(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊、社會(huì)上發(fā)生的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)及重大事件，積累素材。要教會(huì)學(xué)生在生活中學(xué)語文，聯(lián)系生活實(shí)際 運(yùn)用語言；要注重在平時(shí)教學(xué)與生活中加強(qiáng)語言積累與語言表達(dá)訓(xùn)練。

2、加強(qiáng)解題方法、技巧及語言規(guī)范性訓(xùn)練。語文能力可以經(jīng)過訓(xùn)練和積累 而逐步提升。語文考試從一定角度上講是解題方法與技巧、分析與表達(dá)能力方面 的考查，它要求我們?cè)诮虒W(xué)過程中要有意識(shí)地去訓(xùn)練學(xué)生對(duì)文本材料進(jìn)行探求、捕捉、發(fā)現(xiàn)、提煉、概括，并加以準(zhǔn)確規(guī)范的表達(dá)。只有掌握了其中的規(guī)律、方法和要求，才能在考試中得到高分。

3、要特別重視作文教學(xué)。作文是中考語文的“半壁江山”，作文成敗直接影 響中考語文成績(jī)的好壞。平時(shí)要重視作文教學(xué)，加強(qiáng)寫作指導(dǎo)。首先，要教會(huì)學(xué)生最基本的作文“法則”——卷面整潔、字跡規(guī)整、標(biāo)點(diǎn)正確，分段合理，注重細(xì)節(jié) 等。第二，要注重各種文體的訓(xùn)練，尤其是記敘文的訓(xùn)練。要讓學(xué)生充分積累一 定量的寫作素材，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。第三，考場(chǎng)作文非常忌諱偏離題意，因此要加強(qiáng)審題訓(xùn)練，在平時(shí)的作文訓(xùn)練中嚴(yán)格要求學(xué)生按“要求”進(jìn)行寫作。