第一篇：一個(gè)新班主任的德育工作體會(huì)

一個(gè)新班主任的德育工作體會(huì)

在當(dāng)老師之前，我一直憧憬當(dāng)老師的情景，尤其是當(dāng)一個(gè)班的班主任，覺得班主任工作是和一群孩子打交道，輕松，愉快，班級(jí)管理也似乎很容易，德育教育就是做學(xué)生思想工作。但上任之后才發(fā)現(xiàn)班主任工作是多么的瑣碎，多么的具體，德育工作也不僅僅是簡(jiǎn)單的說(shuō)教和做思想工作。在當(dāng)了一年多的班主任后，通過(guò)學(xué)習(xí)和摸索，我對(duì)德育工作有了新的認(rèn)識(shí)，它不僅不瑣碎，相反它是一項(xiàng)持續(xù)的、系統(tǒng)的、由內(nèi)而外的，而且需要極大耐心、細(xì)致的工作。

1、每個(gè)孩子都具有可塑性

班上有七十多個(gè)學(xué)生，就有七十多種不同性格，不同人生，每個(gè)學(xué)生身上都有一些發(fā)光點(diǎn)，這需要老師一一去發(fā)現(xiàn)。曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生對(duì)我說(shuō)：老師，你能多鼓勵(lì)鼓勵(lì)我嗎？這是一個(gè)大錯(cuò)不犯小錯(cuò)不斷的學(xué)生，被我批評(píng)了很多次，在聽到他的這句話后，我進(jìn)行了反思，在隨后的工作當(dāng)中我極力去找他的優(yōu)點(diǎn)，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他很愛幫助老師和同學(xué)，只是有時(shí)候方式不太正確，為此我當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了他，看著他被表?yè)P(yáng)后的笑臉，我突然意識(shí)到，其實(shí)每個(gè)學(xué)生身上都有一些閃光點(diǎn)等待著我去發(fā)現(xiàn)。

2、教育學(xué)生要多樣化

以前我總認(rèn)為教育學(xué)生以說(shuō)教為主打方式，但在班主任工作實(shí)踐中我認(rèn)識(shí)到光靠說(shuō)教是沒有用的，該嚴(yán)厲批評(píng)的時(shí)候就嚴(yán)厲批評(píng)，該鼓勵(lì)就鼓勵(lì)，一味的講道理學(xué)生也會(huì)覺得麻木，認(rèn)為老師啰嗦，只會(huì)不停的說(shuō)。每個(gè)學(xué)生是不一樣的，得用不同的方法教育，一些學(xué)生吃軟，就應(yīng)該心平氣和教育，一些學(xué)生吃硬，就應(yīng)該換種方法。

3、知錯(cuò)能改，善莫大焉

每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，但不是每個(gè)人都能夠很容易改錯(cuò)，一個(gè)學(xué)生如果犯錯(cuò)了，并且知錯(cuò)能改了，這就是一個(gè)大的進(jìn)步，我們要多關(guān)注那些犯了錯(cuò)并且改了的學(xué)生，及時(shí)鼓勵(lì)他們，這是對(duì)學(xué)生發(fā)展有很大幫助的。

班主任的德育教育工作任重而道遠(yuǎn)，我需要不斷的摸索與總結(jié)，以求更好的教育好學(xué)生，塑造學(xué)生的德育品質(zhì)。

第二篇：一個(gè)新班主任的德育工作感言

一個(gè)新班主任的德育工作感言

內(nèi)容提要：德育工作的內(nèi)涵很廣，需要做的工作很多，對(duì)于一個(gè)新班主任，德育工作的開展還處于學(xué)習(xí)、摸索、嘗試階段。本文就是一個(gè)新班主任上任之初對(duì)德育工作的幾點(diǎn)體會(huì)。認(rèn)為德育工作應(yīng)以和諧融洽的師生關(guān)系為基礎(chǔ)，以科學(xué)的教育心理學(xué)知識(shí)為指引，以多渠道滲透，多種方法保證實(shí)效的系統(tǒng)工作，并用親身做法對(duì)這些方面進(jìn)行剖析。

關(guān)鍵字：德育師生關(guān)系心理規(guī)律多渠道

在當(dāng)班主任之前曾看過(guò)不少關(guān)于班主任德育工作和班級(jí)管理的文章，覺得班級(jí)管理看起來(lái)并不難，德育工作主要就是做學(xué)生的思想工作。但上任之后才發(fā)現(xiàn)班主任工作是多么的瑣碎，多么的具體，德育工作也不僅僅是簡(jiǎn)單的說(shuō)教和做思想工作。但在初為班主任的幾個(gè)月中，通過(guò)學(xué)習(xí)和摸索，我對(duì)德育工作有了新的認(rèn)識(shí)，它不僅不瑣碎，相反它是一項(xiàng)持續(xù)的、系統(tǒng)的、由內(nèi)而外的，而且需要極大耐心、細(xì)致的工作。根據(jù)這一段時(shí)期的反思與總結(jié)，我對(duì)班級(jí)德育教育有了初步的認(rèn)識(shí)，形成了基本的工作思路。

一、建立和諧融洽的師生關(guān)系，為德育工作的開展奠定良好的“民心”基礎(chǔ)

俗話說(shuō)“親其師信其道”。班主任是班級(jí)管理的組織者和引導(dǎo)者，也是與學(xué)生接觸最多、聯(lián)系最密切的人。因此，學(xué)生對(duì)班主任的認(rèn)可度、滿意度、親近度就在很大程度上決定了其德育工作開展的深度和實(shí)效。所以，班主任應(yīng)首先與學(xué)生建立和諧融洽的關(guān)系，拉近與他們的心理距離。要做到這一點(diǎn)，方法有很多，但其中最重要的是班主任人格魅力的挖掘與發(fā)揮。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)、一切都還陌生，特別是多數(shù)學(xué)生沒有寄宿制生活經(jīng)歷的時(shí)候，實(shí)行面向全體與個(gè)別交談相結(jié)合的方法，從多方面給他們介紹高中的生活、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提醒他們應(yīng)注意的細(xì)小方面；軍訓(xùn)期間到宿舍給學(xué)生示范被子的疊法并具體指導(dǎo)他們整理內(nèi)務(wù)，尤其對(duì)在家從未做過(guò)類似事情的學(xué)生，把每一個(gè)應(yīng)注意的細(xì)節(jié)都耐心的告訴他們；此外，還深入學(xué)生，詢問(wèn)他們的適應(yīng)情況，對(duì)出現(xiàn)的想家、不習(xí)慣等問(wèn)題，進(jìn)行積極的引導(dǎo)，并象平常嘮嗑那樣把自己的高中生活和他們分享，讓他們了解原來(lái)老師也曾經(jīng)和他們一樣，在此過(guò)程中告訴他們盡快調(diào)整心情的方法；對(duì)出現(xiàn)的個(gè)別不良現(xiàn)象，明確表明自己的喜好，特別是堅(jiān)持原則、正直、公平的一面；用自己活潑開朗、陽(yáng)光般的性格去感染、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)取、勇于面對(duì)和克服困難；偶爾和學(xué)生一起打球、踢毽子，讓他們感受生活中我平易近人、愛說(shuō)愛運(yùn)動(dòng)的一面，也讓班主任的形象更真實(shí)??。

通過(guò)多方面細(xì)致的工作，入學(xué)兩個(gè)月，我從學(xué)生所教的7篇周記中，發(fā)現(xiàn)他們周記的內(nèi)容從作業(yè)式的應(yīng)付到淺談學(xué)習(xí)心情到深入述說(shuō)自身存在的問(wèn)題、矛盾，甚至過(guò)去的生活、家庭等，從中我真切的感受到學(xué)生與我從陌生到逐漸熟悉，心理距離由遠(yuǎn)及近，師生之間感覺越來(lái)越溫暖，同時(shí)也為各方面工作的開展奠定了“民心”基礎(chǔ)。

二、把握學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，營(yíng)造良好心理氛圍

高中生正處于青春發(fā)育期，也是由身心不成熟到成熟的過(guò)渡期，這一時(shí)期可謂是“多事之秋”：身體上發(fā)育成熟與心理發(fā)展相對(duì)滯后的矛盾并存，自我意識(shí)中理想自我與現(xiàn)實(shí)自我的矛盾共生，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)與實(shí)際能力偏低的矛盾，渴望他人理解但又心理“閉鎖”的矛盾，自控力增強(qiáng)與易沖動(dòng)、情緒兩極化之間的矛盾等等。正是由于這些矛盾的存在和作用，青少年才會(huì)由此引發(fā)一系列的心理問(wèn)題或外顯的“狀況”，因此看來(lái)，這些變化都是正常的，是青春期生理和心理發(fā)展的必然結(jié)果。面對(duì)學(xué)生的種種變化，需要老師家長(zhǎng)保持平和的心態(tài)，用積極的態(tài)度、科學(xué)的知識(shí)、正確的方法去預(yù)防、引導(dǎo)、解決出現(xiàn)的問(wèn)題。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我在學(xué)生入學(xué)的兩個(gè)月里，根據(jù)他們的實(shí)際，依次安排了不同主題的班會(huì)，以幫助他們盡快的適應(yīng)和積極的調(diào)整心態(tài)。如“認(rèn)識(shí)高中生活”“如何盡快的適應(yīng)”“青春期身心特點(diǎn)” “你理想中的班級(jí)”“正確處理人際關(guān)系” “掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法”“勇敢面對(duì)挫折”等學(xué)，讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自己、悅納自己，同時(shí)培養(yǎng)他們積極、樂觀、勇敢的心理品質(zhì)。除了利用主題班會(huì)進(jìn)行專題式教育外，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的各種各樣的問(wèn)題，我會(huì)自覺的用心理學(xué)的知識(shí)去看待和解決。前一段時(shí)間，我班一學(xué)習(xí)不錯(cuò)的男生出現(xiàn)了嚴(yán)重的厭學(xué)問(wèn)題，對(duì)此，我沒有簡(jiǎn)單給他講類似“學(xué)習(xí)重要，不上學(xué)干什么”等等大道理，而是首先和他談起了初中的學(xué)習(xí)生活，談起了他的家庭以及他的性格、人際交往狀況等，并與他母親通了電話。通過(guò)分析，我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)學(xué)生的厭學(xué)主要是初中學(xué)業(yè)壓力過(guò)重，由于沒有合適的方法，只是單純的熬夜，使得身心俱疲，自此“怕”了學(xué)習(xí)，認(rèn)為沒有比學(xué)習(xí)更讓人痛苦的事了。此外，他性格過(guò)于內(nèi)向，與家人、同學(xué)交流、交往過(guò)少，沒有朋友而自我封閉，由此使得長(zhǎng)期情感上的缺失也是導(dǎo)致他厭學(xué)的一個(gè)重要因素。鑒于此，我為他制定了多方位的調(diào)整方案。即班主任、科任老師多關(guān)注指導(dǎo)其學(xué)習(xí)，逐漸讓其嘗試科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，從而逐漸擺脫學(xué)習(xí)是件痛苦之事的心理陰影；鼓勵(lì)他不要過(guò)于封閉自己，不要讓自己過(guò)于孤獨(dú)，應(yīng)多與同學(xué)交流合作，多參與班級(jí)活動(dòng)，讓自己融到我們這個(gè)團(tuán)結(jié)的班集體中；發(fā)動(dòng)他宿舍和周圍的同學(xué)多幫他，有活動(dòng)時(shí)鼓勵(lì)他一起去；此外，和他父母面對(duì)面深談，說(shuō)明了他目前狀況的原因，指出了父母在他成長(zhǎng)過(guò)程中不恰當(dāng)?shù)淖龇?，并與他焦急的父母共同約定改進(jìn)的措施。在多方共同努力下，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)整，這個(gè)學(xué)生目前狀態(tài)平穩(wěn)，心理感覺輕松很多，并已能平靜的面對(duì)學(xué)習(xí)，厭學(xué)情緒明顯減輕。從這件事情中，我更加堅(jiān)定的認(rèn)識(shí)到，學(xué)生的任何問(wèn)題都是事出有因，要想真正把事情處理的恰到好處，必須了解他們的心理，走進(jìn)他們的心中，采用科學(xué)的方法才能收到預(yù)期的效果。

三、通過(guò)多渠道、采用多方法讓德育工作落到實(shí)處

1、用班主任的榜樣力量去感染學(xué)生。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“每個(gè)孩子身上都潛伏著某種才能的素質(zhì)，這種素質(zhì)猶如火藥，為使他燃燒起來(lái)，必須有引火星，而教師的榜樣就是引火星?！卑嘀魅魏涂迫谓處煹皿w的語(yǔ)言、文明的舉止、高尚的情操、默默的奉獻(xiàn)精神、積極的人生態(tài)度都會(huì)給學(xué)生以榜樣示范作用，讓學(xué)生在潛移默化中受到良好思想品質(zhì)的影響和感染。在工作和生活中我特別注意自己的言行，比如要求學(xué)生不遲到，我首先必須做到不遲到，黑板沒來(lái)及擦，我不批評(píng)學(xué)生而是就主動(dòng)去擦一擦；地上有紙，我會(huì)隨手撿起來(lái)；地沒有掃，我就帶頭拿起笤帚等等。學(xué)生從我的言行中，學(xué)會(huì)了自律，學(xué)會(huì)了文明，學(xué)會(huì)了換位思考。

2、點(diǎn)滴滋潤(rùn)與深層次滲透相結(jié)合。德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期、緩慢的過(guò)程，其中即需要點(diǎn)滴的滋潤(rùn)，又必須有較深層次的理性提高。因此，班主任的德育工作必須把平時(shí)零碎、隨意的德育教育與德育專題教育和講座結(jié)合起來(lái)，讓德育既有平時(shí)的提醒、督促和貫徹，又有系統(tǒng)、深入的升華，只有這樣，才能在價(jià)值多元化的今天，在家長(zhǎng)輕德重智的情況下，讓學(xué)校的德育工作真正落到實(shí)處。

3、在課堂教學(xué)中滲透德育。德育滲透在學(xué)科教學(xué)中，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要方式。班主任和科任老師都應(yīng)該充分挖掘教材中的有關(guān)德育素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感情熏陶，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與德育相得益彰。我所教科目是政治，相對(duì)而言，政治比數(shù)理化的德育教育空間更大，因?yàn)樗膬?nèi)容更加貼近實(shí)際，所涉及現(xiàn)實(shí)的例子更多。在課前5分鐘的新聞時(shí)間里和課堂中所舉的實(shí)例中，有意識(shí)的激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情，要珍愛生命，正直獨(dú)立，要敢于突破和創(chuàng)新等等，讓課堂既成為學(xué)知識(shí)的樂園，也成為提升素質(zhì)，培養(yǎng)高尚品德和良好心理素質(zhì)的舞臺(tái)。

4、通過(guò)民主管理實(shí)現(xiàn)德育教育功能。班級(jí)管理方式越民主，學(xué)生心理上的需要越能滿足，個(gè)性發(fā)展越會(huì)受到尊重，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性越能調(diào)動(dòng)起來(lái)。民主的管理會(huì)使得學(xué)生閃光點(diǎn)“閃現(xiàn)”的機(jī)會(huì)增多多，班主任應(yīng)該能夠及時(shí)捕捉到這些“點(diǎn)”，并讓閃光點(diǎn)變成閃光面以激發(fā)學(xué)生的熱情和斗志。在我們班，通過(guò)舉辦班級(jí)小運(yùn)動(dòng)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)了很多運(yùn)動(dòng)高手；在“才藝展示周”活

動(dòng)中，一批繪畫、書法、唱歌、舞蹈等才藝能人也顯現(xiàn)出來(lái)；在學(xué)校衛(wèi)生檢查中，我發(fā)現(xiàn)了好幾個(gè)細(xì)心、認(rèn)真、任勞任怨的學(xué)生；在平時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)幾個(gè)學(xué)生正直、熱心幫助同學(xué)，還有拾金不昧的，有恒心毅力的，還有勇于克服困難的等等。發(fā)現(xiàn)這些閃光點(diǎn)后，我及時(shí)恰當(dāng)?shù)囊源藶槠鯔C(jī)，激勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上肯定也能做到這樣好；對(duì)他們身上體現(xiàn)出來(lái)的積極向上、樂觀堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)，并以此激發(fā)他們積極進(jìn)取并勇于克服各種困難。學(xué)生們從這點(diǎn)滴中的鼓勵(lì)與肯定中提高了自信心，獲得了動(dòng)力，增強(qiáng)了勇氣，每一個(gè)學(xué)生都在朝著自己的目標(biāo)努力，他們充實(shí)而快樂，班集體也越來(lái)越和諧、團(tuán)結(jié)。

這些德育工作的探索于我而言才剛剛開始，因?yàn)榈掠逃介_展，我越真切地體會(huì)到，在當(dāng)今多元化的社會(huì)中，在重智輕德的現(xiàn)實(shí)下，學(xué)生的道德水平日漸低下，這就更加突出了德育的重要性。國(guó)家的未來(lái)在呼喚德育，社會(huì)在呼喚德育，惟有全社會(huì)共同努力，才能從根本上提升全體國(guó)民的素質(zhì)。班主任的德育教育工作任重而道遠(yuǎn)。

第三篇：淺談班主任德育工作體會(huì)

淺談班主任德育工作體會(huì)

我們常說(shuō)班主任是班級(jí)工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。擔(dān)任班主任工作以來(lái)我一直遵循“五育并舉，德育為首”的原則，扎扎實(shí)實(shí)地開展班主任工作。下面，我談?wù)勎业膸c(diǎn)感受，請(qǐng)大家多多指教。

一、愛心是做好學(xué)生思想工作的前提

要管理好班級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作。班主任如果沒有“愛”字當(dāng)頭，就難以把這項(xiàng)工作堅(jiān)持下去，而且教師對(duì)學(xué)生的愛是一種有魔力的教育力量。要使學(xué)生“親其師，而信其道”，對(duì)待每一位學(xué)生要有耐心、愛心，與學(xué)生貼心，關(guān)心他們每天在校學(xué)習(xí)生活，關(guān)心他們成長(zhǎng)，生活飲食衛(wèi)生，學(xué)習(xí)的困難??學(xué)生有病有事老師在場(chǎng)，及時(shí)幫助解決，情暖人心，使學(xué)生感受到老師的濃濃愛意。學(xué)生去吃飯時(shí)，說(shuō)一句“天氣干燥，多喝稀飯?！碧鞖庾儧鰰r(shí)，說(shuō)一句“天涼了，多穿衣服。”成績(jī)進(jìn)步時(shí)，說(shuō)一句“好樣的，繼續(xù)努力?！背煽?jī)退步時(shí)，說(shuō)一句“讓我們一起查找原因，我相信你，一定行?！笨此坪?jiǎn)單的一句話，對(duì)學(xué)生而言卻給了他們?cè)S多的溫暖，更拉近了師生的距離。

二、因人施教,循循善誘，一把鑰匙開一把鎖

俗話說(shuō)“一把鑰匙開一把鎖”，教育學(xué)生也是同樣道理。每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識(shí)、個(gè)性和興趣等都是有差異的。這就要求班主任深入學(xué)生中間,與學(xué)生交朋友,熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問(wèn)題,區(qū)別不同的對(duì)象,選擇不同的形式,因人因時(shí)因地而異做思想政治工作。

讓班主任們頭疼的學(xué)生多為后進(jìn)生，幫助后進(jìn)生不能急于求成。對(duì)他們要注意尊重和愛護(hù),要苦口婆心、循循善誘,教育學(xué)生要?jiǎng)又郧?曉之以理,既不傷害學(xué)生的自尊心,又達(dá)到教育目的。我們班有一名同學(xué)，他上課無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣，下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步。他口頭上答應(yīng)了，可他又一如既往，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，口頭上承認(rèn)錯(cuò)

誤，但行動(dòng)上堅(jiān)決不改。我也灰心過(guò)，想過(guò)放棄他，但又覺得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)后進(jìn)生無(wú)法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體。我內(nèi)心一橫：不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里也很痛恨自己說(shuō)到做不到，于是我?guī)退隽艘环荨兜檬П怼?，每天把他做得好的地方和不好的地方記錄下?lái)，做得好的地方繼續(xù)堅(jiān)持，不好的地方努力改正。后來(lái)，他無(wú)論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

三．善意的謊言也是一種愛

每一年帶班，都會(huì)遇到讓我頭疼的學(xué)生，學(xué)習(xí)，紀(jì)律，衛(wèi)生，品德等各方面沒有一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，可以說(shuō)是從小挨批評(píng)長(zhǎng)大的。但我相信，好孩子是夸出來(lái)的。這些年的工作經(jīng)驗(yàn)讓我學(xué)會(huì)了“制造謊言”。我們班有一名“特殊”學(xué)生，僅僅會(huì)寫自己的名字，和別人交談時(shí)一句完整的話都說(shuō)不出口。班上的同學(xué)們都瞧不起他，不愿和他來(lái)往。但我真的不想放棄他，和他的媽媽溝通過(guò)之后，我們形成了共識(shí)，降低在學(xué)習(xí)方面對(duì)他的要求，以培養(yǎng)他的能力為主。我安排他擔(dān)任了本班的衛(wèi)生委員，讓他負(fù)責(zé)班級(jí)的衛(wèi)生值日安排與檢查。剛開始時(shí)，由于不適應(yīng)，出現(xiàn)了很多漏洞，我不但沒有批評(píng)他還在班上公開表?yè)P(yáng)他勞動(dòng)時(shí)任勞任怨，樂于助人等。就這樣，在我的善意的謊言下，他的工作熱情更高了，更主動(dòng)，出錯(cuò)也越來(lái)越少了，班上的同學(xué)也愿意與他相處了。通過(guò)這件事，我認(rèn)識(shí)到了一點(diǎn)，再差的學(xué)生也渴望被老師表?yè)P(yáng)，只要我們用心去挖掘，就能找出他們身上的閃光點(diǎn)。

四．做好班級(jí)文化建設(shè)，處處滲透德育教育

1.讀背優(yōu)美詩(shī)句，傳承民族文化

四中的校園，充滿了濃厚的文化氣息。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”等李商隱，劉禹錫的古詩(shī)名句隨處可見。為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，陶冶學(xué)生情操，每周一我利用晚飯間的時(shí)間，在班上開展“古詩(shī)，我在行”的古詩(shī)詞背誦或默寫活動(dòng)，評(píng)出成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表彰。這樣不僅提高了學(xué)生的文化修養(yǎng)，更有利于中華民族文化的傳承。

2.每周讀一本好書，談人生感悟

為了豐富學(xué)生的課余生活，我們學(xué)校的每班都設(shè)有“圖書角”，讀書足以怡情，足以博彩，足以長(zhǎng)才。為了指導(dǎo)學(xué)生們更好的讀書，我們班開展了“每周一本書，談人生感悟”的讀書活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)自己每周的讀書情況，寫出讀書心得，小組內(nèi)初評(píng)，推薦出優(yōu)秀文章，再進(jìn)行班級(jí)決選，最終獲獎(jiǎng)的文章統(tǒng)一裝訂成冊(cè)，傳閱全班，同時(shí)也豐富了班級(jí)文化。

3.每日一節(jié)新聞?wù)n，健全學(xué)生的人格

自安裝班班通設(shè)備以來(lái)，我們學(xué)校把每天下午的第四節(jié)作為看新聞時(shí)間，每次我提前安排好觀看內(nèi)容，觀看后組織學(xué)生說(shuō)出自己的見解或感悟?！耙粋€(gè)盲女的的夢(mèng)想與追求”，“棄考瞞母，陽(yáng)光男孩捐髓救童”等一個(gè)個(gè)感人的故事幫學(xué)生樹立了人生奮斗目標(biāo)，懂得了要擁有感恩之心等，逐步健全學(xué)生的人格。

五．開展多種幫帶活動(dòng)，提倡合作和適度競(jìng)爭(zhēng)

適度的競(jìng)爭(zhēng)有利于激發(fā)和加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),產(chǎn)生成就感,增強(qiáng)自信心。形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力,這對(duì)學(xué)生在未來(lái)社會(huì)中的生存的發(fā)展都是極其重要的。我在班上開展了“我能行”的活動(dòng),從原來(lái)的比成績(jī)拓廣為比紀(jì)律、比團(tuán)結(jié)、比勞動(dòng)、比特長(zhǎng)等各個(gè)方面。另外,我還十分注意加強(qiáng)學(xué)生的合作教育,經(jīng)常開展“團(tuán)員幫帶預(yù)備團(tuán)員”“優(yōu)能生幫帶潛能生”“組長(zhǎng)幫帶組員”等活動(dòng)。同時(shí),經(jīng)常以對(duì)桌、四人組、小組、大組、男女生為單位組織教學(xué)和游戲活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。建立一個(gè)團(tuán)結(jié)、活潑、文明、進(jìn)取的班集體,同學(xué)間有良好的人際關(guān)系,讓孩子在集體中去尋求歸屬和依托。學(xué)生間的友誼、集體的活動(dòng)促進(jìn)著孩子身心的健康發(fā)展。

六、變班會(huì)為德育課，形式靈活、生動(dòng)活潑。

班會(huì)是班主任向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地，是學(xué)校教育中的一門課程，也是德育教育的重要途徑之一，它在學(xué)校教育的課程中發(fā)揮看重要的作用。

我們學(xué)校的學(xué)生是住宿生，每周五下午放學(xué)，周日下午返校，因此我把班會(huì)的時(shí)間定為周日晚自習(xí)第一節(jié)和周五下午第二節(jié)。周五的班會(huì)，班長(zhǎng)主持，主要由周一至周五的值日班長(zhǎng)，寢室長(zhǎng)，各組的學(xué)習(xí)，紀(jì)律，衛(wèi)生組長(zhǎng)等同學(xué)匯報(bào)班級(jí)一周的情況。發(fā)言同學(xué)事前要做有書面材料，材料中點(diǎn)到的現(xiàn)象必須到事、到人，會(huì)后，發(fā)言材料要上交，統(tǒng)一存檔，班主任旁聽并對(duì)班干部本周的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予積分，存檔。除此之外，還要布置下周日的班會(huì)主題，周日的班會(huì)形式靈活、生動(dòng)活潑，有辨析會(huì)、演講比賽，又有實(shí)話實(shí)說(shuō)、答學(xué)生問(wèn)等形式。從去年九月份至今，我們組織的班會(huì)有關(guān)于保護(hù)大自然環(huán)境的《熱愛生命，保護(hù)環(huán)境》，滎陽(yáng)慈善日捐款的《讓生命充滿愛，爭(zhēng)做愛心天使》，教育學(xué)生感恩的《感恩父母，回報(bào)于行》，幫學(xué)生們樹立健康的異性交往觀念《男生，女生和睦相處》，培養(yǎng)學(xué)生寬容、理解美德的《換位思考，律己寬人》，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)人生斗志的《我與我的目標(biāo)的距離》，指導(dǎo)學(xué)生正確使用電腦的《綠色上網(wǎng)，健康生活》，教育學(xué)生們講禮貌的《文明禮儀伴我行》等等，這樣既引導(dǎo)大家關(guān)注熱點(diǎn)時(shí)事，更能提升學(xué)生的思想水平，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，有利于班級(jí)朝健康方向發(fā)展。

七.嚴(yán)格常規(guī)管理，培養(yǎng)規(guī)范意識(shí)

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，因此，形成良好學(xué)風(fēng)對(duì)一個(gè)班集體來(lái)講是至關(guān)重要的，而常規(guī)管理就是學(xué)習(xí)的保證。一個(gè)優(yōu)秀的班集體必定有良好的規(guī)范。我對(duì)抓常規(guī)管理的體會(huì)是這樣的。

1．要求細(xì)致，使學(xué)生一天的學(xué)習(xí)生活都有章可循。

我們的一日常規(guī)管理從學(xué)生早晨進(jìn)班，一直到放學(xué)入寢，貫穿學(xué)生一天的學(xué)習(xí)生活，其中包括早讀、作業(yè)收交、課前預(yù)備、課堂紀(jì)律、課間操、午餐、午間、值日打掃、胸卡，文明禮儀規(guī)范等。每一項(xiàng)都有具體而明確的要求，使學(xué)生知道在什么時(shí)間應(yīng)該遵守哪些規(guī)范要求，使學(xué)生明白在學(xué)校該做什么，不該做什么。

2．專人專項(xiàng)負(fù)責(zé)，記入《成長(zhǎng)檔案袋》。

提了要求不落實(shí)，等于沒提；檢查、記錄、評(píng)比后沒有結(jié)果就等于沒查，沒記、沒評(píng)；有了結(jié)果后，獎(jiǎng)懲不清，就不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此這是相互關(guān)聯(lián)的問(wèn)題。我班每項(xiàng)常規(guī)都有專人負(fù)責(zé)檢查，每周一次評(píng)比，無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)，均以書面形式記入《成長(zhǎng)檔案袋》，學(xué)期結(jié)束時(shí)作為素質(zhì)評(píng)定的重要依據(jù)。

八．開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生身心健康發(fā)展

為了更好的鍛煉學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，豐富課余生活，積累更多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，更好的完善自我，學(xué)校經(jīng)常建議各班級(jí)組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。從去年9月份至今我們班開展的活動(dòng)有教師節(jié)前引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)給老師寫慰問(wèn)信，出“頌師專欄”，開“愛師班會(huì)”等形式廣泛開展尊師活動(dòng)。走進(jìn)“滎陽(yáng)市幸福園”，為老人們表演歌舞，小品，相聲等文藝節(jié)目，通過(guò)活動(dòng)的開展，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，懂得回報(bào)。走進(jìn)“滎陽(yáng)市基正名苑”，打掃衛(wèi)生，廣做好事，宣傳文明新風(fēng)，把雷鋒精神發(fā)揚(yáng)光大。到“烈士陵園”掃墓，舉辦“憶先烈，學(xué)傳統(tǒng)”班會(huì)，閱讀先烈傳記，撰寫先烈革命精神讀后感，刊登出優(yōu)秀文章，自我激勵(lì)，不斷進(jìn)步等。

這些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生的個(gè)性得以充分發(fā)揮，同時(shí)也豐富了學(xué)生的在校生活，從而引導(dǎo)了學(xué)生身心健康發(fā)展。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命，做一個(gè)合格的優(yōu)秀的教育工作者。我堅(jiān)信成功來(lái)自于四心，愛心，細(xì)心，耐心與恒心。我更相信只要我們真心去善待每一個(gè)學(xué)生，那么學(xué)生也會(huì)真心回報(bào)我們，只要師生共同努力，一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。

淺談班主任德育工作體會(huì)

陳麗

滎陽(yáng)市第四初級(jí)中學(xué)

第四篇：班主任德育工作體會(huì)

班主任德育工作體會(huì)

班主任是班級(jí)工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。現(xiàn)就班主任如何做好德育工作談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、當(dāng)好“心理醫(yī)生”，因人施教

如何做好學(xué)生思想政治工作，如何正確地進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是：

1、一把鑰匙開一把鎖。每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識(shí)、個(gè)性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對(duì)某一具體問(wèn)題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問(wèn)題，區(qū)別不同的對(duì)象，選擇不同的形式，因人因時(shí)因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實(shí)際出發(fā)，具體問(wèn)題具體分析，把握學(xué)生思想脈搏，對(duì)癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細(xì)，達(dá)到因人施教的目的和效果。

2、循循善誘。班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成，對(duì)暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛護(hù)他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要?jiǎng)又郧?，曉之以理，既不傷害學(xué)生的自尊心，又達(dá)到教育目的。對(duì)后進(jìn)生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。如我班有一同學(xué)有一次因與別人打架而使班級(jí)失去了學(xué)校的流動(dòng)紅旗，拖了班級(jí)的后腿。我沒有訓(xùn)斥，而是幫助他總結(jié)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，并指出了努力方向。最后，我真摯地對(duì)他說(shuō)：“你因打架而影響了班級(jí)榮譽(yù)，拖了后腿，我知道你心里也很難過(guò)。不過(guò)，我從你的眼神中發(fā)現(xiàn)，你是憋足了勁，要為班級(jí)爭(zhēng)回榮譽(yù)?！蔽医又鴨?wèn)他：“你敢不敢向全班同學(xué)保證？”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育學(xué)生，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來(lái)，特別要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導(dǎo)，通過(guò)教育、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué)生的思想問(wèn)題得到解決。

二、真正地愛學(xué)生

老師應(yīng)如母親不會(huì)因?yàn)楹⒆拥拿莱蟠嬖谄缓退叫囊粯?，雖然一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重，信任，理解，熱愛每一個(gè)學(xué)生。關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的思想。對(duì)待“后進(jìn)生”，應(yīng)該讓學(xué)生看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步成長(zhǎng)的快樂，增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心,讓孩子在充滿鼓勵(lì)與期待的沃土中成長(zhǎng)，決不能因?yàn)橐稽c(diǎn)過(guò)失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來(lái)。對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。對(duì)待“優(yōu)生”犯了錯(cuò)誤時(shí)，該批評(píng)的就要批評(píng)，該處理的也一定要處理，沒有規(guī)矩?zé)o以成方圓，只有獎(jiǎng)懲得當(dāng)，才能在班級(jí)中形成一個(gè)良好的，積極向上的輿論導(dǎo)向。

三、對(duì)于批評(píng)來(lái)說(shuō)要講究恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言

班主任對(duì)學(xué)生的批評(píng)必須懷著愛心。懷著愛心，含著理解，說(shuō)出話來(lái)就是教育型的，因此，班主任對(duì)學(xué)生的批評(píng)，要注意語(yǔ)言的運(yùn)用。

1、用表?yè)P(yáng)代替批評(píng)

每個(gè)學(xué)生都會(huì)有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，但大多數(shù)學(xué)生都喜歡聽表?yè)P(yáng)話，不愿聽批評(píng)話，甚至一聽批評(píng)就產(chǎn)生逆反心理。因此，我們?nèi)绻觅潛P(yáng)來(lái)代替批評(píng)其不足，效果會(huì)更好。大家都知道陶行知先生“四塊糖果”的故事，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)學(xué)生王友用泥塊砸?guī)讉€(gè)同學(xué)時(shí)，他只是先制止了他，并沒有立即批評(píng)他，而且后來(lái)還獎(jiǎng)勵(lì)了他四塊糖果。陶先生把第一塊糖果獎(jiǎng)給王友時(shí)說(shuō)：“你按時(shí)來(lái)到這里，而我卻遲到了?！豹?jiǎng)第二塊糖果時(shí)說(shuō)：“當(dāng)我不讓你再打人時(shí)，你立即就住手了，這說(shuō)明你很尊重我。”獎(jiǎng)第三塊糖果時(shí)說(shuō)：“我調(diào)查過(guò)了，你砸他們，是因?yàn)樗麄兤圬?fù)女學(xué)生，這說(shuō)明你很正直。”獎(jiǎng)第四塊糖果時(shí)說(shuō)：“為你正確地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊糖果?！比绻障壬?dāng)時(shí)大聲訓(xùn)斥：“你為什么用泥塊砸人?難道你不知道這是違反校規(guī)的嗎？”也許就沒有后面王友愧疚的哭了。

2、巧妙地指出不足

一些班主任在批評(píng)學(xué)生時(shí)也先用贊揚(yáng)的原則，但贊揚(yáng)之后便來(lái)了一百八十度的大轉(zhuǎn)彎“但是”，有的學(xué)生一聽“但是”二字就反感，認(rèn)為老師前面的贊揚(yáng)是言不由衷，是批評(píng)的前奏，其結(jié)果，不但批評(píng)不會(huì)收效，就連前面的贊揚(yáng)也被學(xué)生理解為虛情假意了。如果我們不用“但是”這個(gè)轉(zhuǎn)折詞，效果可能就不同。例如：“你在最近一階段表現(xiàn)不錯(cuò)，如果你能更好地遵守課堂紀(jì)律，課后更認(rèn)真地復(fù)習(xí)，相信你的成績(jī)會(huì)進(jìn)步更快。”巧妙地指出不足，引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)自己的不足或錯(cuò)誤，這樣的間接提醒，比直接批評(píng)的效果要好得多，更容易為人接受。

班主任面對(duì)的是幾十個(gè)性格各異的學(xué)生，如何進(jìn)行有效的管理與引導(dǎo)，這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的工作中去摸索、去探討。班主任如何抓好德育工作，當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上述三個(gè)方面，其方法肯定是多種多樣的，但我想，如果在班工作中，班主任能長(zhǎng)期有意識(shí)地注意這三個(gè)方面，一個(gè)良好道德個(gè)性是一定可以培養(yǎng)出來(lái)的。

第五篇：中職班主任德育工作體會(huì)2014

中職班主任德育工作體會(huì)

班主任工作是學(xué)校管理的基本要素，德育工作是學(xué)生管理的關(guān)鍵，中職教育是學(xué)生走向社會(huì)工作崗位的轉(zhuǎn)折期，班主任是學(xué)生人生道路的引路人，對(duì)其走向社會(huì)工作崗位產(chǎn)生重要影響；現(xiàn)在的中專學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，大部分學(xué)生厭學(xué)，缺泛上進(jìn)心，難于管教，作為老師，教書育人是我們的天職，培養(yǎng)德、才兼?zhèn)涞娜瞬攀菍W(xué)校教育的任務(wù)，德育工作如何適應(yīng)當(dāng)今快速發(fā)展的社會(huì)新形勢(shì)，怎樣有效地教育好這些中專學(xué)生，是我們每位班主任迫切思考的課題，如下是我多年來(lái)?yè)?dān)任中職班主任的工作體會(huì)。

一、了解、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友

班主任工作首先要充分了解學(xué)生，熟悉學(xué)生的性格特點(diǎn)、行為習(xí)慣、家庭狀況，通過(guò)課任老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂紀(jì)律，只有了解學(xué)生才能建立溝通的橋梁，只有良好的溝通才能作出有針對(duì)性的教育和引導(dǎo)。學(xué)生是學(xué)校生存的保證，是老師的衣食父母，我們要以滿腔的熱情、高度的責(zé)任感，像親人一樣關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，多與學(xué)生聊天、互動(dòng)，講生活道理，探討現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，推心置腹、開誠(chéng)布公，既讓學(xué)生了解老師的思想，也讓學(xué)生暢所欲言，對(duì)待學(xué)生要寬容、多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，經(jīng)常參與學(xué)生的課外活動(dòng)，建立了解學(xué)生信息的多種渠道，讓學(xué)生對(duì)你有親切感、信任感，成為學(xué)生的良師益友；同時(shí)班主任的管理工作要加強(qiáng)服務(wù)學(xué)生的意識(shí)，這樣學(xué)生就會(huì)較好地配合老師的教學(xué)和管理工作，使班主任的工作效率達(dá)到事半功倍的效果。

二、引導(dǎo)學(xué)生多讀書、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康上網(wǎng)

在當(dāng)今信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，我們的學(xué)習(xí)和工作越來(lái)越依賴網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)成為現(xiàn)代生活不可缺少的工具，但也有很多學(xué)生由于沉迷網(wǎng)絡(luò)而荒廢了學(xué)業(yè)，處于中職年齡階段的學(xué)生自制力差，很容易被網(wǎng)絡(luò)上好玩、刺激的內(nèi)容誘惑，一上網(wǎng)就沉迷于玩游戲、QQ聊天、網(wǎng)戀、看黃色視頻等，在網(wǎng)絡(luò)上迷失方向，誤入歧途，把大量的時(shí)間和金錢花費(fèi)在網(wǎng)吧上，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)，甚至被開除。教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)信息網(wǎng)絡(luò)，如何利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)提高學(xué)習(xí)效率，也是當(dāng)前學(xué)校教育的重要課題，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息拓寬專業(yè)知識(shí)，了解國(guó)家和世界的時(shí)事，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)搜索資料，輔助學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)電腦操作，遠(yuǎn)離黑網(wǎng)吧，杜絕玩暴力游戲、網(wǎng)戀、看黃色視頻等不良的內(nèi)容，做到健康上網(wǎng)，多花時(shí)間用在閱讀上，經(jīng)常到圖書館和閱覽室，讀書使人聰明，收獲智慧。

知識(shí)是永遠(yuǎn)的財(cái)富，求知是人的天性，當(dāng)今是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，人們的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和個(gè)人發(fā)展對(duì)知識(shí)的依賴更加增強(qiáng)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，知識(shí)是提升一個(gè)人生存品質(zhì)的重要手段，知識(shí)的更新、換代越來(lái)越快，一個(gè)人要在社會(huì)上立足，在崗位上有所發(fā)展和提升，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自我教育是必不可少的手段，現(xiàn)在單位招聘新人時(shí)要求的不單純是：“你可以做什么”，而更重視的是“你能學(xué)什么”，具備學(xué)習(xí)的能力，才能談得上占有和更新知識(shí)，接受和處理信息，才能對(duì)知識(shí)應(yīng)用，不斷地跟上世界知識(shí)革命的步伐，向?qū)W生灌輸閱讀的好處，為學(xué)生讀書創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，使他們養(yǎng)成愛讀書、勤思考的習(xí)慣，閱讀的過(guò)程能也使學(xué)生修身養(yǎng)性，塑造良好的品格，確立積極的人生觀，通過(guò)閱讀，把他們引入知識(shí)的海洋里不斷地探索和提高，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得獲取知識(shí)的方式和途徑，逐漸培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)；一個(gè)愛讀書的學(xué)生，紀(jì)律是不會(huì)差的。

三、教育學(xué)生學(xué)會(huì)回報(bào)、常懷感恩，培養(yǎng)責(zé)任感

教師的天職是教書育人，是給予學(xué)生無(wú)私的愛和奉獻(xiàn)，從來(lái)不要求回報(bào)，還有家長(zhǎng)對(duì)小孩過(guò)分寵愛，這種只強(qiáng)調(diào)付出，不求回報(bào)的做法，慢慢會(huì)使學(xué)生滋生一種無(wú)論老師或家長(zhǎng)服務(wù)他都是一種理所當(dāng)然的想法，久而久之，這樣的學(xué)生就會(huì)變得以自我為中心、更加自私。目前的中專生，有些不但對(duì)老師沒有敬畏之心，還對(duì)學(xué)校、社會(huì)產(chǎn)生一種逆反心理，好像別人欠他一樣，心態(tài)不平衡，行為叛逆、缺乏公德心、肆意破壞公物、不尊重老師、不服從學(xué)校管教，其實(shí)這些學(xué)生小時(shí)候很多都是嬌生慣養(yǎng)，被家長(zhǎng)寵壞了，不知道感激，沒有回報(bào)的意識(shí)，因此我認(rèn)為作為老師在付出愛心的同時(shí)，要教育學(xué)生懂得感恩，學(xué)會(huì)回報(bào)。古人說(shuō)：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”。感恩是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是做人起碼的品德修養(yǎng)，我們要讓學(xué)生明白，父母對(duì)我們有養(yǎng)育之恩、老師對(duì)我們有教育之恩、學(xué)校對(duì)我們有培養(yǎng)之恩、社會(huì)對(duì)我們有關(guān)愛之恩、軍隊(duì)對(duì)我們有保衛(wèi)之恩；要讓學(xué)生理解愛，學(xué)會(huì)感恩，感恩于父母賜予的生命、感恩于老師賦予的智慧、感恩于朋友給予的友誼，感恩于黨和國(guó)家創(chuàng)造的社會(huì)環(huán)境；一個(gè)常情感恩之心的人、心理坦蕩、胸懷寬闊、以助人為樂。

在學(xué)會(huì)回報(bào)的同時(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，我們每個(gè)人生活在世界上，需要對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)家庭負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，當(dāng)一個(gè)人有責(zé)任感時(shí)，做事就有分寸，態(tài)度就認(rèn)真，當(dāng)學(xué)生富有責(zé)任心時(shí)，就會(huì)自覺維護(hù)班集體利益、學(xué)校秩序。正所謂：國(guó)家興亡，我的責(zé)任。班級(jí)紀(jì)律不好，我的責(zé)任；學(xué)校秩序

不好，我的責(zé)任；使責(zé)任感深入到每位同學(xué)的心里。懂得感恩，富有責(zé)任感，使學(xué)生養(yǎng)成愛父母、愛老師、愛同學(xué)、愛學(xué)校、愛社會(huì)；共創(chuàng)和諧友愛的校園氛圍。

四、關(guān)注學(xué)生的身心健康，加強(qiáng)安全知識(shí)的教育

現(xiàn)在的學(xué)生管理安全是第一位，保證學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)是家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)共同責(zé)任，現(xiàn)在的中職學(xué)生獨(dú)生子女居多，生活條件良好，缺少艱苦的磨練，心理和身體的承受力差，并且他們正處于青春發(fā)育的高峰期，是心理困惑和煩惱出現(xiàn)的最多時(shí)期，早戀、不善于與人相處，家庭原因（特別是單親家庭的學(xué)生）容易產(chǎn)生心理疾病，學(xué)生的自殺、離家出走不時(shí)見之于報(bào)章，給學(xué)校和家庭的教育管理帶來(lái)很大壓力，所以班主任一定要重視學(xué)生的心理健康教育，特別是性格孤僻、家庭環(huán)境特殊的學(xué)生，應(yīng)給予更多的關(guān)愛，經(jīng)常與其談話溝通，號(hào)召同學(xué)們給予幫助和寬容，有行為異常的學(xué)生，要及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，做好溝通、協(xié)調(diào)工作，配合學(xué)校的心理健康教育部門，解決問(wèn)題學(xué)生的心理困惑，共同保障學(xué)生的心理健康。在關(guān)注學(xué)生心理健康的同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育鍛煉，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，優(yōu)化情緒，同時(shí)體育運(yùn)動(dòng)能增進(jìn)友誼，培養(yǎng)合作精神和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，使人胸懷開闊，積極上進(jìn)，從而消除不良情緒的產(chǎn)生。

加強(qiáng)安全知識(shí)的教育是班主任工作的重要內(nèi)容，安全知識(shí)的學(xué)習(xí)是班會(huì)課的重要環(huán)節(jié)，交通、消防、人身安全等教育要常抓不懈，要求學(xué)生熟讀《安全教育手冊(cè)》，掌握常見的避險(xiǎn)、自救和簡(jiǎn)單救護(hù)的常識(shí)，懂得使用110、119、120等求救電話；教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志、各種禁止、警告、消防標(biāo)志，以及危險(xiǎn)物品的包裝標(biāo)志；提醒同學(xué)們外出或回家的路上要遵守交通規(guī)則，注意人身安全，嚴(yán)禁無(wú)證駕駛機(jī)動(dòng)車，在家或宿舍要消除火災(zāi)隱患，參加體育運(yùn)動(dòng)做足預(yù)防措施，少做激烈運(yùn)動(dòng)，不做危險(xiǎn)動(dòng)作，在學(xué)校如發(fā)現(xiàn)打架現(xiàn)象，馬上報(bào)告老師或有關(guān)管理人員。

五、認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校管理的統(tǒng)一規(guī)定，嚴(yán)格班級(jí)組織紀(jì)律

管理要靠制度，管人要管心，任何一個(gè)單位或?qū)W校都有明確的規(guī)章制度和守則，只有每個(gè)班級(jí)都認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校管理的統(tǒng)一規(guī)定，學(xué)校的各項(xiàng)工作才能有秩序、協(xié)調(diào)運(yùn)作；學(xué)校大環(huán)境影響班級(jí)的小環(huán)境，班級(jí)的小環(huán)境也影響學(xué)生個(gè)人的操行和學(xué)習(xí)積極性，對(duì)學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)起關(guān)鍵的作用。班級(jí)管理效率的提高要依靠學(xué)校良好的整體環(huán)境，所以在班主任管理工作中，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校管理的統(tǒng)一規(guī)定，共同營(yíng)造一個(gè)整體環(huán)境是非常重要的。其實(shí)班主任工作最需要團(tuán)隊(duì)精神，因?yàn)閷W(xué)

生是很容易互相影響的，當(dāng)某個(gè)班級(jí)管理松懈，學(xué)生表現(xiàn)散慢時(shí)，如果學(xué)校不及時(shí)加強(qiáng)管理，這些消極的現(xiàn)象就會(huì)很快漫延開來(lái)，其他班的學(xué)生就有樣學(xué)樣，紀(jì)律性就差，加大了班級(jí)管理的難度，最終對(duì)學(xué)校的整體環(huán)境產(chǎn)生消極影響；如果某個(gè)班級(jí)管理好、學(xué)生各方面表現(xiàn)優(yōu)異，對(duì)其他班是一個(gè)標(biāo)榜，是學(xué)習(xí)的模范，能帶動(dòng)大家積極上進(jìn)，這樣對(duì)學(xué)校整體管理產(chǎn)生積極影響，從而促進(jìn)全校共同進(jìn)步。

我對(duì)班級(jí)的管理工作，奉行的是“嚴(yán)師出高徒”的原則，要求同學(xué)們?cè)诎嗬餇?zhēng)先進(jìn)，班集體在學(xué)校創(chuàng)文明班；嚴(yán)格要求學(xué)生按學(xué)校的管理制度和學(xué)生守則來(lái)規(guī)范個(gè)人行為，同時(shí)建立本班的德育量化管理體系，由班干部認(rèn)真統(tǒng)計(jì)和考評(píng)各項(xiàng)數(shù)據(jù)，通過(guò)數(shù)據(jù)找出問(wèn)題，總結(jié)出各位同學(xué)的日常表現(xiàn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)或批評(píng)，再加強(qiáng)管理和引導(dǎo)；通過(guò)教育使學(xué)生明白紀(jì)律性是營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的前提，班級(jí)整體紀(jì)律好，同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性高，課堂氣氛好，任課老師的授課質(zhì)量就高，真正達(dá)到學(xué)的專心、教的開心，最終每位同學(xué)都受益；班級(jí)有良好的學(xué)習(xí)氣氛，大家團(tuán)結(jié)友愛，積極進(jìn)取，在學(xué)校的各項(xiàng)評(píng)比中，獲得先進(jìn)，全班同學(xué)都感受到光榮，各位同學(xué)也會(huì)從中感受前進(jìn)的動(dòng)力。

六、構(gòu)建積極上進(jìn)、團(tuán)結(jié)和諧的班集體，爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)

國(guó)家在提出創(chuàng)建和諧社會(huì)，任何組織的發(fā)展也需要團(tuán)隊(duì)合作，現(xiàn)代管理越來(lái)越重視團(tuán)隊(duì)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，能提升班級(jí)管理的效能，使學(xué)生養(yǎng)成在未來(lái)的工作崗位上所必需的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，班級(jí)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)可以這樣做：

首先，要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)學(xué)習(xí)型的班集體，引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，學(xué)習(xí)積極性提高了，學(xué)生各方面的表現(xiàn)就會(huì)進(jìn)步，而且學(xué)習(xí)基礎(chǔ)存在的差異也給同學(xué)們提供了相互幫助的機(jī)會(huì)，成績(jī)差的同學(xué)通過(guò)求助于成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，可以等到提高，成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)在幫教的同時(shí)，也鞏固了自身的知識(shí)基礎(chǔ)，真正達(dá)到共同提高，同時(shí)大家的友誼也加深了。

其次，加強(qiáng)道德教育，使學(xué)生們明白個(gè)人的品德修養(yǎng)是社會(huì)立足的根本，誠(chéng)實(shí)守信是事業(yè)成功的基礎(chǔ)，引導(dǎo)他們樹立良好的道德風(fēng)尚，懂得關(guān)心他人，富有同情心，有責(zé)任感，學(xué)會(huì)自控，妥善處理同學(xué)之間不愉快的現(xiàn)象；

最后，要組建一個(gè)號(hào)召力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，班委在民主選舉的基礎(chǔ)上，挑選有組織能力，學(xué)習(xí)優(yōu)良，善于團(tuán)結(jié)他人，有正氣的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任，給班干部擁有相對(duì)獨(dú)立的決策權(quán)，同時(shí)也要發(fā)揮同學(xué)們的民主權(quán)力，這樣才能做到大家齊參與，更好地調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，班干部的主觀能動(dòng)性就充分發(fā)揮起來(lái)，班干部工作時(shí)，要做到大膽管理，積極管理。為了體現(xiàn)班團(tuán)隊(duì)作風(fēng)，班上要經(jīng)常組織一些生動(dòng)活潑，富有號(hào)召力的活動(dòng)，特別是校園里的文體比賽要積極參與，它可以讓學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)受鍛煉和熏陶，更好地增強(qiáng)班集體的凝聚力，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神的作用。

總之，一個(gè)班富有團(tuán)隊(duì)精神，無(wú)論班風(fēng)，學(xué)風(fēng)都會(huì)呈現(xiàn)積極向上、團(tuán)結(jié)和諧的氛圍，有利于學(xué)生主體人格的形成和發(fā)展，從而成就文明班級(jí)。

七、班主任要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，以勤為主，不斷學(xué)習(xí)，開拓創(chuàng)新

有人說(shuō)：態(tài)度決定一切！只有強(qiáng)烈的責(zé)任感，做事才有認(rèn)真的態(tài)度，盡管中專生素質(zhì)差，難管教，但每個(gè)學(xué)生都是父母的希望，家庭的未來(lái)。作為班主任，我們要站在父母的角度來(lái)考慮學(xué)生的前途，就算學(xué)生將來(lái)不能成為專業(yè)領(lǐng)域上的棟梁，我們也應(yīng)該把學(xué)生培養(yǎng)成知書達(dá)禮，遵紀(jì)守法，自食其力的社會(huì)公民，這就是我做班主任工作的思路。俗話說(shuō)：不怕官，最怕管，學(xué)生的管理固然要靠規(guī)章制度，但更需要班主任的具體行動(dòng)來(lái)實(shí)施，班主任的管理效能只有建立在勤奮的基礎(chǔ)上，提高管理技巧才能達(dá)到；其實(shí)每個(gè)人都有惰性，要有人管才能克服。現(xiàn)在的中專生缺乏主動(dòng)性，更需要班主任工作的勤奮，要經(jīng)常深入到學(xué)生中，無(wú)論課室、宿舍都要常去，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活，讓學(xué)生經(jīng)常能見到、感覺到，只有這樣才能逐漸培養(yǎng)他們自覺性，使他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。可以說(shuō)班主任工作離開勤奮，講方法、技巧都是空話。

時(shí)代在進(jìn)步，我國(guó)社會(huì)快速發(fā)展，培養(yǎng)人才的模式也不斷改革和創(chuàng)新，人的意識(shí)形態(tài)是隨著社會(huì)環(huán)境的發(fā)展而變化的，學(xué)校的教學(xué)和管理要不斷探索和創(chuàng)新，班主任的工作也需要不斷地更新教育理念和管理方法，才能更好地培養(yǎng)社會(huì)所需的人才。國(guó)家提倡創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織，創(chuàng)新型社會(huì)”，這是發(fā)展的需要，教師要保持終身學(xué)習(xí)的意識(shí)是工作的需求。古人云：身教重于言教。如果教師沒有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識(shí)，高尚的道德情操，就很難說(shuō)服和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書、形成良好的道德情操。在創(chuàng)新型社會(huì)里，班主任要通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)，加強(qiáng)工作交流，開拓創(chuàng)新，才能提高學(xué)生管理效能，為社會(huì)培養(yǎng)更多人才。

謝謝！