第一篇：班主任開展德育工作的體會(huì)

班主任開展德育工作的體會(huì)

浦愛東

（鹽城紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共教學(xué)部，江蘇鹽城224000）

陶行知先生說得好：“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。”這句話表明了一個(gè)真諦：教育的根本是育人，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人。德育工作最根本的特點(diǎn)是做人的思想工作，現(xiàn)實(shí)世界是豐富多彩、千變?nèi)f化的，而作為現(xiàn)實(shí)世界反映的人的思想也是豐富多采的，這種復(fù)雜的思想變化，需要我們的德育工作從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是地考察我們工作對(duì)象的思想實(shí)際。要做到這些，必須要了解每一個(gè)工作對(duì)象的思想狀況，做到以人為本，因材施教。堅(jiān)持以人為本，要求班主任樹立熱愛學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生、尊重學(xué)生人格的觀念，這是教書育人的前提，也是師德最基本、最重要的要求。班主任對(duì)學(xué)生的愛和尊重，是一種偉大的力量，教育成功的秘訣在于熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生。得到師愛和尊重的學(xué)生會(huì)更加熱愛和尊重自己的老師，教育會(huì)更有實(shí)效。要改變過去“我說你聽”，“我打你痛”的強(qiáng)制性工作格局。在德育工作中要始終注意淡化訓(xùn)誡成分，增強(qiáng)溝通交流；淡化單向灌輸，增強(qiáng)雙向互動(dòng)；淡化權(quán)力意識(shí)，增強(qiáng)平等氛圍。對(duì)學(xué)生，班主任不但思想上要做到知心，而且行動(dòng)上要熱心；對(duì)學(xué)生的批評(píng)要細(xì)心、耐心，為學(xué)生服務(wù)要誠心、貼心，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)教育要實(shí)心、盡心。一句話，就是要做到：以理服人，以情感人，以行導(dǎo)人。

熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，不是僅僅熱愛、尊重那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，更要熱愛、尊重那些學(xué)習(xí)存在一定的困難和不能時(shí)時(shí)“循規(guī)蹈矩”的學(xué)生。前者幾乎所有的班主任都能做到，而后者就不是每一個(gè)班主任都能做到的。同時(shí)也正是后者才能體現(xiàn)人民教師的神圣職責(zé)?！昂駩酆筮M(jìn)生，是師德高尚的重要標(biāo)志”，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，是班主任的責(zé)任目標(biāo)。

以人為本的德育，還要求充分發(fā)揮學(xué)生的“自我教育”作用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是德育活動(dòng)的主體，把學(xué)生視為德育的被動(dòng)接受的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的，是本末倒置。唯物辯證法認(rèn)為，內(nèi)因是事物變化的根據(jù)，外因是事物變化的條件，外因只有通過內(nèi)因才能起作用。班主任在開展德育工作中，要依靠主體的力量，依靠學(xué)生的能動(dòng)作用，促成其朝著我們期望的方向發(fā)展。學(xué)生自我教育的方法很多，需要我們?nèi)ネ诰颍阂皇抢脠F(tuán)支部、班委會(huì)組織對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我管理、自我教育。二是對(duì)學(xué)生中帶有共性的問題組織討論，找出解決問題的方法和途徑。三是由學(xué)生集體制訂班級(jí)公約，并要求他們互相監(jiān)督，共同遵守。通過自我教育，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自尊、自重、自愛和自強(qiáng)不息精神、主人翁意識(shí)，有著極為重要的作用?？梢哉f，離開了學(xué)生的“自我教育”，德育工作就會(huì)變成空中樓閣。

此外，班主任還要善于協(xié)調(diào)校內(nèi)校外教育力量，把學(xué)校教育、家庭教育與社會(huì)教育結(jié)合起來，自覺地以唯物辯證法思想指導(dǎo)自己的德育工作，才能增強(qiáng)德育工作的實(shí)效。

第二篇：淺談班主任德育工作體會(huì)

淺談班主任德育工作體會(huì)

我們常說班主任是班級(jí)工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。擔(dān)任班主任工作以來我一直遵循“五育并舉，德育為首”的原則，扎扎實(shí)實(shí)地開展班主任工作。下面，我談?wù)勎业膸c(diǎn)感受，請(qǐng)大家多多指教。

一、愛心是做好學(xué)生思想工作的前提

要管理好班級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，是一項(xiàng)長期性的工作。班主任如果沒有“愛”字當(dāng)頭，就難以把這項(xiàng)工作堅(jiān)持下去，而且教師對(duì)學(xué)生的愛是一種有魔力的教育力量。要使學(xué)生“親其師，而信其道”，對(duì)待每一位學(xué)生要有耐心、愛心，與學(xué)生貼心，關(guān)心他們每天在校學(xué)習(xí)生活，關(guān)心他們成長，生活飲食衛(wèi)生，學(xué)習(xí)的困難??學(xué)生有病有事老師在場，及時(shí)幫助解決，情暖人心，使學(xué)生感受到老師的濃濃愛意。學(xué)生去吃飯時(shí)，說一句“天氣干燥，多喝稀飯。”天氣變涼時(shí)，說一句“天涼了，多穿衣服?！背煽冞M(jìn)步時(shí)，說一句“好樣的，繼續(xù)努力?！背煽兺瞬綍r(shí)，說一句“讓我們一起查找原因，我相信你，一定行?！笨此坪唵蔚囊痪湓?，對(duì)學(xué)生而言卻給了他們?cè)S多的溫暖，更拉近了師生的距離。

二、因人施教,循循善誘，一把鑰匙開一把鎖

俗話說“一把鑰匙開一把鎖”，教育學(xué)生也是同樣道理。每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識(shí)、個(gè)性和興趣等都是有差異的。這就要求班主任深入學(xué)生中間,與學(xué)生交朋友,熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問題,區(qū)別不同的對(duì)象,選擇不同的形式,因人因時(shí)因地而異做思想政治工作。

讓班主任們頭疼的學(xué)生多為后進(jìn)生，幫助后進(jìn)生不能急于求成。對(duì)他們要注意尊重和愛護(hù),要苦口婆心、循循善誘,教育學(xué)生要?jiǎng)又郧?曉之以理,既不傷害學(xué)生的自尊心,又達(dá)到教育目的。我們班有一名同學(xué)，他上課無精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣，下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭取進(jìn)步。他口頭上答應(yīng)了，可他又一如既往，毫無長進(jìn)，口頭上承認(rèn)錯(cuò)

誤，但行動(dòng)上堅(jiān)決不改。我也灰心過，想過放棄他，但又覺得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體。我內(nèi)心一橫：不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里也很痛恨自己說到做不到，于是我?guī)退隽艘环荨兜檬П怼?，每天把他做得好的地方和不好的地方記錄下來，做得好的地方繼續(xù)堅(jiān)持，不好的地方努力改正。后來，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

三．善意的謊言也是一種愛

每一年帶班，都會(huì)遇到讓我頭疼的學(xué)生，學(xué)習(xí)，紀(jì)律，衛(wèi)生，品德等各方面沒有一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，可以說是從小挨批評(píng)長大的。但我相信，好孩子是夸出來的。這些年的工作經(jīng)驗(yàn)讓我學(xué)會(huì)了“制造謊言”。我們班有一名“特殊”學(xué)生，僅僅會(huì)寫自己的名字，和別人交談時(shí)一句完整的話都說不出口。班上的同學(xué)們都瞧不起他，不愿和他來往。但我真的不想放棄他，和他的媽媽溝通過之后，我們形成了共識(shí)，降低在學(xué)習(xí)方面對(duì)他的要求，以培養(yǎng)他的能力為主。我安排他擔(dān)任了本班的衛(wèi)生委員，讓他負(fù)責(zé)班級(jí)的衛(wèi)生值日安排與檢查。剛開始時(shí)，由于不適應(yīng)，出現(xiàn)了很多漏洞，我不但沒有批評(píng)他還在班上公開表揚(yáng)他勞動(dòng)時(shí)任勞任怨，樂于助人等。就這樣，在我的善意的謊言下，他的工作熱情更高了，更主動(dòng)，出錯(cuò)也越來越少了，班上的同學(xué)也愿意與他相處了。通過這件事，我認(rèn)識(shí)到了一點(diǎn)，再差的學(xué)生也渴望被老師表揚(yáng)，只要我們用心去挖掘，就能找出他們身上的閃光點(diǎn)。

四．做好班級(jí)文化建設(shè)，處處滲透德育教育

1.讀背優(yōu)美詩句，傳承民族文化

四中的校園，充滿了濃厚的文化氣息?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”等李商隱，劉禹錫的古詩名句隨處可見。為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)古詩詞，陶冶學(xué)生情操，每周一我利用晚飯間的時(shí)間，在班上開展“古詩，我在行”的古詩詞背誦或默寫活動(dòng)，評(píng)出成績優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表彰。這樣不僅提高了學(xué)生的文化修養(yǎng)，更有利于中華民族文化的傳承。

2.每周讀一本好書，談人生感悟

為了豐富學(xué)生的課余生活，我們學(xué)校的每班都設(shè)有“圖書角”，讀書足以怡情，足以博彩，足以長才。為了指導(dǎo)學(xué)生們更好的讀書，我們班開展了“每周一本書，談人生感悟”的讀書活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)自己每周的讀書情況，寫出讀書心得，小組內(nèi)初評(píng)，推薦出優(yōu)秀文章，再進(jìn)行班級(jí)決選，最終獲獎(jiǎng)的文章統(tǒng)一裝訂成冊(cè)，傳閱全班，同時(shí)也豐富了班級(jí)文化。

3.每日一節(jié)新聞?wù)n，健全學(xué)生的人格

自安裝班班通設(shè)備以來，我們學(xué)校把每天下午的第四節(jié)作為看新聞時(shí)間，每次我提前安排好觀看內(nèi)容，觀看后組織學(xué)生說出自己的見解或感悟?！耙粋€(gè)盲女的的夢(mèng)想與追求”，“棄考瞞母，陽光男孩捐髓救童”等一個(gè)個(gè)感人的故事幫學(xué)生樹立了人生奮斗目標(biāo)，懂得了要擁有感恩之心等，逐步健全學(xué)生的人格。

五．開展多種幫帶活動(dòng)，提倡合作和適度競爭

適度的競爭有利于激發(fā)和加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),產(chǎn)生成就感,增強(qiáng)自信心。形成競爭意識(shí)和培養(yǎng)競爭能力,這對(duì)學(xué)生在未來社會(huì)中的生存的發(fā)展都是極其重要的。我在班上開展了“我能行”的活動(dòng),從原來的比成績拓廣為比紀(jì)律、比團(tuán)結(jié)、比勞動(dòng)、比特長等各個(gè)方面。另外,我還十分注意加強(qiáng)學(xué)生的合作教育,經(jīng)常開展“團(tuán)員幫帶預(yù)備團(tuán)員”“優(yōu)能生幫帶潛能生”“組長幫帶組員”等活動(dòng)。同時(shí),經(jīng)常以對(duì)桌、四人組、小組、大組、男女生為單位組織教學(xué)和游戲活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。建立一個(gè)團(tuán)結(jié)、活潑、文明、進(jìn)取的班集體,同學(xué)間有良好的人際關(guān)系,讓孩子在集體中去尋求歸屬和依托。學(xué)生間的友誼、集體的活動(dòng)促進(jìn)著孩子身心的健康發(fā)展。

六、變班會(huì)為德育課，形式靈活、生動(dòng)活潑。

班會(huì)是班主任向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地，是學(xué)校教育中的一門課程，也是德育教育的重要途徑之一，它在學(xué)校教育的課程中發(fā)揮看重要的作用。

我們學(xué)校的學(xué)生是住宿生，每周五下午放學(xué)，周日下午返校，因此我把班會(huì)的時(shí)間定為周日晚自習(xí)第一節(jié)和周五下午第二節(jié)。周五的班會(huì)，班長主持，主要由周一至周五的值日班長，寢室長，各組的學(xué)習(xí)，紀(jì)律，衛(wèi)生組長等同學(xué)匯報(bào)班級(jí)一周的情況。發(fā)言同學(xué)事前要做有書面材料，材料中點(diǎn)到的現(xiàn)象必須到事、到人，會(huì)后，發(fā)言材料要上交，統(tǒng)一存檔，班主任旁聽并對(duì)班干部本周的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予積分，存檔。除此之外，還要布置下周日的班會(huì)主題，周日的班會(huì)形式靈活、生動(dòng)活潑，有辨析會(huì)、演講比賽，又有實(shí)話實(shí)說、答學(xué)生問等形式。從去年九月份至今，我們組織的班會(huì)有關(guān)于保護(hù)大自然環(huán)境的《熱愛生命，保護(hù)環(huán)境》，滎陽慈善日捐款的《讓生命充滿愛，爭做愛心天使》，教育學(xué)生感恩的《感恩父母，回報(bào)于行》，幫學(xué)生們樹立健康的異性交往觀念《男生，女生和睦相處》，培養(yǎng)學(xué)生寬容、理解美德的《換位思考，律己寬人》，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)人生斗志的《我與我的目標(biāo)的距離》，指導(dǎo)學(xué)生正確使用電腦的《綠色上網(wǎng)，健康生活》，教育學(xué)生們講禮貌的《文明禮儀伴我行》等等，這樣既引導(dǎo)大家關(guān)注熱點(diǎn)時(shí)事，更能提升學(xué)生的思想水平，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，有利于班級(jí)朝健康方向發(fā)展。

七.嚴(yán)格常規(guī)管理，培養(yǎng)規(guī)范意識(shí)

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，因此，形成良好學(xué)風(fēng)對(duì)一個(gè)班集體來講是至關(guān)重要的，而常規(guī)管理就是學(xué)習(xí)的保證。一個(gè)優(yōu)秀的班集體必定有良好的規(guī)范。我對(duì)抓常規(guī)管理的體會(huì)是這樣的。

1．要求細(xì)致，使學(xué)生一天的學(xué)習(xí)生活都有章可循。

我們的一日常規(guī)管理從學(xué)生早晨進(jìn)班，一直到放學(xué)入寢，貫穿學(xué)生一天的學(xué)習(xí)生活，其中包括早讀、作業(yè)收交、課前預(yù)備、課堂紀(jì)律、課間操、午餐、午間、值日打掃、胸卡，文明禮儀規(guī)范等。每一項(xiàng)都有具體而明確的要求，使學(xué)生知道在什么時(shí)間應(yīng)該遵守哪些規(guī)范要求，使學(xué)生明白在學(xué)校該做什么，不該做什么。

2．專人專項(xiàng)負(fù)責(zé)，記入《成長檔案袋》。

提了要求不落實(shí)，等于沒提；檢查、記錄、評(píng)比后沒有結(jié)果就等于沒查，沒記、沒評(píng)；有了結(jié)果后，獎(jiǎng)懲不清，就不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此這是相互關(guān)聯(lián)的問題。我班每項(xiàng)常規(guī)都有專人負(fù)責(zé)檢查，每周一次評(píng)比，無論是表揚(yáng)還是批評(píng)，均以書面形式記入《成長檔案袋》，學(xué)期結(jié)束時(shí)作為素質(zhì)評(píng)定的重要依據(jù)。

八．開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生身心健康發(fā)展

為了更好的鍛煉學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，豐富課余生活，積累更多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，更好的完善自我，學(xué)校經(jīng)常建議各班級(jí)組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。從去年9月份至今我們班開展的活動(dòng)有教師節(jié)前引導(dǎo)學(xué)生通過給老師寫慰問信，出“頌師專欄”，開“愛師班會(huì)”等形式廣泛開展尊師活動(dòng)。走進(jìn)“滎陽市幸福園”，為老人們表演歌舞，小品，相聲等文藝節(jié)目，通過活動(dòng)的開展，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，懂得回報(bào)。走進(jìn)“滎陽市基正名苑”，打掃衛(wèi)生，廣做好事，宣傳文明新風(fēng)，把雷鋒精神發(fā)揚(yáng)光大。到“烈士陵園”掃墓，舉辦“憶先烈，學(xué)傳統(tǒng)”班會(huì)，閱讀先烈傳記，撰寫先烈革命精神讀后感，刊登出優(yōu)秀文章，自我激勵(lì)，不斷進(jìn)步等。

這些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生的個(gè)性得以充分發(fā)揮，同時(shí)也豐富了學(xué)生的在校生活，從而引導(dǎo)了學(xué)生身心健康發(fā)展。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命，做一個(gè)合格的優(yōu)秀的教育工作者。我堅(jiān)信成功來自于四心，愛心，細(xì)心，耐心與恒心。我更相信只要我們真心去善待每一個(gè)學(xué)生，那么學(xué)生也會(huì)真心回報(bào)我們，只要師生共同努力，一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。

淺談班主任德育工作體會(huì)

陳麗

滎陽市第四初級(jí)中學(xué)

第三篇：班主任德育工作體會(huì)

班主任德育工作體會(huì)

班主任是班級(jí)工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。現(xiàn)就班主任如何做好德育工作談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、當(dāng)好“心理醫(yī)生”，因人施教

如何做好學(xué)生思想政治工作，如何正確地進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是：

1、一把鑰匙開一把鎖。每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識(shí)、個(gè)性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對(duì)某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問題，區(qū)別不同的對(duì)象，選擇不同的形式，因人因時(shí)因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實(shí)際出發(fā)，具體問題具體分析，把握學(xué)生思想脈搏，對(duì)癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細(xì)，達(dá)到因人施教的目的和效果。

2、循循善誘。班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成，對(duì)暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛護(hù)他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要?jiǎng)又郧?，曉之以理，既不傷害學(xué)生的自尊心，又達(dá)到教育目的。對(duì)后進(jìn)生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。如我班有一同學(xué)有一次因與別人打架而使班級(jí)失去了學(xué)校的流動(dòng)紅旗，拖了班級(jí)的后腿。我沒有訓(xùn)斥，而是幫助他總結(jié)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，并指出了努力方向。最后，我真摯地對(duì)他說：“你因打架而影響了班級(jí)榮譽(yù)，拖了后腿，我知道你心里也很難過。不過，我從你的眼神中發(fā)現(xiàn)，你是憋足了勁，要為班級(jí)爭回榮譽(yù)?！蔽医又鴨査骸澳愀也桓蚁蛉嗤瑢W(xué)保證？”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育學(xué)生，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來，特別要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導(dǎo)，通過教育、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué)生的思想問題得到解決。

二、真正地愛學(xué)生

老師應(yīng)如母親不會(huì)因?yàn)楹⒆拥拿莱蟠嬖谄缓退叫囊粯?，雖然一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重，信任，理解，熱愛每一個(gè)學(xué)生。關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的思想。對(duì)待“后進(jìn)生”，應(yīng)該讓學(xué)生看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步成長的快樂，增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心,讓孩子在充滿鼓勵(lì)與期待的沃土中成長，決不能因?yàn)橐稽c(diǎn)過失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來。對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。對(duì)待“優(yōu)生”犯了錯(cuò)誤時(shí)，該批評(píng)的就要批評(píng)，該處理的也一定要處理，沒有規(guī)矩?zé)o以成方圓，只有獎(jiǎng)懲得當(dāng)，才能在班級(jí)中形成一個(gè)良好的，積極向上的輿論導(dǎo)向。

三、對(duì)于批評(píng)來說要講究恰當(dāng)?shù)恼Z言

班主任對(duì)學(xué)生的批評(píng)必須懷著愛心。懷著愛心，含著理解，說出話來就是教育型的，因此，班主任對(duì)學(xué)生的批評(píng)，要注意語言的運(yùn)用。

1、用表揚(yáng)代替批評(píng)

每個(gè)學(xué)生都會(huì)有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，但大多數(shù)學(xué)生都喜歡聽表揚(yáng)話，不愿聽批評(píng)話，甚至一聽批評(píng)就產(chǎn)生逆反心理。因此，我們?nèi)绻觅潛P(yáng)來代替批評(píng)其不足，效果會(huì)更好。大家都知道陶行知先生“四塊糖果”的故事，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)學(xué)生王友用泥塊砸?guī)讉€(gè)同學(xué)時(shí)，他只是先制止了他，并沒有立即批評(píng)他，而且后來還獎(jiǎng)勵(lì)了他四塊糖果。陶先生把第一塊糖果獎(jiǎng)給王友時(shí)說：“你按時(shí)來到這里，而我卻遲到了?！豹?jiǎng)第二塊糖果時(shí)說：“當(dāng)我不讓你再打人時(shí)，你立即就住手了，這說明你很尊重我?！豹?jiǎng)第三塊糖果時(shí)說：“我調(diào)查過了，你砸他們，是因?yàn)樗麄兤圬?fù)女學(xué)生，這說明你很正直。”獎(jiǎng)第四塊糖果時(shí)說：“為你正確地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊糖果?！比绻障壬?dāng)時(shí)大聲訓(xùn)斥：“你為什么用泥塊砸人?難道你不知道這是違反校規(guī)的嗎？”也許就沒有后面王友愧疚的哭了。

2、巧妙地指出不足

一些班主任在批評(píng)學(xué)生時(shí)也先用贊揚(yáng)的原則，但贊揚(yáng)之后便來了一百八十度的大轉(zhuǎn)彎“但是”，有的學(xué)生一聽“但是”二字就反感，認(rèn)為老師前面的贊揚(yáng)是言不由衷，是批評(píng)的前奏，其結(jié)果，不但批評(píng)不會(huì)收效，就連前面的贊揚(yáng)也被學(xué)生理解為虛情假意了。如果我們不用“但是”這個(gè)轉(zhuǎn)折詞，效果可能就不同。例如：“你在最近一階段表現(xiàn)不錯(cuò)，如果你能更好地遵守課堂紀(jì)律，課后更認(rèn)真地復(fù)習(xí)，相信你的成績會(huì)進(jìn)步更快?！鼻擅畹刂赋霾蛔?，引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)自己的不足或錯(cuò)誤，這樣的間接提醒，比直接批評(píng)的效果要好得多，更容易為人接受。

班主任面對(duì)的是幾十個(gè)性格各異的學(xué)生，如何進(jìn)行有效的管理與引導(dǎo)，這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的工作中去摸索、去探討。班主任如何抓好德育工作，當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上述三個(gè)方面，其方法肯定是多種多樣的，但我想，如果在班工作中，班主任能長期有意識(shí)地注意這三個(gè)方面，一個(gè)良好道德個(gè)性是一定可以培養(yǎng)出來的。

第四篇：班主任德育工作體會(huì)-德育

班主任德育工作體會(huì)

自從參加工作以來我一直擔(dān)任班主任工作，都說班主任是天底下最小的主任，的確不錯(cuò)，官雖小但事務(wù)卻不少。在擔(dān)任班主任工作中，我以“想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，辦學(xué)生之所盼”為原則，做好班級(jí)的日常管理工作。下面淺談一下在這6多年來自己在班主任工作上還不是很成熟的做法：

一、親近學(xué)生爭取學(xué)生的信任。

這6多年來我多少能體會(huì)到中學(xué)七年級(jí)學(xué)生內(nèi)心的想法，學(xué)生比較好動(dòng)與頑皮，但是只要取得他們的信任，能在開學(xué)一周內(nèi)記住他們的姓名，能多到宿舍去與他們溝通，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們內(nèi)心還是蘊(yùn)藏著很豐富的情感，只要班主任特別是年經(jīng)的班主任能少發(fā)脾氣，多用情感，常與他們“混”，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們還是一群很可愛、很易親近的孩子。班會(huì)課上我經(jīng)常對(duì)我的孩子們說：“一個(gè)班就好像我們的一個(gè)家庭一樣，我們就是兄弟姐妹。大家能在一起學(xué)習(xí)就是一種緣分，希望我們能珍惜這種來之為易的緣分。只有我們?nèi)ヅΑ⑵床?、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛加深感情，班級(jí)才會(huì)有凝聚力，親和力。老師愿意做你們的哥哥，你們?cè)敢庾鑫业牡苊脝?？”“愿意”學(xué)生們易口同聲地說。這樣下來班里的工作自然很容易開展。要親近學(xué)生，才會(huì)贏得學(xué)生的信任。我認(rèn)為這是作為年輕班主任工作必需要做到的比較重要的一點(diǎn)。

二、培養(yǎng)班干部創(chuàng)建和諧的班集體。

班干部是班主任的后盾力量，培養(yǎng)得好可以讓我們這個(gè)“十品的主任”減少很多工作。我的做法是開學(xué)的第一天晚自修就讓學(xué)生上講臺(tái)上面作自我介紹，然后觀察幾天，物色好班長，只要選好班長，自然就能選好其它的班干部。選好班干部后還要進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們明白自己的職責(zé)。以身作則，去管好班級(jí)。我認(rèn)為培養(yǎng)一批有上進(jìn)心，能勤學(xué)苦練，有文明禮貌，活潑向上的班干部就能帶動(dòng)班上的每一位同學(xué)，就能感染班上的每一個(gè)同學(xué)。這樣他們就會(huì)按學(xué)校和班上的規(guī)制度去嚴(yán)格要求自己，約束自己的行為，提升他們的思想。同時(shí)我還經(jīng)常鼓勵(lì)班干部來去做品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生的思想工作，再讓品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生去帶動(dòng)、幫助個(gè)別后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，讓他們努力學(xué)習(xí)，樹立良好的道德品質(zhì)，做合格的中學(xué)生。創(chuàng)建了一個(gè)和諧向上的班級(jí)集體?，F(xiàn)在我班以唐曉華、朱鑫婷為首的幾名班干部一直以來以身作則，以高尚的思想覺悟去發(fā)揮積極的作用，協(xié)助我抓好紀(jì)律、學(xué)習(xí)和清潔工作。帶領(lǐng)全班同學(xué)努力學(xué)習(xí)，遵紀(jì)守法，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，使我班的各項(xiàng)工作都能井然有序的進(jìn)行。為此作為普通班我班的量化分在整個(gè)年級(jí)九個(gè)班中獲得了第一名，被評(píng)為了優(yōu)秀班級(jí)。得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評(píng)。

三、嚴(yán)是愛，松是害，少批評(píng)多表揚(yáng)，要求學(xué)生做到班主任要先做到。

我每個(gè)學(xué)期開學(xué)兩周對(duì)，國慶長假或者其它長假后一周，學(xué)期將要結(jié)束的后兩周，對(duì)學(xué)生要求都是特別嚴(yán)格的，常提比較苛刻的要求，學(xué)生必須按我的要求完成，要他們養(yǎng)成一個(gè)良好習(xí)慣的開始，堅(jiān)持不懈，有始有終。比如：我規(guī)定早上、中午、晚上要提前入教室。開始會(huì)造成一部分同學(xué)不理解，不能按時(shí)做到，但我從自己做起，往往比學(xué)生提早10多分鐘到教室，這樣學(xué)生們就不好意思比我遲了。比如不管什么時(shí)候我都不會(huì)穿拖鞋到教室，這樣學(xué)生自然會(huì)按我的要求，不會(huì)穿拖鞋到教室，這事看起來雖然很小，但他的影響很大。再有不管我處罰了誰，批評(píng)了誰，過后我都會(huì)找這些同學(xué)聊天談心，闡明處罰的原諉，平時(shí)常常和這些同學(xué)開玩笑中帶著提示，慢慢地他們就不再有抵觸情緒，也變得遵守紀(jì)律了，偶有違紀(jì)現(xiàn)象自己也會(huì)提前向我坦誠的認(rèn)了。（德育）再有為了保護(hù)學(xué)生的自尊心班主任盡量不要在班上公開批評(píng)學(xué)生。盡量多表揚(yáng)少批評(píng)，那怕是一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)或者在生活上有那么一丁點(diǎn)的進(jìn)步，我們都要去表揚(yáng)他們，讓每個(gè)同學(xué)都看到自己的優(yōu)點(diǎn)。這樣“班風(fēng)”與“學(xué)風(fēng)”自然就能好起來。學(xué)生該批評(píng)時(shí)要批評(píng)該，要表揚(yáng)時(shí)要表揚(yáng)，但更需要班主任的我們用心去關(guān)注他們的一言一行，用心去感化他們那顆還不成熟的心，用不同的方法不同的角度去關(guān)注，呵護(hù)他們的成長。

四、班主任工作應(yīng)當(dāng)“勤”字當(dāng)頭。

班干的力量再強(qiáng)大也需要班主任來做堅(jiān)強(qiáng)后盾，言傳與身教讓學(xué)生更深刻體會(huì)到班主任時(shí)刻就在我們身邊，我們有喜有悲，老班都會(huì)陪伴在我們身邊，像朋友一樣和我們談心，像父母一樣愛護(hù)我們成長，像兄長一樣幫助我們走出情感的困惑。學(xué)生早上早起，我也早起，他們自然沒有怨言，不然換了誰都想偷懶而堅(jiān)持不下去，班主任的勤是學(xué)生心中的榜樣。早操，早讀，午唱，午休，晚讀，晚休我都會(huì)到教室宿舍，經(jīng)常不定期到教室觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和紀(jì)律情況。放晚會(huì)后我時(shí)常都會(huì)去學(xué)生的宿舍看看，和我的孩子們談?wù)勑模務(wù)勆?，學(xué)習(xí)，家庭方面的事，讓他們知道班主任時(shí)刻都在關(guān)注他們，關(guān)心他們。學(xué)生也豪不吝嗇地把自己的想法告訴我，我也會(huì)更好地走進(jìn)他們中去，和他們“混”成一片，這樣我們對(duì)學(xué)生的了解就能達(dá)到更上一層樓的效果，學(xué)生自然會(huì)把我們當(dāng)兄長一樣尊重我們，依賴我們。開始做班主任時(shí)，我沒有什么經(jīng)驗(yàn)，唯有靠“勤”字當(dāng)頭動(dòng)去做學(xué)生的工作，去細(xì)化學(xué)生，去取信于學(xué)生，用“勤”用“情”去感化學(xué)生，學(xué)生也是有感情的人，身邊的人在乎他們，他們就會(huì)更在乎身邊的人。我班的每一位學(xué)生我都用心去呵護(hù)他們，關(guān)注他們。

五、家校聯(lián)系要常抓不放。

家校聯(lián)系教育是班主任開展工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，因?yàn)楸仨毘Ｗゲ环?。其?shí)每一個(gè)學(xué)生都很怕班主任向家長告狀，再差的學(xué)生也不愿意讓家里人操心，再優(yōu)秀的學(xué)生也很想得到家里人的認(rèn)可。我在班上舉行家校聯(lián)系只是一種方式。而平時(shí)我經(jīng)常和家長通過電話等不同的方式和家長聯(lián)系，和家長聊他們孩子的成長，特別是家庭比較貧困的學(xué)生，那怕是有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步我也會(huì)告訴他的家長，這樣周五學(xué)生回去家長一定會(huì)表揚(yáng)他們的孩子，學(xué)生得到父母的表揚(yáng)自然會(huì)高興而感到自豪，自然會(huì)想著爭取更好的表現(xiàn)。如果學(xué)生不是犯很大的錯(cuò)誤，不是很嚴(yán)重的違紀(jì)我一般都不會(huì)向家長告狀，而經(jīng)常提的是學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步。比如我們的周杰文，開學(xué)時(shí)，一天不是睡覺就是說話或者搞小動(dòng)作，后來我就找他出來，問：“你知道老師為什么找你嗎？”“上課不認(rèn)真，有時(shí)會(huì)睡覺有時(shí)會(huì)說話”他坦誠地說。“為了班級(jí)的形像，老師希望你改掉，如果不能立即改，可以慢慢的必，比如今天睡三次，那明天睡兩次，后天睡一次…，老師相信你?！边@樣一來他真的是一天比一天少睡了，一周比一周少說話了，他真的慢慢的做到了，我常常在課堂上表揚(yáng)他的進(jìn)步，而且我還常常打電話告訴他媽媽他在學(xué)校的進(jìn)步，并交待他媽媽要這次他回去一定要表揚(yáng)他。這一招可真靈，他回到學(xué)校積極配合我的管理。后來他改變很快，很少在課堂上睡覺了，變得認(rèn)真學(xué)習(xí)了。在家長的配合下，我們班的很多同學(xué)都變得懂事多了，能在乎家長的感受也能在乎班主任的感受。

常抓家校聯(lián)系不放這一環(huán)節(jié)，得到學(xué)校，家庭，社會(huì)的肯定，孩子們也會(huì)更努力地去更好的表現(xiàn)。班主任和家長不能一味的說學(xué)生的不是，那怕學(xué)生嚴(yán)重違紀(jì)，也先要向家長講講該生的優(yōu)點(diǎn)，再提美中不足，我認(rèn)為這樣家長容易接受。如果一開始就數(shù)落學(xué)生的不是這會(huì)不但會(huì)使家長很反感而且家長很快就沒有話題。因此要求家長的配合教育，應(yīng)該要讓家長知道自己孩子的進(jìn)步，了解自己孩子的成長，而不是班主任有事就找家長。我想家長如果能好好管教好自己的孩子，可能學(xué)校的各項(xiàng)工作就能順利的開展。

以上就是我6年多來在班主任工作上的一些體會(huì)，當(dāng)然在工作過程中還有許多做得不到位的事，自身尚有不足之處，還需繼續(xù)努力學(xué)習(xí)去提高自身的管理能力。寄望于今后為提高自身的班主任管理水平，為促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的發(fā)展作更大的努力！希望自己在以后教學(xué)和管理工作中每天都能日記，寫反思總結(jié)自身的不足，虛心地向各位有經(jīng)驗(yàn)的同行討教學(xué)習(xí)。

第五篇：班主任如何開展德育工作

班主任如何開展德育工作

班主任如何開展德育工作

在倡導(dǎo)“以德治國”的今天，加強(qiáng)對(duì)青少年社會(huì)主義道德教育，提高他們的道德素質(zhì)具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。德育包含政治教育、思想教育、道德教育三個(gè)方面的內(nèi)容。青少年是祖國的未來和希望，中學(xué)階段是中學(xué)生性格品質(zhì)的形成時(shí)期，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。他們的思想道德素質(zhì)如何，是社會(huì)主義文明程度的體現(xiàn)，并決定著我國未來的社會(huì)風(fēng)貌和民族精神。對(duì)中學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是整個(gè)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，是適應(yīng)

社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。德育教育是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，應(yīng)當(dāng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，必須把德育工作放在重要的地位，始終如一地抓緊抓好。作為班主任應(yīng)該挑起培養(yǎng)學(xué)生良好道德行為習(xí)慣的重任，經(jīng)過不斷地探索與實(shí)踐，筆者認(rèn)為：班主任開展德育工作要堅(jiān)持“分析原因，對(duì)癥下藥”的工作方針。

首先，要想抓緊抓好德育工作，必須深入分析學(xué)生思想品德方面存在的問題和原因。

當(dāng)前中學(xué)生的思想品德，仍存在著很多問題，這直接影響著學(xué)校的教育管理工作、學(xué)生的發(fā)展乃至社會(huì)的進(jìn)步。經(jīng)過分析，主要有以下四方面原因：

一、社會(huì)因素：成人社會(huì)一些不正確的價(jià)值觀、道德觀在誤導(dǎo)青少年，使青少年深受影響。比如：金錢至上、雷鋒精神已過時(shí)等。社會(huì)上的一些壞風(fēng)氣也給學(xué)生帶來嚴(yán)重的影響。近些年來，社會(huì)上一些人借改革開放之機(jī)，把一些

不健康的東西也開放起來。諸如賭博、電子游戲、以及形形色色的不健康音像制品，都將使學(xué)生的思想受到污染，使一些學(xué)生荒廢學(xué)業(yè)、誤入歧途甚至犯罪。

二、學(xué)校因素：當(dāng)前學(xué)校教育中學(xué)生德育工作還存在著以下問題：只注重理論的說教，忽視學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成?！吨袑W(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》墻上高掛，而學(xué)校沒有做到及時(shí)督促檢查。為人師表，但有些老師在行為習(xí)慣上不能成為學(xué)生的表率。有些教師只教授學(xué)生知識(shí)，而不注重思想品德教育。只要成績好就是好學(xué)生，老師重點(diǎn)培養(yǎng)；成績不好就是壞學(xué)生，老師冷落。這種態(tài)度和做法，常常引起學(xué)生的不滿和逆反心理，使學(xué)生不聽從老師的教誨，對(duì)老師產(chǎn)生反感，從而作出違反中學(xué)生行為規(guī)范的事。

三、家庭因素：家長常常以一種高高在上的教育方式來管理子女，使青少年產(chǎn)生逆反心理。不合理的家庭教育，使得孩子們不愿意聽家長的話，學(xué)生自

我封閉，使家庭的教育無法進(jìn)行。再有現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，家長溺愛孩子，使青少年的思想品德沒有一個(gè)正常的規(guī)范，惡習(xí)滋生。在家庭保溫箱中，學(xué)生的動(dòng)手能力和心理素質(zhì)極差，不能吃苦，經(jīng)不起風(fēng)雨。一些不完整的家庭，對(duì)孩子的關(guān)心和愛護(hù)也是不健全的，不利于學(xué)生的健康成長。

四、青少年自身因素：依靠習(xí)慣的力量來調(diào)節(jié)自己的行為是道德的一個(gè)重要特點(diǎn)。習(xí)慣是一種無意識(shí)心理的反應(yīng)。個(gè)體的習(xí)慣一旦形成，自發(fā)地支配著人的言行舉止。中學(xué)生的好奇心較強(qiáng)，對(duì)社會(huì)上新奇的言行常產(chǎn)生一種迫切的追求心理。但由于涉世不深，辨別能力差，往往不分好壞，盲目地模仿。中學(xué)生正從幼稚向成熟過渡，性格很不穩(wěn)定。對(duì)周圍事物分辨能力差。無意識(shí)心理活動(dòng)，容易受主客觀條件的影響，中學(xué)生尚不能理智地控制自己的心理和行為。中學(xué)生生理上心理上都發(fā)生了顯著變化，情緒很不穩(wěn)定。有時(shí)無法想通一些問題，出現(xiàn)了逆反心理和行為。學(xué)校或家庭反復(fù)強(qiáng)調(diào)的道德修養(yǎng)和行為習(xí)慣，有的學(xué)生卻自以為是、我行我素，不良行為習(xí)慣就是在這種無意識(shí)心理指導(dǎo)下而形成的。

第二、根據(jù)以上全面分析，班主任開展德育工作應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

江澤民同志在《關(guān)于教育問題的談話》一文中曾說道，教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，事關(guān)重大，不容忽視。作為學(xué)校，是教育的主陣地，它的導(dǎo)向作用發(fā)揮的正確與否，直接關(guān)系到受教育者的人格定位、價(jià)值取向。古人云：“師而無德，不足為師”。教師要善于用高尚的人格力量、榜樣力量去感化學(xué)生、教育學(xué)生，使學(xué)生“信其道”而“親其師”。

（一）班主任開展德育工作，對(duì)學(xué)生充滿愛心是前提。

班主任德育工作的開展，學(xué)生德育素質(zhì)的提高，必須遵守一切從實(shí)際出發(fā)的原則。要充分尊重學(xué)生的人格，保持友好平等的師生關(guān)系。作為一個(gè)班主任

面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，不能挖苦、諷刺，而應(yīng)尊重學(xué)生，就會(huì)使師生關(guān)系更為融洽、愉快。班主任老師要心中充滿愛，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生感受到老師的批評(píng)教育，是真心希望自己能健康成長。師生互敬互愛，對(duì)學(xué)生的教育才會(huì)事半功倍。教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是一種理智與心靈的交融，是溝通師生關(guān)系的橋梁。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力，去自覺地、主動(dòng)地沿著老師指出的方向邁出。只有當(dāng)班主任給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感、信任感，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師敞開內(nèi)心世界，我們才能“對(duì)癥下藥”。班主任老師要熱愛每一位學(xué)生，對(duì)待學(xué)生不能只看成績好壞，而應(yīng)是一視同仁、平等對(duì)待，努力把每位學(xué)生都塑造成一個(gè)有益于社會(huì)的人。

（二）班主任開展德育工作，加強(qiáng)師生之間心理溝通是基礎(chǔ)。

思想教育工作不光要注意方式，教師在學(xué)生心目中的位置也是很重要的。

教師熱愛學(xué)生真誠幫助學(xué)生，學(xué)生理解老師使之愿意接受老師的教導(dǎo)。這種相互理解的新型師生關(guān)系，有利于班主任開展德育工作。班主任要有一雙善于觀察的慧眼，不僅要觀察班集體的整體變化，還要注意每個(gè)學(xué)生的細(xì)微變化。做到明察秋毫，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)處理；班主任在工作中要多和學(xué)生溝通，以聊天的形式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，家庭狀況、心理問題、興趣與愛好等等。經(jīng)常和家長保持聯(lián)系，及時(shí)掌握學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特點(diǎn)等，全面摸清每位同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)和存在問題，以便開展德育工作；和學(xué)生溝通可以在各種適合的場合，如課間活動(dòng)、集體勞動(dòng)。不管在什么場合談話,班主任要用同齡人的心理、朋友的語氣去交談，學(xué)生就會(huì)打開心扉，暢所欲言。在師生溝通中，班主任德育工作就會(huì)水到渠成。

（三）班主任開展德育工作，講究形式、全面教育是重要環(huán)節(jié)。

1、必須加強(qiáng)愛國主義教育。要對(duì)

學(xué)生進(jìn)行中華民族的優(yōu)良道德傳統(tǒng)教育、公民道德教育；培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、權(quán)利意識(shí)；在進(jìn)行共產(chǎn)主義思想教育時(shí)，要讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義和共產(chǎn)主義是我們的崇高理想；還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史、國情教育。

2、要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)德育教育的良好社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境。建議各級(jí)黨委和政府要有戰(zhàn)略遠(yuǎn)見，要以民族的昌盛為已任，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校德育工作的領(lǐng)導(dǎo)。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，加強(qiáng)自身免疫力。注意謹(jǐn)慎交友，不要去網(wǎng)吧、游戲廳等不潔凈場所，避免心靈污染。父母是孩子的啟蒙教師，家庭是孩子的第一所學(xué)校。家庭教育是德育工作的重要部分，班主任要加強(qiáng)與家長聯(lián)系、密切配合，促進(jìn)學(xué)生的思想道德建設(shè)。

3、加強(qiáng)集體主義教育和法制教育。人的發(fā)展必須反映社會(huì)的需要，個(gè)人與社會(huì)是相互依存，相互促進(jìn)的。鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持集體利益高于一切，發(fā)揚(yáng)“我為人人”的崇高風(fēng)尚。增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，可使同學(xué)們規(guī)范好自己的日常行為，避免違法犯罪。班主任可以以講座、圖片展覽的形式，開展集體主義教育和法制教育工作。

4、要認(rèn)真貫徹“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的教育方針；要督促學(xué)生認(rèn)真遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》；要建立一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍，用教師的言傳身教，去潛移默化地影響學(xué)生。

總之，要想順利開展德育工作，班主任就要對(duì)學(xué)生充滿愛，搞好師生之間的心理溝通；要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面地思想道德教育，嚴(yán)格要求合理約束。教師要做到既是嚴(yán)師，又是益友，才能使學(xué)生從情感上深深地體會(huì)到班主任是可敬可親的，既是學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師，又是生活中的父母，更是個(gè)人成長中的朋友。