第一篇：德育工作體會(huì)

德育工作心得體會(huì)

洪橋小學(xué) 陳雪芬

新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承社會(huì)主義法制意識，遵守國家法律和社會(huì)公德;逐步形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀;具有社會(huì)主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。這充分說明了德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中的重要地位，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)肯定也必須重視德育教育。那么怎樣才能在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中更好的滲透德育教育呢，我認(rèn)為有下面的一些方法。

一、充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力。德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設(shè)計(jì)、語言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。比如，為了上好一堂數(shù)學(xué)課，老師做了大量的準(zhǔn)備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會(huì)產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感，這樣對以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動(dòng)作用。

二、充分利用教材挖掘德育素材。在初中數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。例如在教學(xué)數(shù)據(jù)收集復(fù)習(xí)的有關(guān)知識時(shí)候，可以列出我國改革開放以來的一些數(shù)據(jù)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這樣一方面學(xué)生掌握了知識，另一發(fā)面也從中體會(huì)到我們國家取得的輝煌成就。在教學(xué)時(shí)分秒時(shí)可以對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)圓的有關(guān)知識時(shí)，可以介紹圓周率是我國的一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計(jì)算出來的，他是世界上第一個(gè)把圓周率的值的計(jì)算精確到小數(shù)點(diǎn)后6位小數(shù)的人。并講述了祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事，這樣既可以學(xué)生的民族自豪感，自尊心和自信心，為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性，另一方面也可以學(xué)生培養(yǎng)不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神。可以說是一舉多得。這樣的例子在數(shù)學(xué)中還很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。

三、在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透。教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時(shí)候就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。拿教學(xué)方法來說，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)=生思想實(shí)際和知識的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。

第二篇：德育工作體會(huì)

德育工作體會(huì)

湖州一中王費(fèi)華

上學(xué)年，我在高二任教。由于當(dāng)時(shí)我教的是文科班，只有一個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。所以當(dāng)我得知有人選我做德育導(dǎo)師時(shí)，我猶豫了很久才確定了下來。

劉某某是文科重點(diǎn)班的一位男生，在開學(xué)以后的幾次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)他對學(xué)習(xí)很松懈，成績是全班8位男生中最差的。平時(shí)，他比較注重個(gè)人形象，外表看起來不喜歡與人交流，給人比較酷的感覺。我一直很好奇這樣一個(gè)學(xué)生怎么會(huì)選我這個(gè)理科老師做德育導(dǎo)師，所以在第一次找他談話的時(shí)候，我很直接地問了他這個(gè)問題，同時(shí)我也明確地告訴他，他給我的第一印象不是很好，這就是我們第一次談話的內(nèi)容，很短也沒涉及具體的內(nèi)容。原本以為在我如此直白的話語后，我跟劉某某之間的德育關(guān)系可能會(huì)像走馬觀花過一下場一樣維持著。沒想到不久之后，劉某某主動(dòng)來找我訴說苦悶。在這次談話中，我了解到他的成績在初中的時(shí)候還是名列前茅的，但是在初三時(shí)對學(xué)習(xí)似乎失去了興趣，最終被一中錄取分在了重點(diǎn)班，應(yīng)該說劉某某的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)還是不錯(cuò)的，但在學(xué)習(xí)上抱著得過且過的心理，學(xué)習(xí)態(tài)度比較懶散，因而學(xué)習(xí)成績也就糟糕了。在這一方面，我并沒有對他說什么大道理，而是改而問他想考什么樣的大學(xué)。他說他的目標(biāo)是浙江傳媒學(xué)院。我接著問他是否知道要報(bào)考這樣的學(xué)校文化課、專業(yè)課有什么要求，自己是否了解自己的水平，能否達(dá)到這樣的目標(biāo)。針對他的學(xué)習(xí)態(tài)度，我詢問了他的家庭情況，發(fā)現(xiàn)他的思想比較早熟，可能是受家庭和周圍環(huán)境的影響，他認(rèn)為要出人頭地，要成就事業(yè)與成績的好壞沒有多大關(guān)系。在這個(gè)時(shí)候，我一般是作為一個(gè)傾聽者，讓他盡情地描繪自己的宏偉藍(lán)圖，然后在通過以自己為例，向他說明學(xué)歷高低的確不能說明什么，但學(xué)歷高沒有壞處，而且有時(shí)候也是一個(gè)很大的優(yōu)勢。

劉某某還有一個(gè)讓班主任很頭痛的問題——頭發(fā)太長，幾乎每次都出現(xiàn)在德育處檢查的黑名單里。關(guān)于頭發(fā)，我也和他討論過：別看劉某某是一個(gè)男生，對頭發(fā)也很講究，每天早上起來是一定要洗頭的。我開玩笑地對他說，怎么你每天這么注意形象，我沒覺得你帥呢？他很不好意思地笑了。我趁機(jī)對他說：“你看，你笑起來很好看，平時(shí)就不要那么酷，多笑笑。如果能再把頭發(fā)剪短點(diǎn)，肯定很精神。”

在與劉某某的交流中，我更多的不是建議他應(yīng)該怎么去做或是提供意見，而是站在傾聽者的角度，去理解他的想法，適時(shí)地提出疑問，給他自己思考的空間。我這樣的態(tài)度，反而使得他愿意把自己的想法告訴我，這一點(diǎn)是我一開始沒有想到的。說實(shí)話，關(guān)于如何對學(xué)生進(jìn)行心里輔導(dǎo)，我自身所具有的專業(yè)知識實(shí)在是缺乏，但我總是盡著自己最大的努力。在平時(shí)的接觸中，我也只是通過有意無意地向他透露某某老師提到了他的名字或是班主任反映了他什么情況這樣的方式，讓他對自己的行為規(guī)范有所警覺，并加以注意?？偟膩碚f，在這一年多的德育工作中，我對劉某某的幫助其實(shí)不大，也沒有明顯的成效。只是在與學(xué)生的交流中，我放下了老師的架子，真誠地與學(xué)生溝通。

第三篇：德育工作體會(huì)

社會(huì)處于一個(gè)不斷變革和發(fā)展的時(shí)期，學(xué)校德育工作面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，為了做好學(xué)校德育工作，必須做到齊抓共管，提高德育隊(duì)伍的德育水平，通過開展系列活動(dòng)，拓寬德育途徑，為學(xué)生撐起一片蔚藍(lán)的天空。

1、開展豐富多彩的主題教育。德育，作為一種教育過程，是永恒不變的，作為一種教育現(xiàn)象，其內(nèi)容又是多種多樣的。學(xué)校要把握住德育特點(diǎn)，順應(yīng)時(shí)代變化，捕捉學(xué)生需要，處理好德育過程持續(xù)性和內(nèi)容靈活性的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)德育的不斷創(chuàng)新，豐富多彩的主題教育就是頗具代表性的舉措。

2、系統(tǒng)全面的開展日常行為規(guī)范教育。首先搞好入學(xué)教育，在學(xué)校，學(xué)生最先接觸的是入學(xué)教育，教育內(nèi)容除學(xué)習(xí)目的、方法的教育外，最基本的是日常行為規(guī)范。日常行為規(guī)范很多，習(xí)慣的養(yǎng)成也非“一蹴而就”，不“習(xí)”就不成“慣”。學(xué)校結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》強(qiáng)化學(xué)生齊頌。開展各種評比活動(dòng)，充分利用班級考核，促進(jìn)班級工作規(guī)范化，從而使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高德育水平。為了學(xué)生的發(fā)展，必須有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，具有良好的師德，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，掌握對學(xué)生進(jìn)行正確評價(jià)的方法，才能促進(jìn)學(xué)生的健康成長。因此要夯實(shí)教師教學(xué)基本功，提高“言傳”效率，提高教師的思想境界和師德水準(zhǔn)，增強(qiáng)“身教”的效能。做到以身作則，為人師表。

4、加強(qiáng)校園周邊治理，優(yōu)化育人環(huán)境。

關(guān)心和保護(hù)學(xué)生的健康成長，維護(hù)好校園治安秩序，是實(shí)施學(xué)校德育工作的重要保證。要讓世人明確抓好校園治安秩序，不僅是學(xué)校的職責(zé)，也是全社會(huì)的共同責(zé)任和義務(wù)。只有動(dòng)員社會(huì)力量積極參與，齊抓共管，校園治安綜合治理才能落到實(shí)處，學(xué)校才能安定、穩(wěn)定。充分發(fā)揮法制副校長的功能，組織師生學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)。

當(dāng)今世界正處于一個(gè)不斷變革和發(fā)展的時(shí)期，人們的道德水平良莠不齊，不良的德行不斷沖擊者學(xué)校這方凈土，對學(xué)生產(chǎn)生重要的影響，使學(xué)校德育工作面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。作為德育工作者，應(yīng)該明確形勢，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，創(chuàng)造性的開展工作，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和要求。

第四篇：淺談班主任德育工作體會(huì)

淺談班主任德育工作體會(huì)

我們常說班主任是班級工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。擔(dān)任班主任工作以來我一直遵循“五育并舉，德育為首”的原則，扎扎實(shí)實(shí)地開展班主任工作。下面，我談?wù)勎业膸c(diǎn)感受，請大家多多指教。

一、愛心是做好學(xué)生思想工作的前提

要管理好班級，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，是一項(xiàng)長期性的工作。班主任如果沒有“愛”字當(dāng)頭，就難以把這項(xiàng)工作堅(jiān)持下去，而且教師對學(xué)生的愛是一種有魔力的教育力量。要使學(xué)生“親其師，而信其道”，對待每一位學(xué)生要有耐心、愛心，與學(xué)生貼心，關(guān)心他們每天在校學(xué)習(xí)生活，關(guān)心他們成長，生活飲食衛(wèi)生，學(xué)習(xí)的困難??學(xué)生有病有事老師在場，及時(shí)幫助解決，情暖人心，使學(xué)生感受到老師的濃濃愛意。學(xué)生去吃飯時(shí)，說一句“天氣干燥，多喝稀飯?！碧鞖庾儧鰰r(shí)，說一句“天涼了，多穿衣服?！背煽冞M(jìn)步時(shí)，說一句“好樣的，繼續(xù)努力。”成績退步時(shí)，說一句“讓我們一起查找原因，我相信你，一定行?！笨此坪唵蔚囊痪湓?，對學(xué)生而言卻給了他們許多的溫暖，更拉近了師生的距離。

二、因人施教,循循善誘，一把鑰匙開一把鎖

俗話說“一把鑰匙開一把鎖”，教育學(xué)生也是同樣道理。每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識、個(gè)性和興趣等都是有差異的。這就要求班主任深入學(xué)生中間,與學(xué)生交朋友,熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問題,區(qū)別不同的對象,選擇不同的形式,因人因時(shí)因地而異做思想政治工作。

讓班主任們頭疼的學(xué)生多為后進(jìn)生，幫助后進(jìn)生不能急于求成。對他們要注意尊重和愛護(hù),要苦口婆心、循循善誘,教育學(xué)生要?jiǎng)又郧?曉之以理,既不傷害學(xué)生的自尊心,又達(dá)到教育目的。我們班有一名同學(xué)，他上課無精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣，下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭取進(jìn)步。他口頭上答應(yīng)了，可他又一如既往，毫無長進(jìn)，口頭上承認(rèn)錯(cuò)

誤，但行動(dòng)上堅(jiān)決不改。我也灰心過，想過放棄他，但又覺得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體。我內(nèi)心一橫：不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里也很痛恨自己說到做不到，于是我?guī)退隽艘环荨兜檬П怼?，每天把他做得好的地方和不好的地方記錄下來，做得好的地方繼續(xù)堅(jiān)持，不好的地方努力改正。后來，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

三．善意的謊言也是一種愛

每一年帶班，都會(huì)遇到讓我頭疼的學(xué)生，學(xué)習(xí)，紀(jì)律，衛(wèi)生，品德等各方面沒有一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，可以說是從小挨批評長大的。但我相信，好孩子是夸出來的。這些年的工作經(jīng)驗(yàn)讓我學(xué)會(huì)了“制造謊言”。我們班有一名“特殊”學(xué)生，僅僅會(huì)寫自己的名字，和別人交談時(shí)一句完整的話都說不出口。班上的同學(xué)們都瞧不起他，不愿和他來往。但我真的不想放棄他，和他的媽媽溝通過之后，我們形成了共識，降低在學(xué)習(xí)方面對他的要求，以培養(yǎng)他的能力為主。我安排他擔(dān)任了本班的衛(wèi)生委員，讓他負(fù)責(zé)班級的衛(wèi)生值日安排與檢查。剛開始時(shí)，由于不適應(yīng)，出現(xiàn)了很多漏洞，我不但沒有批評他還在班上公開表揚(yáng)他勞動(dòng)時(shí)任勞任怨，樂于助人等。就這樣，在我的善意的謊言下，他的工作熱情更高了，更主動(dòng)，出錯(cuò)也越來越少了，班上的同學(xué)也愿意與他相處了。通過這件事，我認(rèn)識到了一點(diǎn)，再差的學(xué)生也渴望被老師表揚(yáng)，只要我們用心去挖掘，就能找出他們身上的閃光點(diǎn)。

四．做好班級文化建設(shè)，處處滲透德育教育

1.讀背優(yōu)美詩句，傳承民族文化

四中的校園，充滿了濃厚的文化氣息?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”等李商隱，劉禹錫的古詩名句隨處可見。為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)古詩詞，陶冶學(xué)生情操，每周一我利用晚飯間的時(shí)間，在班上開展“古詩，我在行”的古詩詞背誦或默寫活動(dòng)，評出成績優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表彰。這樣不僅提高了學(xué)生的文化修養(yǎng)，更有利于中華民族文化的傳承。

2.每周讀一本好書，談人生感悟

為了豐富學(xué)生的課余生活，我們學(xué)校的每班都設(shè)有“圖書角”，讀書足以怡情，足以博彩，足以長才。為了指導(dǎo)學(xué)生們更好的讀書，我們班開展了“每周一本書，談人生感悟”的讀書活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)自己每周的讀書情況，寫出讀書心得，小組內(nèi)初評，推薦出優(yōu)秀文章，再進(jìn)行班級決選，最終獲獎(jiǎng)的文章統(tǒng)一裝訂成冊，傳閱全班，同時(shí)也豐富了班級文化。

3.每日一節(jié)新聞?wù)n，健全學(xué)生的人格

自安裝班班通設(shè)備以來，我們學(xué)校把每天下午的第四節(jié)作為看新聞時(shí)間，每次我提前安排好觀看內(nèi)容，觀看后組織學(xué)生說出自己的見解或感悟?！耙粋€(gè)盲女的的夢想與追求”，“棄考瞞母，陽光男孩捐髓救童”等一個(gè)個(gè)感人的故事幫學(xué)生樹立了人生奮斗目標(biāo)，懂得了要擁有感恩之心等，逐步健全學(xué)生的人格。

五．開展多種幫帶活動(dòng)，提倡合作和適度競爭

適度的競爭有利于激發(fā)和加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),產(chǎn)生成就感,增強(qiáng)自信心。形成競爭意識和培養(yǎng)競爭能力,這對學(xué)生在未來社會(huì)中的生存的發(fā)展都是極其重要的。我在班上開展了“我能行”的活動(dòng),從原來的比成績拓廣為比紀(jì)律、比團(tuán)結(jié)、比勞動(dòng)、比特長等各個(gè)方面。另外,我還十分注意加強(qiáng)學(xué)生的合作教育,經(jīng)常開展“團(tuán)員幫帶預(yù)備團(tuán)員”“優(yōu)能生幫帶潛能生”“組長幫帶組員”等活動(dòng)。同時(shí),經(jīng)常以對桌、四人組、小組、大組、男女生為單位組織教學(xué)和游戲活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識,增強(qiáng)班級凝聚力。建立一個(gè)團(tuán)結(jié)、活潑、文明、進(jìn)取的班集體,同學(xué)間有良好的人際關(guān)系,讓孩子在集體中去尋求歸屬和依托。學(xué)生間的友誼、集體的活動(dòng)促進(jìn)著孩子身心的健康發(fā)展。

六、變班會(huì)為德育課，形式靈活、生動(dòng)活潑。

班會(huì)是班主任向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地，是學(xué)校教育中的一門課程，也是德育教育的重要途徑之一，它在學(xué)校教育的課程中發(fā)揮看重要的作用。

我們學(xué)校的學(xué)生是住宿生，每周五下午放學(xué)，周日下午返校，因此我把班會(huì)的時(shí)間定為周日晚自習(xí)第一節(jié)和周五下午第二節(jié)。周五的班會(huì)，班長主持，主要由周一至周五的值日班長，寢室長，各組的學(xué)習(xí)，紀(jì)律，衛(wèi)生組長等同學(xué)匯報(bào)班級一周的情況。發(fā)言同學(xué)事前要做有書面材料，材料中點(diǎn)到的現(xiàn)象必須到事、到人，會(huì)后，發(fā)言材料要上交，統(tǒng)一存檔，班主任旁聽并對班干部本周的工作進(jìn)行評價(jià)，給予積分，存檔。除此之外，還要布置下周日的班會(huì)主題，周日的班會(huì)形式靈活、生動(dòng)活潑，有辨析會(huì)、演講比賽，又有實(shí)話實(shí)說、答學(xué)生問等形式。從去年九月份至今，我們組織的班會(huì)有關(guān)于保護(hù)大自然環(huán)境的《熱愛生命，保護(hù)環(huán)境》，滎陽慈善日捐款的《讓生命充滿愛，爭做愛心天使》，教育學(xué)生感恩的《感恩父母，回報(bào)于行》，幫學(xué)生們樹立健康的異性交往觀念《男生，女生和睦相處》，培養(yǎng)學(xué)生寬容、理解美德的《換位思考，律己寬人》，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)人生斗志的《我與我的目標(biāo)的距離》，指導(dǎo)學(xué)生正確使用電腦的《綠色上網(wǎng)，健康生活》，教育學(xué)生們講禮貌的《文明禮儀伴我行》等等，這樣既引導(dǎo)大家關(guān)注熱點(diǎn)時(shí)事，更能提升學(xué)生的思想水平，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，有利于班級朝健康方向發(fā)展。

七.嚴(yán)格常規(guī)管理，培養(yǎng)規(guī)范意識

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，因此，形成良好學(xué)風(fēng)對一個(gè)班集體來講是至關(guān)重要的，而常規(guī)管理就是學(xué)習(xí)的保證。一個(gè)優(yōu)秀的班集體必定有良好的規(guī)范。我對抓常規(guī)管理的體會(huì)是這樣的。

1．要求細(xì)致，使學(xué)生一天的學(xué)習(xí)生活都有章可循。

我們的一日常規(guī)管理從學(xué)生早晨進(jìn)班，一直到放學(xué)入寢，貫穿學(xué)生一天的學(xué)習(xí)生活，其中包括早讀、作業(yè)收交、課前預(yù)備、課堂紀(jì)律、課間操、午餐、午間、值日打掃、胸卡，文明禮儀規(guī)范等。每一項(xiàng)都有具體而明確的要求，使學(xué)生知道在什么時(shí)間應(yīng)該遵守哪些規(guī)范要求，使學(xué)生明白在學(xué)校該做什么，不該做什么。

2．專人專項(xiàng)負(fù)責(zé)，記入《成長檔案袋》。

提了要求不落實(shí)，等于沒提；檢查、記錄、評比后沒有結(jié)果就等于沒查，沒記、沒評；有了結(jié)果后，獎(jiǎng)懲不清，就不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此這是相互關(guān)聯(lián)的問題。我班每項(xiàng)常規(guī)都有專人負(fù)責(zé)檢查，每周一次評比，無論是表揚(yáng)還是批評，均以書面形式記入《成長檔案袋》，學(xué)期結(jié)束時(shí)作為素質(zhì)評定的重要依據(jù)。

八．開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生身心健康發(fā)展

為了更好的鍛煉學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，豐富課余生活，積累更多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，更好的完善自我，學(xué)校經(jīng)常建議各班級組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。從去年9月份至今我們班開展的活動(dòng)有教師節(jié)前引導(dǎo)學(xué)生通過給老師寫慰問信，出“頌師專欄”，開“愛師班會(huì)”等形式廣泛開展尊師活動(dòng)。走進(jìn)“滎陽市幸福園”，為老人們表演歌舞，小品，相聲等文藝節(jié)目，通過活動(dòng)的開展，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，懂得回報(bào)。走進(jìn)“滎陽市基正名苑”，打掃衛(wèi)生，廣做好事，宣傳文明新風(fēng)，把雷鋒精神發(fā)揚(yáng)光大。到“烈士陵園”掃墓，舉辦“憶先烈，學(xué)傳統(tǒng)”班會(huì)，閱讀先烈傳記，撰寫先烈革命精神讀后感，刊登出優(yōu)秀文章，自我激勵(lì)，不斷進(jìn)步等。

這些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生的個(gè)性得以充分發(fā)揮，同時(shí)也豐富了學(xué)生的在校生活，從而引導(dǎo)了學(xué)生身心健康發(fā)展。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命，做一個(gè)合格的優(yōu)秀的教育工作者。我堅(jiān)信成功來自于四心，愛心，細(xì)心，耐心與恒心。我更相信只要我們真心去善待每一個(gè)學(xué)生，那么學(xué)生也會(huì)真心回報(bào)我們，只要師生共同努力，一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。

淺談班主任德育工作體會(huì)

陳麗

滎陽市第四初級中學(xué)

第五篇：學(xué)校德育工作體會(huì)

顧名思義：德者，思想、品德、行為、習(xí)慣之謂也；德育，即育德，意為陶冶情操，培養(yǎng)高尚的品德。

綜觀歷史，中國自古就有“禮儀之邦”的美稱。古代諸子散文中均可讀到有關(guān)的文字；在羅素、愛因斯坦等文章中，也能找到諸如“中華民族是世界上最寬容、最善良、最誠信的民族”等字樣。

觀照現(xiàn)實(shí)，我們不難發(fā)現(xiàn)，時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，而我們的道德素養(yǎng)總體卻在退化，這應(yīng)該是不爭的事實(shí)。究其原因：一方面，屬于人自身的因素。因?yàn)椋瑥谋举|(zhì)上而言，人都是自私自利的，當(dāng)他的私心得到最大程度的放大，什么廉恥之心、羞惡之心早已跑到九霄云外、忘得一干二凈；另一方面，來自于客觀環(huán)境的影響，“一夫眾咻”“橘生淮北”是也。

對這種是非不辨、善惡不分、誠信缺失的現(xiàn)象，我們絕不能聽之任之、熟視無睹，而要從事關(guān)個(gè)體（每個(gè)人）發(fā)展、國家民族的繁榮的高度認(rèn)真審視其潛在的危害，同時(shí)想方設(shè)法從源頭控制，力爭“標(biāo)本兼治”：

要從小抓起，即從進(jìn)入校門（幼兒園）的時(shí)候就真抓實(shí)干。因?yàn)?，在幼兒和青少年時(shí)期，人的可塑性最大。如果從起始階段就扎扎實(shí)實(shí)抓學(xué)生的養(yǎng)成（思想、行為、生活等）教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德、習(xí)慣意識，還用得著到大學(xué)去強(qiáng)調(diào)要節(jié)約糧食水電、不要亂扔紙屑果殼嗎？當(dāng)學(xué)生進(jìn)入校門的時(shí)候就知道并學(xué)會(huì)了考試作弊，即使監(jiān)考老師跪下兩條腿，也是無濟(jì)于事的。事實(shí)上，我們現(xiàn)行的做法有點(diǎn)本末倒置！

要從小事抓起。在學(xué)校里，要告戒學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)；同學(xué)之間互敬互愛、互相幫助等。如，可以通過如何為身邊的貧困學(xué)生、殘疾學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供力所能及的服務(wù)，開展有關(guān)主題班、隊(duì)活動(dòng)，達(dá)到相應(yīng)目的。

要實(shí)在可感，不要虛無空洞。對學(xué)生空喊“愛國主義”“熱愛祖國”的口號是毫無意義的，應(yīng)該要求學(xué)生從愛父母、愛家人、愛同學(xué)、愛老師開始，從而推而廣之。據(jù)說，日本有一個(gè)中學(xué)生訪華團(tuán)，為了開展“愛日本”教育，來到～廣場，規(guī)定活動(dòng)時(shí)間為一小時(shí)。然后，老師分配任務(wù)：有人統(tǒng)計(jì)規(guī)定時(shí)間內(nèi)長安街共經(jīng)過多少輛汽車，有人統(tǒng)計(jì)規(guī)定時(shí)間里有多少輛車是日本制造……在活動(dòng)結(jié)束時(shí)的總結(jié)中，日本教師說了一席令國人憤慨但又值得深思的話（大意）：中國有什么了不起，在它的心臟，有80%以上的車是我們?nèi)毡局圃斓?，只有我們?nèi)毡?，才是世界?qiáng)國；大和民族是世界最偉大的民族。我無意于要求我們的學(xué)校和學(xué)生也紛紛開赴國外（其實(shí)，我們也不具備這個(gè)條件），我只想表達(dá)“我們的愛國主義教育是怎樣開展的”“我們該如何開展愛國注意教育”的意思。我們的節(jié)日不可謂不多：什么“五四青年節(jié)”|“七一黨建節(jié)”“八一建軍節(jié)”“九一八”“一二一”等等，不一而足；但“一陣風(fēng)”“走過場”也是不爭的事實(shí)，否則，就不會(huì)有“（雷鋒）三月來了，四月就走”之說。其實(shí)，何止是三月“文明禮貌月”活動(dòng)如此！

要貼合學(xué)生實(shí)際，抓住重點(diǎn)；注意形式靈活，真正做到“寓教于樂”。到什么山，砍什么柴，什么年齡層次的學(xué)生，就進(jìn)行什么程度的思想教育；不要面面俱到，一個(gè)不落，要根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，重點(diǎn)開展幾項(xiàng)活動(dòng)；蜻蜓點(diǎn)水，只能浮于表面，流于形式，效果不佳。