第一篇：“名師教育觀大家談”心得體會(huì)

“這是心的呼喚，這是愛的奉獻(xiàn)，這是人間的春風(fēng)，這是生命的源泉……”當(dāng)聽了3月19日鎮(zhèn)聯(lián)校組織的先進(jìn)老師的宣講后，我不禁想到了這首歌，這不正是對(duì)那些優(yōu)秀教師們最貼切的注解嗎？他們的處境不同，但各自在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私無(wú)悔地把愛奉獻(xiàn)給了學(xué)生、把生命奉獻(xiàn)給了祖國(guó)未來希望之所在的教育事業(yè)。他們?cè)谄椒驳膷徫簧献龀隽瞬黄椒驳氖论E，是我學(xué)習(xí)的楷模。讓我明白了教師是人類靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。讓我明白了教師是一個(gè)崗位、一種職業(yè)，但更是一種責(zé)任。其中竺新霞老師的《教育有心，養(yǎng)成無(wú)痕》讓我受益匪淺。

竺新霞老師的宣講是那么精彩，不唱高調(diào)，內(nèi)容務(wù)實(shí)，工作有創(chuàng)新，很貼近教育教學(xué)工作的實(shí)際，這樣的報(bào)告又怎能不使人受益匪淺呢？竺老師在多年的工作中，始終涌動(dòng)著一片對(duì)學(xué)生的“愛心”。她在工作中以真誠(chéng)去呼喚真誠(chéng)，她的目標(biāo)是使學(xué)生成為有高度責(zé)任感、有愛心的、有血有肉的為大家所共認(rèn)的人。我決心在以后的工作中要以竺老師為榜樣，象竺老師那樣，務(wù)求實(shí)效，倡導(dǎo)教書育人，為人師表，象竺老師那樣樹師德、鑄師魂、正師風(fēng)，做一個(gè)道德高深、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、作風(fēng)正派的教師，為學(xué)生健康成長(zhǎng)而愛崗敬業(yè)，積極奉獻(xiàn)，做一個(gè)學(xué)生、社會(huì)歡迎的老師。

竺老師用她的行動(dòng)注解了怎樣“用心去愛每一個(gè)學(xué)生”，在她的眼中，每一個(gè)孩子都是可愛的。試想，如果沒有竺老師對(duì)孩子全心全意的愛，又怎么能體會(huì)到“寬容比懲罰更容易打動(dòng)學(xué)生”的真諦呢？

的確，教師擔(dān)當(dāng)著教育下一代的重任。唯有高尚的師德修養(yǎng)，才能振興教育，也才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。愛是教師美麗的語(yǔ)言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛之心，用愛去對(duì)待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)。曾聽人說，愛護(hù)自己的孩子是人，護(hù)別人的孩子是神。我想，倘若我們每位教師都是“神”，我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空。

名師的宣講，使我更明確了自己的任務(wù)和職責(zé)。努力做人民滿意的教師，培養(yǎng)出人民滿意的學(xué)生是我永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。

愛是會(huì)傳遞的，用我們的愛去感染學(xué)生的愛，用我們的生命之光點(diǎn)燃學(xué)生生命的希望之光，這次學(xué)習(xí)活動(dòng)使我更深刻更正確的認(rèn)識(shí)了自己的工作、學(xué)生和自己，為前行的道路找準(zhǔn)了方向。在我們的頭腦中有了新的教育思想和理念，這還不夠，最根本的是把這種思想在我們的教育教學(xué)的行動(dòng)中落實(shí)，在工作中真正做到熱愛我們的教育事業(yè)，在行動(dòng)中真實(shí)的愛我們的學(xué)生，多一份關(guān)愛，少一份責(zé)備，在對(duì)待自己上，多一份責(zé)任感和使命感，少一份抱怨。

第二篇：大家談心得體會(huì)

“大家談”心得體會(huì)

黨群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)以為民務(wù)實(shí)清廉為主要內(nèi)容，主要解決人民群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，提高做好新形勢(shì)下群眾工作的能力，密切黨群干群關(guān)系。這一舉措，既是對(duì)以往黨內(nèi)集中教育活動(dòng)成功經(jīng)驗(yàn)的堅(jiān)持和拓展，也是新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)的一項(xiàng)創(chuàng)舉。

我認(rèn)為要把群眾路線教育深入人心、落到實(shí)處，必須做好以下三點(diǎn)：

第一、深入群眾，放下架子與百姓零距離接觸，才能聽到真話，才能真實(shí)了解民意。在交流過程中，在真誠(chéng)的傾聽中了解基層、體察民意，讀懂基層群眾的所思所想所盼。只有經(jīng)常深入群眾，才會(huì)得到群眾的真誠(chéng)回報(bào)。切忌擺官架子，做樣子，搞形式，要真心誠(chéng)意與群眾交朋友，虛心向群眾學(xué)習(xí)，與群眾打成一片，認(rèn)真聽取基層干部和群眾的意見和建議。

第二、人民群眾是我們黨的智慧源泉，是黨員干部學(xué)習(xí)的最好課堂，也是領(lǐng)導(dǎo)干部積累工作經(jīng)驗(yàn)的好地方。群眾的實(shí)話反映著基層的真實(shí)情況，代表著群眾的心聲，“忠言逆耳利于行”，要聞過則喜，從善如流，勇于納諫，提高黨員干部的服務(wù)能力。只有常常走基層，察民意，把心放在基層干部群眾中，才能真正制定出符合實(shí)際的政策、決策。第三、黨員干部在深入調(diào)研中，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，要學(xué)會(huì)去偽存真、去粗去精，準(zhǔn)確地、真實(shí)地反映民意，做出決策。在政策制定中、工作開展時(shí)把群眾意愿反映出來、體現(xiàn)出來，才能為群眾謀利益、辦好事、做實(shí)事；才能提高群眾的滿意度；才能使我們的工作取得新突破，獲得新進(jìn)展。

作為基層的工作人員，首先要從實(shí)際出發(fā)，以“懂得感恩，崇尚優(yōu)秀” 為基點(diǎn)。要不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，提高業(yè)務(wù)水平和實(shí)踐能力，要有創(chuàng)新精神。同時(shí)樹立個(gè)人社會(huì)價(jià)值觀，自尊自勵(lì)、自警自省，以自身的模范行為成為周圍人的表率，以自身的模范行為影響社會(huì)，以自身的實(shí)際行動(dòng)投入工作，為我區(qū)的發(fā)展盡一份心，出一份力。以著力樹立群眾觀點(diǎn)、著力解群眾決突出問題、著力改進(jìn)工作作風(fēng)、著力建立長(zhǎng)效機(jī)制為重點(diǎn)，努力建設(shè)黨和人民滿意的工作隊(duì)伍，不斷提工作服務(wù)基層、服務(wù)群眾的水平，才能真正把群眾路線落到實(shí)處

第三篇：鐘琪談教育觀

鐘琪談教育觀

星期五下午全校的例行大會(huì)上，我們一起聆聽了中科院老科學(xué)家鐘琪女士的教育觀。她見底深厚的觀點(diǎn)、生動(dòng)鮮活的身邊實(shí)例、真實(shí)率真的心靈美，一次又一次地震撼著聽眾的心弦。

她說，自己一部教育著作都沒有看過，面對(duì)教師，自己或許是不入道的草根觀點(diǎn)，但是也沒什么，百家爭(zhēng)鳴嘛。只是就這一輩子的見聞思考來談?wù)勛约旱目捶?，有不同意見可以交流?/p>

世界上的職業(yè)千萬(wàn)種，若為了養(yǎng)家糊口，可選擇自己喜歡的職業(yè)，但是有兩個(gè)職業(yè)不能隨便挑選，除非自己特別喜歡，否則別做，一是醫(yī)生，一是教師。

她說，自己有一次住院時(shí)，一個(gè)老大夫正在給她查房，突然急匆匆地跑來一個(gè)年輕的醫(yī)生，年輕的醫(yī)生問老大夫道：“給小孩打？4針能耳聾嗎？”老大夫說：“打2針就可能耳聾?！痹捯粑绰?，年輕醫(yī)生就又急匆匆地跑開去。多么可怕的事情??！由于不認(rèn)真、不專業(yè)，兒童就進(jìn)入了無(wú)聲的世界，毀了一個(gè)人，毀了一個(gè)家庭?？梢姡t(yī)生要有高尚的醫(yī)德、要細(xì)心、關(guān)心患者。

教師也是如此。教師可能成全一個(gè)人，成全一個(gè)家庭；教師可能毀掉一個(gè)人，毀掉一個(gè)家庭。教師要點(diǎn)亮學(xué)生的人生。

教師要有責(zé)任心、愛學(xué)生，才能做好教師。她講到一個(gè)令人深思的故事：在一次考試中，一個(gè)監(jiān)考老師看到一個(gè)男同學(xué)時(shí)不時(shí)的翻看試卷底下的一張紙，就懷疑這個(gè)男孩子作弊，于是就以作弊的理由教育這個(gè)男孩，男孩想解釋，但是教師就是不給男孩子解釋的機(jī)會(huì)，男孩子的憋屈無(wú)處釋放，于是就跑出來考場(chǎng)。等孩子走后，這位老師才想到，試卷地下壓的到底是什么呢？于是就收了孩子的試卷一看，傻眼了。原來，孩子的父親前天去世了，孩子承受了喪親之痛，鼓勵(lì)自己來完成考試，所以在一張紙上寫了四個(gè)字來激勵(lì)自己堅(jiān)持考下去：“沉著冷靜”。這位老師后悔莫及，想追回男孩子，但已經(jīng)太晚了。后來男孩子成了當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)泥瓦匠，而這位教師也從此辭掉了教師職業(yè)。所以說，中學(xué)教師不只是教學(xué)生三年，而是一輩子。中學(xué)教師對(duì)學(xué)生的影響特別大。很多人回想起自己的教師時(shí)，往往都記得自己的中學(xué)教師。

她還談到：學(xué)校的任務(wù)就是讓所有的學(xué)生發(fā)揮他的潛力，幸福的生活，塑造合格公民。學(xué)校不同于工廠，工廠出了次品、廢品，可以回爐，學(xué)校不可以。畢業(yè)了，無(wú)論學(xué)生是什么樣子，都必須把他送上社會(huì)。其實(shí)，學(xué)校不必期待把所有的學(xué)生都送上大學(xué)。尤其是一

些學(xué)困生、厭學(xué)者，學(xué)習(xí)對(duì)于他們來說是一件痛苦的事。這樣的孩子最好不要逼著他讀書，即使讀也讀不好。讀書本來是件愉快的事。不念書的人不一定不是好公民。教師要承認(rèn)人與人之間的差異，教師要幫助孩子找到優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮潛力、幸福地過一生，那么教師就是這個(gè)學(xué)生一生的貴人。

人與人是有差別，也的確有天才。望子成龍、望女成鳳的父母?jìng)?，首先要有龍種鳳種。世界上被埋沒的天才比被發(fā)現(xiàn)的天才多好幾倍。教師要發(fā)現(xiàn)并保護(hù)孩子的天賦、興趣，培養(yǎng)學(xué)生的潛力，學(xué)生會(huì)幸福一生。

教師要寬容學(xué)生，即要在理解的基礎(chǔ)上去教育學(xué)生。教師要寬容學(xué)生三點(diǎn)：一是天才的怪癖；一是功課不好的學(xué)生；一是天生的壞孩子。真正的天才很怪，要容忍一點(diǎn)兒，不要侮辱他，要幫助他。教師盡力了，學(xué)生盡力了，就行了。別把自己的榮譽(yù)放在別人的痛苦之上。鼓勵(lì)孩子往特長(zhǎng)方向發(fā)展。教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，學(xué)會(huì)等待。每個(gè)學(xué)生都會(huì)有意想不到的變化。教師要對(duì)孩子好一點(diǎn)，要捍衛(wèi)孩子的自尊和自信。成功不是一件簡(jiǎn)單的事，也不是人人都能隨隨便便成功的。閆肅的“四fen成功論”：天分、勤奮、緣分、本分。這句話說得很好。所以。教師要放平心態(tài)，不要急功近利，毀了孩子的一生。

她還特別提出：學(xué)習(xí)的艱苦性。她提到，北大的學(xué)生在等待報(bào)告時(shí)會(huì)讀書學(xué)習(xí)，聽報(bào)告時(shí)專注高效。專注高效是智力的一部分。哈弗大學(xué)的圖書館每天凌晨四點(diǎn)半都坐滿的學(xué)習(xí)的學(xué)生們。人腦研究表明，中學(xué)時(shí)期的學(xué)生學(xué)習(xí)能、創(chuàng)造能力最強(qiáng)。所以，要好好珍惜。人不是隨隨便便成功的，要勤奮。曾有一項(xiàng)調(diào)查顯示，六十多歲的老人們第一后悔的是年輕時(shí)不努力，以致事業(yè)無(wú)成；第二后悔的是選錯(cuò)了職業(yè)；十項(xiàng)當(dāng)中最不后悔的是這輩子賺的錢少。

最后，她特別提到：一生成功與否，關(guān)鍵在于人品（會(huì)做人）。幸福感強(qiáng)的人，往往是對(duì)周圍人關(guān)心、喜歡幫助別人的人。“贈(zèng)人玫瑰，手有余香?！睅椭鷦e人的最大收獲就是快樂。真正做學(xué)問的人，恰恰把名利看得很淡，這樣的人也正是祖國(guó)的棟梁。愛是不需要回報(bào)的，如果需要回報(bào)，那不是愛心是投資。愛心不需要回報(bào)，愛心需要傳遞。

佛前的燈不必刻意去點(diǎn)，心中的燈一定要點(diǎn)亮。

衷心感謝鐘琪女士的精彩講座，她的“真”感染了與會(huì)的每一個(gè)人，聽眾從內(nèi)心里喜歡、敬重這位老人。她退休之后，華麗轉(zhuǎn)身，組建了中科院老科學(xué)家科普演講團(tuán)，給師生帶來一場(chǎng)又一場(chǎng)引人入勝的報(bào)告，他們?cè)谧鲋υ诋?dāng)代、利在千秋的偉業(yè)！向他們致以崇高的敬意！

第四篇：教育觀心得體會(huì)

師愛 師德

——《名師教育教學(xué)觀北留宣講會(huì)》心得體會(huì)

常月靜

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！薄捌渖碚?，不令而行。其身不正，雖令不從?！背Ｑ缘溃骸皩W(xué)高為師，身正為范?！?月19日，我校全體教師參加了教育局組織的“名師教育教學(xué)觀宣講交流”演講會(huì)，全場(chǎng)由來自不同學(xué)校的六位教師演講，從他們身上，我更深深體會(huì)到這幾句話的含義。教師應(yīng)該用自身的榜樣作用和人格魅力讓學(xué)生佩服，從而仿效。作為一名教師，就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，把自己畢生的精力獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。

愛，源于師德，愛，意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。作為一名教師，應(yīng)該用自己的愛去溫暖每一位學(xué)生，教師只有熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，才能更認(rèn)真、更仔細(xì)、更耐心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

作為教師，不僅要有豐富的知識(shí)，熟練的教學(xué)技巧，更重要的是要有一個(gè)良好的師德。因?yàn)榻逃氖姑怯?，而育人必先育德。因此，教師的職業(yè)道德關(guān)系著下一代的成長(zhǎng)，良好的教師道德人格是小學(xué)生成長(zhǎng)的重要保證是社會(huì)進(jìn)步的價(jià)值尺度，有了它，兒童的心靈就擁有一片“最燦爛的陽(yáng)光”，擁有道德人格的小學(xué)教師，在與小學(xué)生的接觸中便會(huì)有意無(wú)意地愛心、耐心、同理心、同情心影響著學(xué)生，感召著學(xué)生，用自己形象的典范性、角色的豐富性和行為的專業(yè)性的力量促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)小學(xué)生品德的社會(huì)化，引發(fā)他們能動(dòng)地發(fā)掘內(nèi)在的價(jià)值和潛能，同時(shí)，小學(xué)教師的道德人格也是教師自我完善的最高境界。有了良好的道德人格，教師就擁有了教師魂，就擁有了師愛。所以就有人說過：師愛體現(xiàn)著師德，師愛是師德之魂。

教育是師生之間的心靈溝通，對(duì)學(xué)生有無(wú)愛的情感，直接影響著教師的工作態(tài)度和教育行為，只有把學(xué)生當(dāng)作平等的人，真正的人，才會(huì)產(chǎn)生愛的情感，只有在教育學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí)，體驗(yàn)到自己的人生價(jià)值時(shí)，才會(huì)真正感受到愛的情感。

學(xué)生需要嚴(yán)師，更需要慈祥和寬容，教師的言行，要考慮未成年人的心理特征和行為 水平，更要考慮學(xué)生的想法和感受。

青少年特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛，師生之間真摯的情感，會(huì)使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作。因此，教師對(duì)學(xué)生要傾注全部的熱情，和學(xué)生平等相處，以誠(chéng)相待，給學(xué)生親切感，安全感，信賴感。成為學(xué)生的良師益友。

作為一名教師，我更深深地知道，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該面向全體，而不能只局限于個(gè)別成績(jī)較好的學(xué)生。其實(shí)，那些后進(jìn)生更需要教師的愛。教師所肩負(fù)的是對(duì)下一代人教育的使命，這種責(zé)任和愛能超越一切。當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)相結(jié)合的，要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生人格。

我們要以陶行之先生“捧著一顆心來，不帶一根草去”的精神，守住心靈的寧?kù)o，建設(shè)愛崗敬業(yè)，愛生如子的精神家園，不僅做為人民服務(wù)的教師，而且做人民滿意的教師。

第五篇：“安全風(fēng)險(xiǎn)大家談”心得體會(huì)

“安全風(fēng)險(xiǎn)大家談”心得體會(huì)

按照車站安全教育為主題的“安全風(fēng)險(xiǎn)大家談”活動(dòng)要求，本次活動(dòng)圍繞以“管理規(guī)范化、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化”為核心兩大塊內(nèi)容展開討論，結(jié)合我們車站的實(shí)際，大家各抒己見、暢所欲言。

通過本次活動(dòng)，我認(rèn)為車間安全風(fēng)險(xiǎn)防控應(yīng)在以下四個(gè)方面進(jìn)一步強(qiáng)化。

一、強(qiáng)化車站管理能力。安全風(fēng)險(xiǎn)管理是以“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的思路，構(gòu)建鐵路旅客安全風(fēng)險(xiǎn)控制體系，達(dá)到強(qiáng)化安全基礎(chǔ)、最大限度減少或消除安全風(fēng)險(xiǎn)、確保鐵路旅客生產(chǎn)安全的目的。同時(shí)結(jié)合自身實(shí)際，突出自身特點(diǎn)，積極探索車間管理辦法，扎實(shí)推進(jìn)，注重實(shí)效。

二、強(qiáng)化職工整體素質(zhì)。一是提高勞動(dòng)技能。把職工學(xué)習(xí)培訓(xùn)的內(nèi)容具體化、現(xiàn)場(chǎng)化、崗位化，以職工個(gè)體技能的提高，促進(jìn)隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高、以隊(duì)伍整體素質(zhì)促進(jìn)鐵路旅客運(yùn)輸安全水平的提高。二是加強(qiáng)職工教育，提升規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)能力。車間下發(fā)有關(guān)學(xué)習(xí)資料，及時(shí)下發(fā)到各班組，采取車間干部主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，帶頭學(xué)習(xí)等方式，加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的宣傳和指導(dǎo)，深入開展相關(guān)活動(dòng)。三是組織職工學(xué)習(xí)熟知安全作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真貫徹落實(shí)，使各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)成為日常工作的行為規(guī)范，時(shí)時(shí)、處處得到有效落實(shí)，在標(biāo)準(zhǔn)范圍內(nèi)行動(dòng)，保證作業(yè)不走樣、不違規(guī)。

三、強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)控制。一是認(rèn)真抓好自控、互控、它控。深入全面地開展自控型車間、自控型班組建設(shè)，提高車間、班組、崗位的自控能力；加強(qiáng)班組、崗位之間的互控，營(yíng)造“個(gè)體自控、群體互控”的良好環(huán)境；車間要強(qiáng)化監(jiān)控手段，落實(shí)干部巡查制度，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)崗位和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的監(jiān)控，形成自控、互控、監(jiān)控三位一體的現(xiàn)場(chǎng)卡控機(jī)制。二是帶班作業(yè)與跟班作業(yè)相結(jié)合。在現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)過程中，做到工長(zhǎng)帶班作業(yè)，干部跟班監(jiān)督，落實(shí)現(xiàn)場(chǎng)卡控“雙保險(xiǎn)”

四、強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，及時(shí)消除隱患。一是明確安全責(zé)任，把目標(biāo)任務(wù)層層分解，將責(zé)任落實(shí)到人，形成一級(jí)抓一級(jí)、層層抓落實(shí)的局面，使每個(gè)人都感到自身所肩負(fù)的任務(wù)，進(jìn)而把壓力轉(zhuǎn)化為控制風(fēng)險(xiǎn)的動(dòng)力。二是建立安全控制機(jī)制，強(qiáng)化責(zé)任的監(jiān)督檢查，對(duì)已經(jīng)落實(shí)的看效果，對(duì)正在落實(shí)的查進(jìn)度，對(duì)尚未落實(shí)的問原因，尤其對(duì)落實(shí)不力的要嚴(yán)肅問責(zé)，做到工作有布置、有督促、有檢查、有獎(jiǎng)懲。實(shí)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)前移，使人人肩上有安全擔(dān)子，個(gè)個(gè)身上有安全壓力，事事有人管，人人有專責(zé)，從而保證安全隱患能及時(shí)消除。