第一篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一次月考質(zhì)量分析

吉花小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一次月考質(zhì)量分析

一、試題分析：

從整體上看，本次試題難度適中，六個(gè)大題，內(nèi)容不偏不怪，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了知識(shí)性、實(shí)踐性。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

二、試卷分析；

本次考試，我門二年級(jí)三班47人參加考試，及格 45人，及格率，優(yōu)秀23人，優(yōu)秀率，總積分224.7。從卷面的得分情況來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)還不夠扎實(shí)，有待加強(qiáng)。學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)，直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和各方面能力的發(fā)展，因此，老師在平時(shí)的課堂教學(xué)中，老師要注重抓基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，無(wú)論是新授課還是練習(xí)課都如此，特別是計(jì)算，在數(shù)學(xué)中無(wú)處不在，生活中隨時(shí)都會(huì)用到，老師要堅(jiān)持早晚天天練。本次試卷的題型多樣，題量適中。試卷共分六個(gè)大題：填空題、判斷題、選擇題、計(jì)算、按要求做題、解決問題。

第一大題填空題的第三小題12÷3=4讀作（）。40%的同學(xué)做錯(cuò)，寫成了小寫的。第七小題，補(bǔ)充口訣，并寫四個(gè)算式，30%的同學(xué)也沒做對(duì)，有些同學(xué)寫成了乘法口訣，可見學(xué)生的概念模糊。

第二題判斷題50%的同學(xué)做錯(cuò)，第二單元基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能沒掌握。

第三大題選擇題20%的同學(xué)做錯(cuò)，和判斷題一樣基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能沒掌握好。

第四大題計(jì)算，第一小題口算，90%的學(xué)生都掌握的很好，只有極個(gè)別的學(xué)生是因?yàn)榇中拇笠舛Х值?。第二小題豎式計(jì)算50%的學(xué)生都丟分，有一部分學(xué)生沒寫豎式。

第五大題按要求做題，第一小題50%的同學(xué)沒圈或是圈錯(cuò)了。學(xué)生分不清份數(shù)和分了幾份。第二小題統(tǒng)計(jì)題相對(duì)來(lái)說(shuō)做得較好些。

第六大題解決問題，錯(cuò)誤率大的是第一小題，錯(cuò)誤率占20%，學(xué) 生也是分不清份數(shù)和分了幾份，不會(huì)列式。其次是第四小題，一小部分學(xué)生沒做或者是只做了第一問。還有0.5%的同學(xué)沒有答。

三.反思與改進(jìn)

對(duì)于這次的考試我有以下的反思： 1.個(gè)別學(xué)生的字跡較潦草，書寫不認(rèn)真。

2.做題時(shí)不認(rèn)真細(xì)致，沒有養(yǎng)成做完檢查作業(yè)的習(xí)慣。

3．學(xué)生的讀題能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，有些題目學(xué)生應(yīng)該會(huì)做，但是不理解題意，導(dǎo)致出錯(cuò)。

4．有一部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，用乘法口訣求商要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練，必須提高學(xué)生的計(jì)算速度，多背背口訣，保證計(jì)算題百分之百的的正確率。

5．學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用程度還很不夠，在以后的練習(xí)當(dāng)中我們要多讓學(xué)生自己探索和思考問題，培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到各種題型當(dāng)中去的能力。

通過(guò)本次測(cè)試情況的分析，在今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要養(yǎng)成寫作業(yè)時(shí)認(rèn)真讀題理解題意，仔細(xì)做題，字體工整，寫完后認(rèn)真檢查，保證做題質(zhì)量。

2.加強(qiáng)題型的多樣化練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的審題能力，避免以后在這方面失分。

3.加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

4.數(shù)學(xué)教學(xué)要面向全體，不歧視差生，注意培養(yǎng)尖子生。上課要深入淺出，精講多練。

第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一次月考質(zhì)量分析

蘇教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)

第一次月考質(zhì)量分析

一、試題分析：

本套考卷共六個(gè)大題，第一大題是計(jì)算題，包括了口算和列豎式計(jì)算，共14分；第二大題是填空題，共8個(gè)小題，25分；第三大題是判斷題，共6分；第四大題是看圖計(jì)算，共14分；第五大題是關(guān)于認(rèn)識(shí)方向的題目，共11分；第六大題是解決問題，共5個(gè)小題，30分。涉及了第一至三單元的內(nèi)容，從整體上看題目偏難，不太適合二年級(jí)學(xué)生做，下次出題應(yīng)多考慮題目的難易程度。

二、答卷分析；

本次考試，我們二（2）班58人參加考試，及格 44人、優(yōu)生15人、差生2人。從卷面的得分情況來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，形成了一定的基本技能。學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)，直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和各方面能力的發(fā)展，因此，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師比較注重抓基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，無(wú)論是新授課還是練習(xí)課都如此，特別是計(jì)算，在數(shù)學(xué)中無(wú)處不在，生活中隨時(shí)都會(huì)用到，所以，二年級(jí)數(shù)學(xué)教師在平時(shí)堅(jiān)持早晚天天練，故失分較少。本次試卷中，大多數(shù)學(xué)生有良好的書寫習(xí)慣。除了少數(shù)學(xué)生外，大多數(shù)學(xué)生做到了書寫工整，卷面整潔，這與平時(shí)教師的指導(dǎo)和訓(xùn)練以及學(xué)生的努力是分不開的。

三、存在問題

1、第一大題計(jì)算，有少數(shù)學(xué)生還對(duì)除法豎式不太熟悉，導(dǎo)致出錯(cuò)，也有部分學(xué)生是因?yàn)椴患?xì)心，導(dǎo)致失誤。這和平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。

2、第二大題的第七小題，在括號(hào)里填上合適的數(shù)，有部分學(xué)生做錯(cuò)了，是因?yàn)閷?duì)時(shí)間單位的換算不熟悉，知識(shí)掌握不夠牢靠。

3、第二大題的第8小題對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)超綱，應(yīng)該是五年級(jí)上冊(cè)所學(xué)的知識(shí)，只有少數(shù)人做對(duì)。

4、第四大題看圖計(jì)算，這道題不難，但由于學(xué)生不認(rèn)真思考也有少數(shù)人做錯(cuò)。

5、第五大題是認(rèn)識(shí)方向的題目，很多學(xué)生沒理解題意，失分率最高，還得加強(qiáng)練習(xí)。

6、解決問題中第3小題超綱，應(yīng)該是五年級(jí)上冊(cè)所學(xué)的知識(shí)，第4小題需要轉(zhuǎn)個(gè)彎，所以做錯(cuò)的學(xué)生也多。

四、今后努力方向：

（1）重視課堂教學(xué)，注重通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（2）注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，從而使之貫穿與整個(gè)數(shù)學(xué)探究活動(dòng)中，讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問題。（3）加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生認(rèn)真細(xì)心計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成，以及檢查等良好習(xí)慣的養(yǎng)成，提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。

第三篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)第一次月考質(zhì)量分析

二年級(jí)數(shù)學(xué)第二次月考質(zhì)量分析

本次月考，從整體來(lái)看，成績(jī)比較不理想，特別是較第一次月考而言。全年級(jí)共415人，平均分87.42分；6人不及格，及格率98.55%；優(yōu)秀341人，74人不優(yōu)，優(yōu)秀率82.17%；其中平均分最高的是蔡艷華老師的二（4）班，89.57分；及格率最好的也是二（4）班，全部及格，其余班級(jí)相差率也都控制在3個(gè)點(diǎn)以內(nèi)，比較接近，相差不大；優(yōu)秀率最好的是鐘蘭金老師的二（5）班，6人不優(yōu)，優(yōu)秀率91.30%；其次是鐘主任的二（2）班，10人不優(yōu)，優(yōu)秀率85.51%，但第一名和第二名之間相差了5.8%，相差還是挺大；年級(jí)第一名和最后一名相差20.3%；從優(yōu)秀率來(lái)看，各班的差距很大，年級(jí)優(yōu)秀率較低，今后應(yīng)著重培優(yōu)！

我覺得第二次月考試卷相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較簡(jiǎn)單的，考查的主要內(nèi)容是“角的初步認(rèn)識(shí)”，“1-7的乘法口訣”和“觀察物體”；但考出來(lái)部分同學(xué)的成績(jī)卻不太樂觀。此次考試考的主要知識(shí)點(diǎn)是1-7的乘法口訣，大部分學(xué)生基本都能掌握，只有少數(shù)學(xué)生因口訣記不住而失分，看來(lái)學(xué)生很多只會(huì)背口訣，但沒有真正掌握乘法的意義；從整張?jiān)嚲韥?lái)看，失分最多，做的最差的是：第三大題的第3小題“觀 1

察物體”，本題是兩個(gè)一高一矮的長(zhǎng)方體，四名同學(xué)分別從不同的方向觀察，分別看到的是哪幅圖，連一連；學(xué)生空間感不強(qiáng)，空間想象能力較弱，特別是對(duì)于從后面看到的圖形，判斷不出來(lái)，所以出錯(cuò)多，很多學(xué)生全部都連錯(cuò)；其次是第一大題的第9小題，（）里最大能填幾？這種類型的題目做得比較差，學(xué)生頭腦里沒有優(yōu)化思想，沒有充分考慮到括號(hào)里要填符合條件的最大的那個(gè)數(shù)；再次判斷題學(xué)生也不太擅長(zhǎng)，可能理解不夠；還有是笑臉有多少條對(duì)稱軸，很多學(xué)生受圓的影響，想都不想就填無(wú)數(shù)條；再次是在做解決問題這個(gè)部分時(shí)，大部分學(xué)生做得比較好，只是存在不認(rèn)真審題，不寫單位，不答的情況，今后多加注意在這方面還要加強(qiáng)訓(xùn)練，特別是將題目中關(guān)鍵的數(shù)據(jù)要做上記號(hào)，教會(huì)學(xué)生理解題意，讀懂題意。

對(duì)于聽題的習(xí)慣還需加強(qiáng)，一些學(xué)生總認(rèn)為自己學(xué)的不錯(cuò)，自己快快地做，根本不聽老師讀題，結(jié)果做時(shí)漏題；以后要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽題的習(xí)慣，考試完后還要認(rèn)真檢查。還有些學(xué)困生考試時(shí)磨磨蹭蹭，跟不上老師的速度，今后要多多鼓勵(lì)這些學(xué)生，盡量跟上老師的節(jié)奏。

提高措施：

1、要重視培養(yǎng)學(xué)生讀題，理解題意的能力。

正確理解題意是做對(duì)題的前提，從一年級(jí)開始，就要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做題前先讀題，正確理解題意的好習(xí)慣。有的孩子識(shí)字多，我們可以多鼓勵(lì)他們，讓他們讀題給其 2

他同學(xué)聽，激發(fā)其他同學(xué)讀題的欲望，逐步過(guò)渡到讓孩子們跟著老師讀題，讀完題后，讓孩子氣們說(shuō)說(shuō)題目要我們做什么。久而久之，孩子們就會(huì)養(yǎng)成做題前要先讀題的習(xí)慣。

2、要重視培優(yōu)輔差。

剛?cè)雽W(xué)的孩子，對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活都還不習(xí)慣，不懂得怎么學(xué)習(xí)，成績(jī)有可能就跟不上。這時(shí)我們老師就要多花時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)他們，等他們慢慢適應(yīng)小學(xué)生學(xué)習(xí)生活以后，就會(huì)慢慢地進(jìn)步。

3、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。

要多讓學(xué)生做靈活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。

4、教師教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生解決問題的策略意識(shí)。

讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，接觸一些開放性問題，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題，充分發(fā)表自己的見解。

5、重視考后反思，分析試題。

通過(guò)考后的試卷分析，要反思教學(xué)存在的問題，以便查漏補(bǔ)缺提高教和學(xué)的有效性、針對(duì)性。

6、加大培優(yōu)扶差的力度

如何做好學(xué)困生的補(bǔ)差轉(zhuǎn)化工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實(shí)際問題，我要堅(jiān)持“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課”相結(jié)合，與學(xué)困生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助學(xué)困生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求他們，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

第四篇：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一次月考質(zhì)量分析

2013年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一次月考質(zhì)量分析

盧欣宇

經(jīng)過(guò)4個(gè)周的勞作耕耘，二年級(jí)師生共同迎來(lái)了第一次月考這一收獲的日子?？v觀試卷有欣喜也有收獲，有不足也有期待，為了更好的完成未來(lái)的工作，先將試卷分析如下：

一、成績(jī)統(tǒng)計(jì)：

二年級(jí)實(shí)有49人，參考人數(shù)47有二人病假，80-100分9人，60-79.9分21人，60分以下19人，優(yōu)良率18%，及格率61%，最高分93.5分，最低分3分，總分2937.5分，平均59.95分。

二、試題分析：

本次測(cè)試從總體來(lái)看，命題內(nèi)容比較全面，基礎(chǔ)性強(qiáng)，覆蓋面很廣，題量適中，分值分配合理,難易程度適中，既能檢測(cè)出學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，又能考查學(xué)生的靈活應(yīng)變能力，能較全面的檢查學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。主要從數(shù)學(xué)與生活，數(shù)學(xué)應(yīng)用以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展這四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行，主要考察學(xué)生的數(shù)學(xué)思維以及數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用情況。讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，是一份比較完善的試卷。本次測(cè)試試卷分六大部分：包括二年級(jí)下冊(cè)所學(xué)內(nèi)容，題型多樣，涵蓋面廣，有填空、選擇、判斷、計(jì)算、畫圖、解決問題。試卷內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，各部分的分值搭配比較合理。比較綜合地考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力以及學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)情況。整張?jiān)嚲黼y度不大，體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)，也體現(xiàn)了雙基。

三、學(xué)生答題情況：

第一大題口算部分：共12個(gè)小題，12分，占總分的12%。

1、乘加、乘減、整十?dāng)?shù)整百數(shù)的加減，小部分學(xué)生出錯(cuò)，這種題型是老師經(jīng)常訓(xùn)練的主題目，但可能學(xué)生算式的意思不能真正理解，所以不能根據(jù)要求正確書寫算式。

第二大題豎式計(jì)算：共6個(gè)小題，18分，占總分的18%。這個(gè)大題的第1、2、5、6小題，極少數(shù)學(xué)生因馬虎沒看清題目要求，在橫式的后面商多少二沒有把余數(shù)寫上，此大題學(xué)生的失分率不大，失分率只在10%左右。

第三大題填空：共10個(gè)小題，23分，占總分的23%。出錯(cuò)最多的是第1小題，其次是第4小題。第1小題出錯(cuò)的原因是學(xué)生沒有看清楚題目要求就做題。第4小題是學(xué)生沒有認(rèn)真看計(jì)算單位，這道題學(xué)生只要認(rèn)真讀題，就會(huì)發(fā)現(xiàn)題目要求我們做兩件事①畫珠子②連線，但有的學(xué)生驕傲大意沒有讀懂題意。此大題失分率在25%左右。第四大題畫一畫：分3個(gè)小題，9分，占總分的9%。不同單位的換算及線段的畫法，該題考察學(xué)生的觀察和動(dòng)手操作能力，學(xué)生作圖比較馬虎粗放，大部分學(xué)生沒有作出單位，少數(shù)學(xué)生出錯(cuò)。少部分同學(xué)是繪畫方法沒掌握好，也就是沒有嚴(yán)格按老師要求的步驟來(lái)做，失分率較高。

第五大題判斷題：共9分，3個(gè)小題，占總分的9%。失分率較低。第六大題找規(guī)律：6分

第七大題解決問題：共6個(gè)小題，28分，占總分的28。本次命題給一些教材中的習(xí)題賦予現(xiàn)實(shí)的題材，變傳統(tǒng)的“書本中學(xué)數(shù)學(xué)”為“生活中學(xué)數(shù)學(xué)”，使學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問題的過(guò)程中感受書本知識(shí)學(xué)習(xí)的意義和作用，體會(huì)數(shù)學(xué)廣泛的應(yīng)用價(jià)值，如第3小題，一條褲子120元，一件上衣比褲子貴150元，一件上衣多少元？這道題直接與生活相連，學(xué)生都做得比較好，第1小題有一小部分學(xué)生計(jì)算不過(guò)關(guān)外，方法掌握得很好，得分率較高。第2小題學(xué)生余數(shù)的影響，有的學(xué)生在答時(shí)只答一問。第4小題是倍數(shù)問題，雖然做了不少這樣的題，仍有一小部分學(xué)生根本不理解題意。第5小題和第6小題，這兩道題直接與生活相連，包括兩步，有一小部分學(xué)生只寫了一步，不明白題意。所以在一題相對(duì)失分率要高一點(diǎn)?？v觀第六大題，學(xué)生主要失分的地方是單位的填寫部分，失分率較高。

四、取得的成績(jī)及經(jīng)驗(yàn)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。

從整個(gè)年級(jí)的試卷中，85%的跡工整規(guī)范美觀，沒有亂畫現(xiàn)象，說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生日常書寫習(xí)慣較好，態(tài)度比較認(rèn)真，為今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。但并不能排除個(gè)別學(xué)生書寫的潦草。

2、學(xué)生的計(jì)算能力強(qiáng)?？谒闩c筆算是二年級(jí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，同時(shí)是學(xué)生認(rèn)為最簡(jiǎn)單又最容易出錯(cuò)的內(nèi)容。試卷中設(shè)計(jì)的口算與筆算，60%的學(xué)生計(jì)算得了滿分，說(shuō)明老師們教學(xué)扎實(shí)，訓(xùn)練到位，學(xué)生的課堂練習(xí)保質(zhì)保量。

3、學(xué)生分析問題和解決問題的能力有了很大的提高。選擇和判斷題學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)先分析，再去舉例解決。應(yīng)用題能夠和生活緊密相連，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

五、存在的問題及原因：

1、學(xué)生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力還有待提高。因而在應(yīng)用知識(shí)解決問題這部分知識(shí)中失分比較多。

2、學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，因而部分學(xué)生由于粗心將題讀錯(cuò)或數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)而導(dǎo)致丟分。

4、學(xué)生思維受定勢(shì)影響嚴(yán)重。具體反映在比較簡(jiǎn)單的與例題類似的題目正確率高，對(duì)于比較陌生的題目解答不夠理想，如填空題中的（3）（4）和解決問題中的（2）（3）解答時(shí)不能仔細(xì)，認(rèn)真地分析問題。

5、學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)及分析、判斷能力較差。

六、改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，利用課堂教學(xué)及課堂練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)生活情境，鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，多采取一些 游戲式、故事式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練，提高學(xué)生的口算練習(xí)，家庭作業(yè)以計(jì)算為主，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，以便提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣,給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生合作交流,更好的發(fā)揮合作的潛能,使得學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給他們。

4、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。上課多提問,對(duì)一些較容易的問題,總是讓他們先回答，下課多輔導(dǎo),多表?yè)P(yáng),少批評(píng)。作業(yè)盡量做到當(dāng)面批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo),對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)鼓勵(lì),以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,樹立學(xué)習(xí)的自信心。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),尤其是動(dòng)手操作能力,認(rèn)真分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),讓學(xué)生多讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真讀題,審題,認(rèn)真檢查,的習(xí)慣。

7、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,及時(shí)溝通,共同努力,特別是學(xué)困生的家長(zhǎng),要及時(shí)取得聯(lián)系，知道學(xué)生在校與在家的表現(xiàn).必要時(shí)還可以教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法。

8、加強(qiáng)教研活動(dòng),相互交流好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并應(yīng)用于自己的教學(xué)課堂實(shí)踐中,以提高自己課堂教學(xué)的實(shí)效性。以上是我校二年級(jí)數(shù)學(xué)這次期末考試的分析，也是我們老師辛勤勞動(dòng)的成果，它有力地證明了我們教師對(duì)待教學(xué)工作的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)與精益求精的態(tài)度，希望我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)工作中能團(tuán)結(jié)一心，把教學(xué)工作做得更好。

2013年4月1日

第五篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一次月考質(zhì)量分析

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一次月考試卷質(zhì)量分析

周 運(yùn)

一、試卷分析與評(píng)價(jià)：

這次數(shù)學(xué)月考試卷從總體來(lái)看抓住了前兩單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)。命題從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，全面考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況以及解決問題的基本能力。這份試卷涵蓋了二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課本中部分內(nèi)容，如長(zhǎng)度單位、100以內(nèi)的加法和減法

（二），這些章節(jié)的內(nèi)容都有涉及，題型多、題量適中，題型多樣化，知識(shí)面廣，接近生活，適合中等生，較容易。

二、學(xué)生答題情況分析：

本次月考，全班級(jí)應(yīng)考人數(shù)為35人，實(shí)考人數(shù)35人，平均分76，及格率80%，優(yōu)秀率39%。從學(xué)生做題情況來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好，但也反應(yīng)出學(xué)生較粗心，審題及解決問題的能力有待提高。

第一題填空題。包括如何選擇長(zhǎng)度單位，長(zhǎng)度單位之間的相互換算，填合適的長(zhǎng)度單位，平時(shí)對(duì)這類型的題目做過(guò)很多練習(xí)，失分率較低。

第二題和第四題計(jì)算題。主要是口算，一方面是對(duì)一年級(jí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行一個(gè)鞏固、強(qiáng)化，另一方面是與剛學(xué)習(xí)的兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法做一個(gè)銜接的作用。

第三題和第五題是練習(xí)列豎式。這個(gè)類型的題失分率比較高，在退位和進(jìn)位方面，做的不是很好，忘了進(jìn)、退位的點(diǎn)，結(jié)果總是相差1。

第六題是操作題。包括運(yùn)用直尺測(cè)量線段的長(zhǎng)度，畫線段，數(shù)線段，判斷線段，畫線段的時(shí)候很多學(xué)生沒有看清題，畫的長(zhǎng)度不對(duì)或者沒有標(biāo)注長(zhǎng)度，更有的同學(xué)沒有用直尺畫。第七題解決問題。本題是整張?jiān)嚲硎Х致首罡叩念}目，都是誰(shuí)比誰(shuí)多、誰(shuí)比誰(shuí)少的問題，這個(gè)類型的題就是稍微轉(zhuǎn)了一個(gè)彎，學(xué)生們都沒有理解透，很多學(xué)生沒有沒搞清楚題目就開始做題，縱觀整個(gè)做題情況，大部分學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較牢固，對(duì)于存在的問題，在今后的教學(xué)中要注意加強(qiáng)訓(xùn)練，并用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫助學(xué)生理解知識(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

三、反思與改進(jìn)：

結(jié)合學(xué)生的考試情況，在今后的教學(xué)中要注意：

1、把握好教材的整體知識(shí)體系，并認(rèn)真研究教學(xué)方法，讓學(xué)生在生活中、快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2、計(jì)算方面。對(duì)于口算仍有一些孩子不過(guò)關(guān)，主要表現(xiàn)在計(jì)算馬虎，說(shuō)明平時(shí)在對(duì)學(xué)生寫作業(yè)的認(rèn)真、仔細(xì)的習(xí)慣的培養(yǎng)方面還非常需要加強(qiáng)。

3、解決問題方面。加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生在誰(shuí)多誰(shuí)少方面的理解，以及兩步計(jì)算的實(shí)際案例，今后教學(xué)應(yīng)多結(jié)合具體的事例來(lái)教學(xué)，多訓(xùn)練學(xué)生的解決實(shí)際問題的能力，并多注重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

4、重視鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，并學(xué)會(huì)靈活應(yīng)用。

5、培養(yǎng)良好的基本做題習(xí)慣：讀題、審題、列式、算結(jié)果、帶單位、作答。

6、要培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的自覺檢查習(xí)慣。

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三次月考試卷質(zhì)量分析反思

周運(yùn)

一、試題概況分析：

1、試題主要由三大題組成：第一題“觀察物體——連線”，分值10分。主要考查學(xué)生細(xì)心觀察，角度把握。第二題“填空、選擇，想一想、填一填”，分值40分。第三題“計(jì)算，做一做”，分值30分，考查各種計(jì)算能力。（第四題“應(yīng)用題”，分值20分，因全部超課標(biāo)出題，縣教研室通知不做,。計(jì)算分?jǐn)?shù)按將前三題80分換算成100分方法）。試題題型多、考查角度靈活。注重?cái)?shù)學(xué)概念檢測(cè)，對(duì)學(xué)生易混淆的知識(shí)點(diǎn)考核到位。試題對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系的把握是相當(dāng)精當(dāng)?shù)摹Ｗ⒅乜疾閷W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)律和數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度，在熟練應(yīng)用知識(shí)的同時(shí)，體現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的精度、廣度、深度。題目給考生一種親身經(jīng)歷的感覺，使數(shù)學(xué)與學(xué)生的距離近了，感覺親了，接受、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃了。

2、本次試題相對(duì)于以往的試題，更加注意計(jì)算過(guò)程的簡(jiǎn)化，各種題型都注重解題思維過(guò)程，而計(jì)算成份則很少甚至給人一種簡(jiǎn)單的感覺，這與現(xiàn)代社會(huì)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展是一致的。輕計(jì)算，重思維，培養(yǎng)具有靈活思維能力的人，是數(shù)學(xué)教學(xué)一個(gè)很重要的方面。試題繼續(xù)堅(jiān)持“貼近生活”“數(shù)學(xué)即生活”的理念，引導(dǎo)教學(xué)以生活為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)為憑借，通過(guò)個(gè)體的思維加工，生發(fā)出合理的數(shù)學(xué)問題，并有效的解決實(shí)際問題，如應(yīng)用題中分桃子、賣書、買球等問題，既做到了知識(shí)的應(yīng)用，又充分體現(xiàn)了生活。試題在強(qiáng)調(diào)思維能力的同時(shí)，仍然沒有放棄計(jì)算能力的檢測(cè)，計(jì)算能力培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。合理的計(jì)算、是學(xué)生良好的數(shù)感、思維能力的體現(xiàn)。

二、學(xué)生考試情況分析：

本次考試全班41人參加?？偡郑?561.5分

平均成績(jī)：87.1分

及格人數(shù)：39人

及格率：95％

優(yōu)秀人數(shù)：25人

優(yōu)秀率：62％

三、學(xué)生答題分析：

1、計(jì)算題大多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力較強(qiáng)，能熟練應(yīng)用解題技巧進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生馬虎失分現(xiàn)象嚴(yán)重。少數(shù)學(xué)生對(duì)乘法口訣背誦和運(yùn)用不熟也是失分的一個(gè)原因。

2、學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言意義的理解上存在一定問題。第三題第2小題規(guī)律尋找上大多數(shù)學(xué)生理解不了題意，找不到規(guī)律，說(shuō)明平時(shí)教學(xué)中對(duì)數(shù)學(xué)觀察、理解、分析、建立思維方法培養(yǎng)訓(xùn)練意識(shí)仍有缺失。

3、學(xué)生在觀察物體上有些欠缺。第五題大多數(shù)學(xué)生做錯(cuò)，說(shuō)明平時(shí)教學(xué)中對(duì)觀察物體教學(xué)不夠細(xì)心。

四、幾點(diǎn)反思

通過(guò)前面對(duì)試題的分析，在今后的教學(xué)中除了要把握好知識(shí)體系，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生考得還算可以，但是也有不盡人意的地方，以后還要繼續(xù)努力，在今后的教學(xué)中，要多注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真做題，做完后，仔細(xì)檢查。給學(xué)生做練習(xí)，要全面，設(shè)計(jì)練習(xí)要精而不在于多。讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣，我想，下次一定可以考出更好的成績(jī)！