第一篇：給教師一生的建議（范文）

《給教師一生的建議》讀書心得

松門鎮(zhèn)中 陳玉斐

本書是從全國許許多多優(yōu)秀教師的材料中，精選的40多位杰出教師的精彩個案，分為“師德篇”、“教學(xué)篇”、“育人篇”和“修養(yǎng)篇”四個部分，向廣大教師介紹了他們優(yōu)秀而感人的事跡，展示了他們探索和創(chuàng)造的風(fēng)采。從中我明白了許多鮮明的教育觀點，在此我要談?wù)剮c讀書感悟。

第一：構(gòu)建良好的師生關(guān)系

作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念，加強自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力，以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學(xué)生，征服學(xué)生。其次，應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨奏者而應(yīng)是伴奏者，舞臺的中心應(yīng)該是學(xué)生，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者。

第二：教師要不斷提高個人素質(zhì)

教師素質(zhì)的高低直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和教學(xué)效果，教師素質(zhì)的高低也是實施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量培養(yǎng)高質(zhì)量人材的關(guān)鍵。作為英語教師，必須具有豐富的英文專業(yè)理論知識和扎實的專業(yè)技巧，較強的表達能力，以及較高的文化素養(yǎng)，英語教師沒有較高的專業(yè)水平，也就談不上優(yōu)秀。因此，在日常生活中，我不斷通過跟讀來提升自己的口語水平，多讀英文書籍、報刊雜志來充實自己的知識儲備。

第三：要熱愛學(xué)生。

“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。只有熱愛學(xué)生，才能正確對待、寬容學(xué)生所犯的錯誤，才能耐心地去塑造每一位學(xué)生。特別是對待班上的后進生，更要給他們多一些的愛。要經(jīng)常找他們談心，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，及時地給予表揚，督促他們不斷前進。

第四：“帶著微笑進課堂”

面對著學(xué)生，老師的一個微笑，能夠使他們感受到，老師的心與他們的心相連。老師帶著微笑進課堂，給學(xué)生一種強大的親和力，而這種親和力一定使老師的魅力倍增，也必將給學(xué)生帶來巨大的興趣和學(xué)習(xí)動力，毫無疑問，自己的教學(xué)質(zhì)量也必然得到提高。這一點我深有感觸。以前我總愛繃著一張臉，在學(xué)生面前一臉的嚴肅，因此學(xué)生見到我總是敬而遠之?，F(xiàn)在我把微笑帶進課堂，師生關(guān)系變得融洽，課堂氣氛也變得活躍起來。我們每個人都心情愉快，學(xué)生聽得輕松、學(xué)有成效。老師的微笑，永遠是學(xué)生成長與進步的陽光雨露！老師的微笑，不僅僅是為了學(xué)生，更是為了自己。

第五：老師，請不要吝嗇你的贊語

莎士比亞曾經(jīng)說過這樣一句話：“贊美是照在人心靈上的陽光，沒有陽光，我們就不能生長?！痹谌粘＝虒W(xué)中，老師都喜歡表揚優(yōu)生，而往往忽略后進生。后進生的心里也有成才的欲望，也有進步的要求，也有做人的自尊，關(guān)鍵看老師的工作是否到位。作為老師，我們要用誠摯的心、真誠的愛，去善待每一位學(xué)生。尤其是對待后進生，要及時尋找他們的閃光點，不吝嗇我們的贊語，就能使他們健康快樂地成長。

第二篇：給教師一生的建議

《給教師一生的建議》讀后感

愛是教育亙古不變的主題。當(dāng)我看到周成平教授的《給教師一生的建議》中第一個建議——“沒有愛就沒有教育”時，就被它深深吸引。此書編寫共分師德、教學(xué)、育人、修養(yǎng)四個篇章，提供了四十三條建議，結(jié)合優(yōu)秀教師的經(jīng)典案例分別作了深度反思，給予我們深刻的教育啟示，可以說處處讓我感動，處處令我深思。“人是要有點精神的”，“教學(xué)，更需要教師的耐心”，“別讓后進生成為教育的遺憾”，“腹有詩書氣自華，做個閱讀教師”……讀此書，讓我感覺仿佛與一位身邊的教育工作者暢談日常教育感悟，沒有板著面孔的故作高深的說教，有的是一個個教育生活中的真實、鮮活的“故事”，這些故事中蘊蓄著豐富的教學(xué)智慧；有的是時而會心的一笑，掩卷沉思，滿口余香，受益匪淺。尤其是第一條建議“沒有愛就沒有教育”讓我感觸最深。

本書把“沒有愛就沒有教育”作為開篇之作，使之位列教師師德之首?！皭凼墙逃幕A(chǔ)，是教育的本質(zhì)，教育學(xué)生的關(guān)鍵就在于愛，表揚也好，批評也罷，只是形式不同而已，愛的本質(zhì)是沒有差別的。”“激勵、賞識、參與、期待”，給予每一個學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，尋找一切機會教育學(xué)生，把學(xué)生都培養(yǎng)成對社會有用的好公民是我們每一位教師應(yīng)該做到的。

每天我們都會累的疲憊不堪，每天我們又都會忙得不亦樂乎。是什么使我們教師甘為人梯，勤勤懇懇呢？我想那一定是我們教師們對教育事業(yè)的滿腔熱愛，是這默默耕耘，無私奉獻的敬業(yè)精神。大作

家高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！睈凼墙逃幕緶?zhǔn)則。教師是紅燭也好，是園丁也罷，總之不熱愛學(xué)生的老師不是好老師，不熱愛教育的老師更不配為人師表。

自從踏上這個崗位，我是努力這樣去做的，我努力去做學(xué)生最喜歡的老師，在工作和學(xué)習(xí)中也有了較為深入的體會。

《給教師一生的建議》是一份精神大餐。讀完這本書，讓我重新理解教師這個職業(yè)，讓我重新去思考，它將讓我真正體會教師職業(yè)的價值，從而更深愛她。師愛是教育領(lǐng)域里一向堅持的基本準(zhǔn)則，是教育的起點，是教育成功的橋梁?！皭邸笔菃⒌蠈W(xué)生智慧的金鑰匙，可以激勵學(xué)生的成長，潤澤學(xué)生的心田，照亮學(xué)生的人生。我將和千千萬萬的教師一起，把領(lǐng)悟到的教育理論的真諦和自己的實踐相結(jié)合，在教育中實踐“愛”，在教育中揮灑“愛”，把愛進行到底！

2012620

第三篇：“給教師一生的建議”演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位家長、同學(xué)們：

大家下午好！

今天我演講的題目是“心靈震撼與自我審視”。

《給教師一生的建議》確實是一本好書，書中的每一條建議都充滿教育智慧，每一處分析都啟人深思，每一個案例都感人至深……

所以，在讀書的整個過程中，我始終在被感動著，自己深切的感受到了心靈的震撼，于是，我用自己的拙筆，忠實的記錄下了自己的每一份感動、每一次震撼……

今天，有幸站在這里，我想要和大家分享的正是那一份份讓人言不由衷的感動，正是那一次次讓人情不自禁的震撼，正是那一回回讓人刻骨銘心的自我審視……

感悟一：

2010年9月21日，讀“沒有愛就沒有教育”有感

“愛是教育的基礎(chǔ)，是教育的本質(zhì)，教育學(xué)生的關(guān)鍵就在于愛，表揚也好，批評也罷，只是形式不同而已，愛的本質(zhì)是沒有差別的。一句話，沒有愛就沒有教育?！?/p>

“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！?愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，“沒有愛就沒有教育”這些話，身為教師的我們，早已耳熟能詳。“親其師，信其道”更是我們每一位教師的座右銘。事實上，我們也確實努力這樣做了，但，似乎我們又沒有做到……或許是生活的重擔(dān)讓我們失去了這份淡定，或許是社會的繁雜讓我們失去了這片寧靜，或許更是工作本身的瑣碎讓我們失去了這份耐心……其中，有著太多太多的或許，有著太多太多但又的的確確存在著的原因。所以，在我們的工作年限與對學(xué)生的愛之間就出現(xiàn)了一個反比，工作年限越長，這份愛就越淡薄……

書中提到“教師不熱愛兒童，就如同歌唱家不喜歡旋律，畫家不

熱愛色彩?！蔽覅s覺得，“教師不熱愛兒童，就如同歌唱家失去了聲音，畫家失去了眼睛。“試想一下，當(dāng)我們把教師僅僅看作一種職業(yè)，作為我們謀生的一種手段時，我們怎能當(dāng)好這個老師，怎能教好我們的學(xué)生，又怎能對得起學(xué)生那聲恭恭敬敬——老師……試想，這樣的教育是何等的悲哀，是何等的可怕，是何等的讓人絕望……

愛心成就夢想，愛心傳遞希望，愛心喚醒力量，愛心鑄就輝煌。因為有愛，我們才有耐心；因為有愛，我們才會關(guān)心；因為有愛，我們才和同學(xué)心貼心。讓我們的愛心化作甘露，去滋潤每一個學(xué)生的心田，讓我們的愛在每一個學(xué)生心間生根發(fā)芽，直至愛滿人間。

感悟二：

2010年10月1日，讀“帶著微笑進課堂”有感

“世界上，沒有什么東西能比一個陽光燦爛的微笑更能打動人的了?！蔽疑钌畹恼J同這一點。所以我經(jīng)常會在課堂上給學(xué)生以微笑，或會意的微笑，或認同的微笑，或開心的笑，深深的感受到學(xué)生喜歡我的笑，渴望我笑……可我又是一個不善于掩飾自己的人，喜怒哀樂都會掛在臉上，所以我有時也會因為學(xué)生所出現(xiàn)的這樣或那樣的問題，而陰著臉去上課，甚至對學(xué)生發(fā)脾氣……現(xiàn)在想想學(xué)生當(dāng)時那種無辜的表情，那份失落，那份惶恐，自己真是不應(yīng)該……

學(xué)會控制自己的情緒，掩飾心中的不快，讓我們的課堂灑滿陽光。感悟三：

2010年10月1日，讀“課堂不能缺少幽默”有感

課堂需要幽默，這是我一直都堅信不移的，也是我一直都在做的。有著幽默的課堂，學(xué)生的思維總是很容易被激發(fā)，課堂的氣氛總是很容易被調(diào)動，教學(xué)的效果總是很值得人期待……以至于，一個我曾經(jīng)似乎并沒有給予太多關(guān)注的學(xué)生，在分班之后，不舍的寫道“我最喜歡的老師是我的數(shù)學(xué)老師，因為她總是能在開心、愉悅的氛圍中，把

看似枯燥的數(shù)學(xué)知識，輕而易舉的讓我們掌握?！睂τ谶@一點，本人是有一點小驕傲的，但如果能夠使自己的幽默更具有智慧性，我相信效果會更棒。

感悟四：

2010年10月5日，讀“帶著激情去教書”有感

課堂需要激情，因為課堂是一個需要用激情吹皺的一池春水，它是流動的，活潑的；孩子需要激情，因為只有激情才能激發(fā)激情，才能點燃心靈圣火，撥動生命的琴弦；教師需要激情，因為只有激情才會有創(chuàng)造，只有激情才能使漫漫教誨永遠具有探究的魅力。

回首十年來的教學(xué)工作，有許多東西都改變了，初登講臺時的那份青澀沒有了，取而待之的是那份胸有成竹；初為人師時的那份躊躇滿志好像也沒有了，取而待之的是那份恪盡職守……但課堂上的激情澎湃始終沒有改變。只要上課鈴聲一響，往講臺上一站，我整個人就會變得意氣風(fēng)發(fā)，我的聲音就會變得抑揚頓挫，我的思維就會變得異?；钴S，課堂也時常會取得意想不到的效果。

但我課堂上的激情，只是源于人類自我表現(xiàn)的本能，源于對好的課堂教學(xué)效果的期待，源于勞動成果被他人認可的企盼，并沒有書中所提到的高度。我想我還應(yīng)該不斷的努力……

讓我們的教師充滿激情，讓我們的課堂充滿激情，更讓我們的學(xué)生充滿激情！

感悟五：

2010年11月8日，讀“別讓‘后進生‘成為教育的遺憾”有感 談到“后進生”的培養(yǎng)，初為人師之時，可謂用心良苦。課堂上多多關(guān)注，出現(xiàn)問題時委婉、善意的引導(dǎo)、解圍；課下犧牲休息時間個別輔導(dǎo)，心理疏導(dǎo)……現(xiàn)在想來感人至深。

曾幾何時，對后進生的那份用心良苦已逐漸被消磨殆盡，心靈開

始變得麻木，眼神開始充滿冷漠，話語開始變得尖刻？我不喜歡這樣的老師，我想生也是。只是似乎總沒有充足的時間去思考，去試圖改變什么……

今天讀了“別讓‘后進生’成為教育的遺憾”心靈受到了極大的震撼，同時，也引發(fā)了本人深刻的思考……

別讓‘后進生‘成為教育的遺憾！讓我們用“心”去對待學(xué)生，用真心去換誠心，用愛心去換取信任，用熱心去感化其冷漠，用耐心去期待其成長與進步……

感悟六：

2010年12月3日，讀“教師，請不要吝嗇你的贊美”有感 自問，我本不是一個吝嗇的人，但在平時的教育、教學(xué)中，我對學(xué)生的贊美之詞真的不多，反而批評、責(zé)備多了一些。細細想來，可能是因為性格較直，有時也想贊美學(xué)生幾句，可又覺得羞于開口；可能是因為心情不夠明亮，眼神不夠犀利，不善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點；也可能是由于缺乏賞識的技巧與原則……總之，我對學(xué)生的贊美少了一些……

贊美，在教育中的作用與能量真的是不容忽視的，本人今后將遵循“信任，尊重，了解，激勵，寬容，提醒”這六大原則，更好地賞識學(xué)生，為學(xué)生的成長撐起一片藍天。

感悟七：

2010年12月5日，讀“不斷提升自己的人生境界”有感 一定要努力提升自己的人生境界。感悟八：

2010年12月8日，讀“心態(tài)決定一切”有感

心態(tài)決定一切，為個人計，為職業(yè)計，保持一份良好的心態(tài)…… ……

總而言之，《給教師一生的建議》確實是一本好書，是一本能夠點燃我們激情的書，是一本能夠不斷的引起我們心靈震撼的書，是一本能夠引發(fā)我們深思的書，是一本讓我們教師受益終身的書……

我想，我還會再一次打開此書，再一次接受心靈的洗禮，不斷的審視自己……

最后，感謝周成平老師編寫了《給教師一生的建議》一書，感謝學(xué)校為我們提供了此書，以及閱讀此書的機會。同時，也感謝各位評委專業(yè)的評點，感謝各位老師、各位家長和同學(xué)們的認真聆聽。

謝謝大家！

廖雪花 2011-3-19

第四篇：給教師一生的建議 讀后感

《給教師一生的建議》讀后感

周成平教授的《給教師一生的建議》一書，理論與實踐相結(jié)合、內(nèi)容通俗易懂，初讀此書，感覺受益匪淺。它猶如一泓清泉，清爽甘甜，沁人心脾；又仿佛一面鏡子，時刻映照著自己；又象慈祥的師長，不斷地給我們以指引方向。

本書的開篇就告訴我們，要做一名合格的老師首先要愛學(xué)生，要教生如子，愛生如己，待生如友。只有愛學(xué)生，學(xué)生才會漸漸喜歡你，自己受學(xué)生愛戴了，你才能順利地開展班級的各項工作。走上教師這個崗位，做一名優(yōu)秀的、受學(xué)生喜歡的老師是我的追求，也是我前進的動力。在以后的生活學(xué)習(xí)中多向前輩們討教經(jīng)驗，盡量地避免走一些彎路，把他們的優(yōu)秀經(jīng)驗積極汲取過來，因我所需，化為己用。

第八章節(jié)提到的教師應(yīng)視誠信為生命，讓我感觸很深，孔子曰：“人無信，不知其可也?！弊鰹榻處?，更要以身作則。一個家長不講誠信，影響的可能是自己的孩子，而一個老師不講誠信影響是一大群孩子。教師一定要言必行，行必果。如果對學(xué)生說了明天要檢查拼音的抽讀或是漢字的默寫，那么第二天一定要付諸行動，這樣才能讓學(xué)生覺得老師言而有信，也會在每次老師布置完作業(yè)之后積極認真地去對待、完成；如果第二天沒有實際行動或只是完成一部分，就會造成某些學(xué)生產(chǎn)生惰性心理，會想：老師反正不會檢查完的，我晚點再說好了！這樣的心理很容易產(chǎn)生，這是對學(xué)生的學(xué)習(xí)有百害而無一利的。所以作為教師，我們要在工作、生活中帶頭講誠信，時時處處用誠信的實際行動影響和感染學(xué)生，共同為學(xué)生的健康成長撐起誠信的晴

空。

《給教師一生的建議》這本書可謂是一份精神大餐，蘊含著豐富的營養(yǎng)，能給予我們活力，開闊我們的心界。以后，我還將常讀這本書，用以指導(dǎo)我的教學(xué)實踐。

第五篇：給教師一生的建議讀后感

《給教師一生的建議》的讀書匯報交流

楊 彩 霞

領(lǐng)導(dǎo)們、同事們下午好，很高興能和大家一起交流讀書心得。上學(xué)期初，校領(lǐng)導(dǎo)贈與每位教師《給教師一生的建議》的一本書，并把這本書做為今年教師讀書培訓(xùn)的主要內(nèi)容之一。拿到這本書后，我經(jīng)常認真閱讀，細心做筆記，通過閱讀以及和同事之間的相互探討，對這本書的教育思想有了一定的認識和感悟，《給教師一生的建議》猶如一泓清泉，清爽甘甜，沁人心脾；又仿佛一面鏡子，時刻映照著自己；又象慈祥的師長，不斷地給我們以指引方向。借此機會將我的心得體會和各位進行交流。

當(dāng)我讀了周成平教授的《給教師一生的建議》就被它深深吸引。它理論與實踐相結(jié)合、內(nèi)容通俗易懂、就像我們與同行交流工作經(jīng)驗。當(dāng)讀完這本書，我被這里一個個鮮活的事例所折服，我還有什么理由覺得教師的工作苦燥無味，還有什么理由抱怨自己的學(xué)生不爭氣。這本書的開篇告訴我們老師，做一名合格的老師首先要愛學(xué)生，只有自自己受學(xué)生愛戴了，你才能順利地開展自己的工作，自從踏上這個崗位，我努力去做學(xué)生最喜歡的老師，在工作和學(xué)習(xí)中也有了較為深入的體會。2004年我接了一個一年級的班，同時我任班主任，一直代高年級，一下子接了一個一年級，說真的，真感覺有壓力。班里有個問題孩子叫劉超，他經(jīng)常出小差，拿別人東西，欺負同學(xué)，罵臟話，可以說壞品行他都有。當(dāng)我第一次見到這個孩子時，他眼里有著叛逆，看人不友好，這是他這個年齡不相府的眼神。有一次班里失竊了，孩

子不約而同的把目光掃向了劉超，這時我看了一下這個孩子，他低著頭，我大聲說：?可能是你的自動鉛太孤單了長著翅膀飛走了，現(xiàn)在我變一個魔術(shù)讓這支筆飛回來。?孩子們大吃一驚的看著我，我說：?現(xiàn)在馬上背上書包，到外面去，然后每一個人回到教室里，一會我相信它會飛回來的，他一定是飛到了一個有愛心的孩子書包里了，他發(fā)現(xiàn)了一定會把筆放回你的書包里的。?就這樣我們都在教室外面，我讓一個又一個的孩子回到教室里先打開自己的書包，仔細檢查。十分鐘過去了，我們一起回到了教室里，我讓丟鉛筆的孩子打開書包，他高興的大喊楊老師，我的筆飛回來了。之后我乘機說：?如果我們做一個有愛心的孩子，發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的孩子，愛心天使會一直幫著他的。?在這件小事中，我采用了另一種方式，收到了意想不到的好。后來我把紀(jì)律班長的職務(wù)給了劉超，并經(jīng)常與他談心，課上課下我用賞識的眼光看他，慢慢地他向變了一個人似的。在一節(jié)班隊會上，我讓同學(xué)們說一說最近誰進步了，你最想對他說什么話？同學(xué)們紛紛夸贊劉超，有的學(xué)生說：?看到你幫我們提水，我想說劉超你真好。??你不再欺負女同學(xué)了，不搶女同學(xué)的皮筋了，我想說謝謝你。??昨天我的板凳腿掉了，你幫我修好了，真謝謝你。?聽著孩子的真誠的話語，劉超笑了。如果班主任處理不當(dāng)，很有可能讓這個孩子產(chǎn)生更叛逆心理。我把愛的陽光播灑在孩子們那幼小的心田，他們才能健康的成長。

在第八章節(jié)提到的教師應(yīng)視誠信為生命，讓我感觸很深，孔子曰：‘人無信，不知其可也?！鰹榻處熞陨碜鲃t，一個家長不講誠

信，影響的可能是自己的孩子，而一個老師不講誠信影響是一大群孩子。教師一定要言必行，行必果，我每當(dāng)?shù)巧弦粋€新班的講臺時，都要說兩點要求，第一上課紀(jì)律一定要好，第二我布置的任務(wù)一定要執(zhí)行，我說了就一定要查的。剛接班的孩子不知我的性格，有時我留的作業(yè)想蒙混過關(guān)，第二天我一登上講臺的第一要做的就是查昨天的作業(yè)，全班同學(xué)把作業(yè)擺在桌子上，我一一查看，這樣我的學(xué)生沒有一個人不完成作業(yè)，后來，只要我布置的任何事情，孩子都能照做。做為教師我們要在工作、生活中帶頭講誠信，時時處處用誠信的實際行動影響和感染學(xué)生，共同為學(xué)生的健康成長撐起誠信的晴空。

當(dāng)我讀到第十八章節(jié)的時候，我很有同感，高效的課堂需要師生煥發(fā)生命的激情，因為只有激情才能激發(fā)激情，才能點燃心靈圣火，拔動生命的琴弦，我教了十二年書，每一節(jié)我都有飽滿的激情去授課，聽了我的課的老師，他們說你這么講不累嗎？我說：‘教學(xué)的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你的東西，而富有激情的教學(xué)就是一著高招。?2008年我接了一個成績較差的班級，說實話真讓人頭痛，全班幾乎沒有拔尖的學(xué)生，你的課堂幾乎是教師成了主角，你預(yù)設(shè)的問題成了擺設(shè)，針對這樣的班，如果教師不想辦法，那教學(xué)任務(wù)也很難完成了。但我沒有放棄每一個孩子，每一節(jié)課上，我用我的激情去感染學(xué)生，我范讀、我范說、我范做。每一次我范課完課文時，學(xué)生送我掌聲時，我知道我的目的達到了。慢慢地我的學(xué)生敢于大膽表達了，雖然表達不太準(zhǔn)確，對于學(xué)生的點滴進步我放大式的夸獎?？吹胶⒆觽兊倪M步，我心里比吃了蜜還甜，孩子們愿意和我談心，愿意上我的課了，成績進步

飛快，由原來的四個班倒數(shù)第一，變成了正數(shù)第二的好成績。去年我調(diào)走的時候，看到全班孩子哭成一團，我明白，孩子喜歡我。有了這么多的信賴和支持，也更加堅定了我?一輩子做一名好老師?的堅定信念。

莎士比亞說過：書籍是人類的營養(yǎng)品，我覺得這本書正像營養(yǎng)品一樣，為我們注入活力，讓我們在教學(xué)中多點奉獻，少點抱怨；多點夸獎、少點批評；多點激情、少點庸懶，多點誠信、少點失言。只要這樣做我相信我們的課堂一定是精彩，我們的老師一定是幸福。