第一篇：2011.3.23師德論壇心得體會

有愛就有希望

——金城江區(qū)中小學(xué)“做學(xué)生喜愛的老師”師德論壇有感

金城江區(qū)白土鄉(xiāng)中心小學(xué)：陳大恒

2011年3月23日下午，我和本鄉(xiāng)二十多位中小學(xué)教師有幸到環(huán)境幽雅的六圩中學(xué)參加了金城江區(qū)教育區(qū)舉辦的“金城江區(qū)中小學(xué)‘做學(xué)生喜愛的老師’師德論壇”活動。在本次活動中，我們分別聆聽了二中陸建勇副校長和五小黃獻芬校長所做的題為《做學(xué)生喜愛的老師》和《相伴愛與責(zé)任、做學(xué)生喜愛的魅力老師》專題講座；分享了五圩填中心小學(xué)劉林老師題為《心中有愛，就應(yīng)該讓學(xué)生感受得到愛》和六圩中學(xué)莫丹老師題為《師德無價、青春無悔》的動人演講；另外德肓室梅琳主任的給力主持讓我印象深刻；最后韋肖玉副局長給我們帶來的故事發(fā)人深思。

本次活動客座的雖然都是青一色的本地領(lǐng)導(dǎo)與教師，卻讓我們倍感親切與生動。陸建勇副校長主要從為什么要做學(xué)生喜愛的老師，什么樣的老師是學(xué)生喜愛的老師以及怎樣做學(xué)生喜愛的老師三個方面闡述自己的經(jīng)驗與觀點：陸校長說：“只有受到學(xué)生的喜愛我們才能打開學(xué)生自我封閉的心門，引導(dǎo)他們走上正軌，樹立起正確的人生觀與價值觀；學(xué)生喜愛嚴(yán)而有度、有寬容心、對學(xué)生充滿愛、有上進心和愛崗敬業(yè)的老師；我們要在愛的前題下平等對待每一位學(xué)生，用心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，找到愛生的理由，出現(xiàn)問題要先從自已身上找找原因。”五小黃校長說：“世界永遠有最后一排，但不應(yīng)有永遠坐在最后一排的學(xué)生。愛動是學(xué)生的天性，犯錯是學(xué)生的權(quán)力。對待后進生，我們要放下放大鏡，拿起顯微鏡，少放大學(xué)生的缺點，多用顯微鏡去尋找學(xué)生的優(yōu)點。哲人曾經(jīng)說過：天空收容每片云彩，不論其美丑，故天空浩瀚無際；高山收容了每塊巖石，不論大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無涯??。在教育這塊樂土上，教師也應(yīng)像天空、高山、大海那樣，以寬宏大量和豁達大度去容納所有學(xué)生。”

說到這里，我想起了幾年前看到的一個故事：在非洲的庫馬西寄宿學(xué)校，一位老師走進教室，手里拿著一張畫有一個黑點的白紙，他問學(xué)生：“孩子們，你們看到了什么？”學(xué)生齊聲回答：“一個黑點！”這時，老師說：“難道你們誰 1

也沒有看到這張白紙嗎？今后在生活中你們可不要這樣??！有一個學(xué)生牢牢記住了老師的話，他就是科菲·安南。在剛擔(dān)任聯(lián)合國秘書長的時候，正值伊拉克危機，科菲·安南能夠從黑云壓城劍拔弩張戰(zhàn)爭一觸即發(fā)的氣氛中看見和平的橄欖枝，從而力挽狂瀾，避免了毀滅性的災(zāi)難，也正得益于童年時老師的這番話。我們對待后進生的態(tài)度，也不正應(yīng)該像安南老師所提出的期望那樣嗎！

幾年前,我們班插入了一位因“三差”自愿休學(xué)留下來的男生，他叫藍文佑，在他剛回來的時候，其它幾個班級都不愿收留他，我們五（1）班兩個老師沒有說什么，以寬容之心收留了他，起初同學(xué)們也很不樂意，認為他手腳不干凈，會拖我們班的后腿，我安慰同學(xué)們說：“大家要有寬容心，要有信心，相信在他自己的努力與我們的共同幫助下，藍文佑同學(xué)一定能夠改過自新，綻放光彩?！闭n后，我常找藍文佑同學(xué)談心，給他講《浪子回頭金不換》的故事，教育他如何正確面對心中的欲望。我說我知道你的過去，但我一點也不介意你的過去，你是有心悔過自新的，你要有信心戰(zhàn)勝心中的邪念，不管同學(xué)們現(xiàn)在怎么看待你，關(guān)鍵在于你如何用行動來改變同學(xué)們對你的看法。漸漸地文佑同學(xué)開始了安份守紀(jì)的學(xué)習(xí)生活，同學(xué)們也慢慢地接納了他，可是一切又不像我們想象地那樣順利，一天中午休息時間，藍文佑同學(xué)拿著一大串鑰匙正準(zhǔn)備進入五（2）班教室掃蕩教室里同學(xué)們的東西時，正好被我抓個正著，我把他帶進辦公室，一問才得知是他以前的“老上司”逼迫他來干的，那人正在校外等著他呢。我告訴他，命運就掌握在自己手中，能不能改變關(guān)鍵在于自己的意志是否堅定，要不然就會前功盡棄，只要你誠心改正，這次我決定為你保密，他點點頭。那天中午，我親自把藍文佑同學(xué)送回家，并對他的父母說，有人又想逼迫文佑去做壞事，希望你們要保護好他，近段時間要護送他上學(xué)，有什么異常情況及時向老師匯報?！熬\所至，金石為開”，自那以后，我至今沒有聽說藍文佑同學(xué)再有偷竊的行為，反到是他的學(xué)習(xí)成績進步了不少。我發(fā)現(xiàn)藍文佑同學(xué)體格好，就安排他做勞動委員，他高興呀，這是他平生第一次當(dāng)班干。我還發(fā)現(xiàn)他愛運動，就把他編入班級籃球隊，別看他學(xué)習(xí)進步慢，打球進步可快了，不久就成了我們班班隊的主力，在他與同學(xué)們的努力拼博下，校運會上，我們班的男子籃球隊獲得了全校第一名。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。這是一股強大的力量，能在人身上樹立起一切美好的東西”。黃獻芬校長說：“對學(xué)生的愛要以尊重和依賴為前提，科學(xué)施愛，藝術(shù)施愛，要嚴(yán)中有愛，寬嚴(yán)有度，做到偏愛后進生，厚愛特殊生，博愛中間生，嚴(yán)愛高才生?！崩蠋熞辛摹皭坌摹鸵欢鋹鄣脑撇?、公心——灑向?qū)W生都是愛、童心——蹲下來看學(xué)生、真誠心——把我的真心放在你的手心、寬容心——海納百川，有容乃大、忍耐心——園丁不可或缺的旋律”馬克思說：“只有用愛才能交換愛，只有用信任才能交換信任?！痹谖覀冞@樣的寄宿制學(xué)校，有一半多的小學(xué)生寄宿在學(xué)校，他們小的才五六歲，大的不過十三四歲，兩百多號內(nèi)宿生一周的絕大部分時間是與老師相處在一起的，上課時，我們擔(dān)當(dāng)?shù)氖墙處煹慕巧?，下課時我們擔(dān)當(dāng)?shù)氖歉改傅慕巧Ｋ麄兊囊率匙⌒袩o處不需要我們的關(guān)注與關(guān)心，因為愛，他們回報我們的是尊敬與愛戴。一位小女孩跌破了嘴皮，在樹下大聲地哭著，我急忙跑過去，一邊安慰她說，別怕有老師在這里，一邊用干凈的紙巾幫她止住了血口，小女孩停止了哭泣，小朋友們也停止了躁動。一個桀驁不馴的男生，一而再，再而三的觸犯學(xué)校的紀(jì)律，我卻從不輕言放棄，我不斷的去學(xué)習(xí)方法，去償試教育，我知道我不能跟他對著干，那會正中下懷，我嚴(yán)慈而又有耐心地配合班主任做著他的思想工作。一次，這位同學(xué)與他的數(shù)學(xué)老師在教室對峙起來，學(xué)生找到我們政教處，我迅速趕到三年級教室，這位男同學(xué)在哪里罵罵咧咧道：“我的地盤，你們管不著??”他的桌子和另一位女同學(xué)的桌子被掀倒在地，女同學(xué)的書本灑落一地，一個墨水瓶也掉到地上碎了。我沒有理會他，而是先問清情況，原來是他總把自己的桌子往前移，影響了前桌女同學(xué)的活動，數(shù)學(xué)老師批評了他，并把他的桌子往后移，他不服氣，還把自己的的桌子推翻了，數(shù)學(xué)老師想去拉他來論理，他又把前面女同學(xué)的桌子拉翻了。我克制著自己的氣憤，去把掉在地上的書本拾起來，并叫他去要掃把來打掃地上的玻璃碎片，他憤憤地去了，撿完書本，我嚴(yán)肅地對他說：“我給你一節(jié)課冷靜思考的時間，下第三節(jié)課后請到我辦公室來找我，我先去上課了?！逼鋵?，對于他能不能按時到來，我是沒有多少把握的，因為他常常不給老師面子。下完第三節(jié)課，他來了，低著頭，我想是我們堅持不懈的教育

起到了效果。我說：“你能按時到來，很好，坐下吧，我們好好談?wù)労脝?？”他說：“嗯”。我說：“你的情況我是比較了解的，也比較同情你的處鏡，你的媽媽離開了你，你比較難過，但你的其他親人并沒有放棄你，而且他們都比較關(guān)心你，擔(dān)心你，大人的事我們沒有辦法改變，但我們可以改變自己，學(xué)校社會都是有規(guī)矩的，我們要學(xué)會接受和面對現(xiàn)實，堅強而勇敢地活在這個美麗的世界上，這樣才對得起所有關(guān)心和疼愛我們的人。別人不欠我們什么，我們不要處處與人作對，去得罪人，這樣雖然能引起別人對我們的關(guān)注，但不能引起別人對我們的理解與同情，只能讓別人更加疏遠我們，使我們變得更加孤獨、自卑與自責(zé)??。話可能說到了他的心坎上，只見他一臉悔意，眼角閃爍著晶瑩的淚花。兩年來，在我們持之以恒的談話、家訪與鼓勵等思想工作下，這位全校有名的暴躁“釘子戶”已漸漸地從師生們的“黑名單”中消失了。通過類似的一個個案例，讓我更加堅信這么一句話“只有不會教的家長和老師，沒有教不好的孩子?！?/p>

我很愛我的職業(yè)，每時每刻不忘給自己充電，我每天都力圖以一個清爽的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，做一個精神明亮的教師。我每天都微笑著面對我的每一位學(xué)生，每當(dāng)這時，孩子們都會回敬我一個甜甜的問候與微笑，我發(fā)現(xiàn)孩子們好乖，整個校園都充滿了生機與歡樂。我努力著關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注他們的心靈、生活與成長，生怕我無意的冷落會傷害到孩子們純真的心靈。世界管理咨詢大師布蘭佳說：“注意力對人來說，說像陽光。注意力所及之處，就成長；忽略就枯萎?！蔽蚁Ｍ夷芟耥f肖玉副局長在講完《泰迪的故事》之后所期望的那樣能成為學(xué)生生命中的貴人。

我愛我的學(xué)生，所以我受到很多學(xué)生的愛戴。我相信有愛就有希望，正如有句歌唱的那樣“有愛就有希望，每一次熱情的付出，我的心既快樂又安詳，用頭頂?shù)哪抗馔炜?，多少美好景象溫暖我心??”。

第二篇：師德論壇心得體會

師德論壇心得體會

教師隊伍建設(shè)的核心是教師的師德，所以加強教師師德修養(yǎng)，不僅決定了教師的素質(zhì)和教育的質(zhì)量，更是決定了名族的榮辱興衰。在這次師德論壇的學(xué)習(xí)過程中，我深刻領(lǐng)悟到了教師肩負的重任，同時也看到了自身的不足。

一．教育方式簡單

在過去，受傳統(tǒng)教育的影響，很多時候只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽視了學(xué)生的人格培養(yǎng)。對于優(yōu)生時常報有“一好遮百丑”的態(tài)度，只要成績好，什么都不重要。所以對于他們的教育就只有“努力，努力，再努力”。對于后進生，常常是“恨鐵不成鋼” 二．教育理念滯后

一直以來，我把教師看成是“指揮棒”，學(xué)生的思路應(yīng)該圍繞教師轉(zhuǎn)。教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么。學(xué)生儼然一個學(xué)習(xí)工具，機械性的重復(fù)“昨天的故事”。教師不是教育的主體，我們應(yīng)該把教育的主動權(quán)還給學(xué)生！

三．責(zé)任意識淡薄

有時候我在想：“教師是什么？教書的目的是為什么？”傳統(tǒng)的應(yīng)試教育暴露了許多弊端，已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要。作為新時代的教師我們應(yīng)該更新觀念，應(yīng)該以提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，不應(yīng)該把學(xué)生的“分數(shù)線”當(dāng)做“生命線”，應(yīng)該尊重學(xué)生的主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性，以培養(yǎng)具有健康，豐富個性的創(chuàng)造型人才為己任。只有實施素質(zhì)教育，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，因材施教，才能真正提高國民素質(zhì)，實現(xiàn)教育事業(yè)的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

四．尊重學(xué)生個體差異，實施差異教學(xué)

我們應(yīng)該考慮學(xué)生之間的差異，最大限度地強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性特征，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，最大限度地發(fā)揮出他們的學(xué)習(xí)潛能，進而大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體，我們不能把視線只放在優(yōu)生的身上，不能忽視后進生。只有尊重學(xué)生的個體差異，我們的眼中才沒有差生。實施有差異的教育，實現(xiàn)有差異的發(fā)展。

總之，教師是學(xué)生的楷模，學(xué)習(xí)的榜樣，教師要以身立教，為人師表，用心靈塑造心靈，以人格造就人格，用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生，耐心細致地指導(dǎo)學(xué)生。在這次師德論壇的學(xué)習(xí)過程中，我深刻領(lǐng)悟到了教師肩負的重任。

第三篇：師德論壇

淺論中小學(xué)師德建設(shè)的現(xiàn)狀及對策

師德建設(shè)的現(xiàn)狀與對策

——關(guān)于對農(nóng)村小學(xué)青年教師師德狀況的調(diào)研報告

學(xué)校發(fā)展以師為本，教師素質(zhì)以德為先，師德是教師整體素質(zhì)的核心。近年來，隨著初級教育的快速發(fā)展，應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，辦學(xué)規(guī)模的迅速擴大都必然需要學(xué)校引進大批青年教師充實教師隊伍，承擔(dān)起農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)的重任?？傮w來看，大部分青年教師理論知識扎實，思維活躍，具有創(chuàng)新精神和團體協(xié)作能力，并具備良好的思想道德素養(yǎng)。但由于種種原因，這支年輕的隊伍在師德師風(fēng)方面也不同程度的顯露出一些不足和問題，都將直接影響教育事業(yè)的發(fā)展，影響社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的培養(yǎng)質(zhì)量。因此，青年教師的師德建設(shè)問題應(yīng)引起高度重視。筆者從事農(nóng)村小學(xué)教育已有二十多年，下面就當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)青年教師師德現(xiàn)狀及對策談?wù)劚救苏{(diào)研的初淺看法：

一、調(diào)研方式：問卷+走訪+綜合評價

對轄區(qū)內(nèi)各校及全縣部分農(nóng)村小學(xué)進行了問卷調(diào)查、走訪、座談。問卷調(diào)查設(shè)計了愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、教育成效四項欄目20道小題，調(diào)查嚴(yán)格按照科學(xué)研究的程序進行，共向不同年級學(xué)生發(fā)放“青年教師的師德狀況調(diào)查”問卷200份，并回收有效答卷195份，統(tǒng)計出非常滿意率為9.5%，滿意率為62.5%，基本滿意率為18.3%，不滿意率為9.7%。走訪、座談對象為學(xué)校負責(zé)人、家長及老師，座談中大多數(shù)人都能暢所欲言，也提出了存在的問題及解決辦法，實事求是地評價當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)青年教師的師德狀況。

二、調(diào)研狀況：當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)青年教師師德現(xiàn)狀及存在的主要問題

通過對調(diào)研情況反饋結(jié)果的分析，我們總結(jié)出當(dāng)前在農(nóng)村小學(xué)青年教師師德建設(shè)中主要存在以下問題：

1、敬業(yè)精神不足

愛崗敬業(yè)是做好教師工作和履行教師義務(wù)的前提條件。何為敬業(yè)？最簡單不過的就是態(tài)度，態(tài)度就是敬業(yè)的表現(xiàn)，即對待本職工作的專注、嚴(yán)肅、認真、勤奮的工作態(tài)度和方式。在實際教學(xué)工作中，青年教師中的大多數(shù)都是剛走出校門，潛意識里面還不能完全適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)換，他們簡單的認為教書就是把書本的知識灌輸

給學(xué)生就行，備課就是把教學(xué)內(nèi)容背的滾瓜爛熟即可，缺少潛心研究業(yè)務(wù)的恒心；他們有的口若懸河卻離題萬里，有的就是照本宣科毫無激情，有的上完課一走了之，存在急功近利浮躁之心；對學(xué)生知識的掌握程度持有“事不關(guān)己，高高掛起”的態(tài)度，對課后答疑等工作應(yīng)付了事，從不進行教學(xué)總結(jié)，缺少專心致志的精心；有的青年教師更是耐不住寂寞，經(jīng)不住誘惑，缺乏“十年磨一劍”的雄心，把教師職業(yè)作為“保底”工作，在外身兼數(shù)職，一心數(shù)用，使他們的教學(xué)水平和科研水平不能提高。

2、育人意識不強

《大學(xué)》開篇即言，“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”，其中蘊涵著豐富的師生關(guān)系的哲理。教育以育人為本，師生心靈相通，彼此就像有了一座無形的橋梁，思想的交流、知識的傳遞就暢通無阻，師生關(guān)系就會越來越密切。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生?！眲倕⒓庸ぷ鞑痪玫那嗄杲處煟麄冇辛己玫纳?、學(xué)習(xí)環(huán)境，但由于父母過多的關(guān)愛和呵護，使他們雖然具有很高的學(xué)歷，但卻缺乏求實奉獻、教書育人的愛心。生活環(huán)境和背景的變化，使他們與老教師對教書育人工作的理解也不同。在實際教學(xué)工作中，有些青年教師（特別是非班主任教師）僅僅滿足于課堂教學(xué)，除了一門心思的完成教學(xué)任務(wù)外，對學(xué)生課堂違紀(jì)行為視而不見，聽之任之。對學(xué)生的思想道德教育不聞不問，錯誤的認為自己的任務(wù)就是完成教學(xué)任務(wù)，育人工作和自己沒有關(guān)系，是班主任和領(lǐng)導(dǎo)的事情。現(xiàn)實中，有的教師把學(xué)生分別從學(xué)習(xí)成績、家庭背景、經(jīng)濟實力等方面分為三六九等，于是在排座位、教學(xué)輔導(dǎo)及其他活動中“區(qū)別”對待。其實，這種現(xiàn)象是對學(xué)生不尊重、不公平、不平等的表現(xiàn)。這樣勢必會引起一大部分學(xué)生的反感，不僅影響學(xué)生學(xué)業(yè)的順利完成，更重要的會制約學(xué)生道德觀念健康培養(yǎng)，導(dǎo)致道德行為的扭曲，在孩子的心靈深處留下難以愈合的創(chuàng)傷。

3、為人師表的表率意識淡薄

古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行?！痹诮逃^程中，師德的魅力主要從教師的人格特征中顯示出來，對學(xué)生來說，影響他們最深的，往往不是從老師那里獲取的知識或技巧，而是教師身上閃耀的人格之光?！吧斫讨赜谘越獭本褪沁@個道理。教師是教人怎樣做人的人，這就必然要求教師首先自己要知道怎樣做人，做怎樣的人。由于大部分青年教師承擔(dān)著較繁重的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)、科研、職稱以及生活等多方面壓力，導(dǎo)致工作精力不能很好集中，工作不細，深入不夠。有些青年教師不能正確掌握學(xué)生的思想動態(tài)，對少數(shù)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生持有冷

淡、歧視現(xiàn)象。個別青年教師與社會上不良的人員交往甚密，不規(guī)范檢點自己的言行，有損人民教師的形象；少數(shù)教師沾染了社會一些不良習(xí)氣：上課儀表不整，上課抽煙接電話，遲到早退，隨意調(diào)停課等，甚至還有的青年教師經(jīng)不住市場經(jīng)濟大潮的沖擊和拜金主義的影響，進行有償補課等，他們這些不良行為在學(xué)生中造成較壞的影響，嚴(yán)重損害了教師的形象。

4、集體團隊意識不濃

古語云：“天時不若地利，地利不若人和?！苯處煵粌H要具有扎實的專業(yè)理論知識，同是更要具備一種集體合作精神。在團隊協(xié)作中，每一個成員都可以學(xué)會與別人相處的藝術(shù)，學(xué)會關(guān)心和愛護別人，更懂得謙遜和禮讓別人，從而達到思想觀念和人格精神的不斷升華?，F(xiàn)今有部分青年教師剛走上工作崗位，工作中雖有理想，但年輕氣盛，我行我素，缺乏“三個臭皮匠，合成個諸葛亮”的團隊精神，從而導(dǎo)致教育教學(xué)效果不佳，孰不知教師個人的學(xué)識和水平都是有限的，僅僅依靠個人的力量是遠遠不夠的。還有部分青年教師過分追求自我價值的實現(xiàn)，遇事先為自己著想，斤斤計較，向?qū)W校講條件提要求，一旦個人利益與集體利益發(fā)生沖突時，就記恨于學(xué)校，記恨于同事甚至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，心理很不平衡，總覺得自己吃虧，轉(zhuǎn)而發(fā)泄在工作中，對工作敷衍了事，對學(xué)生的教育教學(xué)極不負責(zé)，嚴(yán)重違背了教師的職業(yè)道德要求。

三、采取切實有效的措施，把加強師德建設(shè)真正落到實處

針對上述存在問題，根據(jù)研究者從事教學(xué)工作的完成經(jīng)驗，并結(jié)合問卷調(diào)查的反饋結(jié)果，我們認為在加強農(nóng)村小學(xué)青年教師的師德建設(shè)上應(yīng)著力從以下幾方面入手：

1、深化理論學(xué)習(xí)，加強崗前培訓(xùn)

加強農(nóng)村小學(xué)青年教師師德建設(shè)必須加強思想政治理論的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。加強崗前培訓(xùn)，組織學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》和《教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)。通過學(xué)習(xí)，使他們順利完成角色的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)青年教師正確認識教師職業(yè)的特殊性，明確教師的職責(zé)，掌握教師師德的內(nèi)容，確立教師的職業(yè)道德意識，激發(fā)努力提高自身師德水平的積極性，從而做到為人師表，甘于奉獻，深刻領(lǐng)會教書育人的真正含義，把對個人發(fā)展的關(guān)注和追求升華到為社會主義教育事業(yè)做貢獻的高度。

2、實行“導(dǎo)師制”，形成“傳、幫、帶”的培養(yǎng)模式

實行“導(dǎo)師制”，形成“傳、幫、帶”的培養(yǎng)模式，是指聘請師德水平高、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師做青年教師的導(dǎo)師。他們不僅要為青年教師傳授多年積累的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗，更要在思想上幫助和培養(yǎng)青年教師樹立良好的師德，通過聽課、評課等教學(xué)環(huán)節(jié)，言傳身教，逐漸幫助他們養(yǎng)成尊重、愛護學(xué)生的良好心態(tài)，能以平常心平等對待每一個學(xué)生，使他們增強使命感和責(zé)任感。針對不同的青年教師要制定出不同的培養(yǎng)計劃，要求青年教師定期進行小結(jié)，及時了解青年教師在教學(xué)與思想的階段性收獲，并適時組織青年教師進行交流，對有待改進的地方給予合理的引導(dǎo)等，使青年教師學(xué)有榜樣，行有導(dǎo)師，在短期內(nèi)不僅能教學(xué)質(zhì)量有顯著提高，在師德方面更能有質(zhì)的飛躍。

3、形式多樣的活動是師德建設(shè)的重要載體

要讓青年教師把師德建設(shè)要求融匯于自己的工作、學(xué)習(xí)和生活之中，貫穿于全部實踐，就必須開展形式多樣的師德建設(shè)活動。我們調(diào)查后了解到，農(nóng)村中小學(xué)可以開展以下一些活動來加強師德建設(shè)。開展“創(chuàng)新教育、尊重教育”觀念大討論，舉行師德事跡報告會；開展文明年級組、教研組、紅旗班級評比活動，評選師德標(biāo)兵；開展?fàn)巹?chuàng)“四個一流”（即敬業(yè)一流、師表一流、業(yè)務(wù)一流、合作一流）和“四個有”（即對學(xué)生有愛的感情、有愛的行為、有愛的語言、有愛的藝術(shù)）等活動，使教師在日常的教育教學(xué)活動和生活中，經(jīng)常地隨時隨地受到生動具體的教育，從而陶冶道德情感，錘煉道德意志，堅定道德信念，使師德規(guī)范成為教職工自覺遵守的行為準(zhǔn)則。

4、完善健全師德建設(shè)考核激勵機制

我們必須改變重業(yè)務(wù)、輕師德的不全面、不科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有《教師職業(yè)道德規(guī)范》等制度，建立和完善一套用體現(xiàn)教師師德高低的、科學(xué)合理的師德考核評價指標(biāo)體系，將師德要求制度化、規(guī)范化，從而有效地促進青年教師形成良好的職業(yè)道德。要想成為一名合格的教師，必須深刻認識教書與育人是密不可分的整體，不僅應(yīng)該有廣博的知識，過硬的教學(xué)基本功，更應(yīng)該具有高尚的師德。目前，很多農(nóng)村小學(xué)都面臨新老交替的過渡階段，青年教師一入校便承擔(dān)了較重的教學(xué)任務(wù)，這使青年教師師德建設(shè)顯得尤為重要。青年教師雖然缺乏教學(xué)經(jīng)驗，但他們具有強烈的上進心，具有創(chuàng)新意識，具有很強的適應(yīng)新環(huán)境的能力。因此，在農(nóng)村小學(xué)青年教師師德建設(shè)過程中采用激勵機制，能最大限度的激發(fā)他們的干勁，磨煉他們的意志，促使他們深刻理解師德的重要性。學(xué)校還應(yīng)將師德考評標(biāo)準(zhǔn)與職稱評定、職務(wù)晉升、評估評先等掛鉤，實行師德考核“一票否決制”，對于師德評價好的青年教師，結(jié)合教學(xué)、科研等方面，優(yōu)先安排進行外出進修、深造等，獎罰

分明，從而促進青年教師良好職業(yè)道德的形成，真正使我們這支年輕的教師隊伍師德建設(shè)上層次、上水平。

總之，師德建設(shè)是一項全局性、長期性和復(fù)雜性的工作。各級政府和教育行政管理人員只有從物質(zhì)上關(guān)懷人，從思想上凝聚人，從行為上引導(dǎo)人，持之以恒，常抓不懈，才能不斷地提高農(nóng)村小學(xué)教師師德建設(shè)水平，才能為農(nóng)村教育事業(yè)又好又快地發(fā)展產(chǎn)生新的動力。

第四篇：師德論壇

強化師德建設(shè)，共建敬業(yè)家園

——西郊鄉(xiāng)中心學(xué)校師德師風(fēng)論壇材料

“善之本在教，教之本在師?！苯處熓侨祟愳`魂工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)。教師肩負著開啟民智、傳承文明的神圣使命，承載著千萬家庭的夢想與希望。作為一所農(nóng)村小學(xué)，我校更承載著西郊地區(qū)幾百戶農(nóng)民兄弟的希望。盡管時代在變，但我們不變的是對“燃燒自己、照亮別人” 奉獻精神的不懈追求。

為讓我校教師在農(nóng)村教育教學(xué)的艱苦磨練中成長起來，從競爭中成為骨干，在科研中成為名師，提升生命的幸福品質(zhì)。讓西郊孩子們在健康、和諧、博愛的環(huán)境中得到全面發(fā)展，學(xué)會生存、熱愛生活、敬畏生命。圍繞我校 “三生教育”的辦學(xué)特色和學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，我們將以“愛與責(zé)任”為核心，以“在奉獻中體現(xiàn)價值，在平凡中成就偉大”為主題，著力堅持在師德建設(shè)上下功夫，促使我校師德建設(shè)有特色，師德言行成楷模。

一、樹目標(biāo)，人人行有方向

德才兼?zhèn)涞聻橄?，為使每位西郊教師在師德水平發(fā)展上目標(biāo)明確。依據(jù)我校三年發(fā)展規(guī)劃，并結(jié)合我校實際情況，我們具體提出了我校師德建設(shè)的三年發(fā)展目標(biāo)：人人嚴(yán)格要求自己，人人成為“四三二一”的教師，人人爭做有德之師。即：四個高——高度的覺悟、高度的社會責(zé)任感、高尚的道德情操、高超的教學(xué)藝術(shù)；三種精神——奉獻精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神；二嚴(yán)——嚴(yán)肅的工作作風(fēng)、嚴(yán)謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；一強——強化為人師表的意識。以使每位教師行有方向，學(xué)有目標(biāo)。

二、講學(xué)習(xí)，人人提升境界

在行動中，我們將以時間為保障、以內(nèi)容為核心、以效果為目的開展各項學(xué)習(xí)活動，希望通過堅持不斷的“學(xué)習(xí)”來提升每位教師的思想境界和道德情操。

一是保證充足的學(xué)習(xí)時間。我們將充分利用每周三下午這一寶貴的時間，用以各種形式的師德學(xué)習(xí)。組織教師進行從理論到實踐的集體學(xué)習(xí)。

二是選取有價值的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我們將充分利用我?，F(xiàn)代化的多媒體教室資源，購買或從網(wǎng)絡(luò)下載全國道德模范事跡、感動中國人物事跡、全國優(yōu)秀教師事跡，定期組織教師觀看。并在此基礎(chǔ)上，開展以“學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，提高自身素養(yǎng)；拓寬知識視野，提高綜合素質(zhì)”為主題的讀書活動。引導(dǎo)我校教師多讀書，讀好書，在讀書中開闊視野，豐富知識，增長智慧，提升精神境界和生活品質(zhì)。

同時，組織教師認真學(xué)習(xí)市、區(qū)教育工作會議精神和中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師十不準(zhǔn)》等相關(guān)法律，牢固樹立和全面落實科學(xué)發(fā)展觀，增強我校教師的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會責(zé)任感。

三是采取有效的學(xué)習(xí)策略。采取“在工作中學(xué)習(xí)，在實踐中提高”的學(xué)習(xí)方法，強調(diào)“終身學(xué)習(xí)，學(xué)以致用”的理念。以提高學(xué)習(xí)的針對性和實效性。切實提升每位教師的師德情操，感懷奉獻精神與責(zé)任意識的可貴。

四是加強評價與反饋。為進一步提高全體教師的師德水平，在學(xué)習(xí)師德理論的基礎(chǔ)上，學(xué)?？梢詮摹皭蹗従礃I(yè)、為人師表、尊重家長、熱愛學(xué)生、團結(jié)協(xié)作”五個方面對教師進行理論測試，用以引導(dǎo)自己進一步提高師德水平，努力爭做“學(xué)生喜歡、家長滿意”的教師。

三、多形式，人人崇尚德師

活動是促進師德建設(shè)的有效載體。針對當(dāng)前我校教師隊伍中突出存在的一些問題，我們將在全體教師中開展以“講師德、正師風(fēng)、樹形象、爭標(biāo)兵”為主

題的師德建設(shè)系列活動。

1、開展向模范教師學(xué)習(xí)活動

我校劉亞秋老師高尚的師德形象早以深入全區(qū)教師心中，在她的帶動下，我校又涌現(xiàn)出一批講奉獻、顧大局的先進教師。為充分發(fā)揮這些模范教師的輻射帶頭作用。我校將隆重地開展向模范教師學(xué)習(xí)活動。引導(dǎo)廣大教師學(xué)習(xí)劉亞秋老師以愛執(zhí)教的教育思想，追求真理、甘愿奉獻，師德高尚的精神；學(xué)習(xí)徐艷老師淡泊名利、鍥而不舍、恪守職守的奉獻精神；學(xué)習(xí)聶秀梅老師刻苦鉆研、與時俱進，孜孜不倦、勇于進取的創(chuàng)新精神。希望通過此活動來激勵我校教師互相學(xué)習(xí)，共同進步的進取精神。

2、開展反思教育行為活動

“經(jīng)驗加反思”等于成長。圍繞師德主題，可以經(jīng)常性的在全校教師中廣泛開展反思教育行為活動——新形勢下如何當(dāng)一個人民滿意的教師的大討論。并以輕松的座談會形式，讓全體教師對照先進典型人物、對照師德規(guī)范，找出自己在師德方面的不足和差距。教師在輕松愉悅的氛圍中，深入交流先進經(jīng)驗，研究解決當(dāng)前師德建設(shè)的熱點難點問題。

3、開展征集師德箴言活動

為發(fā)揮教師是學(xué)校發(fā)展的積極參與者的作用。讓教師人人感受到作為西郊主人翁的責(zé)任意識與成功幸福，以加快構(gòu)建“三生”校園的步伐?？梢詮V泛開展向全體教師征集師德箴言活動。征集活動中，可以讓各位老師從前階段自身學(xué)習(xí)心得體會出發(fā)，聯(lián)系自我工作實際，創(chuàng)作出寓含哲理、富有個性的作品，來充分發(fā)揮每位教師的聰明才智、寶貴經(jīng)驗。形式簡單，但效果非凡。

4、廣泛開展閱讀活動

閱讀是“讀書人”生活中最重要最根本的一部分。教師如果不讀書，“教

書”也便無從談起。閱讀，是與大師們的對話，傾聽大師的聲音，感受“金聲玉振”，通過閱讀，教師會發(fā)現(xiàn)自己的思想在不知不覺中落伍了，自己的信息資源在不知不覺中閉塞了。讀書可以把我們從這些問題中拯救出來。書籍是一面鏡子，映入眼簾的不僅是文字和符號，而且還有深藏在字符背后的思想和意義。同樣一本書，不同的人所讀出的意義可能會千差萬別。教師的閱讀，就是要讀出教育的知識，讀出教育的思考，讀出教育人生的感悟，讀出教師的個性，讀出大寫的“人”字，從而讀出自己。品出德行，成為教育大業(yè)。

四、常激勵，人人成就德師

師德修煉途徑廣泛，而教師作為鮮明的個體，最渴求的是希望得到一種尊重與激勵。因此，我們希望通過各種途徑的激勵讓每位教師獲得成就人師的幸福與甜蜜。

一是促進教師專業(yè)發(fā)展。教師作為具有專業(yè)技術(shù)職稱的專業(yè)人才，必須追求專業(yè)發(fā)展，這是成為名師的必然之路。教師只有注重專業(yè)研究，實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展（專業(yè)道德、專業(yè)技能、專業(yè)素養(yǎng)），才能贏得專業(yè)尊嚴(yán)。因此，我校將以校本培訓(xùn)為本，采取不同形式的專業(yè)提升培訓(xùn)活動，讓每位教師體味到教師職業(yè)的成功與愉悅。告別重復(fù)勞動，面對新的學(xué)生，煥發(fā)新的活力，書寫新的篇章，實現(xiàn)新的發(fā)展。

二是建立一套激勵機制，讓師德高尚成為教師的一種自覺行動。結(jié)合我校實際情況，我們初步制定了“三項激勵”：

1、目標(biāo)激勵。教師個人結(jié)合學(xué)校規(guī)劃以及個人發(fā)展需求制定自身發(fā)展目標(biāo)，增強內(nèi)驅(qū)力以及自我發(fā)展能力。

2、事業(yè)激勵。通過教育教學(xué)評優(yōu)、提供學(xué)習(xí)機會等形式，用評優(yōu)、教育教學(xué)競賽為教師搭建成長的平臺。

3、獎勵激勵。在評優(yōu)上給表現(xiàn)突出的教師給予獎勵，有效推動教師自主學(xué)習(xí)、促進發(fā)展的意識。

教師在完善的激勵機制中找尋到教育的本真，體味到了做為人師的高尚與光榮。

五、嚴(yán)懲戒，保有道德底線。

激勵的同時，我們還將為每位教師劃清了涇渭分明的師德底線。將師德考核工作作為對教師實施有效教育和管理的一項重要措施。細化考核內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范考核程序。加大對教師職業(yè)行為的監(jiān)管力度，對有失教師形象的言行，及時誡勉、警示和處分；對有嚴(yán)重失德行為、造成嚴(yán)重后果、影響惡劣者，依據(jù)《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等有關(guān)規(guī)定，在教師資格認定、職務(wù)聘任和晉升、表彰獎勵等工作中實行師德“一票否決”。進一步完善師德建設(shè)監(jiān)督機制，面向社會公開師德舉報電話、設(shè)立師德舉報箱，聘請“師德師風(fēng)監(jiān)督員”，自覺接受學(xué)生、家長和社會對師德建設(shè)進行監(jiān)督和評議，預(yù)防和減少違反教師職業(yè)道德的行為。

西郊的未來靠教育，西郊幸福的明天靠教育。每一個家庭，每一個學(xué)生都需要教師高尚品德的呵護和引領(lǐng)。我們要向“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力”的工作目標(biāo)努力前進，以師德建設(shè)打造優(yōu)質(zhì)學(xué)校，以師德建設(shè)鍛煉教師隊伍，以師德建設(shè)引領(lǐng)學(xué)生成長成才。我相信，經(jīng)過我校全體教師腳踏實地的工作，我校的師德工作一定會取得新的更大的成績。

第五篇：師德論壇材料

教師——你的名字和職業(yè)一樣崇高大團逸夫?qū)W校俞鳳琴

成功與成名，是我們當(dāng)中很多人渴望得到的。那么，朋友啊，如果你還年輕，那你就一定加倍努力，因為這些是觸手可及的。如果你已到了擇偶的年齡，那你一定要清醒，因為即使你個人的愿望落空，美滿的婚姻也很有可能使你成為一位成功人士的終生伴侶，但如果你和我一樣都是教師，我就要祝賀你，即使拋開個人的榮辱，你所教育的學(xué)生中也一定會有實現(xiàn)你心中理想的，只有你才是真正的穩(wěn)操勝券者。

這，就是教師，一群平凡普通而又播種希望，創(chuàng)造神奇的人們！我們身邊教職員工兢兢業(yè)業(yè)而又快樂、充實的工作著、生活著。在他們中有一位年近四十歲的中年女教師。驟失親人的痛苦和多種病癥的折磨都不能擊垮她羸弱的身體。三尺講臺成了她揮灑愛心的天地。她慷慨，無償?shù)馁Y助多名貧困學(xué)生近千元的書本費用，卻從不提起。她吝嗇，每月給自己孩子的零花錢絕不超過十元。她驕傲，每一屆學(xué)生的成長歷程都會如數(shù)家珍般娓娓道來，每一年的教師節(jié)她的辦公桌都絢麗成鮮花的海洋。她謙虛，人們只要提起她、評價起她或贊美起她的時候，總是紅著臉，擺擺手，竭力淡化自己。是她們，正是無以數(shù)計的她們和有信心快步趕上的我們，用智慧為帆，以心靈做槳，開動著教育這艘永不沉淪的諾亞方舟，披波斬浪，踏歌而行！

我不喜歡用蠟燭來形容教師，那剛剛奉獻出點滴光熱就哭得淚流滿面的做法，實在非吾輩所為。我也不太愿意讓人家看成是春蠶，窮其一生心血完成的卻只是半成品，悲劇的結(jié)局哪有半點快樂可言！如果實在要想比喻點什么，我倒寧愿做步行街中的一塊彩色方磚，與我的同事們肩并肩手挽手組成一幅幅完美的圖案來指引著人們正確，快捷的奔向遠方！即使不幸陳舊了，破碎了，那片片灑落的，也都刻滿了飽含深情的兩個字——忠誠！

是啊，只有懷著對教育事業(yè)的無限忠誠，才能鑄無邊師魂，赴千秋之約，教師，你的名字告訴我，人不一定能夠成就偉大，但把握好自己，在這個職業(yè)上，卻絕對能做得到”崇高”！