第一篇：師德論壇文稿

讓祖國的明天更美好

有一首歌的歌詞這樣寫：那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利；那個(gè)講臺(tái)，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。

有一首詩說：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

有一位教育家說:其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。以身立教，為人師表。

有一位領(lǐng)導(dǎo)人說：教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。

古今中外，贊美教師的言論不計(jì)其數(shù)，而在工作中，用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行“師德”的人物更是多如牛毛。

2002年，一位80后從師范學(xué)院畢業(yè)。她回家后看到農(nóng)村有大量留守兒童不能上學(xué)，便萌生了在家鄉(xiāng)辦學(xué)的念頭。一切從零開始，從鄉(xiāng)村開始，從識(shí)字和算術(shù)開始。在父母和親朋的支持下，她用家里20多萬元的積蓄辦起了家鄉(xiāng)的希望小學(xué)。因?yàn)閷W(xué)費(fèi)全免，學(xué)校沒有錢為學(xué)生購置教輔讀物和課外書籍。為了孩子們能看書閱讀，她趁著放暑假，向父親要了200元只身來到鄭州。她買了一輛破舊三輪車，用這輛車在炎炎烈日下穿街過巷，拿著秤一斤斤地回收舊書本，用汗水載回了孩子們的“精神食糧”。別人離開的時(shí)候，她留下來；別人收獲的時(shí)候，她還在耕作。她挑著孩子沉甸甸的夢(mèng)想，在春天播下希望的種子。她就是2009感動(dòng)中國人物中“８０后最美鄉(xiāng)村女校長”李靈。感動(dòng)中國推選委員會(huì)委員劉姝威這樣評(píng)價(jià)她：身旁是300多名不同年 1

齡階段的孩子，背后是那些在外打工父母們心中的掛念與寄托，這位鄉(xiāng)村女教師贏得眾人尊敬。張瑞敏說：為了孩子四處奔走，眼角有了皺紋，雙手不再細(xì)膩，但是她帶進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校課堂的是愛與溫暖。我想，就是這份愛與溫暖，留給我的不僅是感動(dòng)，更是無盡的反思與力量。讓我感動(dòng)之余帶著力量，站在自己的講臺(tái)上，收獲著自己職業(yè)生涯的精神財(cái)富，譜寫著自己職業(yè)生涯的新篇章，同時(shí)給學(xué)生們帶去愛，帶去溫暖。

十幾年前，在從拉薩飛回北京的飛機(jī)上，坐著一個(gè)50多歲的女人。她說這是她援藏三十年第一次因?yàn)橹尾‰x開西藏。下了飛機(jī)下著很大的雨，她到北京的一個(gè)旅店里面落腳。過了一個(gè)星期，她的病已經(jīng)確診了，是胃癌晚期。這個(gè)人姓熊，拉薩一中的女教師。作為工作在一線的教師，她知道，時(shí)刻與她相伴的是父母的一聲聲期望和寄托，是學(xué)生們一雙雙求知的眼睛，所以無論在怎樣的環(huán)境下，都要堅(jiān)持，我們?cè)诠ぷ髦?，尤其是在逆境中更需要?jiān)持。

十年前，有位記者問過一位老人：你的一生已經(jīng)有很多挫折，你靠什么來保持你年輕時(shí)候的情懷。老人跟她講有一年自己去河北視察，沒有走當(dāng)?shù)匕才诺穆肪€，然后他在路邊發(fā)現(xiàn)了一個(gè)老農(nóng)民，旁邊放了一副棺材，他就下車去看，那個(gè)老農(nóng)民因?yàn)樘F了，沒錢治病，就把自己的棺材板拿出來賣。這個(gè)老人就給了他五百塊錢讓他回家。這位老人說中國大地上的事情是無窮無盡的，不要在乎一城一池的得失，要執(zhí)著。說這話的人就是溫家寶，中華人民共和國總理。人民教師，陽光下面最光輝的職業(yè)，我們守護(hù)著祖國的花朵，面對(duì)各種各樣的學(xué)生，面對(duì)形形色色的家長，我們應(yīng)該始終記得踏入教師行列時(shí)，自己心中最初的夢(mèng)想，在這個(gè)行業(yè)里走下去，除了夢(mèng)想，更需要執(zhí)著。

這樣的故事不勝枚舉，我想說的是：教育體系是由一個(gè)個(gè)具體的人構(gòu)成的，這個(gè)體系由這些人創(chuàng)造并且決定。只有這個(gè)體系內(nèi)擁有能夠充滿愛心的人，擁有能夠不計(jì)利害為這片土地付出的人，擁有能夠知道世界并不完美但仍然不言乏力不言放棄的人，擁有能夠堅(jiān)持自己最初的夢(mèng)想并執(zhí)著的走下去的人，擁有能夠不斷努力，為之奮斗的人，我們才有信心讓教育的明天更美好！我們都知道教育興，則民族興。所以，我要說，只有我們做好了，我們才有信心讓祖國的明天更美好！

2012年11月8日

第二篇：師德論壇

淺論中小學(xué)師德建設(shè)的現(xiàn)狀及對(duì)策

師德建設(shè)的現(xiàn)狀與對(duì)策

——關(guān)于對(duì)農(nóng)村小學(xué)青年教師師德狀況的調(diào)研報(bào)告

學(xué)校發(fā)展以師為本，教師素質(zhì)以德為先，師德是教師整體素質(zhì)的核心。近年來，隨著初級(jí)教育的快速發(fā)展，應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，辦學(xué)規(guī)模的迅速擴(kuò)大都必然需要學(xué)校引進(jìn)大批青年教師充實(shí)教師隊(duì)伍，承擔(dān)起農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)的重任?？傮w來看，大部分青年教師理論知識(shí)扎實(shí)，思維活躍，具有創(chuàng)新精神和團(tuán)體協(xié)作能力，并具備良好的思想道德素養(yǎng)。但由于種種原因，這支年輕的隊(duì)伍在師德師風(fēng)方面也不同程度的顯露出一些不足和問題，都將直接影響教育事業(yè)的發(fā)展，影響社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的培養(yǎng)質(zhì)量。因此，青年教師的師德建設(shè)問題應(yīng)引起高度重視。筆者從事農(nóng)村小學(xué)教育已有二十多年，下面就當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)青年教師師德現(xiàn)狀及對(duì)策談?wù)劚救苏{(diào)研的初淺看法：

一、調(diào)研方式：問卷+走訪+綜合評(píng)價(jià)

對(duì)轄區(qū)內(nèi)各校及全縣部分農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行了問卷調(diào)查、走訪、座談。問卷調(diào)查設(shè)計(jì)了愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、教育成效四項(xiàng)欄目20道小題，調(diào)查嚴(yán)格按照科學(xué)研究的程序進(jìn)行，共向不同年級(jí)學(xué)生發(fā)放“青年教師的師德狀況調(diào)查”問卷200份，并回收有效答卷195份，統(tǒng)計(jì)出非常滿意率為9.5%，滿意率為62.5%，基本滿意率為18.3%，不滿意率為9.7%。走訪、座談對(duì)象為學(xué)校負(fù)責(zé)人、家長及老師，座談中大多數(shù)人都能暢所欲言，也提出了存在的問題及解決辦法，實(shí)事求是地評(píng)價(jià)當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)青年教師的師德狀況。

二、調(diào)研狀況：當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)青年教師師德現(xiàn)狀及存在的主要問題

通過對(duì)調(diào)研情況反饋結(jié)果的分析，我們總結(jié)出當(dāng)前在農(nóng)村小學(xué)青年教師師德建設(shè)中主要存在以下問題：

1、敬業(yè)精神不足

愛崗敬業(yè)是做好教師工作和履行教師義務(wù)的前提條件。何為敬業(yè)？最簡單不過的就是態(tài)度，態(tài)度就是敬業(yè)的表現(xiàn)，即對(duì)待本職工作的專注、嚴(yán)肅、認(rèn)真、勤奮的工作態(tài)度和方式。在實(shí)際教學(xué)工作中，青年教師中的大多數(shù)都是剛走出校門，潛意識(shí)里面還不能完全適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)換，他們簡單的認(rèn)為教書就是把書本的知識(shí)灌輸

給學(xué)生就行，備課就是把教學(xué)內(nèi)容背的滾瓜爛熟即可，缺少潛心研究業(yè)務(wù)的恒心；他們有的口若懸河卻離題萬里，有的就是照本宣科毫無激情，有的上完課一走了之，存在急功近利浮躁之心；對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握程度持有“事不關(guān)己，高高掛起”的態(tài)度，對(duì)課后答疑等工作應(yīng)付了事，從不進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，缺少專心致志的精心；有的青年教師更是耐不住寂寞，經(jīng)不住誘惑，缺乏“十年磨一劍”的雄心，把教師職業(yè)作為“保底”工作，在外身兼數(shù)職，一心數(shù)用，使他們的教學(xué)水平和科研水平不能提高。

2、育人意識(shí)不強(qiáng)

《大學(xué)》開篇即言，“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”，其中蘊(yùn)涵著豐富的師生關(guān)系的哲理。教育以育人為本，師生心靈相通，彼此就像有了一座無形的橋梁，思想的交流、知識(shí)的傳遞就暢通無阻，師生關(guān)系就會(huì)越來越密切。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生。”剛參加工作不久的青年教師，他們有良好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，但由于父母過多的關(guān)愛和呵護(hù)，使他們雖然具有很高的學(xué)歷，但卻缺乏求實(shí)奉獻(xiàn)、教書育人的愛心。生活環(huán)境和背景的變化，使他們與老教師對(duì)教書育人工作的理解也不同。在實(shí)際教學(xué)工作中，有些青年教師（特別是非班主任教師）僅僅滿足于課堂教學(xué)，除了一門心思的完成教學(xué)任務(wù)外，對(duì)學(xué)生課堂違紀(jì)行為視而不見，聽之任之。對(duì)學(xué)生的思想道德教育不聞不問，錯(cuò)誤的認(rèn)為自己的任務(wù)就是完成教學(xué)任務(wù)，育人工作和自己沒有關(guān)系，是班主任和領(lǐng)導(dǎo)的事情?，F(xiàn)實(shí)中，有的教師把學(xué)生分別從學(xué)習(xí)成績、家庭背景、經(jīng)濟(jì)實(shí)力等方面分為三六九等，于是在排座位、教學(xué)輔導(dǎo)及其他活動(dòng)中“區(qū)別”對(duì)待。其實(shí)，這種現(xiàn)象是對(duì)學(xué)生不尊重、不公平、不平等的表現(xiàn)。這樣勢(shì)必會(huì)引起一大部分學(xué)生的反感，不僅影響學(xué)生學(xué)業(yè)的順利完成，更重要的會(huì)制約學(xué)生道德觀念健康培養(yǎng)，導(dǎo)致道德行為的扭曲，在孩子的心靈深處留下難以愈合的創(chuàng)傷。

3、為人師表的表率意識(shí)淡薄

古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行?！痹诮逃^程中，師德的魅力主要從教師的人格特征中顯示出來，對(duì)學(xué)生來說，影響他們最深的，往往不是從老師那里獲取的知識(shí)或技巧，而是教師身上閃耀的人格之光?！吧斫讨赜谘越獭本褪沁@個(gè)道理。教師是教人怎樣做人的人，這就必然要求教師首先自己要知道怎樣做人，做怎樣的人。由于大部分青年教師承擔(dān)著較繁重的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)、科研、職稱以及生活等多方面壓力，導(dǎo)致工作精力不能很好集中，工作不細(xì)，深入不夠。有些青年教師不能正確掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生持有冷

淡、歧視現(xiàn)象。個(gè)別青年教師與社會(huì)上不良的人員交往甚密，不規(guī)范檢點(diǎn)自己的言行，有損人民教師的形象；少數(shù)教師沾染了社會(huì)一些不良習(xí)氣：上課儀表不整，上課抽煙接電話，遲到早退，隨意調(diào)停課等，甚至還有的青年教師經(jīng)不住市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊和拜金主義的影響，進(jìn)行有償補(bǔ)課等，他們這些不良行為在學(xué)生中造成較壞的影響，嚴(yán)重?fù)p害了教師的形象。

4、集體團(tuán)隊(duì)意識(shí)不濃

古語云：“天時(shí)不若地利，地利不若人和。”教師不僅要具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，同是更要具備一種集體合作精神。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，每一個(gè)成員都可以學(xué)會(huì)與別人相處的藝術(shù)，學(xué)會(huì)關(guān)心和愛護(hù)別人，更懂得謙遜和禮讓別人，從而達(dá)到思想觀念和人格精神的不斷升華?，F(xiàn)今有部分青年教師剛走上工作崗位，工作中雖有理想，但年輕氣盛，我行我素，缺乏“三個(gè)臭皮匠，合成個(gè)諸葛亮”的團(tuán)隊(duì)精神，從而導(dǎo)致教育教學(xué)效果不佳，孰不知教師個(gè)人的學(xué)識(shí)和水平都是有限的，僅僅依靠個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還有部分青年教師過分追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，遇事先為自己著想，斤斤計(jì)較，向?qū)W校講條件提要求，一旦個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，就記恨于學(xué)校，記恨于同事甚至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，心理很不平衡，總覺得自己吃虧，轉(zhuǎn)而發(fā)泄在工作中，對(duì)工作敷衍了事，對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)極不負(fù)責(zé)，嚴(yán)重違背了教師的職業(yè)道德要求。

三、采取切實(shí)有效的措施，把加強(qiáng)師德建設(shè)真正落到實(shí)處

針對(duì)上述存在問題，根據(jù)研究者從事教學(xué)工作的完成經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合問卷調(diào)查的反饋結(jié)果，我們認(rèn)為在加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)青年教師的師德建設(shè)上應(yīng)著力從以下幾方面入手：

1、深化理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)崗前培訓(xùn)

加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)青年教師師德建設(shè)必須加強(qiáng)思想政治理論的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。加強(qiáng)崗前培訓(xùn)，組織學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》和《教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)。通過學(xué)習(xí)，使他們順利完成角色的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)青年教師正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的特殊性，明確教師的職責(zé)，掌握教師師德的內(nèi)容，確立教師的職業(yè)道德意識(shí)，激發(fā)努力提高自身師德水平的積極性，從而做到為人師表，甘于奉獻(xiàn)，深刻領(lǐng)會(huì)教書育人的真正含義，把對(duì)個(gè)人發(fā)展的關(guān)注和追求升華到為社會(huì)主義教育事業(yè)做貢獻(xiàn)的高度。

2、實(shí)行“導(dǎo)師制”，形成“傳、幫、帶”的培養(yǎng)模式

實(shí)行“導(dǎo)師制”，形成“傳、幫、帶”的培養(yǎng)模式，是指聘請(qǐng)師德水平高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師做青年教師的導(dǎo)師。他們不僅要為青年教師傳授多年積累的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更要在思想上幫助和培養(yǎng)青年教師樹立良好的師德，通過聽課、評(píng)課等教學(xué)環(huán)節(jié)，言傳身教，逐漸幫助他們養(yǎng)成尊重、愛護(hù)學(xué)生的良好心態(tài)，能以平常心平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，使他們?cè)鰪?qiáng)使命感和責(zé)任感。針對(duì)不同的青年教師要制定出不同的培養(yǎng)計(jì)劃，要求青年教師定期進(jìn)行小結(jié)，及時(shí)了解青年教師在教學(xué)與思想的階段性收獲，并適時(shí)組織青年教師進(jìn)行交流，對(duì)有待改進(jìn)的地方給予合理的引導(dǎo)等，使青年教師學(xué)有榜樣，行有導(dǎo)師，在短期內(nèi)不僅能教學(xué)質(zhì)量有顯著提高，在師德方面更能有質(zhì)的飛躍。

3、形式多樣的活動(dòng)是師德建設(shè)的重要載體

要讓青年教師把師德建設(shè)要求融匯于自己的工作、學(xué)習(xí)和生活之中，貫穿于全部實(shí)踐，就必須開展形式多樣的師德建設(shè)活動(dòng)。我們調(diào)查后了解到，農(nóng)村中小學(xué)可以開展以下一些活動(dòng)來加強(qiáng)師德建設(shè)。開展“創(chuàng)新教育、尊重教育”觀念大討論，舉行師德事跡報(bào)告會(huì)；開展文明年級(jí)組、教研組、紅旗班級(jí)評(píng)比活動(dòng)，評(píng)選師德標(biāo)兵；開展?fàn)巹?chuàng)“四個(gè)一流”（即敬業(yè)一流、師表一流、業(yè)務(wù)一流、合作一流）和“四個(gè)有”（即對(duì)學(xué)生有愛的感情、有愛的行為、有愛的語言、有愛的藝術(shù)）等活動(dòng)，使教師在日常的教育教學(xué)活動(dòng)和生活中，經(jīng)常地隨時(shí)隨地受到生動(dòng)具體的教育，從而陶冶道德情感，錘煉道德意志，堅(jiān)定道德信念，使師德規(guī)范成為教職工自覺遵守的行為準(zhǔn)則。

4、完善健全師德建設(shè)考核激勵(lì)機(jī)制

我們必須改變重業(yè)務(wù)、輕師德的不全面、不科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有《教師職業(yè)道德規(guī)范》等制度，建立和完善一套用體現(xiàn)教師師德高低的、科學(xué)合理的師德考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，將師德要求制度化、規(guī)范化，從而有效地促進(jìn)青年教師形成良好的職業(yè)道德。要想成為一名合格的教師，必須深刻認(rèn)識(shí)教書與育人是密不可分的整體，不僅應(yīng)該有廣博的知識(shí)，過硬的教學(xué)基本功，更應(yīng)該具有高尚的師德。目前，很多農(nóng)村小學(xué)都面臨新老交替的過渡階段，青年教師一入校便承擔(dān)了較重的教學(xué)任務(wù)，這使青年教師師德建設(shè)顯得尤為重要。青年教師雖然缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但他們具有強(qiáng)烈的上進(jìn)心，具有創(chuàng)新意識(shí)，具有很強(qiáng)的適應(yīng)新環(huán)境的能力。因此，在農(nóng)村小學(xué)青年教師師德建設(shè)過程中采用激勵(lì)機(jī)制，能最大限度的激發(fā)他們的干勁，磨煉他們的意志，促使他們深刻理解師德的重要性。學(xué)校還應(yīng)將師德考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)與職稱評(píng)定、職務(wù)晉升、評(píng)估評(píng)先等掛鉤，實(shí)行師德考核“一票否決制”，對(duì)于師德評(píng)價(jià)好的青年教師，結(jié)合教學(xué)、科研等方面，優(yōu)先安排進(jìn)行外出進(jìn)修、深造等，獎(jiǎng)罰

分明，從而促進(jìn)青年教師良好職業(yè)道德的形成，真正使我們這支年輕的教師隊(duì)伍師德建設(shè)上層次、上水平。

總之，師德建設(shè)是一項(xiàng)全局性、長期性和復(fù)雜性的工作。各級(jí)政府和教育行政管理人員只有從物質(zhì)上關(guān)懷人，從思想上凝聚人，從行為上引導(dǎo)人，持之以恒，常抓不懈，才能不斷地提高農(nóng)村小學(xué)教師師德建設(shè)水平，才能為農(nóng)村教育事業(yè)又好又快地發(fā)展產(chǎn)生新的動(dòng)力。

第三篇：師德論壇

強(qiáng)化師德建設(shè)，共建敬業(yè)家園

——西郊鄉(xiāng)中心學(xué)校師德師風(fēng)論壇材料

“善之本在教，教之本在師?！苯處熓侨祟愳`魂工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)。教師肩負(fù)著開啟民智、傳承文明的神圣使命，承載著千萬家庭的夢(mèng)想與希望。作為一所農(nóng)村小學(xué)，我校更承載著西郊地區(qū)幾百戶農(nóng)民兄弟的希望。盡管時(shí)代在變，但我們不變的是對(duì)“燃燒自己、照亮別人” 奉獻(xiàn)精神的不懈追求。

為讓我校教師在農(nóng)村教育教學(xué)的艱苦磨練中成長起來，從競爭中成為骨干，在科研中成為名師，提升生命的幸福品質(zhì)。讓西郊孩子們?cè)诮】?、和諧、博愛的環(huán)境中得到全面發(fā)展，學(xué)會(huì)生存、熱愛生活、敬畏生命。圍繞我校 “三生教育”的辦學(xué)特色和學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，我們將以“愛與責(zé)任”為核心，以“在奉獻(xiàn)中體現(xiàn)價(jià)值，在平凡中成就偉大”為主題，著力堅(jiān)持在師德建設(shè)上下功夫，促使我校師德建設(shè)有特色，師德言行成楷模。

一、樹目標(biāo)，人人行有方向

德才兼?zhèn)涞聻橄?，為使每位西郊教師在師德水平發(fā)展上目標(biāo)明確。依據(jù)我校三年發(fā)展規(guī)劃，并結(jié)合我校實(shí)際情況，我們具體提出了我校師德建設(shè)的三年發(fā)展目標(biāo)：人人嚴(yán)格要求自己，人人成為“四三二一”的教師，人人爭做有德之師。即：四個(gè)高——高度的覺悟、高度的社會(huì)責(zé)任感、高尚的道德情操、高超的教學(xué)藝術(shù)；三種精神——奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神；二嚴(yán)——嚴(yán)肅的工作作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；一強(qiáng)——強(qiáng)化為人師表的意識(shí)。以使每位教師行有方向，學(xué)有目標(biāo)。

二、講學(xué)習(xí)，人人提升境界

在行動(dòng)中，我們將以時(shí)間為保障、以內(nèi)容為核心、以效果為目的開展各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，希望通過堅(jiān)持不斷的“學(xué)習(xí)”來提升每位教師的思想境界和道德情操。

一是保證充足的學(xué)習(xí)時(shí)間。我們將充分利用每周三下午這一寶貴的時(shí)間，用以各種形式的師德學(xué)習(xí)。組織教師進(jìn)行從理論到實(shí)踐的集體學(xué)習(xí)。

二是選取有價(jià)值的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我們將充分利用我?，F(xiàn)代化的多媒體教室資源，購買或從網(wǎng)絡(luò)下載全國道德模范事跡、感動(dòng)中國人物事跡、全國優(yōu)秀教師事跡，定期組織教師觀看。并在此基礎(chǔ)上，開展以“學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，提高自身素養(yǎng)；拓寬知識(shí)視野，提高綜合素質(zhì)”為主題的讀書活動(dòng)。引導(dǎo)我校教師多讀書，讀好書，在讀書中開闊視野，豐富知識(shí)，增長智慧，提升精神境界和生活品質(zhì)。

同時(shí)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)市、區(qū)教育工作會(huì)議精神和中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師十不準(zhǔn)》等相關(guān)法律，牢固樹立和全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，增強(qiáng)我校教師的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。

三是采取有效的學(xué)習(xí)策略。采取“在工作中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高”的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)“終身學(xué)習(xí)，學(xué)以致用”的理念。以提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。切實(shí)提升每位教師的師德情操，感懷奉獻(xiàn)精神與責(zé)任意識(shí)的可貴。

四是加強(qiáng)評(píng)價(jià)與反饋。為進(jìn)一步提高全體教師的師德水平，在學(xué)習(xí)師德理論的基礎(chǔ)上，學(xué)?？梢詮摹皭蹗従礃I(yè)、為人師表、尊重家長、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作”五個(gè)方面對(duì)教師進(jìn)行理論測(cè)試，用以引導(dǎo)自己進(jìn)一步提高師德水平，努力爭做“學(xué)生喜歡、家長滿意”的教師。

三、多形式，人人崇尚德師

活動(dòng)是促進(jìn)師德建設(shè)的有效載體。針對(duì)當(dāng)前我校教師隊(duì)伍中突出存在的一些問題，我們將在全體教師中開展以“講師德、正師風(fēng)、樹形象、爭標(biāo)兵”為主

題的師德建設(shè)系列活動(dòng)。

1、開展向模范教師學(xué)習(xí)活動(dòng)

我校劉亞秋老師高尚的師德形象早以深入全區(qū)教師心中，在她的帶動(dòng)下，我校又涌現(xiàn)出一批講奉獻(xiàn)、顧大局的先進(jìn)教師。為充分發(fā)揮這些模范教師的輻射帶頭作用。我校將隆重地開展向模范教師學(xué)習(xí)活動(dòng)。引導(dǎo)廣大教師學(xué)習(xí)劉亞秋老師以愛執(zhí)教的教育思想，追求真理、甘愿奉獻(xiàn)，師德高尚的精神；學(xué)習(xí)徐艷老師淡泊名利、鍥而不舍、恪守職守的奉獻(xiàn)精神；學(xué)習(xí)聶秀梅老師刻苦鉆研、與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦、勇于進(jìn)取的創(chuàng)新精神。希望通過此活動(dòng)來激勵(lì)我校教師互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的進(jìn)取精神。

2、開展反思教育行為活動(dòng)

“經(jīng)驗(yàn)加反思”等于成長。圍繞師德主題，可以經(jīng)常性的在全校教師中廣泛開展反思教育行為活動(dòng)——新形勢(shì)下如何當(dāng)一個(gè)人民滿意的教師的大討論。并以輕松的座談會(huì)形式，讓全體教師對(duì)照先進(jìn)典型人物、對(duì)照師德規(guī)范，找出自己在師德方面的不足和差距。教師在輕松愉悅的氛圍中，深入交流先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，研究解決當(dāng)前師德建設(shè)的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題。

3、開展征集師德箴言活動(dòng)

為發(fā)揮教師是學(xué)校發(fā)展的積極參與者的作用。讓教師人人感受到作為西郊主人翁的責(zé)任意識(shí)與成功幸福，以加快構(gòu)建“三生”校園的步伐。可以廣泛開展向全體教師征集師德箴言活動(dòng)。征集活動(dòng)中，可以讓各位老師從前階段自身學(xué)習(xí)心得體會(huì)出發(fā)，聯(lián)系自我工作實(shí)際，創(chuàng)作出寓含哲理、富有個(gè)性的作品，來充分發(fā)揮每位教師的聰明才智、寶貴經(jīng)驗(yàn)。形式簡單，但效果非凡。

4、廣泛開展閱讀活動(dòng)

閱讀是“讀書人”生活中最重要最根本的一部分。教師如果不讀書，“教

書”也便無從談起。閱讀，是與大師們的對(duì)話，傾聽大師的聲音，感受“金聲玉振”，通過閱讀，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的思想在不知不覺中落伍了，自己的信息資源在不知不覺中閉塞了。讀書可以把我們從這些問題中拯救出來。書籍是一面鏡子，映入眼簾的不僅是文字和符號(hào)，而且還有深藏在字符背后的思想和意義。同樣一本書，不同的人所讀出的意義可能會(huì)千差萬別。教師的閱讀，就是要讀出教育的知識(shí)，讀出教育的思考，讀出教育人生的感悟，讀出教師的個(gè)性，讀出大寫的“人”字，從而讀出自己。品出德行，成為教育大業(yè)。

四、常激勵(lì)，人人成就德師

師德修煉途徑廣泛，而教師作為鮮明的個(gè)體，最渴求的是希望得到一種尊重與激勵(lì)。因此，我們希望通過各種途徑的激勵(lì)讓每位教師獲得成就人師的幸福與甜蜜。

一是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。教師作為具有專業(yè)技術(shù)職稱的專業(yè)人才，必須追求專業(yè)發(fā)展，這是成為名師的必然之路。教師只有注重專業(yè)研究，實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展（專業(yè)道德、專業(yè)技能、專業(yè)素養(yǎng)），才能贏得專業(yè)尊嚴(yán)。因此，我校將以校本培訓(xùn)為本，采取不同形式的專業(yè)提升培訓(xùn)活動(dòng)，讓每位教師體味到教師職業(yè)的成功與愉悅。告別重復(fù)勞動(dòng)，面對(duì)新的學(xué)生，煥發(fā)新的活力，書寫新的篇章，實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展。

二是建立一套激勵(lì)機(jī)制，讓師德高尚成為教師的一種自覺行動(dòng)。結(jié)合我校實(shí)際情況，我們初步制定了“三項(xiàng)激勵(lì)”：

1、目標(biāo)激勵(lì)。教師個(gè)人結(jié)合學(xué)校規(guī)劃以及個(gè)人發(fā)展需求制定自身發(fā)展目標(biāo)，增強(qiáng)內(nèi)驅(qū)力以及自我發(fā)展能力。

2、事業(yè)激勵(lì)。通過教育教學(xué)評(píng)優(yōu)、提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)等形式，用評(píng)優(yōu)、教育教學(xué)競賽為教師搭建成長的平臺(tái)。

3、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)。在評(píng)優(yōu)上給表現(xiàn)突出的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，有效推動(dòng)教師自主學(xué)習(xí)、促進(jìn)發(fā)展的意識(shí)。

教師在完善的激勵(lì)機(jī)制中找尋到教育的本真，體味到了做為人師的高尚與光榮。

五、嚴(yán)懲戒，保有道德底線。

激勵(lì)的同時(shí)，我們還將為每位教師劃清了涇渭分明的師德底線。將師德考核工作作為對(duì)教師實(shí)施有效教育和管理的一項(xiàng)重要措施。細(xì)化考核內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范考核程序。加大對(duì)教師職業(yè)行為的監(jiān)管力度，對(duì)有失教師形象的言行，及時(shí)誡勉、警示和處分；對(duì)有嚴(yán)重失德行為、造成嚴(yán)重后果、影響惡劣者，依據(jù)《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等有關(guān)規(guī)定，在教師資格認(rèn)定、職務(wù)聘任和晉升、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等工作中實(shí)行師德“一票否決”。進(jìn)一步完善師德建設(shè)監(jiān)督機(jī)制，面向社會(huì)公開師德舉報(bào)電話、設(shè)立師德舉報(bào)箱，聘請(qǐng)“師德師風(fēng)監(jiān)督員”，自覺接受學(xué)生、家長和社會(huì)對(duì)師德建設(shè)進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)議，預(yù)防和減少違反教師職業(yè)道德的行為。

西郊的未來靠教育，西郊幸福的明天靠教育。每一個(gè)家庭，每一個(gè)學(xué)生都需要教師高尚品德的呵護(hù)和引領(lǐng)。我們要向“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力”的工作目標(biāo)努力前進(jìn)，以師德建設(shè)打造優(yōu)質(zhì)學(xué)校，以師德建設(shè)鍛煉教師隊(duì)伍，以師德建設(shè)引領(lǐng)學(xué)生成長成才。我相信，經(jīng)過我校全體教師腳踏實(shí)地的工作，我校的師德工作一定會(huì)取得新的更大的成績。

第四篇：師德論壇材料

教師——你的名字和職業(yè)一樣崇高大團(tuán)逸夫?qū)W校俞鳳琴

成功與成名，是我們當(dāng)中很多人渴望得到的。那么，朋友啊，如果你還年輕，那你就一定加倍努力，因?yàn)檫@些是觸手可及的。如果你已到了擇偶的年齡，那你一定要清醒，因?yàn)榧词鼓銈€(gè)人的愿望落空，美滿的婚姻也很有可能使你成為一位成功人士的終生伴侶，但如果你和我一樣都是教師，我就要祝賀你，即使拋開個(gè)人的榮辱，你所教育的學(xué)生中也一定會(huì)有實(shí)現(xiàn)你心中理想的，只有你才是真正的穩(wěn)操勝券者。

這，就是教師，一群平凡普通而又播種希望，創(chuàng)造神奇的人們！我們身邊教職員工兢兢業(yè)業(yè)而又快樂、充實(shí)的工作著、生活著。在他們中有一位年近四十歲的中年女教師。驟失親人的痛苦和多種病癥的折磨都不能擊垮她羸弱的身體。三尺講臺(tái)成了她揮灑愛心的天地。她慷慨，無償?shù)馁Y助多名貧困學(xué)生近千元的書本費(fèi)用，卻從不提起。她吝嗇，每月給自己孩子的零花錢絕不超過十元。她驕傲，每一屆學(xué)生的成長歷程都會(huì)如數(shù)家珍般娓娓道來，每一年的教師節(jié)她的辦公桌都絢麗成鮮花的海洋。她謙虛，人們只要提起她、評(píng)價(jià)起她或贊美起她的時(shí)候，總是紅著臉，擺擺手，竭力淡化自己。是她們，正是無以數(shù)計(jì)的她們和有信心快步趕上的我們，用智慧為帆，以心靈做槳，開動(dòng)著教育這艘永不沉淪的諾亞方舟，披波斬浪，踏歌而行！

我不喜歡用蠟燭來形容教師，那剛剛奉獻(xiàn)出點(diǎn)滴光熱就哭得淚流滿面的做法，實(shí)在非吾輩所為。我也不太愿意讓人家看成是春蠶，窮其一生心血完成的卻只是半成品，悲劇的結(jié)局哪有半點(diǎn)快樂可言！如果實(shí)在要想比喻點(diǎn)什么，我倒寧愿做步行街中的一塊彩色方磚，與我的同事們肩并肩手挽手組成一幅幅完美的圖案來指引著人們正確，快捷的奔向遠(yuǎn)方！即使不幸陳舊了，破碎了，那片片灑落的，也都刻滿了飽含深情的兩個(gè)字——忠誠！

是啊，只有懷著對(duì)教育事業(yè)的無限忠誠，才能鑄無邊師魂，赴千秋之約，教師，你的名字告訴我，人不一定能夠成就偉大，但把握好自己，在這個(gè)職業(yè)上，卻絕對(duì)能做得到”崇高”！

第五篇：師德征文稿

立德樹人 立教圓夢(mèng)

“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。師德不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！法國著名作家雨果曾說過：花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。在舉國上下、大力提高民族科學(xué)文化素質(zhì)的今天，對(duì)于從事教育工作的教師來說，提高師德師風(fēng)，做一個(gè)好的教育工作者顯得十分重要。我，作為新時(shí)代的教師更應(yīng)該重視自身師德建設(shè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)努力使自己成為新時(shí)代的新型教師。力爭做一名讓家長滿意，讓群眾滿意，讓社會(huì)滿意的人民教師。而為了這一目標(biāo)，我覺得我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育

教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。像很多老師說的那樣，有一種柔情叫堅(jiān)守，有一種美麗叫奉獻(xiàn)，這就是老師的真實(shí)寫照。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

二、孜孜不倦，積極進(jìn)取。

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本，師德建設(shè)心得體會(huì)?！睅煹轮饕獜慕處煹娜烁裉卣髦酗@示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。教育事業(yè)是一種特殊的事業(yè)，教師是一種特殊的行業(yè)。之所以特殊，就是因?yàn)榻處煹墓ぷ鲗?duì)象是有個(gè)性、有情感、有自身價(jià)值活生生的人。要培養(yǎng)人，就要求教師一方面?zhèn)魇谥R(shí)，使學(xué)生懂得教育規(guī)律，掌握教學(xué)理論與方法；另一方面則要塑造人的靈魂，陶冶人的情操，要求教師教書育人。教師的存在就是榜樣，我們的行為本身就是一種無聲的教育，即所謂的身教重于言傳”。

三、刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)

要成為當(dāng)今合格的教師，就必須樹立終生學(xué)習(xí)的理念，不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來說非常重要，蘇霍姆林斯基曾提出：要給學(xué)生一杯水，教師需要有一桶水。然而，知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是在被稱作知識(shí)爆炸時(shí)代、數(shù)字時(shí)代、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的今天。教師更應(yīng)該是一條清澈的，不斷流動(dòng)的小溪，吸引著學(xué)生到你身邊來汲水。一名優(yōu)秀的教師，除了必須熟練掌握專業(yè)學(xué)科知識(shí)和教材教法之外，還要如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新技術(shù)，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。要養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。身體力行，以自己的光彩，自己的魅力來感召我們每一位學(xué)生。

四、以身作則、為人師表

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。

五、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求我們教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。弘揚(yáng)高尚的師德師風(fēng)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是新時(shí)期教育工作的首要任務(wù)，也是加強(qiáng)新時(shí)期青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的必然要求。教育與師德是相輔相成的，只有高尚的師德才能打造優(yōu)質(zhì)的教育；師德與師風(fēng)是緊密相連的，只有高尚的師德才能形成良好的師風(fēng)。我們要正確認(rèn)識(shí)教師所肩負(fù)的教書育人重要責(zé)任，把師德師風(fēng)建設(shè)提高到重要位置，強(qiáng)化師德師風(fēng)教育，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。在學(xué)校，教師是學(xué)生的表率，其言行舉止，甚至興趣愛好等，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響?！皩W(xué)高為師，德高為范?！睅煹率墙處熥钪匾乃刭|(zhì)，教師只有具備了高尚的師德，才能為人師表，才能更好地教育和影響學(xué)生。師愛是師德的靈魂，“誰愛學(xué)生，學(xué)生就愛他，只有愛學(xué)生的人，他才能教育學(xué)生。”教師應(yīng)用自己博大的胸懷去關(guān)愛每一位學(xué)生，教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生。