第一篇：白水江初級(jí)中學(xué)期中考試初三物理質(zhì)量分析

白水江初級(jí)中學(xué)期中考試初三物理質(zhì)量分析

薛飛

一、概況：全年級(jí)共有學(xué)生89人參加考試，其中及格人數(shù)為52人，平均分為60.4，及格率是57.78%；優(yōu)秀人數(shù)為19人，優(yōu)秀率為21.11%。

二、試卷分析：

1、試卷題型基本覆蓋九年級(jí)前兩章內(nèi)容，考察面廣。

2、試題難易程度適中，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、試卷重視物理“雙基”的考查，貼近現(xiàn)實(shí)，與學(xué)生日常生活聯(lián)系緊密。試卷在考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)，注重考查學(xué)生將課本知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的能力。能夠考查出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和知識(shí)的應(yīng)用、遷移能力情況。

三、學(xué)生應(yīng)答情況分析：（1）選擇題第十題和實(shí)驗(yàn)探究第二十題第四空考查學(xué)生對(duì)電路故障的判斷，從答卷情況來(lái)看學(xué)生掌握不夠好；（2）選擇題第六題通過(guò)考查熱機(jī)效率，反映出學(xué)生對(duì)此概念掌握不是很到位。

（3）綜合題第二十二題最后一問(wèn)考查學(xué)生對(duì)煤爐效率的計(jì)算，很多同學(xué)不能正確分析解答。

四、改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)雙基。重視概念、規(guī)律的教學(xué)，對(duì)于重要的概念和規(guī)律要講清講透，讓學(xué)生從不同角度、不同層次去理解和應(yīng)用。

2、加強(qiáng)規(guī)范。對(duì)物理定律、公式、符號(hào)、單位、公式、專(zhuān)用儀器和名詞、物理術(shù)語(yǔ)要加強(qiáng)規(guī)范。

3、繼續(xù)關(guān)注實(shí)驗(yàn)教學(xué)。著眼于學(xué)生的信息收集和處理能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和思考問(wèn)題能力、分析和解決問(wèn)題能力，培養(yǎng)學(xué)良好的品質(zhì)和個(gè)性。

4、繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識(shí)的拓展。新課程標(biāo)準(zhǔn)降低了知識(shí)的難度，教學(xué)中必要片面地對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深度和難度的挖掘，但必須重視知識(shí)的橫向拓展，擴(kuò)大學(xué)生的視野和認(rèn)識(shí)。從而提高學(xué)生的知識(shí)遷移能力。

第二篇：初三物理上學(xué)期期中考試質(zhì)量分析

初三物理上學(xué)期期中考試質(zhì)量分析

一、試卷分析：

鐵車(chē)中學(xué)2011—2012學(xué)上學(xué)期期中考試初三物理試題，時(shí)間90分鐘，總分100分；共6個(gè)大題，包括單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、填空題、作圖題、實(shí)驗(yàn)題、計(jì)算題等題型；32個(gè)小題；占用4個(gè)B4頁(yè)面。

考查的范圍包括八年級(jí)物理上冊(cè)的前三章，分別是《物體的運(yùn)動(dòng)》、《聲現(xiàn)象》和《光現(xiàn)象》。《物體的運(yùn)動(dòng)》以計(jì)算題為重點(diǎn)，《光現(xiàn)象》以作圖題、實(shí)驗(yàn)題為重點(diǎn)，《聲現(xiàn)象》相對(duì)次要。

試題特點(diǎn)有兩個(gè)：一是題量大，完全按照“萊蕪市2011年物理中考試題”要求命制；二是難度大，題目大多來(lái)源于2008年全國(guó)各地市物理中考試題，因?yàn)榻?jīng)過(guò)精心選擇，所以難度更大。

二、考試情況分析：

初三物理期中考試班級(jí)比較

A+等級(jí)

A等級(jí)

B等級(jí)

合計(jì)

人數(shù)

得分

人數(shù)

得分

人數(shù)

得分

一班

371

488

5二班

三班

412

918

從上表來(lái)看，考試情況不夠理想。平均每個(gè)班有2人較突出，15人合格；三班總體情況最好，二班總體情況最差，三個(gè)班的差距比較大。

單項(xiàng)選擇題學(xué)生做的較好，計(jì)算題做的非常差，實(shí)驗(yàn)題、作圖題也做的差強(qiáng)人意。

三、存在問(wèn)題：

1、學(xué)生理解能力不強(qiáng)。三個(gè)應(yīng)用題學(xué)生做的非常差，難就難在他們弄不懂題目的意思。比如第二個(gè)計(jì)算題，只有看明白一張列車(chē)時(shí)刻表，才能正確計(jì)算，而時(shí)刻表信息量大，很難懂。

2、學(xué)生沒(méi)有掌握多項(xiàng)選擇題的解題技巧。從題目要求來(lái)看，多項(xiàng)選擇題要想多得分，不能亂選，有把握的才能選。

3、班級(jí)間差距較大。二班最差，三班最好。并且二班與三班的差距非常明顯，近三個(gè)單元的單元測(cè)驗(yàn)，也是這個(gè)情況。

4、出類(lèi)拔萃的學(xué)生少。A+等級(jí)的學(xué)生全級(jí)部只有7個(gè)；合格的只有45個(gè)。合格率僅為總?cè)藬?shù)的四分之一。

5、教師不善于大班教學(xué)。三個(gè)班，每個(gè)班近60人，教學(xué)任務(wù)比較繁重，教師有些適應(yīng)，教學(xué)效果不好。

四、今后教學(xué)措施：

1、注重雙基教學(xué)?；A(chǔ)知識(shí)、基本技能對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)非常重要。基礎(chǔ)打好了，以后總復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量才有可能大面積提升。

2、注意發(fā)揮學(xué)生非智力因素的作用。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣，激發(fā)他們獻(xiàn)身科學(xué)的精神。

3、注重觀察、實(shí)驗(yàn)教學(xué)。對(duì)于物理學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，學(xué)生見(jiàn)到、摸到實(shí)物，比老師一百句的解釋還要管用。

4、利用小組合作教學(xué)。讓組長(zhǎng)發(fā)揮幫助、管理和監(jiān)督作用，探索大班教學(xué)的新途徑。

5、注重練習(xí)題教學(xué)。《基礎(chǔ)訓(xùn)練》上的題目全做全講，《配套練習(xí)冊(cè)》上的題目選做選講；每單元進(jìn)行兩次測(cè)驗(yàn)，一次開(kāi)卷，一次閉卷，一次課下進(jìn)行，一次課上進(jìn)行。

第三篇：初三歷史期中考試質(zhì)量分析

初三歷史期中考試質(zhì)量分析

嶺北中學(xué)李涌花

本次期中考試采用縣教研室試卷，現(xiàn)做考試質(zhì)量分析如下：

一、考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)：

本次期中考試年段最高分48分,及格人及格率91.7%；年段平均分37.7分。

二、命題設(shè)計(jì)：

考試范圍為八年級(jí)上下冊(cè)、九年級(jí)上下冊(cè)?？碱}覆蓋面廣，重點(diǎn)突出。

本次考試目的是檢測(cè)開(kāi)學(xué)以來(lái)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并為下階段教與學(xué)提供有效依據(jù)，從而有針對(duì)性地根據(jù)學(xué)情，調(diào)整教學(xué)策略，提高教與學(xué)質(zhì)量。

三、存在問(wèn)題：

教師課堂雖對(duì)重點(diǎn)，難點(diǎn)花足功夫，細(xì)致講解，重復(fù)強(qiáng)調(diào)，而且課上檢測(cè)，課后反饋。但課后，由于學(xué)生沒(méi)能自覺(jué)及時(shí)做好復(fù)習(xí)，練習(xí)鞏固，使學(xué)生知識(shí)消化不良，課本基礎(chǔ)知識(shí)不熟悉或理解不透甚至混亂，沒(méi)能在理解的基礎(chǔ)上做好適當(dāng)?shù)淖R(shí)記，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固；學(xué)生考試過(guò)程中審題作答存在隨意性，考試技巧有待提高等問(wèn)題，導(dǎo)致知識(shí)無(wú)法得以有效運(yùn)用，客觀題失誤頻頻；主觀題有一部分學(xué)生語(yǔ)言表述不規(guī)范，要點(diǎn)不突出，邏輯性不強(qiáng)；閱讀不認(rèn)真，有效信息獲取不足，概括歸納信息的能力欠缺；舊教材的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生了解的少，得分不多。學(xué)生與老師學(xué)與教不同步，特別是學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，考試結(jié)果沒(méi)有預(yù)期的好。

四、今后的改進(jìn)措施：

1、繼續(xù)抓基礎(chǔ)，反復(fù)練習(xí)。

2、放慢新授課的速度，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化吸收達(dá)到更好的效果。

3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀、概括、理解、分析問(wèn)題的能力。

4、考試作業(yè)的批改，評(píng)講要及時(shí)，應(yīng)注意審題技巧，答題規(guī)范性等問(wèn)題的指導(dǎo)與訓(xùn)練，對(duì)癥下藥，適當(dāng)?shù)挠?xùn)練是鞏固和理解知識(shí)點(diǎn)的必備途徑。

5、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)筆記。

6、對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行試卷的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

教學(xué)建議：

1、認(rèn)真研究《考試說(shuō)明》和近年中考、統(tǒng)考試題，把握教學(xué)復(fù)習(xí)備考的大方向。

2、抓一個(gè)理念：始終堅(jiān)持主干知識(shí)，重點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)，咬定基礎(chǔ)不放松，能力培養(yǎng)是關(guān)鍵。近年中考試題的命題特點(diǎn)是向于新角度，新材料，新觀點(diǎn)，源于課本又高于課本，平時(shí)注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念、基本能力培養(yǎng)，學(xué)生面對(duì)高考試題才能胸有成竹，從容不迫。在掌握雙基基礎(chǔ)上，把能力培養(yǎng)落到實(shí)處。要準(zhǔn)確分析問(wèn)題，首先要掌握一些馬克思主義的基本觀點(diǎn)，并把它運(yùn)用到歷史思維中去，做到融會(huì)貫通。能力不是與生俱來(lái)的，它需要在平時(shí)的練習(xí)中不斷積累，不斷總結(jié)體會(huì)。

3、抓好三個(gè)依據(jù)“一是課標(biāo)、教材，二是學(xué)情，三是考綱與考試說(shuō)明。隨著新課改的推進(jìn)，中考強(qiáng)調(diào)能力考查，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握基本方法，只

有真正落實(shí)《考試說(shuō)明》中各項(xiàng)能力考核目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的方法，形成可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力，才能適應(yīng)考試要求。

4、重視學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。初中歷史教學(xué)要注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，激勵(lì)他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中形式主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究的精神。

5、指導(dǎo)學(xué)生全面地、牢固地掌握學(xué)科知識(shí)。復(fù)習(xí)中要穩(wěn)扎穩(wěn)打，依據(jù)教材落實(shí)知識(shí)要點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師應(yīng)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入分析，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行深入理解和探究，記憶知識(shí)要點(diǎn)，通過(guò)把握知識(shí)點(diǎn)間的線狀聯(lián)系，塊狀聯(lián)系，形成基本的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

6、加強(qiáng)審題和答題方法的訓(xùn)練。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生探索審題、答題的思想和方法，在理解試題要求及考查意圖上下功夫，杜絕背題應(yīng)考，要訓(xùn)練學(xué)生闡釋歷史問(wèn)題時(shí)論從史出，史論結(jié)合。要注意語(yǔ)言表達(dá)能力的培訓(xùn)，做到答案準(zhǔn)確、完整、流暢、簡(jiǎn)潔、合乎語(yǔ)法規(guī)范。

第四篇：初三歷史期中考試質(zhì)量分析

初三歷史期中考試質(zhì)量分析

一、試卷分析

今年初三歷史期中試卷從整體看，綜合性較強(qiáng)，知識(shí)的涵蓋面廣，難易程度適中，做到了與會(huì)考題型相吻合，試題靈活，能考出學(xué)生的基本水平，是一份成功的期中試題。

二、試題分析：

（一）單項(xiàng)選擇題

學(xué)生出錯(cuò)率較高的試題有4、8、11、18、24幾個(gè)試題。第4小題，是出錯(cuò)率較高的題，原因是學(xué)生分析能力較差，沒(méi)有分析出關(guān)鍵信息，產(chǎn)生錯(cuò)誤。第8小題將凱撒和屋大維相混淆，導(dǎo)致選擇錯(cuò)誤答案A。第11小題，學(xué)生做題不認(rèn)真，基本知識(shí)掌握不準(zhǔn)，選項(xiàng)中“資產(chǎn)階級(jí)”與“市民階級(jí)”，學(xué)生模糊作答，不能夠準(zhǔn)確作答。第18小題，也是出錯(cuò)率很高的題，學(xué)生不會(huì)認(rèn)真審題，不明白題意，導(dǎo)致選擇錯(cuò)誤答案。

（二）非選擇題

材料解析題所考查的內(nèi)容屬于理解層次，有一定的難度?？疾榈膬?nèi)容既有對(duì)知識(shí)點(diǎn)的考查，也注意到了線和面的結(jié)合，而且重點(diǎn)突出。如27題的（1）29題的（1）（3）。

除了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能外，非選擇題更注意考查學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力、分析理解問(wèn)題的能力，以及綜合能力。如27題的（4）28題等。

從學(xué)生答卷整體情況看，材料分析題做的不錯(cuò)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)考查的分值得分率在70%左右，尤其是近代史知識(shí)。理解層次的材料題雖有一定的難度，但也最具開(kāi)放性和靈活性，最能展示學(xué)生各方面的能力，體現(xiàn)學(xué)習(xí)水平，這部分得分率太低，如27題的（4）28題，得分率不足20%。從各班級(jí)成績(jī)比較看，第一和最后的班級(jí)差距比較明顯，后面的班級(jí)不及格學(xué)生人數(shù)太多，對(duì)明年的會(huì)考極為不利。因此初三歷史教學(xué)還有許多需要改進(jìn)的地方，今后需要采取措施如下：

三、采取措施

1．落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，狠抓基本技能。

注重歷史基礎(chǔ)知識(shí)的積累，平時(shí)要求學(xué)生記憶，讓學(xué)生掌握準(zhǔn)確無(wú)誤，適時(shí)進(jìn)行抽查或檢測(cè)，提升學(xué)生能力。

2．加強(qiáng)材料處理與材料題的訓(xùn)練

強(qiáng)化“論從史出，史論結(jié)合”的觀念和基本方法。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的解讀、分析、提取與處理能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓材料中的關(guān)鍵字、詞、句和前言、引文出處的信息，能最大限度提取有效信息，然后要求學(xué)生用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

3．要重視讀圖、識(shí)圖、填圖和析圖能力的培養(yǎng)。

掌握好基本的課本上的圖表；，建立緊密的圖文聯(lián)系，以圖讀史，以圖講史，進(jìn)而讀懂課本圖表的隱性知識(shí)。

4．應(yīng)狠抓審題能力的培養(yǎng)、答題技巧與答題規(guī)范性訓(xùn)練。①認(rèn)真審題、避免出現(xiàn)答錯(cuò)題；

②規(guī)范答題、提高得分率，要求學(xué)生答題時(shí)有序條理。5．加強(qiáng)比較教學(xué)，尤其是加強(qiáng)中外歷史的聯(lián)系與比較。

要幫助學(xué)生把中國(guó)歷史放在世界歷史發(fā)展的環(huán)境中去學(xué)習(xí)，因?yàn)橹袊?guó)歷史的發(fā)展是世界歷史發(fā)展的不可少的構(gòu)成部分，只有將二者有機(jī)的結(jié)合一起，才能真正的學(xué)“活”歷史，學(xué)好歷史，提高自身認(rèn)識(shí)歷史的能力。

第五篇：2016年八年級(jí)物理期中考試質(zhì)量分析

馱堪鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)2016年春季學(xué)期八年級(jí)

物理科期中考試質(zhì)量分析

一、成績(jī)分析

本次測(cè)試從整體上來(lái)看，成績(jī)很很一般，主要原因就是講過(guò)的題或者說(shuō)重點(diǎn)講的題型沒(méi)有發(fā)揮出優(yōu)勢(shì)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果太差。從班級(jí)來(lái)看，165班和169班的及格率較好，而168班及格率較差；優(yōu)秀率方面，165班相對(duì)較好，而168班相對(duì)較差。這些都需要好好分析，找出原因，為以后的教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)，掃清障礙。

二、試題分析及得失原因

1、第一大題的12個(gè)選擇題的難易適中，照顧全面，能很好地檢查學(xué)生對(duì)本部分內(nèi)容的掌握程度，但是2、7、8、10題，題目稍微有難度，學(xué)生在分析時(shí)沒(méi)有掌握要領(lǐng)，不注意分析造成錯(cuò)誤。

2、填空題。本題較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)的要求和對(duì)學(xué)生的要求，但由于諸多原因，比如在一些細(xì)節(jié)問(wèn)題上處理不當(dāng)，失分仍然嚴(yán)重。如第14、18題等。

3、作圖題21題是以前做過(guò)的題，錯(cuò)誤最多，很多同學(xué)沒(méi)有標(biāo)出力的大小，說(shuō)明以前講的學(xué)生還是沒(méi)真正理解。

4、實(shí)驗(yàn)題是課本中最重要的探究實(shí)驗(yàn)，老師在教學(xué)的過(guò)程中，也強(qiáng)調(diào)了它的重要意義，有相當(dāng)一部分學(xué)生做的很好，說(shuō)明優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，但也存在不少問(wèn)題，不少學(xué)生只能對(duì)這部分知識(shí)做出猜測(cè)，導(dǎo)致所做的答案五花八門(mén)，丟分也比較多。

5、計(jì)算題是綜合能力的運(yùn)用的考查，對(duì)于優(yōu)中等的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這兩道題的難度適中，沒(méi)有出現(xiàn)偏、難、怪的情況，但是優(yōu)中等生完成情況也很一般，做題認(rèn)真分析、不該出問(wèn)題的地方還是丟分嚴(yán)重，差等生空題的現(xiàn)象仍很明顯。

三、教與學(xué)中存在問(wèn)題

1、教師方面：在教學(xué)方面，有些知識(shí)點(diǎn)和一些常識(shí)強(qiáng)調(diào)的不夠。在學(xué)這方面，通過(guò)考察發(fā)現(xiàn)了許多平時(shí)沒(méi)有注意到的地方，同樣也是細(xì)節(jié)方面。情景材料的不理解，信息題中無(wú)法正確掌握好題目所給出的信息，這都是以后多加訓(xùn)練的地方，表面上各知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)，難點(diǎn)已落實(shí)，分析清楚。但實(shí)際從考試情況來(lái)看，對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)調(diào)不到位，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)題的講解所花時(shí)間不夠，對(duì)于實(shí)驗(yàn)原理的教學(xué)關(guān)注太少，沒(méi)有細(xì)化。另外，在抓學(xué)生學(xué)習(xí)落實(shí)方面缺乏必要的手段，以至于對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況缺乏必要的了解，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不高，同時(shí)教師對(duì)學(xué)生的要求也不嚴(yán)格，造成學(xué)生不是太好，這都是教師在以后工作中要注意解決的。

2、學(xué)生方面（1）物理概念模糊不清。學(xué)生對(duì)一些基本的物理概念、物理規(guī)律不理解，反映出在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中不重視概念的引入過(guò)程，沒(méi)有通過(guò)實(shí)例或?qū)嶒?yàn)幫助學(xué)生理解概念和規(guī)律，沒(méi)有及時(shí)有效的鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）學(xué)生審題不清，常把題目看錯(cuò)，或考慮問(wèn)題片面單一，不能靈活、全面地解答相關(guān)問(wèn)題，失分較多。甚至有落題現(xiàn)象。

（3）聯(lián)系實(shí)際能力欠缺。試卷中凡是涉及生活實(shí)際的題，學(xué)生丟分較多，反映出學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)和動(dòng)手操作較少?，F(xiàn)在的學(xué)生都是獨(dú)生子女,平日動(dòng)手較少,生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力較弱，反思我們的教學(xué)，也反映了教師在平時(shí)的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活實(shí)際較少，把所學(xué)的物理知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系不夠。

（4）語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，不能簡(jiǎn)潔扼要地用物理語(yǔ)言表達(dá)規(guī)律，抓不住關(guān)鍵，答不到點(diǎn)子上。反映平時(shí)課堂教學(xué)中教師為了完成教學(xué)任務(wù)，給學(xué)生的時(shí)間和空間較少，學(xué)生說(shuō)得少，煉得少，表達(dá)能力較弱。

（5）學(xué)生厭學(xué)情緒較重。

四、教學(xué)建議

1、研究課堂：加強(qiáng)對(duì)教材的研究，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，在課堂教學(xué)中真正確立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的思想，注重雙基的訓(xùn)練，加強(qiáng)教學(xué)細(xì)節(jié)上的指導(dǎo)，如：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本上的插圖，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題討論、理解圖像的含義；對(duì)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)及學(xué)生探究活動(dòng)，要體會(huì)探究的過(guò)程和實(shí)驗(yàn)的方法，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，歸納總結(jié)得出實(shí)驗(yàn)的結(jié)果或?qū)嶒?yàn)的本質(zhì)，課堂上要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和空間，給學(xué)生機(jī)會(huì)表達(dá)交流，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，理解內(nèi)化。

2、聯(lián)系實(shí)際：注重物理知識(shí)與日常生活的聯(lián)系，尤其是體現(xiàn)實(shí)際應(yīng)用方面。教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)造情景，使學(xué)生能在實(shí)際問(wèn)題情景中運(yùn)用雙基知識(shí)，解釋日常生活的一些現(xiàn)象，或者是用日常生活中的一些實(shí)例來(lái)理解有關(guān)物理概念和規(guī)律，將課內(nèi)外知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)參與、討論、分析、概括等各方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生能用自己的語(yǔ)言，準(zhǔn)確完整地解答有關(guān)問(wèn)題，培養(yǎng)和提高學(xué)生的能力。

3、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)：關(guān)注實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)，如嘗試將驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探究性實(shí)驗(yàn)，多開(kāi)展一些課外小實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)使學(xué)生弄清要探究的問(wèn)題，用什么方法去探究，如何用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)分析探究過(guò)程中出現(xiàn)的現(xiàn)象，或分析現(xiàn)象歸納總結(jié)得出什么結(jié)論等等，是學(xué)生掌握知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、思考能力及探究意識(shí)。

凌興

2016年5月5