第一篇：藝術(shù)節(jié)學生美術(shù)作品大賽總結(jié)

黃塘小學2011年藝術(shù)節(jié)學生美術(shù)作品大賽總結(jié)

為加強藝術(shù)教育管理，提高學校藝術(shù)教育水平，促進學生全面發(fā)展，展示美術(shù)教育成果，進一步推動學校藝術(shù)教育的改革和發(fā)展，另外讓學生度過一個愉快而有意義的節(jié)日，于是5月30日至6月4日，我校安排了此次藝術(shù)節(jié)美術(shù)作品大賽。

本次活動是在各班選拔的基礎(chǔ)上，確定參賽作品。通過這次學生的美術(shù)作品大賽，既豐富了學生的文化生活，培養(yǎng)了學生的藝術(shù)興趣和愛好，同時也提高了他們的審美意識，對于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有特長的學生，并指導其更好地發(fā)揮特長起到了一定的積極作用。

國畫

一等獎：張磊

二等獎：周敏

三等獎：熊歡

蠟筆畫

一等獎：李艷

二等獎：葉思怡

三等獎：周彩云

水彩畫

一等獎：曾婷

二等獎：蘇雅蓉

三等獎：李維維

第二篇：藝術(shù)節(jié)學生美術(shù)作品大賽活動方案

黃塘小學2011年藝術(shù)節(jié)學生美術(shù)作品大賽活動方案為全面貫徹教育方針，強勢推進素質(zhì)教育，展示我校藝術(shù)教育活動的成果，展現(xiàn)我校學生良好的精神風貌和藝術(shù)修養(yǎng)，更好的體現(xiàn)我校素質(zhì)教育的特色教學，切實加強美育工作，學校特組織一次繪畫比賽。具體如下：

一、比賽主題：

1、人與社會的和諧；

2、人與自然的和諧；

3、人與生活的和諧；

4、人與家庭的和諧。

二、參賽對象：

全校學生自愿參加，每班至少有五名同學參加。

三、時間：

時間：2011年5月30日至6月4日。

四、參賽要求：

1、參加繪畫比賽的學生以比賽主題創(chuàng)作一幅畫。

2、繪畫形式以學生想象創(chuàng)作畫為主，繪畫材料不限，可以是國畫、臘筆、水彩等。

3、學生想象創(chuàng)作畫尺寸：畫種自選，工具材料由參賽選手自備。紙張由學校統(tǒng)一分發(fā)。

五、評獎：

本次繪畫比賽按畫種分組分別設(shè)一、二、三、優(yōu)秀獎若干名。

六、參賽程序：

1、學校各班必須認真組織初賽選拔；確定參賽作品。

2、各班將參賽作品于6月3日前報藝體教研組杜亮老師。

3、比賽結(jié)束后，將由學校組織評委對各參賽作品進行打分，最后算出選手的成績。

4、學校將對獲獎?wù)呓o予精神和物質(zhì)上的獎勵。

黃塘小學藝體教研組

2011年5月28日

第三篇：藝術(shù)節(jié)美術(shù)作品征集通知

藝術(shù)節(jié)美術(shù)作品征集通知

根據(jù)初中部《文化藝術(shù)周》中相關(guān)藝術(shù)學科對廣大初中生的文化精神的豐富，為了配合學校校園文化藝術(shù)節(jié)相關(guān)籌備工作，給學生打造高水平綜合素質(zhì)展示的平臺，現(xiàn)將其中美術(shù)作品展示部分作品征集的相關(guān)要求通知如下，希望廣大師生積極參與認真準備。作品主題要求：

1）內(nèi)容健康、思想積極向上，體現(xiàn)祖國繁榮、家鄉(xiāng)美、健康文明的中學生生活及科幻作品。2）作品具有創(chuàng)作性，體現(xiàn)形式美。作品要求原創(chuàng)，表現(xiàn)手法不限（拒收寫生、習作性作品）。3）拒收非本人所做作品，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)取消參評資格。

作品上交：根據(jù)學校實際情況，本次征集的美術(shù)作品類型為所有初一初二組以及初中部全體教師參賽作品，學生作品在11月15日前之前交到各班學習委員處，各班學習委員以班級為單位交到各年級組長處。教師作品也交到年級組長處。

一、作品種類：

1、繪畫類：國畫、版畫、素描、色彩、卡通，動漫

2、書法類：軟筆書法、硬筆書法

3、工藝類：扎染、剪紙、小制作

4、攝影類：人物、動物、風景、建筑

二、尺寸要求：

1、繪畫類作品：八開到四開（不小于八開）

2、書法類作品：軟筆三尺宣紙 硬筆八開白紙、自行設(shè)計版面

3、工藝類作品：八開

4、攝影類作品：10寸彩色、黑白均可

三、評比細則：

1、所上交作品需嚴格按各畫種尺寸要求上交，否則不予參評。每人，每類可上交三件作品。

2、所上交作品需在作品用鉛筆在作品背面右下角以正楷形式寫上班級，姓名，作品名稱，作品類型等信息。

3、所上交作品剪紙需作者自行裝裱，其他作品只需保持平整、不需裝裱。

4、每類作品按質(zhì)量評選出一、二、三等獎。其中學生作品中可按作品質(zhì)量、數(shù)量評選出“班級組織獎”。

5、本次活動對獲獎作者發(fā)放榮譽證書及物質(zhì)獎勵，組織獎發(fā)證書、獎狀。根據(jù)的具體情況，設(shè)立相應(yīng)的獎項，對個人進行獎勵。

文化藝術(shù)節(jié)會徽、會章、吉祥物征集

初中部文化藝術(shù)周將于2012年11月25日至30日在舉行，現(xiàn)廣泛征集本屆藝術(shù)節(jié)徽、章、吉祥物。

一、應(yīng)征作品內(nèi)容

內(nèi)容積極向上，思想健康文明，相關(guān)設(shè)計應(yīng)以本屆文化藝術(shù)節(jié)為主

二、應(yīng)征作品創(chuàng)作要求

（一）作品要具有鮮明的象征意義和藝術(shù)的韻味，力求反映校園藝術(shù)節(jié)的內(nèi)涵和特點，充分展現(xiàn)北大附中學子們獨特的人文精神和藝術(shù)特色。

（二）作品要內(nèi)涵豐富，創(chuàng)意出色，圖案簡潔、明了大方，適合平面宣傳的各種用途。設(shè)計稿應(yīng)配一定的文字說明。

（三）作品的風格、形式不限，但必須是原創(chuàng)，此前未以任何形式發(fā)表

三、應(yīng)征作品設(shè)計要求

（一）采用彩色圖形設(shè)計，最多不超過4色。具有一定的構(gòu)成規(guī)則，構(gòu)圖創(chuàng)意獨特，圖案清晰流暢，色彩簡明大方，寓意貼切，給人以深刻印象。

（二）必須是彩色原稿件，A4大小。如電腦創(chuàng)作，留底稿

四、應(yīng)征作品注意事項

（一）應(yīng)征作品符合本屆文化藝術(shù)節(jié)內(nèi)容。

（二）應(yīng)征作品應(yīng)明顯區(qū)別于歷屆校園文化藝術(shù)節(jié)會徽，不得與中華人民共和國或者其他任何國家、地區(qū)的徽標相同或者近似

五、征集范圍

初中部初一初二全體師生

六、應(yīng)征作品提交方式

應(yīng)征組織或個人應(yīng)在提交征集作品時一并提供以下資料和文件。

（一）應(yīng)征人簡介（包括獲獎情況）、作品創(chuàng)作理念的描述.（二）應(yīng)征作品一式二份，須用黑色底版裝飾。

（三）所有應(yīng)征作品均不退還，請投稿者自留底稿。

七、截止日期、評選結(jié)果公布

截至日期2012年11月15號，應(yīng)征作品須2012年11月15日之前以班級為單位送到年級組長處，評選結(jié)果將于2012年11月份公布。

第四篇：學生美術(shù)作品欣賞

學生美術(shù)作品展

——以及此對美術(shù)教育的認識和感悟

在走上教師工作崗位之前，因為對美術(shù)教育比較關(guān)心，所以對目前的美術(shù)教育情況也有了一定的認識和思考，今年走上工作崗位之后，有了實踐對目前的美育情況就有了更進一步的了解。尤其是在國慶節(jié)時組織了一次畫展，也就多了一些感悟。

雖然說中國的教育發(fā)展非常迅速，教育成果顯著，但由于中國改革開放以后，經(jīng)濟文化等面向全球化，國際交流合作越來越密切、頻繁，增多了可比性，以及我國目前教育中確實存在一些問題。導致這些年來人們對教育的懷疑、非議以及否定較多。雖然國家一直在努力嘗試改革，但始終沒有達到人們的滿意度。這些問題討論的太多了，問題也就復雜了、深了，由于我的認識有限，在這里就不討論了，單單說說我的專業(yè)美術(shù)教育吧！

美術(shù)教育可以說在學校教育中應(yīng)該占據(jù)很重要的位置，是絕對不容忽視的。美育和德育是緊密相連，先懂美然后才有德，無美絕無德。而中國自古至今的教育理念就是德才兼?zhèn)?，先育德后育才。所以美術(shù)教育的重要性就很清楚了。

但是由于目前的情況和條件所決定，在美術(shù)教育方面我們無法做的更多，這就只能靠我們美術(shù)教師自己發(fā)揚敬業(yè)愛教精神，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，多學習，多總結(jié)，多把心思花在學生身上。爭取在美育教育中做出更多的成績來。

我個人的認為，要搞好美術(shù)教育，首先要達到一個認識上的高度。也許長久以來人們都走在一個誤區(qū)，認為教學生美術(shù)就是教學生畫畫、搞搞制作、捏捏泥巴剪剪紙什么的。事實絕對不是這么簡單，這些東西你可以一樣不去教給學生，但你絕對不能忘了對學生審美觀念的培養(yǎng)，學生只有懂得了美，才能創(chuàng)造美，然后其他事情才能做的好。始終不要忘了對學生美的情操和素質(zhì)的提高，這一點也是要靠教師自身的修為去影響學生的，還要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，創(chuàng)造力應(yīng)該是現(xiàn)代教育下學生的最基本素質(zhì)之一。而在做到這些是不能靠灌輸?shù)?，因為審美觀念就是一種社會普遍認同，一種普遍社會價值觀，沒有具體和固定的標準，所以我們只能引導學生，讓學生自己去感悟，去提高自己。美育既是學生學習感悟的一個過程，也是學生創(chuàng)造的一個過程，因為美術(shù)教育需要出作品，作品就是創(chuàng)造的結(jié)果，而社會就是需要具有創(chuàng)造力的人才。

中國由于前些年美術(shù)教育的缺失導致目前社會局部審美觀念的混亂，比如近幾年在文化界、影視界里的一些批判以及叫罵和審美觀念混亂以及缺失有一定關(guān)系，以及由于美育的缺失進而導致道德的缺失及混亂。這些問題我們作為教育工作者必須清醒地認識到，這是不可逃避的問題。在我們的教育過程中應(yīng)盡量減少這種不利因素對學生的影響，也許僅憑我們教師的力量改變不了社會的主流，但我們最起碼應(yīng)該清醒地知道我們教育學生的方向，應(yīng)該怎樣去堅持、怎樣去做好。而這一切都需要我們的敬業(yè)精神，需要我們寧靜的赤誠的不受干擾的心，我們的良心！

在對美育有了一個清醒的認識之后就需要我們?nèi)绾稳プ隽?。美術(shù)教育不是空口說白話，不是張嘴就能給學生講的，必需要有教育資源和學習資源。而教育資源并不是有一本美術(shù)教材，學生有一個美術(shù)本，幾支畫筆就可以的。我從事的是農(nóng)村教育，農(nóng)村的教育情況和教育資源相對城市是差很多，但這也絕不等于農(nóng)村的美術(shù)資源就比城市少，相反農(nóng)村美術(shù)教育也有城市里不具備的優(yōu)勢，比如美術(shù)素材一大部分來自于大自然，而農(nóng)村就是離大自然最近的地方。這些資源關(guān)鍵是看我們?nèi)绾稳ダ?，如果我們美術(shù)教師能把資源利用的充分，用的好的話，那我們又何必拿著教材給學生念呢？

我在這里談一下我在本地區(qū)目前發(fā)現(xiàn)的一些教育資源吧，我的學校屬于陜南，處在中國南北交界帶，這里物種豐盛，動植物種類繁多，自然資源優(yōu)越，同時這里也是中國南北文化交流較多的地方，人文資源也是相當豐富的。比如這里可以找到各種形狀各種顏色的樹葉、種子、草類、各種蟲類、蝶類等等，有了這些就可以讓學生做出很多各種形式的東西來。而且這也是一個多學科的教學過程，只是需要我們老師有更高的業(yè)務(wù)水平，你的水平越高，發(fā)展的空間也就越大。還有我們這里最不缺的泥巴，讓學生做做手工也是很不錯的，學生大多更喜歡動手而不是你在課堂上激情四射的演講！而且小孩子的強項就是動手能力。在我們這里我還發(fā)現(xiàn)一些地方特色的東西，如果讓學生參與學習也是一種繼承和發(fā)揚。比如這里送禮用的花饃饃，有條件的話可以組織引導學生自己動手做，并品嘗自己的作品不是更好嗎？還有我在教學過程中發(fā)現(xiàn)有學生在描姐姐繡鞋的花樣子，繡花本來是中國傳統(tǒng)文化的精粹，更是我們的國粹，只是工業(yè)化和快節(jié)奏的生活讓這些國粹面臨消亡，如果能盡量多的繼承發(fā)展一部分下來也算是對的起先人吧！我們這里還有很多文化遺存，只是現(xiàn)在孩子的興趣好像變了，對這些真正有內(nèi)涵的東西并不關(guān)系也沒興趣，這也許是我們大人的影響吧！這需要我的正確引導，有條件的話我會組織學生走進我們先人遺存下來的文化遺產(chǎn)。

各個地方的情況都是不一樣的，這些資源主要還是要靠我們自己去發(fā)現(xiàn)，發(fā)展。只是這一類教學需要老師做好充分的準備工作，是辛苦些，但對我們自己也是一種提高。

還有對學生的教育方法問題，我個人的認為就是絕對不能給學生灌輸，不能給學生太多概念性的東西，不能去教學生應(yīng)該怎么做，這樣會限制學生的發(fā)展。美是沒有具體和固定標準的，他如同道德一樣，是人類社會誕生以后產(chǎn)生的一種普遍認同，是社會普遍價值觀，是大多數(shù)人認定的，具有一定范疇和標準的東西，但卻沒有絕對標準，所以我們在教育過程中應(yīng)盡量引導和啟發(fā)學生向普遍、健康的價值觀方向靠攏，絕對不能給學生直接傳授什么是對的，什么是錯的；什么是丑的，什么是美的。應(yīng)該在我們正確的引導下讓學生建立起自己的價值觀，讓他們自己認識美然后再去創(chuàng)造美。

我們的美術(shù)教育不是要把學生人人都培養(yǎng)成藝術(shù)家，而是要讓學生健康成長（當然這里的健康不單指身體健康）將每一個學生都培養(yǎng)成健康、優(yōu)秀的個體，進而營造出健康、和諧、積極發(fā)展的社會環(huán)境。

我在這次畫展中沒有給學生要求題材、形式和內(nèi)容，只是給學生講了一下如何巧妙的利用各種資源，在作品制作過程中應(yīng)該注意的一些基本要點。然后就利用投影儀給他們展示了一些作品，只是讓他們匆匆瀏覽一下，既避免了他們大腦中一片空白，又避免他們過多的模仿而少了自己的創(chuàng)造。對他們的作品也都做了單獨的輔導，在輔導的過程中我先讓他們自己做，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，然后在我的啟發(fā)和引導下他們自己進行修改，我不去批評他們那里做得不好那里做錯了，只是盡量去啟發(fā)他們怎么做更合適，怎么做會更好，孩子們只要啟發(fā)的好感悟能力還是不錯的，大多數(shù)都能做到讓人很滿意的程度。這樣也是培養(yǎng)他們獨立的審美觀和創(chuàng)造能力的一個過程。在這次學生畫展作品創(chuàng)作的過程中我總結(jié)出一點就是營造出一個更開放的、輕松交流和學習氛圍更適合學生能力的發(fā)揮，作品的質(zhì)量也會得到明顯的提高，這是在展出作品選定后我從班級創(chuàng)作過中的情況和參展作品數(shù)量及質(zhì)量得出的結(jié)論。

在學生作品展出后反映還是比較好的，在這里我選出幾幅作品供大家批評指正。由于我剛剛上崗一月有余，對畫展籌備不足，以及我個人能力及認識水平有限，不足和謬誤的地方還望大家不吝指正，多多批評。

金朝于巴山

2010年10月9日 夜

第五篇：學生藝術(shù)節(jié)活動總結(jié)

學生藝術(shù)節(jié)活動總結(jié)

為進一步推動學生素質(zhì)教育發(fā)展，提高學生體質(zhì)，培養(yǎng)學生興趣，發(fā)展學生藝術(shù)特長，提高學生審美情操，我校在“

五、一”節(jié)前夕，舉辦了 “運動促進全面發(fā)展，藝術(shù)演繹幸福生活”為主題的第三屆學生藝術(shù)節(jié)。由于活動項目種類多，時間為期兩周結(jié)束?；顒悠陂g，整個校園充滿歡歌笑語，氣氛活躍，各項活動均取得圓滿成功。

一、豐富多彩體育比賽。乒乓球賽、跳繩賽、接力賽、拔河賽、隊列展示及體操比賽。這些活動，極大地激發(fā)了學生的興趣，同學們一邊迷戀著各種競技比賽的勝負，一邊積極投入，體驗競爭的激烈，給校園增添一道靚麗的節(jié)日風景。特別是拔河比賽，氣氛非常熱烈，各班都組織參賽隊和啦啦隊，參賽隊員齊心協(xié)力爭奪，拉拉隊員鼓勁助威，整個操場掌聲、喝彩聲此起彼伏。很多老師也被這熱烈的氣氛所感染，分男五人女十一人兩隊，過了一把拔河癮，男老師最終加了三個才把女教師拖得滿場跑。

二、4月24日上午，舉辦以“經(jīng)典浸潤童心，書香伴我成長”為主題的詩歌朗誦比賽。以班單位，每個同學都以飽滿的姿態(tài)和激揚的情感，特有的韻味和感人的律動誦出了小學生對黨、對祖國、對人民、對集體的熱愛。真正達到了縣上提出的“讓學生與書為友，讓校園處處充滿書韻?！钡哪康?。其中，《五一班，我為你自豪》，由師生自己創(chuàng)作，飽滿深情的誦讀，獲得師生熱烈的掌聲。

三、4月26日下午，舉辦了“剪紙現(xiàn)場創(chuàng)作比賽”的活動。使剪紙教學能在我校繼續(xù)扎實、有效地開展，切實落實了縣教育局創(chuàng)辦“特色教育”的宗旨。通過這項比賽活動，我們欣喜地看到了孩子們對剪紙這一古老民間藝術(shù)的熱愛，濃厚的學習興趣，認真執(zhí)著的追求；高興地感知了教師們?yōu)榇隧椆ぷ鞯母冻?，師生一同在藝術(shù)學習的過程中成長。一年多來，學生已經(jīng)初步掌握了剪紙的一般技法，并能自主、熟練地完成作品，部份同學還能自主設(shè)計、創(chuàng)作。這一特色教育形式，為我校的教育教學改革帶來了生機與活力。

“第三屆藝術(shù)節(jié)的開展緩解了我們的學習壓力，鍛煉了自己的膽量，提高了我們團結(jié)協(xié)作的能力?！薄×昙壎鄬W生劉磊這樣說。

本屆藝術(shù)節(jié)各項比賽活動已經(jīng)結(jié)束，但留給我們的回味是無窮的?！坝淇鞂W習、幸福生活、健康成長、全面發(fā)展”，這是我校亙古不變的教育理念，釋放了學生激情，緩解了師生壓力，活躍了校園文化氣氛, 提升了校園文化品位；充分展示了學生朝氣蓬勃、團結(jié)進取、勇于探索、健康向上的精神風貌；培養(yǎng)了學生健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養(yǎng)。這樣的和諧校園，讓師生真正感受到了健康、快樂的真諦！