第一篇：2012---2013學年上學期七年級語文考試試卷分析

2012---2013學年上學期七年級語文期末考試質量分析

白水二中夏開鴻

一、試卷特點分析

本次考試的語文卷,從形式上看，它基本符合學生的學習實際。主要分為“語文知識積累”“口語交際及語文綜合運用”“閱讀”和“作文”四大板塊。從考查內容上看，語文學習中應掌握的重要的知識點在試卷中都有體現(xiàn)，且體現(xiàn)得較為靈活，以檢測學生的閱讀理解能力和語言知識的運用能力為主。命題者重點關注了語文教學改革的潮流和新課改對語文教學的基本要求，同時也考慮了初中語文教學的現(xiàn)狀。從總體上看，本次考試的試卷既有助于推動基礎教育課程改革的健康發(fā)展，推進素質教育的全面實施，也有助于引導學生不斷提高語文素養(yǎng)，大面積提高初中教育教學的質量，試卷的導向性較好。

1．注重基礎知識考查

試題的考點覆蓋了上學期所學的重要知識點，對重點課有所傾斜，重點強調基礎，考查基本能力，會運用所學知識簡單分析問題。目的是引導學生掌握必須的語文知識，重視分析問題能力的培養(yǎng)。例如：第一大題“語文知識積累”中，1，2，3，4小題考查書寫及字詞的積累和學生對所學詞語的理解及運用，5小題考查病句, 6小題考查相關文學常識，7小題考查古詩文默寫，都是對學生基礎知識的考查。

2．結合實際，培養(yǎng)學生的能力

創(chuàng)新精神和實踐能力是當前教育教學實踐探究的熱點和焦點問

題。在整套試卷中，不少題目體現(xiàn)了課改的意識，考查了學生運用自

己所學的語文知識簡單分析解決學生生活中的實際問題，有利于對學

生進行創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

例如：第二大題口語交際及語文綜合運用中，8、9兩小題考查

學生結合實際對語言的運用能力。

二、學生答題情況分

對學生的試卷進行分析，第一大題語文知識積累中的2小題有失

分現(xiàn)象，主要出錯在“猝”字，3小題，4小題也有好多學生失分，可見學生在平時的學習中對字詞基礎的學習不夠重視，古詩句的識記

和默寫不扎實。5小題失分較嚴重，這個小題主要考察學生對病句的識別，學生在這方面較為欠缺。

第三大題閱讀理解：

現(xiàn)代文閱讀《蟋蟀出世記》27小題問“結合全文內容說一說法布爾

告誡我們觀察事物需要怎樣的品質？”學生不知怎么說，無從下手。

文言文閱讀《論語》，學生總的答題情況不理想，13、14小題解

釋詞語和翻譯句子學生失分較為嚴重，同樣是強調過的問題，總是有

好些學生不會做，以后得加強規(guī)范這些學生的學習行為，重視這些學

生的學習效果。

三、建議與策略：

1、要重視基礎知識的積累。

本次考試中，部分學生字詞、默寫等失分仍然較多，說明學生未認真、系統(tǒng)地去掌握。對此我們不能掉以輕心，必須繼續(xù)重視積累，在平時的教學中，要有計劃地采用分散與集中的辦法，采取有效的措施讓學生牢固掌握基礎知識，并要讓學生養(yǎng)成良好的學校習慣。要鼓勵學生多讀、多背、多記，多積累，注重學習效果的考查。

2、培養(yǎng)閱讀能力，要立足于課堂。

要切實提高學生的閱讀能力，必須立足課堂，立足課本。精讀課的教學，老師要根據(jù)教材特點指導學習方法；略讀課的教學，老師要能放手，讓學生運用精讀課中掌握的方法自主學習。要培養(yǎng)學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會文章的表達方法，四是自己提出問題，自己解答問題的能力。

3、、加強答題技巧的指導；拓展課堂、拓寬眼界、拓深思維。培養(yǎng)學生緊扣文本、篩選信息、理解內容的能力。

第二篇：七年級上學期語文期中考試試卷分析及質量分析

七年級上學期語文期中考試試卷分析及質量分析

于傳玲

一、試卷分析

本次試卷考查范圍為七年級語文上冊1-3單元課文與綜實踐活動，試卷由基礎知識的積累與運用、古詩文閱讀與記憶、課外閱讀及寫作幾大板塊組成，分別考查了學生知識積累、分析理解、語言運用等能力。同時，此套試卷充分體現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標原則，整個題目的設置科學有序，基礎知識30分，古詩文閱讀19分，課外閱讀21分，寫作50分，分值分配合理，能夠從學生的得分來反饋學生的讀寫聽說能力。這一思路既考查了老師平時教學的情況，又檢測了學生的掌握程度，旨在檢驗老師在教學中是否用好例子、用活例子、用足例子。綜上所述，本次調研考試的命題思路：以教材為藍本，以課內為重點，強調雙基，注重運用，突出考查能力。

二、存在的問題及教學建議

綜合本次考試，我們發(fā)現(xiàn)盡管有許多值得令人欣喜的地方，但同時也還存在著許多不盡如人意的地方。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、對課文的例子作用重視不夠，對閱讀未過好“四關”

古詩文閱讀和課內閱讀選自課內，從答題的效果來看，部分學生對教材還不能熟練掌握，不能靈活地運用所學的知識，也許是老師沒深鉆教材，也許是教師沒很好的把握教材的目標性、指向性。我們教師在平時的教學中沒有充分的利用例子來舉一反三，那么，這又從何談起語文讀寫聽說遷移能力的培養(yǎng)呢？因此，教師要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫，切忌在教讀課文中蜻蜓點水，走馬觀花。要把知識點落到實處。將“字詞關”、“課文關”、“背誦關”、“練習關”扎扎實實落實到位。

2、學生的語言運用能力差，要在多讀、多聽、多說、多寫中提高語言運用能力

本次考試閱讀理解部分共有40分，能夠得到35分以上的學生不到總數(shù)的15%，大多數(shù)學生得分在30分左右。特別是語言概括能力、整體把握文章大意的能力尤為欠缺。因此在今后的教學中應以教材為基礎，并加大對學生的課外閱讀訓練，提高學生對語言材料的感知理解能力，培養(yǎng)學生獨立思辨的習慣。

3、要進一步夯實語文基礎，使學生形成良好的語文學習習慣

從本次考試的情況看學生的語文基礎并不牢固。從書寫的情況看學生的語文學習習慣還要進一步加強，學生在進入七年級之后，還沒有從小學的貪玩，馬馬虎虎的學習習慣中改正過來。因此對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，使學生知道“字要規(guī)規(guī)矩矩地寫，課文要仔仔細細地讀，練習要踏踏實實地做”。

4、加強古詩文言文教學，讓學生積累一定數(shù)量的文言實詞、虛詞。

新的課標對古詩詞文言文的篇目增多，力度增大，足見對經(jīng)典古詩名著的重視。特別是七年級要培養(yǎng)學生的對文言的興趣，打好文言基礎。從本次考試看，學生對文言的詞句的掌握不是很牢固。因此，在今后的教學中，要強化文言實詞、虛詞的教學，要引導學生理解、誦讀，形成良好的文言語感。

5、進一步加大語文與生活的聯(lián)系，關注生活中的語言現(xiàn)象，提高學生的語言文字處理的實踐能力。

從本次試卷來看，很重視綜合實踐活動的考查，這對七年級學生來說是一種新的題型，學生也表現(xiàn)出了濃厚的興趣，從做題情況來看，有部分學生的平時的語言現(xiàn)象積累不夠，記憶不牢，運用不活，因此在以后的教學中要引導學生參加綜合活動，主動參與，增加積累。

6、寫作水平急待加強，作文要“認認真真地寫”，“多”出效果，“多”出成績。

本次作文考試，非常明確的告訴學生寫作內容，但學生不知道究竟怎樣來緊扣題目的要求，在寫作過程中沒有考慮作文的行文思路，選詞造句沒有錘煉，寫出來的文章沒有表現(xiàn)力。

第三篇：七年級生物上學期試卷分析

七年級生物上學期試卷分析1 期末考試已經(jīng)落下帷幕，為了更好地總結工作中的經(jīng)驗教訓，特對本次的生物試卷進行全面的分析，希望在今后的工作中取得更好地成績！

一、試卷總體情況

本次七年生物期末考試試題嚴格按照教育部制訂的《生物課程標準》規(guī)定的內容和要求，命題思路明確、試卷編制規(guī)范，命題總的指導思想是堅持有利于提高九年義務教育質量，有利于改革課堂教學，減輕學生的課業(yè)負擔，全面實施素質教育，有利于改變學生的學習方式，促進學生全面發(fā)展，著重考察基礎知識、基本技能，覆蓋面全，題量始終，難度適宜，部分題目比較靈活，突出考查了學生在具體的環(huán)境中，進行思維與能力的訓練，內容豐富，知識與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導的評價體系。

二、試卷分析

本次試卷共分兩大題，卷面滿分100分。第一大題，選擇題，共20題，40分。本題主要考察的是學生對基礎知識的掌握情況，本題題型較活，注重基礎。整體做得并不太好。七年的學生大部分還沒有擺脫小學學習知識死記硬背的模式，不會自己去學習、分析問題。答題存在問題如下：

1）個別學生對知識的掌握不牢固； 2）學生對較活的題應變能力較差；

3）不會將學到的知識應用到實際，不會聯(lián)系生活現(xiàn)象； 4）實驗原理弄不懂，沒有深入研究，不會對問題進行分析。第二大題，非選擇題，每空2分，共60分。本題主要考察花的結果、花的傳粉結果、種子的萌發(fā)環(huán)境條件、植物的光合作用、呼吸作用、蒸騰作用、植物細胞的失水、吸水，以及實驗的操作步驟，學生完成的不是太好。

三、考試反映的問題及整改措施

問題：

1、對知識點的理解停留在一知半解的層次上；

2、解題時始終不能把握其中關鍵的技巧，缺乏舉一反三的能力；

3、未養(yǎng)成總結歸納的習慣。

措施：

1、要抓質量，先抓習慣。平時在教學中注意抓好學生的書寫、審題與檢查等良好的學習習慣；

2、加強基礎知識的掌握，對知識的延伸與拓展需要深入了解；

3、注重開發(fā)性使用教材，做到吃透教材，把握好教材的重難點。

課堂教學效率；

1、加強實驗教學，培養(yǎng)學生的實驗操作能力；

2重視基本概念和基本規(guī)律的教學，讓學生在理解的基礎之上再背下來；

3、改變學生的學習方式，讓學生積極參與教學過程，變學生的被動學習為主動學習，從而加深對所學知識的理解，并學會運用。

4、恰當選擇和組合各種直觀教學手段，自制教具，為學生提供線索，嘗試和思考的機會，激發(fā)學生的學習積極性。

5尊重學生，與時俱進，和學生共同學習，共同提高，共同成長！

第四篇：2013-2014年七年級上學期語文期中考試試卷分析

2013-2014年七年級上學期語文期中考試試卷分析

胡家窯九年制學校田清香***

一、整體分析

本試題滿分100分，共有三個大題。第一大題積累運用20分，答題情況分析

第一大題：閱讀35分，第三大題作文35分，書寫與卷面10分，《一》基礎知識考點有，<1>運用楷體字規(guī)范書寫。<2>生字加拼音。<3>改正錯別字，<4>根據(jù)拼音寫漢字。<5>根據(jù)意思選擇填空。

(6)文學常識填空。(7)與廣告有異曲詞工之妙的一項。<8>名著閱讀。<9>默寫填空。本試卷考查知識較全面，難易適中，但第5小題多有歧義。比如第5小題學生對異曲同工的理解有誤，有的從內容上進行理解，有的從諧音上進行劃分?！抖?、閱讀35分?？键c有

1.篩選信息的能力。2.理解能力與用語言準確表述能力。3.識記能力。4.重點語句翻譯能力。5.概括文章主題能力。6.概括文章的內容的能力。7.表達方式。8.標題的作用。9.重點句在文中的作用10.描寫方法及其作用。11.主觀性題(結合實際來對主題的理解)。12.寫作順序。13.前后照應。14.重點句子的賞析。15.修辭手法的運用。16.對主題的提煉。本試題考的知識，覆蓋面較全面，并且題型靈活。

三、答題情況分析

<一>基礎知識部分

學生錯的地方：第4.小題學生對文學常識還有不到位的地方學生學的不扎實。最出錯的第5.小題: 學生對這一小題理解有歧義。第6小題名著識記有誤，第7.題默寫第一課外古詩有問題。第三理解性默寫有少數(shù)有誤。

補救措施：1.以后對文學常識表述要求準求細。2.異曲同工之妙的理解有歧義，以后要多見題型，多理解，并且要理解到位。3.名著閱讀出自《繁星》《春水》必須要加書名號。4.課外補充詩以后一定要速戰(zhàn)速決，決不施泥帶水。

<二>閱讀部分分三部分：

1.古詩文:學生篩選信息的能力，理解能力差。以后一定要培養(yǎng)學生學會篩選信息能力、理解能力、培養(yǎng)動手。動腦的能力。想象的能力。

2.古文閱讀：重點實詞識記還有出錯情況，以后必須多強化。才能達到萬無一失。重點句子翻譯，重點詞語翻譯，重點實詞還有不到位的情況，以后逐漸教會學生方法。答題時看這一句重點考查那幾個實詞，了解出題人的設計意圖。并且教給學生識記重點句子譯文的方法。這樣才能做到萬無一失，對課外句子的譯文，因為初一剛涉及文言文，學生對重點虛詞的掌握，方法的運用還不夠。以后要多閱讀，多積累，多教方法。讓學生逐漸學會，逐漸學會對主體的提煉。表達方式。選材角度。

3.閱讀二：學生易錯的地方：1.>答題不全面。2.>篩選信息的能力差3.>結構上的作用答不到點上。4.>描寫方法的作用不會下手

5.>主觀性理解性題不會寫，不扣題。

補救措施：1.以后對標題的作用一定要讓學生以多方位，多角度去思考。多教會學生扣題方法讓學生帥選信息的時候一定要做到準確無誤，做到不少句，不增句。要全面。2.結構上的作用要讓學生多見，多練。這樣學生才能有深切的體會。以后才能熟能生巧。百練成鋼。3..對主觀性的理解一定要準，在準的基礎上，用準確的語言表達出來，并且還要注意遣詞造句的能力。這樣你寫出來的語言才能妙筆生花，給人美感。給閱卷老師美的感受，你才能得滿分。老師的要求對主觀性的闡要像投籃球似的，即使不能準確投籃，那也要多打幾個靠邊球，這樣才能多拿幾分。切記老師，耐心的教誨。，4.閱讀三：易錯的地方：1.寫作順序2.前后照應。3.句子的賞析4.比喻句仿寫。5.對主題的提練。

補救措施：學生剛上初中。學生的閱讀能力差，答題根本無從下手，以后逐步強化。1.寫作順序。教給學生常見的方法2.前后照應。要交給學生如何找伏筆、鋪墊、照應。有意識為學生設陷阱。3.句子賞析。動詞，形容詞，修辭手法重點段落的賞析。方法各不相

同。以后逐步講到，學會提煉中心的方法。

<三>作文，本次屬于半命題作文。

1.____________伴我同行《母愛.書香雷鋒精神》 有的同學填的不是恰到好處。

2.內容:不足之處。（1）全文沒有一次標點。（2）遣詞造句能力差。（3）選材沒有扣“伴我同行”。線索作用在問中出現(xiàn)的少?？垲}不緊。（4）文章結構不清晰。（小時候——長大后——到現(xiàn)在）（5）承上啟下過渡句不好（6）開頭不凝練，點題不夠。（7）結尾突出中心，深化中心，做得不到位

補救措施：1.首先養(yǎng)成表現(xiàn)好的習作習慣。字跡要規(guī)范，標點要準確。2.多讀書多積累。提高遣詞造句能力。3.培養(yǎng)學生學會選材、剪材、組材的能力。4.如何才好頭，結好尾，用好過渡段?？傊?，提高寫作能力不是短時間內就能見效的，一定從最基本抓起。我堅信，功夫不負有心人，只有用心去做，耐心去學，師生同心，提高成績，計日可待。

第五篇：六年級上學期語文試卷分析

六年級上學期語文試卷分析

經(jīng)過判卷，我感覺本次試卷要比以往試卷好一些，主要是突出了對知識的活學活用，而不是僅靠死記硬背就能應付的。而且不偏，難度適中，及考察了學生的基礎知識，又能聯(lián)系實際生活，讓學生談感受，表達看法，課內外相結合，考察了學生的真正水平，也為我以后的教學指明了方向。

一、學生答題情況

本次參加考試的一共32人，優(yōu)秀率50%,不及格2人，平均77分。

（一）題給加點字選擇正確的讀音并用另一個讀音組詞。此題和以往試卷比較，多了組詞這一項。學生的“繃”沒有掌握住，因此失分較多。以后在朗讀課文時，對于文中出現(xiàn)的多音字要尤其重視，而不是只讓學生背誦字詞句上的多音字。

（二）題字詞游樂場

1、劃去括號里不正確的字，學生均能全部答對。

2、將劃線的部分改成成語，學生90%能答對，原因是平時我注意讓學生了解并背誦詞語的意思。

3、組詞填空，用“然”組四個詞，填在相應的括號里，很多學生失分。原因是學生對于“偶然、必然、不然”這些詞運用不夠多所致。

（三）、句子大觀園

1、根據(jù)情境，填寫古詩句或者名言警句。此題考察了學生對“日積月累”知識的活學活用，而不是機械記憶。讓學生記得同時必須讓學生理解。

2、寫對聯(lián)。此題考察學生“對偶”的修辭手法，失分嚴重。因為我班有一半學生不善于思考，以后遇到學生不常見的修辭手法，要一竿子插到底。

3、用關聯(lián)詞聯(lián)句學生是得心應手，因為復習時訓練比較多。

4、反問句變陳述句是老生長談，學生答對率100%。

（四）課文精彩回憶

1、贊美課文中的人物時，學生抓住了關鍵詞，但組織的句子不夠流暢，太簡短。比如“詹天佑是我國杰出的愛國工程師?！睂懙奶啙?。

2、翻譯句子學生都會，但“伯牙破琴絕弦，終身不復鼓”表達了什么學生大的不好，原因在于我講課時只注重讓學生背誦，對于理解一些東西重視的不夠，對于自己不夠清楚的東西缺乏一股鉆研勁，以后一定要揚長避短。

（五）口語交際

此題能夠聯(lián)系時事，讓大家說話，考察了學生的口語表達，也有助于促進學生關注時事，此題出的好。學生的話主要是前后不夠連貫，不夠具體。以后再口語交際課上一定要想法設法讓學生動起來，說起來，提高學生的口語表達能力。

五、課內閱讀和課外閱讀此次兩個片段都不難，因此學生得分比較容易。但是聯(lián)系上下文解釋詞語歷來是我班的難題，很多次學生可能知道啥意思，但是卻不會用自己的話表達出來，該如何突破此瓶頸呢？我還需不斷摸索。

（六）習作天地

寫難忘的人和事，對于六年級學生來說那是小菜一碟，但是要把作文寫得具體生動，并非都能做到。以后再習作必須讓學生學會觀察，按照一定的順序表達。

二、今后努力的方向

1、繼續(xù)提高自己的業(yè)務能力，特別是自己不標準的普通話。

2、必須加強學生理解、表達能力的培養(yǎng)，要善于突破難點。

3、要想方設法讓學生學會分析與思考。

4、語文課上不同的課型要采用不同的授課方法，切忌一刀切，要多變，學生需要，老師也需要。

5、要用電腦、電視，不能懶。

總之，這次考試，既讓我看到了自己的成功之處，也看到了自己明顯的不足，我一定要揚長補短，有所突破，取得新的成績。