第一篇：教學(xué)設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)格式及優(yōu)秀范例

教學(xué)設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)格式及優(yōu)秀范例

教學(xué)設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)格式

一、教學(xué)目標(biāo)

1．知識與技能

2．過程與方法

3．情感態(tài)度與價值觀

二、學(xué)生分析

三、教材分析

1.本節(jié)的作用和地位

2．本節(jié)主要內(nèi)容

3.重點難點分析

教學(xué)重點：

教學(xué)難點：

4.課時要求：

四、教學(xué)理念

五、教學(xué)策略

六、教學(xué)環(huán)境

七、教學(xué)過程

八、學(xué)習(xí)評價

九、教學(xué)反思

范例：

第一章 網(wǎng)絡(luò)的組建與運行

1.1 認(rèn)識計算機網(wǎng)絡(luò)

一、課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)內(nèi)容

1．了解計算機網(wǎng)絡(luò)的主要功能.分類與拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)

2．通過實地考察，了解小型局域網(wǎng)的構(gòu)建方法與使用方法；知道網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的主要作用與基本原理；能說出代理服務(wù)器的概念并知道其作用。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．知識與技能

讓學(xué)生掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的組成功能與分類。

2．過程與方法

通過實地考察，了解小型局域網(wǎng)的構(gòu)建方法與使用方法，提高學(xué)生分析信息的能，增強學(xué)生利用信息技術(shù)解決實際問題的能力。

3．情感態(tài)度與價值觀

消除學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識的神秘感，提高學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生全局思考問題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

三、學(xué)生分析

在開始高中選修課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有所應(yīng)用，并初步了解一些計算機網(wǎng)絡(luò)的知識，但是缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程，對于應(yīng)用中碰到的很多問題存在疑惑，同時在整個社會大環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用帶來的方便性以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的神秘性對學(xué)生有著非常大的吸引力，學(xué)生對

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有天生的興趣，充分培育和利用好學(xué)生的這些興趣，將使教學(xué)更輕松。

課程的開展一方面是讓學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)有一個概括而全面的認(rèn)識，另一方面也是為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。讓學(xué)生從“知其然”到“知其所以然”。

在教學(xué)組織中安排學(xué)生參觀網(wǎng)絡(luò)中心，注意到學(xué)生好奇心比較大，而一般學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)中心設(shè)備比較多，可能網(wǎng)絡(luò)中心本身的空間也比較小，為了取得較好的效果，減少意外的發(fā)生，需要對學(xué)生進(jìn)行分組，教師在組織過程中也要注意引導(dǎo)學(xué)生的注意焦點。本課設(shè)計了一個課堂任務(wù)，就是根據(jù)對網(wǎng)絡(luò)中心的觀察和管理員的講解，畫出一個校園網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖來，拓?fù)鋱D對學(xué)生來說也是首次接觸，怎樣去表達(dá)網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)要給與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，這里可以適當(dāng)?shù)难菔疽恍┖唵蔚木W(wǎng)絡(luò)拓?fù)湫Ч麍D，以便學(xué)生輕松上手。

四、教材分析

1.本節(jié)的作用和地位

本節(jié)分別從計算機網(wǎng)絡(luò)的功能.組成結(jié)構(gòu)和應(yīng)用的角度看待到底什么是計算機網(wǎng)絡(luò)，它與通信網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系是怎樣的，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識計算機網(wǎng)絡(luò)的概念。作為本書的開首節(jié)，一方面是對學(xué)生從前已有的計算機網(wǎng)絡(luò)經(jīng)驗和知識作一次歸納總結(jié)，另一方面也是為了將來學(xué)習(xí)需要打下基礎(chǔ)。

2．本節(jié)主要內(nèi)容

計算機網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展涉及到計算機和通信兩個領(lǐng)域。計算機網(wǎng)絡(luò)對信息社會中的活動.個人發(fā)展等方面產(chǎn)生越來越廣泛而深遠(yuǎn)的影響。本課首先通過“交流討論”對什么是計算機網(wǎng)絡(luò)這個概念進(jìn)行探討。通過“實地考察”進(jìn)一步激發(fā)其感知，加深對計算機網(wǎng)絡(luò)概念的感性認(rèn)知。通過“歸納概括與設(shè)計拓?fù)鋱D”，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行概括，為學(xué)生對感念的理解搭起一個支架。

3.重點難點分析

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生歸納和總結(jié)他們已有的知識經(jīng)驗，概括出技術(shù)網(wǎng)絡(luò)的基本功能；強調(diào)計算機網(wǎng)絡(luò)必須具備“資源共享”的功能；計算機網(wǎng)絡(luò)就是專指實現(xiàn)計算機作為端系統(tǒng)相互通信和共享資源的一類網(wǎng)絡(luò)，它本身不必再有類型可分。

教學(xué)難點：計算機網(wǎng)絡(luò)定義的理解，教學(xué)時應(yīng)強調(diào)計算機網(wǎng)絡(luò)必須具備“資源共享”的功能；對計算機網(wǎng)絡(luò)的分類與拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)認(rèn)識，對網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行分類的目的，應(yīng)能體現(xiàn)出不同網(wǎng)絡(luò)類型之間在更多的特性方面有較大的差別。對每一中網(wǎng)絡(luò)的特性的敘述，都是從“網(wǎng)絡(luò)作用（覆蓋）范圍”這一點上切入，然后在拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)形式、傳輸介質(zhì)與容量、通信資源利用方式、應(yīng)用與服務(wù)等幾個方面突出他們的特征。

4.課時要求：1課時

五、教學(xué)理念 學(xué)生在義務(wù)教育階段和高中的信息技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)過程中，對網(wǎng)絡(luò)知識有了一些了解和應(yīng)用經(jīng)驗，選修《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》模塊的學(xué)生往往是對網(wǎng)絡(luò)知識有較強的求知欲望和濃厚的興趣，甚至有部分可能是帶著問題來學(xué)習(xí)的。但由于動技術(shù)水平相對較低的同學(xué)，將學(xué)生的個體差異轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)資源，讓學(xué)生在參與合作中互相學(xué)習(xí)并發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，各有所得。

六、教學(xué)策略

在教學(xué)中，教師可以采用問題驅(qū)動、案例分析、合作探究等方式組織教學(xué)活動。在理解計算機網(wǎng)絡(luò)概念過程中，引導(dǎo)學(xué)生從不同層面分析和歸納問題，鼓勵學(xué)生將自己形成的理解與已有的專家或他人的定義相比較，加深對概念的認(rèn)識，建構(gòu)自己的知識。

教學(xué)過程中切忌照本宣科，這樣容易讓學(xué)生感到厭煩和枯燥。人為地將理論與現(xiàn)實剝離，會影響學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。實地考察是一個值得關(guān)注的環(huán)節(jié)。作為參觀活動課的形式來學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲，也有助于交流的開展。如果沒有條件進(jìn)行實地考察，也可以采用觀看錄像的形式替代。教學(xué)條件好的學(xué)校，在參觀過程

中建議可以安排機房管理員或網(wǎng)絡(luò)管理員充當(dāng)一個介紹者的角色，介紹的內(nèi)容與流程與教師事先商定好，教師在參觀的過程中也作為一個觀察者身份參與其中。在考察過程中要注意吸引學(xué)生的興趣，恰當(dāng)?shù)某洚?dāng)一個提問者的角色，集中學(xué)生觀察的焦點，提高考察的效果。教師要做好組織、指導(dǎo)和服務(wù)工作，善于捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題，及時歸納知識要點和適時反饋。對于學(xué)生的分組，由于是第一節(jié)網(wǎng)絡(luò)課，可以從簡單入手，按原始座位2人一分組，方便控制與管理。

七、教學(xué)環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體電腦室，學(xué)校校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)中心

八、教學(xué)過程

九、學(xué)習(xí)評價

學(xué)生通過參觀學(xué)校校園網(wǎng)，對計算機網(wǎng)絡(luò)有一個具體而感性的認(rèn)識，消除了部分學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的神秘感，激發(fā)了他們對網(wǎng)絡(luò)的興趣。通過分組動手設(shè)計校園網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D，促進(jìn)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)有一個較深層次的思考。

評價圍繞本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，重在對知識與技術(shù)，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的綜合反映。教師可以結(jié)合練習(xí)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生開展自我評價活動，通過收集學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D作品，以及讓學(xué)生參與在線的課堂教學(xué)效果反饋調(diào)查，了解課堂的教學(xué)效果，可以通過課本的課后練習(xí)，了解學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)基本感念的掌握情況。

十、教學(xué)反思

作為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的第一節(jié)課，課前的準(zhǔn)備工作是非常重要的。本課要起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時又要解開學(xué)生一直以來對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的神秘感，需要通過一次實地的網(wǎng)絡(luò)考察來了解具體的網(wǎng)絡(luò)知識，而這需要老師與學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)中心聯(lián)絡(luò)好，提前做好安排，要求學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)管理員現(xiàn)身說法，而且應(yīng)當(dāng)協(xié)商好網(wǎng)絡(luò)管理員不同地區(qū)，不同學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)情況不同，學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用水平會有比較大的差異。教師在教學(xué)前應(yīng)了解學(xué)生已有的知識水平，關(guān)注學(xué)生群體的學(xué)習(xí)特點與個性發(fā)展需要等方面的差異。

對于本節(jié)理論性比較強的內(nèi)容，借助于一些具體活動的安排，讓教學(xué)豐滿和生動起來。通過校園網(wǎng)絡(luò)的實地考察和網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D的制作，使實踐與理論相匹配，營造高效率的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生探究、解決問題的興趣和能力。

? 通過小分組的教學(xué)組織，降低個體學(xué)習(xí)的難度，對于技術(shù)水平較高的同學(xué)，教師要鼓勵

其在分組內(nèi)或分組之間充分發(fā)揮起技術(shù)應(yīng)用特長，帶介紹的內(nèi)容，使到學(xué)生能獲得與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)的相應(yīng)信息，以便教學(xué)能順利進(jìn)行。在本課中又安排了一個任務(wù)給學(xué)生，就是要求學(xué)生根據(jù)了解到的校園網(wǎng)相關(guān)信息，設(shè)計一個簡單的校園網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D，這個任務(wù)對于上第一節(jié)網(wǎng)絡(luò)課的學(xué)生是又新奇又有挑戰(zhàn)性，而作品一般都不會很標(biāo)準(zhǔn)，很專業(yè)。其實設(shè)計這個任務(wù)，目的是為了加深學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，在觀念上更深入了解網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，作品好壞并不重要，重要的是這個過程，學(xué)生有了實際的考察也有了一定深度的思考，教師要把握好學(xué)生的這種氛圍，借助于對學(xué)生拓?fù)鋱D的分析和評價，灌輸入網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的功能，結(jié)構(gòu)與應(yīng)用等技術(shù)內(nèi)涵，從而使學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有一個基本正確的認(rèn)識。

十一、專家點評

值得借鑒之處:

本設(shè)計作者在準(zhǔn)確理解“課標(biāo)”要求的基礎(chǔ)上，以生動的教學(xué)過程落實并發(fā)展了教材的設(shè)計意圖，通過《網(wǎng)上在線課堂》讓學(xué)生解開一直以來對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的神秘感，同時學(xué)生能了解和思考老師提出的問題。在完成“校園網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D”任務(wù)中，教師對學(xué)生進(jìn)行分組，利用相互的時間差，完成校園網(wǎng)絡(luò)的實際考察和校園網(wǎng)絡(luò)簡略拓?fù)鋱D的設(shè)計，其教學(xué)設(shè)計思路新穎，既能

激發(fā)學(xué)生興趣，又能使學(xué)生面臨挑戰(zhàn)，這一點對優(yōu)生培養(yǎng)尤其有利。結(jié)合作者的“教學(xué)反思”，可以認(rèn)為這種設(shè)計是成功的。

尚需考慮的問題:

至于作者所談到的“引導(dǎo)學(xué)生全面思考問題”，意在要學(xué)生全面了解網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用及功能，這是值得考慮的。首先，所有理念不見得都要在一堂課上都呈現(xiàn)出來，畢竟這是本教材的第一節(jié)課;其次，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用及功能是在日新月異的發(fā)展當(dāng)中，不好簡單地加以概括。

第二篇：教學(xué)設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)

一、課前系統(tǒng)部分

（一）課標(biāo)分析

分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的要求。

（二）教材分析

分析教材內(nèi)容在整個課程標(biāo)準(zhǔn)、每本教材和每個模塊中的地位和作用。

（三）學(xué)生分析

1.分析學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力狀況。2.分析學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題。

3.分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)行為。

（四）教學(xué)目標(biāo)

1.按課程標(biāo)準(zhǔn)確定課堂教學(xué)目標(biāo)三維目標(biāo)。具體到英語學(xué)科應(yīng)包含以下五個方面：語言知識目標(biāo)、語言技能目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)、情感態(tài)度目標(biāo)及文化 意識目標(biāo)；

2.教學(xué)重點與難點

（五）教學(xué)策略

介紹進(jìn)行課堂教學(xué)所要采取的方法與技巧。

（六）教學(xué)用具

1.教學(xué)環(huán)境的設(shè)計與準(zhǔn)備； 2.教學(xué)用具的設(shè)計與準(zhǔn)備。

二、課堂系統(tǒng)部分——教學(xué)過程

（一）課前探究部分

設(shè)計出引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前準(zhǔn)備和探究的問題及方案要求。

（二）新課導(dǎo)入部分設(shè)計出每節(jié)新課的教學(xué)引語及導(dǎo)入方案，要著力于起到“凝神、起興、點題”的作用。

（三）師生互動部分

1.設(shè)計出每節(jié)新課的教學(xué)結(jié)構(gòu)（包括板書）。2.寫出每個教學(xué)步驟（含設(shè)計目的和意圖）在教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計中要注意體現(xiàn)下列6個原則：

1.突出學(xué)生的主體地位。

2.從學(xué)生的問題出發(fā)營造教學(xué)情境，設(shè)計教學(xué)問題并引導(dǎo)學(xué)生探究、解決問題。3.設(shè)計出以任務(wù)型教學(xué)指導(dǎo)下的師生互動方式。4.爭取準(zhǔn)備兩、三種針對不同群體學(xué)生的教學(xué)安排。

5.對教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)奶幚?，發(fā)掘出教材內(nèi)容之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系及育人作用。6.課堂教學(xué)要減少統(tǒng)一講解，增加學(xué)生的自主探究，增加學(xué)生的分組活動。

（四）課堂總結(jié)部分

1.設(shè)計出針對教材知識內(nèi)容的系統(tǒng)的回憶鞏固問題及方案。2.設(shè)計出發(fā)散、擴展、升華學(xué)生思維的問題及復(fù)習(xí)鞏固方案。

（五）課后作業(yè)部分

三、課后系統(tǒng)部分——教學(xué)反思 要求：

1.評價出你的每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計的實施結(jié)果。

2.對你的每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行及時的修改、補充、完善。3.寫出你的教學(xué)感想、心得、體會。

第三篇：教學(xué)設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)格式

教學(xué)設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)格式

一、教學(xué)目標(biāo) 1．知識與技能 2．過程與方法 3．情感態(tài)度與價值觀

二、學(xué)生分析

三、教材分析 1.本節(jié)的作用和地位 2．本節(jié)主要內(nèi)容 3.重點難點分析 教學(xué)重點： 教學(xué)難點： 4.課時要求：

四、教學(xué)理念

五、教學(xué)策略

六、教學(xué)環(huán)境

七、教學(xué)過程

八、學(xué)習(xí)評價

九、教學(xué)反思

教學(xué)設(shè)計與教案的區(qū)別

教學(xué)設(shè)計與教案是兩個不同的概念，兩者的內(nèi)涵是有一定差別的。

教案就是大家比較熟悉的通常上課使用的教學(xué)過程安排計劃，一個教案就是一節(jié)課的教學(xué)計劃具體的實施方案，應(yīng)寫得較為具體詳細(xì)。特別對新教師來說，整個教學(xué)過程的安排，包括開頭語、各教學(xué)層次銜接語、結(jié)束語等都要用文字表達(dá)好，以免上課時因心理緊張而詞不達(dá)意。

教學(xué)設(shè)計應(yīng)包括教學(xué)計劃的設(shè)計、教學(xué)計劃的執(zhí)行、教學(xué)活動的評價與反饋。

教學(xué)設(shè)計沒有固定的模式，是教師發(fā)揮自己創(chuàng)造力的廣闊天地。教師學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計除了了解有關(guān)的基本原理和方法外，主要是通過案例學(xué)習(xí)來模仿、分析、移植、創(chuàng)新，反復(fù)實踐、反思、總結(jié)，逐步掌握教學(xué)設(shè)計的技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

一般來說，教師教學(xué)設(shè)計應(yīng)該是教師教案的理性反映，如果說教案著重于寫“教什么，如何教”的話，則教學(xué)設(shè)計應(yīng)該是著重于從教學(xué)理論上去敘述“為什么這樣教”的問題。

第四篇：設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)

相關(guān)國際標(biāo)準(zhǔn)，國家規(guī)范，地方規(guī)定：

--《綜合布線系統(tǒng)工程設(shè)計規(guī)范》GB50311-2007；

--《綜合布線工程驗收規(guī)范》GB50312-2007；

--《建筑智能化系統(tǒng)工程設(shè)計規(guī)范》DGJ32/D01-2003；

--《民用建筑電氣設(shè)計規(guī)范》JGJ16-2008；

--《火災(zāi)自動報警系統(tǒng)設(shè)計規(guī)范》GB 50016-98；

--《民用閉路監(jiān)控電視系統(tǒng)工程技術(shù)規(guī)范》GB50198-94；

--《有線電視系統(tǒng)工程技術(shù)規(guī)范》 GB50200-94；

--《電子信息系統(tǒng)機房設(shè)計規(guī)范》GB50174-2008；

--《電子信息系統(tǒng)機房施工及驗收規(guī)范》GB 50462-2008；

--《電氣裝置安裝工程電氣設(shè)備交接實驗標(biāo)準(zhǔn)》 GB50150-91；

--《電氣裝置安裝施工及驗收規(guī)范》GBJ232-90,92；

--《工業(yè)與民用供電系統(tǒng)設(shè)計規(guī)范》GBJ52-83；

--《工業(yè)與民用電力裝置的接地設(shè)計規(guī)范》GBJ65-83；

--《視頻安防監(jiān)控系統(tǒng)工程設(shè)計規(guī)范》GB50395-2007

--《系統(tǒng)接地的型式及安全技術(shù)要求》 GB14050-93

--《安全防范工程程序與要求》 GA/T75-94

--《安全防范工程驗收規(guī)則》 GA/T308-2001

--《工業(yè)電視系統(tǒng)工程設(shè)計規(guī)范》 GBJ 115

--《智能建筑設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)》GB/T50314-2006

--《入侵報警系統(tǒng)工程設(shè)計規(guī)范》GB 50394-2007

--《商用建筑通訊布線線槽及空間標(biāo)準(zhǔn)》EIA/TIA-569

--《出入口控制系統(tǒng)工程設(shè)計規(guī)范》 GB 50396-2007

--《計算機機房場地安全》GB9361-88

--《防盜報警控制器通用技術(shù)條件》GB12663-90

--《火災(zāi)自動報警系統(tǒng)施工以及驗收規(guī)范》GB50166-2007

--《建筑設(shè)計防火規(guī)范》GB 50016-2006

--《商業(yè)建筑群通信布線規(guī)范》EIA/TIA568－A

--《商業(yè)建筑電信通道及空間標(biāo)準(zhǔn)》EIA / TIA 569

--《安全防范工程程序與要求》GA/T75-94

--《建筑物電子信息系統(tǒng)防雷技術(shù)規(guī)范》GB50343-2004

--《通信用多模光纖系列》GB/T 12357-1990

--《通信用單模光纖系列》GB/T 9771-1998

--《大樓通信綜合布線系統(tǒng)》YD/T926.1-97

--《城市住宅區(qū)和辦公樓電話通訊設(shè)施設(shè)計規(guī)范》YD/T2008-93

--《用戶終端設(shè)備耐過電壓和過電流能力要求和試驗方法》YD/T870-906

--《電子設(shè)備雷擊保護(hù)導(dǎo)則》GB7450-87

--《信息技術(shù)設(shè)備包括電子設(shè)備的安全》GB4943-95

--《用戶終端設(shè)備耐過電壓和過電流能要求和試驗方法》YD/T870-906

--《建筑電器設(shè)計規(guī)范》IGI16-33

實際設(shè)計所參照的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范及規(guī)定以現(xiàn)行最新版本為準(zhǔn)。

監(jiān)控系統(tǒng)

GB/T50314-2000 《智能建筑設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)》

GA/T74-94 《中華人民共和國安全防范行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》

GB50052-95 《供電系統(tǒng)設(shè)計規(guī)范》

GB16796-97 《安全防范報警設(shè)備安全要求和實驗方法》

GBJ54-1983 《低壓配電裝置及線路設(shè)計規(guī)范》

GB/T 16572-1996 《監(jiān)控報警中心控制臺》

GB 50168-92 《電氣裝置安裝工程電纜線路施工及驗收規(guī)范》

GB 50254-96 《電氣裝置安裝工程低壓電器施工及驗收規(guī)范》

GBT/T50312-2000 《建筑與建筑群綜合布線系統(tǒng)工程施工及驗收規(guī)范》

GB50198-94 《民用閉路監(jiān)視電視系統(tǒng)工程技術(shù)規(guī)范》；

GB7401--87 《彩色電視圖像質(zhì)量主觀評價方法》；

GB/T 16676-1996 《報警圖像信號有線傳輸裝置》；

GA/T 74-94 《安全防范系統(tǒng)通用圖形符號》；

GA/T 75-94 《安全防范工程程序和要求》；

JGJ/T16-92 《民用建筑電氣設(shè)計規(guī)范》；

紅外報警系統(tǒng)

1、《智能建筑設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)》(GB/T 50314-2000)

2、《建筑智能化系統(tǒng)工程設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)》（DB32/191-1998）

3、《建筑與建筑群綜合布線系統(tǒng)工程設(shè)計規(guī)范》(GB/ 50311-2000)

4、《建筑與建筑群綜合布線系統(tǒng)工程施工驗收規(guī)范》(GB/ 50311-2000)

5、《民用閉路監(jiān)視電視系統(tǒng)工程技術(shù)規(guī)范》(GB/50198-94)

6、《安全防范工程程序與要求》（GA/T75-94）

7、《安全防范工程驗收規(guī)則》（GA/T308-2001）

8、《工業(yè)電視系統(tǒng)工程設(shè)計規(guī)范》(GBJ 115)

9、《電子計算機機房設(shè)計規(guī)范》(GB/T 50174-93)（專委會專家工作組整理）

一、設(shè)計、驗收規(guī)范

《智能建筑設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)》 GB/T 50314-2006 《安全防范工程技術(shù)規(guī)范》 GB50348-2004 《民用建筑電氣設(shè)計規(guī)范》 JGJ/T 16-2008 《建筑設(shè)計防火規(guī)范》 GB50016-2006 《高層民用建筑設(shè)計防火規(guī)范》 2005年版 GB50045-95 《建筑物防雷設(shè)計規(guī)范》 2000年版 GB50057-94 《安全防范系統(tǒng)驗收規(guī)則》 GA308-2001 《建筑物電子信息系統(tǒng)防雷技術(shù)規(guī)范》 GB50343-2004 《民用閉路監(jiān)視電視系統(tǒng)工程技術(shù)規(guī)范》 GB50198-94 《有線電視廣播技術(shù)規(guī)范》 GY/T106-92 《工業(yè)企業(yè)共用天線電視系統(tǒng)設(shè)計規(guī)范》 GBJ120-88 《會議系統(tǒng)電視及音頻的性能要求》 GB/T15381-94 《有線電視系統(tǒng)工程技術(shù)規(guī)范》 GB50200-94 《電視接收機確保與電纜分配系統(tǒng)兼容的技術(shù)要求》GB12323-90 《有線廣播錄音、播音室聲學(xué)設(shè)計規(guī)范和用戶技術(shù)要求》GYJ26-86 《通信系統(tǒng)機房設(shè)計》 GBKJ-90 《電子計算機房設(shè)計規(guī)范》 GB50174-93 《工業(yè)企業(yè)通信接地設(shè)計規(guī)范》 GBJ79-85 《電信專用房屋設(shè)計規(guī)范》 YDJ24-88 《通信局(站)接地設(shè)計暫行技術(shù)規(guī)定》 YDJ26-89 《智能建筑弱電工程設(shè)計施工圖集>> 97X700 《大樓通信綜合布線系統(tǒng)總規(guī)范>> YD/T926.1-97 《綜合布線系統(tǒng)工程設(shè)計規(guī)范》 GB/T50311-2007 《智能建筑工程質(zhì)量驗收規(guī)范》 GB50339-2003

《建筑電氣工程施工質(zhì)量驗收規(guī)范》 GB50303-2002 《自動化儀表安裝工程質(zhì)量檢驗評定標(biāo)準(zhǔn)》 GBJ131-90 《工業(yè)自動化儀表安裝工程施工及驗收規(guī)范》 GBJ93-86 《市內(nèi)電話線路工程施工及驗收規(guī)范》 YDJ 38-85 《綜合布線系統(tǒng)工程驗收規(guī)范》 GBT/T 50312-2007 《電氣裝置安裝工程電纜施工及驗收規(guī)范》 GB50168-92 《電氣裝置安裝工程接地裝置施工及驗收規(guī)范》GB50169-92 《彩色電視圖像傳輸標(biāo)準(zhǔn)》 GB1583-79 《防盜報警控制器通用技術(shù)條件》 GB12663-90 《入侵探測器通用技術(shù)條件》 GB10408-89 《自動化儀表工程施工及驗收規(guī)范》 GB50093-2002 《施工現(xiàn)場臨時用電安全技術(shù)規(guī)范》 JGJ46-88

二、重慶市地方規(guī)范

《智能化建筑綜合布線系統(tǒng)工程設(shè)計規(guī)程》 DB50/T 5006-1999 《智能建筑工程驗收規(guī)程》 DB50/T 5026-2002 《重慶市住宅小區(qū)智能化系統(tǒng)工程設(shè)計規(guī)范》 DBJ/T50-035-2004 《重慶市建筑智能化系統(tǒng)工程設(shè)計文件編制深度的規(guī)定》 DBJ/T50-036-2004 《社會公共安全視頻圖像信息系統(tǒng)技術(shù)規(guī)范》 DG50216-2006

三、弱電標(biāo)準(zhǔn)圖集

《智能建筑弱電工程設(shè)計施工圖集》 97X700(上)《智能建筑弱電工程設(shè)計施工圖集》 97X700(下)《建筑智能系統(tǒng)集成設(shè)計圖集》 97X700(上)《綜合布線系統(tǒng)工程設(shè)計施工圖集》 02X101-3 《綜合布線系統(tǒng)工程設(shè)計實例》 03X101-4 《空調(diào)控制系統(tǒng)》 02X201-1 《建筑設(shè)備監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計安裝》 03X201-2 《廣播與擴聲》 03X301-1 《工業(yè)電視系統(tǒng)安裝圖》 94X401-1 《有線電視系統(tǒng)》 03X401-2 《火災(zāi)報警及消防控制》 04X501 《空氣采樣早期煙霧探測系統(tǒng)》 03X502 《住宅智能化電氣設(shè)計施工圖集》 99X601 《智能家居控制系統(tǒng)設(shè)計施工圖集》 03X602 《住宅智能化電氣設(shè)計施工圖集》 99X601 《地下通信線纜敷設(shè)》 05X01-2 《架空通信線纜路安裝和墻壁電纜安裝》 92X601 《安全防范系統(tǒng)設(shè)計與安裝》 06SX503 《住宅小區(qū)建筑電氣設(shè)計與施工》 03D603

四、電氣標(biāo)準(zhǔn)圖集

《建筑電氣工程設(shè)計常用圖形和文字符號>> 00DX001 《工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)強制性條文及應(yīng)用示例(房屋建筑部分-電氣部分)》 04DX002 《民用建筑工程電氣施工圖設(shè)計深度圖樣》 04DX003 《民用建筑工程電氣初步設(shè)計深度圖樣》 05DX004 《戶內(nèi)電力電纜終端頭》 93D101-1 《戶內(nèi)電力電纜終端頭》2003 年局部修改版 93（03）D101-1 《戶外電力電纜終端頭》 93D101-2 《戶外電力電纜終端頭》2003年局部修改版 93（03）D101-2 《電力電纜接頭》 93D101-3 《電力電纜接頭》2003年局部修改版 93（03）D101-3 《電力電纜終端頭及接頭》 93D101-4 《電力電纜終端頭及接頭》 2003年局部修改版 93（03）D101-4 《35kV及以下電纜敷設(shè)》 94D101-5 《礦物絕緣電纜敷設(shè)》 99D101-6 《預(yù)分支電力電纜安裝》 00D101-7 《6~10kV鐵橫擔(dān)架空絕緣線路安裝》 99D102-1 《1000V以下鐵橫擔(dān)架空絕緣線路安裝》 99D102-2 《10kV及以下架空線路安裝》 03D103 《35/0.4kV變壓器室布置及設(shè)備構(gòu)件安裝》 97D201-1 《干式變壓器安裝》 99D201-2 《室外變壓器安裝》 04D201-3 《10/0.4kV變壓器室布置及變配電所常用設(shè)備構(gòu)件安裝》 03D201-4 《蓄電池安裝》 95D202-1 《應(yīng)急柴油發(fā)電機組安裝》 00D202-2 《集中型電源應(yīng)急照明系統(tǒng)》 04D202-3 《35/6（10）千伏變配電所二次接線（交流操作部分）》 99D203-1 《6~10千伏變配電所二次接線（直流操作部分）》 01D203-2 《線槽配線安裝》 96D301-1 《硬塑料管配線安裝》 98D301-2 《鋼導(dǎo)管配線安裝》 03D301-3 《低壓雙電源切換電路圖》 99D302-1 《低壓母線分段斷路器二次接線》 97D302-2 《低壓母線分段斷路器二次接線（續(xù)）》 01D302-3 《雙電源自動轉(zhuǎn)換裝置設(shè)計圖集》 04CD01 《交流380V鼠籠電動機常用控制電路圖》 90D303-1 《常用風(fēng)機控制電路圖》 99D303-2

《常用水泵控制電路圖》 99D303-3 《塑料防護(hù)式安全滑觸線安裝》 90D401-1 《吊車裸滑觸線安裝》 91D401-2 《爆炸和火災(zāi)危險環(huán)境下電氣線路和電氣設(shè)備安裝》 94D401-3 《建筑物防雷設(shè)施安裝》 99D501-1 《建筑物防雷設(shè)施安裝》2003年局部修改版 99(03)D501-1 《等電位聯(lián)結(jié)安裝》 02D501-2 《利用建筑物金屬體做防雷及接地裝置安裝》 03D501-3 《接地裝置安裝》 03D501-4 《變配電系統(tǒng)智能化設(shè)計(10KV及以下)》 03D602-1 《住宅小區(qū)建筑電氣設(shè)計與施工》 03D603 《電氣豎井設(shè)備安裝》 04D701-1 《封閉式母線安裝》 91D701-2 《電纜橋架安裝》 04D701-3 《常用低壓配電設(shè)備安裝》 04D702-1 《常用燈具安裝》 04D702-2 《特殊燈具安裝》 04D702-3 《用戶終端箱》 04D702-4 《水箱及水池水位自動控制安裝》 90D703-1 《液位測量裝置安裝》 99D703-2 《小演播室及多功能廳燈光設(shè)計》 03D704-1 《電熱采暖、伴熱設(shè)備安裝》 03D705-1 《常用風(fēng)機控制電路圖》 99D303-2

第五篇：設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)

國家現(xiàn)行有關(guān)設(shè)計規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)： 《民用建筑電氣設(shè)計規(guī)范》（JGJ--2008）《供配電系統(tǒng)設(shè)計規(guī)范》（GB50052-2009）《低壓配電設(shè)計規(guī)范》（GB50054-95）

《10kV及以下架空配電線路設(shè)計技術(shù)規(guī)程》DL/T5220-2005 《架空絕緣配電線路設(shè)計技術(shù)規(guī)定》DL/T601-1996