第一篇：辯論 中學(xué)生該參加家教.輔導(dǎo)

第一，可及時(shí)補(bǔ)上學(xué)生在課堂上沒(méi)有聽(tīng)懂、遺漏或者沒(méi)有消化的知識(shí)點(diǎn)

由于學(xué)生的接受水平不一樣，老師在課堂上的教學(xué)速度并不是每個(gè)學(xué)生都能夠跟得上的，在課后，有些學(xué)生對(duì)老師講的東西雖然不夠理解，但是有怕老師從心理說(shuō)自己的理解力不夠好，所以也就不去問(wèn)老師，根據(jù)調(diào)查有30%的學(xué)生曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)或者是現(xiàn)在還有這樣的想法，這樣久而久之，不理解的東西就會(huì)增加，進(jìn)而引起成績(jī)不好，家長(zhǎng)就會(huì)想到給他們聘請(qǐng)家教，來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，就彌補(bǔ)了他們以前所欠缺的知識(shí)。

第二，單獨(dú)授課，因材施教

教師在課堂上，只能面對(duì)大多數(shù)同學(xué)的水平和進(jìn)度授課，不可能面面俱到。家庭教師面對(duì)面地授課，且授課之前對(duì)學(xué)生水平已有了解，而且一般所聘請(qǐng)的老師都是在自己比較弱的那門課有很強(qiáng)的基礎(chǔ)，則針對(duì)性較強(qiáng)，老師會(huì)很努力的給學(xué)生講解學(xué)生不能夠理解的問(wèn)題，學(xué)習(xí)的效率自然會(huì)大大提高?？梢栽鰪?qiáng)學(xué)生的興趣和信心。

第三，手把手輔導(dǎo)，讓學(xué)生親身感受自己學(xué)習(xí)能力的提高，從而增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)興趣

有些學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)，由于以前的自己不認(rèn)真的原因，或者一定程度上，老師也放棄了他的緣故，他可能會(huì)自暴自棄，就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣，如果這時(shí)候，家長(zhǎng)給他聘請(qǐng)家教老師給他講人生的道理，說(shuō)學(xué)習(xí)的重要性和興趣，他就有可能抱著感激的想法，重新投入到學(xué)習(xí)中去，從而產(chǎn)生很大的學(xué)習(xí)興趣和信心。

第四，能有效糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，大多在長(zhǎng)時(shí)間里形成了這樣那樣的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。而對(duì)于普通家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，很難發(fā)現(xiàn)自己孩子在學(xué)習(xí)上的某些弊端。家庭教師就不同了，他們憑借著豐富的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，會(huì)立即發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，并在潛移默化中幫助學(xué)生糾正不良習(xí)慣，使其在補(bǔ)上功課的同時(shí)，逐漸掌握正確的學(xué)習(xí)方法；

第五，通過(guò)言傳身教，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣

當(dāng)學(xué)生在家里不聽(tīng)家長(zhǎng)的教導(dǎo)，在學(xué)校老師的批評(píng)和幫助效果不大的時(shí)候，家教為改變學(xué)生的素質(zhì)增添了新的途徑，在增加和學(xué)生親和力的基礎(chǔ)上建立新的良性師生關(guān)系，為學(xué)生進(jìn)步可能產(chǎn)生意想不到的“柳暗花明又一村”的奇特效果

請(qǐng)家教利大于弊”, 原因在于：

第一，可及時(shí)補(bǔ)上欠缺的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。現(xiàn)在的學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)比較重。知識(shí)多，作業(yè)量大。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，難免有一些消化不了的東西。在此情況下，如不能及時(shí)地把所欠缺的知識(shí)補(bǔ)起來(lái)，勢(shì)必造成惡性循環(huán)，不理解的東西越壓越多。而請(qǐng)家教可以彌補(bǔ)這方面的不足。

第二，可以有針對(duì)性地單獨(dú)授課。教師在課堂上，只能面對(duì)大多數(shù)同學(xué)的水平和進(jìn)度授課，不可能面面俱到。而思維較慢、接受能力較弱的同學(xué)，在這種情況下，會(huì)感覺(jué)聽(tīng)起課來(lái)很吃力。往往是教師授課的幾句話反應(yīng)不過(guò)來(lái)，就失掉了繼續(xù)聽(tīng)下去的興趣。相反，家庭教師面對(duì)面地授課，針對(duì)性較強(qiáng)，并給學(xué)生留有充分的考慮余地，學(xué)生在此種環(huán)境里學(xué)習(xí)，情緒會(huì)放松下來(lái)，學(xué)習(xí)的效率會(huì)提高。

第三，可以增強(qiáng)學(xué)生興趣和信心。家庭教師在面對(duì)一個(gè)學(xué)生單獨(dú)授課的時(shí)候，情緒相應(yīng)地也十分放松，不會(huì)有緊張、急躁等情緒。而且經(jīng)驗(yàn)豐富的老師會(huì)用幽默的語(yǔ)言提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)較差的學(xué)生大多有一定的自卑心理，老師會(huì)在授課中幫助他們樹(shù)立起自信心。這些都是平時(shí)在課堂上難于做到的。

第四，能糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，除智力因素外，大多在長(zhǎng)時(shí)間里形成了這樣那樣的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。而對(duì)于不做教育工作的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，很難發(fā)現(xiàn)自己孩子在學(xué)習(xí)上的某些弊端。家庭教師就不同了，他們憑借著專業(yè)的本領(lǐng)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)立即發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，并在潛移默化中幫助學(xué)生糾正不良習(xí)慣，使其在補(bǔ)上功課的同時(shí)，逐漸掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

（對(duì)方問(wèn)題）

1、請(qǐng)家教會(huì)養(yǎng)成學(xué)生的依賴心理 如一遇到問(wèn)題就會(huì)去問(wèn)老師 上課不認(rèn)真聽(tīng) 覺(jué)得反正會(huì)有家教幫忙補(bǔ)習(xí)等

2、請(qǐng)家教的大部分同學(xué)都會(huì)使因?yàn)槌煽?jī)不夠理想，而成績(jī)不夠理想的原因是上課不聽(tīng)，既然上課不聽(tīng)，在家教課上自然也不聽(tīng)，當(dāng)然提高不了

3、還有的同學(xué)對(duì)家教相當(dāng)?shù)钟|，認(rèn)為家教占用他們休息的時(shí)間和做興趣活動(dòng)的時(shí)間

4、一些老師做家教很大原因是為了賺錢 所以補(bǔ)習(xí)時(shí)不認(rèn)真對(duì)待 學(xué)生根本學(xué)不了些什么

回答：關(guān)鍵是你請(qǐng)了什么樣的家教？請(qǐng)好的家教和不好的家教的情況是完全不一樣的。好的家教完全不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生依賴心理，而是鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考。好的家教也會(huì)和家長(zhǎng)還有學(xué)校老師溝通，探討學(xué)生上課不注意聽(tīng)的問(wèn)題，而不是只顧表面。

說(shuō)一些老師為了賺錢做家教，那說(shuō)明也有一些老師很負(fù)責(zé)的在教。

家教的好處在于可以端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高孩子的學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高孩子的成績(jī)進(jìn)而提升孩子的自信心。形成良性的循環(huán)。學(xué)習(xí)效率高了，周末可以有更多時(shí)間玩，平時(shí)也可以多學(xué)很多東西。

第二篇：辯論 中學(xué)生該參加家教.輔導(dǎo)

家長(zhǎng)為自己的孩子請(qǐng)家教，總是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了一些偏差。比如，孩子某一門功課上出現(xiàn)了差距，或是孩子的應(yīng)考能力較差等。家長(zhǎng)希望能夠通過(guò)家教，把自己孩子所差的功課及時(shí)補(bǔ)上來(lái)。但是，每個(gè)學(xué)生自身的情況是不同的，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，他們既有智力因素形成的差距，也有非智力因素形成的差距。

那么，什么樣的學(xué)生要請(qǐng)家教呢？家長(zhǎng)對(duì)此問(wèn)題應(yīng)該有所了解。

筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為，把在學(xué)習(xí)上有差距的學(xué)生，籠統(tǒng)地歸結(jié)為差生，是不準(zhǔn)確的。有些學(xué)生學(xué)習(xí)差，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不正確，如果得到有經(jīng)驗(yàn)的家教及時(shí)糾正，是完全可以轉(zhuǎn)變的。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上很吃力，但卻肯下苦功夫去學(xué)，這樣的學(xué)生請(qǐng)家教，是大有作用的。

學(xué)生在教師教授一門新課的時(shí)候，理解能力、接受能力和記憶能力是有差距的。有些學(xué)生在課堂上理解得很快，但到寫作業(yè)的時(shí)候就又忘記了許多；有些學(xué)生理解得較慢，但在理解之后往往能較長(zhǎng)時(shí)間不忘。教師雖然深知這點(diǎn)，但在授課時(shí)卻無(wú)法照顧周到，只能按照大多數(shù)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行教學(xué)。一些學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里，對(duì)消化新知識(shí)就感到吃力了。而家長(zhǎng)則應(yīng)正視差距，承認(rèn)差距確實(shí)存在，并應(yīng)該觀察自己的孩子，根據(jù)其自身的長(zhǎng)處、弱點(diǎn)，幫助其學(xué)會(huì)利用課下的時(shí)間，消化和吸收所學(xué)的知識(shí)。

凡屬上述情況的學(xué)生，家長(zhǎng)為其請(qǐng)來(lái)家庭輔導(dǎo)老師就切實(shí)有用。教師能夠及時(shí)、快速地結(jié)合課堂內(nèi)容，幫助學(xué)生理解、提高，把所虧欠的知識(shí)補(bǔ)上來(lái)，使其能在第二天跟上課堂教學(xué)而不失去學(xué)習(xí)興趣。綜上所述，家長(zhǎng)在為孩子請(qǐng)家教時(shí)，應(yīng)了解其在課堂上的學(xué)習(xí)情況，才能做到有的放矢，提高效率。

1、請(qǐng)家教會(huì)養(yǎng)成學(xué)生的依賴心理 如一遇到問(wèn)題就會(huì)去問(wèn)老師 上課不認(rèn)真聽(tīng) 覺(jué)得反正會(huì)有家教幫忙補(bǔ)習(xí)等

2、請(qǐng)家教的大部分同學(xué)都會(huì)使因?yàn)槌煽?jī)不夠理想，而成績(jī)不夠理想的原因是上課不聽(tīng)，既然上課不聽(tīng)，在家教課上自然也不聽(tīng)，當(dāng)然提高不了

3、還有的同學(xué)對(duì)家教相當(dāng)?shù)钟|，認(rèn)為家教占用他們休息的時(shí)間和做興趣活動(dòng)的時(shí)間

4、一些老師做家教很大原因是為了賺錢 所以補(bǔ)習(xí)時(shí)不認(rèn)真對(duì)待 學(xué)生根本學(xué)不了些什么。

家教的好處在于可以端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高孩子的學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高孩子的成績(jī)進(jìn)而提升孩子的自信心。形成良性的循環(huán)。

學(xué)習(xí)效率高了，周末可以有更多時(shí)間玩，平時(shí)也可以多學(xué)很多東西。

請(qǐng)家教利大于弊”, 原因在于：

第一，可及時(shí)補(bǔ)上欠缺的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)?，F(xiàn)在的學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)比較重。知識(shí)多，作業(yè)量大。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，難免有一些消化不了的東西。在此情況下，如不能及時(shí)地把所欠缺的知識(shí)補(bǔ)起來(lái)，勢(shì)必造成惡性循環(huán)，不理解的東西越壓越多。而請(qǐng)家教可以彌補(bǔ)這方面的不足。

第二，可以有針對(duì)性地單獨(dú)授課。教師在課堂上，只能面對(duì)大多數(shù)同學(xué)的水平和進(jìn)度授課，不可能面面俱到。而思維較慢、接受能力較弱的同學(xué)，在這種情況下，會(huì)感覺(jué)聽(tīng)起課來(lái)很吃力。往往是教師授課的幾句話反應(yīng)不過(guò)來(lái)，就失掉了繼續(xù)聽(tīng)下去的興趣。相反，家庭教師面對(duì)面地授課，針對(duì)性較強(qiáng)，并給學(xué)生留有充分的考慮余地，學(xué)生在此種環(huán)境里學(xué)習(xí)，情緒會(huì)放松下來(lái)，學(xué)習(xí)的效率會(huì)提高。

第三，可以增強(qiáng)學(xué)生興趣和信心。家庭教師在面對(duì)一個(gè)學(xué)生單獨(dú)授課的時(shí)候，情緒相應(yīng)地也十分放松，不會(huì)有緊張、急躁等情緒。而且經(jīng)驗(yàn)豐富的老師會(huì)用幽默的語(yǔ)言提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)較差的學(xué)生大多有一定的自卑心理，老師會(huì)在授課中幫助他們樹(shù)立起自信心。這些都是平時(shí)在課堂上難于做到的。

第四，能糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，除智力因素外，大多在長(zhǎng)時(shí)間里形成了這樣那樣的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。而對(duì)于不做教育工作的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，很難發(fā)現(xiàn)自己孩子在學(xué)習(xí)上的某些弊端。家庭教師就不同了，他們憑借著專業(yè)的本領(lǐng)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)立即發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，并在潛移默化中幫助學(xué)生糾正不良習(xí)慣，使其在補(bǔ)上功課的同時(shí)，逐漸掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

第三篇：辯論 中學(xué)生該參加家教.輔導(dǎo)

正方四辯：謝謝主席！對(duì)方辯友、老師、同學(xué)大家好！首先，我想針對(duì)對(duì)方辯詞做一些分析。不可否認(rèn)，對(duì)方辯詞精彩絕倫，但真理不是修飾而成的，對(duì)方辯詞中的漏洞依舊清晰可見(jiàn)：今天，對(duì)方辯友羅列了大量的例子，不惜夸大其詞地說(shuō)中學(xué)生不應(yīng)該請(qǐng)家教！可對(duì)中學(xué)生請(qǐng)家教帶來(lái)的一系列利處輕描淡寫，甚至像蜘蛛網(wǎng)一樣輕輕的抹去！這種不尊重事實(shí)，只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林或者說(shuō)一葉障目的態(tài)度，的確無(wú)法令人恭維！其次，我想針對(duì)此次辯題做如下分析：

學(xué)生在教師教授一門新課的時(shí)候，理解能力、接受能力和記憶能力是有差距的。有些學(xué)生在課堂上理解得很快，但到寫作業(yè)的時(shí)候就又忘記了許多；有些學(xué)生理解得較慢，但在理解之后往往能較長(zhǎng)時(shí)間不忘。教師雖然深知這點(diǎn)，但在授課時(shí)卻無(wú)法照顧周到，只能按照大多數(shù)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行教學(xué)。一些學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里，對(duì)消化新知識(shí)就感到吃力了。家長(zhǎng)為其請(qǐng)來(lái)家庭輔導(dǎo)老師就切實(shí)有用。教師能夠及時(shí)、快速地結(jié)合課堂內(nèi)容，幫助學(xué)生理解、提高，把所虧欠的知識(shí)補(bǔ)上來(lái)，使其能在第二天跟上課堂教學(xué)而不失去學(xué)習(xí)興趣。

原因一，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。社會(huì)在不斷發(fā)展，人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)也變得越來(lái)越激烈。很多家長(zhǎng)不希望自己的孩子輸在起跑線上，于是在孩子還很小的時(shí)候就將大把的錢投資在孩子的教育上。

原因二，學(xué)校教育缺乏個(gè)性化。一位從事教育工作多年的老師對(duì)記者說(shuō)了這樣一句話：“家長(zhǎng)給孩子請(qǐng)家教是對(duì)學(xué)校教育最大的不信任?！焙芏嗉议L(zhǎng)覺(jué)得學(xué)校的教育并不足以把孩子培養(yǎng)得更全面或更優(yōu)秀。這雖然說(shuō)是家長(zhǎng)的過(guò)度焦慮，但是學(xué)校的教育的確也存在著缺乏個(gè)性化的特點(diǎn)，只能給孩子們提供同樣模式的教育，難以達(dá)到因材施教。

原因三，受高考制度影響。中國(guó)的考試制度本身決定了家長(zhǎng)和孩子以“學(xué)習(xí)成績(jī)”為中心，只要高考制度繼續(xù)存在，學(xué)習(xí)成績(jī)注定是大家關(guān)注的焦點(diǎn)，因?yàn)樗诤艽蟪潭壬蠜Q定了一個(gè)人是否能夠繼續(xù)接受更好的教育。

原因四，家庭結(jié)構(gòu)的改變。受獨(dú)生子女政策影響，現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，家里往往缺少“哥哥姐姐”這樣的家庭角色。于是家長(zhǎng)們請(qǐng)來(lái)比自己孩子稍微大一點(diǎn)的大學(xué)生家教，幫助孩子獲得成長(zhǎng)。

原因五，家長(zhǎng)自身的原因。很多家長(zhǎng)由于工作忙碌，不能夠拿出更多的時(shí)間來(lái)指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，或者因?yàn)榧议L(zhǎng)自身缺乏這樣的素質(zhì)，便將希望寄托在家教的身上，把本來(lái)應(yīng)該屬于自己的一部分責(zé)任轉(zhuǎn)移到了家教的身上。如請(qǐng)“陪玩家教”，就是把陪孩子玩的責(zé)任托付給了別人。

一般來(lái)說(shuō)，為了發(fā)展孩子的特長(zhǎng)，關(guān)注孩子的非智力因素的培養(yǎng)，這種家教實(shí)質(zhì)上是個(gè)性教育的具體表現(xiàn)。這種家教可彌補(bǔ)學(xué)校個(gè)性教育的不足?，F(xiàn)在，雖然在一些先進(jìn)的學(xué)校也開(kāi)展分層次教學(xué)，重視學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，但是學(xué)校的個(gè)性教育受到班級(jí)授課制的制約。而家教是一對(duì)一的教學(xué)，教師完全可以做到因材施教

利

1、家教可以有針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行單獨(dú)授課。一般來(lái)說(shuō)，老師在課堂上只能根據(jù)大多數(shù)同學(xué)的水平進(jìn)行授課，不可能面面俱到。而家教則可以根據(jù)孩子的具體情況面對(duì)面地授課，針對(duì)性強(qiáng)，有助于提高孩子的學(xué)習(xí)效率。

2、可以增強(qiáng)孩子的興趣和信心。一對(duì)一的教學(xué)方式會(huì)使孩子心理比較平衡，不會(huì)產(chǎn)生被輕視或被冷落的失落感。

3、能幫助孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法。家教可以憑借著豐富的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，幫助孩子糾正不良習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

4、有助于孩子健康成長(zhǎng)?，F(xiàn)在有些孩子不愿與家長(zhǎng)溝通，這就需要合適的人來(lái)開(kāi)導(dǎo)他們，增強(qiáng)他們的心里承受力，而一個(gè)優(yōu)秀的家教則完全可以充當(dāng)此任。

第一，請(qǐng)家教可以有針對(duì)性地單獨(dú)授課。教師在課堂上，只能面對(duì)大多數(shù)同學(xué)的水平和進(jìn)度授課，不可能面面俱到。而思維較慢、接受能力較弱的同學(xué)，在這種情況下，會(huì)感覺(jué)聽(tīng)起課來(lái)很吃力。往往是教師授課的幾句話反應(yīng)不過(guò)來(lái)，隨即就失掉了繼續(xù)向下聽(tīng)的興趣。相反，家庭教師面對(duì)面地授課，且授課之前對(duì)學(xué)生水平已有了解，則針對(duì)性較強(qiáng)，并給學(xué)生留有充分的考慮余地，學(xué)生在此種環(huán)境里學(xué)習(xí)，情緒會(huì)放松下來(lái)，學(xué)習(xí)的效率自然會(huì)大大提高。第二，可及時(shí)補(bǔ)上欠缺的知識(shí)。目前，中小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)均較重。新知識(shí)多，作業(yè)量大。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，難免有一些消化不了的東西。在此情況下，如不能及時(shí)地把所欠缺的知識(shí)補(bǔ)起來(lái)，勢(shì)必造成惡性循環(huán)，不理解的東西越壓越多。請(qǐng)家教可以彌補(bǔ)這方面的不足。第三，可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生的興趣和信心。家庭教師在面對(duì)一個(gè)學(xué)生單獨(dú)授課的時(shí)候，情緒相應(yīng)地也十分放松，不會(huì)有緊張、急躁等情緒。而且經(jīng)驗(yàn)豐富的老師會(huì)用幽默的語(yǔ)言提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)較差的學(xué)生大多有一定的自卑心理，老師會(huì)在授課中幫助他們樹(shù)立起自信心。這些都是平時(shí)在課堂上難于得到的。第四，能糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，除智力因素外，大多在長(zhǎng)時(shí)間里形成了這樣那樣的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。而對(duì)于不做教育工作的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，很難發(fā)現(xiàn)自己孩子在學(xué)習(xí)上的某些弊端。家庭教師就不同了，他們憑借著專業(yè)的本領(lǐng)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)立即發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，并在潛移默化中幫助學(xué)生糾正不良習(xí)慣，使其在補(bǔ)上功課的同時(shí)，逐漸掌握正確的學(xué)習(xí)方法。第五，初三和高三的學(xué)生進(jìn)入了中、高考的沖刺階段，最后的半年時(shí)間至關(guān)重要，如果能得到有經(jīng)驗(yàn)家教全面系統(tǒng)地輔導(dǎo)，把握好考試的趨勢(shì)，相信一定會(huì)成為中高考的最后勝利者。

請(qǐng)“家教”便于因材施教，學(xué)生是各種各樣的，他們的學(xué)習(xí)方法各不相同，在學(xué)校老師不可能照顧到每一個(gè)學(xué)生，他們很難說(shuō)對(duì)于老師的教法都適應(yīng)?！凹医獭本统蔀閷W(xué)校教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)償，“家庭教師”面對(duì)一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生，他就會(huì)更好地照顧到學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，利于因材施教。他可以對(duì)于學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的不足，采取切實(shí)可行的方法，利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。從利于學(xué)生的角度上說(shuō)，請(qǐng)家教也是有利的。

目前，中小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)均較重。新知識(shí)多，作業(yè)量大。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，難免有一些消化不了的東西。在此情況下，如不能及時(shí)地把所欠缺的知識(shí)補(bǔ)起來(lái)，勢(shì)必造成惡性循環(huán)，不理解的東西越壓越多。請(qǐng)家教可以彌補(bǔ)這方面的不足。

可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生的興趣和信心。家庭教師在面對(duì)一個(gè)學(xué)生單獨(dú)授課的時(shí)候，情緒相應(yīng)地也十分放松，不會(huì)有緊張、急躁等情緒。而且經(jīng)驗(yàn)豐富的老師會(huì)用幽默的語(yǔ)言提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)較差的學(xué)生大多有一定的自卑心理，老師會(huì)在授課中幫助他們樹(shù)立起自信心。這些都是平時(shí)在課堂上難于得到的。

能使孩子身心健康發(fā)展，使其不誤入歧途。有些孩子心里承受能力差，不能聽(tīng)的半點(diǎn)怨言，一旦聽(tīng)到，就很不高興，甚至想離家出走，這就需要有人給他們開(kāi)導(dǎo)，使他們健康成長(zhǎng)，增強(qiáng)他們的心里承受力，這對(duì)孩子的以后發(fā)展只會(huì)有益無(wú)害。學(xué)生成績(jī)有明顯的提高，家長(zhǎng)、學(xué)生都高興。就我的了解，請(qǐng)家教學(xué)生，絕大多數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)有很大的提高。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了明顯的改變，家長(zhǎng)感到欣慰，學(xué)生也很是滿足。

弊

1、請(qǐng)了家教，孩子往往就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)上有了依靠，上課聽(tīng)講可能就會(huì)不專心，不僅影響自己學(xué)習(xí)，還影響課堂紀(jì)律，給老師帶來(lái)不必要的負(fù)擔(dān)。

2、請(qǐng)了家教可能會(huì)讓孩子養(yǎng)成惰性。孩子會(huì)想：反正不會(huì)的，回家有家教幫助解決。久而久之，孩子在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了惰性，不求進(jìn)取、遇難就退，只求家教的解決，這對(duì)于孩子的發(fā)展是不利的。

3、在孩子的課業(yè)比較重的情況下還給孩子請(qǐng)家教，或者請(qǐng)過(guò)多的家教、過(guò)于頻繁的輔導(dǎo)都會(huì)加重孩子的心理負(fù)擔(dān)。

4、藝術(shù)類的家教如果本身并沒(méi)有受過(guò)嚴(yán)格專業(yè)的訓(xùn)練而來(lái)教孩子，則可能會(huì)使孩子練“歪”了，日后反而難以糾正。

第一，孩子與很多同學(xué)一起上學(xué)，假若你無(wú)緣無(wú)故給孩子請(qǐng)家教，并且沒(méi)有經(jīng)過(guò)孩子的同意，孩子會(huì)認(rèn)為父母看不起自己，在同學(xué)面前也沒(méi)有面子，這樣會(huì)傷害孩子的自尊心和自信心。即使經(jīng)過(guò)孩子的同意，他也會(huì)隱隱有這方面的感覺(jué)。所以，一定要做好事前的溝通工作，讓孩子打消這方面的顧慮。第二，請(qǐng)家庭老師，占用了孩子的業(yè)余時(shí)間。容易增加孩子的學(xué)習(xí)壓力。所以，一方面要科學(xué)的安排好家庭老師的輔導(dǎo)時(shí)間，另一方面，不要隨便延長(zhǎng)輔導(dǎo)時(shí)間。第三，防止孩子產(chǎn)生對(duì)家庭老師的依賴。因?yàn)橛屑彝ダ蠋熭o導(dǎo)，孩子有可能產(chǎn)生依賴感，認(rèn)為上課“聽(tīng)不聽(tīng)無(wú)所謂，不懂反正有家庭教師”。學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性下降。這要與家庭老師約定好，家庭老師的主要作用是指導(dǎo)孩子，而不能代替孩子學(xué)習(xí)和做作業(yè)。第四、目前家教市場(chǎng)魚(yú)龍混雜，家長(zhǎng)上當(dāng)受騙的例子很多，不僅被騙了錢，更是貽誤了孩子的學(xué)習(xí)良機(jī)。所以，在請(qǐng)大學(xué)生家教時(shí)，一定要認(rèn)真考察，不然會(huì)適得其反。家教最好請(qǐng)正規(guī)院校畢業(yè)、學(xué)科知識(shí)淵博、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的年輕在職教師。家長(zhǎng)只有擁有了正確的對(duì)請(qǐng)家教的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，才能使自己在家教方面的投資不會(huì)浪費(fèi)

1、養(yǎng)成孩子的惰性，有家教對(duì)學(xué)校教育的補(bǔ)償，孩子在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了惰性，不求進(jìn)取。遇難就退，只求家教的解決，這對(duì)

于孩子的發(fā)展是不利的。

2、學(xué)生有了依靠，上課聽(tīng)講就會(huì)不專心，這樣無(wú)形中給學(xué)校教育帶來(lái)了困難。我曾經(jīng)聽(tīng)孩子回家說(shuō)過(guò)，在復(fù)習(xí)期間，課上

有些學(xué)生不聽(tīng)課，影響教學(xué)，他回家有家教，就不管別人，這無(wú)疑對(duì)學(xué)校教學(xué)產(chǎn)生不良影響。

第四篇：中學(xué)生是否該穿校服英語(yǔ)辯論觀點(diǎn)

觀點(diǎn)）Mobile phones are the main invention of modern technology.They are completely part of our daily life If we look at our society, we can see that all kinds of people are using mobile phones.they have many advantages, 1.The main advantage of mobile phones is that we can use them anytime and anywhere, so they can use one for an emergency緊急時(shí)刻）.2.it is very easy to send messages to your friends.Mobile phones can make people keep intimacy in spite of long distance.3.Mobile phones are turning the world into a small vilage where we can communicate with each other easily and simply

I think middle school students should be allowed to bring the cell phone.4.Because in the modern sociaty,there're a lot of trouble that you may get into.If you get into trouble,you need to have a conversation with your friends or your parents immediately.So you need a cell phone.5.if you have something important and you must tell somebody right away,you need a cell phone.、、、、Then somebody may say that if you have a cell phone,you will play it in class.At this time,you can say like this:If there's bug in an apple,you can't say that there're bugs in every apple.It's true that there're one or two people liay it in the class,but it doesn't mean that everyone plays it in class.There're only a few people play it.You can't say that students shouldn't bring cell phone because of a few people,right? AND，1 2 In the future ,everyone can't stop harmful things to come.So we should improve self control at present ,instead of protecting us from all the harmful influence by the parents.

第五篇：暑期家教輔導(dǎo)

安工大暑期家教輔導(dǎo)

您還在為孩子的成績(jī)不好而發(fā)愁嗎？您還在為孩子參加許多輔導(dǎo)班成績(jī)沒(méi)有提高而煩惱嗎？您還在為孩子周末在家沒(méi)事做荒廢掉時(shí)間而煩惱嗎。。。

怎樣讓孩子在短時(shí)間內(nèi)成績(jī)提高？最好的選擇途徑是選擇一對(duì)一輔導(dǎo)，您的孩子什么地方薄弱，我們針對(duì)孩子的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo)，逐一擊破，舉一反三。同時(shí)進(jìn)行課堂作業(yè)輔導(dǎo)，讓您不會(huì)再為孩子的作業(yè)不做成績(jī)提高不了而煩惱。

家長(zhǎng)疑問(wèn)一：你們的“老師”水平怎么樣？

這點(diǎn)家長(zhǎng)放心 我們的老師全部來(lái)自安工大一本學(xué)生，我們會(huì)針對(duì)學(xué)生的薄弱學(xué)科而精心挑選出最適合你的“老師”，讓你放心。

家長(zhǎng)疑問(wèn)二：你們能不能保證孩子的成績(jī)提高？

這點(diǎn)家長(zhǎng)可以放100%放心，只要孩子與我們的“老師”積極配合，成績(jī)必然進(jìn)步很快我們不僅僅教孩子知識(shí)。我們更多的是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣。端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，教授孩子一些解題思路與方法，當(dāng)然我們會(huì)有一個(gè)試用期，如果您覺(jué)得我們“老師”不適合您的孩子，那么您可以辭退我們的“老師”，我們一定會(huì)讓你滿意。

我們的優(yōu)勢(shì)：我們直接去您家里輔導(dǎo)，您不在為孩子的安全擔(dān)心，時(shí)間由您安排，您也可以陪同孩子一起補(bǔ)習(xí)，其實(shí)我們不僅僅教授知識(shí)，更多的是能夠讓孩子學(xué)到我們老師身上孩子沒(méi)有的品質(zhì)，最重要的是我們和孩子在一起，年齡差距不大，從而沒(méi)有和那些一線老師在一起的距離感，我們可以和孩子更好的交流。

家長(zhǎng)選擇我們的理由：

一，我們和孩子沒(méi)有距離感，能夠很好的溝通。

二:我們很有責(zé)任心，對(duì)孩子很負(fù)責(zé)，家長(zhǎng)可以放心。

三：我們可以在周末陪陪孩子，并輔導(dǎo)孩子們平時(shí)的作業(yè)，減少孩子們的孤獨(dú)感，沒(méi)有讓孩子們荒廢周末所以家長(zhǎng)們很欣慰。

您孩子的成績(jī)的提高是我們發(fā)展的不竭動(dòng)力。

孩子的成功才是家長(zhǎng)的最大的成功。