第一篇：讓愛與學生成長同行

讓愛與學生成長同行

尊敬的各位領導、老師：

大家好！

我是來自南陽市第三十三小學的張坤，今天我演講的題目是《讓愛與學生成長同行》。

此時站在演講臺上的我，想到了上學時曾經讀過的一個故事：有一個人從小就在社會上鬼混，父母將他逐出家門。后來他由于殺人犯罪而被判了20年徒刑。每到探監(jiān)的日子他總是最清閑，因為他的親人從來不來探望，他也從不抱任何希望。直到有一天，獄警通知他有位鬢發(fā)斑白的婦女來探望，他驚疑地去了接待室。后來他是一路哭著回到監(jiān)獄宿舍的。從那以后，他像變了一個人，認真服刑，表現良好，并獲得減刑，提前出獄。那位來探望他的鬢發(fā)斑白的老人不是他的母親，不是他的親屬，而是他上小學時的一位曾給他愛心和無私幫助的、令他尊敬的班主任！相信您聽了這個故事，心情一定和我當初一樣的震撼：一個小學教師在學生心目中竟然有那么高的地位！也就是這個故事影響著我報考師范學校，最終成為一名小學教師！

十三年前，師范剛畢業(yè)的我，帶著對未來美好的憧憬，滿懷激情、躊躇滿志，心想憑著社會關系和自己的才能一定能進政府部門大展宏圖，然而冰冷的現實擊碎了年青的夢。我?guī)捉涍x擇，最后帶著萬分沮喪的心情回到家鄉(xiāng)紅泥灣鎮(zhèn)當了一名小學教師，做了個名副其實的?孩子王?。

當我第一次站在講臺上，拿出老師的威風，擺出一副嚴肅的臉孔面對講臺下位衣衫不整、稚氣尤濃的學生時，七十多雙明亮的眼睛齊刷刷地望著我，我分明感受到那里傳遞出的好奇、渴望與崇敬。然而上課時，他們有的擠眉弄眼，有的指手劃腳、做小動作，有的一窩蜂似的搶著發(fā)言，甚至當堂吵了起來；有的下課追逐打鬧，甚至打架

罵人。面對這些情況，我找到幾個帶頭鬧事的學生狠狠地訓了一頓。事后課堂紀律好了些，我卻發(fā)現孩子們眼中的光芒在逐漸暗淡，路上見到我馬上遠遠的躲開了，考試成績很不理想。我禁不住扣問自己：?是對學生做錯了或是方法不對頭？?在無奈和迷茫之時，一位從教多年的老教師對我說：?其實孩子并不是真的想搗亂，他們有一種與生俱來的想和老師親近的心理。你要想走進孩子的心里，就應蹲下身子看孩子，把自己也變成像他們一樣大的孩子。?他的一席話使我幡然醒悟，從那以后，我嘗試著和學生交朋友：參加他們的?三個字、火車鉆山洞、警察抓小偷?等活動，給他們講故事，幫他們洗臉和手，找他們談心，做家訪。漸漸地笑容又回到他們可愛的臉上，課堂的紀律更好了，我和他們的心貼的更近了。是啊，將心比心，以心換心。你不用真摯之情、誠摯之心對他們，又怎能換來孩子們純真的童心呢？

有人說：愛是生命中最好的養(yǎng)料，哪怕只有一滴泉水，哪怕只有一縷陽光，哪怕只是一點溫暖，它都能使生命之樹生根發(fā)芽、茁壯成長！我對這句話是深有體會。

有一次，我讓學生們做完游戲后把它寫成作文，可有個小女孩突然站起來大聲說：?我不會寫，我不寫！?我知道，她不是不會寫，而是怕寫不好，因為大部分同學們都親身經歷了這個游戲，而她太內向，做游戲時站在旁邊觀看，她是在用這種逃避的方法來保護自己的自尊心呢！我走過去，用手撫摸著她的頭，輕輕地對她說：?別害怕！你一定行的，你來試試！就寫自己看到的，聽到的，想到的，回憶不起來的可以問老師。?然后我站在她的旁邊，幫她打開了作業(yè)本，指導她一步一步把作文寫了出來。結果，她寫的作文很有個性，同學們都給她很高的評價。那天我告訴全班的學生：?當遇到困難的時候，一定要記得對自己說‘我能行，我要試試’！?這句話本來是我教給學生們，讓他們樹立自信心的，可沒想到：在學校舉行的?六一兒童節(jié)?聯(lián)歡會上，學生們讓我唱歌，我脫口而出?我不會，我不會?的時候，他們竟然也齊聲對我說：?老師，別忘了，你能行，你試試！?......那一刻，我被孩子們的真誠深深感動了！

三尺講臺給了我太多的夢想和追求，給了我太多的成功和快樂，同時也給了我太多的責任，讓我不再為沒有到行政單位工作而遺憾終身。十三年的教學生涯，也讓我真正領悟了師愛的真諦：那是一種無法用語言表達出來的愛，它就是師生生活中的一句溫暖的話語、一個鼓勵的眼神、一次真誠的幫助、一個不經意的動作、一次信任的談心......2009年秋期我剛調到三十三小學，任三

（四）班語文課，開學

第一節(jié)課上，當我喊到?鄒璇?這個名字回答問題的時，全班同學都哈哈直笑，站起來的孩子讓我看著心疼：他的頭歪著，嘴斜著，兩只手不停地抖著，身子站不穩(wěn)，滿臉通紅地小聲回答著問題，卻聽不清楚他說的是什么。很多的學生都是剛分到這個班上，看到他這個樣子嘿嘿直笑，我的心頓時像針扎了似的難受。后來通過家訪，我了解到他小時曾患腦炎，現在不僅行走不便，話說不清楚，而且連正常生活也有困難。孩子是不幸的，作為班主任老師的我有責任給他更多的關愛。

有一次，我正在講課，他突然舉手說要去衛(wèi)生間，我趕緊讓他下樓，可他去廁所十多分鐘還沒回來。我趕忙去找，可憐的一幕出現在我的眼前——他因為行走不便，沒到衛(wèi)生間就已經把大便拉在褲襠里了，正蹲在教學樓的拐角處?嗚嗚?地哭泣。也許是因為害怕，也許是因為無助，也許是覺得害羞，孩子見到我哭得更響了。我顧不得擦自己手上的粉筆末，忙把他擁在懷中，他便趴在我身上放聲痛哭起來。我本已不平靜的心更是痛如刀割，強忍的淚水噴涌而出。隨后我把他抱到衛(wèi)生間，把我課外活動時穿的運動服拿來給他換上，并為他清洗了身體和弄臟的衣物。事后，我既難過又自責：我為學生做的是不是還不夠？關心的是不是太少了？如果我責任心更強一點、心更細一點，不就可以避免類似事件的發(fā)生嗎？難道幾句問話就可以安慰一個受傷的心靈嗎？內心的愧疚讓我徹夜難眠。第二天，我給孩子們開

了一次特殊的班會，把殘疾孩子的生活的艱辛全部講出來，學生們聽了都哭了。這次成功的班會，使全班同學都行動起來主動幫助鄒璇。很快，在同學們的關愛下，鄒璇也變得快樂起來了，陽光般的笑容每天都舒展在他的臉上；行走不便、言語不清的他也開始關心起了我們：把老師改好的作業(yè)發(fā)下去，幫老師把即將要改的本子打開，干完自己的勞動任務，就幫助別的同學掃地。看到這些，我緊繃的心也漸漸舒展了。原來，真愛是可以這樣傳染的！

作為一名普通的班主任老師，與學生的相處讓我體驗到了為人師的幸福與快樂：我的學生勇于創(chuàng)新，敢于爭論，語文課上活力四射，神采飛揚；我的學生多才多藝，積極活潑，班級活動豐富多采，有聲有色；我的學生善解人意，懂得關愛，班級內外助人為樂蔚然成風......教師，這是一個普普通通的職業(yè)，這是一個平平凡凡的工作。選擇了它，就意味著你的人生不會有轟轟烈烈豐功偉績;選擇了它，就意味著你的人生不會有驚心動魄的感人場面；選擇了它，就意味著你的人生不會有榮華富貴、高官厚祿的回報；面對你的可能只有平凡與普通，面對你的可能只有清貧與堅守，面對你的可能只有奉獻與付出，；但是因為我們心中有愛，所以快樂。因為快樂，所以堅守。因為堅守，所以動人。因為動人，所以美麗。我愿做一名普普通通、平平凡凡、堅守崗位的小學教師，因為有一種無怨無悔的愛讓我選擇了它！

有人把師愛比作春雨，我要說，師愛比春雨更加綿長細密；有人把師愛比作陽光，我要說，師愛比陽光更加熾熱真純！師愛，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。當你用心去愛你的學生，你收獲的不僅僅是學生優(yōu)秀的成績、家長和領導的稱贊，更多的，是一種幸福與自豪！看著自己親手培養(yǎng)的學生一個個長大成才，當老師的又何求回報？只求用無悔的師愛去托起這一只只雛鷹飛翔的翅膀，讓他們在愛的長空中，在未來的日子里，飛得更高、飛得更遠……

第二篇：愛與成長同行

愛與成長同行

愛，看不見摸不到。每個人對愛都有不同的詮釋。有人說，愛是母親溫暖的擁抱。有人說，愛是朋友一句噓寒問暖。有人說，愛是老師溫柔的鼓勵。有人說，愛是與伴侶攜手與老。每一個成長階段我都體會到了不同的愛。

當我很小的時候，我完全生活在父母這兩顆大樹的樹蔭下。父母花了許多時間教我用勺子，用筷子吃東西，系扣子，綁鞋帶，洗臉，刷牙，教我做人的道理?；嗽S多時間教會我一首兒歌。當我生病時，父母守在床邊。我想要的東西他們都盡量滿足。那時候，我明白了世間有一種不求回報的愛——父母的愛。

當我走進了學校，面對一個陌生的環(huán)境，我選擇了逃避。而在這時，有一個和藹的老師引領著我，教會我許多知識，給我講許多故事。她讓我漸漸的適應了新環(huán)境。當我有疑惑時，她會為我解答。當我沮喪時，她會鼓勵我不要放棄。當我成功時，她會提醒我不要過度驕傲。那時候，我明白了世間有一種無私的愛——老師的愛。

當我熟悉了學校，我發(fā)現有那么一群天真無邪的人。他們愛憎分明。如果他們喜歡你，他們會毫無保留的對你好，沒有一絲的目的。當你沒有帶書時，他們會毫不猶豫的借給你。當你因為跑步摔跤的哭泣時，他們會在一旁哄你開心。當你有煩惱，他們會當你忠實的垃圾桶讓你傾訴。他們陪你一起哭，一起笑，陪你度過了人生最美好的一段時光。那時候，我明白了世間有一種純粹的愛——同學的愛。

愛可以是一朵火紅的玫瑰，給人以振奮和激勵。愛可以是花花草草，不讓你的心荒蕪。愛也可以是粗茶淡飯，給人以平靜和自然。愛不會老去，愛是永恒的主題。

愛以多種多樣的方式存在，它時刻圍繞在你的身邊。我不能說出愛的什么形狀，什么顏色。但我知道，愛，一直都在。

第三篇：愛學生,與學生同行

師德師風演講稿

尊敬的各位領導，各位老師：你們好!我來自南正村小學，我叫楊華，我沒有亮麗的外表，也沒有特別標準的普通話，還沒有華麗的辭藻。但是我還是很自信地站到了這個演講臺上，因為我今天傳遞的是一種振奮人心的力量，那就是《愛學生，與學生同行》，這也是我今天演講的題目。

首先我覺得，教師要愛學生，我先給大家講一個真實的故事，我在上小學五年級時，學校課桌凳緊張，老師就讓我坐在教科桌那跟老師同桌。就這樣，我每天跟老師面對面的上課。那天上數學課，我有幾道數學題沒做出來，正當我苦思冥想不得其解的時候，只聽“啪”的一聲，一記耳光狠狠地甩在我的左臉上，只覺得左臉又燙又疼。從此后，每次上數學課我都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，生怕寫錯題，有時數學老師打個噴嚏，我就嚇得哆嗦半天，老師的一記耳光雖說讓我進步了，我的成績可以用一個詞突飛猛進來形容。但我當時連死的心都有了?，F在，我成了他，我覺得，教師要靜待花開，要愛學生，要讓學生感受到老師的愛。

因為打罵學生確實會影響孩子的一生,對學生的心里創(chuàng)傷很大，有位退休老師說過，有天他在路上碰到幾個教過的學生，本以為這幾個學生會給自己打招呼，誰知道這幾個學生見這個老師擦肩而過，不但沒打招呼，還一過去就說：“這個老家伙還教過我嘞！”這個故事對我的觸動很大，所以我們要愛我們的學生，要不我們的付出培育出來的都是心懷怨恨的學生。

古人云：“德高為師，身正為范?！痹谖移匠５慕虒W中，我與學生同行，與學生共同學習，共同交流，用我自己的實際行動潛移默化地影響著學生。每天早讀時跟學生一起早讀，中午跟學生一起讀課外書。周五兩節(jié)作文課，第一節(jié)我跟學生一起看作文書，借鑒和學習別人是怎樣寫作文的。第二節(jié)開始寫作文，我跟學生一起寫，我還把自己寫的文章打印出來，在教室里傳著看，讓學生給我提意見，學生都非常喜歡。在校園里，每次看到我身邊有垃圾袋，我就會隨手撿起，我的學生也養(yǎng)成了隨手撿垃圾的習慣。除此以外，我班學生在我潛移默化地影響下，還自主制定了“拒絕零食，凈化班級”制度，如果誰吃零食，被另外一名學生指出來后，吃零食的學生會主動給指出來的這名學生買1元的學習用品表示感謝，就這樣，剛開始是一種制度，慢慢養(yǎng)成了一個好的習慣，學生不再吃零食?？鬃诱f過：“其身正，不令其行，其身不正，雖令不從。”說的也是這個道理。

最后我想說，讓我們去愛吧，使我們周圍充滿愛的溫馨，愛學生，與學生同行！

我的演講完畢，謝謝大家！

2017/4/10

第四篇：讓生命與愛同行

“讓生命與愛同行”感恩教育觀后感

今天學校邀請了一位教育演講家----佐文給全體師生及家長做了一場別開生面的演講，他的演講使全場的人都淚流滿面，他給我們帶來了巨大的心靈震撼。

這位演講家首先告訴了我們老師的教育對學生發(fā)展的重要性。還給我們例舉了諸多老師的動人故事：最令我感動的是大學生李婧的的故事。李婧作為一名青年志愿者來到偏僻的山區(qū)當老師，由于條件特別艱苦，她一度曾經想離開，但是天真無邪的學生們的求知的眼神讓她堅持留了下來?？墒敲\卻與她開了一個殘酷的玩笑，她不幸得了不治之癥，她堅持著給學生上完了最后一課——《為中華之崛起而讀書》。這位平凡而又偉大的老師，在生命的最后時刻還心系著學校，心系著學生，當我們全體同學都向老師深情地喊了十遍“老師，您辛苦了！”時，我們個個都淚流滿面，管老師將我們緊緊擁抱在懷中，我們就像一只只依偎在母親懷中的小鳥，老師如此溫柔，如此親切，我的心中涌起一股暖流，我從心底呼喊著：“親愛的老師，我愛您”！

在這個世界上，我們最應感謝的還有誰？無疑就是父母了。父母給予了我們生命，對我們有生育之恩，哺育之恩，養(yǎng)育之恩，教育之恩，演講者也告訴我們，我們年幼時會喝掉母親的800斤的乳汁！那滴滴乳汁分明是媽媽的滴滴鮮血凝結而成啊！隨著我們的長大，父母會漸漸老去，那新添的白發(fā)不就是飽含著辛苦的養(yǎng)育之恩嗎？母愛似海，父愛如山，恩情如天------烏鴉尚知反哺，我們難道不應該孝順父母嗎？人們都說“百善孝為先”，《弟子規(guī)》中也說道“泛愛眾，而親仁，有余力，則學文?！彼?，孝乃人之本也。平時，回想起生活中的細節(jié)，洗衣、做飯、家務大都是父母來承擔，我在心安理得的享受著父母為我創(chuàng)造的一切，有時不如意還會任性調皮，更別說具體為父母做些什么事了。佐文老師的話點醒了我，“子欲養(yǎng)而親不待”，與其到時后悔，不如從現在做起，從小事做起，讓一杯清茶、一份家務、幾下輕柔的按摩、幾句貼心的話語代表我感恩父母、孝順父母的心意，讓實際的行動成為“爸爸，媽媽我愛你”最好的詮釋！

聽君一席話，勝讀十年書！佐文老師的演講感動著我，激勵著我，我要謝謝他，因為他像春風，將感恩之理吹進了我們的心田，他像陽光，使我們心中懵懂的感恩之情變得鮮明！同時在這里，我更要大聲的說：“感謝老師！感謝父母！感謝所有愛我們的人，我也------愛你們”！

第五篇：讓愛與智慧同行

讓愛與智慧同行

智慧，是什么意思？這個詞，人類有史以來沒有人去講清楚。如何獲得智慧？就是進入無關和局外，無關生智，局外生慧。怎么才能進入無關和進入局外？核心點就是要找到樂，以此為樂。找到樂者，一切都是享受。凡是不樂者，一切都是負擔。唯一的通道就是必須迷上你所做的事。你進入感覺，你們才能成就。過去你們很多困惑，是你們活在人的角度上，跟我學習有一個思路，必須把你們從人中解脫出來，你才不會被你的七情六欲所影響，在判斷上才不會偏差。小成者，普通人都靠良心過生活；成大業(yè)者，靠本能做事。

人生也就四種：第四種人就是，是不是的是，天天在研究“是”；第三種人在天天忙著做事;第二種人在忙著抓市場；第一種人只要思考進入問題就從勢開始。兵法十三篇就是從十三個角度舉例說明了勢的重要。

你們離當一個企業(yè)家的距離非常遙遠也非常近，只要觸摸到根本，你就會進入那個行列。老板做決策的精髓是什么？無數人做決策，都是畫地為牢，就是我們在人的對接上出了問題。所有的老板都是經營一個行業(yè)，就是經營人，所有行業(yè)和產品都是媒介，都是靠這些媒介把這群人組合在一起。小老板經營事，大老板經營人。領袖用什么潛在能量來激發(fā)動力、化解阻力？只要這個事解決完，其他都會煙消云散。對老板來說萬變不離其宗，即使千變萬化，我獨掌乾坤，因為我觸摸到事物的精髓。

為什么我們會走這條路，是我們觸摸到、體驗到了一件事情，整個中國和世界處在一個地球村、在千年未遇之變革中。在固定的時代，老板學一套固定的模式就可以了，但在變化時代老板要學的不是固定的模式，老板要學會隨機應變！你們的困惑就在于原來的思維體系沒有打破而進入新的時代，所以茫茫就不知往哪走。

老板有三大死穴：第一個：用封建思想活在民主時代；第二個：用家園思想活在全球時代；第三個：用農業(yè)思想活在市場時代。

只要你們公司的體制，你們的機制沒有改變，所學一切都是蒼白。你記著，改革永遠改的就是給誰干，干完怎么分！人到一起，就是分錢分利，名利的問題。所以一想到人在一起，首先要把名和利分好。什么叫胸懷？就是能拿出名利跟別人分，就叫胸懷。必須要學會有本事，把那些跟你一心的人變成一伙的人。經營人的境界就是用一伙人去影響另一伙人，而不

是你去影響一群人。這是無數人一生難以走出的誤區(qū)。沒有綱領，一切都沒有核心，沒有核心都生長不出來。綱領者即我們成立公司為什么，為誰而請命，為誰而存在！當你明白這些，我們才能超越。沒有明白，無法超越！

上課是提升老板境界，而不是學怎么賺錢。你想想，我教你機制，但你個人心里沒有變，你還沒有發(fā)自內心想跟員工一起過好生活，什么也解決不了！只要你們解脫了，只要你們境界提高，什么都好辦。

經營企業(yè)就是經營印象。顧客買東西就是憑印象。在商場上你給別人印象代表你的全部。公第一產品就是老板本人。你能把自己賣給多少人，你就能變成多大的團隊。老板本身有什么樣的文化，老板就會有多強大，成為什么樣的人。具體說你信念多堅定，你老板多堅定，你老板的夢想有多大，人生會拉到多高。你的志向有多大，你會有多大智慧。所有一個老板的文化就決定老板是什么。所以有什么文化，企業(yè)就會變成什么樣。它本身就是企業(yè)存在。企業(yè)文化是學不來的。必須是老板以及領導層體驗到的，或者全員體驗到的。

為什么咱們長不大，因為咱們就是想脫離貧困！所以當脫離了，勁就沒了。所以企業(yè)就沒有后勁了。使咱們事業(yè)發(fā)展那個力量是有限的，它會滿足，它會枯竭。當那個力量枯竭了，咱們就變成這樣?；仡^看全世界偉大的企業(yè)，有沒有一個是因為追求利潤最大化而成為偉大？所有世界大企業(yè)能成一流企業(yè)，剛開始從創(chuàng)業(yè)，沒有一個是考慮

想賺錢，結果他們反而成為大業(yè)！你們不管是誰，你們的學問永遠超不過你們的志向。你沒有增加一分志向想增加學問怎么可能呢？你的志向是想幫四千人，幫五千人過好生活，你就會心中做夢都能夢出來經營五千人的智慧。如果你心中就是想裝三十人，三百人，教你也學不會駕馭五千人的智慧，這是沒有辦法學習的。為什么一個人創(chuàng)業(yè)他不斷長大能夠拉動無數人，同時遇到各種困難他停不下來，因為他是發(fā)自內心去解決這些問題。用我們的產品讓人生活得更幸福，用我們的產品讓顧客生活得更美好，就是企業(yè)的魂。這個心一旦定死，你怎么都不會消失，最多是這三年少賺點錢，但第四年很快就突然開啟，還會裂變！中國民營企業(yè)想獲得長足發(fā)展，必須解決的就是商業(yè)文化氛圍，換句話說：社會各階層比較欣賞、認可咱們那天，咱們的企業(yè)在社會上才能變大。

為什么很多企業(yè)長不大，就像種樹一樣，無數老板都一心往上長，從來不往下長，結果上面不斷長，下面沒有扎根，如水中浮萍。而今天教你們不斷扎根，只要根深蒂固，上面不用規(guī)劃，它也會不斷地再生長。所有

人進步慢，在于向外求。進步快的人就是向內求。當你向內求的時候，你會開始發(fā)現一個世界，在那個世界里面，你會無限延伸，無限去進步。

所有人類大師他有一個途徑成為大師，然后呢，后人就學大師。因此，就出現老師和大師的差別。老師就是把學員帶進老師的世界讓學員迷糊。那什么叫大師呢？大師是帶著他的學問，進入學員的世界，看學員缺點什么，他給講點什么。老師是讓你明白，大師是讓你醒來。老師是在你心里不斷的裝什么，大師是讓你心里不斷地生長出什么。我說道德經的精髓只有一個，就是 學會老師怎么寫出道德經。能聽懂嗎？一轉身，用老子寫道德經的思想一轉身寫出經營企業(yè)的經。任何歷史典故，任何典籍都是總結了那個時代的情況，我們要用它總結的思維來沉淀當下的智慧。

偉大的文化他就把當下的人讓你活的時候變的輝煌，這樣的結果無數人都想當下變得輝煌，當下變到最高境界。在這種情況下就會產生當下的拉動力，過去師再好我們是尊重他，我們是敬仰他，當時我們要超越他，真正的師道真正的愛師是超越老師。所以當下英雄為無上英雄，要像對待孔子老子一樣對待李嘉誠、馬云、姚明、章子怡、公司第一名。任何領域超越你的人皆為師，當把這個作為師的理解和師道的時候，你就會一日千里，無線超越。

什么叫意志力？就是自我引導的精神力量。一個會自我引導的人就已經成熟就代表自我可以造血。一個能自我引導的人可以隨時隨地一日千里波瀾壯闊。所以誰為師，最偉大的師永遠是你自己。不管什么樣的經典，也沒有每天在生活中上演的故事其中的智慧和玄機多。歷朝歷代的經典只是總結了當時的紅塵，所以任何典籍和大師他們都是參照，核心點要向誰學習？紅塵。為什么你們愿意看書，愿意上課，因為看書上課比較簡單，直接聽別人的總結，直接消化紅塵太浩瀚、太渺茫、太難了。所以你們不愿意自我沉淀，直接去吸收別人沉淀完的東西那就叫知識，自己從紅塵中對接到的就叫智慧。

學習是引發(fā)新的思路和方向，并促使自己深入思考。現在人們之所以痛苦，受很多結論在影響，我說一句話你去體驗了這件事大于所有結論。走進紅塵，你所要的一切，都在每天上演。你所困惑的所有點都會找到一個現成的案例。昨天剛剛有人處理完，你只需要進入，你就會發(fā)現一個波瀾壯闊的世界，在那里邊你就不會再困惑，之所以困惑你是站在岸上。所以你為什么獲得不了呢，沒有獲得就是沒有交給來。你們想成事，就得來真的，你們的問題就是想要但是不愿意，不愿意把自己交給他。你們能把自己交付給事業(yè)多少，你們就會擁有多少事業(yè)。

宗教就是把相信推升到信念，再把信念推升到信陽。所以老板經營人要從相信開始，一切從相信開始，人世間最難的事情就是讓人相信，一個員工相信產品，他講話就有感覺，老板相信產業(yè)，他就有感覺，所以沒進入這個狀態(tài)，你們都在用體力在做事，用腦力在做事情，這些最多在紅塵上混口飯吃，真正想進入事業(yè)，必須進入那種超越大腦的叫什么世界？精神世界。一群人吃飽喝足了還能拼命做事很顯然是為了精神，所以老板要跟高層實現精神共同體，跟中層實現榮譽共同體，跟基層實現利益共同體。一等老板，是老板和員工一起完成一個偉大的事業(yè)。前人都知道，流傳千古的是精神，結果沒有精神，只能流傳物質，明白嗎？一個把花盆當成國寶這多悲哀的事情啊！有什么國家的寶貝能大過國人的精神，國家的精神是國家的第一國寶。一個有精神的人，他做事不需要證明，不需要回報，也不需要解釋，發(fā)自內心自內而外的流淌。

記住，我不是能激發(fā)你們，但是有一個。我可能讓你找回來，因為大家都有，你們把他泯滅了，生命中最值錢的東西，你們慢慢把他掩蓋掩蓋，然后拼命去學一些不值錢的東西，結果人生就缺錢。老板毀滅，就因為內心野性的毀滅，野性消失，一切都將散去。今天你是老板，企業(yè)家，以企業(yè)救國，企業(yè)家以企業(yè)的方式愛民。無數人死于把偶然當成必然。當咱們

從開始白手起家，在那個時期，咱們也不懂得這些法相，也不懂得這些模式，也不懂管理條文，為什么咱們能從無變有，老板學習智慧，回到無中生有的狀態(tài)。

天之精髓就是兩條；第一個，是活的。所以一個人只要隨時隨地活就是天，得天道者就是活。第二個，持續(xù)，活并且持續(xù)。宇宙是數億年持續(xù)運行，它不會運運停停。而今天普通人思考一下停一下，行動一下停一下，所以一個人走走停停就無法跟天對接。當你持續(xù)的時候，就會一直。拜天就是象天一樣存在，所以每一個成就事業(yè)的人，他的生命跟別人不一樣，燃燒了。事實上他只追求一個真實生命存在而已。所有成大業(yè)者只是顯現真實的生命狀態(tài)。所以關鍵不在于修生命，關鍵在于生命在哪兒顯現。各種成大業(yè)者，只是此生命在那一點上進行引爆。人所有這些都是與生俱來的，誰也不能再加給什么，只能讓人的原來存在的動力顯現，眾生有眾生的道，把你帶到你要去的彼岸，不是把你帶到我認為，你應該去的彼岸。

你發(fā)現人多可怕嗎，今天心情難受，他不想這樣體會難受，他想讓他不難受，你們最大的痛苦就是想讓日子中沒有痛苦，那怎么可能呢？就象今天有人親人去世了哭，那就哭，親人去世了你就哭，你靜靜的體會今天悲傷，悲傷是生命的一種形式??！你控制它干什么。你發(fā)現人家活著比較

自如的人，一直不斷的人，他就實實在在的生活，他到哪里都把自己當成個平常人，你在你的圈內是個人物，但是在這里邊誰也不知道你是干什么的，該當神的時候你就當神，不該當神的時候你就好好地融進生活，讓人看不出來，為什么叫出神入化，讓你露面的時候你就象神一樣露面，讓你入的時候誰也不知道你去哪兒了，這叫出神入化。

一個老板完全可以在精神上非常自由地飛翔，你只要不設限，他就會顯現；只要一回到本來狀態(tài)，就會產生無限殺傷力。當我很真實存在的時候呢，別人跟我一樣真實存在，我真實了，他們就美了。從我最深開始，我就發(fā)現，在臺上我講真話就不累，我只要一想講假話我就累，而且講假話呢，沒有殺傷力，我講真話呢反而就有殺傷力。所以根據這個思維，我觸摸到了，我是體驗到了，我們所有的累就在跟真實對抗；所以以后你看到一個不是放松的人，你就知道沒啥武功，沒什么本事，不用問，來上課在你們這個同學之間，在你們這個桌上你看到一個人，比較淡定從容，揮灑自如，你就知道，今天又遇到高人了；保證！他自己這樣存在著，他已經不受周圍的影響，他進入他的軌道，他像一個獨立星球；人必須修成一個獨立星球，你才能會幸福。

我們跟學員在一起，我不是給他輸入什么，也不是加給他什么，也不是讓他明白什么，只需要讓他真實的自我狀態(tài)顯現。所有偉大人物只是一個實實在在生活的人，按我們的講，是一個真實自然生活的人而已，事實上老板要進入的境界是什么，就是真實自然地生活，恰恰是最簡單，也是大道，也是人們所忽略的事情，所以我們要把人帶到那個點上。

人為希望而活，沒有希望，人就會消失。所以當你去經營一個事情的時候，要把人帶到一種希望，永恒的希望。所以我講一個最簡單的事，如果你們回到家，回到你們家廚房，看你們家廚房里有一頭蒜長個芽，你已經不忍心把它吃了或者丟掉，拿個小碗或者盤兒弄點水把這頭蒜養(yǎng)上了，你必成大業(yè)。就得愛生靈萬物，就得連接上，你就得養(yǎng)盆花養(yǎng)個草，你就得周游世界你才能有感覺，否則沒有感覺，它是體驗的過程，然后就產生激情，有激情的人；激情來自于跟生靈萬物連接，沒有激情就是你已經脫離生靈萬物。所有的消亡始于感覺消亡，因為當你有感覺的時候，那就是只要你做個事，做個決策，一行動的話，就是以一頂

十、頂百、頂千、頂萬，沒有感覺的時候做十年，也不如有感覺的時候做一刻，為什么佛教講一秒就是永恒？

當你跟外圍一切對接的時候你就會美，這就是你跟一切合的時候，你是一切，一切是你，你就感覺到存在。在紅塵中所到之處，他體會到的是沒有思緒、沒有思維，就那樣存在著，這樣他會吸收無限能量，跟宇宙直接對接，然后一轉身，他立刻會產生妙用。老板修為的境界就是：當第二天早上醒來，把前一天所有的負面都把它冊掉，也就是心無掛礙，每天隨著太陽升起很清新地醒來；所以老板，你不要再想你成為什么，你永遠成為不了什么，你只能盡情地存在和盡情地釋放既然沒想成和不成，最后只有結果一個——就是大成；無關生智局外生慧我與我無關 我在我局外 我心是一切 一切是我心 道本無話可說 一切皆當全力以赴！

陶行知：“誰不愛學生，誰就不能教育好學生?！?愛學生是師德的核心，愛的傳遞能激起師生感情共鳴，心靈共振。身為班主任的我們都知道，班主任工作是一項瑣碎而繁重的工作，但我們卻始終鐘愛著。試想，如果我們不當班主任，沒有那千斤的重擔。那么，我們的生活還會如此多姿嗎？我們的生命還會如此飽滿嗎？

一、春風化雨，揚帆前進

俗話說：“十個手指伸出來還不一般長呢”。我們每一位老師老師都愛優(yōu)等生，對于那些后進生，作為班主任，我們更應該關注她們的成長，用心去呵護她們心靈深處那最柔軟的部分。一旦觸動感化，他們會煥然一新。所以，只要有愛和和真情的澆灌，孩子們這朵朵花兒都會開放得鮮艷無比。學生需要我們的愛。

我至今忘不了一雙噙滿了淚水的大眼睛，故事還得從開始說起。我班有這樣叫溫靜的文靜女孩，她從來不愿意表現自己，也不愿意跟別人多說

話。一次班會，為了鼓勵她，我請她到前面發(fā)言，呼喚了三次，竟然不動。我走到她跟前，笑著說：“怎么了，老師的聲音不夠好聽嗎？快上去呀?！边@時，她才慢慢的離開座位，走上講臺。此時她依然不說話，雙眼卻滿含淚水。我當時嚇了一跳，快步走在她跟前，把手臂搭在她的肩膀上，俯下身子，低聲問她：“怎么了，老師做的不好嗎？”不等她說話，班里的愛說話的同學答道到：“老師，不怨你，是她從來沒有站到講臺上說過話，她不愛說話，沒人搭理她?！甭牭竭@話，我的心猛的抽動了一下，心中有一種說不出的心疼和難過。此時，溫靜的淚水一粒粒地落下來。我說：“你知道嗎？老師很喜歡你，你課堂上的坐姿是咱班同學的榜樣。今天你沒舉手，老師叫到你，就是因為老師一直在關注你。給大家說一句話好嗎？”話音剛落，她的淚水吧嗒吧嗒的往下落，依然不說話。我輕輕的擁抱了她。說：“今天你第一次站在講臺前面，已經戰(zhàn)勝了你自己。人生有很多的第一次，突破了第一次，成功就離你不遠了，老師相信下一次的你一定會很勇敢?！蔽夜钠鹫苼?，教室里頓時掌聲一片，此后，溫靜像變了個人似的，舉手發(fā)言的次數越來越多。她的性格也有了較大的改變，笑臉洋溢在她的臉上，變的活潑開朗了許多。

這個故事和故事里噙滿淚水的雙眼，帶給我的是震撼。“一花一世界，一樹一菩提?！弊プ∶恳粋€關鍵的細節(jié)，在學生需要你的時間出現，在學生渴望幫助的地點出現。用心解讀，他們一定能讀得懂！

二、愛心做橋，智慧熏陶

作為教師，不僅要具有愛心，還應具有捕捉教育契機的能力，它是一切教學智慧和機制的藝術結晶。記得看過國外的一則教育故事：

? 15歲的杰克雙胞胎，家離學校遠，時間觀念差，經常遲到。有一次考試，他倆又遲到了，當他們趕到時考試考完了.他倆對班主任說：“真不怪我們！車爆胎了。光補胎就花了半個小時，就這樣，我們還是緊趕慢趕才過來的?！?班主任聽完之后，讓他們進教室考試，然后若有所思的離開了。班主任來到杰克兄弟的車前，仔細查看，發(fā)現四個輪胎都蒙著厚厚的塵土，沒有被拆卸的痕跡。很顯然，爆胎是個謊言。

如果你是杰克兄弟的班主任，你準備怎么處理他們？各國的老師都暢所欲言，中國：嚴肅批評，責令其寫出深刻檢查；請家長配合教育；取消他們本評選三好生的資格。

其中，以色列人的答案為世界各國人所敬佩，所推崇。步驟如下：1.把他們兄弟二人分開，在不同的地方詢問。

2.要求他們補試一場，題目是三道題：1.你們的車爆的是哪個車胎？2.是在哪家店補的車胎？3.補胎一共花了多少錢？

3.等他們把卷子交上來后，老師微笑著凝視著他們不說話。中國：

無智慧、外強制、低效率 以色列: 有智慧、內強制、有效率

? 老師微笑、凝視學生足以讓他們自責、羞愧不已。? 老師無言的批評足以讓他們認識到自己的錯誤 ? 懲罰------沒有傷害自尊 ? 教育-------沒有一句說教 ? 效果-------產生敬意、敬佩之感

這個故事是智慧的巧妙運用。我的教育生活能不能運用智慧呢？一次上語文課，我正將的興高采烈，大部分學生聽的津津有味，不好，發(fā)現一個學生在聽mp3。看到這個情景，我氣不打一處來。我該怎樣處理？我大腦快速的閃現一下幾種方案： ? A 當場沒收，下課時歸還。

? B 當場沒收，下課學生來認錯時歸還。

? C 當場沒收，下課學生來索要時，當場毀機。

? D 當場沒收，下課學生來索要時，當面毀機，過后照價賠償。? E 當場沒收，暫不歸還，當學生提出歸還要求時，告訴他“期末再說”。

? F 提醒學生把mp3收好。一次無效，再提醒，直至學生遵從。? G 沒收mp3，交給家長。

? H 走過去，一副贊賞的樣子：“新買的？很高級吧？回頭借我聽聽看效果怎樣，可是，現在一定先收好?！?/p>

? 選擇H：老師走過去，一副贊賞的樣子：“新買的？很高級吧？回頭借我聽聽看效果怎樣，可是，現在一定先收好。”

? 體現教師智慧的做法。

? 老師對學生心理的了解，教師所體現的“同理心”和接納心態(tài)，拉進了師生間的距離，為學生接受教師的要求和教育提供了重要的 14

前提條件。

但教師應及時發(fā)現它，以從容的態(tài)度去面對它，并靈活機智的處理它。作為教師，應善于捕捉這樣的教育契機，只有這樣，才是真正地對學生實施素質教育，才不愧教師這個光榮的稱號。

三、潛心鉆研，創(chuàng)新實踐

“積學以儲寶，酌理以富才?！睘榱烁玫貏偃伟嘀魅芜@個工作，我認真閱讀了《嫉妒心理學》、《錯誤與人生》、《成功啟示錄》以及《班主任之友》《德育報》等報刊雜志，從中吸收先進的教育教學理念和班級管理理論以彌補自身的不足。一路艱辛一路歌。我所帶的班級多次被評為校優(yōu)秀班集體，所輔導學生參加各級各類競賽，均獲比較好的成績，如縣級讀書知識競賽一等獎，市級作文比賽一等獎??教育是常新的，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！睘榱诉M一步提高教學水平，我一直積極參加省、市、縣等各級組織的教師繼續(xù)教育培訓，不斷充電，緊跟時代步伐，潛心鉆研新課程，不斷提高自身業(yè)務水平和教學技能。

四、感謝生活，感謝學生

在當班主任的日子里，我不僅在播種著知識和愛，同時也在加倍地收獲著感動和幸福。孩子們一次次用他們真誠的目光、天真可愛的笑容感動著我。為了老師的一句“勞動應該不怕臟不怕累”，他們竟然 15

能把柔嫩的小手伸到冬天刺骨的冷水中，窗戶玻璃就這樣被他們擦得干干凈凈；為了老師的一句“好孩子不能缺作業(yè)”，趙陽同學竟然能夠在右手骨折的情況下，用左手一絲不茍地完成作業(yè)；為了老師的一句“運動場上應該做個堅強的人”，高帥琦同學竟然能夠拖著跌倒時嚴重擦傷的腿，一連參加了跑步、跳遠、扔壘球三項比賽，鮮血就這樣一滴一滴染紅了他潔白的球鞋??為了老師的微笑，他們那么努力，雖然他們還在不斷地犯錯誤，雖然他們還有許多缺點，但他們真的是一天比一天有進步，感謝孩子。

工作原本就是一種享受，因為學生是那么可愛！愛生活、愛事業(yè)、愛學生是教師一切工作的出發(fā)點和原動力。只有播下愛的種子，才能為學生們創(chuàng)造一個寬松、愉快的學習環(huán)境，讓他們在毫無精神壓力的氣氛中學知識，學做人。如果學生體會到成功的快樂、奮斗的快樂，我們的能力不也就發(fā)揮到極致了嗎？感謝生活，感謝學生！愛學生，所以很快樂；快樂，所以工作著；工作著，更加快樂！

五、堅定信念，守望幸福

近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃。我深知：要想在學生管理、學生教育方面做出更大的成績，讓學生飛得更高更遠，自己還有很長的路要走。但我相信：只要俯下身子，瞅準前方的路，一心為了學生，一心為了教育事業(yè)，傾情注愛，用愛心與智慧耕耘。享受幸福而完整的教育生活。

我的發(fā)言完畢，謝謝大家！預知后世加用戶名！?。?！