第一篇：素質(zhì)教育下如何做好小學(xué)班主任工作

素質(zhì)教育下如何做好小學(xué)班主任工作

如今，素質(zhì)教育對班主任工作提出了更高的要求，既要重視學(xué)生的全面發(fā)展，更要重視學(xué)生完整人格和個(gè)性的培養(yǎng)。這是當(dāng)今世界教育的共同趨勢。可見，落實(shí)素質(zhì)教育，創(chuàng)建良好班集體，培育學(xué)生完整人格，已成為班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。數(shù)十年的親身體驗(yàn)告訴我，當(dāng)一位好班主任應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

一、學(xué)高為師，身正為范，“身教勝于言教”

班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的組織單位，班主任是該單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，其主要任務(wù)是塑造學(xué)生的靈魂。班主任對創(chuàng)建良好的班集體，陶冶學(xué)生情操，全面提高學(xué)生素養(yǎng)，具有不可推卸的責(zé)任。校內(nèi)，班主任接觸學(xué)生時(shí)間最長，開展教育活動(dòng)最多，對學(xué)生影響最大，是學(xué)生的一面鏡子，是可供學(xué)生讀的一本好書。因此，作為班主任的我，力求做到“學(xué)高為師，身正為范”，要學(xué)生做到的，我必先做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我先尊重學(xué)生的人格，從不挖苦諷刺；教育學(xué)生摘好團(tuán)結(jié)，我先與學(xué)生談心交友；要求學(xué)生書寫工整，板書時(shí)我先規(guī)范認(rèn)真書寫；教育他們熱愛勞動(dòng)，我每天跟學(xué)生一塊打掃衛(wèi)生，平時(shí)堅(jiān)持隨時(shí)揀紙團(tuán)，擺好粉筆盒等；常以飽滿的熱情出現(xiàn)在學(xué)生面前。這些在潛移默化中感染著學(xué)生、激勵(lì)著學(xué)生，達(dá)到了“此時(shí)無聲勝有聲”的教育效果，教師無疑成了學(xué)生尊敬的榜樣。所以，班主任理應(yīng)樹立良好的職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，用無聲的語言去感化學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

二、加強(qiáng)德育教育，重視學(xué)生“四自”能力的培養(yǎng)

著名教育家葉圣陶說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”可見，小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育。學(xué)生良好的行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事、每一項(xiàng)活動(dòng)、每一節(jié)課長期熏陶而形成的。近年來，為建設(shè)良好的班風(fēng)，我以德育為首，著重抓好行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。作為擔(dān)負(fù)“萬丈高樓平地起”的鋪基人，以課堂為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)對學(xué)生自控、自育、自理、自管能力的培養(yǎng)。

(一)將“常規(guī)訓(xùn)練”和“自控能力”融入課堂。對于剛?cè)雽W(xué)的新生，針對來自不同的家庭，是否入園等，我對他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。首先訓(xùn)練正確讀書和寫字的姿勢。讀書要求做到“四到”，即：手到、眼到、口到、心到；寫字時(shí)，堅(jiān)持糾正不良姿勢，提醒注意“三個(gè)一”，即：身體離桌面一拳頭、眼睛離書面一尺遠(yuǎn)，手指離筆尖一寸高；回答問題時(shí)，要求站正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，聲音宏亮，吐字清晰；訓(xùn)練聽力時(shí)，要求聽清楚別人說話的內(nèi)容，牢記在心，然后能夠復(fù)述出來。如每周一升國旗時(shí)，我要求學(xué)生用心聽，講了幾件事？是什么事？回教室后抽查學(xué)生回答，如答不出，說明沒有專心聽講。這一做法對學(xué)生養(yǎng)成聽的良好習(xí)慣起到了促進(jìn)作用。于是學(xué)生在課堂上讀、寫、坐、站、聽、說姿勢正確，增強(qiáng)了學(xué)生的自控能力。

(二)將“自育能力”滲透在班干部輪流值日中。班級管理，過去的一貫做法是：讓幾個(gè)責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任班干部，進(jìn)行班級管理。結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生間自育能力差異更大，導(dǎo)致部分兒童長期處于被動(dòng)狀態(tài)，失去上進(jìn)心。為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生自育能力，我采取了全班學(xué)生干部輪流值日制值日時(shí)，值日干部要報(bào)告當(dāng)天的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、出勤以及戴紅領(lǐng)巾等情況，學(xué)生表現(xiàn)極興奮，總是盼著自己當(dāng)班干部的那天。實(shí)踐證明：過去看來十分不起眼的學(xué)生，在值日中不僅能嚴(yán)格地遵守紀(jì)律，而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任性。這使我認(rèn)識到：學(xué)生是班級的主體，是班級的主人。每個(gè)學(xué)生都有組織管理好班集體的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)，從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛自己的班集體。

(三)在常規(guī)教育中培養(yǎng)學(xué)生的“自理能力”。為了規(guī)范學(xué)生行為，我將學(xué)生在家，在校要求具體化。制定了一日常規(guī)要求，并請家長配合督促完成；要求學(xué)生每天按時(shí)起居，自己洗臉、洗腳；待人接物要文明禮貌；養(yǎng)成自覺復(fù)習(xí)功課和參加勞動(dòng)的習(xí)慣，讓學(xué)生親身體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，更好地體會到父母的辛苦；培養(yǎng)尊老敬老的美德。在“三八婦女節(jié)”時(shí)，我班開展了“為媽媽獻(xiàn)上一份禮物”、“向媽媽說一句心里話”、“當(dāng)媽媽的小助手”等活動(dòng)，家長們一致贊同，以送小紅花激勵(lì)學(xué)生的自理能力，取得了喜人效果。

(四)在活動(dòng)中培養(yǎng)“自管能力”。素質(zhì)教育的最終目的是為社會培養(yǎng)合格人才，作為班主任，就應(yīng)該很好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理。目前的小學(xué)教育，課堂教學(xué)一般不包含該能力培養(yǎng)，再說，思想品德課是被視為副課的。于是，豐富多彩的課外活動(dòng)，成了培養(yǎng)學(xué)生自管能力的重要渠道。如何落實(shí)好這一活動(dòng)呢？我的做法是：制訂嚴(yán)密的活動(dòng)計(jì)劃；調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；教師只指導(dǎo)，不包辦；讓每一位同學(xué)都要參與活動(dòng)。想方設(shè)法豐富活動(dòng)內(nèi)容，擴(kuò)大活動(dòng)范圍，必要時(shí)家長也參與活動(dòng)，使學(xué)生獲得更多自管的機(jī)會。

今天的孩子，就是明天的棟梁，他們將肩負(fù)振興中華這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。他們好比幼苗，能否健康成長，關(guān)鍵是靠教師（尤其是班主任）的及時(shí)得宜的栽培，才能茁壯成長為勇于攀登、樂于奉獻(xiàn)的一代新人。

第二篇：淺談素質(zhì)教育下的班主任如何做好管理工作

淺談素質(zhì)教育下的班主任如何做好管理工作

【摘 要】 實(shí)施素質(zhì)教育是迎接21世紀(jì)挑戰(zhàn),提高國民素質(zhì),培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的戰(zhàn)略舉措。素質(zhì)教育已成為當(dāng)前教育教學(xué)改革的主旋律,而班主任管理工作是學(xué)校培養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)和關(guān)鍵手段,是實(shí)現(xiàn)中國教育現(xiàn)代化這一宏偉工程的根基所在。作為班主任,應(yīng)該積極更新觀念,勇于探索,力圖在實(shí)際管理工作中取得突破性進(jìn)展。本文就素質(zhì)教育背景下班主任管理工作中的管理、理念、原則、技巧等方面進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】 班主任 素質(zhì)教育 應(yīng)試教育 協(xié)調(diào)

實(shí)施素質(zhì)教育是迎接21世紀(jì)挑戰(zhàn),提高國民素質(zhì),培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的戰(zhàn)略舉措。素質(zhì)教育已成為當(dāng)前教育教學(xué)改革的主旋律,“知識經(jīng)濟(jì)”時(shí)代的到來,“可持續(xù)發(fā)展”戰(zhàn)略的實(shí)施,是本世紀(jì)全球經(jīng)濟(jì)與發(fā)展趨勢的主旋律,這些對傳統(tǒng)的人才觀形成巨大的沖擊。因此,實(shí)施素質(zhì)教育也就成為歷史的必然。素質(zhì)教育是以全體學(xué)生為對象,以德、智、體、美、勞全面發(fā)展為目標(biāo),促進(jìn)全民族素質(zhì)提高的基礎(chǔ)性教育,也可以說是“主體——發(fā)展性教育”。它是以現(xiàn)時(shí)代社會發(fā)展,人的發(fā)展為基礎(chǔ),以促進(jìn)受教育者素質(zhì)現(xiàn)代化為中心,促進(jìn)社會現(xiàn)代化的教育。作為學(xué)校教育,班主任工作是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。因?yàn)樵趯W(xué)生成長過程中,班主任起著相當(dāng)重要的作用。班級是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的土壤,而班主任則是班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,是班級教育的主帥。他既是學(xué)生的長者,又是學(xué)生的朋友。在教育過程中,班主任要扮演好這雙重角色,做到深入情理,促使學(xué)生行為習(xí)慣和思想品德的養(yǎng)成。班主任的教育觀念、協(xié)調(diào)能力、教育藝術(shù)、工作方法等,對學(xué)生的全面發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。那么班主任在素質(zhì)教育中,如何更好的實(shí)施素質(zhì)教育呢?本人就這個(gè)問題談以下看法。

1、轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立正確的教育觀

班主任在對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的過程中,遇到的最主要的問題一是應(yīng)試教育問題,二是中差生的學(xué)習(xí)成績問題,這就需要樹立正確的教育觀和學(xué)生觀。由于歷史現(xiàn)實(shí)的原因,應(yīng)試教育不可能在短時(shí)間內(nèi)退出歷史舞臺,所以班主任要勇于戰(zhàn)勝自我,敢于清除頭腦中的陳腐觀念,盡快突破應(yīng)試教育的藩籬。這是因?yàn)椤皯?yīng)試教育”與素質(zhì)教育是兩種根本對立的教育思想。前者的特點(diǎn)是面向少數(shù)學(xué)生,不顧社會發(fā)展的實(shí)際需要,單純應(yīng)付考試,爭取高分和片面追求升學(xué)率;后者的特點(diǎn)是,面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生的基本素質(zhì),注重開發(fā)教育者的潛能,促進(jìn)受教育者德智體諸方面生動(dòng)活潑和諧發(fā)展。由“應(yīng)試教育”到全面實(shí)施素質(zhì)教育,是思想觀念上的一場深刻的變革。在這場變革中,班主任必須做到既求真務(wù)實(shí),又開拓進(jìn)取,創(chuàng)造條件,積極推進(jìn)素質(zhì)教育。這是我們義不容辭的責(zé)任,有了這種責(zé)任感,就不會瞻前顧后,等待觀望,因循守舊,而是一往無前,義無反顧,開拓進(jìn)取,迎著困難前進(jìn),不斷清除“應(yīng)試教育”的影響。這樣才能真正扮演一個(gè)轉(zhuǎn)變教育觀念的開拓者的角色。我們知道任何一個(gè)班級的學(xué)生基礎(chǔ)不可能完全一致,天賦有所差別,學(xué)習(xí)知識、掌握技能的速度和質(zhì)量也不盡相同。要教育學(xué)生學(xué)會做人,學(xué)會求知,學(xué)會健康,學(xué)會勞動(dòng),學(xué)會創(chuàng)造,學(xué)會審美,全面提高素質(zhì),使之成為社會主義的建設(shè)者和接班人。班主任就應(yīng)該因人、因材、分層施教,充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特

長,面向?qū)W生的每一個(gè)方面,使之成長為社會有用的人才。特別是如何對待中差生的問題,促進(jìn)中差生學(xué)習(xí)成績的提高,關(guān)系到能否更好的實(shí)施素質(zhì)教育。如何提高中差生的學(xué)習(xí)成績,關(guān)鍵在于班主任要通過自己的教育和教學(xué)工作,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,培養(yǎng)他們的自尊心。班主任首先,要把學(xué)生當(dāng)成教育的主體,要充分發(fā)揮其積極性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性,從而形成教育教學(xué)的生動(dòng)活潑局面,收到事半功倍的效果。要尊重學(xué)生的人格。這是許多優(yōu)秀班主任的成功經(jīng)驗(yàn)。不論是講課,還是談話,都不能刺傷學(xué)生的自尊心。學(xué)生有過失,不能體罰,而是動(dòng)之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行。第三,要給學(xué)生以鼓勵(lì)性期待性的評價(jià)。這樣做,不僅可以強(qiáng)化學(xué)生的某一優(yōu)點(diǎn),而且能產(chǎn)生羅森塔爾期待效應(yīng),使學(xué)生智力潛能得到發(fā)揮。

2、協(xié)調(diào)好科任教師的關(guān)系,共同管理教育目標(biāo)

班主任是班級各方面教育力量的組織協(xié)調(diào)者。為了更好的發(fā)揮各方面教育力量的作用,就需要班主任的組織協(xié)調(diào)。一方面班主任需要把本班的任課教師組織起來,形成一個(gè)團(tuán)結(jié)、合作的教育集體,使其目標(biāo)一致地共同教育影響學(xué)生。另一方面學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,有賴于各科教師的共同努力。中小學(xué)各科教學(xué),雖有相對的獨(dú)立性,但教育目標(biāo)是一致的,如何協(xié)調(diào)好各科教師的關(guān)系,發(fā)揮1+1大于2的整體育人功能,完成共同的教育教學(xué)的目標(biāo)。班主任科任老師的關(guān)系是否協(xié)調(diào),直接影響到班級的建設(shè)。班主任只有發(fā)揮自身的核心、紐帶作用,虛心聽取各科教師關(guān)于班集體建設(shè)、教育、教學(xué)的建議和意見,主動(dòng)與各科教師協(xié)調(diào)教育教學(xué)立場、策略,求得各科教師廣泛認(rèn)同。這樣全體科任教師自覺參與班級管理的風(fēng)氣就會形成,教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)將指日可待。

3、多設(shè)參謀助手,組建優(yōu)秀班干部隊(duì)伍

班級是一個(gè)小社會,在這個(gè)小社會里,要發(fā)揮每個(gè)社會成員的作用,努力實(shí)現(xiàn)班級管理科學(xué)化,制度化,既是班級實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,又是進(jìn)行素質(zhì)教育的組織保證。因此,班主任不僅要重視強(qiáng)化教師的管理職能,而且要十分注重培養(yǎng)學(xué)生具有一定的組織管理能力。

班干部是高中班主任工作的得力助手,選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍,對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。在班級管理中,比較忌諱的是班主任一人說了算,想做什么就做什么,班級缺少風(fēng)格和特點(diǎn),班主任與學(xué)生的關(guān)系容易變成對手的關(guān)系。如何變對手的關(guān)系為助手的關(guān)系呢?這是班主任工作的藝術(shù)所在。我認(rèn)為首先班主任要有多設(shè)助手的想法,要使每一名班干部成為助手,要把每一名學(xué)生當(dāng)作助手。每名學(xué)生在班級中都負(fù)責(zé)一定的事情,大家都為班級負(fù)責(zé),給以表現(xiàn)自我的機(jī)會。用民主管理的方法,利于班級的管理。比如,從高一開始,我就讓班里所有學(xué)生爭做班干部,并鼓勵(lì)他們珍惜機(jī)會,努力工作,努力表現(xiàn)自己,表現(xiàn)才華,為班級爭榮譽(yù),重新塑造自己。同學(xué)們有了當(dāng)“官”的機(jī)會,行使班干部的職責(zé),身負(fù)重任,既嘗到榮譽(yù)感,又受到壓力。人人都感到,自己若是龍就要過江。由于他們從嚴(yán)要求,不斷克服缺點(diǎn),積極向上,他們的才華顯露了,人格美了,形象改變了,信心也回來了,人們的偏見少了,從而達(dá)到了思想轉(zhuǎn)化的效果。由于我堅(jiān)持學(xué)生爭做班干部的制度,兩年來,我班上的班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正,原本思想落后學(xué)生的積極性也調(diào)動(dòng)起來了,全班人人要求入團(tuán),形成一個(gè)蓬勃向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班級。

4、密切聯(lián)系學(xué)生家庭,搞好家訪工作

訪問學(xué)生家庭是班主任班級管理的一個(gè)重要方面,是家校合作的重要形式。班主任通過家訪能使家長及時(shí),全面地了解孩子在校表現(xiàn)情況,學(xué)習(xí)情況等,調(diào)動(dòng)家長教育子女的積極性,取得他們的協(xié)助,統(tǒng)一步調(diào),共同把學(xué)生教育好。

班主任在家訪前要對被家訪的學(xué)生有很全面的了解,包括各科學(xué)習(xí),紀(jì)律,性格脾氣等,不至于在家訪的過程中手足無措,使學(xué)生父母產(chǎn)生教師對自己的孩子關(guān)心太少的感覺。家訪時(shí)教師應(yīng)力求語言樸實(shí)誠懇,介紹學(xué)生在校情況要事實(shí)求是;要先講學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),再講缺點(diǎn),即先肯定學(xué)生的長處,再指出他們的不足,同時(shí)還要分析學(xué)生能夠克服缺點(diǎn)、毛病的有利因素,與家長一起探討解決問題的辦法。家訪后,要及時(shí)對學(xué)生加以督導(dǎo),不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行深化教育,這是家訪中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。

5、開展豐富多彩的班級活動(dòng),全面提高學(xué)生素質(zhì)

開展豐富的班級活動(dòng),活躍班級文化生活,全面提高學(xué)生素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展有著十分重要的意義。具體地講,班主任可以發(fā)動(dòng)學(xué)生開展課外興趣小組,舉行班級知識競賽、演講,學(xué)習(xí)操作微機(jī)等各項(xiàng)活動(dòng),吸引廣大學(xué)生積極參與。組織演唱會、藝術(shù)品欣賞等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生高雅的情操。開展田徑、球類、棋類等體育競賽活動(dòng),使學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣,培養(yǎng)競爭意識,拼搏精神和合作精神,促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。

6、正確看待和理性評價(jià)學(xué)生

學(xué)生們往往很在乎老師的評價(jià),在意老師能否公平、公正,實(shí)事求是,一視同仁。有鑒于此,班主任必須正確看待和理性評價(jià)學(xué)生。①學(xué)會換位思考,設(shè)身處地地從學(xué)生所處的角度、位置、環(huán)境去看待、理解和處理事情,領(lǐng)悟?qū)W生的所思所感所為,給與學(xué)生同等的關(guān)注;②學(xué)會欣賞和信任學(xué)生,用欣賞的眼光看待學(xué)生的每一個(gè)想法、每一次發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們的可愛之處和閃光點(diǎn),盡量給與鼓勵(lì)和熱切的期待;③不吝惜愛心的投入,多與學(xué)生交心談心,使之覺得老師在乎他、關(guān)心他和信任他,確立平等的師生關(guān)系,變學(xué)生被動(dòng)接受管理為主動(dòng)自我管理;④因勢利導(dǎo)、以情動(dòng)人,用真誠和鼓勵(lì),喚起學(xué)生的自信,讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成長、感受進(jìn)步,走出自卑的陰影,去品味自身價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)的愉悅和幸福。

總之,作為一名班主任在班級管理中要體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神,首先要做好教書育人,為人師表這篇文章,其次要建立民主平等,和諧融洽的師生關(guān)系;密切聯(lián)系學(xué)生家庭,搞好家訪工作;通過開展豐富多彩的班級活動(dòng)陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。當(dāng)然,作為班主任管理班級是一門藝術(shù),它需要不斷用科學(xué)先進(jìn)的教育教學(xué)理念豐富我們的認(rèn)知,并在實(shí)踐中積極探索,大膽創(chuàng)新。只有如此會更好地做好班主任工作,體現(xiàn)素質(zhì)教育。

參考文獻(xiàn)：

1、教學(xué)與管理，月期刊。

2、耿向東，教師的科學(xué)思維，川大出版社出版。

3、勞凱生，教育學(xué)，南開大學(xué)出版社。

4、陳貴林，教育原理。華東師范大學(xué)出版社。

第三篇：新課改下如何做好小學(xué)班主任工作

新課改下如何做好小學(xué)班主任工作

摘要、素質(zhì)教育是今天我國教育的根本所在，如何做好班主任工作是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，必須從學(xué)生的方方面面進(jìn)行對癥下藥，怎樣才能使一個(gè)班具有良好的班風(fēng)，集體主義作風(fēng)。具有學(xué)習(xí)的意識和激烈的競爭能力。具有從小自我保護(hù)的安全意識。

關(guān)鍵詞，素質(zhì)教育，良好的班風(fēng)、競爭能力、集體靈魂。經(jīng)過多年的教學(xué)摸索和實(shí)踐，在新時(shí)代教育體制改革中，我們必須清楚的認(rèn)識到：素質(zhì)教育在整個(gè)教育中的重要地位，離開素質(zhì)教育，一切都是空談。

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)水平、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長得到充分的發(fā)揮。這是一項(xiàng)長期的，具有時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國教育的主要教學(xué)形式，班級授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識到如何做好班主任工作是一個(gè)繁重的歷史重任。

小學(xué)班主任面對6.7歲—11.12歲的兒童，工作更加繁重，有時(shí)既當(dāng)老師又當(dāng)?shù)鶍專貏e是在農(nóng)村偏遠(yuǎn)的山區(qū)，學(xué)前生的教育是一項(xiàng)更艱苦的工作。我相信，任何一位班主任都希望自己勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，因此，如何開展小學(xué)班主任工作至關(guān)重要，下面我談?wù)勛约哼@十幾年來的班主任工作的深刻體會。

一、親近學(xué)生、研究學(xué)生、展現(xiàn)自我、樹立威望?！罢l有愛孩子的心，孩子就會愛他，只有用愛心才能把孩子教育好”。因而，班主任要善于接近學(xué)生、體貼和關(guān)心學(xué)生，與他們做朋友，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生的個(gè)性特征是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是與孩子交流，了解孩子需要什么，想什么。怎樣進(jìn)行正確引導(dǎo)？

了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、了解全班每個(gè)同學(xué)的主要優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到丞待糾正的弱點(diǎn)；

二、要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解學(xué)生個(gè)人的生活環(huán)境，家庭狀況，掌握哪些是積極分子，哪些是后進(jìn)生，哪些是特別需要注意的學(xué)生等。

在親近學(xué)生與研究學(xué)生的過程中，作為班主任努力展現(xiàn)自身廣博的科學(xué)文化知識與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。有人說過，“要給學(xué)生一碗水，你必須要有一桶水?！倍艺J(rèn)為：“要給學(xué)生一碗水，你必需是一條小河，甚至是一條江。”而且作為班主任應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷的努力提高自己的師德素質(zhì)。才有永不枯竭的知識傳授給學(xué)生。

二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)

一個(gè)班集體的學(xué)風(fēng)面貌如何，很大程度上時(shí)由班里的小干部決定的。班里的小干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱為他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班集體的干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重的工作中走向簡單與輕松。

班集體里的當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)，其

一、要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其

二、在鼓勵(lì)干部大膽工作和學(xué)習(xí)，指點(diǎn)他們工作的方式方法的同時(shí)，更要嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，不能起負(fù)作用，在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。亦即“以點(diǎn)帶面”；其

三、培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確健全的集體主義觀，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評與自我批評，形成班集體較強(qiáng)的組織性，紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。

三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練是必然的。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)，課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等諸多方面。并且這幾年我還根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合我國古代優(yōu)秀的蒙學(xué)教材《三字經(jīng)》的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生內(nèi)在。日常行為的訓(xùn)練要通過集體或個(gè)人，單項(xiàng)強(qiáng)化和全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體、服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂、嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)

有目標(biāo)才有動(dòng)力。根據(jù)地理環(huán)境和學(xué)校教育目標(biāo)擬定班集的學(xué)習(xí)目標(biāo)。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)、從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然而，要引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。使自己嚴(yán)格要求自己。不斷的進(jìn)步，努力做到班級的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。

目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激烈作用；調(diào)節(jié)好遠(yuǎn)、近期目標(biāo)的關(guān)系；二是目標(biāo)的制定必須切實(shí)，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高鷺遠(yuǎn)，過高的要求孩子以免喪失孩子信心。

五、要激發(fā)學(xué)生競爭意識，有競爭才有壓力。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外界力都不可能達(dá)到或代替動(dòng)力。班主任應(yīng)在內(nèi)掀起激烈的，持久的競爭活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào)，這是“互動(dòng)”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

1、激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識

從集體活動(dòng)的表現(xiàn)，班級榮譽(yù)的爭取，留給老師的印象以及個(gè)人獲獎(jiǎng)情況等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競爭意識。這也是一種熱愛集體主義精神的培養(yǎng)。

2、設(shè)立定期評價(jià)方法

以“小紅花、五角星、小紅旗”等相對固定的評價(jià)模式，對學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上處于什么位置，怎樣做才能改正自己的缺點(diǎn)和發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)。從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。

3、建立互助組

以互動(dòng)小組，1+1小組（一一樹立的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

4、獎(jiǎng)勵(lì)和批評，獎(jiǎng)勵(lì)與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵(lì)先進(jìn)，指出缺點(diǎn)，激勵(lì)所有學(xué)生爭取更大的成績。使學(xué)生明白，個(gè)人成績的好壞，不僅是個(gè)人的成就也是班級的榮譽(yù)，為了班級的榮譽(yù)，要努力克服自己的缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，多表揚(yáng)，少批評。

六、重視主題班會與主題隊(duì)會的開展。

要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性，目的性，教育性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行，使自己的思想進(jìn)步升華，其主要可以根據(jù)社會影響，學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定。比如激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的班會《鑿壁借光的故事》，教育學(xué)生正確對待金錢的班會《一分錢》以及教育學(xué)生講究衛(wèi)生，預(yù)防非典的隊(duì)會《非典可防也可治》等等，主題都非常優(yōu)秀。

七、學(xué)生個(gè)性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

素質(zhì)教育時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)，具有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生各自原有基礎(chǔ)上得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長，培養(yǎng)創(chuàng)造能力、觀察能力、自我學(xué)習(xí)能力、敏銳力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，使他們感到學(xué)習(xí)是一種樂趣，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學(xué)生“學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會做事、學(xué)會生活”的過程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是艱巨的。但是只要我們真誠的捧著一顆“愛心”，加深理論文化知識修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，努力學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。

這樣，班主任才會發(fā)揮出自己最大的工作效率來。

第四篇：淺談素質(zhì)教育下的班主任工作

淺談素質(zhì)教育下的班主任工作

靈寶市豫靈鎮(zhèn)亞武小學(xué)張江波電話***

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生,使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,個(gè)性特長得到充分的培育。這是一項(xiàng)長期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式,班級授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此,作為“班集體靈魂“的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識到自己所承擔(dān)的歷史重任。小學(xué)班主任面對6、7歲——

11、12歲的兒童,工作更加繁重。我相信,任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來,那么,如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會。學(xué)校工作中班主任工作是很重要的。為了提高班主任的工作效率，加強(qiáng)學(xué)校工作的管理，把學(xué)生培養(yǎng)成在素質(zhì)教育的新形勢下全面發(fā)展的合格人才，有必要對班主任工作加以探討。

我們知道班主任工作是全面、細(xì)致的。班主任工作也是一門藝術(shù)，它是體現(xiàn)在教育、管理學(xué)生的藝術(shù)。教育、管理學(xué)生的過程也是解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中各種矛盾的過程。班主任工作最大的意義在于：正確對待學(xué)生，科學(xué)地讓每位學(xué)生健康、快樂的學(xué)習(xí)和成長，使其成為全面發(fā)展人才。

一、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現(xiàn)自我,樹立威望

“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子?！鞍嘀魅我朴诮咏⒆?體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對你“既親近又崇拜”,既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、言傳身教，用行動(dòng)做學(xué)生的楷模。

班主任是班級各項(xiàng)工作的決策者、指揮者甚至是執(zhí)行者。其一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用，都會給學(xué)生留下難以忘懷的印記。班主任把自己豐富的知識、高尚的道德情操，通過自己的言行展現(xiàn)給學(xué)生，在學(xué)生心目中樹立起聲譽(yù)和威望，使班主任真正成為學(xué)生獲取知識的傳播者，成長過程中的引領(lǐng)者?？鬃诱f過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行?！卑嘀魅我髮W(xué)生做的，自己必須首先做好。一位名師說過：“你所做的一件小事，在別人或其他教師看來都無所謂，但還有許多雙眼睛盯著你，你的一言一行都會直接影響學(xué)生?！彼?，班主任的自身素養(yǎng)和所作所為是一種無聲的教育，班主任老師必須注意小事、瑣事的發(fā)生，注意自己的言行。例如班主任可以每天早到教室門口，用微笑迎接學(xué)生的到來。學(xué)生離校時(shí)，班主任遲點(diǎn)離開學(xué)校，站在門口讓學(xué)生離校，學(xué)生看在眼里，記在心里。平時(shí)在課間操、午休、晚睡等時(shí)間上，班主任堅(jiān)持出現(xiàn)在學(xué)生面前，及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài)，觀察、遏制不良現(xiàn)象的抬頭，班級紀(jì)律也逐步會好起來的。因此，班主任的一言一行對于做好班主任工作至關(guān)重要。

三、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。

小干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用,我稱他們是“班主任的左右手”。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點(diǎn)帶面”;其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即“以面帶面”。

四、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇),務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體,服從命令”的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂,嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況,擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后,要對每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo),將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步,使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

目標(biāo)的制定不是目的,如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此,鑒于小學(xué)生年齡與心理特征,有兩點(diǎn)需注意:一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用;二是目標(biāo)的制定必須切實(shí),要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”,不能好高騖遠(yuǎn),以免喪失孩子信心。

五、激發(fā)學(xué)生競爭意識及其途徑競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào),這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

五、轉(zhuǎn)變教育觀念，重視待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化工作。

一個(gè)班的教育成果如何，應(yīng)當(dāng)看待優(yōu)生工作抓得如何。在素質(zhì)教育背景下，如何正確對待待優(yōu)生激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，淘冶他們的情操，培養(yǎng)他們的意志呢？作為班主任首先要以誠待待優(yōu)生，以誠取信于待優(yōu)生。班主任的工作就是以學(xué)生為服務(wù)對象的工作，既要教學(xué)生知識，又要培養(yǎng)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，特別對于待優(yōu)生更要有高度的責(zé)任心去關(guān)心、指導(dǎo)、幫助他們；還要有耐心、信心，能運(yùn)用運(yùn)動(dòng)的，發(fā)展的、變化的唯物辯證觀點(diǎn)看待他們；要有寬容的姿態(tài)和嚴(yán)于律已，寬以待人的美德去感化他們。讓待優(yōu)生切實(shí)體會到班主任的誠懇教誨，從而充分發(fā)揮班主任的情感力量，調(diào)動(dòng)待優(yōu)生的積極性，促進(jìn)待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化。我經(jīng)常同任課老師交流待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化方法，大家總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)：第一、在導(dǎo)入新課前要優(yōu)先讓待優(yōu)生答一些與新課有關(guān)的舊知識。由于待優(yōu)生基礎(chǔ)差、起點(diǎn)低，因此就選擇一些簡要的與新課有密切關(guān)系的問題讓他們進(jìn)行回答，以溝通新舊知識的聯(lián)系，減緩接受知識的坡度。抓住他們回答中每一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步，給予肯定和表揚(yáng)。這樣消除了待優(yōu)生心理上的壓抑感，使他們能夠充滿信心地學(xué)下去。第二、在課堂提問時(shí)要講究提問的藝術(shù)。待優(yōu)生往往注意力不太集中，語言表達(dá)能力差，接受能力又弱，學(xué)習(xí)方法大多是死記硬背、生搬硬套，上課時(shí)常常怕自己被老師叫著回答不上。所以對他們提問時(shí)要講究藝術(shù)，堅(jiān)持“慎重、不傷其自尊心”的原則，避免挫傷他們的上進(jìn)心；堅(jiān)持多表揚(yáng)，消除他們的自卑心理。如果他們個(gè)個(gè)躍躍欲試，就證明你成功了。第三，在質(zhì)疑問題時(shí)，要鼓勵(lì)待優(yōu)生關(guān)于提出問題。待優(yōu)生有時(shí)往往不懂裝懂，若他們有勇氣說出自己不懂的地方，這就是進(jìn)步。教師應(yīng)先肯定他們的勇敢精神，適時(shí)作點(diǎn)夸張的表揚(yáng)，這樣會收到意想不到的效果。再加上同學(xué)和老師給予滿意的答復(fù)，待優(yōu)生會覺得非常高興，學(xué)習(xí)的積極性就調(diào)動(dòng)起來了。這樣，不但養(yǎng)成了不懂就問的好習(xí)慣，更重要的是從“老師要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”。第四、在批改作業(yè)時(shí)，要優(yōu)先給待優(yōu)生面批。堅(jiān)持面批作業(yè)，讓待優(yōu)生及時(shí)地知道哪些是成功的地方和出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，教師有目的地進(jìn)行面授，會收到良好的效果。面批作業(yè)還包括對其不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的糾正，如作業(yè)粗心大意、字跡潦草。第五、一分為二的觀點(diǎn)看待待優(yōu)生。幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。班主任要克服急躁心態(tài)保持平常的心態(tài)：待優(yōu)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛，作為一個(gè)班主任在對待待優(yōu)生時(shí)應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力。

如果在待優(yōu)生中做出“真誠”對待他們，善意理解他們高興地接受他們，一定會促進(jìn)待優(yōu)生的進(jìn)步和發(fā)展。

素質(zhì)教育背景下，班主任工作任重而道遠(yuǎn)。做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，就必須具備崇高的道德修養(yǎng)，學(xué)習(xí)新的教育思想，在工作中不斷提高育人的本領(lǐng)，提升管理藝術(shù)，不斷地總結(jié)反思自己的教育教學(xué)行為，不斷地學(xué)習(xí)充實(shí)自我并提高工作效率。身正為范,學(xué)高為師。處在世紀(jì)之初的教育工作者任務(wù)艱巨,責(zé)任重大,必須提高對素質(zhì)教育的理性認(rèn)識,時(shí)刻注意自己的形象,樹師德,鑄師魂,修師業(yè),篤師行,使自己成為一名高素質(zhì)的優(yōu)秀教師。

第五篇：淺談素質(zhì)教育下的班主任工作管理

教育學(xué)論文

淺談素質(zhì)教育下的班主任工作管理 摘 要：素質(zhì)教育已成為當(dāng)前教育教學(xué)改革的主旋律,而班主任管理工作是學(xué)校培養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)和關(guān)鍵手段,是實(shí)現(xiàn)中國教育現(xiàn)代化這一宏偉工程的根基所在。作為班主任,應(yīng)該積極更新觀念,勇于探索,力圖在實(shí)際管理工作中取得突破性進(jìn)展。本文就素質(zhì)教育背景下班主任管理工作中的管理、理念、原則、技巧等方面進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】 班主任；素質(zhì)教育；應(yīng)試教育；管理

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,班主任工作必須緊跟時(shí)代要求,打破傳統(tǒng)思維定勢,反思班主任工作存在的各種問題,創(chuàng)新班主任工作模式,提高班級管理水平和教學(xué)質(zhì)量。班主任的教育觀念、協(xié)調(diào)能力、教育藝術(shù)、工作方法等,對學(xué)生的全面發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。那么班主任如何更好的實(shí)施素質(zhì)教育呢?

一、教書育人，為人師表。

班主任首先是一名教師，作為教師就必須承擔(dān)著“教書育人”的任務(wù)。在教書方面，班主任不僅要有精湛的專業(yè)技能，廣博的知識面，還要掌握科學(xué)有效的教學(xué)方法。提倡自主探究、合作學(xué)習(xí)；課堂有聲有色，教學(xué)效果良好，學(xué)生就會對你產(chǎn)生欽佩之情，就愿意服從班主任的管理。“親其師，信其道”就是這個(gè)道理。育人方面，就是把對學(xué)生的“德育”放在班主任工作首位。學(xué)生應(yīng)是先學(xué)會做人，然后才能做學(xué)問。做人就要做品德高尚的人，做對社會、家庭有高度責(zé)任感的人，做有益于國家的人。而這一切離不開班主任的德育教育。具體地講就是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，理想教育，科學(xué)世界觀和人生觀教育，道德教育，社會主義民主與法制教育，勞動(dòng)教育等。

為人師表方面，首先要注重儀表大方，語言得體，舉止文明。教師特別是班主任的良好形象會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用，成為他們學(xué)習(xí)的榜樣?？鬃诱f過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行?！卑嘀魅我髮W(xué)生做的，自己必須首先做好。一位名師說過：“你所做的一件小事，在別人或其他教師看來都無所謂，但還有許多雙眼睛盯著你，你的一言一行都會直接影響學(xué)生?！彼裕嘀魅蔚淖陨硭仞B(yǎng)和所作所為是一種無聲的教育，班主任老師必須注意小事、瑣事的發(fā)生，注意自己的言行。例如班主任可以每天早到教室門口，用微笑迎接學(xué)生的到來。學(xué)生離校時(shí)，班主任遲點(diǎn)離開學(xué)校，站在門口讓學(xué)生離校，學(xué)生看在眼里，記在心里。平時(shí)在課間操、午休、晚睡等時(shí)間上，班主任堅(jiān)持出現(xiàn)在學(xué)生面前，及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài)，觀察、遏制不良現(xiàn)象的抬頭，班級紀(jì)律也逐步會好起來的。因此，班主任的一言一行對于做好班主任工作至關(guān)重要。

二、和諧融洽的師生關(guān)系，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心。

首先作為班主任要真心喜愛學(xué)生。“愛心灑雨露，潤物細(xì)無聲”作為一個(gè)班主任老師，必須擁有最深厚的愛生之心，對待學(xué)生要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，?dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)教育學(xué)生改了就是好學(xué)生，始終用身邊的遵紀(jì)守法的好例子去教育學(xué)生；當(dāng)學(xué)生家庭困難時(shí)，班主任要告訴學(xué)生相信有老師什么難題都可以解決；天冷的時(shí)候，要提醒學(xué)生多穿衣服；學(xué)生生病時(shí)要第一時(shí)間問候，帶學(xué)生去醫(yī)院醫(yī)治，替學(xué)生墊負(fù)醫(yī)藥費(fèi)。正是這些不經(jīng)意的“關(guān)懷”，讓愛在不經(jīng)意間走進(jìn)學(xué)生心里，才能拉近班主任與學(xué)生之間的距離?！坝H其師，信其道”學(xué)生對班主任有了信任，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會大大提高，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)就會逐步形成。

其次班主任還要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界了解他們在想什么。一個(gè)班的學(xué)生在社會和家庭的影響下，脾氣、秉性各不相同，反映在生活中，有的學(xué)生熱情奔放，有的沉默寡言，有的遇事開朗，有的顧慮重重。面對形形色色的學(xué)生，只有走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界，才能在學(xué)習(xí)和生活中給予他們最好的幫助。走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界可以采取不同的方式：與學(xué)生談心，直接接觸學(xué)生；通過任課教師交流認(rèn)識學(xué)生；同家長溝通，全面了解學(xué)生的“過去”；開設(shè)談心博客或QQ聊天等等。了解學(xué)生最新最多的第一手資料，才能更好的在班主任工作中對癥下藥，全面解決學(xué)生存在的問題，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

第三要管理好學(xué)生。堅(jiān)持以生為本，科學(xué)管理，對學(xué)生提出具體而明確要求：生活要自理，行為要自律，學(xué)習(xí)要自覺，體質(zhì)要自強(qiáng)，創(chuàng)新要自勵(lì)。作為學(xué)生，正處在長身體、長知識、長心理、長智慧的重要階段，渴望承認(rèn)自我存在，渴望展示自己的才華和價(jià)值，渴望有滿足感、自豪感。作為班主任要轉(zhuǎn)變教育理念，講究教育藝術(shù)，以表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生為主，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事抓起，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教室內(nèi)如有廢紙，自覺地扔進(jìn)紙簍里；講臺上有粉筆頭，一個(gè)個(gè)撿起來，放進(jìn)粉筆盒里；黑板要擦得干干凈凈等等。班主任細(xì)心觀察，了解掌握學(xué)生的做法，并及時(shí)予以表揚(yáng)，這既讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，又為學(xué)生提供了一個(gè)賞心悅目的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)習(xí)習(xí)慣上要讓學(xué)生有時(shí)間觀念，切實(shí)提高自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率，做到不遲到不曠課；要講究學(xué)習(xí)方法，避免走彎路，要手勤、腦勤，堅(jiān)持獨(dú)立思考，認(rèn)真做好筆記；要讓學(xué)生相信勤奮好學(xué)是一種良好的品質(zhì)，相信自己不是最聰明的，但是是最勤奮的。

三、開展豐富多彩的班級活動(dòng)，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

開展豐富多彩的班級活動(dòng)，對于活躍班級文化生活，全面提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展有著十分重要的意義。具體地講，班主任可以發(fā)動(dòng)學(xué)生開展課外興趣小組，舉行班級知識競賽、演講，學(xué)習(xí)操作微機(jī)等各項(xiàng)活動(dòng)，吸引廣大學(xué)生積極參與。組織演唱會、藝術(shù)品欣賞等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生高雅的情操。開展田徑、球類、棋類等體育競賽活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)競爭意識，拼搏精神和合作精神，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。

四、密切聯(lián)系學(xué)生家庭，搞好家訪工作

訪問學(xué)生家庭是班主任班級管理的一個(gè)重要方面，是家校合作的重要形式。班主任通過家訪能使家長及時(shí)，全面地了解孩子在校表現(xiàn)情況，學(xué)習(xí)情況等，調(diào)動(dòng)家長教育子女的積極性，取得他們的協(xié)助，統(tǒng)一步調(diào)，共同把學(xué)生教育好。

班主任在家訪前要對被家訪的學(xué)生有很全面的了解，包括各科學(xué)習(xí)，紀(jì)律，性格脾氣等，不至于在家訪的過程中手足無措，使學(xué)生父母產(chǎn)生教師對自己的孩子關(guān)心太少的感覺。家訪時(shí)教師應(yīng)力求語言樸實(shí)誠懇，介紹學(xué)生在校情況要事實(shí)求是；要先講學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，再講缺點(diǎn)，即先肯定學(xué)生的長處，再指出他們的不足，同時(shí)還要分析學(xué)生能夠克服缺點(diǎn)、毛病的有利因素，與家長一起探討解決問題的辦法。家訪后，要及時(shí)對學(xué)生加以督導(dǎo)，不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行深化教育，這是家訪中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。

總之，素質(zhì)教育背景下，班主任工作任重而道遠(yuǎn)。做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，就必須具備崇高的道德修養(yǎng)，學(xué)習(xí)新的教育思想，在工作中不斷提高育人的本領(lǐng)，提升管理藝術(shù)，不斷地總結(jié)反思自己的教育教學(xué)行為，不斷地學(xué)習(xí)充實(shí)自我并提高工作效率。