第一篇：一次心靈的對(duì)話

一次心靈的對(duì)話

——聽韓玲老師班主任工作培訓(xùn)報(bào)告有感

3月21和22日這兩天，我有幸隨教育局領(lǐng)導(dǎo)參加了在石家莊召開的“以尊重為價(jià)值導(dǎo)向，推進(jìn)班主任工作”研討會(huì)。與全國優(yōu)秀班主任韓玲老師、上海市晉元高級(jí)中學(xué)丁如許老師、中國教育學(xué)會(huì)中學(xué)德育專業(yè)委員會(huì)秘書長閆玉雙等進(jìn)行了零距離的接觸。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，既有班主任專業(yè)知識(shí)輔導(dǎo)方面的，也有對(duì)班級(jí)的管理方面的，還有班級(jí)活動(dòng)開展方面的，我覺得聽了之后，對(duì)于原先工作中存在的不少疑惑之處是茅塞頓開。

尤其是韓玲老師所做的報(bào)告。在近六個(gè)小時(shí)（上午《我的班級(jí)管理之道》，下午《關(guān)注問題學(xué)生背后的問題》）的講座時(shí)間里，我沒有一絲疲憊，沒有一點(diǎn)心不在焉，更沒有一些坐立不安的感覺。因?yàn)槲冶凰钌畹匚?。我們跟隨著韓老師的聲音，時(shí)而聆聽、時(shí)而思考、時(shí)而感嘆。韓老師的思想左右著我們每一個(gè)人。只有等那生動(dòng)、激昂的報(bào)告結(jié)束后，才使我不禁驚嘆，才容我細(xì)細(xì)品味。

報(bào)告會(huì)結(jié)合了韓老師從教生涯的親身經(jīng)歷和感受，形象生動(dòng)，深入淺出，發(fā)人深省。韓老師的報(bào)告中提出了“讓我們的學(xué)生過一種幸福完整的教育生活”的德育模式的核心理念。教育我們教師要以一個(gè)服務(wù)者的心態(tài)來從事教育教學(xué)工作，由管理型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變。只要我們以服務(wù)者的心態(tài)來教育每一個(gè)學(xué)生，任何一個(gè)學(xué)生都能成才。每一個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，關(guān)鍵是看老師怎樣去發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真挖掘，精心培養(yǎng)，使閃光點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大。每一個(gè)學(xué)生都有不足，關(guān)鍵是看老師是否能挖掘他們身上蘊(yùn)藏的發(fā)展?jié)摿?，因?shì)利導(dǎo)，變消極因素為積極因素。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，老師首先承擔(dān)責(zé)任；老師獲得了榮譽(yù)，首先向?qū)W生祝賀??

在教育學(xué)生時(shí)，我們老師對(duì)孩子批評(píng)應(yīng)該轉(zhuǎn)化個(gè)角度，懷著一顆寬厚、博愛之心，用春風(fēng)化雨般的綠色語言，來滋潤學(xué)生的心田。只要全身心地?zé)釔勖恳粋€(gè)學(xué)生，對(duì)所有的學(xué)生不偏愛、不歧視、不諷刺、不體罰，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都全面地了解學(xué)習(xí)、生活、思想、健康等情況，這樣才能從實(shí)際出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行教育。俄羅斯著名的教育家烏申斯基說過：“如果教育家要從多方面來培養(yǎng)人，那么他首先應(yīng)該在多方面來了解學(xué)生。”我們不應(yīng)是高高在上的指揮者、命令者，而應(yīng)是笑言而掬地走入學(xué)生之間去交流、去溝通、去了解，這樣才能拉近師生心靈之間的距離，才能使教師的形象更加讓人覺得親切。也只有熱愛學(xué)生才能去尊重學(xué)生，信任學(xué)生，才能保證學(xué)生的人格健全，個(gè)性得到充分發(fā)展，使學(xué)生在你的教育之下各方面達(dá)到最優(yōu)化。只有我們熱愛了學(xué)生，我們才會(huì)充當(dāng)各種角色，知識(shí)的傳授者，技能的訓(xùn)練員，心理的輔導(dǎo)師，疑難的解答者，父母的代言人??只有對(duì)學(xué)生真愛，才能讓我們領(lǐng)悟“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”，“沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。那學(xué)生就不會(huì)成為差生。

聽了韓老師的報(bào)告，我覺得最大的收獲就是教育學(xué)生不用嚴(yán)厲的呵斥，要用自己的智慧去感染學(xué)生，學(xué)生們都是一個(gè)個(gè)有思想的個(gè)體，就像韓老師所說的用精彩的故事去感染他們，他們都可以用自己的智慧去解析，相比較老師的呵斥來說讓他們通過精彩的故事而意識(shí)到的會(huì)更為奏效，體會(huì)更加深刻，意義更為深遠(yuǎn)，我想，我們會(huì)借用韓老師的方法學(xué)習(xí)、模仿！

真是“聽君一席話，勝讀十年書?！表n老師的講座更讓我感受到了為人師的重要，真正領(lǐng)悟到了為人師應(yīng)該具備的心懷和情操。

第二篇：創(chuàng)新家長會(huì)：一次難得的心靈對(duì)話

２００３年１１月１２日，成都西川中學(xué)初二（２）班的４１個(gè)孩子與他們的家長、１０余位老師共同經(jīng)歷了一次不能預(yù)演的家長會(huì)，至今讓人難以忘懷。一次難得的心靈對(duì)話期中考試結(jié)束后，西川中學(xué)分班召開家長會(huì)。初二（２）班將時(shí)間定在１１月１２日下午，此前兩天，班主任曹大偉讓全班學(xué)生共同擬定一個(gè)“評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”——我們鼓勵(lì)……經(jīng)過充分討論、分類，標(biāo)

準(zhǔn)出來了：我們鼓勵(lì)學(xué)習(xí)中有創(chuàng)新意識(shí)的人；我們鼓勵(lì)集體觀念強(qiáng)的人……家長會(huì)當(dāng)天，孩子們和父母坐在一起。講臺(tái)上，站著４個(gè)學(xué)生主持人?！捌谥锌荚嚱Y(jié)束了，我們把近幾個(gè)月來的情況給爸爸、媽媽作一下匯報(bào)?！睕]有更多的語言，４位主持人開始給同學(xué)們頒獎(jiǎng)。“你積極要求進(jìn)步，活潑開朗，給全班帶來了歡笑”；“你的成績很好，但你的樂于助人更令人難忘”……初二（２）班每個(gè)學(xué)生和他們的家長都從臺(tái)下走到臺(tái)上。主持人將寫滿了全班師生共同認(rèn)定的評(píng)價(jià)書和獎(jiǎng)狀交給家長，再由家長親自交到自己孩子手中。好多孩子拿到獎(jiǎng)狀就哭了，好多家長站在講臺(tái)上一邊發(fā)言一邊抹眼淚。小風(fēng)和他的媽媽是全班第三個(gè)被請(qǐng)上講臺(tái)的。從小到大，小風(fēng)的成績都不是太好?！斑@是１０多年來第一次領(lǐng)到兒子的獎(jiǎng)狀，它太珍貴了。過去我不敢開家長會(huì)，首先是老師當(dāng)著全班的批評(píng)令人難堪，接下來還要被單獨(dú)留下。這一次，我和兒子都哭了。”這樣的家長會(huì)，給我們每個(gè)在場(chǎng)的人一個(gè)發(fā)現(xiàn)和關(guān)注別人的機(jī)會(huì)。家長們彼此真誠地交流著，不再僅僅問學(xué)習(xí)，而是更多地指向態(tài)度、情緒和心理。不能復(fù)制的家長會(huì)在我們的傳統(tǒng)教育中，孩子和家長都缺少心靈交流的機(jī)會(huì)。但愛是需要大聲說出來的。一個(gè)學(xué)生走上講臺(tái)對(duì)著父親說：“今天，坐在您身邊，我看見了您的白發(fā)。為了我，您和媽媽操透了心，謝謝你們?！倍潭桃痪湓挘门_(tái)上臺(tái)下淚眼撲簌。班主任曹大偉一直沒機(jī)會(huì)走上講臺(tái)。本來，最后有她的總結(jié)發(fā)言，結(jié)果全被學(xué)生主持人說了，被孩子們和家長們說了。家長會(huì)成了初二（２）班群體的心靈對(duì)話。家長、學(xué)生、教師坐在一起，拋棄升學(xué)、成績的重軛，放松心情，放飛心靈。這樣的家長會(huì)不可預(yù)演，不可復(fù)制，很難重現(xiàn)。正如這個(gè)班的孩子們所說：“即使過程可以再來一次，但那么多人發(fā)自內(nèi)心的真情流露和忍也忍不住的淚水不會(huì)再有了?！毙撵`是不可復(fù)制的，感動(dòng)是不可復(fù)制的。最有效的教育是不可復(fù)制的。創(chuàng)新家長會(huì)的教育意義什么才是對(duì)一個(gè)孩子最重要的東西？是成績嗎？人的內(nèi)心才是最可寶貴的。但要走進(jìn)心靈，需要的絕不僅僅是技巧，而是一次又一次的傾聽、溝通、梳理。為了這場(chǎng)學(xué)生、家長、教師共同的心靈對(duì)話，曹大偉整整做了一年的“準(zhǔn)備”：一年多來，通過“與每個(gè)孩子大大小小、時(shí)時(shí)處處的談話”、通過數(shù)不清的電話聯(lián)系，她了解每一個(gè)孩子，清楚他們最細(xì)微的習(xí)慣性動(dòng)作與口頭語；她了解每一個(gè)孩子的家庭，知道孩子和家長們很多的故事。她“與學(xué)生交朋友”、“與家長交朋友”，得到了他們的信任，也知曉了他們的快樂。這樣的交流溝通，拉近了孩子們心靈的距離。他們互相信任，真誠幫助，相親相愛。西川中學(xué)初二（２）的家長會(huì)是改革，是嘗試，也是一種手段，一種將學(xué)生帶入有生活、有活力狀態(tài)，體現(xiàn)教育全面性，實(shí)現(xiàn)教育人性化的手段。

第三篇：談心靈對(duì)話課堂

第一次捧著《教師與學(xué)生心靈對(duì)話》這本書，還帶著一絲“支差應(yīng)付”的心理，可讀了一個(gè) 章節(jié)之后，書中的內(nèi)容強(qiáng)烈地觸動(dòng)了我的心靈，引起了我的深思：要營造輕松的課堂，創(chuàng)設(shè)師生平

等的和諧氛圍，我們?cè)撊绾稳プ?？我想，我?yīng)該學(xué)會(huì)與學(xué)生對(duì)話，深入到學(xué)生心靈深處，我才能切

實(shí)考慮學(xué)生的真實(shí)需求，從而達(dá)到教育教學(xué)的效果。

一、幫學(xué)生打開心窗

教師與學(xué)生要對(duì)話，要使對(duì)學(xué)生的教育有效，需要先把學(xué)生的心窗打開。

首先要讓學(xué)生暢所欲言。只有讓學(xué)生說話才能知道學(xué)生內(nèi)心最深處的想法，這是了解學(xué)生思

想最直接最有效的方法。而與學(xué)生對(duì)話，最重要的是要建立與學(xué)生平等的關(guān)系，只有學(xué)生把老師當(dāng)

作朋友，才肯向老師敞開心扉，傾訴自己內(nèi)心最深處的想法，甚至包括一些錯(cuò)誤的觀念。這是對(duì)老師的信任，而這種信任使學(xué)生把心窗打開，使老師的干預(yù)成為可能，所謂“親其師、信其道”。

其次要學(xué)會(huì)傾聽。教師作為引導(dǎo)者首先是學(xué)生的朋友，要學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的想法、意見，哪怕

是錯(cuò)誤的觀念，只要是他心靈深處最真實(shí)的思想，老師都要平心靜氣地傾聽，然后決定如何做。只

有這樣才能充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)者角色，使其對(duì)學(xué)生成長的引導(dǎo)成為可能。

二、與學(xué)生平等相處。

我們不難看到，過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)教學(xué)的課堂中，教師不知不覺中成為僅具有“知識(shí)傳遞功能” 的人，而學(xué)生也在不知不覺中成為知識(shí)的接收容器。只有確立“學(xué)生是課堂生活的主人”觀念，改

變純粹“教”與“學(xué)”的師生關(guān)系，讓學(xué)生自主地探究、合作、討論，使課堂學(xué)習(xí)成為師生心靈彼

此敞開融洽對(duì)話的過程，學(xué)習(xí)才真正能成為學(xué)生主動(dòng)參與、快樂活潑的自主活動(dòng)。

1、師生共建“民主”的教學(xué)氛圍。

要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主的教學(xué)氛圍，教師首先要放下“教師”架子，以真實(shí)又真誠的態(tài)度與學(xué)生交流，消除學(xué)生的疑慮，讓他們敢與老師講真話，樂于和老師講心理話。

2、讓學(xué)生在課堂上感受“我能行”。

教師不能總以成人挑剔的眼光去評(píng)判學(xué)生的勞動(dòng)結(jié)果，任何的輕視和諷刺都可能讓學(xué)生從此緊閉心靈之門，不再與老師真誠地交流。因此，教師應(yīng)積極支持并參與學(xué)生引發(fā)的問題的討論，滿足學(xué)生被尊重的需要，用積極性的評(píng)價(jià)使學(xué)生感受到“我能行”，消除自卑，樹立自信。我在課堂

教學(xué)中堅(jiān)持“無錯(cuò)原則”。正面看待學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的各種活動(dòng)，理解他們可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，允許、容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，做到“讓敢于發(fā)言的學(xué)生不帶著遺憾坐下”，“對(duì)每個(gè)積極參與的同學(xué)都畫上滿意的句號(hào)。”

《教師與學(xué)生心靈的對(duì)話》讀書感悟

河南濟(jì)源濟(jì)水東園學(xué)校

張艷萍

第一次捧著《教師與學(xué)生心靈對(duì)話》這本書，還帶著一絲“支差應(yīng)付”的心理，可讀了一個(gè) 章節(jié)之后，書中的內(nèi)容強(qiáng)烈地觸動(dòng)了我的心靈，引起了我的深思：要營造輕松的課堂，創(chuàng)設(shè)師生平

等的和諧氛圍，我們?cè)撊绾稳プ觯课蚁?，我?yīng)該學(xué)會(huì)與學(xué)生對(duì)話，深入到學(xué)生心靈深處，我才能切

實(shí)考慮學(xué)生的真實(shí)需求，從而達(dá)到教育教學(xué)的效果。

一、幫學(xué)生打開心窗

教師與學(xué)生要對(duì)話，要使對(duì)學(xué)生的教育有效，需要先把學(xué)生的心窗打開。首先要讓學(xué)生暢所欲言。只有讓學(xué)生說話才能知道學(xué)生內(nèi)心最深處的想法，這是了解學(xué)生思想最直接最有效的方法。而與學(xué)生對(duì)話，最重要的是要建立與學(xué)生平等的關(guān)系，只有學(xué)生把老師當(dāng)

作朋友，才肯向老師敞開心扉，傾訴自己內(nèi)心最深處的想法，甚至包括一些錯(cuò)誤的觀念。這是對(duì)老師的信任，而這種信任使學(xué)生把心窗打開，使老師的干預(yù)成為可能，所謂“親其師、信其道”。其次要學(xué)會(huì)傾聽。教師作為引導(dǎo)者首先是學(xué)生的朋友，要學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的想法、意見，哪怕是錯(cuò)誤的觀念，只要是他心靈深處最真實(shí)的思想，老師都要平心靜氣地傾聽，然后決定如何做。只有這樣才能充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)者角色，使其對(duì)學(xué)生成長的引導(dǎo)成為可能。

二、與學(xué)生平等相處。

我們不難看到，過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)教學(xué)的課堂中，教師不知不覺中成為僅具有“知識(shí)傳遞功能” 的人，而學(xué)生也在不知不覺中成為知識(shí)的接收容器。只有確立“學(xué)生是課堂生活的主人”觀念，改變純粹“教”與“學(xué)”的師生關(guān)系，讓學(xué)生自主地探究、合作、討論，使課堂學(xué)習(xí)成為師生心靈彼此敞開融洽對(duì)話的過程，學(xué)習(xí)才真正能成為學(xué)生主動(dòng)參與、快樂活潑的自主活動(dòng)。

1、師生共建“民主”的教學(xué)氛圍。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主的教學(xué)氛圍，教師首先要放下“教師”架子，以真實(shí)又真誠的態(tài)度與學(xué)生交流，消除學(xué)生的疑慮，讓他們敢與老師講真話，樂于和老師講心理話。

2、讓學(xué)生在課堂上感受“我能行”。教師不能總以成人挑剔的眼光去評(píng)判學(xué)生的勞動(dòng)結(jié)果，任何的輕視和諷刺都可能讓學(xué)生從此緊閉心靈之門，不再與老師真誠地交流。因此，教師應(yīng)積極支持并參與學(xué)生引發(fā)的問題的討論，滿足學(xué)生被尊重的需要，用積極性的評(píng)價(jià)使學(xué)生感受到“我能行”，消除自卑，樹立自信。我在課堂教學(xué)中堅(jiān)持“無錯(cuò)原則”。正面看待學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的各種活動(dòng)，理解他們可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，允許、容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，做到“讓敢于發(fā)言的學(xué)生不帶著遺憾坐下”，“對(duì)每個(gè)積極參與的同學(xué)都畫上滿意的句號(hào)。”

讀《教師與學(xué)生心靈的對(duì)話》有感

東園學(xué)校

翟雪梅

本學(xué)期，我校教師同讀一本書為《教師與學(xué)生心靈的對(duì)話》，我翻看了一些章節(jié)，這本書主要就當(dāng)前教師與學(xué)生的心理健康問題進(jìn)行闡述，關(guān)注孩子的身心健康。我根據(jù)自己多年學(xué)經(jīng)驗(yàn)談

談體育教學(xué)中的體會(huì)：

一、給學(xué)生進(jìn)行情感教育

教育是一門藝術(shù)，這種藝術(shù)的源泉就是愛。教育是充滿感情、充滿愛的事業(yè)。教育的特征是育人，育人的關(guān)鍵是“心靈感化”。以情感人，以事例激勵(lì)人，從而產(chǎn)生“精誠所至，金石為開”的效果。在體育教學(xué)中進(jìn)行情感教育，可以調(diào)節(jié)和協(xié)調(diào)人的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣與愛好，使學(xué)生樂于接受體育學(xué)習(xí)、鍛煉，盡量讓學(xué)生在“動(dòng)”中理解動(dòng)作要領(lǐng)，掌握學(xué)習(xí)方法。如在《快速跑》教學(xué)中，我把動(dòng)作要領(lǐng)編成兒歌：“兩臂彎彎前后擺，腳跟提起快快跑。”在學(xué)動(dòng)作前先讓學(xué)生把兒歌背熟，看誰背得快，這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還利于概括知識(shí)、揭示規(guī)律、簡化思維過程。緊接著教師在做完整漂亮的示范，要求學(xué)生看教師示范的同時(shí)與兒歌對(duì)號(hào)入座，這樣學(xué)生既認(rèn)真觀看，又努力動(dòng)腦，學(xué)習(xí)熱情十分高漲。

愛玩是學(xué)生的天性，他們?cè)谧龈鞣N練習(xí)時(shí)，教師的參與直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。在《踢毽》教學(xué)中，我曾做過一個(gè)試驗(yàn)：兩個(gè)班同樣這節(jié)課，一個(gè)班學(xué)生練習(xí)時(shí)教師積極參與，另一個(gè)班學(xué)生練

2習(xí)時(shí)教師巡回指導(dǎo)。試驗(yàn)結(jié)果表明：教師只輔導(dǎo)的班，學(xué)生練習(xí)時(shí)投入不夠，興趣不高；而教師積極參與練習(xí)的班，學(xué)生練習(xí)非常投入。正如學(xué)生下課時(shí)說的：“這節(jié)課玩的太美了，太痛快了。”因?yàn)榻處煹膮⑴c能以一種特殊的情感來帶動(dòng)學(xué)生的情感，激發(fā)他們內(nèi)在的動(dòng)力，從而很好地完成教學(xué)任務(wù)。

是啊，用愛來教育，用愛來感染，使師生的心能產(chǎn)生共鳴?，F(xiàn)代的教育模式，以情感和智育教育并重。對(duì)學(xué)生而言情感教育尤為重要。情感決定行為，支配行為，要使學(xué)生具有良好的行為習(xí)慣，必須要有良好的情感教育；要使學(xué)生有良好的情感教育，這就要求教師要用情、用愛去教育學(xué)生。

二、給學(xué)生多一份責(zé)任

目前的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，家中自己的事都由父母包辦，很少有自主獨(dú)立的權(quán)利。在體育教學(xué)中我安排學(xué)生擔(dān)當(dāng)某些管理角色，給學(xué)生多一份責(zé)任，協(xié)助老師處理一些課堂教學(xué)中的事項(xiàng)。這對(duì)學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人是非常有益的。例如：體育課中，建立了體育委員 “輪崗值日”制度，讓每一個(gè)學(xué)生在一學(xué)期都當(dāng)一回體育委員，體驗(yàn)一下“當(dāng)家人”的滋味。在這活動(dòng)中，我有意識(shí)地讓學(xué)生處理一些日常教學(xué)活動(dòng)中的具體事項(xiàng)，如協(xié)助教師整隊(duì)、發(fā)器材、當(dāng)裁判、計(jì)成績等。教師可根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況采取相應(yīng)的措施，有時(shí)教師甚至可“退居二線”，讓學(xué)生在課的某一階段獨(dú)立當(dāng)家。

“輪崗值日”的當(dāng)家制度，讓每一個(gè)學(xué)生都能在值日委員這個(gè)崗位上學(xué)習(xí)服務(wù)、學(xué)會(huì)管 理、鍛煉自己、展示自我。在這活動(dòng)中，既加強(qiáng)了課堂學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，也提高了自我管理的能力。教育是心心相印的活動(dòng)，只有從心里發(fā)出來的才能感動(dòng)到心的深處?！拔蚁矚g這位老師，我喜歡她教的這門課。”這就是孩子的心聲！教育中充滿愛，師生關(guān)系融洽，孩子們的積極性就高，學(xué)習(xí)效率也會(huì)提高。這就是愛的力量，就讓教育充滿愛吧！

《教師與學(xué)生心靈的對(duì)話》讀書體會(huì)

濟(jì)水東園成波

閱讀了《教師與學(xué)生心靈的對(duì)話》的一些章節(jié)，感慨頗深，下面是我的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一、做為一名教師，應(yīng)該具有一顆積極的心，以積極的心態(tài)對(duì)待學(xué)生的許多心理問題（包括我們常說的許多心理問題）并對(duì)它們做出新的解讀，并以此來激發(fā)學(xué)生自身所固有的某些實(shí)際的或潛在的積極品質(zhì)和積極力量。

二、佩塞施基說得好：一種行為，一種疾病或一種癥狀，從不同的文化和歷史觀點(diǎn)來評(píng)估，會(huì)得出許多不同的含義。因此，做為一名教師，應(yīng)該從多方面考慮學(xué)生所出現(xiàn)的癥狀，對(duì)癥下藥，既要保住學(xué)生的自尊心，也要把問題妥當(dāng)解決，盡量做到兩全其美。

三、做為一個(gè)教師，應(yīng)該要有積極的人生特質(zhì)：積極主動(dòng)、胸懷境界，情趣生活。積極主動(dòng)：“態(tài)度決定一切”，你有什么樣的態(tài)度你就會(huì)有什么樣的人生，沒有人會(huì)比你更在 乎你的工作和生活，沒有人比你自己更適合管理你的人生和事業(yè)。因此要從態(tài)度出發(fā)，從細(xì)節(jié)做起，盡量對(duì)生活、工作采取積極主動(dòng)。

胸懷境界：對(duì)人寬容、對(duì)事超然，只要你盡了自己的全部努力，雖然無法改變他們，那你應(yīng)該對(duì)自己表示滿意，并盡情的享受其中的樂趣。這就是胸懷境界的最高境界。

情趣生活：教師不應(yīng)只會(huì)教書，還應(yīng)會(huì)玩、會(huì)生活、會(huì)交友、會(huì)讀書和思考，盡量尋找生活樂趣，增添生活情趣、潤澤自己的生活、豐富自己的心靈，使自己在各方面都得到提高。

總之，作為一名教師，自己必須具有良好的心理素質(zhì)，這樣才能保證學(xué)生的健康成長，達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。在不斷提高知識(shí)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自信樂觀、豁達(dá)開朗的健康心理，只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才干，不斷提升自己的人格魅力，真正作到為人師表。做學(xué)生心靈的導(dǎo)師

（一）在學(xué)生成長的道路上，總會(huì)遇到一些困難和挫折，也會(huì)產(chǎn)生困惑和迷茫。教師，應(yīng)該做學(xué)生心靈的導(dǎo)師，循循善誘，引領(lǐng)他們走出心靈的沼澤，輕快地行走在通往成功的道路上。

導(dǎo)師制是順應(yīng)素質(zhì)教育新形勢(shì)進(jìn)行的有效嘗試，它在課程改革的實(shí)施、個(gè)性化教育的推以及和諧校園的構(gòu)建過程中彰顯了其獨(dú)有的特色。那么，導(dǎo)師如何發(fā)揮自己的作用？下面結(jié)合我的一些教育實(shí)踐談一下自己的認(rèn)識(shí)。不當(dāng)之處敬請(qǐng)同行們批評(píng)指正。

第一，從思想上誘導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和正確的價(jià)值觀。

青少年正處于身心發(fā)育的時(shí)期，很多思想行為尚處于不成熟的狀態(tài)。教師恰如園丁，應(yīng)時(shí) 刻關(guān)注學(xué)生們的言行，及時(shí)除去他們思想中的雜草，使其健康快樂地成長。

萌是一個(gè)性格多面的男孩子。由于交友不慎，帶來身上的一些不良習(xí)氣。無論是從生活習(xí)慣還是從看待學(xué)習(xí)、為人處事的態(tài)度，都顯得有些另類。加上每天都要訓(xùn)練專業(yè)，常常在課堂上昏睡百年。不光如此，還經(jīng)?！按虮Р黄健?，為此，已經(jīng)被勸退好幾次了。

剛剛教他的時(shí)候，也感到很頭疼。但是不久我發(fā)現(xiàn)他非常喜歡跟我聊體育。于是每次談心 時(shí)我都與他從體育特別是體育名人聊起。我以這些名人作為激勵(lì)他進(jìn)取的榜樣，同時(shí)也談體育的一些訓(xùn)練方法。在聊了一段以后，我發(fā)現(xiàn)課堂上的他不再昏睡，而是專心地學(xué)習(xí)文化課，專業(yè)訓(xùn)練也不再是三天打魚兩天曬網(wǎng)。到現(xiàn)在為止，他身上的不良習(xí)氣已然不在，懂得了感恩、與師生和諧相處，專業(yè)訓(xùn)練突飛猛進(jìn)。他正為高考奮力拼搏。前不久，我收到了萌送給我的新年禮物，那是他自己印制的《好老師證》。主頁中赫然寫著：“茲證明某某（名字）同志是師德高尚、愛崗敬業(yè)、為人師表的優(yōu)秀老師。她不是為了學(xué)生取得好的分?jǐn)?shù)而燃燒自己照亮他人的人

第四篇：一次心靈的洗禮

一次心靈的洗禮

----幼師第八期90學(xué)時(shí)2班學(xué)習(xí)總結(jié)

參加“90”學(xué)時(shí)的培訓(xùn)的每一天都讓我們充實(shí)著、成長著。在感懷學(xué)習(xí)片斷精彩的同時(shí)，更感悟著未來工作的挑戰(zhàn)。時(shí)間總是那么匆匆而過，細(xì)數(shù)這幾天下來真的可以說是一次心靈的洗禮，也是一次普通教師與教育專家、特級(jí)教師的零距離對(duì)話的機(jī)會(huì)。從而使我們擴(kuò)充了知識(shí)、拓展了思路、更開闊了眼界。

在集中培訓(xùn)中，通過專家的引領(lǐng)指導(dǎo)和報(bào)告的深入闡述，讓我們的思想得到震撼，心靈得到滋養(yǎng)。體會(huì)到教育是一門科學(xué)，是一門藝術(shù)，需要我們不斷地探索和追尋。學(xué)會(huì)跟知識(shí)交往，但必須明確知識(shí)僅僅只是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的工具。在教育過程中要多一點(diǎn)理想與激情，多一點(diǎn)思考與批判，多一點(diǎn)責(zé)任與關(guān)心，多一點(diǎn)修養(yǎng)與情趣。名師們都把自己幼兒園的特色教育帶上了講臺(tái)，用一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)例和她們成功的課堂經(jīng)驗(yàn)為我們?cè)O(shè)疑、解疑、答疑。

在實(shí)踐培訓(xùn)中，六位指導(dǎo)教師和28位學(xué)員組成了充滿濃濃研討氛圍的小組合作體，雖然只有短短的一周時(shí)間，但培訓(xùn)所給予我們的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永恒的財(cái)富。短短的一周里收獲頗多，在此特別感謝朱小華老師為我們搭建了一個(gè)這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝徐老師和錦城中心幼兒園、青山中心幼兒園提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái)，于此同時(shí)也感謝食堂的阿姨為我們提供可口、美味的飯菜，讓我們?cè)诔潆姷耐瑫r(shí)也享受舌尖上的美味。剛來到這里的第一天我們聽了姚曉芳老師、張司萌老師、鄭瑛老師、于君芬老師、俞美仙老師、陳艾老師六位導(dǎo)師的教學(xué)活動(dòng)展示，讓我們飽食了一頓豐富的大餐，名師的智慧和特色，深深地感染了我們。為了提升幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)，隨后學(xué)員們進(jìn)行了精彩的診斷課展示，28位學(xué)員分成了6組，每組配備一位導(dǎo)師全程跟蹤，分別進(jìn)行選課、備課、磨課、優(yōu)質(zhì)課展示。同伴們認(rèn)真準(zhǔn)備，虛心接受導(dǎo)師們的建議。導(dǎo)師們是那么的親切，她們不僅無私的把豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給我們，而且不厭其煩地一遍又一遍幫我們修改教案，指導(dǎo)我們制作教具，親臨課堂與學(xué)員聽課磨課，短短四天使我們收獲滿滿！

黃小紅老師的《神奇的線條》激發(fā)幼兒探索的興趣，讓幼兒在實(shí)踐中提高審美觀。黃余紅老師的《輪子歌》采用了多種問答形式以及巧妙的運(yùn)用了孩子們最愛的游戲環(huán)節(jié)，精彩的演繹了這節(jié)原本平淡的常規(guī)課。李桔老師的《想飛的小象》巧妙地運(yùn)用了故事中有趣的情節(jié)來抓住幼兒的好奇心，幫助幼兒開拓了思維，豐富了經(jīng)驗(yàn)。徐園長對(duì)本次活動(dòng)高屋建瓴的點(diǎn)評(píng)使我們對(duì)教學(xué)和文本設(shè)計(jì)有了更深、更全面的認(rèn)識(shí)，從而找出了工作中的不足。在今后的工作中我門會(huì)不斷努力、不斷鉆研，把學(xué)到的新知識(shí)、新方法、新理念逐步地融入到自己的教育研究和教學(xué)實(shí)踐中去。雖然培訓(xùn)已接近尾聲了，但我們學(xué)習(xí)的熱情還在繼續(xù)，希望以后能多用這種平臺(tái)讓我們的充電、延續(xù)下去。

最后，我代表2班的學(xué)員對(duì)徐園長、朱老師以及導(dǎo)師們的悉心指導(dǎo)，表示最誠摯的感謝！

太湖源鎮(zhèn)中心幼兒園：梅淇苗

2015/10/23

第五篇：一次心靈的洗禮

一次心靈的洗禮

-----------參觀魯中監(jiān)獄有感 6月22日下午，我行組織干部和新入行員工到坐落于張店的魯中監(jiān)獄參觀,接受警示教育。對(duì)于這個(gè)常人一般無法涉足的地方，相信大多數(shù)人都是有些好奇又有些恐懼的。

警戒森嚴(yán)的大門、威武持槍的武警、高高布滿電網(wǎng)的獄墻、一道又一道的警戒線，將這里和精彩繁華的自由世界完全隔開了。在隨后的時(shí)間里，我們參觀了典型案例展廳，在報(bào)告廳聽取了服刑人員現(xiàn)身說法，觀看了警示錄像和服刑人員表演的節(jié)目。通過參觀活動(dòng)，在心靈上令人觸目驚心，在思想上引起極大震撼，真切體會(huì)到了高墻與現(xiàn)實(shí)的反差。他們有些曾是國家機(jī)關(guān)、國有企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)干部，曾經(jīng)有好的工作環(huán)境、較高的收入、幸福的家庭，曾經(jīng)做出過突出的工作成績、深受領(lǐng)導(dǎo)的重任和同事的信任，卻在金錢利益的誘惑下邁出了罪惡的一步。沒有正確的人生觀價(jià)值觀做導(dǎo)航、沒有遵守基本的行為準(zhǔn)則，他們辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)和同事的信任，也讓自己陷入了欲望的深淵。此次參觀魯中監(jiān)獄，警示教育意義深刻，為了自己，為了家人，為了社會(huì)，我們每個(gè)人一定要完善自我，加強(qiáng)自身思想和道德素質(zhì)修養(yǎng)。這絕不是一句空話也不是大話，“不掃一屋何以掃天下”。首先我們要純潔端正自己的思想，糾正去除那些不好的陰暗的想法，金錢、榮譽(yù)、美夢(mèng)等要靠自己的辛勤勞動(dòng)和正當(dāng)途徑去獲取去實(shí)現(xiàn)，非正當(dāng)手段獲得的東西最后無非是“黃粱一夢(mèng)”，甚至?xí)葑優(yōu)閾]之不去的“夢(mèng)魘”，其次在物質(zhì)享受上不要有貪欲，不要攀比，要知足常樂，要淡定，要樹立和自己的經(jīng)濟(jì)收入水平相當(dāng)?shù)南M(fèi)觀生活觀，有什么樣的能力就過什么樣的生活，干干凈凈、清清爽爽就是一種很美很好的境界。其三擇友慎重，不要江湖義氣，被人利用?！敖煺叱?，近墨者黑?！苯慌笥岩嘟涣紟熞嬗?，要善于和某些別有用心的刻意討好的人劃清界限，真正的朋友是交心共患難為你著想的人，而不是那些天天圍著你請(qǐng)吃請(qǐng)喝借著所謂的哥們義氣向你索取好處的人。最后是在日常的生活和工作中，一定要遵守國家和單位的各項(xiàng)法律規(guī)章制度。沒有規(guī)矩?zé)o以成方圓，不要錯(cuò)誤地認(rèn)為這些法律法規(guī)是束縛捆綁你的手腳的，其實(shí)它也一直在默默地保障著你的安全，讓你少犯錯(cuò)誤或不犯錯(cuò)誤。特別是我們這些身處與金錢打交道的高風(fēng)險(xiǎn)金融企業(yè)的員工，時(shí)刻要牢記尊章守法，不要自作聰明，以為自己做的天衣無縫，無人知曉；也不要自以為高明，認(rèn)為自己可以凌駕于法律之上或者能鉆法律的空子，“天網(wǎng)恢恢，疏而不漏”，“莫伸手，伸手必被捉”，前車之鑒猶可鑒。

在整個(gè)參觀的過程中，一直有許多擠在鐵柵欄后的光腦袋在窺視著我們，羨慕抑或向往？當(dāng)我們走出監(jiān)獄大門時(shí)我感覺有些堵的胸口一下子輕松舒暢了。監(jiān)獄外的天高高的藍(lán)藍(lán)的，鳥兒們呼吸著新鮮的空氣自由自在地飛翔，多美好的世界?。∥彝蝗桓形?，愛惜自己，珍愛生活，并不是一句虛無縹緲的說詞。