第一篇：勤于反思,讓我不斷提升

勤于反思，讓我不斷提升

斗轉(zhuǎn)星移，我站立講臺二十一年了，光陰真如白駒過隙。這二十一年間，喜憂成敗，甘苦自嘗，冷暖自知，點點滴滴，熠熠閃光……站立三尺講臺，勤于學(xué)習(xí)，勤于反思，勤于總結(jié)，讓我受益匪淺，讓我不斷提升，讓我收獲頗豐。

一、苦心磨礪，教學(xué)走向成熟

那是讓我刻骨銘心的一節(jié)課，雖然過去十五年了，至今仍然歷歷在目。

那天陽光明媚，我拿著課本和教案往教室走，邊走邊欣賞了一下路邊的花草，還聽了聽小鳥宛轉(zhuǎn)的歌唱。上課鈴聲響了，我邁著矯健的步伐登上了講臺。當(dāng)全班同學(xué)站起來問好時，我意外地發(fā)現(xiàn)了一張熟悉的臉:我的導(dǎo)師潛問根老師。我心里咯噔了一下，心跳加速了。不過，我很快鎮(zhèn)定了下來:沒事，我當(dāng)教師都五年了，素來口碑還不錯，再說，課我早就備好了，對付初一的學(xué)生應(yīng)該沒問題吧。當(dāng)時上的是《生的偉大，死的光榮》，我很流暢地講完了故事發(fā)生的背景，故事梗概，人物關(guān)系等內(nèi)容。就在我安排男女生分角色朗讀課文時，意想不到的情況發(fā)生了:女生讀的劉胡蘭就義前的話又輕又細(xì)，絲毫沒有劉胡蘭面對敵人鍘刀時無所畏懼、斬釘截鐵的英雄氣概，引得很多學(xué)生笑了起來；當(dāng)男生讀到閻錫山反動派的對白時，也沒有讀出劊子手的那份兇狠殘暴，個別地方還帶著男孩子變聲期的怪聲，一下子全班同學(xué)哄堂大笑。我頓時慌了手腳。怎么會這樣?這應(yīng)該是節(jié)很嚴(yán)

肅的課，課上還要對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，還要激起學(xué)生對英雄的熱愛，對敵人的仇恨，這不是全搞反了嗎?我費了很大勁才使這群“人來瘋”安靜下來，甚至我還沉下了臉。之后，我又硬著頭皮將歷史上的與課文有關(guān)的細(xì)節(jié)補充了一些，還將電影<<劉胡蘭>>中劉胡蘭就義時的場面滿含感情的敘述了一遍。這時候，學(xué)生不再笑了，各個低下了頭。最后我又安排了全體男生和全體女生分角色朗讀，這次好多了。剛讀完，下課鈴聲響了，我像得到了大救星一樣，看都沒敢看我?guī)煾狄谎?，拿起書本逃也似的回到家。我無比沮喪，真想大哭一場，一天也沒吃飯。唉，我這下把人丟大了，這下威風(fēng)掃地了，以后怎么去見潛老師?我心里沉甸甸的，像壓了塊石頭。

這以后的幾天里，我痛定思痛，是啊，十三四歲的孩子，你讓他們怎么想像出發(fā)生在半個世紀(jì)前的事情呢?我對學(xué)生的年齡特點和實際情況把握不準(zhǔn)，我對課堂預(yù)設(shè)不夠，我在課堂上沒有把學(xué)生帶進(jìn)特定的情境中，我還缺乏教學(xué)機智和教學(xué)智慧等等，一連串的問題涌在我腦海中。我苦思冥想之后，又鼓起勇氣去找潛老師。潛問根老師語重心長，幫我分析原因，想了不少辦法，借給我一本魏書生的書，鼓勵我不僅要當(dāng)一名稱職的老師，而且要當(dāng)一名優(yōu)秀的老師。從這節(jié)糟糕透頂?shù)恼n開始，我就埋頭讀了很多語文教學(xué)專著，包括教育理論、教學(xué)經(jīng)驗、教育教學(xué)方法等，我還學(xué)習(xí)了青少年心理健康知識，做了大量的讀書筆記、摘抄和剪貼。每次上完課后都花一定的時間反思這節(jié)課的得與失，并做個小結(jié)，成功的做法下次再用，或者作為論文的素材；失誤的方面加以改進(jìn)。同時，我還堅持聽導(dǎo)師和名師的課，向

他們請教，撰寫了不少教學(xué)論文，參加各種征文比賽和課外活動設(shè)計。總之，只要有機會，我就不放過，積極參加教研活動，抓住機會去鍛煉。這樣苦心磨練兩三年，終于小有收獲:我指導(dǎo)學(xué)生作文比賽多人次獲獎，幾篇論文在中考作文指導(dǎo)上發(fā)表，基本功大賽獲得一等獎，第六屆優(yōu)質(zhì)課獲一等獎。今天，我拿曾經(jīng)的失敗與大家分享，我想，壞事可能會變成好事，失敗之后，毅然奮起，決絕行動，苦心磨練，你會盡快成長，盡快成熟，各方面都會有很大提升。

二、痛苦摸索，走出教學(xué)瓶頸

那是2002年的一天，我上完語文課準(zhǔn)備下課時，突然有一位復(fù)讀生站起來說:“老師，我對您有意見，您對我們插班生有偏見?！蔽乙幌裸铝耍粫?何以見得?他說:“您剛才說，?復(fù)讀的同學(xué)的句式仿寫還不太好，你們單另做在本子上交上來，我給你們挨個兒批改。?” 我很奇怪，我做錯了嗎?我的良苦用心為什么學(xué)生認(rèn)為是偏見?為什么我對學(xué)生的誠懇負(fù)責(zé)學(xué)生不但不領(lǐng)情反而產(chǎn)生抵觸情緒呢?我很生氣地說:“你們不想做就算了?！蔽掖Я艘欢亲釉箽?，到辦公室發(fā)了一通牢騷：什么現(xiàn)在學(xué)生難教，個性強，愛挑老師的毛病，把老師的話當(dāng)作耳旁風(fēng)等等。這件事讓我如鯁在喉。第二天，那個學(xué)生一上課就給我鞠躬道歉，還寫了長長的檢討，其中仔細(xì)地道出了他們落榜后神經(jīng)的脆弱和情緒的敏感，他們認(rèn)為自己是失敗者，怕人冷落，又怕人關(guān)注，也怕人另眼看待，怕成為班上的另類，怕人說他們?不太好?，誰這么說了，那就是嘲諷、孤立他們。我這才恍然大悟。是啊，這些孩子是剛剛受過傷的，格外需要尊重、鼓勵和呵護(hù)，是我太大意了。借這個

契機，我又坐下來靜靜地想到:今年特色班的不少學(xué)生可真有“特色”，如征學(xué)廣憤世嫉俗，桀驁不馴，字寫得像掉在地上的三叉戟，還不聽勸導(dǎo)；聰明絕頂?shù)馁R喜要么不交作文，要么交一篇近萬字的不倫不類的“專著”……面對諸多情況，我暫時也沒有什么更好的辦法。我又一次陷入了困惑。我工作已十幾年了，基本上可以算上經(jīng)驗型教師了，有些教材內(nèi)容很陳舊，但是又不敢大膽刪減；做題很多，高考成績卻不盡如人意；老師教的很累很苦卻不受學(xué)生歡迎等等。當(dāng)下教育真是到了非改不可的時候了，我的教學(xué)也進(jìn)入了瓶頸階段，我正在痛苦地尋找那個光明的出口，那個柳暗花明??的新天地。正好，2003年，學(xué)校派幾位市級骨干教師到陜師大去培訓(xùn)，我幸運的參加了為期一個月的新課程培訓(xùn)。在那里，我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了新課程的理論，也聽到了靈武試驗區(qū)老師的經(jīng)驗交流，當(dāng)然最主要的還是本專業(yè)知識的提升。結(jié)束培訓(xùn)回到學(xué)校，校長滿懷期待地問我收獲如何。我忐忑不安地說:“新課程的理念很新，但是按照試驗區(qū)的做法，以后，我都不知道課怎么上?！睆埿ｉL說:“學(xué)校花了那么多錢，你應(yīng)該給學(xué)校有個滿意的交代，你怎么能這樣說?”張校長說完失望地走了。我當(dāng)時真的很愧疚，我無法面對老校長沮喪的表情和失望的眼神。因為，能有機會出去進(jìn)行專業(yè)充電是萬分的幸運，但是對新課程，我有太多的困惑:比如，新課改是怎樣翻天覆地的變革?比如，將老師趕下講臺讓學(xué)生來活動的課效果究竟如何?比如，高考指揮棒下怎樣對學(xué)生進(jìn)行綜合評估?等等，我面對這樣的困境和諸多困惑，只好冷靜下來，理清思路，先列出幾個最重要的也是亟待搞清的問題，從改變自己的教學(xué)理念入

手，從每天的每一節(jié)課做起，從教學(xué)實際和學(xué)生的需要出發(fā)，從自己已經(jīng)意識到的缺點和不足改起，邊上課邊學(xué)習(xí)邊摸索，特別是參加各級各類的研討會時，用心聆聽來自教學(xué)一線的名師和教育界有識之士對新課改的真知灼見和可行之策，對照自己的教學(xué)實際進(jìn)行反思、調(diào)整、完善和總結(jié)。通過幾年的摸索，我對新課程有了理性而又清楚的認(rèn)識，澄清了先前對新課改的曲解，摒棄了不少陳舊落伍的教法，也能擺正和處理好一些關(guān)系。其中就有，如何處理好以學(xué)生為本和以分?jǐn)?shù)為本的關(guān)系，如何處理好教師傳授知識和師生互動的關(guān)系，如何處理好新課程中的繼承和革新的關(guān)系，如何處理好課堂講授和輔助手段運用的關(guān)系等等。一路摸索著走來，我的讀書筆記、摘抄和剪貼又積累了好幾大本，論文《關(guān)于新課程的思考》、《與學(xué)生一起成長》、《校園因我而精彩》、《讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人》、《給學(xué)生營造學(xué)習(xí)語文的氛圍》等分別獲國家級、省級和市級等不同等次的獎勵，高考成績也逐年提高，我的名字也年年列在最受歡迎的教師之中，我也體會到了久違了的愉悅感和滿足感。這種帶著困惑的反思，承載著重負(fù)的摸索，兼以理性的思考，伴著勤奮的總結(jié)，我終于走出了教學(xué)中的一段陰暗地帶，走出了教學(xué)的瓶頸，迎來了柳暗花明的新境界。

三、前景輝煌，任重道遠(yuǎn)

作為一名教師，誰都會經(jīng)歷過豪情萬丈而又局促緊張的成長階段，誰都會漸進(jìn)輕車熟路而又富有激情的黃金階段，誰都會步入沉穩(wěn)老到而又力不從心的滯后階段，誰沒有過失敗的一課?誰沒有過上課不順后的沉重?誰沒有過學(xué)生誤解后的煩悶?今天，我摘取這些故事與大家

交流，我想:選擇了教師職業(yè)就是選擇了清貧，選擇了當(dāng)一輩子老師就是選擇了清貧中的堅守，勇于面對失意和失敗，是勇者的氣魄；勇于面對困境的突圍，是智者的堅韌；勇于坦露和解剖自己的不足，是強者的胸襟，勇于反躬自省以利再戰(zhàn)，是成功者的自信。回望走過的路，反省二十一年的教師生涯，我不敢說我是優(yōu)秀的，但我敢說我是稱職的。

飛蛾勇于沖破束縛自己的蛹，才變成了翩翩飛舞的蝴蝶，花朵勇于收斂自己的美艷，才收獲了累累的果實，竹子勇于虛心總結(jié)，才成就了直立挺拔的形象，讓我們在教學(xué)上像飛蛾一樣勇敢，像花朵一樣謙虛，像竹子一樣節(jié)節(jié)攀升，收獲我們菁菁校園里桃李的芬芳。

第二篇：勤于反思 努力提升

勤于反思 努力提升

姓名 賈翔

壽光世紀(jì)教育集團(tuán)世紀(jì)鳳華學(xué)校

小學(xué)組

勤于反思 努力提升

作為一名教師，我已經(jīng)踏入崗位近八年了。時光如梭，在組織和領(lǐng)導(dǎo)以及各位老教師的幫助下，我在各方面都有了很大的提高。下面，我把近幾年來的工作感受簡單的談一談。

很清楚的記得，報到那天，學(xué)校把我安排到了一年級。這跟我原來的計劃差距很大，懷著教初中的一顆心去教一年級，我心忐忑。一年級都是一些六七歲的孩子，該怎么教??？我真接受不了這么大的轉(zhuǎn)變，擔(dān)心適應(yīng)不了一年級教學(xué)工作。哎，沒辦法，領(lǐng)導(dǎo)既然安排了，就欣然接受吧，適者生存，要學(xué)會適應(yīng)。懷著緊張又不安的心態(tài)，開始了我的教師生涯。

我剛開始帶的是一年級的住校班。六七歲的孩子要住校一周，這對他們來說是一大考驗，對我來說也是一大挑戰(zhàn)。

在課堂上，他們突然就哭了，他們上著課就坐不住了，他們上著課就鉆到桌洞底下……孩子們的自我控制力跟我想象中的差太多了。在教學(xué)上，我很努力的在教他們，為什么不會的還是那么多?在剛開始的教學(xué)中，我什么都摸著頭腦，只憑著我的一腔熱情去教學(xué)生。

學(xué)校給每位年輕教師都安排了師傅，還要講公開課以促進(jìn)年輕教師的成長。每次公開課結(jié)束后，我都向備課組長請教，她給了很多中肯的建議，認(rèn)為我最大的問題在于表情不豐富，因為自己面對的是小學(xué)生，需要找到他們的興趣點。并且不了解學(xué)生，課堂上教師的教學(xué)語言要豐富、要嚴(yán)謹(jǐn)，更要貼近學(xué)生的生活實際，要多結(jié)合學(xué)生身邊的例子，尤其是要注意提問的切入點，要讓學(xué)生有話可說。

除了講公開課，平時沒有課的時候總是要去聽有經(jīng)驗的老師的課。每聽一節(jié)課對于我來說，都有著一種較為深刻的啟示和意想不到的收獲，這都要歸功于經(jīng)驗豐富的老師們的投入和其疾馳有度的教學(xué)。

隨著教學(xué)經(jīng)驗的豐富，在教學(xué)上我都很清楚低年級的學(xué)生在課堂上的精力只能集中在前15分鐘左右，我便把重點安排在這個時間段，并用多種教學(xué)方法與活躍的組織教學(xué)進(jìn)行上課，最后在有趣的游戲中結(jié)束新課，從學(xué)生掌握的情況來看還是有很好的效果。

在班級管理以及跟家長打交道方面，我有了很大的進(jìn)步。在班級管理中，低年級的班級管理就是小事情特別的多，孩子上個廁所要告訴我，沒有衛(wèi)生紙要告訴我，小朋友之間鬧得厲害了，不愿意了也要告訴我……

記得有一次在走路隊的時候，我一回頭正好看見陳同學(xué)在說話。不分青紅皂白就批評了她。她當(dāng)時就哭了，我以為是她認(rèn)識的自己的錯誤才哭的，當(dāng)時并沒有在意。但是在一次跟她的談話中我才知道，那次不是她在說話，而是她在制止別人說話。這件事情給我的感觸很大。我知道在處理這些事情的時候要有耐心，耐心的聽完整件事情的前因后果，然后再做出結(jié)論，不要一味的判定是某個同學(xué)的錯。

怎樣跟家長溝通，出了問題怎樣及時處理，遇到難纏的家長怎么辦……在跟家長溝通的時候，出克真誠，更要詳細(xì)，不要籠統(tǒng)的說是孩子在校的表現(xiàn)。如果只是這樣說的話，會讓家長覺得你是在敷衍他們，并沒有很認(rèn)真的在照顧他們的孩子。

所有的成長離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及各位同事的幫助。

擁有熱情的教師，一定會堅持自己的信念，一定不會受環(huán)境的影響，堅守自己的進(jìn)取心和追求教師要想與學(xué)生溝通無礙，要童心不泯。教師有了童心，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，做學(xué)生的知心朋友，當(dāng)學(xué)生喜歡的教師，從而寓教于樂，教學(xué)相長。老師一定有這樣體會，同學(xué)、朋友聚會時，我們肯定比其他行業(yè)年輕、活潑，就是要你為我們常年和孩子生活在一起。教育工作是一個日復(fù)一日、看似簡單的反復(fù)過程，因此教師必須具備一顆恒心。要時常警惕職業(yè)倦怠，不因?qū)W生一事過錯而惡語相加，不因?qū)W生一時后進(jìn)而冷眼相視，不因?qū)W生稟賦差異而妄下定論，不因?qū)W生屢教不改而心灰意冷。

有一句諺語“沒有恒心的人，就像是只上了一次發(fā)條的鐘表。”教育是一項系統(tǒng)工程，需要每一位教育工作者傾心盡力抓好教育教學(xué)和管理工作。

在前輩們指導(dǎo)下，我深刻的認(rèn)識到對學(xué)生的師愛一定要掌握以下的幾點原則：

1．嚴(yán)格要求學(xué)生。當(dāng)然，嚴(yán)格也不是苛求，嚴(yán)格是體現(xiàn)在對學(xué)生思想品質(zhì)、行為規(guī)范、組織紀(jì)律的正確引導(dǎo)，體現(xiàn)在教會學(xué)生為人處世，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的真誠付出。

2．尊重理解學(xué)生。學(xué)生渴望得到老師的理解和尊重。理解和尊重他們的人格，不是讓他們自由地形成和發(fā)展他們的人格，而是在老師的愛心引導(dǎo)下，使學(xué)生自覺地形成和發(fā)展健康的人格。

3．寬容學(xué)生。教師應(yīng)以寬容、博大的胸懷來照亮學(xué)生的心靈。當(dāng)然，寬容不是一種無原則的縱容，不是漠視學(xué)生的缺點和過失，寬容是要求我們將心比心去包容、去開解和引導(dǎo)他們。

4．關(guān)心學(xué)生。多留心，多觀察，多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，幫助他們各種困惑，指導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會休息，學(xué)習(xí)自強自立，學(xué)會處理人際關(guān)系，讓學(xué)生健康、快樂的成長。

在教師的這個入門階段，我們每天都要多反思，才能不斷改進(jìn)，踏踏實實地做好每一件事情，一步一個腳印的走好以后的路。相信通過自己不懈的努力，用自己的真誠和愛心去對待每一個學(xué)生。我正處在教師生涯的起跑線上，猶如剛出生的太陽，光線不夠強烈，但給人以最大的希望，努力綻放出最奪目的光芒。在今后的教育教學(xué)過程中，我將繼續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，不斷的提高，迅速使自己成長為一名合格的人民教師。

以上這些便是我工作以來自己較深刻的體會，自己知道這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠但我會在以后的教學(xué)過程中更加努力的去學(xué)習(xí)、總結(jié)。

第三篇：反思教學(xué)讓我不斷成長

反思教學(xué)法讓我不斷成長

一、什么是反思教學(xué)法：

顧名思義，反思教學(xué)法就是全方位、多角度、多渠道的不斷進(jìn)行課堂教學(xué)反思來提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)自身的不斷成長。

二、指導(dǎo)思想：

教師的成長過程應(yīng)該是一個總結(jié)經(jīng)驗、捕捉問題、反思實踐的過程。所謂“吃一塹、長一智”，只有不斷反思才能不斷進(jìn)步，才能有效的改善失誤，才能促進(jìn)自己的不斷成長。

三、反思教學(xué)法的教學(xué)模式及教學(xué)成效：

教學(xué)反思主要從四個方面進(jìn)行，即：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和教學(xué)效果四大類。下面我從以下幾點進(jìn)行闡述：

1、作為初二歷史老師要教給孩子們什么，怎樣教給他們？多年的教學(xué)工作經(jīng)驗告訴我，要讓孩子們學(xué)好你所教學(xué)科，就得讓他們對你所教學(xué)科感興趣，就得讓他們從心底里認(rèn)可老師。而在我校初二這塊教育教學(xué)沃土上，語文、數(shù)學(xué)、英語、物理幾乎占領(lǐng)了孩子們的大部分時間，還有初二下學(xué)期就進(jìn)行的地理、生物WAT考試，歷史學(xué)科更是“靠邊站”，那么他們會對歷史感興趣嗎？會對我的教學(xué)認(rèn)可嗎？歷史成績會下降嗎？我該怎樣做才能適應(yīng)當(dāng)今的歷史課堂教學(xué)，才能適應(yīng)今天孩子們的需求，才能走進(jìn)孩子的心里，讓孩子們從我身上得到他們想學(xué)會的、必須學(xué)會的知識和能力，得到他們的認(rèn)可呢？我一邊“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”的教學(xué)、一邊“忐忑”的嘗試、一邊不斷的反思，慢慢的我逐漸領(lǐng)悟到了：只有愛學(xué)生，從心底里去理解學(xué)生，從學(xué)生思維的角度去關(guān)心關(guān)注學(xué)生，同時，努力做好日常的工作，將教材、教法、學(xué)法及學(xué)生吃透，在課上將最完美的教學(xué)展示給孩子們，與他們認(rèn)真交流，用心交流，直到他們喜歡聽你講課，盼著上歷史課時，說明他們已經(jīng)對你所教的科目感興趣了，思想已經(jīng)跟你融為了一體了，已經(jīng)認(rèn)可了你的課堂教學(xué)。

當(dāng)然，僅僅是感興趣還不夠，為什么呢？因為，在中考這根指揮棒的牽引下，在家長嘮嘮叨叨的教導(dǎo)下，孩子們從小學(xué)開始就把學(xué)習(xí)的重心都放在了所謂的“主課”上，他們不會用更多的時間來記、學(xué)歷史這門“副科”學(xué)科了。由此，我們也就能想到，在沒有任何歷史練習(xí)可做，沒有家庭作業(yè)的情況下，一個沒有被重視的學(xué)科想有好的成績，僅靠課堂上45分鐘的學(xué)習(xí)是不可能有好成績出現(xiàn)的。若要想提高歷史成績，除了讓孩子們對歷史學(xué)科感興趣外，還應(yīng)不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方法，讓孩子們在課堂上就能輕松掌握課標(biāo)所要求掌握的基本知識和能力，這就是我不斷反思、不斷探索的根源所在。

2、及時反思、及時調(diào)整，強化課堂效果。從課堂教學(xué)看，我有意強化了課堂的情景化、故事化和趣味化，注意了知識的前后聯(lián)系、總結(jié)與歸納，結(jié)合時事分析歷史等，并配合多媒體教學(xué)等手段來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時注重對基礎(chǔ)知識的分析與講述，上完一堂課后及時反思本節(jié)課的各個環(huán)節(jié)，特別是細(xì)節(jié)的部分，如學(xué)生對某個細(xì)節(jié)的反應(yīng)如何，掌握的怎樣，對哪一部分比較感興趣，若反應(yīng)不積極或掌握的不扎實，就及時調(diào)整，在平行班級上課時就特別注重這些環(huán)節(jié)，另外要根據(jù)學(xué)生的特點進(jìn)行調(diào)整，不能盲目，往往是三個班采取不同的組織方式，特別是導(dǎo)入方式、授課方式，包括材料的選擇和學(xué)習(xí)的方式等，從而使學(xué)生對歷史產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，甚至下課了還不讓老師走，讓老師繼續(xù)講課，寧可耽擱下一節(jié)的學(xué)習(xí)。

3、指導(dǎo)學(xué)生，授之以漁。歷史學(xué)科比較注重以考定教，特別注重歷史知識的積累，知識點的識記、概括、歸納與總結(jié)，所以歷史學(xué)科要有好的成績，教師必須對教材有足夠的掌握，要達(dá)到爛熟于胸的程度，而這僅限于每周兩節(jié)的歷史課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，剛開始時就是因課時少，識記、鞏固復(fù)習(xí)和督促不到位，有段時間就出現(xiàn)學(xué)生不能靈活運用所學(xué)知識，基本知識點掌握不扎實等情況，加上有大部分學(xué)生不會合理的安排課余時間，課余時間一般不會復(fù)習(xí)歷史等原因，學(xué)生雖有學(xué)習(xí)歷史的興趣，但歷史學(xué)習(xí)的較好成績沒有體現(xiàn)出來，針對此，我又進(jìn)一步加強了對學(xué)生的引導(dǎo)和督導(dǎo)，教會學(xué)生合理的安排復(fù)習(xí)時間，要求在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和課業(yè)負(fù)擔(dān)的情況下，每天中午或晚上抽出5——10分鐘的時間將課堂筆記進(jìn)行整理，將所學(xué)知識進(jìn)行簡短的回顧或總結(jié)，并做到有空時就多看、多讀、多背，將邊緣學(xué)科如語文、政治、地理等學(xué)科的有關(guān)知識與歷史相結(jié)合，既提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又拓展增加學(xué)生的學(xué)識，提高學(xué)生綜合運用和學(xué)習(xí)的能力。

4、重視反饋檢測，針對不同學(xué)生分層次進(jìn)行。進(jìn)一步重視課堂45分鐘當(dāng)中的檢測練習(xí)環(huán)節(jié)，努力提高課堂教學(xué)的高效性，向課堂要質(zhì)量。對每一堂課的檢測題目，我都經(jīng)過精挑細(xì)選，將每一個題目努力做到精中求精，針對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同并分出層次，緊扣每課內(nèi)容的要點和重點；經(jīng)過一個階段的努力和堅持，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績立見成效，在歷次的階段性檢查中，所教班級的歷史成績均居前列，并保持這個成績到現(xiàn)在，這不但得到了大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可，也得到了學(xué)校和廣大家長的認(rèn)可。

5、努力打造激情課堂，讓學(xué)生在激情中學(xué)習(xí)。歷史是一門充滿激情的學(xué)科，作為一名歷史教師，若在課堂中沒有激情可言，教師不能融入角色、融入課堂，那么學(xué)生就會死氣沉沉，課堂死氣沉沉，思維也會處于僵滯狀態(tài)，所以我在課堂上根據(jù)教學(xué)的需要，一定要首先進(jìn)入角色，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容通過語言把真情激發(fā)出來，從而把課本中無聲無情的文字知識變成有聲有情的語言，使課本語言如出我口，如出我心，以此來感染學(xué)生，增強學(xué)生的表現(xiàn)力、激發(fā)學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)潛能。課堂結(jié)束后，再根據(jù)本節(jié)課中學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行反思，將不能使學(xué)生產(chǎn)生共鳴的地方進(jìn)行調(diào)整，使之能符合學(xué)生的需要，符合學(xué)生的思維，能引起學(xué)生的共鳴。

四、今后的設(shè)想：

針對新課程背景下試題較為靈活、教、學(xué)法不斷推陳出新這一特點，我在今后的歷史教學(xué)工作中有如下設(shè)想：

1、搞好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，積極與他們進(jìn)行交流和溝通。在課余時間，多與學(xué)困生交流，在課堂上多關(guān)注他們，了解他們的全面學(xué)習(xí)情況，幫助他們找尋差距，分析并制定合理的各科提高計劃，并及時與家長進(jìn)行溝通，配合任課老師共同提高他們的學(xué)習(xí)成績，讓他們看到超越自己的希望，另外還耐心的教給他們學(xué)習(xí)歷史的方法等。對于學(xué)習(xí)掌握知識比較扎實的孩子作為培優(yōu)對象，嚴(yán)格要求他們掌握好知識點，不放過任何一次學(xué)習(xí)歷史的機會，做學(xué)習(xí)歷史的有心人，同時給自己制定一個行之有效的目標(biāo)，并為之而努力。

2、多學(xué)習(xí)研討。利用自己的有利條件多聽課、多研討，取他人之長，包括其它學(xué)科，學(xué)習(xí)他們的長處，好的教學(xué)方法，并根據(jù)不同的學(xué)生和不同的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計切實可行的特色教案，形成自己的教學(xué)特色。

3、教會學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方式方法。如學(xué)會畫知識樹、用圖表建構(gòu)知識點，學(xué)會橫向、縱向思維歷史問題，在課本上對事件人物做旁批與點評，積極關(guān)注新聞、社會熱點，把最新信息與課本聯(lián)系起來，增加見識等等。

4、充分利用自己喜歡讀書的優(yōu)勢積累歷史素材與資料。利用喜歡讀書的優(yōu)勢，有意識的收集歷史素材和資料，從而積累起多種命題素材。這樣，使可供選作的自主命題不但讓每次的作業(yè)布置既能聯(lián)系實際，增加新穎性，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史、關(guān)注歷史的興趣。

5、謙虛接受學(xué)生所提合理建議。只要有學(xué)生提出的教學(xué)建議是合理的、行之有效的，我都將積極接納，從而不斷提高教學(xué)水平。例如有學(xué)生課下提出多講一些解題的思路等意見，在課上，我就會有針對性的對檢測練習(xí)中題目的解題思路進(jìn)行簡單的分析與講解，教給學(xué)生答題的技巧。只有適合學(xué)生的教學(xué)方法才是最好的教學(xué)方法，課堂改革，教學(xué)改革，都不是等來的，而是在平日的課堂教學(xué)中扎扎實實的去努力，去嘗試，去探索！反思教學(xué)是以解決教學(xué)問題為基本點；是以追求教學(xué)實踐合理性為動力，是強調(diào)“學(xué)會教學(xué)”和“學(xué)會學(xué)習(xí)”，是全面發(fā)展教師的過程；是以增強教師“道德感”為突破口。一個優(yōu)秀教師的成長離不開不斷的教學(xué)反思，教學(xué)反思可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動，不斷的反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，從而促使自己拜師求教，書海尋寶。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新表達(dá)方式，構(gòu)建師生互動機制及學(xué)生學(xué)習(xí)的新方式。讓我們都能成為聰明的教師吧！

第四篇：讀書,讓我不斷超越自我

讀書，讓我不斷超越自我

冰心曾說：“讀書好，讀好書，好讀書。”讀書不僅可以增長知識，拓展視野，讓人學(xué)會思考；還可以陶冶情操，提高境界，讓人享受生活；更可以醒世惠人，是精神生活的源頭，給人以向上的力量。

讀書，讓我增長了知識?！敖處熓翘柕紫伦畛绺叩氖聵I(yè)?！?無論何時，我都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，我終生無悔。象陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，作為老師，在孩子們的心中是最了不起的人物，甚至是“圣人”，他們常常會提出很多讓人意想不到的問題，我也竭盡所能為孩子答疑解惑，這個時候，是他們最開心的時刻，也是拉近師生距離的做好時候。這促使我利用課余時間多看書，增加知識量。我通過書籍報刊雜志，網(wǎng)絡(luò)媒體等方式讀書，多途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)和生活融為一體，使學(xué)習(xí)成為一種自我發(fā)展的需要，成為我生活的一部分。通過大量的讀書學(xué)習(xí)，使自己在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，為學(xué)生的成長發(fā)展做貢獻(xiàn)。終身讀書，已在我腦海扎了根。我明白要想取得深厚的素養(yǎng)，扎實的專業(yè)，淵博的知識，就必須抓住每一個時機和場所向書本學(xué)習(xí)，并將書本知識付諸實踐。正如加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中、生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生。教育永遠(yuǎn)是一個開創(chuàng)的事業(yè)，教師永遠(yuǎn)是一個前進(jìn)的職業(yè)。不學(xué)無術(shù)，不進(jìn)則退，當(dāng)代社會知識更新飛快，要對學(xué)生負(fù)責(zé)就得跟上時代的步伐，教師只能與時俱進(jìn)、不斷學(xué)習(xí)。讀書，讓我學(xué)會了思考。有句話這樣說：“眉毛短，見識少”。我是一個比較宅的人，平時見到的人，接觸的事并不是很多。久而久之，考慮的事情比較少，想法也會比較簡單。自從喜歡上讀書后，待人接物，有了和之前不一樣的看法，分析事情更仔細(xì)，更全面了，會從自身與旁人的角度出發(fā)，考慮到怎么樣才是更合適的，處理事情時為他人著想得更多了。

讀書，讓我陶冶了情操。一本好書，往往會讓我愛不釋手，每一次閱讀都是一次心靈的交流，一次心頭的洗禮，充滿樂趣。簡單的文字可以感悟出另一番意境，有時讀到一篇好文章頓時心曠神怡，眼前一片明亮。有書為友，孤獨也是一種享受，深刻而豐富；有書為伴，幽靜將變得爛漫多彩；有書為侶，嘈雜也可以寧靜和諧??

讀書，讓我學(xué)會了享受生活。我是一個多愁善感的人，每當(dāng)讀到一本喜歡的書，我的心情就像一片隨風(fēng)起伏的柳絮。剛開始喜歡讀那些可愛、搞笑的故事，隨著年齡的增長，讀書的口味也變了。接著是小說，常常會因為故事主人公之間的唯美愛情而感動流淚。隨著閱歷的豐富，然后是論據(jù)大全、論說文等對自己來說稍有些層次的文章。一個個小故事，時常會悟出一些小小的人生哲理：那些我未經(jīng)歷過的與經(jīng)歷過的往事，常常會拿來作對比，有時會與文中的小片段會引起共鳴。隨著時間的推移，讀書的品位變高了，思想境界也提升了。雙休的午后，靜靜地泡杯茶，拿上一本書，細(xì)細(xì)品味書里樂趣，那才算是有滋有味。在閱讀中，我與作者交流，與書中主人公交流，在交流中我幸福著他們的幸福，快樂著他們的快樂，追逐著他們的追逐。歌德說過“會讀書的人用兩只眼讀，一只眼看紙面上的，另一只看紙背面”。讀書只是了解的表面方式，理解領(lǐng)悟才是理想理性的升華。人生猶如一本書，愚蠢者草草翻過，聰明者細(xì)細(xì)閱讀，睿智者學(xué)會精讀?！白x書，讓我更有魅力”，通過幾年來不斷地學(xué)習(xí)，我的道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)在逐年提高?！白x書”使我具有了崇高的職業(yè)理想、良好的職業(yè)態(tài)度、嚴(yán)肅的職業(yè)紀(jì)律、優(yōu)良的職業(yè)作風(fēng)、優(yōu)秀的職業(yè)人格。“讀書”讓我成了一名人格健全，心理健康，高覺悟、求上進(jìn)的教師。讀書，讓我更有魅力！讀書，讓我喜歡上了駕馭課堂，喜歡上了教學(xué)設(shè)計，喜歡上了研究課堂，并立志改革教學(xué)創(chuàng)新課堂。讀書，讓我對我的工作充滿了濃厚的興趣。

讀《中國師德手冊》，我受益良多。教會了我寬容和賞識。讓我對教學(xué)、對學(xué)生有了更透徹的理解，讓我用愛去寬容學(xué)生，信任學(xué)生！用愛去賞識學(xué)生，理解學(xué)生！我堅信：有了愛教育才會成功?！俺姓J(rèn)差異，允許失敗”是老師對學(xué)生最好的愛。賞識之愛才是老師最美的語言。我將用我的微笑和贊賞去擁抱孩子，我愿把愛化作涓涓溪流，澆灌每一位孩子的心田。我愿用崇高的師德去澆灌孩子們的心靈！我將努力用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德塑造人！

古人云：“開卷有益”。常讀書、常思考，會使我們勇于和善于對自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的自我反省。我切實感受到：讀書，能使你的知識更豐富，使你更具魅力。

第五篇：加強自身修養(yǎng) 勤于本職工作 在實踐中不斷成長

加強自身修養(yǎng) 勤于本職工作 在實踐中不斷成長

中國著名企業(yè)家，蒙牛集團(tuán)老總牛根生說過：“小勝憑智，大勝靠德。”黨的十七大指出我們黨擇人的基本標(biāo)準(zhǔn)是要德才兼?zhèn)?，以德為先?？梢姷轮蛔衷谝粋€人的一生中所占據(jù)的分量。作為一名剛走上工作崗位的新進(jìn)，在這近半年的工作時間里，我經(jīng)歷了很多、學(xué)到了很多，同時也想到了很多，特別是近段時間深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，深入學(xué)習(xí)黨的十七屆四中全會精神，給了我很深的觸動。作為一名立志為人民服務(wù)的青年，在當(dāng)今快速發(fā)展的社會里，唯有加強學(xué)習(xí)，勤于本職工作，在實踐中不斷提高自身能力，不斷錘煉自我，不斷加強自身修養(yǎng)。那么，我們應(yīng)當(dāng)要如何才能做到？對此，我總結(jié)為以下三點：

一、以干事提升自我。工作有分工，職責(zé)無大小。在基層工作，是將科學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合的好機會，基層干部的工作經(jīng)驗豐富，通過向他們學(xué)習(xí)，可以全面了解我們所面對的基層工作的現(xiàn)狀，便于我們將科學(xué)的理論知識運用與實踐相結(jié)合，同時通過總結(jié)他們在工作中的成功做法，不斷消化、吸收、積累成為我們自己的經(jīng)驗。俗話說，說一千道一萬，不如“兩橫一豎”一個“干”，說了這么多，但最終重點還是突出在干，實干，真干上。那么，我們應(yīng)當(dāng)如何來干？在此，我先就我在這近半年的工作里的所見所聞，我所經(jīng)歷的事談?wù)剮c：首先，對于當(dāng)前的我們，必須要清晰地認(rèn)識到我們所存在的問題：一是業(yè)務(wù)知識不夠熟悉，往往懂了一點皮毛，就誤認(rèn)為全懂了，遇到了實際工作卻無從下手；二是對本職工

作相關(guān)的國家法律、法規(guī)和政策不夠熟悉，一知半解；三是不能深入調(diào)查研究，對實際工作的情況掌握不夠全面；四是分析問題過于膚淺，不夠深入，往往只看事物的表面現(xiàn)象，不見事物的本質(zhì)，顧此失彼。基于這些，我們又應(yīng)當(dāng)如何理清自己的工作思路，不做湖涂之人？我認(rèn)為，一是要能快速的熟練掌握本行業(yè)的業(yè)務(wù)知識，以及與之相關(guān)的國家法律、法規(guī)及政策，明確自己的服務(wù)對象，要善于做換位思考，要時刻站在我們所服務(wù)對象的角度去看問題、想問題，多與他們交流，做到情況熟、思路明。二是要做到“三勤”，即“腿要勤”，就是要多跑、勤跑、勤往下跑，多搞實地調(diào)研，多去群眾之間了解情況，和群眾打成一片，這樣會使自己的工作思路更加貼近實際，工作更加得心應(yīng)手；“口要勤”，就是要多問，要放下架子，多向同事請教，多向經(jīng)驗豐富的老同志請教，多向領(lǐng)導(dǎo)請教，學(xué)習(xí)他們工作的藝術(shù)，處理問題的方式方法；“手要勤”，就是要多記，寫好工作日記，及時整理總結(jié)自己在工作中的體會感受及所存在的不足，努力改進(jìn)，做到自身的良性循環(huán)進(jìn)步。三是要善于思考，提高自身分析判斷問題的能力，要時刻保證思路清晰明了，不做糊涂之人，不處糊涂之事。熟悉掌握了具體業(yè)務(wù)知識和工作對象，了解了基本情況，這只是工作的基礎(chǔ)，并不等于工作的思路就清了，還需要有一定的分析和判斷能力，要能對不同的情況區(qū)別對待，對癥下藥，只有這樣才能理清工作的思路，較好地完成工作任務(wù)，得以實現(xiàn)自我的提升。

二、以干練錘煉自我。干練體現(xiàn)的是作風(fēng)，代表著個人的形象，影響著整個集體的工作風(fēng)貌，關(guān)系著自身事業(yè)的發(fā)展。作為一名基層工作者，在工作、學(xué)習(xí)、實踐中，要始終堅持埋頭苦干、創(chuàng)新實干、緊張快干的工作作風(fēng)；始終堅持腳踏實地、艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，少說多做不張揚、埋頭苦干不浮躁、艱苦奮斗不攀比、勇挑重?fù)?dān)不懈?。皇冀K堅持求真務(wù)實、敢闖敢試的開拓精神，面對挑戰(zhàn)不畏縮，危機里面抓機遇，用新觀念研究新情況、用新思路落實新任務(wù)、用新辦法解決新問題、用新舉措開創(chuàng)新局面；始終保持只爭朝夕、時不我待的時效觀念，不托拉，時時刻刻努力錘煉自我。

三、以“靜”保護(hù)自我。諸葛亮《誡子書》里說：“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。”靜，我們是否可以理解為心態(tài)的平靜、平和，面對社會形形色色的挑戰(zhàn)與誘惑，始終堅持一顆本心，堅持既定思想，以“靜”對待各種挑戰(zhàn)與誘惑。在推進(jìn)科學(xué)發(fā)展的進(jìn)程里，在我們的工作中，我們要始終堅持以科學(xué)發(fā)展為指導(dǎo)，牢固樹立馬克思列寧主義的世界觀、人生觀、價值觀，堅定自身的理想與信念，明白人生的意義，自覺處理好個人利益與國家利益、集體利益的關(guān)系，自覺地將個人理想、抱負(fù)融入到全面建設(shè)祖國健康快速發(fā)展的美好事業(yè)中來，融入到全面建設(shè)“五個重慶”、“五個云陽”的具體事務(wù)中來，真正做到以干事干練完善自我，以奉獻(xiàn)精神服務(wù)人民，持之以恒的以踏實的工作實現(xiàn)自我的成長。