第一篇：二年級語文《泉水》聽課評析

二年級語文《泉水》第二課時聽課評析

《泉水》是一篇以奉獻為主題的精讀課文，語言非常優(yōu)美，比如“火紅的杜鵑花”“美麗的身影”“明亮的大鏡子”“靜靜的山谷”“清脆的歌聲”等，讀起來朗朗上口，富有音樂感，令人不由得涌起幫助別人的渴望。

在這節(jié)課，從教師的教學(xué)流程中凸顯了三“注重”。

注重讀寫的示范：這篇課文那么美，如何將它美美地讀出來，從讀中去感受泉水無私奉獻的精神，這點從老師通過范讀，努力地指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文可以體現(xiàn)；另一方面，對于難寫難記的字，老師還作了示范，如讓學(xué)生通過書空“縫”來記住這個字形。

注重方法的指導(dǎo)：《泉水》一課，第二至五自然段的構(gòu)段相同，表達的方式非常相似，教師重點指導(dǎo)學(xué)生研讀第二段，總結(jié)了學(xué)習(xí)的方法，然后讓學(xué)生根據(jù)第二段的學(xué)習(xí)方法去自學(xué)第三、四、五自然段。注重習(xí)慣的培養(yǎng)：二年級學(xué)生，習(xí)慣的培養(yǎng)相當(dāng)重要，教師適時的鼓勵，學(xué)生對自己的成功給予自我的表揚等，增強了學(xué)生的自信心；另外，教師板書時，學(xué)生跟著老師書空，一方面轉(zhuǎn)移了學(xué)生注意力的分散，另一方面，對識記字形也有一定的幫助。

聽完這節(jié)課后，我一直在思考，作為語文老師，我們到底在語文課堂上應(yīng)該教給孩子什么？作好示范，傳授方法，培養(yǎng)習(xí)慣是不是語文課堂的首要任務(wù)？從二年級學(xué)生的年齡特點來看，他們以直觀形象思維為主，課文的插圖，老師播放出來的視頻很容易吸引他們。但是，這些畫面是否能夠為他們文化底蘊的增長，理解能力的提高起到重要的作用呢？

我想，二年級學(xué)生的理解能力有限，他們的閱讀常常流于表面，缺少深入，這就需要老師去牽引，引導(dǎo)他們對重點句子細細評賞，將閱讀逐步引向深入。比如第二自然段，“我的水很多很多，山上有一座天然水塔”一句，泉水的自豪溢于言表，又如“來吧，來吧！我的水很多很多”，充分表現(xiàn)了泉水的無私，而這些，對于二年級學(xué)生來說是比較難以體會的。因此，老師的引導(dǎo)對他們就顯得異乎重要。低年級，教師的示范和引導(dǎo)都很重要，備課時，先自己讀一讀課文吧，老師讀好了課文，學(xué)生才能讀好；老師明白了要教給學(xué)生什么，學(xué)生才能學(xué)到什么。朗讀時避免唱讀，喊讀；示范書寫時要規(guī)范，老師的隨意也會給學(xué)生帶來負面的影響。

很長時間沒教低年級的語文了，該學(xué)習(xí)的太多了。

第二篇：二年級語文《泉水》教案

5泉水

教學(xué)目標：

1、會認8個字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

重點難點：

1、重點：認字、寫字、朗讀課文。

2、難點：課文的感情朗讀、部分背誦。體會奉獻的快感。

教學(xué)準備：投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。

教學(xué)流程：

第 一 課 時

一、激情導(dǎo)趣。

我們都知道在大地媽媽的懷抱里有沉睡著的筍寶寶，當(dāng)可愛的筍芽兒掙脫了大地的懷抱，看到這明亮、美麗的世界時，它高興極了。桃花笑紅了。。。同學(xué)們，你可知道當(dāng)寂靜山谷奏起動聽的音樂的時候，那時泉水寶寶誕生了！（板書：泉水）一路上它又會看到什么呢？

二、初讀課文，整體感知。

（一）學(xué)法指導(dǎo)：（投影出示）

1、標：標出自然段。

2、記：畫出生字、新詞及不認識的字詞，問一問，記一記。

3、畫：畫出自己喜歡的句子。

4、想：想象——聯(lián)想。

（二）討論

小組長檢查自學(xué)情況，教師巡視。

三、師生交流。

1、抽讀：開火車認讀生字卡片（必須快速記準字音），舉手搶答組詞。

2、齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）

3、讀新詞（投影出示）：

泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結(jié)、結(jié)果、清脆、一股清泉

4、重點識字：（讀不熟的字放到句子中記一記）

5、同桌互讀，打五角星。

四、寫字指導(dǎo)。

1、自主觀察“我會寫”中的字，說發(fā)現(xiàn)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎?！敖Y(jié)”是多音字。

2、重點范寫以下幾個字：股、脆：月字的制導(dǎo)，脆，右下不要寫成“巳”。鵑：左下是豎。

3、學(xué)生練筆。（播放古箏曲，教師環(huán)視指導(dǎo)）

4、展示交流。

第 二 課 時

一、復(fù)習(xí)鞏固。聽寫生字，用“結(jié)”組詞。

二、朗讀感悟。

（一）讀

1、范讀入境。（播放輕音樂、出示泉水圖片）

學(xué)生邊聽邊想：：脫離課本，看圖、傾聽，就聽到的內(nèi)容展開想象。

2、歸納：一路上泉水看到了誰？他們在干什么？為他們做了些什么？

（二）悟

1、總結(jié)歸納：（板書）

水池 姐姐來打水

平地 火紅的杜鵑花泉水 流過 看到了

果園 果樹喝水

山谷 聽到了 畫眉鳥唱歌

2、讀第1段。（感情基調(diào)：好奇、欣喜、柔和）

3、自讀2-3段。（爭當(dāng)泉水角色，排演課本?。?/p>

（1）排演過程中重點指導(dǎo)品讀下列句子：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！薄皝戆?，來吧！我的水很此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園 FFKJ.Net清很清，像一面明亮的大鏡子?！薄皝戆?，來吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子?！薄俺桑?！我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏?！?/p>

（2）(聽了泉水的話，你發(fā)現(xiàn)泉水有怎樣的特點？你喜歡泉水嗎？為什么？)（3）配樂表演。欣賞、體會：（）的泉水源源不斷地帶給人們的幸福生活。感悟泉水的純潔無私、美麗可愛的心靈。

（4）配樂美讀。（全班，再一次感悟）

（5）說說：在我們生活中象泉水一樣的人。你打算怎么做？

三、積累運用積累摘抄：

（投影出示）好詞：很多很多，很甜很甜，很清很清，很甜很甜，短語： 陽光燦爛的世界 美麗的身影 明亮的大鏡字 靜靜的山谷 盡情的歌唱 清脆的歌聲 互相問候 互相約定 歡快的泉水（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：加上修飾語可使描寫的事物更具體。

佳句：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“來吧，來吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子?！薄皝戆?，來吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。”“唱吧，唱吧！我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏。” 學(xué)以致用：（防寫以上任意一個句子）

四、課外拓展：

丁冬，丁冬。。。泉水還會流到哪？一路上它還會看到什么？說些什么？（想一想，寫一寫）

板書設(shè)計：水池 姐姐來打水

平地 看到了 火紅的杜鵑花泉水

流過 果園 果樹喝水山谷

聽到了 畫眉鳥唱歌

作業(yè)布置：想想“點滴之恩，涌泉相報”的意思

課后反思：

第三篇：小學(xué)二年級語文《泉水》課件

5、泉

水

課文簡析：

這篇課文很美，講述的是一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛心，寫出了泉水的無私奉獻、幫助別人的好品質(zhì)。讀讀課文，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感

一、教學(xué)目標：

1、學(xué)會本課8個生字，會寫9個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、學(xué)習(xí)課文，了解泉水的特點，感悟體會泉水無私奉獻的精神。

二、教學(xué)重難點：

感悟泉水“多、清、甜、美”的特點。體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

三、教學(xué)過程：

（一）、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第5課泉水，在學(xué)習(xí)課文之前，我們先來復(fù)習(xí)一下本課生字和詞語。

（出示生字卡片）

1、開火車讀生字。

2、指名朗讀詞語。

過渡：同學(xué)們讀得真好，老師相信你們讀起課文一定更美。讓我們一起走進課文去看看美麗的泉水姑娘吧！請同學(xué)們輕輕翻開書。

（二）、學(xué)習(xí)課文

理解感悟

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道丁丁冬冬的泉水唱著歌來到這陽 光燦爛的世界，那溫暖的陽光照射著它，那芬芳撲鼻的花香撫摸著她，她高興極了歡快地向前跑去，她都去了哪些地方呢？請同學(xué)們自由朗讀2、3、4、5自然段，邊讀邊用筆畫出來。

（1）指名匯報：板書（水池、平地、果園、山谷）

（2）師：同學(xué)們找得很準確，讓我們隨著泉水去山腰的水池去看看吧！說說她遇到了誰？說了什么呢？

2、學(xué)習(xí)第二自然段：

（1）指名朗讀第二自然段，（匯報）板書：姐姐、多（出示課件）（2）“天然水塔”指什么？（沒有污染的水源，在這里指泉水。）（3）你覺得泉水應(yīng)該用什么語氣說話呢？（自豪）誰能用自豪的語氣讀讀泉水說的話？（指名比賽讀）

（4）如果你是山里的姐姐你會對泉水說什呢？（指名說）師：看來泉水是個熱心腸??！為山里人提供了充足的水源，那就讓我們美美地讀讀這段話吧?。R讀第二自然段）

過渡：泉水姑娘幫助了山里的姐姐后，又來到了山間的平地，這下又會遇到誰呢？

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）自由朗讀第三自然段。匯報：板書：杜鵑花

師：火紅的杜鵑花在干什么呢?這說明了泉水怎么樣？板書：清（2）誰來讀讀泉水的話？指名讀。

（3）這是一個什么句子？（比喻句）你還能用“……像……”說句子嗎？指名說比喻句。小結(jié)：同學(xué)們說得真好，從泉水的話可以看出泉水又幫助了火紅的杜鵑花。讓我們替杜鵑花說聲：謝謝吧！

過渡：泉水繼續(xù)流著，它流到了果園，也穿過了山谷，她又會遇到誰呢？

4、同桌合作學(xué)習(xí)4、5自然段：（1）同桌互相讀一讀并說一說：

匯報：遇到了果樹，板書：果樹。大口大口地喝水

a.這是一種什么寫法？（擬人）從這個詞可以看出什么？（果樹非?？?。）

b.泉水說了什么？你從泉水的話中知道了什么？（甜、幫助人后快樂）

c．她還遇到了誰？指名回答。板書：畫眉鳥

它在盡情地歌唱，可以看出它非常的高興，是因為泉水在幫它伴奏呢！板書：美。很美很美的琴聲要給人以美的享受，誰來美美地朗讀泉水的話。

小結(jié)：泉水姑娘好不好？是??！它用那清甜的水滋潤著成長的果樹，用它那優(yōu)美的琴聲為畫眉鳥伴奏，真是每到一處都為我們呈現(xiàn)了一幅美麗的圖。

（2）你喜歡她嗎？你覺得泉水怎么樣？ 板書：無私奉獻、樂于助人

過渡：無私奉獻的泉水，聽到了你們的表揚高興極了，丁冬，丁冬，歡快地彈著琴跑下山去??

5、齊讀課文6、7自然段： 理解：“好多同伴”（小溪、江河）約定大海里見。

師：說得真好，作者用這簡單的一句話，就把大自然的知識告訴了我們，無數(shù)的河流，小溪最終都會流入大海。

6、想不想去欣賞那歡快的泉水呢？（想）請同學(xué)們說說。

（三）、拓展練習(xí)：

1、泉水美不美？這么美的泉水姑娘你們舍得它停下嗎？ 齊讀第7自然段。丁冬，丁冬??

2、這里的省略號你怎樣理解？（泉水還會去很多地方）

好，那就請同學(xué)們發(fā)揮想象，說一說泉水姑娘還會流到哪里去？還會做什么好事？

3、我們應(yīng)該學(xué)習(xí)泉水什么品質(zhì)呢？（助人為樂，奉獻愛心）在日常生活中你會怎么做呢？（幫助有困難的學(xué)生）

（四）、課堂總結(jié)：

泉水就這樣一路奉獻，一路歡歌地流進了大海，大海用廣闊的胸膛擁抱著她，讓我們一起為泉水送去祝福吧！

板書設(shè)計：

5、泉

水

山腰

姐姐

多平地

杜鵑花

清 果園

果樹

甜 山谷

畫眉鳥

美 無私奉獻

樂于助人 《泉水》教學(xué)反思:

在教學(xué)《泉水》這一課時，我根據(jù)教材的重點、難點和特點，讓學(xué)生在語言的感悟理解上，情感的體驗上，特別市語言的遷移運用上，設(shè)計了一個符合教學(xué)實際的教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生在讀和說的語言實踐活動中，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

一、讀中感悟，以讀激情

本課語言優(yōu)美，情感真摯，洋溢著對泉水的贊美之情，是一篇學(xué)習(xí)語言，情感熏陶的好教材。因此，我力爭做到以讀為本，讓學(xué)生通過各種形式的讀（自讀、師生合作讀、扮演角色讀、齊讀等），去體味課文的語言美，感受泉水樂于助人、無私奉獻的精神。這樣的讀，一遍有一遍的要求，一遍有一遍的效果，最終達到熟讀成誦的目的，從而加深學(xué)生對課文的感悟能力，使學(xué)生獲得了情感的體驗，提高了審美的情趣。

二、自主學(xué)習(xí)，升華提高

另外我還根據(jù)語文教學(xué)的特點，先讓學(xué)生充分自讀課文、熟悉課文的基礎(chǔ)上，感悟理解課文內(nèi)容，然后鼓勵學(xué)生大膽采用適合自己的學(xué)習(xí)方法，主動地進行學(xué)習(xí)。在交流中，讓學(xué)生感悟到了課文的語言美，體會到了泉水的無私奉獻的精神，將自己的情感與課文表達的思想情感融在一起在讀中加深對課文內(nèi)容的理解。同時，我在教學(xué)中能適時地給予點撥引導(dǎo)調(diào)控，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性愈加高漲。

三、重視積累，靈活運用

《語文課程標準》指出：學(xué)習(xí)語文要注重感悟、積累和運用。小學(xué)閱 讀教學(xué)，不僅要指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生理解語言而且必須指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生積累語言和運用語言。

為此我充分利用教材，讓學(xué)生通過不同形式的朗讀，積累課文中的優(yōu)美語言，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進行了多種多樣的語言實踐活動。通過說話仿寫練習(xí)，鼓勵學(xué)生靈活運用課文里的語言。我還讓學(xué)生從課外收集有關(guān)泉水的詩歌，如《小池》從而，讓學(xué)生體會到運用語言的方法和積累語言的樂趣。

總之，這節(jié)語文課體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以讀代教，讀中有恰，讀中有想的教學(xué)理念，既上得扎扎實實，又有新意，學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所得。

第四篇：小學(xué)二年級語文《泉水》教案

小學(xué)語文人教版

5、泉

水

課文簡析：

這篇課文很美，講述的是一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛心，寫出了泉水的無私奉獻、幫助別人的好品質(zhì)。讀讀課文，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

一、教學(xué)目標：

1、學(xué)會本課8個生字，會寫9個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、學(xué)習(xí)課文，了解泉水的特點，感悟體會泉水無私奉獻的精神。

二、教學(xué)重難點：

感悟泉水“多、清、甜、美”的特點。體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

三、教學(xué)過程：

（一）、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第5課泉水，在學(xué)習(xí)課文之前，我們先來復(fù)習(xí)一下本課生字和詞語。

（出示生字卡片）

1、開火車讀生字。

2、指名朗讀詞語。

過渡：同學(xué)們讀得真好，老師相信你們讀起課文一定更美。讓我們一起走進課文去看看美麗的泉水姑娘吧！請同學(xué)們輕輕翻開書。

（二）、學(xué)習(xí)課文

理解感悟

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道丁丁冬冬的泉水唱著歌來到這陽光燦爛的世界，那溫暖的陽光照射著它，那芬芳撲鼻的花香撫摸著她，她高興極了歡快地向前跑去，她都去了哪些地方呢？請同學(xué)們自由朗讀2、3、4、5自然段，邊讀邊用筆畫出來。

（1）指名匯報：板書（水池、平地、果園、山谷）

（2）師：同學(xué)們找得很準確，讓我們隨著泉水去山腰的水池去看看吧！說說她遇到了誰？說了什么呢？

2、學(xué)習(xí)第二自然段：

（1）指名朗讀第二自然段，（匯報）板書：姐姐、多（出示課件）（2）“天然水塔”指什么？（沒有污染的水源，在這里指泉水。）（3）你覺得泉水應(yīng)該用什么語氣說話呢？（自豪）誰能用自豪的語氣讀讀泉水說的話？（指名比賽讀）

（4）如果你是山里的姐姐你會對泉水說什呢？（指名說）

師：看來泉水是個熱心腸?。樯嚼锶颂峁┝顺渥愕乃?，那就讓我們美美地讀讀這段話吧！（齊讀第二自然段）

過渡：泉水姑娘幫助了山里的姐姐后，又來到了山間的平地，這下又會遇到誰呢？

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）自由朗讀第三自然段。匯報：板書：杜鵑花

師：火紅的杜鵑花在干什么呢?這說明了泉水怎么樣？板書：清（2）誰來讀讀泉水的話？指名讀。

（3）這是一個什么句子？（比喻句）你還能用“……像……”說句子 嗎？指名說比喻句。

小結(jié)：同學(xué)們說得真好，從泉水的話可以看出泉水又幫助了火紅的杜鵑花。讓我們替杜鵑花說聲：謝謝吧！

過渡：泉水繼續(xù)流著，它流到了果園，也穿過了山谷，她又會遇到誰呢？

4、同桌合作學(xué)習(xí)4、5自然段：（1）同桌互相讀一讀并說一說：

匯報：遇到了果樹，板書：果樹。大口大口地喝水

a.這是一種什么寫法？（擬人）從這個詞可以看出什么？（果樹非?？?。）b.泉水說了什么？你從泉水的話中知道了什么？（甜、幫助人后快樂）c．她還遇到了誰？指名回答。板書：畫眉鳥

它在盡情地歌唱，可以看出它非常的高興，是因為泉水在幫它伴奏呢！板書：美。很美很美的琴聲要給人以美的享受，誰來美美地朗讀泉水的話。

小結(jié)：泉水姑娘好不好？是??！它用那清甜的水滋潤著成長的果樹，用它那優(yōu)美的琴聲為畫眉鳥伴奏，真是每到一處都為我們呈現(xiàn)了一幅美麗的圖。

（2）你喜歡她嗎？你覺得泉水怎么樣？ 板書：無私奉獻、樂于助人

過渡：無私奉獻的泉水，聽到了你們的表揚高興極了，丁冬，丁冬，歡快地彈著琴跑下山去??

5、齊讀課文6、7自然段：

理解：“好多同伴”（小溪、江河）約定大海里見。

師：說得真好，作者用這簡單的一句話，就把大自然的知識告訴了我們，無數(shù)的河流，小溪最終都會流入大海。

6、想不想去欣賞那歡快的泉水呢？（想）請同學(xué)們說說。

（三）、拓展練習(xí)：

1、泉水美不美？這么美的泉水姑娘你們舍得它停下嗎？ 齊讀第7自然段。丁冬，丁冬??

2、這里的省略號你怎樣理解？（泉水還會去很多地方）

好，那就請同學(xué)們發(fā)揮想象，說一說泉水姑娘還會流到哪里去？還會做什么好事？

3、我們應(yīng)該學(xué)習(xí)泉水什么品質(zhì)呢？（助人為樂，奉獻愛心）在日常生活中你會怎么做呢？（幫助有困難的學(xué)生）

（四）、課堂總結(jié)：

泉水就這樣一路奉獻，一路歡歌地流進了大海，大海用廣闊的胸膛擁抱著她，讓我們一起為泉水送去祝福吧！

板書設(shè)計：

5、泉

水

山腰

姐姐

多平地

杜鵑花

清 果園

果樹

甜 山谷

畫眉鳥

美 無私奉獻

樂于助人

《泉水》教學(xué)反思: 在教學(xué)《泉水》這一課時，我根據(jù)教材的重點、難點和特點，讓學(xué)生 在語言的感悟理解上，情感的體驗上，特別市語言的遷移運用上，設(shè)計了一個符合教學(xué)實際的教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生在讀和說的語言實踐活動中，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

臨夏縣漫路學(xué)區(qū)小嶺小學(xué)

馬尚英

第五篇：二年級語文泉水教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標】

１、會認８個字，會寫９個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

３、認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

【重點難點】

１、重點：認字、寫字、朗讀課文。

２、難點：課文的感情朗讀、部分背誦。體會奉獻的快感。

【教學(xué)方法】

自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。

【教學(xué)準備】

投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。

【教學(xué)流程】

第一課時

一、激情導(dǎo)趣

我們都知道在大地媽媽的懷抱里有沉睡著的筍寶寶，當(dāng)可愛的筍芽兒掙脫了大地的懷抱，看到這明亮、美麗的世界時，它高興極了。桃花笑紅了??同學(xué)們，你可知道當(dāng)寂靜山谷奏起動聽的音樂的時候，那時泉水寶寶誕生了?。ò鍟喝┮宦飞纤謺吹绞裁茨?？

看了課題，你想知道什么？

如：泉水從哪里來？到哪里去？在路上看見了什么？聽到了什么？

把學(xué)生的問題寫在黑板上。

二、初讀課文，整體感知

１、教師配樂范讀。

２、學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文：

⑴ 標：標出自然段。

⑵ 記：畫出生字、新詞及不認識的字詞，問一問，記一記。

⑶ 畫：畫出自己喜歡的句子。

⑷ 想：想象──聯(lián)想。

３、檢查生字情況：

⑴ 小老師領(lǐng)讀。

⑵ 說偏旁猜字。

⑶ 編序號猜字。

⑷ 識記生字，說說你用什么好辦法記住生字。

⑸ 出示文中生字的詞語，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。

⑹ 擴詞。

三、師生交流

１、抽讀：開火車認讀生字卡片（必須快速記準字音），舉手搶答組詞。

２、齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）

３、讀新詞（投影出示）：

泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結(jié)、結(jié)果、清脆、一股清泉

４、重點識字：（讀不熟的字放到句子中記一記）

５、同桌互讀，打五角星。

指名學(xué)生回答剛才提出的問題，教師配以簡筆畫形象描述。

四、寫字指導(dǎo)

１、自主觀察“我會寫”中的字，說發(fā)現(xiàn)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎?！敖Y(jié)”是多音字。

２、重點范寫以下幾個字：股、脆：月字的制導(dǎo)，脆，右下不要寫成“巳”。鵑：左下是豎。

３、學(xué)生練筆。（播放古箏曲，教師環(huán)視指導(dǎo)）

４、展示交流。

要強調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開，其中“然”字要注意不能少點，“塔”字的右邊不要寫成“答”。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固

聽寫生字，用“結(jié)”組詞。

二、朗讀感悟

１、精講第二自然段：

⑴ 默讀課文，泉水來到哪里用橫線劃出，看見什么用曲線劃出，泉水是怎么說的用波浪線劃出。

⑵ 交流：

① 用簡筆畫理解山腰。

② 你從泉水的話里你知道什么？理解“天然水塔”。

③ 朗讀指導(dǎo)。

④ 口語交際：假如我就是山里的姐姐，你是泉水，你怎么邀請我來打水？師生交際，生生交際。

⑤ 總結(jié)學(xué)習(xí)方法：劃──讀──演

２、劃一劃，讀一讀，演一演的方法小組合作學(xué)習(xí)第３、４、５自然段：

⑴ 合作學(xué)習(xí)。

⑵ 分組交流展示。

⑶ 朗讀指導(dǎo)。

⑷ 分角色表演

３、學(xué)習(xí)第６、７段：

⑴ “好多同伴”指什么？“他們互相問候”的“他們”指誰與誰？

⑵ 口語交際：他們是怎么問候的？怎么約定的？師生交際，生生交際。

⑶ 朗讀指導(dǎo)。

⑷ 讀了最后一段，你有什么發(fā)現(xiàn)？

引導(dǎo)學(xué)生說出省略號的作用。

⑷ 想象說話：丁冬，丁冬??泉水還會流到哪？一路上它還會看到什么？說些什么？（出示句子：泉水流到___________________，他看見（聽到）__________________，泉水泉水說：“_______________?！保?/p>

三、積累運用積累摘抄

１、配樂誦讀（指７名學(xué)生接讀，學(xué)生邊聽邊自發(fā)掌聲表示獎勵）。

２、分小組比賽讀。

３、選擇讀，自己喜歡哪一段按順序站起來讀。

４、背誦自己喜歡的段落。

５、讀了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？泉水對我們?nèi)祟悗砹耸裁春锰?？（??能??能??能??說話）

四、課外拓展

丁冬，丁冬??泉水還會流到哪？一路上它還會看到什么？說些什么？（想一想，寫一寫）

泉水和他的好多同伴在大海里相見，他們會說什么呢？想一想，找跟小伙伴說一說，也可以把它寫下來。

【板書設(shè)計】

水池

姐姐來打水

平地 看到了 火紅的杜鵑花泉水

流過

果園

果樹喝水山谷

聽到了 畫眉鳥唱歌

【作業(yè)布置】

想想“點滴之恩，涌泉相報”的意思。

【課后反思】

這是一篇精致的美文，是訓(xùn)練學(xué)生語感的好素材，如何讓學(xué)生通過讀來領(lǐng)略清泉那無私奉獻、樂于助人的高尚情操？首先我從課題入手，讓學(xué)生從課題中有所發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生讀的欲望，其次以學(xué)生的問題為線索，在精講范段后，獨立合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。再次抓住重點詞的的品讀，來加深學(xué)生的感悟，如：“來吧，來吧！”感嘆號的讀法，“很多很多”等，最讓學(xué)生歡迎的是口語交際，通過交際互動加深了學(xué)生對無私奉獻的體會和感悟，使他們的心中不知不覺得涌起像清泉一樣的愛心，感受閱讀的樂趣。