第一篇：新形勢下學生喜愛的中職老師應(yīng)具備的素質(zhì)

新形勢下學生喜愛的中職老師應(yīng)具備的素質(zhì)

鐘宗洪

現(xiàn)在的學生對老師的要求越來越高，特別是中職生；他們期望自己的老師有一技之長，有與他們一樣的愛好，一樣喜歡的明星，一樣喜歡的游戲甚至網(wǎng)絡(luò)空間、有共同的談?wù)撛掝}。因此如何贏得學生的喜愛，如何走進學生的心理世界，讓自己的學生接納你、尊重你、喜歡你？是我們每一個中職老師需要思考的問題。我覺得做一個學生喜愛的中職老師必須同時具備以下三點：

一、必須要有真才實學

教師只有有了一定寬度和深度的閱讀，才能口吐蓮花，妙語連珠，才能讓我們的課堂不僅僅是傳授知識，培養(yǎng)技能的訓(xùn)練場，更是傳遞思想，啟迪智慧的大課堂。有位老師曾經(jīng)跟我說過“要給學生一碗水，你得有十碗水”。讓我意識到只有懂得更多才有可能講得更好。以模具專業(yè)為例，學生在學習過程中通常會產(chǎn)生所學專業(yè)以后能干什么、所學課程以后有什么用等的疑問和困惑。而且中職生基礎(chǔ)太薄弱，缺乏學習興趣；所以他們在學習專業(yè)課時很難接受，但是想象力豐富且模仿能力強，這就加大了對我們?nèi)握n老師的要求，老師不僅要思考如何通過最容易懂的方式講授理論知識，更要制造動手機會讓學生通過動手實踐消化理論知識。我們老師不僅要堅持理論知識的學習，也要提高技能本領(lǐng)，以《機械基礎(chǔ)》為例，該門課程的主要內(nèi)容是講機構(gòu)的組成及設(shè)計方法的，其中不但涉及到了《理論力學》、《材料力學》、《液壓傳動》、《機械加工工藝》等多門課程的內(nèi)容，還涉及了加工方法、加工工藝過程等的實踐知識。這就要求我們教師有機會多去工廠進行鍛煉，通過參觀和帶實習的方法積攢更多的實踐經(jīng)驗。隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，一些老的教科書中的內(nèi)容已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會的要求。一些落后的東西已經(jīng)被淘汰，一些新興的東西不斷涌現(xiàn)出來。例如，早期出現(xiàn)的計算機繪圖軟件只能繪制平面圖，隨著計算機軟硬件技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在的繪圖軟件不但能繪制三維圖，而且還能夠?qū)崿F(xiàn)輔助設(shè)計、受力分析、渲染等功能。這些知識對學生能力的培養(yǎng)和就業(yè)都是有很大的幫助。只有我們不斷地更新自己的知識、擴展自己的眼界，才能很好的給學生指出學習的方向。

沒有真才實學而靠投機取巧絕對混不下去，在講臺上也直不起腰。所以中職教師不能滿足于先學于學生，而要堅持繼續(xù)學習，堅持終身受教育。隨著形勢的發(fā)展高科技突飛猛進，讓人感覺到一停止學習，就會落伍。學生喜歡老師對現(xiàn)行課本中零亂的知識進行科學、合理的整合，整個課堂教學環(huán)節(jié)連貫、完整、由淺入深、循序漸進、逐步提升；學生喜歡看到自己的老師能嫻熟駕馭教材、伶牙俐齒、口若懸河、妙語連珠等。打鐵先須身板硬，這就要求做一名學生喜愛的教師，必須擁有深厚的學術(shù)功底、豐富的文化底蘊和深邃獨到的教育學思想。中職教師要成為追求真才實學的榜樣，不但自身要有一種勤奮學習的能力，還應(yīng)把這種學習能力傳授給自己的學生。

二、必須要有愛生之心

“感人者，莫過于情”，感情是人格力量的基礎(chǔ)?；裟妨炙够f

過：“教育的技能全部奧秘就在于熱愛每一個學生?！睆慕逃睦韺W的角度出發(fā)，情感在學習過程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑。因此我們作為職業(yè)學校教師，應(yīng)該熱愛每一個學生，信任學生、尊重學生，以良好的感情、崇高的道德去關(guān)愛學生，才能激發(fā)學生積極向上的力量，受到學生的尊重和愛戴。

微笑體現(xiàn)了教師對學生的熱忱、關(guān)心和愛護，是“愛”的一種表現(xiàn)。沒有微笑的老師很難受到學生的喜歡，實踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應(yīng)，被老師關(guān)心、愛護和鼓勵的學生，他們就常常以積極的心態(tài)對待老師，對待學習和對待自己，但如果被老師冷淡或厭惡的學生，則走勢必走向反面。

從生活的細節(jié)讓學生感覺到老師對他的愛、對他的關(guān)心，例如在學生跟我們打招呼：“老師好”的時候，我們應(yīng)該微笑的對他說句同學們好，在學生彌漫、孤獨的時候我們應(yīng)該主動找學生談心，在學生學習不如意的時候，我們應(yīng)該鼓勵他們，在他們困難的時候我們應(yīng)該盡最大努力幫助他們。我曾經(jīng)有一個學生特別喜歡上網(wǎng)，寧愿不吃飯都要去上網(wǎng)，對學習完全失去了興趣，前幾次找他訓(xùn)話，后面覺得這樣沒有效果，我只好換種方式對付他，于是我到他寢室去觀察他的平時生活，有一次我去寢室看到他吃飯沒有菜，我問他為什么不買菜，同學告訴我，他的錢上網(wǎng)用完了，當時我并沒有批評他，看到他消瘦的樣子我去食堂給他炒了個菜，他壓根就沒有想到我會這樣做，到了后面沒有錢回家，我給錢讓他買票回家。這位學生后來慢慢的會聽我的話了，于是我趁機找他打球找他聊天，幫他把精力轉(zhuǎn)移，結(jié)果他成為了我班的學習委員。作為中職老師，我們應(yīng)該承認個體的差異，不能因為學生的某些缺點而對他冷淡甚至嘲笑，更重要的是要懂得如何去發(fā)覺學生的優(yōu)點，對待不同的學生應(yīng)該用不同的教育方法。不要因為他沒有好好學我們所教的那門課就忽視了他，每個人都有自己獨立的思想和自己的興趣，我們可以鼓勵他學去學自己感興趣的，引導(dǎo)他做對將來有幫助的，這樣我們才能真正做到因材施教。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言，不僅能激活學生聽課的情緒，而且能增強說理性，可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實感去打動學生，感染學生。學生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會“親其師，信其道”。

三、必須要有良好的溝通能力

中國教育學會會長顧明遠指出：“教師特別需要學習怎樣與學生溝通，怎樣處理好師生的關(guān)系。我認為這是當前教育實踐中十分重要的問題?！弊屑毻魄妙櫪系脑?，很有道理。作為一個系統(tǒng)工程，現(xiàn)代教育雖然復(fù)雜而浩大，但各式各樣的溝通（包括課程提倡的互動、交往、對話等），特別是師生間的溝通，卻是構(gòu)成教育運行的最基本的“細胞”。正是無數(shù)種、無數(shù)次溝通有序展開、聚合和積淀，才引發(fā)學生內(nèi)心世界的變化、發(fā)展乃至文化積淀和精神成長。但是事實上，很多老師缺乏的就是和學生有效溝通的意識、技巧和能力。師生溝通的藝術(shù)實際上也就是師生間的語言交流藝術(shù)。為了適應(yīng)師生溝通中的不同情景和學生的各種差異，教師除了要重視語言的表達內(nèi)容外，還要重視表達語言的技巧。我們都知道，師生溝通和交流過程中，如果教

師不注意方式方法，會無意傷害學生的自尊和感情，學生與教師的人際關(guān)系必然僵化，那么教師無論有怎樣的良好用心，學生也不會接受了，并從內(nèi)心深處對教師產(chǎn)生很大的抵觸感。學生會玩的我們老師要比他們更會玩，他們不會的我們要會。

要做一個學生喜愛的中職老師，首先，要有真才實學，如果只會吹牛，恐怕難以讓人信服。但是，有了真才實學就足夠了嗎？不是的，這是必要條件，不是充分條件。如果只有真才實學，那么學生會對你產(chǎn)生敬畏之感，但不是親近之感。所以，還需要第二點，要有愛學生之心。有了愛生之心，我們才能真正的從內(nèi)心跟學生溝通，才能起到好的溝通效果。

第二篇：《中職生應(yīng)具備的素質(zhì)》教案

07級各班中職畢業(yè)生應(yīng)具備的素質(zhì)

讓學生了解作為一名中專準畢業(yè)生應(yīng)該具備的素質(zhì)，讓其知道走到崗位時應(yīng)該如何做得更好。

身心素質(zhì)和職業(yè)意識

講述、舉例、板書

一、素質(zhì)的定義

素質(zhì)----是在先天稟賦的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境和教育的影響而形成和發(fā)展起來的相對穩(wěn)定的內(nèi)在的基本品質(zhì)。例如：通過學習思考，人腦會越來越聰慧；人不斷地戰(zhàn)勝困難，取得成功，就會越來越有自信；運動員經(jīng)過訓(xùn)練，競技能力會越來越強。在生活細小事情上的體現(xiàn)：經(jīng)常給人讓位；不昌犯別人；不隨手丟垃圾；會理解關(guān)心他人等。

二、中專畢業(yè)生應(yīng)具備的四種素質(zhì)：

①科學文化素質(zhì)，②專業(yè)知識素質(zhì)，③身心素質(zhì)，④職業(yè)意識 ①科學文化素質(zhì)：是指從業(yè)者對自然科學、社會科學、和思維科學知

掌握的水平和善，是專業(yè)學習的基礎(chǔ)。一個人的科學文化知識如何，直接影響其職業(yè)素質(zhì)的優(yōu)劣。例如：會計專業(yè)的數(shù)學知識、汽修專業(yè)的物理學知識、模具專業(yè)的數(shù)學知識、繪圖能力等。

②專業(yè)知識素質(zhì)：是指從業(yè)者從事某種職業(yè)活動掌握和運用專業(yè)知識、專業(yè)技能的善和水平。從業(yè)者擁有了扎實的專業(yè)知識和熟練的專業(yè)技能，才能有效地拓展自己的生存空間，增強自身的競爭力，實現(xiàn)人生價值。

例子一：單位不用“無資格”人員

勞動和社會保障部辦公廳于2000年5月31日頒布的《關(guān)于貫徹實施招用技術(shù)工種從業(yè)人員規(guī)定的通知》，其中規(guī)定：用人單位招用未取得相應(yīng)職業(yè)資格證書的勞動者從事技術(shù)工種工作的，由縣級以上勞動保障行政部門給予警告，并可處以1000元以下的罰款，同時責令用人單位限期對有關(guān)人員進行相關(guān)培訓(xùn)，取得職業(yè)資格證書后再上崗。

例子二：小鄭的困惑

小鄭是學電子專業(yè)的。他認為憑著自己的能力，找個電工崗位是沒有問題的。可是一個月過去了，仍然沒有找到工作。無論到哪家單位應(yīng)聘，人家都要問：“請出示一下你的電工職業(yè)資格證書”。小鄭心里想不通：“怎么都跟我要證書？我沒證書，可我有手藝?。　?/p>

例子三：“無不服氣”

小徐和小魏畢業(yè)后，同時被一家工廠錄取。一年后，單位調(diào)整，小徐小崗，而小魏留下了。小徐好不服氣，找到廠長問個明白。廠長的回答令他驚訝：“小魏有職業(yè)資格證書！”小徐爭辯說：“我和小魏是同一所職業(yè)學校畢業(yè)的，他學的，我也學了，他能干的，我也能干……”，“我只不過沒有參加考核鑒定罷了……”小徐進一步爭辯。廠長耐心地說：“你講的是事實，但你到底怎么，我說了不算，你說了也不算?，F(xiàn)在咱們單位缺機修鉗工，如果你能考一個機修鉗工的中級證書回來，單位可以安排你重新上崗?！?/p>

③身心素質(zhì)（身體素質(zhì)和心理素質(zhì)）

身體素質(zhì)：先天遺傳和后天影響所形成的體格和精力。

心理素質(zhì)：

大部分同學能理解掌握。

三個方面：

1、人際溝通能力

2、吃苦耐勞精神

3、不計報酬、耐得住寂寞的能力

1、人際溝通能力：（1）溝通從友善開始

例子：風和太陽誰更棒

太陽和爭論誰更強有力。風說：我來證明我更厲害，看到那個穿大衣的老頭了嗎？我打賭我能比你更快地使他脫掉大衣?！坝谑翘柖愕皆坪螅L就開始吹起來了。風越吹越大，到最后變成一場颶風。但是，風吹得

越爭，老人就把大衣越緊地裹在身上。終于風平息下來，不得不退卻。

太陽從云后露出笑臉，溫和地照在老人身上。不久，老人開始擦汗，脫

掉大衣。這時，太陽對風說：溫和的友善總要比憤努和暴力更強、更有

力！

要想融化別人內(nèi)心的堅冰，要想使別人對人產(chǎn)生好感，首先要像太陽一

樣，以你的友善溫暖別人的心。

（2）永遠不要爭吵

（3）主動溝通

第一、忌：傳小道消息，拔弄是非，背后說同事壞話

第二、盡快了解公司、工廠文化及辦事習慣。

第三、一切聽從單位領(lǐng)導(dǎo)指揮，千萬別與老職工鬧事

（4）學會贊美

（5）得饒人處且饒人

2、吃苦耐勞精神（住宿、飲食、加班）

3、不計報酬、耐得住寂寞的能力

④職業(yè)意識：

1、工作責任意識

2、團隊意識

1、工作責任意識：只要有責任意識的人才會自覺努力地工作。

例子一：小燦和小燕都在公司的下崗名單中，規(guī)定1個月后離崗。小燦情緒全發(fā)泄到工作中，該干的事不做，一會兒找同事訴苦，一會兒找主任申冤。而小燕呢，她哭了一個晚上，可是難過歸難過，離走還有一個月呢，工作總不能不做，好主動跟同事招呼，主動攬活。一個月后，小燦如期上崗，而小燕被留了下來。主任當眾宣布了老總的話：“小燕的崗位誰也無法代替，像小燕這樣的員工公司永遠也不嫌多！”

小燦走了，小燕怎么留下了？是強烈的工作責任意識給了小燕機會。

你知道嗎？----應(yīng)避免使用逃避責任的言辭

“不關(guān)我的事?！?/p>

“我試試看吧！”

“我想會有人處理的?！?/p>

“又沒有人問過我?！?/p>

“沒人告訴我??！”

“為什么要找我？”

“反正又沒有人在乎。”

“反正沒有人知道?！?/p>

“反正太重要?！?/p>

“反正大家都這么做。”

小測試：對以下問題回答“是”或“否”

? 與人約會，你通常準時赴約？

? 你認為你這個人可靠嗎？

? 你會因未雨綢繆而儲蓄嗎？

? 發(fā)現(xiàn)朋友犯法，你會通知警察嗎？

? 出外旅行，你找不到垃圾桶時，你會把垃圾帶回家嗎？

? 你經(jīng)常運動以保持健康嗎？

? 你忌吃垃圾食物嗎？

? 你從來沒有放棄過任何選舉權(quán)嗎？

? 你永遠將正事列為優(yōu)先，再做其他休閑嗎？

? 收到別人信，你總會在一兩天內(nèi)回信嗎？

? “既然決定做一件事情，那么就要反它做好?！蹦阆嘈胚@句話嗎？

? 與人相約，你從來不會耽誤，即使自己生病時也不例外嗎？

? 你曾經(jīng)犯法嗎？

? 在求學時代，你經(jīng)常拖延交作業(yè)的時間嗎？

? 小時候，你經(jīng)常幫忙做家務(wù)嗎？

說明：上述問題13題和14題答“否”加1分，其他題目答“是”加1分。

分數(shù)為10~15：你是個非常有責任感的人，你行事謹慎，懂禮貌，為人可靠，并且相當誠實。

分數(shù)3~9分，大多數(shù)情況下，你都很有責任感，只是偶爾有些率性而為，沒有考慮得很周到。

分數(shù)2分以下，你是個完全不負責任的人。

2、團隊精神：（螞蟻精神）

例子：一天，一位老農(nóng)上山開荒。吹到一叢荊棘時，發(fā)現(xiàn)荊條上有一個蘿筐大的螞蟻窩。荊條倒，蟻窩破，無數(shù)螞蟻峰擁而出。老農(nóng)想消滅這些螞蟻，于是他立刻將砍下的雜草和荊棘圍成一圈，點燃了火。風吹火旺，螞蟻四散逃命，但無論逃到哪方，都被火墻擋住。螞蟻占據(jù)的空間在火焰的吞噬下越縮越小，滅項之災(zāi)即將到來?？墒?，奇跡發(fā)生了?；饓χ型蝗幻俺鲆粋€黑球，先是拳頭大，不斷有螞蟻粘上去，漸漸地變得籃球般大，地上的螞蟻已全部抱成一團，向烈火滾下去。外層的螞蟻被燒得噼里啪啦，燒焦燒爆，但縮小后的蟻球畢竟越過火墻滾下山去。躲過了全體灰飛煙滅的災(zāi)難。老農(nóng)捧起螞蟻焦黑的尸體，久我不愿放下，他被深深的感動了。小小昆蟲，為著整體的生存，竟有視死如歸、勇于犧牲的英雄氣概，竟有那么強烈堅定的團隊精神，能不令人動容嗎？

自然界的發(fā)展規(guī)律是物竟天擇，強者生存。作為弱小的螞蟻，靠著牢不可破的“團隊精神”不也生存下來了嗎？

第三篇：淺談幼教老師應(yīng)具備的素質(zhì)及能力

淺談幼教老師應(yīng)具備的素質(zhì)及能力

隨著時代的發(fā)展，對幼兒教師的綜合素質(zhì)提出了新的要求，幼兒教育不再是“看孩子”的簡單工作。幼兒教師因具有明確的職業(yè)特點，需牢固掌握專業(yè)教育技能和教育知識，不斷拓寬自我科學文化知識。因此，要有超乎一般教師的關(guān)愛心，緊跟時代步伐，與時俱進，學習現(xiàn)代信息技術(shù)新技能，學習幼兒先進教育理念，扎實掌握現(xiàn)代幼兒教育專業(yè)知識，練就熟練的專業(yè)技能，才能為幼兒教育工作的有序開展奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、關(guān)愛是做好幼兒工作的首要素質(zhì)

為什么幼教老師要有比一般教師有更多的關(guān)愛心？對于幼兒來說。幼兒園處于孩子成長的懵懂期，調(diào)皮、好動、想象力豐富，但理解力有限,他們更需要教師的關(guān)心、愛護。照顧這個時期的孩子，不僅僅需要豐富的經(jīng)驗、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有更多的關(guān)愛。對他們來說，教師的愛應(yīng)該像一縷溫暖的陽光灑滿他們的心靈。我們只有像愛自己的孩子那般去愛我們的學生，他們才愿意靠近我們，接受我們，才會愿意聽我們說的每一句話。只有把孩子視如己出，你才會切身處地去想他們所想，思他們所思。作為教師，首先要尊重學生，我們要與孩子們進行感情上的平等交流，成為他們的好朋友。要用積極的語言和動作去肯定他們的正確做法，鼓勵他們積極思考、探究；同時，對于不正確、不文明或不應(yīng)該做的事情或做法要及時制止，并告訴他們應(yīng)該怎么做。其次要公平對待學生。由于幼兒的性格不同、基礎(chǔ)不同，教師應(yīng)該平等地對待他們，要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的“閃光點”，因材施教，促進每個幼兒積極健康的發(fā)展。

二、牢固掌握專業(yè)知識和科學文化知識

為了適應(yīng)素質(zhì)教育的改革，同時也為了滿足幼兒的個性化發(fā)展需求，作為新時代的幼兒教師要掌握各種幼兒教育的基本技能，如音樂、舞蹈、體育、繪畫、手工、表演等多項技能，具備全面的幼兒教師基本功。會說較為標準的普通話、能寫較好的三筆字、會畫較好的簡筆畫、能彈、跳、唱，能設(shè)計和使用多媒體課件等，并結(jié)合日常教學實踐，加以運用，提高教學的質(zhì)量。也要練好基本功，同時做到理論與實踐的完美統(tǒng)一，能夠根據(jù)幼兒的特點組織游戲、競技賽等多種活動，豐富幼兒的活動內(nèi)容，變換多種形式的工作模式來完成幼兒教育的任務(wù)。同時，還要不斷更新教育觀念，整合知識結(jié)構(gòu)，拓寬知識的廣度和深度，掌握科學的教育方法，適應(yīng)幼兒教育新形勢的需要。

幼兒教育工作瑣碎而普通，但情況復(fù)雜多變。因此，幼兒教師要了解幼兒教育的特點，掌握一定的教育教學知識。要經(jīng)常學習《教育學》《心理學》等專業(yè)知識，掌握幼兒發(fā)展知識、幼兒保育和教育知識、通識性知識等方面的基本要求。扎實運用到實踐活動中，熟練掌握幼兒教育的專業(yè)知識和基本技能，熟悉學生的所有活動，不斷探索新的教育方法，靈活解決和處理意外事件和突發(fā)事件。

同時，因幼兒的好奇心很強，對周圍的事情幾乎都有興趣，想知道一切，也會提出無限的問題。但“要想給孩子一杯水，自己先要準備一桶水”。為了最大限度的滿足幼兒的需求，幼兒教師要利用平時的時間博覽群書，廣泛學習，涉獵各行各業(yè)的知識和技能，確保足夠的文化知識，以滿足孩子對未知的好奇，充分發(fā)展孩子的各種能力。

廣博的文化、科學和藝術(shù)知識。學前期的教育是為人生奠定全面基礎(chǔ)的教育，幼兒的發(fā)展是全面的、綜合的，他們對世界的探索和認識也是多方面的。幼兒教師對幼兒的教育內(nèi)容涉及動物、植物、文學、數(shù)學、社會、天文、地理、物理、化學、藝術(shù)等多個學科領(lǐng)域。幼兒教師只有具備比較廣博的科學文化知識和藝術(shù)知識，才能滿足幼兒學習的需要，才能啟迪幼兒的智慧，熏陶幼兒的人格。

三、良好的形象和溝通協(xié)調(diào)能力

幼教是幼兒學習的榜樣和模仿的對象。因此，幼兒教師要注意樹立良好的形象，當好孩子的表率。比如，活潑開朗的性格特點，文明大方的行為舉止，以及對人友善的交友方式、樸素的裝扮、得體的穿著等。這些言行舉止能夠在孩子的學前教育中成為心理的烙印，也是后續(xù)能否更好聽取教師指導(dǎo)和接受學習的一個關(guān)鍵點。

除了要具備扎實的幼兒教育專業(yè)知識以外，還要具備良好的溝通協(xié)調(diào)能力，要經(jīng)常與幼兒進行溝通、互動，細心觀察他們的表情、行為，耐心傾聽他們的心聲。要融入幼兒中，積極參與他們的各種活動，和他們一起游戲、玩耍。另外，還要積極的與同事和幼兒父母進行溝通、協(xié)調(diào)，共同引導(dǎo)幼兒健康快樂的成長。

第四篇：當老師應(yīng)具備的素質(zhì)

美國中小學在招聘教師的時候要考察應(yīng)聘者哪些素質(zhì)？以下是威斯康星—奧克萊爾大學職業(yè)服務(wù)中心給新教師的提醒：

心態(tài)積極。對人對事抱積極的心態(tài)，關(guān)注他人的進步與成長。在任何情況下都要看到積極的方面，在遇到障礙時能夠盡最大努力在困難中前行。鼓勵他人也保持積極心態(tài)。

重視溝通。在與人交流的時候，采取有助于達成有效的雙向交流的方式。能夠就各種各樣的問題與他人交流自己的想法與感受，能夠以理解和同情的態(tài)度傾聽學生，讓每一個學生都感到能與你進行推心置腹的談話。

值得依靠。為人心懷坦蕩，善意真誠。始終履行對學生和他人的義務(wù)。以開放、坦誠的方式與人交往。

有個人魅力。在工作中建立并保持與他人的積極互動關(guān)系。喜歡與他人相處。有很多方法了解學生。通過與學生的互動和溝通參與，獲得學生的信任和欣賞。

有組織能力。有效利用時間，有計劃、有系統(tǒng)地開展工作。明確自己當前的工作，能夠幫助學生合理安排、制訂計劃。能夠思考自己的組織工作是否對學生有利。

有責任心。表現(xiàn)出對學生以及對職業(yè)的責任感，自信且鎮(zhèn)定自若。能夠控制各種局面。有一個健康的自我形象。鼓勵學生以積極的心態(tài)看待自己，呵護學生的自尊心。

激勵人心。對于自己和學生應(yīng)達到的標準滿懷激情。理解個體的內(nèi)在動機，知道什么能夠激發(fā)學生的動力。建設(shè)性地采取行動。

同情他人。有愛心，理解他人。對他人坦言自己的想法與感受，鼓勵他人也這樣做。了解并理解學生的感受。

反應(yīng)靈活。能夠靈活調(diào)整計劃與步驟，幫助他人實現(xiàn)目標。與學生和同事一道及時應(yīng)對各種情景，使所有人都能以積極向上的心態(tài)不斷不前進。

感覺敏銳。把每一名學生視為獨特且有價值的個體。尋找學生之間的差異。能迅速識別出學生的學習困難并提供個性化幫助。

尊重價值。重視人類的價值和尊嚴，維護社會價值觀。努力在與自身信念一致的環(huán)境中工作。認識到以身作則的重要性和力量。

知識淵博。永無止境地探求知識。在自己的專業(yè)領(lǐng)域，緊緊跟上最新的發(fā)展，有整合新知的洞察力。能夠以學生易于理解的方式向?qū)W生傳授知識，同時保留知識的原汁原味。

創(chuàng)造不息。富有創(chuàng)新精神，以開放的心態(tài)接受新觀念。通過各種技術(shù)與活動，使學生獲得獨特的、有意義的、全新的成長經(jīng)歷。

謹慎耐心。不輕易下結(jié)論。努力考慮到所處情景的各個方面，在最困難的情況下也要保持高度的公正與客觀。相信只要有足夠的投入與關(guān)照，困難總會得到解決。

豁達幽默。知道如何在緊張的情景中消除壓力。以優(yōu)雅的方式使用幽默。利用幽默在課堂上增進師生團結(jié)。

——摘自《彼岸的教育》

第五篇：領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)具備素質(zhì)

領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)具備素質(zhì)

如今，對領(lǐng)導(dǎo)干部的素質(zhì)和能力的要求是越來越高了。一方面說明領(lǐng)導(dǎo)干部承擔的任務(wù)很繁重，肩負的責任很重，另一方面也提示領(lǐng)導(dǎo)干部需要從多個方面改善和強化自身的素質(zhì)構(gòu)成。領(lǐng)導(dǎo)干部可以從常懷善良之心、常懷感激之心、常懷坦誠之心、常懷容人之心、常懷律己之心做起，逐步優(yōu)化自身的素質(zhì)與能力，提升自己的精神境界。

常懷善良之心。與人為善、樂善好施、善解人意，無論世事怎樣變遷，這些善良的品行始終是人們所追求的。對于領(lǐng)導(dǎo)干部來說，應(yīng)該善待群眾、善待下屬、善待同志，但現(xiàn)實中也確實存在少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部，對人和事冷漠麻木，深深傷了群眾的心。領(lǐng)導(dǎo)干部的使命和責任，決定了他們應(yīng)該樹善良之心，成善良之事，做善良之人，成為實踐善良的表率。因為善良，領(lǐng)導(dǎo)干部才會更多地關(guān)注民生疾苦，體察群眾難處，才會更多地與人和諧相處，用真情換得更多人的無私奉獻，讓社會多些陽光，多些溫暖。所以，領(lǐng)導(dǎo)干部常懷善心，既是一種優(yōu)良品行，也是一種精神力量，更是一種智慧遠見。期望領(lǐng)導(dǎo)干部常懷善良之心，絕不是要領(lǐng)導(dǎo)干部只能做處處行善的“老好人”，而是說善良也是領(lǐng)導(dǎo)干部諸多必備素質(zhì)中的一種。

常懷感激之心?，F(xiàn)在流行一句話，叫“學會感恩”，人應(yīng)當對所有曾經(jīng)關(guān)心過自己、幫助過自己的人懷有感恩的心。領(lǐng)導(dǎo)干部尤其需要如此。當一個人一步步地成長為一名社會的管理者、事業(yè)的組織者、某個領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)者時，他最需要感激的是黨和人民，是培養(yǎng)過他的組織和群眾，而不是某個提拔過他的人或某種社會關(guān)系。這并不是鼓勵領(lǐng)導(dǎo)干部隨意忘掉那些曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)和幫助過自己的“伯樂”，而是企望領(lǐng)導(dǎo)干部要時刻牢記：自己所取得的成就，根本原因是黨和人民辛勤培育的結(jié)果，自己手中的權(quán)力是黨和人民給予的，在領(lǐng)導(dǎo)崗位上所做的一切努力，都是對黨和人民最好的回報與感恩。同時，也應(yīng)該感激那些關(guān)心、支持、幫助甚至反對過自己的人，正是由于他們的激勵與監(jiān)督，才使自己有了不斷進步的動力和信心。領(lǐng)導(dǎo)干部感恩的最好方式就是盡職盡責、盡心盡力地為黨和人民用好權(quán)，多干實事。

常懷坦誠之心。為人坦誠，以誠相待，一直以來都是人們所崇信與期待的高尚品行。領(lǐng)導(dǎo)干部坦率真誠地為人處世，既是充滿自信自重與豁達大度的一種力量象征，也是做人做事做官走向成功的一種可靠保證。唐代詩人劉禹錫說“推誠人自服”，這啟示我們，襟懷坦白、光明磊落，不僅可以促使領(lǐng)導(dǎo)干部增長讓人心悅誠服的人格魅力，也能夠使領(lǐng)導(dǎo)干部贏得更多人的信任和尊重。反之，故作深沉、虛情假意、表里不一的行為是無法贏得信任與尊重的。需要說明的是，坦

誠并不是不顧時間、條件和場合，什么話都說，什么事都做，坦誠需要勇氣和理性，更需要智慧。領(lǐng)導(dǎo)干部只有以對黨和人民高度負責的態(tài)度，講原則、講真誠、講風格、講友誼，才能夠以誠樹威，吸引、凝聚、團結(jié)和帶領(lǐng)人們齊心協(xié)力實現(xiàn)奮斗的目標。

常懷容人之心。古語說得好：“有容乃大”、“寬則得眾”。寬容是一種美德，是領(lǐng)導(dǎo)干部必須練就的寬廣胸襟與氣量。少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)聽不得與自己意愿相悖的言論或做法，對部屬常懷防范之心、妒賢之意，難以共事，令人心寒，也無法贏得干部群眾的尊重與擁戴。領(lǐng)導(dǎo)干部有沒有寬容大度的氣量，不僅是一個人道德品質(zhì)、思想境界的重要體現(xiàn)，而且決定著個人心情是否舒暢以及周圍的關(guān)系是否融洽。有人說過，世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。對這樣一個道理，領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)當牢記，用自己的寬容換得別人的寬容。這種寬容，是在不放棄原則的前提下，要求自己眼界遠一點，胸襟寬一點，氣量大一點，既能容人，也能容事。領(lǐng)導(dǎo)干部的重要職責是管人管事，這就難免會與人發(fā)生摩擦，越是在這樣的時候，越需要領(lǐng)導(dǎo)干部表現(xiàn)出容人、容言、容事的寬宏度量，真心實意地做到：能容異己之人，能容逆耳之言，能容不順之事。

常懷律己之心。凡是擔任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的人，都負有雙重責任，即律人與律己。而落實好這份責任，核心是律人必先律己。

“欲勝人者必先自勝，欲論人者必先自論，欲知人者必先自知?！薄爸稳苏弑叵茸灾危熑苏弑叵茸载?，成人者必先自成?！边@些精辟論斷督促領(lǐng)導(dǎo)干部常懷律己之心、克己之心，清白為官從政。要做到這一點，除了堅定的信念、頑強的意志和持久的耐力外，還需在以身作則上下功夫。這個“以身作則”包括三層含義。一是指規(guī)則，領(lǐng)導(dǎo)干部必須遵守的行為規(guī)則，以紀律己，以法律己。二指的是監(jiān)督，大家用規(guī)則來監(jiān)督，領(lǐng)導(dǎo)干部接受監(jiān)督就可能遇到批評，若能善意理解、虛心接受別人的批評、責問，律己之心就會常駐。三是律身，以責人之心律己，時時刻刻反省自己的言行，哪怕是一點疏忽紕漏、一個失檢行為，都不隱瞞，不遷就，不放過。領(lǐng)導(dǎo)干部在律己上做得好，律人時說話就有底氣，做事時就有標桿，別人就會信服。